社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐范文

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篇1

本學(xué)期學(xué)校依然開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雛鷹小隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)參加這樣的活動(dòng)是為了更好的鍛煉和培養(yǎng)隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，通過活動(dòng)使隊(duì)員們知道從小學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，同時(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員們團(tuán)結(jié)一致的思想品質(zhì)。為了把一份溫馨，一些愛心和一份人人服務(wù)于社會(huì)的理念、精神帶給人們，帶到社會(huì)，也使隊(duì)員們在社會(huì)中實(shí)踐中體驗(yàn)生活，健康成長。

本學(xué)期學(xué)校設(shè)立的校外社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地，主要為校園周邊綠化帶，及朝陽小區(qū)社區(qū)。學(xué)校努力做到認(rèn)真安排活動(dòng)計(jì)劃、有組織、有落實(shí)的實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期內(nèi)參加社會(huì)實(shí)踐的是3-5年級(jí)部分同學(xué)，共計(jì)175人次，學(xué)生充分利用周四下午的大課間時(shí)間積極參加社區(qū)勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)。有教師帶領(lǐng)同學(xué)到指定地點(diǎn)開展活動(dòng)，活動(dòng)中，同學(xué)們總是能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，拾撿白色垃圾，打掃社區(qū)衛(wèi)生，清理社區(qū)小廣告，擦洗社區(qū)體育器械，清掃社區(qū)踴路等，發(fā)揮了同學(xué)們相互合作，互相幫助的精神，圓滿完成勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容全班同學(xué)在班主任、衛(wèi)生老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，積極認(rèn)真、不怕臟、不怕累，認(rèn)真完成了每次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。并記錄好了每次的活動(dòng)記錄。也通過一次次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活，更是通過這樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì)到了集體的力量，培養(yǎng)了同學(xué)之間堅(jiān)定的友誼。

少先隊(duì)組織學(xué)校大隊(duì)委，中隊(duì)干部，進(jìn)入朝陽樓社區(qū)，開展實(shí)踐行，開展撿垃圾、清理小廣告、擦洗宣傳欄和體育活動(dòng)器械活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、為社區(qū)盡一份力的責(zé)任感。同學(xué)們帶好了勞動(dòng)工具，4年級(jí)帶垃圾袋、抹布，五六年級(jí)帶水瓶、除廣告的小鏟子。8：30我們準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)，同學(xué)們在社區(qū)中，處處體現(xiàn)出了我們爭當(dāng)四好少年的決心，每位同學(xué)都以自己的行動(dòng)證明著自己，我們一起來看看他們的身影…這就是我們，新一代的少先隊(duì)員，他們勤勞、善良、個(gè)個(gè)都是品德好少年，共有學(xué)校大隊(duì)干部，中隊(duì)干部共計(jì)15人參加本次活動(dòng)。

活動(dòng)的開展既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦大的實(shí)踐能力，也使學(xué)生融入社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，我相信在今后的活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更佳出色，圓滿的完成每一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

篇2

社保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置為適應(yīng)和促進(jìn)勞動(dòng)和社會(huì)保障事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，我國于20世紀(jì)80年代開始在各大高校開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障本科專業(yè)，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)作為一種與社會(huì)實(shí)際生活緊密相關(guān)的綜合性學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)能力以及分析和解決實(shí)際社保問題的能力。另外，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，也是增強(qiáng)社保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要特色內(nèi)容。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在社保專業(yè)課程設(shè)置中，一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)課程不可或缺。

一、實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的原則

（一）有利于學(xué)生發(fā)展原則

社保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞著如何提高學(xué)生實(shí)踐能力，有利于學(xué)生身心成長，有利于增強(qiáng)學(xué)生升學(xué)或就業(yè)能力，并適合于學(xué)生成長階段的最終目標(biāo)而展開，而不應(yīng)為實(shí)踐而實(shí)踐，或?yàn)槊孀庸こ袒蚱渌康亩鴮?shí)踐。實(shí)踐教學(xué)，既要起到豐富學(xué)生大學(xué)生活的作用，又要真正起到教育啟迪、鍛煉磨礪的作用。現(xiàn)代大學(xué)生思維活躍、開放，視野開闊，所以，實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)力求符合學(xué)生成長特點(diǎn)，形式應(yīng)較靈活，內(nèi)容應(yīng)有一定趣味和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)生愿意參加，樂于參加，并讓其體會(huì)到專業(yè)成就感。

（二）安全健康保障原則

由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密相連，開展實(shí)踐活動(dòng)，可能要與各種實(shí)務(wù)部門或各種身份的人物進(jìn)行聯(lián)系，活動(dòng)場地既可能在校內(nèi)，也可能在校外，那么，在這個(gè)過程中，要本著對(duì)學(xué)生、家長及學(xué)校高度負(fù)責(zé)的精神態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生的安全和健康放在第一位，對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)做到事前周密規(guī)劃，事中緊密監(jiān)控，事后總結(jié)完善，盡可能降低各種不必要的安全健康風(fēng)險(xiǎn)，能在校內(nèi)進(jìn)行的盡量在校內(nèi)進(jìn)行，必要時(shí)，還應(yīng)為師生購買以意外傷害保險(xiǎn)為主體的責(zé)任保險(xiǎn)，以防意外事故的發(fā)生。

（三）體系合理完整原則

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為一種提高學(xué)生實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生活的課程，應(yīng)循序漸進(jìn)，并力求做到“全程全員”。所謂“全程”，是指從大一上學(xué)期到大四下學(xué)期共八個(gè)學(xué)期，每學(xué)期都應(yīng)有一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，所謂“全員”是指力爭全部學(xué)生和全部教師都應(yīng)參與到各種形式的實(shí)踐教學(xué)過程中來。教師應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、督促等作用，提醒學(xué)生各種注意事項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)而積極參與。在實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)置上，從大一到大四，應(yīng)注意根據(jù)各個(gè)學(xué)期的特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，使其前后銜接，形成一個(gè)合理體系。

（四）與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合原則

要使實(shí)踐教學(xué)課程起到更好的作用，還應(yīng)與專業(yè)理論教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，這樣，一方面，可以使理論教學(xué)避免空洞說教的教條色彩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)課程的深刻理解；另一方面，也使得實(shí)踐教學(xué)有可靠的理論指導(dǎo)，同時(shí)，還能充分發(fā)揮各位教師的專業(yè)特長。

（五）控制成本原則

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要實(shí)務(wù)操作，有時(shí)需要聘請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者，有時(shí)需要制作各種道具圖片等，還有各種交通費(fèi)用等等，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的良好開展離不開資金的支持，所以，在可能條件下，應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)資金和會(huì)計(jì)核算制度，同時(shí)，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)注意控制成本，避免鋪張浪費(fèi)和各種不必要的支出。

二、社保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

結(jié)合社保專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)以及實(shí)踐課程設(shè)置原則，經(jīng)過多方征求意見建議，可初步設(shè)計(jì)一套社保專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

在大一上學(xué)期，由于學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)一切充滿好奇和些許的不適應(yīng)，此時(shí)可設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程“專業(yè)感知教育”，課程內(nèi)容主要是為大一學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。包括社保專業(yè)介紹、教師簡介、如何從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生、大學(xué)生活事前提醒等，使學(xué)生盡快進(jìn)入大學(xué)生角色，適應(yīng)大學(xué)生活，并對(duì)社保專業(yè)有一個(gè)初步了解。

在大一下學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)已有一年的時(shí)間，結(jié)合理論基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程“社保民生調(diào)研（一）”，課程內(nèi)容可以是在指導(dǎo)教師的具體組織下以分散形式，圍繞某一社保民生主題，如城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鎮(zhèn)或農(nóng)村低保制度設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，然后通過電話調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研或近距離的實(shí)地調(diào)研，以對(duì)該問題實(shí)際狀況和存在問題有初步實(shí)際了解，并在此基礎(chǔ)上，形成初步理性認(rèn)識(shí)和思考，這樣有利于激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使其以帶著問題探究的心態(tài)進(jìn)行以后各學(xué)期的學(xué)習(xí)。

在大二上學(xué)期，學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有了比較具體的感受，但也有學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生松懈迷茫的精神狀態(tài)，此時(shí)，可設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程“社保學(xué)業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練”和“職業(yè)人物訪談”等課程。課程內(nèi)容是結(jié)合職業(yè)人物訪談，逐步使學(xué)生思考和明確將來的發(fā)展方向，初步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而進(jìn)行更完善的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)將來有較明確的奮斗方向。職業(yè)人物訪談可邀請(qǐng)已畢業(yè)的相關(guān)學(xué)生和實(shí)踐基地的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員以及各種代表性人物圍繞職業(yè)生涯發(fā)展及相關(guān)要求做訪談式講座溝通。

