怎樣寫簡(jiǎn)歷范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇怎樣寫簡(jiǎn)歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候，一定要突出自己的特點(diǎn)，尤其要花筆墨渲染你與眾不同的地方，詳細(xì)介紹你在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W過(guò)哪些課程，有哪些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，受過(guò)什么專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，另外就是要注意應(yīng)聘什么職位能突出你那方面的特長(zhǎng)。比如你應(yīng)聘的是市場(chǎng)銷售的工作就沒(méi)有必要花心思描寫你在辦公室工作的成績(jī)。而應(yīng)

專注描述由于你的努力為公司擴(kuò)大了百分之多少的銷售額和擴(kuò)大了多少市場(chǎng)份額。在這里，描述一些事實(shí)是很有說(shuō)服力的。

有一點(diǎn)要銘記在心，就是你的簡(jiǎn)歷是“自己”的，所以一定要有自己的特色。其次還要額外注意兩點(diǎn)：首先你要有本事一下子就把閱讀者的眼睛緊緊地吸引到簡(jiǎn)歷的重要內(nèi)容上去--比如你的名字和電話號(hào)碼。其次就是簡(jiǎn)煉：如果你不是什么專家學(xué)者，一頁(yè)紙的長(zhǎng)度足矣。

以下是一份簡(jiǎn)歷的模板，它包括了一份簡(jiǎn)歷里應(yīng)該包括的所有內(nèi)容。你只要根據(jù)每個(gè)標(biāo)題下的詳細(xì)介紹把相應(yīng)的內(nèi)容填充進(jìn)去。一切就OK了。

來(lái)源：就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)

篇2

一、強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)

列出具體數(shù)據(jù),雇主們想要你的證據(jù)證明你的實(shí)力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處,包括你為他節(jié)約了多少錢,多少時(shí)間等,說(shuō)明你有什么創(chuàng)新等。強(qiáng)調(diào)以前的事件,然后一定要寫上結(jié)果,比如:“組織了公司人員調(diào)整,削減了無(wú)用的員工,每年節(jié)約600000元”。

二、醒目而簡(jiǎn)短

審視一下簡(jiǎn)歷的空白處,用這些空白處和邊框來(lái)強(qiáng)調(diào)你的正文,或使用各種字體格式,如斜體、大寫、下劃線、首字突出、首行縮進(jìn)或尖頭。用計(jì)算機(jī)來(lái)打印你的簡(jiǎn)歷。雇主可能會(huì)掃視你的簡(jiǎn)歷,然后花30秒來(lái)決定是否召見(jiàn)你,所以一張紙效果最好。如果你有很長(zhǎng)的職業(yè)經(jīng)歷,一張紙寫不下,試著寫出最近5-7年的經(jīng)歷或組織出一張最有說(shuō)服力的簡(jiǎn)歷,刪除那些無(wú)用的東西。

三、為你的簡(jiǎn)歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無(wú)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)。為你的簡(jiǎn)歷定位。如果你有多個(gè)目標(biāo),最好寫上多份不同的簡(jiǎn)歷,在每一份上突出重點(diǎn)。這將使你的簡(jiǎn)歷更有機(jī)會(huì)脫穎而出。簡(jiǎn)歷的真正作用不在于告訴用人單位“我是什么樣的人”,而在于告訴它“我就是你想錄用的人”。

四、寫上簡(jiǎn)短小結(jié)

這其實(shí)是最重要的一個(gè)部分,“小結(jié)”可以寫上你最突出的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有什么應(yīng)聘者寫這幾句話,但雇主們卻認(rèn)為這是引起注意的好辦法。

五、力求準(zhǔn)確

文字、語(yǔ)法要準(zhǔn)確無(wú)誤。在調(diào)查中許多官員都說(shuō)他們最討厭錯(cuò)字別字。許多人說(shuō):“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)我就會(huì)停止閱讀。”所以,一定要認(rèn)真寫。雇主們總認(rèn)為錯(cuò)別字說(shuō)明人的素質(zhì)不夠高。

篇3

工作經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)歷是個(gè)人簡(jiǎn)歷的重中之重，是企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人最重視的簡(jiǎn)歷內(nèi)容，你的簡(jiǎn)歷經(jīng)過(guò)郵件標(biāo)題、求職信、自我介紹、教育背景的層層篩選，最后能夠落入招聘負(fù)責(zé)人的視線，工作經(jīng)驗(yàn)是簡(jiǎn)歷中被最仔細(xì)閱讀的部分。如今的用人單位幾乎都是要求員工能“立即上崗”，而不再愿意花時(shí)間精力培養(yǎng)，這種情形導(dǎo)致工作經(jīng)驗(yàn)成了求職者簡(jiǎn)歷中最重要的部分。那么工作經(jīng)驗(yàn)這一部分如何撰寫才能吸引HR眼球呢?所以，個(gè)人簡(jiǎn)歷中工作經(jīng)驗(yàn)怎么寫非常重要。

突出社團(tuán)。比方說(shuō)，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)社長(zhǎng)(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時(shí)就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨(dú)立或經(jīng)由團(tuán)隊(duì)合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動(dòng)，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊(duì)重視程度三聯(lián)閱讀/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留、或是開發(fā)市場(chǎng)的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的填寫方式，可以有效幫助主管猜測(cè)你的個(gè)人特質(zhì)與個(gè)性，也是另類彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的指針。不過(guò)，在這里要注意的是，并不是每項(xiàng)社團(tuán)經(jīng)歷對(duì)求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動(dòng)都有正面的意義，建議畢業(yè)生們?cè)谔幚磉@個(gè)部分的時(shí)候要稍微做一番整理和選擇。

突出實(shí)習(xí)。實(shí)際上，實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項(xiàng)任務(wù)。你也有可能早已學(xué)習(xí)過(guò)許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來(lái)，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。

勤能補(bǔ)“拙”。你應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中的工作技能部分強(qiáng)調(diào)“勤奮苦干”、“可適應(yīng)的技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗(yàn)”等等。這樣就可以給你未來(lái)的雇主留下較深的印象。同時(shí)，你也必須考慮表達(dá)接受困難條件的意愿以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)行和增加工作經(jīng)驗(yàn)的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機(jī)會(huì)。

篇4

1 準(zhǔn)確記錄時(shí)間、氣象

監(jiān)理人員在書寫監(jiān)理日記時(shí)，往往只重視時(shí)間記錄，而忽視了氣象記錄，其實(shí)氣象記錄的準(zhǔn)確性和工程質(zhì)量有直接的關(guān)系。

(1)混凝土強(qiáng)度、砂漿強(qiáng)度在不同氣溫條件下的變化值有著明顯的區(qū)別，監(jiān)理人員可以根據(jù)混凝土澆搗時(shí)的溫度及今后幾天的氣溫變化，準(zhǔn)確計(jì)算出強(qiáng)度的理論計(jì)算值，從而判斷是否具備拆模條件，是否具備承載能力，承載能力有多少。

