勞動實踐的收獲和體會范文
時間：2024-04-01 18:16:48
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篇1
從穿上實踐隊的隊服那一刻起，我們就肩負著省工業大學的形象大使的重任。在實踐期間，我們這班人表現出色，順利完成了實踐任務，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過程是最鍛煉我們意志的時候。辦事處每天8：30上班。本來這個時間對我們來說是不早了的，但這又意味著遠在大學城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個饅頭，我們這班人就早早地來到大學城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時有位置做，有時就要站上一個多小時。下午5：30下班回來因為是上下班高峰期，所以情況也一樣。就這樣，每天堅持著這一過程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實踐期間，我被分到了城管科。在實踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對于我來說，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過于對師傅們處理上下級關系的方法和態度。對于沒這方面的閱歷的我來說，無疑是實踐的最大收獲體會之一。
當然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來將講講實踐時，最有意義的一件事：
7月24號星期五，是我們自動化學院暑假實踐隊實踐的第五天。這個實踐期，剛好遇上創星級街道，故整個、各居委都忙碌起來。當天更是黃花街創衛的復檢時間。為給街道市民一個良好的生活環境，迎接復檢，街道辦城管科出動大量人力物力，對水蔭路等街道進行沖洗、打掃。
下午，我院赴實踐隊相應街道辦的行動，到水蔭路開展創文明城市，做文明市民的宣傳活動。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務服裝，接過街道辦分發的文明知識宣傳手冊和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個路段。向路過市民派發文明知識宣傳資料。陽光雖然猛烈，但我們的實踐隊員們依然堅守自己的崗位，耐心地向每一位過往市民分發資料。當市民對手冊上的知識有疑問時，總能聽見我們隊員耐心的講解。
溝通從心開始，并不是每一個廣州市民都會理解我們宣傳文明知識的初衷，面對派傳單者，或許有的人會視而不見，有的人會搖手說不。但在我們隊員熱心的講解和由心的微笑下，過往市民好像都能感覺到我們的真誠，他們都接過宣傳手冊，邊走邊看。我們快樂，因為我們達到了宣傳的目的。看到自己的勞動成果被大眾所接受，這是對我們勞動的肯定，對我們來說是一種無比的自豪。
篇2
三月十八日上午九時，我們驅車來到了青城山，開始了為期五天的社會實踐活動。統一的工作服，使我們看上去更精神，也預示著在這五天里一定會有不尋常的收獲。
必修課程－－烹飪
說起烹飪我們都不陌生。在走進烹飪課堂，學習了理論知識和觀摩老師實際操作后，我們開始自己動手做麻婆豆腐了。平時看見這些原料在父母手中不一會兒就成了鮮美可口的菜。可現在卻似乎并沒那么簡單。
開始做菜了，在老師的指點下，我們手忙腳亂地把油、鹽、豆瓣、味精、蒜苗、花椒粉及各種配料一股腦地放進鍋里。隨著水泡的翻滾，豆腐的下鍋，一股誘人的香味飄散出來。不一會兒，麻婆豆腐就做好了。大家迫不及待地拿起了筷子。“讓我嘗嘗”“我的好吃嗎，你的呢”……共同分想著勞動的快樂。不一會兒，每人盤中的豆腐都被吃了個光。第二天，我們學習做回鍋肉。這次我們可比上次熟練多了，回家后就可以在父母面前好好露一手了。
事后，大家你看看我，我看看你，每個人臉上都掛著滿意的笑容。是呀，吃著自己做的飯，什么累呀、苦呀，這些感覺全煙消云散了。這時，我們才真正體會到“勞動是光榮的，勞動也是幸福的”這句話的真正含義。
選修課程－－種植、養殖、縫紉、電工、木工、陶藝
古有陶淵明的《歸原田居》讓我們陶醉，也有《憫農》讓我們深有感觸。的確，種植、養殖讓我們回歸到了大自然，也讓我們了解到了農民種田的艱辛與糧食的來之不易。在老師的指導下我們學會了種田；知道了飼養動物的過程；了解了花草栽種的常識……也領略到了小草的清新、野花的芬芳、白云的飄逸、清風的舒適一切一切都那么美。
每當看到一件漂亮的衣服，心里總有一些羨慕，多久我們也能做出這么好看的衣服呀！而縫紉的學習給了我們這個機會。第一次做出的裙子雖小，線頭也不太整齊，但給洋娃娃穿上還是挺漂亮的。
“你怎么還帶收音機來呀”上前一打聽，才知道這是電工班的同學做的。看來，下次電器壞了不用愁了。因為我們上了電工班，學到了不少的知識。
“你做的小寶劍真好看”看到這精致的小玩樣兒，想必木工班的同學也收獲不少。
來之前，就有不少同學對陶藝十分感興趣。你看，我們這次學的多認真。第一次和陶藝親密接觸，要不仔細瞧，你還會以為這是哪位藝術家的作品呢。
篇3
【寒假社會實踐報告書范文一】
社會實踐是每一個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。這是我進入大學以來的第一個學期，當然，也是我第一次經歷社會實踐。
寒假我回到了家鄉，為了使自己假期過的充實，自己獨立的去找了一份工作是中國移動通信的(專營店)，其實也算是營業員。因為移動網絡很多方面用的就是非完全電子商務。在那工作我沒有說我是實習生對公司的人來說我是一個走出社會的人了，給我的壓力是自己要像有社會經驗的人一樣。幸運的是，在我努力學習下，很順利的和同事相處，工作也投入了其中。我的工作主要是辦卡，充值和業務咨詢服務。
