字謎答案范文
時間：2023-03-15 07:12:26
導語：如何才能寫好一篇字謎答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
不改初衷 (打一“字謎”)答案：愿
不甘心落后 (打一“字謎”)答案：丕
不顧白頭要進取 (打一“字謎”)答案：最
不顧曲 (打一“字謎”)答案：碩
不過十年 (打一“字謎”)答案：蚴
北宋淪亡心悵然 (打一“字謎”)答案：棖
北宋亡淚兩行 (打一“字謎”)答案：湘
北苑橋下一葉舟 (打一“字謎”)答案：螢
北岳洞中長作客 (打一“字謎”)答案：賓
北莊星移鴉聲起 (打一“字謎”)答案：壓
貝字欠兩點，不作目字猜 (打一“字謎”)答案：資
背飛接球，單人攔網 (打一“字謎”)答案：病
背后離間莫訇言 (打一“字謎”)答案：胸
背手牽黃犢 (打一“字謎”)答案：牦
背水橫下一條心 (打一“字謎”)答案：渙
背竹簍的少女 (打一“字謎”)答案：米
篇2
2017元宵節燈謎題打一字精選
1. 十五天。→謎底：胖
2. 十個哥哥。→謎底：克
3. 石頭旁邊有塊皮。→謎底：破
4. 是非只為多開口。→謎底：匪
5. 書簽。→謎底：頰
6. 說他忘，他沒忘，心眼長在一邊上。→謎底：忙
7. 思。→謎底：十
8. 四個晚上。→謎底：羅
9. 送走觀音使不得。→還
10. 為數雖少，卻在百萬之上。→謎底：一
11. 尾生死前猶念伊。→謎底：一
12. 無尺土之封。→謎底：一
13. 武。→謎底：斐
14. 熙熙攘攘。→謎底：侈chǐ
15. 血盆。→謎底：唬
16. 一家十一口。→謎底：吉
17. 一家有四口，還要養隻狗。→謎底：器
18. 雨。→謎底：池
19. 岳父大人。→謎底：仗
20. 早不說晚不說。→謎底：許
2017元宵節燈謎題打一字推薦
1. 春去也，花落無言。→謎底：榭
2. 彈丸之地。→謎底：塵
3. 頂破天。→謎底：夫
4. 東郊遠樹看如畫。→謎底：邦
5. 多一半。→謎底：夕
6. 豐收。→謎底：移
7. 鳳頭虎尾。→謎底：幾
8. 后村閨中聽風聲。→謎底：封
9. 畫中人。→謎底：佃diàn
10. 建國方略。→謎底：玉
11. 今朝淚如雨。→謎底：漳
12. 進水行不成。→謎底：衍
13. 兩點天上來。→謎底：關
14. 兩人十四個心。→謎底：德
15. 另有變動。→謎底：加
16. 內里有人。→謎底：肉
2017元宵節燈謎題打一字
1. 半耕半讀(打一字)——講
2. 半導體。→謎底：付
3. 半耕半讀。→謎底：講
4. 草上飛。→謎底：早
5. 池塘亮底。→謎底：汗
6. 抽水泵。→謎底：石
7. 春去也，花落無言。→謎底：榭
8. 彈丸之地。→謎底：塵
9. 頂破天。→謎底：夫
10. 東郊遠樹看如畫。→謎底：邦
11. 多一半。→謎底：夕
12. 豐收。→謎底：移
13. 鳳頭虎尾。→謎底：幾
14. 后村閨中聽風聲。→謎底：封
15. 畫中人。→謎底：佃diàn
16. 建國方略。→謎底：玉
17. 今朝淚如雨。→謎底：漳
18. 進水行不成。→謎底：衍
19. 兩點天上來。→謎底：關
20. 兩人十四個心。→謎底：德
21. 另有變動。→謎底：加
22. 內里有人。→謎底：肉
23. 弄璋之喜。→謎底：甥
24. 刃。→謎底：召
25. 入門無犬吠。→謎底：問
26. 入史冊。→謎底：更
27. 陜西人十分好。→謎底：附
28. 上無兄長。→謎底：歌
29. 上下一體。→謎底：卡
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篇3
2、猜字謎：日落生，量無窮。閃閃亮，滿夜空。猜一個字。答案（星）
3、猜字謎：竄天猴，縱長宙。上海寶，佇鐘后。猜一個字。答案（審）
4、猜字謎：加減共，正負同。陽與陰，五行中。猜一個字。答案（土）
