凝聚作文范文

導語：如何才能寫好一篇凝聚作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂。人生中遇到的第一個關隘，我渴望能夠順利通過。

媽媽把昨夜就準備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地搖搖頭，大腦一片空白。“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常。”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運劑呢。吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒再拒絕。溫熱的牛奶順著咽喉緩緩流下，延伸到心底融化開一片淡淡的溫暖。

奶奶不知什么時候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話。自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時候奶奶的房里仍然亮著燈……一絲不知名的感動慢慢涌出來。我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵和信心。我點點頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢？”我收拾好書包，問。“你爸到停車場開車去了，他過會兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對我微笑，帶著幾分鼓勵，幾分沉著。“用我送你嗎？”媽媽輕聲問。“不用了，有我爸呢。”我笑著說。然后餐廳里持續著堅定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心。

爸爸已經將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息。”那一刻，感動和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉過頭，對媽媽和奶奶綻開了一個笑容，走出門，同時將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛。

大海的深沉是因為水滴的凝聚；夜空的璀璨是因為有了星辰的凝聚。而這份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵著我，感動著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。

篇2

愛，就在眉眼顧盼間，在淺淺的微笑里，在一舉一動中。愛，無處不在，需要我們用心去發現，去理解愛。

似水柔情——母愛

如果我將來有所成就，我要感謝我的母親。

小學六年級的時候，學校選拔大隊委員。每當我看見別人的手臂上掛著“三道杠”，再看看我的兩道杠，心中充滿著羨意。我抱著試一試的心態報名了，沒想到，我憑借學習成績優異進了決賽。但最后還是沒有選上。這是我第一次競選，就以失敗告終，不知今后還有多少失敗，想到這，我有些害怕。

那段時間，我情緒低落，母親見到我這樣，心里不是滋味。一天，我在床上躺著，還在想著落選的事，母親進來了，把我叫了起來，手里捧著一包龍井茶和兩壺水。媽媽說：“兒子，你看。”說著，用溫水沖了一杯茶，那茶葉都堆積下杯底，也沒有茶香四溢，顯然沒有沖開，而后，媽媽又用沸水沖了一杯茶，只見那茶葉上下翻飛，茶香撲鼻而來，這時，媽媽對我說：“兒子，茶葉不經沸水的沖沏是不會散發香味的，正如你的人生不經挫折是不會輝煌的。”我忽然明白了這道理，每當我遇到挫折的時候，我都會想起母親的話。

凝聚母親的關心與愛，讓我擁有戰勝一切困難的勇氣。

真情似水——友誼

初一上學期，我還沒有完全從小學的玩心重轉變到以學習為主的中學生活。所以上課問題嚴重，復習也不夠及時，學習成績不是很好。期末考試我也只取得了全班第五的成績，這件事對我的打擊很大，情緒低落。那天返校放學后，我一個人走在回家的路上，抬頭看看那輪憂傷的明月，孤零零地，再看看地上，只有我的影子，悲傷又不禁涌上心頭。這時，小明和幾個哥們兒跑過來，勾住我的肩膀，說：“別上火了，人怎么可能每次都是第一呢，下次努力吧。”這話深深打動了我的心，我又抬頭看了看夜空，明月旁邊還有幾顆明亮的星星陪襯，它并不孤獨，我也是，忽然身體中有一股力量在翻動。

凝聚朋友的關心與愛，讓我知道世上沒有常勝將軍，只有一次次爬起挑戰頂峰的人。

感天動地——助人

這是我永遠不會忘記的事。

那天夜晚，天空中飄著雪花，已是晚上9點多了，我剛下英語課，家里人有事都不能來接我，只好我獨自回家。那天身體的確很差，我應該是發燒了，而且很嚴重，最后我終時因病倒在雪地上……。

朦朧之中，有人將我抱起，走了很遠。

醒來后，發現自己身在醫院，旁邊是一位大叔，是他救了我，我連忙向他致謝，他只說：“助人者，人助之，見死不救，不可能，我也是——積德了。”沒想到這發生在電視劇里的情景發生在我身上。這冬日里依然能感受到火一樣的溫暖。大恩不言謝，我立誓要用自己的微薄之力去幫助其他人。