(2)在地基與基礎(chǔ)工程、主體工程、裝飾工程、屋面工程等分部工程施工過(guò)程中，氣象的變化直接影響工程的施工質(zhì)量。有些工程在單位工程結(jié)束后出現(xiàn)一系列的質(zhì)量問(wèn)題，調(diào)查人員即可根據(jù)問(wèn)題部位的監(jiān)理日記作出分析，有的質(zhì)量問(wèn)題可能就與氣象有直接的關(guān)系。比如雨季施工時(shí)，基槽遭雨水浸泡，引起土壤變化進(jìn)而影響基礎(chǔ)工程的質(zhì)量。

2 做好現(xiàn)場(chǎng)巡查，真實(shí)、準(zhǔn)確、全面地記錄工程相關(guān)問(wèn)題

(1)監(jiān)理人員在書寫監(jiān)理日記之前，必須做好現(xiàn)場(chǎng)巡查，增加巡查次數(shù)，提高巡查質(zhì)量，巡查結(jié)束后按不同專業(yè)、不同施工部位進(jìn)行分類整理，最后工整地書寫監(jiān)理日記，并做記錄人的簽名工作。

(2)監(jiān)理人員在做監(jiān)理日記記錄時(shí)，往往只記錄工程進(jìn)度，而對(duì)施工中存在的問(wèn)題沒(méi)有做好記錄，或者認(rèn)為問(wèn)題較小，沒(méi)有必要寫在日記當(dāng)中；或者認(rèn)為問(wèn)題已經(jīng)解決，沒(méi)有必要再找麻煩。其實(shí)這就忽視了自身價(jià)值的體現(xiàn)。現(xiàn)在許多業(yè)主方并不理解監(jiān)理工作在工程項(xiàng)目中的作用，如果我們?cè)谌粘５馁Y料中沒(méi)有記錄監(jiān)理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有記錄監(jiān)理的監(jiān)督工作，怎么能讓業(yè)主方更多地了解監(jiān)理的工作內(nèi)容和服務(wù)宗旨。所以在記錄監(jiān)理日記時(shí)，要真實(shí)、準(zhǔn)確、全面地反映與工程相關(guān)的一切問(wèn)題(包括三控制、二管理、一協(xié)調(diào)）。

(3)監(jiān)理人員在做監(jiān)理日記記錄時(shí)，往往只記錄工程進(jìn)度、存在問(wèn)題。沒(méi)有記錄問(wèn)題是怎樣解決的。應(yīng)該說(shuō)．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是監(jiān)理人員經(jīng)驗(yàn)和觀察力的表現(xiàn)，解決問(wèn)題是監(jiān)理人員能力和水平的體現(xiàn)。在監(jiān)理工作中．并不只是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是怎樣科學(xué)合理地解決問(wèn)題。所以監(jiān)理日記要記錄好發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法以及整改的過(guò)程和程度。

3 關(guān)心安全文明施工管理，做好安全檢查記錄

一般的監(jiān)理合同中。大多不包括安全內(nèi)容。雖然安全檢查屬于合同外的服務(wù)，但直接影響操作工人的情緒。進(jìn)而影響工程質(zhì)量，所以監(jiān)理人員也要多關(guān)心、多提醒。做好檢查記錄，從而保證監(jiān)理工作的正常開展。

4 書寫工整、規(guī)范用語(yǔ)、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)

工程監(jiān)理日天充分展現(xiàn)了記錄人對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)、問(wèn)題及其相關(guān)影響的表達(dá)。文字如處理不當(dāng)，比如錯(cuò)別字多，涂改明顯，語(yǔ)句不通，不符邏輯，或用詞不當(dāng)、用語(yǔ)不規(guī)范、采用日常俗語(yǔ)等等都會(huì)產(chǎn)生不良后果。語(yǔ)言表達(dá)能力不足的監(jiān)理人員在日常工作中要多熟悉圖紙、規(guī)范，提高技術(shù)素質(zhì)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握寫作要領(lǐng)．嚴(yán)肅認(rèn)真地記錄好監(jiān)理日記。

篇5

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。”中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心,渴望得到他人的尊重。如果教師隨便懷疑學(xué)生、挫傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生的情感對(duì)立。只有合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注,他們才會(huì)打開無(wú)形的心理防線,情愿與教師交往。要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),尤其是對(duì)后進(jìn)生,教師要長(zhǎng)一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)在他們心中播灑自信的種子,讓其品嘗到成功的喜悅,感受到被欣賞的幸福。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛(ài)勞動(dòng),不管是否該他值日,他都會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生。有一天課間我和他閑聊,我說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子,你又那么聰明,如果能自覺(jué)遵守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)那就更好了!你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒(méi)想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。我想,教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。所以,適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅中奮發(fā)、崛起。不容懷疑,每個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,關(guān)鍵是怎樣挖掘,何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福,是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)。

二、以愛(ài)為主線,實(shí)現(xiàn)師生間民主平等、互相信任

家庭教育的實(shí)踐者提姆認(rèn)為,教育的核心應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的教育,也有人說(shuō)愛(ài)學(xué)生是做一個(gè)合格教師的底線,如果一個(gè)人連愛(ài)學(xué)生的心都沒(méi)有,那他就不適合做教師。由此可見(jiàn),熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。一個(gè)老師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才能引發(fā)積極向上的情感和動(dòng)力,有了這種情感和動(dòng)力,才會(huì)有師生和諧的基礎(chǔ)。師愛(ài)是使學(xué)生產(chǎn)生自尊、自愛(ài)、自信的重要精神力量,只有學(xué)生具備這種精神力量,師生關(guān)系才能提高到較高層次的水平。“親其師,信其道”。教師要完成育人任務(wù),就要讓學(xué)生喜歡你、親近你,愿意聽(tīng)你的話,也愿意向你傾訴自己的思想和感情。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開時(shí),師愛(ài)投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴感。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解,知之深才能愛(ài)之切。因此,作為教師,不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且應(yīng)該關(guān)心他們的生活狀況和家庭狀況,特別是對(duì)失去家庭溫暖、性格行為怪異的學(xué)生,對(duì)學(xué)得苦、學(xué)習(xí)成績(jī)卻不佳的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為不良的學(xué)生,教師更要經(jīng)常與他們進(jìn)行情感的交流,讓愛(ài)與關(guān)懷如春雨滋潤(rùn)他們渴望成長(zhǎng)的心田。

