微觀經濟原理范文

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關鍵詞 ： “限購令”； 供應；需求；房地產；房價

Abstract: "Restricted Sales Order" is all over the country to implement. Effects and controversy attendant - the rise in property prices significantly lower, and no expectations of falling house prices scenarios. This article only from the microeconomics to make a superficial analysis of the real estate market price changes, as well as the purchase of the policy.Key words: "restriction order"; supply; demand; real estate; prices

中圖分類號：F293.33文獻標識碼：A文章編號：

前言本文通過分析房地產供求關系、“限購令”對供需的影響以及對限購政策的預測、評價和建議幾個方面來論述“限購令”對緩解民生問題所發揮的作用。

房地產供求關系

房地產需求關系

房地產的需求量是購房者愿意且能夠購買的房產數量,根據需求定理 :在其他條件不變的情況下,房地產價格上升,則房產的需求減少。房地產的價格下降，則房產需求增加。

房地產市場需求類型

房地產的購買者需求大體分為兩類，一類是投機投資需求，第二類是居住需求。對于第一類需求 ，房地產不是必需品，投資者可以選擇其它的投資替代品，如收藏品投資，股票金融投資等，因此第一類需求具有彈性是彈性需求。第二類需求是居住需求生活必需品，而且其同等地位的替代品幾乎沒有，（租房和經濟適用房 以及廉租房可以勉強算作商品房的替代品），此類需求一般是剛性需求。理論說，當房價上漲過快超出購房者的購買力時，必須要買的房子已經買不起，被迫不買房子。此時部分剛性需求就轉化成了彈性需求。

2. 房地產需求的影響因素

買者數量：中國人口眾多，居住需求量巨大，使土地和住房成為稀缺資源供不應求，購買房地產的人越來越多，即需求增加。

預期：人們根據房地產長期以來只漲不跌的情況預期到房地產價格將會繼續上升，則投資者會去加大房地產業的投資，而用于居住的居民也會更愿意購買當前價格的房產，以避免日后價格會更高。現在我國的房地產形勢就是在大家預期房價上漲的情況下需求迅速膨脹的實際案例。

替代品：商品房的互補品較少，有經濟適用房，廉租房，而在當前中國這些受國家照顧的房源申請條件要求嚴格，手中較少，對商品房的需求影響較小。

房地產供應關系

房地產的供給量是賣者愿意且能夠出售的該種房產的數量。根據供給原理：在其他條件不變時，房價上升則房產供給量增加，反之，下降。

房地產供給的影響因素如下：

成本：房地產業的成本，主要有土地價格，建材成本，工人工資等。而在中國由于城市土地的控制權在政府，而當前地方政府的主要收入是賣地，政績考核源自 GDP 的投資（土地），因此政府沒有動力通過大量供應土地降低地價以稀釋房地產價格。

預期：與上述買者預期相對應，房地產供應商預期房價上升則會加大開發供應量。由于房地產業財富快速增加，流動性極其旺盛，房地產被看作投資增值的絕佳途徑。

總之中國人數眾多對住房的需求量大，而當下經濟適用房條件嚴苛，買者預期房價上升會使需求減少。而房地產業的成本土地費用等居高不下，建筑材料也價格不菲，，都使房地產供應增加。而因此達成的房地產均衡價格就不斷上漲，日益增高。這也是形成中國房地產市場價格虛高的原因。

限購政策對供需的影響

限購令的根本目的

限購令的根本目的是為了通過抑制投機投資需求，使房價回歸理性，使部分房產投資需要減少，緩解房產居住需要，使房地產回歸居住屬性。

理論分析得出的影響

限購令立竿見影的效果出現在抑制需求上，主要是抑制了投機投資需求。理論上需求減少，需求曲線向左移動，價格平衡點向左移動，平衡價格應該下降。

限購政策對房地產供需的影響

限購令究竟限購了哪些人的需求？一，限購令限制了投資者的需求。二，限購令對居住需求也有影響。在限購令之前，影響購買的主要因素是價格。而限購政策加入后將需求者分成了四種，有錢有資格購買的，沒錢但有資格購買的，有錢沒資格買房的，沒錢沒資格買房的。為了買到房子，這兩種條件缺一不可。即只有有錢有資格人才能最終買到房子。所以限購政策實際限制了部分有錢但沒資格的有居住需求的人。這種人往往是無戶籍外地人有一套房子居住但居住條件不好希望改善，但受到限購條件限制買不了新房的人。這一部分人是限購政策的受害者，居住需求被壓制。另外由之前分析得出，限購令會在一定程度上影響房價的變化，理論上房價應降低，由于房價降低部分原來買不起房的現在有能力買房了。這一部分人的居住需求得到滿足，由于房價降低而可以買房的群眾是限購令的最終受益者。但總體來看部分人的需求被壓制部分人的需求被滿足。到底是被壓制的需求多還是被滿足的需求多呢？這兩部分需求的比較取決于有房但需要換房的需求和因為價格下降而被滿足的需求孰多孰少。也就是只有當價格下降到一定程度時，限購的正效應才會大于負效應，限購政策才會真正緩解民生問題。

實際調研得出的影響

理論分析得出房地產價格應該下降。為了驗證這一結論筆者查閱了相關數據統計年檢及相關報刊，找到了反映出臺限購令后的房地產市場成交量和成交價變化情況的數據并進行分析。

距國家統計局 2011 年 7 月統計數據顯示， 70 個大中城市中，與2010年同月相比，價格下降的城市有 4 個，漲幅回落的城市有 28 個，漲幅在 5.0% 以內的城市有 49 個。

下面以上海為例,來自 21 世紀不動產上海區域市場中心最新統計數據顯示， 2011 年 7 月全市新建商品住宅的供應面積和成交面積雙雙連續第二個月下降，其中 7 月成交面積為 77.0 萬、供應面積為85萬，成交均價為22051元/。盡管7月的成交面積小幅下降 2.5% ，但同比仍增長了 77.9% ，成交均價則同比上漲 14.2% 。

通過以上數據可以得到以下結論：就目前來說，通過限購政策抑制了房地產成交量，但限購政策的根本目的減低房價的目的還沒有達到，只有極少數城市房價出現下跌，下跌幅度較小，部分城市的房價不降反升。

對限購政策的預測、評價和建議。

限購政策表面有效的根本在于抑制了需求，包括投資需求和部分居住需求。這種抑制需求的辦法沒有從根本上解決供需問題，治標不治本。

而從上面的分析中也同樣可以得到此結論：限購政策有兩方面效應，負效應：部分人合理需求被抑制。正效應：部分人合理需求被滿足。這兩部分需求的比較取決于有房但需要換房的需求和因為價格下降而被滿足的需求孰多孰少。隨著限購政策的實施年限增加，會有越來越多的住房變得老舊，逐漸不能滿足居住要求，越來越多人出現換房要求。而由于限房政策并未明顯降低房價，因此由于價格降低而被滿足的需求不會特別多。在限購政策的負面效應不斷增加的情況下，有朝一日，限購政策的負面效應肯定會大于正面效應，限購政策就徹底失效了。因此說，限購政策也不是個長遠之計。

華源集團總裁任志強說“越限購的城市的房產你越得去買，限就是政府幫你摁著，一松手就會往上漲。”這句話體現大眾面對限購政策的心理，而且也反映了限購政策后潛藏的房價爆發的危機。一旦限購令被取消，各方被壓抑多時的房地產需求會迅速膨脹，造成更加不可控的局面。

中國房地產利益博弈非常復雜，房價問題也不是個簡單的微觀經濟學的問題。因此，對于房價調控一定要有全面的戰略準備。限購令主要效果在抑制需求，為了使限購令更好實施，要配合一系列其他政策適用，例如對有居住需求而被限制購買的人制定額外的較寬松的補充政策，努力滿足其合理需求。除此之外，還要想辦法疏散由于高房價而壓制的居住需求，擴大其他方式的居住“供給” 如大力發展經濟適用房，廉租房等。真正促使住房回歸居住屬性，實現抑制房價。

結論

綜上所述，房價作為老百姓高度關注的問題， “限購令”的出臺就引起了許多的評論與爭議。我們可以從現階段房價上漲幅度明顯減緩及商品房成交量大幅度下降的情況看 ，“ 限購令”的確抑制了樓市泡沫的無限制擴大，通過對房屋供給和需求方面產生的影響 ，使得房屋從銷售數量上和主要的供應對象上發生了巨大的變化。但限購令存在其根本的局限性，并且不適宜長久實施，對現階段限購令的實施來說，政府需要通過周邊配套政策的不斷完善，才能夠更好的使限購令發揮效用，才能有效緩解房地產供需不平衡，房價過高的問題 ，使房地產市場逐漸恢復正常。

