口腔健康教育方法范文

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篇1

【摘要】目的 探討健康教育和免疫調(diào)節(jié)劑羧甲淀粉鈉溶液在預(yù)防0-6歲兒童口腔炎復(fù)發(fā)中的臨床效果。方法 以治愈的56例口腔炎兒童為研究對(duì)象，進(jìn)行追蹤、隨訪，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組未遵醫(yī)囑定期復(fù)查和接受口腔健康教育。實(shí)驗(yàn)組有遵醫(yī)囑進(jìn)行定期復(fù)查和接受口腔健康教育，并給予羧甲淀粉鈉溶液口服調(diào)節(jié)免疫力。對(duì)比兩組兒童的復(fù)發(fā)率。結(jié)果半年復(fù)發(fā)率對(duì)照組為23.1%，實(shí)驗(yàn)組為0，臨床效果顯著優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.01）。結(jié)論 羧甲淀粉鈉溶液免疫調(diào)節(jié)結(jié)合健康教育，對(duì)兒童口腔炎復(fù)發(fā)的預(yù)防，有顯著成效，大大降低復(fù)發(fā)率，值得臨床應(yīng)用與推廣。

【關(guān)鍵詞】 口腔炎；健康教育；免疫調(diào)節(jié)劑；羧甲淀粉鈉；遠(yuǎn)期療效

口腔炎是兒童口腔疾病中的常見病之一，是口腔黏膜的炎癥，可波及頰黏膜、舌、齒齪、上腭等處，患兒會(huì)出現(xiàn)疼痛、哭鬧、流涎、食欲減退等癥狀。引起口腔炎的主要病菌有細(xì)菌、病毒及真菌，因受傷感染或全身抵抗力下降而誘發(fā)。而經(jīng)過追蹤、隨訪發(fā)現(xiàn)，口腔炎在兒童時(shí)期極易復(fù)發(fā)，其復(fù)發(fā)原因多為對(duì)患兒口腔健康教育不足、免疫力低下。為此，我院對(duì)兒童口腔炎患兒治愈后進(jìn)行定期追蹤，采用健康教育和口服免疫調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)免疫力預(yù)防復(fù)發(fā)，效果較好，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集我院2011年6月至2011年12月曾因患口腔炎在我院治愈的56患兒，其中男32例，女24例。患兒最小年齡6個(gè)月，最大年齡6歲，平均3.8歲。將患兒隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，其中實(shí)驗(yàn)組30例，對(duì)照組26例，兩組患兒在年齡、性別、身體一般狀況等無顯著性差異，具有可比性。

1.2 方法 根據(jù)患兒家長(zhǎng)遵醫(yī)行為，制定觀察方案。其中對(duì)照組的患兒家長(zhǎng)遵醫(yī)行為不良，沒有遵醫(yī)囑定期回院復(fù)診，治愈后沒有堅(jiān)持復(fù)診，不系統(tǒng)接受健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調(diào)節(jié)免疫力；實(shí)驗(yàn)組的患兒家長(zhǎng)遵醫(yī)行為好，治愈后能遵醫(yī)囑定期回院復(fù)診，系統(tǒng)接受口腔健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調(diào)節(jié)免疫力，服法：6個(gè)月~1歲1~3ml/次，1~4歲7 ml/次，4~7歲10 ml/次，7~14歲15 ml/次，3次/天，連服3個(gè)月。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組患兒指標(biāo)包括：①家長(zhǎng)的滿意度和遵醫(yī)行為。②家長(zhǎng)對(duì)患兒口腔健康教育的接受程度。③復(fù)發(fā)的情況。④藥物的不良反應(yīng)。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組半年內(nèi)復(fù)發(fā)率為0，明顯低于對(duì)照組（23.1%），P＜0.01；實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)遵醫(yī)行為好，對(duì)治療效果滿意度高，能自覺對(duì)患兒進(jìn)行正確的口腔衛(wèi)生護(hù)理及口腔保健；口服羧甲淀粉鈉溶液無明顯不良反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)組的患兒機(jī)體抵抗力明顯好轉(zhuǎn)，復(fù)發(fā)率明顯降低。

3 討論

口腔炎是小兒的常見疾病，其發(fā)病原因多樣，癥狀也不同，但無論是哪種口腔炎，其共同的臨床癥狀都表現(xiàn)為流涎、食欲不振，口腔粘膜潮紅、口腔疼痛等。全身癥狀輕重不一，多有發(fā)熱、煩躁、食欲減退或因局部疼痛而不能進(jìn)食，且容易復(fù)發(fā)，這不但給患兒身心健康帶來巨大的影響，還給整個(gè)家底帶來無比的痛苦和無奈。

為此，我院在治療小兒口腔炎取得良好療效的同時(shí)，也非常注重小兒口腔炎的預(yù)防，對(duì)在我院診治的患兒，治愈后仍堅(jiān)持追蹤、隨訪，開展口腔健康教育，并調(diào)節(jié)患兒免疫力，可以有效預(yù)防口腔炎，降低復(fù)發(fā)率。在健康教育中，個(gè)體的口腔健康行為直接影響到個(gè)體的口腔健康狀況。而個(gè)體的口腔健康行為受個(gè)體因素、家庭因素和社會(huì)因素等的影響。個(gè)體因素主要表現(xiàn)為患兒的機(jī)體免疫力；家庭因素則主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)的遵醫(yī)行為和對(duì)患兒的口腔保健和口腔護(hù)理中。所以,只有深刻認(rèn)識(shí)口腔健康行為的各種影響因素,加強(qiáng)健康指導(dǎo)和提高患兒的機(jī)體免疫力，才能從根源上預(yù)防小兒口腔炎的復(fù)發(fā)。

羧甲淀粉鈉溶液是免疫調(diào)節(jié)藥，可以刺激機(jī)體的免疫功能，能對(duì)消化道粘膜起到較強(qiáng)的覆蓋能力，與粘膜糖蛋白結(jié)合，形成保護(hù)膜。其分解產(chǎn)生的氧化性游離酸，能減輕消化酶等損傷物質(zhì)，對(duì)潰瘍表面的病菌起到很好的殺滅和抑制作用。這兩種方法相結(jié)合，不但能提高臨床效果，還能得到患兒的免疫力，顯著降低患兒的復(fù)發(fā)率，與未用此方法的對(duì)照組相比，P＜0.01，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

綜上所述，免疫調(diào)節(jié)劑羧甲淀粉鈉溶液不但用于治療口腔炎是安全、有效的，用于預(yù)防口腔炎的復(fù)發(fā)也是效果顯著的。通過對(duì)患兒的追蹤、隨訪，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的遵醫(yī)行為和對(duì)醫(yī)院的信賴，有效提高了醫(yī)療的滿意度，有效地促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系，在社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間都收到了很好的成效，值得臨床應(yīng)用與推廣。

