獎勵規章制度范文

導語：如何才能寫好一篇獎勵規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條為規范行政獎勵表彰行為，鼓勵先進，鞭策后進，根據國家和省有關規定，結合本市實際，制定本規定。

第二條市和各區(市)人民政府人事部門是行政獎勵表彰工作的主管部門。

各級工會組織應當協助做好企業職工勞動模范的推薦、評選、管理和服務工作。

第三條行政獎勵表彰事項應當具有全局性、典型性、綜合性，能夠產生較大社會影響，有利于促進改革開放、經濟發展和社會穩定。

第四條行政獎勵表彰工作應當堅持精神鼓勵與物質獎勵相結合，以精神鼓勵為主的原則。

第五條行政獎勵表彰的給予機關為市和各區(市)人民政府及其工作部門。

第六條行政獎勵表彰的對象主要是各級機關、團體、企業、事業單位及其工作人員；根據實際情況，也可以對駐青有關單位及其工作人員、城鎮居民和農民實施獎勵表彰。

第二章種類和批準權限

第七條行政獎勵表彰按組織實施的主體分為：

(一)政府獎勵表彰，是指以人民政府的名義組織開展的行政獎勵表彰活動；

(二)聯合獎勵表彰，是指以政府工作部門(含專門委員會、領導小組、指揮部等，下同)與政府人事部門的名義聯合組織開展的行政獎勵表彰活動；

(三)部門獎勵表彰，是指以政府工作部門的名義在本系統內組織的行政獎勵表彰活動。

第八條行政獎勵表彰按受獎對象分為對個人獎勵表彰和對集體獎勵表彰。

對個人獎勵表彰由低到高依次分為：嘉獎、記三等功、記二等功、記一等功、授予榮譽稱號。

對集體獎勵表彰由低到高依次分為：授予“先進集體”稱號、記集體三等功、記集體二等功、記集體一等功、通令嘉獎。

對不宜給予上述種類獎勵表彰的人員，可以采取通報等形式進行表彰。

第九條授予榮譽稱號的名稱統一規范為“勞動模范”、“先進工作者”。“勞動模范”稱號授予企業職工和農民，“先進工作者”稱號授予機關和事業單位工作人員。

授予“先進集體”稱號一般在其前冠以系統名稱。

特殊情況需要授予其他稱號的，須經市人民政府人事部門審核后，由市人民政府同意或報上一級人民政府批準。

第十條市人民政府可以給予集體和個人記二等功以下的獎勵表彰；各區(市)人民政府可以給予集體和個人記三等功以下的獎勵表彰；市人民政府工作部門可以給予集體和個人記三等功以下的獎勵表彰。其中，市人民政府工作部門給予集體和個人記三等功獎勵表彰，須經市人民政府人事部門同意后實施。

第十一條市和各區(市)人民政府可以按照權限規定，給予本級人民政府工作部門及其工作人員獎勵表彰。給予本級人民政府工作部門擔任領導職務的人員獎勵表彰，須按管理權限，征得有關機關同意。

第十二條市和各區(市)人民政府工作部門可以按照權限規定，給予本部門內設機構及其工作人員和下級人民政府工作部門及其工作人員獎勵表彰。給予下級人民政府工作部門擔任領導職務的人員獎勵表彰，須征得該級人民政府同意。

第十三條授予個人榮譽稱號、記一等功和給予集體通令嘉獎、記集體一等功等獎勵表彰，由市人民政府人事部門按有關規定辦理。

第三章周期和數量

第十四條政府獎勵表彰一般每3年進行一次，聯合獎勵表彰或部門獎勵表彰一般每2年進行一次。

第十五條行政獎勵表彰數量應當從嚴控制，根據參評單位和參評個人數量，分別按以下比例確定。

(一)受獎集體一般不超過參評單位的10%，在一次行政獎勵表彰活動中最多不超過80個；在一個獎勵表彰項目內，受獎集體不超過同類別、同層次參評單位的50%；

(二)受獎個人一般不超過參評人數的1.5%，一次行政獎勵表彰活動中一般不超過200人。

第十六條在一項行政獎勵表彰中，除成批授予“勞動模范”、“先進工作者”稱號外，對個人的獎勵表彰須有兩個以上種類。其中高層次的獎勵表彰種類名額，一般不超過受獎人數的30%。

第十七條在一項行政獎勵表彰中，對擔任領導職務人員的獎勵表彰，不得超過受獎勵表彰總人數的15%。

第四章項目申報和審批

第十八條對行政獎勵表彰項目實行年度申報、審批制度。申報時間為每年1月底以前。未按規定時限申報的，一般不得進行行政獎勵表彰活動。

因特殊情況需要及時進行行政獎勵表彰的，可以采取一事一報的辦法進行。

第十九條開展行政獎勵表彰活動，應當統籌安排，綜合平衡。

政府獎勵表彰項目應當從嚴控制。在一個表彰周期內，政府工作部門一般只允許開展一項聯合獎勵表彰活動，在本系統內開展的部門獎勵表彰一般不超過三項。

第二十條對涉及企業、農村等基層單位的獎勵表彰活動，應當從嚴控制。

第二十一條申報政府獎勵表彰項目的，由主辦部門填寫獎勵項目立項審批表，向本級人民政府申報，經人事部門提出審核意見后，提交政府研究決定。

申報聯合獎勵表彰或部門獎勵表彰項目的，由主辦部門填寫獎勵項目立項審批表，向本級人民政府人事部門申報，由人事部門審批。

第二十二條上級人民政府有關部門與人事部門聯合開展的獎勵表彰活動，由本級人民政府有關部門與人事部門聯合組織評選，并按規定程序審核后上報。

第二十三條以人民政府或人民政府工作部門名義下發的各種文件，其中涉及行政獎勵表彰的，應當事先送本級人民政府人事部門審核。

第二十四條各區(市)的政府獎勵表彰項目，由區(市)人民政府人事部門匯總，當年第一季度末向市人民政府人事部門備案后組織實施。

第五章實施

第二十五條凡經批準的行政獎勵表彰項目，屬政府獎勵表彰或聯合獎勵表彰的，由政府人事部門會同有關部門部署實施；部門獎勵表彰由該部門自行部署實施。

第二十六條行政獎勵表彰應當堅持政治標準，以貢獻大小來衡量，并結合工作性質和特點，制定明確具體的評選條件。被評選的受獎對象，應當有突出的事跡和廣泛的群眾基礎。國家機關和事業單位受獎勵表彰的個人，上一年度考核等次應當在稱職或合格以上。