篇3

-----金東區傅村鎮壽昌小學六年級 何唯希 指導老師：周根花 聯系電話：13586982886

一堆堆篝火在熊熊燃燒，把近處照得通明，火光里映著一張張笑臉，像是一朵朵鮮花怒放在篝火旁，和星星媲美競艷。這便是家——地球。

——題記

家，是大地在單調里涂抹生命一份光華；家，是人們在平靜里激起河水一圈漣漪；家，是自然在寒冬里賜予大地一片陽光。

家，在自然中凝聚著和諧。枯藤老樹，小橋流水，蒙蒙煙雨，這一切呼喚著“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；梨色幽幽，風清月朗，潺潺流水，這一切呼喚著“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”；夏荷款款，雅雅艷艷，碧色無邊，這一切呼喚著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”……我愛自然之家。

家，在情感中凝聚著和諧。妹妹為母親戴花，因為她明白了“慈母手中線，游子身上衣”的偉大，才會有“誰言寸草心，報得三春暉”的回報；友人互送禮物，因為他們懂得了“結交在相知，骨肉何必親”的真摯，才會有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的情誼；爺爺撫摸受傷的狗，因為他領悟了泰戈爾與白鴿的深情對白，才會有人與自然單純感情的期盼；遠去的父親被兒子喚住，因為他目睹了朱自清與父親背影的遺憾，領悟父親蒼老背影下的憂愁；我們抗震救災，因為懂得了“大愛無聲”、“一方有難，八方支援”，才會有一幅幅溫馨動人的畫面……我愛情感之家。

篇4

天邊金霞，云際幻化薄霧，在金燦燦的浩瀚之境擠落出一條疲累的弧線……

幾縷金虹拋落在孤寂之上

散亂開絲絲拂拂的光暈

開辟出這般靜謐的傍晚，無奈至窒息

朦朦朧朧，鈴聲牽繞，飄蕩在空茫

校園歡聲洋溢，人影匆匆，漫開去

捧著沉甸甸的落魄，疾走在樹蔭颯颯的小道，爾后，便沒有了歡聲

剩下的是校園空曠曠的孤寂

只剩一影在頹廢。

幾度欺騙無知的訕笑信仰破滅凝聚的失望貫穿腦際

卻無力沖擊在逆流中晃蕩

只因貫徹信念知道一直堅守知道不曾放棄

但縱橫的挫敗致使看不見那般輝煌

只覺遙遠——只覺孤漠

而漫天襲來的悲寥遮蔽星空

剩下落魄的精神

飄零流落的精魂紛飛在愁云密布的思緒

被放飛……不由衷

散落的精神在隱隱之中投射出耀眼的力量

倘然飛瀉的意志在荒流之中自覺的搏擊

刺入眼簾的竟是那抹新綠

我會等待

等待昔日之時等待宏偉的復興

手握的信仰與同璀璨的淚滴在浩瀚星河中匯聚

靈魂與我同在光影中湮滅

篇5

去年的一個星期天，媽媽帶我去氣象局玩。一路上我非常高興，正想著氣象局是怎么樣的。不一會，就到了，這是，五個金光閃閃的打字就出現在我面前，上面寫著：寧明氣象局。我一進氣象局就看見一個大大的斜坡。我慢慢走上去。斜坡一旁有一條臭水溝。我跑著上去。媽媽在后面慢慢地走。媽媽說：“小心點兒，別摔跤。”我一邊跑一邊說：“知道了，我會小心的。”說完我馬上就到了氣象局的上邊。我忍不住地叫：“哇！多么美麗的風景啊！”這里的空氣真清新。我跑向氣象局的最高處。左邊有三架很古老的大炮。大炮上有生銹的鐵塊。

你看，右邊還有兩個籃球架。兩面排球網。后面好有一個乒乓球臺呢！

寧明氣象局真好玩！

三年級:龐劉琦

篇6

關鍵詞： 企業文化； 建設；凝聚力；作用

中圖分類號： C29文獻標識碼： A 文章編號：

緒 論

一、研究背景

21世紀,隨著知識經濟和經濟全球化的發展,企業之間的競爭越來越表現為文化的競爭,企業文化對企業的生存和發展的作用越來越大。在這種情況下,對新形勢下企業文化的研究、運用和實踐顯得尤為重要。縱觀成功企業的發展史,無一例外地都有著深厚的自身文化的沉淀。企業文化又是企業管理中最模糊的領域,也是迄今為止對每個企業來說是最具挑戰性的一環,它反映在企業的價值觀、 士氣和溝通方式中,也反映在全體員工的行為習慣中。這說明,企業文化與企業的生存與發展息相關,決定著企業的生死存亡。構建企業文化, 增強企業凝聚力自然也就成為當前的熱門話題,也是建立現代企業管理體制必不可少的重要環節。

