人才工作考核辦法范文

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篇1

關(guān)鍵詞：中期考核；培養(yǎng)質(zhì)量；中醫(yī)藥；研究生

中圖分類號(hào)：G642.0；R2-0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0199-03

研究生教育是我國高等學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)中的最高層次之一。隨著社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥高層次人才要求的不斷提升，目前對(duì)中醫(yī)藥學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量要求也越來越高。作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要監(jiān)控手段，中期考核在培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。我校自1995年開始實(shí)行中期考核，并修訂多次。近年來為解決因研究生招生規(guī)模擴(kuò)大而帶來的培養(yǎng)質(zhì)量下滑這一共性問題，2008年再次討論修訂了《湖南中醫(yī)藥大學(xué)研究生中期考核辦法》（以下簡(jiǎn)稱《考核辦法》），新辦法突出“合理、量化、創(chuàng)新、求實(shí)”的考核原則，至今已按新的《考核辦法》實(shí)施四年，對(duì)我校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升起積極推動(dòng)作用，現(xiàn)報(bào)告如下，與各位同仁共同探討。

一、指導(dǎo)思想

中期考核旨在通過建立必要的篩選制度，實(shí)行鼓勵(lì)與淘汰相結(jié)合的管理原則，加強(qiáng)對(duì)研究生培養(yǎng)的過程管理，激勵(lì)研究生努力學(xué)習(xí)，積極競(jìng)爭(zhēng)，迅速成才，以提高研究生培養(yǎng)的整體質(zhì)量。使絕大多數(shù)研究生畢業(yè)時(shí)能達(dá)到《中華人民共和國學(xué)位條例》中規(guī)定的要求，對(duì)少數(shù)不宜繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位者盡早做出妥善處理。

二、組織方式

采取“收放結(jié)合”的方式，“收”指研究生處負(fù)責(zé)組織，集中安排所有研究生的《專業(yè)英語》課程考務(wù)工作。“放”指研究生思想政治表現(xiàn)、專業(yè)課理論考試、實(shí)踐技能考核由各二級(jí)培養(yǎng)單位與導(dǎo)師負(fù)責(zé)，各二級(jí)培養(yǎng)單位成立中期考核專家組，按學(xué)科劃分原則，碩士生考核專家組由3～5位副教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱以上專家組成，博士生考核專家組由5～7位教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱專家組成。同時(shí)要求各二級(jí)培養(yǎng)單位研究生相關(guān)管理人員、導(dǎo)師要認(rèn)真對(duì)待，精心組織，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、考核指標(biāo)體系

考核指標(biāo)體系是整個(gè)考核的核心內(nèi)容，在指標(biāo)量化的過程中合理分配權(quán)重，突出研究生創(chuàng)新能力（科學(xué)學(xué)位）與實(shí)踐能力（專業(yè)學(xué)位）的培養(yǎng)。除思想政治表現(xiàn)（權(quán)重為10%）、課程學(xué)習(xí)成績(jī)（權(quán)重為30%）、培養(yǎng)環(huán)節(jié)（權(quán)重為20%）、身心狀況（權(quán)重為10%）等常規(guī)考核指標(biāo)外，將研究生參與省級(jí)以上課題申報(bào)，獨(dú)立申報(bào)各級(jí)別研究生創(chuàng)新課題，參與各種教學(xué)、教改、科研成果獎(jiǎng)，參與SCI論文撰寫與發(fā)表，參與發(fā)明、專利申請(qǐng)，積極參與較高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議（臨床類權(quán)重為25%，非臨床類為30%），執(zhí)業(yè)醫(yī)師證（臨床類研究生權(quán)重為5%，專業(yè)學(xué)位類研究生必須取得）的獲得等也納入本次考核內(nèi)容。

四、考核判定標(biāo)準(zhǔn)

中期考核結(jié)果設(shè)優(yōu)秀（綜合評(píng)估成績(jī)?cè)?0分以上）、良好（綜合評(píng)估成績(jī)?cè)?5～90分）、合格（綜合評(píng)估成績(jī)?cè)?0～75分）、不合格（綜合評(píng)估成績(jī)?cè)?0分以下）四個(gè)等級(jí)。

五、考核對(duì)象

進(jìn)入第四學(xué)期的全日制博、碩士研究生。

六、結(jié)果與分析

下表是對(duì)我校2009屆248名碩士、40名博士，2010屆242名碩士、41名博士，2011屆274名碩士、44名博士，2012屆253名碩士，45名博士實(shí)行新中期考核前后各項(xiàng)指標(biāo)的比較（2009屆研究生執(zhí)行原中期考核辦法，2010屆以后執(zhí)行新修訂中期考核辦法）。

表1～4顯示：研究生學(xué)位成績(jī)，數(shù)作為中期考核一項(xiàng)常規(guī)指標(biāo)，實(shí)行新中期考核辦法前（2009屆）與新辦法后（2010―2012屆）變化不甚明顯，但穩(wěn)中有升，表明研究生與管理部門對(duì)學(xué)位成績(jī)與重要性的意識(shí)已達(dá)成一致。

表5、6顯示：研究生的人均影響因子在實(shí)行新中期考核辦法前后變化非常明顯，且逐年上升，提示新辦法實(shí)施對(duì)在保證論文數(shù)量的基礎(chǔ)上注重質(zhì)量，鼓勵(lì)在高級(jí)別期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

表5～8顯示：研究生的人均影響因子，參與成果、專利在實(shí)行新中期考核辦法前后變化非常明顯，且逐年上升，提示新辦法實(shí)施對(duì)在保證論文數(shù)量的基礎(chǔ)上注重質(zhì)量，鼓勵(lì)在高級(jí)別期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)通過成果、專利的申報(bào)提高研究生創(chuàng)新能力。

