中學(xué)生常規(guī)管理范文

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篇1

本細(xì)則經(jīng)學(xué)校政教處和教導(dǎo)處聯(lián)手制訂，并經(jīng)校委會審核，即日生效執(zhí)行。

一、班級考核以每周100分制進(jìn)行量化評分，即每周開始各班基礎(chǔ)分均為100分，根據(jù)細(xì)則中的條款進(jìn)行加減分，1—5條每項(xiàng)賦予不同的分值，扣滿為止。

二、具體量化內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)生到校（2分）

每位學(xué)生必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)到校，不無故遲到，早退或曠課，有事要做到跟班主任請假，學(xué)生遲到、曠課情況由包級領(lǐng)導(dǎo)及干事進(jìn)行清查，政教處做好記錄。

扣分標(biāo)準(zhǔn)：遲到或早退每次扣1分， 曠課扣班級量化5分。

學(xué)生曠課班主任未及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理按失職違紀(jì)處理，扣除當(dāng)周量化20分。

2、早、午跟班（6分）

班主任在學(xué)校規(guī)定時(shí)間而未下班者每次扣2分，請假未安排帶班主任扣6分，若出現(xiàn)打架、翻墻等事件扣除本周班級量化20分，班主任下班后不作為且班級紀(jì)律混亂者每次扣4分，班主任未請假不到按曠工，扣除本周量化積分20分。（以政教處檢查為準(zhǔn)）。

3、衛(wèi)生（2分）

各班主任按學(xué)校規(guī)定時(shí)間，安排學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，未按規(guī)定時(shí)間打掃結(jié)束班級扣除量化積分1分，未進(jìn)行打掃班級扣除量化積分5分。（特殊天氣除外）

4、課堂紀(jì)律（5分）

學(xué)生上課要做到專心聽講，積極配合科任教師，學(xué)生不得打瞌睡，不得大聲喧嘩，擾亂課堂紀(jì)律，不能做與課堂無關(guān)的事，如講話、做小動(dòng)作、看課外書、上廁所等，被值日領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，每人扣2分。課堂頂撞任課教師或辱罵教師扣除班級量化20分。午自習(xí)、晚自習(xí)班級紀(jì)律混亂，大聲喧嘩扣除班級量化3分。

課間操時(shí)，各班必須聽廣播按口令認(rèn)真進(jìn)行作操，出操排隊(duì)不整齊的班每次扣2分，有曠操者，每人次扣1分，班主任不跟操的每次扣3分（請假除外），有特殊情況必須事先請假。

5、課間紀(jì)律（5分）

嚴(yán)禁學(xué)生課間追逐打鬧，串班，不得欺負(fù)同學(xué)，否則每人次扣1分；不準(zhǔn)攀爬護(hù)欄，違反者每人次扣1分；不準(zhǔn)到廁所、操場等角落抽煙，違反者扣班級量化10分；不允許翻墻出校，發(fā)現(xiàn)者扣班級量化20分。要愛護(hù)花草，不得踐踏，不得損壞公物，違反者，扣班級量化2分，并照價(jià)賠償，若出現(xiàn)打架事件、攜帶管制刀具等違禁物品扣除班級量化20分。（以政教處值日干事檢查為準(zhǔn)，或同學(xué)舉報(bào)查證為準(zhǔn)）午飯、晚飯期間，禁止學(xué)生大聲喧嘩、追逐打鬧、串班，違反者扣除班級量化2分，班級紀(jì)律差扣除量化4分。

6、獎(jiǎng)勵(lì)

對做好事如：額外校園勞動(dòng)；拾金不昧（學(xué)生飯卡除外）；制止不良學(xué)生行為等，可加3—5分。

量化積分以年級評比，每周獲得量化積分第一名發(fā)放流動(dòng)紅旗并加班級量化10分。

7、教學(xué)成績

每次大型考試（月考、期中、期末）總評第一班級加量化20分，總評倒一扣量化20分。（各年級評比，九一班不參與九年級總評）

8、大型活動(dòng)

凡學(xué)校有大型活動(dòng)、或臨時(shí)性集會，班主任必須跟班，不無故遲到早退，未按規(guī)定時(shí)間跟班者每次扣量化10分，未請假不到按曠工，扣除本周量化積分20分。

由學(xué)校組織安排大掃除活動(dòng)，每次結(jié)束后由每班勞動(dòng)委員進(jìn)行打分評比，前三名加量化積分20分，最后一名扣量化積分20分

9、其它

凡學(xué)生在校內(nèi)打架斗毆，影響極壞，偷盜搶劫的，攜帶違禁物品，扣除相對規(guī)定量化積分并取消評文明班級的資格。對一周內(nèi)扣分較嚴(yán)重的班級提出批評，責(zé)令限期整改，對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的個(gè)人政教處予以通報(bào)、警告或記大過等處分。

量化積分考核作為每年縣級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體評選依據(jù)，按全年量化積分排名（不分年級），由前三名產(chǎn)生縣級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。

說明：此細(xì)則在實(shí)施過程中，望各班主任，各科任教師大力配合，提出寶貴意見，不斷完善，具體評分由政教處、教導(dǎo)處、不定期檢查或巡堂進(jìn)行評分，做到每天一公布，每周一小結(jié)。每月一總結(jié)，班主任可核對，做到公開、公正、公平。

