電廠安全基礎知識范文

導語：如何才能寫好一篇電廠安全基礎知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：電廠；安全；文明；施工

電廠施工多為露天施工，由于施工過程中會涉及到電力、機械等多方面的內容再加上施工過程中設施比較多、施工人員比較集中，工作環境比較惡劣所以電廠施工現場事故多發，施工人員的人身安全受到很大的威脅。踐行安全文明施工是保證電廠施工質量的重要措施。在施工時貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”，強化現場安全文明施工管理可以有效提高電廠施工的質量，所以在施工的過程中一定要做好安全文明施工管理工作。

1.影響電廠安全文明施工的因素

影響電廠施工安全的因素總的來說主要有人為因素、物質因素以及施工方法方面的失誤。所以為了保證電廠施工的安全一定要綜合考慮這三個方面的因素。

1.1人為因素

人為因素是影響電廠安全文明施工的重要因素。電廠施工多在露天環境中進行，環境比較惡劣，再加上機械設施比較多，施工人員在工作的過程中容易出現麻痹大意的情況，這就造成了電廠安全事故的多發。根據調查顯示電廠施工中的安全事故有82.3%左右是由人為因素造成的。這些人為因素主要有：施工人員在施工過程中沒有良好的安全意識，在施工的過程中沒有做到集中注意力，違反機械操作守則；還有一部分施工人員在施工之前沒有做好各種安全保護措施，安全帽、防護服和安全手套等沒有穿戴齊備；在施工過程中隨意進入施工危險地帶；工具使用不當或者是使用安全度不夠高的工具；身體存在安全隱患等等。

1.2物質因素

在電廠安全事故中，人為因素造成的事故占據大多數，但是物質因素也會影響電廠施工安全?？偟膩碚f物質因素主要包括施工過程中要用到的設備、施工機械、燃料、工具、器械以及其他各種設施和相關物質，另外還包括其他一些不屬于生產性的物質，比如電能、化學能、熱能和輻射能等等。在電廠施工過程中常見的物質不安全現象有以下幾種：機械設備應用不夠合理，很多設備不符合施工的要求但是為了節省成本或者其他各種因素，這些設備依然活躍在電廠施工的現場；設施的材料強度不夠大，無法承擔大強度的工作，所以在工作的過程中容易出現機械設備工作中斷的情況，由于沒有提前做好預防工作，事故也就隨之發生；施工現場設備放置比較混亂，很多需要有序放置的設備因此受到污損，工作過程中頻發失誤導致事故的出現；施工場所清理不到位，在施工場所中存在大量的易燃易爆品；在電氣設備中沒有做好絕緣防護工作；施工前沒有對安全措施做仔細的檢查，安全措施不夠牢靠。

1.3建設方法的失誤

正確的施工方法是保證安全施工的首要保證?？梢哉f施工方案的正確與否是影響電廠施工安全的第一因素。我們知道如果在施工過程中沒有正確的施工方案做指導再完備的安全措施也是白費，所以在施工前一定要結合施工現場的特點制定合理的施工方案。施工方案的制定不是無章可循的，在制定施工方案的時候不僅要考慮電廠的工作效率還要考慮施工現場的各種情況，把這兩種因素綜合起來考慮以保證施工方案的可行性。

2.電廠安全文明施工的措施

電廠安全文明施工是一個比較復雜的工作，需要綜合考慮多方面的因素來保證施工全過程的安全性。一般來說，在施工前我們都要進行安全評價。安全評價是測評施工過程中所涉及的各個方面的因素，提高施工的安全度。需要注意的是在施工過程中采用的安全評價方案一定要切合實際，評價方法能夠有效提高評價的可靠度和適應性。良好科學的評價方案可以為工程的安全實施提出合理的指導措施，工程安全度在這些建議的指導下能夠得到大幅度地提高。根據我國相關文件的規定，施工應用的安全評測工作要在施工工程的可行性調研階段開展。按照電力部門的規定，可行性調研的主要內容主要有對電廠的規模和電廠選址、工藝方案以及電廠的主要車間和廠房的布置等工作。不過需要注意的是，在這個過程中由于還沒有對設備進行招標、相關的工藝方案也沒有得到最終的確定，詳細的工藝系統設計還沒有開展，所以沒有辦法對工藝設計進行準確地評價。不過這并不影響具體工作的開展，因為在電廠施工的過程中采用的工藝比較固定，可靠性比較大，危險因素比較清楚，所以在設計過程中完全可以按照比較適宜的規程和規定等進行設計?？梢钥闯鲞M行安全評價具有很大的意義，所以在電廠施工的過程中一定要進行安全測評，根據測評結果進行合理科學的施工。下面詳細介紹安全施工的主要措施。

2.1提高施工人員的素質

為了保證施工的安全我們一定要加強對施工人員進行安全意識以及技術素養方面的培養。首先是提高施工人員的安全意識，要定期組織安全意識教育培訓，向施工人員詳細介紹施工過程中需要注意的事項。對于一些操作難度比較的施工設備，要詳細地向施工人員介紹操作規范，避免出現操作不當的情況出現。有些人存在身體隱患不適合在從事這項工作，所以在進行施工前一定要對施工人員進行身體檢查。另外在施工的過程中要做好安全監督的工作，確保做到施工人員上工前接受二次檢查，安全工作一定到位。