愛(ài)學(xué)生,就是教師讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的無(wú)限溫暖。比如:學(xué)生生病時(shí)你送的一盒藥,雨天你給的一把傘,摔倒時(shí)老師伸出一雙手。一個(gè)溫暖的眼神、一個(gè)親切的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)讓學(xué)生難以忘懷。也只有這樣,學(xué)生才能真正地愛(ài)老師,形成理想的師生互愛(ài)。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō):“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的,我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友,我要學(xué)生做我的朋友。”我把這句話銘記在心上,并常與學(xué)生講:“我是你們的朋友,在求學(xué)的道路上愿與你們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。”這很快拉近了與學(xué)生的距離。在班級(jí)管理上,班委會(huì)由學(xué)生選舉產(chǎn)生,實(shí)行民主集中制,學(xué)生干部與全體同學(xué)共同參與,充分發(fā)揮同學(xué)們的管理才能。對(duì)于學(xué)生,不要以成績(jī)定位優(yōu)生和后進(jìn)生。在某些學(xué)校,老師會(huì)用成績(jī)來(lái)給學(xué)生排位置,這樣一來(lái),成績(jī)不好的學(xué)生就一直被留在教室的最后一排。老師的這種做法無(wú)疑傷害了學(xué)生的自尊心,久而久之,學(xué)生自認(rèn)為是后進(jìn)生,從此喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。尤其是對(duì)后進(jìn)生,我們更要杜絕那種居高臨下、挖苦、打擊和諷刺的做法,要認(rèn)真了解情況,分析原因,找學(xué)生談心,虛心聽(tīng)取學(xué)生的真實(shí)想法,做到相互尊重、相互理解,問(wèn)題就可以迎刃而解,達(dá)到教育的目的就會(huì)更順利。因此,在教育界有一句流行的名言:“把學(xué)生看做天使,教師便生活在天堂;把學(xué)生看做魔鬼,教師便生活在地獄。”

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點(diǎn)到面、由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。學(xué)生希望老師給予的愛(ài)并不高,有的時(shí)候,老師一個(gè)微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次偶爾表?yè)P(yáng),都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,令他們終生難忘。信任學(xué)生,特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜、化解對(duì)立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時(shí)說(shuō)“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說(shuō)他沒(méi)做作業(yè)還說(shuō)謊。這時(shí),我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流告知同學(xué)們,在沒(méi)有知道事實(shí)之前不能胡說(shuō),先給那位同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,同時(shí)了解其原因,通過(guò)經(jīng)常接觸、交流、鼓勵(lì)學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼此的默契。

三、寬容是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的良劑

寬容是增進(jìn)師生感情的催化劑,是使學(xué)生“親其師、信其道”的“良藥”。教師必須擁有一顆善待他人的寬容之心,并以這顆寬容之心去理解體諒學(xué)生。“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,成年人犯錯(cuò)誤都不可避免,更何況一群沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。我們的學(xué)生觀和成才觀應(yīng)該是:天生其人必有才,天生其才必有用。教育是心與心的交融、情與情的共鳴,沒(méi)有教育者的真情投入,哪有學(xué)生的真情回報(bào)?

另外,寬容學(xué)生也是給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,其實(shí)也是給自己一個(gè)臺(tái)階,這是一種冷處理的教育方法,它可以避免矛盾升級(jí),為后面妥善解決矛盾留下思考的時(shí)間、空間。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,不是教師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤不管不問(wèn)、消極退讓,而是用更機(jī)智的措施、方法,在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上觸及學(xué)生的心靈,喚起自尊,引發(fā)自悟。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,在教育學(xué)生的過(guò)程中不僅能化解矛盾,走出尷尬之境,還能使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),提升精神境界。其次,教師要堅(jiān)持實(shí)事求是,不發(fā)火,不諷刺,不挖苦,不置之不理,不故意冷淡。

篇6

1、什么是和諧的氣氛　筆者認(rèn)為就是教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，學(xué)生能在積極愉快、嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習(xí)。身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的、有意義的隨意運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)、掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)作也就會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。

2、怎樣建立起和諧的氣氛　筆者覺(jué)得要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛有兩方面：

2.1　必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段。”因而教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情，或一個(gè)眼神、一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動(dòng)作或在練習(xí)動(dòng)作時(shí)失敗，教師要用親切的語(yǔ)言、信任的目光、反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。反之，教師如果有意或無(wú)意地流露出急躁、不滿的情緒或嚴(yán)加指責(zé)，學(xué)生就會(huì)加重原有的心理負(fù)擔(dān)，降低興奮性，就更難完成動(dòng)作了。

篇7

關(guān)鍵詞：總監(jiān)理工程師；項(xiàng)目監(jiān)理；組織協(xié)調(diào)

1、總監(jiān)理工程師組織協(xié)調(diào)內(nèi)容

建設(shè)單位、承包單位（含分包單位、材料設(shè)備供應(yīng)單位）、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位及政府建設(shè)主管等部門以及監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部的組織協(xié)調(diào)工作。總監(jiān)理工程師需要協(xié)調(diào)的工作內(nèi)容多，涉及面廣，層次多，關(guān)系繁雜，協(xié)調(diào)起來(lái)最棘手，困難多，扯皮多，不確定因素多，而且在工程項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，不同時(shí)期、不同階段又有不同的表現(xiàn)，這些問(wèn)題都需要總監(jiān)理工程師通過(guò)組織協(xié)調(diào)來(lái)解決，最終達(dá)到理順各方關(guān)系，使監(jiān)理工作的全過(guò)程處于良好、順暢的運(yùn)行狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)所監(jiān)理的工程項(xiàng)目達(dá)到質(zhì)量好、投資省及工期短，確保監(jiān)理合同（總目標(biāo)）的實(shí)現(xiàn)。

1.1正確處理好與建設(shè)單位之間的組織協(xié)調(diào)關(guān)系

監(jiān)理單位接受建設(shè)單位的委托，按《建設(shè)工程委托監(jiān)理合同》所規(guī)定事項(xiàng)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)理，因此要維護(hù)建設(shè)單位的法定權(quán)益，盡一切努力促使工程按期、保質(zhì)、以盡可能合理造價(jià)建成，盡早使建設(shè)單位、承包單位共同受益。

總監(jiān)理工程師及全體監(jiān)理人員應(yīng)充分尊重建設(shè)單位，加強(qiáng)與建設(shè)單位領(lǐng)導(dǎo)及其駐工地授權(quán)代表的聯(lián)系與協(xié)商，聽(tīng)取他們對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理工作和項(xiàng)目監(jiān)理人員的意見(jiàn)。在召開監(jiān)理會(huì)議、延長(zhǎng)工期、費(fèi)用索賠、處理工程事故、支付工程款及工程變更的簽認(rèn)等監(jiān)理活動(dòng)之前，應(yīng)提前征求建設(shè)單位的同意。

