執(zhí)行力培訓(xùn)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇執(zhí)行力培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)要有空杯心態(tài)。現(xiàn)實(shí)的生活中對(duì)于某件事或某些道理認(rèn)為自己已經(jīng)懂了、我早就知道了的例子很多，那么請(qǐng)問(wèn)假如你以前都已經(jīng)知道，做的都是對(duì)的?為什么是今天這個(gè)結(jié)果?人不是因?yàn)橹蓝淖儯且蛲纯嗪陀|動(dòng)而改變。老鷹活過(guò)四十年要想繼續(xù)生存就得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月的蛻變，而人要往前跑就要甩掉過(guò)去。在我們的生命中，有時(shí)候我們也必須做出困難的決定。開(kāi)始一個(gè)更新的過(guò)程。只要我愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的東西，我就能發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造新的未來(lái)。我們需要的是自我蛻變的勇氣與再生的決心。學(xué)習(xí)的第一天，多數(shù)的員工是第一次參加這種培訓(xùn)，因而還不能適應(yīng)像我們這樣已經(jīng)參加過(guò)幾次培訓(xùn)的人的狀態(tài)，我們積極的動(dòng)員，呈現(xiàn)出的是一種相當(dāng)“亢奮”的場(chǎng)面，帶動(dòng)本隊(duì)的學(xué)員吶喊，這對(duì)于這些第一次“親密”接觸培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)在思想上是矛盾的，行動(dòng)上是被動(dòng)的，但巴爾默說(shuō)：我不是因?yàn)槌晒τ屑で椋且驗(yàn)榧で槎晒?激情是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)同樣需要激情，在你已融入這個(gè)團(tuán)體中，就不要帶著有色的眼睛去觀望，“存在即合理”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，抱著空杯的學(xué)習(xí)心態(tài)接受新知識(shí)。

二、百分百負(fù)責(zé)任。要做個(gè)會(huì)負(fù)責(zé)任、敢于負(fù)責(zé)任的人。中國(guó)有句古話：失敗是成功之母。這句話不是說(shuō)失敗了一次，下一次你就會(huì)成功，也不是說(shuō)你一次次失敗后成功自然會(huì)到來(lái)，而是我們?cè)谑≈筮M(jìn)行總結(jié)、分析，吸取教訓(xùn)總結(jié)之后為下次成功打基礎(chǔ)。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦薪?jīng)常有這樣體現(xiàn)：每當(dāng)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們經(jīng)常以這樣的理由或那樣的理由推卸自己的責(zé)任，于是事情就這樣“圓滿解決”，于是也出現(xiàn)了屢屢做，屢屢犯現(xiàn)象。其實(shí)在事情“解決”后，有哪個(gè)誰(shuí)能靜心下來(lái)仔細(xì)反思下在這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)發(fā)生、這樣可以避免及規(guī)劃工作流程下把再做出類似的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)?的確，在日常的工作中我們也在遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，把大家召集在一起開(kāi)會(huì)討論，找原因、找措施，設(shè)定問(wèn)題負(fù)責(zé)人等等，會(huì)中也得到了大家一致同意認(rèn)可。但百分百負(fù)責(zé)任不是一種口號(hào)，而是一種承諾，這種承諾不存在假如，只有必須，對(duì)承諾負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該把百分百的責(zé)任具體體現(xiàn)有時(shí)間，有價(jià)值，可考核，通過(guò)百分百的責(zé)任的認(rèn)定、劃分，對(duì)以后的工作有個(gè)好的管理流程和預(yù)警措施。

三、執(zhí)行就是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)。對(duì)客戶沒(méi)有價(jià)值的結(jié)果，無(wú)論你多么辛苦，你的辛苦都一文不值，所以我們要用業(yè)績(jī)說(shuō)話，靠結(jié)果生存，結(jié)果證明著價(jià)值，價(jià)值決定著成就。我們上班不是拿工資的理由，為企業(yè)提供結(jié)果才是得到報(bào)酬的原因!我想大部分的企業(yè)里員工都會(huì)認(rèn)為自己的新酬水平不高，公司的福利體系還有待提高，可是請(qǐng)你想想你到這個(gè)公司來(lái)你首先問(wèn)下自己你為這個(gè)公司創(chuàng)造了多少價(jià)值，如果你沒(méi)有提供令領(lǐng)導(dǎo)滿意的結(jié)果，公司憑什么付給你報(bào)酬?大部分公司的老板欣賞的不是那些為公司提出很多好點(diǎn)子的人，而是把公司現(xiàn)在的點(diǎn)子做出結(jié)果的人，所以一個(gè)真正有執(zhí)行力的人，就看他有沒(méi)有行動(dòng)能力。雖然行動(dòng)不一定有結(jié)果，但是不行動(dòng)一定沒(méi)有結(jié)果，讓我們想想在一個(gè)成功的企業(yè)里面經(jīng)常在指手劃腳的人多還是站起來(lái)行動(dòng)的多?我想日常的生活中大部分人會(huì)和我一樣，每當(dāng)?shù)侥甑椎臅r(shí)候都會(huì)對(duì)過(guò)去的一年的自己做個(gè)總結(jié)，對(duì)新的一年做個(gè)計(jì)劃、目標(biāo)，計(jì)劃就是目標(biāo)，新一年的自己就要為這個(gè)目標(biāo)努力，如果我不能把我的目標(biāo)變成結(jié)果那就不要談執(zhí)行，一切要拿結(jié)果交換，靠結(jié)果說(shuō)話，換句話來(lái)說(shuō)我為什么會(huì)是今天這個(gè)樣子，可能我也夠努力，也夠勤奮，但我沒(méi)為自己的目標(biāo)切切實(shí)實(shí)的真正的努力付出過(guò)，沒(méi)把我訂的目標(biāo)變成結(jié)果，所以我會(huì)是今天這個(gè)樣子，但失敗已經(jīng)不能再是我的借口。

四、態(tài)度不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果、任務(wù)不等于結(jié)果。舉個(gè)例子：在一個(gè)企業(yè)里某部門員工的態(tài)度非常好，每天上班都是第一個(gè)到，下面最后一個(gè)走，而且每天上班看似都在埋頭苦干，但工作卻經(jīng)常滯后，請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得這個(gè)員工合格嗎?他沒(méi)有為公司的內(nèi)部客戶提供有價(jià)值有明確的結(jié)果?所以答案是肯定不合格。所以若公司里每個(gè)員工都只是只求苦勞，不求功勞，試問(wèn)這個(gè)公司還能長(zhǎng)期發(fā)展下去嗎?所以態(tài)度不等于結(jié)果，態(tài)度好固然重要，但同時(shí)也要注重結(jié)果。

職責(zé)不等于結(jié)果，職責(zé)是對(duì)工作范圍和邊界的抽象概括，沒(méi)有結(jié)果意識(shí)職責(zé)就是一紙空文。該做的都做了，可有沒(méi)有結(jié)果呢?作為一個(gè)企業(yè)里的員工，我們的職責(zé)就是讓我們的“客戶“滿意，只有”客戶“滿意了，我們才能說(shuō)我們完成了職責(zé)做好了工作。

任務(wù)不等于結(jié)果，完成任務(wù)是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)收獲結(jié)果是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)、完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果。在平時(shí)的工作中我們經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的上司說(shuō)：“我已經(jīng)按照您說(shuō)的做了”。在上課的過(guò)程中老師舉了個(gè)九段秘書的例子，這讓我深有感觸，一個(gè)會(huì)議的召開(kāi)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的通知了事，一定要有參會(huì)人員的確定、會(huì)議資料的準(zhǔn)備、會(huì)議記錄、形成會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)、跟進(jìn)，責(zé)任人的追蹤。結(jié)果提前，自我推后，正如我們大多數(shù)人曾經(jīng)歷的“十年寒窗苦讀”，不就為了“一朝金榜題名”嗎?

