班主任工作成效及總結范文
時間：2024-03-05 17:47:23
導語：如何才能寫好一篇班主任工作成效及總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
學校應充分肯定成績，正面總結，以鼓勵班主任自我主動參與為主，以調動班主任的積極性為考核工作的出發點和歸宿。通過考核，要使班主任看到自己的工作成績，看到自己的辛勤勞動在學校教育中所起的作用，從而使班主任加深對本職工作的認識；進而更加熱愛班主任工作、更積極主動地去開展班級管理工作。
2．態度、效果統一原則。
考核班主任，只有堅持動機、行為和效果統一論，才能幫助班主任積極端正教育思想。自覺糾正存在問題、進一步改變工作作風、主動探索科學管理方法以適應新時期班主任工作的需要。
3．“常規”與“活動”相結合的原則。
既要看班主任抓班級學生思想教育、行為規范教育、班風建設等常規基礎教育工作的成效，又要看班主任針對學生實際，組織和引導學生開展各種形式的活動進行教育情況。要引導班主任把班級工作治理得“嚴而有規”、“活而有序”。
4．定性、定量互補原則。
學校相應機構要結合班級工作的各個方面，制定比較科學而又易于操作的定性的和定量的考核標準及具體指標，依據定性分析和定量分析的原則對班主任的德、勤、能、績進行分析判斷，使班主任工作考核盡可能準確客觀。
5．“民主”原則。
篇2
關鍵詞：中等職業學校；班主任管理；工作方法
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0014-02
班主任是班級的領導者及組織者，是聯結各科任課教師及學生的橋梁，同時也是連接學校和家庭的紐帶。班主任不但要對一個班級的各項事務負責，同時也承擔著使學生形成優秀思想品質、建立良好學習環境和班級氛圍的重任。在中等職業學校，學生的成績相對于大專生、本科生來說稍弱，學生的叛逆心理較強，消極思想較為嚴重，導致班主任管理工作難度較大。
一、影響中等職業學校班主任管理工作成效的因素
1.生源質量相對較弱，對班主任的管理工作產生不利影響。一方面，在我國現行教育體制的影響下，成績較好的學生在初中學業完成后會直接升入高中，成績稍弱的學生則一般會選擇中等職業學校。這部分學生的基礎文化知識儲備較少，中等職業學校的生源質量自然相對較弱。這對班主任的管理工作增加了一定難度。尤其是班主任同時任某一科的代課教師時，由于學生的基礎知識較為薄弱，這種難度會表現得更加明顯。另一方面，在應試教育的影響下，職業教育沒有被納入主流教育體系之中，長期以來很多人對職業學校教育存在誤解和偏見，認為其教育質量較低，不愿意自己的子女或親屬來就讀。這使得中等職業學校的優秀生源更少。班主任管理工作的難度無疑又在一定程度上加大。這是生源較弱增加班主任管理工作難度的隱性表現。
2.學校管理工作與學生實際要求不符，阻礙了班主任管理工作的有序進行。一方面，在我國現行的教育制度下，對高等教育的重視程度及投入力度都遠高于職業教育。這就導致中等職業學校所得到的教育資源不足。這使得班主任在管理工作中必然要面對學生的不滿情緒，增加了管理工作的難度。另一方面，中等職業學校的擴展速度不斷增加，學生數量也逐年遞增，這就要求班主任的數量及質量都要有所提升，如此才能更好地應對繁雜的學生管理工作。但目前來說，我國中等職業學校班主任增加的比率遠小于學生增加的比例，且班主任呈現年輕化趨勢，很多班主任在學生管理工作方面經驗不足，導致所面臨的困難更多。
二、中等職業學校班主任管理工作現狀
雖然經過較長一段時間的發展，中等職業學校班主任管理工作的效率已經有了一定程度的進步，但就目前的狀況來說，并不盡如人意。
一方面，在我國大部分中等職業學校中，班主任的水平有待提高。首先，很多班主任較為年輕，對學生的管理工作不是很熟悉，管理經驗不足，導致管理所付出的精力遠高于管理結果。其次，部分班主任除了負責班級的管理工作之外，還承擔了一定的教學任務。既要保證管理工作的質量，又要保證教學任務圓滿完成，這對班主任的精力及能力來說，都是一個較為嚴峻的考驗。
另一方面，由于中等職業學校學生管理工作具有復雜性，因此要求班主任具有較強的號召力，使學生對其心悅誠服。從根本上來說號召力不僅是指班主任的管理水平，還涵蓋了班主任的人格魅力，也就是尊重學生、了解學生，并與學生建立友好、和諧的師生關系，帶動學生積極響應班主任的管理工作。但目前中等職業學校中班主任的號召力很明顯出現不足的情況。
為充分了解我國中等職業學校班主任管理工作的具體情況，本文對某省份的300名中等職業學校班主任的生存狀況進行了問卷調查。實際發放問卷300份，有效回收290份，無效問卷10份，有效率為96.6%。教師問卷的具體情況如表1所示。結果顯示，中等職業學校的班主任中，大部分都認為自身任務較重但補貼較少，對自身目前的狀況并不是很滿意。
1.對班主任進行專業化教育。我國大部分中等職業學校的班主任管理工作都存在管理方法不專業的現象，因此要對班主任進行相關方面的教育。主要可從以下幾方面進行：首先，對班主任進行專業化發展理念的普及，使班主任認識到專業化發展的重要性。例如進行正面宣傳、班主任進行自我反思及總結，同時對身邊的教育案例進行充分挖掘。其次，要建立健全中等職業學校班主任的專業化激勵機制。例如提高班主任的補貼金額，以此來提高班主任工作的積極性；在提高班主任待遇的前提下，實行班主任資格認證制度，使班主任不斷學習，促進自身的進步。最后，要建立相應的規章制度，對班主任進行專業化培訓。例如建立專業的班主任培訓內容體系、時間限制體系、對象范圍體系等。
2.將教學與管理相結合。對于承擔了一定教學任務的中等職業學校班主任來說，如何處理好教學與管理的關系，是一個非常重要的問題。只有處理好二者之間的關系，才能使班級的各項事務井井有條。要實現這一目標的最好方式莫過于將教學與管理相結合。具體來說，就是在教學過程中將自己的管理理念滲透給學生，同時在管理過程中也融合教學內容。以助產專業為例。班主任同時承擔著助產專業的專業課程，由于助產專業所面臨的工作環境較為特殊，因此要求從業者必須具備健康的身體、良好的心理素質、較強的專業水平以及適應能力，這是教學上要求學生所必須具備的。同時這些要求也與班主任平時的管理要求不謀而合。例如不喜歡體育鍛煉的學生、性格怯懦的學生以及遇到困難容易退縮的學生等，都是與這些要求背道而馳的。因此教師在教學及平時的管理工作中，可以對學生進行這些要求的雙向滲透，也就是將管理與教學相結合。
3.建立學生行為檔案。中等職業學校的學生與高中相比，學生層次較多，素質相差較大，導致管理的難度較大。班主任要想實現良好的管理效果，就必須對學生進行具體劃分，對劃分之后的每一個單元中的學生的具體情況進行掌握，并實行較為靈活的教育方式。還是以助產專業為例。班主任可通過約談等方式對每一個學生進行詳細的了解，按照家庭教育觀念、入學背景及入學動機等標準對班級學生進行劃分，并按單元建立檔案，建立每一個學生的具體檔案，對他們平時的表現等進行記錄，充分了解每一位學生的思想狀況、行為理念等，以便于對學生進行更好的管理。同時由于班主任也承擔著專業課程的教學工作，因此可在課堂上對學生進行仔細觀察，對入學后考試成績并不是很理想的學生進行耐心的引導，了解原因，然后有針對性地對學生提供幫助。
4.建立完善的評價體系。無論是何種形式的制度及方式，都必須要有與之相匹配的完善的評價體系，如此才能對制度的實行情況進行有效的評價及監督。因此班主任要組織班級學生不斷健全相應的評價體系，使學生既能體會到成功的喜悅，又能及時對自身存在的不足進行反省。對于助產專業的班主任來說，評價體系可結合本專業的具體情況。例如結合助產專業中對從業者道德、素質等的要求，建立班級制度，使學生不自覺地按照專業標準來規范自己的言行。