綜述對比企業文化的各種學術理論，可以得出企業若想做大、做強、做久，就該重視企業文化建設。良好的企業文化建立，有助于形成相互信任、相互尊重、相互影響的關系，企業文化建設的終極目的就是增強企業的凝聚力， 強大的凝聚力是企業成就夢想、創造輝煌的制勝法寶。

二、關于加強企業文化建設增強企業凝聚力的研究仍存在的問題

（1）現代企業文化建設中仍存在的種種弊端

（2）企業增強凝聚力的實現途徑模糊不清

（3）如何加強企業文化建設，增強企業凝聚力

三、本文的主要內容及擬解決的關鍵問題

本文在前人理論研究的基礎上，針對仍存在的問題，通過查閱大量相關文獻，分析企業凝聚力的實現途徑，明確如何加強企業文化建設，增強企業凝聚力。

現代企業文化建設中仍存在的種種弊端

我國企業文化建設大都不理想，大多數企業的文化建設未能給企業管理帶來幫助，有的企業文化只是存在于高層管理人員的理念和宣傳資料中，而員工不清楚。同時，大企業的文化建設要好于小企業，企業文化的形式要好于其內容 企業文化“克隆”現象較為嚴重。綜上所述，我國企業當前的文化建設現狀整體是不理想的，具有較大提升空間。總結現代企業的企業文化建設，主要有以下幾個方面的問題：

一 、企業文化脫離企業實際

有些企業的愿景、目標制定的高而遠，沒有結合企業自身的發展情況及市場規律，脫離了企業實際需要。這些管理者認為企業文化就是要制定長遠而美好的企業愿景，這種理解是很片面的。有些學者曾經指出，企業文化就是以文化為手段，以管理為目的。因為企業組織要依據生產經營狀況和一定事實上的業績來進行評價的，精神因素對企業內部的凝聚力、企業生產效率及企業發展固然有著重要的作用，但這種影響不是單獨發揮作用的，它是滲透于企業管理的體制、激勵機制、經營策略之中，并協同起作用的。企業的經營理念和企業的價值觀是貫穿在企業經營活動和企業管理的每一個環節以及整個過程中的，并與企業環境的變化相適應。因此，不能脫離企業實際需要。

二、企業文化缺乏內涵

很多企業在文化建設過程中最突出的問題就是盲目迫求形式，而忽略了企業 文化的內涵。企業文化的核心部分是精神層面、其次是價值層面、再次是行為規范和行為方式，位于最表層的才是企業言語化的各種表現方式。由此可見，企業文化活動和企業形象設計都是企業文化表層的表現方式。企業文化是將企業的基本價值觀傳遞給全體員工，通過教育、整合而形成的一套獨特的價值體系，是影響企業適應市場策略、處理內部矛盾的一系列準則和行為方式。將這些理念通過各種活動和形式表現出來才是比較完整的企業文化，如果只有表層的形式而未表現出內在價值與理念，這樣的企業文化是沒有意義、難以持續的，對企業的發展并不能產生深遠的影響。

三、忽視了企業文化的創新和個性化

企業文化是某一特定文化背景下該企業獨具特色的管理模式，是企業的個性 化表現，不是標準統一的模式，更不是迎合時尚的標語。許多企業的企業文化，方方面面都大體相似，卻缺乏鮮明的個性和獨特的風格。不少企業積極組織各項文娛體育活動，以為這樣就形成了自己的企業文化，還可以為企業增添活力。管理者把建設企業文化的重擔交給工會，由工會組織員工、團結員工、以豐富多彩的文體活動激勵員工生活。這種做法確實能夠團結員工、增強企業的凝聚力，對企業的發展很有幫助，應該是企業文化的一種表現形式。但是，文體活動的結果只提高了員工的身體素質，豐富了員工的業余精神,它圍繞著企業為之奮斗的目標所確立，在體育活動中員工并不能了解企業的愿景及目標，企業依靠文體活動來形成企業精神的目的難以達到。