在大二下學(xué)期，學(xué)生的大學(xué)生涯處于四個(gè)學(xué)年的中點(diǎn)，對(duì)理論課程處于集中大量學(xué)習(xí)階段，此時(shí)，可設(shè)置實(shí)踐課程“社保民生調(diào)研（二）”，課程內(nèi)容是在大一民生調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)各種社保民生問題進(jìn)行更理性、深入的調(diào)研或?qū)⒆约核鶎W(xué)的社保專業(yè)知識(shí)在指導(dǎo)教師幫助下，編排成小品、戲劇、宣傳手冊等各種形式，深入群眾或各種社會(huì)機(jī)構(gòu)（如居家養(yǎng)老服務(wù)中心、兒童福利院等）進(jìn)行回饋社會(huì)活動(dòng)。這樣可使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。

在大三上學(xué)期，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備比較充足，此時(shí)可開設(shè)實(shí)踐課程“社保爭鳴”，課程內(nèi)容是以各種學(xué)生組織和院系刊物為依托，通過演講比賽、辯論賽或征文比賽的形式，就社保理論知識(shí)、實(shí)際生活中遇到的社保問題等進(jìn)行討論、辨析，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力。

在大三下學(xué)期，此時(shí)學(xué)生對(duì)將來的工作或考研等出路安排感到比較緊張迫切，此時(shí)可設(shè)置實(shí)踐教學(xué)“社保學(xué)術(shù)論壇”。課程內(nèi)容可以是，首先請(qǐng)任課教師結(jié)合自己的專業(yè)研究方向或課題研究或人生經(jīng)歷，輪流做一次學(xué)術(shù)講座或經(jīng)驗(yàn)交流（與所授課程內(nèi)容不能相同），并與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。如果條件允許，可邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)、校內(nèi)或校外專家和研究生來做一些講座。這樣，能擴(kuò)展大三學(xué)生的思維視角，有助于大三學(xué)生更好的進(jìn)行考研或工作決策。

在大四上學(xué)期，根據(jù)學(xué)校整體安排，可進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)即“畢業(yè)實(shí)習(xí)（職業(yè)體驗(yàn)）”，課程內(nèi)容是以集中與分散相結(jié)合的形式在帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的具體組織下，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)（職業(yè)體驗(yàn)），強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和要求，使其對(duì)職場要求有初步認(rèn)知。畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中占有重要地位，學(xué)時(shí)也最長，需要做的具體工作紛繁復(fù)雜，既要維護(hù)好與畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的良好合作關(guān)系，又要時(shí)刻注意學(xué)生的安全健康，所以，此環(huán)節(jié)責(zé)任重大，需要重點(diǎn)對(duì)待。

在大四下學(xué)期，根據(jù)學(xué)校整體安排，需進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。在畢業(yè)論文寫作過程中，需圍繞畢業(yè)論文題目進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐調(diào)研，課程內(nèi)容是在指導(dǎo)教師的具體組織下，使學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文寫作內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐/文獻(xiàn)調(diào)研。

綜上所述，在就業(yè)競爭不斷加劇的環(huán)境條件下，通過全員全程式實(shí)踐教學(xué)能不斷改善社保專業(yè)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，提高社保專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，力爭使社保理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得社保專業(yè)建設(shè)不斷取得更大更快發(fā)展。

思想政治課實(shí)施自主性教學(xué)的策略

邢斯彤

（渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院）

思想政治課的自主性教學(xué)是在新課程改革背景下提出的一種新的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)以講授法、問答法為模式的“滿堂灌”的教學(xué)，將學(xué)生作為課堂的主體，提倡學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。構(gòu)建具有民主和諧氣氛的課堂，創(chuàng)設(shè)生活化情景使學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作交流與任務(wù)完成后真情反思使自主性教學(xué)的實(shí)施成為可能。

自主性教學(xué)反思意識(shí)創(chuàng)造力新課程改革給我國傳統(tǒng)的教育體制、教學(xué)方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)和變革。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們的生存理念和生存方式發(fā)生了變化，終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心，教育者能為學(xué)生未來的發(fā)展提供什么？這是每個(gè)教師都要思考的問題。傳統(tǒng)的控制型教學(xué)已不能滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我知識(shí)的更新技能比傳授大量的科學(xué)知識(shí)更有價(jià)值。思想政治課的性質(zhì)是德育課程，在指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀上比其他學(xué)科的作用更大，在新課改的形式下，思想政治課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，真正實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的三維目標(biāo)。

一、多措并舉，全方位提升思想政治課的自主性教學(xué)水平

思想政治課自主性教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，所以，構(gòu)建自主課堂時(shí)要有科學(xué)的原則和正確的方法

（一）思想政治課自主性教學(xué)實(shí)施的原則

1.主體性原則

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)強(qiáng)調(diào)顯性知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生緘默能力的開發(fā)。思想政治課的自主性教學(xué)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自主意識(shí)，主動(dòng)的確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在迷惑中主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。在自主課堂上，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。

2.公平性原則

人人生而平等。在思想政治的自主課堂上，教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，積極提倡學(xué)生運(yùn)用逆向思維，提出不同的觀點(diǎn)。自主課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，如果教師不是公平的對(duì)待每個(gè)人，戴有色眼鏡看待想法奇異的學(xué)生，那樣會(huì)禁錮學(xué)生的思維，對(duì)其身心造成傷害，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.開放性原則

傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)資源緊限于教課書的知識(shí)，造成學(xué)生的思維狹隘，目標(biāo)短淺，學(xué)習(xí)目的只是為了應(yīng)付考試。思想政治課的自主性教學(xué)要開闊眼界，拓寬教學(xué)資源的渠道，由于思想政治課就有較強(qiáng)的時(shí)代性和前沿性，所以，思想政治課的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐。教師可以讓學(xué)生收集社會(huì)熱點(diǎn)問題和國家大事的材料，拿到課堂上和同學(xué)們交流討論。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，如用調(diào)查問卷的方式來了解農(nóng)民的收入問題和影響收入的因素，等等。

（二）思想政治課自主性教學(xué)實(shí)施的策略

1.構(gòu)建具有民主、平等、和諧氣氛的自主課堂

心理學(xué)研究表明，人在全面放松的狀態(tài)下，思維才能更活躍，思考問題更全面而科學(xué)，所以，思想政治課教師要與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和個(gè)性，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活狀況，要信任每個(gè)同學(xué)，維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊。思想政治課的自主性教學(xué)呼吁民主、和諧平等的師生關(guān)系，這也是一種良好的隱性課程。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

新課程的基本理念之一，是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和認(rèn)知水平來選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)課題。這一課題要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于真實(shí)的困境中，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，自主反思和自主評(píng)價(jià)。

3.啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究

探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。思想政治課的自主性教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成就是在自主探究中逐步獲得的。在思想政治課的自主教學(xué)中，學(xué)生在自主探究時(shí)遇到迷惑和困難，教師應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)。

4.合作交流，共同進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的自信心，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同開發(fā)，促進(jìn)師生教學(xué)相長。”在傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏與別人溝通的技能，造成學(xué)習(xí)效率低。思想政治課的自主性教學(xué)以小組共同學(xué)習(xí)的形式達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)之間相互溝通、相互交流、取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升。孔子曾說過：“三人行，必有我?guī)熝伞！焙献鲗W(xué)習(xí)可以打破一個(gè)人的思維束縛，集合大家的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授必修三《文化與生活》第三單元第六課《博大精深的中華文化》時(shí)，可以課前進(jìn)行異質(zhì)分組（成績高、中、低的學(xué)生為一組），小組成員3到5人為最佳，布置學(xué)生課后收集關(guān)于中華文化的資料。課堂上，小組成員內(nèi)部先進(jìn)行交流分享成果，經(jīng)過討論選出最能體現(xiàn)中華文化博大精深和最美觀的的作品展示給其他組的同學(xué)，這樣小組和小組之間也可以相互分享、相互交流，學(xué)生也可以了解更豐富的中華文化，使本堂課在輕松的氛圍中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5.反思評(píng)價(jià)，真情回饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性回歸

思想政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系完整而科學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我評(píng)價(jià)，要真實(shí)的回歸到學(xué)習(xí)過程中，找到阻礙學(xué)習(xí)發(fā)展的原因，并分析解決的方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重總結(jié)性評(píng)價(jià)還要重視診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過程、思維能力，實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，從而揚(yáng)長避短，為自己的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小結(jié)

