二年級班級管理細則范文

導語：如何才能寫好一篇二年級班級管理細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以常規教育為中心，培養良好的行為習慣

1、“個性化”班級建設深入開展

常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視學生的常規教育。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效。各班主任在班級管理中也各顯神通，逐漸形成了自己的風格。在班主任的帶領下，全體科任老師密切配合，二年級各班良好的班風和學風正在形成。

2、做操方面悉心指導

做操的好壞直接影響著學校的形象。我們年級為了把做操這一塑形工作做好，開展了小組之間比一比，同桌之間比一比，讓孩子們感受到了做操的快樂。同時，我們重視抓好整個做操過程。從排隊集合到下樓都嚴格要求學生，做到上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊。二年級孩子做操的出色表現得到了學校領導的高度肯定，我們認為他們能在相對年齡較小的情況下把操做好，是非常可喜的。

3、衛生工作落實到位

我們認真開展學生的清潔衛生教育，重視學生的衛生行為習慣的培養。因此二年級的清潔衛生在95%以上都是滿分，經常得到學校領導的表揚。二年級的所有老師認真貫徹學校環保工作精神，把加強環保工作與德育工作結合起來取得了較好的成效。

4、抓好養成教育

好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養成教育作為重點，向學生進行常規教育。利用晨會課、班隊活動課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、預備鈴響伏桌休息，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們年級老師真正做到嚴抓實管、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。

5、做好與家長的溝通工作

本學期，我們利用課余時間進行家訪或與家長電話聯系，讓家長及時了解小朋友在學校時表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。由于這些年輕老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持配合和好評。

二、以全面提高教育教學質量為目標，突出了教學工作重點

重視了教學過程管理：一是不定期召開年級組會，明確了備課組長、教學人員的工作職責及考核細則；二是組織了各學科作業檢查，在檢查中本年級語文作業和數學作業均受好評；三是重視了語、數學科的階段性檢測，并就檢測結果進行了詳細的分析。

三、以構建和諧年級為目標，積極營造團結和睦的年級教師集體

我二年級組是一個團結向上的集體，教師之間團結和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關系融洽。平時，年級教師特別是班主任經常在一起交流教育學生的心得體會，使大家在緊張的工作之余放松身心。這對營造健康和諧的教師集體氛圍無疑是非常有效的。

本學期的工作相當多，有成績的取得，也有不足的存在，針對二年級所暴露出來的弊端，爭取下一學期重點抓常規管理中的衛生保潔，課堂紀律，抓學生的行為習慣和學習習慣，使二年級形成文明向上，團結進取的風氣。

篇2

一、指導思想

為了進一步完善學校的德育工作評比體系，培養學生自我教育、自我約束的能力，養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風和班風，學習制定《班級工作考評細則》，根據評比結果，分別授予“流動紅旗”、“星級班級”、“文明班級”的稱號。通過爭創文明班級活動，促進學習文明行為習慣的養成，增強學生對班集體的榮譽感和責任感。

二、工作目標

通過執行“星級班級”評比制度，更新學校教師管理理念，調動班主任工作積極性，強化比、學、趕的校園習氣，提升班級管理質量，使我校班級管理工作走上科學化、規范化、制度化軌道。

三、考評標準

1、安全（負責：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗。方式：校門口檢查、樓道督查、校園巡查及學生舉報核實）。

（1）校外安全：

1.1）上學和放學騎自行車，一經查實，扣5分/人；

1.2）下河塘玩水（無家長帶領）、擅自離校，一經查實，扣5分/人；（除了路隊出校門，其他時間學生離校一律要有班主任的放行條，否則視為擅自離校處理。）

1.3）進教學樓大廳廳，扣2分/人；

1.4）在校園外周邊工地玩耍，扣5分/人；

（2）課間安全：

2.1）學生在走廊上追逐、快速奔跑、大聲尖叫、打鬧，上下樓梯不靠右行，各扣1分/人；

2.2）攀爬樓梯欄桿及在樓梯欄桿上滑行者，各扣5分/人；

2.3）攀爬窗戶，扣5分/人；

2.4）故意將他人推倒在地，扣0.5分/人；

2.5）擅自進入學校明令禁止的危險區域(沒有班級的大樓、樓層等地)，每生扣5分。

（3）放學安全：

3.1）放學不及時（放學后十分鐘內不見班級路隊），扣1分；

3.2）放學后有學生無人接送，且旁無老師看管酌情扣1分/人；

3.3）放學時，沒有走出警戒線，或在警戒線內逗留、打鬧，每人次扣1分。

（4）崗哨：

4.1）學校安全衛生執法監督崗的責任班級每個課間必須到崗，不到崗的班級或者到崗不作為的班級扣1分/次；（由統分老師負責督查，導護行政和德育處抽查。）

（5）其他：

5.1）將危險品帶入校園（小刀、火種、玩具、手槍、鞭炮等），扣5分/人；

5.2）將垃圾、酸堿飲料、堅硬物質帶入運動場，或故意損壞運動設施，扣5分/人；

2、紀律（負責：導護教師與學生，安全衛生監督崗）。

（1）出勤（負責：導護行政、保安）。

1.1）學校規定的“教師八到場”（即晨讀到、早操到、眼保健操到、午餐到、午休到、午練到、集合集會到、放學路隊到）的時間不到場，一次扣1分；

1.2）學生早上、下午上學遲到扣0.5分/人，早退扣0.5分/人；

（2）秩序。

2.1）晨讀不吵鬧，早操、眼保健操動作整齊到位，做操不講話；午餐分餐、就餐時保持安靜，午休時教室保持安靜，下午午播（午練）全班認真學習，無學生隨意出入教室，集合集會做到快、靜、齊，凡是到專用教室、操場上課或集體出入教室等活動都必須排隊，做到隊列整齊、安靜有序，上下樓梯無吵鬧聲，違者每次各扣1分。

2.2）無學生早到校，否則扣0.5分/人。

2.3）路隊不舉牌扣1分/次（放學路隊及集會早操路隊）。

2.4）從行政樓穿行扣1分/人（特殊情況除外）。

3、衛生（負責：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗）。

（1）包干區、教室衛生實行一天三查（早上、中午由導護教師和導護學生共同完成、放學衛生由導護行政和導護老師巡查），不打掃的班級扣5分/次，打掃不及時、不徹底各扣1分/次。（時間：早上7:30前，中午12：30-12：50之間，下午放學前5分鐘內。）

（2）教室要求的門、窗、玻璃、燈管、字畫、電扇、黑板、衛生角、講桌、課桌等未抹干凈的扣1分/次，物品、桌椅擺放不整齊扣1分/次；

（3）清潔用具沒擺放整齊的扣1分/次；

（4）垃圾桶沒倒的扣2分/次（每天放學前各班安排學生把垃圾桶倒掉，然后送至原來位置。

（5）教室地面上有果皮紙屑雜物的扣1分/處；

（6）教室前走廊、樓梯、二樓外小陽臺實行三包，有垃圾紙屑、黃泥等扣1－2分/次；

（7）在校門口、校內亂扔紙屑、果皮，亂倒飯菜一經抓獲扣2分/人；

（8）樓上學生往樓下扔垃圾雜物一經抓獲扣2分/次；

4、文明禮儀（負責：導護教師與學生，方式：入校時、集會、兩操、路隊抽查）。

（1）衣著、言行：

1.1）沒戴紅領巾、校牌、小黃帽的各扣1分/人；

1.2）沒穿校服扣1分/人（要求穿全套校服）；沒穿白運動鞋扣1分(規定時間)。

1.3）說臟話扣1分/人；

1.4）尊師愛幼，見到老師、客人、家長行禮（女生鞠躬禮、男生隊禮）問好，愛護低年級學生，有不敬行為的扣1分/人；

1.5）圍觀來校訪問客人、車輛，對客人沒禮貌扣1分/人；

1.6）眼保健操時學生要把小黃帽擺在課桌上檢查，佩戴紅領巾，校牌、穿校服，缺一各扣1分/人。

（2）就餐文化：

2.1）要求就餐前學生誦讀古詩文，動筷前要齊聲向老師致謝，不實行的班級扣3分/次（班級可以相互舉報，經核實，舉報班級獎勵加3分/次）；

2.2）去餐廳就餐的班級要排隊，要求快、靜、齊，否則扣3分/次；

5、愛護公物（負責：導護行政及導護教師。）

（1）公物：愛護學校的公共設施及一草一木，保護教室的門窗、墻壁和玻璃，保管好課桌椅、一體機、展示臺、空調、飲水機等公共財物；

1.1）在教室墻壁、課桌椅及走廊上亂刻亂劃的扣相應班級1分／處；

1.2）放學前教室展示臺一律要放好，否則扣1分／次；

（每個教室放學后把后門鎖好，前門不用上鎖，以便導護行政檢查）

1.3）教室門窗、玻璃、課桌椅等財物損壞除責任人相應賠償外，各扣班級2－5分／項；

1.4）損壞廣播設施，每次扣2分；

1.5）輕關門窗，愛護花草樹木，不踐踏草坪、花壇，不在花壇沿上行走，發現一次各扣1分；

（2）水電

2.1）節約用水，用水后及時關緊水龍頭；發現課間玩水扣1分／人；

2.2）做到教室人走燈熄，如發現教室內空無一人而亮燈，晨操、放學后、班級集會等全班活動離開教室后未及時關閉電風扇，一體機，展示臺，一次各項扣1分；空調學生不得私自開、關。（涉及班級文化的條例請參照“教室文化統一要求”實行管理。）