結束語：
綜上所述，班主任管理工作是門較為復雜的學問。目前我國中等職業學校的班主任管理工作現狀不容樂觀，存在很多問題。這些問題與班主任自身的水平、學生狀況等因素密不可分。班主任作為管理工作的執行者，對管理成效起著最直接的影響作用。因此班主任要不斷學習，提高自身的管理水平，促進整個班級的進步。
參考文獻：
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篇3
本學期我擔任初一(1)班班主任工作。本學期已結束，我一直積極思考努力如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期班主任工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。
篇4
【關鍵詞】新時期；初中班主任；創新管理
在現階段中小學教育體制下，新課改穩步推進，初中班主任作為學校組織和管理學生最直接的單位，也是對學生影響最大的單位，對學生產生重要的影響。初中班主任除正常教學任務外，還擔任班級的組織、管理工作，掌握著學生發展的方向。作為一名初三班主任，在新時期要應學習新的管理班級的方法，為實現學生的夢想保駕護航。因此，初中班主任的管理水平及創新能力，將對學生的學習習慣、心理健康、行為習慣產生較為深遠的影響。在日常管理中，班主任要用利用科學方式方法分析學生的各項活動，將自身工作做細、做實，從而完成初中班主任工作，實現對學生領航的任務。
1初中班主任應具有的基本素養
1.1看淡名利來帶的誘惑
初中班主任是學校最小的管理單位，也是最直接管理學生的單位。由于初中生身心發展不成熟，尤其初三作為初中生發展的關鍵之年，學生身心波動最為明顯，導致初三班主任工作極其繁瑣復雜。同時，班主任工作的成效來源于對學生的培養和反饋。因此在各級各項工作評比中及日常工作管理中難免出現名利的誘惑。為了保證工作正常有序的進行，班主任應淡泊名利，樹立應有的人生觀和價值觀，扎實穩步地推進初三畢業班的管理工作，促進學生的發展。
1.2養成科學的教育理念
在初中班主任日常工作中，利用科學、有效、完善的教育教學理念對班主任管理工作可以達到事半功倍的效果。在筆者所在的初三班級日常管理中，由于各學科加快教學進度，新學科的加入和個別科目教師的更換，使部分學生需要適應一段時間，這就造成了學生壓力加大的現象頻繁出現。因此在班級管理中，班主任要做出恰當的判斷，促進學生的進步和發展，幫助消除阻礙學生身心發展的不利思想，對于進步的學生及時提出表揚和鼓勵。班主任除了教授本學科外，對學生其它科目的學習也應關注，掌握學生學習的情況，促成學生全方面的發展。另一方面，初中班主任要通過不斷的實踐、總結與再實踐，總結出一套行之有效的管理方法，再加上完善、科學的教學理念和管理方法，對于初三學生來說，必然能夠起到領航的作用。
1.3樹立正確的全局觀念
學生作為教育的接受者，存在著巨大的個體差異性。初中班主任首先要正視學生的差距，從學生出發，以學生為本，利用學生的個體差異性，促進學生的全面發展，達到因材施教。這就要求初中班主任樹立全局意識，從全局出發培養學生各項能力，找到最適合自身發展的道路。初三學生經過兩年的發展、積累，需要在初三階段得到班主任的領航，這種引導應從全方位考慮，而不應該單純從成績出發，這也是成為優秀班主任需要克服的困難。例如，筆者在班級管理過程中，對于參加體育訓練的特長生，會多對其專業訓練進行鼓勵，甚至還會送一些相關的體育用品給予他們信心；但是在學習方面，也要對其嚴格督促，使其不會落下成績。
2初中班主任工作管理的創新方法
2.1全面提高初中班主任的教育管理理論水平
初中生正處于身心發展及能力的重要階段，班主任掌握科學的、完善的教學管理理論，將對學生產生重要的影響。在擔任初三班主任期間，由于學生年紀的特殊性，筆者著重學習了教育管理方式方法，從而促進學生的發展。例如在管理班級方面會采取“座位競爭制”，根據學生自身的學習水平，讓其自主選擇競爭對象，這樣能最大限度地調動學生的積極性，達到最好的學習效果。又例如筆者通過學習教育學、心理學來了解初三學生的心理狀態、走進學生心中，從而達到教育的目的。
2.2培養學生的集體團隊意識
班級作為一個集體，由班主任和多個差異鮮明的學生個體組成，班主任應從全局的角度思考如何在班級管理中管理創新，切實地提高自身管理水平，從而引導學生樹立集體團隊意識。在筆者管理的班級中，首要就是培養學生的集體意識，通過組織各種團體活動，如拔河比賽、運動會、合唱等形式，讓學生了解和理解自身是班級的一分子，是集體中的組成部分，這在在日常的教學管理中將發揮出巨大的能量。
2.3激發學生的學習積極性
學生是班級重要的組成部分，其學習積極性對于檢驗初中班主任日常管理工作的成效具有重要的意義。班主任是否能讓學生以積極的心態投入到日常學習、活動中，直接反映其采取何種方式措施激勵學生。由于初三學生已經具備了一定的獨立管理能力，因此筆者在日常管理中采取了較為民主的管理方式，如采取民主管理方式、平等的對話等形式，這樣能夠激發學生主人翁的意識，達到激發學生學習積極性的目的。
2.4構建民主平等的班級管理體制
“無規矩不成方圓”。日常班級管理，需要始終如一的堅持班級管理制度，而班級管理制度的構建需要班主任充分考慮學生的心理狀態和要求。筆者在日常管理當中，會與學生平等溝通與討論，和學生共同制定了一套管理體制，如以“中小學生守則”為標準制定了日常行為習慣和班級學習規矩的行為準則，從而可將日常管理做到細化，實現班級管理的最優化。
2.5幫助學生提升自主能力，配合班級管理工作
學生具有很強的自主能動性，班主任應加強提升學生能力的管理工作。在日常管理中，首先要掌握好“度”，既不能放松也不能過嚴，在制定的各項規章制度中，要讓學生感受到“愛”；同時，初中班主任要培養學生的能力，促進學生多元化發展，利用各種活動形式提高學生的能力。例如，筆者班級舉辦的“慶五一”主題班會中，鼓勵學生毛遂自薦，主持、發言、表演節目都是學生自主安排，從而發現主持能力和文藝能力突出的學生，組建活動小組，負責班級日常的活動及學校活動，使這些學生干勁十足，更愿意投入到班級建設工作中。
總之，作為一名初三班主任，在日常管理中，應該做到實事求是，精益求精、不斷實踐，形成理論，再去實踐，從而達到管理班級的科學性和創新性。同時，應樹立與時俱行的管理方法。通過閱讀和學習其他優秀班主任的工作經驗來為自己充電，為學生的發展保駕護航，讓班主任管理工作成為學校管理工作的強有力保障，最終促進學生身心健康的全面發展。
參考文獻：
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篇5
關鍵詞： 高職院校 班主任角色 學生角色
引言
中央十六號文件明確規定，班級仍是高校管理的最基本的單位，要求每個班級配備一個兼職的班主任。可見，班級是學院實施教育管理的“基層單位”，是學生鍵康成長、個性化發展和成才培養的搖籃。班級管理是學校綜合管理工作的重要組成部分，班主任工作在高校管理中是非常必要的一環。筆者認為，班主任工作在高職院校中尤為重要，高職院校班主任工作要求更高，從某種意義上講，班級管理工作成效是否顯著，直接反映了高職院校的管理水平高低。
