屈原的詩范文

導語：如何才能寫好一篇屈原的詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、屈原的主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。以屈原作品為主體的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭之一，以最著名的篇章《離騷》為代表的《楚辭》與《詩經(jīng)》中的《國風》并稱為“”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。成為中國文學史上的璀璨明珠，“逸響偉辭，卓絕一世”。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的“求索”精神，成為后世仁人志士所信奉和追求的一種高尚精神。

2、屈原（約公元前340—公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。戰(zhàn)國末期楚國歸鄉(xiāng)樂平里（今秭歸縣屈原鄉(xiāng)屈原村）人，出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：屈原；人格意識；憂患意識；死亡意識

屈原一生歷經(jīng)磨難，留給后世的不僅是文學瑰寶，還把自己整個的生命溶入到詩里，憂

國憂民憂己、維護民族大義，也因此屈原成為中華民族文化精神的重要體現(xiàn)者和塑造者。一

部《離騷》就是屈原熱愛故國、追求真理矢志不移的真實寫照，是詩人潔身自好、心憂百姓

的充分體現(xiàn)。然而，最使屈原成為人民熱愛與崇敬的對象的是他的行義，不是他的文采。也

許正因為如此，屈原的人格風采被歷代文學家備受推崇，自漢以來，直至近現(xiàn)代文學論壇中，

在忠君愛國的道德倫理層面評價屈原的文學家層出不窮，他們指出偉大的愛國主義就是屈原

的形象，崇高的愛國主義思想和忘我的斗爭精神是屈原的性格特點，并且對屈原的性格氣質(zhì)、

品行、人格給予了高度評價。

一、屈原人格意識的重要體現(xiàn)

1.憂患意識

憂患意識是文化精神意識的一種，是一種人格魅力，是人類責任感的表現(xiàn)。已由最初的

因環(huán)境變遷而產(chǎn)生的個人懼怕因素，演變成了因國家、民族整體危機而產(chǎn)生的憂國憂天下社

會責任感。屈原生活在戰(zhàn)國中后期，各諸侯明爭暗斗，戰(zhàn)爭頻發(fā)，社會動亂不堪，百姓飽經(jīng)

顛沛流離之苦。整個社會生靈涂炭、遍地哀鴻，憂患意識存在于每個渴望戰(zhàn)火停休，渴望平

和安寧生活的百姓心中。屈原雖放逐，仍眷顧楚國，系心懷王，系心天下滄桑。其作品中也

無不透漏出屈原對天下蒼生、對岌岌可危的楚國的憂國憂民之情，正如《離騷》所言"長太

息以掩涕兮，哀民生之多艱"，" 陟陛皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)。仆夫悲余馬懷兮，蜷局