四、文明班級的評選辦法

1、評定人員：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗共同進行每天的檢查評定。

2、評比項目：1）安全、2）紀律、3）衛生、4）文明禮儀、5）愛護公物。

3、評定辦法

（1）每周根據總分數評出流動紅旗班級12個，具體名額分配：一年級組4個，二年級組3個，三年級組2個，四、五、六年級組各1個。

（2）每月根據總分數評選出“星級班級”，具體名額分配：一、二年級組五星班級2個，四星班級3個；三、四年級組五星班級1個，四星班級1個；五、六年級組五星班級各1個。

（3）年度總冠軍即為文明班級（以總分數定）具體名額分配：一年級組4個；二年級組3個；三年級組2個；四、五、六年級組各1個。

4、并列情況處理辦法

（1）流動紅旗：如果出現分數相同，以好人好事為參照定獲得班級。好人好事情況也相同，以當周導護行政根據本周各班情況自定。

（2）星級班級：如果出現分數相同，以獲得紅旗多為參照來定，如果紅旗獲得數也相同，以好人好事為參照，好人好事情況亦相同，由當月導護行政共同評定最后結果。

（3）文明班級：如若出現分數相同，以獲得星級班級多為參照來定，其他繼續評出最后結果的方法同上。

5、一票否決制

文明班級以下四條的情況實行一票否決制：

（1）班級學生在校內有非正常傷殘、死亡事故的。

（2）班主任有體罰或變相體罰學生造成嚴重后果或社會影響的。

（3）變相要求學生補課的行為造成家長不滿投訴至校領導或在社會上造成惡劣影響的。

（4）拒不接受學校分配的任務或雖然接受但不能按要求完成的。

田莊小學文明班級評比活動實施方案

篇3

時間過得真快，轉眼間期末考試將要來臨，回首本學期整個年級的工作，我十分欣慰和感動。初二年級是一個團結、奮進、積極向上、充滿活力的年級，每位教師都能牢固樹立“愛崗、敬業、奉獻、拼搏”的意識，出色完成學校的各項任務，整體趨勢呈良性發展。現就本學期的各項情況，總結如下：

一、上傳下達，做好橋梁作用

年級及時把學校的通知與要求下達給每位老師，對重要工作還作細化要求和溫馨提示，上傳下達，認真做好學校與教師之間的橋梁作用，嚴格執行學校各項決策，顧全大局統籌兼顧，保證了學校政令通暢。進一步加強年級與各科室的配合工作，認真完成學校各科室安排的各項任務。對學校下發的材料，及時發放到老師的手中；同時及時地把要上交的材料上送到學校相關部門。

加大監督力度，經常性的巡視教室、對課堂的檢查、對學生工作的指導等，使各項工作有序進行，并取得較好的成效。結合年級實際情況，及時做好班級之間、教師之間、學校和教師之間的協調工作，并召開年級會議，組織考試，具體落實學校布置的工作，使問題及時解決。  

二、重視學生養成教育，促進班級發展

初二年級是初中階段管理難度最大的學段，無論是思想，還是行為都處于最活躍階段之中，因此我們特別重視學生的養成教育工作，以培養學生良好的日常行為規范。配合學校強化對學生的規范和優良習慣的養成教育。強化衛生、兩操、自習課及課間秩序的檢查力度。組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我校的各種規章制度，班主任帶領學生共同制定班級公約，抓好良好班風、學風的建設，提高學生對行為規范的自覺意識。從整個學期來看，文明崗起到了很好的監督作用，衛生工作總體上比較好，學生違法違紀事件比以往明顯減少。

三、加強常規教學管理，全面提升教學質量。

1.深化課堂教學研究，努力構建高效課堂。本學期繼續實行“兩案三課五環節”模式，努力做到堂堂清，鼓勵積極鉆研教學業務，老師們積極聽課評課，今學期老師們的聽課記錄節數都在10節以上，不斷進行反思總結，課堂效率都有大幅度的提高。 

2.構建了質量反饋體系，科學地進行質量監控。本學期除了教育局組織的期中和期末兩次考試之外學校還自己組織了2次月考，抓住過程評價，有效地對教學情況和學習效果進行監控。 

3.召開班主任經驗交流會，及時了解學生思想動態，班主任之間相互交流，起到了互相促進的作用。期中考試后，及時進行成績分析會。    

四、加強班級管理，構建和諧年級 

1.根據學校要求，各班結合實際，制定了符合班級學生特點的班規細則，規范學生行為，加強養成教育。由班干部、小組長負責學生的量化考核的日常記載和量化，將結果作為學生成績，作為評優的依據，有效地促進了班風、學風的好轉。 

2.重視班干部的選拔與培養。各班都通過不同的方式選配了一批大膽負責的班干部，組建了班委會，加強了班干部的管理與指導，讓班干部成為班主任的得力助手，有效的促進了良好的學風、班風的形成。 

3.加強了學生遵守校紀校規的教育。為了使學生養成良好的行為習慣，各班主任都在“勤”字上下工夫，努力加強學生日常行為監督檢查力度，隨時了解、把握學生的思想動態，出現不良現象，發生問題及時進行糾正和處理，做到了防微杜漸。本期班主任出勤很好。 

4.常抓不懈地對學生進行安全教育。為了保證學生的安全，各班都把安全教育作為頭等大事來抓，利用班會時間強調安全，同時依據學校的要求，對學生日常需要注意的安全隱患隨時給予強調，并且針對具體情況教給學生防范的措施。一學期以來，沒有發生不安全事故。

五、架起與家長溝通橋梁

要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，在期中試后召開家長會，把學校和年級采取的措施告知家長。班主任經常通過電話進行家訪、家校通等方式，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初二年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。

六、配合其他部門開展一系列活動           

（1）組織法制心理教育活動對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為規范養成教育。

（2）積極參加“國學小名士”活動。二班的田翔同學榮獲市一等獎。并代表德州市參加省里的比賽，并取得良好的成績。

（3）配合德州市做好八年級的抽考工作。

（4）八年級全體師生積極參加校歌歌詞征集活動。積極向校刊投稿。

（5）各班組織了元旦晚會活動，積極報名參加 “我要上春晚”。

七、存在的問題

篇4

教師應該做好教學計劃，讓學生樹立起學習的信心，對學習產生興趣。今天小編在這給大家帶來初二年級教學計劃，接下來我們一起來看看吧!

初二年級教學計劃1

為了確保年度核心工作的落實，明確目標任務，提高工作效率，根據學校教學工作要點，結合我校八年級實際，特制定__—__年教學工作計劃，望每一位教師按計劃指導各自工作，并確保每一項工作目標任務的全面落實，確保年級工作順利開展，取得實效，使我校教育教學工作再邁上一個新的臺階。

一、指導思想

以學校學期核心工作精神為指導，以學校工作計劃中重點工作目標為努力方向，抓重點工作，抓薄弱環節，落實各項管理工作。

二、工作目標

通過推進課堂教學改革，加強年級班級管理工作，積極開展各項活動，努力建設教師隊伍，實現全面提高年級教育教學整體水平，力爭在年級管理工作和學科教學工作上獲得更大進步。

三、具體措施

(一)加強教師隊伍建設

1.通過組織學習和集中培訓進一步提高教師的管理水平和教學研究能力。

2.加強師德建設，使年級形成一只愛崗敬業、樂于奉獻、拼搏進取、團結戰斗的高素質隊伍。

3.通過教師結對子開展一幫一活動，帶動教師在課改上快速進步。

(二)管理工作

1.加強制度建設，各班要著力做好學校各項管理制度的再學習，同時要結合本班實際制定好班級管理方案。

2.加強班級日常管理，反復學習討論星級管理評比細則，并真正抓好日常工作落實。

3.落實好教務處、政教處布置的學期重點工作:

(1)班級值勤工作，(2)班報板報任務，(3)櫥窗出版任務，(4)周主題班會工作，(5)廢品回收工作，(6)大課間活動組織工作，(7)讀書活動組織工作，(8)樓道秩序管理工作，(9)洗浴管理工作，(10)物品保管工作。