篇2

早上6：40——6：50為學(xué)生到校時(shí)間。凡遲于6：50者作遲到記載。

自習(xí)時(shí)間為6：50——7：20，學(xué)生到校后必須嚴(yán)格遵守如下各條行為規(guī)范要求：

1、 所有學(xué)生應(yīng)迅速交齊各課布置的作業(yè)。各小組組長督促收好作業(yè)并作好記載，然后交各科科代表送老師辦公桌。凡在此期間不交作業(yè)、趕作業(yè)或抄他人作業(yè)者，作未按時(shí)完成作業(yè)記載。

2、 值日學(xué)生按值日表安排各自履行職責(zé)，于6：55之前完成各自任務(wù)。凡未在規(guī)定的時(shí)間里完成任務(wù)或完成不合要求致使班級在學(xué)校檢查評比中被扣分，做不主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)記載。

3、 按課表進(jìn)行早讀，聲音洪亮，精神飽滿。如有背誦任務(wù)，應(yīng)主動(dòng)到各組組長處接受背誦檢查。各組組長認(rèn)真檢查后如實(shí)作好記載。

二、早操早餐：

4、 早操鈴響，關(guān)好燈后全體學(xué)生迅速離開教室，在教室外走廊按次序站好隊(duì)，并排整齊的依次下樓，到操場指定位置集合。凡未請假不參加者作曠操記載。

5、 集合要做到靜、齊、快，升旗要莊重嚴(yán)肅，做操要規(guī)范到位。做操時(shí)體育委員到班級隊(duì)伍前面領(lǐng)操。凡不按要求致使班級行動(dòng)遲緩、隊(duì)伍散亂、或因做操質(zhì)量問題使班級在此項(xiàng)檢查評比中扣分者，作違反做操紀(jì)律記載。

6、 早操結(jié)束后按次序排隊(duì)返回教室，此時(shí)早點(diǎn)值日學(xué)生可離隊(duì)去食堂領(lǐng)取本班早點(diǎn)到教室。

7、 進(jìn)餐嚴(yán)格按事先排定的次序進(jìn)行，嚴(yán)禁哄搶；所有學(xué)生在自己的位置進(jìn)餐，不得在走道逗留；珍惜糧食講究衛(wèi)生，嚴(yán)禁亂扔亂丟。發(fā)放完畢值日生應(yīng)迅速歸還食堂物品。

8、 早餐完畢后，所有學(xué)生應(yīng)注意自己責(zé)任范圍內(nèi)的清潔，清潔完成后學(xué)生方可外出教室。負(fù)責(zé)清潔值日的學(xué)生應(yīng)再次檢查各自負(fù)責(zé)的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)垃圾應(yīng)及時(shí)清掃，在上第一節(jié)課前再次倒垃圾。

三、課前課堂課間：

9、 所有學(xué)生課前提前5分鐘清理準(zhǔn)備上課的物品，保持教室安靜，準(zhǔn)備上課；班干部擦黑板、填寫當(dāng)天課程表、作好當(dāng)天班級日志記載。如上課時(shí)間過了5分鐘未進(jìn)教室的學(xué)生作好課堂遲到記載。

10、 應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言。凡在課堂上未遵守紀(jì)律被課任教師點(diǎn)名或被當(dāng)天學(xué)校值日的教師發(fā)現(xiàn)者，作違反課堂紀(jì)律記載。

11、 課間應(yīng)合理適度有節(jié)的放松，保持教室秩序，嚴(yán)禁在教室內(nèi)外和走道樓梯間逗打嬉鬧。

四、課間操課間清潔：

12、 全體學(xué)生在教室站好隊(duì)，由體育委員帶領(lǐng)按學(xué)校規(guī)定的次序和路線進(jìn)場集合，準(zhǔn)備做操。做完操后，按次序排隊(duì)返回教室。

13、 清潔值日學(xué)生迅速打掃教室和清潔區(qū)，及時(shí)清理垃圾筐里的垃圾。

五、中午到校及午自習(xí)：

14、 全體學(xué)生中午必須在1：20以前到教室，有值日任務(wù)的學(xué)生必須在1：00以前到校履行自己的職責(zé)。

15、 午自習(xí)應(yīng)保持安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩，不得隨意走動(dòng)，不得影響他人做作業(yè)或休息。

六、眼保健操及放學(xué)：

篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校按照市教育局提出的“爭先進(jìn)位，跨越發(fā)展”的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)德育工作章程，結(jié)合我校中學(xué)生德育分層目標(biāo)，圍繞以育人中心，以基礎(chǔ)文明、基本道德的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化德育的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性、切實(shí)抓好德育管理規(guī)范化、德育活動(dòng)系列化、德育陣地多元化，德育評價(jià)行程化建設(shè)，堅(jiān)持以法治校、以德育人，不斷完善我校內(nèi)部管理機(jī)制。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