表9顯示：實(shí)行新中期考核辦法后（2010～2012屆）碩士研究生答辯前執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過率顯著提高，體現(xiàn)新考核辦法對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士強(qiáng)調(diào)臨床動(dòng)手能力目的。

七、討論

1.目前研究生教育中培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀及中醫(yī)藥研究生培養(yǎng)的共性問題。首先，研究生招生仍采用考試錄取，也就是理論成績(jī)的高低直接決定其是否被錄取，這只部分反映考生的理論學(xué)業(yè)水平，會(huì)導(dǎo)致部分高分低能的學(xué)生存在；其次，整體評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏普遍適用性，個(gè)性化與特色化不明顯；再次就是研究生培養(yǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)與淘汰機(jī)制，學(xué)位授予過程中缺乏質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

2.中期考核在研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升中的重要性。中期考核是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。主要表現(xiàn)為：檢查指導(dǎo)，推動(dòng)研究生前半程教育教學(xué)工作；優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出；引導(dǎo)督促，提高科研成果的層次與水平。

3.我校實(shí)行新中期考核辦法對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量提升的作用分析。新中期考核辦法實(shí)行后較大程度解決了認(rèn)識(shí)滯后的問題，各二級(jí)培養(yǎng)單位與導(dǎo)師逐漸轉(zhuǎn)變觀念，注意引導(dǎo)并提高研究生創(chuàng)新能力、科研能力與實(shí)踐動(dòng)手能力；研究生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)學(xué)術(shù)相關(guān)的活動(dòng)。逐步完善我校研究生中期考核定量評(píng)估指標(biāo)，規(guī)范我校的研究生中期考核制度，進(jìn)一步建立健全研究生后期培養(yǎng)制度，加強(qiáng)我校研究生教學(xué)實(shí)踐管理，提我校高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使之更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

4.問題與思考。經(jīng)過幾年的中期考核，考核結(jié)果不合格的研究生較少，這很可能會(huì)導(dǎo)致研究生對(duì)中期考核流于形式，難以調(diào)動(dòng)研究生與導(dǎo)師的主觀能動(dòng)性等。如何處理共性與個(gè)性，主流學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科的關(guān)系有待我們研究生管理部門進(jìn)一步探索。如何運(yùn)用考評(píng)結(jié)果服務(wù)于人才培養(yǎng)及如何通過已畢業(yè)研究生社會(huì)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)問題，反哺教學(xué)管理也是我們思考問題之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉平，吳旭舟.研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中國高等教育評(píng)估，2011，（3）：28-31.

[2]陶雷.加強(qiáng)碩士研究生中期篩選制度建設(shè)的思考[J].軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，3（13）：67-68.

基金項(xiàng)目：2011年湖南省學(xué)位與研究生教育教改研究課題資助（2010B032），2012年湖南省學(xué)位與研究生教育教改研究課題資助（JG2012B026）。

篇2

1健全制度體系，構(gòu)建規(guī)范統(tǒng)一的考核體制

組織對(duì)原績(jī)效考核辦法進(jìn)行了修訂，將原中級(jí)管理人員績(jī)效考核辦法、中級(jí)以下管理人員績(jī)效考核辦法、操作服務(wù)人員績(jī)效考核辦法整合、優(yōu)化。針對(duì)不同管理層級(jí)和不同崗位特點(diǎn)，積極借鑒先進(jìn)績(jī)效考核理念和工具，創(chuàng)新考核方法，完善配套制度，確保制度上公平公正，程序上規(guī)范統(tǒng)一。

2落實(shí)考核責(zé)任，實(shí)行分類管理

每季度召開生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)分析會(huì)，專題分析KPI指標(biāo)完成情況，針對(duì)存在的問題，提出解決措施及建議。次年初進(jìn)行績(jī)效指標(biāo)結(jié)算考核，采取指標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、現(xiàn)場(chǎng)溝通申訴方式，考核結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)公布，做到考核標(biāo)準(zhǔn)公開、考核過程透明公正，確保考核結(jié)果的真實(shí)有效。層層分解確定績(jī)效考核指標(biāo)，簽訂績(jī)效合同，逐級(jí)考核，真正建立起自上而下的“責(zé)任層層落實(shí)，壓力層層傳遞，激勵(lì)層層鏈接”的機(jī)制。全面引入平衡積分卡，從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)四個(gè)層面科學(xué)評(píng)價(jià)各單位、各部門的工作績(jī)效，確保績(jī)效考核工作有效開展。

3完善指標(biāo)體系，增強(qiáng)績(jī)效考核的導(dǎo)向性

首先，指標(biāo)體系設(shè)置緊跟戰(zhàn)略目標(biāo)，確保組織戰(zhàn)略執(zhí)行的縱向一致橫向協(xié)調(diào)。其次大力推行經(jīng)濟(jì)增加值考核，針對(duì)公司實(shí)際，明確EVA考核范圍，從成本控制、增效創(chuàng)收方面不斷強(qiáng)化價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向，持續(xù)提升價(jià)值創(chuàng)造能力，確保取得實(shí)效。最后編制“關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)辭典”、“工作目標(biāo)設(shè)定辭典”，指導(dǎo)基層創(chuàng)新開展績(jī)效考核，真正將公司利益和目標(biāo)取向落實(shí)到基層，落實(shí)到員工，促進(jìn)了公司各項(xiàng)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的圓滿完成。