第二十七條給予擔任區(市)處(科)級及以上領導職務人員獎勵表彰，須按管理權限征得任免機關和本級政府行政監察部門同意，填寫領導干部獎勵表彰審核備案表，由獎勵表彰審批機關留存備案。

第二十八條推薦上報擬受獎勵表彰的集體和個人，應當填寫統一的審批表，并附簡要事跡材料。

第二十九條開展行政獎勵表彰活動，應當堅持從簡的原則，結合部門工作會議、電視電話會、新聞會或表彰通報等形式進行。確需召開專門獎勵表彰大會的，應當報政府批準后實施。

行政獎勵表彰通報，由實施獎勵表彰的機關。

第三十條已獲上級政府及其工作部門獎勵表彰的集體和個人，不再參加本級政府和政府工作部門組織的同類型的獎勵表彰評選。

第六章相關待遇

第三十一條對獲得獎勵的集體，頒發獎牌、獎狀或錦旗；對獲得獎勵的個人，頒發獎章或獎勵證書。獎章、獎牌、獎狀、獎勵證書等按規定的式樣和規格，由本級政府人事部門統一監制。

第三十二條對獲得獎勵的個人，可以同時給予適當的物質獎勵。獎金數額按以下標準掌握：

(一)對獲得記二等功獎勵的，給予300元獎金；

(二)對獲得記三等功獎勵的，給予200元獎金；

(三)對獲得嘉獎獎勵的，給予100元獎金。

對獲得獎勵的集體，也可以根據實際情況給予適當的物質獎勵。

第三十三條對做出突出貢獻的集體和個人，經市人民政府批準，可以予以重關獎。

第三十四條政府獎勵表彰活動，獎勵經費由本級財政支付；聯合獎勵表彰活動，獎勵經費除按有關規定由本級財政支付的外，由主辦部門按規定標準自行解決；部門獎勵表彰活動，獎勵經費由主辦部門按規定標準自行解決。

第七章監督

第三十五條未經批準開展行政獎勵表彰活動的，不予兌現其獎勵待遇，并視情節對主辦部門給予通報批評，同時追究主辦部門及責任人的責任。

第三十六條禁止行政獎勵表彰活動主辦部門向參評單位或個人收取費用。違反規定的，取消獎勵表彰活動，責令退回收取的費用并通報批評。參評單位和個人發現有上述問題的，應當主動檢舉并自覺抵制。

篇2

一、制度管理在學校管理中的意義

法治管理是學校根據法律和上級教育行政部門的規定以及學校的各種規定要求，規范人在學校工作、生活和學習中的各種言論與行為。它明確規定教職工應該做什么，不能做什么。其核心是讓人按照規定和要求工作。制訂學校規章制度，實施法治管理，是依法治國在教育系統的具體實踐，也是學校行政主體的內在需求。促進學校的自主發展，同時避免自身工作的隨意性，克服教育管理上的傾向性、片面性，使學校走上規范管理的軌道，對全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，都有著重要的作用。

二、“以人為本”在學校管理中的作用

在學校管理中實施“以人為本”的管理，就是以被管理者為主體，更多地關注人（學生、教職工）的獨立性、人的個性的發展、人的存在與價值、人的情感與溝通。在學校管理中，要充分肯定教師的教育教學行為，并為他們提供各種展示的機會，盡量使其發揮所長，積極鼓勵其通過學習和研究形成自己的教學風格；尊重教師的見解和建議，營造民主氛圍，使學校的奮斗目標得到全體教師的認同，從全體教師的高度凝聚力中產生強有力的發展動力；高度重視教師的創新，積極引導、支持和協助教師開展教育科學研究。建立教育教學成果專項獎勵制度，獎勵并大力推廣教師的教學和研究成果等等。多為教職工提供實現志向和發揮才能的機會，多給教職工一些“感情投資”。

三、以人為本和制度管理的關系實質是相互影響、相互作用

學校管理中的“以人為本”和“法治管理”，二者的概念內涵各不相同，在學校管理中的側重點和作用也不相同。建立學校規章制度，實施依法管理，有利于理順各種管理關系，使學校走上規范管理的軌道；有利于規范教學行為，從而為全面提高教育教學質量、實施素質教育奠定堅實的基礎，提供堅實的保障。“以人為本”的管理有利于激勵、調動人的積極性、主動性和創造性，有利于學校的創新發展。但是，缺乏一定的制度約束，不利于建立規范的秩序，會對學校的正常運行產生不利的影響。盡管有很大的不同，但是對于學校管理這個主體來說，以人為本和法治管理的落腳點都在學校的發展上，它們的目的和服務的對象是一致的。兩種管理模式相互補充，相互完善，有機結合，才能使得學校的管理更趨于高標準、高水平、高質量。

四、在管理實踐中追求兩者的有機統一

1.約束與激勵的協同進行

要完善規章制度，既要有約束性的，也要有調動性的。約束性的如：“教師教學常規要求”、“學校各類人員崗位職責”等；調動性的如“學校評優制度”、“教學成果獎勵條例”等。制定規章制度，一般注重約束性，而忽略調動性。管理者要注意這個問題，建立健全調動性的規章制度，使之與約束規章制度相互配套。調動的另一層意思是要防止“力”的抵消，注意及時排除離心力。要設法變約束抵制為調動競爭，促進競爭機制的形成。

2.服從與協調的相互結合

要做到服從與協商的相互結合，應努力建造一個共同的思想基礎，樹立一個共同的奮斗目標。學校管理者要根據學校實際情況，以忠誠于教育事業，培養“四有”新人，以及實現學校近、遠期奮斗目標，作為處理人際關系的共同基礎。有效協調的前提是信任，在協調中管理者必須真正做到愛護教職工，進行心理互換，將心比心，設身處地地考慮教職工在工作、學習、生活上的問題，隨時注意調節各方面的關系，以取得信任和協調配合。

3.獎勵與懲罰的共同作用

學校的規章制度是考核的基礎，考核是獎懲的依據，考核和獎懲又是法治管理的保證。但實施獎懲時必須慎重，要論功行賞，論過處罰，功不可頂過，過不可掩功。既要防止躺在功勞簿上沉淪，又要防止自暴自棄。特別是對于受過處罰的教師，切不可一棍子打死，要適時地發現其閃光點，抓住時機，再曉之以理，予以肯定，使消極因素轉化為積極因素。