四、企業文化缺乏員工認同

為什么企業在實施戰略發展時員工感到迷茫、遲疑而不愿跟進，這說明企業 文化并沒有得到員工的認可和支持。員工是企業文化的載體，企業文化不能在員工中體現出來就不能算是真正的企業文化。很多企業認為企業文化就是制定讓員工執行的企業文化綱要，最終由專家拿出的愿景、目標，卻得不到員工的理解和認同。因為，這些被員工認為同他們沒有關系。其實，員工身著統一制服，熟練背誦企業愿景、發展戰略，并不意味著就已實現了良好的企業文化，能否形成企業文化，取決于員工對制度的真心擁護。在很多企業中施行制度效益至上的管理模式，忽略員工的感受和參與熱情，采取這種管理模式只能使員工僅注意自己的工作環節，卻不會主動互相配合，時間久了，會產生互相抵觸的不良工作情緒。所以，強化制度并不是形成企業文化的必要手段。對于尋求成長的企業來說，制定企業文化綱領應該是全體員工共同參與的一個過程，也是員工對企業文化認識、理解的過程，實現高層和中層、基層之間的有效溝通才是企業文化建設中至關重要的問題。

關于如何增強企業凝聚力的理論分析

企業的凝聚力是衡量企業成員為實現企業目標而相互影響的程度。企業凝聚力的大小反映了企業成員相互作用力的大小。凝聚力越強，企業成員之間的關系越融洽，企業的整體目標和成員的個體目標越容易實現，具體如何增強企業凝聚力應從以下幾個方面考慮：

一、人性化的管理模式

企業的凝聚力，是企業及其行為對員工產生的吸引力的程度。要大力提倡以人為本的人性化管理，要把企業所取得的成績歸功于全體員工的共同努力，企業如果經常適時地對員工生活表示一下誠意，在他們遇到困難時伸出援助之手，使員工感到企業的溫暖，對企業產生親情，自發地為企業著想，為企業多做貢獻。

二、“公平公正”的管理制度

企業在制定政策、開展工作時，要始終把維護和實現員工的利益放在第一位，在分配方面，企業的分配制度要體現公正性、合理性和激勵性，不能干與不干一個樣、干多干少一個樣，要堅持獎勤罰懶，為企業付出多個人收入就多，為企業貢獻大回報就大。要形成能者上、平者讓、庸者下的用人機制，要積極創建學習型企業，一方面通過培訓、辦班進行職工教育，提高廣大員工的整體素質，另一方面制定政策，鼓勵企業員工干中學，學中干，自學成才。企業的政策對頭，措施到位，在企業內形成輕松、和諧、愉快的工作氛圍，這樣才能激發員工的積極性。

三、“美好愿景”激勵員工

一個企業能否吸引人才，或者企業員工是否安心工作，積極上進，關鍵看這個企業是否有發展前景，是不是值得自己為其賣力。因此，企業要對本企業的發展有一個整體的、長遠的、科學的規劃，并把這種規劃和美好愿景及為實現目標所采取的措施明示給員工，讓員工清楚地認識企業發展方向，并使之認識到企業興衰與自己的利害關系，培育員工對企業的忠誠度。從而增強信心，鼓足干勁，齊心協力，共謀發展。

四、“全員參與”的發展思路

企業領導要有寬廣的胸襟，要善納群言，要廣設員工進言之路，像經理信箱、我為企業獻一策等，要大力推廣和認真實施企務公開，將企業的有關情況及時地通報給員工，員工了解了企業，就會積極參與企業、關心企業，心情舒暢地為企業發展作貢獻。企業的發展規劃、重大決策、涉及員工切身利益的企業改革等都要認真聽取員工的意見和建議，只有這樣，企業才能團結廣大員工心往一塊想，勁往一塊使，促進企業的經營健康快速發展。

總之，員工的生存離不開企業，同樣企業的發展創新也離不開員工的努力。當員工把企業看成是畢生的心血，濃烈的凝聚力會緩解員工的工作壓力，使他們在一個愉快，輕松的環境下工作，為企業的發展、創新尋找思路。當一個企業使員工凝聚在一起后，這個企業就會穩定發展，興旺發展。

如何加強企業文化建設，增強企業凝聚力

企業文化以價值觀為核心，以知識為基礎，以事業為追求，以職業道德、規章制度和國家政策法律為導向，用一種共同的價值觀念和溫馨和諧的文化氛圍把全體員工凝聚在一起，最大限度地激發和調動員工的積極性與創造性，鼓舞著員工的士氣、培育著員工的技能、凝聚著企業精神、塑造企業形象，具有引導、激勵、教育、凝聚等功能，是企業思想政治工作與精神文明建設的有效載體和參與競爭、改革發展的精神支柱。在當今社會經濟生活中，企業文化是一種作用巨大、潛力無窮的文化生產力。