參考文獻(xiàn)

［1］ 石海燕，0-6歲兒童口腔炎健康教育及免疫調(diào)節(jié)劑治療效果評(píng)價(jià)［J］，當(dāng)化醫(yī)學(xué)，2011年16期。

［2］ 石美珠，羧甲淀粉鈉溶液聯(lián)合健康指導(dǎo)治療小兒復(fù)發(fā)性口腔炎的臨床分析［J］，中國醫(yī)藥指導(dǎo)，2010年33期。

篇2

【關(guān)鍵詞】 健康教育；學(xué)齡兒童；口腔保健

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.27.199

口腔健康教育是現(xiàn)階段臨床廣泛開展的一項(xiàng)教育服務(wù)措施， 對(duì)于提高人們的口腔保健意識(shí)、防范各類口腔疾病的發(fā)生有著相當(dāng)重要的作用。因此， 2012年10月， 作者對(duì)本市某小學(xué)80例學(xué)齡兒童展開進(jìn)行了口腔健康教育， 并通過對(duì)實(shí)施前后的口腔衛(wèi)生習(xí)慣合格率及牙菌斑指數(shù)進(jìn)行對(duì)比與分析， 取得了不錯(cuò)的研究效果， 現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 收集2012年10月～2013年10月本市某小學(xué)80例學(xué)齡兒童及其相關(guān)資料， 其中男42例， 女38例， 年齡7～12歲， 平均年齡（8.2±2.5）歲。納入測(cè)試牙齒無缺損、無染色劑過敏體質(zhì)以及能夠配合研究者， 排除患有全身系統(tǒng)疾病、重度牙齦炎及其他口腔疾患兒[1]， 所有入組兒童均接受口腔健康教育， 且其家屬均已完成知情同意書的簽署。

1. 2 方法 對(duì)80例兒童的齲齒病、牙菌斑指數(shù)及口腔衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行詳細(xì)記錄， 以完成健康檔案的建立。再給予所有入組兒童1個(gè)月的口腔健康教育， 具體包括：①普及口腔保健基礎(chǔ)知識(shí)。由1名具備多年經(jīng)驗(yàn)的口腔醫(yī)師對(duì)兒童授課， 通過為兒童講解相關(guān)的口腔知識(shí)， 諸如乳牙概念、恒牙結(jié)構(gòu)以及牙齒類型和功能等， 加深兒童對(duì)口腔基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 此外， 還需對(duì)牙菌斑、齲齒病因及其好發(fā)部位等進(jìn)行著重介紹， 以便兒童在刷牙時(shí)注意保持這些部位的清潔。②養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。淀粉、糖類等食物能夠與牙菌斑發(fā)生酸性反應(yīng)， 損害牙釉質(zhì)， 并最終導(dǎo)致齲齒病。因此， 教育時(shí)應(yīng)告知兒童不過量食用薯片、糖果等食物， 尤其是臨睡前最好不要食用。日常食用這類食物或餐后應(yīng)注意用溫開水或鹽水漱口， 以防淀粉或糖分等殘留在牙齒上， 誘發(fā)齲齒病。此外， 高纖維食物能夠與牙齒相互摩擦， 對(duì)于清潔牙齒有一定效果[2]。為此， 教育時(shí)還需告知兒童平時(shí)多進(jìn)食蔬菜、瘦肉等富含纖維的食物。③學(xué)會(huì)正確刷牙。告知兒童正確刷牙對(duì)于清除牙菌斑、保持口腔清潔的重要性， 并教會(huì)兒童選擇適合自己口腔的小頭軟毛牙刷， 以便在避免不適感的同時(shí)， 對(duì)其牙齒及牙周組織等加以清潔， 同時(shí)告知兒童應(yīng)至少刷牙2次/d， 刷牙時(shí)盡量選擇“豎刷法”， 以便有效的清潔牙齒。④定期口腔體檢。告知兒童及其家屬定期（6個(gè)月左右）到口腔醫(yī)院體檢1次， 以盡早發(fā)現(xiàn)并治療口腔疾病， 進(jìn)一步確保兒童牙齒能夠健康發(fā)育。

1. 3 觀察指標(biāo) 以世界衛(wèi)生組織的口腔檢測(cè)指南為參考， 對(duì)本組80例兒童進(jìn)行口腔體檢， 同時(shí)記錄好餐后牙菌斑指數(shù)以及教育前后各項(xiàng)口腔衛(wèi)生習(xí)慣的合格例數(shù)等。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 健康教育前后口腔衛(wèi)生習(xí)慣合格率比較 經(jīng)教育后， 本組80例學(xué)齡兒童各項(xiàng)衛(wèi)生習(xí)慣的合格率均較其教育前明顯提高， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 80例學(xué)齡兒童健康教育前后牙菌斑指數(shù)比較 經(jīng)口腔健康教育后， 本組80例兒童牙菌斑指數(shù)均降至（1.63±0.42）%， 與健康教育前的（3.14±0.53）%比較， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 小結(jié)

學(xué)齡兒童的牙齒正處于發(fā)育階段， 此期間兒童的日常飲食又多為軟食和甜食， 加之不少兒童有飲食不良習(xí)慣存在， 很容易導(dǎo)致其發(fā)生齲齒、牙周炎等口腔疾病[2]。據(jù)最新一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 目前我國學(xué)齡兒童中， 有超過76.55的兒童患有齲齒病， 且每1例兒童有接近4.5顆齲齒存在。可見加強(qiáng)口腔健康教育對(duì)于減少齲齒病發(fā)生率、提高兒童口腔保健意識(shí)有其重要意義。彭彩燕[3]研究對(duì)100例學(xué)齡兒童實(shí)行口腔健康教育， 發(fā)現(xiàn)教育前后學(xué)齡兒童對(duì)各項(xiàng)口腔保健知識(shí)的掌握率有了很大提高， 且在牙石檢出率、齲齒病及牙齦炎發(fā)病率等方面， 均有很大改善。在本次研究中， 作者通過為80例學(xué)齡兒童實(shí)施普及口腔保健基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣、學(xué)會(huì)正確刷牙及定期口腔體檢等一系列口腔健康教育， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 80例兒童教育后的各項(xiàng)衛(wèi)生習(xí)慣合格率均較其教育前有明顯提高（P

綜上所述， 在學(xué)齡兒童的口腔保健中實(shí)施健康教育有確切效果， 能夠在促使兒童養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)， 盡量避免牙菌斑的產(chǎn)生， 適合在今后的臨床上普及應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊少萍， 張斌， 楊蓉， 等. 學(xué)齡前兒童口腔保健健康教育效果評(píng)價(jià). 中國婦幼保健， 2012， 27（7）：972-973.

