會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)踐范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會(huì)計(jì)在公司里占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

平常在學(xué)校學(xué)到的都只是課本上的知識(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，還不能滿足會(huì)計(jì)工作的需要。為了積累關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，我在唐山三友集團(tuán)氯堿有限責(zé)任公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向實(shí)踐方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

這里的同事對(duì)我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑也是有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我很感激他們對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過(guò)得很充實(shí)，覺得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情。

在這里我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了錄入業(yè)務(wù)、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機(jī)等好多的知識(shí)，掌握了會(huì)計(jì)工作的基本流程，也學(xué)到了不少為人處事之道，認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，更多的了解了會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實(shí)習(xí)收獲和所得。

公司里憑證的填制已經(jīng)基本上由電腦生成打印機(jī)完成，很現(xiàn)代化，而且我發(fā)現(xiàn)這里所使用的用友軟件很方便快捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能很好的為公司服務(wù)了。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)我基本掌握了登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。

篇2

實(shí)踐目的： 了解招聘流程和自身不足

實(shí)踐意義： 為大四的校園招聘做準(zhǔn)備

一、實(shí)踐概括及目的

面臨馬上升大四，即將找工作的我。在大三下的時(shí)候，決定通過(guò)自己的努力尋找暑假實(shí)習(xí)。以前的實(shí)是家里人幫忙找好的，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中獲得的滿足感總是那么的不真實(shí)。

于是在2010年5月4日至2010年7月3日這段時(shí)間內(nèi)，我先后參加了cmc markets的一周輪崗實(shí)習(xí)以及ibm、pwc和kpmg的暑假實(shí)習(xí)生招聘。遺憾的是，沒(méi)有成功地靠自己的力量應(yīng)聘到任何一家公司。當(dāng)7月20日，我知道了kpmg暑假實(shí)習(xí)生筆試結(jié)果以失敗告終時(shí)。我做出了一個(gè)就業(yè)派在大三暑假不應(yīng)該做出的決定——停止需找暑假的實(shí)習(xí)。我利用暑假好好反省了之前幾個(gè)月自身有關(guān)就業(yè)方面的情況，找出了自身的不足，希望在大四的校園招聘中能獲得成功。

二、實(shí)踐的具體內(nèi)容

cmc markets

2010年5月4日-2010年5月8日

通過(guò)“中介”hiall參加cmc markets國(guó)際理財(cái)咨詢(北京)有限公司為期一周的實(shí)習(xí)，這個(gè)過(guò)程比我想象中的要容易。遞交簡(jiǎn)歷和面試，所有的一切都進(jìn)行的那么順利。于是在2010年5月4日，我進(jìn)入該公司參加了為期一周的輪崗實(shí)習(xí)。

cmc markets是全球知名的場(chǎng)外金融衍生產(chǎn)品報(bào)價(jià)商，在中國(guó)大陸設(shè)置的全資子公司，致力于為中國(guó)機(jī)構(gòu)與個(gè)人客戶提供專業(yè)的投資理財(cái)咨詢和培訓(xùn)，目前服務(wù)客戶包括國(guó)內(nèi)各大銀行、證券公司、期貨公司及主要金融產(chǎn)品交易所。我分貝在公司的資訊部、培訓(xùn)部、市場(chǎng)部及銷售部進(jìn)行實(shí)習(xí)。

第一天，資訊部。

翻譯當(dāng)天國(guó)際外匯市場(chǎng)及證券市場(chǎng)綜合評(píng)述英文報(bào)告，并草擬當(dāng)日導(dǎo)讀。導(dǎo)讀包括對(duì)上周中國(guó)股市、外匯、原油、黃金、債券(美國(guó)市場(chǎng)和歐洲市場(chǎng))等相關(guān)信息及上周勞工部、商務(wù)部等公布的數(shù)據(jù)。

之后，學(xué)習(xí)了reuters系統(tǒng)。初次接觸該平臺(tái)，我覺得太神奇了。reuters中的信息量如此之多，使用范圍也非常之廣。應(yīng)用reuters信息資訊系統(tǒng)，可以收集每日國(guó)際外匯、證券及商品市場(chǎng)資訊，并向客戶提供及時(shí)準(zhǔn)確的資訊。除了查詢有效數(shù)據(jù)還可以直接將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表。當(dāng)我親自操作reuters時(shí)，顯的有些力不從心。咨詢部的主管annie告訴我們，她能夠?qū)⑾到y(tǒng)操作的如此熟練也是她自己經(jīng)常使用，慢慢摸索出來(lái)的。這就正好印證了“practice makes prefect”。

第二天和第三天，培訓(xùn)部。

霍主管先向我們介紹了如何些市場(chǎng)評(píng)論及股市和外匯的一些信息和技術(shù)分析。在第三天早上，他便要求我們上交當(dāng)日的匯評(píng)。之后，我們又完成了a股和h股的表較。那次時(shí)我第一次接觸h股，覺得h股的獲益要比a股市場(chǎng)大，但風(fēng)險(xiǎn)也更大。這也就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)書上學(xué)的規(guī)則“風(fēng)險(xiǎn)和收益是成正相關(guān)性”的。

第四天，市場(chǎng)部。

市場(chǎng)部的余主管也是先介紹了市場(chǎng)知識(shí)，我聽到這些知識(shí)倍感親切。因?yàn)槎际俏以诠芾韺W(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷這兩門課程中所學(xué)的知識(shí)。與之前三天相比，今天的內(nèi)容讓我輕松不少。在這一天中，我們還協(xié)助制定了廣告方案。

篇3

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的我，在一家國(guó)有企業(yè)進(jìn)行了為期半年的實(shí)習(xí)工作。在此期間，我學(xué)到了很多學(xué)校書本上所沒(méi)有的東西，這些東西將會(huì)啟發(fā)我在今后的工作與生活中。在這短暫的時(shí)間過(guò)去之前，應(yīng)該給這段實(shí)習(xí)期做一下實(shí)習(xí)自我鑒定。因此，我寫下了一份會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定，也算是自己在實(shí)習(xí)期間的工作總結(jié)。

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性科學(xué)，也是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，更是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越發(fā)重要。在Xx單位財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)的這段期間，我熟知各項(xiàng)準(zhǔn)則，更加熟練操作各項(xiàng)財(cái)務(wù)軟件及辦公軟件。主要負(fù)責(zé)單位日常費(fèi)用報(bào)銷過(guò)程中的單據(jù)審核、現(xiàn)金收入；管理銀行支票和銀行匯票的管理，登記銀行往來(lái)調(diào)查表；對(duì)各種財(cái)會(huì)資料進(jìn)行歸檔管理。同時(shí)，我了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)生涯，幾乎是每個(gè)學(xué)生踏入社會(huì)并接觸社會(huì)的重要一步，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，視野打開了，見識(shí)增長(zhǎng)了，在課堂上我們所接觸不到的知識(shí)，在社會(huì)這一頁(yè)我們學(xué)到并深深體會(huì)到了。這期間，我熱愛工作，好學(xué)好問(wèn)，細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，與部門同事一起努力并圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作，多次獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)！我注意觀察了前輩們是怎樣與上級(jí)交往，怎樣處理同事間的關(guān)系。

回顧我的實(shí)習(xí)生涯，不管是思想上還是能力上，我都發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不少。但是這些進(jìn)步不會(huì)因此而停止，反而是我更加向上努力的催化劑，只有這樣才能真正成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

篇4

2、×××同志工作積極主動(dòng)、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)................... 實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的會(huì)計(jì)人員，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。

3、xx同學(xué)暑假期間在我單位實(shí)習(xí)xx職位，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領(lǐng)會(huì)并貫徹實(shí)施xxx(你實(shí)習(xí)職位的領(lǐng)導(dǎo))部署的任務(wù)。雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學(xué)，能將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)務(wù)操作中，針對(duì)公司存在的問(wèn)題提出操作性很強(qiáng)的整改建議。對(duì)于一名實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生，我們認(rèn)為他還是很不錯(cuò)的。以此鑒定。”.

4、**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與老員工交流工作情況，與同事討論相關(guān)的會(huì)計(jì)問(wèn)題。認(rèn)真聽取老會(huì)計(jì)的意見，并虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好自己的出納工作，擔(dān)負(fù)起了自己的任務(wù)。該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛心，給我們留下了深刻的印象!