總監(jiān)理工程師必須和建設(shè)單位駐地項(xiàng)目代表搞好關(guān)系，但不應(yīng)該是無(wú)原則的，這個(gè)原則是建立在有關(guān)法律和職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，當(dāng)建設(shè)單位不能聽(tīng)取正確的意見(jiàn)，或堅(jiān)持不正當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，總監(jiān)理工程師應(yīng)采取說(shuō)服與勸阻的方式，不可采取對(duì)抗的態(tài)度，必要時(shí)可發(fā)出備忘錄，以記錄在案，并明確責(zé)任，對(duì)于重大問(wèn)題還應(yīng)及時(shí)向所屬監(jiān)理單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。但是總監(jiān)理工程師應(yīng)該堅(jiān)持原則，尊重業(yè)主，服務(wù)業(yè)主，與業(yè)主一起投入建設(shè)工程的全過(guò)程。

1.2.正確處理好與設(shè)計(jì)單位之間的組織協(xié)調(diào)關(guān)系

監(jiān)理單位與設(shè)計(jì)單位之間雖只是業(yè)務(wù)聯(lián)系，都是受建設(shè)單位的委托，又無(wú)監(jiān)理與被監(jiān)理關(guān)系，是平等關(guān)系，但因?yàn)槎际峭袠I(yè)，雙方在技術(shù)上、業(yè)務(wù)上有著密切的關(guān)系，雙方容易溝通。因此，監(jiān)理工程師與設(shè)計(jì)工程師之間，總監(jiān)理工程師與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人之間，應(yīng)互相理解、尊重與密切配合。

監(jiān)理工程師應(yīng)主動(dòng)向設(shè)計(jì)單位介紹工程進(jìn)展情況，充分理解建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位對(duì)本工程的設(shè)計(jì)意圖，并促其圓滿實(shí)現(xiàn)。如監(jiān)理工程師認(rèn)為工程設(shè)計(jì)中有存在不足之處，應(yīng)在取得總監(jiān)理工程師的批準(zhǔn)后積極地向設(shè)計(jì)單位提出建設(shè)性的意見(jiàn)，供設(shè)計(jì)工程師參考，但監(jiān)理工程師無(wú)權(quán)修改設(shè)計(jì)，必須通過(guò)設(shè)計(jì)單位，同時(shí)監(jiān)理工程師應(yīng)配合設(shè)計(jì)單位做好工程變更工作。如：施工中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，總監(jiān)理工程師應(yīng)及時(shí)報(bào)告業(yè)主，要求設(shè)計(jì)單位修改，以免造成更大的損失；若總監(jiān)理工程師掌握比原計(jì)劃更先進(jìn)的新技術(shù)、新工藝、新材料，新結(jié)構(gòu)及新設(shè)備時(shí)，要主動(dòng)向業(yè)主推薦，支持設(shè)計(jì)單位技術(shù)創(chuàng)新。

1.3正確處理與其它監(jiān)理單位之間的組織協(xié)調(diào)關(guān)系

如工程項(xiàng)目還有其它的監(jiān)理單位時(shí)，相互間要加強(qiáng)聯(lián)系，相互尊重，互相配合，劃分清楚各自的監(jiān)理范圍與界限，不留空白。不好劃分的，由雙方協(xié)商以一方為主，另一方密切配合，共同對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度及造價(jià)等的文件進(jìn)行簽認(rèn)，工程竣工后由雙方共同驗(yàn)收。建立雙方總監(jiān)理工程師的碰頭協(xié)商制度，交流情況、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成監(jiān)理任務(wù)。

1.4正確與政府主管部門及公共事業(yè)管理部門之間的組織協(xié)調(diào)關(guān)系

有關(guān)政府主管部門主要包括：建設(shè)管理、規(guī)劃管理、環(huán)保管理、衛(wèi)生防疫、市容、消防及公安保衛(wèi)等部門。公共事業(yè)管理部門包括：供電、供排水、供熱及電訊等部門。與這些部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào)工作主要是建設(shè)單位與承包單位的工作，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)可給予必要的協(xié)助。

監(jiān)理單位與政府建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督部門之間是監(jiān)督與指導(dǎo)的關(guān)系。工程質(zhì)量監(jiān)督部門作為政府的機(jī)構(gòu)，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行宏觀控制，并對(duì)監(jiān)理單位進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)應(yīng)在總監(jiān)理工程師的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真地執(zhí)行工程質(zhì)量監(jiān)督部門的各項(xiàng)工程質(zhì)量管理的規(guī)定；監(jiān)理工程師應(yīng)及時(shí)如實(shí)地向工程質(zhì)量監(jiān)督人員反映情況、接受其指導(dǎo)。總監(jiān)理工程師應(yīng)在本工程項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)督負(fù)責(zé)人加強(qiáng)聯(lián)系，尊重其職權(quán)，雙方密切配合。總監(jiān)理工程師師應(yīng)充分利用工程質(zhì)量監(jiān)督部門對(duì)承包單位的威懾作用，共同做好工程質(zhì)量的控制與保證工作。

2、總監(jiān)理工程師應(yīng)具備的素質(zhì)

總監(jiān)理工程師除必須具有較高的本專業(yè)的技術(shù)水平外，還必須是一名懂得工程技術(shù)、工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律及法規(guī)的“全才”；還必須是“通才”，即總監(jiān)理工程師還應(yīng)該通曉其它相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)，例如：總監(jiān)理工程師是土建專業(yè)技術(shù)人員，他還應(yīng)該通曉有關(guān)水電、暖通專業(yè)，甚至關(guān)于預(yù)算、財(cái)務(wù)管理方面的基本知識(shí)。這樣才能全面掌握工程項(xiàng)目的實(shí)施情況，更好地領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作。“全才”和“通才”是總監(jiān)理工程師的必備條件。

總監(jiān)理工程師必須具備良好的職業(yè)道德。因?yàn)榭偙O(jiān)理工程師在監(jiān)理過(guò)程中難免會(huì)遇到形形的人，目前國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)尚未規(guī)范，少數(shù)人的守法觀念薄弱，不正之風(fēng)猖獗，總監(jiān)理工程師必須站穩(wěn)立場(chǎng)，潔身自愛(ài)，帶好項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)班子，在不良風(fēng)氣的浪潮中保持廉潔自律，為保持項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)和所屬監(jiān)理單位的良好聲譽(yù)而努力。在監(jiān)理機(jī)構(gòu)班子中，總監(jiān)理工程師還必須有敬業(yè)精神，團(tuán)結(jié)精神，奉獻(xiàn)精神，為監(jiān)理班子作出榜樣，才會(huì)影響監(jiān)理人員的思想和行為；總監(jiān)理工程師能以個(gè)人魅力把大家團(tuán)結(jié)在自已的身邊，使大家感到跟你一道工作，能學(xué)到東西，能干好工作，能夠看到監(jiān)理事業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。

