高中體育學期教學計劃范文
時間：2024-03-04 17:57:40
導語：如何才能寫好一篇高中體育學期教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
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（1）學生情況分析：高一年的學生選項為武術教學班人數較多，高二年選項出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本情況，對于學習時起到這個項目的連續性有一定的幫助。學習時也能了解到教師的教學意圖，這樣方便教學的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術難度與要求。
（2）教材與教輔分析：
①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采用2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習計劃與安排，不用再教基本功，本學期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進行教學，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進行教學，這樣有利于學生的學習興趣，從內容與結構上的安排是注重學生的學習過程，特別是動作的到位，學不在多，而在精。
②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學生的學習，興趣比較濃，對于學習過程比較注重，方便學生的素質不同者的學習；重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制；難點在于如何去掌握套路的實用技能，提高學以致用，能有防身的本領。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，進一步激發學生的學習“永春白鶴拳”興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在本“永春白鶴拳”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“永春白鶴拳”的基本套路，加強學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“永春白鶴拳”的開發與教學；提出“趣味奧運會進入校園”的課題進行研究。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發利用了三個內容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學體育教研員、校際組成員，協助教育局、進修學校開展好教研活動，履行職責；積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
（5）公開教學、聽課、評課。本學期繼續加強聽課的機會的掌握，加強本校的聽課，外校的聽課，繼續向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。 『 1
三、繼續教育的計劃
（1）自我培訓計劃：加強多方位立體化自我培訓，加強網絡、媒體、書本、培訓材料進行自我的培訓，提升自己的內含，提高自己的各項素質，加強業務學習。
（2）校外培訓、在職進修計劃：加強網絡的視頻培訓，加強課改的業務培訓，加強網絡的培訓學習。
（3）遠程培訓計劃：根據上級文件的要求進行遠程培訓。
四、其他工作計劃
1、策劃、組織、實施“平山中學第二屆校園趣味體育活動節”，提升校園活力，促進學校辦學特色的充實，建立“平山體育”品牌的建設與推廣，加強師生的健身意識的培養。
2、根據上級文件要求，組織各項體育比賽的訓練與參賽。
3、協助初三的體育中考、高三的體育專業考試的訓練，配合學校加強畢業班體育考試的訓練，協助體育中考的組織與參考的各項過程活動。
4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節）
5、協助晉江教師博客網絡管理員進行教師博客的建設與管理，并繼續平山中學體育與健康資源服務網的建設與管理，促進網絡平臺作用的提升。
篇2
本學期體育教研工作的主題是：向教學要質量，積極探索合理有效的教學方法，切實提高課堂教學效率。重點：以教材的處理為主要手段積極探索合理有效的教學方法。二是發揮本縣優秀骨干教師的學科引領作用，利用學科課題的研究與優質課的評比為體育教師提升教學能力搭建展示自我的平臺。
二、主要工作
（一）抓好高中教研組、小學初中片教研工作
高中體育教研組直接肩負著貫徹高中體育新課程的落實與實施的重任，是決定一所高中體育教學水準的重要組成部分。片組長要認真做好本片的各項計劃的落實與實施工作，選拔出一批有能力，責任感強的中青年體育教師參加優質課的評比。
1、本學期根據教研室的安排對的要求：（1）高中體育備課組要認真制定好本學年的教學計劃，單元計劃、模塊計劃，使全縣高中體育教學盡快步入專項教學的模式中去。已經進入專項教學的學校要認真做好單元計劃與模塊計劃的層次性；（2）本學期高中體育教學主題以研究模塊教學設計的層次性問題。并要求將技術傳授融合在方法、游戲等手段中，方法要巧妙、自然流暢，使運動技術層面與學生的興趣層面相結合，技術層層深入；（3）每學期二次以上教研活動組長要組織本組教師學習體育教學指導綱要，專項考試辦法，理清教學思路，使學生的專項水平達到考試要求，填寫好各類有關學生體質健康與學科體育考核的電子成績表，及時上報（12月31日前）；（4）教師之間相互聽課，每學期聽課不得少與8節。備課組長組織教師聽課后要評課，評課要有記錄，并完成評課報告每學期不得少與2個。
2、各片加強課堂常規、水平計劃、單元教學計劃的落實和管理工作。片組長負責檢查各校的教學計劃、單元計劃相符并要求記錄在案，11月15日前上交，作為本學年學校質量檢測的一個參考依據。片組長要求每學期1—2次組織本片教師學習體育教學相關理論與教材的學習研討，并有記錄。組長要認真做好片優質課的選拔工作，把本片教學能力最強的教師選拔上來參加縣優質課的評比。
（二）、向教學要質量，積極探索合理有效的教學方法
1、讀通教材，學會選擇內容：教材是提供教學的一個重要參考，是我們上課的依據。教學必須在認真讀通教材的同時選擇適合學生的教學內容，把教學內容通過教師的內化轉化為適合學生的學習方法與手段，優化課堂教學。
2、規范教學目標制定，促進有效教學：體育課中的教學目標不需要面面俱到，還是應有側重點，特別是技能目標的制定要符合三個條件：⑴做什么？⑵在什么條件下做？⑶做到何種程度？運動技能教學的有效性是一節課的核心。教學方法手段的運用要圍繞以上三個條件的要求去做，這一點教師要清楚。這樣學生對自己所學技能有一個追求目標，對自己掌握的技能情況能有一個正確的自我評價。
3、追求有效的教學方法：體育教學方法不僅僅指教師的教法，還包括學生的學法，因此，體育教師既要使自己的教法能激發學生的體育學習興趣，使學生在有趣的氣氛中和愉快的體驗中獲得更多的知識和技能，又要能指導學生如何進行有效的學習。只有這樣，體育教學方法才能取得最大的效益吸引學生上好每一堂體育課，使學生形成堅持體育鍛煉的習慣。