思想政治課的自主性教學(xué)正是從新課程改革的角度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的理念，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，把學(xué)生作為課堂的主人，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，思想政治的自主性教學(xué)的發(fā)展步伐還有待加快，這需要教師和學(xué)生的共同努力來完成這項(xiàng)偉大的工程。

參考文獻(xiàn)：

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這個(gè)學(xué)期經(jīng)過一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到理論的學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐結(jié)合起來，才能互相促進(jìn)。因此，我決定利用暑期的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。我實(shí)習(xí)的部門是東湖開發(fā)區(qū)勞動(dòng)與社會(huì)保障局，時(shí)間是四周。前兩周我在勞動(dòng)監(jiān)察科實(shí)習(xí)。后兩周我在養(yǎng)老和失業(yè)保險(xiǎn)待遇核定科實(shí)習(xí)。

勞動(dòng)監(jiān)察科主要負(fù)責(zé)有關(guān)勞動(dòng)關(guān)系的事務(wù)，對(duì)外業(yè)務(wù)主要有勞動(dòng)合同鑒證、辦理勞動(dòng)就業(yè)證、勞動(dòng)爭議處理。除此之外，通過各種行政手段，貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)要求，對(duì)開發(fā)區(qū)的企業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)用工監(jiān)督和管理，保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益不受侵害。

勞動(dòng)合同鑒證主要是為了規(guī)范勞動(dòng)合同，進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)用工關(guān)系，保障勞動(dòng)者和用人單位的合法利益而辦理的一種認(rèn)證手續(xù)。作為一種行政行為，勞動(dòng)合同鑒證并不影響合同的效力。只要是符合勞動(dòng)法的勞動(dòng)用工合同，不管是否經(jīng)過鑒證，都是受勞動(dòng)法保護(hù)，有合法效力的合同。但是為了起到規(guī)范勞動(dòng)合同的作用，建議還是將已簽定的勞動(dòng)合同送到勞動(dòng)行政機(jī)關(guān)鑒證，避免以后因勞動(dòng)合同條款的不明晰造成的勞動(dòng)爭議。所以，勞動(dòng)合同鑒證從根本上來說是勞動(dòng)行政部門對(duì)勞動(dòng)合同的一種規(guī)范，以及從根本上杜絕勞動(dòng)爭議的一種嘗試。

每個(gè)勞動(dòng)者在初次就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位都應(yīng)依法為其辦理就業(yè)證。勞動(dòng)就業(yè)證不僅是勞動(dòng)者就業(yè)的證明，而且是在辦理失業(yè)保險(xiǎn)等其他業(yè)務(wù)時(shí)必要的證件。所以在就業(yè)時(shí)辦理勞動(dòng)就業(yè)證是非常重要的。

勞動(dòng)爭議是勞動(dòng)者與用人單位在勞動(dòng)過程中產(chǎn)生的權(quán)利與義務(wù)的爭議，而勞動(dòng)爭議處理就是處理這些勞動(dòng)爭議。勞動(dòng)爭議處理的程序包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。而我們主要負(fù)責(zé)勞動(dòng)爭議處理程序中的仲裁這個(gè)步驟。勞動(dòng)仲裁主要包括受理申訴、庭審準(zhǔn)備、庭審和宣判這幾個(gè)程序。當(dāng)勞動(dòng)者感覺自己的合法權(quán)益受到用人單位侵害的時(shí)候，可以向企業(yè)所在地的仲裁委員會(huì)提起勞動(dòng)申訴。仲裁委員會(huì)可以決定是否受理。如果受理，就進(jìn)入庭審準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段，負(fù)責(zé)案件的仲裁員要準(zhǔn)備相關(guān)材料，并通知申訴人和被訴人具體的庭審時(shí)間。庭審階段是在仲裁庭中進(jìn)行的。庭審一般包括以下階段：書記員宣布庭內(nèi)紀(jì)律、開庭、驗(yàn)證申訴人被訴人身份、庭審調(diào)查、雙方筆錄簽字、庭審結(jié)束、宣布閉庭。在庭審結(jié)束后，仲裁員會(huì)制定裁決書，送達(dá)申訴人以及被訴人。

篇4

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）01-0150-02

隨著我國社會(huì)保障事業(yè)的飛速發(fā)展，國家對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才的需求急劇增加。然而，相對(duì)于強(qiáng)烈的社會(huì)需求，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的本科畢業(yè)生因缺乏崗位工作技能以及相關(guān)專業(yè)特色，就業(yè)形勢并不樂觀。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系。”我們有必要對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的本科生培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）社會(huì)對(duì)勞保專業(yè)的學(xué)生的需求調(diào)查

以安徽省蚌埠市為例，蚌埠市轄龍子湖區(qū)、蚌山區(qū)、禹會(huì)區(qū)、淮上區(qū)4個(gè)區(qū)和懷遠(yuǎn)、五河、固鎮(zhèn)3個(gè)縣，共設(shè)鎮(zhèn)36個(gè)，鄉(xiāng)19個(gè)（其中民族鄉(xiāng)1個(gè)），街道辦事處19個(gè)，村民委員會(huì)1247個(gè)，社區(qū)居民委員會(huì)204個(gè)。假如為全市近1470個(gè)居（村）委會(huì)（包括街道辦事處）分別配備一名就業(yè)援助員和社會(huì)救助員一名，就需要社保專業(yè)人才2940人。就全國而言，每年社會(huì)保障人才的需求缺口高達(dá)十幾萬，從數(shù)量上講，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才的需求非常迫切。

通過進(jìn)一步了解就業(yè)市場對(duì)口職位對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科生的專業(yè)技能要求，主要可以匯總為：（1）熟悉國家和單位所在地區(qū)的社保政策和人事政策。（2）精通與社保、勞動(dòng)關(guān)系相關(guān)的法律、法規(guī)，熟悉單位勞動(dòng)合同的簽訂、解除、續(xù)簽，員工檔案落戶等手續(xù)的辦理，善于處理員工糾紛。（3）熟悉社保管理流程，包括員工社保的申請(qǐng)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、提取、退保，每月的社保繳費(fèi)及與社保機(jī)構(gòu)的對(duì)賬，公司員工社保數(shù)據(jù)庫的建立與更新等。（4）了解人力資源六大模塊基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。（5）熟練使用各類辦公軟件和社保相關(guān)辦公軟件。（6）系統(tǒng)掌握社會(huì)保障專業(yè)的理論知識(shí)。（7）熱愛勞動(dòng)保障和人力資源工作。（8）熱愛基層工作。（9）能夠適應(yīng)經(jīng)常外出的工作。（10）有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)[1]。這些專業(yè)技能要求是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位的“敲門磚”，只有切實(shí)掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些必備的專業(yè)技能學(xué)會(huì)學(xué)精，他們才能使自己立于其他專業(yè)不可替代的境地。

（二）M財(cái)經(jīng)大學(xué)勞保專業(yè)畢業(yè)生近3年來的就業(yè)狀況

M財(cái)經(jīng)大學(xué)于2002年開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)，經(jīng)過11年的發(fā)展，初步形成了比較完備的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)梯隊(duì)。追溯近3年勞保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，該專業(yè)每年約有40-45名畢業(yè)生，除了有一部分同學(xué)選擇在國內(nèi)外高等院校就讀研究生，其他的就業(yè)方向有企業(yè)、事業(yè)單位及其他，具體如下：

2011屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為40，其中15人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，7人進(jìn)入其他企業(yè)，4人考研成功，14人暫未就業(yè)；2012屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為44，其中3人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，17人進(jìn)入其他企業(yè)，2人考研成功，22人暫未就業(yè)；2013屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為44，其中4人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，14人進(jìn)入其他企業(yè)，6人考研成功20人暫未就業(yè)。

通過上述描述，不難發(fā)現(xiàn)M財(cái)經(jīng)大學(xué)勞保專業(yè)的學(xué)生就業(yè)存在以下問題：

1.初次就業(yè)率不高

截止到每年的6月底，2011屆勞保專業(yè)的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為65%，2012屆的初次就業(yè)率為50%，2013屆的初次就業(yè)率為54.55%。與此相比，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該大學(xué)2012屆計(jì)算機(jī)本科專業(yè)初次就業(yè)率達(dá)到60.87%，2012屆會(huì)計(jì)初次就業(yè)率為69.47%，其中會(huì)計(jì)三班初次就業(yè)率為72.55%。該大學(xué)所開設(shè)的2013屆經(jīng)濟(jì)、管理類的其他專業(yè)的初次就業(yè)率也大部分高于勞保專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