（1）進(jìn)一步健全和完善我校德育工作有效機(jī)制，以德育工作為首，本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨。在全體教職工中廣泛開展“以德育人、以心育人”活動(dòng)，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想，本著愛生如子的態(tài)度和熱情去關(guān)心好每個(gè)學(xué)生的成長，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，以高尚的師德為學(xué)生作楷模，以健全的人格為學(xué)生養(yǎng)成良好的品格樹立榜樣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任不僅是班集體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)是學(xué)生的良師益友，是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，為此我們要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理和建設(shè)，繼續(xù)每月召開好班主任會議，加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)、規(guī)范管理、完善制度、加強(qiáng)考核。特別是加強(qiáng)班級常規(guī)管理考核，加強(qiáng)對新班主任的工作培訓(xùn)，每個(gè)新班主任要做好“三個(gè)一”工作，制訂一份班級管理工作計(jì)劃，舉行一次主題班會，寫好一份學(xué)期總結(jié)，掌握科學(xué)有效的管理方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，各正、副班主任要相應(yīng)協(xié)調(diào)工作，群策群力，班級工作要做到月月有計(jì)劃、周周有安排，要充分利用好每堂班會課開展專題系列教育活動(dòng)，要挖掘班級德育宣傳陣地，力爭在“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”上下功夫，要抓出成效、抓出特色。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)組織好各類學(xué)生干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮其職能。結(jié)合省級課題的研究召，開好各類學(xué)生座談會，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，全面推進(jìn)“值日班長制”明確職責(zé)，健全學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生直接參與到學(xué)校的常規(guī)管理中，進(jìn)一步鍛煉他們的工作能力，提高學(xué)生獨(dú)立生活自理能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)意識，榜樣意識，開展結(jié)幫帶活動(dòng)，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、切實(shí)開展好愛國主義教育和德育基礎(chǔ)教育系列化活動(dòng)。

根據(jù)德育目標(biāo)，圍繞愛國主義教育這根主線，多采取些學(xué)生喜聞樂見的形式，多一些豐富多彩的活動(dòng)，寓德育與活動(dòng)之中，以活動(dòng)為載體，使其形式科學(xué)化、系列化，各班要結(jié)合校德育計(jì)劃及重大紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開展各類多樣化、系列教育活動(dòng)。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，利用德育基地，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，會同少先隊(duì)、共青團(tuán)組織開展好一次愛心奉獻(xiàn)活動(dòng)，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育，并將積極開展好學(xué)校各類興趣班活動(dòng)，豐富校園文化。繼續(xù)開展好以“三愛”為主線的校主題班會評優(yōu)活動(dòng)，不斷幫助學(xué)生樹立崇高的理想，塑造其健康的人格。

3、立足于正面抓德育教育。

我們要緊緊抓住升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日活動(dòng)，社區(qū)活動(dòng)和課堂教育，開展的各類影評撰寫和愛國主義讀書活動(dòng)，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育，以弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)良好道德為橫心，組織學(xué)習(xí)《沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)一日常規(guī)》學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀。

4、切實(shí)抓好“三風(fēng)”建設(shè)，完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制。

進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理工作隊(duì)伍，加大教師值班力度，做好人員、任務(wù)、崗位、責(zé)任四落實(shí)，全面保證學(xué)校“四大類十二項(xiàng)”一日常規(guī)管理的開展。通過行政、教師，學(xué)生民主評議、綜合考核，做好常規(guī)評比流動(dòng)紅旗競賽活動(dòng)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及不足之處，要做到抓專項(xiàng)、經(jīng)常抓，抓反復(fù)；對學(xué)生的日常管理要做到既嚴(yán)又愛，要積極引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自我約束、自我管理的能力，努力做到層層落實(shí)，開拓創(chuàng)新，使我校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺階。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

5、加強(qiáng)法制教育。

切實(shí)做好依法治校，綜合治理工作，積極利用櫥窗、板報(bào)、校報(bào)加強(qiáng)法制宣傳，利用校園電視臺組織學(xué)生觀看各類法制教育專題片，積極聘請校外輔導(dǎo)員來校作法制講座，不斷增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法、自我保護(hù)及安全防范意識。同時(shí)，還要加強(qiáng)相關(guān)課程與法制教育間的有機(jī)融合。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康及衛(wèi)生教育。

根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、社會等周邊環(huán)境的影響，有針對的加強(qiáng)學(xué)生的心理健康、生理健康及青春期衛(wèi)生教育、健全和完善校衛(wèi)生室、心理咨詢室管理制度，充分發(fā)揮其職責(zé)能。充分利用各類德育教育陣地，廣泛做好心理、生理健康預(yù)防愛滋病教育的宣傳，抓好網(wǎng)絡(luò)管理道德育教育。

7、積極開展各項(xiàng)豐富多彩寓教于樂的活動(dòng)。

我們積極開展了以“三愛”為主線的主題班會評優(yōu)活動(dòng)，每月由教導(dǎo)處制定的德育教育的主題，每周由班主任帶領(lǐng)學(xué)生開展主題班會。學(xué)校也開展一些全員參與的大型活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中愉悅身心，得到教育。并且積極參與市級以上的各種德育活動(dòng)。

 

8、抓教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重多元整合。

我們要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育管理網(wǎng)絡(luò)的作用，繼續(xù)辦好“家長學(xué)校”，開通網(wǎng)上家長學(xué)校，學(xué)校還將開設(shè)好心理咨詢室，建立學(xué)生心理檔案。不定時(shí)的召開學(xué)生座談會，抓住個(gè)別苗頭性問題，確保我校學(xué)生的違法犯罪為零。并將開辟德育教育基地，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)會做人。

具體活動(dòng)安排：

九月份：  1、常規(guī)教育                  2、慶祝教師節(jié)

3、交通法規(guī)安全講座          4、班級常規(guī)管理考核

十月份：  1、校運(yùn)動(dòng)會                  2、慶“國慶”系列活動(dòng)