總監(jiān)理工程師必須具備高度的組織協(xié)調(diào)能力，做好的協(xié)調(diào)工作有：一是對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)，總監(jiān)理工程師應(yīng)做好項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)各專業(yè)人員分工，處理好各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)監(jiān)理班子人員的積極性；二是對(duì)外協(xié)調(diào)，主要是協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目建設(shè)中各方的關(guān)系，這些關(guān)系主要包括與業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、施工單位及政府各級(jí)職能部門的關(guān)系。特別在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，總監(jiān)理工程師面對(duì)著種種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，接觸形形的人，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)、開會(huì)藝術(shù)、談話及談判技巧，提高人文素養(yǎng)。只有這樣，才能有效的協(xié)調(diào)好與有關(guān)各方的關(guān)系，有力地促進(jìn)監(jiān)理工作的實(shí)施。這是總監(jiān)理工程師的組織協(xié)調(diào)能力的體現(xiàn)。

3、結(jié)語(yǔ)

總監(jiān)理工程師對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)工作，其目的就是要在文明施工、安全生產(chǎn)的前提下，力求在預(yù)定的投資控制、進(jìn)度控制和質(zhì)量控制的目標(biāo)內(nèi)完成建設(shè)項(xiàng)目。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，總監(jiān)理工程師必須講究一切工作方法和手段，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，認(rèn)真做好各項(xiàng)組織協(xié)調(diào)工作，從而使監(jiān)理項(xiàng)目的貫徹實(shí)施、運(yùn)行得以順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]田志發(fā)：《淺析如何做好工程建設(shè)項(xiàng)目總監(jiān)工作》[J]科技風(fēng)，2010（22）

[2]劉淑妮：《淺談總監(jiān)理工程師的基本能力及其養(yǎng)成》[J]科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（07）

篇8

簡(jiǎn)歷是求職者的引玉之磚。那關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷要怎樣寫呢?下面是小編為你整理的應(yīng)屆畢業(yè)生寫簡(jiǎn)歷的技巧，希望對(duì)你有幫助。

應(yīng)屆畢業(yè)生怎么寫簡(jiǎn)歷　面功夫”做到家簡(jiǎn)歷就是畢業(yè)生與用人單位最初次的“邂逅”。自己的簡(jiǎn)歷就像自己的小姑娘，一定要花心思給你的小姑娘穿上最好看的衣服，打扮的漂漂亮亮。首先我們要注意的便是一份簡(jiǎn)歷的外表。

就簡(jiǎn)歷的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是讓我們簡(jiǎn)單的介紹一下自己的情況，在上一次的文章里也提到“簡(jiǎn)”就是一個(gè)關(guān)鍵詞，一般來(lái)說(shuō)以一到兩頁(yè)A4紙最為適宜,之所以使用A4紙是因?yàn)椋@是目前最常用的紙張規(guī)格，許多大型的企業(yè)與正式工作單位都會(huì)使用A4,它給人一種親和力與正式感。

在背景設(shè)計(jì)方面，可以針對(duì)自己所應(yīng)聘企業(yè)的特點(diǎn)、企業(yè)文化來(lái)設(shè)計(jì)，突出針對(duì)企業(yè)獨(dú)特感，讓招聘者看到你的用心。

這一點(diǎn)在接下來(lái)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容中也是非常重要的。說(shuō)到簡(jiǎn)歷內(nèi)容，是不是指我們的全部經(jīng)歷呢?答案當(dāng)然是否定的。在內(nèi)容的表達(dá)中我們要有自己的側(cè)重，要突出自己最適合所求職位的特點(diǎn)，我們可以用不同的方式突出自己的重點(diǎn)，比如使用不同字體格式、斜體、下劃線等，這些工具可以幫助我們有節(jié)奏的表達(dá)自己的思想，但應(yīng)該注意的是，簡(jiǎn)歷正文的基色不要太多，多用改變字體格式方式突出重點(diǎn)，不要隨意使用新顏色，過(guò)多的顏色會(huì)讓簡(jiǎn)歷顯得花哨。

“表里如一”精誠(chéng)致我們的簡(jiǎn)歷不僅要做到用外表抓住招聘者的眼球，在簡(jiǎn)歷的內(nèi)容撰寫中我們更要做到簡(jiǎn)潔而厚重，內(nèi)容真實(shí)，目標(biāo)明確。首先是基本信息，只要寫明用人單位要求的基本信息，個(gè)人簡(jiǎn)歷 wdjl.net，不要過(guò)于冗雜;

在寫清自己的求職意向后，便要說(shuō)明自己的教育背景學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)了，這是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，在撰寫時(shí)要突出你的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)你適合這個(gè)職位的成功經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷。比如你要應(yīng)聘的是行政方面的職位，那就要突出你的管理能力以及接受的教育經(jīng)歷，而不是大量列舉你在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的突出銷售成績(jī)。

我們要用概括干練的語(yǔ)言描述你在實(shí)習(xí)中從事的工作、工作的職責(zé)以及取得的成果，同時(shí)針對(duì)不同的職位與用人單位采取不同的表現(xiàn)形式。外企比較重視英語(yǔ)與學(xué)校名聲，中國(guó)公司看重專業(yè)，越是熱門的公司對(duì)在校成績(jī)的要求就越高。之后寫清自己的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)水平，列舉自己上大學(xué)來(lái)的重要獎(jiǎng)勵(lì)證書或科研成果，并附上一定的證明即可。

至關(guān)重要的一點(diǎn)是一份簡(jiǎn)歷并不是一個(gè)包治百病的藥，一份簡(jiǎn)歷針對(duì)不同職位的適應(yīng)性是有限的。如果你所應(yīng)聘的不同類型職位都投同一份簡(jiǎn)歷，那么你被挑中的幾率將會(huì)下降很多，我們要根據(jù)職位所要求不同特點(diǎn)在每一份簡(jiǎn)歷上突出自己的不同方面能力，這樣不僅能讓你的優(yōu)勢(shì)被一目了然，同時(shí)也讓企業(yè)單位看到你的誠(chéng)意，我想一個(gè)用真誠(chéng)的心做事的人一定會(huì)受到青睞。

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對(duì)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷是求職的“敲門磚“。

今天小編要與大家分享的是：大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷制作必提的七大點(diǎn);具體內(nèi)容如下，希望能幫助到大家!

應(yīng)征工作職位與動(dòng)機(jī)缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的你，要讓雇主知道你有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)希望得到這份工作機(jī)會(huì)，當(dāng)然別忘了要對(duì)這份工作與這家公司多做些了解!不要讓他覺(jué)得你根本不知道這份工作是在做些什么!