2.就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)口

1998年教育部新開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的初衷是為和諧社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)服務(wù)各行各業(yè)的社會(huì)保障事業(yè)的人才。M財(cái)經(jīng)大學(xué)在制定勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí)明確指出：培養(yǎng)出能在國家各級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障管理部門、各級(jí)政府部門和行政事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)集團(tuán)、社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、教學(xué)科研等部門從事相關(guān)勞動(dòng)與社會(huì)保障管理工作的人才。而近三年來該大學(xué)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)政府及事業(yè)單位的比例依次為37.5%、6.82%和9.09%，這個(gè)比例顯示是不太理想，而進(jìn)入其他企業(yè)的除了部分從事人力資源相關(guān)的工作，也有不少學(xué)生在銷售、會(huì)計(jì)、文秘、行政專員等崗位任職，這與教育部預(yù)期的目標(biāo)以及本校的培養(yǎng)人才去向顯然是差距較大的。

二、對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考

社會(huì)發(fā)展對(duì)勞保專業(yè)的學(xué)生存在需求，而高校也可以對(duì)這種需求提供供應(yīng)，可是由于供給的質(zhì)量不能滿足需求的質(zhì)量，導(dǎo)致供給與需求仍不能平衡。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們可以從根源上創(chuàng)新勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。具體有以下幾點(diǎn)做法：

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置

一方面，引入關(guān)于社會(huì)保障、人力資源相關(guān)操作軟件，進(jìn)行仿真任務(wù)模擬；另一方面，更新課程設(shè)置時(shí)間，將實(shí)踐課分散融入并貫穿于理論課。

社會(huì)保障是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生至少掌握基本的專業(yè)操作技能[2]。根據(jù)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的畢業(yè)生的需求方向，學(xué)校可以通過引進(jìn)社會(huì)保障和人力資源相關(guān)的操作教學(xué)軟件，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的資源，為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上模擬演練。在課程時(shí)間設(shè)置上，校內(nèi)實(shí)踐課程應(yīng)該緊接在理論課程后面，分散在每一學(xué)年。只有這樣才能及時(shí)做到學(xué)以致用，并能對(duì)實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行理論再學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)實(shí)踐中的不足。

（二）規(guī)范導(dǎo)師作用

目前，很多高校對(duì)本科生的培養(yǎng)都實(shí)行了導(dǎo)師制，可是由于高校普遍存在“重科研、輕教學(xué)”的思想，導(dǎo)致導(dǎo)師制在一定程度上流于形式。首先，可以通過雙向選擇的原則對(duì)導(dǎo)師制進(jìn)行一定的約束。在大一學(xué)年老師和學(xué)生進(jìn)行相互了解后，可以根據(jù)各自的興趣、愛好、特長、研究方向等有針對(duì)性地進(jìn)行雙向選擇。那些無人選擇的導(dǎo)師應(yīng)該在年終考評(píng)時(shí)適當(dāng)扣分。其次，學(xué)生確定導(dǎo)師后，導(dǎo)師除了傳授理論，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及個(gè)人的能力、特長進(jìn)行分流培養(yǎng)：考研、考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期設(shè)定目標(biāo)，幫助他們分析如何將目標(biāo)細(xì)化為步驟，逐步指引并監(jiān)督學(xué)生去完成目標(biāo)。再次，導(dǎo)師可以充分地調(diào)動(dòng)自身周圍的人脈及資源，積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)實(shí)踐的單位，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。

（三）建立校企合作

通常各院校習(xí)慣將畢業(yè)實(shí)習(xí)作為學(xué)生的課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，但常由于就業(yè)難以及就業(yè)的緊迫性，這些實(shí)習(xí)僅流于形式[3]。學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校簽訂的就業(yè)實(shí)習(xí)基地資源，聯(lián)系并鼓勵(lì)學(xué)生分批去基地進(jìn)行見習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的上崗環(huán)境，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和專業(yè)素質(zhì)，從而確立就業(yè)優(yōu)勢。學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)從事相關(guān)工作模塊的工作人員到學(xué)校為勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)生做定期講座，講述在實(shí)際工作中遇見的問題及應(yīng)對(duì)措施。

（四）依托學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生的潛能是無限的，學(xué)生在組織、舉辦和參與學(xué)生活動(dòng)的過程中，不僅能將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)中，還能將自身的潛能激發(fā)出來。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)作為一個(gè)正在發(fā)展、逐漸成熟的專業(yè)，可以充分依靠學(xué)生群體成立勞動(dòng)與社會(huì)保障協(xié)會(huì)。每學(xué)期該協(xié)會(huì)可以基于專業(yè)開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如勞動(dòng)與社會(huì)保障知識(shí)競賽、案例分析、模擬演練等，寓學(xué)于樂，充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的積極性，逐漸形成高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)、低年級(jí)促進(jìn)高年級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（五）貫穿職業(yè)規(guī)劃

目前，由于高校擴(kuò)招和教師資源緊張，高校通常只在大學(xué)生即將面臨畢業(yè)的大三或者大四學(xué)年開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。為保證四年后理想就職的實(shí)現(xiàn)，職業(yè)生涯教育的內(nèi)容應(yīng)該從新生入校開始，分階段有步驟貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生早規(guī)劃、早準(zhǔn)備。相關(guān)的課程可由輔導(dǎo)員、班主任兼任，將思想道德教育融入就業(yè)課程中，一舉兩得。

大一主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)大學(xué)生活，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓學(xué)生初步了解將來所從事的職業(yè)，讓學(xué)生形成基本的職業(yè)理念[4]。大二要讓大學(xué)生了解將來所從事的職業(yè)應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉和提高自己的各種能力，同時(shí)獲取各種相關(guān)證書，并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。大三在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考研的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生開始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力。大四指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕張學(xué)英，李薇.基于專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程設(shè)置研究[J].職教論壇，2011（27）：64-65.

〔2〕周愛國.關(guān)于勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（18）：20.

篇5

敬老院(geracomium)，為老年人養(yǎng)老服務(wù)的社會(huì)福利事業(yè)組織，社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)，本次的活動(dòng)地點(diǎn)是敬老院，下面為本次實(shí)踐作總結(jié)，歡迎大閱讀。

今天去了敬老院，收獲很大，雖然許多老人對(duì)我們的拜訪沒有太大反應(yīng)，但是他們那一個(gè)個(gè)動(dòng)作，和簡單的“謝謝”兩個(gè)字卻映在了我的腦海里，他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的，雖然他們年紀(jì)大了，家人也不怎么照顧，使他們的心靈受過創(chuàng)傷，可是在敬老院，還有愛戴他們的阿姨和叔叔，還有前來拜訪的孩子們，哦，對(duì)了，他們還有一顆愛國、感恩的心，在敬老院里，他們可以互相聊天，可以看看電視、吃吃水果，累了就休息一會(huì)兒。

我采訪的是一位已經(jīng)84歲高齡的爺爺，當(dāng)我問他喜歡聽什么歌曲的時(shí)候，他回答：“我的祖國。”這普普通通的四個(gè)字，里面卻包含了濃濃的愛國情，這首歌，我沒聽過，更不會(huì)唱，就只好給爺爺唱了國歌，歌聲落了，爺爺拍拍手，告訴我要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，將來報(bào)效祖國，我哽咽地點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)椋铱匆姞敔斣诟嬖V我孝敬父母的時(shí)候，眼里的神情不是能用悲傷來概括的，他也渴望兒女的照顧。

從敬老院走出來，我感慨萬千，我懂得了要愛國，要尊敬父母，要好好努力。

篇6

關(guān)鍵詞：馬克思；經(jīng)濟(jì)學(xué)；雙重含義社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間；價(jià)格；資源配置

中圖分類號(hào)：A81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）02-0036-02

近些年來，馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)一直被邊緣化，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)大受追捧。究其原因，主要是馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)一直被大眾甚至學(xué)界一些人誤解，一些人認(rèn)為馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏市場理論，不涉及市場供求，不談資源配置，因此不能解釋市場經(jīng)濟(jì)。實(shí)際上，這是因?yàn)樗麄儗?duì)馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不足導(dǎo)致的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究資源配置，均衡價(jià)格理論是其基石，馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究生產(chǎn)關(guān)系，勞動(dòng)價(jià)值論是其理論基礎(chǔ)，但是馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)中同樣包含資源配置思想，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行本質(zhì)的研究解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在深化經(jīng)濟(jì)體制改革的今天，我們更應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問題的本質(zhì)，從本質(zhì)規(guī)律上尋找改革的方向。