篇2

第二，認(rèn)清執(zhí)行力方向是客戶價(jià)值。客戶就是市場(chǎng)、是企業(yè)生存的源泉。作為物業(yè)服務(wù)人員，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的工作職責(zé)，對(duì)自己的工作現(xiàn)狀有了良好的認(rèn)知。作為一名管理人員，不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好自己的事情就可以，更多的是需要去管理、溝通。管理、溝通可謂是一門科學(xué)方法，提供實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技巧，不是依靠個(gè)人就可以完成，而是需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行組織的計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理的成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，而團(tuán)隊(duì)最大效能的發(fā)揮源于內(nèi)部有效地溝通，有效地溝通需要與團(tuán)隊(duì)成員縮短心理距離，做到心與心的交流。作為一名管理人員，每件事情我們務(wù)必要把控好，制定出正確的決策，并帶領(lǐng)自己團(tuán)隊(duì)把工作及時(shí)、準(zhǔn)確、保質(zhì)保量的完成。

第三、做好客服部日常工作，提高服務(wù)水平，在困境中不斷提高。2014年融資事件導(dǎo)致邯鄲市地產(chǎn)業(yè)整個(gè)大環(huán)境都受到很大的影響，對(duì)于物業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，形勢(shì)很嚴(yán)峻。邯鄲友誼時(shí)代廣場(chǎng)為地標(biāo)性建筑，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的要求是高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量，因此我們肩上的責(zé)任很重，壓力也很大，所以我們要進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)管理制度，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)， 切實(shí)提高服務(wù)水平。

第四、工作高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的完成，是管理者的使命，也是員工的職責(zé)。好的結(jié)果是一個(gè)企業(yè)的生存之本，也是交給公司的滿意答卷。無(wú)論再好的過(guò)程，不能產(chǎn)生好的結(jié)果，也只是徒勞。作為部門的管理者，我要更加努力勤奮，做好自己的本職工作，嚴(yán)于律己，起到表率帶頭作用，認(rèn)真、及時(shí)的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的事宜。

篇3

學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)的心態(tài)去體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這次培訓(xùn)班盡管時(shí)間短暫，但課程設(shè)計(jì)較為合理，老師水平非常高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較豐富，給我提供了一次難得的充電機(jī)會(huì)，我個(gè)人認(rèn)為是一次比較成功的培訓(xùn)。培訓(xùn)中專家用精辟的語(yǔ)言，從細(xì)微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為全體學(xué)員詮釋了執(zhí)行力的真正內(nèi)涵和實(shí)踐寶典，對(duì)此我深有感觸，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓展了視野，認(rèn)清了工作方向，理論水平有了一定的提高，下面我結(jié)合自己的實(shí)際工作談?wù)勗谄髽I(yè)執(zhí)行力方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第一，參加《贏在執(zhí)行力》這次培訓(xùn)，我收獲很大。

讓我更加清楚了什么是執(zhí)行力?誰(shuí)是執(zhí)行的人?執(zhí)行是什么?執(zhí)行是戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題還是戰(zhàn)略問(wèn)題?以及制定戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。明白了品牌定位、價(jià)值定位及企業(yè)文化等內(nèi)容。在目標(biāo)管理上更加了解到為什么要進(jìn)行目標(biāo)管理?以及目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)、如何衡量目標(biāo)等等……

第二，要堅(jiān)持以人為本，尊重人才。

現(xiàn)代的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更多是靠人才的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)靠的是速度，企業(yè)成功靠的是服務(wù)。管理的成功需要團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的最大效能的發(fā)揮源于內(nèi)部有效的溝通，有效地溝通需要團(tuán)隊(duì)成員縮短心理距離，同流、同心地交流。推行全員競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，鼓勵(lì)員工體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，激勵(lì)奮發(fā)有為，營(yíng)造員工隊(duì)伍爭(zhēng)先氛圍，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀人才在技術(shù)崗位和管理崗位上的工作積極性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)職工積極進(jìn)取，埋頭苦干，進(jìn)一步提高員工的執(zhí)行力度。

第三，個(gè)人執(zhí)行力是指每個(gè)人把上級(jí)的命令和想法行動(dòng)化，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口的保質(zhì)，保量的完成任務(wù)的能力。

一個(gè)優(yōu)秀員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色的完成任務(wù)，要提高執(zhí)行力就必須學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題和阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。

第四，執(zhí)行力需要培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。

篇4

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解一些道理為什么執(zhí)行難，從商業(yè)人格學(xué)習(xí)聯(lián)想到以前的工作，聯(lián)系到結(jié)果行為培訓(xùn)48字原則的體會(huì)：

1、為什么不行動(dòng)？因?yàn)橐磩e人怎么做；如果我們都看別人怎么做而自己不去積極主動(dòng)，自身就存在了很大的問(wèn)題，坐在那里不行動(dòng)什么結(jié)果都沒(méi)有就能表明這種說(shuō)法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。

2、為什么心情煩躁？是自己一直在和別人比較，別人做的比自己好吧，就認(rèn)為他有能力就叫他去做，別人做的不如自己，就開(kāi)始抱怨，這說(shuō)明心態(tài)的問(wèn)題，自己沒(méi)有認(rèn)真的考慮，做事認(rèn)真第一、理由第二。3、為什么不做結(jié)果？關(guān)鍵是心中沒(méi)有原則，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，成敗的想法太多又沒(méi)有決心去做怎么會(huì)有結(jié)果，要決心第一、成敗第二。4、為什么不負(fù)責(zé)任？說(shuō)明就是責(zé)任心的問(wèn)題和人生價(jià)值觀的問(wèn)題，最好是按照商業(yè)人格修煉的四要四不要：對(duì)客戶：要結(jié)果、不要理由；對(duì)上級(jí)：要價(jià)值、不要討好；對(duì)同事：要對(duì)事不對(duì)人；對(duì)自己：要原則、不要人情。要使我們達(dá)到好的結(jié)果據(jù)要，結(jié)果第一、理由第二。