4.年級組各班要加強宿舍區秩序和衛生的管理，班主任要認真搞好自查，確保在考評中少出問題。

5.年級領導要對教案和作業進行抽查并進行考核記載。

6.年級領導要經常性地進行抽查性聽課，推門進班，隨時記載教師日常授課和課改落實情況。

7.對教師課余輔導要經常巡視檢查和記錄。

(三)教學工作

1.堅持落實好各學科的集體備課活動，不走形式，不走過場，小組長要認真負起責任來，把備課做實、做細、做出效果。年級領導和教務處要經常參與和檢查。

2.落實開放式“自主有效，精展訓練”課堂教學改革模式，有效使用多媒體進行教學。

3.講學稿要及時、規范、實用，突出各學科的特點。

4.語文教師要抓好晨讀和讀書課，高度重視作文教學，深入開展讀書活動，落實高效閱讀課題的研究，建設軍事化課堂。

5.加強各班的學習小組建設，在學生培養上要抓實三個層面的學生：

(1)培養小組內的優生——使優生真正達到優秀

(2)提高小組內的差生——使差生能夠堅持學習

(3)促進組內的中等生——使中等成績不斷提高

通過努力實現三個目標，來達到提高學生整體成績這一目的。

6.加強教學過關考查，洋思中學“三清”的成功經驗很適合我們，在教學中一定要做到“堂堂清、周周清、月月清”。每一個任課教師都要耐心開展好這項工作，能否做到“三清”，將成為制約我們教學效果好壞的關鍵所在。(做到“三清”需要堅持，需要耐力，需要付出---)

(四)教研工作計劃

要積極參與學校各級各類課題的研究，根據課題要認真撰寫相關專題研究論文、教學反思、教學故事、教學案例、優秀教學設計。在抓好教學設計上臺階的基礎上，在課堂教學中展示應用，探索出成功的經驗和滿意的教學效果。

四、正視主要問題，加強和改進各科教學

1、正視教學中存在的主要問題

我們八年級的工作在改革面前面臨著嚴峻的挑戰，還存在一些問題，主要表現在：一是各校之間你追我趕的競爭日趨激烈。二是從管理方面看，課堂效率不高，輔導不深入，教研不到位的問題還不同程度存在;三是從教學方面看，尖子生量小質弱，兩極分化嚴重;四是教師對教材的拓展和學生綜合運用能力培養不夠;五是課改使得部分教師把課上成了花架子，漂浮不實，我們要花大力氣研究課改工作，充分認識教學中存在的問題，采取切實有效的措施解決好這些問題。

2、繼續加強薄弱學科建設

從幾次月考和期末統考情況看，薄弱學科仍然存在，英語和數學這兩個關鍵學科都很差。各科要認真分析原因，采取切實有效的措施扭轉這一局面。在教學上，要開展針對性強的專題研討活動，組織學科骨干教師上示范課。總之，要匯集全年級的力量，盡快提高教學質量。

五、工作要求

1.班主任要勤于管理，樂業敬業，培養自己堅忍不拔永不言敗的品格。要讓人去找事，不要讓事找人。一旦事事纏身，肯定處處被動。

2.團結是走向勝利的保障，大到學校、年級組;小到教學組、學科組、同組搭檔，都要搞好團結，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。

3.深挖教材，鉆研教法，落實課改，提高課上效率。

4.凡事要大處著眼，小處著手，細致入微。

5.抓好班風、校紀和違紀學生的整治工作，學會恰當處理同學之間產生的矛盾糾紛，抓好班級的和諧建設，教會學生做人，班級管理上位了，學生積極向上了，工作自然會蓬勃發展。

管理是一個永無止境的話題，教學質量的提高絕不是一朝一夕的事情，它需我們長期堅持不懈地去奮斗、去追求。

希望我們八年級每一個成員都要以飽滿的熱情投入到新的學期的工作當中去。扎扎實實抓管理，耐心細致待學生，勤勤懇懇搞課改，千方百計提成績，說了就要算，定了就要干，同心同德謀發展，創造性地做好每一項自己應做的工作，為開創我們八年級教育教學工作的新局面而努力奮斗。

初二年級教學計劃2

數學一定要提前做大預習：

對于數學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。

初二數學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐。即使是在初一學習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二的代數主要分兩部分來講：式和函數。

初一的學習主要集中在代“數”上，對學生整體思想的要求不夠。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運算。這對學生的思維要求立馬上了一個臺階。學生學起來，需要一個適應過程。對于學生來說，要么提前培養;要么在初二學習上擠出這部分適應的時間。

另外，函數這一部分要求學生對變化的數有整體趨勢的把握。也是一種新的思維要求。

初二這一年，之所以說對數學很關鍵，不單單因為數學任務變多變難，還有一個原因是：一門新的理科類學科要和數學搶時間。那就是“物理”。

初二年級教學計劃3

一、學生基本情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發展、學習心理)

上學期期末考試的成績平均分為…分，最高分…分，最低分…分，有…人幾格，及格率為…，總體來看，成績一般，但缺乏優等生。在學生所學知識的掌握程度上，一部分學生能夠理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態度上，半數以上學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，但有一部分學生缺乏學習數學的信心和毅力，根本就不學習數學，甚至不做數學作業。

二、本學期教學內容(概念、法則、原理等)和教材特點

本學期教學內容，共計五章，第一章《分式》通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題，零指數冪和負整指數冪以及科學記數法。第二章《函數及其圖像》是與實際生活密切相關的內容，教材從與學生熟悉的實際情景出發，引入并展開有關知識，使學生體會到函數是反映現實世界數量關系和變化規律的一種重要的數學模型，認識一些簡單幽數的圖像與特性，并學會運用待定系數法等各種方法尋找所給問題中隱含著的變量之間的關系，掌握其基本的解決方法。該章的最后，還設置了“探索與實踐”一小節，目的在于通過一兩個實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高這種能力。第三章《全等三角形》是在前幾冊對于圖形與圖形變換的認識及其數學說理與推理的基礎上展開的一章數學內容。前面我們已經認識了許多幾何圖形，知道通過圖形的變換：軸對稱、平移與旋轉，有一些圖形可以完全重合在一起，它們的形狀與大小都相同，即為全等圖形。全等二角形是最簡單的全等圖形，是對應邊、對應角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各種簡便的方法，得到幾何研究中重要的幾個基本事實，并在原有數學說理的基礎上，學習一些有關邏輯推理的知識，掌握一些主要的推理論證的方法，使學生進一步養成言之有據的正確的思維習慣。在內容的處理上，刪繁就簡，適度降低推理論證的難度。第四章《平行四邊形的判定》一章將在上一冊學平行四邊形的性質的基礎上，充分運用圖形變換這一有效的數學工具探索發現一些判定平行四邊形以及特殊平行四邊形的各種主要的方法，合理運用。幾何研究的幾個基本事實演繹證明所得的數學結論，努力實現合情推理與演繹推理的有機結合。本章總體上適度降低了對推理的難度與要求，刪除了繁難內容，教學中務必注意教學與練習的“度”，絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。第五章《數據的整理與初步處理》一章是在前幾冊統計與概率內容的基礎上，使學生學會選用合適的統計圖表，進行數據整理，清晰而又準確地表示所收集的數據。同時通過實際情景，引入平均數、中位數與眾數以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數據，使學生掌握分析處理數據的一些基本方法，用數學語言表述自己的見解。

三、教學工作目標和教學要求

1、知識與能力目標

(1)了解分式概念，會利用分式的基本性質進行通分和約分，會進行簡單的分時加、減、乘、除運算。

(2)會解可化為一元一次方程的分式方程，并會列分式方程解決簡單的實際問題。

(3)了解常數、變量的意義，了解函數的概念和三種表示方法，能舉出函數的實例;能結合圖象對簡單實際問題中的函數關系進行分析：會求函數自變量的取值范圍和函數值;能用適當的函數表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關系;了解對函數關系的分析，嘗試對變量的變化規律進行初步預測。

(4)結合具體情境體會一次函數、正比例函數、反比例函數的意義，能根據已知條件確定一次函數和反比例函數的解析式;會畫一次函數和反比例函數的圖像;掌握一次函數和反比例函數的圖像和性質，學會一些簡單應用。

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關鍵詞：一般本科；先進班級；評價指標體系；構建

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）30-0290-03

引言

班級是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層單位，是提供學生學習和生活的空間。班級教育和管理工作的質量直接影響著學校的辦學水平和教育目標的實現。一個優秀的先進班級是促進學生全面發展的最好平臺，是學生積極進取、健康成長的樂園，創建一個優秀的先進班級也是廣大師生的共同心愿。同時也是學校對于班級管理工作的核心。鑒于此，各所學校及教育機構都在加強先進班級建設，然而，班級建設和管理是一個系統工程，先進班級必然需要一個強有力的管理系統作為支撐，起到激勵、溝通、評價等功能，然而目前，對于一般本科班級評價指標的研究甚少，并且應用已有指標對一般本科班級評價局限性非常明顯，所以本文對其進行了構建。