一、馬克思對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的超越

馬克思對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的超越體現(xiàn)在對(duì)價(jià)值的準(zhǔn)確定義，以及對(duì)使用價(jià)值和價(jià)值、交換價(jià)值和價(jià)值的區(qū)分上。馬克思發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)的二重性，因此抽象出了價(jià)值范疇，因?yàn)樵谏唐方粨Q中要用到價(jià)格，還要說明一下價(jià)格的形成。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格的實(shí)質(zhì)是交換價(jià)值，交換價(jià)值是價(jià)值的現(xiàn)象形態(tài)。而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)價(jià)值的研究只停留在交換價(jià)值層面，并且忽視對(duì)價(jià)值形態(tài)的研究，所以對(duì)價(jià)格的研究基本上集中于價(jià)格本身，比如什么影響價(jià)格，什么決定價(jià)格。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)有過“勞動(dòng)決定價(jià)值”的思想，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派的配第最早提出這個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為開采金銀的勞動(dòng)或者農(nóng)業(yè)勞動(dòng)產(chǎn)生價(jià)值，但也僅僅是這些勞動(dòng)產(chǎn)生價(jià)值。斯密區(qū)分了商品的使用價(jià)值和交換價(jià)值，他認(rèn)為商品的交換價(jià)值由勞動(dòng)決定，他比配第進(jìn)步的地方在于他認(rèn)為一切生產(chǎn)部門的勞動(dòng)都是價(jià)值的源泉，創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)歸結(jié)為無差別的一般的社會(huì)勞動(dòng)。但他曾經(jīng)又說過價(jià)值來自于工資、地租和利潤。李嘉圖批判性地繼承了斯密的一些觀點(diǎn)，他認(rèn)為商品價(jià)值來自于工資、利潤和地租是錯(cuò)誤的。他指出，生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量。李嘉圖區(qū)分了價(jià)值和交換價(jià)值，代表了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值論的最高成就，但他以及配第和斯密對(duì)價(jià)值的研究最多只停留在交換價(jià)值的層面，因?yàn)樗麄儧]有抽象出“價(jià)值”，以至于“勞動(dòng)決定價(jià)值”這個(gè)理論體系無法解釋經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的很多問題。邊際革命之后，西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至完全摒棄了價(jià)值論，只講供求價(jià)格論。

二、雙重含義社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間中的市場經(jīng)濟(jì)思想體現(xiàn)

篇7

一

一般認(rèn)為，勞動(dòng)者(或勞工、職工)權(quán)益是就業(yè)前、就業(yè)中和失業(yè)后的權(quán)利集合，它又可劃分為個(gè)體勞動(dòng)權(quán)(包括就業(yè)權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)、職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)、社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)和提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理權(quán))以及集體勞動(dòng)權(quán)(包括組織工會(huì)權(quán)、集體談判權(quán)和民主參與權(quán)，主要通過工會(huì)組織行使權(quán)利)。許多發(fā)展中國家主要是靠廉價(jià)的土地資源、相當(dāng)?shù)偷膭趧?dòng)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)來吸引資本，這就形成了“趨劣競爭”(race to the bottom)的局面。我國產(chǎn)業(yè)以勞動(dòng)密集型為主。廉價(jià)勞動(dòng)力不僅是中國產(chǎn)品獲得競爭優(yōu)勢的主要來源，也是吸引海外資本的最大因素，這個(gè)局面短期內(nèi)不可能改變。而資本追逐利潤最大化的天然偏好更不可能改變，所以一些企業(yè)相應(yīng)地就傾向使用更長的勞動(dòng)時(shí)間、更大的勞動(dòng)強(qiáng)度、更低廉的小時(shí)工資、更馬虎的生產(chǎn)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)利潤最大化。如果沒有強(qiáng)制性的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及有力的權(quán)益保障，勞動(dòng)者的狀況必然每況愈下。

一段時(shí)期以來，無論理論界還是實(shí)務(wù)界，人們較多關(guān)注產(chǎn)權(quán)(資本)和經(jīng)營權(quán)(管理)的改革，而對(duì)如何尊重和保障勞動(dòng)者權(quán)益、如何防范資本內(nèi)在具有的侵害勞動(dòng)者權(quán)益的傾向等問題關(guān)注較少，進(jìn)而導(dǎo)致一些地方的勞動(dòng)(勞資)關(guān)系出現(xiàn)緊張，勞動(dòng)爭議案件數(shù)量不斷上升。當(dāng)前，許多，多是因企業(yè)與職工解除勞動(dòng)關(guān)系給付補(bǔ)償金過低、企業(yè)重組改制人員分流下崗等問題處理不當(dāng)所致，幾乎所有比較激烈的訴求和抗?fàn)幎际菄@著勞動(dòng)者權(quán)益受損展開的。因此，勞動(dòng)者維權(quán)不僅是一個(gè)社會(huì)公正問題，也是社會(huì)健康發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵問題。

二

工會(huì)組織在維護(hù)勞動(dòng)權(quán)方面占有特殊位置，尤其對(duì)于非公有制企業(yè)，更是具有重要意義。

2006年夏，沃爾瑪深圳國投百貨有限公司晉江店職工依法成立工會(huì)組織。以后各地多家沃爾瑪門店組建了工會(huì)，這無論對(duì)一向拒建丁會(huì)的零售商巨頭沃爾瑪，還是更多采取觀望態(tài)度的外企私企來說，都產(chǎn)生了不小震動(dòng)。這一事件在國內(nèi)引起了許多議論，被認(rèn)為是工會(huì)貫徹“組織起來、切實(shí)維權(quán)”工作方針的重大成果，是工會(huì)組織建設(shè)的重大突破。2007年春，麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客在廣州的連鎖店末執(zhí)行我國地方最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重侵害非全日制勞工權(quán)益的情況曝光，輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)。全國總工會(huì)要求當(dāng)?shù)毓?huì)組織認(rèn)真履行職責(zé)，依法維護(hù)職工的合法權(quán)益。各地工會(huì)積檄協(xié)助地方勞動(dòng)保障監(jiān)察部門對(duì)有關(guān)企業(yè)用工行為開展檢查。2008年冬，重慶、三業(yè)、深圳等城市出租車司機(jī)因不滿出租車公司壟斷市場、租金過高，以及有關(guān)部門打擊黑車不力等問題，積怨爆發(fā)，先后發(fā)生集體罷運(yùn)事件，造成相當(dāng)大的社會(huì)影響，當(dāng)?shù)刂饕?fù)責(zé)人出面代表政府與出租車司機(jī)座談，比較穩(wěn)妥地平息了事態(tài)。針對(duì)出租車企業(yè)“空心化”(勞動(dòng)關(guān)系虛化)等問題，全國總工會(huì)通知要求推進(jìn)出租車企業(yè)組建工會(huì)，從簽訂勞動(dòng)合同人手，規(guī)范和穩(wěn)定企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系，建立維護(hù)職工合法權(quán)益的長效機(jī)制。

勞動(dòng)(勞資)關(guān)系是構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)最主要的社會(huì)關(guān)系之一。而和偕穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系取決于勞資雙方力量的大致平衡。勞動(dòng)者必須也只有依靠自己的組織――工會(huì)才能獲得與資方談判、保障自身合法權(quán)益的力量。可是，我舊許多非公有制企業(yè)至今沒有組建工會(huì)，人數(shù)高達(dá)近2億的農(nóng)民工人會(huì)情況更不容樂觀。企業(yè)不簽訂勞動(dòng)合同、不繳納社會(huì)保險(xiǎn)、拖欠工資。勞動(dòng)安全無保障等侵權(quán)情況屢禁不止。勞動(dòng)者個(gè)體無法與資方進(jìn)行談判，就不得不采取上訪、靜坐示威等方式，乃至釀成。

目前我國工會(huì)面臨如何適應(yīng)勞動(dòng)關(guān)系新變化，有效維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的艱巨挑戰(zhàn)。改革開放以來，我國工會(huì)逐步突出維權(quán)職能。新《工會(huì)法》(2001)規(guī)定“維護(hù)職工合法權(quán)益”是工會(huì)的基本職責(zé)。2004年全國總工會(huì)確立“組織起來、切實(shí)維權(quán)”的工作方針。2005年全國總工會(huì)提出，走中國特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路的基本內(nèi)涵之一就是堅(jiān)持切實(shí)表達(dá)和維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益：在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了“以職工為本，主動(dòng)依法科學(xué)維權(quán)”的維權(quán)觀。強(qiáng)調(diào)以發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系為著力點(diǎn)，以解決職工群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)進(jìn)行維權(quán)。工會(huì)十五大(2008)通過《中同工會(huì)章程(修正案)》把以上內(nèi)容寫入總則，體現(xiàn)了中國工會(huì)發(fā)展改革的新要求和廣大勞動(dòng)者的殷殷期盼。