如何加強企業文化建設，達到提高企業凝聚力的目的，筆者認為需抓好以下三個方面的工作：

一、“以人為本”的管理理念

（1）在信任員工的基礎上激發員工的個人能動性與創造性。

（2）推動企業整體進行有效學習，使之具備持續性自我更新能力。

（3）把公司目標與一些值得長期追求的理想聯系在一起，鼓勵人們為實現共同愿景共同努力，而不是局限在狹隘的自身利益中。

人的素質是企業素質的核心，人是最有能動性的，財物要人管，制度要人執行，生產要人負責，離開了人。一切管理都無從談起。人的素質能否提高，很

大程度取決于他所處的環境和條件。一是要加強職工的思想和職業道德教育。二是要加強職工的崗前和技能培訓。由于當今是科技、信息時代，設備改造，技術更新，需要學習新的知識、新的技術。因此要求職工學習、學習、再學習，要樹立終身學習和學習無止境的思想，做到干到老學到老，在學習中干，在干中學，不斷充電，學習與工作一體化。要在企業中形成“全員學習、全程學習、團隊學習”氛圍。通過學習培訓，達到提高職工的綜合素質的目的。

二、“廣開言路”加強溝通

管理者與員工溝通的第一種方式就言傳，即通過言談及文字識別系統闡述公司的核心價值觀。一簡單的口號往往蘊藏著深刻的內涵，如國內著名家電企業海爾的理念是：只有創業沒有守業；海爾的精神是：敬業報國，追求卓越。房產業巨頭深圳萬科集團十分重視企業文化建設，提出了人才是萬科的資本，創新是生命之源等一系列經營理念。這些理念在實際生產工作中發揮極其巨大的作用。另一種最有意義的溝通是行動，行動比言辭重要，管理者以自身的親力親為來影響其他員工效果更加明顯。內部能夠通暢地交流，使新觀念、新想法得以及時傳播，企業個人都會受益匪淺。

三、重發展，激勵職工的工作熱情

管理的核心是人，管理的目的是要把蘊藏在人肌體內的聰明智慧和才能充分挖掘出來，說通俗一點就是充分調動職工的工作積極性和主動性。一是要有公 平、公正的運行機制；二是必須進一步完善企業的民主管理制度，保障職工的民益，使職工能夠廣泛地參與企業各種經營管理活動。

創建一個人本企業的最困難之處在于創建一種企業文化，在這種文化氛圍里，員工有明確的工作責任、清晰的工作業績評估制度以及最大限度的自由空間施展自己的才能。過去看一個企業的業績僅僅看賬面上的東西，而現在更多地要看企業文化及由此產生的員工凝聚力—這是企業能否持久經營與不斷發展的關鍵。事實證明，取得技術、產品和服務較為容易，而確立企業文化和經營方式則極為困難，這便是企業文化及組織能力日益成為企業成功的根本法寶的原因。

篇7

會上，金州新區東居小學司萍校長和金州新區第十高級中學于書全校長分別介紹了學校的“心育文化”和“怡心文化”辦學特色。東居小學崔艷老師指導的《無私更快樂》和十中陳燕老師指導的校園心理劇《走出陰影》在會上作了展示。

東居小學從2004年開始在全校開展心理健康教育，2007年被評為大連市首批心理健康教育基地校，2014年又被評為大連市心理健康教育示范基地校。學校始終堅持“為了每個孩子健康快樂的成長”，以此作為學校一切工作的出發點和落腳點。在多年系統開展心理健康教育研究與實踐的過程中，東居小學積累了很多成功的經驗和方法。學校將其延伸，凝煉出了“怡心教育，健康成長”的辦學特色，而今“怡心教育”已成為成為東居小學的學校文化主題。

第十高級中學是一所以心理健康教育特色強勢崛起的普通高級中學。學校遵循“讓每一個生命日日新”的辦學宗旨，堅持“生態十中、博雅十中、人文十中”的辦學目標，秉承“以心育心、以博啟智、以雅塑格”的辦學理念。2013年以來，學校堅持心理健康教育辦學特色，提出了心理健康教育發展的“三個融合”構想，即心理健康教育與學校管理相融合，與學校教學相融合，與學校文化相融合，將傳統文化的靈魂融合進“以心育心”的理念，取得了斐然的辦學業績。

新區教育文化體育局基礎教育處翟艷莉處長宣讀了《金州新區關于進一步加強中小學幼兒園心理健康教育工作的實施意見（試行）》（以下簡稱《實施意見》）。該《實施意見》明確了金州新區心理健康教育工作的指導思想、領導機構和重點任務，為進一步加強區域中小學幼兒園心理健康教育工作提供了科學規范的政策理論依據，指明了下一步金州新區心理健康教育工作有效推進、改革創新的實踐方向。

