丹尼爾笛福范文
時間：2023-03-18 15:51:04
導語：如何才能寫好一篇丹尼爾笛福，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、醉漢是地獄的寵兒。
2、美德藐視人間的一切譏嘲，清白愈受到誹謗身份愈高。
3、一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。
4、開始做一件事的時候，若不是預先計算一下需要多少代價，若不是預先對自己的力量做一個正確的估計，那真是太愚蠢了。
5、可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。
6、在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以的事情。
7、只要有可能，人人都會成為暴君，這是大自然賦予人的本性。
8、在不同的環境中，人類的情感怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰心驚的。
9、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運。
10、我們今天所愛的，常常是明天所恨的；今天所追求的，常常是明天所逃避的；我們今天所希冀的，常常是我們所害怕的，甚至會嚇的膽戰心驚。
11、需要時好人也會變成惡棍。()
12、在不同的環境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至會嚇得膽戰心驚。
13、一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。
14、假如你要尊重真理，就要預期在腹背受難。
15、只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下。
16、我丈夫在我回來后還在那待了很長時間，安排我們的事情。起先我想回去找他，但是照他的意思我就改了主意，他也回到了英國。我們決定在英國度過我們的余生，用余生去懺悔我們前世的罪孽。
篇2
1、魯賓遜漂流記作者是丹尼爾·笛福。
2、丹尼爾·笛福（英語：Daniel Defoe，1660年5月6日—1731年4月24日），18世紀英國作家。英國啟蒙時期現實主義豐富小說的奠基人，被稱為歐洲的“小說之父”“英國現實主義小說之父”“英國報紙之父和“現代新聞業之父”等。
3、其作品可讀性強。信奉新教威廉三世。其代表作《魯濱遜漂流記》中，樂觀又勇敢的魯濱遜通過努力，靠智慧和勇氣戰勝了困難，表現了當時追求冒險,勇于創新，倡導個人奮斗的社會風氣。著有《魯濱遜漂流記》。
（來源：文章屋網 ）
篇3
1、《魯濱遜漂流記》是Michael Robiso、杜安·克拉克、艾利克斯·查普執導，菲利普·溫徹斯特、安娜·沃爾頓等主演的電視劇。該劇描述探險家魯濱遜（Philip Winchester）在一次航行中船只失事，流落到一個杳無人煙的荒島長達28年時間，完全與世隔絕的故事。
2、《魯濱孫漂流記》是改編自英國作家丹尼爾·笛福的同名小說，喬治米勒執導，皮爾斯·布魯斯南、波利·沃克等主演的劇情片。該片講述了商人魯濱孫在前往非洲的過程中不幸流落荒島頑強求生最終回國的故事。
3、《魯濱遜漂流記》作者英國作家笛福。本書描述了魯濱遜執意航海不幸流落荒島后，積極利用自己的力量求生的故事。笛福用他細膩的筆觸，塑造了一個強者，他以“只要不向苦難低頭，終將取得成功”的信念，激勵了無數人。
（來源：文章屋網 ）
篇4
——讀《魯濱孫漂流記》有感
我早在五年級時就拜讀過丹尼爾·笛福的大作《魯賓孫漂流記》，今天我又學習了課本中《魯賓孫漂流記》的梗概。讓我再次深刻體會到了魯濱孫那高大機智的形象。
這本書主要講述的是一個叫魯濱孫的英國人，在一次航海中不幸落入荒島。在生活條件十分惡劣的情況下，自強不息，獨自在荒島上生活了二十八年。最后獲救回國的故事。
讀了這本書，給我印象最深的莫過于魯濱孫馴化山羊的那一段故事了。魯濱孫因為每天都要打獵，以至于從船上帶下來的火藥大大減少。不得已只好去馴化山羊。魯濱遜在一次又一次的失敗下，最后終于取得了成功。幾年后，他不僅有了一大批乖順的羊群，還能喝上羊奶，吃上奶酪。丹尼爾·笛福以一段細致的描寫為我們拓展了視野，我也從中感受到了魯濱孫那一股頑強不屈，堅持不懈的勁頭。假如被困在島上的是我，我一定經不起這么多次的挫折，失敗了幾次就會放棄。遇到困難就要去面對，去挑戰。這也許就是作者最想告訴我們的吧！