再談?wù)?i的學(xué)習(xí)體會(huì)，它是一種執(zhí)行的機(jī)制，i1是說(shuō)任何事先講在前面，目標(biāo)量化，結(jié)果明確有利于檢查人對(duì)過(guò)程的檢查；方向找對(duì)，選擇比努力更重要。i2是說(shuō)明確方法，根據(jù)結(jié)果確定出過(guò)程具體實(shí)施方案。i3講的重點(diǎn)是過(guò)程進(jìn)行的程度。i4是執(zhí)行管理的有效的獎(jiǎng)懲，做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了處罰。i5是總結(jié)的過(guò)程，有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)我們補(bǔ)充新的流程制度，形成標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)推行，不講個(gè)性只講共性。

通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)希望公司：

我相信對(duì)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，讓整個(gè)公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長(zhǎng)。

1、 首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，例如我們施行yayc的流程。目標(biāo)一定要可衡量、可檢查，。再者，目標(biāo)一旦確定，一定要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行持之以恒

2、要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平 ，一方面在招聘過(guò)程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行執(zhí)行力的檢查督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

篇5

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力心得體會(huì)(一) 很高興能有機(jī)會(huì)參加總公司舉辦的這次團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)。兩天的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)團(tuán)隊(duì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)到了工作中存在的一些問(wèn)題，學(xué)到了一些解決問(wèn)題的方法。下面我就談一下我在這次培訓(xùn)中的一些看法和收獲。

一、創(chuàng)建優(yōu)良團(tuán)隊(duì)

在我們的日常工作中，很多工作都不是由某一個(gè)人來(lái)獨(dú)立完成的，而是由整個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員共同協(xié)作來(lái)完成的。一項(xiàng)工作中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題或者任何一個(gè)人工作失誤都有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗，因此在工作中一定需要一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，只有所有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力才能高效率高質(zhì)量地完成工作。有的團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)很喜歡那些工作能力很強(qiáng)的隊(duì)員，卻往往忽視了那些工作能力一般的隊(duì)員，在工作中他們以為只要培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的員工就可以了，但是他們卻沒(méi)意識(shí)到，工作不是由某個(gè)成員完成的，而是由整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成的，只有所有的成員的能力都提升了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力才能提升。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決于木桶上最長(zhǎng)的木板高度，而是最短的木板高度。因此一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一定要發(fā)揮所有隊(duì)員的作用，提高所有隊(duì)員的工作能力，這樣才能高效率的完成工作。有的團(tuán)隊(duì)中，可能所有成員的個(gè)人能力都很強(qiáng)，但他們?cè)诠餐瓿赡骋豁?xiàng)工作的時(shí)候效率卻不是很高，甚至效率很低，這是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員只注重個(gè)人努力而不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，或者有的團(tuán)隊(duì)中可能每一個(gè)成員都很努力，但是每個(gè)人努力的方向不同，這樣大家收獲的也可能只有苦勞。因此，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一定要有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的思想和統(tǒng)一的行動(dòng)。在工作中大家朝著同一個(gè)目標(biāo),勁往一處使，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

二、工作重視工作過(guò)程，更要重視結(jié)果

工作中，工作過(guò)程反映一個(gè)人的工作態(tài)度，工作結(jié)果反映一個(gè)人的工作能力。傳統(tǒng)的思想告訴我們，在工作中首先要有一個(gè)良好的工作態(tài)度，因?yàn)檫@樣，我們?cè)诠ぷ髦型容^重視工作過(guò)程，好多人往往把工作過(guò)程放在了第一位。但是我們仔細(xì)一想，我們所需要的卻是結(jié)果，而不是過(guò)程。這就好比一個(gè)人打井，他很努力，一天挖了好幾個(gè)井，每個(gè)也都很深，但是么有一個(gè)出水的，這個(gè)人的工作態(tài)度很認(rèn)真，也很努力的去工作，他費(fèi)了很大的氣力，卻是徒勞無(wú)功，因?yàn)橐豢跊](méi)有水的井并不是我們想要的，我們要的是一口水井。現(xiàn)實(shí)中我們很多人都犯了挖井人犯的錯(cuò)誤，都是為了做任務(wù)而去做任務(wù)，這樣看似把該做的都做了，但是卻沒(méi)有得到想要的結(jié)果。我們只有把結(jié)果放在第一位了，那么我們?cè)诠ぷ髦胁拍軟_著結(jié)果這個(gè)終極目標(biāo)去努力，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy和阻礙的時(shí)候，我們才能努力去想辦法解決，去得到我們想要的結(jié)果，而不是把精力放在工作的過(guò)程上。

三、堅(jiān)持原則，處理問(wèn)題要及時(shí)

我們的團(tuán)隊(duì)在工作中可能經(jīng)常出現(xiàn)一些小的問(wèn)題，盡管這些問(wèn)題可能暫時(shí)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響不大，但是我們一定要及時(shí)想辦法解決這些問(wèn)題，因?yàn)檫@些小問(wèn)題可能經(jīng)過(guò)累積，會(huì)形成影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作能力的大問(wèn)題，人說(shuō)千里之堤，潰于蟻穴，小的問(wèn)題我們不重視，當(dāng)出現(xiàn)大問(wèn)題的時(shí)候，我們想解決已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的某個(gè)成員犯了小錯(cuò)誤，一定要按照原則及時(shí)處理，如果不處理，或者處理不及時(shí)，這都有可能給其他團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)錯(cuò)誤的信息這個(gè)錯(cuò)誤不重要。那么其他成員有可能會(huì)效仿，錯(cuò)誤如果蔓延，那么你到時(shí)想處理可能也無(wú)從下手了。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的小錯(cuò)誤如果處理不及時(shí)，也會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)很大的影響。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的主體是團(tuán)隊(duì)，而不是團(tuán)隊(duì)中的某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，或者某一個(gè)能干的成員，只有我們所有的團(tuán)隊(duì)成員共同努力，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，在工作中相互幫助，相互協(xié)作，這樣我們團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力才會(huì)提高，我們的團(tuán)隊(duì)才能成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。只要我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，那么我們一定會(huì)，所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝!

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力心得體會(huì)(二) 執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對(duì)于企業(yè)而言，執(zhí)行力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。眾所周知，執(zhí)行力與企業(yè)各個(gè)層級(jí)有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。究竟該如何提高執(zhí)行力，在眾多因素中，下面三點(diǎn)最為重要：

1、簡(jiǎn)潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障

制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程高效地處理各自的工作。任何一項(xiàng)任務(wù)、流程，都應(yīng)該把誰(shuí)做、怎么做，做到什么程度等相關(guān)問(wèn)題在制度上加以明確，分清責(zé)任，理順程序，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，務(wù)求實(shí)效，這樣才能提高辦事效率，提高執(zhí)行力。否則，冗繁的制度流程只會(huì)阻礙高效的執(zhí)行力度。

2、營(yíng)造企業(yè)文化是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)