（三）、以培訓促發展，提升初高中教師教學能力
1、做好初中與高中體育教師的培訓工作。認真做好初中專職體育教師的運動技能與評課能力的學習與培訓工作；對全縣高中體育教師進行通模塊教學理論的培訓與聽課評課能力的培訓，通過培訓提升教師運動技能教學水平與聽課評課的水平，促進教師專業能力的提升。
2、發揮骨干教師與學科帶頭人的引領作用。利用主題式教研活動和教研員引導講座提升教師對新課程的理解與運用能力，特別是新課程對追求真實有效課堂教學的教研活動中聽課教師要提出一定的要求。我們聽課后評課總是說上課人怎樣，沒有說聽課人怎樣，自己聽到了什么學到了什么，很少關注學生學到了什么？這樣的教研活動我認為作用不大。本學期要求大組成員、縣級以上教壇新秀、骨干教師通過認真聽課后的評課，作為提升自己教學能力的途徑。
評課要求分四個步驟：⑴課堂流程是否合理
⑵一個突出的優點
⑶一點建議
⑷一個新的教學設計
第二學期體育教研工作行事歷
9月：1、教研大組成員片組長會議
內容：①、討論本學期教研工作主題并定稿
②、各片組長上報上學期工作情況、根據本學期教研工作主題談談本學期的思路（9月25日前報教研室本人郵箱）
2、課題組成員會議
內容：①、了解各教師子課題的進展情況并安排下一階段的工作
②、對本課題提出一點必須的要求
10月：1、各片教學展示活動選拔2名優秀教師參加縣優質課的評比（必須是中級職稱以上的教師）
2、高中體育教學研討與新課程培訓（分中）
3、縣選拔中小學各1名教師參加杭州市優質課評比
11月：1、縣第三十六屆中小學生田徑運動會
2、各片體育教學研討活動與理論學習
3、參加杭州市體育學科教學論文評比
4、參加杭州市優質課評比
12月：1、初中體育教師培訓：
篇3
新課改施行十年來，體育教學也進行了實質性的改變，從以前學生認為體育課是一個“玩”的課轉變成體育教學是一種對學生個性和綜合技能的培養，也成為了教學計劃中重要的部分，注重學生的個性發展也是國家教育改革的重要方向。教師要結合多年來的體育教學經驗，對高中體育教學中學生個性發展進行分析，以期能夠為體育教學的研究中做出貢獻。
關鍵詞：
體育教學；個性發展；實踐分析
隨著教育改革的推進，中學生的個性發展早已不再拘泥于文化課在課堂中的教學，而是走出教室進入操場，體育教學也擔當起了對中學生個性發展的重任。個性發展就是人的人格性格的發展，通常在青少年時期是發展定型的階段，所以我們不能再沿用以前的上課方式，應當實行新的實踐教學。下面將要針對此進行分析，給出改進思路。
一、制作完整的高中體育教學計劃
學校在學期開始前就要開始制作完整的體育教學計劃，根據老師的教學內容和風格詳細地安排講解演示、學生練習和學生互動的時間。由于我們的教學目的是培養學生個性，那么在學生互動方面應當多動腦筋，開展對個性培養有益、有創新的活動，比如組織小型體育競賽、豐富多樣的體育游戲，這些都可以一方面緩解學習壓力，一方面培養個性發展。本文給出制作體育教學計劃的思路是：首先，每堂課中25%的時間進行理論講解和示范，25%的時間進行學生練習，50%的時間進行學生互動，充分利用體育課的時間；其次，針對老師的教學內容，進行一學期每一周的計劃，在期末也要針對不同學生的身體素質和特點進行一對一考察，尊重學生個體之間的差異，不設置統一的達標標準。這樣的教學計劃可能會得到這樣的效果：每個學生都有自己擅長的體育項目，而且各不相同，他們都能在這些體育項目上找到樂趣，從而培養學生個性。
二、體育教學的學生互動方式
上面提到體育課堂上學生互動時間占到了50%，那么如何安排這些活動，安排什么活動也是本文要探討的核心，下面將給出一些方案，來為致力于體育教學的同胞提供參考。（1）小型體育競賽。更快、更高、更強，健康向上是自奧運會以來一直沿用的體育精神，而我們在高中體育教學中也應當有這一方面的體現，開展有益的小型體育競賽來調動學生積極性，渲染課堂比賽氛圍，感悟體育精神。小型體育競賽主要以團隊競賽為主，按照學生的水平差異分成水平和人數平均的若干組，教師選擇至少三項與課堂內容有關的體育項目作為比拼內容，比如短跑、投籃、跳遠等，多種不同的組合也起到不同的鍛煉效果，按照分數多少得出名次，并給表現優異的學生期末成績加1分的表揚。學生便會積極地充分發揮自己的特長，獲得更好的成績。（2）體育游戲。體育游戲主要注重學生是否能夠從體育中獲得樂趣，并且產生興趣，興趣可以指引個性的發展，也是學生取得成功的內在原因。對于跑步有益的體育游戲可以帶學生這么玩：學生手拉手圍好一個圈，先選出一個學生來當警察站在圈外，然后用“擊鼓傳花”的方式傳遞籃球，當教師隨機喊“停”時，拿籃球的學生就是小偷，該學生選擇有利于自己的方向逃跑，警察若追上了小偷，那么小偷指定一個同學表演節目，如果沒有追上警察就指定另外一個同學表演節目。這樣的體育游戲不僅學生可以從游戲中得到鍛煉，而且提高了跑步能力、表演能力、在人多場合的應變能力，從而促進了學生的個性發展。（3）差異性互動交流。教師應當明白，每一個學生作為一個個體都有他們的差異性，有的學生膽大好動，而有的學生文靜內向，那么如何針對他們之間的差異來進行體育教育呢？首先，應當通過其他活動和教學進展來觀察學生，觀察他們接受能力如何，練習的過程是否吃力，是否具有體育天賦，在心里有一個一定的了解，初步的分為內向和外向，然后通過更加細致的觀察，再根據性格區分出不同個體。其次，針對不同的學生進行不同的互動交流，對于外向好動對于體育運動有濃烈興趣的學生，我們可以讓他們嘗試具有挑戰性的運動，比如三步上籃、排球扣球、羽毛球殺球等一些專業性動作；對于內向文靜的學生，我們或許可以從交流下棋的方式進行教學，因為從某種意義來講，棋類運動也可以算作體育運動，從智力水平提升個性發展。通過這些方式就可以做到“因材施教”，對學生個性發展也是頗有益處的。
三、體育教學中應當注意的問題
體育教學進行的過程中，教師還應當注意以下問題：第一，一定要注意保證體育教學中的安全問題，在教授知識時，一定要說明體育器材的使用方法及安全隱患，同時也要強調安全使用，比如杠鈴舉重器材，應當按照自己的負重水平來對其加碼，切不可過于負重，而砸到自己和他人；第二，尊重學生的意愿，保護他們的自尊心，如果學生對于某一個體育項目非常厭煩，教師切不可強迫其進行訓練，這樣反而會造成負面效果，讓學生厭煩整個體育課，學生做錯了某個動作時，不要指責謾罵，而是委婉正確的引導；第三，教師應當注重體育課上學習量的合理性，不能太松散也不能太繁重，盡量讓學生感到有點累，但不是極其累的狀態。
四、結束語
在高中的體育教學中加入學生的個性發展的要求，如果教師使用以上思路和引導，必然可以在一定程度上提高學生對體育的興趣，還能讓學生一邊鍛煉身體以便展示自己的個性，增強學生身體素質，提高教學質量。教師還可以在此基礎上繼續創新，得出符合自己教學風格的方案，學生可以體會到多種不同的教學方式，讓學生耳目一新，熱愛體育運動。這是一個百家爭鳴、百花齊放的時代，我們希望每一位學生都能擁有自己健康的個性，具有朝氣與活力，成為高素質人才，為中國夢的實現貢獻自己的力量。
作者：汪錦松 單位：江蘇省寶應縣安宜高級中學
參考文獻：
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【關鍵詞】高中體育教學；分層教學模式