遇到困難就要去面對，這使我想到了從三歲就失明失聰的海倫·凱勒。她在巨大的困難面前，并沒有低頭，而是去征服它。我們可以想象到，從小便聽不到聲音，看不見東西的海倫學習起來會有多么困難，但他還是寫出了著作《假如給我三天光明》。
在生活中，因為有困難的雙手牽絆著我們，有失敗的陰影籠罩在我們身旁，使我們無法順利前行。但是，如果我們永不放棄，那么什么困難都會迎刃而解的。有困難，我們就要去攻破它；有失敗，不要氣餒，從頭再來過。抱著這樣的態度去對待生活，誰有能阻攔我們前進的腳步？
我們并不是魯濱孫，慘遭淪落孤島的境遇；我們也不是海倫，要面對失明失聰的痛苦。我們只是一個普普通通的人，但我們卻可以像他們一樣，練就不平凡的意志。困難會被我們踩在腳下，奇跡也可由我們來創造！
篇5
《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該書首次出版于1719年4月25日。
該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉。
星期五是《魯濱遜漂流記》中的人物，魯濱遜用救起他的日期命以的名字。他是魯濱遜的仆人，電影最后被奴隸販子射殺。但原著中他和魯濱遜一起回到了英國。
（來源：文章屋網 ）
篇6
（一）教師的功利主義心理嚴重新一輪的課程改革將名著導讀引入了語文課本，這無疑是好現象。但是，受應試教育的影響，名著導讀更多的論為了空殼。教師為了應付考試，只讓學生去記憶文學名著的作者、年月、中心思想、主人公、藝術手法，而完全不管學生是否真正理解了文學名著中的精神內涵，這樣不利于培養中學生獨立思考、分析解決問題的能力，同時對中學生文學素養的提高也沒有實質性的幫助。因此，解開應試教育的枷鎖，讓學生真正地融入到名著中，是我們急需解決的問題。
（二）學生讀而不思，思而不寫名著閱讀不僅僅要讀，更重要的還要思考。“學而不思則罔，思而不學則殆。”思考、討論、寫作是對名著精神內涵的最好詮釋，也是檢驗對名著理解程度的重要方法。但是在中學名著閱讀的教學過程中，思考和寫作往往得不到應有的重視。在學生沒有思考之前，教師就已經將名著的中心思想以固定的模式灌輸給了學生，這不利于培養學生的獨立思考能力和審美素養。名著閱讀不是吃快餐，需要我們認真地品味、細心地咀嚼。葉圣陶先生曾說：“文字語言的訓練，最重要的是訓練語感，就是對語文敏銳的感覺。”②大量的名著閱讀能夠培養學生的語感，提升他們的語文修養，比如閱讀之后的寫作就是這種提升的最直接體現。認真研究名著中的寫作技巧，并引導學生將這些技巧運用到寫作中，對提升學生的寫作水平將大有裨益。
二、解決問題的方案
（一）教師要發揮主觀能動性由于中學生的閱讀能力、分析能力不是很強，因此語文教師應該對學生進行積極的引導，幫助學生對文學名著的精神內涵進行理解和感悟，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和審美觀。
（二）從學生的興趣出發歌德說：“鑒賞力不是靠欣賞中等作品，而是要靠觀賞最好的作品，才能培養成的。”③名著的選擇不僅要考慮到其經典性、科學性、豐富性、代表性，還要充分考慮到學生的興趣。興趣是最好的教師，中學教學中的名著閱讀要從學生的興趣出發，語文教師要為中學生選擇適合他們的讀物，例如海倫•凱勒的《假如給我三天光明》、丹尼爾•笛福的《魯濱遜漂流記》、高爾基的《童年》、歌德的《少年維特的煩惱》、中國四大名著等。
（三）采用情景教學法除了要從學生的興趣出發之外，教師還應采用多種多樣的教學方式，以利于學生對文學名著的理解和吸收。語文教師可以把情景教學法帶入到名著閱讀教學中，其包括課堂游戲、影像賞析、角色模擬等。例如，在閱讀英國小說家丹尼爾•笛福的代表作《魯濱遜漂流記》這部小說時，教師可以讓學生對其中的一些精彩環節進行角色模擬，也可以讓學生對其中精彩的句子進行點評。
（四）針對性訓練在中學階段，名著閱讀應該貫穿在整個語文教學過程中，并在每個學期都要安排一兩個專題對學生進行針對性的訓練。專題訓練有助于把名著的重要作用提升到一定的高度。
三、小結
篇7
今天，我又一次讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我覺得它寫得非常動人。
