小青蟲的夢范文
時間：2023-04-08 02:02:09
導語：如何才能寫好一篇小青蟲的夢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
黑龍江綏化靖宇小學五年四宋欣欣
時間像花朵，想去看它，它已經枯萎了；時間像月光，仿佛會流淌似的。
“啦啦啦......”那是花多在跳舞，他們的舞姿特別優美，樣子也特別神氣。
“噢，偉大的舞蹈家！”到花叢里來看舞蹈的昆蟲都在這么說。躲在一叢花朵下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地看著。
小青蟲長得難看，但是她愛舞蹈，喜歡得那么厲害。“啊......”每當花朵跳完一段舞蹈后，小青蟲都會輕輕地說：“太漂亮了！”
舞姿總會把小青蟲帶到遙遠的夢境中。可是，花朵不喜歡小青蟲，常把她攆走。花朵慢慢地跳著優美的舞蹈，很不情愿地說：“我的舞姿這么漂亮，你這么丑，去去去！”小青蟲只好躲到遠遠的地方，不停地傷心，落淚。
“啦啦啦......”舞姿又出現了。小青蟲抬起頭來凝神著望著那遠遠的，朦朧的花叢，那里顯得十分迷人。
她慢慢地向前爬去，后腳小心翼翼地踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上，誰都沒有看見她。“這里就像是那個夢境。”小青蟲默默地說。小青蟲躲到一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：“藏在繭里聽，花朵就看不見了。一陣風輕輕地吹來，一個淡灰色的繭搖曳著，看著優美的舞姿，小青蟲睡著了。她做了一個夢，夢到自己長出一對可以跳舞的翅膀，舞姿一直伴隨著這個好長好長的夢......
當小青蟲醒來時，她已變成一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。蝴蝶從繭里飛出來了，花朵仰起頭來，看著她。“啊，像個神仙！仙女......”花朵說。花朵不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑的小青蟲變的；蝴蝶大概不知道，如果沒有舞蹈，她會是什么樣子。
篇2
改編階段
把創作視為一個音樂學習領域，是音樂新課程的一個重要特點。改編是對作品的二度開發，也是創作。在排練的過程中，師生根據劇情的發展多次將劇本和音樂進行合理的改編，從小學生的年齡特點出發，以他們的視角去認識毛毛蟲的命運，用他們的語言進行表述，用他們理解的音樂襯托劇情，從而更深刻地理解劇情。
一、對劇本的改編
音樂童話劇《小青蟲的夢》是根據冰波寫的童話《小青蟲的夢》改編的，我們觀看的視頻是由蘇州工業園區新洲幼兒園演出的。筆者根據自己和學生對劇本的理解進行改編。
1.聽心聲，選劇名
劇名是呈現給觀眾的第一印象，劇名中就含有思想和感情。筆者組織學生多次觀看《小青蟲的夢》，觀看后學生就對“小青蟲”這一角色提出了自己的看法：“這里的小青蟲很可愛，為什么其他昆蟲討厭它呢？”“我覺得小青蟲一點都不丑，像蠶寶寶，我很喜歡的。”他們的反應給筆者提供了選擇劇名的一些思路。筆者根據學生提出的小青蟲可愛這一問題，組織了討論。
師：那你們說怎么辦呢？
生1：如果小青蟲穿著灰糊糊的衣服，就會變難看的。
生2：那就不叫小青蟲了。
生3：像毛毛蟲了，我很害怕的。
生4：那就干脆叫《毛毛蟲的夢》，毛毛蟲很令人討厭，可是變成美麗的蝴蝶就討人喜歡了，就像丑小鴨。
該生的發言博得大家的贊同，師生異口同聲地說好。于是《毛毛蟲的夢》誕生了。
小學生是最能理解童話，也最能走進童話世界的。所以，應該相信他們的理解和判斷力，多聽他們對劇本的理解和意見，會收到意外的驚喜。
2.看效果，調角色
蝸牛大叔是劇情中除星星姐姐外另一個關心毛毛蟲的人，它負責將每一幕進行串聯。但是每一次蝸牛大叔出現時，場面都較混亂。由于角色的限定，蝸牛大叔的介紹單調，對劇情的發展作用似乎不大。學生對“蝸牛大叔”的表演也很不滿，覺得“干巴巴”。 于是師生合議后將蝸牛大叔的串演改成了音樂的串聯。
實踐是最好的老師。在編排的過程中查看實踐后的效果是最能為編排提供參考依據的。這是一個不斷實踐和反思的過程，這個過程加深了學生對角色安排的理解，無疑為后面的創演開辟了良好的局面。
3.集眾力，排劇情
劇情的安排直接影響演出的效果。毛毛蟲如何堅持夢想，堅持不懈，最后蛻變成蝴蝶，是《毛》劇中的部分。關于這一部分，在排練過程中進行了多次改動。學生們在這個過程中獻計獻策，群策群力。
改動例1：毛毛蟲在受到蜻蜓姐姐的驅趕、其他昆蟲的嘲笑排擠后仍舊堅持不懈，在暴風雨中練習后感動了蜻蜓姐姐，決定教毛毛蟲跳舞。
改動例2：毛毛蟲受到其他昆蟲的嘲笑、蜻蜓姐姐的驅趕，它從開始的快樂變得絕望，用三個“誰都看不起我，我就是一個丑八怪”來說明毛毛蟲的傷心絕望。
二、對音樂的改編
音樂童話劇中的音樂至關重要，對整個劇情的發展起著烘托、渲染、塑造形象的作用，但是原劇中的音樂反差不夠明顯，對劇情、角色的襯托作用不夠明顯。
1.根據學生積累和見解選擇音樂
學生平時接觸了許多經典的中外名曲，對音樂的性質、情緒情感的表達有自己的理解，在對童話劇情節、內容的理解把握后，引導學生討論給《毛》劇配置適宜的音樂。
生1：我認為在第一場開始的時候，配上安靜的音樂，可以用我們學過的《森林水車》。
生2：在安靜的音樂后可以加上《春天在哪里》，里面有一句：這里有紅花呀，這里有綠草，很好聽，也可以表現很多昆蟲聽到“舞林大會”消息后的快樂心情。