3、健康衛(wèi)生教育                                      4、班級常規(guī)管理考核

十一月份：1、常規(guī)教育《中學(xué)生守則》和《行為規(guī)范》宣傳周

2、誠信主題教育              4、班級常規(guī)管理考核

十二月份：1、迎新文藝匯演              2、主題班會評比

                    3、班級常規(guī)管理考核

篇4

關(guān)鍵詞：課堂常規(guī);教學(xué)管理中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0240-01體育課的教學(xué)有別于其他文字科目的教學(xué)：學(xué)生 的注意分散，容易受周圍環(huán)境因素的影響，不便于集中管理，如何在教學(xué)過程中，實(shí)施課堂常規(guī)的教學(xué)，是一個(gè)深刻的問題，特別是新課程改革后，傳統(tǒng)的課堂管理方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，這就要求我們體育教師，根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和條件，采取行之有效的課堂常規(guī)管理策略，才能有效的發(fā)揮課堂效果，防止不良教學(xué)行為的發(fā)生，才能促進(jìn)學(xué)校體育的健康向前發(fā)展，也許，每位體育教師都會有自己的見解和不同的看法，在這里，我把自己在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)心得，僅供大家參考。

1.精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施課堂常規(guī)的首要保證

教師只有不斷的深入鉆研和理解教材，才能精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)，才能得心應(yīng)手，備課時(shí)，盡可能做到：備教材、備學(xué)生、備場地器材、備周圍環(huán)境、備教師自己，對每個(gè)環(huán)節(jié)，可能出現(xiàn)的情況，做到心中有數(shù)。充分利用課堂的有效時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保障課的順利進(jìn)行，這是實(shí)施優(yōu)育課堂常規(guī)教學(xué)的首要保證。

2.制定合理的課堂常規(guī)管理制度，是實(shí)施課堂常規(guī)教學(xué)的必要保證

2.1要從各年級學(xué)生的認(rèn)識能力和身心特點(diǎn)出發(fā)，提出合理的課堂常規(guī)管理制度，教師在制定課堂常規(guī)時(shí)，要立足于是否有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，是否有利于學(xué)生的發(fā)展，是否考慮到學(xué)生能否接受，只有師生共同努力，在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上建立的課堂常規(guī)，才能比較容易得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。

2.2正確有效的課堂常規(guī)管理制度，其本身就具有管理功能，直接影響和制約師生的課堂活動(dòng)，作為教師，課堂上所實(shí)施的一切常規(guī)管理措施，都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課堂常規(guī)管理的成敗，都應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)是否實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，有些教師由于忽視課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)對課堂常規(guī)教學(xué)的制約作用，在課堂常規(guī)上往往無所適從，失去了目標(biāo)和方向，導(dǎo)致課堂常規(guī)教學(xué)流于形式，部分學(xué)生在課堂上自由散漫，不服從管理。

2.3在課堂常規(guī)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到課堂常規(guī)的管理中來，只有通過構(gòu)建和諧、平等、民主的管理機(jī)制，才會使課堂常規(guī)的教學(xué)充滿活力，才能真正使 學(xué)生健康向上發(fā)展。

3.建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施體育課堂常規(guī)教學(xué)的重要保證

在師生交往中，建立良好的師生關(guān)系，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極和學(xué)生交往，贏得學(xué)生的尊重，樹立教師的威信，只有大多數(shù)學(xué)生喜歡這位教師，才會注意聽他的課，注意力才會集中，思維才會活躍，學(xué)起來才有勁頭，在執(zhí)行課堂常規(guī)管理中，才能自覺服從管理。例如：我校部分頑劣學(xué)生，不搞學(xué)習(xí)，不是違規(guī)鬧事就是進(jìn)網(wǎng)吧，但他們有一個(gè)共同的愛好，就是喜歡打籃球，看NBA，基于此點(diǎn)，我就開始班級籃球賽，給他們一個(gè)舞臺，讓其有展示自己的機(jī)會。深入到學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，然后成立年級籃球隊(duì)，招其入隊(duì)，嚴(yán)格管理訓(xùn)練，使其改掉惡習(xí)，步入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的軌道上來，大部分學(xué)生都 能順利通過三小科考試升入相應(yīng)高中，還有兩人考入一中。教師在實(shí)施課堂常規(guī)教學(xué)的過程中，應(yīng)該寬嚴(yán)有度，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，充分認(rèn)識和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓步學(xué)生真正感覺到老師對他的欣賞，只有建立了和諧友好的師生關(guān)系，對課堂常規(guī)管理的實(shí)施能起到事半功倍的效果。

總之，無論課程如何改革，最基本的體育課堂常規(guī)教學(xué)肯定是要的，只是教師采用的方式，方式可以不同，體現(xiàn)的形式也可以多種多樣，也只有在教師精心設(shè)計(jì)的體育課堂常規(guī)教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在健康、有序、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高，為了讓我們的體育課堂更精彩，讓我們一起從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)做起。參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：班級管理；有效性；班干部

一、班級結(jié)構(gòu)要合理

家是學(xué)生成長中最重要的第一環(huán)境，課堂是學(xué)生成長中的第二個(gè)環(huán)境，要組織好班級，就需班級結(jié)構(gòu)合理，班級結(jié)構(gòu)就是指學(xué)生座位排列的位置，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需合理，即前后、左右、男生女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等幾者要兼顧好，創(chuàng)造出合理的結(jié)構(gòu)，這樣有便于管理，有利于互相激勵(lì)鼓舞，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成默契，為管理班級打好一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需教室內(nèi)物品的擺放，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，更為教室創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