分層教學是一種新型教學模式，它是在學生能夠準確把握和認知所獲得專業領域知識的同時加以正確引導，并以此為基礎所開展的一系列教學活動。相比于其他傳統教學模式，分層教學模式目的性強、針對性強，有較強的創新性，最關鍵的是可以根據不同學生的學習水平和學習水平開展不同的教學工作，充分體現了其“層次性”。
一、分層教學的概念辨析
分層教學在教學之前首先要掌握不同學生的學習情況，運用一定的標準將不同學生劃分為不同層次，據此制定不同的教學計劃，保證不同層次的同學都能最大程度上獲得成績的提升。
采用分層教學模式，有利于關注每一個同學的個性發展，本著“以人為本”的原則激發同學們的學習積極性，這樣一種模式可以營造良好的學習氛圍，同學們可以在這種學習環境當中激發學習興趣，也提高了教師的教學效率。與傳統教育模式不同的是，分層教學以學生自我為中心，極大地提高了學生的自尊心和自信心，在快樂中不斷取得進步。
二、高中體育實行分層教學的必要性及作用
1.高中體育實行分層教學的必要性
隨著教育體制的改革，新時期對高中生提倡素質教育，分層教育模式以其“以人為本”的優勢和原則很好地適應了教育的發展，當前的中學教育以所有學生為教育對象，關注每一個同學的個性得到充分發展。同時，體育與健康教材明確規定，中學體育教育不能忽視不同學生之間的體質差異，采用分層教學可以保證不同體質的同學都能夠接收到正確的體育教育并積極進行體育鍛煉。我國的教育沿襲“因材施教”，通過分層教育模式，強調了對學生在自身學習狀況的基礎上有針對地進行教育和培養，保證體育教學的順利進行。
2.高中體育實行分層教學的作用
分層教學能促進學生運動技能的形成和發展。筆者曾在某一學校擔任體育教師，學校中有四個班級，其中兩個班采用分層教學模式，經過一學期的學習過后，通過期末考試測的體育成績，采用分層教學的兩個班的體育成績平均要比另外兩個班級高出20.3%，而且在運動會中，采用分層教學的班級成績也要比另外兩個班級的成績優異。
分層教學能夠在很大程度上提高同學們的學習興趣。根據不同地區的調查研究發現，采用分層調查的地區，超過66%的學生對體育學習有著強烈的興趣，并能主動積極參加學校的體育活動。由此可見，分層教學使得學生能夠有針對性接受體育學習，容易在快樂學習中感受成功，增強優越感，也不同層次提高了自身的自信心。
分層教育獲得了廣大學生的認同。筆者曾在所在地幾所學校做過全面的問卷調查，調查發現分層教學模式效果十分顯著，79%同學認為分層教學法能有效提升自己的體育成績，超過85.6%的同學贊同在未來的體育教學中能普及這種教學模式，主要是分層教育的教學模式可以滿足不同學生不同水平上的發展要求，同時也能夠考慮到成績相對不足的學生，消除他們對體育學習的自卑感，有效提升學習成績。
三、高中體育教學實施分層教學模式的有效途徑
1.從教學實際情況出發，了解學生的實際學習情況
采用分層教學模式，首先要從學生的實際學習情況出發，了解不同學生的基本狀況，這是重要的前提條件，盡管這一工作復雜而繁瑣，但卻是整個教學模式的基礎和保障，關系到分層教學是否能夠在具體的體育教學中獲得成功。這就要求教師要一絲不茍，盡職盡責，做到準確、全面的了解，為了了解學生的各方面情況，可以采取發放問卷調查讓同學們對自身興趣愛好自行填寫，定期展開學生評估和能力測試，在實際教學中不斷了解學生的發展情況。
2.因材施教，對不同學生實行分層教學
了解了不同學生的具體情況之后，就要對不同學生進行分類了，這一階段的工作中，教師不能采取強制分組措施，要讓同學自行選擇，教師在課前布置好當堂課的學習任務，學生根據自己的情況自愿選擇分組和學習層次，而且還可以根據在學習中發現的問題而調整到其他分組，以因材施教的形式確保每個同學都能找到適合自己學習情況的學習層次。
3.明確教學目標，制定不同層次的教學計劃
根據不同學習層次的學生要制定不同的教學計劃，以適應不同學生的學習要求，明確教學目標要求學生在當堂課結束之后達到學生預期的學習目標，根據高中生學習期限的不同，可以分為學習目標、課堂目標等，但大致都是圍繞分層教學模式展開的，目標的制定要遵循規律進行，按照針對性原則、遞進性原則、創新性原則進行教學計劃制定，不同層次的教學目標都要基于學生的學習水平的基礎上，且要符合由低到高的原則。
此外還應該加強認知性認識，無論采用什么教學模式和方法，都是以學生接受知識、提高學生學習成績作為根本目的的，具體教學中要加強教育的認知性，鼓勵水平稍高的小組幫助和帶動水平稍低的小組，同時加強短期目標和長期目標相結合，低層次目標和高層次目標相對應，提高學生的學習效率和學習的積極性。
參考文獻
[1]路連舉.淺析高校體育分層次教學[J].山東省農業管理干部學院學報，2013（06）
[2]楊春林，賀梅霞.用“大體育觀”指導大中專體育教學改革[J].科技信息，2009（09）
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學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。以下是為大家整理的體育運動教學工作計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育運動教學工作計劃借鑒一
一、指導思想
認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受。在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。
二、基本情況分析
學生進入高二上期，身體素質較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務較重，這個時期的教學要注意教學的藝術，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質，減輕學習壓力。
三、本期學習的主要任務和目的
本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。
學習目的
1、深入了解體育教材的內容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。
2、學習一些基本體操，加強協調性練習。通過素質練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發育和內臟器官機能的發展。
3、進一步學習和掌握上期所學的內容。使之學為所用，提高體育達標成績。
4、培養學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。加強愛國主義教育。
四、教學措施
1、課堂教學時盡量利用學校現有的場地和器材，力求基礎知識教學與基本技能訓練相結合。
2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。
3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質全面發展。
4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。
五、教學內容及課時安排
第1周開學工作、制定教學計劃、器材準備等