生3：毛毛蟲被昆蟲們嘲笑，心里面很難過，這個時候應該放難過的音樂。
生4：毛毛蟲跳舞的時候，可以配上《不怕不怕啦》這首歌，邊唱邊跳。
生5：最后，毛毛蟲變成蝴蝶，大家很高興，跟著《健康歌》跳舞。
結合學生的反饋，教師在第一幕的開頭部分就用上《森林水車》的A段音樂表現森林的安靜和用B段音樂表現小昆蟲聽到“舞林大會”消息時的歡快激動。
現在有很多的學生，由于學校和家庭的重視和培養，具備了一定的音樂素養，有積累，有欣賞和把握的能力，所以不要低估學生的潛力。選用學生提議的音樂，一方面對他們是個激勵，同時也易于學生理解和把握。
2.根據劇情需要選用音樂
音樂對劇情的發展起著推波助瀾的作用，在《毛》劇中根據劇情的發展，音樂不斷地進行變換。
例1：第一幕中毛毛蟲興沖沖地去找蜻蜓姐姐學舞步，為了表現毛毛蟲興奮、急切的心情，就用了鋼琴急速的敲擊十六分音符的音樂，毛毛蟲也隨著音樂迅速地爬動。
例2：毛毛蟲遭到其他昆蟲的排擠、蜻蜓姐姐的拒絕后非常絕望，就用了大提琴演奏的《杜普蕾的眼淚》，毛毛蟲隨著大提琴低沉哀怨的聲音慢慢地、一步一步地爬動。
例3：在第二幕毛毛蟲經過星星姐姐的鼓勵，重新鼓起勇氣向其他昆蟲學習舞姿卻再三遭到拒絕時，就選擇了舞蹈《毛毛蟲的夢想》其中一段節奏短促激烈、旋律重復再現的音樂來表現三組昆蟲對毛毛蟲的嫌棄和驅趕。
3.根據角色特點選擇音樂材料
《毛》劇中的主角是毛毛蟲、瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂。毛毛蟲渺小但堅毅，瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂一個比一個驕傲。教師出示四段音樂，讓學生選擇哪段音樂適合哪只小昆蟲。他們很快就聽出《野蜂飛舞》適合表現蜜蜂的快速飛行，小提琴演奏的波浪形音樂適合表現蜘蛛的張揚，舞蹈《毛毛蟲的夢想》的音樂適合毛毛蟲爬行，用排除法最后確定非洲鼓點音樂適合瓢蟲。
在這一階段要注意的是，這種開放式的討論突出了學生的主體作用，他們非常地興奮，但由于學生年齡小，往往容易天馬行空，會忽視音樂童話劇中音樂的特點，只注意劇情不關注音樂，也容易只強調個體的表演，忽視整體的呈現，導致劇情發展的不合理性。這時教師要體現主導作用，和他們共同商討，使劇情、音樂更趨合理化。
創演階段
改編劇本、音樂和排演是不斷地循環、交替的，當劇本或音樂有所改動，學生的對白、歌唱、舞蹈內容就會有所改動；當排演中發現有更好的對白、歌唱、舞蹈可以表現劇情，劇本、音樂也會有所改動，所以排演的過程也是一個不斷創新的過程。
（一）把握內涵，注重細節調整
《毛》劇中毛毛蟲就是為夢想實現而努力的象征，而瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂則是生活中那些自以為是的人。如何將這些形象刻畫得更加生動，就需要在每一個細節上做文章，一個細小的動作、一個表情都要細致地把握。
1.角色分主次，對比更強烈
反襯法是對比的一種。為了更能體現毛毛蟲這一角色的形象，我們將原劇中瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓的單個改成四個，其中一個是主角，對白都由主角進行，嬉戲、舞蹈時它們同時出現，凸顯出它們的快樂、驕傲，從舞臺形象看也更加飽滿。而毛毛蟲只有一個，顯得渺小、孤單，更能凸顯蛻化后蝴蝶的美麗、高貴、舞姿優雅，前后形成鮮明的對比。
2.出場因劇情，更顯兒童心
毛毛蟲是劇中的主角，它的出場很重要。學生對毛毛蟲出場的動作有很熱烈的討論。
生1：我覺得毛毛蟲不應該飛進舞臺，蟲子應該爬的。
生2：我覺得可以的，毛毛蟲都會說話，我們也可以 想象成飛。
生3：我覺得可以根據不同的地方用不同的動作。
結合學生的討論，我們決定根據劇情的變化，毛毛蟲特有的動作有四個：滾地爬；手腳并用快速爬；手腳并用慢速爬；腳尖墊地走。配上相應的音樂，非常形象地表現了毛毛蟲的心理變化。
（二）發現問題 引領個性突破
由于小學生年齡小，認知受到限制，對表情、神態的刻畫不夠深刻，即使老師再多的示范學生也無法做到位，所以某些環節總是把握不好，而這些正是最能打動觀眾、震撼人心的地方。如何將這些難點突破，成了排演中最難解決的問題。
1.表現有層次，劇情顯遞進
毛毛蟲一出場就受到了其他昆蟲的嘲笑，這時候蜘蛛、瓢蟲、蜜蜂是用語言表達的方式：“你也愛跳舞，哈哈哈，笑死我了。看看，看到沒，跳舞要有小細腰。”“跳舞要有花裙子。”“哎，你有腿嗎？丑八怪，你連腿都沒有。”語言可以彌補表情的不足。毛毛蟲第二次受到昆蟲的嘲笑，如果仍舊用語言和肢體表現，難以超過第一次，對毛毛蟲心理上的打擊就不夠力度。這里就安排其他昆蟲的群舞，圍著毛毛蟲搖頭晃腦，加上激烈的音樂表現對毛毛蟲的嘲笑。
2.動作明心理，表達更如意
毛毛蟲破繭而出時，其他昆蟲從不屑一顧到深深佩服的情緒變化，小學生很難將表情表現到位，通過動作的協助，隨著蝴蝶的舞姿，慢慢地移動腳步，就好像被蝴蝶深深地吸引的一樣，最后呈半圓圍繞著蝴蝶。這樣通過動作展示很好地把內心世界展示出來。
篇3
實驗小學六（五）林心玉
小螢是一只平凡得不能再平凡的小青蟲，笨頭笨腦的樣子，讓所有伙伴們都遠遠地避開它。