三

20世紀(jì)90年代以來。世界各國普遍加強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)者維權(quán)的關(guān)注。1999年，“體面勞動(dòng)”(deeent work)又被確定為國際勞工組織的當(dāng)前目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，確定了促進(jìn)工作中的權(quán)利、就業(yè)、社會(huì)保護(hù)、社會(huì)對(duì)話四大戰(zhàn)略。國際社會(huì)廣泛接受了工作場所的民主參與、三方機(jī)制和社會(huì)對(duì)話制度，而集體談判正是實(shí)施這些制度的基礎(chǔ)。近年，全國總工會(huì)聯(lián)合世界工聯(lián)等組織連續(xù)舉辦“經(jīng)濟(jì)全球化與工會(huì)”(北京)國際論壇，圍繞“提高工會(huì)組建率的對(duì)策與措施”、“經(jīng)濟(jì)全球化條件下的工會(huì)與消除貧困”、“構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系”、“維護(hù)移(農(nóng))民工人權(quán)益”、“促進(jìn)社會(huì)對(duì)話”、“可持續(xù)發(fā)展、體而勞動(dòng)和工會(huì)的作用”、“科學(xué)發(fā)展、體面勞動(dòng)和職工權(quán)益”等議題展開討論與合作。

在我國，無論何種所有制的企業(yè)，工會(huì)都應(yīng)是職工利益的表達(dá)者、職工權(quán)益的維護(hù)者。進(jìn)一步建立健全勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，完善勞動(dòng)保護(hù)機(jī)制，離不開各級(jí)工會(huì)依法履職、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難的積極作用。

一是必須切實(shí)履行基本職責(zé)。根據(jù)新《工會(huì)法》的規(guī)定，工會(huì)必須把自己的基本職責(zé)確立為維護(hù)職工的合法權(quán)益，工會(huì)既要積極參與有關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)的制定，還要以勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)者的身份開展工作，指導(dǎo)職工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，幫助職工提高維權(quán)意識(shí)，開展職工法律援助活動(dòng)，等等。工人有組織地通過工會(huì)來表達(dá)合理需求，有尊嚴(yán)地參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)并獲得法律保護(hù)的權(quán)利必須得到尊重和維護(hù)。沒有組織的勞動(dòng)者，不可能響亮地提出利益訴求，更談不上進(jìn)行有效的維權(quán)。但現(xiàn)行有關(guān)法律條款的表述仍然比較籠統(tǒng)，特別是沒有針對(duì)違反工會(huì)法的責(zé)任追究。

篇8

    現(xiàn)將勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于建立勞動(dòng)保障行政復(fù)議和行政應(yīng)訴案件統(tǒng)計(jì)制度的通知》（勞社廳發(fā)〔1999〕32號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)你們，并結(jié)合我市實(shí)際情況，提出以下要求，請(qǐng)一并執(zhí)行。

    一、各區(qū)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局要加強(qiáng)行政復(fù)議和應(yīng)訴案件的統(tǒng)計(jì)，建立統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度。

    二、行政復(fù)議和應(yīng)訴案件統(tǒng)計(jì)實(shí)行半年報(bào)制度。各區(qū)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局在每年的7月10日前和1月10日前將本局發(fā)生的行政復(fù)議案件和行政應(yīng)訴案件統(tǒng)計(jì)上報(bào)我局政策法規(guī)處。

篇9

內(nèi)容摘要:馬克思經(jīng)濟(jì)理論指出,決定某種商品價(jià)值量的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間通過一項(xiàng)提高該種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的S型擴(kuò)散過程中逐步形成。技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散對(duì)同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影響,進(jìn)而使不同企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間平均化為同一的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 技術(shù)創(chuàng)新 S型擴(kuò)散曲線 勞動(dòng)生產(chǎn)率

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)中社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的基本含義

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的核心概念之一,馬克思分別在《資本論》第一卷和第三卷中對(duì)其進(jìn)行了闡述。在《資本論》第一卷中,馬克思將社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間定義為:“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下,在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間。”在《資本論》第三卷中研究地租問題時(shí),馬克思進(jìn)一步說:“社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間可分別用在各個(gè)特殊生產(chǎn)領(lǐng)域的份額的這個(gè)數(shù)量界限,不過是價(jià)值規(guī)律本身進(jìn)一步展開的表現(xiàn),雖然必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間在這里包含著另一種意義。為了滿足社會(huì)需要,只有如許多的勞動(dòng)時(shí)間才是必要的。在這里界限是由于使用價(jià)值才產(chǎn)生的。社會(huì)在既定生產(chǎn)條件下,只能把它的總勞動(dòng)時(shí)間中如許多的勞動(dòng)時(shí)間用在這樣一種產(chǎn)品上。”

馬克思分析了“要使生產(chǎn)部門相同、種類相同、質(zhì)量也接近相同的商品按照它們的價(jià)值出售,必須具備兩個(gè)條件:第一,不同的個(gè)別價(jià)值,必須平均化為一個(gè)社會(huì)價(jià)值,為此就需要在同種商品的生產(chǎn)者之間有一種競爭,并且需要有一個(gè)可供他們共同出售自己商品的市場。……第二,說商品有使用價(jià)值,無非就是說它能滿足某種社會(huì)需要。當(dāng)我們只是說到單個(gè)商品時(shí),我們可以假定,存在著對(duì)這種特定商品的需要,它的量已經(jīng)包含在它的價(jià)格中,而用不著進(jìn)一步考察這個(gè)有待滿足的需要量。但是,只要一方面有了整個(gè)生產(chǎn)部門的產(chǎn)品,另一方面又有了社會(huì)需要,這個(gè)量就是一個(gè)重要因素了。”在分析個(gè)別價(jià)值如何平均化為市場價(jià)值時(shí),假定供給正好等于需求,“以上抽象地?cái)⑹龅氖袌鰞r(jià)值的確定,在需求恰好大到足以按這樣確定的價(jià)值吸收掉全部商品的前提下”,純粹研究由于“各自在不同的帶有個(gè)別色彩的條件下生產(chǎn)的商品”通過加權(quán)平均為一個(gè)同一的市場價(jià)值。

本文主要研究技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散如何對(duì)同一個(gè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影響,如何使不同企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間平均化為同一的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。

技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散與不同的勞動(dòng)生產(chǎn)率

同一行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)生產(chǎn)某種相同使用價(jià)值的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間不同,主要是因?yàn)槠鋭趧?dòng)生產(chǎn)率不同。技術(shù)創(chuàng)新是決定勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素,不同企業(yè)因其使用的技術(shù)水平不同,在生產(chǎn)相同使用價(jià)值時(shí)所花費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是不同的,而同一使用價(jià)值在市場上只能表現(xiàn)為一個(gè)同一的市場價(jià)值,即個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間平均化為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間平均化為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是通過同一部門內(nèi)不同企業(yè)間的競爭來實(shí)現(xiàn)的,部門內(nèi)的競爭主要是企業(yè)圍繞帶來不同勞動(dòng)生產(chǎn)率的各種因素展開,目的是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,進(jìn)而獲得超額剩余價(jià)值。其中,技術(shù)創(chuàng)新及其擴(kuò)散對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高起著重要的決定作用。

技術(shù)創(chuàng)新有著豐富的內(nèi)涵和多種類型,如產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新、根本性創(chuàng)新與增量性創(chuàng)新、能力提高型創(chuàng)新與能力破壞型創(chuàng)新、構(gòu)架創(chuàng)新與元器件創(chuàng)新等。本文只考慮提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新。一個(gè)行業(yè)的一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新最初是從行業(yè)內(nèi)某一企業(yè)開始,隨著時(shí)間的推移逐漸擴(kuò)散到全行業(yè)。在技術(shù)擴(kuò)散過程中,行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)由于采用新技術(shù)的時(shí)間有先后之別,從而就有著與其所采用技術(shù)水平相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)生產(chǎn)率的差別。

技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間形成如圖1所示。在圖1中,用橫軸代表時(shí)間,縱軸代表累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù),呈S形的曲線代表隨著時(shí)間的推移,累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù)的變化趨勢。在一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新剛出現(xiàn)時(shí),除了創(chuàng)新者以外采用者很少,原因是大多數(shù)企業(yè)并不熟悉該技術(shù),并且一項(xiàng)新技術(shù)所需的一些知識(shí)和配套產(chǎn)品是需要一段時(shí)間去傳播和開發(fā)的;經(jīng)過一段時(shí)間后,該技術(shù)為人們所熟悉,相關(guān)的知識(shí)和配套產(chǎn)品也已傳播和開發(fā),會(huì)呈現(xiàn)出快速擴(kuò)散的過程,即有大量企業(yè)(早期大多數(shù)和晚期大多數(shù))迅速地采用該技術(shù);但當(dāng)市場逐漸飽和時(shí),技術(shù)擴(kuò)散又會(huì)慢下來,只有少數(shù)落伍者采用。因此,一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的擴(kuò)散過程呈現(xiàn)S形。