二、常規(guī)管理必須科學(xué)化

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中重要的一個(gè)部分，它是學(xué)生各項(xiàng)職責(zé)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)不要環(huán)節(jié)。班主任必須要克服以往傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理自己的思想.。班主任有效的管理與教育結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育效果，又通過教育效果促進(jìn)管理，取得意外的收獲。其次要有科學(xué)的準(zhǔn)則，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本平時(shí)習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)校外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

三、開展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生的自主管理能力

班級活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并展開豐富多彩的班級活動(dòng)。這些規(guī)劃的系列活動(dòng)，必須將針對性、趣味性、知識性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學(xué)生自主教育、自我管理的樂園。

四、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班姚偉同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

五、正面影響，以身作則

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

六、充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用

班主任在班級管理工作中切忌忽視班、團(tuán)干部協(xié)助作用。首先應(yīng)選好班、團(tuán)干部。但在現(xiàn)有的中學(xué)生中，多數(shù)不愿從事班、團(tuán)干部工作，因?qū)W生階段他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍較重，因此大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從事班、團(tuán)干部工作會耽誤學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對這種情況，班主任應(yīng)給他們講清從事班、團(tuán)干部工作，對自己是一種組織能力、管理能力的培養(yǎng)及鍛煉，同時(shí)對自己是一種約束和鞭策。尤其對今后從事社會工作能夠奠定基礎(chǔ)。故在選擇班、團(tuán)干部時(shí)，一方面要物設(shè)有能力勝任且有興趣從事班、團(tuán)干部工作的學(xué)生擔(dān)任。同時(shí)在他們的工作中經(jīng)常給與指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)傾聽和采納他們合理的意見及建議，充分發(fā)揮他們的協(xié)助作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 班主任工作 班級常規(guī)管理 創(chuàng)新

班級常規(guī)管理是德育工作的重點(diǎn)，是班主任工作的中心。一個(gè)好的班級常規(guī)管理將有利于教育效果的增強(qiáng)，有利于班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)，因此，在班級工作過程中常規(guī)管理要常抓不懈。那么如何做好一個(gè)班級的常規(guī)管理呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、抓學(xué)生個(gè)體的自我控制與約束

學(xué)生個(gè)體是班級最基本的單位，學(xué)生個(gè)體的行為習(xí)慣直接影響到班集體的風(fēng)氣和面貌，班主任工作也就必須從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。處在青少年時(shí)期的中學(xué)生，正是其個(gè)性在智力、道德和社會思想方面的自我形成和發(fā)展階段，也是教師對學(xué)生進(jìn)行自我意識培養(yǎng)和自我控制約束加強(qiáng)的重要時(shí)期。針對學(xué)生的實(shí)際，可以分階段有步驟地對其進(jìn)行思想品德和道德素質(zhì)的教育。

1.提高認(rèn)識水平。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中專生學(xué)習(xí)守則》，利用班會、黑板報(bào)等時(shí)間和空間進(jìn)行宣傳、討論，使學(xué)生知道和懂得“中專生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“為什么要這樣做？”“我應(yīng)該怎么樣？”等，從而對“合格的中專生”有一個(gè)完整的認(rèn)識，在思想上明確“我已進(jìn)入中專階段”，在內(nèi)心深處有一種“我要在中專階段做什么？”的迫切感。

2.增強(qiáng)判斷能力。在學(xué)生具備一定的道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我開始逐步培養(yǎng)其明是非、分善惡、識榮辱的判斷能力，使其做到自覺對照《中專生日常行為規(guī)范》，自我分析找差距，并確定一個(gè)合理的目標(biāo)，制訂一個(gè)可行的計(jì)劃，盡快盡早地樹立起中學(xué)生的形象，成為一個(gè)合格的中專生。

3.鍛煉道德意志。能否完成預(yù)定的計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在很大程度上取決于學(xué)生是否有一個(gè)頑強(qiáng)的意志，來克服來自內(nèi)外方面的一切困難，不排除部分學(xué)生意志薄弱，缺乏毅力，進(jìn)步慢，尤其是遵守紀(jì)律方面的表現(xiàn)反復(fù)無常，甚至半途而廢放棄努力。此時(shí)我就耐心細(xì)致地做工作，與他談心交流，幫助他重新認(rèn)識，樹立信念，并持之以恒。

4.培養(yǎng)自我教育能力。教師一味的說教常常會引起學(xué)生的反感和抵觸，因此我在工作中盡量避免這一做法，而努力將教育者的教育和受教育者的自我教育辯證地統(tǒng)一起來：一方面采取正面引導(dǎo)，激起學(xué)生自我教育的愿望，另一方面幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識與評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于自我批評，同時(shí)提醒學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我小結(jié)，不斷進(jìn)行自我調(diào)整。

二、抓學(xué)生干部的管理控制與約束

我認(rèn)為學(xué)生干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體建設(shè)的主力軍。培養(yǎng)和提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用和管理控制作用有利于班級常規(guī)管理工作的順利進(jìn)行。因此，班主任的首要任務(wù)是建立起一支得力的，具有真才實(shí)學(xué)的，能夠協(xié)助班級管理的學(xué)生干部隊(duì)伍。我主要從以下四個(gè)方面著手工作。

1.選拔物色干部人選。學(xué)生干部首先是學(xué)生，不僅能夠自覺遵守《中專生日常行為規(guī)范》，更具備較強(qiáng)的自我控制約束力和行為調(diào)節(jié)能力。因此每接一個(gè)新班，我都要進(jìn)行學(xué)生摸底調(diào)查工作，多渠道了解，多方位觀察分析學(xué)生，把各方面的積極分子組織起來并在班上樹立起各種榜樣；有德、智、體全面發(fā)展的；有刻苦學(xué)習(xí)的；有禮貌待人、助人為樂的；有積極參加文體活動(dòng)的，等等，盡量做到人盡其才。