[2] Hofer S， Doering， Rumpold G. Determinants of health related quality oflifc in patients with coronary artery disease. Eur J Cardiovasc Prev Rehabil， 2006， 13（3）：398-406.

篇3

筆者主要針對(duì)遵義縣南白鎮(zhèn)城區(qū)9所中小學(xué)，15206名中小學(xué)進(jìn)行口腔流行病學(xué)調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：小學(xué)生患齲率為58.65％，6～12歲兒童第一恒磨牙齲病發(fā)生率隨年齡增長(zhǎng)而直線上升，下頜牙患齲率為75.20％，中學(xué)生患齲率為25.3％。另外在對(duì)縣城區(qū)及郊區(qū)中小學(xué)生人群患齲率、刷牙知識(shí)測(cè)驗(yàn)及其行為綜合分析得知：市區(qū)學(xué)生患齲率及刷牙率分別為68.5％和90.5％，而郊區(qū)學(xué)生患齲率和刷牙率分別為46.5％和25.7％。針對(duì)遵義縣中小學(xué)生的口腔衛(wèi)生健康情況，結(jié)合調(diào)查患齲率情況，對(duì)其老師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生及特定人群，加強(qiáng)了口腔健康教育，收到較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下。

以學(xué)生為中心，學(xué)校為平臺(tái)，全面帶動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)

為加強(qiáng)口腔健康教育，加深人們對(duì)口腔衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，我們制定了詳細(xì)的口腔健康教育的計(jì)劃和安排。制定了“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合”的教育方針。為此，我們把學(xué)校作為口腔保健宣傳的重要場(chǎng)所，首先對(duì)教師進(jìn)行全面的口腔健康普查，使其從根本上充分認(rèn)識(shí)口腔健康教育的重要性，將口腔健康教育納入課程范圍，利用學(xué)生在校期間開展一定的防治活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校口腔衛(wèi)生保健員。以學(xué)校為基地帶動(dòng)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以至于整個(gè)社會(huì)，從而達(dá)到全民口腔健康教育的目的。

抓住重點(diǎn)，循循善誘，逐層推廣，鏈?zhǔn)叫麄?/p>

我們組織開辦了“學(xué)校教師口腔知識(shí)培訓(xùn)班”，提高了教師們的口腔健康專業(yè)知識(shí)，有利于教師對(duì)學(xué)生開展口腔健康教育工作。利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)召集學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行口腔健康教育，很多家長(zhǎng)聽完課后，對(duì)口腔疾病有了較全面的認(rèn)識(shí)，不少家長(zhǎng)聽完課后“現(xiàn)身說病”，收到了良好的健康教育效果。

針對(duì)青少年的特點(diǎn)，提出了：聽好一次衛(wèi)生課，備好一支保健牙刷，帶上一支含氟牙膏的“三個(gè)一”要求。為使口腔衛(wèi)生課形式生動(dòng)活潑，準(zhǔn)備了大量的文獻(xiàn)資料和口腔衛(wèi)生保健圖片，講課力求淺顯易懂，深入淺出，教會(huì)學(xué)生正確的刷牙方法。對(duì)于需要接受窩溝封閉的學(xué)生，也采取不同的教育方式，講清窩溝封閉的原理，消除心理誤區(qū)，促使學(xué)生接受這項(xiàng)預(yù)防措施。各學(xué)校、班級(jí)還自編了刷牙操進(jìn)行比賽，出愛牙墻報(bào)，排練相聲、小品等，通過這些活動(dòng)，涌現(xiàn)了“愛牙先進(jìn)班級(jí)”、“愛牙先進(jìn)學(xué)校”，從而吸引了省地(市)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師來參觀、指導(dǎo)，達(dá)到了“以點(diǎn)帶面”全面促進(jìn)全民口腔健康教育，提高全民口腔保健知識(shí)水平。

健康教育，任重道遠(yuǎn)

現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)健康的要求越來越高，針對(duì)口腔資源嚴(yán)重短缺地區(qū)，如何將有限的資源最大限度地發(fā)揮；如何使牙病防治工作納入每年政府議事日程；如何變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)出擊；如何把現(xiàn)代口腔衛(wèi)生保健知識(shí)、方法、手段教給廣大民眾，讓其成為口腔衛(wèi)生的主人，增強(qiáng)人們的口腔保健意識(shí)的主動(dòng)需求，這些都是值得深思和探討的問題。

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)校口腔疾病健康教育

中圖分類號(hào)：R780.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1004-7484（2011）10-0135-02

1目的

世界衛(wèi)生組織（1970）年指出：牙科健康教育的目的是使人們認(rèn)識(shí)到并能終生保持口腔健康。它是以教育的手段促使人們主動(dòng)采取利于口腔健康的行為，如通過有效的口腔健康教育調(diào)動(dòng)人們的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達(dá)到建立口腔健康行為的目的。世界衛(wèi)生組織已將口腔健康列為評(píng)價(jià)人類健康水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，口腔衛(wèi)生保健是“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的重要組成部分。學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進(jìn)口腔健康的最基本場(chǎng)所，具有受教育者數(shù)量龐大，容易集中，有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以循序漸進(jìn)，根據(jù)年齡由淺入深，傳授基本的口腔衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生和他們的家庭認(rèn)識(shí)口腔健康的重要性并預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，更有效促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)、態(tài)度、信念到行為上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到實(shí)施口腔健康教育的最終目的。

2原因

2.1缺乏專業(yè)口腔醫(yī)生

目前我國的學(xué)校編制中只有普通校醫(yī)，缺乏專業(yè)口腔醫(yī)生，缺少最基本的口腔預(yù)防及治療手段，使學(xué)生在齲齒和牙齦炎發(fā)病率的高峰期沒有及時(shí)接受窩溝封閉、齲洞充填等防治措施，從而導(dǎo)致許多乳牙和年輕恒牙的嚴(yán)重齲壞、早失甚至牙頜發(fā)育畸形。

2.2 缺少口腔健康知識(shí)

學(xué)校的教育體制都以優(yōu)化教學(xué)為主，基礎(chǔ)教育中缺少口腔健康知識(shí)和干預(yù)不健康的行為的普及。

2.3 學(xué)校學(xué)生口腔保健的三項(xiàng)任務(wù)

2.3.1 口腔健康服務(wù)：建立學(xué)生口腔保健卡、定期檢查，有計(jì)劃地進(jìn)行治療。

2.3.2 預(yù)防齲病、牙齦炎和其他疾病。

2.3.3 口腔健康教育，增加口腔健康知識(shí)與培養(yǎng)口腔健康的良好行為。落實(shí)不到位。

2.4 餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡(jiǎn)單化

學(xué)生的餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡(jiǎn)單化，從根本上忽略了口腔健康與生命質(zhì)量的統(tǒng)一性。