4建設(shè)組織體系，增強(qiáng)績(jī)效考核的保障能力

加強(qiáng)對(duì)績(jī)效考核工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立健全績(jī)效考核的工作流程和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，相關(guān)部門參與的績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，作為制訂政策、實(shí)施考核、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的決策機(jī)構(gòu)，為堅(jiān)持正確導(dǎo)向、完善工作機(jī)制提供強(qiáng)有力的組織保障。搞好業(yè)務(wù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升績(jī)效考核隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)形成一支精干高效、適應(yīng)公司發(fā)展的績(jī)效考核工作隊(duì)伍，為績(jī)效考核工作提供人才和智力支持。

5建立嚴(yán)格的薪酬兌現(xiàn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果與團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效雙掛鉤的方式轉(zhuǎn)變

考核兌現(xiàn)是績(jī)效激勵(lì)的重要環(huán)節(jié)，直接影響到員工積極性的發(fā)揮和個(gè)人績(jī)效導(dǎo)向。因此，在實(shí)際操作中，企業(yè)應(yīng)將個(gè)人績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)整體獎(jiǎng)勵(lì)額度掛鉤，每名員工考核分?jǐn)?shù)都代表他所負(fù)責(zé)的考核單元的整體分?jǐn)?shù)，都與這個(gè)考核單元的績(jī)效工資總額掛鉤，真正形成“業(yè)績(jī)完成情況逐級(jí)向上負(fù)責(zé)，績(jī)效工資總額逐級(jí)向下分配”的績(jī)效工資總額兌現(xiàn)模式。為區(qū)分同一工作的責(zé)任大小不同，在考核分配中，根據(jù)不同員工對(duì)所在企業(yè)業(yè)績(jī)指標(biāo)影響程度大小設(shè)定不同的“關(guān)聯(lián)度”。此外，將績(jī)效考核與員工職稱評(píng)審、升職、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等掛鉤，切實(shí)提高員工的工作積極性與主動(dòng)性。

6以績(jī)效為杠桿，建立能上能下用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組織配置與市場(chǎng)配置相結(jié)合的轉(zhuǎn)變

篇3

回顧xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

篇4

一、大力實(shí)施人才強(qiáng)街戰(zhàn)略，深化引才工程

今年以來，我街道根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃要求廣泛開展需求調(diào)研，深入分析全街道人才分布格局，根據(jù)我街道經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)以及針對(duì)街道內(nèi)人才需求狀況，積極發(fā)揮政府職能，多方位拓寬引才渠道，構(gòu)筑區(qū)域性人才高地，進(jìn)一步加大人才引進(jìn)和開發(fā)力度，多渠道引進(jìn)人才，積極為街道社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持。版權(quán)所有

1、加大人才引進(jìn)力度。

近兩年來，街道屬新成立的新興街道，居住的農(nóng)村農(nóng)戶全部拆遷住進(jìn)了小區(qū)，農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)榫用瘢r(nóng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘校鐓^(qū)建設(shè)和管理需要各方面的人才，為此，我們?cè)谑小^(qū)人才市場(chǎng)和《揚(yáng)子晚報(bào)》人才版刊登招聘信息，有200多名大專以上畢業(yè)生前來報(bào)名登記，經(jīng)初試、筆試、面試，04年錄用了10名本科畢業(yè)生到社區(qū)、機(jī)關(guān)及職介所等崗位鍛煉，為社區(qū)及時(shí)培養(yǎng)了管理型人才，促進(jìn)了社區(qū)建設(shè)與管理上水平。

2、狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

今年以來，我們先后邀請(qǐng)人力資源專家前來街道講座，對(duì)街道中青年干部及新聘大學(xué)生進(jìn)行人力資源業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，系統(tǒng)地講解人力資源業(yè)務(wù)內(nèi)容，提高人力資源管理水平，促進(jìn)人才業(yè)務(wù)工作上臺(tái)階。

二、開展人才資源普查，摸清街道人才資源底數(shù)

今年下半年，我們?cè)谌值婪秶_展了人才資源普查，為確保普查工作順利開展，街道積極開展了多層次培訓(xùn)，對(duì)各單位人事干部、統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過普查正確掌握了街道人才資源現(xiàn)狀以及人才資源的需求，及時(shí)了解緊缺專業(yè)分布情況，為本年度乃至2006年度引才規(guī)劃提供基礎(chǔ)性的依據(jù)。

三、強(qiáng)化考核機(jī)制，健全街道人才工作

今年以來，街道針對(duì)轄區(qū)特點(diǎn)，把人才工作擺上重要議事日程，強(qiáng)化人才考核機(jī)制，首先實(shí)行組織辦、黨政辦為引進(jìn)人才責(zé)任部門，指定專人負(fù)責(zé)，定期收集人才信息。其次制訂街道人才工作考核辦法，對(duì)引進(jìn)培養(yǎng)人才提升人才隊(duì)伍素質(zhì)、重視發(fā)揮現(xiàn)有人才作用、進(jìn)一步改善人才工作環(huán)境三大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行量化考核。再次是建立激勵(lì)政策。通過人才引進(jìn)考核機(jī)制的不斷完善帶動(dòng)街道引才工程扎實(shí)有效的開展，目前街道引進(jìn)教師10名，大專、本科以上人才5名，中、高級(jí)人才8名。

四、2006年人才工作計(jì)劃安排

2006年街道將根據(jù)區(qū)委組織部人才引進(jìn)工作總體計(jì)劃安排，結(jié)合街道實(shí)際，大力做好人才引進(jìn)工作。具體做好以下幾方面工作：

1、成立組織

街道成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由工委書記××同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由工委副書記××同志擔(dān)任，成員由組織、黨政辦、宣傳等部門負(fù)責(zé)人組成，并制定好人才引進(jìn)計(jì)劃和考核辦法。