顧而不行！"。屈原始終心系蒼生，從未停止過憂國憂民的一腔赤誠。

2.死亡意識

楚國朝政黑暗腐敗，良臣疏斥，百姓心離，屈原又遭貶斥，流放江南。面對楚國難以挽

回的頹勢和衰亡，屈原深感自己無力回天，便選擇投身江水，與國同亡。屈原選擇死亡，不

是為了回避逃脫，而是將自己的靈魂、生命緊緊地與國家系在一起。屈原作品和神話有密切

關(guān)系，其作品內(nèi)容承襲了神話故事，其思維方式也無可避免的染上了神話的藝術(shù)色彩。在屈

原的作品中，屈原以神話思維的藝術(shù)眼光來描述和探索死亡問題，同時還多次提及自己的死

亡，明顯的死亡沖動表現(xiàn)了強烈的求死欲望和以死殉節(jié)的堅定選擇，以及對死亡價值的追求。

屈原用自沉殉節(jié)的方式結(jié)束自己的生命，是將生命存在的最高價值與楚國存亡的命運捆綁在

一起，是愛國主義精神的升華的表現(xiàn)。

其一，屈原描述歷史人物死亡的原因，并從道德理性層面評價其死亡的價值。對以殘暴方式

剝奪他人生命的方式，屈原強烈斥責，如"伍子逢殃兮，比干菹醢"(《涉江》)；對自取自

滅的暴君庸王的死亡方式，屈原說如"夏桀之常違兮，乃遂焉而逢殃"(《離騷》)；對以死

殉節(jié)的古圣先賢，屈原則高度評價如"望大河之洲渚兮，悲申徒之抗跡"(《悲回風》)。

其二，屈原運用隱喻的手法詮釋死亡意象。如"佩繽紛以繚轉(zhuǎn)兮，遂萎絕而離異"(《思美

人》)，"何芳草之早天兮，微霜降而下戒"(《惜往日》)，屈原用隱喻手法來烘托死亡意象，

也表現(xiàn)了屈原對于死亡的獨特領(lǐng)悟。

二、屈原詩學藝術(shù)特色

1、理論基礎(chǔ)：美善統(tǒng)一

屈原是中國歷史上第一位偉大的詩人。優(yōu)秀的詩人不僅要有才華橫溢的文采，還要能夠

創(chuàng)造自成體系的詩歌體裁。屈原屈創(chuàng)立了被后世廣為流傳和鑒賞的楚辭文體，還開創(chuàng)了香草

美人的傳統(tǒng)，是一顆閃耀在群星麗天的時代中最有異彩的一等明星。屈原有著豐富的感性經(jīng)

驗和充滿激情和幻想的思維模式，把自身的審美情趣和思想傾向化成文字和詩學理念，以極

其自然的方式帶給大家詩詞之美。同時，屈原受儒家思想形態(tài)的熏陶，其作品中也處處洋溢

著善的味道。屈原認為只有不斷努力提升完善自身的道德素養(yǎng)，才能達到善的境界標準，其

作品《九章*抽思》中，也有闡述說"善不由外來"，就是這個思想。也許正是由于屈原自

身的正直和不屈不撓的精神才促使自己成為善和美的執(zhí)行者和宣傳者。

2、思想核心：發(fā)憤抒情

屈原接受過儒家的洗禮，其作品中自然透漏著儒家思想的學說。同樣，戰(zhàn)亂時期的屈原，

其思想和作品也會無可避免的留下鮮明的當代烙印和個人價值所向。

屈原的心中是有個夢想的，他的理想是楚國統(tǒng)兵天下，戰(zhàn)亂停休，百姓人人高尚純潔。這個

理想與生靈涂炭、腐敗至極的楚國現(xiàn)狀形成強烈對比。巨大的落差所引起的感慨悲鳴，也被

屈原帶進了詩歌之中。然而更大的悲劇在于，屈原深知自己的理想會被殘酷的現(xiàn)實毀滅到灰

飛煙滅，卻又為了達到毀滅的永恒，明知其不可為之而為之。同時，人生的悲劇產(chǎn)生的滿腔

悲憤之情，也成就了屈原詩歌創(chuàng)作思想的偉大和輝煌，發(fā)憤抒情的思想核心使其作品帶有具

有強烈的社會批判傾向和現(xiàn)實主義色彩的詩學精神。

3、藝術(shù)實踐：個性鮮明

屈原顯赫的身世和良好的教育基礎(chǔ)，是其詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)，同時也為屈原個性的張揚提供了

滋生的土壤。無論從客觀的家族背景，還是主觀的個人素養(yǎng)素質(zhì)，屈原都有驕傲的成本，正

如與天地兮齊壽，與日月兮齊光 所言，屈原也毫不忌諱的標榜自己的遠大的政治理想和高

尚的道德節(jié)操。但是，屈原歷經(jīng)生活痛苦，其長期郁積而成的滿腔怨憤之情，顯然不是儒家

倡導的思想。這樣鮮明個性化的思想特征，再經(jīng)過屈原深刻而獨特思想，凝聚到作品的

字里行間，就形成了充滿哀怨憤懣的個性化的情感內(nèi)涵。因此，屈原鮮明突出的個性特征的

存在，則是對其整個創(chuàng)作產(chǎn)生了決定性影響的不可忽視的事實，是其詩學精神所據(jù)以形成的

深厚的內(nèi)在心理基礎(chǔ)。

結(jié)論

憂國憂民的屈原一生飽經(jīng)磨難，卻一直心系楚國，空有一腔熱血卻沒有施展的余地。屈原的

思想具有超時代的獨特性，其對死亡價值的追求，對理想社會的渴望、對現(xiàn)實社會的不滿、

以及鮮明的個性化思想、哀怨憤懣的情感內(nèi)涵，都在其作品中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。