一、一般本科先進班級評價指標體系的構建

1.一般本科先進班級的特征。先進班級中的成員應有明確的目標，全班同學齊心協力向目標努力奮斗，團結一心，互相幫助，遵守集體紀律，維護集體榮譽和利益。集體中的每個成員都能在集體中成長，進步，且都能發揮自己的長處，為集體作貢獻，營造一個溫馨、快樂、和諧、向上的班級。而其中最基本的，應擁有良好的班風與學風。班風是班級整體形象的概括，具有整體性和相對穩定性。班風一旦形成，就具有無形的制約、管理、促進的長期效應，起到約束、保障、激勵等作用；學風是班級成員共同的學習態度和學習精神上的穩定風格，學風建設是班級建設的重點，也是根本。簡而言之，先進班級在班級管理與建設的各方面中都要有優秀的表現。

2.構建評價指標體系原則。一般本科先進班級評價指標既要能體現當前班級的客觀實際，又要能展示班級的特色所在；既要能評價班級的建設狀況，又要能為班級的未來發展提供動力和方向。因此，構建新型先進班級評價指標應遵循以下幾點原則：（1）導向性原則。先進班級評價的目的不是單純評出名次與優劣的程度，更重要的是引導和鼓勵班級向正確的方向和目標發展。先進班級評價指標應引導班級不斷提高整體形象和工作水平，具有自己的特色。（2）可行性原則。評價指標應當能夠用可操作化的語言加以描述，指標所規定的內容能夠通過實際考評獲得正確的反饋信息。同時，指標體系要繁簡適中，計算評價方法簡便易行，在保證評價結果客觀性、全面性的基礎上，指標體系盡可能簡化。此外，指標體系所需的數據應易于采集，信息來源必須可靠。（3）重要性原則。在構建先進班級評價指標體系時，應注意控制指標的數量，指標數量太多會分散管理人員的注意且不易操作；指標太少，會太過片面，缺乏實用性。因此，評價指標并不能面面俱到，應選擇那些影響班級評價的主要方面，具有一定的代表性。（4）穩定性原則。評價指標必須具備權威性，一經確定，其基本框架不可隨意改動。

3.評價指標體系的構建。一般本科先進班級評價指標體系的研究建立重點不是看預定的評價指標是否完成，班級外在表現是否達到標準，而是看班級內部是否形成積極向上的班風、學風，是否縈繞著良好的發展氛圍，這才是構建一般本科先進班級評價指標的目的所在。

（1）評價指標體系內容。根據目前高校各個班級的實際情況和發展程度，運用層次分析法、關鍵因素成功法、實證分析法等研究方法，確定了一下六個評價指標：1）學習情況。學生作為班級的主體，學習是他們最主要的任務，也是他們個人能力的體現，很多評獎評優工作都與他們的學習成績息息相關。因此，判斷一個班級是否優秀，很大程度上取決于這個班級的學習情況。期末成績能夠直接明了地反映學生們的學習成績，也是非常重要的。但除了期末成績，高校還重視學生的早讀和晚自習學習情況，以及英語四級和計算機二級通過率，這些都是評價一個班級學習情況的主要指標。2）班主任工作。對于一個班級來說，班主任是班級的領導者，是班級發展的領路人，班主任工作對于班級管理與建設有著非常重要的作用。班主任工作會直接影響班級管理質量。3）班干部工作。每個班級都有其得力的班干部，是班主任的助手，是班級的核心以及班級工作的主力。班委的工作直接影響班級建設，影響班級整體發展。4）班級管理。班級管理包括制度建立、班級材料、班級信息等。建立一個健全的班級管理制度是班級有效運行的保障，是各項工作的基礎；班級材料能夠表現出一個班級日常學習和班級事務以及活動開展情況，從而進一步地能夠反映一個班級和學生個體的發展情況；信息交流能夠保證學校和老師能夠及時了解班級的動態，有針對性地采取一些措施。一個班級的信息建設主要看其信息反饋是否及時、信息員工作是否負責、心理班會的開展以及班級整體的心理狀況。5）生活。在一個班級中，學生不僅要為自己著想，也要考慮到他人的安全與健康。不得違反校紀校規，不能在宿舍私拉亂接和使用大功率電器，在平時生活中，要保持宿舍整齊干凈，這些都能反映一個班級學生的生活作風。只有生活作風良好，才能促進這個班級擁有良好的班風和學風。6）附加分。附加分支學生和班級參加各種文體活動所獲得的獎勵，是學生個人能力和班級整體素質的最直接的體現。以其作為一項評價指標，能夠鼓勵學生積極參與課外時間活動，鍛煉自己，全面發展。

（2）評價指標體系測量與統計。根據以上六個方面的評價指標，以及各個班級擁有的共性，制定了運用評價指標進行先進班級評價的具體細則（如表1所示）。以上頁表1所列的細則為依據，對每個班級進行橫向和縱向比較，通過計算得出各個班級的綜合得分，然后進行排名，最后確定先進班級，得分越高越先進。該評價指標體系包含了影響班級發展的主要部分，與之前的先進班級評價指標相比，更具有科學性和合理性，實施簡便，可行性強，能夠達到最大程度上公平、公正、公開。

二、評價指標體系的應用分析

1.評價指標體系的應用效果。以某學院為例，運用該評價指標體系進行先進班級評價。該學院四個年級，共有43個班級。每個班級作為一個整體，這些指標是它們所具有的共性。以大二年級作為橫向上研究，通過對各個評價指標的調查與統計，按所規定的計算方法進行量化分析。所有指標分數都計算出來后，將每項指標得分乘以相應的權重，即可得出最后的綜合得分。在縱向上，指標計算方法與橫向相同。橫向與縱向并不是完全相同的，而是存在一定的差異。橫向上，屬于同一年級，也就是同一層次，各個班級起始水平是一樣的；而縱向上，是指不同年級，各個班級處于不同的層次，發展水平也有差距。因此，有可能出現部分指標不適用于縱向上比較等情況，但我們可以根據實際情況，綜合分析，選擇專業所具有的共性作為評價依據，從而能夠解決類似問題，使其更具合理性。

2.評價指標體系的特點。（1）從評價目的的角度看，強調過程大于結果。該先進班級評價指標體系集中關注學習情況、班級活動、班委建設這三個方面，包含了先進班級建設中最主要的部分。不過，與以往那些主要關注這些指標是否完成的評價指標不同，它更關注的是完成這些評價指標的過程，學生得到了哪些發展和收獲，例如附加分中的班級榮譽和個人榮譽，是學生在這過程中能力提升的體現。此外，在班委建設中，在關注班干部工作態度的同時，也重視培養他們的分工合作能力和獨創能力。（2）從評價對象的角度看，強調個體與集體的積極互動。該先進班級評價指標體系既關注學生個體的成長狀況，也關注班級整體的發展情形，更關注個體與班級整體之間的關系，而不是簡單地把“集體”與“個人”疊加在一起作為考察指標。它關注不同人之間的合作和人際關系，同時也關注班級在學校中的整體形象和地位，例如班風、學風等。（3）從評價方法的角度看，具有靈活性和適應性。利用先進班級評價指標體系對班級進行評價時，能夠根據班級的實際情況，靈活、合理的增減評價內容，運用多樣的評價方法，掌握適宜的評價時間。同時，這些評價指標都是根據學生和班級目前普遍存在的問題而提出來的，能夠有意識地確定工作重點和評價重點，從而能適應班級實際發展情況。（4）從評價實效性的角度看，兼顧即時效應與長期效應。先進班級評價指標體系不僅關注當下的班級生活狀況、學生個體的發展機會，還關注班級生活是否形成良性的動態調整機制。這具體體現在是否定期輪換班級干部以及班級環境布置和班級活動經常性等方面。

結論

建立評價指標體系：（1）促進班級整體發展。一般本科先進班級評價指標體系是根據各個班級所具有的共性建立的，能夠為班級和個人指出努力方向，提供動力，能幫助班主任和輔導員及時料及班級和個人的發展動態，采取積極有效的措施。在先進班級評價時，能對班級各方面進行客觀公正的評價，激勵先進班級繼續努力，督促一般班級找出差距，加快班級建設，從而有利于班級整體發展。（2）促進學生個人能力的提升。班級的整體狀況能夠反映班級學生的能力和素質。建立先進班級評價指標體系，有利于加強學生主人翁意識，強化學生與班級共同發展的思想，建立和培養學生的責任感和使命感。評價指標中的附加分，包含個人榮譽，能夠最大限度的調動學生學習、工作、生活積極性，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，全方面鍛煉自己、發展自己，提升個人素質和能力。（3）保證班級共同目標的實現。先進班級都有明確的發展戰略，根據實際情況制定符合班級發展的短期目標和長期目標。對班級進行評價，能幫助班主任和學生了解他們是否達到了既定目標，是否完成了班級計劃，有利于發現實際工作與期望目標的差距，從而能找出不足，加以改善，確定目標方向，努力克服困難，最終促使班級共同目標的實現。

參考文獻：

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[2] 杜映梅.績效管理[M].西安：西安交通大學出版社，2006.

[3] 衡靖，張紅峻.淺論高校班級評價指標體系的建立[J].華北電力大學學報，2005，（1）.