稻草屋房的油麥菜地里，是小螢的家，每天晚上，小螢都會仰著頭呆呆地望著天空——不，它不是在數星星，它在等一群蝴蝶的到來。螢火蟲一只一只地把天空點亮，不一會兒，在鮮花的簇擁下，一大群蝴蝶扇著美麗的翅膀掠過了油麥菜地，五彩繽紛的翅膀在月亮的照耀下閃閃發光。小螢看得簡直入了神，多么高貴美麗的蝴蝶呀！可一想到自己的丑陋和渺小，小螢就會羞愧地躲在油麥菜寬大的葉子下，自卑得不敢再抬頭看油麥菜地上翩翩起舞的蝴蝶們。
這時，一只蝴蝶顯然發現了難過的小螢，輕輕地飛到了小螢的身前：“呵呵，別傷心，我們都是由小青蟲變化來的，好好結一個漂亮的蛹吧，它會幫你實現夢想！”蝴蝶沖著小螢甜甜地微笑。“再見！”蝴蝶扇動翅膀，加入了伙伴們的隊伍，向遠方飛去了……
小螢愣在原地，激動得不知所措：“噢！噢！我居然能離我的偶像那么近！噢！她說我將來也會變成蝴蝶！這，這都是真的嗎？”
于是，小螢把自己吊在毛櫸樹上，結成一個淡綠色的蛹。不管外面怎樣地風吹雨打，蛹里都溫暖依舊，小螢在里面做了一個很長，很長的夢……小螢夢見自己成了最五彩斑瀾的一只蝴蝶，帶領群蝶在溪水邊飛舞、玩耍，蜜蜂嗡嗡嗡地唱著贊歌，蟋蟀為它們伴奏……
冰雪融化了，天氣逐漸變暖，嫩黃的迎春花也綻開了蓓蕾，毛櫸樹上那只淡綠色的蛹裂開了一道大縫兒，一雙翅膀緩緩伸了出來。隨即，小螢探出了腦袋，撲扇著新長出來的翅膀，在空中飛舞盤旋著。它感到自己比原來輕盈了許多，翅尖癢癢的新鮮感也讓它快樂得想大聲歌唱。
長了翅膀的小螢飛遍了以前去過的所有地方，當然，也包括它曾經住過的那一片油麥菜地。當小螢飛到小溪邊時，它俯下身，看到——胖胖的身軀，又短又密的觸角，還有那一對皺巴巴、灰溜溜的大翅膀，上面有兩只頗為恐怖的灰藍色“大眼睛”，這分明就是一只不折不扣的大蛾子！當確認了那個倒影就是自己時，小螢的心又一下子跌到了谷底：幾個月的奮斗，換來的就是這副模樣？還不如從前呢！
突然，小螢眼角的余光注意到，那一大群蝴蝶正急匆匆地向自己這兒飛來，“它們是要趕我走吧，我這個丑樣子。”想到這兒，小螢的眼淚就一滴一滴止不住地往下掉，掉在湖面上，泛起一陣陣的漣漪……
“救，救命呀！”一只蝴蝶踉踉蹌蹌地飛著，不一會兒就栽倒在了小螢跟前。一個十來歲的孩子一臉興奮，跑過來捏住了那只蝴蝶的翅膀，小心翼翼地把她放進了一只小紙盒里，哼著小曲回家了。小螢頓時驚呆了——被抓的那只蝴蝶不是別人，正是當年站在小螢跟前鼓勵小螢的她！
于是，小螢用盡全身力氣，飛著追上了那個孩子，跟著他七拐八拐……終于，孩子進了油麥菜地旁的稻草屋中，小螢也在孩子即將關門的瞬間擠了進去。
那只可憐的蝴蝶，在紙盒中拼命掙扎，撲扇著翅膀，不一會兒就奄奄一息了，可小螢現在也只是一只平凡得不能再平凡的小飛蛾，使盡了全身的力氣，也不能將盒子挪動那么一毫一厘。
“嗒嗒，嗒嗒。”聽著那孩子急促的腳步聲越來越響，小螢把頭轉向一旁燃燒的燭臺，似乎在做一個重大的決定……
當小螢的翅膀觸到火苗時，火焰“呼”的一下就騰了起來，開始熊熊燃燒，時而“辟哩啪啦”地蹦出火星來。小螢艱難地爬到關有蝴蝶的小盒子旁，用自己的翅膀點燃了它！
“呼—呼—”在火光紅彤彤的映照下，那只蝴蝶搖搖晃晃地飛出了稻草屋，飛向閃滿螢火蟲靜謐的夜空……
篇4
繆：尊敬的各位來賓，
王：親愛的老師們，
繆：親愛的爸爸媽媽們
王：可愛的小朋友們
合：大家上午好
王：你們可曾記得，四年前，那一群可愛不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。
繆：四年前，當你們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，老師們輕輕接過你們的小手。
王：四年前，你們只能唱一些簡單的歌曲
繆：四年前，你們只會畫涂鴉式的圖畫
王：四年后的今天，你們長大了，
繆：就要離開幼兒園，成為一名小學生了。
王：今天，我們誠摯地邀請爸爸媽媽們，以及曾經愛護、關心我們的領導、老師們一起參加我們的畢業典禮。
繆：請大家與我們一同分享孩子成長的快樂與喜悅!揚大二幼2010屆大班畢業典禮
合：現在開始。
二、領導講話
王：四年的時光，每時每刻，老師都見證著孩子的成長，心中總有說不盡的不舍與祝福，下面就有請揚大二幼的耿園長來為大家說說她的感受。 (耿園長講話)
繆：感謝耿園長的祝福話語，句句是情，字字傳意。我們的小朋友代表也有許多的心里話，想對四年來一直關心、愛護孩子的老師媽媽們道一聲感謝。下面有請大三班的姚志飛揚。掌聲有請。 (幼兒代表發言)
王：將來，我會長的很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃，說的真好。)四年的時光，總讓我們有說不盡的感謝，道不盡的情誼，下面有請大班家長代表發言。 (家長發言)
繆：(感謝家長的發言。總結) 4年來，一直默默關心、呵護孩子的除了老師，還有一直在幕后辛勤為我們服務的阿姨們，掌聲有請阿姨們，讓我們將手中的最美的獻花獻給最可愛的阿姨，再給阿姨一個深深的擁抱，謝謝阿姨!您辛苦了!(阿姨獻花)
王：小朋友們就要畢業了，和你們一起相處的弟弟妹妹們對你們有說不盡的不舍和依戀，下面就讓我們傾聽中班弟弟妹妹的心聲.!請欣賞中班朗誦《信》(中班朗誦)
繆：每個人都有夢想，夢想是純真美好的，她載著我們飛向五彩斑斕的世界，帶給我們美好的回憶，在充滿歡笑、充滿童話的純真世界里，有這樣一群可愛的小妞妞，帶著夢想，帶來希望，一起歡送大哥哥大姐姐們，瞧，她們來了，請欣賞中班舞蹈《俏妞妞》。 (舞蹈《俏妞妞》)
王：感謝中班的弟弟妹妹，一群可愛的孩子們!