參考文獻：

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上世紀中葉以來，人類邁入了知識經濟時代。隨之，全球的企業管理也迎來了第――知識管理。知識管理就是知識創造、知識分享的過程。其管理的前提是認為知識資源是組織獲取競爭優勢的最重要資源。知識管理是一個非常復雜的過程。一方面，擁有知識就意味著擁有權力的思想已經根深蒂固，因此分享知識并不會自然而然的發生；另一方面，由于人是知識最根本的載體，對知識進行管理就意味著對人進行管理，即要求人力資源管理各職能應該促進組織的知識管理，建立適合的環境，塑造適合的文化。而目前國內外的知識管理研究大多集中在對知識管理的定義、目標和內容、策略與原則，以及能支持知識管理的信息技術進行理論討論，而缺乏對人力資源管理和知識管理機制關聯性的深層次探討和實證研究，致使很多企業在具體實施過程中缺乏理論指導和可以借鑒的實例。

二、知識管理、人力資源管理和雇員關系及行為管理的聯系

由于知識本身的無形性和人的知識載體性，所以當我們說知識資源是組織生存和發展的關鍵資源時，我們也必然認為人力資源是組織獲取競爭優勢的最重要資源。關注知識對實現組織戰略目標的作用，必然也關注人力資源對實現組織戰略目標的作用；強調知識資源的獲取和利用，必然強調組織人力資源的獲取和利用。因此如何在知識管理的前提下使人力資源管理的各職能與知識管理相匹配是急需解決的問題。目前知識管理對國內企業來說已經不是一個新的名詞，但是對相當多的企業而言，知識管理都成了紙上談兵，其中有兩個主要的問題：一是知識管理體系雖然建立，但是員工卻并未按要求執行；二是員工認為知識管理只是企業管理的需要而不是個人的需要。筆者認為出現上述兩個問題的原因在于在知識管理背景下，缺乏對戰略人自資源管理中有關雇員關系和行為的研究。

雇員關系和行為是屬于戰略人力資源管理基本模型中的一塊，包括心理契約，組織身份和自決行為。其中心理契約是相對于經濟契約而言的，指個人在加入企業的過程中簽訂的無法用契約形式加以規定的雇傭合同，具體包括價值認同，安全和歸屬感，晉升等方面。雖然心理契約只存在于員工的心中，但它的無形規定使得員工和企業保持良好穩定的關系，從而員工能夠將個人的發展融入到企業的發展之中。雇員關系和行為不同于人力資本存量所強調的技能，知識和能力，而是強調人的自由意愿及認知和感情。只有讓員工認同知識管理，并主動的對自己進行持續的知識管理，企業的知識管理才能夠成為組織獲取競爭優勢的有利手段。

三、如何管理雇員關系和行為以實現知識管理目標

雇員關系和行為重在員工的認同感和主動性。如何讓員工從“要我做”的心態轉變到“我要做”的心態，就要始終堅持胡羅卜加大棒的原則，緊緊抓住員工的利益所在，用其最關心的利益關系來引導和激勵員工。如模型所示，在企業文化的支撐下，人力資源管理系統中的招聘，績效，薪酬三大主要職能制約雇員關系和行為管理，最終影響知識管理能否成功。

1.建立團隊考核體系。管理學告訴我們，希望有什么樣的員工行為導向，就設定什么樣的考核項目。因此要想改變員工的行為，首先要改變組織的考核項目。

著名學者馬家培教授認為知識管理就是運用群體的智慧進行創新，以贏得競爭優勢。在進行績效考核的時候，傳統的以個體績效為基礎的考核制度難以有效的促進組織學習和創新，應該設計以團隊績效為目標的考核系統，將團隊績效與員工創新精神放入個人績效成果之中，鼓勵員工知識共享，解除他們的戒備心理，并通過員工間相互的評比，引導員工產生知識管理的行為。

2.抓住員工的心理契約，實施團隊激勵 。激勵，從心理學角度而言是指心理上的驅動力，含有激發動機、激勵行為、形成動力的意思，即通過某種內部和外部刺激，促使人們奮發向上，努力去實現目標。激勵的對象正是員工的心理契約。組織期望和個體期望相一致的時候，心理契約將使經濟契約更加有效。

為了讓員工參與知識管理，我們采取了團隊考核的機制，進一步的，也應該采取團隊激勵的機制。激勵主要有精神激勵和物質激勵兩類。對于銷售人員，他們最關心的是收入，因此對他們應該運用更多的物質激勵來促進其團隊內部的信息共享和團結。而對于研發人員來說除了物質激勵以外，他們同樣重視自我尊重和實現的需求，因此精神激勵必不可少。在激勵員工知識創新方面，不少企業還采用了股票期權和知識參與產權構成等手段，將企業關鍵人員和企業的發展前景緊緊綁在一起，由企業和員工共同分享知識所帶來的好處。

3.招聘接受知識管理的員工。企業在招聘的時候要向面試者說明企業提倡的知識分享和知識創新的經營理念，通過有效的人事測評手段嚴格篩選出企業需要的人才。這些人才應該具有四個特質：擁有企業所需要的知識并且愿意不斷地學習、能適應不同的環境、愿意在團隊中工作、具有不斷開發的潛力。滿足上述四個特性的員工在進入企業以后能夠更好地適應知識管理的宏觀環境，積極與人合作，分享經驗，有益于企業知識的傳播和創新。人力資源部門如果沒有把好招聘這關，那么新招進的員工很可能無法適應和接受知識管理，一方面增加了企業的成本，另一方面，不利于企業知識管理的推行。

4.知識管理的文化依賴于企業高層的支持和推行。知識管理賴以生存的文化應該是經驗分享、鼓勵學習、信賴與合作、創新與支持的企業文化。由于知識管理是一個系統的過程，會涉及各個部門和人員的相關利益，比如對于目前掌握技術的員工而言，他們會認為把經驗分享給他人，就意味著組織對個人的依賴減少，依賴的減少導致個人對組織的權力也隨之減少。所以他們是抵制知識管理的實施的。解決上述問題的最好辦法就是企業高管自上而下的推動知識管理進程，宣傳知識管理文化。因為在中國，企業的文化就是老板文化，企業高管的價值取向是整個企業風氣的指揮棒。

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關鍵詞：企業；經濟危機；人力資源管理；策略

一、前言

國際金融危機的蔓延難以抑制，對我國企業也有了一定的影響。企業管理中，人力資源管理尤為重要，企業需要通過不同的方式方法來幫助企業渡過難關。對于企業來說，經濟危機的出現既影響了企業的發展，也是企業面臨的新機遇，企業要通過分析研究，不斷完善自我，在新形勢、新環境下，不斷地開拓創新，才能夠在歷史的長河中熠熠生輝。本文就企業應對經濟危機的人力資源管理展開論述。

二、經濟危機的定義及原因

經濟危機（EconomicCrisis）指的是一個或多個國民經濟或整個世界經濟在一段比較長的時間內不斷收縮（負的經濟增長率）。經濟危機是資本主義經濟發展過程中周期性爆發的生產相對過剩的危機，也是經濟周期中的決定性階段。自1825年英國第一次爆發普遍的經濟危機以來，資本主義經濟從未擺脫過經濟危機的沖擊。經濟危機是資本主義體制的必然結果。由于資本主義的特性，其爆發也是存在一定的規律。在看來，經濟危機的根本原因在于資本主義制度本身，在于資本主義的基本矛盾──“生產的社會化與資本主義私人占有形式之間的矛盾”。經濟危機的可能性，早在簡單商品生產中就已經存在，這是同貨幣作為流通手段和支付手段相聯系的。但是，只有在資本主義生產方式占統治地位以后，危機的可能性才變成了現實性。隨著簡單商品經濟的矛盾──私人勞動與社會勞動之間的矛盾發展成為資本主義的基本矛盾，就使經濟危機的發生成為不可避免的了。

三、面對經濟危機，企業人力資源管理的對策分析

1.調整戰略，適者生存。

目前，世界經濟形勢復雜，國際金融危機并未散去，對于之后的發展也是不可預期的。國際金融環境對于我國的經濟影響也是非常嚴重的，經濟壓力無處不在。人力資源部門要對當前的經濟形勢做出分析總結，實現壓力與動力的轉化，挑戰與機遇的轉化。在競爭如此激烈的時代，只有調整戰略方向，時刻做好應對的準備，才能夠更好地在危機波及的同時，保持企業生存狀態。