新時期背景下，高職院校的學生，尤其是經濟發達地區的學生不再像以前那樣為自己的定位感到迷茫，他們已經與同齡的其他在校大學生一樣，具備了當代青年學生共同的心理特征，如敢于思考和創新、具有批判性思維、追求獨立、情緒不穩定、有著敏感且豐富的情感世界等。誠然，某些問題也客觀存在。從生源方面看，高職院校的學生錄取分數比本科院校分數低得多，客觀上反映出高職院校學生文化基礎差，缺乏自學能力和自控能力，部分學生生活自理能力弱；錄入到高職院校而非本科院校，客觀上影響著學生對自己前途的信心和奮斗目標的選擇。從培養目標上看，高職院校學生培養年限為三年，比本科學生培養少了足足一年時間，且他們的就業和經濟壓力又比本科院校大。這勢必要求與本科院校班級管理相比，高職院校班級管理應當走出自己的特色之路。筆者在總結自身班主任經驗及分析同事班主任工作后，認為本著為社會輸送適應社會發展的應用型人才的目標，高職院校班主任在班級管理的過程中，應明確班主任和學生的角色分配。
1.高職院校班主任角色
班主任是班級的組織者、建設者和領導者，對培養學生綜合素質、促進學生的全面發展起著至關重要的作用。班主任的文化修養、管理理念、工作方法和工作作風勢必會影響到每一個學生的發展，對班級管理工作的成效起著決定性的作用。因此，班主任在班級管理中要抓住高職學生的特點，抓住現代大學生的心理需求，構建新型的師生關系，認真扮演好自己的角色。
1.1學生的心理醫生。
班主任首先要改變觀念，主動接近學生、了解學生，在班主任與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。現代大學生知識面廣，心理成熟較早，班主任還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的。所以，班主任可以試著走進學生的學習中，走進學生的生活中。先做他們的忠實聽眾，再針對發現的問題，慢慢地對他們的心理加以輔導和引導，使學生對班主任不再感覺有陌生感、距離感，從而開始接近、信任班主任，與班主任建立友誼。
1.2學習的引路人，與任課教師交流的溝通者。
班主任應充分發揮自身的感染力。俗話說，師者，范者。班主任的言行、舉止、神態氣質，直接影響著自己所面對的學生，從某種程度來說，學生是班主任的影子。因此，班主任的自身修養是班級管理的潛在能量，若班主任本身能做到人品端正、求學上進、博學多才、嚴謹務實、寬宏大量，就會給學生一種信任感、佩服之情，使教師的“美好”形象深深地進入學生的腦海之中，促使其效仿，達成“身”勝于“言教”的效果。同時，班主任也應積極與任課教師溝通，了解學生近段的學習情況，并及時查找原因。
1.3學校政策的傳達者。
班主任在管理上應突破思維定勢，不循規蹈矩，敢于創新，要使學生不淪為教師命令的對象。首先班主任不能機械地傳達學校的意見，要有自己的思想見解，有自己處理問題的獨到之處，要使學生切實感受到你是一個銳意進取、大膽改革、思維活躍、勇于創新的人。有了這種感受，班主任的身教便能在無形中在學生心靈里產生一股創新的動力。要培養創新的學生，首先要有創新的教育，要有創新的教育必須要有創新的教師，所以作為“一班之主”的班主任的創新意識和行為更加重要。
1.4社會實踐的司令部。
隨著經濟的發展和社會對人才需求的變化，高職教育就成為了就業教育。因此班主任首先要轉變觀念，改變原來的“等人要”的被動局面，主動出擊，結合班級情況，對學生進行職業理想和就業教育，闡述我國目前對中高級技術人才的迫切需要的現狀，使他們樹立職業理想，把自己的時間和精力都投入到職業學習中去，夯實基礎知識和基本技能；使他們盡早樹立“先就業，再擇業，后創業”的觀念，積極指導他們參加適合自己個性與發展的社會實踐工作，以便一進入社會就能很快適應崗位的需求。在這一工作中，班主任要以極強的責任心去幫助學生，特別是所謂的“弱者”。
班主任不僅要關心全班學生在學院的生活起居，更要引導他們努力學習，拓展他們的綜合能力，責任重大。因此，在“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”原則的指導下，班主任需具有恒心、愛心、耐心和責任心，在社會、學院和家庭的協調配合下，為學生提供充分發展才能的空間。
2.高職院校班級管理中的學生角色
2.1班干部的核心作用。
學生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著班主任和任課教師無法替代的核心作用。學生在班級管理中具有雙重身份。一方面，學生是管理的對象，是管理的客體，另一方面，他們又是班級管理的參與者，是參與管理的主體。班級建設只靠班主任的個人力量是不會有顯著成效的，必須依靠班集體的共同努力。其中班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，班主任就要注重班干部的選拔和培養工作，建立一支具有示范作用和良好工作作風的班干部隊伍，作為團結和教育全體學生的核心力量，并依靠這支力量形成正面的輿論，去影響、調動其他學生參與班級管理。如碰到某個具體班級管理問題，班主任不必給出完整的解決方案，可給班干部一個思路，讓學生干部充分發揮創造力；碰到無法解決的問題，可以在班級征集金點子，讓每個學生參與班級管理，等等。
2.2已兼職、已創業學生的帶頭作用。
當前，隨著國際金融危機不斷蔓延，我國就業形勢嚴峻，大學生就業工作面臨挑戰。而目前，世界上許多國家都把培養創業型人才作為職業教育培養目標。在這樣的背景下，班主任應該及時改變觀念，加強創業教育，鼓勵和促進學生創業及兼職。有兼職或已創業的學生需要在班上起充分的帶頭作用，以強服弱，加強經驗交流，以提高整個班級成員的綜合素質。
結語
班級管理既是一門科學，更是一門藝術。在高職院校的班級管理過程中，只要班主任能明確班主任和學生的角色分配，熱心耕耘、肯于付出、勤于管理，努力構建新型的師生關系，學生就會理解和支持班主任的工作，班主任也就能得心應手地處理好生生之間、師生之間的關系，形成自己獨特的管理風格，最終管理好整個班級，為每個學生所尊敬和愛戴。當然，班主任工作是一項系統而復雜的工作，需要班主任有一個溫和的心態，服務社會、服務學校、服務學生。
參考文獻：
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［2］周桂珍.現代教育理論與實減［M］.濟南：山東大學出版社，2006.
篇6
班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些高一班主任工作總結，請笑納!
高一班主任工作總結1過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高一班主任工作總結2本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結3本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛煉的機會，但那時候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領導和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談談我的班級管理措施。