2、多渠道引進(jìn)人才

2006年我們將通過市、區(qū)人才市場(chǎng)和網(wǎng)上引進(jìn)人才信息，廣攬人才并建立人才信息，對(duì)社區(qū)管理和街道文化方面人才進(jìn)行有針對(duì)性引進(jìn)，從而促進(jìn)街道整體工作水平提升。

篇5

一、指導(dǎo)思想和原則

實(shí)施績(jī)效工資，堅(jiān)持效率優(yōu)先、注重公平、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的指導(dǎo)思想。各項(xiàng)考核工作透明、公正，強(qiáng)化教職工的敬業(yè)心和責(zé)任感。提高全校工作效率，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。

（一）堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利一致的原則。

職工收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤。

（二）堅(jiān)持突出一線、突出重點(diǎn)的原則。

分配向工作一線、高層次人才和有突出貢獻(xiàn)者傾斜，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。

（三）堅(jiān)持量入為出，總體平衡的原則。

根據(jù)學(xué)校財(cái)力確定績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，使教職工的收入與學(xué)校發(fā)展、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益聯(lián)動(dòng)。

二、實(shí)施范圍和時(shí)間

績(jī)效工資實(shí)施范圍為：學(xué)校在編在崗的教職工和離崗待退人員。

績(jī)效工資兌現(xiàn)時(shí)間以市人事部門正式通知為準(zhǔn)。

三、績(jī)效工資分類及比例

績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分，基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資各占績(jī)效工資總量的50％。

四、實(shí)施辦法

（一）基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

基礎(chǔ)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總量的50%。專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員的崗位系數(shù)按照學(xué)校現(xiàn)行獎(jiǎng)金系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。基礎(chǔ)性績(jī)效工資基數(shù)根據(jù)學(xué)校財(cái)力確定，報(bào)上級(jí)相關(guān)部門備案核準(zhǔn)。

教職工應(yīng)認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按照學(xué)校規(guī)定的基本工作量，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，按月考核發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總量的50%。主要包括超工作量補(bǔ)貼、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核獎(jiǎng)勵(lì)、政策性獎(jiǎng)勵(lì)、教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、班主任津貼、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)、一次性獎(jiǎng)勵(lì)等，根據(jù)教職工績(jī)效考核結(jié)果發(fā)放。

1、超工作量補(bǔ)貼。教師超課時(shí)、教師兼崗、行政人員兼課、教職工加班值班等基本工作量之外的工作計(jì)發(fā)超工作量補(bǔ)貼。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校超工作量補(bǔ)貼計(jì)發(fā)辦法》計(jì)發(fā)。

2、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的部門或教職工發(fā)放突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。結(jié)合績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資總量，由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和范圍。

3、 教職工年度考核獎(jiǎng)勵(lì)。教職工完成全年目標(biāo)任務(wù)，經(jīng)考核發(fā)放年度考核獎(jiǎng)。校級(jí)干部按照市教育局的要求考核。中層干部按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中層干部年 度考核辦法》進(jìn)行考核，其他教職工按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師考核辦法》和《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校非教學(xué)人員年度考核辦法》進(jìn)行綜合考核，依據(jù)考 核結(jié)果計(jì)發(fā)。結(jié)合績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資總量，由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

4、政策性獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校獲得國家、省、市（區(qū)）級(jí)各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，按政策予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)。部門或教職工從事教育、科研項(xiàng)目取得突出成績(jī)計(jì)發(fā)教育科研項(xiàng)目獎(jiǎng)。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》計(jì)發(fā)。

6、班主任津貼。教職工從事班主任工作計(jì)發(fā)班主任津貼。按照《成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任考核辦法》計(jì)發(fā)。

7、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)。根據(jù)工作需要發(fā)放通訊費(fèi)、交通費(fèi)、伙食費(fèi)。按學(xué)校現(xiàn)有規(guī)定執(zhí)行。

8、一次性獎(jiǎng)勵(lì)。除上述獎(jiǎng)項(xiàng)之外的一次性發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)。由學(xué)校研究決定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和范圍。

五、方案執(zhí)行

本方案經(jīng)學(xué)校教代會(huì)討論通過，報(bào)上級(jí)部門備案核定后執(zhí)行。

學(xué)校根據(jù)本方案制定相應(yīng)的配套實(shí)施細(xì)則。

篇6

關(guān)鍵詞：企業(yè) 績(jī)效管理 實(shí)踐 思考

一、績(jī)效管理在生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)踐

1.企業(yè)績(jī)效管理把握的基本原則。首先，應(yīng)把組織的績(jī)效目標(biāo)放在首位，圍繞整體目標(biāo)設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系，通過各單元、部門和個(gè)人的績(jī)效目標(biāo)完成，來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的落地。其次，在制訂個(gè)人績(jī)效目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)“全員參與、價(jià)值貢獻(xiàn)”的原則。全員參與就是要做到橫向到邊、縱向到底，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋。價(jià)值貢獻(xiàn)是指每個(gè)崗位的指標(biāo)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)對(duì)企業(yè)價(jià)值貢獻(xiàn)的理念，以價(jià)值貢獻(xiàn)為核心設(shè)置相應(yīng)的指標(biāo)體系。

2.根據(jù)不同群體分別實(shí)行不同的績(jī)效考核辦法，形成科學(xué)合理的全員績(jī)效考核體系。第一，對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員，實(shí)行以經(jīng)營(yíng)責(zé)任制為主要內(nèi)容的績(jī)效考核辦法，側(cè)重考核年度經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的完成情況。第二，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和一般管理人員，實(shí)行以崗位責(zé)任制和工作計(jì)劃為主要內(nèi)容的績(jī)效考核辦法，側(cè)重考核崗位責(zé)任制的履行情況和工作計(jì)劃的完成情況。第三，對(duì)技能操作人員，實(shí)行以勞動(dòng)定額、崗位操作考核為主要內(nèi)容的績(jī)效考核辦法，側(cè)重考核實(shí)際工作量的完成情況。