2.調整內部流程，完善結構，積極實施激勵機制。

人在業務過程中起到了決定性的作用，有些企業對于員工工作狀態以及表現基本一概而論，并且沒有明確的責任制，這就造成出現很多問題卻沒有部門管理的情況，并且互相推卸責任的情況時有發生。這就要求企業內部對工作流程進行調整，將各部門之間的關系和責任明確下來，避免企業成本的浪費，并且提高企業本身的工作效率。企業還需要減少自身不必要的環節，使企業內部信息流通更加簡潔明了，一步到位，將組織結構簡化，提高運營效率。與此同時積極實施激勵機制，實現員工個人價值，以提高員工的積極性和創造性，使企業能夠更好地運轉。

3.培養并提高人才標準，吸引優秀人才。

企業的基本目的就是追求最大化的利潤，而利潤的達成以及績效的完成，需要每一位員工都能夠各司其職，盡忠職守，奉獻出自己的力量。利潤和績效的達成和超越，能夠使得員工的薪酬平均值得到上升。企業人力資源部門有義務也有責任對企業中的員工進行培訓并使其在專業方向或管理方向上得到有效的提升，以增加本身人才的能力和價值，并在整體提高的同時，也將對之后人才招聘和人才引進提出更高要求，使員工能夠實現自我價值，并在良性的管理制度中不斷提升自我。如今企業人力資源管理已經逐步現代化，各個環節需要更先進的指導，以確保人才的個人提升，并不斷地吸引人才加入。

4.重視企業內部崗位調整。

人才的選用是企業人力資源管理的重要課程，合理地將人才分配在適合的崗位，能夠更大程度地發揮人才的價值，并且對企業能夠造成更好的影響，并且識人用人如果得當，能夠為企業節省很大一部分管理成本。經濟危機的影響，使得更多的企業招聘意愿不大，更多的是以拉動內部結構調整來應對。當形勢不穩定的情況下，可以整合內部資源，為已有的人才進行合理激勵，組織適當的內部競聘，在公平、公正、公開的前提下，為內部人才提供更廣闊的施展自己才華的平臺。對內部員工的重視，能夠使員工感受到企業的關懷，并提高員工的忠誠度和歸屬感，激發企業內部的凝聚力，更能夠激勵內部人員的創新意識，并能夠在當前的情況下，建設富有活力的內部環境。

5.加強內部管理，重視對人力資源培訓的投入。

經濟環境的影響，使得企業要節省各項成本，以使企業能夠在經濟不景氣的情況下保留一定競爭力，避免資源浪費。但是越是這種情況，越應重視人力資源培訓管理，并適當地進行成本投入，讓員工感受到企業對于人力資源方面的重視。外界環境的影響是必然的，內部的團結是靠企業自身措施實施去形成的。所以任何情況都不應該忽視員工，應加強對員工自我提升培訓的建設，加大對人力資源培訓的投入。只有企業與員工一起，同仇敵愾，并肩作戰，才能夠在經濟大環境的影響下，順利渡過難關，并將企業升華。同時將人力資源成本轉化為人力資源資本，進而轉化為科技優勢和產業優勢。

6.完善機制管理，調整薪酬，慎用裁員。

經濟危機的到來，很多企業會在這個時間放棄原有的計劃，并進行一系列減薪裁員措施降低企業成本付出，但是這種情況只是治標不治本的方案。就企業長久發展而言，裁員與減薪兩項方案容易傷其根本，也就是容易造成人心不穩。企業本身這樣做是為了應對形勢的變化，但是這種情況會讓人覺得企業難以長久，給企業帶來負面的能量。企業需要在這種情況下調整管理機制，運用多元化的手段，對薪資水平以及績效評價做出調整。即使運用裁員減薪措施，也要對核心員工群體做出相應的補償，對員工實際情況要做更詳盡的了解，依然要豐富員工平時生活文化，做出一定支持。認識到企業核心隊伍的長期作用，并加強凝聚力，不斷提升管理水平，創新管理措施，使管理更加人性化，使企業形成自己的企業文化，才能在復雜的形勢下穩步發展。

7.堅持以人為本的原則，強化員工壓力疏導。

經濟危機的影響涉及方方面面，企業員工是能夠感受到來自外界的壓力的。企業要持續貫徹以人為本的方針不變，在處理問題以及頒布措施的時候依然注重以人為本的根本目的，這樣才能使員工對企業更加信任。方方面面的壓力，使得員工情緒不穩，并容易對工作環境造成影響，這時候企業就要為員工做思想工作，為員工吃下定心丸，出具相應的規章制度或承諾，以確保企業運營不受不明情緒的左右；積極進行員工壓力疏導，積極進行注意力轉移，外界的壓力要與內部形成隔離，并盡早消除外部壓力對企業的影響，自然而然地，員工就不會受到影響。企業也要做好與員工同舟共濟的準備，并貫徹自身的企業文化，發揮管理層的領導作用，發揮員工的主觀能動性，積極應對經濟危機的影響。

四、結束語

企業的發展與員工的發展是息息相關的，時刻貫徹以人為本的方針，以長遠的眼光去布置企業前進的每一步，跟上時代的步伐，運用創新的思維方式，并對經濟危機做出提前的預防措施和預案，時刻保持企業的戰斗力和凝聚力，才能在經濟影響的情況下，做出最合理的應對，幫助企業跨越危機，更加科學地發展。

參考文獻：

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關鍵詞：新經濟時代；企業；人力資源管理

新經濟的最大特征是人成為最重要的生產要素，人的創造力成為企業核心的發展力，這已經成為新經濟時代無可爭議的真理。誰擁有最多最強的人才 ，誰就是市場的勝者；微軟、思科、聯想、寶鋼等，哪一家不是擁有數千名高級技術開發或管理人才。但對于這些人 ，也最令企業管理者頭疼。你給他高薪甚至股權，他也照樣跳槽。這些現象越來越成為企業面臨的普遍問題。筆者通過在公司多年的工作閱歷，經過和一些公司人力資源部門招聘人員、被招聘大學生交流以后，發現這個問題其實受到了企業的機制、管理者風格、企業文化、人才的物質、心理需求的變化、薪酬模式、技術快速更新等一系列企業內部管理 、外部環境等方面影響而產生變化。我們的企業應該如何確立自己的一套可行性人力資源策略呢?筆者將 自己在工作實踐中總結出的一些經驗做一闡述，與大家探討。

1 了解人才

浮躁 ，可能是目前許多老總們對剛剛畢業的大學生比較普遍的一個看法。有一部分大學生在求職時或剛剛開始工作時，自己還沒有為公司作出什么貢獻前，就先提出高薪，還要求寬松的工作環境、彈性的工作時間等等一系列要求；而且有一部分大學生頻繁地跳槽，有時僅僅為了新公司比現在公司多幾百元工資而已；還有一種現象，就是當今的大學畢業生在簡歷中夸大專業技能，或者編造經歷甚至偽造學歷；比如說了解某種技能就敢說精通，參與過某個項目就說敢是項目負責人。這些現象，使得老總們認為當今的大學畢業生過于浮躁。但筆者認為，這種現象并不是當今人才的主流；產生這種現象的根本是時代的變遷。新經濟時代改變的不僅僅是經濟模式，它還改變著人們選擇職業的態度和價值觀。當今大學生選擇職業的態度代表了新經濟的價值取向。

經過和很多在公司工作的大學生交往，我認為，當今大學生的想法是：首先，人才認為自己的知識就能創造財富 ，獲取薪水是應該和創造財富成正比；第二，人才關心企業的發展前景是否符合職業生涯發展、團隊是否融合、企業文化是否接近自己的價值觀，所以有必要先了解再下決定，多選幾家很有必要。第三，技術不斷更新給人才帶來壓力，他們不得不隨時充實自己以免被淘汰，為此所付出的學習成本和精神壓力應有所回報；第四，年輕就是資本，應該在年輕的時候追求利益最大化，要在4|D歲前獲得可靠的物質保證。第六、人才對人才市場的供需需求、薪酬模式有了大致的了解，同時，信息的透明化也使得人才與企業在商談待遇等問題上處于知己知彼的平等位置。

企業中大學生的離職期往往會呈現出“二三二”的特性。“剛到公司兩個星期是一個危險期。員工在新環境下，往往會不熟悉、不適應。如果不給他明確職責角色，很容易造成人員的流失。3個月后是第二個危險期，這時員工對企業已經有了一定的了解。對同等職責的技術人員也有了解，如果在工作范圍、薪資回報中不能進行合理的調整，也會形成流失。而兩年是一個疲勞期，如果在兩年的時間里，員工仍然得不到發展，工作也沒有進步和變化，就很容易受到外界的誘惑。筆者認為要特別注意這 3個危險期。每個企業都有一個人才流動的比率 ，在這個比率之內的適當流動，會為企業的發展注入新的活力，但是超過這個比率，就會給企業帶來很多負面效應，無法形成穩定的企業文化，使企業的團隊缺乏凝聚力和戰斗力。人心不穩，也會給后來者形成一種不安全的心理，這對企業的發展是非常不利的。