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責一天的值班(應該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性);十一位小組長(由小組內學生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學習記錄(被批評與表揚的學生);宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內務成績，并且他填寫在墻上班級公務欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關學生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學習(班規)
補上班級量化表
三、鍛煉學生能力
在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然后讓學生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務，或者為班級購買物品，或者為運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結4在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一(4)班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;
課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。
高一班主任工作總結5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設，做到因材施教，本學期我主要做了以下工作：
一、組建班委 明確班委職責
在8天的軍訓中，在與同學們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學生的個人品質(意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定后，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責，使班委分工明確，各負其責。
二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀
學生入學的第一個班會，我就讓學生進行自我介紹：姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現：盡管大多數學生的升學分數都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學”。于是根據班情：有理想、有升學的愿望，但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、復習、勤學好問的良好習慣。同時，我在班上設立了7項獎：遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎，規定每學期評比一次。
三、充分體現素質教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養學生的綜合素質，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經濟困難的學生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應該怎么說，怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結、進取的班集體
通過學校的衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規校紀
利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行為規范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚鼓勵教育為主，一但違紀一定照章嚴懲。
篇7
按照《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，教育部于XX年年11月9日正式啟動XX年年萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目，并于11月19日正式開課。我們原州區按照教育部和寧夏回族自治區教育廳的要求，組織百名中小學班主任按時參加了這次培訓活動，通過聆聽教育部陳小婭副部長的重要講話和魏書生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專家的講課、輔導和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬名中小學班主任國家級遠程培訓活動形式新穎、內容實在、組織嚴密。這次活動就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著中小學班主任的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業，解惑也！”也使我受益非淺。
班主任工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業批改、差生輔導、特殊學生教育、思想品質轉化、班級管理、組織各項活動……班主任什么都包辦代替，占用大量時間，勞神勞力，工作成績也未必優異。形式上為學生“減負”，卻為自己加壓。事實上，孩子的各種鍛煉機會都被剝奪了，塑造了時代的“高分低能”學生，教師與家長都有著不可推卸的責任。
魏老師尊重學生，相信學生，把機會和權利都下放給學生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任自己，同時，也將民主和自由科學地還給了學生，師生自然會松、靜、勻、樂。
在魏老師成功經驗的啟迪下，讓我也真誠、真心、真正的相信學生，讓學生真實的成為班級的主人，攜手共建松、靜、勻、樂的班級管理平臺。
今日掃雪，雪多，任務重，孩子們先前還干得積極踴躍。可是，后來，就有些累了，個別學生有的開始磨，有的開始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時候能干完？”此時，我的腦中不覺想到魏老師的“松、靜、勻、樂”。我開心的說：“孩子們，我們撿到大便宜了！你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎？哪個班也不會有我們玩的時間長。我們快點把雪堆在一起，我們再設計一個漂亮的雪人，如何？”學生一聽雪人，都來了力氣，歡呼好。一會功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個個雪人矗立在教室前，成為校園內一道獨特的風景。
在學校的電腦上聽完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復印了下來，用的是學校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒有辦法，家里的電腦沒上網。想回家后，再細細的看。好的東西就應該慢慢的回味。