2.2合理使用相關設備，科學管理施工現場

施工現場的有序化管理可以提高施工的效率、保證施工的安全高效，所以在施工的過程中一定要合理使用相關設備，科學管理施工現場。在施工之前清點要使用到的相關機械設備，并根據不同需要做好各種機械設備的管理和有序放置；另外針對有的設備容易遭到損傷的情況，我們要重點加強對這種設備的護理；在施工的過程中對于一些危險性比較高的地區我們要設立指示牌，比較危險的設備上要懸掛警示牌；對施工現場進行日夜監管，防止非工作人員在施工現場長時間逗留。

2.3確定科學合理的施工方案

施工方案的正確與否是保證安全施工的首要措施，在施工之前一定要綜合考慮各種因素結合電廠的具體特點進行施工方案的制定。這里重點要說的是施工技術措施的制定。施工技術安全合理就能保證施工過程的零事故。這需要結合電廠的不同機型和電廠所處地理位置進行技術措施的編制。施工方案編制出來之后還要接受進一步的審核，確保方案的可行性。在施工過程中可以建立施工監測委員會，電廠施工時間比較長很多施工人員在長時間施工的過程中會出現疲乏怠惰的情況，針對這種現象監督委員會要擔負起相應的監督職責保證施工全過程中的安全意識。

3.結束語

電廠為我國經濟發展提供了強大的資源保證，隨著電廠數量的不斷增加，加強電廠安全文明施工管理意識勢在必行。電廠建設是一個比較復雜同時有著自身顯著特點的工程項目，在施工管理的過程中，不僅要重視施工的質量，更要重視安全文明施工措施的具體落實。要嚴格按照安全測評的建議進行，一旦發現危險因素馬上進行處理。安全文明施工不僅是保證電廠工程質量的前提和必要手段也是保證電廠如期運行的重要措施。

參考文獻

[1]黃勇. 淺談如何在水利水電建設工程中貫徹安全文明施工策劃[J].紅水河. 2011（02）

[2]何振鋒，伍永剛，湯留平. 通用型電廠調度決策支持系統設計分析[J].水電自動化與大壩監測. 2009（04）

篇2

關鍵詞 生產經營；發展方向；火電廠

中圖分類號TM6 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）95-0042-02

0引言

隨著21世紀我國的社會經濟發展的大流，我國電力能源行業迅速發展到一定的規模，單方面大幅度促進了火電廠熱能動力的空前發展。火電廠熱能動力指的是輸送到火電廠（站）的將燃料熱能轉化為動能或高溫蒸汽的熱能動力系統（蒸汽爐、鍋爐等）[1]。熱能動力的生產經營直接影響到火電廠經濟效益的起伏波動，直接影響火電廠的發展。

1生產經營

火電廠的熱能動力生產經營，要做好機組的全面工作，使工作線安全生產；優化資源的配置，合理分配技術人才和資源使用，維護托管市場和開拓火電檢修，促進火電廠事業的可持續發展；建設火電廠企業文化，提高技術人員的生活質量。

1.1明確熱能動力系統對火電廠經濟的影響

熱能動力科學技術的發展，一些新技術的創造、應用和發展提高火電廠的經濟效益，直接帶動火電廠的發展。像應用于火電廠電泵的變速調節系統，應用于火電廠鍋爐點火系統的少油點火和離子點火兩種技術等。技術改造可以提高設備效率，在確保技術可行性和經濟合理的前提下提高火電廠經濟效益。由于熱能動力系統長期不斷地使用或者自身設計上存在的漏洞，要對其進行適時的維護和改造，以保證經濟能持續增長。對解決同一問題的多種不同技術，論證這些技術對于火電廠的經濟促進作用的大小，選用對經濟促進大的技術作為首選方案，并且不斷進行合理的改造。如新型點火方式選擇，少油點火技術比等離子點火技術更成熟、更經濟適用，那么，通?；痣姀S通過高頻率地使用少油點火技術來增加經濟效益。

1.2普及火電廠技術人員經濟學知識，提高全員經濟意識。

在以盈利為首要目的的熱能動力生產中，多數火電廠都重視生產經營和技術引進，忽視工程技術人員的經濟意識，導致技術人員對經濟學知識了解不多，使全體技術人員采取簡單的思維解決經濟問題。每一種技術的運用都是經濟學問題，生產中的技術無一不涉及經濟學問題，技術與經濟存在內在的互動、促進和制約，而且，作為產業生產最強手段，技術的經濟目的性質非常明顯而突出?；痣姀S的工程技術人員日常生產工作都與經濟學知識息息相關，工程技術人員掌握基礎的經濟常識很重要。只有掌握、熟用一些經濟基礎知識，工程技術人員才能以經濟效益為中心進行的每項生產。那么，就要在經營管理上實行工程技術精英制，培養熟悉生產又掌握經濟學知識的高級管理人才，設立專業的管理部門，根據電價和燃料成本確定生產方案，在指導技術人員生產的同時，制定競價上網的百家方案，加強生產和經營的結合，以便火電廠由勞動力生產型向技術經營型轉變。

1.3建立熱能動力經營和生產相統一的指標體系和管理體系

以利潤為中心分層次地建立經營指標和生產指標，并使經營指標和生產指標緊密聯系，分析各項指標對火電廠收支的影響已達到分析各縣指標對利潤總的影響。整合、改造現有的管理體系，將經營指標和生產指標統一，圍繞最大利潤制定火電廠各項管理措施，力求以追求最大利潤為生產目標，根據市場和實際情況生產經營。