第2―5周復習并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春
第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球
第10―14周跑：耐久跑200米全程計時跑、彎道跑
體育運動教學工作計劃借鑒二
一、設計思想
1、《課程標準》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學內容的選擇和教學方法的更新，教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性。都從傳統模式中帶來更新與改革。其中 教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德，智，體等多方面全面發展的社會主義事業建設者與接班人為指導思想，指導體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調以學生發展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發展體能和提高所學的運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。”
2、學生現狀分析：
高二年級的學生中有部分男同學躺倒不干且學習習慣不好的，經過上學期的常抓不屑雖有好轉，但還有極少的同學不但自己不學好，還影響其他后進同學的進步。還帶了個別同學開始有偷懶的行為。總體來看大部分的同學還是好的，是在向好的方面發展的。
根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑(短跑、中長跑)，體操(以廣播操為主)、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、籃球的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。本學年共講32周，每周體育授課為2學時，共64學時。每個學期實際上課定為16周，共32學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。
二、具體實施計劃
第1周—第4周 1、體育與健康理論知識 2、廣播體操—《時代在召喚》
第5周 1、短跑教學 2、游戲
第6周—第7周 1、復習短跑 2、廣播體操—《時代在召喚》
第8周—第9周 1、中長跑、游戲 2、籃球—單手肩上投籃技術
第10周—第12周 1、復習單手肩上投籃技術，并在比賽中應用
第13周—第15周 1、全面復習本學期內容準備考試
第16周 科目考試 計劃應達到的目標和力爭達到的目標：
1，身體發展目標：促進學生身體的生長發育，發展體能，提高健康水平。國家體鍛達標合格率力爭達到20xx高二體育教師教學計劃以上，為我校連續保持體鍛達標區先進單位作努力。
2，心理發展目標：體驗體育健身的樂趣，認識體育健身活動與身心發展的關系，培養自信心，調節情緒的能力與堅毅果敢的意志品質。
3，能力發展目標：掌握和運用體育健身基礎知識，基本方法和技能，初步具備自評自鍛的能力。自覺遵守體育行為準則，善于合作，敢于競爭，增強集體意識。
體育運動教學工作計劃借鑒三
一、指導思想
認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受.在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。
二、基本情況分析
學生進入高二上期，身體素質較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務較重，這個時期的教學要注意教學的藝術，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質，減輕學習壓力。
三、本期學習的主要任務和目的
本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的`了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。
學習目的
1、深入了解體育教材的內容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。
2、學習一些基本體操，加強協調性練習。通過素質練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發育和內臟器官機能的發展。
3、進一步學習和掌握上期所學的內容。使之學為所用，提高體育達標成績。
4、培養學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。加強愛國主義教育。
四、教學措施
1、課堂教學時盡量利用學校現有的場地和器材，力求基礎知識教學與基本技能訓練相結合。
2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。
3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質全面發展。
4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。
五、教學內容及課時安排
第1周開學工作、制定教學計劃、器材準備等
第2―5周復習并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春
第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球
篇6
關鍵詞 職校高中體育 體育教學 體育游戲 競賽式教學 教學評價
中圖分類號：g807 文獻標識碼：a
職業技術學校是以培養優秀的職業技術人才以及技能型應用人才為主要目標，職業培訓、文化課教學構成了職校教學的主干。然而，職校高中階段的體育教學也是很重要的，千萬不能被忽視。尤其在新形勢下，加強職校高中體育教學，是學校、教師和學生們的共同期盼。
1巧設教學情境，寓教于樂，激發學生的體育熱情
職業學校的教學與普通高中的教學不太一樣，前者更加注重對學生實踐技能、應用能力的培養，而體育課則是一個很好的切入口。具體來說，開展廣泛的體育教學，能夠激發職校高中學生的體育參與熱情，幫助他們鍛煉身體、健全體格、形成健康的人生觀和價值觀。因此，職校高中體育教師在開展教學工作的時候，不能單純地拘泥于傳統教學模式的束縛，應該大膽革新、變換教學方法，提升體育課的吸引力，讓學生們自覺地參與到體育課、體育活動中來。比如，教師可以在體育教學中創設巧妙、合理的教學情境，簡化教學的程序和步驟，讓教學更加直白明確，更加貼合職校高中學生的興趣點。此外，教學開展要追求靈活多變，強化學生的主體地位，激發學生們的“主人翁意識”，讓學生成為體育課的主人。當學生對體育課、體育運動充滿熱情、活力的時候，整個教學工作的推進必然更加順利。