企業(yè)文化是一種氛圍、是一種環(huán)境、更是一種準(zhǔn)則。導(dǎo)向正確的企業(yè)文化是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。企業(yè)是由職責(zé)不同的眾多部門組成，各個(gè)部門又是由分工不同的員工構(gòu)成。只要有了導(dǎo)向正確的企業(yè)文化，每個(gè)員工的目標(biāo)才可能都是一致的，也才可能做到講求速度、崇尚行動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有責(zé)任心、拒絕無(wú)作為、相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。

3、科學(xué)的激勵(lì)措施是提高執(zhí)行力的源泉

篇6

一、做事先做人才能做好事

做人是做事的基礎(chǔ)，做事是做人的體現(xiàn)，我們必須以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度做人，以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度做事，只有這樣方可成就事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做一個(gè)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)的人，是對(duì)一個(gè)人在工作中最基本最普遍的職業(yè)道德要求。要做一個(gè)好人，而不是做老好人，作為一名中層管理者，要敢于管理，勇于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，要嚴(yán)格要求自己，而不能做老好人，以身作則帶好團(tuán)隊(duì)。除了埋頭做事，更要做好教職人員思想工作，要培養(yǎng)積極的工作態(tài)度，加強(qiáng)溝通，多關(guān)心了解他們的想法，做好上傳下達(dá)的工作，使自己主管的科室成員做到“思想、方向、行為”三統(tǒng)一，緊密配合學(xué)院做好教學(xué)發(fā)展。

二、提高執(zhí)行力才能提升自我

執(zhí)行——沒(méi)有任何借口。“服從不只是一種美德，服從更是一種責(zé)任”，服從是執(zhí)行力的表現(xiàn)，要完成上級(jí)交付的任務(wù)首先要學(xué)會(huì)的就是服從“執(zhí)行就是一切以結(jié)果為導(dǎo)向”。完美的執(zhí)行是不需要任何借口的。借口只能讓我們暫時(shí)逃避困難和責(zé)任，容易讓人養(yǎng)成懶散，這樣只能導(dǎo)致失敗，也會(huì)使自己一事無(wú)成。而是努力想辦法解決問(wèn)題，出色完成任務(wù)。干工作決不能挑肥揀瘦講價(jià)錢。我們要嚴(yán)格奉行職業(yè)準(zhǔn)則，牢記自己定位，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，聚焦學(xué)院戰(zhàn)略，無(wú)條件執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)決策，我們應(yīng)該把沒(méi)有借口和理由的執(zhí)行精神作為一種常態(tài)，一種習(xí)慣，乃至一種素養(yǎng)，滲透到我們的工作中去，積極為學(xué)院的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，

三、加強(qiáng)責(zé)任心才能提高工作質(zhì)量

有一句話說(shuō)得好：“在本位，盡本分”，這應(yīng)該是每個(gè)人對(duì)自己工作最基本的要求。責(zé)任心是工作無(wú)差錯(cuò)的重要保證，責(zé)任心就是工作動(dòng)力，無(wú)論做什么事都要牢記自己的責(zé)任，工作中如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心，那么很小的問(wèn)題也可能釀成大禍，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，再大的困難也可以克服。我們每一個(gè)部門，每一個(gè)崗位都是相互關(guān)聯(lián)、相輔相承的。我們有責(zé)任去做好自己的工作，有責(zé)任為單位貢獻(xiàn)自己的力量。但是我們不能把責(zé)任當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)看作是我們應(yīng)該具有的一種信念，一種單位文化!作為一名學(xué)院的中層，更要有勇于負(fù)責(zé)任的思想和態(tài)度。我們要敢于承擔(dān)責(zé)任，要勇于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)學(xué)院無(wú)論從最高領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，只要人人都立足本職工作，盡心盡力做事，對(duì)自己的工作做到絕對(duì)負(fù)責(zé)，上下一心，和諧發(fā)展，把責(zé)任放在首位，學(xué)院必然會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)，學(xué)院的未來(lái)會(huì)更加美好。

篇7

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。而提供的結(jié)果必須是一個(gè)有時(shí)間底線，對(duì)公司和他人具有明確的價(jià)值，并且完成后能夠拿出來(lái)可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個(gè)要素，就等于你沒(méi)有提供結(jié)果，就說(shuō)明你沒(méi)有完成你的本職工作。

第一，態(tài)度不等于結(jié)果。做為一個(gè)員工，可能會(huì)經(jīng)常說(shuō)這句話：“我沒(méi)功勞也有苦勞，為什么對(duì)我這么不公平?”或“我已經(jīng)盡最大努力了。”覺(jué)行自己很委屈。試問(wèn)：有一個(gè)企業(yè)的人事主管工作態(tài)度非常好，每天上班都是第一個(gè)到，每天下班都是最后一個(gè)走，而且每天上班都是埋頭苦干，但企業(yè)的人力資源配置卻時(shí)時(shí)跟不上來(lái)，那么你覺(jué)得這個(gè)人事主管合格嗎?他有沒(méi)有給公司和他人提供具有明確價(jià)值的結(jié)果呢?答案是墾定的，沒(méi)有。如果每一個(gè)員工都是只求苦勞，不求功勞，試問(wèn)：這個(gè)企業(yè)還能長(zhǎng)期發(fā)展下去嗎?

因此，態(tài)度和結(jié)果是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，態(tài)度好固然重要，但同時(shí)也要注重結(jié)果。做為一個(gè)企業(yè)，對(duì)態(tài)度好的員工要表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要處罰達(dá)不到結(jié)果的員工。

第二，職責(zé)不等于結(jié)果。所謂職責(zé)就是對(duì)工作范圍和邊界的抽象概括。我們會(huì)經(jīng)常說(shuō)“我該做的都做了”。有這樣一則故事：有一個(gè)人到俄羅斯去旅游，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。他看到一個(gè)人在前面拼命地挖坑，又看到一個(gè)人在后面拼命地向坑里填土。他感到很納悶，就上前去問(wèn)這個(gè)挖坑的人：“你們是不是在慶祝什么節(jié)日呀?”挖坑的人回答說(shuō)：“沒(méi)有呀，我們?cè)诜N樹(shù)。”他就更納悶了，“可樹(shù)在哪里呢?”這個(gè)挖坑的人很輕松地解釋說(shuō)：“是這樣的，我的職責(zé)是挖坑，他的職責(zé)是填土，而把樹(shù)苗放到坑里的那個(gè)人今天生病了沒(méi)來(lái)。”試問(wèn)：他們種樹(shù)的結(jié)果達(dá)到了嗎?他們有沒(méi)有完成他們各自的職責(zé)呢?答案也是墾定的，沒(méi)有。

因此，沒(méi)有結(jié)果意識(shí)，職責(zé)就是一紙空文。該做的都做了，有沒(méi)有結(jié)果呢?完成職責(zé)固然重要，但同時(shí)也要有結(jié)果意識(shí)。做為一個(gè)企業(yè)的員工，完成職責(zé)的結(jié)果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說(shuō)我們完成了職責(zé)，做好了工作。