經過一段時間后，自己常常出現錯誤，粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。而且也接受了批評，這使我明白了做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!社會實踐活動帶給我們的是欣喜，喜悅。在實踐活動中我們感受到自己的微薄，體會到整個社會強大的凝聚力。一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長，在實踐中學習，充實了自我，增強了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂。
如何服務大家，享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時會很累，但更多的感覺是我在成長，我在有意義地成長，在這之后，我明顯地發現自己變開朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人呢，整個社會共同努力，這才是動力之根本，動力之源泉;另一方面，我意識到了自己的不足，沒有經驗，沒有與人交流的口才。
說實話，對于這種實踐活動，我并不十分清楚其真正的意義。可是對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。于是，我帶著心中的問號，踏上了社會實踐的“道路”,也結束了這個實習階段。在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習，我將受益終生。這一次的實習雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是書本上無法得來的。通過實習我們能夠更好的了解自己的不足，了解這個社會的方方面面，同時給自己在新的學期定下了目標，能夠讓我更早的為自己做好職業規劃，設定人生目標，向成功邁進一大步。
我打過工，知道學生打工很不容易。學生是廉價勞動力，有的公司很江湖，我們辛辛苦苦賺來的錢還少給，有的是托著不給，還有的干脆就不給了。
那么現在自然先是得選擇好打工的種類。時下大學生打工無非是做家教，搞推銷，出賣勞動力。據說現在做家教就等同于騙錢。這可是我們班上十幾位做家教的同學一致的心得體會。再說由于這學期就要結束了就算想騙也沒有地方騙了，因此做家教顯然行不通。搞推銷，說句老實話，其實我是很想干這行的。不就是告嘴皮子混飯吃嗎，那還不容易?可轉念一想，還是不行，只因為自己面目猙獰。加上五短身材，我的哥們一致要求我不要去現丑。說是影響市容，極易讓外國游客對廣州產生誤解。我知道什么叫金玉良言。什么叫忠言逆耳。為了顧全大局，推銷也只好作罷——說實話，推銷實在太苦了。我怕我受不了。
我寒假每天早晨7：00起來，下午6：30下班。聽聽元老們的工作經驗，慢慢的了將近一個月，教我一些有關公司的基本知識。我慢慢的開始進入工作狀態。每天對象是電腦，一天下來，我的眼睛都成腫的了。打工可真累，我是深有體會呀!但是打工不僅可以增加收入，減輕家里的負擔，還可以通過打工鍛煉自己，培養各方面的能力。打工是人生歷練的過程，是人生很有意義的經歷。邊學習邊打工，收獲肯定會比在學校里一味讀書多得多。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發生著改變。
對于大學生打工，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。
打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。
老板對我很好，對員工們都很好，第一月雖然沒有學到多少東西，但是，我對公司的印象還是比較不錯。我會更加努力的去做。不會讓公司的員工失望的。
打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。
小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
因此，每一個環節都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負責任的，這關乎工廠的利益存亡。總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經驗者優先”的感悟。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。
我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。
現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。
就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打工。暑期雖然只有短短的兩個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。
面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。
現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
【寒假社會實踐報告書范文二】
人們都說：勞動最光榮。 這一天,我去居委會勞動了一天。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
這一天,我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區里面刮小廣告。我高興的應承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。
我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結果，本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸的性格使我想到，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
看到自己想到的方法取得了成果，當時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了!