篇3

一、實施辦法的概念及特性

績效工資實施辦法是屬于規章制度中“辦法”的一種，辦法是機關單位為實施法規或開展某項管理工作而制定的具體法則。《行政法規制定程序暫行條例》規定，辦法是“對某一項行政工作作比較具體的規定”。辦法的制發機關可以是一級機構，也可以是二級機構。辦法分為兩種類型：管理性辦法和實施性辦法。管理性辦法是各類機關單位在各自的管理權限范圍內，在實際管理工作尚無條文可依的情況下制定的。這類辦法的寫作也不在本文討論的范圍之內。

實施辦法是為貫徹落實上級的某項工作或法規，根據上級有關指示精神并結合本單位實際情況而制定的具體的工作措施、辦法。它實際上是對上級原件的具體化，具有很強的依附性。根據上述定義，實施辦法具有如下特性：

（一）政策上的依附性。實施辦法是對一級機構原文件條文的延伸或細化，必須符合上級的政策，不允許與之相抵觸或違背。如果上級的有關規定內容已經比較具體，適用性也比較強，本部門就沒有必要再就同一內容作出規定和要求了。二級機構制定的分配實施辦法，是為了貫徹一級機構整體工作的，不能夠拋開一級機構的政策另搞一套，否則就會引起群眾質疑、爭議。

（二）寫法上的具體性。實施辦法是對上級原件的具體化，所以寫作上一定要具體才有可操作性。要求條款齊全、語言表達具體明確，不能有歧義。

比如，在績效工資實施辦法中必須具備的條款——獎懲措施，如果遺漏了這一條款，就會使實施辦法在執行中不具備行政約束力。

（三）條文上的嚴謹性。嚴謹性指實施辦法周到、嚴密，科學準確，沒有漏洞。實施辦法是人們的行為規范，具有很強的權威性、穩定性和執行力，辦法一旦公布，要嚴格遵照執行，不能有任何的變通或違反，因此制定各條文的時候，一定要嚴謹。計算方法要科學合理；內容不能違反上級的有關政策，前后文要相互協調，不能自相矛盾；條款齊全，沒有遺漏；語言表述要明確具體，忌含混、歧義。只有做到了嚴謹，實施辦法才具有較強的可行性和操作性。

二、實施辦法的結構

（一）標題。單位名稱、規范對象、文種名稱。如《XX大學外語學院績效工資實施辦法》。

（二）正文。正文一般采用三段式寫法，總則、分則、附則三部分。

1.總則。說明本制度制定的目的、依據、原則和實施范圍。如“為了順利實行績效工資制度，提高本院教學和科研管理效率，根據《關于印發XX省事業單位實施績效工資指導意見（試行）的通知》（X政辦發〔2011〕225號）、《關于XX省本級事業單位工作人員實施績效工資的通知》（X人社發〔2011〕190號）和《XX大學績效工資實施辦法》等有關文件精神，結合我院實際情況，特制定本辦法。”

2. 分則。主要應寫明規章制度的具體內容，即對績效工資如何分配作出具體規定，包括以下必具條款：①各類人員的工作內容和應承擔的工作量。②工資分配的公式、比例、計算步驟、方法。③獎懲辦法。④其他條款。本部分結構模式可根據內容復雜程度采用相應模式，如果篇幅長、內容豐富，可以采用章條式，否則可采用條款式。無論采用哪種模式，一定要和總則、附則相對應。本部分是寫作的重點、難點，需要把握好以下三個問題：

第一，工作量和分配比例的確定要有理有據。所謂“有理”就是任務要輕重適當，符合客觀實際，既不能過高，也不能過低，應該根據二級機構每年所應承擔的任務量確定。每個二級學院每年教學授課時數是確定的，應根據這個數字來確定員工的教學工作量。所謂“有據”就是制定工作量和分配比例要符合上級的政策規定。如果一級機構已對此過相關的文件，那么就應該按照一級機構的文件精神來執行，不能擅自更改，否則極易引起爭議并有損發文機關權威。在執行過程中，引起爭議最多的就是這個問題。有些制定政策的人往往從個人角度出發，違反上級的有關規定，官本位思想嚴重，制度中體現了較多的“行政化”色彩，損害群眾利益，引起群眾強烈不滿，引發了社會危機，我們對此應予以重視。

第二，分配的邏輯思路要清晰，計算方法要科學、公平、合理。績效工資分配辦法關系到全體員工的切身利益，能否做到科學、公平、合理，直接影響機構的團結和員工工作積極性，所以制定制度的時候一定做到思路清晰，計算方法科學、準確、合理。要達到上述效果，就要講究邏輯性、分配標準統一，分配對象統一。例如，某二級學院根據工作性質，對人員分成兩類：管理人員和專職教師，分配的方法按照系數，根據每人的職稱、級別、貢獻、業績確定一個系數，大家根據自己的系數領取報酬。這種做法科學合理、標準統一。如果管理人員按照系數，專職教師按照課酬領取，而系數和課酬之間又沒有建立起對應的比例關系，這就會出現兩個標準，兩類人員之間的比例關系不明確，不具可比性，無法看出方案的合理性、科學性。

第三，獎懲的措施要明確具體。獎懲的措施是制度權威性和執行力的保障，缺失了這個條款，或者條款模糊、不具體，就會使制度缺乏約束力和可操作性。為此要注意以下問題，各種違規或獎勵的情形要列舉齊全，并對各種情形作出具體的獎懲規定，比如獎勵多少數額，不能籠統地說給予一定獎勵，否則靈活性大，處理起來就會很隨意，失去了公平性和激勵效果。

3.附則。說明本辦法的解釋權、實施時間、詞義解釋、有關文件廢止等情況。

（三）落款。包括發文機關名稱、發文時間、印章。

三、寫作注意事項

（一）內容要嚴謹。規章制度具有規范行為、約束行動的作用，制度一旦正式實施，則具有強制性和約束力，所有人員必須嚴格遵守，不能變通執行，否則就會影響發文機關的權威性和行政效能，因此規章制度只有嚴謹周密，才具有實用性和操作性。從某種意義上說，嚴謹是規章制度的生命，失去了嚴謹，規章制度也就失去了存在的價值。