參考文獻：

篇3

那時候牧人就在我們的周圍生活，站在院子中不需遠眺就會看見牧人的蒙古包，在落日的余暉的照耀下炊煙從蒙古包的上方徐徐升起。見了這樣的景色你就知道什么是大漠孤煙直了。幾匹馬在蒙古包的周圍悠閑的吃著草，牧羊犬在相互追逐著。羊群也在圈中安詳?shù)男菹⒅?。真是一副美麗的風光畫。在白天羊群有如天上的繁星點綴在綠色的草原上。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是生動的寫照。偶爾也會有羊群中的散兵游勇串進我們家的院子里悠游的散著步。

在背風的山坳里那不知名的蒿草有一人多高，那里是我們孩子的樂園。我們常常在這里捉迷藏、過家家。我們總是將兩叢高過人的蒿草上部用東西系住，在將中間的蒿草拔去，把它偽裝成我們的“司令部”。有一種很有韌性的草是我們的最愛，這種草有40厘米高，上頭有很細的穗。輕輕一拔就是一把很細的前邊帶有一個針尖一樣的果實。我們稱之為“飛刀”。我們總是將這種我們稱之為“飛刀”的草在我們司令部的周圍布下“陷阱”與“機關(guān)”。把相聚約30厘米的兩叢“飛刀”系在一起，在地上形成一個草圈。因為草很高來的人不注意就會別絆倒。之所以它被稱作“飛刀”是因為你只要用力一甩，前邊針一樣的頭就會扎入衣服里，很痛很痛的。

門前不遠的地方有一條小溪，小溪清澈而湍急，河里的沙就象高粱米一樣的沙粒白爾圓潤。魚是自然少不點綴其中了。我們總是四處的撿大人們?nèi)拥舻墓揞^瓶，把罐頭瓶系個繩子在往瓶中扔一些剩饅頭之類的干糧，在把瓶子放入河中，過一會在把瓶子提上來?？倳幸恍┬◆~或蝌蚪在瓶子中掙扎。于是家里的小貓就有了豐盛的晚宴。

最讓我難忘的就是草原上的花。在草剛剛綠的時候。比我們大一點的孩子總會在小雨后的一個清晨去遠一點的山里。回來時總會給我們這些小弟弟和小妹妹們帶會諸如芍藥花、山杏花。至今我記得那白白的稍稍透著一點粉的芍藥。每每得到一顆芍藥總是將它插到瓶中，可那就不香了。要想聞花香就的讓她自然的老去。小小的我總是在這兩樣之間痛苦的難以抉擇。最后還是眼睜睜的看著凋零。后來我知道了，人生就是這樣在你得到的同時又必須失去。世界上根本就沒有兩全的事。于是我總是幻想在我長大的某個初春的清晨帶上小弟弟和小妹妹們。去那神秘的山里親自挖上一把那美麗的芍藥栽在我家中的花園里?？墒沁z憾的是一直到現(xiàn)在我在也沒見到那么美麗的芍藥了。

遠處我是去不了了，只有在自家的門前遨游獵奇了。草原上的花品種很多，但都大多是草本的。有一種象一樣的鮮紅色的花有雞蛋那么大，花的蕊是象頭發(fā)那么粗的前邊還有一個黃顏色象子彈那樣的頭。花的花蕾象合十的雙手。盛開的花瓣彎彎的好像女子燙的卷發(fā)。老人說可以入藥，我們說可以吃。和伙伴們一碰到就會爭先恐后的搶奪，然后一把放到口中。那味道甜甜的，至今讓我回味。還有一種花，花瓣象鳥兒的嘴。我們就叫小鳥花。還有種可以吃的酸酸綠色植物，是貼在地上長的。富含水分的枝蔓就象趴在地上的八寶花。還有一種花和罌粟的花十分的相像，只是比罌粟略小一點，花瓣十分的單薄顏色卻是十分的艷麗，有明黃的也有鮮紅的。因為花瓣太薄的緣故所以放在瓶中枯萎的很快，我總是把花瓣夾在書中，就算完全干了顏色也不會退去。多年以后我在整理舊書時偶然的在一本書中發(fā)現(xiàn)了幾枚花瓣，可是她太脆弱了，從書中掉到了地上竟然化作一片花瓣雨。雖留住了花瓣的形狀但那一縷香魂，卻早已留在了那個火熱的夏季留在了我記憶中。