3.科學(xué)設(shè)置關(guān)鍵指標(biāo)，建立和完善績(jī)效考核體系。第一，分解總體目標(biāo)，層層傳遞壓力。一是堅(jiān)持以效益為中心，降成本為手段，管理為支撐，品質(zhì)是方向的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)原則。二是堅(jiān)持收入的增長(zhǎng)必須以經(jīng)營(yíng)績(jī)效為前提，實(shí)行全員分配與公司績(jī)效掛鉤，收入能升能降。三是堅(jiān)持激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)與輔助考核相結(jié)合。第二，建立以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)的KPI績(jī)效考評(píng)體系。一是要緊密結(jié)合崗位實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)研究和溝通，設(shè)置關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。二是要堅(jiān)持量化考評(píng)原則。三是設(shè)置拉開差距的指標(biāo)，如工作開拓創(chuàng)新，每一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)由績(jī)效考評(píng)小組進(jìn)行評(píng)定。四是應(yīng)設(shè)置定性指標(biāo)予以補(bǔ)充。如進(jìn)行崗位勝任力評(píng)價(jià)，根據(jù)崗位勝任力模型，設(shè)置多維度的評(píng)價(jià)體系。第三，根據(jù)崗位說明書，按照價(jià)值貢獻(xiàn)原則，分別設(shè)置各崗位的共性指標(biāo)和個(gè)性指標(biāo)，建立考核指標(biāo)體系。

4.在推進(jìn)企業(yè)全員績(jī)效管理中存在的一些問題和困惑。一是部份干部職工的思想觀念中平均主義思想還不同程度的存在。二是推進(jìn)績(jī)效管理與企業(yè)文化的契合度不高。三是績(jī)效考核在生產(chǎn)一線崗位落實(shí)還不夠。四是國企用工機(jī)制還不夠靈活，影響了績(jī)效管理綜合手段的作用發(fā)揮。五是企業(yè)管理者往往忽略了績(jī)效管理多方位的激勵(lì)效應(yīng)。

二、幾點(diǎn)思考

1.要提高績(jī)效管理與企業(yè)文化建設(shè)契合度。績(jī)效管理應(yīng)該充分體現(xiàn)企業(yè)文化的基本導(dǎo)向，如企業(yè)精神、價(jià)值觀念等基本要素。不斷推進(jìn)績(jī)效管理創(chuàng)新，也能有力推動(dòng)企業(yè)文化向更高水平發(fā)展。李嘉誠說過，對(duì)于企業(yè)來講，靠什么來凝聚員工的精神呢，最重要的一點(diǎn)就是員工對(duì)企業(yè)命運(yùn)的共享程度，共享的程度就是員工與組織的新的契約。從這個(gè)意義上講，績(jī)效管理就是建立這個(gè)新的契約的最有效手段。

2.績(jī)效管理是全員參與的系統(tǒng)工程。績(jī)效管理雖然人是力資源管理的重要內(nèi)容，但是它絕不僅僅是人力系統(tǒng)的單項(xiàng)工作。績(jī)效管理應(yīng)該是一個(gè)以總經(jīng)理為主導(dǎo)，全員參與的系統(tǒng)工程。領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)起自己所轄范圍績(jī)效管理第一位責(zé)任，而且必須從企業(yè)總體戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化分解每一項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)員工的素質(zhì)素養(yǎng)，提高員工單兵能力，進(jìn)而提高組織的戰(zhàn)斗力。

3.做好基礎(chǔ)工作，更好促進(jìn)績(jī)效管理向深入推進(jìn)。績(jī)效的目的在于激勵(lì)，激勵(lì)的目的在于提高效率。要下功夫做好勞動(dòng)定額管理和崗位分析、評(píng)價(jià)工作，根據(jù)崗位價(jià)值以及個(gè)人勞動(dòng)貢獻(xiàn)確定分配方式，建立既符合市場(chǎng)化運(yùn)作又結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)的薪酬激勵(lì)機(jī)制。要細(xì)化、優(yōu)化一線員工個(gè)人考核細(xì)則，增強(qiáng)考核的實(shí)效性。另外一點(diǎn)，要發(fā)揮好員工績(jī)效評(píng)價(jià)在勞動(dòng)關(guān)系管理中的作用，疏通“出口”，完善用工機(jī)制，提高勞動(dòng)效率。

4.績(jī)效管理不能只注重分配，更要注重人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。薪酬管理在整個(gè)企業(yè)管理中占有基礎(chǔ)性的作用，但從馬斯諾的需求層次論來分析，還應(yīng)考慮員工多層次的需要，解決好員工事業(yè)上的追求、能力素質(zhì)的提高和個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。張瑞敏說，我們現(xiàn)在不是缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的體制和機(jī)制。因此，要發(fā)揮好績(jī)效管理在培養(yǎng)人才中的作用，不斷增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.公平、公正、服眾，是做好績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)。績(jī)效考核是一把雙刃劍，失之公平，即會(huì)挫傷員工積極性，不利于鼓勵(lì)員工創(chuàng)造性地做好工作，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)導(dǎo)向。一是“定性”與“定量”相結(jié)合，以提高其客觀、準(zhǔn)確性。二是組建具有權(quán)威性的考核小組，并不斷提高考評(píng)者的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。三是與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展不斷改進(jìn)完善，充分發(fā)揮績(jī)效管理的正面功效。

參考文獻(xiàn)

篇7

回顧20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20XX—20XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止20XX-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止20XX-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。