如，教師在體育教學的過程中，可以定期、定向地組織一些有趣的教學游戲，鼓勵并引導全體學生們都參與其中。諸如最常見的拔河游戲、障礙接力賽等，都可以很好地調節教學的氣氛，形成和諧、融洽、熱烈的體育氛圍，誘發學生們參與的激情。再如，籃球課上教師可以把學生分為4-5人為單位的小組，組織學生們在教學時段的后半段開展半場“3對3比賽”，然后由女生計分、加油喝彩，最后選出優勝的小組及個人。通過類似這樣的教學情境、場景的創設，體育課的氛圍更加熱烈、活躍，學生們的主觀能動性被完全調動起來，學生們參與體育運動的積極性和自覺性也會空前高漲。所以，在職校高中體育教學中推崇快樂教學、情境教學，應該成為廣大職業學校高中體育教師的共識。
2推行“競賽式教學”，不斷調動學生們的學習積極性
體育的精神就是“更高、更快、更強”，是一種對競技、成績、優秀的追逐。在職業技術學校體育教學中，這樣的體育健身不僅要成為教師教學工作的指導原則，同時也應該通過教師傳達給每一位學生。尤其對于職校高中階段的學生而言，他們面臨著職業技能培訓與文化課學習的雙重任務，而且可能很快就要面臨就業工作，優秀的體育精神與積極的動力對他們更加寶貴。基于此，教師可以嘗試采用“競賽式教學”的模式來推進職校高中體育教學發展。所謂的“競賽式教學”，就是指教師給學生們設立同等的目標、任務，然后讓學生們完成，最終評出優劣、分出勝負。所以，這樣的教學方法與體育的訴求、精神一脈相承。更重要的是，職校高中學生大都處于青春年少、意氣風發的階段，爭強好勝、追求卓越正是他們的性格特質，這也正好成為體育教師開展此類教學的“理論基礎”。
例如，教師可以以3個月、1個月甚至1個星期作為周期，以具體的課程內容為標桿，定期對學生的體育運動指標、表現成績進行評測，最后給予優勝者適度的激勵、表揚。在田徑、球類等常規體育項目的教學中，類似這樣的目標設定都可以很好地激起學生們的“斗志”，讓他們更加積極主動地參與到體育運動、日常鍛煉中來。筆者所任教的女生班級普遍比較喜歡羽毛球這項運動，開學初我就以2個月為一周期一學期2周期進行課程內容的設置，把羽毛球作為一場小型的競賽，以成績提升幅度來判斷學生們的進步與否，其實正是鼓勵學生們投身競技、感悟體育魅力。總之，這樣的“競賽式教學”方法是新形勢下職校高中體育教學的一個有效策略，能夠極大的調動起職校高中生的體育積極性，讓他們以更加飽滿的斗志參與到體育課學習中，不斷提升自身的體育素質、運動能力與綜合素養。當
然，對于職校高中體育教師來說，不能照搬照抄這樣的教學模式，應該結合本校、班級及學生的實際情況，酌情使用，力求能夠得到學生們的理解、喜愛。
3教師要不斷完善、創新教學計劃，加強師生的協作
教師與學生既是密不可分的“伙伴”，也是一對難以調節的“矛盾”。至少在職校高中體育教學中，師生主要共同努力、有效協作，教學才能不斷取得進步，學生的體育素質也才能得以提升。正是基于此，廣大職校高中體育教師更要發揮自身的主導作用，不斷完善與革新體育教學的計劃、方案，引導學生們與自己的協作、協調，共同推動教學的整體進步。在職業技術學校高中階段體育教學中，長期以來存在這樣一種觀念，即認為體育教師是體育課堂教學的中心，學生反而處理從次地位。然而，在職校高中新課改實施以后，在體育課堂教學實踐過程中，更多地強調學生的主體地位，要求教師充當領路人的身份，為學生提供更多展示自我的舞臺，進而激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。這就需要教師在充當引導者的同時，將學生放到與自己同等的地位上來，以平等的身份共同協作，將研究性教學模式積極實踐于體育課堂教學中，加強學生的親近感，使得教學研究更有效。
必然，職校高中學生根據自身特點，提出相應體能計劃，教師根據對學生體能的了解，與學生共同研究商討切實可行的辦法。如，在50米跑時，教師可將學生分為若干小組，小組前兩名給予相應獎勵，最后一名則要再跑一次；在中長距離跑時，教師可將男女生混合分組，這樣有助于促進同學間的友好關系，另外異性相吸，都想好好表現，在對方心里留下好印象，從而增加了練習的效率。教師還可根據學生實際表現，研究更為行之有效的實踐方案，在不斷的相互研究中完善教學計劃，從而取得越來越好的效果。正是在體育教學實踐的不斷改進中，教師與學生的關系才會更加緊密，學生對教師的尊重也會逐漸提升，教學的進步會愈發明顯。加強師生的協作、互助，其根本目的是促進體育教學的發展與職校高中生體育綜合素質的有效進步，這一點務必明確。
4立足體育新課改的契機，不斷創新體育教學評價機制
對于新形勢下的職校高中體育教師而言，新課改、新課標與課堂教學是難以回避的幾個關鍵詞。首先，新課程改革計劃是教育部推行的大戰略，涉及到職業技術學校高中階段的體育教學工作；其次，體育課堂是體育課開展、實踐的空間范圍的具象描述，與傳統意義上的教室課堂有所區別。在這樣的情況下，體育教師應該抓住新課程、新課標出臺、實施的有利時機，創新體育教學評價機制，形成完整、完善的評價體系，借以檢驗教學成果、反饋教學信息、提升學生的自信心，激發學生的學習興趣。
例如，職校高中新課程標準把量化評價和質性評價相結合，把教師的主導地位與學生的主體地位相結合，把終結評價與過程評價相結合，把學生個人評價、學生互相評價與教師評價相結合，這就要求廣大職校高中體育教師要注重評價的多樣性及其激勵作用，充分調動學生參與評價的熱情，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。此外，廣大體育教師要設法改變教學結構，搞好體育“課堂”評價，這是體育課改的關鍵所在。
綜合而言，新形勢下職校高中體育教學的發展，既要依賴教學方式、方法的不斷創新，也需師生的協調配合。堅持上述教學方法與基本精神，職校高中體育教學的未來值得期待。
參考文獻
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[3] 陳玉斌.因材施教——淺析我國當代職高體育教學發展前景[j].科技資訊，2012（06）.
篇7
我認為高中體育課改必須重視體育教學過程中“細、嚴、活”。
一、體育與健康課程計劃必須做到“細”
“細”是指在制定教學文件時要周密詳細，要使行課時有據可依。“體育與健康課程標準強調加大了教師和學生對教材的選擇權”，高中體育新課程中除健康教育系列、田徑類項目必修之外，還鼓勵學生在球類、體操、水上或冰雪、民族民間體育、新興運動六個技能系列中選修課程。那么多的教材讓體育教師來組織體育教學，就必須由學校統一組織制定好詳細的教學計劃文件，這計劃文件包括：水平計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃。在組織體育組教師編制這些計劃時，首先要確定好主編和編寫班子，要挑選出既在學科領域有威望和建樹，又對新課標有深刻理解和把握，還有較強組織能力和責任心；既有專業理論，又有實踐經驗，思維敏捷，勤奮敬業的體育組長或體育教師做牽頭。要確定了編寫指導思想，體現健康第一的指導思想，準確把握和落實新課標中提出的五個領域、三個層次的目標體系。深刻理解各種計劃之間的層次關系，做到計劃各自完整、獨立，又相互牽制協調共生。具體的說：在選教材時要依據水平目標、體育教師的水平、學生的生理心理發育特點、學校的體育傳統、地方傳統體育項目、學校的場地器材情況等確定；在制定水平計劃時要準確理解水平目標的要求、在制定學年計劃時要注意合理分配課時、在制定學期計劃時要注意對學校體育場地和器材的充分使用、在制定單元計劃時要注意提供主要的教學策略、在制定課時計劃時要注意體現“自主、合作、探究”的教學過程。總之，制定科學詳細的教學計劃是進行有效教學的前提和保證。