草原上的居民也很多，有討厭的蚊子。也有“可愛”的大眼賊（一種田鼠）還有能飛的螞蚱、會叫的蟈蟈、勤勞的螞蟻。還有愛欺負人的蜜蜂。因為草原上沒有樹，鳥兒也把家安在草原上的洞穴里。一到了夏季大眼賊的家就時常被水淹。因為我和伙伴們總是在拎著小桶在河邊灌大眼賊的洞穴。這個小東西精的很，它的家有很多的出口。有時候就在洞口不出來，我們趴在地上都能看見它瞪著象黃豆一樣大黑黑亮亮的眼睛無奈的望著我們。

早晨空氣就想加入了空氣清新劑一樣格外的清新。即使在有風的天氣也不會有沙子打在臉上。晴朗的天，云總是躲在遠山的肩膀上休息。仰頭望去一片云也沒有。雨后帶著青草味道濕潤的空氣讓我總是倍感舒適。

篇4

屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代，屈瑕本熊氏，因封于屈地故得屈氏，所以才姓屈。

屈原，中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。戰(zhàn)國末期楚國歸鄉(xiāng)樂平里（今秭歸縣屈原鄉(xiāng)屈原村）人，出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。

少年時受過良好的教育，博聞強識，志向遠大。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。

提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國。

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篇5

春心

我是一只沒有桅的船

迷茫中尋找無邊的呼喚

我問大海何處是岸

就等你

愛的浪花撞擊我的船舷

相思

在擁擠的夢幻中

尋找你

在夢幻的擁擠中

我，失落了自己

等你

以痛苦的方式

我不能像天外尋找慰藉

因為我心中只有你

即使山路在坎坷中消瘦

即使地球在苦澀中衰老

即使讓佇望嗑出血來

寧愿朝朝暮暮放牧藍天

寧愿以摯愛去打撈孤寂

即使無果地守望千年

我仍以不朽的癡情

等你

無雨的季節(jié)

我踩著夜的陰影

想用淚珠澆注你的芬芳

我純潔的祈禱

再為一個無雨的季節(jié)惆悵

被冷月凝固的情思

在涂滿胭脂的早晨

消散了一束淡淡的迷茫

就那一刻美麗的靜默

竟美麗得如此悠長

你夢一般遠了遠了

竟走不出

戴望舒的《雨巷》

雪

盡管我輕輕地撫著你

盡管我純潔無比的啜泣

我知道

我是無法帶走你的

當我第一眼看到你

恍惚濕潤的眸子

帶著依戀的惆悵別離

你只能在我的心中

在我的心中蓬勃蔓延

我只能在你的詩里

在你的詩里昏然睡去

臘月綻放的梅

以稀出奇

故弄玄虛

一任群芳嫉妒

唯其標榜自己

苦苦的綻放

冷冷的飄落

生也寂寞

死也寂寞

遠去的帆影

寫你

一首新潮派的詩

分明的

叫我眼睜睜地尋覓

植一株相思樹在心底

遠去了

留下一曲無題的漣漪

篇6

什么是興趣？

興趣是人們積極認知、探索事物的心理傾向，是求知的前提。它能使人樂于刻苦學習，勇于攻克難關(guān)，使人潛在的素質(zhì)和能力得到充分的發(fā)展。因此，教師應(yīng)充分重視對學生興趣的培養(yǎng)，特別是在起始年級。

那應(yīng)該怎樣有意識地激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣呢？在多年的教學經(jīng)歷中，我逐漸形成了如下的想法和觀點。

一、和顏悅色增親和，積極鼓勵添勇敢

在起始年級，每位學生都抱著很大的信心和希望，盼望自己能學有所成，與老師和諧相處。而同時，大部分學生并不善于和老師交流，因此他們在學習上的情緒波動或者所遭遇的學習挫折并沒有全部地被老師了解，而是被掩藏了，變成了潛藏的退步甚至厭學的可能性。所以此時，一定要盡可能掌握每位學生的學習情緒，注意保護好他們美好但脆弱的愿望，盡可能做到和顏悅色，友善對待每位學生，多表揚，少批評，還要鼓勵他們大膽開口，不怕出錯。英語作為一門語言，必須首先得到說的練習，不然很難有持久的興趣和信心學好它。