5、猜字謎：川中有鳥，不飛不叫。水中洗澡，聞聲就倒。猜一個字。答案（島）
6、猜字謎：壟前后，從左右，莽上下，香夜晝。猜一個字。答案（花）
7、猜字謎：洗澡之前，月照西邊。羞人答答，滿面紅顏。猜一個字。答案（臊）
8、猜字謎：兩月亮，形不同。一道西，一道東。猜一個字。答案（兒）
9、猜字謎：一夫拜日，三人觀日。美地佳日，百花開日。猜一個字。答案（春）
篇4
謎語有好多種：字謎、詞語謎、人名謎、地名謎、書報刊名謎、事物謎……但如果說猜字謎，我可是一個字謎小能手哦。
鑼鼓喧天，花兒競放，彩旗飄揚，又是一年一度的“六一”國際兒童節啊。下午，我們集中在教室里做游戲。我班的游戲是夾乒乓球比賽和猜字謎。我當然選擇猜字謎嘍。
猜字謎的在教室前門那一半，老師坐在一張桌子前面，大家半圍著老師。
老師出題了，念到：“一邊是水，一邊是山。”我一聽，興奮極了：這么簡單，怎么能難倒我！我馬上搶答：“是‘汕’字，汕頭的汕字。”老師一聽，滿臉驚訝，因為從出謎面到我說出謎底，總共也就三五秒鐘吧。過了好一會兒，老師好像才醒悟過來，滿臉微笑著：“來，來，來，給某某鋮拿一份獎品，他回答得又快又準。”
我的手上馬上就多了了兩包旺仔小饅頭。
老師接著問：“筆下，打一字。”喲，更簡單嘛，我脫口而出：“是‘毛’字，豬毛鴨毛的毛。”大伙兒聽到我說豬毛鴨毛，覺得很搞笑，一個個哈哈大笑起來，教室里立馬多了好多歡聲笑語，而我，又多了一支圓珠筆。
老師問我，“這兩題你是怎么猜的？”我說，“一邊是水一邊是山，就是一邊是三點水一邊是山，合起來就是汕頭的汕字；筆下嘛，就是筆的下半部分，當然是毛字哦。”
又接著出題，“不出頭”。“木頭的木字”。“河水流走了”。
“可樂的可”。“呆頭呆腦”。“口”……老師一連出了七八題，都被我一人“斬下馬”。老師準備的鼓鼓嚷嚷的一大袋獎品，很快就“癟”下去不少。旁邊的同學先是目瞪口呆，然后一哄而散。嘿嘿，我猜他們一定在想：“某某鋮那么厲害，去猜也沒他快，還不如去夾乒乓球。”
快快樂樂的六一節過去了，我得了很多獎品，也多了一個“雅號”：同學老師都夸我——“字謎小能手”。
或許，你們一定會說，一次半次說明不了什么。那我就再說一件事吧。
那是一次晚飯過后的一件事。
豐盛的晚餐結束，全家都坐在一起，吃著水果，看著電視劇《家有兒女》。到了廣告時間，媽媽習慣地拿起遙控器，轉起臺來。轉到《智慧中國》節目時，我一把搶過遙控器，不讓再轉臺了。《智慧中國》全是字謎，這可樂壞了我。只見電視屏幕上有一個謎面：半個月亮。我思考了幾秒鐘，得意地對爸爸說：“爸爸，應該是‘肥胖’的‘胖’吧。”
爸爸仔細一想，拍拍腦門：“對呀，就是‘胖’字。我怎么就沒想到呢？”驚喜而又心急的爸爸急忙拿起手機，照屏幕上的號碼發了個短信過去。可惜沒被抽中。一個男的回答是幾個的“幾”字。節目主持人說：“你是理解為‘亮’的一半吧？不對不對。電視機前的觀眾們，開動腦筋，好好想想。”接著，一連好幾個人說出不同的答案，都不對。最后抽中一個女的，小小聲地回答：“是不是一個‘胖’字？”主持人馬上說：“恭喜你，你的回答完全正確。”
篇5
“鈴鈴鈴”上課了，老師帶了隔壁班的小伊同學。她手里拿著一個鼓和很多字謎。
猜字謎活動開始了，首先是小林同學，她是我們班里數一書二的優等生。他先才一則“旭日當空”的字謎，她先說：“字一”。小伊同學的鼓聲響起“咚”，她再說：“旭日當空”鼓聲又響起來“咚”，她又說：“是九字。”鼓聲再次響起來“咚咚”，她再次解釋道：“旭日當空，就是日字要去掉，當空就是去掉的意思，所以，這則字謎的謎就是九。”同學們看著小琳講得精彩，掌聲紛紛響起來。小琳滿臉笑容地走上講臺領獎。同學們看著小琳拿了獎很是眼紅，小琳激起了同學們的自信心，我們班同學已有自己的字謎答案，所以，他們都爭先恐后地舉起手來，到了璇璇同學了，她是我們班期中考第一名的同學，她猜的字謎是“昨日之日不可留”，她先說：“字二，昨日之日不可留”咚的一聲響起來了，她又說：‘乍’字，是因為‘昨日之日不可留’。就是要去掉‘日’字，所以是個乍字。”又有一個同學上去領獎，所有同學都摩拳擦掌，互不相讓。