2.培養(yǎng)訓(xùn)練干部素質(zhì)。學(xué)生干部的素質(zhì)要求不僅僅在于自身具有某些方面的優(yōu)勢和長處，更主要的是要具備一定的組織管理才能，因此班主任必須對具有潛力的學(xué)生和積極分子進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練?？梢赃@樣做：明確分工，責(zé)任到人；教給方法，大膽使用；嚴(yán)格要求，樹立威信；團(tuán)結(jié)協(xié)作，聯(lián)系群眾。

3.學(xué)生監(jiān)督干部言行。班級中提倡群眾監(jiān)督干部。這樣做一方面利于學(xué)生干部的成長與完善，另一方面有利于學(xué)生群眾在監(jiān)督學(xué)生干部的過程中，更多地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，真正完善和豐富“互幫互助”的內(nèi)涵和意義。

三、抓學(xué)生集體的群體控制與約束

我認(rèn)為班集體既是班主任培養(yǎng)教育的對象，又是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量。因此，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，并運(yùn)用班集體的巨大力量來教育學(xué)生。我主要從以下兩個(gè)方面著手。

1.班級整體素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任工作不僅要十分重視學(xué)生個(gè)體和班級干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，更要重視班級整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，培養(yǎng)并形成一個(gè)具有正確政治方向、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)友愛精神的學(xué)生集體。我的具體要求：朝氣蓬勃，力爭上游的進(jìn)取精神；主人翁態(tài)度和集體主義精神；正確的輿論和良好的班風(fēng)。我經(jīng)常通過有意識的談話，講解《中專生學(xué)習(xí)守則》，特別是針對一些似是而非的問題借助主題班會進(jìn)行討論，使全體學(xué)生對某些現(xiàn)象和行為都能進(jìn)行正確的評價(jià)，形成一致的觀點(diǎn)。久而久之，班集體中也就有了一種情緒上、言論上的共同傾向，這就是一種難得的班風(fēng)。

2.發(fā)揮班集體的群體教育和約束作用?！安还苡檬裁礃拥膭裾f，也做不到一個(gè)正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切”。良好的集體對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展有特殊的作用：集體的目標(biāo)，集體的要求，集體的輿論，集體賦予個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，以及集體成員間的相互協(xié)作、幫助都可以使每一個(gè)學(xué)生受到多方面的教育和約束。課堂以外的集體活動(dòng)是輕松愉快的，既豐富了學(xué)生的精神生活，又有利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)，自愿參加，同時(shí)集體活動(dòng)又是有目的、有要求、有組織、有計(jì)劃的。因此，我在組織每次活動(dòng)前，講清活動(dòng)的要求，做到有組織、有紀(jì)律，使每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)過程中得到一定的教育，其效果往往不是課堂教育、言語說教所能達(dá)到的。每次活動(dòng)之后我都及時(shí)總結(jié)評比，因?yàn)榧皶r(shí)的評價(jià)與表彰可以使得學(xué)生群體受到正面的教育與鼓舞。

參考文獻(xiàn)：

篇7

現(xiàn)象一：有一次應(yīng)邀請去聽某小學(xué)的音樂優(yōu)質(zhì)課，七節(jié)課聽下來，課件制作、教師基本功等方面讓我們享受到了聽課的愉悅。疑惑的是，這些參加市音樂教師基本功比賽拿獎(jiǎng)的老師都任由孩子們在課堂上亂成一團(tuán)，學(xué)生與課堂經(jīng)常貌合神離。有一位老師上《貓虎歌》時(shí)，十幾個(gè)孩子在地上亂爬，有的模仿貓，有的模仿虎，甚至還有兩人扭打在一起，課堂幾乎到了無法控制的地步。

現(xiàn)象二：九月一日到下楊中學(xué)支教的第一天，我備好課，滿懷信心準(zhǔn)備去八年級四班上音樂課，只聽到辦公室?guī)孜话嘀魅螕?dān)憂地說：“學(xué)生剛剛從假期的喧囂中安定下來，―上音樂課班里又要開始亂了?！蓖聜儗σ魳方處煹墓芾砟芰槭裁慈绱瞬恍湃文?

類似上述的現(xiàn)象，我們稍作分析就可以找到其中的原因。其一，誤解了音樂課的民主和活潑。前幾年我們都大張旗鼓地在音樂教室的布局、課桌椅的擺放、教師講課方式等等方面做了很多開放、民主式的改革。但這個(gè)過程中有一些老師沒有理解透民主，沒有理解透開放式課堂的真正含義。其實(shí)任何民主都建立在規(guī)章的基礎(chǔ)之上，沒有規(guī)章的民主是無序，沒有常規(guī)的課堂是散沙。因此，要想使課堂開放活潑，就一定要先落實(shí)好課堂教學(xué)的常規(guī)。其二，對自己的責(zé)任認(rèn)識不足。中學(xué)生每周只有一次音樂課，如果我們抱著“班主任善于管理音樂課就好上”的心理，把責(zé)任和問題推卸在班集體自身的建設(shè)上，無形中就忽略了作為教師的最基本的職責(zé)。只有每個(gè)任課老師對自己的課堂負(fù)責(zé)，整個(gè)班集體建設(shè)才會完整沒有缺陷。其三，缺少完整有序的管理方法。音樂老師平時(shí)比較注重彈、唱、跳的專業(yè)技能，對課堂管理總是不能像對專業(yè)那樣執(zhí)著。有時(shí)候憑著彈、唱、跳的專業(yè)魅力也能使課堂生花，這更使一些老師只熱衷于追求專業(yè)技能而忽視了最基本的管理課堂的技能，忽略了去研究建立一套完整有效的課堂管理機(jī)制。另外有一些老師習(xí)慣于被問題牽著鼻子走，管理中經(jīng)常處于被動(dòng)，不善于將問題預(yù)防在發(fā)生之前。