第三，任務(wù)不等于結(jié)果。我們會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“我已經(jīng)按照您說(shuō)的做了”。比如上司讓你給客戶發(fā)傳真，你很快就發(fā)了，然后就認(rèn)為任務(wù)完成了。試想：上司交待你這項(xiàng)任務(wù)的結(jié)果、目的是什么呢?上司要的結(jié)果是必須讓這份傳真達(dá)到客戶手中。而你有沒(méi)有達(dá)到這個(gè)結(jié)果呢?顯然沒(méi)有落實(shí)。記得一次何總交待我通知主管級(jí)以上干部開(kāi)會(huì)，我立即用電話通知了各個(gè)主管，讓他們五分鐘后到會(huì)議室開(kāi)會(huì)。我自以為這樣就完成任務(wù)了，工作就做好了。可到了開(kāi)會(huì)時(shí)間，還有兩個(gè)主管沒(méi)來(lái)。何總問(wèn)我：“怎么他們沒(méi)來(lái)?什么原因?”我很自然的說(shuō)：“我已通知他們了，不知道什么原因沒(méi)來(lái)。”我自以為自己的解釋很完美，可是何總要的是這個(gè)結(jié)果嗎?何總要的是讓這些主管來(lái)參加會(huì)議，不能來(lái)參加會(huì)議的原因是什么。我完成通知任務(wù)了，但是我有達(dá)到何總要的結(jié)果嗎?顯然沒(méi)有。

因此，完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果，完成任務(wù)只是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)，只有收獲結(jié)果才是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)。

篇8

培訓(xùn)主題：責(zé)任心、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神的塑造

目的：提高責(zé)任心、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)感恩，勇于承擔(dān)責(zé)任。

一：責(zé)任

定義：責(zé)任是人基于社會(huì)角色產(chǎn)生的義務(wù)，員工應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守崗位，勇于承擔(dān)責(zé)任。

不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象：

1.部門與部門、員工與員工之間吵架；

2.工作不能按要求完成；

3.缺乏創(chuàng)造力，不能舉一反三；

4.不思進(jìn)取，對(duì)公司吹毛求疵；

5.推卸責(zé)任。

責(zé)任與機(jī)會(huì)的關(guān)系：

責(zé)任=機(jī)會(huì)，責(zé)任越大，機(jī)會(huì)越大。

怎樣從要我做到我要做：

首先要對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在解決問(wèn)題時(shí)提高自己。

如何提高負(fù)責(zé)任的能力：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐；

2.注重細(xì)節(jié)，從小事做起；

3.抓住重點(diǎn)，分清主次；

4.講究結(jié)果，把結(jié)果作為堅(jiān)定不移的目標(biāo)。

如何養(yǎng)成盡職盡責(zé)的良好習(xí)慣：

1.多做多看，用心一點(diǎn)

2.努力做對(duì)的事，用心做好的事

3.勤奮工作，克服懶惰拖拉

4.優(yōu)質(zhì)的工作

5.堅(jiān)決執(zhí)行

6.沒(méi)有借口

7.主動(dòng)完善，自我總結(jié)，自我完善

8.主動(dòng)出擊

二：團(tuán)隊(duì)

定義：兩個(gè)及兩個(gè)以上個(gè)體相互依賴，為共同利益，共同目標(biāo)按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。

團(tuán)隊(duì)五要素：

1.目標(biāo)：為團(tuán)隊(duì)成員導(dǎo)航，知道怎樣做。團(tuán)隊(duì)失去目標(biāo)，團(tuán)員就會(huì)不知方向，最終“餓死”，沒(méi)有存在價(jià)值。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須與組織目標(biāo)相一致。有效的目標(biāo)須讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員知曉，以達(dá)到共同目的。

2.人：構(gòu)成團(tuán)隊(duì)的核心力量，所有目標(biāo)靠人來(lái)實(shí)現(xiàn)，不同的人通過(guò)分工來(lái)完成目標(biāo)。

3.定位：團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中處于什么位置，要有清晰的自我認(rèn)識(shí)，精準(zhǔn)定位。

4.權(quán)限：權(quán)限大小與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相關(guān)，企業(yè)初級(jí)階段，權(quán)限較為集中，發(fā)展越大，權(quán)限越小。

5.計(jì)劃：目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)需要具體實(shí)施方案，可以把計(jì)劃理解成目標(biāo)的具體工作程序。提前按計(jì)劃進(jìn)行，可以保證團(tuán)隊(duì)工作順利。只有按計(jì)劃進(jìn)行才能一步步達(dá)成目標(biāo)。

三：團(tuán)隊(duì)精神

核心：協(xié)調(diào)合作

怎樣融入團(tuán)隊(duì)并自我成長(zhǎng)：

1.初入團(tuán)隊(duì)時(shí)，多看少說(shuō)；

2.處理好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)人員的關(guān)系，不要對(duì)立；不要讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得可有可無(wú)；不要評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)；

3.找準(zhǔn)個(gè)人定位；堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)隊(duì)決定，完成目標(biāo)；全力以赴做好自己的本職工作；謙虛好學(xué)，保持自信，換位思考；

高效團(tuán)隊(duì)的9大特征：

1.清晰的目標(biāo)：讓所有成員知道團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)

2.合適的領(lǐng)導(dǎo)：善于溝通，視野開(kāi)闊，提高技術(shù)水平，搞好團(tuán)隊(duì)關(guān)系

3.科學(xué)的架構(gòu)：找準(zhǔn)位置，培養(yǎng)責(zé)任心

4.團(tuán)隊(duì)技能：成員間取長(zhǎng)補(bǔ)短

5.開(kāi)放的溝通：端正態(tài)度

6.相互信任：用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)主持他人

7.一致的承諾：明確團(tuán)隊(duì)共識(shí)和未來(lái)預(yù)期

篇9

關(guān)鍵詞：公安民警；心理行為訓(xùn)練；心理素質(zhì)；團(tuán)隊(duì)精神；積極意義

中圖分類號(hào)：G642.0；B631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0118-02

一、公安民警心理健康與心理行為訓(xùn)練

（一）公安民警心理健康現(xiàn)狀

公安民警的工作性質(zhì)具有一定的特殊性，因此，心理承受壓力比一般社會(huì)群體都要巨大。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，公安干警的心理壓力指數(shù)位居所有職業(yè)之首，長(zhǎng)期的工作壓力，導(dǎo)致公安民警的心理健康不容樂(lè)觀。

（二）心理行為訓(xùn)練定義

在職民警培訓(xùn)的心理行為訓(xùn)練就是利用心理行為訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，結(jié)合公安工作的特點(diǎn)，對(duì)公安民警的心理，意志及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行正面的訓(xùn)練和引導(dǎo)，對(duì)于民警的心理壓力過(guò)大，存在緊張、焦慮等負(fù)面情緒進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。在職民警培訓(xùn)的訓(xùn)練采用“心理行為訓(xùn)練模式中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，從被培訓(xùn)者的工作經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)歷出發(fā)，讓被公安民警體驗(yàn)到認(rèn)知/情感/行為，激發(fā)其潛能，達(dá)到心靈的認(rèn)同和共鳴，有效的把心理學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為民警能接納的感受，緩解壓力，釋放不良情緒，逐步形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練