2改進方向

要實現火電廠安全發電、供電的發展要求，就要對熱能動力的生產經營進行深化改革，加強管理以提高火電廠的經濟效益。對火電廠熱能動力的生產經營的深化改革主要在工作流上。

2.1空間數字化、虛擬化建設

火電廠熱能動力生產經營的工作流是一條流程化管理的工作流主線，工作流的空間數字化、虛擬化等都是設計火電廠總體工作流的關鍵。熱能動力生產經營工作流數字化和虛擬化的現代化建設應與生產系統建設同步，引進國內外先進的管理體系和信息技術，注重信息應用集成，建成全面到位、與時俱進的管理系統，以建設跨時代的熱能動力生產經營工作流促成火電廠長遠的發展戰略目標。

2.2以信息化帶動管理現代化的建設

企業的信息化涉及人力、物力、財力的投入和管理理念、工作模式、運作機制及業務流程的調整，涉及企業全面性的發展。以信息化帶動管理現代化的建設，以推進工作流信息化建設，加快推動發展方式的轉變，實現火電廠熱能動力生產經營的現代化轉型。那么，就要在火電廠熱能動力生產經營中建立企業價值鏈運行模式，加強控制盒優化熱能動力生產經營全過程，實現高效、科學性的經營管理，提高火電廠的綜合管理能力。

2.3建立先進的基礎網絡和標準的數據管理規范

我國電力體制改革，把原本相連的廠網分離開來，造成火電廠燃料的定價存在矛盾，不利于火電廠成本核算和上網競價?；痣姀S的成本核算和競價上網系統運用經濟學和統計學智能地處理熱能動力生產經營過程中的數據，分析、統計制約發電成本的各種影響因素[2]。核心業務應用系統根據用電市場的變化，做出相應的運行方案，預測不同方案產生的經濟效益，選擇可帶來最大利潤的運行方案。成本核算系統監控和分析火電廠燃料、轉機設備、維修材料、財務等，給熱能動力的生產經營、管理決策提供數據。因而，根據火電廠的總體目標，在管理組織構架中，建立國內先進的基礎網絡設施、標準的數據管理規范，促成核心業務由于系統的功能全面性、分析精確性，提高熱能動力生產經營運作流程的健全和一體化。

3 結論

我國市場經濟全速發展，熱能動力的發展在電力市場競爭異常激烈，熱能動力的生產經各方面存在問題，極大地加大了火電廠的壓力[3]。只有在熱能動力的生產和經營兩大塊進行合理的調整和技術改進，才能給火電廠創造贏面，緩解熱能動力發展給火電廠帶來的巨大壓力，

參考文獻

[1]胡柏玲.采集化管理是火電廠燃料管理的重中之重[J].黑龍江科技信息，2010，9（7）：81-85.

篇3

關鍵詞：培訓、大學生、生產理論、現場實踐、考試

近年來，隨著國家西部大開發戰略的深入推進，將寧夏的能源優勢轉化為經濟優勢。寧夏具有天然的煤炭資源，以此為依托新建了各大火電廠，實現能源就地轉化，推動地區經濟發展。國電電力吳忠熱電有限責任公司作為國電電力的全資子公司，依托寧夏的煤炭資源優勢，新建兩臺供熱機組，擔負吳忠市區的供熱。

人力資源作為企業長足發展的重要支撐力，企業內部如何培養人才是人力資源工作的重要內容。企業內部培養人才具有較好的經濟性，培訓內容較為靈活，更適合企業自身的情況。

一、基建期火力發電廠生產技能人員現狀

由于電力發電廠生產人員專業性高、實操性強、培訓人員周期性較長的特點，隨著全區新建電廠的陸續基建投產，具有電力生產相關技能的人才越發緊缺。各大高校畢業生是電廠人員補充的重要途徑，每年入職大學生人數較多，他們專業性強、基礎知識較為系統，但所學理論知識較刻板難以在短時間內與實際操作相融合；缺乏實際操作經驗，不具備直接上崗工作的能力。

如何做好大學生培訓工作是吳忠熱電在基建期、基建期面對的突出問題?；鹆Πl電廠的工作環境及實際上崗操作是新員工培訓的重要途徑，由于公司處于基建期建環境較為艱苦，培訓經費較為緊張，沒有生產現場，缺乏實際操作能力的培訓條件。如何充分抓住寶貴的基建期、基建期對大學生進行培訓，保證他們在電廠投產后能直接上崗工作，符合全能值班員的要求，具備合格的操作技能，保證機組投產后的安全、穩定運行是公司人力資源亟需解決的問題。

二、培訓的整體目標

由于吳忠熱電處于基建期，生產人員沒有生產任務，培訓時間較為充足，大學生作為主要培訓對象，針對其缺乏實際操作技能的情況，制定“集控運行、全能值班”的目標，貫徹“先感性認識、理論突破，再仿真機練習，最后通過實踐提高”的螺旋式上升培訓的思路。整個培訓工作從生產理論知識入手，不斷深化細挖各專業，再帶著問題深入生產現場實踐，保證理論知識與實際工作相結合，通過現場的實際操作學習查漏補缺，使實際工作回歸理論達到理論知識與實際工作能力共同提高的目的。通過制訂培訓卡制度，展開仿真機培訓，抓住過程跟蹤，結合開展電廠相關專業的特殊工種培訓考試，最后回歸現場實踐，全面提高大學生的實際工作能力，使其具備合格的上崗條件。