中國教育科學研究院心理與特殊教育主任孟萬金教授，是教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員，教育部直屬系統高級職稱評審委員會委員，中國教科院寧波鄞州教育綜合改革實驗區幸福教育總設計師，國際幸福學校聯盟中方發起人，積極心理健康教育創始人。大連金州新區是中國教育科學研究院率先建立的東北首個教育綜合改革實驗區。中國教科院駐區專家組不僅為金州新區教育工作提供了強有力的智力支撐和實踐指導，也使金州新區深化區域教育綜合改革先行一步并初顯成效。

在本次會議上，孟萬金教授作了《積極心理開啟幸福教育》專題講座，讓與會人員對國際前沿的積極心理學和中國教育科學研究院教育“幸福學校聯盟（暨積極心理健康教育聯盟）建設項目”有了進一步的了解。

新區教育文化體育局宮學莉副局長在會上對第十高級中學和東居小學兩所學校在心理健康教育工作中所取得的成績給以高度的肯定，同時向與會人員介紹了大連金州新區心理健康教育工作開展的基本情況、存在的問題，強調了下一步的工作方向、重點和具體要求。

大連金州新區地處美麗的遼東半島的黃、渤兩海之濱，是大連市改革開放先導區，是遼寧省政府命名的“遼寧省基礎教育強區”和教育部命名的“全國義務教育發展基本均衡區”。這里陸域面積1122平方公里，人口120萬。已建成國內完備的教育體系，擁有義務教育中小學90所，公辦高中7所，公辦幼兒園11所，在校中小學及學前兒童10萬人，另擁有大專院校12所，社會辦學機構400余所。

為了深入貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和《遼寧省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育工作的指導意見（試行）》的通知要求，圍繞實現“國內一流，國際知名”的區域教育發展戰略目標，結合2015年金州新區教育局確定的“高品質課堂和教師專業發展”主題年活動，以及區中小學心理健康教育的實際情況，2014年底由大連教育文化體育局牽頭、中國教科院駐區專家組和區教科院共同研究制定了《大連金州新區關于進一步加強中小學心理健康教育工作的實施意見》。

依據國家、省、市、區中小學生心理健康教育文件精神，在中國教科研院專家的指導下，研究制定了《大連金州新區幸福學校聯盟建設項目計劃》，把金州新區心理健康教育工作的目標定位為：用國際化視野下的積極心理學理念為引領，融合中華民族傳統文化精髓，借鑒引進國內外積極心理健康教育成功經驗，在認真貫徹落實國家、省市對心理健康教育工作的精神要求基礎上，著力關注培養師生優良美德、積極心理品質和積極心理力量。一年打基礎，突出重點；兩年上臺階，區域推廣；三年出成果，領跑東北；四年有影響，國內一流；五年高品位，國際知名。努力創建“國內一流，國際知名”的區域積極心理健康教育特色，為教師幸福生活，為學生幸福生活奠基，為家庭幸福引航。

面向未來，大連金州新區作為中國教科院的實驗區，將進一步與中國教科院的各方面專家開展深入的合作。2014年6月份，國務院批準設立金普新區。金普新區由金州新區、普灣新區和保稅區三區組成，總面積2299平方公里，總人口158萬人，分別占大連全市的18%和22.8%。2015年3月27日，金州新區召開“高品質課堂和教師專業成長”主題年系列活動啟動大會。市委常委、金普新區、金州新區黨工委書記、管委會主任張世坤，大連市教育局局長趙陽，東北師范大學、遼寧師范大學等高校和遼寧省教科院等教科研機構領導參加了上述啟動大會。張世坤主任在講話中強調，金普新區是第10個國家級新區，也是東北地區惟一的國家級新區，承擔著“一地、一極、三區、兩中心”的功能定位。金州新區作為金普新區的核心功能區，金州新區的心理健康教育工作，將迎來前所未有的大好發展機遇。

篇8

1 讀改結合，以讀促改

閱讀教學是語文教學的重頭戲，它是我們培養學生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構思、字斟句酌過的。一句話，一個詞，無不凝聚著作者的心血。通過閱讀教學，學生了解作者布局謀篇、遣詞造句等多種方法，教師運用遷移的規律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文的能力。只要堅持讀改結合，以讀促改，學生的修改作文能力一定會得到長足進步。