在我的班上，少數(shù)學生來自偏遠的鄉(xiāng)下，小學時幾乎未接觸過英語，和別的同學一開始就出現(xiàn)了明顯的差距，使他們非常膽怯自卑而不敢開口，也就難以跟得上大家。鑒于此，我跟他們細心交流，發(fā)現(xiàn)其發(fā)音并不差，就及時給予鼓勵，并借給他們磁帶，還在課前預(yù)演提問內(nèi)容，讓他們在課堂上能夠“一展風采”，樹立自信。經(jīng)過一番努力，他們都取得了較明顯的進步并表現(xiàn)出對英語的興趣。

二、精心設(shè)計在課堂，持續(xù)發(fā)展在課外

課堂是學習英語的主陣地，主要的教學內(nèi)容都將在課堂上展開，所以課堂的模式、具體細節(jié)都要進行精心設(shè)計，盡可能使每位學生都體驗到成功學習的快樂，感覺到自己受到了重視和認可，為小組和他人所期待，這樣他們才會產(chǎn)生更濃厚而長久的興趣。

例如，針對優(yōu)秀生，設(shè)計課前演講環(huán)節(jié)，讓他們展示流暢的口語，樹立良好的榜樣，并在優(yōu)秀生中產(chǎn)生競爭的氣氛；針對薄弱生，為他們“量身定做”簡單的問題，讓他們覺得老師沒有忘記他們，以保持并促進他們的學習積極性；對于少數(shù)有特長的學生，則不失時機地請他們表演，使他們感受到為大家?guī)砜鞓返拿篮酶杏X，這樣也會增強其自信， 增強其學習的主動性和積極性。

一堂課的結(jié)束并不意味著興趣培養(yǎng)的結(jié)束，課外還有無限發(fā)展的可能。

其一，課間的交談。在辦公室、走廊里、操場上，教師碰見了學生都可作簡單的交流。一句“How are you?”會讓他們倍感親切；一句“Do you like playing pingpong?”也會令他們思考玩味，充滿興趣與期待，更會使他們產(chǎn)生模仿、運用的欲望。

其二，課外的趣味任務(wù)。學生一般都喜歡動手實踐，教師可以布置和課堂有關(guān)的手工作業(yè)，如制作自己的姓名卡，練習姓名拼寫方式。在這方面，不少人將姓名的拼寫弄錯，所以是很有練習必要的，還可再起一個英文名，增加趣味性。也可以制作一些圖片或單詞卡片，既能讓課堂圖文并茂，又展現(xiàn)了一些學生的特長，增強了他們的自信與興趣。

另外，還可安排對話練習，再次給他們展現(xiàn)自己的機會。課堂的時間往往非常緊迫，課堂的表演必須以課外的練習為基礎(chǔ)。有些學生富有表演細胞，很活潑、大膽，非常喜歡表演，給他們這樣的任務(wù)完全適合他們，也帶動了其他學生，讓更多人積極參與，體會到英語的樂趣，并加深了對自己在活動中運用過的知識的理解和記憶。

三、創(chuàng)造成功的機會，澆灌興趣的花朵

篇7

當我想起你的時候，你已經(jīng)走了，當我知道你的心最純潔時，你已經(jīng)走了，當我開始改變的時候恰好是你走的那天……

我以為你就只是我生命的一個過客，忘掉你就像忘記一件想要永遠記住的事，可是我錯了，我忘不掉你，忘不了你對我的呵護，忘不了屬于我們的回憶…忘不了當我孤獨時，你的胳臂搭在我的肩上；當我寂寞時，你微笑的走過來給我講笑話。

我和你的聯(lián)系方法有你的電話和你的QQ號。我不敢給你打電話，我怕打擾你的學習，其實我更怕聽到你的聲音會感到陌生。所以與你唯一能聯(lián)系的，就是QQ聊天。我給發(fā)送了很多信息，每次我一回家的第一件事就是看你給我回話了沒，可每次看到的就只是你灰色的頭像。我改成了你給我起的網(wǎng)名，盼望你的出現(xiàn)。

我這時才體會到“失去的永遠是最好的”“失去了才知道沒有好好珍惜”“失去了才感到痛”。

我想你在寂寞的時候也會想起我們?nèi)拿篮脮r光把。

篇8

1、屈原是戰(zhàn)國時期的楚國人。

2、屈原（約公元前340—公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。戰(zhàn)國末期楚國歸鄉(xiāng)樂平里（今秭歸縣屈原鄉(xiāng)屈原村）人，出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。

3、楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年時受過良好的教育，博聞強識，志向遠大。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。 提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

Queen.lin.