5、該生在實(shí)習(xí)過(guò)程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

6、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

7、勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來(lái)先進(jìn)管理理念. 工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中，自己以認(rèn)真敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

8、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

篇5

關(guān)鍵詞：環(huán)比法；建筑施工企業(yè)；會(huì)計(jì)核算

中圖分類號(hào)：F230文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2008）19-0131-02

在施工企業(yè)會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)人員往往對(duì)應(yīng)付應(yīng)收工程結(jié)算款、應(yīng)付施工人員薪酬、材料采購(gòu)環(huán)節(jié)不易控制、審核和分析。建造合同按完工百分比計(jì)算時(shí)，會(huì)計(jì)人員只能根據(jù)建筑工程師或造價(jià)師提供的工程結(jié)算進(jìn)行賬務(wù)處理。然而利用工程結(jié)算中的工程概預(yù)算表反映的工程量，采用環(huán)比形式與應(yīng)付施工人員薪酬等進(jìn)行對(duì)比，不僅克服了上述的弊端，而且在財(cái)務(wù)管理中的事中控制能取到相當(dāng)大的作用。

環(huán)比法在統(tǒng)計(jì)學(xué)中指報(bào)告期對(duì)應(yīng)上月（年），上月對(duì)應(yīng)前月（年）的的逐期之比。把它引用到施工企業(yè)會(huì)計(jì)核算中，環(huán)比是指預(yù)算（合同價(jià)）工程量與應(yīng)收工程結(jié)算款工程量比。應(yīng)收工程結(jié)算工程量與應(yīng)付施工人員薪酬比，應(yīng)付施工人員薪酬與材料采購(gòu)比。要使這些數(shù)據(jù)靈活運(yùn)用在環(huán)比法上，必須了解一些這常見的術(shù)語(yǔ)和不同工程概預(yù)算表格式，以某施工企業(yè)2008年2月的工程計(jì)量完成的工程概預(yù)算為例（主要以工程量數(shù)量分析，此表為房建類，其他公路、橋梁在格式上略有區(qū)別）。

表中一些數(shù)據(jù)在數(shù)量金額上已經(jīng)相當(dāng)清楚，一些數(shù)據(jù)仍要我們采用一些方法求取，找出它們的相同和不同之處進(jìn)行對(duì)比分析。

一、預(yù)算（合同價(jià)）工程量與應(yīng)收工程結(jié)算款工程量相比

應(yīng)收工程款是指工程竣工后按合同價(jià)加增加（減少）工程量以及材料補(bǔ)差等的總額。工地常見的應(yīng)收工程結(jié)算款，還有按工程進(jìn)度完成的工程量乘以合同單價(jià)計(jì)算的應(yīng)收工程結(jié)算款，它是由專職的建筑造價(jià)師或工程師編制，工程按進(jìn)度完成情況與工程竣工后，對(duì)工程的各項(xiàng)指標(biāo)完成和增減變動(dòng)情況，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)核算人員在不掌握方法時(shí)無(wú)疑是一道難題，然而一份完整的財(cái)務(wù)報(bào)告，對(duì)預(yù)算與實(shí)際完成的情況以及成本分析，是不能缺少的內(nèi)容，利用投標(biāo)時(shí)使用預(yù)算工程量與應(yīng)收工程結(jié)算工程量清單比較，這一問(wèn)題迎刃而解。因應(yīng)收工程結(jié)算中的工程量，是嚴(yán)格按投標(biāo)時(shí)的預(yù)算工程量清單中的格式編制。將預(yù)算工程量與應(yīng)收工程結(jié)算款中的工程量?jī)杀硐鄬?duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐一對(duì)比。如上表，2008年2月的工程計(jì)量完成砼600 m3，假如工程總量為1800 m3，則該工程砼的工程量已完成了33.33%，以此類推，就能輕易了解其他工程的完工程度，就能分析未完工程量和還應(yīng)發(fā)生未完工程量的材料費(fèi)、人工費(fèi)等。因預(yù)算工程量是投標(biāo)時(shí)的必備的初始資料，他的完成情況，自然只有應(yīng)收工程量結(jié)算清單考核，兩者存在密切的關(guān)系。從預(yù)算工程量清單中的數(shù)量分析，財(cái)務(wù)人員能很容易查找應(yīng)收工程結(jié)算清單工程量的完整性，以及是否存在增加或減少工程量的工程變更內(nèi)容。應(yīng)收工程結(jié)算清單與預(yù)算工程資料相比較時(shí)，一定要掌握施工期是否有變更工程、獎(jiǎng)罰、誤工和補(bǔ)貼等。

二、應(yīng)收工程結(jié)算工程量與應(yīng)付施工人員薪酬比

建筑施工人員應(yīng)付施工薪酬，主要是指施工人員完成的攪拌砼、鋼筋制作、安裝模板等工作量，乘以施工企業(yè)內(nèi)部制定的計(jì)件單價(jià)計(jì)算的金額。也可以簡(jiǎn)稱人工費(fèi)，它與工程概預(yù)算中的人工費(fèi)不是同一概念，因工程概預(yù)算中的人工費(fèi)是合同價(jià)，施工企業(yè)中應(yīng)付施工人員的人工費(fèi)是根據(jù)工地施工的實(shí)際情況，企業(yè)內(nèi)部制定的市場(chǎng)價(jià)。這些工程量的核算往往需要親臨工地的工程師編制完成，一般會(huì)計(jì)核算人員是無(wú)法達(dá)到同等建筑專業(yè)水平，而要審核應(yīng)付施工人員的薪酬中的工程量是否符合事實(shí)，就只能依賴于建筑專業(yè)的工程師。建筑工程師提供應(yīng)付施工人員工資的工程量清單，財(cái)務(wù)人員在不掌握建筑業(yè)務(wù)的情況下，更是難以審核它的真實(shí)性，如出現(xiàn)虛假現(xiàn)象，財(cái)務(wù)人員如不采取合理的分析論證，是無(wú)法論證資料的真實(shí)性，然而利用應(yīng)收工程結(jié)算工程量清單，與施工人員應(yīng)付施工人員薪酬中的工程量對(duì)比，很容易找到他們的共同點(diǎn)和不同之處。因它們都是由同一工地的工程量，以不同結(jié)算方式計(jì)算出的結(jié)果，建筑工程師在結(jié)算當(dāng)期應(yīng)收工程結(jié)算款時(shí)，又必須以當(dāng)期施工人員完成的工程量加上分包工程量為基礎(chǔ)。因此兩者存在密切的聯(lián)糸。如在審核2008年2月份應(yīng)付施工人員薪酬時(shí)，財(cái)務(wù)人員結(jié)合上例單位工程概預(yù)算表的工程量，如不存在時(shí)間上的差異，施工人員當(dāng)期完成的工程量以砼為例=600m3減分包工程完成的砼，乘以施工企業(yè)內(nèi)部制定的計(jì)件單價(jià)，就是施工人員2008年2月份完成砼的應(yīng)付薪酬。同理計(jì)算鋼筋制安等其他建筑內(nèi)容，構(gòu)成當(dāng)期施工人員薪酬總額。在一般情況下應(yīng)收工程結(jié)算工程量一定要等于本企業(yè)施工人員完成的工程總量加上分包企業(yè)完成的工程量，如不相等財(cái)務(wù)人員才有根據(jù)查找它的差異形成的原因。在進(jìn)行應(yīng)收工程結(jié)算工程量清單與施工人員應(yīng)付施工薪酬的工程量對(duì)比時(shí)，一定要注意工程量的連續(xù)性，分包工程量與本企業(yè)完成的工程量，以及各時(shí)段的工程量劃分。