本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。

完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。

10年1月4日我院召開11年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。

完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭(zhēng)在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。

制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

篇8

【關(guān)鍵詞】電子通信類；教學(xué)改革；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

隨著信息時(shí)代的到來，電子通信技術(shù)的應(yīng)用已拓展到人們生活、工作的各個(gè)方面，而其技術(shù)發(fā)展更新的速度更是不斷加快。與電子通信技術(shù)的飛速發(fā)展相比，電子通信類課程的教學(xué)開始突顯出一些問題與不足。首先，教材過于偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少與新思想、新技術(shù)、新應(yīng)用的結(jié)合，課程學(xué)習(xí)過于枯燥；其次，教學(xué)內(nèi)容與電子通信的最新應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)那些過于理論性的知識(shí)理解能力不足，實(shí)踐能力不強(qiáng)；最后，因?yàn)槿鄙佼?dāng)前最新電子通信技術(shù)的了解，使得創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為空談，給高校學(xué)生的未來就業(yè)也造成一定的困難。所以，必須開展電子通信類課程的教學(xué)改革，要讓學(xué)生接觸新技術(shù)、新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

一、電子通信類課程的教學(xué)改革

為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在電子通信類課程的教學(xué)中要采取新方法和新舉措。比如，在教學(xué)中引入新技術(shù)與新應(yīng)用，與學(xué)生共同探討最新技術(shù)的發(fā)展；創(chuàng)新課程考核辦法，給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間。1.1教學(xué)中要加入新技術(shù)與新應(yīng)用對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，要考慮到當(dāng)前電子通信技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程的教學(xué)是我國教育改革的重要方面，其改革的成效決定了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量能否提升。依照教學(xué)計(jì)劃要求，不僅要講授教材涉及到的內(nèi)容，還要去收集獲取當(dāng)前的前沿知識(shí)以及最新技術(shù)應(yīng)用，與學(xué)生共同探討當(dāng)前電子通信最新技術(shù)的發(fā)展情況。1.2創(chuàng)新課程考核辦法對(duì)于電子通信類課程的考核，不應(yīng)墨守成規(guī)，應(yīng)該做出創(chuàng)新，比如基于多樣化的原則，讓學(xué)生以寫小論文的形式來考核，寫的內(nèi)容包括對(duì)當(dāng)前電子通信技術(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)和新應(yīng)用的闡述，也可以是對(duì)于一些新產(chǎn)品方面的介紹，還可以是學(xué)生自身在電子通信方面的創(chuàng)新思路等。原來的考核辦法，只是讓學(xué)生通過死記硬背，記住了電子通信方面的部分理論和概念定義，但卻是缺少對(duì)新技術(shù)與新應(yīng)用的了解，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。而創(chuàng)新課程考核辦法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更大的展示空間。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

教育的重要目標(biāo)就在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當(dāng)前的高校教育應(yīng)著眼于企業(yè)單位對(duì)于人才的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最關(guān)鍵的是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的創(chuàng)新型人才。結(jié)合電子通信類學(xué)生的特點(diǎn)以及未來就業(yè)的需要，對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)給出以下建議：（1）在專業(yè)選擇以及專業(yè)學(xué)習(xí)等方面，給予高校學(xué)生積極的引導(dǎo)，提升他們對(duì)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。要抓住入學(xué)期間的一段時(shí)間，做好學(xué)生的入學(xué)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生迅速有效的進(jìn)入到大學(xué)生活，為未來一段時(shí)間的生活、學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（2）學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)或特長(zhǎng)，要尊重每一名學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮出他們的創(chuàng)新能力。可以說，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)就需要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們積極的施展自身特長(zhǎng)。（3）構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)以及實(shí)踐平臺(tái)，拓展課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的課程時(shí)間。為學(xué)生提供更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們樂于參與其中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣并鍛煉實(shí)踐能力。（4）關(guān)注學(xué)生的能力，重視學(xué)生的創(chuàng)新。隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)校要變成創(chuàng)新人才發(fā)展的基地。在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校要給予一定的指導(dǎo)幫助。而且從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要來看，關(guān)注學(xué)生的能力，重視學(xué)生的創(chuàng)新，也應(yīng)引起社會(huì)和大眾的共鳴。（5）針對(duì)某些課程設(shè)立學(xué)習(xí)討論小組。這種討論小組有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的積極性；有利于增強(qiáng)學(xué)生的批判性思考以及創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)討論小組還能調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考、去主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并在互相討論中去完善自己。

結(jié)語

高校課程的教學(xué)改革是國內(nèi)外大學(xué)長(zhǎng)期以來關(guān)注的重點(diǎn)，更是我國高等教育改革發(fā)展的重點(diǎn)。教學(xué)改革有力的促進(jìn)了我國在教育大眾化階段教育能力的進(jìn)一步提升。教學(xué)改革的目的就在于不斷提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，從而改善大學(xué)生未來的工作能力。本文分析了電子通信類課程中存在的問題及不足，進(jìn)而對(duì)電子通信類課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討，并就創(chuàng)新人才的培養(yǎng)給出了幾點(diǎn)建議。加強(qiáng)電子通信類課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步加大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生未來就業(yè)能夠起到幫助作用，而且對(duì)人才培養(yǎng)以及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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篇9

第一條為全面了解，評(píng)估員工工作績(jī)效，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，提高公司工作效率，特制定本辦法。

第二章考核范圍

第二條凡公司全體員工均需考核，適用本辦法。

第三章考核原則

第三條通過考核，全面評(píng)價(jià)員工的各項(xiàng)工作表現(xiàn)，使員工了解自己的工作表現(xiàn)與取得報(bào)酬，待遇的關(guān)系，獲得努力向上改善工作的動(dòng)力。