呃…經過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。
我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學習亦是如此吧!
而且北京奧運會也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環境美化奉獻出自己的一份力量也是我樂于做的，什么事都要從小事開始。
篇4
一、教師作為教學實踐活動的主體創造和收獲幸福。
教師是教學實踐的主體，在教學實踐中收獲經驗、收獲成功、收獲學生的成長。教師的幸福感體現于課堂教學的細節當中、體現于對自己職業的認同上、體現于自己的價值在學生身上的延續上。教師的幸福是教師在從事教師職業過程中自身需要、期望和目的得到實現的一種積極的心理體驗，也是教師對自己的生活和工作條件及成就的一種體驗和評價。
教師的幸福首先建立在滿足教學勞動需要基礎上，也就是將教學勞動與自身發展一體化。勞動是幸福的源泉，如果人在勞動創造中身心得到充分發展，內在的潛能得到發掘，自己的力量得到實現，自己的存在得到體驗，這樣的勞動就不再是奴役人的手段，而成為解放人的手段，勞動就會由負擔變成快樂，成為自由的生命表現。教師的幸福其次是來自于創造性勞動。課堂教學是教師特有的創造性勞動。教師每一次的備課就是一種研究、一種創造。同樣的內容、同樣的材料，每個教師都會有不一樣的教學設計，上出不一樣的效果。教學相長，教師在這種課堂教學的創造性實踐中不斷地經過反思、研究，把教與學看作是增長才能、實現自我價值的過程，從而逐步成長，形成自己的教學理念、教學風格、教學特色，一步步走向成功、一步步收獲幸福。再次，教師幸福的最高境界就是把學生的幸福作為自己幸福的重要源泉，主動體會學生的幸福而感到幸福。學生成長了，老師則到達人生價值實現的境界，自然會有一種強烈的幸福感。
二、學生作為學習活動的實踐主體學會和體驗幸福。
現在的中小學生大都感到課堂不快樂，快樂在課堂之外。他們對幸福的需求不像成人那樣富有層次、那樣穩定，對幸福的體驗處在由物質需求的滿足向精神需求的滿足過渡階段。比如在初中階段的學生因課堂表現好，老師給一個巧克力就會幸福好幾天，其效果比口頭表揚要好得多，但很難說清楚這種幸福是來自生理層面還是心理層面或者是兩者兼而有之。生理層面上的幸福是個體本能欲望的滿足而產生的，精神需求得到滿足將產生心理層面上的幸福狀態。每一個層次的需求的滿足都會使人產生幸福感，但最高層次的幸福在于不同層次需求的和諧滿足狀態。學生在學習過程中逐步認識到自身不同層次的需求的客觀存在和幸福的不同層次，學會提升自身的幸福層次，從而追求更高境界的幸福的實現。
學會幸福，學生會因豐富的課堂體驗感到多重幸福：因老師贊許的眼神感到幸福、因同學的鼓掌認同而感到幸福；因正確回答問題而感到幸福、因自由的思維而感到幸福；因為小組爭光而感到幸福、因分享同學快樂而感到幸福；因達成目標而感到幸福、因獲得技能而感到幸福；因愉悅的課堂氛圍而感到幸福、因同學互助而感到幸福……
三、教師幸福與學生幸福二者統一于課堂。
教師和學生作為課堂兩個能動的因素，各自作為教與學活動的主體，享受各自的幸福。個體的幸福體驗是獨立的，但在群體中個體之間的幸福是可以互動的。假如班上有三分之一的同學對英語學習不感興趣，你仍然按照教學要求備課、上課，效果必然不理想。盡管通過嚴格要求、課后輔導等手段提高班級成績，但教師的勞動沒有得到學生的認同，甚至沒有得到家長、同行的認同，教師不會感到幸福；同時學生因沒有興趣或壓力太大也不會感到幸福。反之如先關注學生不喜歡英語學習的原因，再針對性地進行興趣培養，在課堂教學中關注學生的感受和體驗，效果必然事半功倍，教師和學生都會收獲幸福的體驗。
在幸福課堂里，教師與學生的幸福體驗是一種分享關系。教師可以分享學生獨特的經驗，學生也可以分享教師和同伴的經驗。大家在分享中激勵探索，在探索中分享彼此的經驗與成果而感到幸福。課堂不是教師單向的付出，而是師生生命互動、專業成長和自我實現的過程。在這樣的課堂里，師生情感交流處于和諧狀態，教師和學生的幸福的達到水融的境界。
四、幸福課堂充滿著意趣、情趣和靈趣。
篇5