過了一會兒“鈴鈴鈴”下課了，同學們都舍不得這場有趣的猜字謎活動。
篇6
這天早上，我突然發現語文寒假作業中有幾道字謎，我絞盡腦汁，卻怎么也想不出來。于是，我便跑去問哥哥，因為我知道，哥哥可是我們家有名的“猜字謎專家”！
哥哥可真厲害，幾下就猜出來了，他滔滔不絕地說：“‘奪去一半留一半’就是把‘奪’字的一半去掉成了‘大’，然后把‘留’字一半去掉成了‘田’，最后把兩字加起來，就成了‘奮’……”我總算聽懂了。
突然，一個想法從我的腦海中浮現：舉行一個猜字謎的活動！哥哥聽了連連贊同，因為這可是他大顯身手的好機會哦！
就這樣，“猜字謎”活動拉開了帷幕！姐姐在一旁當裁判，我和哥哥PK。活動開始嘍！我從書架上拿了一本《字謎大全》，想先給哥哥來個“下馬威”，便選了一個謎語：“上有二十萬大軍，下有四個小兵，打開北邊城門，中間一口大井。”哥哥接到了我的紙條后一看，愣住了，只見他認真思考著，臉憋得慢慢開始變紅。哈哈，原來哥哥平時猜謎那么厲害，看來，他還是耐不了“高溫”嘛！
篇7
猜謎語錢 浙江省桐鄉市 浙江省桐鄉市烏鎮植材小學六（2） 錢越萍
今天，我閑著沒有事情做，就找來姐姐一起猜謎語。姐姐一口答應了。
姐姐來了，她夸下海口說：“不管什么謎語我都能夠猜出來，你盡管出題！”我說：“你別吹！看你能不能把我出的所有謎語全部猜出來。”姐姐說：“請你說吧！”我說：“你聽仔細了！9 個橙子分給13個小朋友吃，怎么分才公平？”“嗯，這個非常簡單。不就是把橙榨成汁嗎？”姐姐胸有成竹地說：“答對了！請聽第二題。為什么自由女神總是站在紐約港？”“這個謎語也非常簡單！因為雕塑的是立像，所以她不能坐。”“嗯，這次你又答對了。現在你聽好了，這一題比較難。黑頭發有什么好處？”姐姐想了一會兒才回答。我說錯了。她又說了一個又一個答案。我都說錯了。她只好沮喪地說：“投降！請你告訴我答案到底是什么？”我笑著說：“你中計了，這么簡單的題目會回答不出來。它的答案是黑頭發不怕曬黑！哈哈哈……”姐姐生氣地說：“這有什么了不起，說下一題。”“下面猜字謎。”“字謎就字謎，開始吧！”“第一題，果斷有力。”“果斷有力，果斷有力……”姐姐說了好幾個答案，都沒有答對。姐姐只好無可奈何地說：“投降。”我笑著說：“很簡單，這是一個男字。果字斷開不就是一個田字，有力就是加一個力字嗎？這不就成了一個男字了嗎？好，下一題是一人一張口，口下長只手。”“是拿字，對不對？”姐姐疑惑地說。“答對了。”我的話音剛落姐姐就開心地跳了起來。“現在聽好，第三題，殘紅殘眼已無多。”聽了以后，姐姐想了一會兒才說：“不知道，投降。”我說：“答案是緲字。”“唉，我真不應該夸口。”我說：“你猜謎語的本事比我大，換成我成績肯定還要差。”
就這樣猜謎語結束了，姐姐的態度也端正了，我也認識了一些問題不再故意難人了。
指導教師：馮永康
篇8
前些天猜了一個謎語，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。”猜一個字。我答不上來，最后一看謎底是：“林”。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是一個“不”字出頭組成的，而是兩個“不”字出頭組成的。
說到謎語，從上幼兒園時猜的“兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學后語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊！