Lin在我們四個之中如同一個女王般存在,我喜歡她那種面對危險毫不畏懼的眼神,那種眼神是我見過最堅定的,什么事情都是她罩著我們,每一次的哭和笑都有她的陪伴.

Lin在我的眼中是獨特的…..

這個學期的期中剛過完,lin就搬來與我住在同一個小區(qū),這份欣喜對于我來說似乎來的太快，太劇烈，在無形之中拉近了我們的距離，更近了，我觸碰到了她的內(nèi)心。其實與lin待久了就會覺得她只是一個普普通通的女孩，與我們同樣……

同樣被這個應(yīng)試教育的時代里被父母，老師壓得喘不過氣，卻依舊垂死掙扎……

雖然是同樣，但我羨慕她對考試作業(yè)的輕松，那一份存心底的霸氣。

Lin也有喜歡的人，她曾經(jīng)為了zhang自虐過，用刀在自己的手腕上割下一道道扣子，尹紅的血漸漸地從那一條狹小的縫隙中溢出。那時的我就想跟著lin混飯吃的人，學著她，也在手腕處割下了許多道口子，這種方法變成了我成績不好的發(fā)泄，傷口越積越多。過了沒多久，lin手上的傷疤好了，而我的手腕上卻留下了一條又一條的深褐色的印子。這好像是烙印在我的心里一般。

Lin，我該恨你么？

我懂的永遠沒有你多。

那一天，shao攔住了我們，她的重點是應(yīng)該攔lin的，cheng和deng就站在她的旁邊，當時的局面似乎很亂，但lin的臉上卻沒有任何的表情，冷著一張臉，我看情勢不妙，拉著cheng走了，當我回過頭時，我看見shao舉著拳頭正要砸向lin，而我

無能為力。

Lin為我們做的太多太多，她為了撮合cheng和deng，為了保護cheng，不惜當上了初二女生的公敵。

Lin我愿與你當一輩子的朋友。

我記得那一次去親子活動之前，你對我和cheng說，如果deng去，我們一起把他埋了。

我經(jīng)常想起lin，想起她的倔強，想著大家埋頭苦干準備考試，但就只有她一個人悠閑地不得了。不知不覺中，一滴眼淚從眼角滑落……

Dear，cheng

我是一個慢熱型的女生，cheng也是，因為學期的開頭分組，cheng莫名其妙的與我同組，我們變成了朋友，不知是哪一天，cheng對我說，

Tang我叫你mother可以嗎？

我點頭。

我那沒有想過這一個平常的稱呼竟變成了永恒，永恒的。

可見我在耳邊聽到的就是mother，其實我也不知是為何，我們的關(guān)系又近了一步，我似乎可以走進她的內(nèi)心了。其實，cheng的內(nèi)心似乎很簡單，她的世界很渺小，她的愛很卑微，她的快樂，很容易。Cheng對我和lin說過，她喜歡deng，，我震驚著。我更欣賞的是她的直爽大方，不像那些嬌生慣養(yǎng)大小姐一樣扭扭捏捏。

我對她承諾，不把這些事情說出去。

最近才知道cheng的家境不好。

說關(guān)于cheng的事的時候，我發(fā)現(xiàn)有一滴滴的眼淚抑制不住在那紅撲撲的臉蛋上滑落。她說，怕我們知道了會討厭她，她害怕會失去我們。那一天的下午，cheng抱著我和lin哭著。我對著她說，我們是一輩子的好朋友。

Deng被我和lin給cheng寫情書，他說他喜歡cheng是真心的。我在他那張吸引了無數(shù)初二女生的臉上看不出一些些的愚弄。我相信了，但我并不知道為什么面對自己喜歡的女孩卻寫不出任何的東西。雖是寫不出，但也用了幾個肉麻的句子湊合著寫了幾句話。Lin把它謄寫到一張藍色的小紙片上，并在不經(jīng)意間放進了cheng的筆袋。