三、培訓過程

1、夯實基礎 公司內部集中授課階段

為了普及汽輪機、鍋爐、電氣三個專業知識點，公司各專責負責相關專業知識的培訓，用集中授課的方式，以每星期五天的工作日為周期進行講課，圍繞公司設備特點、工作原理及構造、系統流程等基礎知識展開專題授課。每周各專業統一考試，采用滾動式出題，每周的考試內容不僅要涵蓋本周的講課還要涉及之前的授課內容。以考試成績作為本周學習成果的檢測，為了達到鞭策的目的每周成績進行公示，不合格者安排補考。在培訓期要結束時安排培訓結業考試，匯總總成績、平均成績，擇優者進行獎勵，以此達到強化學習目的。

2、理論結合實際 外出培訓階段

安排一名值長負責培訓過程管理，出發前對所有外出培訓人員進行摸底考試，制定每月的培訓計劃，每半個月進行一次考試，檢驗培訓效果。部門每月派人檢查培訓情況，并進行現場考問，實習結束后部門統一安排考試驗證培訓效果，通過考試促使所有運行人員能夠達到培訓目標。

（1）通過第一階段的公司內部集中授課，大學生對本公司的生產流程有了一定掌握的基礎上，安排大學生進入寧夏電力公司培訓中心進行仿真機培訓。

（2）結合公司發電設備特點，安排大學生前往已投產的同類型電廠進行巡操員培訓。

3、查漏補缺 回歸理論學習

制定培訓計劃，專責、主任輪流講課，以規程、系統圖為載體逐步進行擴展，內容涉及到系統及設備投入、切除、運行維護、事故處理及容易發生、以前發生的異常（包括典型事故案例的講解及預防）。講課內容從實際運行操作及維護出發，不斷灌輸人員理論與實際要有效結合的理念。整理機組調試期典型事故案例，進行分析講解。每周日進行講課效果驗證，對一周講課進行總結。

對每次考試成績進行歸檔，每月對考試情況進行總結。為確保培訓效果，安排每月最后一周進行鞏固、復習，對前一階段集中培訓內容進行強化。同時，為了達到預期培訓效果，從培訓制度入手，建立激勵機制。

3.1建立培訓卡制度

通過前兩個階段理論和現場培訓的學習，培訓人員對火電廠的生產流程有了一定的掌握，按照全能值班員的要求，汽輪機、鍋爐、電氣三個專業必須全面了解和掌握。為了調動培訓人員參與培訓的積極性，檢驗培訓效果，提高集控運行人員操作維護技能和事故判斷與處理能力，采取“培訓卡”方式進行培訓。

將機、爐、電三個專業按照系統建立培訓卡，每張培訓卡主要內容由：1、該系統（或設備）的原理、結構和作用；2、該系統（或設備）的正常運行注意事項、啟停步驟、相關邏輯；3、該系統（或設備）的相關保護、事故處理。

圍繞培訓卡，培訓人員每周進行自主預約考試，記錄考試結果，每個培訓人員需要完成全部的培訓卡考試才能上崗。

3.2 特殊工種考試

基建期大學生的生產技能培訓是緊密圍繞機組投產后能夠上崗操作展開的，由于火電廠生產的特殊性，生產人員需要持證上崗。通過理論學習聯系實際工作到深入現場培訓，查漏補缺再次回歸理論學習的過程，培訓人員已經基本具備火電廠生產的知識。由此，需開展專業性較強的特殊工種考試，用資格考試成績檢測學習效果，并且保證日后具備持證上崗的資格。

4、仿真機培訓

仿真機培訓主要任務是承擔公司運行人員相關崗位操作技能培訓、考核、反事故演習和操作習慣的仿真試驗，是提高生產運行人員運行操作水平、事故分析和事故處理能力十分有效的手段，充分發揮仿真培訓應有的作用是集控全能值班員培訓的重要環節。在理論培訓、對同類型電廠認識實習，培訓人員具備一定生產知識的基礎上，開展仿真機培訓。

通過仿真機培訓使運行人員掌握啟動流程，每項操作注意事項，重點要求集控人員針對不同的參數掌握操作量、操作的提前量以及每項操作相互影響必須綜合考慮，同時也鍛煉了人員的協調能力。

5、現場培訓

根據現場設備安裝進度及調試節點及時安排現場培訓。計劃采取“一幫一”的形式，對現場設備正常運行檢查項目、系統及設備投入、系統及設備退出等操作進行詳細講解，專業人員每周進行驗證。同時開展“廠用帶電”現場培訓，以達到培訓人員能夠熟練掌握升壓站啟備變的操作。

基建電廠新員工的集控運行培訓不能脫離現場實踐與技能操作。整個培訓要圍繞提升理論知識水平，用理論知識指導實踐工作，理論與實踐工作相結合，在實踐工作中彌補理論知識的不足。要加強過程監督，用現場考問、仿真機操作、考試等多方面測試結合。只有作好生產人員的培訓工作，抓住新入職大學生集控運行培訓，才能保證日后生產的安全運行，為企業未來的長足發展提供動力。