3現(xiàn)狀

3.1 牙列缺損或牙列缺失嚴(yán)重影響了青少年的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育

由于牙病可以造成牙痛、牙齒的缺損、牙齒及牙齒周圍組織的炎癥，最終導(dǎo)致牙齒的脫落或拔除，由此造成牙列缺損或牙列缺失，形成咀嚼功能和消化功能障礙，嚴(yán)重影響了青少年的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。從調(diào)查資料看，學(xué)生恒牙的齲病部位與中老年的失牙部位有明顯的聯(lián)系。

3.2 牙齒的缺失對(duì)青少年心理健康有重要影響

由于牙齒的缺失，影響面部的美觀，造成乳恒牙替牙期的恒牙萌出紊亂，而形成錯(cuò)合畸形，也可以引起顳下頜關(guān)節(jié)功能的紊亂，對(duì)于青少年心理健康有著重要影響。

3.3 口腔疾病可并發(fā)其他疾病

口腔疾病是列于普通感冒之后，人體最易得的疾病之一，早期易被忽視，但嚴(yán)重者甚至?xí)l(fā)全身感染、心肌炎、腎炎等。

3.4 牙病防治工作的必要性

學(xué)生時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期。學(xué)生在校期間便于組織和管理，故學(xué)校是口腔保健的重要場(chǎng)所。我們應(yīng)該積極、迅速行動(dòng)起來，將口腔健康教育與學(xué)生所接受的普遍教育同步進(jìn)行，使學(xué)生了解口腔健康知識(shí)，建立口腔健康的新觀念。

4對(duì)策

4.1 制定口腔健康教育目標(biāo)

口腔健康教育是口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分。為增進(jìn)學(xué)生口腔健康水平，應(yīng)根據(jù)學(xué)校口腔衛(wèi)生保健的實(shí)際水平和需求，制定口腔健康教育規(guī)劃目標(biāo)。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)立目標(biāo)，使口腔健康教育工作制度化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化，將其納入教育衛(wèi)生工作總體規(guī)劃之中，建立口腔健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4.2 建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項(xiàng)基本原則

建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項(xiàng)基本原則，即健康服務(wù)、健康教育、消除學(xué)生健康的不利環(huán)境因素。對(duì)學(xué)校校醫(yī)應(yīng)定期進(jìn)行口腔保健教程培訓(xùn)。

4.3 加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生口腔保健意識(shí)

口腔預(yù)防保健工作切實(shí)落實(shí)，狠抓到位，加強(qiáng)宣傳教育工作，提高學(xué)生口腔保健意識(shí)。充分利用各種宣傳工具(電視、廣播、報(bào)紙、宣傳欄等)增加宣傳力度，認(rèn)識(shí)口腔疾病的危害性，掌握口腔疾病的防治和口腔保健的知識(shí)。

5方式

學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進(jìn)口腔健康的最基本場(chǎng)所，學(xué)校具有的受教育者數(shù)量龐大，容易集中，具有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點(diǎn)賦予了它是健康教育發(fā)揮最大作用的地方。因此，應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生的口腔健康教育。

5.1 課堂講授

迄今為止仍是國內(nèi)最普遍采用的學(xué)校健康信息傳播方法，多在學(xué)校中使用。教師或口腔專業(yè)人士是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，教師應(yīng)注重授課時(shí)語言表達(dá)的邏輯性和藝術(shù)性；同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、聲像資料或其他教科具，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)和概念，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5.2 講座

圍繞帶普遍性的問題，請(qǐng)一名或多名專業(yè)人士作專題講座。優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，主講人專業(yè)水平高，提供的知識(shí)較深入，對(duì)人們掌握正確的口腔健康知識(shí)有較大幫助。

5.3 示教

通過具體演示，讓受聽者親自練習(xí)，加深對(duì)內(nèi)容的理解并掌握相關(guān)技能。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過程具體生動(dòng)。示教者應(yīng)注意：操作示范的程序動(dòng)作準(zhǔn)確無誤；保證學(xué)生有足夠操作時(shí)間，在練習(xí)中進(jìn)行具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

隨著口腔醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校的口腔健康教育是提高學(xué)生口腔健康水平不可缺少的一項(xiàng)措施，也是完成我國2020年口腔保健目標(biāo)規(guī)劃的必要保證。學(xué)校的口腔健康教育與口腔專業(yè)人員的預(yù)防措施相結(jié)合，通過有效的口腔健康教育調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達(dá)到建立口腔健康行為的目的，共同促進(jìn)學(xué)生口腔預(yù)防事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃》打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)構(gòu)建健康社會(huì)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

篇5

作者：何天鵬 李昕 孫強(qiáng)

口腔門診就診患者疾病構(gòu)成情況就診患者中所占比例排第一、二位的疾病分別是牙周疾病和齲齒，其構(gòu)成比分別為36.0%和28.7%，就診患者口腔衛(wèi)生知識(shí)知曉情況就診患者中正確刷牙方法的知曉率為30.2%，牙結(jié)石、合理潔牙頻次知曉率分別為22.1%、10.9%，牙菌斑的知曉率為2.4%，（表略）就診患者行為習(xí)慣情況就診患者中采取正確刷牙方法者的比例占15.1%，曾經(jīng)洗過牙的占10.2%，睡覺前經(jīng)常吃甜食的占20.4%，未接受過口腔門診健康教育的比例占37.8%，最近5年未曾看過口腔門診者占65.2%，經(jīng)常吸煙的比例占39.2%，經(jīng)常飲酒的占36.5%，經(jīng)常熬夜的占40.6%，不經(jīng)常鍛煉身體的占76.4%，本次調(diào)查結(jié)果顯示，2011年來中日友好醫(yī)院口腔門診就診患者以牙周疾病、齲齒為主，這與有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道的結(jié)論相一致［7-10］，也與2005—2007年我國第三次口腔流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果相一致［1］。不健康的口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣，往往是齲病、牙周病的發(fā)病原因，而不健康的口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣則源自對(duì)健康的口腔衛(wèi)生知識(shí)的不了解和衛(wèi)生意識(shí)的淡薄。在日常生活中，如果經(jīng)常有不健康的口腔衛(wèi)生行為，如不正確的刷牙行為（包括刷牙方法、時(shí)間和頻次）、嗜甜食、潔牙不及時(shí)等，容易導(dǎo)致齲齒及牙結(jié)石的產(chǎn)生［11］；又由于健康意識(shí)的淡薄和對(duì)有關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏而疏于就醫(yī)，長(zhǎng)此以往，容易引起各種口腔疾病。口腔疾病可以導(dǎo)致各種后果，輕則牙齒脫落，重則發(fā)展成全身性疾病，如心血管疾病、糖尿病、心內(nèi)膜炎、腎炎、敗血癥等。