繆：今天，我的孩子們，你們要畢業了，我們為你們準備了小禮物字典(王發揮：小朋友們，你們猜猜看會是什么呀?字典)，下面就有請班級的小朋友代表上臺領取禮物。希望你們今后的人生充滿智慧和知性。同時，我們的家長也向幼兒園獻上錦旗來表達自己和孩子對幼兒園4年來的感謝之情。 (互贈禮物：幼兒字典，家長禮物)
王：在今天這個特別的日子里，我們的思緒總是不能平靜，我們從四年前的小弟弟小妹妹，長成了今天的哥哥姐姐。有一首歌這樣唱到老師老師，您真好，辛勤培育好苗苗。
繆：一首《畢業歌》，唱出孩子成長的心聲，也道出了老師無盡的思念。現在請寶貝們輕輕起立，讓我們共同唱響這曲《畢業歌》! (唱《畢業歌》)
王：孩子們，明天你們即將起航，離開幼兒園了。理想的琴，須撥動勤奮的弦，才能奏出人生最美妙的樂章。親愛的孩子們，讓我們攜起手來共同譜寫我們最美好的心愿。
三、放飛心愿
繆：氣球代表著孩子們的夢想，老師們用靈巧的雙手，編織著夢想，請我們的家長將填滿心愿和祝福的卡片系上氣球，讓我們一起放飛心愿，放飛我們的夢想。
王：美好的時光總是讓人銘記在心，我的孩子們，幼兒園是你永遠的家，歡迎你常回家看看。
繆：現在請家長們高舉你們手中的氣球，牽著你們的孩子一同來到我們的操場中間，聽好口令
合：54321(音樂)
繆：天空中充斥著我們的歡笑，空氣中彌漫著迷人的氣息。可愛的孩子們，讓我們一起飛得更高更遠。讓我們一起高呼：
合：我們畢業啦。
精彩幼兒園畢業典禮主持詞2 張：親愛的爺爺奶奶，
李：親愛的爸爸、媽媽，
軒：親愛的老師，
王：親愛的小朋友，
合：大家好!
張：你們可曾記得，三年前，我們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。
李：三年前，當我們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。
軒：三年前，我們只能唱一些簡單的歌曲。
王：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。
合：三年后的今天，站在這里的還是我們，但是我們長大了，變得聰明、懂事，學會了許多本領;
張：我們會唱好聽的歌曲，
李：我們能朗誦優美的詩篇。，
軒：我們會跳歡快的舞蹈，
王：我們會畫美麗的圖畫，
合：我們還會許多本領!
張：我們是祖國的未來
李：我們大家是二十一世紀的主人
軒：新世紀的太陽是我們的
王：新世紀的鮮花是美麗的
合：讓我們迎著新世紀燦爛的曙光奔向未來，奔向前方!海洋大學幼兒園大班畢業典禮現在開始。
張：三年來我們的成長離不開老師、阿姨的辛勤教導、愛心哺育。
李：離別之際，我們有許多的話要說給你們聽。
合：聲聲感謝化作美麗的詩篇，請聽《畢業詩》，由大班全體小朋友表演。
軒：三年來，我們的園長老師也在關心著我們，
王：現在歡迎我們的宋園長告訴大家她的一些心里話。(園長致詞)
張：三年來，我們也離不開爸爸媽媽的關心，下面請大二班李億楷小朋友的媽媽作為家長代表為我們大家致賀詞。掌聲歡迎
軒：爸爸媽媽親切的發言仍舊替代不了我們大家小朋友內心的感激，我們大家小朋友也推薦了一名代表，吐露我們孩子的心聲呢。請王小諾代表小朋友講話。請大家掌聲歡迎。幼兒園畢業典禮主持詞范本3篇幼兒園畢業典禮主持詞范本3篇。
第一個節目：
軒：請欣賞大一班的西班牙舞蹈《小小斗牛士》
第二節目：
王：請欣賞大二班小朋友帶來的印度舞蹈《天竺少女》
第三個節目：
軒：請欣賞大一班李坤宇小朋友帶來的快板書：《糊涂縣官》
第四個節目：
張：請欣賞大班小朋友的歌表演《桃花朵朵開》
第五個節目：
王：小朋友唱得真好聽，我們大二班小朋友也要為大家演唱，請大家欣賞大合唱《陽光總在風雨后》
第六個節目：
李：三年的幼兒園生活，我們學會了許多英語，不但會簡單地交流，還會唱英語歌!
軒：真的!那就快表演給大家看一看吧
李：好。請聽大一班小朋友帶來的英文歌曲《哆來咪》
第七個節目：
軒：7月17日雖然是一個平常的日子，但對我們來說卻是一個特殊的日子，因為我們就要畢業了，讓我們一同來慶祝這一天吧，請欣賞三句半《海大幼兒園頂呱呱》，由大二班小朋友表演。
第八個節目：
張：幼兒園生活是無憂無慮的，幼兒園生活是快樂、幸福的，請欣賞由大一班帶來的熱力四射武術表演。
第九個節目：
李：請欣賞大一班小朋友表演的傣族舞蹈《快樂的潑水節》
第十個節目：
張：我們小朋友表演的真精彩。
李：當然了，我們遺傳了爸爸媽媽多才多藝的細胞
張：你們看，爸爸媽媽為我們設計的服裝多好看
李：請欣賞大二班小朋友帶來的時裝表演
第十一個節目：
軒：三年來我們的成長離不開爸爸媽媽無微不至地關懷，也離不開老師、阿姨的辛勤教導、愛心哺育。
王：飲水思源，就讓我們把無數的感謝化作美麗的詩篇、動聽的樂曲，請欣賞手語《感恩的心》
第十二個節目：
張：我們畢業了
精彩幼兒園畢業典禮主持詞3 1. 園歌開場(快結束時主持人上場)
尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友：大家上午好!
三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解幼兒園這個有趣的地方。今天我們相聚在一起，同孩子們一起走過屬于他們的第一個難忘的畢業典禮現在開始! 下面有請楊孫芹園長給我們致賀詞!有請楊園長!