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新學剛剛開始，班主任工作又在學校工作的常規程序中拉開了序幕.回顧上一個學期的班主任工作，思想上多多少少都有了一些體會：不論站在講臺上還是坐在辦公室里，發現心里對班級管理都有了幾分淡定的自信。因此本學期的班主任工作，心中又多了幾許美好的憧憬。自信固然重要，但我還是不敢作的奢望，因為做一個好班主任，這畢竟不是一蹴而就的事，它不僅是一門技術，更是一門藝術。需要有實戰經驗，更要用心專研。

一、班級情況分析

我班共有學生54人，男生17人，女生37人。從上學期的各方面情況來看，我班總體來說還是不錯的，班級同學團結一心，班干部大多工作得力，整個集體蒸蒸日上，基本形成一個良好的班級集體。到目前為止，班上還沒有出現那種特別調皮的放棄學習的學生，班風積極健康向上，每位學生都有極強的集體榮譽觀，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生還游離于主動學習行為之外，學習成績靠后的同學或多或少帶了一些厭學的情緒和不守紀律的情況。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，并逐步引導學生主動樂學思想，爭取讓每一位同學都在原來的基礎上明顯進步，順利迎接中考的嚴峻考驗，在人生的第一個十字路口有能力做出理想的選擇，不給人生留下遺憾不，不輸在人生的起跑線上。

二、本學期班級管理目標

1、繼續指導培養班干部工作

第一，幫助班干部樹立威信;

第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法;

第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

2、通過修改完善班級管理細則，進一步培養學生良好的行為習慣和學習習慣，形成班集體凝聚力。鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、繼續加強學風建設，培養學生的學習興趣和踏實勤奮的學習作風，明確學習重要性，注重各學科學法指導，提高學生學習效率。

4、繼續加強學生的自我管理意識，這一塊上，本學期喊的口號是“誠信自律 為人為事”

總之，欲大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

三、具體措施

(一)學風建設

1、培養各學科課代表和小組長抓好各門學科的學習及與各任課老師聯系工作。

2、做好"后進生"轉化工作，采取一幫一文明行為示范組活動，發揮團結的力量。

3、重視對優等生的培養。

4、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

5、繼續加強學生對作業的自主管理。

(二)思想教育

1、根據學校德育計劃針對本班學生的實際情況繼續強調文明禮儀建設，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教育。

2、定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。

3、多多了解關心學生，努力開導學生，盡力扮演好"心理專家"和"引導者"的角色。所以，仍然堅持上學期的每周一次的師生交流工作。

4、積極與年級組德育辦、小心理咨詢老師取得聯系，適時開展一些有關青春期方面上的心理教育。

5、繼續實行班級日記活動，讓學生感知班集體的點滴進步，給學生建立自信。

6、通過學校的“書香校園”活動，欲讓學生多看一些有關情感升華的書籍，目的是教學生從小就應該胸懷一顆懂得感恩的心。

(三)常規工作

1、適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2、每周輪換一次座位。在這塊工作的設想上，本學期實行了“一幫一”班級行為示范組活動

3、繼續沿用上學期的值日衛生制度并加以完善。

4、作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報和學習園地，做到兩周換一次板報。

5、繼續抓好兩操的質量。繼續做好每天第七節課的長跑鍛煉活動。

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時光飛逝，部落制度在我的班上也實行了五年，從最初的不知所措到如今的如魚得水，我一路堅定不移走了下來。可以說，得到陳曉華老師的啟迪后，我把班級交給部落，讓學生自己管理自己，在推行部落制度的過程中，實現了個人的成長。

一、科學組建部落

自從我有了部落管理的想法后，要做的第一件事就是組建部落。

2011年，在高一（17）班學生開學第一天，我宣布實行部落制度，并用多媒體課件簡單介紹了部落制度的實施辦法。開學第二天進行部長競選活動，后來經過投票選舉了部長，并由他們當即招募成員。

我本以為部長與成員是雙向選擇的結果，卻沒想到這種表面的民主為后來的種種問題埋下了伏筆。學期剛過四周，17班被學生處開的“罰單”就是其他班級之和。部落不團結，部長不負責，班風渙散等問題一下子撲面而來，壓得我喘不過氣。我認真反思，發現產生這些問題大多是因為我在組建部落時不科學的做法造成的。那如何科學組建部落呢？

為了避免組建部落失敗，班主任的前期宣傳必須落實到位。在2012年開學前的預備班會上，我發給學生每人一份《班級部落管理藍圖》，用部落制度的魅力吸引學生。

班級部落管理藍圖

（一）部落核心

部落核心在于競爭合作。如流動“紅旗部落”的評比，一周評出兩個部落，周一交接。

（二）部落特征

部落特征體現在座位的安排上。原則上實行部落間同座的方式，每兩周輪換一次。特殊情況時，班主任有權強行拆分個別部落座位。

（三）部落文化

部落文化包括部落的名稱、正副部長、部徽、口號及奮斗目標等。

（四）部落分配

全班學生被劃分為紀律、衛生、學習、生活、文體、精神風貌六個管理部落。

（五）部落班干部

部落班干部包括班長、團支書、部長（即委員）、電教委員、考勤委員、體育委員。

部長的選拔直接影響部落的組建和運行，班主任在前期要多與學生溝通，鼓勵有能力的學生競選部長。在第三個周末，通過自薦演講、民主投票的方式選出班干部。再通過內部協商，確定具體崗位。班長和部長產生之后，就得通過部長“民間”招募部員，在這個階段里，班主任要適當幫助較為弱勢的部長建立好的人緣關系。第四周，幾位部長通過演講正式招募，班主任在幾張A4紙上寫下六個部落的名稱，請學生在心儀的部落下面填寫自己的名字。

科學組建部落既解決了學生們一邊倒加入某個部落的難題，也留足時間讓他們彼此之間有了更深的了解。

二、營造團結部落

我嘗試去營造一個持久團結的部落，下面是我探索的一些措施。

（一）開展課外團隊拓展活動

利用體育課、自習課、研究性學習課等非文化課的課堂時間，開展團隊拓展活動。在活動中，鼓勵部長發揮帶頭作用，樹立威信;部落同學之間互相鼓勵、相互協作。一些部落內部的矛盾能夠通過活動，在身體和心理近距離接觸后得到化解;同時能發現個別離群的學生，引導他回歸部落。通過部落間的團隊拓展活動，不僅能有效地化解部落內部矛盾，還能讓班主任在團結部落的工作中更加輕松有效。

（二）進行流動“紅旗部落”的評比

讓各部長商討并制定評比細則，再讓全班學生審核，最終形成相對簡單的評比制度。評比的參與度和評比后的榮譽感都會影響評比的效果，并直接影響部落內部的團結。在每兩周一次的評比會議上，我都會對遲到、說話、衛生等情況進行詳細了解。在部長們評比出紅旗部落后，我還會對被扣分的同學進行個別談話，并對獲得“紅旗部落”的部落進行獎勵。

（三）形成部長、部落可調換制度

形式上的部長輪換的確能夠形成人人都是班級管理者的局面，但也會帶來諸多不穩定的影響，而且培養新部長也會耗費班主任大量的精力。所以我建議只有當部長主動提出或者部落成員提出更換部長的時候，才進行新部長選舉。總之，部落和部長并非一成不變，但也不能經常改變。

通過以上措施，我化解了部落矛盾，使部落內部的關系更為融洽。

三、形成良好班風

部落內部雖然是團結了，但班級因此也分為六個獨立的板塊，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的現象出現了。

就拿我班小源同學所在的文體部落出黑板報一事來說，文體部落非常辛苦。他們知道出黑板報是文體部落的職責，也沒想過要求其他部落的同學幫忙，但配合總是要的。因為教室后面的黑板比較高，每次要在上面寫字畫畫，總得踩在課桌椅上。但坐在后面的同學不愿意把自己的課桌椅貢獻出來，生怕踩上去弄臟了。這讓小源感到很生氣，還差點與后面的同學吵起來。

如果因為實行部落制度而導致班級分裂、班風渙散，那將得不償失。所以掌握事情的來龍去脈后，我并沒有立即找來那幾個不愿提供課桌椅的學生，而是以此為契機，采取必要的措施，營造一個積極向上、團結友愛的班級氛圍。

（一）明確部落三項責任

一是明確部落內部的日常管理責任。部落是班級的一部分，同時也是具備獨立運行能力的個體。部長要協調管理好部落成員，成員要遵班規、守班紀，相互配合，和睦相處。

二是明確部落分管的班級管理責任。以學習部落為例：所有科代表必須做好收發作業、聯系老師與同學的工作;自主制定并落實學習方面的加扣分量化評分細則;組建學習小組。

三是明確部落配合其他部落的責任。以精神風貌部落為例：他們得配合紀律部落管理好自己部落的課堂紀律;配合衛生部落做好值周勞動任務;配合學習部落按時按量完成作業，積極參加學科小組，等等。