在今后該醫(yī)院口腔疾病的預(yù)防工作中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)人群的牙周疾病及齲齒的健康教育，不但教育患者如何預(yù)防牙周病和齲齒，而且還應(yīng)教育患有在患有疾病后如何配合醫(yī)生治療，避免病情進(jìn)一步發(fā)展。口腔健康教育的核心是口腔健康行為的改變，健康的意識(shí)和行為則與健康的口腔衛(wèi)生知識(shí)密切相關(guān)。行為的改變首先要對(duì)衛(wèi)生知識(shí)有較好的、正確的掌握，但口腔行為改變與其他健康行為一樣，其改變是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程，有時(shí)候較高的衛(wèi)生知識(shí)知曉率并不一定帶來意識(shí)和行為的根本變化。從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，來該醫(yī)院口腔門診就診的患者口腔衛(wèi)生知識(shí)知曉情況不容樂觀，對(duì)日常很多人了解的最基本的刷牙常識(shí)并不了解，如合理的每天刷牙次數(shù)知曉率低于50%；刷牙正確方法的知曉率則更低，僅達(dá)到30%；對(duì)于牙結(jié)石、潔牙、牙菌斑這類深層次知識(shí)點(diǎn)，則具有更低的知曉率。上述知識(shí)知曉率的情況反映到口腔健康意識(shí)及行為上就表現(xiàn)為大多數(shù)就診患者未采取健康的行為方式，如超過80%的患者未采取健康的刷牙方式，僅有10%左右的患者曾經(jīng)洗過牙，超過60%的患者最近5年未曾看過口腔科門診。盡管有超過65%的患者曾經(jīng)接受過口腔衛(wèi)生的健康教育宣傳，但從對(duì)上述知識(shí)、行為的知曉情況來看，他們?cè)?jīng)接受過的健康教育并未起到實(shí)質(zhì)性的作用。雖然有接近90%的患者了解甜食對(duì)齲齒發(fā)病影響，但仍有超過20%的患者有睡前嗜甜食的習(xí)慣。不健康的生活方式是導(dǎo)致牙周疾病的危險(xiǎn)因素，如吸煙、飲酒、壓力較大、過多攝入甜食以及不經(jīng)常鍛煉身體［10，12-14］。煙草使用與口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展密切相關(guān)。WHO1996年報(bào)告，在美國一般人群中吸煙者占20%~25%，而牙周炎患者中吸煙者占40%~45%。中國是世界上最大的煙草消費(fèi)國，全國吸煙人群達(dá)3.5億，煙草消費(fèi)量每年平均以5.3％的速度上升，占全世界煙草消費(fèi)總量的30％以上［15］。本次調(diào)查顯示，該門診就診患者中吸煙者接近40%。壓力較大、飲酒、不經(jīng)常鍛煉身體這些不健康的生活方式也被認(rèn)為是引起包括口腔疾病在內(nèi)的多種疾病的相關(guān)因素，本次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)仍有較大比例的就診患者具有這些不健康的行為。此外，仍有一半的就診患者對(duì)口腔疾病治療的一次性醫(yī)療器械及一人一機(jī)的原因不理解，顯示了他們對(duì)預(yù)防血源性疾病傳播意識(shí)的淡薄。共用未經(jīng)嚴(yán)格消毒醫(yī)療器械已經(jīng)被證明能夠傳播多種血源性傳染病，如可以傳播乙肝病毒（HBV）、艾滋病病毒（HIV）以及最近出現(xiàn)局部爆發(fā)流行的丙肝病毒（HCV）等［16］。

因此，應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)就診患者中存在的不健康口腔衛(wèi)生行為進(jìn)行有效的健康教育，使其意識(shí)到口腔衛(wèi)生行為的重要性和口腔衛(wèi)生保健知識(shí)的必要性。具體的做法可通過在患者候診時(shí)由本院的口腔科醫(yī)生及護(hù)士對(duì)其進(jìn)行口腔衛(wèi)生知識(shí)講座，然后輔以現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)不正確的行為進(jìn)行矯正；社會(huì)上則充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體對(duì)人群進(jìn)行全方位的口腔衛(wèi)生宣教，改變不良的口腔衛(wèi)生行為，減少牙結(jié)石的產(chǎn)生和牙菌斑的附著機(jī)會(huì)，降低齲病和牙周疾病的發(fā)病率，促進(jìn)人群的口腔健康。本次調(diào)查顯示，該醫(yī)院口腔門診就診患者包含各類社會(huì)人口學(xué)特征的人群，男性略多于女性，年齡離散度較大，而且呈現(xiàn)“兩極”特點(diǎn)，即低于30歲的年輕人和高于50歲的老年人占有較大的比例，文化程度以初中、小學(xué)及以下的患者居多。因此，應(yīng)加強(qiáng)該門診對(duì)老年人及青少年的健康教育及口腔門診診療服務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)初中以下文化程度患者的健康教育和診療服務(wù)，采用這兩類人群易于理解接受的、豐富多樣的形式開展健康教育。還要加強(qiáng)對(duì)兒童的父母的健康教育，使他們?cè)谌粘Ｉ钪谐袚?dān)起對(duì)子女的口腔衛(wèi)生健康教育任務(wù)。

篇6

口腔健康知識(shí)來源

口腔健康知識(shí)來源:電視/廣播(27.9%)，報(bào)刊/雜志/科普讀物(15.0%)，家人/朋友(19.4%)，醫(yī)院宣傳欄(21.3%)，口腔醫(yī)護(hù)人員(6.1%)，社會(huì)健康教育活動(dòng)(2.6%)，學(xué)校(5.7%)，其他途徑(2.0%)。

末次就醫(yī)原因

見表3。

口腔健康問題對(duì)學(xué)生的影響

絕大部分學(xué)生對(duì)自己的口腔衛(wèi)生及牙齒狀況滿意，認(rèn)為口腔健康問題對(duì)生活的影響表現(xiàn)在以下幾方面:飲食(47.1%)，發(fā)音(23.5%)，外貌(29.1%)，自尊心(27.7%)，社會(huì)交往(32.2%)。

篇7

1.資料和方法

1.1一般資料

本文的研究對(duì)象為某小學(xué)在校的120例兒童。這些兒童均為自愿參加本次研究，且從未進(jìn)行過正畸治療。我院將其分為觀察組和對(duì)照組，每組各60例兒童。在觀察組中，男女兒童的比例為35:25，其年齡為7—8歲，平均年齡為7.5歲；在對(duì)照組中，男女兒童的比例為27:33，其年齡為7—8歲，平均年齡7.7歲。兩組兒童在性別、年齡等一般資料方面相比較，無顯著性差異（P＞0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