求學(xué)經(jīng)歷及重要的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)?zāi)愕那髮W(xué)經(jīng)歷，包括你在學(xué)生時(shí)代做過(guò)什么樣的事，將是雇主評(píng)估你是否有潛力的重要參考因素，所以，千萬(wàn)別吝嗇將你學(xué)生時(shí)代的重要社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，或是其它的成就告訴雇主。讓他能在茫茫人海中找到你。

兼職 工作經(jīng)歷工作經(jīng)歷將會(huì)為你 簡(jiǎn)歷 表加分!告訴雇主你曾經(jīng)在哪兒做過(guò)哪些事(勤工儉學(xué)、暑期工、義務(wù)工作)。

專業(yè)技能A.計(jì)算機(jī)技能：你熟悉哪些計(jì)算機(jī)軟件與工作環(huán)境

B.各類證書：你得到過(guò)哪些專業(yè)的證書

C.語(yǔ)言能力：你的語(yǔ)言能力如何

D.其它的技能：你具有哪些特長(zhǎng)

告訴雇主這些信息，將會(huì)幫助你在雪花般的 簡(jiǎn)歷 中脫穎而出。

性格特點(diǎn)認(rèn)為自己是什么樣的人?你周圍的人又認(rèn)為你是個(gè)什么樣的人?這樣的個(gè)性對(duì)你以前的生活帶來(lái)什么優(yōu)劣勢(shì)嗎?對(duì)你在未來(lái)的工作上會(huì)有幫助或困難?記得，沒(méi)有人是十全十美的，誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)更人信服。

對(duì)工作的展望你對(duì)這份工作有哪些看法，你希望能從這份工作中得到什么?你又能為公司帶來(lái)什么貢獻(xiàn)呢?

未來(lái)的生涯規(guī)劃雖然你是一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，也應(yīng)該讓雇主知道你是一個(gè)對(duì)未來(lái)有準(zhǔn)備的人。

個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作方法攻略　簡(jiǎn)歷模板選擇大多數(shù)同學(xué)的簡(jiǎn)歷模板，都是通過(guò)百度搜索，從網(wǎng)上下載的。而網(wǎng)上的簡(jiǎn)歷模板多如牛毛，如何選擇最適合你的模板呢?在選擇模板之前，我們要知道，簡(jiǎn)歷模板的作用是恰如其分的展現(xiàn)你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

簡(jiǎn)歷內(nèi)容簡(jiǎn)歷的內(nèi)容包括簡(jiǎn)歷標(biāo)題、個(gè)人信息、求職照、求職意向、教育經(jīng)歷、個(gè)人經(jīng)歷、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、技能證書、特長(zhǎng)愛(ài)好以及個(gè)人評(píng)價(jià)等。

簡(jiǎn)歷標(biāo)題簡(jiǎn)歷標(biāo)題先于簡(jiǎn)歷內(nèi)容出現(xiàn)在HR面前，是HR對(duì)你職業(yè)感的 第一判斷 !如果你的簡(jiǎn)歷標(biāo)題是“簡(jiǎn)歷”、“應(yīng)聘”、“XXX的個(gè)人簡(jiǎn)歷“，你堅(jiān)定的拋給HR一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：“我”是誰(shuí)?(有木有躺槍啊?)一個(gè)好的簡(jiǎn)歷標(biāo)題，能更好的反映你的職業(yè)態(tài)度。

個(gè)人信息很多求職者在簡(jiǎn)歷上，把所有的個(gè)人信息(包括且不限于姓名、出生日期、性別、聯(lián)系方式、政治面貌、籍貫、健康狀況、婚姻狀況等等)都寫在簡(jiǎn)歷上，不僅占用大量篇幅，一些個(gè)人信息甚至?xí)蔀槟惬@得面試機(jī)會(huì)的 障礙 。哪些個(gè)人信息是應(yīng)該寫的呢?

求職照求職照要不要放?怎樣的照片是好的求職照?讓小喬老師來(lái)告訴你，《好的求職照是這樣子的》

求職意向調(diào)查顯示，約有40%的招聘企業(yè)更愿意在簡(jiǎn)歷上看到 明確的求職意向 。求職意向是簡(jiǎn)歷的重要組成部分，很多面試官都是從求職意向來(lái)探究求職者的面試資格，所以求職者應(yīng)該非常重視簡(jiǎn)歷的求職意向，那么具體的簡(jiǎn)歷求職意向怎么寫，有哪些注意事項(xiàng)呢?

教育經(jīng)歷一份寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)暮?jiǎn)歷呈到招聘主管的面前，“閱人無(wú)數(shù)”的HR們關(guān)注的關(guān)鍵詞，排名第一的*無(wú)一例外* 是學(xué)校。教育經(jīng)歷的必填信息有哪些呢?

個(gè)人經(jīng)歷工作經(jīng)歷通常是一份簡(jiǎn)歷中HR 最關(guān)注的內(nèi)容 ，然而很多求職者對(duì)于工作經(jīng)歷的描述卻讓HR頭痛不已。求職者如何寫一段能打動(dòng)HR的經(jīng)歷呢?做到3點(diǎn)即可：具體、簡(jiǎn)潔、有條理!請(qǐng)看《怎么寫好經(jīng)歷》

專業(yè)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容一定要做到 “經(jīng)歷豐富 簡(jiǎn)潔到位” 。

對(duì)于求職者，尤其是應(yīng)屆生求職者來(lái)說(shuō)，如果你有很多的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)疑是你能力的一種證明，在簡(jiǎn)歷中描寫?yīng)剟?lì)情況時(shí)，應(yīng)特別注意強(qiáng)調(diào) 獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)別及特殊性 。因?yàn)镠R收到的學(xué)生簡(jiǎn)歷中，幾乎每份簡(jiǎn)歷上都會(huì)有這樣或那樣的獎(jiǎng)勵(lì)。

英語(yǔ)四六級(jí)證、計(jì)算機(jī)二級(jí)證已不稀罕，雅思證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證、駕駛證、導(dǎo)游證等一些證書又成了大學(xué)生就業(yè)前追捧的熱點(diǎn)。大學(xué)生中的“考證大軍”不惜重金，試圖通過(guò)考證來(lái)增加自己的就業(yè)籌碼，但面對(duì)坐擁一身證書的大學(xué)生，企業(yè)真的會(huì)照單全收嗎?簡(jiǎn)歷中哪些技能和證書是必備的?應(yīng)該怎樣寫才能 突出證書含金量，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

特長(zhǎng)愛(ài)好特長(zhǎng)愛(ài)好只需選 *1-2項(xiàng)與應(yīng)聘崗位相關(guān)的，寫清楚。

自我評(píng)價(jià)小喬老師一直堅(jiān)持簡(jiǎn)歷中不該放“自我評(píng)價(jià)”。到底該不該有呢?如果堅(jiān)持要有，什么樣的自我評(píng)價(jià)是好的呢?接下來(lái)小喬老師會(huì)通過(guò)詳細(xì)的舉例介紹，告訴你《判斷“自我評(píng)價(jià)”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》