這是cheng收到的第一封情書吧……

第二天，cheng似乎沒有發(fā)現(xiàn)。Lin在cheng的周圍轉(zhuǎn)，翻著她的筆袋，對cheng說：“你怎么那么喜歡藍色，藍色的筆袋，藍色的橡皮，尺子，這里還有一張藍色的紙片，是什么呀？”lin的手里真的有一張藍色的紙片。

我一伸手將其搶了過去，說著，原來是情書啊，cheng一臉羞紅，說不要看，太肉麻了，我面對著她的拒絕，大聲的朗讀著，lin拉著cheng的，不讓她掙脫。

Cheng，我不知你與deng是否會在一起，但我，祝福你……

那一天，cheng哭了，她是與jing一起哭的，我忙走到lin指給她看，最近我覺得自己就像一個間諜，監(jiān)視著jing，上課鈴響，cheng回到自己的座位，我便詢問她為何而哭，她沒有回答，悶聲不響。中午的cheng心情恢復了許多，我讓她坐在自己的腿上，聽他講著昨天傍晚發(fā)生的事情。Cheng與jing回家經(jīng)過一個奶茶店，有一個一班的人zhao對deng說，你認識的人怎么那么挫，cheng意識到他是在說自己，十分生氣，用力地踢倒了zhao的自行車，zhao十分的生氣，將她推到后面的車上，她哭了，jing將cheng扶起來，拉著她走了。旁邊的deng什么話也沒有說。

我去找了一班的朋友，問zhao的情況。我生氣著。為了cheng。

Cheng不哭，我希望你堅強。

Cheng的出現(xiàn)教會了我許多。我與原來一樣和lin，cheng友好，打鬧。

Cheng我愿意與你做一輩子的朋友。

Cheng，我祝福你……

我不知為何給cheng寫了那么多，但心頭的文字一直從筆尖流淌出來，越來越多，無法停歇，我的眼淚也越來越多，一顆綴著一顆往下掉，祝福，我們的友誼天長地久

Tang，me

我其實是一個小女生，或許我喜歡把一些事情藏在心底，我不喜歡將它表現(xiàn)在臉上，可能我無法說cheng的愛是卑微的，我無法理解單戀的痛苦，我從來就沒有喜歡過任何人。

可能是喜歡過，但也因為某種原因被扼殺了，我很乖。但那只是表面，應(yīng)該沒有人能讀懂我內(nèi)心的叛逆。

篇10

那天，我像往常一樣帶著剛整理好的漁網(wǎng)出來打魚，清晨的太陽輕柔的照著我的船，吱吱呀呀的木船在陽光的沐浴下顯得古老，漁船里滿載陽光暖暖的味道。搖了一陣子，我累了，卻一無所獲。我垂頭喪氣的搖著櫓，隱約聞到了點點桃花香，抬頭一看，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己正處在一個仙境之中，周圍都是自己從未見過的景色——河道兩岸栽滿了桃樹，一眼望不到頭。這林子很奇怪，這么大的地方，卻都很整齊劃一地種著桃樹，沒有其余的樹種，而且不見一個人。我以為是幻象，將船靠岸，拾起一片飛下來的淡粉色的花瓣，是那么柔，那么細膩。風一吹，深吸一口氣，在這片遠離塵埃的絕境里，撲鼻的香氣讓我陶醉，沁人心脾。所有的東西都是看得見的，摸得到的。

我想探究這美麗景色為誰所造。但環(huán)顧四周，卻只有我一個人，我有些害怕，但抱著一種僥幸的心情，往前劃著，不知不覺中，已經(jīng)來到山腳，這山也奇怪，坑坑洼洼的山脊上竟有一個不大的洞，本來被高大的山壓得黑乎乎的影子就在這里似乎還透著些許光亮，上面搭著幾根桃花枝，我躊躇著該不該進去。

我想了很久，看著天也不早了，咬咬牙，決定進去。我把船固定好后，就三下兩下爬了上去，鉆進小洞，眼前突然開闊——在田埂上追逐打鬧的孩子，雖然調(diào)皮，但卻不失孩童的純真；在田間勞作的中年人，雖然已經(jīng)不小，但卻還像個孩子，在田里唱著歌；在田邊下棋的老人，雖然已經(jīng)年老，但卻不失青年的朝氣。這里的一切都是那么和諧，而外面我身處的環(huán)境，卻是那樣的糟糕，諸侯戰(zhàn)亂，風吹草動似乎就是鬼哭狼嚎。