給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點；抓住教育時機的功倍法。
簡簡單單的和老師打了一聲招呼，問了一句好，這在我們看來，就是小事一樁。可在任老師眼中卻發現了教育的契機。不僅給學生發獎狀，又用自己的錢給孩子買了獎品，并以此教育自己班的學生，從而教育了整個學校的老師和學生，轉變了學校的風氣。任老師為什么能做到這些？又為什么會成功？我想：我們許多老師也有過這樣的經歷，也曾拿自己的錢給學生買過獎品，也曾因為一件小事而在班級大張其鼓的表揚過。可為什么產生不了像任老師那樣的效果呢？我想，最主要的是你有沒有被那美好的一瞬間所感動。任小艾老師被孩子的一句問好而深深的感動了，因為她從這簡簡單單的一句話中發現了孩子內心中最美好的東西，那么純潔，那么真誠，老師有什么理由不為之感動呢？當你滿懷激動與真情去贊揚一個孩子時，他又怎能不被感動而改變自己呢。要想感動別人，首先應感動自己。如果自己都不感動，又何談去感動別人呢？
12月2日,我們借教育部師范司和繼教網舉辦的“班主任遠程培訓中期總結與答疑輔導視頻會議”的東風，全體學員認真進行了第二次集中研討活動。第三個版塊《未成年人思想道德建設》分析了當前青少年在道德價值觀方面的問題，提出如何幫助青少年形成和發展健康的道德價值觀。從實際案例出發，針對社會轉型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學生管理、學生早戀的引導和處理、校園暴力的預防和疏導等等問題，提出針對性的應對解決方案和技巧。聆聽了幾位專家的精彩報告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對我的工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。通過這一模塊的學習，我們了解了中小學德育與班主任工作的有關法規、方針、政策及要求，明白了如何了解學生，理解學生，并有效地影響學生。網上的交流，給我的工作以很多啟示，也積累了很多經驗。我們都說：網上學習收獲多多，可以向其他班主任傳經送寶了
我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已，我給介紹著自己學習的經驗；有的在網上學習中發現了新的大陸而興奮，探討著怎樣才能學到更多的知識。進入交流平臺，與專家面對面交流答疑使學員受益非淺；
通過對學校安全工作模塊的學習，我了解到了學校安全工作與我們班主任工作的有關安全的法規、方針、政策及要求，認真聽取專家們分析當前學校及學生在安全方面的問題，以及如何幫助青少年樹立安全意識和防范意識。專家們從實際案例出發，針對社會轉型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學生的安全管理、校園暴力的預防和疏導等等安全問題，提出針對性的應對解決方案和技巧，并為班主任老師們答疑解難。這樣的培訓就像一盞明燈，指引著我們班主任老師前進的方向，使他們不再感到迷茫。通過學習，我不但思想觀念上有很大進步，也對安全教育的重要意義有了更深刻的認識，并掌握了安全教育的法規文件和相關知識。而且能結合實際，把學到的知識、方法運用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開展學習。建成一個和睦的學校和班級。
在《班主任工作基本規范》模塊的學習過程中，我繼續發揚刻苦學習的精神。我學習的積極性高漲，越學興趣越濃，越學勁頭越足。我學了一遍還學第二遍第三遍，把自己最困惑的部分反復收看、體會，與單位的領導、同事一起研討。我不是為了任務而學習，而是真正抱著學習和提高能力的態度，能積極主動地參與網上的互動交流，并能就專家講座的具體內容進行深入細致分析，結合自身工作實踐，談認識、講體會。并幫助其他班主任把專家的經驗運用到工作實踐之中，初步取得了可喜的效果。雖然學習接近尾聲，但我絲毫不敢放松對學
習質量的要求，不盲目追求數量，不盲目追求形式，勤寫文章，勤發評論，都獲得了非常好的學習效果。
在《學生心理健康教育指導》模塊的培訓學習中，認真聆聽各位專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業考核。我認為通過培訓更使我重視學生心理健康問題提升班主任心理教育水平，隨著《學生心理健康教育指導》板塊的結束，本次班主任培訓也在我們的依依不舍中即將落下了帷幕。課雖完，而意未盡，感謝所有專家的教誨，感謝所有領導和老師辛勤的付出，我作為班主任表示一定會把所學的知識運用到今后的工作中去，讓我們逸揮基金中學的班主任工作更上一個新臺階。
回顧一個月的學習歷程，身為一名班主任一個月的時間里讓我學到了不少知識。在做好自己日常本職工作的同時，每天上網學習交流的時間從沒少于1.5小時，我認真聽專家的視頻教學課時，積極分析案例，對重點與難點做好相應的筆記。我積極思考主動交流，有時到書店買些相關的參考書或上網查找資料，以擴大視野，加深理解。學習一門課程的時候，我把它同別的相關課程和我們的工作實踐聯系起來學，這樣使我更加容易理解，活學活用。有了自學能力和學習方法，學習一下子變得樂趣起來了。
一個月我認真地聆聽了魏書生、任小艾、高洪、丁榕、遲希新等多位專家的專題，讓我由衷地佩服他們的過人之處、“高手”管理中創新理念、也讓我充分明確了自己努力地方向。本次培訓總共參加了班級管理、學校安全工作等六個專題學習，完成了六個作業題和思考題，發表了多篇交流文章和發表了多次閱讀后的回貼并認真地填寫了反饋表。
培訓中取得的成績與經驗：我能按時按質按量獨立完成考核作業和思考題，同時我能讓所學的知識和以前學過的內容之間建立聯系。經過自己地努力，培訓成績也達到了99.47分，有一份耕耘，就有一份收獲。我發現通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的理念和學習方法，為我今后的工作和終身的繼續學習，創造了極好的條件和基礎。通過這樣的學習形式，提高了我的學習能力，豐富了我的理論知識，更新我的管理理念。對平時班級管理中的“山窮水盡疑無路”得情況，通過學習，出現了“柳暗花明又一村”的開朗局面。
存在的問題及解決辦法：（一）、一個月完成這么多的培訓以來，包括周末在內，我堅持認真聽好每一次面授輔導課，不管工作多么繁忙，不論工作之后多么疲勞，不管那一天多少晚，我都能克服困難，從來沒有缺課。在一次次的思想斗爭中，我戰勝自己懶惰的心理（我也曾想過應付了之），使自己堅定地邁向課堂，并能自覺地上網與我們的同學交流。（二）、到了在工作和學習之間，我正確的處理了工學矛盾，當遇到工作和學習相沖突時，我會及時地調整好自己的心態，在既不影響工作又不放棄學業的前提下，克服種種困難，合理的安排工作、學習時間，做到工、學兩不誤。（三、）為了更好的參與開放教育學習，我努力學習電腦技術，查閱電腦書籍，經常上網查找學習資料，對不懂的問題及時同同事交流并做好上網學習記錄，獲取了更多的學習信息。
篇8
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
篇9
班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，同時也是有樂趣的.現在已經是12月了，這個學期的工作又即將結束了，那么各位班主任就應該寫一份工作總結了。下面就是小編給大家帶來的小學班主任學期工作總結報告2020最新，希望能幫助到大家!