管理好音樂課堂，辦法很多。如果能夠建立一套完整、可操作性強(qiáng)的課堂常規(guī)，通過初期的努力，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成后，后期的音樂課堂管理就越來越輕松，我們就能上出更多高效的音樂課。

一、制訂一份課堂教學(xué)常規(guī)管理計(jì)劃

開學(xué)初制訂一份完整的常規(guī)管理計(jì)劃，是給自己在課堂管理上支招，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)確定方向和目標(biāo)。以下是筆者《課堂教學(xué)常規(guī)管理計(jì)劃》的摘要，以期拋磚引玉，得到更多同行的關(guān)注和指正。

課前準(zhǔn)備：上課鈴響前把音樂課的學(xué)習(xí)用品整齊地?cái)[在課桌左上角。

課前領(lǐng)歌：上課鈴響后，由文藝委員或上節(jié)課表現(xiàn)最佳的學(xué)生領(lǐng)歌，全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)一首喜愛的歌曲。

聽課姿勢：兩手整齊地疊放在課桌上，人坐直。

發(fā)言：先舉手后發(fā)言，未經(jīng)許可的發(fā)言視作違紀(jì)。

出勤：不能遲到早退。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺席，請文藝委員立即匯報(bào)給班主任。

上下課的禮儀：上課、下課都有一段優(yōu)美的鋼琴旋律。上課時(shí)，師生聽完這段旋律后相互問好；下課時(shí)，師生再見后，在優(yōu)美的旋律中學(xué)生離開教室。

二、針對唱歌課的課堂教學(xué)常規(guī)

唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，現(xiàn)行的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，唱歌教學(xué)占去課堂教學(xué)大部分時(shí)間。唱歌教學(xué)如果能落實(shí)好一套可行的常規(guī)，音樂教學(xué)也就事半功倍了。

熟悉歌曲：教師在為教唱作準(zhǔn)備的空當(dāng)時(shí)間，學(xué)生對歌曲進(jìn)行熟悉曲調(diào)、了解作者、了解作品背景預(yù)習(xí)。

這是我堅(jiān)持使用了多年的唱歌教學(xué)常規(guī)，也是讓我獲益匪淺的一種教學(xué)手段。做好這一環(huán)節(jié)，學(xué)生漸漸學(xué)會自己視唱一些歌譜，對作品也有了大概的了解，這無疑為歌曲教唱和學(xué)生表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)，并有效防止學(xué)生在這一時(shí)段開小差，做一些與上課無關(guān)的事。

唱歌的坐姿：雙手拿住書本的兩個(gè)下角，將書本立在課桌上，小組間開展“直線”比賽。

我的音樂教學(xué)生涯從沒間斷過強(qiáng)調(diào)這一常規(guī)，這是培養(yǎng)學(xué)生用正確姿勢唱歌的常規(guī)。做好這一環(huán)節(jié)，學(xué)生眼睛看自己的課本，人坐得筆直，書本拿得規(guī)范，小組的每個(gè)人和書本都好像在直線上，學(xué)生很容易投入到歌曲情境中。這個(gè)常規(guī)對調(diào)皮的學(xué)生特別有效，宣布這個(gè)常規(guī)就是把偷懶和調(diào)皮制止在事情發(fā)生以前。對這些學(xué)生，最忌諱點(diǎn)名道姓批評他們，萬一有時(shí)候他們忘了這個(gè)常規(guī)，最合適的辦法是若無其事地走過去，親切一點(diǎn)扶正他的腰、扶正他的書。

三、針對欣賞課的課堂教學(xué)常規(guī)

欣賞教學(xué)是以音樂為本，以聽為主的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)過程我們要做的常規(guī)是創(chuàng)設(shè)良好的聽賞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂。

靜聽：聽賞時(shí)絕不發(fā)出聲音，不與同學(xué)討論，及時(shí)將聽賞時(shí)遇到的問題記下，留在聽完后討論。

背記：欣賞任何一首樂曲都要求背記一段旋律。

表面上看，這是強(qiáng)迫學(xué)生做的事情。事實(shí)上，這是個(gè)特別人文的環(huán)節(jié)，它從強(qiáng)迫記憶人手，培養(yǎng)學(xué)生永久的自主記憶。腦子里儲存了一點(diǎn)這方面的記憶，以后的生活里再遇到這些聽覺沖擊，印象就越來越深刻，越有印象就越會留意這些旋律，聽賞的經(jīng)歷就會越來越豐富，漸漸也就對欣賞音樂有了興趣。就像很多孩子從背記開始學(xué)習(xí)難懂的唐詩、宋詞，道理是一樣的。

四、針對節(jié)奏教學(xué)的課堂教學(xué)常規(guī)