篇4

關鍵詞：電廠 電氣設備 檢修方法 研究

發電廠是一個需要設備連續運轉的企業，設備性能的正常發揮是保證發電和向社會提供能源的前提條件，而保證檢修工作成效又是決定設備性能發揮的基礎。電廠設備檢修是一項系統工程，需要通過系統思維尋找提高設備檢修水平的途徑。

1當前發電廠在電氣設備維護方面還存在以下幾方面的問題：

1.1 臨時性檢修頻繁。即根據制定的維護方案， 有些設備還沒有運行到下一個維護周期就被迫停運進行提前檢修。

1.2 維修過剩。即在既定的維護方案下，對運行良好的設備也進行了不必要的維護，浪費人力、物力、財力，降低了設備利用率。

1.3 盲目維修。維護方案設計制定的不合理，或不根據既定方案，只依靠經驗對電器設備進行維修，往往會造成不良后果。

1.4 維修不足。電氣設備已經出現了較為明顯的問題， 但是受制于既定的維修計劃，設備不得不繼續運行。

目前先進的設備維護方案都是基于設備狀態評價的狀態進行維護和檢修。這種制度的制定以先進的檢測技術為手段， 以嚴謹、科學的維護計劃作為基礎， 盡可能地保障在故障將要發生之前或繼續運行不經濟的時候，進行有目的的適當和必要維護。

2電氣設備檢修與管理的重要性

電廠的電氣設備主要有變壓器、電氣主接線及廠用電、配電裝置、變電站設備等組成。由于電廠輸出電壓較高、電流較大的原因，其電氣設備安裝要求也相應較高。設備質量以及設備的選型、施工質量等多方面決定了電廠的運行安全。電廠電氣設備接線牢固度、正確性，變電設備接地線的安裝，設備固定螺絲的旋緊、電氣儀表設備固定架的焊接等等多方面都是影響供電質量的因素，因此在進行電廠電器設備檢查與修理過程中，必須通過健全的檢修控制體系來對運行的電氣設備進行監控，保障電氣設備的安全運轉。

3電廠電氣設備的“五防”管理

在電力系統中，電氣設備因不具備“五防”功能而造成的誤操作事故是電力行業最大的災難，它直接影響到電網的安全運行以及其它企業生產的正常供電，嚴重時甚至造成電氣設備損壞、企業停產、以及造成人身傷亡。做好防止電力生產重大事故的措施，是保證電力系統安全穩定經濟運行的重要條件，是制造、設計、安裝、調試、生產等各個單位的共同任務。因此，應加大并完善電廠電氣設備的“五防”。發電廠電氣裝置微機防止誤操作裝置是電廠必不可少的重要的電氣設備之一，是有效防止電氣人員誤入間隔和誤操作的一項重要的技術保障措施，是保證電力系統安全生產和安全運行的重要手段之一?！拔宸馈惫芾戆ǎ悍乐拐`分、誤合斷路器；防止帶負荷拉、合隔離開關；防止帶電掛（合）接地線（刀閘）；防止帶接地線（刀閘）合斷路器（隔離開關）；防止誤入帶電間隔；為確保電力系統及電網供電的安全性和電廠生產的可靠性和經濟性，必須加強電氣設備的“五防”管理。

4電廠電氣設備的檢修管理

4.1建立檢修管理機制

（1）密切點檢與檢修的關系。一是提高點檢人員對檢修工作的指導功能，尤其是在檢修作業指導書和檢修規程編制時，要發揮點檢人員的指導作用和保證全程參與；二是在檢修作業過程中，點檢人員要積極參與，認真做好相關記錄、錄像和信息反饋等工作；三是在檢修作業完成后，做好作業分析及指導工作。通過實行檢修管理機制創新，注重檢修、點檢和管理人員工作的高度協調性等，使三者的關系更為緊密、檢修作業更能有的放矢。

（2）實現三位一體的工作機制。要讓檢修、點檢和管理人員發揮好各自的職能作用，樹立大局意識、配合意識和服務意識；通過建立的網路組織機構，協調好各方面工作；通過行之有效的獎懲體系，將責、權、利緊密聯系在一起；通過工作流程進一步固化他們的工作職責范圍。

（3）實行檢修分類。將檢修劃分為全部設備檢修、部分設備檢修和單臺設備檢修三類，根據檢修周期可分為定期檢修、事故狀態下檢修和不定期檢修三類。不同類型的檢修，采取的工藝方法、檢修組織方式和檢修方案各不相同，例如，不定期檢修就是點檢定修或狀態檢修預案中的典型檢修模式，此類檢修主要是掌握設備運行規律和工作狀態，是以典型案例作為檢修方案制定的重要依據。注重的是對設備劣化趨勢規律的把握，正確掌握設備日常運行數據及曲線，根據設備的實際運行狀態提出具體的修理及工藝方案。

4.2人員管理方面

檢修人員的技術素質不是一朝一夕就可以提高的，也無其它捷徑可走，只有采取行之有效的措施，才會取得好效果。可采取以下方式。

（1）以工代培方式。

崗位和部門輪換是培養員工素質的最佳辦法，讓員工到本專業其他崗位或相近專業鍛煉或者到其它部門的同專業崗位鍛煉，一可以保持和激發員工的工作和學習熱情；二可以培養全面及綜合型技術人才，為全能型技術人才的培養和選拔提供便利條件；三能抵御人才流失造成的業務骨干空缺問題。要從基礎知識培訓抓起，通過創新和開拓培訓思路，充分利用計算機技術，使員工的檢修技術水平不斷得到提升。要不斷增加學員日常訓練與考核的比重，要使以工代培方式逐步走向日?；鸵幏痘芾淼能壍?。