2、園長致辭
感謝楊園長的致辭，感謝園長老師對小朋友一貫的關心和愛護。幼兒園畢業典禮主持詞
在美麗的六一幼兒園，孩子們，你們收獲了很多，取得了很多成績。在剛剛過去全市幼兒童話劇比賽中，我們六一幼兒園大班的孩子表演的童話劇《小青蟲的夢》取得了全市一等獎的好成績!是這次比賽中灌云縣唯一獲得一等獎的幼兒園。孩子們你們真棒!老師為你們高興!下面請欣賞我們幼兒園大班小朋友表演的獲得全市一等獎的童話劇《小青蟲的夢》
3、童話劇：小青蟲的夢
孩子們，你們就要畢業了!希望你們像小青蟲一樣拼搏進取，記住世界上沒有什么 不可以，只要你努力不放棄。在這個特別的日子里，相信小朋友一定也有許多話想說。下面請欣賞《畢業詩》。掌聲有請!
4、畢業詩
是啊，三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜;三年的朝夕相伴，讓我們不能忘記。孩子們，在老師心里，你們就是老師的乖寶貝;下面請欣賞快板《老師親，媽媽親》
5、快板：老師親、媽媽親
謝謝孩子們表演的精彩快板。今天來到這里的還有我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，讓我們一起來聽聽他們的心里話吧。有請家長代表發言。
6、家長代表發言
感謝家長代表的發言。親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽，在孩子成長的道理上，你們付出很多，你們辛苦了。辛勤的付出一定會有回報，不遠的將來，你們會看到孩子們長成參天大樹。接下來請欣賞大四班表演的歌舞《我愛我老師的眼睛》
7、大四《我愛我老師的眼睛》
孩子們唱得這么深情，老師的眼睛都濕潤了。孩子們，不管你們飛到哪里，老師的眼睛都一直關注你們，祝福你們。下面有請大五班孩子為大家表演古詩《春曉》
8、大五《春曉》
春眠不覺曉，孩子們，希望你們珍惜每一天，好好學習，天天向上，取得好成績，心里倍兒爽。請欣賞大六班小朋友帶來的《倍兒爽》
9、大六《倍兒爽》
是啊，我們個個都開心，個個都是倍兒爽!孩子們，祝愿你們在以后的學習生活中，天天倍兒爽!今天你們就要畢業了，我們來一起唱唱畢業歌吧。
篇5
【關鍵詞】 童話劇；人際交往；表演游戲；幼兒
新《綱要》中提出培養幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，”及“學習初步的人際交往技能”的觀點。幼兒園是開展各項活動的有利時機，更是培養幼兒各種能力的最佳時機。“童話劇”實質上是一種“表演游戲”，表演游戲就是幼兒根據文藝作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表演的一種游戲。這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。沒有童話的童年是殘缺的童年，沒有童話教育的兒童教育是殘缺的教育，沒有兒童主體參與的童話教育是殘缺的童話教育。所以巧妙地利用童話故事的形式培養孩子的人際交往能力，既符合孩子的認知特點，也比較容易被孩子所接受和喜歡，并以此為切入口，調動他們參與童話劇表演的積極性，來提高個別孩子在人際交往中的能力。
一、利用童話劇教學中和對話學習活動，來培養幼兒的交往能力
兒童心理學研究指出：“人的心理是人和環境的函數。人的行為依賴于人和環境的相互作用”。在童話閱讀環節中，從幼兒起初在文本閱讀時，不愿積極的猜圖，不愿大膽表述帶領幼兒進入“體驗式”閱讀。
在童話閱讀環節中，瑞瑞起初在文本閱讀時，不愿積極的猜圖，而且不愿大膽表述。所以我帶領瑞瑞進入“體驗式”閱讀。在閱讀文本《好餓的小蛇》時，瑞瑞就問了：“為什么小蛇肚子不舒服”我就反問道：“如果你吃了和小蛇一樣多的東西，你肚子會舒服嗎？”他回答：“不會！”我接著又問：“為什么？”他想了一會說：“因為吃太多東西，胃寶寶會生病，就會肚子痛的。”我說：“你真棒！如果聲音大一點就更好了！”每次在這樣的活動中，我都以遞進的提問方式讓他逐漸的建立起大膽猜圖的自信，慢慢他便會學著自己尋找答案，他的閱讀理解能力也得到了進一步的提高。
例如故事表演《愛吃水果的牛》中，我們是這樣引導幼兒這樣學習臺詞的。先借助牛寶寶的自我介紹：“哞哞哞，我是愛吃水果的牛。”（引導幼兒想象，牛寶寶愛吃什么樣的水果呢？）引導幼兒學習能讓別人一聽就明白的表述方法，再嘗試創編其他水果上場作自我介紹時的臺詞；引導幼兒想像“牛寶寶會怎樣吃水果？”嘗試用不同的動作，表現水果的出場方式，使幼兒在創編對話、動作時有線索可循，有自由發揮的空間。
故事《愛吃水果的牛》圍繞吃水果的情節展開，這中間還有許多細節。在引導幼兒創編的同時，我們常常采用“牛寶寶沒吃到水果會怎樣說話呢？”“牛寶寶會怎么照顧主人呢？”“主人為什么生病好了呢？還會說什么呢？”等等情景化的問題，引導幼兒注意臺詞在內容和情感方面的適應性。
二、從孩子的興趣出發，在“角色對話”中進行教學
在集體的角色對話中，通過教師引導提高幼兒的情緒從而全身心地投入角色，沒有人會去注意誰說的好與壞，所以在這樣的環境里，逐漸建立起了與集體合作的人際關系。
在講故事《小兔乖乖》童話時，我讓個別幼兒戴上大灰狼頭飾，瑞瑞便和其他孩子一起變成了小兔，在這樣集體的角色對話中，經教師一引導，瑞瑞的情緒馬上高漲，很快的進入了角色，角色對話游戲過程中，瑞瑞全身心地投入，和其他幼兒一起說小兔的語言，避免了自己扮演的尷尬與不適。