（二）積極參與班際各項競爭活動

抓住大型考試、校運會、文化節等班際活動的集體競爭機會，加強部落與部落之間的配合。記得有一年我們班被評為“最美班級”，當學校廣播播放這個結果的時候，全班響起雷鳴般的掌聲和尖叫聲。

（三）培養團結的班干部隊伍

定期召開部長會議，除了“紅旗部落”評比之外，還得加強部長之間的交流。我要求各部長事事帶頭，以身作則的同時，還要講究工作方法和工作技巧。培養部長們的全局觀念和整體意識，消除不必要的工作界限，形成“分工不分家”，互相支持和幫助，為班集體的目標共同努力。

四、攻克部落難題

部落制度也存在著不可忽視的難題，如學生存有自私心理、課堂紀律渙散，等等。為了攻克這些難題，我也做了一些嘗試。

（一）消除學生的自私心理

有學生坦言：“起初，我對‘部落’這種制度很抗拒……最糟糕的是換座位這種制度，我想到了萬一我坐在最后面，豈不是看不到了？那還怎么學！”在一個需要學生自治管理的制度中，這種自私心態容易打擊部落的積極性，甚至會造成某些學生游離于部落之外的現象。我采取的措施除了前面運用的團隊拓展活動和“紅旗部落”評比等集體策略外，重點還是落在各個擊破上面。通過找學生談話，消除他們只為自己考慮的心理。當他們表現得合群的時候，我會及時進行表揚，強化他們團隊奉獻的心理。

（二）解決課堂紀律渙散的問題

雖然部落制度帶來了極強的凝聚力，但在課堂上，一開始卻存在紀律渙散的問題，降低了課堂效率。一旦出現課堂紀律問題，不僅影響正常的課堂教學秩序，還會招來科任老師的投訴，嚴重時還會導致有人建議取消部落制度。

為了解決課堂紀律渙散問題，我舉辦部落體育節，利用拔河比賽、毽球比賽等活動，讓各部落從體育競爭中形成紀律競爭。

我又嘗試由紀律部落派六名同學分管六個部落，定時進行監督和提醒，嚴重時對個人進行扣分。在取得一定效果后，班長又提議紀律部落每天都由六名同學評出紀律最差部落，予以扣分，并第一時間在部落欄進行公告。

這些做法都能夠在短期內取得較好的效果，一定程度上能讓學生接納并且呵護部落制度。但倘若想要持續有效地控制好班級紀律，還需要班主任費心費時，關注紀律問題，做好班級各項工作。

（三）突破實施跨度的局限

部落制度的習慣養成是需要較長時間的，想要讓它發揮實效則需更長時間。在現有的高中學段中，若在高二年級進行文理分科，勢必會把原高一的班級拆散，這樣會造成部落制度的中斷。那么最好是在高二年級開始實行部落制度，一直持續到高三畢業。兩年的跨度給了學生更充裕的時間，也使得部落制度的優勢體現得更加明顯。

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蘇州市吳中區甪直中學       方周明

古印度有句諺語,播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運。這句諺語深深地滲透了現代教育德育主體模式的理論;即培養學生最基本的政治原則和行為準則,使他們養成基本的文明行為習慣,在此基礎上形成參與社會生活的能力。在這幾年的班級管理工作中,我真切的體會到了良好的行為習慣的形成的重要性。我認為班級沒有良好的行為習慣,就形不成優秀的班集體;個人沒有良好的學習習慣,就不會有似錦的前程。下面我從三個方面談談我自己粗淺的實踐。

1.明確要求,制定計劃。要求實際上就是一個明確的目標,一個努力的方向。做任何事情,如果沒有一個要求方向,那么行動就是盲目的。從高二年級上學期開始,我根據文科考試百分之八十的時間都是在寫字的特點,結合班級學生情況,從宏觀上向全班同學提出了三個一的要求;寫一手漂亮的鋼筆字;一年之后單科成績。總分上一個新臺階;爭做一個六好文明班。為了達到這個要求,我首先組織全班同學學習政教處頒發的《甪中學生日常行為規范二十條》,然后讓學生自己明確要求,制定具體,明確的階段性計劃。這樣在理論上就有了一個綱,在行為上就不會迷失方向了。柯生燦同學不僅制定了詳細的學習計劃,還針對自己的字跡難認這一情況制定了練字的計劃。他首先計劃將字練得老師同學能夠認清,然后在此基礎上將字練得整潔美觀。經過一年半的時間,他的字寫得又快又好,卷面經常被老師評為樣卷在全班展覽。

2.加強監督,及時反饋。中學生天性好玩,好動,計劃制定了,常常不能落實,這就無異于紙上談兵。所以落實劃是個關鍵。對整個班級,我采取的是量化評估制,根據年級組制定的評估細則對學生的日常行為進行督促,一周公布一次,對每個學生我提出了一個可供選擇的方法,也就是我國大教育家孔子的方法:吾日三省吾身。讓學生自己檢查自己的言行學習任務,發現失誤,立即采取有效措施補救。四零三寢室在開學時是個比較差的寢室,開學第一周班內評估得了倒數第一。這可是給這個寢室的女生一個比較大的刺激。晚上班主任下班時,我聽見她們在互相埋怨,我走進去對她們說:“是呀,女生寢室比男生差,可真是件讓人難堪的事情,但面對事實,推諉責任是解決不了問題的。要是每個同學能明確責任就好了。寢室是每個同學三點一線生活的重要組成部分,生活在這個集體中,每個同學要有人人為我,我為人人的思想。如果每個人都將自己的事情做好,這個環境就會好起來。今天晚上,你們找出了問題,從今天起,將這些問題解決,責任落實到人,下個周,你們寢室就不會落后了。”就這樣,經過督促反饋,這個寢室內務一直很好,而且保持到高三。

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新學期高二班主任工作計劃范文1 為了讓本班學生在養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺打下良好的基礎，擬訂班主任工作計劃如下：

一、加強班風建設

認真貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從學生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴格要求，規范學生的行為，使學生不斷完善自我，養成文明習慣。針對本班的薄弱環節，制訂可行的班級管理細則，健全班干隊伍，進一步培養班干的獨立工作能力，實行班長輪值制度，以形成一股正確的輿論導向，加強學生的自我管理能力，強化學生的集體責任感和集體榮譽感，使學生學有目標，行動有準則。以促進我為人人，人人為我的良好局面形成。

二、培養良好的學習習慣和學習方法

引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到我要學，根除要我學的不良心理，要經常關注學生心理，多找學生談心，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。

開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。加強對學生的心理輔導，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，及時找學生談心，了解他們的思想學習情況。

加強學生自我管理，建立互助學習小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展學習結對，共同提高的'互幫互助學習活動。

在重視尖子生培養的同時，重點關注中等生和后進生。因為中等生和后進生是本班的主要群體，從他們的學習興趣、學習計劃、學習方法等方面加以輔導，進而培養他們良好的學習習慣，及時發現他們身上的閃光點，及時表揚，及時鼓勵，使樹立他們的自信心。深入學生實際，加強與后進生的聯系，多找他們談心，尋找影響他們學習的主要障礙，及時的幫助他們排除這些因素。在班內開展學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，以形成不甘落后，你追我趕的學習局面。

三、加強班干部隊伍建設

組建班委會，團支部，發揮班級骨干在班級管理及學習方面的帶頭作用。構建學生自我教育和發展的平臺。班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律、衛生、學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動。豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高他們的思想認識。建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到鍛煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。把班級工作分成若干小組，每個小組專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

四、組織有益的活動，豐富學生的生活

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷導向，形成和鞏固的過程，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展的班集體。

新學期高二班主任工作計劃范文2 本學期是學生進入高二的第一個學期，又是一個新的開始。回眸高一，班級從組建到現在，各方面情況良好，都很穩定。在高二的上學期，我的班級工作目標就是，讓班級在保證良好習慣穩定的同時能夠進一步革除一些不好的習慣，把班級引上一個更加團結、和諧、拼搏、向上的道路。所以制定計劃如下：

第一、解決開學之初，學生對校紀校規紀律觀念淡薄，行為較為自由散漫的狀況。具體要求如下：1.校內著裝禮儀方面的教育

(1)、衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，到校一律穿校服，佩戴校卡。

(2)、男生不留長發(兩側頭發不遮住耳朵)(前額的頭發不超過眉毛)和胡子，女生不留披肩發。男女同學都不許燙發、染發，不得化妝。

(3)、到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋(一般不超過2厘米)。

(4)、男女同學一律不得佩戴任何飾件

(5)、要適時理發，經常梳洗，勤剪指甲，勤換衣服。

2.日常文明禮儀教育

(1)、進校門主動下車，接受門衛和值勤同學的迎接和檢查，受到檢查時，不得作出粗暴的反應或其他不良表現。

(2)、與同學相處親切、溫和，不在休息時間和其他公共場合大聲交談、打鬧。不給同學起綽號。

(3)、認真打掃環境衛生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。

(4)、放學后及時回家，不在小攤點上購物，不在馬路邊吃東西。

3.上課文明禮儀教育

(1)、在路上和老師相遇時，應主動向老師問好;進出門口、上下樓梯，遇到老師，要讓老師先走;在校外遇到老師時，應主動和老師打招呼，不得故意回避。

(2)、預備鈴響后，坐在位置上作好課前準備，靜候老師上課。遲到了要喊報告，經老師允許后，才能進教室。

(3)、上課后老師示意，往后禮儀環節要規范。

(4)、舉手發言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿勢或引人發笑的舉止。

(5)、對老師在課堂上的提醒和批評，不得頂撞。如有意見，可在課后與老師交換。

第二、利用好教師節，對學生進行教育引導：怎樣的行為才是真正的尊師重道?應用怎樣的態度對待教師節給老師送禮物的問題。具體操作如下：

1.讓學生討論在教師節來臨之際如何對老師表示感謝。

2.杜絕學生之間攀比送禮的現象，教育學生明確禮物不是表達對老師謝意的唯一方式，我們應該用實際行動讓老師過一個舒心、快樂的節日。

3.制定班級慶賀教師節的方式。如：倡議學生在教師節當天對每一個進班級上課的老師說一句：老師節日快樂!老師您辛苦了!