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的范圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如“你沒有他有，天沒有地有”，謎底是“也”，“兩人同過獨木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時”，謎底是“舊”。
猜謎語是一種非常好的智力游戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。
不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少“語文”知識啊，如果你喜歡這種游戲，那么來試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜一字；“人有他大，天沒他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，并肩坐在石頭上”，猜一字。
猜中了嗎？告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。
篇9
【關鍵詞】猜謎;小學;語文教學;趣味性
在小學語文教學中，若要讓孩子們喜歡學習，主動學習，教師就得遵循兒童心理，千方百計的提高教學的趣味性，避免單一枯燥的講課。其中，猜謎是學生喜聞樂見的智力游戲，也是可以開發與利用的課程資源，教師可以將猜謎靈活運用識字教學與閱讀教學，讓學生在競賽中思考，在思考中快樂學習。
一、運用猜謎，引導學生趣味識字
字詞是讀與寫的基礎，但若要讓小學生，尤其是低年級的兒童積極主動的識字，教師就需要運用他們所熟悉的語言因素作教學輔助素材，借助豐富多樣、直觀形象的教學手段，營造出靈動有趣的教學情境，更好的喚醒學生的經驗與體驗，讓學生快樂識字學詞。其中，猜字謎識字有效手段之一，兼具知識性與趣味性。首先，“字謎”通過富有韻律與規則的語言形式生動形象的描述了字詞的特點，能夠引發學生的好奇心與思考欲望，促其全身心的投入到學習活動中，進入知識殿堂，發掘字詞奧秘，感受猜謎成功帶來的喜悅，從而提升識字學習興趣與信心，由“要我學”與“厭學”轉變成“我要學”與樂學，這樣，才會學習才會更有成效。其次，在識字學習中，記憶與認清字形是重點與難點，但小學生沒有較高的字形分辨能力，死記硬背容易遺忘，而字謎一半描寫字形，另一半則影射字義，通過猜字謎或編字謎，可以幫助學生更好的認清字詞結構與字義，加深印象。這樣，既讓學生認識了更多的生字，也讓學生學會猜謎，極大的提高思維能力與識字興趣。
因此，在小學語文識字教學中，教師可以運用富有趣味與競賽性的猜謎語的方式靈活呈現生字（詞），提高學習趣味，將學生的濃厚興趣與熱情引入到生字（詞）學習與運用中，愉悅識字，也訓練創造性思維，幫助學生學好語文。如教學蘇教版小學語文一年級下冊《識字4》時，教師可以引導學生結合課文內容填空，認真的讀讀謎語，開動腦筋想想字謎的謎底：有（土）有（人），有（水）能養魚蝦。這樣，通過朗朗上口的字謎，降低了單純識字的枯燥性，可以調動學生參與熱情與思考激情。同時，每句謎語中既含有謎底“也”，也引出了“馳”、 “地”、“他”、“池”這幾個由“也”字加上不同偏旁部首組成的新字，有助于學生整體學習，鞏固新詞。當學生猜對后，可詢問是如何猜出的，再小結猜謎的小技巧：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。當學生把握猜字謎技巧與方法后，教師還可以引導學生收集有關字謎或者自己試著編編字謎，用編字謎的方式巧妙記憶生字，也鍛煉他們的小腦瓜。
二、猜謎導入，調動學生閱讀熱情