童話《拔蘿卜》的對話學習中，就運用了“拔蘿卜“的游戲，引導他扮演小狗角色按序對話。教師：“誰先來拔蘿卜？”幼兒：“老爺爺！”教師：“他拔得動嗎？他請誰幫忙了？”……“小狗”瑞瑞：“小貓快來幫我拔蘿卜”雖然聲音不是很大，還有些緊張，但是表達的很清楚，讓他以一種新的身份在集體面前出現，讓自己和同伴們忘記原來膽小、不敢說話的他。在童話的世界里，和同伴們越來越融洽的進行交往。
三、通過童話劇中的角色扮演，讓幼兒體驗表演中與他人合作交往的快樂
在不同的童話劇里，他可以扮演不同的角色，與不同的同伴進行對話、表情、動作上的合作，而且還可以自由的選擇喜歡的角色。在表演中人際交往智能得到充分的發揮。進一步的建立起他在集體面前的自信，大方的與同伴交往。在表演中通過幼兒自己選擇角色、制作頭飾、服裝進行表演的方式，體驗和同伴交往、合作、體驗成功帶來的樂趣，在學習表演中，有分段的、分組的。他們通過角色的互換體驗交往的方式方法，在實踐中體驗和不同的人進行交往。我們還通過多種表演形式：在班級內演、在園內演、最后走出幼兒園演。讓不同的幼兒獲得不同的鍛煉的機會，促進每個幼兒在不同的層次獲得發展。
篇6
象征，是通過特定的容易引起聯想的具體形象，來表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。例如，蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭就成為舍己為人的象征。
象征手法是通過特定的容易引起聯想的形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
練習題 1
愛爾克的燈光
作者：巴金
導讀：
作者圍繞“長宜子孫”四個字展開回憶、聯想和議論，展現了兩條不同的人生道路。一是由祖父們設置的“長宜子孫”之路，這是一條看似舒適而平坦的傳統道路，但封建禮教的大家庭摧殘了許多美麗可愛的青春，窒息了崇高的理想，毀滅了美好的前途，扼殺了許多年輕而善良的生命。另一條人生道路是沖出封建舊家庭，打破封建禮教的束縛，到廣大的世界中去。對封建家庭和封建禮教的徹底否定是本文的中心思想。
“燈光”是貫穿全文的線索。故居大門內的微弱燈光象征著封建制度、封建大家庭必然走向沒落和崩潰的命運，愛爾克的燈光象征著生活的悲劇和希望的破滅。它也從反面教導人們：必須做舊家庭、舊生活、舊禮教的叛逆者和反抗者。作者心靈的燈光是對新生活的信念與理想追求的象征，照耀著作者和廣大青年走向廣大的世界中去。
全文融敘事、抒情、議論為一爐，在敘事中抒情，在敘事、抒情中議論，在抒情、議論中敘事，三者緊密結合，是典型的夾敘夾議性抒情散文。
閱讀巴金《愛爾克的燈光》中的兩段并回答問題。
一
黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物，依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。
請回答：
（1）“陰暗中的一線微光”象征什么？
（2）“哈立希島上的燈光”象征什么？
（3）這段文字表達了作者怎樣的感情？
（4）姐姐的死給同時代的青年們以什么啟示？
（5）“我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了”這個比喻的喻義是什么？
（6）這段文字在抒情方式上有哪些特點？
二
忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮。這還是我常常看見的光。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。
請回答：
（1）作者“心靈的燈”的象征意義是什么？
（2）這里體現出作者要走的是怎樣的人生道路？
（3）從這里可看出貫穿全文的線索是什么？
練習題 2
秋夜
作者：魯迅
在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地眨著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。
棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發白。
鬼眨眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要刺他的死命，不管他各色各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲，夜游的惡鳥飛過去了。
我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四周的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。
猩紅的梔子開花時，棗樹又要做粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。
我打一個哈欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。
（本文略有刪改）
小練習：
1、文章第一句話，看似普通卻極具意味，它為全文奠定了一個什么樣的基調？
2、“一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”這樣寫，有什么表達效果？