（2）校廠、廠廠合作培訓方式。可以采取委托院校代培、到優秀兄弟單位培養鍛煉等方式，培養高水平的的電氣檢修人才。每年舉辦一次操作技能測試和理論考試，作為人員崗位調整的重要依據，甚至讓不適應檢修工作的學員轉入其他專業。為了激發學員的學習和實踐熱情，除引入競爭機制之外，還要不斷提高優秀學員、優秀業務能手的待遇，建立一條職業技能提高的快速通道，使優秀學員能在政治與物質上得到尊敬和回報。為確保檢修人員素質，應在選拔環節進行嚴格管理，包括學員的專業知識結構、操作技能水平，通過測試優選出檢修人才后備隊伍，為后續培養及選拔打好基礎。

（3）保證人員質量。對人員的配置企業應有具體要求，既要保證數量，又要分層級配備。例如，操作層人員，除具有工藝要求外，更要體現在勞動的密集性、人員素質的提高等方面。檢修成效的提高是一個循序漸進的過程，在人員配備之初，越是層級低的操作人員，配備的數量應稍多一些。分層級配備是檢修作業的特性要求，因為在作業現場，作業層的分級是按質檢、指導、作業三級來劃分的。對專業化隊伍劃分，既要確保他們之間工作的協同與配合，還要體現出專業不同的特點，主要包括施工現場的安裝布置、設備拆解后的收回、零部件修理和現場清理。

總之，電廠的電氣設備檢修與管理，是一項長期的監控過程。而且需要電廠的各個部門及科室積極配合。通過監督管理體系的建立來有效保障設備的正常運行。同時也要注重電廠技術人才的培訓和培養，加強日常的技術培訓，建立專業的技術人才隊伍，通過有效的設備管理和專業人員的檢修，保障了發電企業電氣設備的運行，同時增加了企業的效益和競爭力，為發電企業的長期發展打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1] 郭順 ，王維平 .電廠電氣設備的檢修與管理[J].中國新技術新產品，2011（17）.

篇5

關鍵詞：工程力學；工程建設；實踐應用

在我國的工程技術研究中，基礎理論性研究占據著較為重要的作用。其中作為工程建設技術研究最為基礎與核心的技術理論，力學知識特別是工程力學基礎知識的應用，為我國的工程技術發展提供了不可替代的支持作用。因此我們結合當前工程建設的實踐技術，以及工程力學的應用理論，開展了工程力學在工程建設中的實踐應用研究。

1工程力學在當前工程建設中的實踐應用研究

工程力學是力學知識在工程建設中最為常用與基礎的學科知識，因此在當前我國的各類工程建設中得到了廣泛應用。因此我國的工程建設技術研究人員，結合工程建設中的力學應用特征，將工程力學知識在工程建設中的實踐利用進行了系統化研究。目前就實踐應用而言，工程力學知識在以下工程建設中得到了廣泛應用。（1）高層與超高層工程建設。隨著我國城市建設的開展，各類高層與超高層建筑建設數量，正在不斷地增加中。而在高層與超高層建筑施工與使用過程中，工程力學的應用對于工程安全與質量保障起到了不可忽視的作用。（2）能源工程。能源工程建設是我國未來發展的重點工程，也是決定國計民生的重點工程。在能源工程應用中我們發現，無論是電力、石油、風力，甚至是核能工程建設中，工程力學知識都得到了廣泛應用。如核電廠工程施工中，工程力學技術的應用，極大地提高電廠反應堆外殼的穩定性與堅固性，進而很好地提高了核電廠工程安全性。（3）水利工程建設。水利工程在我國電力與農業發展中，起到了不可忽視的作用。在我國大中小型水利工程技術研究中，工程力學也得到了有效應用。其中長江三峽水利樞紐工程建設中，就廣泛的應用了水工力學、通航水力學、河流動力學問題、巖基力學等各類力學與工程力學基礎知識，確保這一偉大工程的順利完成。（4）國防工程。在我國的國防工程建設中，無論是武器基地、機場等國防基礎建設，還是各類導彈、飛機、艦船等武器研究建設中，工程力學都發揮了不可忽視的作用。因此力學與工程力學知識基礎探究，將會為我國各類工程建設質量提升，提供有效的理論支持，這也是我們此次研究開展的基礎。