1.嚴謹性表現在政策的一致性上。實施辦法是對上級文件的細化和延伸，所以在政策上不能違反上級文件精神，如果違反了就會造成混亂，一則群眾不滿、二則會遭到上級的制止。為了確保規章制度的一致性，寫作時必須十分注意與同類規章制度的縱向或橫向聯系與協調。縱向關系的協調關鍵在下級，下級部門和單位制定的規章制度必須符合上級部門的有關要求；橫向關系的協調，重在避免幾個部門從各自不同的角度和需要出發，都制定了規章制度，但由于互不通氣，結果出現矛盾，發生規定“撞車”、制度“打架”現象。造成部門之間的相互攀比，引起不必要的混亂。

2.嚴謹性表現在條款齊全上。規章制度要求全面、周到，對所涉及對象的各個方面都要做出全面、具體的規定。比如各類人員主要的工作職責、任務量；分配的思路、方法、步驟；分配的公式；各類人員所占分成比例；各類不同業績的獎勵幅度及具體金額；不合格人員的處理辦法；獎懲的數額等，都要逐條表述清楚，不能有任何遺漏。

3.嚴謹性表現在內容前后一致、協調，沒有相互矛盾方面。由于績效工資實施辦法不是一蹴而就的，而要經過反復討論、修改才能定稿，往往改動比較大。一定要認真檢查，看內容是否前后一致，避免相互矛盾。比如，某單位的績效工資實施辦法中對班主任工作報酬的分配，初稿是采用系數0.3核算，定稿改為按定額300元發放，但是修改時，沒有完全修改過來，文章多處計算口徑不一致，造成了矛盾。

（二）語言要明確具體。語言是思想的物質外殼，任何的思想、觀點都需通過語言這個外殼得以傳達和表現出來。如果語言表達不明、不準，就會使得條文晦澀難懂，更談不上具體貫徹實施。因此實施辦法必須要講究語言的具體、明晰、準確。在實施辦法中，語言的問題主要體現在以下幾個方面：

1.概念不具體。例如，某單位的規定中出現了“學工管理人員的超工作量分配”“課酬分配差額調節”這樣的術語，但是文中沒有對這些術語的解釋，讓人對概念無法理解。

2.數額規定不具體。例如，某條規定中“獲得市級以上單位表彰獎勵的可以加分，給予一定獎金”，“ 一定獎金”具體是多少不明確，容易造成執行上的隨意性。

3.關鍵數字的來源交待不清楚。例如，某單位有這么一條規定“講師分配系數為0.9，科長為1.1”，系數確定沒有說明來源，引起了群眾的質疑。

4.表達不明確，有歧義。例如，某單位規定“工資分配向一線管理崗位傾斜，允許增加0.1個系數”。這里人們對“一線管理崗位”有三種理解，①行政管理崗位，如院長、主任。②各教學班主任。③包括上述兩者。由此，又引發了一場爭議。

篇4

【關鍵詞】規章制度；執行力；“錯、忘、漏”

0 引言

在空中交通管制運行工作中因“錯、忘、漏”原因導致的不安全事件時有發生，而每次對發生的不安全事件進行案例分析后，得出的結論都很相似，大多數都是因為管制人員未能很好地執行落實規章制度，即對規章制度的執行力度不夠造成的。本文就如何加強規章制度的執行力，防止“錯、忘、漏”的現象，談談自己的看法，提出一些建議。

1 發生“錯、忘、漏”原因及解決措施

俗話說沒有規矩不成方圓。在空管安全保障工作中，各類規章制度都是多年來用很大的代價甚至是鮮血和生命換來的，也是經驗、教訓和智慧凝結而成的。因此，規章也就成了保障飛行安全的前提和法寶。

少數不安全事件是由一些偶發性的原因所致，而多數不安全事件則是由屢發性的“錯、忘、漏”導致的。究其原因大多是違反規定、違章操作所造成的。這就說明在空管保障工作中對規章制度的執行還缺乏力度。下面本人結合實際工作，就如何加強規章制度執行力防止“錯、忘、漏”談幾點意見。

1.1 加強管制人員對規章制度的學習，正確執行規章制度，是防止錯忘漏的重要預防措施

1.1.1 不熟悉或不理解管制運行中的規章制度

在實際工作中發現，個別一線管制運行人員的違章行為，不是沒有執行規章制度，而是根本就不熟悉規章制度中的某些條款或對某些條款模棱兩可造成的，更有甚者對最基本的間隔標準都沒有完全理解，又怎么談得上執行與落實呢？那么不發生“錯、忘、漏”也就是不可能的，而且所犯“錯、忘、漏”的幾率也會很高。比如在區域管制的運行手冊中明確規定，雷達管制間隔：相對穿越逆向或交叉飛行的航空器在相遇點前完成穿越并建立高度差時，航空器之間應有不小于40千米的間隔。而部分人員卻理解為只要逆向或交叉飛行的航空器之間有不小于40千米的間隔就可以互相穿越高度，這就是典型的沒有吃透規定，這種理解是多么的可怕，當然出問題也就是很正常的事。

1.1.2 規章執行落實中抱僥幸心理，明知故犯

在實際工作中還發現，有部分人員雖然對規定標準很熟悉，但在實際執行中卻隨心所欲，不嚴肅，任意篡改標準規定。本應該是20km的間隔卻用18km，自認為小一點沒關系。還比如航班呼號不呼全，不加公司冠名，結果與其相似的呼號混淆；還有比如：明確規定相對活動要進行通報，并且要進行雷達沖突連線，而個別人員偏不按此要求做，結果會造成上錯高度或下錯高度的事件等。抱著僥幸心理，明知故犯，殊不知小錯會鑄大錯。

因此，我們必須加強對規章制度、各種標準的學習及培訓。定期組織一線運行人員對規章制度、各種標準進行復習學習，逐條逐款吃透理解規章制度、各種標準，不走過場。同時加強考核力度，要適當提高考核標準，比如95分以上算合格等措施。考核不合格要求重新學習，追加培訓等，決不姑息遷就，直至考核通過。在實際工作中還可采取以口試抽查的方法，讓一線人員講解規章中某些條款，檢查其是否真正理解掌握所用規章制度。