第四條使員工有機(jī)會(huì)參與公司管理程序，發(fā)表自己的意見。

第五條考核目的，考核對(duì)象，考核時(shí)間，考核指標(biāo)體系，考核形式相匹配。

第六條以崗位職責(zé)為主要依據(jù)，堅(jiān)持上下結(jié)合，左右結(jié)合。定性與定量考核相結(jié)合。

第四章考核目的

第七條各類考核目的：

1.獲得晉升，調(diào)配崗位的依據(jù)，重點(diǎn)在工作能力及發(fā)揮，工作表現(xiàn)考核；

2.獲得確定工資，獎(jiǎng)金的依據(jù)，重點(diǎn)在工作成績(jī)（績(jī)效）考核；

3.獲得潛能開發(fā)和培訓(xùn)教育的依據(jù)，重點(diǎn)在工作和能力適應(yīng)性考核。

第五章考核時(shí)間

第八條公司定期考核，可分為月度，季度，半年，年度考核,月度考核以考勤為主。

第九條公司為特別事件可以舉行不定期專項(xiàng)考核。

第六章考核內(nèi)容

第十條公司考核員工的內(nèi)容見公司員工考評(píng)表，共有4大類18個(gè)指標(biāo)組成考核指標(biāo)體系。

第十一條公司員工考評(píng)表給出了各類指標(biāo)的權(quán)重體系。該權(quán)重為參考性的，對(duì)不同考核對(duì)象，目標(biāo)應(yīng)有調(diào)整（各公司依據(jù)自身企業(yè)特點(diǎn)，生成各類權(quán)重表）。

第七章考核形式和辦法

第十二條各類考核形式有：

1.上級(jí)評(píng)議；

2.同級(jí)同事評(píng)議；

3.自我鑒定；

4.下級(jí)評(píng)議；

5.外部客戶評(píng)議。

各種考核形式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在考核中宜分別選擇或綜合運(yùn)用。

第十三條考核形式簡(jiǎn)化為三類：即普通員工，部門經(jīng)理，公司領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議。

第十四條各類考核辦法有：

1.查詢記錄法：對(duì)員工工作記錄檔案，文件，出勤情況進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)；

2.書面報(bào)告法：部門，員工提供總結(jié)報(bào)告；

3.重大事件法。

所有考核辦法最終反映在考核表上。

第八章考核程序

第十五條人事部根據(jù)工作計(jì)劃，發(fā)出員工考核通知，說明考核目的，對(duì)象，方式以及考核進(jìn)度安排。

第十六條考核對(duì)象準(zhǔn)備自我總結(jié)，其他有關(guān)的各級(jí)主管，下級(jí)員工準(zhǔn)備考評(píng)意見。

第十七條各考評(píng)人的意見，評(píng)語匯總到人事部。根據(jù)公司要求，該意見可與或不與考評(píng)對(duì)象見面。

第十八條人事部依考核辦法使用考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)量化打分，填寫考核表，統(tǒng)計(jì)出考評(píng)對(duì)象的總分。

第十九條該總分在1～100分之間，依此可劃分優(yōu)，良，好，中等，一般，差等定性評(píng)語。

第二十條人事部之考核結(jié)果首先與考評(píng)對(duì)象見面，征求員工對(duì)考核的意見，并需其簽寫書寫意見，然后請(qǐng)其主管過目簽字。

第二十一條考核結(jié)果分存入人事部，員工檔案，考核對(duì)象部門。

第二十二條考核之后，還需征求考核對(duì)象的意見：

1.個(gè)人工作表現(xiàn)與相似崗位人員比較；

2.需要改善的方面；

3.崗位計(jì)劃與具體措施，未來6個(gè)月至1年的工作目標(biāo)；

4.對(duì)公司發(fā)展的建議。

第九章特殊考核

第二十三條試用考核。

1.對(duì)試用期屆滿的員工均需考核，以決定是否正式錄用；

2.對(duì)試用優(yōu)秀者，可推薦提前轉(zhuǎn)正；

3.該項(xiàng)考核主辦為試用員工部門經(jīng)理，并會(huì)同人事部考核定案。

第二十四條后進(jìn)員工考核。

1.對(duì)認(rèn)定為后進(jìn)的員工可因工作表現(xiàn)隨時(shí)提出考核和改進(jìn)意見；

2.對(duì)留職察看期的后進(jìn)員工表現(xiàn)，作出考核決定；

3.該項(xiàng)考核主辦為后進(jìn)員工主管，并會(huì)同人事部共同考核定案。

第二十五條個(gè)案考核。

1.對(duì)員工日常工作的重大事件即時(shí)提出考核意見，決定獎(jiǎng)勵(lì)或處罰；

2.該項(xiàng)考核主辦為員工主管和人事部；

3.該項(xiàng)考核可使用專案報(bào)告形式。

第二十六條調(diào)配考核。

1.人事部門考慮調(diào)配人員候選資格時(shí)，該部門可提出考評(píng)意見；

2.人事部門確認(rèn)調(diào)配事項(xiàng)后，該部門提出當(dāng)事人在本部門工作評(píng)語供新主管參考；

3.該項(xiàng)考核主辦為員工部門之經(jīng)理。

第二十七條離職考核。

1.員工離職時(shí)，須對(duì)其在本公司工作情況作出書面考核；

2.該項(xiàng)考核須在員工離職前完成；

3.公司可為離職員工出具工作履歷證明和工作績(jī)效意見；

4.該項(xiàng)考核由人事部主辦，并需部門主管協(xié)辦。

第十章考核結(jié)果及效力

第二十八條考核結(jié)果一般情況要向本人公開，并留存于員工檔案。

第二十九條考核結(jié)果具有的效力：

1.決定員工職位升降的主要依據(jù)；

2.與員工工資獎(jiǎng)金掛鉤；

3.與福利（住房，培訓(xùn)，休假）等待遇相關(guān)；

篇10

論文摘要：會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也逐漸提高。因此，本文對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題和加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的重要條件進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的基本策略。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造靈感。不僅是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需要，更是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的需要。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