《魯濱遜漂流記》是英國小說家丹尼爾•笛福寫的，它是一部探險家式的小說，具有神奇的色彩。它講述的是魯濱遜在船遇難后獨自一人被困于荒島，并通過自己的智慧生存了下來。他在島上一住就是27年2個月零19天。在島上，他遭遇了很多苦難，經歷了無數驚心動魄的事件。最終，魯濱遜憑借著驚人的毅力，頑強的自我保護能力，豐富的生活經驗，在收服野人后將小島發展成一個部落，而他自己也回到了闊別35年的故鄉——英國。
看了這本書，我想了很久。是啊，這是一本非常好看的書。它不像漫畫書那么搞笑，也沒有科幻書那么神奇，但是，它卻吸引了我。這本書的故事扣人心弦，讓我一拿起就想把它一口氣看完。同時，這本書也告訴我們一個道理：我們在遇到困難時不要喪失勇氣，勇氣和毅力是最可貴的，沒有它們，你就永遠擺脫不了困境，只有付出了，努力了，勞動了，才能取得優異的成績，創造出不可思議的奇跡！
篇8
--------讀《魯濱遜漂流記》有感
在假日中我讀了一本丹尼爾.笛福寫的《魯濱遜漂流記》。
在這本書中講述了有個英國人叫魯濱遜.約克.克魯索，他小就喜歡航海和冒險。他本可以按照父親的安排，依靠殷實的家業過一種平靜而優裕的生活。然而一心想外出的魯濱遜是一個水手，在一次海外歷險時，被一場可怕的風暴困于一座孤島上。在島上他孤苦伶仃，生活艱難，他以超乎想象的毅力和勇氣，依靠自己的智慧和辛勤的勞動，開荒種地，砍樹建房，圈養山羊，修造船只并搭救野人“星期五”。
篇9
最近，我閱讀了<<魯濱孫漂流記>>這部小說。這本書的作者是英國的丹尼爾•笛福，他雖然只受過中等教育，但卻寫了在文學史上影響極大的<<魯濱孫漂流記>>而聞名世界。
這部小說講述了英國青年魯濱孫不安于中產階級的安定平庸生活，三次出海經商的故事。因遇海盜被摩爾人擄住，做了幾年奴隸后逃往巴西，成了種植園主。為解決勞動力缺乏問題，在去非洲販賣黑奴途中遇風暴只身漂流到一座無人荒島。小說主要寫他在島上28年的生活。他戰勝悲觀情緒，建住所、制器皿、馴野獸、耕土地，用各種方法尋找食物。終于戰勝自然，改善了生活環境。在第十七年救了一個土著，經訓練成為自己忠實的奴仆。后又獲得新的居民，成為該島的統治者。最后乘英國商船回國。
魯濱孫那種不愿意過平庸生活，而是懷抱夢想，要用自己的雙手發財致富、用自己的堅強意志克服重重困難，戰勝自我和環境、實現人生價值的精神，體現了西方海洋文明的傳統，充滿向外發展的好奇心、征服欲和冒險精神。這部小說也是作者笛福人生奮斗的縮影，是英國和歐洲出現的第一部長篇小說，也是除了《圣經》外再版最多的一部著作，是世界文學名著中的一顆明珠。
這部小說最成功的地方在于它帶給讀者的真實感和現場感。第一人稱的寫法，生動逼真的細節描寫和心理描寫，給人以非常強烈的真實感和現場感，在“我”的敘述下，讀者仿佛和魯濱孫一起經歷了那些孤獨和兇險的時刻，和他一起收獲了做成一塊木板的喜悅，把山羊馴養成功時的幸福。小說的心理描寫也非常成功，比如魯濱孫在荒島上十二年后第一次發現人類腳印時的恐懼和胡思亂想，就被描寫得淋漓盡致。據說在開始的時候，許多人都以為真有一個名叫魯濱孫的人在寫他的真實經歷。
<<魯濱孫漂流記>>讓我明白了學會生存，它的確是一本好書。
篇10
——題記
《魯濱孫漂流記》是英國著名作家丹尼爾.笛福的代表作，描寫也出生于商人之家的魯濱孫，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海遠航，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱辛。有一次，風暴將他乘坐的船只打翻，魯濱孫一個人被海浪沖到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是他對這段荒島生活的生動記述。
書中最令我敬佩的就是魯濱孫在被困荒島卻一直保持的樂觀態度和他在沒有住所、沒有食物的情況下想出的各種生存方法。可以想象，魯濱孫從小家庭富裕，生活富足，如果他習慣了過這種飯來張口，衣來伸手，被父母嬌生慣養的生活，流落荒島也不學習播種糧食和打獵的技巧，那么結果可想而知，在他到荒島的幾天后，可能就會被活活餓死、凍死，也許過了很多年后都不會被人發現。
就象大自然的動物，只有強者才能生存，那些沒有任何技能的動物，是不能在惡劣的環境下活下來。“大魚吃小魚，小魚吃是米”這句話也是這個道理，也許許多年以前它們的能力都是一樣的，有些動物去試著讓自己變得更強，而有些動物因為不能適應惡劣的環境和激烈的競爭就被淘汰直到最后滅絕。