1.2 充分發揮帶班主任在規章制度執行與落實中的監督與管理作用

首先，帶班主任在現場運行中要起表率和帶頭作用，帶領大家積極主動去執行與落實規章制度。帶班主任是現場運行的核心，無論是在管制席位拿話筒親自指揮，還是在現場管理一定要嚴格去執行規章制度，只有這樣才能樹立一個模范帶頭作用，其他管制人員也才能自覺主動遵守執行規章制度。作為帶班主任要全面了解和掌握現場運行情況，掌握各席位人員對規章制度的執行及落實情況，時刻掌握各席位人員的動態變化。切實解決好運行中存在的各種違章問題，對于違章操作現場及時糾正，并按相應的獎懲規定處理，決不姑息。真正行使好帶班主任在規章制度落實中的監督作用，把好防止“錯、忘、漏”發生的最后一道防線。

其次，現場管理要嚴、細、實。嚴就是在規章制度執行與落實中要循規蹈矩，不能有偏差。嚴格執行本部門《運行手冊》等規章，對于違規操作嚴厲批評，及時糾正，杜絕人情。在紀律方面不要因為飛機流量少時就可以胡亂走動或聊天，管理一定要嚴格；細就是要從細微處做起，防微杜漸。從進程單填寫、擺放，通話用語，每一個計劃處理等等方面細管。不能因填錯了一個時間，或航班號寫錯了一個字母而不及時進行批評糾正，“千里之堤，潰于蟻穴”的道理大家應該明白；實就是實事求是，安全工作來不得半點虛假，要從實際出發，不能只停留在口頭上。從每個席位人員對規章執行的情況入手，在管理措施上要有超前意識，提高對各種“錯、忘、漏”的預見性和防范能力。當發生“錯、忘、漏”后要積極面對，并查找根源，及時糾正。不要因為怕承擔什么責任或要受什么處罰而遮遮掩掩，隱瞞不報。切忌頭痛醫頭，腳痛醫腳的作法，一定要有則改之，無則加勉，切實做好規章制度的執行與落實。

1.3 提高管制人員的安全生產意識

各類規章制度都是多年來在飛行安全保障實踐中用鮮血和生命換來的，是經驗教訓和智慧凝結而成的，也是保障飛行安全的法寶。防止“錯、忘、漏”，認真學習、掌握、貫徹好規章制度，是空管安全保障工作的前提。一線管制人員是規章制度的執行者、落實者，是安全保障的直接參與者，完善的規章制度如果不去執行，安全保障也就無從談起，所以在規章制度的落實過程中，要注重一線管制人員安全意識的培養，要使每一個管制人員真正認識到安全生產的重要性，把落實規章制度作為確保人民生命財產安全，保障家庭幸福，維護社會穩定，促進社會發展的自覺行動。

培養一線管制人員自覺遵守規章制度的意識，杜絕違章操作，切實落實“安全第一，預防為主”的方針。2008年全國民航空管發生的幾起不安全事件，仔細分析原因是多方面的。但重要的一點是管制人員安全意識淡薄，違章指揮造成的。所以要通過多渠道加強管制人員的安全生產教育與培訓，使每一位管制人員拚棄不良的工作習慣，按章操作，自覺養成良好的工作習慣，加大規章制度執行力度，防止“錯、忘、漏”的以及杜絕人為因素導致的各類不安全事件發生的有效途徑。

1.4 加大獎懲力度，促進規章制度執行與落實

為了能有效的落實規章制度，激勵管制人員主動去執行落實規章制度，在工作中要采取一些行之有效的獎懲辦法，引導管制人員增強安全責任意識，強化自律意識，培養嚴謹的工作作風和工作紀律，從而自覺遵守落實規章制度，防止“錯、忘、漏”行為發生。

獎勵是對管制人員正確執行、落實規章制度的認可和肯定與鼓勵。懲罰則是對違章操作行為的制止與否定。獎懲在規章落實中起著積極的引導與激勵作用及意義。

對一線管制人員的獎懲實行精神鼓勵和思想教育為主，經濟獎懲為輔的原則。各部門可根據具體情況制定考核量化獎懲細則。在管制工作中對于那些長期能夠按章操作，及時彌補和制止“錯、忘、漏”行為，起到表率作用的人員進行精神鼓勵，或物質獎勵，在同時也激勵了其他人員；而對于那些違規操作有令部禁者，就要根據各科室及局里完善的獎懲規定采取批評教育、警告、經濟處罰、待崗培訓，調離管制崗位等措施進行處罰。讓其認識到違規操作的后果及嚴重性，并吸取教訓，同時也可起到警示作用。通過獎懲制度，讓大家從“讓我遵守規章制度的觀念，轉變為我要遵守規章制度的觀念”，從而減少防止管制人員因主觀行為因素導致的“錯、忘、漏”事件的發生。

2 結束語

規章制度是靠人執行的，再好的制度如果缺乏有效的執行與落實，它的實際效能都會大打折扣。為了保障規定制度的執行力，需要不折不扣自覺去執行落實，這樣才能使規章制度發揮其應有的作用，從而防止“錯、忘、漏”發生。

【參考文獻】

[1]CCR-93TM-R4 中國民用航空空中交通管理規則[Z].

[2]關于進一步完善管制員“雙崗制”加強管制現場運行管理的意見[Z].民航總局空中交通管理局，2006.

篇5

一、用人單位調整勞動者職、崗．薪的實現方式主要是通過內部規章和勞動合同

對員工的職、薪升降。崗位調整。應依法進行。

二、實現對員工職、崗．薪的調整。須建立相應的規章制度

用人單位調整員工職、崗、薪機制的建立與實現，有賴于依法制定的內部規章制度。用人單位應當建立以下幾方面的制度：

(一)崗位職責與技能要求方面的制度

這類規章制度主要是結合本單位的實際。對員工的職責范圍。工作質量、數量，業務、技能水平，職業道德，身體條件等作出規定。提出要求。為考核員工是否勝任本職工作提供標準。

(二)內部分配方面的制度

建議用人單位建立以崗位工資為主的結構工資制度，明確規定與崗位職責、技能水平、工作業績等相對應的工資和獎金標準，實行以崗定薪，崗變薪變，工資隨企業經濟效益上下浮動。以使員工工資隨職務和崗位的調整而升降的機制有所遵循。

(三)考評和考核方面的制度

在這方面，用人單位應規定考核機構的設置考核范圍、考核(考評)的程序和方法。可對管理人員實行競聘任職，制定競聘辦法和定量考核與定性評價相結合的考評制度；對一線生產、工作人員實行競爭上崗，合理制定定員定額標準和競崗辦法，進行崗位動態考核。以考評和考核結果為依據，可對員工的職、崗薪進行調整；也可實行內部淘汰的辦法；還可對不能勝任本職、本崗人員及未能競聘、競爭上崗人員，進行轉崗或培訓，對不服從者或經轉崗、培訓后仍不勝任者。按照