節(jié)奏教學(xué)需要學(xué)生學(xué)會服從，會聽、會看和整齊劃一的動(dòng)作是使學(xué)生更有興趣的秘密武器。

起拍時(shí)聽指令。

收拍時(shí)看指令。

休止符用右手的拳無聲靠在左手的掌心。

五、針對多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)常規(guī)

看視頻：不討論，雙手整齊地疊放在課桌上，保持良好的坐姿。

篇8

一、班級結(jié)構(gòu)要合理

家是學(xué)生成長中最重要的第一環(huán)境，課堂是學(xué)生成長中的第二個(gè)環(huán)境，要組織好班級，就需班級結(jié)構(gòu)合理，班級結(jié)構(gòu)就是指學(xué)生座位排列的位置，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需合理，即前后、左右、男生女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等幾者要兼顧好，創(chuàng)造出合理的結(jié)構(gòu)，這樣有便于管理，有利于互相激勵(lì)鼓舞，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成默契，為管理班級打好一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需教室內(nèi)物品的擺放，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，更為教室創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

二、班組織功能化

一個(gè)有健全組織的班級，能有利于班級有效管理。班主任首先要建立好一個(gè)完整的班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。并且要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班組織職責(zé)。良好的班級組織一般具有榜樣性、同化功能性，其他同學(xué)會以他們?yōu)樾Х掳駱?，發(fā)生潛移默化的變化。并具有激勵(lì)和約束效果，其他同學(xué)會在他們的激勵(lì)與鼓舞下，會產(chǎn)生無形的力量約束自己的行為。班級組織具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生能有很強(qiáng)的自我約束能力。

三、常規(guī)管理必須科學(xué)化

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中重要的一個(gè)部分，它是學(xué)生各項(xiàng)職責(zé)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)不要環(huán)節(jié)。班主任必須要克服以往傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理自己的思想.。班主任有效的管理與教育結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育效果，又通過教育效果促進(jìn)管理，取得意外的收獲。其次要有科學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)則，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本平時(shí)習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)校外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

四、樹立典型，全面增加育人效果

班級學(xué)生可能很多，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高工作效率，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)并積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行必要的積極的指導(dǎo)，指出他的優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)，使他在各方面都能成為典型。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，全面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人， 使其他同學(xué)更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展管理工作。

五、充分利用活動(dòng)機(jī)會進(jìn)行有效管理

班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、研究學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作

班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級管理中的主體，學(xué)生是班級管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。研究學(xué)生可采用以下方法：

⑴觀察法。班主任在班級管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進(jìn)行了解和研究。 這種方法簡便易行，讓學(xué)生感到教師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)，讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對得起老師那期待前進(jìn)的目光。但觀察法比較被動(dòng)，班主任必須客觀公正地對待觀察情況以免錯(cuò)怪了學(xué)生。

⑵調(diào)查法。進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查。調(diào)查法必須注意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際關(guān)系，以便使調(diào)查情況更全面具體。

⑶談話法。就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談，這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。②暗示談話法。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。③寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式，使學(xué)生不記恨教師，反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會和余地，這樣會使事情迎刃而解。④逐級談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。

七、掌握好處理自然群體分寸

篇9

 

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

①根據(jù)教務(wù)處工作安排，做好本學(xué)期明星教師推評工作。年級組內(nèi)通過常規(guī)管理，激勵(lì)教師加大教研力度，講求課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

②關(guān)注XX年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)動(dòng)向和升學(xué)政策變化，及早應(yīng)對，采取相應(yīng)措施，為XX年年本屆學(xué)生畢業(yè)升學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

③抓好八年級學(xué)生地理、生物學(xué)科會考工作。制訂合理計(jì)劃，保障學(xué)生有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固知識內(nèi)容，取得良好成績。

 

二、強(qiáng)化思想教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

①把德育課作為思想品德及文明禮貌教育的平臺，打造合格中學(xué)生。依托政教處日常行為考核，各班每周爭創(chuàng)“全優(yōu)班級”，學(xué)期爭創(chuàng)“文明班級”。

②加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。班主任老師關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以多種形式疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

③在教務(wù)處及政教處指導(dǎo)下，努力創(chuàng)造條件提升學(xué)生素質(zhì)。組織本年級學(xué)生積極參加學(xué)科活動(dòng)和社會活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生特長。 

 

三、密切家校溝通，促進(jìn)家教科學(xué)和諧。

①老師通過各種渠道，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系合作。通過溝通了解，共同促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步。

②本學(xué)期擬訂第10、22周家長學(xué)校開展活動(dòng)，表彰優(yōu)秀學(xué)員，宣講教育法規(guī)政策，傳授家教科學(xué)方法，宣傳學(xué)校事跡。

 

篇10

或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。

我在這一學(xué)期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：

一、重申規(guī)章制度，對學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對班級加強(qiáng)嚴(yán)格管理

本學(xué)期中始終堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級特色的規(guī)章制度。如《班級管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校規(guī)。

二、常規(guī)管理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建設(shè)有成效，學(xué)生的能力有提高

加強(qiáng)班級常規(guī)管理，提高學(xué)生自我管理的意識和能力；加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)班級核心；加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實(shí)施，充分利用班團(tuán)課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，由班干部輪流負(fù)責(zé)填寫“班務(wù)日志”，全體學(xué)生監(jiān)督，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。

三、建立班主任與學(xué)生的雙向信任

相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學(xué)生以誠相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中，在寢室里的關(guān)顧了解中，在辦公室的談話中，和學(xué)生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設(shè)想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。

四、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全面發(fā)展地看待學(xué)生。