3、與棗樹相對的“奇怪而高”的夜的天空象征什么？
篇7
熊爸爸有很多很多襪子，多得數不清，但你千萬不要把熊爸爸當成一個襪子收藏家。熊爸爸有一句名言，他說：“再漂亮的襪子，也是穿在腳上。”
熊爸爸的襪子，五花八門，五顏六色，但他所有的襪子，都有一個特點，那就是襪子上的圖案，都是由動物組成的。比如說，這一對襪子是兔子，那一對襪子是老虎，還有……哦，你去想吧，你能知道多少種動物，熊爸爸就有多少對襪子。所以，熊爸爸家里到處都是襪子。
箱子里面，柜子里面，抽屜里面，都是襪子。最可笑的是，熊爸爸喝空的茶葉盒子里面，裝的也是襪子。
有一次，兔子波波小姐來找熊寶寶玩。熊寶寶特別開心。兔子波波小姐很漂亮，一身的白衣，眼睛像寶石一樣紅紅的。
熊寶寶說：“波波，我爸爸最喜歡喝茶了，家里有很多名貴的茶葉。來，我讓你嘗嘗。”說著，熊寶寶就從書架上取下一個綠色的茶葉盒子。
熊寶寶打開盒子，用手一掏，卻拎出來一只襪子。這襪子上面有一條眼鏡王蛇，正高聳著腦袋，吐著芯子。
波波小姐一聲慘叫。
熊寶寶很難為情地說：“別怕，別怕，這不是蛇，是我爸爸的襪子。”
可是，波波小姐不知道躲到哪里去了。過了很久，熊寶寶才找到波波小姐。原來，波波小姐躲到熊爸爸的床底下去了。
還有一次，山羊先生來拜訪熊爸爸，恰巧，熊爸爸不在家。
熊媽媽知道山羊先生喜歡抽煙，就拿出了一盒香煙，熊媽媽打開香煙盒，用手一提，卻提出了一只繡有狼的圖案的襪子。
山羊先生撒開四只蹄子，飛快地逃出了熊爸爸的家。
一會兒，熊爸爸回來了，一抬頭，哎呀，熊媽媽正氣呼呼地站在門口。
熊爸爸笑嘻嘻地說：“哎呀，怎么發那么大火？”
熊媽媽說：“你沒看見山羊先生嗎？”
熊爸爸說：“沒有啊？他什么時候來的？”熊媽媽告訴熊爸爸，就是這個倒霉的香煙盒子，香煙盒子中的襪子把山羊先生嚇走的。熊爸爸哈哈大笑。
熊爸爸說：“膽子那么小？嘿嘿，哪有這么小的狼啊。袖珍狼？”
熊爸爸嘻嘻哈哈，熊媽媽也不生氣了。她知道，熊爸爸就那么個人。而這些數不過來的襪子，全是熊媽媽幫熊爸爸買的。熊爸爸是個丟三落四的人，尤其是襪子，差不多每天都要丟一雙。
熊爸爸喜歡動物圖案的襪子，熊媽媽知道的。熊媽媽知道熊爸爸很喜歡動物。熊爸爸常常說：“在我們動物世界里面，大家都是朋友。”
不過，真正的動物世界，弱肉強食，可不那么太平。太平的動物世界，只有熊爸爸的襪子們。所以，熊爸爸的動物世界只是一種理想。而熊爸爸的動物世界，就是他的襪子世界。在這個世界里面，熊爸爸是一個國王。但他不是一個好國王，因為他太丟三落四了，所以常常會發生許多可笑的、稀奇古怪的事情。
小老鼠大戰眼鏡蛇
熊爸爸坐在搖搖椅上，正在看一本厚厚的書。那本書寫的是一個熊寶寶膽子特別小，后來膽子慢慢變大了的故事。
熊爸爸哈哈大笑，開心的不行。他翹起二郎腿，搖晃著身子，非常得意。
熊媽媽說：“喂喂喂，你怎么像個孩子一樣，看孩子的書，還和孩子一樣傻樂。”
熊爸爸說：“誰說大人不能看孩子的書啦？誰說大人不能和孩子一樣笑啦？我就不喜歡偽裝！”
熊寶寶剛進門，就聽到了爸爸的話，他問道：“誰裝啦？”
熊爸爸說：“嘿嘿，反正不是你媽媽。”
熊寶寶說：“哦，那就是你啦。”
熊爸爸說：“是我，是我。嘿嘿。”
熊爸爸甩掉拖鞋，開始搖晃架在左腿上的右腿。那只右腳上，穿著一只眼鏡蛇襪子。熊爸爸喜歡把襪子脫掉一半，就像拖鞋一樣，松松垮垮地穿在腳上。
熊爸爸搖呀搖呀，右腳上的襪子慢慢就滑了下來。一只在書架后面等了很久的小老鼠，在襪子剛剛落地的時候，就飛快地跑過去，一口咬住襪子，轉身跑回洞里了。
這是一只沒有見過世面的小老鼠，很喜歡吃。熊爸爸在搖晃襪子的時候，小老鼠一直在流口水，它把熊爸爸的襪子當成了一根火腿，或者香腸。它知道，熊爸爸是個書迷，讀起書來什么都不知道了。
有一次，熊媽媽和熊爸爸吵架。
熊媽媽說：“書是不是能當飯吃？”
熊爸爸笑嘻嘻地說：“比飯更好吃。”
可是，小老鼠在熊爸爸的書架那里，根本感覺不到書的味道。它用鼻子聞，還用舌尖去舔，都嘗不到書的香味。所以，它斷定熊爸爸是一個奇怪的家伙。
小老鼠叼著襪子飛快地跑回了洞里，因為它跑得太快，襪子竟然被它踩住了。它一用力，把自己弄翻了。咕嚕咕嚕，它翻了好幾個筋斗，才回到洞里。
老鼠爸爸正在客廳里喝咖啡，聽到小老鼠滾動的聲音，驚得手里的咖啡都灑掉了。因為，它覺得小老鼠可能是遇到了什么危險，所以才那么狼狽。
老鼠爸爸還沒站起來，小老鼠已經滾進客廳里了。
“――啊啊啊，眼鏡蛇，眼鏡蛇！”老鼠爸爸大叫道。
老鼠媽媽，老鼠姐姐，老鼠哥哥，老鼠弟弟，老鼠妹妹，老鼠叔叔，老鼠舅舅，一大群老鼠都圍住了小老鼠。
小老鼠本來被摔得頭暈眼花的，正想喘口氣，聽見老鼠爸爸喊“眼鏡蛇”。它叼著襪子，驚恐地向四周觀察，眼鏡蛇在哪兒呢？
當它發現所有的老鼠都盯著它看的時候，它才回過味來。呀，原來自己嘴里咬住的是一條眼鏡蛇。小老鼠像發瘋了一樣，用牙咬，用爪子抓，嘴巴里不斷發出慘烈的叫聲：吱吱吱吱！
老鼠爸爸不知哪里來的勇氣，也許是小老鼠的勇敢鼓舞了它，也許是它不忍心聽見小老鼠慘叫，反正它猛地沖過去，一下子咬住了眼鏡蛇，用力一扯
襪子從小老鼠的嘴巴里脫落出來。
啊，是一只襪子。是熊爸爸的臭襪子。老鼠爸爸已經聞到了熊爸爸的味道。
老鼠爸爸泄氣地說：“嘿，是熊爸爸的臭襪子。”
小老鼠高興地說：“幸虧是一只襪子，但它可以做我的睡袋呀！”
一條長了腳的蛇