小學班主任學期工作總結報告2020一自從踏上三只講臺，我就有了教育生涯的很多個難忘的第一次：第一次跟學生見面，心里七上八下，聲音都有些顫抖;第一次給學生正式上課，要講的內容，雖然自己覺得準備得非常充分，可真的站在講臺上講時卻講得前言不搭后語，根本沒有邏輯可言;第一次期末考試，我比學生還緊張，晚上緊張的睡不著覺……這學期學校領導安排我擔任一年級(6)班班主任，我又有了教育生涯的另一個第一次——第一次擔任班主任工作。對這方面我沒有經驗，我內心的焦慮可想而知，擔心自己沒有經驗，擔心自己做不好，可靜下心來一想，不去嘗試，永遠不知道自己能不能行;不去嘗試，永遠沒有經驗可談。再說這也是對自己的一次挑戰。因為是第一次，所以我特別用心，所以我對四個月的班主任工作感受特別深。我的感受如下：
一、班主任多說多做，學生少錯。
知道自己要帶一年級了，就向有經驗的同事請教，同事們一致表示，對于一年級的學生來說，習慣重于一切。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、注意安全、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，卻還是有學生違反紀律。慢慢的體會到不能用教高年級的方法來對待一年級的孩子，一年級的學生受年齡的限制，很多要求需要反復強調，反復訓練。對做得好的同學給予表揚，做錯的同學，及時給指出來，讓其他同學也認識到這樣做不對，盡量讓學生不再犯。班主任這樣多說多做，學生慢慢的就會少出錯。
二、班主任工作沒有最細致只有更細致。
說一件小事，剛開學的時候，要求學生把書包上書皮。我要求了，而且大多數學生也這樣做了，我認為就行了，沒有挨個檢查。四個月下來，包書皮的孩子的書基本完整，不包書皮的孩子書的最后幾頁都沒有了，不好用。
三、該放手時就放手。
學生的習慣一旦養成，該放手時就放手。給學生一點時間，他們會做的比我們想象的好。
四、給學生一點成長的時間。
一直都很苦惱學生的隊列站的不好，一遍一遍的強調卻沒有作用。入校三個月后的一次升旗儀式，學生突然把隊列站整齊了，很是驚喜。再一次證明學生成長需要時間。
五、多與家長溝通。
孩子的教育不只是老師的事。家長比教師的作用更重要。現在的社會大環境對老師的限制很多。更需要教師與家長多多合作。教師與家長對孩子的教育問題認識一致，取得的教育效果比較好。
班主任工作無疑是瑣碎的，班主任工作無疑也是很辛苦的。但在這種瑣碎與辛苦的背后卻是對我的一種很好的鍛煉。這四個月的班主任工作，我遇到了許多以前沒有遇到過的事，在解決這些事情的過程中，我學到了很多知識。我覺得自己成長了很多。在班主任工作的的道路上，我一定還會遇到更多的人和事，但相信只要我用心，只要我努力，我會做的越來越好。
小學班主任學期工作總結報告2020二一、把握班級情況
基本情況：我班是一個普通班，底子薄，基礎差，經過這一學期的教育整頓，班風學風有很大好轉，全班共有76人，有近15人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到個別同學也較為嚴重，有一兩個曾有頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民-主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行每個月至少一次培訓指導，充分利用德育課、班會課對學生進行思想教育和學法指導。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，特別是班長，全班同學都服從他的管理，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是對他們進行思想教育，讓優等生的榜樣來作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。其實應該多給雙差生溫暖。
四、質量檢查成績的正確歸因及對策
1、學習興趣和熱情有所降低。
平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
2、準備不足，方法欠妥。
一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過于自信，有驕傲的表現。
5、部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
①科學調整各科學習時間。
②改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
③要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
④引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用：每一個學生寫一句激勵自己的語言貼在桌子上!