三、應(yīng)付施工人員薪酬與材料采購(gòu)比

建筑施工企業(yè)中材料采購(gòu)主要有鋼筋、模板、磚、水泥和河沙款。這些材料到達(dá)工地后，由于消耗數(shù)量多，進(jìn)貨頻繁，工程使用時(shí)不可能辦理領(lǐng)用手續(xù)，只能經(jīng)驗(yàn)收人員和項(xiàng)目經(jīng)理簽字認(rèn)可后交財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行賬務(wù)處理。各種材料用于面廣，隱蔽工程消耗的材料占多數(shù)，如鋼筋、水泥、河沙等等，這些材料實(shí)際消耗數(shù)量，會(huì)計(jì)人員無(wú)法核對(duì)和計(jì)算它的真實(shí)性，自然影響工程的整個(gè)成本核算，同時(shí)也無(wú)法判斷材料采購(gòu)到達(dá)工地的真實(shí)性。要確認(rèn)它的真實(shí)性，可以采用應(yīng)付施工人員薪酬中的工程量相比較，因應(yīng)付施工人員薪酬中的工程量是本企業(yè)完成的實(shí)際工程量。它消耗的材料就是企業(yè)采購(gòu)的材料，與分包工程的工程量和材料無(wú)關(guān)。在應(yīng)付施工人員薪酬中的工程量中，一些材料不是以鋼筋制安那樣很容易查到消耗數(shù)量，這些材料用量多，在購(gòu)入時(shí)以方、噸、個(gè)為單價(jià)。如磚、水泥、中沙等、但在應(yīng)付施工人員薪酬中的工程量中，不是以水泥、中沙等單件計(jì)算，而是以施工人員完成的形狀物計(jì)算工程量。如常見的砼是由水泥、河沙等組成，在核對(duì)水泥、中沙的實(shí)際用量時(shí)就只能以當(dāng)期施工人員完成的砼，換算水泥、河沙等實(shí)際用量。

以單位工程概預(yù)算表砼C25砼600m3為例組合材料用料：坍落度150±30mm，水灰比0.5，砂率36.2%為例（注：施工中一些指標(biāo)是必須符合）。然后根據(jù)建筑工程師根據(jù)各地工程配合比要求，可提供每一方砼的材料比，以水泥0.27噸/ m3，中砂0.47 m3/ m3，卵石0.73 m3/ m3，水175kg/ m3，摻合料80 kg/ m3計(jì)算，則該施工期消耗材料為：

水泥600×0.27噸=162噸

中沙600×0.47m3=282m3

卵石600×0.73m3=438m3

水 600×0.175m3=105m3

摻合料600×0.08 T=48 T

鋼筋75.8 T

以水泥為例，理論計(jì)算本期消耗162噸，加上3%的合理?yè)p耗后，當(dāng)期水泥166.86噸。掌握了水泥本期消耗量，則本期水泥材料采購(gòu)=本期消耗量166.86噸+本期庫(kù)存-上期庫(kù)存。

因此根據(jù)應(yīng)付施工人員薪酬工程數(shù)量清單，很容易計(jì)算出某時(shí)段施工期各類材料消耗量，根據(jù)本期庫(kù)存、上期庫(kù)存和本期消耗量，就能核實(shí)和分析本期各類材料采購(gòu)的真實(shí)性，查找存在差異因素。在材料采購(gòu)與應(yīng)付施工人員薪酬對(duì)比時(shí)，一定要注重庫(kù)存材料的實(shí)地盤存工作。

在利用材料采購(gòu)數(shù)量基礎(chǔ)上，再回歸到應(yīng)收工程結(jié)算款工程量比較，分析當(dāng)期工程實(shí)際消耗材料與工程實(shí)際采購(gòu)材料之間的差異，判斷其差異形成的原因。又進(jìn)一步證實(shí)材料采購(gòu)和應(yīng)付施工人員薪酬結(jié)算的真實(shí)性，通過(guò)這些工程實(shí)際發(fā)生數(shù)據(jù)與預(yù)算（合同價(jià)）工程量一一核對(duì)、一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相比。一套施工企業(yè)會(huì)計(jì)核算的環(huán)比方法，就能使一個(gè)略知簡(jiǎn)單的建筑資料的會(huì)計(jì)人員，勝任建筑施工企業(yè)行業(yè)的一般工作量的審核的工作。

四、環(huán)比法在運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

篇6

曾經(jīng)貨幣時(shí)間價(jià)值是財(cái)務(wù)管理的專屬，自2006年我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將其引入之后，貨幣時(shí)間價(jià)值在會(huì)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且越來(lái)越受到關(guān)注。貨幣時(shí)間價(jià)值開辟了我國(guó)會(huì)計(jì)核算的新方法，使得會(huì)計(jì)信息更加相關(guān)，更加體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)的重要性。本文就貨幣時(shí)間價(jià)值在我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)，分析貨幣時(shí)間價(jià)值在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中發(fā)展。

一、貨幣時(shí)間價(jià)值理論

（一）貨幣時(shí)間價(jià)值的定義

貨幣的時(shí)間價(jià)值是指在社會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的過(guò)程中，貨幣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的投資和再投資后所增加的價(jià)值，也稱為資金的時(shí)間價(jià)值[1]。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，貨幣會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生增值。例如，2000年的100萬(wàn)元，到今天它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值就不只100萬(wàn)元，即便不存在通貨膨脹也會(huì)如此。其原因是貨幣具有時(shí)間價(jià)值。例如，在2000年將100萬(wàn)元存在銀行，假設(shè)每年的銀行利率為5%，一年后，該100萬(wàn)元將產(chǎn)生5萬(wàn)的利息，100萬(wàn)元的價(jià)值將變?yōu)?05萬(wàn)元，這就是貨幣的時(shí)間價(jià)值。在實(shí)務(wù)中，人們通常利用相對(duì)值表示貨幣的時(shí)間價(jià)值，例如，銀行利率、國(guó)債利率及投資收益率等等。

（二）貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)量

隨著時(shí)間的推移，貨幣發(fā)生增值。2000年的100萬(wàn)元與2010年的100多萬(wàn)元甚至更多在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上是相等的。也就是說(shuō)，2000年的100萬(wàn)元在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上不等于2010年的100萬(wàn)元。由于在不同時(shí)間點(diǎn)上的貨幣經(jīng)濟(jì)價(jià)值不相等。因此，不同時(shí)間點(diǎn)上的貨幣不能直接進(jìn)行比較，應(yīng)該對(duì)它們進(jìn)行折算，折算在同一時(shí)間基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行比較和計(jì)算。具體的折算方法主要有兩種：?jiǎn)卫?jì)算法和復(fù)利計(jì)算法。

1.單利計(jì)算法。單利計(jì)算法是指在規(guī)定的期限內(nèi)獲得的利息均不計(jì)算利息，只就本金計(jì)算利息的方法。其計(jì)算公式是：I=P×i×n （I為利息；P為本金；i為利率；n為時(shí)間，通常以年為單位），S=P+P×i×n（S為本利和）。例如，初將100萬(wàn)元存入銀行，假設(shè)銀行存款利率為10%，則二年后的本利和為120萬(wàn)元，其中本金為100萬(wàn)元，每年的利息為10萬(wàn)元[2]。

2.復(fù)利計(jì)算法。復(fù)利計(jì)算法與單利法不同，它不僅對(duì)本金計(jì)算利息，而且對(duì)未提出的利息也要計(jì)算利息，俗稱利滾利。其計(jì)算公式是：S=P×（1+i）n=P×（S/P，i，n）是復(fù)利終值系數(shù)；P=S×（1+i）-n=S×（P/S，i，n）是復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)。例如，初將100萬(wàn)元存入銀行，假設(shè)銀行存款利率為10%，則二年后的本利和為121萬(wàn)元，其中本金為100萬(wàn)元，第一年利息為10萬(wàn)元，第二年的利息為110萬(wàn)元的利息即11萬(wàn)元。

由此可見，單利法和復(fù)利法計(jì)算貨幣時(shí)間價(jià)值存在較大差異，假設(shè)存款金額大，且時(shí)間長(zhǎng)，則計(jì)算結(jié)果將相差很大。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，復(fù)利計(jì)算更貼近貨幣時(shí)間增值過(guò)程，因此，復(fù)利法得到廣泛的應(yīng)用。

二、貨幣時(shí)間價(jià)值在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的應(yīng)用

自2006年我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則引入貨幣時(shí)間價(jià)值以來(lái)，其在我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中得到廣泛的應(yīng)用，列舉幾個(gè)應(yīng)用如下：