倡議每一個學生在教師節當天爭取為老師做一件力所能及的小事;倡議每個小隊手工制作賀卡，慰問平時被我們忽略的、但卻一直為我們的學習生活服務著的老師們。

第三、為了加強班級凝聚力，體現班級的精神風貌，正確選班歌。

選班歌是一次融教育意義與趣味性于一體的活動，但要開展好這項活動需要做大量的準備。師徒之間的交流討論使工作具有了條理性，使工作開展起來順利許多;與此同時，思維火花的碰撞也激發了許多靈感。具體操作如下：

1、發動全班學生投入選取工作，營造積極參加活動的氛圍。

2、討論并確定選曲。

3、上網尋找伴奏。

4、討論確立合適的練歌時間。

第四、進行國慶長假前的安全教育，防止各項安全隱患的發生。具體工作如下：

1、提醒學生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家長陪同，遵守交通規則。2、注意節假日的飲食，不吃不潔食品;不暴飲暴食。

3、不進網吧等不允許未成年人進入的場所，不與社會上的閑雜人員交往，注意自我保護。

4、注意用火用電安全。

5、指導學生做好班級放假前的安全工作檢查。

第五、做好考試指導工作。

這是學生進入高二以來的考試，對學生進行方法與心態的指導有利于其順利度過這一適應期。防止考試中出現各種不良的現象，借此機會對學生進行德育教育。

新學期高二班主任工作計劃范文3 本學期，我新擔任高二年級理科班班主任，對于即將開始的新學年班主任工作，現初步擬定如下計劃：

1、全面把握班級情況

高二文理分科，班級重新調整，對班主任來說是個新班級，我打算抽一些時間了解學生情況，總體情況是：班級學習氣氛較濃，積極性高，多數學生學習成績居中等偏上，后進生較少，相對差距不大且求知欲望較為強烈，同學之間團結緊密。針對此情況，我計劃用一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉全班學生，其方式可利用課外活動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等。只有真正熟悉全班同學，掌握每個學生的個性特點，接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施。

二、加強班集體常規管理

1、選派工作能力強，熱心班級管理的學生擔任班干部。征求學生意見，根據學生日常表現，認真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班干部。

2、嚴格班級出勤。因事因病應先請假，建立嚴格的制度，如下：請假時間在半天以內，由當時任課教師批準;請假時間在半天以上、一周以內由班主任批準。事后補假條一律視為曠課，而且采取違紀扣操行分的制度，曠課一天扣操行分1分，請假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節，早退一次視為曠課一節。全班每天考勤情況由班干部輪流值勤作詳細記錄，學期未交班級同學共同統計并公布。

3、利用活動課時間組織全班學生開展有益身心的文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

4、積極開展轉化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

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羅森塔爾認為這個結果是因為教師接受了“權威謊言的暗示”，對名單上的學生態度發生了變化，產生了偏愛心理和情感。從而對學生的心理與行為產生了直接影響，并促進了預期期望效果的達成。他借用希臘神話中主人公皮格馬利翁的名字，把這個效應命名為“皮格馬利翁效應”。后來，人們也稱之為“羅森塔爾效應”或“教師期望效應”。我下定決心就從這個暗示理論入手來帶這個新班。大家都知道，接手一個新的班集體，第一個學期的管理很重要，給學生定什么樣的基調對于班級發展來說更重要。所謂基調，在這里我理解為就是一個班集體的奮斗目標。為了把這個信息準確的傳達給我的學生，我特別重視新生入校后的第一次主題班會。

這既是班主任在全體學生間的首次正真亮相，也是班級工作能否開好頭的關鍵所在，更是關系到整個班集體將來是否能沿著良性發展的軌道前進起著至關重要的作用。為此，第一節主題班會我做了充分的準備工作（在新生報到之時，就有意識地觀察每個同學在報到當時的表現，著力于選拔第一批班干部；詳細認真地翻看了每個學生檔案；通過學生的書面作文“老師我想對你說”明確了解了學生對我的要求，在此基礎上精心制作了幻燈片。）。在一切準備工作就緒后，于2008年10月16日召開了主題為“我是一只鷹”的主題班會，就班團干部、小組長、舍長組成及分工，班級入學以來的表現，班級目前存在的問題和班級的文化建設展開了討論，通過本次班會，給新集體定了基調，我們的班級有了新的名字——“鷹之共和國”。讓同學們意識到班級里每個人都是一只鷹，而不是一只麻雀，既然是一只鷹，就要搏擊長空，就要做到最好。這個基調就確立了整個班集體在衛校3年的奮斗目標。一個班集體要沿著良性的軌道發展，良好的班風是最重要的保障，那么如何才能形成良好的班風呢、班風的形成是一個長期的過程，光靠老師緊盯著是不行的，養成教育最重要，要樹立良好的班風，就要讓學生學會自己管理自己。

德育工作常抓不懈

從學生入學的第一天起，我就三番五次給她們灌輸她們衛校的目的最主要的是要學會做人，其次才是要掌握一技之長。不斷強化她們的這種責任意識，讓學生明白她們來衛校到底是來干什么的。“團結就是力量”“相親相愛的一家人”是我為我們班的選定的班歌，也是作為強化學生團隊精神的切入點。同學們入校后的第一次大型活動就是廣播操比賽了，因為有“鷹”這個既定目標，同學們訓練時付出了很多努力，都盼望著我們班能取得第一名，但是事與愿違，我們班只獲得了第三名，看著同學們臉上的不悅，我意識到這是開展團隊精神教育的最好時機，于是廣播操結束后，我有針對性的召開了“樹立良好班風，從我做起（從廣播操比賽說起）”的主題班會。我以一個旁觀者的角度，詳細地給同學們分析了在廣播操比賽中我們的優勢和不足，優勢是人多力量大，口號響亮，隊伍整齊，但是還有很多的不足，比如在練習過程中還有許多不和諧因素，觀看比賽中的紀律還有比賽后宣布成績后同學們的沉寂，沒有發自真心地為第一名鼓掌等等，沒有取得第一名，說明我們還有很大差距，這并不是壞事情，這為我們明年的廣播操比賽確定了新的目標。借此機會我給學生進行抗挫教育。

我在講臺上娓娓道來，同學們也慢慢從沮喪的情緒中調整過來，我能感覺得到同學們對我的分析還是比較信服的，果真如此，二年級的廣播操比賽前，同學練習得更加自覺和刻苦，都憋著一股勁兒，完全沒有因為是二年級而有所松懈，功夫不負有心人，當同學們捧上第一名獎狀回到教室的時候，我看到有的同學哭了。因為這是大家齊心協力通過努力獲得的成績，取得的成功，來之不易，值得珍惜。分析完廣播操比賽后，就勢展開，我們是集體，要樹立良好的班風，人人有責。切入主題，給大家講班風是什么，簡單的說，就是整齊的著裝、文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍的課堂氣氛、安靜有序的自習環境、整潔的教室宿舍……確定了我們班的班風是“赤誠、奉獻、勤奮、踏實、創新、奮進”要求同學們要胸懷大志，理想永存；腳踏實地，一步一層；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。同時經營班級文化，營造精神家園，為下一階段班級的工作（具體通過班級知識競賽、班徽設計、跳繩比賽，班內文藝聯歡）做了安排。住了一個學期宿舍后，班干部選出來后，發現宿舍之間風氣差別很大，班干部分配也不均勻，為了更加優化班干部資源，便于管理，同時也及早讓學生有危機感和強化團隊精神。在第一學期末放假的時候，我對宿舍進行了調整。