3、講究“戰略和戰術”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢,弱科保底線。
五、喜憂參半。
雖然我為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意這種情況，做好相關協調工作!我的主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，育人又教書!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高二瀘州市聯考沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
學年度期末班主任工作總結
小學班主任學期工作總結報告2020三蘇赫姆林斯基曾指出：“學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。”因此，作為班主任，我積極推行博雅教育理念，盡心盡力、盡職盡責，為每一個學生的將來著想，努力組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天都能過得充實、有所收獲。現將一年來的工作總結如下：一、以人為本，加強溝通。
學生是教育的主體，“以人為本”“激勵為先”是我本學期德育工作的重點。現代學生都是家里的獨苗，被家人寵慣了，個性強，以自我為中心，行為習慣差，很少會主動關心他人。特別是進入六年級，孩子們在生理、心理上都發生了微妙的變化：他們有了自己的小秘密，對家長、老師的教育開始陽奉陰違;他們悄悄模仿初中生的梳妝打扮，開始有了自己崇拜的明星;他們逆反心理嚴重，自以為長大成人，瞧不起老師、家長，甚至開始與我們作對。所以在工作中，我盡量避免公開批評學生，而是采用個別談話、日記交流、qq聊天等方式，主動接近孩子，傾聽他們的真實想法，然后和他們進行思想交流。這種朋友似的平等溝通，拉近了師生間的距離，收到了較好的教育效果。
石棟同學酷愛武術，崇拜李小龍，經常在聊天時打開視頻讓我欣賞他的雙節棍表演。我對他的鉆研精神、武術水平大加贊賞，同時提醒他注意把握上網時間，合理安排學習、生活、休息時間，處理好業余愛好和文化科學系的關系。他對我的鼓勵十分感激，并因此把我當作知己。弓利劍學習興趣濃厚、成績優秀，曾一度是班里同學公認的尖子。這學期驕傲情緒嚴重，老師表揚別人時總是嗤之以鼻，不屑一顧，甚至公開與科任老師叫板：“我不用老師管也能學好!”我了解情況后，首先對他曉之以理，讓他認識學校教育的重要性，明白“謙虛使人進步”的道理，懂得“天外有天，人外有人。”做人要尊重別人、胸懷寬廣……其次，積極與家長、科任老師聯系，協調各方關系，保證教育效果。看到孩子又和以前一樣開朗、快樂地學習，融入其他孩子中間，我很欣慰。
二、制定有針對性而又切實可行的學期目標。
有目標才有動力，但目標太大或脫離實際又沒有用。開學初我就根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，然后，讓每一個學生結合班級目標和自身情況擬定切實的個人遠、近期目標，并將目標的實施檢測采用積分的形式記錄下來，每周一小節，每月一評比。在實現班集體奮斗目標的過程中，我們充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每人確定一個競爭對手，在完成作業、掌握知識、遵守紀律等方方面面展開競賽，在競賽中進步;每一個優等生找一個困難生，中等生找中等生結對子，互相幫助，共同進步。學困生張浩天在同桌郝麗娟的幫助下，期中測試考了80多分;弓利劍、王欣、李璐潔、苗文艷、韓宇等同學也將幫扶對象的進步時刻與自己聯系起來，帶著他們與別的同學展開競賽，班內學習氣氛明顯好轉。
三、深化“一人一崗”，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展。
班級管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，在工作中，我把學生當作班級的主人，讓他們在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。開學初，我把班干部的換屆選舉權交給學生，并引深辦干部輪換制、班級一人一崗制，運用自我推薦和他人選舉相結合的方式，選出新學期的班干部、隊干部。如每天的眼保健操，我讓小干部巡視管理紀律;每天的晨讀，我安排小干部參與組織;每天的衛生區清掃，我把任務分配到個人，再讓班干部協助檢查和督促。本學期，甲型h1n1流行，測體溫、消毒成了一項重要工作，幾個孩子分工合作，搞得井井有條。在鏟雪、“三成同創”等大型活動中，更是涌現出一批勞動帶頭人。大家明顯感覺到：這學期，班干部多了，榜樣多了，自己的干勁也足了。
四、堅持“習慣與人、活動育人、讀書育人”。
如果說班主任工作是一首無比優美的樂章，那么班主任則應是技藝高超的演奏家，要演奏好每一個音符，不僅要熟諳每一根琴弦，還需要掌握演奏的技巧。
習慣是人生之基，好習慣決定好命運。教育就是培養好習慣，這學期，我繼續深化“好習慣，伴終身”這項活動，將重點放在“文明禮儀”“課外閱讀”“大膽實踐”三個方面。穿校服、遠離攤位小食品、愛護花草、清掃衛生等文明禮儀檢查與“一人一崗”、個人考核積分緊密結合，讓每個學生體驗成功，享受進步的快樂。
這學期，我校開展了形式多樣的課外活動，為孩子們接觸社會、鍛煉自己提供了機會。九月，我們走上街頭，街頭，清理衛生死角，撿拾白色垃圾，以整潔優美、為迎接“中華人民共和國60華誕”盡心獻力。十月，查找資料，觀看電視，了解祖國，并精心繪制了“祖國在我心中”的手抄報。十一月，孩子們觀看了以“愛路護路，關愛生命”為主題的宣傳版畫，珍愛生命的教育。在“做誠信人，說誠信話，做誠信事”活動中，學生還鄭重寫下了承諾書。元旦來臨之際，我們組織了“節約零花錢，表達感恩心”元旦“祝福語”評比活動，提倡孩子們過一個節儉、文明、有意義的新年。這些活動，有效地將學生吸引到健康成長的道路上來。
引導孩子與書為友，讓書香浸潤孩子們的靈魂是我在日常工作中積極推行的做法。通過推薦書目、師生共度、生生共讀、交流體會等形式，讓學生們喜歡上讀書，讓書中的故事、書中的人物去教育孩子們，讓孩子們在讀書中樹立正確的人生觀、價值觀。我想這是一種是正確的愛孩子的方式。
當然，工作中還有許多不盡如人意的地方，需要我加強教育理論的學習，不斷提高教育水平，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活。
小學班主任學期工作總結報告2020四班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學生學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、情況對比及取得的成績
與開學初一樣，我班共有學生39人，其中男生28人，女生11人，該班大部分學生的作業完成習慣不夠理想;上課主動聽講、積極大膽發言的個性的不夠好，基礎知識不夠扎實。轉變為我要積極按時完成作業，認真聽課、主動發言的良好習慣。紀律差的同學到期末有部分已經學會自覺為班級、為集體出力，保護公共財物。
二、內容做法及經驗體會
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
三、工作方向和解決措施
1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是不應該做的，培養學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。
2常規教育經常抓。六年級的學生由于在校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了沒什么。針對這一點我進行行為常規教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。
3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育。