（一）在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練的原則

心理行為訓(xùn)練有很多種方式和方法，其中有室內(nèi)和室外訓(xùn)練等，在職民警培訓(xùn)的心理行為訓(xùn)練因?yàn)槭苡?xùn)人員的特點(diǎn)，受訓(xùn)人員工作的特殊性，在心理行為訓(xùn)練上不同于普通的訓(xùn)練，必須根據(jù)受訓(xùn)人員的心理特點(diǎn)及其從事工作的特殊性，建立訓(xùn)練過(guò)程中的相關(guān)原則。

1.團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人個(gè)性相結(jié)合。心理行為訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練是極其重要的一種訓(xùn)練方式，團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練對(duì)于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力有積極作用。但是也必須考慮在心理行為訓(xùn)練中，對(duì)受訓(xùn)者心理健康的治療和心理壓力的釋放作用，團(tuán)隊(duì)的合作需要每個(gè)個(gè)體的緊密配合，但是每個(gè)民警由于個(gè)性差異的存在，心理行為訓(xùn)練在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該考慮不同的受訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性，從事警種的不同，根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)不同的心理行為訓(xùn)練內(nèi)容。因此在心理行為訓(xùn)練的安排中，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人個(gè)性相結(jié)合的原則。

2.理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。心理行為訓(xùn)練是根據(jù)堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，特別是針對(duì)特殊工作的人有積極作用。目前比較廣泛地運(yùn)用于對(duì)于警察隊(duì)伍和部隊(duì)隊(duì)伍的訓(xùn)練。因此具有理論基礎(chǔ)較為扎實(shí)和實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新的特點(diǎn)。

基礎(chǔ)心理學(xué)對(duì)于心理行為訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，是堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，心理行為訓(xùn)練是一種通過(guò)行為的訓(xùn)練來(lái)提高被訓(xùn)者心理素質(zhì)的訓(xùn)練方式，心理行為訓(xùn)練在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，以心理教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)為主要目的。公安民警心理素質(zhì)的提高是，通過(guò)“心理行為訓(xùn)練”的時(shí)間創(chuàng)新，創(chuàng)新性的引入模擬情景活動(dòng)，通過(guò)模擬行為訓(xùn)練的活動(dòng)，暴露民警的心理若弱點(diǎn)和不足，感受實(shí)訓(xùn)中的主觀體現(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感受，增強(qiáng)公安民警心理承受能力，釋放壓力，能夠積極面對(duì)心理挫折。

3.基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合。針對(duì)在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練，基于心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，可以創(chuàng)新性地剔出一些訓(xùn)練，創(chuàng)新類訓(xùn)練可以超越心理學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入思維創(chuàng)新訓(xùn)練，要求參與培訓(xùn)的民警在進(jìn)行思維創(chuàng)新類訓(xùn)練時(shí)，充分開(kāi)拓思維，發(fā)揮想象力，不拘于固有的工作思路，敢于想，敢于做，共同完成創(chuàng)新類的訓(xùn)練，思維創(chuàng)新類訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力和執(zhí)行力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力，釋放了個(gè)人壓力，突破了個(gè)人心理障礙、挑戰(zhàn)自我，使團(tuán)隊(duì)成功與個(gè)人價(jià)值和諧統(tǒng)一。

（二）在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練的組成

1.個(gè)人心理行為訓(xùn)練。個(gè)人心理行為訓(xùn)練，由心理基礎(chǔ)訓(xùn)練和心理挑戰(zhàn)訓(xùn)練組成目前，我們?cè)O(shè)計(jì)心理挑戰(zhàn)訓(xùn)練和心理基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。心理基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以通過(guò)現(xiàn)代化的平臺(tái)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，涉及實(shí)景模擬訓(xùn)練，可以針對(duì)個(gè)人進(jìn)行心理評(píng)測(cè)和心理行為的利用計(jì)算機(jī)評(píng)估，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳數(shù)據(jù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人心理基礎(chǔ)的訓(xùn)練和評(píng)估，有效地對(duì)在職民警培訓(xùn)的心理狀況有一個(gè)掌握，并對(duì)心理壓力特別突出的民警，進(jìn)行特別的心理指導(dǎo)和提醒。每期公安民警的心理健康檔案可以存入計(jì)算機(jī)進(jìn)行記錄，建立個(gè)人的心理健康檔案，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以達(dá)到良好的個(gè)人心理行為的效果。心理挑戰(zhàn)訓(xùn)練，根據(jù)心理學(xué)原理，在特定的環(huán)境下，通過(guò)設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此來(lái)挖掘在職民警的潛力，以這種心理訓(xùn)練來(lái)釋放心理壓力，克服恐懼和懼怕逃避的心理個(gè)人心理行為訓(xùn)練中設(shè)計(jì)具有空間高度，讓個(gè)人帶來(lái)心理上畏懼感的空中項(xiàng)目――“空中斷橋”、“空中抓杠”、“懸崖斷壁”、“云中漫步”、“叢林穿越”等項(xiàng)目，通過(guò)這些具有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性，難度較高的項(xiàng)目完善自我，挑戰(zhàn)自我，在民警自己的勇氣和決心下，順利完成個(gè)人心理行為訓(xùn)練。

2.團(tuán)體心理行為訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)心理行為訓(xùn)練，針對(duì)在職民警，心理行為訓(xùn)練設(shè)計(jì)為團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)在職民警提出問(wèn)題的共同點(diǎn)，組成不通的課題小組，有“情緒緩解”、“親子教育”、“人際溝通”、“壓力調(diào)適”、“家庭關(guān)系”等小組。根據(jù)這些不同小組的組成，成員之間通過(guò)談心、交流等方式釋放壓力，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有由相應(yīng)的心理學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)行身心反饋專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)而在心理困惑得到了一定指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)了自我，改善了自我，提高了人際交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目，一般在戶外進(jìn)行，重點(diǎn)培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神，鍛煉意志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化集體意識(shí)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，緩解了壓力，磨練了意志，達(dá)到了心理行為訓(xùn)練的目的。

三、在職民警心理行為訓(xùn)練的現(xiàn)狀及緊迫性

（一）在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀

云南警官學(xué)院心理健身教研中心暨云南公安民警身心健康研究中心在學(xué)院黨委的強(qiáng)力支持下于2012年3月建立，依托云南公安民警綜合訓(xùn)練基地，倡導(dǎo)“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)講究科學(xué)的健身理念”，提供科學(xué)個(gè)性化的健身指導(dǎo)。中心探索研究民警身心健康訓(xùn)練體系和模式，通過(guò)身心測(cè)評(píng)與訓(xùn)練，提升健康水平。以豐富的教學(xué)、培訓(xùn)資源，結(jié)合科學(xué)有效的心理訓(xùn)練、身體訓(xùn)練，為在職民警、警務(wù)碩士提供有效的身心健康教育、訓(xùn)練與咨詢服務(wù)。該中心教師在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面形成了合理的布局。其中，7名教師具有心理學(xué)專業(yè)背景，4名教師獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書。另有一名教授是云南省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，保證了在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)有序地開(kāi)展。