熊爸爸的一只襪子，被小老鼠當作蛇拖進了洞里，驚心動魄地大戰了一番。想想，小老鼠都有點后怕，幸虧那是一只印有蛇圖案的襪子。如果真的是蛇，那就兇多吉少了。現在，小老鼠開心了，這不過是一只襪子，而且還可以做睡袋。
小老鼠鉆進襪子里面，好舒服呀。雖然熊爸爸的腳的氣味不好聞，但對一只老鼠來說不算什么。
很快，小老鼠就甜甜地睡著了。小老鼠睡著的時候，做了一個甜甜的夢。
它夢見自己變成了一個小勇士，披著戰袍，不對，是裹著戰袍，勇敢地向一只貓沖去。那只貓怪叫著，蹦著，跳著，嚇得“喵喵”直叫，樣子狼狽極了。
要不是老鼠爸爸推醒它，它還在做美夢呢。小老鼠伸個懶腰，長長地打了一個哈欠，突然覺得嗓子有點發干。
小老鼠說：“哎呀，老爸，渴死我了！”
老鼠爸爸說：“我的小寶貝，你不渴才怪呢，你在干什么，沖呀殺呀的亂喊！”
小老鼠哈哈大笑，開心，這是一個秘密呀，怎么能隨便告訴爸爸呢。
小老鼠覺得做一個勇士很了不起，那么就開始吧。小老鼠把襪子咬出四個窟窿，這樣它就可以把襪子做它的戰袍了。眼睛，耳朵，胡子，嘴巴，自然都留出了地方，不過都很隱蔽，猛一看，還發現不了。
小老鼠搖搖晃晃走出了自己的家，它輕快地小跑，裝做蛇的樣子。
一只母雞，正帶著自己的孩子在散步，突然，它驚叫起來：“蛇蛇蛇！”
母雞向后退縮著，緊緊地護著自己的孩子。
小老鼠很得意地笑了：“吱吱吱！”
不遠處的一只鴨子，正在向河邊走去。它突然聽到了母雞的叫聲，扭頭一看，一條蛇爬了過來。可怕的是，這條蛇，卻發出了老鼠的笑聲。
“嘎嘎嘎！怪蛇呀！”鴨子驚叫道。
在老槐樹下，一只貓正懶洋洋地瞇縫著眼睛曬太陽。突然，它被鴨子的尖叫聲吵醒了。它微微地睜開眼睛，呀，一條蛇，貓就地打了個滾兒，頓時瞪圓了眼睛。
“喵嗚喵嗚，這是一條長了腳的蛇！”
小老鼠正好看見了貓，哇，和它夢里的情景一模一樣。貓被嚇壞了。
沖呀，殺呀！小老鼠吶喊著，向貓沖鋒。
小老鼠向左撲過去，貓就閃向了右邊。小老鼠撲向右邊，貓就閃向了左邊。貓比小老鼠靈巧，速度快，所以，貓總和小老鼠保持了一定的距離。
小老鼠沖來沖去，一不小心，咚，撞在樹上了。小老鼠頭暈眼花，疼痛難忍，再也無法沖鋒了。
熊寶寶從家里剛出來，就看見了這一幕，啊，好奇怪，真的是一條長腳的蛇。
貓覺得很奇怪，蛇怎么不動了呢？它正想過去看個究竟，突然聽見身后“嘩啦”一聲，它回頭一看，啊，是一只老鼠敲碎了樓上一家人的玻璃。
貓兇狠地撲過去了，所有的動物都把目光投向了那扇窗戶。距離很遠呢，等貓撲過去的時候，老鼠早不見了。
等貓再去找那條長腳的蛇的時候，發現蛇也已經不見了。
原來，這一切都是老鼠爸爸和老鼠媽媽干的。它們發現了小老鼠處在危險之中，才想出這么一個奇妙的主意。
裝在信封里的貓
鴨子嘎嘎達人，正在辦公室里看稿子。它是動物小鎮《小小動物報》的編輯。
報社里堆滿了稿子，在嘎嘎達人的桌子上，稿子堆得像小山一樣高。
嘎嘎達人忍不住發感慨：“嘎嘎嘎，寫稿子的人太多啦，大家就不能干點別的嗎？”
胖小豬投來的稿子是：《像豬一樣活著才是幸福》！
雞媽媽投來的稿子是：《每天一條小青蟲的愛》。
小狗狗投來的稿子是：《親愛的，小骨頭》。
嘎嘎達人覺得做一個編輯真幸福，每天都可以看到這么多有趣的東西。今天，看誰的稿子呢？
嘎嘎達人玩性大發，決定閉著眼睛去摸，摸到誰的稿子就先看誰的稿子。
嘎嘎達人摸到了一個信封，睜開眼睛興奮地叫道：“就它啦！”
哇，這是熊爸爸寫來的稿子，厚厚的。熊爸爸的稿子在報紙上有專欄的，但熊爸爸很忙，總是要嘎嘎達人催稿。這一次，熊爸爸寄得真及時，而且還是那么多，可以夠好幾天用啦。
嘎嘎達人摸著信封，覺得軟乎乎的，有點不像是稿紙。它打開信封一看，用手抽出了一只襪子，襪子上繡著一只貓。
嘎嘎嘎，這是什么意思？一只襪子，一只繡著貓的襪子？
嘎嘎達人在辦公室里，搖搖晃晃地走著，沉思著，好像辦公室的地面不平似的，它走路就是那個樣子，它說這叫“不偏不倚走路法”。
突然，嘎嘎達人想出了一個妙主意，何不打電話咨詢一下有學問的山羊爺爺，它過去是《小小動物報》的主編。
嘎嘎達人抄起電話，謙虛地說：“羊編編嗎？哎呀，我有個很麻煩的問題，有個作者寄來一份特殊的稿件，我有點看不明白，向您請教！”
山羊說：“哦哦，什么樣的稿子？”
嘎嘎達人說：“噢，是一只襪子。”
山羊說：“天哪，這一定是哪個作者搞惡作劇吧，怎么可能是襪子呢？那另一只襪子哪兒去了？”
嘎嘎達人說：“這還是一只…貓！”
山羊哈哈大笑：“哈哈，這只貓自己鉆進信封里去的吧？我想，它一定是想把自己的光輝形象印在報上，嘿嘿，這不是沒可能！”
這時，熊寶寶從外面進來了。
熊寶寶說：“嘎嘎達人老師，我寫了一首詩，想投稿！”
嘎嘎達人對山羊說：“羊編編，我這里來了個作者，送稿子，我先掛了電話啊！”
掛了電話，嘎嘎達人對熊寶寶說：“嘎嘎，把你的稿子拿過來吧！”
嘎嘎達人接過稿子，啊，是一首詩歌，哈哈，太好玩了。
嘎嘎達人靠在大椅子上，翹起二郎腿，津津有味地讀了起來：
一只鞋子生氣了
一只鞋子生氣了
遠遠地
躲在桌子底下的墻角
撅著嘴
弓著腰
鼓著肚皮
另一只鞋子
叫了它一夜
嗓子都喊破了
它就是不說話
這是一只生氣的鞋子
生氣的鞋子真可怕
一雙眼睛笑瞇瞇地哄它
一只手溫柔地拉它
一只腳丫子使勁兒親它
它才高高興興地和另一只鞋子
出去玩耍
嘎嘎達人正搖頭晃腦地讀熊寶寶寫的詩歌，熊寶寶一眼就看見了嘎嘎達人桌子上的那只襪子。啊啊啊，怎么是熊爸爸的襪子？熊爸爸早上起來，就在找那只該死的貓襪子，原來，是熊爸爸把襪子當成了稿子，裝進信封里，投給嘎嘎達人了。
熊寶寶趁嘎嘎達人不注意，悄悄地把熊爸爸的襪子和信封塞進口袋里，輕手輕腳地溜了出去。