（一）貨幣時(shí)間價(jià)值在債券投資與發(fā)行核算中的運(yùn)用

在新準(zhǔn)則中規(guī)定，當(dāng)企業(yè)投資或發(fā)行債券時(shí)，按照實(shí)際購(gòu)買或發(fā)行價(jià)格和債券面值之間的差額確認(rèn)利息調(diào)整金額，然后，在整個(gè)發(fā)行期間將利息調(diào)整金額按照實(shí)際利率法進(jìn)行攤銷。每期計(jì)入投資收益或財(cái)務(wù)費(fèi)用的利息為按照市場(chǎng)實(shí)際利率計(jì)算的利息，而不是名義利息，此做法體現(xiàn)了債券在投資或發(fā)行期間貨幣的時(shí)間價(jià)值。

（二）貨幣時(shí)間價(jià)值在固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則中的應(yīng)用

2006年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第4號(hào)――固定資產(chǎn)》對(duì)分期付款購(gòu)買固定資產(chǎn)的初始計(jì)量做了如下規(guī)定：購(gòu)買固定資產(chǎn)的價(jià)款超過(guò)正常信用條件 （通常在三年以上）延期支付，實(shí)質(zhì)上具有融資租賃性質(zhì)的，固定資產(chǎn)成本以購(gòu)買價(jià)款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定。此外，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還在預(yù)計(jì)凈殘值定義別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)值，即確定預(yù)計(jì)凈殘值時(shí)其金額應(yīng)為其折現(xiàn)值。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還規(guī)定，棄置費(fèi)用的金額與其現(xiàn)值通常較大的固定資產(chǎn)需要考慮貨幣時(shí)間價(jià)值，即在固定資產(chǎn)的使用壽命內(nèi)按照預(yù)計(jì)負(fù)債的攤余成本和實(shí)際利率計(jì)算確定的利息費(fèi)用應(yīng)當(dāng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入財(cái)務(wù)費(fèi)用?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第6號(hào)――無(wú)形資產(chǎn)》中對(duì)于實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的無(wú)形資產(chǎn)的初始計(jì)量同固定資產(chǎn)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定相同，均體現(xiàn)了貨幣時(shí)間價(jià)值理論[3]。

（三）貨幣時(shí)間價(jià)值在收入中的應(yīng)用

2006年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――收入》對(duì)分期收款銷售商品的銷售收入（實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)）確認(rèn)按照分期收款價(jià)格的現(xiàn)值為依據(jù)，每期應(yīng)確認(rèn)融資費(fèi)用[4]。

（四）貨幣時(shí)間價(jià)值在職工薪酬中的應(yīng)用

篇7

在高職院校的經(jīng)管類專業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)是第一大專業(yè)，不管是從招生人數(shù)來(lái)看，還是從畢業(yè)人數(shù)來(lái)看，其都占據(jù)著第一名的位置。會(huì)計(jì)專業(yè)的招生人數(shù)本來(lái)就比較多，再加上其它經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在報(bào)到入校后也有相當(dāng)一部分會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)專業(yè)，最后導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了招生計(jì)劃。在有的學(xué)校里，一個(gè)年級(jí)有多達(dá)20多個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)，上千名會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。然而，從用人單位角度出發(fā)，會(huì)計(jì)專業(yè)僅僅是一種輔的工種，一般不需要大批量的會(huì)計(jì)人才。這也就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的供需失衡，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。高職院校要想提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)度，就必須要與用人單位的需求相一致，提高教學(xué)質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向

1、從就業(yè)崗位來(lái)看，高職院校的會(huì)計(jì)畢業(yè)生畢業(yè)后所主要從事的工作崗位類別較多，主要有財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)、會(huì)計(jì)、出納、收銀、銷售等。

2、從就業(yè)行業(yè)來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)面較廣，基本上涵蓋了所有的行業(yè)，根據(jù)畢業(yè)生反饋調(diào)查，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要所從事的行業(yè)包括了銀行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、物流業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所、律師事務(wù)所、電信業(yè)等。

3、從就業(yè)單位類型來(lái)看，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為一些民營(yíng)企業(yè)與個(gè)體企業(yè)，有少部分學(xué)生在國(guó)有企業(yè)與國(guó)家行政機(jī)關(guān)單位就業(yè)，這主要是因?yàn)閲?guó)家企事業(yè)單位對(duì)于畢業(yè)生的文憑有一定的要求，基本都要求具有本科以上文憑。

二、用人單位對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)要求

根據(jù)用人單位的相關(guān)反饋，當(dāng)前用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求主要集中在以下五個(gè)方面：

一是職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括與會(huì)計(jì)專業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)電算化、稅收知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、會(huì)計(jì)賬目處理方法，以及計(jì)算機(jī)理論、辦公自動(dòng)化軟件的使用和一些基本的法律、政治知識(shí)。

二是工作技能，主要是包括與會(huì)計(jì)相關(guān)的一些技能，例如查賬能力、會(huì)計(jì)分析能力、財(cái)務(wù)分析與決策能力、信息獲取與處理能力、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力、財(cái)經(jīng)閱讀寫作能力等。

三是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。首先來(lái)講，學(xué)校里所學(xué)到的各種知識(shí)與實(shí)際工作總是會(huì)存在著較大差距的，這就需要學(xué)生在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平；其次，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展日新月異，各種新理論、新知識(shí)、新方法噴涌而出，這也需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)。

四是吃苦耐勞精神。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)需要極大耐心與細(xì)心的工作，工作量大、工作繁雜，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，因此對(duì)于員工的吃苦耐勞精神有較高的要求。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

（一）社會(huì)市場(chǎng)因素對(duì)就業(yè)的影響

當(dāng)前，會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出“供大于求”的局面，也就是用人單位處于“買方市場(chǎng)”。在這種情況下，用人單位對(duì)于招收人員的素質(zhì)要求就會(huì)相應(yīng)的提高，不僅要求具備一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要求具備實(shí)際動(dòng)手操作能力。然而，當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，加之社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生存在著一定的偏見，這些都導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。

（二）學(xué)校因素對(duì)就業(yè)的影響

目前在高職院校中，大部分教師并不具備會(huì)計(jì)師資格，“雙師型”教師較為匱乏。同時(shí)，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中偏重于會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，重理論，輕實(shí)踐。這些因素都制約著高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的提高，也影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）學(xué)生自身因素對(duì)就業(yè)的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐技能、就業(yè)心態(tài)，是否取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、是否取得了初級(jí)會(huì)計(jì)資格證等自身因素對(duì)于就業(yè)也有著重要的影響。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、實(shí)踐技能強(qiáng)、取得了相應(yīng)的資格證書的學(xué)生往往更加容易就業(yè)。

四、提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

從學(xué)校方面而言，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面做起：

一是要完善高職院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。高職院校要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)措施，建立完善就業(yè)指導(dǎo)中心。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就要對(duì)學(xué)生開展就業(yè)輔導(dǎo)工作，為學(xué)生普及職業(yè)規(guī)劃教育，提前樹立起職業(yè)觀念，以使其在高校的學(xué)習(xí)中能做到有的放矢。

二是要改進(jìn)教學(xué)方法。首先來(lái)說(shuō)，要會(huì)計(jì)理論教學(xué)中，應(yīng)多增加真實(shí)案例，引入工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法，使用企業(yè)真實(shí)的賬冊(cè)進(jìn)行情景式教學(xué)，讓學(xué)生真正了解實(shí)際中的會(huì)計(jì)工作是怎么樣的。其次，在實(shí)踐教學(xué)中要多進(jìn)行手工模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)分析管理實(shí)驗(yàn)，要增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)技能。

三是要對(duì)課程體系改革。目前，我國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍然屬于學(xué)科課程模式，與職業(yè)教育的特點(diǎn)不相適合。雖然這種模式能為學(xué)生打下較好的理論基礎(chǔ)，但卻不能讓學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力。因此，高職院校需要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的改革，將培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為教學(xué)目標(biāo)，開導(dǎo)針對(duì)工作的教學(xué)。

提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量離不開學(xué)生自身的努力，作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，要想畢業(yè)后順利找到工作，需要從以下幾方面做起：