對(duì)對(duì)照組兒童不采取口腔健康教育措施，保持其原來的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，僅對(duì)其進(jìn)行口腔保健知識(shí)的問卷調(diào)查；對(duì)觀察組兒童進(jìn)行口腔健康教育，口腔健康教育的具體內(nèi)容有：①由專業(yè)的口腔醫(yī)生向兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行口腔健康知識(shí)的講解，并通過宣傳畫、多媒體等方式講解口腔的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容主要包括牙齒的基本結(jié)構(gòu)、牙菌斑的基本概念、預(yù)防齲齒的措施以及如何正確的刷牙、定期進(jìn)行口腔檢查和口腔清潔的作用等。②由家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督兒童按照正確的方式使用含氟牙膏刷牙，定期更換牙刷以及養(yǎng)成飯后及時(shí)漱口等良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并根據(jù)兒童的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。③由專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員對(duì)兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行口腔保健知識(shí)的講解，詳細(xì)介紹口腔健康的重要性，每?jī)蓚€(gè)月講解一次，每次講解兩個(gè)小時(shí)，共講解三次，并通過問卷調(diào)查的方式檢驗(yàn)兒童和家長(zhǎng)對(duì)口腔保健知識(shí)的了解程度。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行為期半年的口腔健康教育后，我院對(duì)兩組兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行口腔保健知識(shí)的問卷調(diào)查，將其對(duì)口腔知識(shí)的了解程度分為掌握、了解、不了解；進(jìn)行口腔衛(wèi)生檢查，比較觀察兩組兒童的齲齒情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS16.0軟件對(duì)本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用率（%）表示，采用X2檢驗(yàn)，用P＜0.05表示差異顯著具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2．結(jié)果

2.1兩組兒童對(duì)口腔保健知識(shí)掌握程度的比較

觀察組兒童對(duì)口腔保健知識(shí)的掌握率為90%，對(duì)照組兒童對(duì)口腔保健知識(shí)的掌握率為62%，觀察組兒童對(duì)口腔保健知識(shí)的掌握程度明顯優(yōu)于對(duì)照組兒童，差異顯著（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2兩組兒童患齲率的比較

觀察組兒童接受口腔保健教育后其患齲率為19.3%，對(duì)照組兒童的患齲率為25.6%，對(duì)照組兒童的患齲率明顯高于觀察組兒童，二者相比差異顯著（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3．討論

篇8

[關(guān)鍵詞] 健康教育模式；手足口病；護(hù)理

[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2017）02（b）-0149-04

[Abstract] Objective To observe the treatment nursing effect of the development of health education model for inpatients with hand-foot-and-mouth disease. Methods Convenient selection 80 cases of children with hand-foot-and-mouth disease admitted and treated in our hospital from May 2015 to May 2016 were selected and randomly divided into two groups with 40 cases in each， and the clinical curative effect， rash regression time， dental ulcer healing time， length of stay ， hospitalization cost， related knowledge awareness， compliance， occurrence of complications and nursing satisfactory degree of the routine nursing group and the health education group were counted and analyzed. Results The total effective rate of nursing in the health education group was obviously higher than that in the routine nursing group[95.0%（38/40） vs 85.0%（34/40）]， and the rash regression time， dental ulcer healing time and length of stay were obviously shorter than those in the routine nursing group（P

[Key words] Health education model； Hand-foot-and-mouth disease； Nursing

小菏腫憧誆∈粲諞恢侄喑Φ啦《敬染病，傳播載體為攜帶者污染過的食物等生活器物、患兒分泌物，手、足、口腔黏膜有皰疹出現(xiàn)是其主要臨床表現(xiàn)，通常情況下有約5 d的潛伏期，2～10歲小兒是高發(fā)人群[1]。該病極易傳播，在醫(yī)院中也極易促進(jìn)交叉感染的再次發(fā)生，大部分患兒為輕癥，但是如果沒有及時(shí)有效地控制其病情，那么就會(huì)引發(fā)一系列嚴(yán)重心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等并發(fā)癥[2]，嚴(yán)重威脅嬰幼兒的身體健康，引起患兒家屬產(chǎn)生緊張、恐慌情緒，近幾年來該院住院治療的手足口病患兒大多數(shù)來自農(nóng)村，文化程度普遍偏低，因此，有效防控和護(hù)理手足口病患兒具有極為重要的臨床意義。該研究對(duì)該院2015年5月―2016年5月收治的手足口病患兒80例的臨床資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，觀察了開展健康教育模式對(duì)手足口病治療護(hù)理效果，發(fā)現(xiàn)其具有積極的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的手足口病患兒80例，所有患兒均有發(fā)燒、食欲不振、咳嗽等臨床癥狀，手足口出現(xiàn)皰疹，伴有炎性紅暈出現(xiàn)在皰疹周圍，均給予利巴韋林抗病毒、哌拉西林舒巴坦抗感染、炎琥寧清熱解毒、米力農(nóng)促進(jìn)皰疹恢復(fù)和對(duì)癥支持治療等措施。患兒及家長(zhǎng)均知情同意。隨機(jī)將這些患兒分為常規(guī)護(hù)理組（n=40）和常規(guī)護(hù)理聯(lián)合健康教育組（健康教育組，n=40）兩組。健康教育組患兒中男性24例，女性16例，年齡2～10歲，平均（4.3±0.7）歲；體溫38.5～40℃，平均（39.1±1.2）℃。常規(guī)護(hù)理組患兒中男性22例，女性18例，年齡3～10歲，平均（4.9±0.5）歲；體溫38.8～40℃，平均（39.4±1.6）℃。兩組患兒的一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 常規(guī)護(hù)理組 常規(guī)護(hù)理組患兒接受常規(guī)護(hù)理，包括：①病情觀察；②監(jiān)測(cè)生命體征；③高熱的護(hù)理 高熱患兒降溫以物理降溫結(jié)合藥物降溫，同時(shí)要觀察高熱患兒四肢末梢循環(huán)（皮膚有無花紋、四肢發(fā)涼）情況；④神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥的護(hù)理；⑤皮膚護(hù)理 患兒要保持皮膚清潔，穿寬松、柔軟的衣服，少走動(dòng)，修剪指甲，囑患兒不要抓撓皮膚和水皰，防止抓破皰疹。已結(jié)痂的皰疹要讓其自然脫落，不可強(qiáng)行脫撕；⑥口腔護(hù)理 保持患兒口腔清潔，加強(qiáng)口腔護(hù)理，預(yù)防細(xì)菌繼發(fā)感染；⑦飲食護(hù)理 。