人才流動是件好事，活水才有生命力。人員流動可帶來技術上的交流。但流動一定要有度，否則不但給企業造成損失，對個人的發展也同樣會帶來不利。

目前，市場上人才流動很快，這主要有兩大原因。其一。是人才市場的供需問題。由于目前中國經濟的平穩發展，更多的外國企業直接在中國投資，他們投資的大多都是高新技術企業。這樣導致該領域的人才需求突然倍增，致使人才供給相對不足，技術人才炙手可熱。于是企業爭相使出渾身解數來吸引人才。高薪、股票期權、優惠的福利制度……

企業總是覺得有需要或是在某個職位空缺的時候 ，才想起招聘人才，這種做法存在于大多數企業 ，普遍認為這是個很正常的現象；其實人才是不會等到你想找他的時候，他才會出現，尤其是搶手的人才，你需要別人更需要。因此，企業由于人才的流失比較大，加上企業的發展速度也比較快，這樣企業必須儲備一批人才。因此 ，公司的人力資源部門就必須通過各種手段，時時刻刻想到、做到招聘、儲備人才，以供未來的人才需求。

沿海很多管理者說起技術人才，真是求才若渴。但一問他們有沒有專職的人力資源經理，50％沒有 ；即使有的話，要么是行政副總或者辦公室主任兼任，要么是某個助理管，從實質來說 ，對人力資源經理這個職位不夠重視。其實，人力資源負責人在許多大的公司里是非常重要的職位，他不僅僅是負責招聘、人事管理，而且是制定公司發展戰略、進行績效考核、薪酬設計、培訓的實施者。企業認為招聘完了、培訓過了、薪酬設計好了，似乎沒有人力資源部門什么事了。這忽視了一個很重要的環節，就是激勵；人才不但需要物質的激勵 ，更需要精神激勵 ，更通俗的叫做思想工作。技術部門的負責人與人力資源負責人就好象軍隊中的團長與政委，1個管用人 、研發、開拓，1個管關心人 、激勵士氣、緩解沖突和解決矛盾，兩者是相輔相成的。人力資源，就是如何利用人力這種資源創造財富。因此，請一個優秀的人力資源經理，他一樣會像技術開發部門那樣去創造財富。

2 招聘人才

如何招聘到合適的人才?這首先是每一個管理者最頭疼的問題，登報、互聯網上登廣告、參加人才交流會等等都試過了，雖然簡歷收了一大堆，但真正挑選出的，沒幾個合適。其實，好的人才就在周圍。“人以類聚”，這些人才平常交往最多的肯定還是技術方面的人，或者是過去大學的同學，或者是故友、網友 ，大家如果話不投機，肯定不會交往。因此，鼓勵公司的員工推薦他們認為合適的人才進來 ，遠比招聘來得成效高。這還有幾個好處，①對技術比較了解、容易溝通；②對人品、性格 、經歷了解，不會引來那些心術不正、動機不純之人；③推薦人本身對公司和被推薦人無形都有一種責任感，可以起到監督作用。公司就經常鼓勵自己的技術人員、管理人員向公司推薦人才，而且效果顯著。當然，用這種方法的企業一定要擁有良好的企業文化，企業有一定的規模 ，而且管理好，員工與公司的關系才比較密切。

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關鍵詞：會計經濟管理；衛生高職院校；重要性

衛生高職院校擔負著為社會輸送醫療衛生專業人才的重要職責，近年來在繁榮發展的背景下，一些經濟問題比較突出，如收支形式復雜、工程建設管理混亂、軟硬件采購中的腐敗現象等等。只有構建會計經濟管理、監督機制，才能保證學校的正常管理秩序，杜絕現象發生。

一、會計經濟管理內涵

1、會計經濟管理是對經濟進行有序管理的管理體系。規則性、制度化是其基本特征。通過系統內各個組成部分的合作與配合，將會計經濟管理活動滲透在衛生高職院校的事業建設中，這種系統科學的財務有機管理是以會計核算為中心的，以達到有效的經濟管理為目的。

2、會計經濟管理具有不可替代的特點，為衛生高職院校維護經濟秩序的有效管理途徑：（1）會計經濟管理將衛生高職院校的所有經濟活動采用經濟管理的方法進行統一管理。這種統一將各個部門、環節、個人進行連接，相互之間發生依存和制約并存的關系。通過會計經濟管理中的經營、部署、監督等機制，相互配合，也相互約束，信息共享。財務部門不再是獨立的部門，而是作為所有經濟環節中的管理和協調者，使財務管理部門成為了統一的整體，相互制約、影響，聯系，強化了財務管理的穩定性[1]。（2）會計經濟管理能夠適應瞬息萬變的經濟活動，對經濟的發展和變化具有一定的前瞻性，吸收先進的財務管理方法，在科學的管理系統中對衛生高職院校的財務狀況進行適時的調整和管理。會計經濟管理對于市場經濟中經濟環境變化速度快、內容繁復多樣的特點，是適應比較強的管理模式。

3、會計經濟管理能夠通過收集、整理、計量、記錄、分析、計算、報告等方式，對財務主體發生或者即將發生的經濟事項進行如實反應，給操作人員系統、全面、準確的財務信息。在衛生高職院校管理工作中，面對復雜的經濟活動，將真實的經濟活動全面精確地反應給決策者，幫助決策管理層把握院校整體運營情況，根據數據信息資料，結合院校真實情況，進行科學的正確的決策，這種管理模式在經濟信息復雜的市場經濟活動中是難能可貴的。

二、會計經濟管理的功能

1、會計經濟管理的經營管理功能是對財務管理部門部門的延伸和拓展，是在傳統的記賬、保障基礎上，立足財務會計工作，對財務工作的新領域進行的拓展，將財務會計的統計、記賬等工作延伸為經營管理型的企業財務會計運行模式。

2、借助財務會計中的會計信息，將衛生高職院校的各項經濟活動納入到財務會計的監督功能中，對相應的經濟目標，堅持既定原則，進行有效干預。包括監督衛生高職院校的經濟活動是否服從法律法規的制約，監督會計制度是否與相應的會計主體的需求緊密聯系；監督衛生高職院校的基礎事項能否得到認真的整頓等，體現會計經濟管理的功能，提高院校的經濟效益。

三、會計經濟管理的重要性

1、會計經濟管理可以提升衛生高職院校的經濟效益。通過對經濟活動的核算，反應了經濟活動的現狀、決策的準確性和活動中各項環節的運行情況。會計經濟管理的基礎性事項的整頓，與院校的經營管理緊密相連。可以說，沒有會計經濟管理的幫助，院校就無法提高經濟效益。

2、衛生高職院校的財務制度和財務規劃需要會計經濟管理進行監督，監督工作并非是最終目的。通過監督，可以發現經營管理中的不足或者是缺陷，然后借助會計經濟管理的功能，進行一系列綜合性指標的貫徹實施。例如，通過對成本的核算可以看到學校經營活動中損耗、支出等情況，通過對利潤的指標核算可以看到學校經營中流動資金、物資儲備情況，通過財務的定期檢查，可以將成本、市場、庫存、流通等各個環節加以資源的合理配置，體現出院校管理的科學有效性，提高院校的管理效率。

3、通過會計經濟管理，可以將院校經營管理中失誤發生的概率降低到最小。在市場經濟浪潮的沖擊下，要從傳統的經營管理模式向現代化生產經營型管理模式轉變，過程中難免會出現失誤。對于衛生高職院校，不僅要保證改革創新的成功，還要保證人才輸送的職責不受影響，因此，決策管理層的任務非常重大，必須要對決策進行非常有效的預測，并對決策的實施有較大比重的把握，才能保證院校的長期發展不出大的問題。這就需要利用會計經濟管理接觸范圍大、信息靈敏，能夠將經濟活動全貌如實準確的反應的優勢，將工作實踐中的數據信息，生成記錄，統計資料，然后進行統一的高效的分析，對院校的經濟環境、經濟決策的準確性和科學性進行科學的評估[2]。