簡(jiǎn)歷排版在說(shuō)簡(jiǎn)歷排版之前，小喬老師想說(shuō)說(shuō)一頁(yè)紙簡(jiǎn)歷。大家都知道，HR每天要看很多的簡(jiǎn)歷，如果你的簡(jiǎn)歷內(nèi)容超過(guò)一頁(yè)甚至更多，HR可能就沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力去看你的簡(jiǎn)歷，所以， 盡量在一頁(yè)紙的簡(jiǎn)歷中展現(xiàn)自己 。

簡(jiǎn)歷排版的目的是為了更好的展現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)，把你的亮點(diǎn) 更直觀、更清晰 的告訴HR。

當(dāng)然，很多的同學(xué)都是成績(jī)一般，但有很多的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)歷，這些經(jīng)歷就是你最大的財(cái)富了，你需要做的就是將你的經(jīng)歷提前，把簡(jiǎn)歷中其他的內(nèi)容靠后。

總而言之，簡(jiǎn)歷中排版的原則是 強(qiáng)化你的優(yōu)勢(shì)，弱化你的不足 。

簡(jiǎn)歷投遞1.單獨(dú)發(fā)送電子郵件的效果會(huì)比招聘網(wǎng)站直接申請(qǐng)的效果好很多，因?yàn)閱为?dú)發(fā)送郵件可以撰寫個(gè)性化的郵件主題，強(qiáng)調(diào)自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，更能吸引HR打開郵件閱讀簡(jiǎn)歷。

2.盡量在每天的上班時(shí)間發(fā)送簡(jiǎn)歷，這樣簡(jiǎn)歷被閱讀的可能性會(huì)大很多，如果在晚上或周末發(fā)送簡(jiǎn)歷，很有可能就會(huì)被大量的應(yīng)聘郵件淹沒(méi)了。

3.如果有可能的話，發(fā)送簡(jiǎn)歷之后給對(duì)方*去個(gè)電話*

，邀請(qǐng)對(duì)方閱讀你的簡(jiǎn)歷，增加獲得面試機(jī)會(huì)的可能性。

4.按招聘單位招聘啟事的要求發(fā)送簡(jiǎn)歷，恰當(dāng)?shù)剡x擇是否使用附件，不符合用人單位要求的郵件也會(huì)被直接刪除。

篇10

【關(guān)鍵詞】中職 應(yīng)用文寫作 教法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-

0094-02

應(yīng)用文寫作以其內(nèi)容的實(shí)用性、文種的多樣性、應(yīng)用的廣泛性在政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活諸方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而有效的應(yīng)用文寫作教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)提高、智力發(fā)展、公共關(guān)系能力提升、創(chuàng)造性思維開拓的關(guān)鍵。以往的應(yīng)用文教學(xué)，常運(yùn)用“格式寫法范例分析寫作練習(xí)修改講評(píng)”的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及掌握應(yīng)用文不感興趣，收效不大，從而出現(xiàn)教師一講就懂，學(xué)生一學(xué)就會(huì)、一寫就錯(cuò)、一用就忘的現(xiàn)象。要提高中職生的應(yīng)用文寫作能力，中職語(yǔ)文教師必須在應(yīng)用文寫作教法上下工夫。

一、引導(dǎo)得法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在應(yīng)用文教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，循循善誘，授學(xué)生以“漁”，方能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（一）美文共享，經(jīng)典導(dǎo)航

有意識(shí)地利用應(yīng)用文中的經(jīng)典應(yīng)用文范文，通過(guò)講解名篇佳作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。如李密的《陳情表》，李密之所以獲得晉武帝的同情轉(zhuǎn)禍為福，與其文筆委婉、情真意切的“表”分不開；而唐太宗之所以成為歷史上少有的“賢明之王”，又和魏征文情并茂、理?yè)?jù)嚴(yán)密的《諫太宗十思疏》中的“極言直諫”分不開……讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作沒(méi)有固定呆板的模式，它們不僅有深刻的思想性，而且閃爍著藝術(shù)的魅力。再如書信，可以漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名順逆詩(shī)回信，一封精彩的書信挽救一段婚姻，讓學(xué)生了解書信的作用功不可沒(méi)，再延伸到求職信、簡(jiǎn)歷等職場(chǎng)應(yīng)用文寫作，增加應(yīng)用文寫作課堂的趣味性、實(shí)用性，活躍氣氛，引發(fā)興趣，點(diǎn)燃激情。

（二）歸納比較，探求異同

引導(dǎo)學(xué)生比較，不僅能啟發(fā)學(xué)生思考而且能擴(kuò)大學(xué)生視野，同時(shí)能使學(xué)生準(zhǔn)確把握應(yīng)用文寫作的個(gè)性特征和文種之間的差異。如總體的應(yīng)用寫作與文學(xué)創(chuàng)作的“真實(shí)性”比較；單元之間的行政文書與事務(wù)文書、廣告文案與新聞文稿；具體文種的“請(qǐng)示”與“報(bào)告”、“計(jì)劃”與“總結(jié)”、“通知”與“通報(bào)”、“公告”與“通告”等，通過(guò)深入挖掘，巧妙引導(dǎo)，歸納比較，學(xué)生能迅速辨析它們之間的細(xì)微差別，準(zhǔn)確掌握其寫作格式和要求。通過(guò)比較學(xué)習(xí)應(yīng)用文，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生比較思維的能力和習(xí)慣。

（三）思維逆向，求新激趣

逆向思維教學(xué)，不僅可讓學(xué)生了解應(yīng)用文應(yīng)該怎樣寫，而且可以有針對(duì)性地引導(dǎo)他們理解為什么不能那樣寫。如教學(xué)“計(jì)劃”，先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學(xué)生習(xí)作，先講什么樣的“計(jì)劃”不符合要求，原因何在，然后再順向指導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)怎樣寫。再如“應(yīng)聘信”，讓學(xué)生甲做招聘人，學(xué)生乙做應(yīng)聘者，由乙在寫好應(yīng)聘信的基礎(chǔ)上在課堂內(nèi)當(dāng)眾做應(yīng)聘練習(xí)，教師與臺(tái)下的學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)。用此法不僅使學(xué)生覺(jué)得“新”，而且讓學(xué)生置身事中，親自感受當(dāng)事人的心情，啟發(fā)學(xué)生思考為人處世的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達(dá)形式。寓學(xué)于樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。

二、教法創(chuàng)新，保持學(xué)生濃厚興趣

教無(wú)定法，教師應(yīng)創(chuàng)新教法，以活潑新穎的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得便捷、學(xué)得充實(shí)、學(xué)得有趣。