1.2.2 健康教育組 健康教育組患兒接受常規(guī)護(hù)理聯(lián)合健康教育，常規(guī)護(hù)理方法同上，同時(shí)應(yīng)用護(hù)理健康教育模式對(duì)患兒及家屬進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性的健康教育，首先健康教育是一個(gè)連續(xù)的過程， 貫穿于患兒住院的始終。根據(jù)患兒住院的不同時(shí)期、不同病情進(jìn)行全方位的健康教育，做到循序u進(jìn)， 適時(shí)宣教，按需宣教， 反復(fù)宣教；其次可通過不同形式進(jìn)行健康教育。①語言教育 語言教育是最直接、最簡(jiǎn)捷、最有效的方法之一。可利用晨晚間護(hù)理巡視病房的時(shí)間與患兒及其家屬溝通，講解疾病的預(yù)防治療知識(shí) ，了解患兒存在的健康問題。根據(jù)患兒及家屬的具體情況進(jìn)行宣教，尤其適用于不識(shí)字的患兒和文化層次較低的家屬。注意語言的通俗性和趣味性，力求做到重點(diǎn)突出 ，形象生動(dòng)。通過交談， 不僅可以傳授健康教育知識(shí) ，還可以傳遞愛心， 增進(jìn)護(hù)患關(guān)系；②文字教育 把手足口病的注意事項(xiàng)和消毒隔離預(yù)防等知識(shí)打印成冊(cè)， 以健康教育處方的形式發(fā)給患兒及家屬， 廣泛宣傳學(xué)習(xí)。同時(shí)可在病區(qū)走廊和病房?jī)?nèi)設(shè)置宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育掛圖等來宣傳手足口病有關(guān)知識(shí)， 圖文并茂， 通俗易懂 ，重點(diǎn)突出，便于記憶，并定期更換最新的健康信息；③示范教育 糞 -口途徑是手足口病的主要傳播途徑，因此，患兒分泌物、排泄物的處理及手的清潔消毒尤為重要，護(hù)理人員應(yīng)親自示范六步洗手法 ，并示范各種分泌物、排泄物的消毒處理方法 ，使患兒及家屬能較快掌握要領(lǐng)；最后是出院健康宣教 ，囑咐患兒及家屬出院后要注意個(gè)人衛(wèi)生，飲食要以清淡為主，家庭隔離一個(gè)星期左右，避免到人群密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，為患兒家屬提供科室、客服咨詢電話及Q群平臺(tái)，如有不適及時(shí)到醫(yī)院就診。

1.3 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

如果治療后患兒的臨床癥狀基本消失，連續(xù)3 d以上具有正常的體溫，則評(píng)定為顯效；如果治療后患兒的臨床癥狀有所改善，連續(xù)3 d具有基本正常的體溫，則評(píng)定為有效；如果治療后患兒的臨床癥狀沒有改善，連續(xù)3 d體溫仍然較高，則評(píng)定為無效[3]。

1.4 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患兒的皮疹消退時(shí)間、口腔潰瘍愈合時(shí)間、住院時(shí)間、住院費(fèi)用進(jìn)行觀察和記錄。同時(shí)，采用問卷形式對(duì)兩組患兒的相關(guān)知識(shí)知曉情況、護(hù)理滿意度進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)其遵醫(yī)情況及并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.5 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，兩組患兒的皮疹消退時(shí)間、口腔潰瘍愈合時(shí)間、住院時(shí)間、住院費(fèi)用等計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）來表示，用t檢驗(yàn)，兩組患兒的臨床療效、相關(guān)知識(shí)知曉情況、遵醫(yī)情況、并發(fā)癥發(fā)生情況、護(hù)理滿意度等計(jì)數(shù)資料采用率（%）表示，用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)α=0.05，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒的臨床療效比較

健康教育組患兒治療護(hù)理的總有效率95.0%（38/40）顯著高于常規(guī)護(hù)理組85.0%（34/40）（P

2.2 兩組患兒的皮疹消退時(shí)間、口腔潰瘍愈合時(shí)間、住院時(shí)間、住院費(fèi)用比較

健康教育組患兒的皮疹消退時(shí)間、口腔潰瘍愈合時(shí)間、住院時(shí)間均顯著短于常規(guī)護(hù)理組（P

2.3 兩組患兒的相關(guān)知識(shí)知曉情況、遵醫(yī)情況、并發(fā)癥發(fā)生情況、護(hù)理滿意度比較

健康教育組患兒的相關(guān)知識(shí)知曉率、遵醫(yī)率、護(hù)理滿意度97.5%（39/40）、87.5%（35/40）、95.0%（38/40）均顯著高于常規(guī)護(hù)理組72.5%（29/40）、65.0%（26/40）、72.5%（29/40）（P

3 討論

篇9

【中圖分類號(hào)】 R 780.1 R 382.1 R 377

【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0764-01

【關(guān)鍵詞】 阿米巴病；螺旋體目感染；患病率；學(xué)生

為促進(jìn)大學(xué)生口腔健康，探討口腔衛(wèi)生檢查的病原學(xué)指標(biāo)，對(duì)496名在校大學(xué)生進(jìn)行為期2 a齒齦內(nèi)阿米巴（Endamoeba gingivalis, Eg）和口腔螺旋體（Spirochete oralis，So）感染狀況的跟蹤調(diào)查，對(duì)比分析相關(guān)影響因素。報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取某高校2004～2007級(jí)大學(xué)生496名，其中2005級(jí)和2006級(jí)按標(biāo)本采取的不同間隔時(shí)間和是否進(jìn)行口腔健康教育，設(shè)自身對(duì)照。自身對(duì)照組每人前后各檢查2次。具體人數(shù)及分組見表1。

1.2 方法 取唾液、齦溝液、牙垢、舌苔混合標(biāo)本，直接涂片普通光學(xué)顯微鏡下檢查，濕片不染色法檢測(cè)Eg，革蘭染色法檢測(cè)So，同時(shí)記錄被檢查者的口腔健康狀況，使用WHO口腔健康評(píng)價(jià)表（1997）進(jìn)行記錄［1］。

1.3 分組 高低年級(jí)組，為大一新生和大四老生；自身對(duì)照組，為2005級(jí)學(xué)生間隔1 a分別取樣檢查；健康教育組，為同批學(xué)生經(jīng)口腔衛(wèi)生健康教育后，間隔1個(gè)月檢查；口腔健康和疾病組，口腔健康以WHO提出的口腔衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)判斷，即牙齒清潔、無齲洞、無痛感、牙齒顏色正常、無出血現(xiàn)象，口腔疾病包括齲齒、牙周病、口腔潰瘍、口臭、帶矯治器等，口腔健康和疾病組的數(shù)據(jù)以檢查的總?cè)舜螢橐罁?jù)。見表1，2。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法 使用SPSS 10.0，2組百分率之間的比較采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 不同年級(jí)大學(xué)生口腔Eg及So檢出情況 由表1可見，Eg及So 2個(gè)指標(biāo)高低年級(jí)對(duì)照組和自身對(duì)照1組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，自身對(duì)照2組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 不同口腔健康狀況Eg及So檢出情況 由表2可見，口腔疾病組與口腔健康組Eg及So感染率差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