2014年心理健身教研中心配合警察教育訓(xùn)練處和外警教研中心，完成在職民警培訓(xùn)、外警培訓(xùn)51批次計(jì)2100余人次，接待國(guó)內(nèi)外參觀嘉賓37批近千人次，向警界內(nèi)外展示了學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展及創(chuàng)新辦學(xué)成果。

（二）在職民警培訓(xùn)心理行為訓(xùn)練教學(xué)的緊迫性

當(dāng)前，我國(guó)治安問(wèn)題日趨復(fù)雜、嚴(yán)峻。公安工作也日益繁重，警力雖有增加，但不能滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，民警超負(fù)荷的工作，工作環(huán)境常在高壓之下，壓力增大，致使工作積極性受到影響，而且，群眾對(duì)于公安工作和民警的看法、理解也隨著一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，而顯得不全面，不理智；同時(shí)還存在期望值過(guò)高的情況，有事找警察，警察就是應(yīng)該有求必應(yīng)，假如警察不能完成其期許，就對(duì)警察怨聲載道。這些情況，使警察處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。當(dāng)前社會(huì)需要，對(duì)民警的心理素質(zhì)提出了較高的要求。因此，有目的的進(jìn)行心理行為訓(xùn)練對(duì)在職民警緩解心理壓力具有積極作用，系統(tǒng)的，進(jìn)一步的加強(qiáng)警察心理健康教育工作，對(duì)于提高警察的心理素質(zhì)顯得更為重要，更為緊迫。

在職民警從事的工作具有“高風(fēng)險(xiǎn)、高刺激、高負(fù)荷”的特點(diǎn)，因?yàn)榫焓俏覈?guó)社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，警察職業(yè)具有工作危險(xiǎn)性高，工作壓力大、工作環(huán)境惡劣的客觀因素，在職民警精神長(zhǎng)期高度緊張，心理壓力非常大，如果不及時(shí)緩解，勢(shì)必影響公安干警的健康，也會(huì)影響公安工作的開(kāi)展。因此進(jìn)行心理行為訓(xùn)練是很有意義，很有必要的。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)警察心理健康教育工作，提高警察的心理素質(zhì)也顯得尤為重要。

隨著現(xiàn)代治安問(wèn)題的日益復(fù)雜化和治安任務(wù)的日益繁重、警務(wù)工作的超負(fù)荷、工作對(duì)象的危險(xiǎn)性，工作時(shí)間的不穩(wěn)定性，使警察處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。這對(duì)民警的心理素質(zhì)提出了較高的要求。因而，公安民警除了應(yīng)具備一般人所應(yīng)具備的心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備一些特殊的心理素質(zhì)，如不怕流血犧牲、自信、勇敢、寬容、頑強(qiáng)等。同時(shí)要有調(diào)節(jié)和控制自身情緒的能力，而且要學(xué)會(huì)用自己的鎮(zhèn)定情緒去感染他人，從而緩和緊張的局面。自信是成功的源泉，有自信才能充滿活力地進(jìn)行工作，合理有效的運(yùn)用自信，不僅能正確引導(dǎo)警察的自我發(fā)展，使警察樹(shù)立正確的自信心，而且能有效地調(diào)動(dòng)全警的積極性。作為一名警察，你可以沒(méi)有優(yōu)雅的氣質(zhì)，也可以不具備完美的性格，但是，你不能沒(méi)有堅(jiān)定的生活信念和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；因?yàn)樗鼈兪悄銘?zhàn)勝挫折、超越自我、沖破心理障礙的永不折斷的翅膀。

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篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)；結(jié)構(gòu)性失業(yè)

1.結(jié)構(gòu)性失業(yè)的基本內(nèi)涵

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家很早就開(kāi)始對(duì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)進(jìn)行研究。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家漢森在《經(jīng)濟(jì)政策與充分就業(yè)》一書中首次提出了“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”的概念。他認(rèn)為，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，季節(jié)性的、過(guò)渡性的和技術(shù)上的失業(yè)是不可避免的，因此，如果把因技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而使一部分人處于勞動(dòng)力市場(chǎng)中待業(yè)的現(xiàn)象稱之為失業(yè)，那就只能叫做結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動(dòng)力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點(diǎn)是既有失業(yè)，又有職位空缺，失業(yè)者或者沒(méi)有合適的技能，或者居住地點(diǎn)不當(dāng)，因此無(wú)法填補(bǔ)現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長(zhǎng)期性的，而且通常起源于勞動(dòng)力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)也是由經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的，這些經(jīng)濟(jì)變化引起特定市場(chǎng)和區(qū)域中的特定類型的勞動(dòng)力的需求相對(duì)低于其供給。從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，勞動(dòng)力就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題實(shí)際上是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能水平與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求不相一致，即勞動(dòng)力的供給狀況與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的要求不相匹配。

2.大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題

2.1 大學(xué)生勞動(dòng)力總量過(guò)剩，結(jié)構(gòu)性失業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2009年至2014年，普通高等教育大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年創(chuàng)新高，分別達(dá)到610萬(wàn)人、630萬(wàn)人、660萬(wàn)人、680萬(wàn)人、699萬(wàn)人、727萬(wàn)人，5年時(shí)間內(nèi)增幅約高達(dá)122%。但是，根據(jù)教育部高校學(xué)生司公開(kāi)出版的《升學(xué)與就業(yè)》顯示，2004年第一次在全國(guó)實(shí)行了待就業(yè)畢業(yè)生登記制度，到該年9月初，全國(guó)登記待就業(yè)畢業(yè)生66.6萬(wàn)人，占畢業(yè)生總數(shù)的23.8%。按照教育部公布的數(shù)據(jù)，2013年截至7月1日全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到76%，如果依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局670萬(wàn)畢業(yè)生的基數(shù)計(jì)算，待就業(yè)畢業(yè)生達(dá)160萬(wàn)；而如果按照教育部公布的當(dāng)年699萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)字基數(shù)，待就業(yè)畢業(yè)生高達(dá)167萬(wàn)。也就是說(shuō)，伴隨近年來(lái)高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，和每年畢業(yè)生總量不斷增長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)也在同步增加。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，而且未來(lái)幾年內(nèi)這種壓力尚沒(méi)有減弱趨勢(shì)。

同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，大學(xué)生就業(yè)的地區(qū)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)都存在著相當(dāng)程度的失衡。從地區(qū)來(lái)看，北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。而中西部不少省份雖然有較大的用人需求，但由于工作和生活條件艱苦，往往找不到合格的人才。從專業(yè)來(lái)看，一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生供給旺盛，而一些相對(duì)來(lái)說(shuō)冷門專業(yè)的畢業(yè)生則出現(xiàn)了供給相對(duì)不足的情況。