公司介紹：河南省海外旅游有限公司是河南省旅游局直屬國際旅行社，是經國家旅游局、國家工商局批準成立的國際旅行社、出境游組團社，并足額繳納160萬元質量保證金。公司成立于1992年，2003年改制重組并正式更名為河南省海外旅游有限公司，是中國旅行社協會會員單位、河南省優秀旅行社、河南省首批四星級旅行社、河南省誠信旅游示范窗口。 我公司主要經營出境旅游、入境旅游、國內旅游、會議接待等綜合業務。從事招徠和接待外國旅游者、華僑、港澳臺同胞來中國大陸境內觀光旅游、探親訪友業務;組織省內外各界人士赴境外、港澳地區觀光旅游，聯系代辦商務考察;承接游客赴省內外旅游、考察，開展“河南人游河南”活動。本著“人本旅游、悉心服務”的原則，還開展有會議旅游、自駕旅游、留學旅游、專項旅游、商務旅游等多姿多彩的特色旅游服務。承接國內會議，辦理國內機票、車票、車輛住宿預訂等單項委托項目，并可根據游客的需要，在中國境內安排精彩的旅游活動及特色旅游項目。我們始終堅信服務意識決定做事效果 服務細節決定做事成敗。對待所有團隊都抱著“以善為本，以德筑業”的態度。憑借多年來從事旅游服務的豐富經驗和追求卓越的開拓理念，熱忱歡迎四海賓朋！悠久的中原歷史，厚道的中原人，歡迎您走進中原！
實踐內容：在此次學校給予的實踐活動中，我充分發揮自己的特長，熱愛交際，善于交談的我，在本次實踐活動中，從基層做起。從最初的勇敢的應聘，到最后的拔萃出類。無不給我留下了深深的影響。在學校里，我們可能體會不到社會實踐的磨礪，以及離開學校的那份輕松，我們應該有的是那份堅強，樂于吃苦。在這次充當小導游的過程中，我是深深感受到了我不僅要學習豐富的知識文化，而且更是要具備各方面的素質和修養，以及良好的人際關系。
導游，從某種程度上來講，他是“民間外交家”，所以首當其沖的，他就得具備強烈的愛國主義情操;其次，由于接觸面很廣，知識方面要求比較高，不求精但求廣，而且由于導游工作也是一種體力上的勞動，所以也要求著導游在身心俱疲時也能夠以一個良好的心態及態度去為游客服務，即能夠吃苦耐勞和豁達的胸懷。
在實踐的過程中，我無不時刻發揮我的特長，不管是才藝表演，還是利用肚子的墨水給予游客們的講解還是平復他們因為吃飯、擁擠、住宿各方面不滿的情緒。畢竟眾口難調，但是不應該從別人身上找這借口和那種借口，我們所應該擁有的是提高自身的素質，從而我們的餓工作不僅可以得到提升，我們的眼界可以開闊，同時我們也在收獲這無形的財富，朋友。大家都是知道的，朋友多路好走嘛。
同時，在實踐的過程中，我也充分認識到了團結的重要性。多虧了經理和我們的同事哥哥姐姐，使他們對我的關心和幫助，才使我勇敢的接受這次任務并且順利的完成。
這也教育了我，如果以后步入工作崗位，我也應該開朗，博學，善解人意，可愛，會講故事，有一定的文化底蘊！！
明年的暑假，旅行社還有一批即將要趕往全國各地的夏令營活動，我也要積極準備參加，去爭取一名優秀的輔導員老師。帶領孩童們去北京，去上海，去廣闊的草原。相信，我的學費有了找落，更好的是我的經歷會更加豐富，所以我真心珍惜每一次的鍛煉，每一次的磨礪，因為每一次經歷都是一個收獲，我也會因此而更加優秀，我的夢想也會指日可待。
篇6
【關鍵詞】社會實踐 德育教育 最佳途徑
有人稱綜合實踐活動課程為“沒有圍墻”的學科。它是面向學生生活領域的課程，讓學生能自然而然進入到課程中去，采用潤物細無聲的教育方法，讓學生在潛移默化中受到教育。實踐基地的德育教育也正是充分利用這一教育優勢，寓德育教育于各種社會實踐活動之中。
自2005年到2012年，社會實踐基地在9個活動區，共更新開發了56項社會實踐活動課程。但不論社會實踐課程怎樣更新變化，德育教育作為社會實踐課程中不變的靈魂和永恒的主題教育理念始終沒有改變。
在植物種植區，孩子們可以辨認花卉、藥材、蔬菜，親自動手參與各種農作物果實的收獲。在動物養殖區，孩子們可以鑒賞各種小動物。幾年來，學生們通過與動物、植物零距離接觸，體會到了勞動的艱辛和收獲的快樂。培養了學生們熱愛勞動、懂得尊重別人的勞動，感恩父母的情懷。
拓展訓練是實踐基地八年來一直堅持開設的一門實踐課程。它基本將學生置身于生理、心理的極限情境，讓學生體驗震驚、反思，從而得到心理、身體、品德三個方面的素質拓展。
在“空中穿越”的拓展訓練課上，孩子們像一個個探險隊員，身系安全帶，雙手握著滑輪桿從起點滑向幾十米外的終點。這一成功的穿越，不僅僅是身體的穿越，而是克服心理恐懼的一次飛躍。
在“信任背摔”活動中，“背摔者”必須相信承擔保護任務的同學，承擔保護任務的同學必須恪守自己的諾言，保護好自己的同學，信任與被信任就這樣同時銘刻在了參加活動的學生心靈的深處；也只有同學之間的相互信任，此項活動任務才能順利完成。在這項活動中充分展示了誠信教育的魅力。