充分利用課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規范強化教育。
4.培養班級骨干，協助班級管理。
在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理。
5.積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
班主任不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計劃的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我班會更加努力，結出豐碩的成果。
四、存在問題
1、遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少。
2、對學生的思想品德教育還不夠位。
小學班主任學期工作總結報告2020五又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一.尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二.尊重學生，以誠相待。
篇10
關鍵詞：高校；兼職班主任；專業教師；研究生
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0123-02
我國大學生人數不斷增加，高校輔導員、班主任配備比例無法及時隨之增大。輔導員的工作主要是通過各種形式與學生互動，與學生進行交流，深入學生的生活和學習，處理應對突發事件等，其工作核心是對學生進行思想引導和教育，從而規范其言行。輔導員如果缺乏對時間的把握能力而陷于具體事務之中，就會導致工作效率不高，影響工作成效，長期下去甚至可能產生職業倦怠。而且現如今各類學生事務繁雜，各類學生活動增多，輔導員、班主任工作壓力逐漸加大。
為有效解決這個問題，更好地加強高校大學生思想教育和日常管理，很多高校實行小班制，聘請專任青年教師擔任班主任，在研究生中挑選政治素質較高、有過主要學生干部經歷、學習成績優異的部分學生擔任班主任助理，這具有較強的現實性和實踐意義。青年教師、在讀研究生能夠協助輔導員做好以下工作：對學生進行日常思想政治教育，加強學生班級建設和管理；及時了解和掌握高校學生思想政治狀況，參與化解矛盾沖突，處理突發事件；落實對經濟困難學生資助的有關工作，組織好勤工助學，幫助經濟困難學生完成學業；積極開展就業指導和服務工作，幫助學生樹立正確的就業觀念；指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作；等等。由專職輔導員、年輕專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學本科生教育管理的模式，在很多高校普遍流行開來。專職輔導員是高校輔導員隊伍的主力軍，而專業教師、在讀研究生擔任的班主任也是高校學生工作中的一支不可或缺的力量，發揮著重要的作用。這樣的一種形式能夠優化管理者的類型結構，豐富高校學生工作的理論與實踐。年輕的專業教師剛走出校園不久，身上還有著青春的活力，同時有著淵博的知識，在學生之中更容易樹立起威信。兼任班主任這一工作經歷也是一些高校在青年教師晉職時設置的必備條件，同時，也培養了青年教師較強的組織能力、邏輯思維能力、人際交往能力、表達能力等等。而年長幾歲的研究生有著學生的身份，與本科生之間沒有明顯的管理與被管理的情感阻礙，更有親切感，更易于與本科學生溝通交流，學習成績優異，工作能力也強，是本科生們學習的榜樣，做學生思想政治工作和教育管理工作有自己獨特的優勢。同時，因為剛剛從本科生升學上來，在同一個專業方向，對本科生學業上的問題比較了解，研究生能夠給予學生細致的指導。同時，能夠被選擔任兼職班主任，是對研究生工作能力和綜合素養的肯定，面對這樣一個難得的機遇，他們會以飽滿的熱情和感情盡自己最大的努力做好工作。從另一方面看，這一工作經歷也有利于研究生提高自身素質，可為熱心于輔導員工作的同學在畢業后從事專職輔導員工作打下堅實的基礎。這樣的新模式，也有助于及時了解和掌握學生的思想動態，增強教育的實效性。專業教師通過上課能及時掌握學生每一階段的學習狀態，而在讀研究生班主任助理在本科學習階段豐富的經歷，學習和成長的共同性能使他們理解甚至可以預見學生在學習、成長各階段會面臨或即將面臨的困難和疑慮，這有利于在開展各項工作時更容易找準切入點，提高工作的實效性。另外，專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理，從事學生工作時間一般比較短，頭腦中沒有固定的工作模式，他們會對具體的工作方法提出自己的見解和認識，不會憑借經驗去處理問題，敢于打破傳統的工作方式，往往寓教育管理于教學和各類活動之中，通過潛移默化的方式感染學生，從而不斷改進高校學生工作方法。
由專職輔導員、年輕專業教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學本科生教育管理模式也存在著一定的不足。年輕專業教師和在讀研究生都有科研的壓力，而科研工作是一個長期積累的過程，需要長時間坐冷板凳，且年輕專業教師有著家庭生活瑣事、在讀研究生存在生活、就業等問題，如何合理分配好時間和精力，如何處理好教育管理工作和教學科研或自身學習科研的關系，協調好雙重角色分工，是需要他們認真探索的。同時，他們多數沒有思想政治教育及相關專業的教育背景，上崗前都沒有接受過專業的系統培訓，沒有足夠的處理突發事件的經驗，整體上業務水平不足。在讀研究生社會閱歷尚淺，遇到一些復雜的學生教育管理問題時，往往不能客觀地分析處理，會帶有明顯的個人色彩或不自覺地偏向學生。另外，三種不同角色定位的人對同一個問題會存在不同的見解和想法，使得一些問題不能得到及時解決。當前，兼職班主任、班主任助理的選拔、培訓方面還比較薄弱，主要是根據需要進行操作，他們很少有參加培訓學習的機會。鑒于此，各高校首先應針對班主任、班主任助理崗位制定合理的選拔制度，從源頭上保證班主任隊伍的素質。各院系從黨政領導到具體學生工作部門在具體選拔工作中必須分工明確，程序合理，挑選有責任心、有愛心的教師和在讀研究生承擔大學生思想政治教育以及日常管理工作。第二，應通過定期召開學生工作例會、班主任工作例會等形式對兼職班主任進行不定期的集中培訓，包括職能定位、學生管理、班級建設、貧困認定、心理輔導、黨支部工作等幾個方面；或就當前的學生工作新問題，老的兼職班主任、班主任助理與新人們進行探討，互相交流工作心得、工作方法、工作技巧等，盡量使其走彎路或者減少其因為不熟悉業務而帶來的失誤。第三，需加強管理，營造良好的工作和成長氛圍，完善兼職班主任工作評價考核體系和激勵機制，對工作表現突出、德才兼備的青年教師、在讀研究生進行獎勵，不斷激發其工作的積極性和主動性。同時，由于其工作、學習等方面的壓力較大，高校有關職能部門直接領導也應多關心兼職班主任，增強兼職班主任的職業歸屬感。第四，兼職班主任、班主任助理也要注重自身綜合素質的培養，加強理論學習和實踐鍛煉，每學期開始前做好個人計劃，學期結束前進行個人工作總結，平時也應注重工作日志、會議記錄以便積累經驗，逐步提高自身的理論修養和工作能力。
高校輔導員、班主任是開展大學生思想政治教育的主要力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者。專職輔導員、兼職班主任共同負責的教育管理模式，存在很多不完善不成熟的地方。各高校應當保持對兼職班主任重視的長期性，不斷推動兼職班主任隊伍專業化建設的發展。如何完善這支兼職班主任隊伍、充分整合學校資源，需要我們在理論和實踐上做進一步思考與探索，在以后的工作當中逐步充實，從而不斷加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生人才培養質量。
參考文獻：
[1]徐建華.高校輔導員隊伍專業化建設的思考[J].思想政治教育，2006，（1）.
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