如果把考察的時(shí)間范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,會(huì)觀察到同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)多個(gè)不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散過程。在更長的時(shí)期內(nèi),一個(gè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)會(huì)有多個(gè)不連續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新出現(xiàn),每一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散都呈現(xiàn)S形,而不同的技術(shù)創(chuàng)新之間則呈現(xiàn)重合現(xiàn)象。如果把每一次技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散的時(shí)間分為三個(gè)階段,那么該項(xiàng)技術(shù)的擴(kuò)散在第一階段與上一次技術(shù)擴(kuò)散的第三階段相重合,而在第三階段與下一次技術(shù)擴(kuò)散的第一階段重合。以技術(shù)T1為例,分別經(jīng)過0到t1、t1到t2和t2到t3三個(gè)階段,其中,在0到t1階段與技術(shù)T0相重合,在t2到t3階段與技術(shù)T2相重合。雖然不同的技術(shù)創(chuàng)新是不連續(xù)的,但在技術(shù)擴(kuò)散過程中卻出現(xiàn)了重合現(xiàn)象。如果把一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散過程分為出現(xiàn)、快速擴(kuò)散和飽和三個(gè)時(shí)期,那么一項(xiàng)新技術(shù)一定是在上一次技術(shù)創(chuàng)新接近飽和時(shí)出現(xiàn)的,而當(dāng)該項(xiàng)技術(shù)達(dá)到飽和期時(shí),下一次技術(shù)創(chuàng)新就出現(xiàn)了。

每一次技術(shù)創(chuàng)新都使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到了一次提高,因而每一次技術(shù)創(chuàng)新都對(duì)應(yīng)一個(gè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。在圖1中,T0、T1、T2、T3和T4五次技術(shù)創(chuàng)新,對(duì)應(yīng)著五個(gè)不同的勞動(dòng)生產(chǎn)率A0、A1、A2、A3和A4。

正因?yàn)槊看渭夹g(shù)創(chuàng)新都會(huì)帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高,又由于每一次技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散呈現(xiàn)S形,進(jìn)而使不同技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散有相互重合的時(shí)期,同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)之間就可能位于不同的技術(shù)擴(kuò)散時(shí)期,采用了不同的技術(shù),有著不同的勞動(dòng)生產(chǎn)率,也就出現(xiàn)了部門內(nèi)部的競爭,使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間平均化為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,個(gè)別價(jià)值形成一個(gè)相同的市場價(jià)值。

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的形成

馬克思在《資本論》第三卷中對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間或市場價(jià)值的形成作了明確的闡述:“市場價(jià)值,一方面,應(yīng)看作一個(gè)部門所生產(chǎn)的商品的平均價(jià)值,另一方面,又應(yīng)看作是在這個(gè)部門的平均條件下生產(chǎn)的并構(gòu)成該部門的產(chǎn)品很大數(shù)量的那種商品的個(gè)別價(jià)值。只有在特殊的組合下,那些在最壞條件下或在最好條件下生產(chǎn)的商品才會(huì)調(diào)節(jié)市場價(jià)值,而這種市場價(jià)值又成為市場價(jià)格波動(dòng)的中心,不過市場價(jià)格對(duì)同類商品來說是相同的。”“在上述關(guān)于市場價(jià)值的各個(gè)規(guī)定中我們假定,所生產(chǎn)的商品的量是不變的,是已定的,只是這個(gè)在不同生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的量的各個(gè)組成部分的比例發(fā)生了變化,因此,同樣數(shù)量的商品的市場價(jià)值按不同的方法來調(diào)節(jié)。”這里所說的生產(chǎn)條件不同是指由于技術(shù)水平不同,從而勞動(dòng)生產(chǎn)率不同。

為了更清楚地考察社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的形成及市場價(jià)值的決定問題,文章在上述技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散過程中進(jìn)行分析。現(xiàn)作如下假定:

在某一產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有N個(gè)企業(yè)生產(chǎn)相同的、總量確定的一種產(chǎn)品,其中,第i個(gè)企業(yè)所生產(chǎn)的該商品數(shù)量為Yi(i=1,2,…,N)、所用的勞動(dòng)量(衡量單位為小時(shí))為Li(i=1,2,…,N);

設(shè)時(shí)期為0到t7,該產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有五次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2、T3和T4,且技術(shù)水平是逐漸提高的,對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)生產(chǎn)率分別為A0

根據(jù)上述假定,有Yi=AjLi(j=0,1,…,5;i=1,2,…,N),企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間為 ;

商品價(jià)值用勞動(dòng)時(shí)間衡量,從而企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間=個(gè)別價(jià)值、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間=市場價(jià)值;

將N個(gè)企業(yè)分為n1、n2和n3,其中,n1={1,2,…,n1}為技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散中的創(chuàng)新者和早期采用者,n2={n1+1,n1+2,…,n1+n2}為技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散中的早期大多數(shù)和晚期大多數(shù), n3={n1+n2+1,n1+n2+2,…,N}為技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散中的落伍者,且n2>n1、n2>n3,n1、n2和n3所包含的具體企業(yè)數(shù)并不是一成不變的。

在時(shí)期0到t3內(nèi),共有三次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2在擴(kuò)散,且A0

設(shè)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為,則有:

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間取決于兩方面因素:一方面因素是,即由技術(shù)水平?jīng)Q定的勞動(dòng)生產(chǎn)率或者說生產(chǎn)條件決定的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間或個(gè)別價(jià)值量。在不變時(shí),采用技術(shù)T2的創(chuàng)新者與早期采用者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、采用技術(shù)T1的早期大多數(shù)與晚期大多數(shù)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間及采用技術(shù)T0的落伍者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定商品的市場價(jià)值或社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,其中A0

另一方面因素是和,指在高、中、低三種生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的商品量占該產(chǎn)業(yè)全部產(chǎn)量的比例。在不變時(shí),當(dāng)較高時(shí),說明在A1生產(chǎn)條件下(在時(shí)期0到t3內(nèi)的中等生產(chǎn)條件)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量大,且處于兩端的產(chǎn)品數(shù)量相等或近似相等時(shí),社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間由其個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定,市場價(jià)值由其個(gè)別價(jià)值決定;當(dāng)較高時(shí),說明在較好條件A2下生產(chǎn)的商品數(shù)量占總產(chǎn)量的比重較大,其個(gè)別價(jià)值量調(diào)節(jié)市場價(jià)值,個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間調(diào)節(jié)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間;當(dāng)較高時(shí),說明在較壞條件A0下生產(chǎn)的商品占總產(chǎn)品的比例較大,其個(gè)別價(jià)值量調(diào)節(jié)市場價(jià)值,個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間調(diào)節(jié)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。

綜上所述,理解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間或市場價(jià)值要從馬克思研究方法與敘述方法的差異入手,正確把握馬克思在《資本論》第一卷與第三卷不同闡述的關(guān)系,即簡單抽象規(guī)定與具體形成過程之間的關(guān)系。在闡述社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間或市場價(jià)值的形成過程時(shí),馬克思分別從個(gè)別價(jià)值如何平均化為市場價(jià)值和市場價(jià)格如何圍繞市場價(jià)值波動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行。通過引入技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴(kuò)散的S形曲線,能更清晰地看到社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間或市場價(jià)值形成過程中不同勞動(dòng)生產(chǎn)率條件下所生產(chǎn)的商品的個(gè)別價(jià)值或個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是如何通過加權(quán)平均形成市場價(jià)值或社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的。

參考文獻(xiàn):

1.馬克思.資本論(第1卷)[M].人民出版社,2001

篇10

為了加強(qiáng)2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織工作，維護(hù)廣大民工的合法權(quán)益，保證首都社會(huì)秩序的穩(wěn)定，現(xiàn)將勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作計(jì)劃的通知》（勞社廳發(fā)〔2000〕17號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，同時(shí)結(jié)合我市實(shí)際情況，提出如下幾點(diǎn)要求，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一年一度的春運(yùn)工作關(guān)系到廣大民工的切身利益，關(guān)系到首都的社會(huì)秩序的穩(wěn)定。各部門、各單位要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，將春運(yùn)工作作為開年一項(xiàng)利國利民的首要任務(wù)抓緊抓好。各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局均要成立春運(yùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，要設(shè)立辦公機(jī)構(gòu)，派專人負(fù)責(zé)，通過制定工作方案，建立春運(yùn)值班、帶班制度，設(shè)立值班電話等方式，加強(qiáng)春運(yùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織，做到各司其職、各盡其責(zé)。同時(shí)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)科室做好各項(xiàng)任務(wù)措施的落實(shí)。