4、衛生高職院校同其他高職院校的資金是相同的，已經告別了過去單一的資金來源的模式。除了國家政策扶持，還有來自自主招生的資金以及與社會合作辦學的資金。隨著經營模式開發和經濟實力的增加，經濟案件也隨之增加，管理人員在經濟活動中容易發生問題。會計經濟管理的監督機制正是應對這一現象的良策。一方面，通過對院校財務部門的約束，減少經濟漏洞的存在，另一方面，通過嚴格的會計管理，將學校的收支情況加以透明化，對院校的管理層進行有效的約束和監督，從管理上降低的發生。

5、會計經濟管理制約的是高職院校的管理者的行為。但是最終要達到科學、高效、有序的運營模式，還要靠人的力量。提高管理者職業道德和職業素養是關鍵。會計經濟管理制度要求管理人員和負責人必須不斷提高知識水平、工作能力、道德觀念，在校園純凈的環境中做到為人師表，保持高尚的思想和行為準則，從整體上提高衛生高職院校的聲譽。結語在長期的發展和努力下，衛生高職院校要發展壯大，必須要借助會計經濟管理模式，在招生育人、校園建設、教學教育創新改革等各個方面不斷進步。這是高職院校完善管理監督機制、做好經營發展工作的必由之路。

作者:殷佳雪 徐飛 單位:南陽醫學高等專科學校

參考文獻：

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關鍵詞：獨立學院；互動教學；微觀經濟學

作者簡介：王金秋（1982-），男，江蘇響水人，南京理工大學泰州科技學院商學院，講師。（江蘇　泰州　225300）

基金項目：本文系2011～2013年度南京理工大學泰州科技學院教育教學研究課題“微觀經濟學課程建設研究”（項目編號：YJG2011B24）的研究成果之一。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0065-02

微觀經濟學是經濟管理類專業重要的基礎課程之一，是很多后續專業課程的基石，其在整個經濟管理專業知識體系中有著極其重要的地位。在獨立學院中，開設經濟管理類專業的院校達到85%以上。而在現階段，由于種種原因，獨立學院微觀經濟學教學質量偏低，因此對提高獨立學院微觀經濟學教學質量的研究有著重要的現實意義。當然，提升教學質量可以從很多方面著手，本文主要是研究通過互動教學方法改善教學效果。

一、獨立學院微觀經濟學教學中存在的問題

1.缺少合適的教材

工欲善其事，必先利其器。一本優秀合適的教材將使得教師教得輕松，學生學得愉快。微觀經濟學的內容由數百位經濟學家的理論綜合而成，體系宏大，且理論間聯系緊密、推演性強。學生在學習這門課程之前缺乏相應訓練，往往難以適應，因此需要一本引導性強、難度適中的教材。而目前市面上并沒有獨立學院專用的微觀經濟學教材，大多數獨立學院選用的是高鴻業主編的《西方經濟學》。該教材內容偏多，案例缺乏，習題偏少且難度較大，學生理解起來比較困難。

2.學生基礎薄弱，學習主動性差

獨立學院的地位使得其所招收的學生比一本、二本學生的高考成績低不少，基礎也薄弱很多。筆者參與了近幾年的招生工作，對泰州地區獨立學院和周邊地區的二本院校新入學考生的高考成績作了充分的對比，發現獨立學院文科新生的成績主要在數學成績上低于二本院校新生，其次是英語成績較低。由于經濟管理類專業以招收文科學生為主，因此可以說，獨立學院經濟管理類學生基礎最薄弱的環節是數學。而微觀經濟學對數學要求較高，這就加大了該課程的教學難度。此外，獨立學院學生和一本、二本院校學生相比，學習主動性相對缺乏，往往需要教師督促。

3.教師隊伍年輕，缺乏教學經驗

獨立學院建立伊始，主要依靠母體高校的師資，在發展過程中新引進的教師大多是來自重點高校剛畢業的優秀碩士研究生。他們精力充沛，知識新穎，但缺乏教學經驗，往以自身的學習情況去要求學生，很注重微觀經濟學里的理論論證與模型推導，且不會取舍，這樣的結果往往是對學生要求嚴格，教學內容過難、過于全面，消磨了學生的學習興趣。

4.學院對教學有較多限制

由于辦學條件的相對不足和專業課比較熱門，獨立學院經濟管理類專業自然班級人數往往在50人以上，教學班級往往都在100人甚至120人以上。教師尤其是青年教師很難兼顧到班級全體學生的學習狀況，無法根據學生的掌握情況調整教學速度、難度。

此外，由于獨立學院往往繼承母體高校的教學大綱以及考核方式，教師無法做出較大的變革，而母體高校的一系列教學要求均高于獨立學院學生的水平，這都影響了獨立學院微觀經濟學的教學效果。

二、互動教學的意義（原則）

1.實施互動教學法能在一定程度上彌補缺乏合適教材的不足

教師在實施互動教學方法后，通過與學生的溝通互動能及時掌握學生的學習情況，并根據學生的學習情況及時調整教學內容、深度、速度，及時補充最新穎、合適的案例，教給學生合適的內容，這能在一定程度上彌補沒有合適教材的不足。

2.互動教學能激發學生的發散思維能力

教師教學的目的并不僅僅是將知識灌輸給學生，更重要的是引導學生自己去發現要學的知識或創造出更新的知識。通過互動教學法，教師通過創設多種情景，充分發揮學生的主體作用，多方向地激發學生積極思考，這對其發展是大有裨益的。

3.互動教學能帶動教學改革

很多獨立學院隨著辦學的深入，都會號召教師進行教學改革，然而各院校取得的改革實績卻相差甚遠。教學改革效果不好的一個很重要原因是在教學改革中只有教師的參與，沒有學生參與。互動教學能夠充分吸引學生的注意力，能讓學生積極參與到教學中來，教師也能夠根據學生的情況主動及時地調整課程內容，這對教學改革目標的達成有著重要的促進作用。

三、獨立學院微觀經濟學教學中深入開展互動教學法的可行性

1.獨立學院自身發展要求教師進行教學改革

隨著獨立學院的發展，獨立學院已成為我國高等教育體系中的一環，國家、社會對獨立學院的要求越來越高，而高考生源卻在近幾年呈現出下降的趨勢。為了自身的發展，獨立學院加大對教學質量的要求，對教師的培養力度加大，同時教師在教學中的自也在逐步增強，這使得教師具備了深入開展互動教學的條件。

2.獨立學院教師的年齡優勢

獨立學院自有教師以青年教師為主，這在實施互動教學法時恰恰又是優勢所在。青年教師往往是剛從高校畢業，并未脫離校園氛圍，年齡和學生相差不大，能夠與學生很好地溝通。

3.獨立學院學生較活潑，樂意與教師互動

雖然說獨立學院學生的基礎比較薄弱，但是獨立學院學生中城市學生比重遠高于一本、二本高校，且相對而言獨立學院學生家境較好。這些因素都導致獨立學院學生性格活潑，愿意與教師交流。這就使得教師在進行互動教學時能獲得學生的熱烈響應。

四、提升獨立學院微觀經濟學教學效果的措施

1.營造和諧、寬松的教學氛圍

在教學過程中，不管在課堂上還是課后，教師必須盡量營造和諧、寬松的氛圍，這在課堂上能讓學生產生參與課堂互動的欲望，在課后能積極復習、預習并參與到教師布置的互動作業中去。沒有良好的氛圍，再好的互動形式、再精彩的互動內容都不可能取得好的互動效果。這是開展互動教學的必要前提條件。

2.教師要根據學生情況調整教學

如前文所說，市面上缺少針對獨立學院學生編寫的優秀微觀經濟學教材，因此獨立學院微觀經濟學教師要爭取能提供合適的教學內容給學生，這是開展好互動教學的重要條件。教師在教學過程中要通過眼神、談話、平時作業、測驗等渠道了解學生的學習與掌握情況，并根據這些信息對教學內容進行一些調整。

3.將案例教學落到實處

案例教學在現代教學中是運用得比較多的一種手段。國外學者在編寫教材時很注重對案例的選取。很多教師在進行案例教學時直接從參考書籍或其他教科書，尤其是國外教科書中選取案例，使用這些案例對學生進行教學的教學效果并不好。因為很多國外的案例并不適合我國的國情，必須進行一定的遴選。國內教科書或參考書上的很多案例也缺乏時效性，比較陳舊或不貼近學生的生活。學生對這樣的案例并沒有任何的感覺，也就沒有熱情參入到對案例的討論分析中去，互動性較差。因此，教師應盡量選取貼近生活的案例。比如甲型H1N1流感疫苗的供給需要兩個方面：廠商有供給意愿，廠商有供給能力。這能很好地解釋有效供給的形成必須具備的兩個條件。再比如，有次講到農產品保護價格時正好國家在開秋收會議，提出將農產品最低收購價格每斤上調8分到1角不等。這個案例正好詮釋了支持價格的概念。還有個比較好的方式是讓學生自己找案例，可以分組。對一些比較重要而且在現實生活中反映比較清晰的知識點，可以讓學生分組去尋找身邊的案例，做好PPT，課上到講臺上講解。