在語文閱讀教學中，導入是開頭環節，教師若導入得好，就可以短時間內將學生的注意力吸引過來，搭建起學生與文本的對話橋梁，促使學生更好的投入到所學課文中，積極思考，給教學打開良好的思路與開端，如此才會有事半功倍之效。特別是對于小學生來說，興趣是他們主動求知的調動者，要想讓他們在新課伊始時就產生閱讀欲望，主動進入閱讀學習，教師就得靈活選用導入方法，優化導入環節，想法設法觸動學生“興趣”之弦，點燃學生閱讀熱情之火。其中，謎語是學生喜聞樂見的形式之一，通過猜謎的導入方法，簡單易行，便于人人參與，可以快速激發學生思考積極性與閱讀主動性，愉悅的進入課堂學習，也得到思維鍛煉。
如教學蘇教版小學語文二年級上冊《云房子》時，教師可以根據學生喜歡故事與謎語的特點，以猜謎來巧妙導入新課，營造良好的學習氛圍。師：同學們，在學習之前我們先來猜猜個謎語，比比哪位同學聽得最仔細，猜得最快最準確：“饞嘴的孩子說我是棉花糖，愛花的孩子說我像朵花，我有時假裝成一群小兔子，有時變成了一頭大獅子，藍天是我家，說我像啥就像啥。”請猜猜“我”是誰？當學生猜出答案是“云”，教師繼續誘導：同學們真聰明，猜得很準確。云朵兒非常神奇，千變萬化，現在它變成一幢幢房子了。那么這一幢幢的房子各是怎樣的呢？誰想造一幢幢云房子呢？答案就藏在今天要學的課文中。于是，學生興致勃勃的閱讀起來。這樣，以猜謎的方式導入，可以喚醒學生的生活經驗，感受云朵的千姿百態，引發他們對云朵的喜愛之情，點燃他們心靈上的興趣火花。
總之，在小學語文教學中，猜謎是提高學習趣味性與學生積極性的重要手段與資源，教師可依據識字與閱讀等教學內容，并結合學生實際的認知水平，合理運用精煉的謎語，靈活而適度的運用猜謎的方式，更好的調動學生的好奇心與好勝心理，大面積的引發學生的學習能量，提高他們主動參與的學習興趣，在猜謎中得到樂趣與收獲。
【參考文獻】
[1]趙財經.推進小學語文教學整體改革 促進學生素質全面提高[J].呼倫貝爾學院學報.2000（04）
[2]龐光輝，秦錫純.識讀結合識寫一體――新編小學語文第一冊《影子》教學述評[J].黑龍江教育.2000（09）
篇10
孫天霖
前些天猜了一個謎語，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。”猜一個字。我答不上來，最后一看謎底是：“林”。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是一個“不”字出頭組成的，而是兩個“不”字出頭組成的。
說到謎語，從上幼兒園時猜的“兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學后語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊！
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的范圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如“你沒有他有，天沒有地有”，謎底是“也”，“兩人同過獨木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時”，謎底是“舊”。
猜謎語是一種非常好的智力游戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。
不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少“語文”知識啊，如果你喜歡這種游戲，那么來試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜一字；“人有他大，天沒他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，并肩坐在石頭上”，猜一字。
猜中了嗎？謎底分別是：至，一、碧。