(四)員工職崗薪調整程序方面的制度

對員工職、崗薪的調整。不僅須有上面所談到的實體性規章制度。還須有程序性制度。如調整員工職崗、薪的流轉程序、審批程序。以及勞動合同變更程序等等，以保證實體制度的落實。

(五)獎懲方面的制度

除依據考評和考核的結果進行獎懲的規定以外。用人單位還應建立員工工作態度、出勤情況、遵守紀律等方面的日常獎懲制度，以對員工做出的突出業績和優良行為隨時給予獎勵；對其隨機發生的違紀和不良行為給予懲罰。調整員工職、崗、薪的內容可列入其中。作為對員工獎勵和懲罰的一種手段。

總之。如果用人單位能夠依法制定上述五個方面的規章制度，員工職、崗、薪的調整機制就能正常運轉，以維護勞動關系雙方的合法權益。

三、用人單位可將調整勞動者職、崗．薪的內容在勞動合同中約定

根據《勞動法》第19條的規定，勞動合同有兩類條款，一是必備條款，二是約定條款。在必備條款中可以有約定的內容。而約定條款也不能違反法律原則。對員工職、薪升降。崗位調整的內容，均可在此兩類條款中約定。例如：必備條款中有一項“工作內容”。用人單位(稱甲方)與勞動者(稱乙方)可在其中約定：“因甲方經營需要，乙方同意在不變更本合同各項條款的情況下，接受甲方安排的不在本合同約定范圍之內的工作。新崗位工資標準高于原崗位時，甲方按新崗位工資標準支付；新崗位工資標準低于原崗位時，乙方原崗位工資標準不變。在工作任務完成后，乙方返回原工作崗位繼續工作，恢復原崗位工資”。這是對員工崗位作臨時性調整的一種約定。此外，還可約定：“甲方可以根據生產和工作需要及乙方的身體狀況、工作能力和表現，升、降乙方的職務，調整乙方的工作崗位，乙方愿意服從甲方的安排。”這是對員工崗位調整所作的約定。

篇6

甲方：_________

乙方：_________

根據《中華人民共和國勞動法》，結合具體實際，經甲乙方雙方協商一致，簽定本協議。

第一條：　甲方聘用乙方從事_________系(部)教學工作。

第二條：　乙方的任務：

課程名稱

任課班級

上課時數

實驗實訓時數

上機輔導時

數教學時間

第三條：　甲方的權利與義務

1.為乙方提供教學工作需求的條件;

2.根據工作需要和學院的規章制度及本協議條款對乙方進行管理;

3.對乙方的教學工作進行考核;

4.依據考核、考查情況對乙方實施獎勵和減免酬金;

5.年末甲方將根據本年度所有兼職教師的考核結果，評出的優秀兼職教師，給予一次性獎勵，并頒發榮譽證書。

6.按照本協議及學院有關規定，給予乙方受聘于甲方從事教學工作應得的報酬及獎勵。

第四條：　乙方的權利與義務

1.認真如實填寫兼職教師信息表;

2.嚴格按照教學大綱授課。開學一周內將自己所任課程的教學進度交所在系(部)審查，合格后備查;

3.遵守甲方教學管理規章制度，接受甲方的教學管理及教學檢查，并參加必要的教研活動;

4.在甲方工作期間，須遵守國家政策、法律和甲方的規章制度;

5.在聘期內，不得擅自辭職、離職;

6.根據本協議及學院有關規定取得甲方支付的報酬及獎勵。

第五條：　甲方支付乙方報酬的形式

1.乙方所得酬金暫按授課每學時_________元、實驗實訓按每學時_________元、上機輔導每學時_________元的標準執行。每月按實際授課情況每學時_________元預發。

2.甲方將對乙方在本學期的教學工作進行考核，合格后甲方在學期末支付乙方酬金余額;若不合格，甲方酬情減免乙方酬金余額。

第六條：　協議生效后，在約定的服務期內，乙方若確有實際困難，不能履行協議，須提前二周通知甲方。甲乙雙方均不得無故擅自終止協議，否則，違約方應支付給對方與本協議課時數相應酬金全額相等的違約金。

第七條：　本協議中甲方支付乙方的報酬只限于乙方受聘于甲方而應得的課時酬金，不包括醫療、保險等費用。

第八條：　本協議經甲乙方簽字、蓋章后生效。一式三份，甲乙方各執一份，一份交教務處備案。

第九條：　未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。

甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________

甲方代表(簽字)：_________系(部)

篇7

一、制定科學合理的規章制度及發展目標

“不以規矩，不成方圓”，一個學校的行政工作尤其要以合情合理的規章制度作為保障，任何一項工作都必須在規章制度的范圍內執行，這樣才能更好地保證工作的完成。同時，學校可以制定長期、中期、短期的目標，只有確定了目標，工作才更有方向。

二、建立一支執行力強的領導機構，責任到人

行政工作是比較煩瑣和復雜的，盡管學校只是一個小單位，但是需要處理的事情很多，那么就需要一支管理高效、執行力強的領導機構，明確每個管理者的責任，充分發揮每個人的智慧和力量，各司其職，團隊合作，保證每項工作的正常運轉。

三、提高學校行政管理者的服務意識

在學校要杜絕“一切向錢看”的功利主義思想，要避免人浮于事的現象。作為學校的行政工作者，必須樹立公仆意識，講奉獻、講無私，要將集體利益放在首位，要保持對行政工作的熱情，在工作過程中勤勤懇懇、兢兢業業，積極主動地完成交付的行政工作。

四、行政工作不能盲目，要講求方法

對于剛從事行政工作的教師來說，要多聽取老同志的意見，盡快讓自己成長。這就告訴我們，在從事行政工作時，要多聽、多看、多想，要融入群體中，聽取大家的看法，要看到問題的兩面性，要在工作過程中尋找良好的管理方法，這樣才能在處理問題時游刃有余。

五、利用獎勵機制調動行政干部的工作積極性

建立獎勵機制可以最大限度地調動工作者的工作積極性。小學的行政管理工作中可以采取競爭上崗、職務聘任以及績效浮動等形式，對行政干部實施獎勵，優勝劣汰，當然，獎勵機制的實施要處理好競爭與協作的關系，保證競爭的公平公正，減少因競爭而產生的摩擦。