（一）精講多練，啟迪智慧

講在最精處，練在最優(yōu)處。應(yīng)用文的訓(xùn)練，以范文為例，精講具體的寫作內(nèi)容與格式，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)情的能力，使得學(xué)生能夠精彩表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。一是樹立生本教育寫作觀，讓學(xué)生先寫后學(xué)寫完后討論修改錯(cuò)誤學(xué)生自己總結(jié)寫法教師提醒點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)練筆。二是引導(dǎo)學(xué)生開口朗讀、問(wèn)答、討論、辯論等引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神。三是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用寫作別具一格之美如求職信的謙誠(chéng)美、調(diào)查報(bào)告的理性美、演講稿的情理美等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師只控制過(guò)程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案，活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生心智。

（二）行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)用為主

營(yíng)造校園應(yīng)用文寫作文化氛圍，改變“滿堂灌”忽視學(xué)生主體的教學(xué)方式，引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)情境中，以能力為本，以學(xué)生為中心，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為應(yīng)用文寫作內(nèi)容。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演、張貼板教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴法”、模擬教學(xué)法等方法開展“職業(yè)活動(dòng)”，讓學(xué)生腦口手齊動(dòng)。如開展模擬招聘活動(dòng)，先結(jié)合各個(gè)專業(yè)部的模擬招聘意向，在班級(jí)中陳述相關(guān)專業(yè)部門的招聘意向，然后分組行動(dòng)，一組學(xué)生代表模擬用人單位寫招聘啟事，另一組學(xué)生根據(jù)招聘啟事和自身情況來(lái)寫簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘信，在班級(jí)里進(jìn)行模擬招聘演練。演練后，教師及時(shí)小結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生寫好簡(jiǎn)歷、求職信。如此模擬招聘活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作應(yīng)用文的積極性。

（三）電教輔助，生動(dòng)直觀

傳統(tǒng)的板書可使學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用文寫作教學(xué)過(guò)程中教師的思維，教學(xué)重點(diǎn)突出。借助多媒體輔助教學(xué)，則能增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如制作教學(xué)課件，利用多媒體手段來(lái)投影應(yīng)用文范文，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，診斷病例，分析并解決問(wèn)題所在，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)；可使學(xué)生較直觀地從教師的現(xiàn)場(chǎng)演示中掌握相關(guān)應(yīng)用文體的寫作技巧，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；也為教師真切展現(xiàn)寫作情景，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練創(chuàng)造了技術(shù)平臺(tái)。

三、知行合一，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力

一切技能皆來(lái)自不斷的強(qiáng)化練習(xí)和實(shí)踐，中職生應(yīng)用文寫作能力的形成也一樣，教師必須在教學(xué)中有意識(shí)地注重學(xué)生的知行合一，結(jié)合實(shí)際拓展其內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)和實(shí)踐，以求學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的形成。

（一）內(nèi)容拓展，與時(shí)俱進(jìn)

中職學(xué)校畢業(yè)生大都直接步入社會(huì)走向職場(chǎng)，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要；崗位變動(dòng)和職業(yè)流動(dòng)越來(lái)越快，使得從業(yè)者拓寬知識(shí)基礎(chǔ)、掌握多項(xiàng)技能、增強(qiáng)適應(yīng)能力成為必需。應(yīng)用文寫作應(yīng)拓展內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，在注重培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的同時(shí)融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)不斷變更和自謀職業(yè)的能力。應(yīng)用文傳統(tǒng)內(nèi)容滲透現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)用文寫作的觀點(diǎn)、概念和方法，讓學(xué)生在現(xiàn)代職場(chǎng)模擬場(chǎng)景中選擇應(yīng)用文文種并解決相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生在獲取應(yīng)用文寫作能力的同時(shí)獲取現(xiàn)代職場(chǎng)知識(shí)的能力，人際交往、溝通、協(xié)作等職業(yè)核心能力也得到專業(yè)訓(xùn)練。

（二）練習(xí)到位，形成技能

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的佳徑。通過(guò)練習(xí)，教師可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地解疑釋惑；學(xué)生可在腦口手并動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)探索、辨析、熟悉和鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由寫作知識(shí)到寫作能力的轉(zhuǎn)化。一是明確練習(xí)內(nèi)容，既練寫作又練口才（說(shuō)得好，出口成章；說(shuō)得不好，寫不流暢）；既練格式又練語(yǔ)言與思想。二是練習(xí)方式多種，如個(gè)人練習(xí)、集體練習(xí)、師生練習(xí)、重復(fù)練習(xí)等。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐參與

創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與的自我體驗(yàn)，充分發(fā)掘出自身潛質(zhì)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，真正掌握知識(shí)。一是創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)具有校園特色的寫作訓(xùn)練活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的需求和興趣所在，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際演練中學(xué)習(xí)寫作。如教學(xué)“通知”，以元旦聯(lián)歡晚會(huì)等為情景，讓學(xué)生擬寫通知；“演講稿”教學(xué)，模擬全國(guó)大專辯論賽的形式，就學(xué)生關(guān)注的“上網(wǎng)”、“早戀”等熱門話題，設(shè)計(jì)辯論題目，分正反兩方展開討論；信函文體教學(xué)，以“感恩父母”為主題，讓學(xué)生寫一封家書等。或根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排學(xué)生在校辦、團(tuán)委等部門跟班、頂崗，教師指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行往來(lái)公文的處理和校內(nèi)公文的撰制工作，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)。另外，通過(guò)廣播稿、校園新聞的采寫與編輯，使學(xué)生在學(xué)校廣播室、校報(bào)工作的參與過(guò)程中鍛煉寫作能力，進(jìn)行自我管理、自我教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、育人的相互促進(jìn)。二是走出課堂走出校園，進(jìn)工廠入企業(yè)，在做中學(xué)、做中寫。到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)應(yīng)用文寫作真正涵義與價(jià)值，樹立正確的應(yīng)用文寫作思維觀和應(yīng)用文寫作應(yīng)用觀，培養(yǎng)應(yīng)用文正確的思維習(xí)慣與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

有效的應(yīng)用文寫作教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)提高、智力發(fā)展、公共關(guān)系能力提升、創(chuàng)造性思維開拓的關(guān)鍵。中職語(yǔ)文教師應(yīng)不斷探索，引導(dǎo)得法，推動(dòng)學(xué)生的主體地位；教法創(chuàng)新，保持學(xué)生濃厚興趣；知行合一，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，以使中職生綜合素質(zhì)提高，從而適應(yīng)未來(lái)工作及社會(huì)的需求。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］劉曼華.職校應(yīng)用文寫作課程教學(xué)模式探新［J］.職業(yè)教育研究，2011（5）