1．從會(huì)計(jì)專業(yè)背景看

會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)成熟的管理類專業(yè)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求量較大，并且開辦會(huì)計(jì)專業(yè)的院校也非常多。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是指由一般高職院校所培養(yǎng)的面向基層，具有一定理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和二次開發(fā)能力的專業(yè)人才。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查與分析：高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，會(huì)計(jì)高職畢業(yè)生基本沒有需求；國有企業(yè)、事業(yè)單位、金融企業(yè)的會(huì)計(jì)人員總量已經(jīng)飽和，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)給應(yīng)屆畢業(yè)生留下的空間很小；而未來十五年，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)將實(shí)現(xiàn)迅速發(fā)展，需要大量既懂核算、又懂管理的會(huì)計(jì)人才，給會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生開拓了較大的就業(yè)空間。因此，一般高職院校的會(huì)計(jì)教育都應(yīng)“以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，辦出特色和以崗位群設(shè)置為依據(jù)，辦出專業(yè)特色”為指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“主要面向中小城市的各類企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，從事日常業(yè)務(wù)核算與管理工作，具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)、知識(shí)、能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)突出了以下特點(diǎn)：

(1)去向明確，主要面向中小城市各類企業(yè)；

(2)職責(zé)明確，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的重要性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

(3)高職特色，強(qiáng)調(diào)針對(duì)專業(yè)的通識(shí)教育，著眼于學(xué)生綜合能力的提高；

(4)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際需要和會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)特征。這一培養(yǎng)目標(biāo)，與本科院校相比，突出了對(duì)學(xué)生適應(yīng)目標(biāo)崗位能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2．從專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)背景看

會(huì)計(jì)學(xué)科是應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。但在我國目前的會(huì)計(jì)教育中，實(shí)踐教學(xué)普遍重視不夠。存在較為普遍的問題是：沒有規(guī)范或較為正規(guī)的會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)工作是企業(yè)單位的非常特殊的崗位。該崗位的工作“產(chǎn)品真實(shí)、規(guī)范、準(zhǔn)確及合法與否，不僅關(guān)系到每個(gè)會(huì)計(jì)的個(gè)體利益，還關(guān)系到整個(gè)投資人、債權(quán)人以及國家的利益，崗位責(zé)任重大。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的重要條件

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

目前，實(shí)驗(yàn)資料的完備、設(shè)備設(shè)施的齊全、利用度的高低等，已成為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)。若高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠高度重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教育在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)實(shí)用人才方面的重要作用；能夠切實(shí)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的投入；能夠?qū)ζ浣ㄔO(shè)和發(fā)展，擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀念并作為重要課題進(jìn)行經(jīng)常研究；能夠利用各種方式，加大會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的宣傳力度，就一定能為會(huì)計(jì)實(shí)踐教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2.教師重視是基礎(chǔ)

動(dòng)員最廣泛的教師參與，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，是推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育、 提高教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。目前會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力普遍欠缺，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一是提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，通過敬業(yè)愛崗，不斷地提高思想水平和覺悟；二是提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過不斷地鉆研業(yè)務(wù)、改革教學(xué)方法、參與社會(huì)實(shí)踐等形式提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是要求教師加強(qiáng)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

三、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的基本策略

1．改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，強(qiáng)化案例教學(xué)

必須將理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，一方面通過案例教學(xué)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)提高學(xué)生的興趣，另一方面通過案例教學(xué)將會(huì)計(jì)理論教學(xué)活動(dòng)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。通過教學(xué)過程中對(duì)案例的分析，讓學(xué)生自己成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實(shí)踐中掌握理論，反過去用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，從而激發(fā)其創(chuàng)造性，提高其處理會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的綜合操作能力。

2.要建立實(shí)踐教學(xué)考核辦法

實(shí)踐教學(xué)的效果取決于實(shí)踐教學(xué)本身的質(zhì)量。但如何考核實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)難題。可以說，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核辦法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行怎樣實(shí)驗(yàn)的指揮棒。目前，各高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)考核辦法基本上都是驗(yàn)證性的，即以會(huì)計(jì)專業(yè)的某些規(guī)范，驗(yàn)證其做法和結(jié)果符不符合這些規(guī)范，然后給出成績(jī)。驗(yàn)證性考核辦法是基礎(chǔ)，不能取消，但也只應(yīng)在單元實(shí)驗(yàn)且是基本方法、基本實(shí)驗(yàn)中采用，其他的應(yīng)多采用設(shè)計(jì)型、分析報(bào)告型撰寫等形式進(jìn)行考核。

3.縮短師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生是否聽課、效果如何并不是很關(guān)心。現(xiàn)狀是，大部分學(xué)生朝氣蓬勃，開朗外向，喜歡與人交流，善于表現(xiàn)自己。但由于以前的基礎(chǔ)差，底子薄，大部分學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，致使他們中有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意多和學(xué)生交流，不僅要曉之以理，還要善于動(dòng)之以情，既做他們的老師，又做他們的朋友，通過談心，了解學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，再耐心地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來說有著比課堂演示教學(xué)的優(yōu)越性，它是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐理論知識(shí)的最佳途徑。而只有這樣，才能與時(shí)具進(jìn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，才能在當(dāng)前的改革浪潮中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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