篇8

乙方：

性別：___ _ 生日：______年___月___日

身份證號碼：________ _______ 文化程度：__________ _____

戶籍所在地：_____ ____ 現在住址_______ ________

聯系電話：

根據《中華人民共和國勞動法》和有關勞動政策法規，甲乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂本勞動合同。

一、合同期限

第一條 合同期限______年______月______日至______年______月______日為乙方在甲方

的勞動合同期限，同時也是甲方對乙方實行的用工合同期限。

第二條 合同生效日期______年______月______日，其中試用期從______年______月______

日起至______年______月______日。

二、生產、工作任務

第三條 乙方同意根據甲方工作需要，擔任 崗位（工種）

工作。乙方按照甲方規章制度及要求，按時完成規定的工作任務，達到規定的質量、數量標準。

第四條 根據甲方不斷地生產及市場業務拓展等需要，經雙方協商同意，甲方可隨時調換乙

方的工種和崗位和薪資。

三、勞動紀律

第五條 甲方應根據《勞動法》和有關規定，制定本公司各項具體規章制度。

第六條 乙方應遵守國家法律、法規和甲方依法制定的各項規章制度；嚴格遵守勞動安全衛生，操作規程和工作規范；愛護甲方財產，遵守職業道德；服從甲方的管理和教育。

第七條 乙方違反勞動紀律，甲方可依據國家法律、法規和本公司相關規章制度，給予紀律處分、經濟處分，直至解除勞動合同。

四、勞動保護和勞動條件

第八條 甲方應根據國家的有關生產安全、勞動保護、衛生保健等規定為乙方提供必要的生產、工作條件和勞動保護措施等。具體內容如下：

（一） 提供必要的勞動場所和設備。

（二） 發放規定的勞動保護用品。

（三） 對女職工和特殊職工按規定實行特殊勞動保護。

五、工作時間和休息休假

第九條 根據行業特點，由甲乙雙方協商具體的工作日和休息日。 在國家法定節日（五一、

國慶、元旦、春節）期間，甲方應按規定安排乙方休假或調休。

六、勞動報酬

第十條 乙方應認真學習業務知識，積極工作，努力完成甲方分配的生產、工作任務。

第十一條 甲方支付乙方勞動報酬包括下列內容：

（一） 基本工資 元/月。

（二） 職務工資 元/月。

（三） 午餐補貼 元/月。

（四） 交通費補貼 元/月。

（五） 全勤獎 元/月。

（六） 社保 元/月。

（七） 提成或獎金（按甲方相關規定執行）

第十二條 甲方不得無故克扣、拖欠乙方工資，否則甲方除支付乙方應得的工資外，并加發相當于工資報酬10%的經濟補償金。

七、職業培訓

第十二條 甲方負責對乙方進行職業培訓，培訓費由甲方單方或協商共同承擔。

第十三條 乙方從事普通和技術工種的，上崗前均須經過教育和培訓，從事特種行業作業

的，必須經過專門培訓，取得生產特種行業資格后持證上崗。

第十四條 在本合同期限內，若甲方出資培訓，乙方提出解除勞動合同，經甲方同意，乙方應當按照未滿合同的服務年限，在離開前一次性向甲方付清補償培訓費。

八、處罰與獎勵

第十五條 乙方在勞動工作過程中，提出對甲方發展有利的合理化建議，甲方可視情給予乙

方口頭表揚或經濟獎勵。

第十六條 乙方若在工作中一貫表現積極、屢創佳績，甲方應給予乙方一定獎勵。

第十七條 甲方可以隨時口頭或書面提出對乙方工作失誤的處罰決定。

第十八條 乙方在工作中若出現嚴重違反甲方規章制度、嚴重失職、營私舞弊、泄露公司信息機密和技術機密資料給甲方造成了利益損害，甲方有權對乙方進行罰款或解除合同的各種處罰，并由乙方承擔對甲方利益造成的全部損失。

九、社會保險和福利

第十九條 甲、乙方協商社保由員工自己辦理，甲方每月將社保金直接發放給乙方；

第二十條 甲方應當創造條件，改善集體福利，提高乙方的福利待遇。

十、合同的終止和解除

第二十一條 雙方訂立的勞動用工合同期限屆滿，本合同將自動解除、終止。

第二十二條 乙方有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：

（一） 嚴重違反了勞動紀律或者甲方規章制度。

（二） 嚴重失職，營私舞弊，對甲方利益造成了重大損害。

（三） 泄露甲方信息機密和技術機密資料，造成了甲方重大損失。

（四） 因自身原因被勞動教育以及被依法追究刑事責任。

（五） 不能勝任工作，經過培訓或調整工作崗位后，仍不能勝任。

（六） 患病或因非工傷，醫療期滿后，不能從事原工作也不能從事由甲方另行安排的工作。

第二十三條 甲方有下列情形之一的，乙方可以解除本合同：

（一） 甲方不按勞動合同約定支付勞動報酬的。

（二） 從事違反國家法律法規的工作。

（三） 經甲乙雙方協商一致或勞動屆滿，或依法終止時，本合同可以解除。

第二十四條 乙方未經甲方同意，單方解除合同，所造成的經濟損失及其它相關的損失，由乙方全部承擔。

第二十五條 甲方瀕臨破產，進行法定整頓期，或經營狀況發生嚴重困難，甲方應提前三十日通知乙方后，方可解除本合同。

十一、違約責任及賠償

第二十六條 甲乙任何一方違約給對方造成損失的，均須承擔勞動合同終止的過錯責任。

第二十七條 乙方如違反國家法律規定或甲方規章制度，甲方有權辭退或開除乙方，甲方不承擔任何補償。乙方因上列行為給甲方或他人造成損害的，乙方應承擔賠償責任。

第二十八條 如合同期未滿乙方提出離職的，按甲方離職規定，須提前3個月通知甲方，經甲方批準后，將工作交接至甲方滿意后方可離開，否則應支付給甲方一個月基本工資作為違約金，并賠償甲方其他方面的損失。未經甲方同意擅自離職，甲方有權通過政府勞動部門，要求乙方返回工作崗位，并賠償因此給甲方造成的經濟損失。