攀巖活動，是一種既刺激又有挑戰性的活動。開展此項活動的意義不在于讓學生必須能攀上去，而是讓學生感到總有一個向上的目標在召喚，只要努力，就可以不斷超越自己極限，不斷地向更高、更遠的目標攀登。學生們通過參加拓展訓練，既強健了體魄，啟迪了心智，磨練了耐力，又激發了個人潛能，培養了自信心、進取心和團隊意識。
科普教育與制作不但使學生逐步了解了科學技術的發展，掌握了必要的知識技能，培養了學生科學技術興趣、愛好及創新精神，而且對學生從小樹立科學思想、科學態度，起到了積極的促進作用。學生們通過親手制作簡易電動機和簡易發電機，不但初步了解了電動機和發電機原理，更主要的是讓不同學習層次的學生都真正體驗到了成功的快樂，特別是還讓一些“學困生”從活動中找回了久違了的自信。
在氣象與環保活動中，學生們在了解家鄉的氣候特征，學會用儀器測量天氣和在特殊天氣避險的簡單方法的同時，環保教育、愛家鄉教育也在悄然進行。
攝錄編活動，學生們不但簡單了解了攝、錄、編技術，學習如何透過鏡頭看世界，通過鏡頭記錄下多姿多彩的史實和生活中最美好的瞬間，更重要的是促進了學生創造思維能力和審美能力的提高。
在木板烙畫和中國結編制活動課上，學生在用手中的烙畫筆勾畫出心中最美的圖案，用一根根彩繩精心編織出各種喜愛的作品同時，也細細品味了民族藝術風格和時代風貌，細細品味了中華民族特有的、純粹的文化精髓。學生的細心、耐心、毅力以及健康的人格素養也從中得到鍛煉和提升，民族自尊心、自信心和自豪感也得以很好的培養。
海棠山的遠足游覽、紅石谷的野外探秘活動，學生們不但領略大自然的鬼斧神工，體會了蒙古真景色的壯麗，還磨礪了學生的意志和體能，鍛煉了學生戰勝困難，挑戰自我的勇氣和毅力，還培養了學生熱愛自然，熱愛家鄉的情懷。
半軍事化的管理與訓練，也是實踐基地德育教育的亮點。在教官的指導下，孩子們自己動手鋪床疊被、整理衣物、洗臉刷牙、打掃房間、進行幫廚勞動，使學生們體會了勞動的光榮與辛苦，體會了父母的不易以及為他人服務的快樂，從而培養了學生們獨立生活的能力和良好的生活習慣。
篇7
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。
二實踐內容
參與社區管理，協助社區出墻報、進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾;
清理社區內墻面上張貼的廣告;
服務孤老,為社區孤寡老人做家務事;
收集社區廢品賣掉處理,將掙的錢用于社區公共建設;
開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小朋友開展讀書學習。
實踐心得
今年寒假我參加了假期社區服務活動，雖然五天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過五天的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
大學生寒假社區服務是對自己的一次考驗。在父母羽翼下成長的我們到底有沒有能力，在社會上用雙手來收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問，寒假社區服務就是證明自己能力的一個平臺，迎接未知，考驗自己，把想象和實際聯系起來，看看自己是不是溫室里的花朵。
可能大學生的我們還沒有多大的本領，但是即將成為棟梁的我們在真正走入社會前來的一次預演。出墻報，清潔樓道，打掃衛生，賣廢品。一份簡單的工作，卻可以讓我們認識自己。
篇8
團隊成員：周斌
實踐單位：蘆溝鎮東升村
實踐時間：2020.7.6-7.30
一、實踐目的
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。
二、實踐背景
1.
參與村里管理，協助村內出墻報、進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾;
2.
清理村內墻面上張貼的廣告;
3.
服務孤老,為孤寡老人做家務事;
4.
收集村內廢品賣掉處理,將掙的錢用于公共建設;
5.
開展讀書學習互助活動，幫助和指導村內內的小朋友開展讀書學習。
三、實踐內容：