一是要提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還要積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、駕駛等實(shí)用技能，要各級(jí)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的溝通交通、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還要各級(jí)參與學(xué)校組織的各種實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，在提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高自己會(huì)計(jì)技能，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二是要專業(yè)就業(yè)觀念。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)樹立起正確的就業(yè)觀，要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的客觀形勢(shì)，樹立好“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，根據(jù)自身的實(shí)際情況，端正就業(yè)心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自身的能力水平，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，做好職業(yè)規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳冬梅.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)途徑和措施探析[J].河南農(nóng)業(yè). 2010（16）

篇8

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景

無(wú)論任何企業(yè)，只要是正常的運(yùn)營(yíng)狀況下一定會(huì)涉及財(cái)務(wù)問(wèn)題，也就一定會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人員有所需求。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)比較廣闊，內(nèi)資企業(yè)、合資企業(yè)、外企、中介機(jī)構(gòu)事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)及科研教育院所等都是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)領(lǐng)域。在以上提及的就業(yè)領(lǐng)域中大部分畢業(yè)生會(huì)從事如統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、行政及研究等崗位的工作。

（二）社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的能力需求

會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生首先應(yīng)該具備正確的職業(yè)價(jià)值觀，誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、客觀公正等是會(huì)計(jì)從業(yè)者必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。除了基本素質(zhì)外，畢業(yè)生還應(yīng)具備一般的人文科學(xué)文化常識(shí)、健康的心理素質(zhì)、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用能力等基礎(chǔ)能力。在專業(yè)能力方面，會(huì)計(jì)核算能力、出納業(yè)務(wù)操作能力、財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力、職業(yè)判斷能力及稅務(wù)處理能力等是畢業(yè)生應(yīng)具備的。除具備基礎(chǔ)素質(zhì)技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，學(xué)習(xí)能力、合作能力及創(chuàng)新能力將是影響畢業(yè)生發(fā)展的核心能力。[1]

（三）高職會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀問(wèn)題

雖然高職會(huì)計(jì)專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，但是社會(huì)企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度并不是很高，主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的素質(zhì)能力達(dá)不到企業(yè)的要求，另外，畢業(yè)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，只能在理論上分析，在涉及具體的財(cái)會(huì)問(wèn)題時(shí)無(wú)法很好的處理，由此看來(lái)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)十分有必要，而合理的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置是培養(yǎng)畢業(yè)生能力的基礎(chǔ)。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

首先，高職院校課程設(shè)置沿用本科教育的模式，課程設(shè)置的合理性不足，在理論教育上的關(guān)注度明顯高于對(duì)實(shí)踐的關(guān)注度，學(xué)生的技能短缺。第二，培養(yǎng)目標(biāo)模糊，授課模式不是按照人才需求而是按照教師情況進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致重復(fù)性課程偏多。例如，內(nèi)容有交叉的會(huì)計(jì)課程開設(shè)多門，不進(jìn)行整合。第三，課程及授課模式與社會(huì)脫節(jié)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)盛行，仍采用舊的理論方法授課必然無(wú)法滿足社會(huì)需求。第四，填鴨式教學(xué)依然存在，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)及場(chǎng)所，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)并且沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，此模式培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)際技能上不能滿足社會(huì)需求。[1]

三、基于能力培養(yǎng)的課程體系設(shè)計(jì)

（一）確立合理的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育作為我國(guó)的高等教育之一，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有高等性。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，為了滿足會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求，培養(yǎng)出能力出眾的畢業(yè)生，高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才：應(yīng)具有職業(yè)性，面向企業(yè)崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)；應(yīng)具有實(shí)用性，能夠切實(shí)完成具體工作崗位的工作需求；具有針對(duì)性，對(duì)于不同的經(jīng)濟(jì)需求培養(yǎng)有針對(duì)性的人才；具有綜合性，能夠滿足與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的不同領(lǐng)域的工作需求，在一定范圍內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)工作。

（二）設(shè)置合理的課程體系

課程的設(shè)置應(yīng)該以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。在會(huì)計(jì)專業(yè)基本價(jià)值觀方面，為了使畢業(yè)生具備正確的思想觀念、職業(yè)價(jià)值觀和工作態(tài)度，應(yīng)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育，如開設(shè)經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等課程。在培養(yǎng)基本能力方面，為了使畢業(yè)生具有健康的心理素質(zhì)，良好的語(yǔ)言能力和表達(dá)技巧，基本的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用能力，應(yīng)該開設(shè)軍訓(xùn)、思想政治、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、心理健康、高等數(shù)學(xué)等課程。在培養(yǎng)核心能力方面，為了使畢業(yè)生具備綜合實(shí)力，持續(xù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及合作能力，應(yīng)該開設(shè)國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)、公共關(guān)系與社交禮儀等課程。

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該用實(shí)際的工作過(guò)程進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該將專業(yè)技能進(jìn)行分項(xiàng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，每一門課程針對(duì)一項(xiàng)能力。通過(guò)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)課程，鍛煉學(xué)生的識(shí)別填制報(bào)表的能力；通過(guò)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)的課程，鍛煉學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的能力；通過(guò)出納業(yè)務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的資金業(yè)務(wù)能力；通過(guò)稅務(wù)課程，鍛煉學(xué)生的稅務(wù)登記、計(jì)算及申報(bào)能力；通過(guò)企業(yè)審計(jì)課程，鍛煉其編制審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃及編寫報(bào)告的能力；通過(guò)財(cái)務(wù)管理課程，提高學(xué)生的投資、預(yù)算、收益管理的能力；通過(guò)會(huì)計(jì)電算課程，提高學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用能力。[2]

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置，可以在入學(xué)第一年進(jìn)行基本價(jià)值觀基本素質(zhì)能力的課程學(xué)習(xí)；在第二年及第三年的上半時(shí)進(jìn)行專業(yè)能力的課程學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間應(yīng)該用于具體企業(yè)崗位的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在其他能力的培養(yǎng)上，可以開設(shè)豐富的選修課程滿足學(xué)生的需求，包括一些職業(yè)生涯規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等方面的課程，培養(yǎng)面向未來(lái)的優(yōu)秀人才。

（三）建立完善的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是保證理論學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)際操作能力的關(guān)鍵，實(shí)踐環(huán)節(jié)直接影響著畢業(yè)人才的質(zhì)量。

首先，必須提高師資水平。教師的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的質(zhì)量，教師應(yīng)該保持終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，除了應(yīng)該具備完善的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，比如除了具有高校的講師資格外，還應(yīng)具備一些注冊(cè)會(huì)計(jì)師等的專業(yè)資質(zhì)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)講師在課余時(shí)間不斷提高自身的能力素質(zhì)，參與企業(yè)實(shí)踐管理和業(yè)務(wù)操作，鼓勵(lì)參加會(huì)計(jì)專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，合理的教師隊(duì)伍應(yīng)該由學(xué)校的專職講師還有校外的兼職講師組成，兼職講師可以來(lái)自企業(yè)財(cái)會(huì)技術(shù)人員、財(cái)務(wù)顧問(wèn)或者財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)管理人員等。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)人才的引進(jìn)，切實(shí)與校外企業(yè)加深合作關(guān)系，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)管理人員或者引進(jìn)技術(shù)專家等人才。[2]

其次，加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐是鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)各單項(xiàng)能力及綜合能力的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該鞏固加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的投入，可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。當(dāng)然，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐主體，在校內(nèi)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，所使用的報(bào)表、賬簿等材料完全采用企業(yè)實(shí)用的材料。

（四）改善教學(xué)方法

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)方面，必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該把學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，加強(qiáng)案例教學(xué)，案例教學(xué)中應(yīng)選取合適的材料，適合本專業(yè)學(xué)生的需求，沒(méi)必要必須選取一些著名的案例，案例的適用性一定要把握好。[3]另外，課程教學(xué)中要加強(qiáng)情景教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)際的項(xiàng)目處理中鍛煉能力。

四、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)；實(shí)踐教學(xué)