十二、保守商業秘密及職業道德

第二十九條 下列各項甲方的咨詢或文書屬于甲方的商業機密，乙方不得私自保留、影印或提供他人，并執行甲方的安全保密制度，否則按相關規定支付甲方賠償費用，構成犯罪的追究其刑事責任。商業機密：甲方行銷、策略、計劃、財務報表、人事檔案、薪資及聘雇記錄、會計資料、庫存管理、客戶名單、電腦程序及資料庫、員工培訓資料及公司規章、手冊等，以上商業秘密不論以書面、圖標或電腦磁盤等形式均屬之。

第三十條 對于負責或經理、主管（主辦）以上業務的崗位人員，在勞動合同終止前提出解除勞動合同一個月內，甲方有權調整其工作崗位。

十三、知識產權歸屬

第三十一條 乙方在勞動合同期間，因工作任務需要和利用工作條件所創造的知識產權由甲方享有，但甲方應給予乙方獎勵。

十四、其他

第三十二條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份，具有同等法律效力。

甲方： 乙方：

甲方代表人：

篇9

第一條、為進一步落實安全生產責任制，對在安全生產中做出成績的單位和個人及時給予表彰和獎勵，對造成事故的單位和責任人員給予經濟處罰。根據《企業職工獎懲條例》和中國鐵道建筑總公司、集團公司有關規定，結合項目部實際情況，對各單位和個人實施獎懲。

第二條、安全管理工作必須貫徹"安全第一，預防為主"的方針，貫徹執行項目經理負責制，要堅持"管生產必須管安全"的原則，生產經營要服從安全的需要，實現安全管理和文明生產。

分則

第三條、安全管理工作應每年總結一次，在總結的基礎上，由項目部安全領導小組評選安全管理先進集體和先進個人。

第四條、安全管理先進集體的基本條件：

1、認真貫徹"安全第一，預防為主"的方針，執行上級有關安全管理的法令法規，落實項目經理負責制，加強安全管理；

2、安全管理機構健全，人員措施落實，能有效地開展工作；

3、嚴格執行各項安全管理規章制度，開展經常性的安全管理教育活動，不斷增強職工的安全意識和提高職工的自我保護能力；

4、加強安全管理檢查，及時整改事故隱患和塵毒危害，積極改善勞動條件；

5、[本文轉載自[文秘站網-找文章，到文秘站網]無責任性職工死亡和重傷事故、交通事故，安全管理工作成績顯著。

第五條、安全管理先進個人條件：

1、遵守安全管理各項規章制度，遵守各項操作規程，遵守勞動紀律保障生產安全；

2、積極學習安全管理知識，不斷提高安全意識和自我保護能力；

3、堅決反對違反安全管理規定的行為，糾正和制止違章作業、違章指揮。

第六條、對安全管理有特殊貢獻的，給予特別獎勵。

第七條、項目部和職能部門不認真遵守各項規章制度，違章指揮，，造成安全事故的發生，扣除所有風險抵押金，情節嚴重的追究其法律責任。

第八條、發生重大事故或死亡事故(含交通事故)，對事故班組給予扣發工資總額的處罰，并追究事故責任人的責任。

第九條、施工隊不按項目部下達的各項安全施工措施方案實施，違章施工的，處以20__元以上的罰款，由此造成的事故責任由施工隊承擔，造成嚴重后果的，交由上級主管部門處理。

第十條、現場管理人員不按安全規章制度違章指揮，發現安全隱患不及時處理、上報、整改，造成不良>:請記住我站域名/

第十一條、各職能部門、班組在其職責范圍內，不履行或不正確履行自己應盡的職責，有如下行為之一造成事故的，按論處：

1.不執行有關規章制度、條例、規程的或自行其事的。

2.對可能造成重大傷亡的險情和隱患，不采取措施或措施不力的。

3.不接受主管部門的管理和監督，不聽合理意見，主觀武斷，不顧他人安危，強令他人違章作業的。

4.對安全管理工作漫不經心，馬虎草率，麻痹大意的。

5.對安全管理不檢查、不督促、不指導，放任自流的。

6.延誤裝、修安全防護設備或不裝、修安全防護設備的。

7.違反操作規程冒險作業或擅離崗位或對作業漫不經心的。

8.擅動有"危險禁動"標志的設備、機器、開關、電閘、信號等。

9.不服指揮和勸告，進行違章作業的。

10.施工組織或單項作業組織有嚴重錯誤的。

附則

篇10

帶教老師在實習帶教的過程中起著啟蒙作用，對學生今后的工作態度有著潛移默化的影響。因此滯教老師的培養在整個實習帶教的過程中也是很重要的。帶教老師要注重自身專業素養的培養在帶教過程中應本著對學生負責對社會負責的態度嚴格帶教在傳授理論知識的同時要更注重培養學生獨立思考和工作的能力。我們在帶教工作初期，會給所有帶教老師做帶教前培訓，重點講述實習學生的專業特點及學生要掌握的操作任務。之后的每個月我們都會組織帶教老師進行業務知識的培訓學習并每月匯報一次實習生的實習情況，以便更好地掌握實習生的實習狀況提高帶教實習的質量。3制定實習規章制度醫院藥劑科是醫院藥學服務體系，承擔著醫院用藥方面的各項任務。科室體系龐大，班組較多海個班組都有不同的工作任務。實習生入科后會在各班組輪轉不斷地適應各班組的工作狀況角色轉換比較快，這對大部分學生來說也是個難點問題。針對本科室的特點我們制定了實習生的規章制度在學生一入科時就給他們做規章制度的相關培訓鷹訂實習協議使學生先有個初步了解，入各班組后由帶教老師再做進一步本班組的制度培訓，規范實習生的行為減少實習工作中出錯率的發生。

2加強實習考核制度

現在的學生自律性較差，實習的主觀能動性比較弱很少的學生能督促自己不斷學習，因此在實習過程中我們制定了很多考核制度將這些考核制度與畢業評分聯系在一起，督促學生在實習過程中多學些知識。第一、我們每周會對實習學生進行小講課莊要針對各個班組應該掌握的理論知識海次小講課完成后會對學生進行考核，成績計入畢業評分。第二、學生在每次更換班組輪轉時都要進行轉科考試，分為理論和操作兩部分成績不合格者不得進入下個班組進行實習。第三、實習結束時學生需參加出科考試分為筆試和操作兩部分專題學生還要進行畢業論文的答辯考試所有的成績計入畢業評分成績不合格者推遲畢業時間。實行考核制度以來，我們發現學生的懶散作風有了明顯改善，收到很好的教學效果。

3建立實習獎勵制度