2工程建設中常用的工程力學內容

工程力學是一門歷史悠久、構成復雜的力學學科，其所包含的副學科理論對在工程建設中可以起到不同的技術支持作用。（1）土力學與巖體力學。土力學與巖體力學是工程力學研究的兩個重要基礎學科。在工程建設實踐過程中，兩門學科主要應用于工程地基、鉆探、地下開挖以及地下交通等各類工程的應用中。如在當前高層與超高層建筑施工中，深基坑施工技術得到了廣泛應用。在深基坑挖掘與支護過程中，土力學公式發揮著重要作用。技術人員需要根據不同土質力學特點，進行計算，進而確定挖掘與支護方案，確保深基坑穩定性。而在地下挖掘施工中，技術人員需要根據地下巖體結構特征，進行其力學特征分析，提高地下工程巖體穩定性，避免塌方、滲漏等事故的出現。特別是在地下軌道交通工程施工中，技術人員需要很好的結合土力學與巖體力學工程，在地下交通隧道、車站以及地下配套設施工程施工中，發揮其技術支持作用。（2）連續體力學到理性力學的發展。連續體力學是研究工程中各結構物理力學特點的力學理論，如建筑中梁結構剛度與強度；柱結構力學穩定性；建筑各結構變形問題產生和力學的關系等，都是這一學科研究的重要內容。但是隨著連續體力學研究的推進，這一學科中各類結構模型與公式都出現了不自然的問題，影響了其技術理論作用。因此物理力學研究者以現代數學為基礎，在上世紀中頁提出了理性力學觀點，并將其與連續體力學進行結合，提出了理性連續體力學的新體系。這一體系對于建筑結構整體以及各結構間力學特性與穩定性研究提供了有力的支持作用。（3）固體力學研究的發展。固體力學是工程力學的一個重要組成部分，也是工程建設中應用最為廣泛的力學知識體系。其主要組成包括了材料力學、結構力學、彈性力學、塑性力學、復合材料力學以及斷裂力學等基礎學科。其中以材料力學、結構力學、彈性力學為基礎的建筑力學，是當前土木工程建設中應用最廣，研究最多的工程力學內容。如在工程建設技術研究中，材料力學的研究可以確保施工材料韌性、抗壓強度、穩定性等數據符合建筑設計方案與實際使用要求，進而保證建筑施工與使用的質量。而結構力學則是在建筑結構設計中，利用力學原理確保建筑結構穩定安全。彈性力學則是在材料彈性基礎上，為建筑的抗震、抗壓性能提供保障。（4）計算力學理論的提出與應用。計算力學是建立在計算機計算技術與工程力學基礎上的一門力學學科。其主要包括了基礎計算力學與工程計算力學兩個分支。其中后者是對于工程建設起到了主要的技術理論支持作用。其構架包括了建筑力學、離散化技術、數值分析和計算機軟件技術。其主要作用就是通過計算機軟件，使用離散化技術和數值分析方法，對建筑結構進行分析、檢測以及優化的技術手段。（5）其他工程力學學科簡述。隨著力學研究以及工程技術研究的不斷進步，工程力學中還產生了一些其他的學科理論，如靜力學與動力學、可靠性力學、概率有限元法等分支理論，都在工程技術研究中起到了一定作用。如在靜力學與動力學研究中，我們形成了靜結構力學與動結構力學概念，進而為建筑結構穩定研究提供了新的力學理論基礎。（6）工程力學實驗室研究。工程力學作為一項重要的技術理論學科，其在工程技術中的應用與實驗室研究有著不可分割的關系。如材料力學實驗室研究，可以驗證建筑材料是否達到建筑技術要求，進而確保建筑材料的使用質量。

作者:李磊 單位:成都理工大學環境與土木工程學院

參考文獻：

篇6

[關鍵詞]電力企業 用電檢查 問題 措施

中圖分類號：U665.11 文獻標識碼：U 文章編號：1009914X（2013）34011101

發電廠在其電力生產過程中，各環節用電量較大，主要包括電動機、采暖通風、保護裝置、修配車間、照明等用電等，給電力企業開展用電檢查工作帶來了諸多難題。就電力企業而言，發電廠開展用電檢查工作的主要目的在于促進其電電力生產正常開展，保障電廠設備以及人身安全，促進電網安全運行，它也是增強電力企業的核心競爭力必不可少的途徑之一。

一、用電檢查存在的問題分析

（一）用電檢查隊伍落后

1.用電檢查人員的數量緊缺。當前，雖然我國在電源建設以及電網建設等多方面都取得了重大的進步，隨著電力生產事業的持續推進，發電廠用電容量大幅增加，但用電檢查人員的數量仍然不理想，不能適應我國電網迅速發展的需要。尤其是在一些人口分散且交通不便的偏遠地區，用電檢查人員出現了嚴重緊缺的現象，造成電力企業的用電檢查工作無法順利正常開展。

2.用電檢查人員的綜合素質普遍偏低。目前，我國電力企業中專業技術好，且素質高的人才出現了缺口，同時，在用電檢查工作中，運用的裝備與用電檢查工作的要求不適應，裝備技術以及高素質人才的缺乏，使我國用電檢查工作的效率難以提高。

（二）發電廠廠用電率未得到有效控制

發電廠廠用電率控制的好壞對于提高發電廠運行的經濟效益具有重要意義。在發電廠的電力生產過程中，科學合理地控制并減少發電廠內部的電能消耗，并使發電廠輸出能量增加，使發電廠廠用電率得到有效控制，對于電力企業而言至關重要。然而電力企業在進行發電廠的用電檢查過程中，發現多數發電廠廠用電率仍然未得到有效地控制。例如，閥門內漏與外漏問題突出，閥門的電能損耗大。同時，發電廠的主機設備廠用電率控制不到位，如鍋爐系統中預熱器漏風現象嚴重；汽輪機系統中其熱效率未得到有效提高，熱耗損失嚴重等。作為用電大戶的發電廠而言，用電企業在開展發電廠的用電檢查工作中，應對發電廠的廠用電率給予高度的重視，積極采取有力措施，加強發電廠的廠用電率控制，促進我國電力事業快速發展。