2 處理好批與改的關系，以批促改

如今多數教師沒能很好地處理好批與改的關系，批改常由他一人完成，沒能充分發揮兩者之間的聯動作用。其實，批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關系，才能有效地提高學生修改作文的能力。

2.1 教師批，學生改。

“教師批”是指教師在認真閱讀學生作文的過程中，發現需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發現妙詞佳句加以鼓勵。“學生改”是指學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學按此方法，批、改分離以批促改，收到了很好的效果。

2.2 互批互改。

組成三人或四人批改小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。學生積極評議，同學之間互相影響，促進修改作文能力提高。

2.3 面批面改。

面批是作文教學中最典型的因材施教方式，是學生最愿意接受的一種批改方法。它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學生辨析習作中的正誤，為自己修改作文提供依據。對學生作文中存在的個別性問題宜采用面批的方法。通過親切交談，了解作文的真實性，對于寫作文相對困難的學生，一邊啟發、一邊引導學生自己修改。為培養學生修改作文能力打下良好基礎。

3 上好作文評講課，為“改”創造條件

篇9

如何把學生無聊上網引至利用網絡進行作文教學,是一個循序漸進的過程,大概分為五步走。

一、建立博客,構筑交流平臺

網絡作文教學,首先就得讓班上同學人人參與。為此,筆者先在網上建立了一個博客,稱為“班博”。博客起了個很有凝聚力、能激發學生班級榮譽感的名稱,叫“人人添彩148”;教師把一級密碼告訴學生,讓大家都能進入博客發文。二級密碼老師管著,便于管理學生的網絡文章。

二、充實博客,激發學生興趣

為了吸引學生對“班博”的注意力,激發學生的興趣,首先就要充實班博,從內容到形式,讓學生耳目一新。如老師寫下水博文,把班上一些優秀作文發到“班博”;隨時更新博客等,如果學生一上網就能看到老師、同學的文章和身邊的事情,興趣就會大增,從而慢慢被“班博”吸引住。

三、學生寫博,體驗寫作

學生有了進博閱讀的興趣還不夠,還要有寫博的興趣。老師首先讓班上作文寫得好的同學寫博,并及時進行點評,也發動同學們自己評論。這就等于把學生的優秀作文放在班上展覽一般。學生都有上進心和表現欲,看到同學作文在網上流傳,就有了躍躍欲試的心理。教師還可以與家長聯系,讓學生在家長的指導、督促下在網上寫作,老師及時點評鼓勵。于是寫博的越來越多,學生評論也越來越多。學生進入了一種寫作亢奮狀態。

四、指導博文,提升博客品位

在學生有了寫作欲望的時候,老師就每一單元的訓練重點,結合課文教學要求,對學生進行作文輔導。“班博”上就出現了“教你一招”“溫馨提示”“素材吧”“好文欣賞”“精彩句段”等版塊。它既充實了學生的寫作素材,又教會了學生一些寫作技巧,學生從自由寫作轉到規范寫作。待全體學生寫作興趣濃厚了,寫作知識也會隨之豐富,寫作水平也能得到提高。久而久之“班博”里就出現了大量的好作品。

五、評判博文,收獲習作成果

除了平常對學生博客文章進行點評外,還要在“班博”里定期或不定期地對作品進行評優獎勵。采用學生推薦、投票,老師評定相結合的方式評出“周佳作”“月佳作”來,并在班上頒獎,以資鼓勵。同時,也積極向相關刊物薦稿,把“班博”的好文章推向社會。既擴大了學生的知名度,提高了“班博”的影響力,更增加了學生的成就感、榮譽感。

利用博客進行作文教學,有著明顯于常規教學的優勢,既能促進學生的作文水平提高,又能促進學生心理健康發展,其好處如下:

其一,借助平臺,洞悉學生。充分利用網絡資源,有益學科建設,特別是在信息技術與學科課程整合上,能有效地提高學科教學質量,使電腦寫作成為可能。同時類似于“發帖”形式的作文評改,對建構科學化、合理化、個性化的作文評改體系有著積極的推進作用。

教師可以統攬全局,了解學生的網絡活動。孰好孰劣,受歡迎度(人氣指數)高,一看后面的跟帖數量就一清二楚。哪位同學的點評到位,哪位同學的理解有偏差,在瀏覽跟帖的同時,教師可以直接指出,也可以參與者的身份發帖委婉提醒。而且在學生的思想爭辯中,比如說在他們進行批評與反批評時,推斷出該文作者的大致創作過程或創作心態,對此再合理地加以指導。這樣就可以創造“寫作過程輔導”,從而克服傳統評改不能進行“寫作過程”指導的不足。了解學生的創作需求與心態,把握同學的寫作能力與水平的高低,有利于進行“過程性評價”。