經(jīng)調(diào)查了解，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)于賬務(wù)處理知道怎樣做，對(duì)于會(huì)計(jì)事務(wù)，卻不清楚怎樣處理。造成這一問(wèn)題的原因是：現(xiàn)行會(huì)計(jì)教材材，教材內(nèi)容很少涉及企業(yè)的會(huì)計(jì)事務(wù)，忽略了會(huì)計(jì)事務(wù)的處理，導(dǎo)致一些畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，不能夠勝任會(huì)計(jì)工作。因此，在高職院校企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，開展企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理的教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1高職院校企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)實(shí)踐教學(xué)的意義

1.1有利于學(xué)生走向工作崗位后更好地完成工作任務(wù)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置主要包含三大部分，一是基礎(chǔ)課程部分，二是專業(yè)課程部分，三是實(shí)踐課程部分。高職院校要想培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度，更要加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要高度關(guān)注實(shí)踐課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生走向工作崗位后，能適應(yīng)實(shí)際工作中的工作需求。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性較差，操作性不強(qiáng)，與企業(yè)的實(shí)務(wù)差異較大。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)的記賬、算賬和報(bào)賬工作比較重視，注重會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的事務(wù)處理上重視程度不足，會(huì)計(jì)教材很少涉及會(huì)計(jì)事務(wù)處理，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力普遍欠缺。其實(shí)，會(huì)計(jì)事務(wù)的處理，同樣也很重要，如果會(huì)計(jì)事務(wù)辦理不好，就會(huì)影響到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的完成，進(jìn)而影響工作質(zhì)量和工作效果。例如，企業(yè)收到客戶交來(lái)的一張銀行匯票，我們必須辦理匯票進(jìn)賬的會(huì)計(jì)事務(wù)：在匯票上填寫實(shí)際結(jié)算金額及匯票余額，在匯票背面蓋上企業(yè)財(cái)務(wù)印鑒章，同時(shí)填寫進(jìn)賬單，然后將匯票及進(jìn)賬單一并交開戶行，待銀行進(jìn)賬后，拿回收據(jù)聯(lián)給企業(yè)記賬。這時(shí)銀行匯票才變?yōu)槠髽I(yè)的銀行存款，企業(yè)才能作出賬務(wù)處理。因此，只有了解了企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理的內(nèi)容及其方法，才能更好的完成會(huì)計(jì)任務(wù)。

1.2有利于高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

經(jīng)調(diào)查了解，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后，都普遍遇到一個(gè)難題：企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有的只需進(jìn)行賬務(wù)處理；有的既需進(jìn)行賬務(wù)處理，又需辦理相應(yīng)的會(huì)計(jì)事務(wù)。對(duì)于賬務(wù)處理，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知道怎樣做。對(duì)于會(huì)計(jì)事務(wù)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生卻不清楚怎樣處理。這樣就使得畢業(yè)生初任會(huì)計(jì)時(shí)，不能勝任工作。遇到不會(huì)處理的會(huì)計(jì)事務(wù)，只得時(shí)常向企業(yè)的老會(huì)計(jì)請(qǐng)教。如果企業(yè)的老會(huì)計(jì)不愿?jìng)魇?，或者新企業(yè)聘任的會(huì)計(jì)只有該學(xué)生一人，該畢業(yè)生就不能勝任工作，只得辭職或被解聘。造成這一問(wèn)題的原因是：現(xiàn)行會(huì)計(jì)教材材，只注重講解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而忽略了會(huì)計(jì)事務(wù)的處理，教材很少涉及企業(yè)的會(huì)計(jì)事務(wù)，有很多會(huì)計(jì)事務(wù)的處理沒(méi)有涉及。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部份都是到企業(yè)擔(dān)任會(huì)計(jì)工作。如果上述問(wèn)題不解決，必然影響到學(xué)生畢業(yè)后不能勝任工作。所以，在高職院校開展會(huì)計(jì)事務(wù)教學(xué)，可以有效彌補(bǔ)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)缺陷，更有利于新形勢(shì)下，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。因此，研究企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理的內(nèi)容及方法，在高職院校開展企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理的教學(xué)，是完全必要的，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2提高學(xué)生企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力的有效策略

對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)的就業(yè)崗位，大多是中小企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)職務(wù)。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能素養(yǎng)，還要具備實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能成為社會(huì)所需的專業(yè)型高素質(zhì)技能人才。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容非常關(guān)鍵。學(xué)生的實(shí)際操作能力，直接影響著其未來(lái)的發(fā)展。首先，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要不斷完善實(shí)踐教學(xué)課程體系。明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理方面的知識(shí)，可以增設(shè)一些案例教學(xué)和知識(shí)問(wèn)答型教學(xué)內(nèi)容。如：筆者所在院校，針對(duì)學(xué)生對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理了解甚少，在實(shí)踐教學(xué)中，開設(shè)了《企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理知識(shí)問(wèn)答》這一課題。課題采用一問(wèn)一答的形式，簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，內(nèi)容具體、非常適用《。企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理知識(shí)問(wèn)答》的主要內(nèi)容有：（1）企業(yè)怎樣辦理銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)（包括怎樣辦理轉(zhuǎn)賬支票、匯兌、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付、委托收款、信用卡等業(yè)務(wù)的具體手續(xù)和程序）；（2）企業(yè)怎樣辦理納稅業(yè)務(wù)（包括怎樣辦理稅務(wù)登記、納稅申報(bào)、稅款繳納、發(fā)票管理等業(yè)務(wù)）。（3）企業(yè)其他會(huì)計(jì)事務(wù)的處理（包括企業(yè)怎樣辦理現(xiàn)金收付、銀行存款收付、銀行借款、材料稽核、材料調(diào)價(jià)、差旅費(fèi)報(bào)銷、怎樣控制管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用；怎樣控制職工福利費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職教經(jīng)費(fèi)；怎樣使用財(cái)務(wù)印鑒章；怎樣辦理五險(xiǎn)一金業(yè)務(wù)、車間會(huì)計(jì)事務(wù)的內(nèi)容等）?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理知識(shí)問(wèn)答》內(nèi)容，提高了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的操作性，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)工作時(shí)，如果遇到會(huì)計(jì)事務(wù)不會(huì)處理，只要翻閱本資料，就會(huì)知道如何操作。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力有極大的幫助，開設(shè)這一課程，有利于學(xué)生走向工作崗位后，盡快的適應(yīng)工作崗位要求，提高學(xué)生工作實(shí)踐能力，成為一名合格的會(huì)計(jì)工作者。

作者:張衛(wèi)東 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇10

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)； 會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室； 會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、廣西改革開放30年會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的回顧

會(huì)計(jì)是一門技能性強(qiáng)和特別注重經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)科，會(huì)計(jì)教育的一項(xiàng)重要手段就是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)包括在課堂教學(xué)中的案例教學(xué)，也包括到企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐和在校內(nèi)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。這一發(fā)展過(guò)程，可以通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)階段得到反映。

（一）無(wú)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的階段

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的上世紀(jì)70年代末80年代初，廣西會(huì)計(jì)教育的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是一片空白，實(shí)踐教學(xué)都是由學(xué)校提出計(jì)劃，再由自治區(qū)財(cái)政廳（當(dāng)時(shí)叫自治區(qū)財(cái)政局）下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財(cái)政部門和一些國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門給予安排落實(shí)的。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)時(shí)各地市縣財(cái)政部門和國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)是非常熱心和高度重視的，都專門派出了業(yè)務(wù)熟練的干部擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，毫無(wú)保留地、手把手地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，不但傳技術(shù)，而且還教如何為人處事；而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是非常高的，不怕苦和累，事情搶著干。正因?yàn)槔蠋熃痰脷g，學(xué)生學(xué)得勤，學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)工作的要領(lǐng)，并且為今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)的學(xué)生很多都成為了單位的業(yè)務(wù)骨干或者走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索階段