2.2 大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)會(huì)產(chǎn)生多方面的影響

大學(xué)生是具有較文化高素質(zhì)和技能的社會(huì)群體，是人力資源的最重要組成部分之一，大學(xué)生就業(yè)狀況直接關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)施效果、關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生失業(yè)是一種嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)，這種浪費(fèi)會(huì)使我國(guó)的實(shí)際增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于潛在增長(zhǎng)率。大學(xué)生失業(yè)還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)的狀況一定程度上成為反映學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的“尺度"和標(biāo)志。從教育的投資收益角度來(lái)說(shuō)，它也承載著家庭的希望與未來(lái)。付出了高額經(jīng)濟(jì)和時(shí)間投資成本的大學(xué)生就業(yè)困難使包括學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的許多人倍感困惑，這對(duì)個(gè)人、家庭造成相當(dāng)大的壓力。從人力資本的角度看，大學(xué)生是國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人投入了大量的資本，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累而形成的人力資本，從理論上說(shuō)應(yīng)該具有較高的產(chǎn)出價(jià)值。如果在勞動(dòng)力市場(chǎng)無(wú)法就業(yè)或者產(chǎn)出價(jià)值過(guò)低，其實(shí)就是人力資本的一種極大浪費(fèi)，也是教育資本的一種極大浪費(fèi)。大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的結(jié)果必然導(dǎo)致一部分大學(xué)生市場(chǎng)供不應(yīng)求，工資水平上漲；一部分大學(xué)生市場(chǎng)供過(guò)于求，工資水平下降，其結(jié)果最終導(dǎo)致收入分配差距的擴(kuò)大，收入差距的不斷擴(kuò)大往往會(huì)引起社會(huì)的分化，各種社會(huì)矛盾涌現(xiàn)，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的穩(wěn)定，不利于和諧社會(huì)的建設(shè)。

3.大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)成因分析

3.1 高等教育投入不足，加重大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)

目前，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例還遠(yuǎn)未達(dá)到4%的最低目標(biāo)責(zé)任制。據(jù)了解，2007年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3.32%，比2006年的3%增加了0.32個(gè)百分點(diǎn)，為近年來(lái)最高。也正是因?yàn)樵诮逃度敕矫娴牟蛔悖沟梦覈?guó)在高等教育的軟硬件設(shè)施、規(guī)模等方面，師資力量等方面不能滿足人民的需求，使得勞動(dòng)者素質(zhì)的提高跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提出的更高的要求。目前，我國(guó)1822歲適齡青年上大學(xué)的比例只有9%，包括成人教育、電大等在內(nèi)也不過(guò)12%，這不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于韓國(guó)的55%、日本的40%，也大大低于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低于我們的泰國(guó)。這種較低的人口素質(zhì)使得我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)嚴(yán)重滯后，新興產(chǎn)業(yè)難以快速發(fā)展，從而加重了大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

3.2 職業(yè)教育和培訓(xùn)不足，加劇了技能型人才短缺的矛盾

職業(yè)教育是一種培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)第一線的技術(shù)員，管理人員和其他熟練勞動(dòng)者的教育形式，包括職業(yè)教育、技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)。與普通教育不同的是，職業(yè)教育既具有教育性又具有職業(yè)性特點(diǎn)，其目的不僅是傳授學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)，而且要形成學(xué)生從事某種職業(yè)的能力或技能。在我國(guó)中等教育投資中，普通教育比重過(guò)大，職業(yè)教育嚴(yán)重不足。職業(yè)教育投資的不足導(dǎo)致了職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)設(shè)備的陳舊落后以及師資力量的薄弱，教育質(zhì)量不斷下滑，職業(yè)教育不斷萎縮，由此造成近年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人

才嚴(yán)重短缺，已出現(xiàn)高級(jí)技能型人才的“斷層”現(xiàn)象。

3.3 高等教育大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致教育質(zhì)量下降

1999年高校大規(guī)模擴(kuò)招，由此引發(fā)了一連串的問(wèn)題。教育部承認(rèn)，1999年決定的全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促。今后高校擴(kuò)招步伐將放緩。發(fā)展規(guī)劃司副司長(zhǎng)宋德民介紹，1999年全國(guó)高校擴(kuò)招了48%，其中，全國(guó)普通高校招生規(guī)模從1998年的108萬(wàn)人擴(kuò)大到159萬(wàn)人。但由此引發(fā)的另一些問(wèn)題也接踵而來(lái)：擴(kuò)大規(guī)模的輔政策和措施跟不上，學(xué)校教學(xué)和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問(wèn)題的新因素；一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境等。

4.大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)治理思路及對(duì)策

4.1 加大投入力度，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)

隨著科技的進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化在所難免，產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化必將導(dǎo)致舊產(chǎn)業(yè)人員的溢出，成為失業(yè)大軍。這些失業(yè)者文化、技術(shù)、身體素質(zhì)越高，重新就業(yè)的機(jī)會(huì)就越多、越快。加大教育投入力度，從而增加人力資本積累是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的根本途徑。

大學(xué)生普遍適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)能力弱，提高其自身素質(zhì)是關(guān)鍵。首先，應(yīng)增加高等教育的投入，改善高等院校辦學(xué)條件以適應(yīng)不斷增加的大學(xué)生招生人數(shù)。其次是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)要實(shí)行分類指導(dǎo)，針對(duì)不同的大學(xué)生群體、不同的培訓(xùn)目的開(kāi)展培訓(xùn)工作。要加強(qiáng)高等學(xué)校與市場(chǎng)之間的聯(lián)系。在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法上應(yīng)考慮到市場(chǎng)的需求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，使學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有所用，用有所長(zhǎng)。要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，各級(jí)政府部門要調(diào)動(dòng)各方面積極性，加大投入力度，著重引導(dǎo)各類企事業(yè)單位增設(shè)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地或崗位，為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)提供場(chǎng)所、設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)方面給予保障。

4.2 調(diào)整高等教育專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性

大學(xué)教育尤其是大學(xué)的專業(yè)設(shè)置有自身的發(fā)展規(guī)律，它本身和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的要求不可能完全吻合。但是現(xiàn)實(shí)是高校的人才供給已經(jīng)滯后于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。要長(zhǎng)效的解決妨害高校人才供給方與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求方的脫節(jié)問(wèn)題，必須從高等教育體制著手，深化教育體制改革，理順高校人才供給方與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求方的關(guān)系。努力提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也就是必須優(yōu)化高校的人才培養(yǎng)方式，要求高校的專業(yè)設(shè)置要貼近市場(chǎng)、追蹤并適應(yīng)市場(chǎng)的變化，要求高校的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)理念與時(shí)俱進(jìn)。

4.3 做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

資料顯示，近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生在大中城市就業(yè)者占總數(shù)的80.8%，在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)者僅占19.2%，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生，也不愿意回到農(nóng)村或基層單位就業(yè)。因此，必須改變大學(xué)生的擇業(yè)觀念，使大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立到基層、到祖國(guó)需要的地方艱苦奮斗和為廣大農(nóng)民服務(wù)的信念與決心。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助高校畢業(yè)生制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，確定合理的就業(yè)預(yù)期。

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