今年暑假我參加了假期村內服務活動，雖然24天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過15天的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早
世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
大學生暑假村內服務是對自己的一次考驗。在父母羽翼下成長的我們到底有沒有能力，在社會上用雙手來收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問，暑假村內服務就是證明自己能力的一個平臺，迎接未知，考驗自己，把想象和實際聯系起來，看看自己是不是溫室里的花朵。
可能大學生的我們還沒有多大的本領，但是即將成為棟梁的我們在真正走入社會前來的一次預演。出墻報，清潔樓道，打掃衛生，賣廢品。一份簡單的工作，卻可以讓我們認識自己。
7月9日上午，我們設計了一期關于民俗的墻報，在村內引起了很好的反響，爺爺奶奶紛紛告訴我們他們小時候過年的事情。下午我們跟著村內打掃衛生的阿姨一起清潔村內的衛生。
7月12日，我們拿著小鏟子，去到各個樓棟清理小廣告。很辛苦，一天下來胳膊都是酸酸痛痛的，可以我們干的非常起勁，為村內環境貢獻出自己的一份力量。
7月16日，我們把村內的舊報紙，雜志整理起來，拉到廢品收購站賣了。這樣不僅節約了資源，還得到了一筆不小的經費。
7月19日，我們開展了一期讀書學習互助活動，幫助和指導村內的小朋友開展讀書學習。家長們帶著孩子來村內的圖書館讓孩子們看他們喜歡的圖書，一些小學生還拿著不會的作業來問我們，我們很耐心的給他們解答。
7月22日，我們起了個大早，去到孤寡老人家里，為他們打掃衛生。掃地，拖地，擦柜子，刷廁所。雖然很累，但是看到老人臉上洋溢的笑容，我們從心底里都是暖的。
天氣很熱，可正是因為有這樣的環境，正激起了我要在假期參加村內服務的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己
的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗村內服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過村內服務，找出自己的不足和差距所在。
村內服務活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
參加這類實踐活動，對于現在的大學生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向于全方面發展。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的村內服務活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在村內服務活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。村內服務使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
通過這次的村內服務，使我熟悉村內在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們;留意村內中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務村內的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度;在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。自覺地從身邊小事開始，關注周圍、村內、國家乃至世界性的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。
在實踐的這段時間里，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。這一次村內服務給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實踐的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己的疑惑，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。