20世紀(jì)80年代中期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，企業(yè)作為最重要的市場(chǎng)主體，作為以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織，有它的獨(dú)立性，其正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)不再受政府行政部門的干預(yù)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)由學(xué)校提出計(jì)劃，再由自治區(qū)財(cái)政廳下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財(cái)政部門和一些國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門給予安排落實(shí)的做法已經(jīng)行不通了。學(xué)生的實(shí)習(xí)只能由學(xué)校自己聯(lián)系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因?qū)е铝藭?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)越來(lái)越難：一是到企業(yè)實(shí)習(xí)不再是免費(fèi)的了，一些企業(yè)收取不算少的實(shí)習(xí)費(fèi)用，學(xué)校和學(xué)生都承受不了；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)要講求效益，財(cái)務(wù)部門不再有冗員，會(huì)計(jì)崗位一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出錯(cuò)、忙中添忙、忙中添亂，不再樂(lè)意當(dāng)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師；三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)的會(huì)計(jì)資料屬于重要的商業(yè)秘密，會(huì)計(jì)部門已經(jīng)被視為企業(yè)的機(jī)密部門，一般不再歡迎外人介入。因?yàn)橛泻竺鎯煞N原因，致使實(shí)習(xí)生就是到了企業(yè)，安排到了財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，所能接觸到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也極為有限，動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，甚至出現(xiàn)坐冷板凳，無(wú)事可做的情況，實(shí)習(xí)效果并不理想。面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的困境，當(dāng)時(shí)廣西會(huì)計(jì)教育工作者們開始思考建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生不出校門，也可以進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)時(shí)的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)校、廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校組織了部分老師深入企業(yè)調(diào)研，搜集資料，整理加工，分別編制出了《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《工業(yè)會(huì)計(jì)》、《商業(yè)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)習(xí)資料，于1988年建立了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、廣西財(cái)政高等專科學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，開了文科經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先河。當(dāng)時(shí)的這些會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室都只是手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，盡管設(shè)備簡(jiǎn)陋、資料粗放、項(xiàng)目單一，但是實(shí)驗(yàn)資料的仿真程度都比較高，基本上解決了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難題。需要說(shuō)明的是，廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室還專門拍錄制作了工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的錄像帶，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中開始引用了現(xiàn)代化手段。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)健全和完善階段

上世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初幾年間，是廣西會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步健全、完善的年代。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室相繼配置或更新了設(shè)備，有了專用的實(shí)驗(yàn)桌，配置了幻燈機(jī)，放像機(jī)、憑證裝訂機(jī)等等；二是隨著企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)資料都及時(shí)地得到了修訂、補(bǔ)充和完善，實(shí)驗(yàn)資料不再粗放，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也不再單一，不但有了學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，而且也有了一些主要會(huì)計(jì)課程理論教學(xué)結(jié)束后的課程實(shí)訓(xùn)以及隨課進(jìn)行的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；三是開始建立了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的相關(guān)制度；四是隨著計(jì)算機(jī)的普及，會(huì)計(jì)電算化的推廣，上世紀(jì)90年代中后期各校紛紛投資建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，為會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)提供了條件。

如果說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逼出了各校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。那么，2005年后，人們便開始了對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范建設(shè)的理性思考。2004年，廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校和廣西商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，由原財(cái)專會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和原商專會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室合并整合建立了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。如何建設(shè)本科院校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開展了研究，先后提出了“雙體系、雙平臺(tái)、多模塊”的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團(tuán)組合式，在時(shí)間安排上采用波浪式，在選擇上采用菜單式以及會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采用立體實(shí)戰(zhàn)演練的模式等設(shè)想。2006年6月，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院召開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作大會(huì)，作出了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的決定》，充分認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要意義，提出了主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，構(gòu)建與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的要求，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)給予了巨大的推動(dòng)，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)翻開了嶄新的一頁(yè)。

1.制度建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室隸屬于學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，為了保障會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室先后建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則，實(shí)驗(yàn)室工作人員守則，實(shí)驗(yàn)室各崗位工作責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生管理辦法等等一系列的規(guī)章制度。如此完善而且科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，應(yīng)該是前所未有的。

2.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。經(jīng)過(guò)整合，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有手工實(shí)驗(yàn)室三間、電算化實(shí)驗(yàn)室四間，使用面積共計(jì)700平方米，可以同時(shí)容納640名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室均安裝有多媒體設(shè)備，方便直觀教學(xué)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室安裝有用友財(cái)務(wù)軟件、金碟財(cái)務(wù)軟件、博科審計(jì)電算化軟件、“無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”軟件（CS模式和BS模式兩種）。

3.實(shí)驗(yàn)范圍和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的拓展?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不再是單純的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)拓展到了會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)，而且各種實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)具體細(xì)化為許多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4.健全和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。目前廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系已經(jīng)建設(shè)完成可供使用的實(shí)驗(yàn)教材有會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)教程、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教程、工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程、崗位會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)教程、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、交通運(yùn)輸企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)案例、會(huì)計(jì)信息化仿真實(shí)驗(yàn)案例、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教程、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)教程、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)驗(yàn)教程、企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程、審計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教程、成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程等15種。實(shí)驗(yàn)教材品種不僅達(dá)到了空前的齊全，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行“菜單式”實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)選擇提供了可能，而且新編和修訂的這些實(shí)驗(yàn)教材基本上達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教材的規(guī)范要求，改變了過(guò)去那種以大練習(xí)代替實(shí)驗(yàn)教材的做法。由劉蓉等老師編寫的《企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程》所附的自主研發(fā)的一套帶有“審計(jì)陷阱”的審計(jì)資料，目前在全國(guó)尚屬首創(chuàng)。

5.實(shí)驗(yàn)形式多樣化。實(shí)驗(yàn)形式包括手工模擬實(shí)驗(yàn)、無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)、電算化實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。手工模擬實(shí)驗(yàn)有會(huì)計(jì)核算手工模擬實(shí)驗(yàn)、審計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理手工模擬實(shí)驗(yàn)；無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)和審計(jì)業(yè)務(wù)無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)；電算化實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)軟件和審計(jì)電算化系統(tǒng)軟件以及ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)、審計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)還可以在學(xué)院的ERP實(shí)驗(yàn)室模擬進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是指利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，將“無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”軟件和資料（BS模式）掛到網(wǎng)上，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸服務(wù)器便可進(jìn)行無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

6.走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，開放式地建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。目前廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院已經(jīng)與15家企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，與100多家企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立了密切聯(lián)系，學(xué)生可以到這些單位實(shí)習(xí)，老師也可以到這些單位進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐和科學(xué)研究。老師們可以通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，獲取第一手資料對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行更新、修訂和補(bǔ)充。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與上海博科資訊股份有限公司聯(lián)合開發(fā)可以穿透原始憑證的“審計(jì)之星”教育版教學(xué)軟件，擁有部分產(chǎn)權(quán)，是實(shí)驗(yàn)室走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成功的一個(gè)例子。目前該軟件已開始向全國(guó)大專院校轉(zhuǎn)讓，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)研究成果向社會(huì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。2007年1月廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制管理辦法（試行）》，為走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，開放式地建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室給予了制度保障。按照該辦法，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)其實(shí)際工作需要設(shè)置流動(dòng)編制，有關(guān)人員帶著建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)或有關(guān)科研項(xiàng)目，經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)后以流動(dòng)編制形式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，其原人事關(guān)系不變，期滿后再回到原工作崗位。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制的老師可以到企業(yè)調(diào)研，結(jié)合實(shí)際地編寫、修訂實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)資料、完成科研項(xiàng)目。一年多的實(shí)踐證明，該辦法確實(shí)有效地推動(dòng)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室尚待解決的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)，廣西的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1.實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)尚不夠全面，尚不能開出足夠多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，因此，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想目前尚無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不是獨(dú)立發(fā)生的，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練也不能孤立地進(jìn)行，但是，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于如何將會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)置于全院財(cái)經(jīng)類各專業(yè)（包括金融證券、財(cái)政稅務(wù)等）的綜合實(shí)驗(yàn)之中，實(shí)現(xiàn)融資、申報(bào)納稅、供、產(chǎn)、銷全過(guò)程的，計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)各職能部門，通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作，與假設(shè)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的全仿真環(huán)境下的綜合實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有一個(gè)成熟的方案，因此會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團(tuán)組合式的設(shè)想以及會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采用立體實(shí)戰(zhàn)演練模式的設(shè)想也暫時(shí)未能實(shí)現(xiàn)。

3.與其他文科經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室一樣，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室所能開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)居多，綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)較少，創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾乎為零。

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室存在的以上三方面的不足，應(yīng)該是今后會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)努力改進(jìn)的方向。

二、對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考

縱觀會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展演變過(guò)程和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況，要進(jìn)一步改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須從以下四方面進(jìn)行思考和努力：