4.將學生適當分組

受制于某些條件，獨立學院經濟管理類專業班級規模往往較大，教學班級人數基本在100～120人之間，教師要做到與每個學生都充分溝通難度很大，因此要使用分組的辦法。將學生分成若干組，每組人數控制在10人以內。如果可能的話，控制在6人以內更佳。注意最好不要將成績好的學生和成績差的學生搭配起來。每組選擇一個組長，最好是輪流當組長。上課時可安排一組的學生坐在一起。這樣，班級分組有限的一些小組，教師只要多和小組長交流即可掌握學生的學習情況，與學生之間的溝通也比較有效果。

5.充分利用互聯網，采用多種方式與學生交流

很多獨立學院教師教學工作量大，尤其是微觀經濟學這類的基礎課教師，每周要上12節課以上，這就使得教師與學生的交流時間很少，只有課前、課間短短的十來分鐘。因此，為了更好地與學生交流，教師應借助多種媒介，采取多種手段與學生溝通。筆者的QQ上有很多學生好友，也加入了所教授班級的QQ群。此外，筆者在人人網上注冊了賬號，加了很多學生好友。通過與學生聊天以及直接和學生對話能真正了解學生的內心狀態，從而清楚地把握學生的學習狀況。

6.優化考核方式

優化考核方式才能讓學生擺脫對死記硬背的依賴，這是開展互動教學的必要基礎條件。因為即使在獨立學院中也有很多學生很重視考試成績。

優化考核方式主要有幾個方向：

（1）對平時成績比重進行調整，對平時成績的考核方式也進行調整。一般院校平時成績占比為30%，可以提高到40%或50%。這將使學生更加注重平時的學習與表現。一般平時成績主要由作業、課堂發言、出勤情況等構成，可調整為以小組考核為主。注重對主動學生的加分。要將平時成績的考核落到實處，切勿一刀切甚至根據卷面成績給出平時成績，要保證平時成績的公平。

（2）對試卷形式進行調整。根據各自教學中的具體情況重新設計題型。筆者認為應該提高分析題所占比重，且不能總是從題庫中選擇，而是要不斷加入對最新經濟時事的分析，甚至可以選取學生在課上講解過的案例。計算題比重可適當下降，因為這門課程的目的不是讓學生去計算，而是提高學生分析解決問題的能力，培養他們獨立思考的能力。

（3）要清晰透明地向學生介紹考核方式。有的教師從不告知學生考核方式，學生對平時成績的構成也是一概不知，這樣的結果使學生沒有動力積極表現。向學生介紹考核方式，能充分調動學生的積極性，使其主動參與到教學互動中去。

（4）在考核中一定要保證公平，獎懲要落到實處。由于網絡的日益發達，高、低年級學生之間的交流也日益方便。如果高年級學生感到教師所說的平時成績考核方式只是流于形式，表現好差都沒什么區別，那低年級學生很快就會得到這些信息，在接下的教學中他們也不會相信教師的考核方式，不會積極參與到互動中來。

參考文獻：

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關鍵詞：事業單位 人力資源 管理 瓶頸 突圍方式

隨著二十一世紀的發展和創新，國家與國家之間的競爭重點已經轉變為人與人之間的競爭，在國家實際發展的過程中，開發戰略和人力資源管理工作已經成楣ぷ韉鬧氐恪1疚鬧饕是分析事業單位中人力資源管理工作的瓶頸和突圍形式。

一、事業單位人力資源管理中的瓶頸

隨著我國改革創新工作的不斷深入，事業單位的人力資源管理工作在逐漸向制度化、完善化和科學化發展。但是在實際發展中，我國事業單位的人力資源管理工作還存在一定的問題，并且嚴重影響事業單位人力資源管理工作的實施。其中主要分為以下幾點：第一，法律制度缺少規范性。相應的法律制度是工作者在工作中需要遵守的規定，有助于提升工作者的工作效率和質量。現階段，我國事業單位在實際發展中這一方面的工作實施的并不完善，這樣導致基礎工作并不平穩。第二，人力資源管理的理念較為老套。我國在實際發展的過程中，由于受到以往發展理念的制約，促使事業單位人力資源管理態度較為老套，缺少創新的態度，工作質量和效率較為低下，工作人員良莠不齊。第三，人力資源的激勵系統不完善。我國事業單位在實際發展的過程中在實施人力資源管理工作的過程中出現了同酬不同工的情況，這樣難以達到公平的工作態度，降低了工作效率。工作人員的工作情況和實際工作匯報難以達到公平。由此，事業單位人力資源的激勵制度不完善，物質激勵和精神激勵不協調，嚴重阻礙了工作者的主動性和積極性。

二、導致事業單位人力資源管理出現瓶頸的原因

其主要分為以下兩個方面：一方面，以往的管理觀念阻礙了事業單位人力資源管理工作的實施。我國事業單位人力資源的管理工作者態度過于老套，缺少創新的觀念，單位工作者觀念不能滿足現代化的需求，也沒有認識到培養自己的管理能力。以往的人力資源管理態度無法滿足事業單位發展的需求，導致事業單位行駛在緩慢的道路上，嚴重阻礙了事業單位人力資源管理工作的實施。另一方面，影響人力資源對事業單位發展的重要影響作用。人才是單位發展的重要組成部分。很多事業單位的管理者提出的制度和行為不完善，口頭關注與實際工作存在差異性。這樣不但違反國家提出的人才待遇政策支持，還導致人才沒有發揮自身價值和作用的情況。事業單位領導工作人員對于這種忽視人力資源對于事業單位發展有一定的影響，對事業單位的人力資源管理帶來一定的消極影響。

三、事業單位人力資源管理的創新方案

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【關鍵詞】 心理學；警官學院；新生軍訓；危機干預

為培養紀律嚴明、英勇善戰、雷厲風行的預備警察，培養學生勇敢、堅持、樂觀的人格特質，警官學院的軍訓強度比其他大學要高的多，容易引起新生的心理危機。積極心理學看重個體的幸福感滿足、快樂和希望，主張建立有助于個體成長的外在社會環境，認為應該培養個體的積極力量，這樣才能使人面對艱難困苦不退縮，經歷逆境不倒下，也才能真正防止個體心理問題的產生。

一、積極心理學與積極心理治療

20世紀末著名的心理學家塞里格曼?謝爾頓提出積極心理學概念。它利用目前心理學已比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面。[1]

積極心理治療是心理動力學和行為治療的綜合模式，著眼于沖突和苦惱的積極方面。它從文化和歷史的觀點來評估心理問題，強調每個人實際的和潛在的能力以及心理社會因素的重要性。治療過程中運用直覺和想象，以故事作為治療者和來訪者之間的媒介，把來訪者理解為有自主能力的個體，用跨文化的認知觀點解釋沖突，消除消極想象，從而達到治療目的。[2]

二、積極心理治療的治療理念

1、積極心理學治療強調以樂觀的態度看待人性

積極心理學認為，人本來就具有積極的心理因素，應充分挖掘人固有的、潛在的力量和潛能，促進人類和社會的發展，最終讓其走向幸福生活。強調要激發人自身內在的積極力量和優秀品質，并最大限度地挖掘人的潛能，既要致力于研究如何使身處逆境的人們學會生存和發展，也要注重研究如何使處在正常情況下的人們能夠擁有高質量的、有尊嚴的生活。

2、積極心理治療強調全面地看待人

積極心理治療強調人類具有獨立的思想，渴望實現自己的愿望，希望追求真理得到社會的肯定。因此，每一個人都有朝著健康、積極的方向成長、變化、發展的潛能。這種潛能是獨一無二的，并且會指導人的行為，也即每一個人都有自我實現的傾向和被積極看待的需要。在輔導過程中，強調輔導人員和當事人都要全身心投入，輔導員在輔導過程中不再是一個權威或專家，而是當事人的同工或友伴，以一種真摯、尊重、信任、了解和溫暖的態度，陪伴著當事人，讓他在毫無焦慮的情況下，自由表達此時此地的感受，探討自己和體驗自己，同時學習承擔責任，自己決定目標并朝著該目標有所行動。積極心理治療通過對現實的鑒別分析尋找到缺損的現實能力，同樣通過無條件的接納促使個體現實能力的增長，以促進生活中四個維度的平衡發展，促進人的全面發展。