二、開展廣泛的政策宣傳活動(dòng)。春節(jié)前，各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局、企業(yè)主管部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國務(wù)院、勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)文件規(guī)定，并及時(shí)將政策下發(fā)宣傳到轄區(qū)或所屬各用人單位。同時(shí)，要選擇本地區(qū)1～2處民工流動(dòng)頻繁的火車站、長途站開展宣傳日活動(dòng)。通過設(shè)立標(biāo)語宣傳欄、散發(fā)《致外地務(wù)工人員一封信》、咨詢解答等形式進(jìn)一步做好春運(yùn)有關(guān)政策法規(guī)的宣傳教育。

三、1月9日至3月17日春運(yùn)期間及春運(yùn)過后1個(gè)月內(nèi)，本市將暫停用人單位招用新民工，市、區(qū)縣勞動(dòng)和社會(huì)保障部門暫停辦理《外地來京人員就業(yè)證》等有關(guān)手續(xù)。企業(yè)在此期間因生產(chǎn)、經(jīng)營特殊需要，需招用外地務(wù)工人員的，必須提前15天向市勞動(dòng)和社會(huì)保障局提出用工申請(qǐng)。經(jīng)批準(zhǔn)后，方可招用，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理招用手續(xù)。

四、加強(qiáng)民工流動(dòng)的監(jiān)測和監(jiān)控工作。為了加強(qiáng)春運(yùn)期間民工有序流動(dòng)的管理，及時(shí)準(zhǔn)確把握民工離京、返崗的時(shí)間人數(shù)，各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局要選擇10家使用外地務(wù)工人員百人以上的用人單位進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測，重點(diǎn)了解離京、返崗的時(shí)間人員安排。并將有關(guān)情況分析整理后于1月9日至2月17日期間每周五將情況上報(bào)市勞動(dòng)保障局就業(yè)處。市建工集團(tuán)、市城建集團(tuán)、市政工程局、市二商局等重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)也要將所屬企業(yè)使用外地務(wù)工人員的變動(dòng)情況按上述時(shí)間進(jìn)行上報(bào)。勞動(dòng)和社會(huì)保障部設(shè)在本市崇文、海淀兩區(qū)的民工流動(dòng)監(jiān)控點(diǎn)要按照部里的工作要求，認(rèn)真做好春運(yùn)期間百名民工流動(dòng)的監(jiān)控工作，并將監(jiān)控信息按時(shí)上報(bào)勞動(dòng)和社會(huì)保障部。

五、組織開展勞動(dòng)用工大檢查工作。為了維護(hù)春運(yùn)期間本市勞動(dòng)力市場正常秩序，各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局要在春運(yùn)期間組織開展勞動(dòng)用工大檢查，重點(diǎn)對(duì)私招亂雇、拖欠克扣民工工資、非法職業(yè)中介行為等違法問題進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的勞動(dòng)監(jiān)察。

六、在春運(yùn)期間，各級(jí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)民工流動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息的收集、信息上報(bào)工作，對(duì)出現(xiàn)的重大突發(fā)事件要及時(shí)上報(bào)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局就業(yè)處。各企業(yè)主管單位要加強(qiáng)工作中的指導(dǎo)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排所屬企業(yè)務(wù)工人員的休假、返崗工作。企業(yè)對(duì)于留京工作的務(wù)工人員要做好工作、生活的安排，開展多種形式的慰問、文化娛樂活動(dòng)，豐富務(wù)工人員的節(jié)日生活。

七、各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局及重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)要認(rèn)真做好春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)的工作總結(jié)，并于2月15日前將總結(jié)上報(bào)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局就業(yè)處。

附件：勞動(dòng)和社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于印發(fā)2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作計(jì)劃的通知

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)和社會(huì)保障廳（局）：

為做好2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將《2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作計(jì)劃》印發(fā)你們。請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際情況，貫徹執(zhí)行。

請(qǐng)于2001年1月5日前 將你廳（局）春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作負(fù)責(zé)人、工作人員的姓名、聯(lián)系電話（手機(jī)）和傳真號(hào)碼傳報(bào)我部。

聯(lián)系人：賈麗、黃華波

聯(lián)系電話：（010）84201056，84201656

傳 真：（010）84227798

2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作計(jì)劃

2001年春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作，要繼續(xù)認(rèn)真貫徹國務(wù)院春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)力就地安置的各項(xiàng)方針政策，充分運(yùn)用近年來取得的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)地區(qū)間、部門間合作，確保春運(yùn)期間民工流動(dòng)安全有序。具體安排如下：

一、2000年12月～2001年1月上旬

1．制定上報(bào)工作方案。分析預(yù)測本地農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)數(shù)量、方向及趨勢，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，制定春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作方案和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作預(yù)案。2001年1月5日前各地將工作方案報(bào)勞動(dòng)保障部。

2．部署春運(yùn)期間重點(diǎn)監(jiān)控工作。指導(dǎo)和督促重點(diǎn)監(jiān)控地區(qū)按照勞動(dòng)保障部要求，做好檢查網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置，開展人員培訓(xùn)，制定必要的調(diào)控預(yù)案等項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2001年1月9日開始，上報(bào)春運(yùn)期間民工流動(dòng)信息。

3．開展流動(dòng)就業(yè)工作檢查。檢查內(nèi)容為：春運(yùn)期間組織民工有序流動(dòng)工作準(zhǔn)備情況；農(nóng)村勞動(dòng)力就地安置和有序流動(dòng)政策措施落實(shí)情況；重點(diǎn)監(jiān)控工作準(zhǔn)備和進(jìn)展情況；清理整頓勞動(dòng)力市場，以及保障民工權(quán)益情況等。檢查方式：以各省（區(qū)、市）自查為主，1月中旬勞動(dòng)保障部派出檢查組到有關(guān)地區(qū)督查。

二、2001年1月中旬－2月中旬

1．開展宣傳工作。輸出、輸入地要根據(jù)本地實(shí)際，開展多種形式宣傳活動(dòng)。宣傳內(nèi)容：城鄉(xiāng)就業(yè)形勢，農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)就業(yè)和就地安置政策等。宣傳工作要開展到農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)量較大的鄉(xiāng)村、企業(yè)和車站碼頭。

2．配合有關(guān)部門做好返鄉(xiāng)民工疏運(yùn)工作。輸入地要調(diào)查了解企業(yè)春節(jié)期間放假安排和民工返鄉(xiāng)情況，并通報(bào)相關(guān)輸出地，協(xié)助有關(guān)部門搞好民工返鄉(xiāng)運(yùn)輸組織；輸出地要了解民工返崗時(shí)間及數(shù)量，做好本籍返鄉(xiāng)民工的輸運(yùn)接應(yīng)工作；中轉(zhuǎn)地要積極開展疏導(dǎo)分流工作。

3．做好春運(yùn)期間信息調(diào)查預(yù)測。重點(diǎn)開展春節(jié)期間百名民工抽樣調(diào)查，指導(dǎo)重點(diǎn)監(jiān)控地區(qū)開展信息監(jiān)測和通報(bào)。隨時(shí)上報(bào)民工流動(dòng)動(dòng)態(tài)。

4．協(xié)助有關(guān)部門搞好返崗民工輸送工作。輸出地與鐵道、交通部門配合，采取組織專車（列）、預(yù)訂團(tuán)體票等措施，組織好民工返崗工作；輸入地與有關(guān)部門配合，幫助返崗民工及時(shí)安全到崗。要集中力量做好正月初一后和正月十五后的民工返崗工作。

5．開展疏導(dǎo)分流和調(diào)控，勸阻勸返盲目外出人員。輸出地要發(fā)揮基層勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，加大政策宣傳力度，動(dòng)員返崗民工不攜帶新民工外出，勸阻盲目外出人員；輸入地、中轉(zhuǎn)地與民政、公安部門配合，做好盲目外出人員的疏導(dǎo)分流、勸阻勸返和收容遣送工作。重點(diǎn)監(jiān)控地區(qū)要開展對(duì)外出民工流動(dòng)的調(diào)控。

6．整頓勞動(dòng)力市場秩序。輸入地要加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察，對(duì)勞動(dòng)力市場和企業(yè)用工情況進(jìn)行專項(xiàng)監(jiān)察，嚴(yán)厲查處私招亂雇、非法職業(yè)中介行為。

7．做好春運(yùn)期間值班工作。各主要農(nóng)村勞動(dòng)力輸出、輸入地建立春節(jié)期間值班、帶班制度，搞好值班工作安排，保證春節(jié)期間信息暢通。

三、2001年2月下旬－3月中旬