二、體育與健康教學過程必須做到“嚴”
“嚴”是指教學的組織結構形式、教學的紀律嚴格、嚴明。一節課的各構成部分是一個既有區別又密切聯系的完整過程，各個環節既有各自獨立的任務，又相互聯系，共同構成體育課的總體結構。第一，迅速組織起學生，集中注意力，明確學習內容與要求，調動學生積極性，使之精神振奮，情緒飽滿，為上好課做準備。第二，運用一般性準備活動和專門性準備活動等形式，克服學生生理和心理惰性，使學生身心兩方面逐漸進入興奮狀態，促使學生身體全面發展，充分活動各個關節，防止意外傷害事故發生。第三，學習新教材，復習以前學過的舊教材，使學生掌握體育知識、技術、技能，發展學生身體、增強體質，培養優良的思想品德、良好的心理素質和社會適應能力，發展學生個性。第四，通過教師組織、引導，讓學生進行放松整理運動，使學生酊生理和心理逐漸恢復平靜狀態。教師在實施教學過程中必須嚴格按照這一結構執行，才能取得較理想的教學效果。
三、體育與健康教學評價必須做到“活”
篇8
關鍵詞：體育中考 體育教學 評價 創新
1調查研究的目的
新課程實施以來，體育課出現豐富多彩的內容，教學方法、手段、課堂組織形式不斷變化、創新。新課程要求開發地方課程和校本課程，因地制宜，促進校園體育文化氛圍，逐步提高學生體質健康水平。但是，新課改的實施要求同初中體育中考及高中體育學科評價的矛盾總是不能很好的解決，部分體育教師上課的內容比較單一，一個學期除了體育中考幾項素質練習外只有籃球、排球和五祖拳等內容，單杠、雙杠、跳箱、投擲、跳高、跳遠等項目在課堂上很少出現，這些現象應該是由于學生安全問題和體育中考評比造成，如果出現安全問題或中考及格率和優秀率不高，對于教師和校方非常難面對的問題，處理不好，還要上法庭，影響學校的辦學前景，同時給教師也造成一定的負面影響。部分體育教師上課內容比較多，表面看，課堂比較活躍、比較熱鬧，但是，經過調查發現有些學生幾乎沒有學到什么有用的技術、技能，教學目標很難達成，教學進度也是紙上談兵，體育教學的實效性和學生體質健康水平有待提升，必須通過豐富的教學內容和適當的運動量和一定的運動密度的刺激才能使學生運動能力逐步提高，為學生的終身體育打下基礎才不是一句空話。
2調查研究的對象與方法
2.1研究對象：晉南片區中學體育教師。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法：
查閱與本課題有關的國內外文獻資料。
2.2.2問卷調查法：對晉南片區中學體育教師發放問卷調查，問卷共發放40份，回收39份，有效問卷39份，回收率為97.5，回收有效率為97.5%。
2.2.3訪談法：根據不同年齡段教師進行交流，把不同的觀點、想法進行總結。召開學生座談會了解課堂學習情況。
2.2.4觀察法：走訪體育教師常態課上課情況。
3研究結果與討論分析
3.1體育教師是否按規定的教學進度執行實施的。（表1）
從表1數據可以看出，按要求執行的高中教師高于初中教師比例，說明這些體育教師對國家和地方課程教學內容執行和貫徹非常認真，意識到學生的體質問題關系到學生的未來發展。沒按要求執行的初中體育教師高于高中體育教師，說明部分初中體育教師課程意識不強，心中只有中考項目，急功近利，沒有深刻的研究初中體育教學，責任心不足，需要扭轉教學觀念，提升自己對體育教學研究的激情。同時，側面反映出體育中考對初中體育教師帶來的壓力，部分初中體育教師需要改變體育教學的現狀，要探究出新的教育方法指引體育課堂教學，提高體育課堂教學的實效性，使體育中考成績和學生體質健康和運動技能全面提高。
3.2晉南片區體育教師教案情況等級分析（從各校教務處教學常規檢查中匯總數據）。（表2）
從圖表2分析出，教案優良率高中教師略高于初中教師，說明這些教師對教學的設計非常詳細，結合本校學生特點，形成自己教學風格，在措施以及要求、單元計劃、學期總結、課后反思經過深思熟慮考慮，做好教學的充分準備，有了充分準備是完成體育教學基本的條件，也成功的因素之一。初、高中合格率所占比例較大，說明在抒寫教案設計方面，在不同的角度存在不夠完善的地方，需要經過不斷實踐，不斷地總結，彌補其不足。初中教師教案不合格率所占比重稍大，需要引起高度重視，從側面進行引導和教育，對他們進行有針對性的教學、教案設計的培訓，完善校本傳幫帶機制或建立跨校的師徒機制，從根本上對這些教師進行指導，使他們逐漸走上科研隊伍的行列中去。
3.3體育課評價情況分析（從課堂登記表的過程評價，是否按要求進行學生體質健康標準測試的階段性精確評價，期中、期末考核常規評價，學生素質報告冊終結性評價等進行調查）。（表3）
從表3分析出，不管是高中還是初中體育教師多數都能夠按要求進行體育學科的綜合評價。評價的內容包括體能（國家學生體質健康標準）、知識與技能（對所學知識和技能的應用能力）、態度與參與（課堂表現和出勤情況）、情意與合作（情感表現、意志品質、合作的行為）。水平四以等級制和相對性評價為主，水平五以等級和定性評價與定量評價相結合。初高中教師都會將形成性評價與終結性評價相結合，重視到學生學習過程的變化，把信息及時反饋給學生，讓學生做好及時地調整；教師利用不同的標記表明學生的情況，非常重視學生的個體差異和進步的幅度，教師對每一位學生進行綜合評價，使每一學生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗，有效的提高每一學生的自尊心和自信心，說明晉南片區的教師非常有責任心，能用新課程理念指引教學。
3.4體育教師對教學內容的搭配合理性分析。（表4）
從表4分析出，高中教師通過實踐教學，認為教學內容搭配非常合理，初中為54.2%，高中為53.3%，因為教師所教的年段不一樣，判斷的結果有所不同，各年段的教學內容是否適合這個年齡階段的心理需求等等因素，要從主觀因素和客觀因素綜合做出判斷，同時也說明這些教師認真研究過所教年段的教學內容。如：七年級第一學期第五周第二節，教學內容：游戲（單足跳接力）和跨越式跳高，單足跳接力起到很好教學輔助效果，教學搭配必須注意實效性和使用性原則。不合理初中為12.5%，高中6.7%，說明不同水平階段在教學內容搭配存在的問題。
3.5體育教師對教學內容難、易程度情況評價。（表5）
從表5數據分析出，絕大部分教師認為中學體育教學進度難易程度比較適當，適合不同年段學生的學習，教學內容適合不同學生心理的需求，學生經過一定的努力，大部分學生都能完成教學目標、任務。初中和高中教師認為較難的分別占16.7%和20%。通過教師座談，個別項目存在一定的難度，可能與學生的身體素質和心理素質有關系，如：八年級第一學期第二周，教學內容：支撐跳躍：男生橫向屈腿騰越，女生橫向分腿騰越，學生完成教學目標、任務，比較困難，分析原因：一、學生上肢素質爆發力比較差，造成推手動作不及時，比較慢；二、學生對跳箱產生恐懼心理因素，特別是女生；三、教師本身也因為顧及安全問題而畏難。還有單杠、雙桿都存在類似的問題。解決此類問題，教師要根據課程標準在初中或高中進行教學時，一定要全面進行身體素質練習，不要造成學生喜歡什么，就練什么的教學內容，把不同的教學素質內容進行穿插在平時的教學中去，精心進行教學計劃，教學設計中一定要考慮到每一節課的練習內容和練習密度，抓基礎，抓實效，抓落實。當然安全因素也要滲透在教學的每個細微的環節。
4體育教學目標達成情況