3、積極心理治療強調認知和行為的重塑

積極心理治療的目標是要促成個體不合理信念的改變。對問題進行積極的詮釋是積極心理治療的一個顯著特點，通過對問題的積極詮釋來改變求助者的不合理信念，并進而促進其人格從消極解釋風格向積極解釋風格的轉變，從片面地、負向地看待問題，達到一種正負面都進行關注的積極地看問題的態度，從而達到對問題的解決[3]。積極心理治療正是各種療法融合的結晶，從平衡模式就可以看到，如果偏重于身體層面，就成為身心療法。

三、警官學院新生軍訓期間存在的危機

危機是一種危險的出現，讓人引起恐慌，出現退縮，軍訓是對警官學院學生的一種磨練，通過軍訓培養他們的服從命令，聽從指揮的一種訓練方式，保證他們的戰斗性。但是，“90后”的學生在家庭教育中沒有很好的磨練，在嚴格的軍訓出現退縮，形成心理危機。常見的如下表現。

1、內心抵觸和反感軍訓

選擇警院的學生對警察這個行業的基本認識停留在表面，在他們的心目中整齊隊伍，穿著威武的警服，逮捕罪犯是十分光榮的事情。但是，當他們在太陽光線下，反復重復著同一個動作的時候，他們的內心是多么的抵觸。他們不能深刻理解軍訓的意義，認為軍訓過于形式化，軍訓沒有什么作用，甚至覺得軍訓讓人變得更傻，內心更想去學文化知識。

“90后”的大學生在家多是家中的太陽，當感覺到不滿意的時候，他們會十分不高興，讓家庭成員聽從他們的命令。但是在軍訓的過程中，要求我們的學生要服從教官的統一指揮，服從教官的統一命令，表現不滿意的時候，教官們還會叱喝你。我們的學員從來沒有受到這么嚴厲的批評，當教官批評他們的時候，他們感覺是教官是故意針對他，軍訓是故意整人的，感覺到自己的從來沒有受到這么大委屈，在軍訓的時候無比的反感和抵觸。

2、在軍訓中對抗教官

“90后”的學生追求個性，但軍訓并不會考慮這些警校新生特立獨行、個性鮮明、思想活躍的特點，軍訓的要求就是讓他們整齊劃一。教官在軍訓實施時過于注重嚴格的管理和無條件的服從，過于強調軍令如山，執行一系列的標準來約束學生的行為，這讓新生很不適應。某些教官自己的文化素質不是很高，資歷單一，處理事情簡單，不能服眾，讓學生非常反感，產生逆反心理，認為教官根本沒有資格來教育他們，這使得教官代表上級權威和尊嚴下達軍訓命令時遭到學生們的質疑，學生們通過對自身和周邊世界進行觀察及反思，懷疑命令的合理性，對抗命令，也開始蓄積對抗教官的基本力量。

教官按照部隊的軍事化管理思想和方法培養學生的服從意識以及集體精神，實行全封閉的管理模式，什么事情都要請示匯報審批等，但學生畢竟不是軍人，過于強調“剛性”要求并且僵化理解，忽視“柔性”引導，長期的壓抑，會使有些學生對教官產生反抗和敵對情緒，以至于不遵守校紀校規，甚至與教官發生矛盾沖突。

3、當逃兵

“90后”新生的成長環境相對寬松，缺乏獨立自主能力，很少進行體力勞動，經歷單一，逆反心理強，心理承受能力相對較弱，抗壓能力明顯不足。離開父母和家鄉進入大學以后，他們會出現諸多的不適應，一旦遭遇挫折和壓力，就會有比較大的情緒反應，容易產生逃避和消極心理。

為了培養警院新生服從命令聽指揮的意識、過硬的個人素質和良好的集體意識，警察類院校的軍訓強度和組織紀律非常嚴格，既要求學生培養共性，又要求學生能夠擁有單兵素質，這對學生的身體和意志都是巨大的考驗。當壓力增大，學生無所適從時，可能會造成學生產生悲觀厭倦的心理，懷疑自己的選擇，容易放棄，產生對警察功能定位和個體自我發展的迷失，甚至出現心理危機。

四、積極心理學視野下的軍訓危機干預

警官學院是特殊的大學，軍訓是警官學院學生從警的第一課。為培養紀律嚴明、英勇善戰、雷厲風行的預備警察，培養學生勇敢、堅持、樂觀的人格特質，警官學院的軍訓強度比其他大學要高的多，容易引起新生的心理危機。積極心理學看重個體的幸福感滿足、快樂和希望，主張建立有助于個體成長的外在的社會環境，認為應該培養個體的積極力量，這樣才能使人面對艱難困苦不退縮，經歷逆境不倒下，也才能真正防止個體心理問題的產生。

1、讓新生正確認識到軍訓對他們的重要性

新生從高中生活進入警校生活，是一個巨大的轉變，首先需要強化新生的身份意識。選擇警校，未來可能從事警察工作，這是一個需要很強操作技能的職業，其嚴格公正的莊嚴形象，執行命令的服從意識，遵紀尚法的自律忠誠， 服務人民的擔當負責，需要通過艱苦磨礪的成長過程。引導學生自覺地擺脫以往在家庭的依賴心理，培養自強自立，通過歷經軍訓，主動進行反復的內務和隊列訓練管理，樂于挑戰將簡單的事情做到最好，為早日穿上渴望的警服而操練自己的技能和意志，強化自己為人民服務的信念，充分認識到軍訓對實現自己警察夢想的重要作用。提前讓新生做好軍訓吃苦的心理準備，引導他們在軍訓中遇到挫折時，通過持之以恒的鍛煉，以頑強的毅力繼續奮斗，戰勝負面情緒，轉化升華成人生動力。

2、豐富形式和積極引導

多請畢業的干警回學校做報告，用優秀或者杰出校友們的個人資歷和素質贏得學生們的信任和尊重，通過他們的成功案例和親身經歷教育學生。這些具有特長和非凡經歷的干警能夠傳遞信心， 起到典型示范的作用，成為學生口耳相傳的激勵典故，形成魅力權威和學習榜樣。

開展軍訓為主題的主題班會，培養學生和諧的人際關系，建設積極向上的環境氛圍。積極心理學主張通過加強人際交往、改善成長環境以獲得社會支持來避免危機的產生，緩解負面情緒的消極影響。通過舉辦班會，學生和學生之間，學生和教官之間可以交流溝通內心的不滿和想法，化解不理解和不信任，建立良好的溝通途徑，形成親密友好的同伴關系，營造寬松和諧的班級氛圍，給新生建立一個理解、支持、信任的班級環境，激發其內在的自信和樂觀，保持愉悅感和歸屬感。

軍訓中開展拓展活動，增加軍訓的趣味性，讓學生參與到軍訓中來，把被動轉化成主動。拓展活動有助于激發新生完成任務的內在動力，培養新生主動自發挑戰自我的內在潛力，同時可以獲得同伴心理支持、教官心理支持等，能夠有效緩解他們的厭煩、枯燥、痛苦等情緒，促進學生的積極主動和情感溝通，形成良好的人際互助和支持系統，對學生的人格培養具有重要的促進作用，使他們在遇到問題時內心能夠充滿力量，有足夠的勇氣和靈活性去戰勝困難。

3、關注學生的全面發展和終身發展

教育學生對生命和選擇負責。軍訓培養的態度和意識形態對學生個人未來的發展，以及服務人民，忠誠國家，敬畏法律，嚴肅認真、執法公正、廉潔文明是必不可少的。軍訓不僅要磨礪學生的身體素質和意志品質，更要啟發學生理解生命的意義，教育學生增進對警察這一選擇的理解，樹立學生對自己的生命和選擇負責的意識，激勵學生積極創造生命的價值。軍訓使學生理解責任，促進學生積極關注自身的價值實現，其地位和作用是不可替代的。軍訓最終目的在于，最大程度地激發每個人所固有的某些實際的或潛在的積極力量，幫助個體克服成長中的困難，從而實現人生的價值。

【注 釋】

[1] Sheldon M.King L.Why Positive Psychology Is Necessary.American Psychologist，2001.56（3）216-217.

[2] 張文霞.積極心理治療―發掘來訪者的潛能[J].心理治療技術，2009.1.23.

[3] 鐘銳華.波特-勞勒期望機率理論對高校學生綜合測評的啟示[J].廣東青年干部學院學報，2012.01.