該項(xiàng)研究選用Eg及So作為口腔衛(wèi)生及健康狀況檢測(cè)的病原學(xué)指標(biāo)，采用多位點(diǎn)采樣的唾液混合物做標(biāo)本，一張涂片先濕片不染色檢查Eg，然后固定做革蘭染色檢查So，具有簡(jiǎn)易、快速等優(yōu)點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示：(1)Eg及So的感染率隨口腔疾病增高，與朱名勝等［2-3］調(diào)查結(jié)果一致。(2)Eg及So的感染率與學(xué)生進(jìn)校時(shí)間長(zhǎng)短無關(guān)，與朱名勝等［2］調(diào)查結(jié)果一致。(3)Eg及So的感染率可因口腔健康教育降低，與朱名勝等［2］調(diào)查結(jié)果不同。(4)Eg及So的總體檢出率較全國水平低，提示受檢大學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況良好，也提示所使用的Eg及So檢測(cè)方法尚需完善。進(jìn)一步探索直接涂片法應(yīng)用于Eg及So的定性和定量檢測(cè)，使其更加敏感和規(guī)范化，可望作為口腔衛(wèi)生狀況的病原學(xué)診斷指標(biāo)，以及作為判斷口腔健康教育效果的病原學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 顧長(zhǎng)明.口腔預(yù)防醫(yī)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：6-43.

［2］ 朱名勝，耿家榮，宋明華，等.鄖陽醫(yī)學(xué)院626 名大學(xué)生齒齦內(nèi)阿米巴感染情況.中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，26(12)：1 053.

篇10

【關(guān)鍵詞】 正畸治療； 健康教育； 口腔保健； 牙齦炎

中圖分類號(hào) R781.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2013）35-0095-02

牙齦炎是指發(fā)生在牙齦周圍的急慢性炎癥，是口腔正畸患者的主要疾病，現(xiàn)今固定矯正器為主要的治療手段，因此如何降低正畸患者牙齦炎的發(fā)生率顯得格外重要[1]。本研究選取筆者所在醫(yī)院2007年3月-2013年1月收治的牙齒正畸患者400例，觀察分析200例患者通過系統(tǒng)的健康教育提高個(gè)人口腔保健措施對(duì)牙齦炎發(fā)生率的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院2007年3月-2013年1月收治的牙齒正畸患者400例，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為試驗(yàn)組和對(duì)照組各200例。試驗(yàn)組患者采取系統(tǒng)的健康教育方式，其中男89例，女111例，年齡13～25歲，平均（15.3±1.9）歲；對(duì)照組患者采取一般教育方式，其中男91例，女109例，年齡13～25歲，平均（16.8±2.1）歲，且兩組患者均采用固定矯正器進(jìn)行牙齒矯正。兩組患者在性別、年齡組成以及治療方法等一般資料方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

（1）對(duì)照組：該組患者只在治療后實(shí)行簡(jiǎn)單的健康教育，向患者及其家屬發(fā)放一般的口腔保健資料，并囑咐其在治療后的第3、6個(gè)月來醫(yī)院復(fù)查，觀察其牙齦炎的發(fā)生率。（2）試驗(yàn)組：治療前，對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康教育專題講座，普及口腔保健知識(shí)，并向其詳細(xì)講解手術(shù)的相關(guān)流程，告知其手術(shù)相關(guān)步驟的必要性及安全性。治療后，詳細(xì)向其進(jìn)行健康教育，觀看錄像帶，發(fā)放口腔保健手冊(cè)，使其提高個(gè)人的口腔保健措施，從而降低牙齦炎的發(fā)生率，并囑咐其在治療后的第3、6個(gè)月來醫(yī)院復(fù)查，觀察其牙齦炎的發(fā)生情況。

1.3 觀察指標(biāo)及診斷標(biāo)準(zhǔn)

患者在治療后的第3、6個(gè)月來醫(yī)院復(fù)查，觀察期牙齦炎的發(fā)生情況。牙齦炎的按照牙齦炎診斷標(biāo)準(zhǔn)按牙齦指數(shù)（GI）分級(jí)進(jìn)行診斷，分為0～3級(jí)：0級(jí)和1級(jí)為正常牙齦，有輕微炎癥，不出血；2級(jí)和3級(jí)被判定為牙齦炎，炎癥較嚴(yán)重并且伴隨著出血等癥狀。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

2 結(jié)果

2.1 治療后的第3個(gè)月復(fù)查結(jié)果

兩組患者的牙齦炎發(fā)生率比較，試驗(yàn)組與對(duì)照組差別不大，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。詳見表1。

表1 治療后第3個(gè)月兩組患者牙齦炎發(fā)生情況

2.2 治療后的第6個(gè)月復(fù)查結(jié)果

兩組患者牙齦炎發(fā)生率比較，試驗(yàn)組明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 治療后第6個(gè)月兩組患者牙齦炎發(fā)生情況

3 討論

牙齦炎是指患者牙齦出現(xiàn)急慢性炎癥，對(duì)于口腔正畸患者主要是由于附在牙齒上的矯正器對(duì)口腔的清潔帶來一定的難度，使患者口腔衛(wèi)生得不到保障，易發(fā)生牙齦炎等疾病，使得患者口腔環(huán)境改變，極易使食物殘?jiān)鼫粲诳谇恢校瑥亩哟罅嘶颊叩醚例l炎等各種口腔疾病的可能性。傳統(tǒng)的方式一般為簡(jiǎn)短的教育為主，是醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行口頭上的宣傳，不能很好的保證效果，再加上一些青少年的先天因素以及家長(zhǎng)的責(zé)任心不到位，很難保證較好的臨床效果[2-3]。結(jié)果顯示，在第3個(gè)月進(jìn)行復(fù)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)組牙齦炎8例，占4%，對(duì)照組牙齦炎14例，占7%，患者短期內(nèi)的牙齦炎等發(fā)生情況無顯著差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；在第6個(gè)月的復(fù)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)組牙齦炎18例，占9%，對(duì)照組牙齦炎48例，占24%，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，系統(tǒng)的健康教育能夠增強(qiáng)牙齒正畸患者的個(gè)人口腔保健措施意識(shí)，顯著降低患者牙齦炎的發(fā)生情況，臨床效果較好，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]Ristic M，Vlahovic Svabic M，Sasic M， et al.Effects of fixed orthodontic appliances on ubgingival microflora[J].Int J Dent Hyg，2008，6（2）：129-136.