目標有沒有達成，教師在課后及時反思就會明白，一節課下來留給學生重要的一點就是他的情感態度有沒有得到升華，因為態度決定一切，所以以下只針對課后反思和學生情感態度方面進行分析。
4.1教師對課后反思是否有針對性總結、彌補、改進策略。
通過教案的檢查，部分教師對課后的總結不夠認真，敷衍了事，有的教師用簡單一、兩字表達，如：好或良好、順利；有的教師用一句話，如：本節課教學目標基本完成等類似的語言，沒有說出課堂學生學習效果如何，學生的情感是否有變化，課堂存在的問題，如何解決的策略等等，要想提高每一節的教學質量，只有針對性研究體育教學每一個細節環節，課堂才能表現活躍的生命力，課的價值才有意義。
4.2學生的情感教育是否得到升華。
在體育課中最容易體現學生情感的變化，對學生的成長起到非常大的作用，通過體育教學可以逐步提高學生學習的自信心、堅強的意志品質、合作精神。現在的家庭都只有一至兩個孩子，學生在家里，嬌生慣養，家長很少讓孩子做家務勞動，城鎮的孩子尤其突出，忽視學生情感教育，只重視孩子文化知識教育，培養出高智商，低能力的學生，如何教育孩子的問題，就擺在事實的面前。“天將降大任于斯人。必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空泛其身”說明學生必須經過一定困難的磨練，才能有所成就，然而體育學科是最能承載培養學生堅強意志的平臺載體。
5結論和建議
5.1將地方課程與學校實際情況進行整合，在貫徹地方課程的基礎上，發揮校本課程的作用，突出特色。這樣讓學校的體育教學富有活力，充滿生機。比如泉州市中學生五祖拳的教學和實踐，我校的籃球特色項目的做強做實。
5.2制定教學目標要與學生實際情況相對照，對教學目標可作適當的調整，使大部分學生都能完成教學目標和任務，增強學生自信心。
5.3教學內容安排的課時情況應該是彈性的。如：對容易掌握的教學內容進行適當縮減課時，對比較復雜教學內容技術進行適當增加課時，確保學生的安全體育教學。
5.4教師創新教學方法，使每一個學生都能充分的參與運動，提高心理和社會適應能力。
5.5適當運用現代教育技術，彌補教師自身不足之處，補充教學資源。
5.6進一步完善校本教研機制，認真研究教師教法和學生學法，片區課改校間經常進行交流，把科研和校際交流落到實處，讓校本教研常態化，走務實之路。
參考文獻：
[1]義務教育體育與健康課程標準（2011年版）北京師范大學出版社
篇9
關鍵詞：高中體育；教學；方式方法
高中體育是一門不僅能夠使學生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學生的意志的課程。所以，對高中生加強體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應該根據學生們的實際情況和教學目標制定合理的教學計劃，并且能夠將有效的策略實施起來，從而提高高中體育教學的質量。
一、高中體育教學現狀分析
在新課改的背景下，要想實現高中體育教學思路和方法的創新，首先要對當前體育教學現狀進行分析，明確了高中體育教學的實際情況后才能針對具體問題采取可行性的教學思路和方法。從實際情況來看，體育教學主要存在以下問題。
（一）體育教學與文化學習的關系沒有協調好
高中時期的青少年，正是智力不斷開發，新鮮知識不斷汲取的時期，與此同時，其身體也在不斷發育。所以，協調和處理好文化學習與體育鍛煉的關系是教師需要重點考慮的問題之一。然而，在實際教學過程中，在巨大的升學壓力下，一些學生為了將精力充分投入到學習上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現在體育課堂上學其他文化課的現象，使本來就安排很少的體育教學時間所剩無幾，體育教學工作無法順利展開。
（二）訓練項目布局不合理
體育教學項目是體育教學的重要組成部分，也是體育工作順利展開的基礎，因此，合理選擇和布局體育項目是十分有必要的。然而，實際教學中，雖然體育訓練項目在長時間的發展中已經形成一定的規模，甚至一些訓練項目已經超過了經濟的發展水平，然而，從總體看來，其效益依然處于落后的地位。全國各地區的一些項目在設置和布局時沒有充分結合本地區的教學實際，開發的項目不能充分調動學生的興趣，致使學生的參與熱情不高。
（三）心理問題重視不足
青少年身體和心理健康的良好發育同是體育教學和訓練的重點，然而，在當前的體育教學工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項目訓練與心理健康教育沒有充分聯系起來，教師在教學過程中，更多強調的是項目訓練，忽視了對心理健康教育的關注，使學生的心理健康問題沒有受到很好的重視。
二、高中體育教學方法的創新
（一）要正確認識學生的差異性，開展分層教學
高中體育教師在開展分層教學的時候，不能夠完全照搬大學的分層教學模式，即按照學生的身體素質情況來對全級部的學生進行重組，繼而實施教學。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學為基礎，結合自身的實際情況，走出一條適合高中體育教學環境的分層教學道路。通過大量的實踐和研究發現，在實施分層教學時，教師可以采用如下的方法：首先，在學期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學生的身體素質情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學生的身體素質情況和自我意愿的基礎上，對學生進行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學生的意愿，在分層時，如果學生主動要求進行調換，則要依據實際情況進行調換，避免打擊學生的學習積極性或者是給學生的身體帶來負擔，影響各項教學工作的正常開展。第三，不同層次的學生，要有不同的教學目標，這是分層教學的主要意義，也是實現分層教W的重要保障。在這方面，教師必須根據學生的身體素質情況來設置不同的教學目標，只有這樣才能夠更好地實現整體的教學目標，推動教學效率和教學質量的提高。
（二）可以根據教學內容適當地加入音樂和游戲
篇10
班內“1+1”選項教學是以行政班現有的男、女生為單位，單個教師或多個教師授課。每周兩節體育課一節為必修課，學生按身高或能力分成若干個組，以田徑、體操等為內容，以發展學生的基本活動能力為主要目標；另一節為選項課，學生按興趣項目分成若干個選項小組，以球類和新興體育項目為主，培養學生的學習興趣，使學生通過興趣項目的學習，養成鍛煉身體的良好習慣，學生還能通過小集團學習提高自己的社會適應能力。
一、班內“1+1”選項教學實踐操作
1.選項課的教師活動
（1）主導教學計劃制訂：開學初根據學校的場地、器材和教師自身的專業素質條件，結合學生的實際需要，合理確定全年教學計劃、學期計劃、單元教學計劃，并向學生公布，聽取學生的意見和建議，適時調整計劃。
（2）確立適宜的教學目標：鉆研新課程改革的標準，以新課標為依據，根據每一節課的目標、學生的技能水平、認知能力合理制定教學目標，在制定目標時要考慮學生的個體差異，每堂課的目標制訂要具體化、層次化。
（3）精選教學內容：目標引領內容，廣泛收集各個項目學生的意見和建議，然后匯總、篩選，盡量以學生感興趣的內容來制訂教學內容。