（一）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)該符合以下要求：

1.規(guī)范性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材既不能是會(huì)計(jì)理論教材的翻版，也不能以大練習(xí)代替，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的要求規(guī)范地編寫。要認(rèn)真地分析各門專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)技巧點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求，提供實(shí)驗(yàn)材料（資料）、實(shí)驗(yàn)步驟（或者實(shí)驗(yàn)路徑）。

2.仿真性。會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材所提供的業(yè)務(wù)資料都應(yīng)該取材于企業(yè)實(shí)際，應(yīng)該置于企業(yè)的實(shí)際環(huán)境之中，符合實(shí)際情況，符合實(shí)際邏輯；所用的賬、表、憑證都應(yīng)該是當(dāng)前企業(yè)所實(shí)際使用的格式。

3.典型性。企業(yè)每天發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)非常繁雜，許多業(yè)務(wù)是重復(fù)發(fā)生的，會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材所提供的業(yè)務(wù)資料不能簡(jiǎn)單地照搬企業(yè)實(shí)際，應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真加工整理，擷取有代表性、典型性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)即可。

4.系統(tǒng)性。從會(huì)計(jì)某一門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材來(lái)說(shuō)，它本身就是一個(gè)系統(tǒng)。它的內(nèi)容、體例、應(yīng)該開設(shè)哪些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)籌安排；從會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材構(gòu)成了一個(gè)大系統(tǒng)，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材如何有機(jī)地聯(lián)系應(yīng)該通盤考慮。

5.全面性。從會(huì)計(jì)某一門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材來(lái)說(shuō)，它所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該包括這門專業(yè)課程的教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的所有知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)技巧點(diǎn)，不能有所遺漏；從會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建設(shè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材都應(yīng)該建設(shè)起來(lái)，而且各行業(yè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)教材和各種審計(jì)的實(shí)驗(yàn)教材都應(yīng)該建設(shè)起來(lái)。如能這樣，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想就可以實(shí)現(xiàn)了。

6.形象性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材不但應(yīng)該是紙質(zhì)的和電子文檔的，相當(dāng)多的一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的環(huán)境，一些具體的實(shí)驗(yàn)操作需要形象地展示給學(xué)生。因此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)該具有形象性，應(yīng)該附以相應(yīng)的音像資料。

（二）經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該通盤考慮、統(tǒng)籌安排

財(cái)經(jīng)院校一般除了設(shè)置有會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、審計(jì)專業(yè)以外，還有金融專業(yè)、財(cái)政稅務(wù)專業(yè)、工商管理專業(yè)等等。在這些不同專業(yè)就讀的學(xué)生今天是同學(xué)，畢業(yè)后就是所從事職業(yè)的職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是互相交融，緊密聯(lián)系的。因此他們的實(shí)踐教學(xué)理所當(dāng)然都應(yīng)該聯(lián)系起來(lái)，通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時(shí)進(jìn)行。這樣就能夠使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間體會(huì)到自己今后所從事的職業(yè)環(huán)境情況，如何應(yīng)對(duì)自己職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這就是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上所采取的軍團(tuán)組合式或者會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)所采用的立體實(shí)戰(zhàn)演練的模式的設(shè)想。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院已經(jīng)成立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，統(tǒng)管了學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室，從形式上看已經(jīng)為通盤考慮、統(tǒng)籌安排經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)奠定了基礎(chǔ)和條件?，F(xiàn)在缺乏的是能夠進(jìn)行這方面考慮、安排的人才和經(jīng)驗(yàn)以及適合于通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的系列實(shí)驗(yàn)教材。萬(wàn)事開頭難，只要經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和同志們牽頭，各系配合，積極探索，大膽試驗(yàn)，如何組織立體實(shí)戰(zhàn)演練模式的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的聯(lián)合（綜合）實(shí)踐教學(xué)終會(huì)形成一個(gè)成熟的方案的。

（三）進(jìn)一步完善和認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制制度，使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室成為師生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和其他研究性實(shí)驗(yàn)的陣地

2007年1月，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制管理辦法（試行）》，規(guī)定教師帶著科研課題進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作，是一個(gè)很好的嘗試。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐證明，這個(gè)辦法對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了顯著的成效。如果會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室能夠引進(jìn)相關(guān)企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資料，如果教師帶著科研課題進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室工作，進(jìn)行科學(xué)研究（比如實(shí)證研究）的同時(shí)，能夠帶著一些比較優(yōu)秀的學(xué)生一起進(jìn)行研究，那么，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就將成為師生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和其他研究性實(shí)驗(yàn)的陣地，創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾乎為零的現(xiàn)狀必將改變。

（四）重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)真組織好校外畢業(yè)實(shí)習(xí)

校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生走上社會(huì)，走上工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演練，是檢驗(yàn)學(xué)生在校所學(xué)財(cái)會(huì)理論知識(shí)是否扎實(shí)，是否能夠運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)也是了解社會(huì)，熟悉職業(yè)環(huán)境，學(xué)習(xí)為人處事，進(jìn)一步增長(zhǎng)才干的一次極好機(jī)會(huì)。通過(guò)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以為正式畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)縮短不適應(yīng)期，盡快拿起工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該以校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)取代。對(duì)于校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該重視，學(xué)校更應(yīng)該重視。

學(xué)生重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，就應(yīng)該按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，好好地到一個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門去虛心地拜在職會(huì)計(jì)為師，真正地進(jìn)入會(huì)計(jì)角色，虛心地向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，誠(chéng)懇熱情的服務(wù)態(tài)度，把師傅要你記的賬全部記好，把要你辦的事全部都辦好，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓師傅給你寫一個(gè)好的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，讓實(shí)習(xí)單位給你寫一個(gè)好的實(shí)習(xí)鑒定。

學(xué)校重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，就應(yīng)該對(duì)每一屆的畢業(yè)生都要制定完整周密的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；詳細(xì)地將學(xué)生自己落實(shí)的實(shí)習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系電話記錄在案，動(dòng)用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地單位、關(guān)系單位為不能自己落實(shí)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位，不讓一個(gè)畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)落空。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)該派專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，不至于流于形式。

學(xué)生要把找工作與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，處理好兩者的關(guān)系。如果已經(jīng)落實(shí)了就業(yè)單位的，而且現(xiàn)在又能夠接收你在那里實(shí)習(xí)，那就最好，實(shí)習(xí)階段就應(yīng)該在那里好好地干，好好地表現(xiàn)。如果實(shí)習(xí)單位已經(jīng)落實(shí)，但并非你已經(jīng)落實(shí)的今后的就業(yè)單位，那就更應(yīng)該安心地在實(shí)習(xí)單位好好實(shí)習(xí)。如果實(shí)習(xí)單位已經(jīng)落實(shí)，但是就業(yè)單位沒(méi)有落實(shí)，為了找工作經(jīng)常要外出跑一跑，要跟實(shí)習(xí)單位提前打招呼，請(qǐng)個(gè)假，不要不辭而別，隨便缺勤，影響實(shí)習(xí)單位的正常工作。把實(shí)習(xí)搞好，是為找工作打下好的基礎(chǔ)，而工作就業(yè)是學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的目的。處理好二者的關(guān)系其實(shí)也是畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)校要像向用人單位推介畢業(yè)生一樣向?qū)嵙?xí)單位隆重推介畢業(yè)實(shí)習(xí)生。自從有了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，有了校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)以后，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)既具備了會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)也有了一定的會(huì)計(jì)技能技巧。實(shí)踐證明，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)單位不但不是累贅和包袱，不但不會(huì)給實(shí)習(xí)單位添忙、添亂，而且成為了實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)工作的生力軍，可以幫助實(shí)習(xí)單位做很多事情。因此，不少曾經(jīng)接收過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)的單位，現(xiàn)在每年都主動(dòng)要求學(xué)校派畢業(yè)生去實(shí)習(xí)，有些單位不但不收取實(shí)習(xí)費(fèi)用，而且還主動(dòng)給實(shí)習(xí)生發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)助。因此，要使會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生能夠受到更多的實(shí)習(xí)單位歡迎，需要學(xué)校向更多的業(yè)務(wù)單位隆重推介。

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