大學生社會實踐,有利于增長才干.堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一,走理論與實踐相結合的道路,歷來是青年鍛煉成長的有效途徑.社會實踐是知識創新的源泉,是檢驗真理的標準.把學得的知識用于實踐,在實踐中繼續學習提高,才能真正成為對社會有用的人才。
實踐以充分證明,社會實踐促進了大學生的全面發展.通過社會實踐活動,我從與村內工作人員以及人名群眾的廣泛接觸了解交流中受到真切的體驗,使思想得到升華,社會責任感增強.在實踐中,我的人生觀價值觀得到進一步的強化,提高了認識能力適應能力和創新能力。
看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣
篇9
吉林省通化市青少年宮是一所市級綜合性的校外教育機構。通化市青少年宮始建與1953年，原名為通化市少年之家，1985年更名為通化市青少年宮。新宮占地面積8303.27平方米，建筑面積9586.44平方米，是通化市中小學生綜合實踐基地。作為校外教育的場所，通化市青少年宮是學校教育的一個延伸和補充，同時配合學校實施素質教育具有重要作用，它充分發揮了青少年勞動與技術教育中心、青少年科普教育中心、青少年文體活動中心的職能和作用。
“機關王”實踐課程是根據學生身心發展、思維創新、能力培養等特點，面向通化市初中學生開展的綜合實踐體驗課程，聯系實際生活體驗讓學生在玩耍積木中體驗科技的力量，探索建筑設計、簡單機械、電學探索、水力能源、太陽能源等，激發學生對機關結構設計的組裝思維、邏輯分析能力，培養學生科學知識的整合與創新能力，真正做到在玩的過程中潛移默化地進行學習，并在這個親身實踐體驗中充分發揮孩子們的想象力、創造力，團隊合作力。
在兩天的實踐課程里，學生從了解什么是“機關王”到認識“機關王”的零件、使用零件到進行基礎操作，進行簡單搭建、團隊機關創意搭建等項目的練習和操作，在這個學習、動手、思考、體驗的過程中學生掌握了搭建機關模型的方法，增長了知識，收獲了友誼，分享了經驗。在這個過程中我們鼓勵學生反復進行試驗，在失敗中收獲經驗，在經驗中收獲成功，同時倡導學生增強環保意識以及綠色能源的應用，訓練學生思考問題、解決問題的能力，培養學生團隊意識、團隊合作的精神。
在教授“機關王”這門實踐課程以來，我思考如何能在實踐課程中更好地對學生進行不著痕跡的德育，不生搬硬套，不讓學生被迫去學習、被迫去記憶，而是讓學生在課程實踐的體驗中自愿去學習，主動去思考，潛移默化地將德育融入到這一實踐課程中。所以在課程中我做了如下三方面的改動，更好地讓學生自愿、主動地去學習、去思考、去認識、去遵守。
第一方面：培養學生樹立自信心。在零件介紹上面，之前都是老師直接介紹零件的用途以及拆卸方法，現在變成讓學生自己去觀察零件的外形，等講到拆卸零件的時候，學生自然就會根據所要拆卸零件的外形去尋找用扳手的那端更適合拆卸零件，這個改變讓學生體會到解決問題的滿足感。學生會在實踐中不斷地相信自己、肯定自己、認識自己，樹立自信心，同時也是對學生堅持不懈的意志力的培養。
第二方面：對學生進行潛移默化的德育。如何在我們這個專業中對學生進行德育，我把這個滲透教育歸到學生對零件的管理使用愛護方面，讓學生明白“機關王”零件的循環使用有他們的一份功勞，一份榜樣的力量在里面，希望同學將這份正能量繼續傳遞下去，學生會意識到自己應該有責任感和自豪感，下一批學員使用的零件完整無損壞有我的一份功勞在里面。學生意識到自己也有了責任，增強了學生對責任感的理解，同時引導學生樹立理想、信念，它是推動學生不斷學習的動力。
篇10
1、勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。xx曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。
2、通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
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