【作者簡介】

篇9

 

中級微觀經濟學是西方經濟學中的重要內容，從亞當·斯密在1776年出版的《國富論》為標志產生，至今已有二百多年歷史了，微觀經濟學研究個體經濟單位的行為，包括消費者、工人、投資者、土地所有者、企業——事實上包括任何參與經濟運行的個人和法人，微觀經濟學就是解釋這些經濟單位如何做出決策，以及為什么這樣做。中級微觀經濟學則是在原來理論的基礎上更加深入地用一系列的數學公式與模型去證明這些行為的合理性以及預測他們未來的趨勢，因此包含了大量的數據和圖形以及數學函數，如果學生沒有一定的數學基礎和經濟學理論基礎，一接觸理論性與研究性這么強的課程，不僅教師在授課過程中有難度，學生消化起來也比較難，因此改進方法勢在必行。

 

一、高校中級微觀經濟學面臨的主要問題與挑戰

 

首先是學生沒有學習興趣，中級微觀經濟學設計的理論模型以及數學函數過多，會使學生產生學科嚴重脫離實際的感覺，覺得學這門課程無用，尤其是一些獨立學院的學生。獨立學院與私立高校由于生源復雜，大部分學生數學基礎較差，而且獨立學院的學生更善于實踐應用，學生對實踐課程或者與創業有關的課程感興趣，一旦學習理論知識時，就會覺得乏然無趣，因此曠課率也會極大地攀升，最終嚴重影響教師的教學積極性和學生的學習效率，導致惡性循環。

 

其次是課程安排難度大，由于中級微觀經濟學難度較大，學生理解起來比較困難，學生學懂需要花費不少時間，而獨立學院里的大部分學生很少會利用課余時間來看書，更多的是去做打工兼職等一些活動，因此他們希望能夠在課堂上學完所需的一切知識與模型理論，這就對授課教師提出了極大的挑戰，他們必須在課堂上把所有理論與模型以及推導求證公式講清楚，這就必須要求老師們放慢進度，而且學生在課堂上也會經常不斷要求老師講慢講詳細。然而由于時間限制與其他專業課課程安排的需要，高校中級微觀經濟學只能開設一個學期，因此教師為了完成教學目標與任務，經常需要趕進度，結果就導致學生學習時間不足，上課又聽不懂，即使努力去聽也無法及時消化吸收，結果導致教學效果不佳，學生上課沒有積極性，玩手機聊天睡覺。這不僅極大地打擊了教師的積極性，還進一步影響了學生的自信心，據筆者不完全統計，到學期末時，如果按照教學任務教完一本書，能100%完全聽懂消化中級微觀經濟學的學生，基本只有20%。

 

再次是教師教學方法落后，相對單一。目前我國中級微觀經濟學教師在授課時基本上是以“灌輸式”的方式去教授課程，這種“填鴨式”的方式使得學生往往處于被動接受的角色，所以很難調動學生的積極性，加上學時限制，往往出現教師在課堂上重視理論傳授的情況，導致教師與學生進行討論，讓學生消化吸收以及與學生互動的時間減少，學生自然積極性不高，主觀能動性也不強，難以培養他們的創新思維。

 

最后是考核方式單一，缺乏靈活 性。目前中級微觀經濟學的考核方式還是采用試卷考核的方式，而試卷的內容主要以理論分析、簡答、選擇、填空與案例分析以及計算組成。在考核過程中采用閉卷考核的方式，由于考試內容限制，有很大的局限性，經常出現學生要求老師劃重點然后回去死記硬背的現象。這極大地削弱了考試分數作為一個科目評價標準的準確性與真實性，使得考試成績與學生能力不相符，成績單大打折扣，水分含量大。最終影響的是學校的教學質量與聲譽。

 

二、應對辦法

 

為應對以上困難與挑戰，獨立學院及私立院校中的中級微觀經濟學老師應采用以下辦法解決與應對：

 

首先是做到與學生的充分溝通與交流。在每個學期的第一節課上，須與學生做好互動，告訴他們學習中級微觀經濟學的好處，比如告訴他們：以后創業，在很多方面，都需要掌握和了解市場與企業的運作規律，投資也要關注經濟狀況，了解企業運行規律與分析市場現象。同時分析方法和工具也必須要掌握，經濟模型和理論對畢業論文寫作也很重要，是經濟學人的素養，體現經濟學專業學生的專業素質。如此學生自會覺得很有道理，也就會有興趣和動力去學習。

 

其次是課程任務設置上盡量結合實際，比如挑一些重點內容與章節進行詳細講述，講課速度要慢，盡量做到全部學生隨時隨堂理解，適當穿插生動有趣的案例與新聞事實進行講述，提高學生的積極性與興趣。最重要的是預留下充足的時間與學生做好互動，譬如把學生分成小組，讓每個小組去社會上調研，研究遇到的每一個微觀經濟學的現象，做成PPT在課堂上展示。當然，如此還不能最大地調動學生的積極性，最好是讓學生將自己的研究內容做成海報，放在課堂上展示，如此一來，學生的積極性自然就會提高。

 

最后是進行考試與評分改革。第一，將考試分數與學生課堂表現合理結合起來，如上文所做PPT內容與海報，不但要作為期末分數的一個重要標準，還要讓同學們參與進來，比如在最后課堂上讓同學票選最好的作品，根據票數進行評分，參與性高了，同學們的主動性自然就高。第二，筆試部分，筆者不建議筆試內容出概念題與選擇題，因該多一些計算題，但是計算題不能太難，必須以學生們課堂上的理解水平為基礎，如此一來，不僅考查了學生的經濟學素養與能力，更加調動了學生的積極性，還加強了課程的應用性，但是計算題也要含有一定的創新性，要讓同學們喜歡上考試，在考試過程中放松應考。這些要求自然顯得有些太高，但我們依然是有辦法的，比如下面是筆者的期末考試試題，就取得了良好的效果，內容如下：“來自星星的你之后，都敏俊教授留在了地球上，他可以不用吃飯，也不用花錢買衣服，但是千頌伊要喝啤酒吃炸雞，而且要花都教授很多錢買衣服，已知千頌伊消費啤酒炸雞和衣服的效用為U(F，C)=FC，都教授2014年的收入為1200萬韓元，啤酒炸雞和衣服的價格均為每單位1萬韓元，但是到了今年，食物價格上升到了2萬韓元，衣服價格上升至3萬韓元，以100表示去年的生活成本指數，請計算為了滿足千頌伊的消費需求，都教授在今年的生活成本指數、拉氏指數以及帕氏指數。(提示：在這樣的偏好下，千頌伊喜歡相同數量的食物和衣服)”上述考題將經濟學內容與流行元素結合起來，同時充分考慮到了應用性，一舉多得，得到了不錯的反響。

 

由上可見，中級微觀經濟學的教學改革方向必須是在能最大調動學生積極性與學生樂趣的同時讓學生學到知識。

篇10

住宅商品房過去一直沿用以建筑面積計價的方法。隨著墻體材料和建筑技術的發展以及人民生活水平的提高，對住宅使用功能有了新的要求，住宅設計也已做了相應的改進。為適應住宅建設發展的新形勢，根據國發〔1992〕66號文、京政發〔1993〕4號文和（91）首規辦規字第124號文的有關規定以及經市政府批準頒布的《北京市“九五”住宅建設標準》，決定對北京地區新建住宅商品房（包括危改和安居住宅售房）實行按使用面積計算首次售價的辦法。具體規定如下：

一、從1997年1月1日起，新建住宅的設計圖紙必須明確標出每套住宅的建筑面積和使用面積。

二、住宅套內使用面積的概念是每套住宅戶門內除墻體厚度外全部凈面積的總和。其中包括臥室、起居室、過廳、過道、廚房、衛生間、儲藏室、壁柜（不包括吊柜）、戶內樓梯（按投影面積）。利用坡屋頂內空間作房間時，其一半的面積凈高不低于2.1米，其余部分最小凈高不低于1.5米，符合以上要求的可計入使用面積；否則不算使用面積。

每戶陽臺（無論凹、凸陽臺）面積在6平方米以下的，不計算使用面積；超過6平方米的，超過部分按陽臺凈面積的1／2折算計入使用面積。

三、住宅建筑施工總承包單位要認真做好施工過程中的洽商變更記錄，對建筑面積和使用面積的變動要準確地反映在竣工圖上。

四、從1997年1月1日起，北京地區經銷的住宅商品房均以使用面積作為首次計價單位。為保持過去長時期以來住宅商品房按建筑面積計價的延續性，亦同時注明按建筑面積換算的單方價格。根據市政府1992年3號令由市物價局會同市計委、市建委審批商品房價格的規定，并按照（92）京價收字第124號文規定的作價辦法計算出每一平方米使用面積的售價，報市物價局批準。