其二,因勢利導,趨利避害。學生寫博文,可以分散對網絡游戲的迷戀,戒除游癮,滿足學生對新的科技手段的好奇心。學生在“玩”中做與學,在主動與被動中真正主宰自己的行為。老師只是一個參與者,少了幾分威嚴,多了幾分親和力。“班博”可以讓師生均能獲得較大的愉悅感。

其三,拓寬視野,豐富知識。網絡資源無限,可以即時查找相關信息。學生在作文寫作過程中遇到冷詞生句不但可以通過輸入法來幫忙,就是一些寫作手法優美詞句、好的篇章,也可以通過網絡搜索獲得。同時,學生的博文及評改也成了班上的寫作素材庫、作文“博物館”。

其四,作品即現,心感成就。心理學告訴我們,成就感是人奮斗的動力。班博作文,即寫即現,自己的心血馬上就展現在同學們面前,學生心里充滿了自豪和自信,成就感油然而生。成就感是興趣的源泉,而興趣是作文最好的老師。聊天討論的模式,置身其中學生會減輕原本具有的學業心理負擔。對文章的評點,可以指點他人,也可以維護自己;可以批判、可以申辯,沒有課堂里的拘謹與約束。一人一機的獨立,虛擬世界的網絡環境,也給了他們最大的心理自由空間與自我滿足感。

篇10

首先，通過總結可以全面了解學生的作文水平，為今后的教學積累第一手資料。平時的作文是一單元一練，每次作文都承擔著不同的訓練任務，教師的批改與講評也都針對每一次作文的情況，雖然能掌握不少資料，但側重于橫向的比較和認識，對每一個學生作文的進步情況了解較少。而期末時翻開學生的作文本，那一行行凝聚著學生智慧和心靈火花的文字，也記載了學生的成長和進步。在你倍感欣慰只余，可以縱向的理性的分析每位學生，掌握其思想和作文水平，為今后的教學積累第一手資料，真正做到“因材施教”。

其次，可以幫助學生了解自己的作文發展水平，以便揚長避短，自我調整。在我們身邊，有許多學生常常關注的是自己每一次作文的成敗，而能對自己一學期的作文進行整體分析的人并不多。當教師公正、誠懇的總結性評語赫然出現在學生眼前時，學生總會怦然心動，回望全學期的作文，從而了解自己作文的優缺點，作自我調整，不斷改進。

寫總結性評語，最重要的是可以調動學生的積極性，提高學生的作文興趣。人常說，興趣是最好的老師，作文教學也是如此。提高學生作文興趣，是所有語文教師共同的追求，多年來，我們借鑒了許多行之有效的方法，也嘗試著有新的發現，經驗告訴我們，只要留心，任何一個細小的環節都可能會有意想不到的收獲，總結學生作文也正是如此。每當學生看到這類評語時，或驚喜，或沉思，或細細品味，都顯得十分認真。在這類評語中，他們沒有了平時作文的挫敗感，也沒有了考卷上的壓力；他們的學習和努力受到了重視，得到了認可，自信心增強了，學習興趣自然也就濃郁了。

當然，要更好的發揮作文總結的作用，教師在寫評語時要遵循以下原則：

1.辨證法，即在認真閱讀學生作文的基礎上，教師要以公允的態度，一分為二的看問題，即肯定優點，又指出不足，才能真正起到指導作用。

2.肯定性。學生的作文雖質量不一，然而再差的作文也有其閃光之點，再差的學生也能寫出閃光的文章來。面對那些能力較差的學生，更應尋找閃光點，肯定他們的成績和付出的努力，讓他們學得有信心。

3.贊賞性。總結的目的重在指導今后的工作，總結學生的作文是為了讓學生愛寫，會寫，因此，對于學生作文中的優秀之處，用贊賞性的語言表達出來，符合人們的心理需求，學生更樂于接受，甚至銘記終身，既能調動學生作文的積極性，又溝通了師生感情。

4.期望性。對于學生作文中存在的問題和不足，有時委婉的指出比直接的批評更易讓學生接受，所謂“曲徑通幽”也許就是這個道理吧。總結中采用期望性的語言，指明學生的努力方向，既讓學生有奮斗的目標，又飽含了教師的殷殷期望之情，學生怎能不心悅誠服的接受呢？