首先由同學們投票選出6個宿舍的舍長，抽簽選定宿舍；然后舍長和同學們自由組合，這個過程非常艱難。有的同學在一起住了一個學期了舍不得分開，有的是和同學鬧了口角，巴不得分開；還有的同學可能哪個宿舍長也不愿意組合她。有4個同學就沒有舍長愿意要，在我面前哭得鼻涕一把淚一把的，這個時候我一一了解各自的情況，幫助這些同學分析，幫助她們找到出現這種情況的原因，同時通過做班干部和舍長的工作，給她們安排了宿舍，宿舍調整后放假了，可以說有一些同學是帶著陣痛回家的。假期中，有時在QQ上碰到同學們，有不少同學提到了換宿舍的問題，有的同學還是接受不了，我把目的和初衷給他們耐心的講解。經過一個假期的降溫和相互溝通，開學時同學們都搬到了自己新分配的宿舍。后來通過和同學們了解，同學們也說經過這個換宿舍，第一同學們知道了要珍惜這份同窗之情，同學之間出現摩擦時，要待人寬，責己嚴。

同學們認識到了要珍惜擁有；第二在班級里，最普遍、最敏感的是同學間的人際關系。同學們，走到一起來是一種緣分，不容易啊。全體同學要學會一種大度，學會擁有一種胸懷，這次調宿舍給一些同學敲響了警鐘，住在一個宿舍，就要學會約束自己的言行，要相互理解。第三要有團隊精神，一個宿舍就是一個集體，要團結，要使同學們生活在和諧的氛圍中。我把這個事件叫做“宿舍風波”，因為這個過程操作起來有不少困難，幸好同學們能理解老師的良苦用心。加深同學們之間的了解，比如，題目都是各科老師講課的重點，題目由各小組長出，內容大家都知道，參加形式分為筆試和口試。開展多種形式的主題教育：利用好每節班會，開展如知識競賽、感恩教育、安全教育、成人教育、抗震救災教育等等。每個假期都要給學生布置一些作業如給父母洗腳談感受，節假日給老師親人發一條祝福短信，假期給老師寫一封信等等來潛移默化地對學生進行教育。#p#分頁標題#e#

選拔、培養班干部，實行班干部、小組長、舍長競聘制

老師任命的班干部、小組長和舍長工作一個學期后，采用學生自薦的基礎上，同學們無記名選的方法，選舉出同學們信任的好干部。由于現在的學生來校前當過干部的少之又少，所以選的班干部不論是自我約束方面還是組織領導能力方面都有一定的欠缺，要想讓她們盡快的成長起來，就需要老師信任她們，給他們完全的支持，充分的理解，無私的幫助，讓他們有機會鍛煉自己，同時也才會發現問題，老師及時給與指點和幫助，做好軍師，這樣才能促使班干部早日成長起來。班級事務由學生自己管理，班干部職責分明，各司其職，和小組長舍長團結協作。班主任要加強對各級干部以身作則方面的督導，教育她們要學會管理的藝術，學會忍讓，遇到難題，老師一定要做好這些班級管理者的后盾，在矛盾化解之后，及時予以指點，指出她們處理事情的可取之處和需要改進之處。我對班干部一般是一年級重培養，二年級徹底放手。

班級的大小事情，各級干部先拿出意見，不管是否成熟，我盡可能不一棒子打死，即便不能采用，也要做好疏導工作。讓班干部既能放開手腳做工作，又能全盤來考慮問題。

制定班級的常規管理制度

班干部確定以后，著手制定班級的各項管理制度如文明公約、宿舍責任書、德育評比細則等等，為班級實行制度管人的實施提供了有力的保證。這些制度的出臺都是經過班干部起草，同學充分討論后形成的制度。制度一旦形成，大家必須遵照執行。為了有效的杜絕作弊，在學生入校后的第一次考試前的動員班會課上，我就以“做誠信人，辦誠信事---杜絕作弊，從我做起”召開了主題班會，號召同學們互相監督，在我打印的紙張上簽字為證，然后把大家簽好字的紙張貼在班級公告欄的醒目位置，即便這樣，還是有一些同學養成的習慣難以一下子改掉這個壞毛病，每場考完試，我都及時和監考老師和同學們了解情況，發現苗頭，不管是否形成事實，只要落實有作弊的跡象，都讓當事人親自把誠信表上自己的名字擦掉，這就意味著她在誠信的路上和大家有了差距，確實有兩名同學擦掉了名字，通過這兩個同學教育了打消了所有動這個歪腦筋的學生，良好的考風也由此形成，制度約束人制度管理人是良好班風形成的關鍵。

激勵懲罰機制暢通

要想形成良好的班風，獎罰一定要分明。班級公約上明確細化了獎罰的條款。采用學校班級量化的方法，每學期對班級的各個小組和宿舍進行量化，評出優秀小組和優秀宿舍進行團體表彰，對優秀班干部，優秀組長和優秀舍長進行個人表彰，為了給普通同學有機會獲獎，還設立了優秀同學獎，標準如下：（1）學習成績班級排名的前一半。（2）本學期任何違紀現象。（3）沒有請假現象（包括簽條出校門）。處罰機制明確，一個月由相關的班干部對所有違紀現象進行匯總，公示無異議后交由班長在當月德育考評里扣除相應的分值。

“班級日記”“班干部日記”構造溝通平臺

班里60多名學生，老師不可能說了解每一個同學，為了增加溝通。入學伊始，就采用了“班級日記”和“班干部日記”這個溝通平臺，班級日記由學生按學號記錄班級當天發生的事情和自己的切身感受，班干部日記由班干部輪流記錄當天的出勤、課程和班內的當天的情況，這兩個日記本有專人負責，每周五收回來由交給我，從中我可以發現好多信息，為下一步有針對性的教育提供了可靠的依據，適時的對日記中同學們出現的思想波動盡可能用鼓勵性語言加以點評。這兩條主線為班級的信息化管理搭建了很到的溝通平臺。

加強“寶貝”的管理

要說我們班沒有淘氣的同學，那是假的，只是我一直稱呼這些同學為我們班的“寶貝”。在班會課上，我直言不諱地告訴全體同學，我非常感謝這些同學，因為是他們鍛煉了我的忍耐力和韌性，我不怕你淘氣，就怕你不懂事。我們班就一個男生，是我們班的缺寶兒，認識他的老師們都知道，他給人的第一印象非常好，用彬彬有禮來形容實在不為過。我原本打算好好重用這個缺寶兒，想觀察一段時間后委以重任，誰知他經不住考察，三天就露出本來面目。以前光知道他是八中上了一年后來的衛校，上開課了才發現他自我約束能力非常差，斷不了就不出早操，要不就是經常無故不上課，遲到早退，不穿校服更是常事，一點兒也沒有組織性紀律性，根本不知道請假是怎么回事，可以這樣說，班內只要有違紀的現象，總少不了他，我多次找他談話，每次他態度都非常非常好，你還沒有說什么他馬上保證以后再也不會犯了，信誓旦旦，可是保證歸保證，該犯還照犯不誤，還有就是說謊，每次逃課他找出這樣那樣的理由，那真是面不改色心不跳的，張口即來。后來經過詳細的走訪和調查，從同學們口中我得知了一個令人吃驚的消息：他是八中因為打架被開除的。

別看他文質彬彬的，卻是個打架的高手，經過和家里溝通，才知道家里各種辦法（打，罵）都使用過了，家長也束手無策。那段時間搞得我頭好大，光害怕他出去惹個什么亂子出來。再一次找他談話的時候，我了解到他是為了他的媽媽才從護士班轉到助產班的，頂著重重世俗的壓力，我稱贊他真是個孝順的好孩子，同時也毫不隱晦的點明，他是因為什么原因來的衛校我心知肚明，只不過不想點破，想給他一個機會改正。當時我能看得出他很驚訝，我接著告訴他我會為他保守秘密，我相信他能做到最好，千萬不能再破罐子破摔了……那次談話，我看到他若有所思，自始自終沒有像以前一樣再保證什么，但是從此以后，他開始出早操了，開始穿校服了，遲到曠課違紀的次數大大減少，我在班會課上及時表揚了他，以后我安排體育委員每天上早操都用電話督促他起床，隔三差五我也通過電話親自叫他起床，每周找他談話，有一丁點兒進步就當著全班同學表揚他，特別是班里的事情也有意識地安排他去完成，比如說：“感恩母親主題班會時，讓他來擔任主持，還特別邀請他的媽媽來見證他的成功等等。漸漸的，他變了，真的變了，他基本上沒有違紀現象了，學習也明顯進步了，有事情也知道請假了，說實話，和其他同學比起來，他還是有很大的差距，但是即便他偶爾犯些小錯誤，我也是旁敲側擊的善意點明：“你要是想找老師聊天，可以直接來，老師隨時歡迎，不用通過這種方式……”一年的付出終于沒有白費，上二年級以來，他基本上沒有再讓我費過心，還開始熱心于班級事務，比如說元旦文藝匯演，護士禮儀大賽，他跑前跑后，忙里忙外，不僅自己積極參與，還主動為同學們準備道具，真正成了我班不可缺少的一寶。#p#分頁標題#e#