（4）詳略得當的教學策略：針對必修和選修課程的不同，作為主導者，要對教材教學內容進行合理編排，該放手時就放手，該關注指導就要指導到位，注意講解示范時機，采用靈活多樣的教學方法，對學生的學法進行有效指導，提高學生的自學、自練能力，營造合作學習的氛圍，培養學生的創造力、競爭力和合作能力。
（5）巡視：每節課要巡視2～3個選項小組，每到一個組，觀察學生體育學習的情況，對學生學習中的疑難問題進行指導，檢查到課情況，提醒學生注意鍛煉安全等。
（6）講座：每兩節選項課必須要進行一項講座，可針對學生在體育學習中存在的較普遍的問題進行講座。可在分組活動之前進行，也可集合若干個選項組進行講座。
（7） 示范、講解：可在巡視過程中，對學生學習中的問題進行示范、講解，也可在講座后對學生進行示范、講解。
（8）討論：《普通高中體育與健康課程標準》指出“高中體育與健康課程根據高中學生生理心理同趨成熟的特點關注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”與學生就如何更好完成選項學習進行分析，引導他們根據實際情況制定切實可行的選項學習計劃，讓他們在今后選項學習中做到有計劃、有目標、有方向。對學校現有的場地器材進行合理分工，不足部分發動各方力量進行添置。
（9）教學反思：對學生在選項教學管理手冊上所反映的疑難問題進行書面解答，并提出學習建議。
2.班內“1+1”選項課的學生活動
（1）選骨干：根據各選項小組情況，讓他們從中推選1～3名骨干學生來當小組長，指導他們根據各自情況合理制定活動計劃，參與活動的計劃、組織、配合及評價等工作，起到領頭羊作用。
（2）制定學習計劃：每個選項組要制定本學期本選項組的學習計劃。如運動技術學習內容、運動戰術學習內容等。
（3）練習：根據學習計劃的規定，認真展開練習，積極鍛煉。
（4）討論：要針對學習中所遇到的問題展開討論，集思廣益。
（5）保護和自我保護：要有鍛煉安全的意識，課前認真地做準備活動，分組活動后要做專項準備活動，在活動中要注意保護和自我保護。
（6）課前領取運動器材，課后歸還運動器材。
（7）輪流認真記錄《選項小組管理手冊》，組長檢查督促。手冊于選項課前領取，課后及時上交。
3.班內“1+1”選項教學的評價內容
對學生的評價采用學生體育與健康評價單的形式。內容包括：
（1）身體健康的基本知識的評價，實際操作或開卷筆試的形式評價。學生體質健康標準的評定，等級評定。對學生體質健康的建議，書面形式。
（2）學生身體基本活動能力的評價，用學生基本活動能力評定表來評價，用田徑、體操等項目，提高學生身體的基本活動能力。評價項目為100m（男）、50m（女）、1000m（男）、800m（女）、立定跳遠、鉛球（男5kg、女4kg）或擲實心球（男500g、女300g）、爬桿（男，用上肢）或引體向上（男）、爬肋木或仰臥起坐（女）。等級評定。
（3）學生學習態度的評價，評語和等級相結合。
（4）對學生運動特長的評價，等級和評語相結合。
（5）興趣項目評價
過程評價：由每個學生先自評，然后每個選項小組評價，最后由各個選項小組組長聯評。
興趣項目評價：用所選興趣項目的某一項技術進行評價，由教師和選項小組組長共同參與評價，最后各選項小組間適當平衡。
選項小組管理手冊評價：根據該小組選項小組管理手冊的內容記載齊全與否、質量如何，對每一個選項小組成員進行評價。
二、班內“1+1”選項教學效果
通過三年來的實驗探究，筆者和學生建立了密切的師生關系，從評價反饋中也了解了學生的學習感受。學生反映：現在的體育課可以選擇自己喜歡的活動項目，自己能更好地進行學習。在小組學習中，更注重培養人的互相協作和團隊精神，同時也能獲得身心愉悅和成就感。高三學生已經掌握了一定的體育知識和經驗，他們的終生體育觀需要進一步培養與鞏固。班內“1+1”選項教學讓學生積極主動地從事體育學習和鍛煉，面對高考升學壓力，充分發揮他們的主觀能動性，實現《體育與健康》課的最終目標。
1.班內“1+1”選項教學有利于激發和培養學生學習體育的興趣，發揮學生的個性特長，使學生身心得到健康全面的發展
筆者在選項教學中，始終堅持以學生為主體、“以人為本”的教學觀；精心進行教學設計，激趣導行，注重過程與方法，充分發揮學生積極性，發現他們的閃光點，引導他們學會學習，發展他們的個性，讓他們在體驗快樂與成功的過程中，閃耀愉悅火花，滿足心理需求，增強自信，促進他們主動健康發展。通過調查知道了學生的學習態度有了較大提升，學習興趣變化明顯。
2.班內“1+1”選項教學有利于培養學生終身體育的習慣，形成終身體育思想
培根說：“習慣是人生的主宰”。實踐證明，選項教學確實對培養學生形成良好的體育鍛煉習慣起到很好的推進作用，對學生早鍛煉、體育活動課以外的時間參加體育鍛煉情況進行比較，學生參與課外活動的變化軌跡呈良好的上升態勢。良好的習慣也是一個人走向成功的助推劑。選項教學可使學生側重于一兩種運動技能的掌握和提高，培養特長，形成較為穩定的動力定型，把課堂上學到的知識技術技能延伸到課外，在運動過程中培養了終身體育意識，激發了他們對體育的熱情，為終身體育奠定了良好基礎。
3.班內“1+1”選項教學有利于教學相長
選項教學對教師提出了專項知識、技術技能修養方面的高層次需求，也給教師帶來了很大的教學壓力，激勵教師不斷進步。教師明確自己是“體育課程的決策者”“學習過程的指導者、促進者”“學習活動的設計者、組織者”“課程內容資源的開發者”和“體育教育的研究者”，而且從中深切領悟到“一個巴掌拍不響”的道理。教師努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重、相互補充，與學生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創設和諧、民主的教學環境。
4.班內“1+1”選項教學有利于培養和提高學生的交往能力、團隊協作精神，形成良好的心理品質
在班內“1+1”選項的教學中，筆者根據各選項小組情況，以6-8人為一組組成學習小組，由小組長牽頭，形成運動伙伴，承擔共同任務，通過相互交流、支持和配合，有效解決了組內存在的主要問題，實現共同的目標，提高了學習效果。學生的固定鍛煉項目、學習合作鍛煉伙伴、閱讀交流宣傳體育新聞等方面有了長足的進步。如在籃球教學單元，有的小組根據場地特點，自行組織寓娛樂和比賽于一體的團體二人、三人、四人對抗賽，在活動中，他們的臉上始終洋溢著歡快的笑容。
5.班內“1+1”選項教學有利于提高學生體質健康水平，形成良好的健康意識和習慣
在班內“1+1”選項教學過程中，學生的體質健康優秀率提高了12.1%，良好率提高了6.4%，及格率提高了11.4%，學生健康水平增效明顯，睡眠質量好。通過實驗前后比對，讓學生明確體質健康目標，進行體質與健康狀況的自我監控和及時反饋，激發他們自覺參加體育鍛煉，并有機滲透健康常識，讓學生結合自己的特點，取長補短，不斷進取。
三、小結
班內“1+1”選項教學充分體現了“健康第一、激發興趣、強調主體、關注個性、注重發展”的基本教學理念，引領學生了解選項學習的意義，認識自己身體、心理的狀況，引導學生正確認識和評價自己的運動基礎水平與特點，有效指導他們根據自己的興趣、愛好和實際選擇運動項目進行學習，形成了正確的學習態度、情感、價值觀，培養他們良好的鍛煉習慣及自我評價體質和健康的能力，提高了學生的身體素質，增進了學生的身心健康。
參考文獻：