（三）用電檢查程序缺乏規范性

電力企業在用電檢查工作實踐中，用電檢查人員多未按照規范的檢查程序執行，從而造成即使發現違章用電或者竊電等行為，也由于證據收集不足而不能對其進行處罰。同時許多用電檢查人員在檢查過程中有越位以及違規行為，造成許多供電與用電糾紛產生。同時，在用電檢查中，沒有加強對發電廠用電設備是否滿足電力生產以及電網運行安全需求的檢查，導致發電廠用電設備故障頻發，降低了用電檢查工作效率。

二、優化用電檢查的措施分析

（一）組建綜合素質高的用電檢查隊伍，加大監管力度

電力企業要重視用電檢查人員的培訓，尤其要強化對高低壓開關、發電機、避雷器以及電力電容器等的性能、結構以及原理以及電工基礎知識等專業理論知識的培訓，并要求用電檢查人員具備檢查各種電氣設備的不安全因素、發現發電廠中用電不規范，廠用電率不達標的能力以及電力檢查報告的撰寫能力，全面提升用電檢查人員的綜合素質，組建一支專業知識技能過硬的用電檢查工作隊伍。同時，電力企業還要加大對用電檢查工作的投入力度，購置并引進專業且先進的用電檢查設備裝置，提升用電檢查的質量與效率。

（二）強化發電廠廠用電率以及線損控制

用電檢查人員在實際工作中，若發現發電廠廠用電率控制不到位，與要求有出入，要積極加強與發電廠相關人員的配合，進行發電廠廠用電率的的控制。例如，確保主機匹配合理電動機以及變壓器應合理選用容量進行配置、確保選用的電纜材料及其截面科學合理，有效控制發熱損耗，優選小容量的配套設備，并確保至少2臺以上，進行并列運行；降低變壓器負荷損耗以及空載損耗等措施，使發電廠廠用電率得到科學合理地控制。同時，在用電檢查實際工作中，要強化工程圖紙的審查以及驗收工作，特別是對電能計量裝置進行嚴格的檢查，其檢查的具體內容如下：

1.加強對電能計量裝置的倍率檢查，并確保電能計量方式準確合理；

2.加強對電能計量裝置安裝的檢查，確保其在同一計量小車內安裝，而且配備有單獨的接線盒；

3.電能表檢查。確保其電流互感器在使用過程中，是采用一組單獨使用的方式進行使用的，且對其產生的誤差（包括角差與比差）的檢查，并對電能表的合格證進行檢查；

4.在檢查電能計量裝置的過程中，確保其一次接線與二次接線的準確性。

加強對電能計量裝置的全面檢查，提高電能計量裝置的準確度，有效降低電能計量裝置在計量過程中產生誤差，確保降損計劃的順利實現。

（三）規范用電檢查程序，加強對違章用電的打擊力度

用電檢查人員在實際工作中，要自覺規范自己的行為，嚴格執行用電檢查程序，確保用電檢查程序的規范性，避免越位以及違規行為發生，防止供用電糾紛發生。同時，在用電檢查工作中，要采取多種方式，例如，儀表檢查法、直觀檢測法、電量檢查法等多種方式方法加強對發電廠用電檢查，并加強對廠用電率數值超值的處罰力度，確保發電廠的廠用電率控制到位，提高發電廠以及電力企業的綜合經濟效益。此外，還需加強對電能計量裝置的改造力度，或運用科技含量較高的電能計量裝置，并加強負荷控制系統的運用，對用電狀況加強在線監控，實現電能的實時監控，有效減少發電廠電能計量裝置的綜合誤差。

總之，電力企業的用電檢查是確保發電廠電力生產安全的有效手段，用電檢查人員在實際工作中要及時掌握發電廠的用電設備的運行狀況，對用電檢查中發現的安全隱患以及問題，采取有力措施，在第一時間內解決，最大限度地降低對電網的損失，促進我國電力事業的發展。

參考文獻

[1]徐琛.電力企業用電檢查存在的問題及處理措施[J].機電信息，2011，（36）：181-182.

篇7

關鍵詞：電氣工程；自動化；問題及對策

前言：在發展前提下夯實基礎對電氣工程及其自動化而言很有必要。該技術是電氣信息領域的新興科學，由于當時受到資金等因素的限制，被推遲了二十年電氣工程及其自動化技術才開始真正融入工業生產中。在改革開放大背景下，我國當代科技發展促進了電氣工程自動化發展。電氣工程的自動化程度對于社會生產有著重大意義，它也是我國科技水平的一種體現。國內電氣工程及其自動化技術雖然有了很大的進步，但是在發展過程中還是存在著缺陷和不足，因此，相關人員需結合解決對策應對電氣自動化過程中存在的問題，結合時展來滿足當代社會的需求。

1.電氣工程及其自動化的基本概況

1.1電氣工程及其自動化發展史

電氣工程的發展處于核心和關鍵的位置上，現代科技發展在很大程度上推動了電氣工程的自動化進程，且日益成為了推動電氣工程行業進步的重要動力，從19世紀上半葉安培發現電流的磁效應、法拉第發現電磁感應定律到西方國家的大學陸續設置了電氣工程專業到1908年，南洋大學堂（交通大學前身）設置了電機?？?，這是我國大學最早的電氣工程專業，至今已有近一個世紀。自動化這種新興的工作模式，可以對電氣工程的效率進行有效的提升，從各學校開設電氣工程專業到研究生學位的創立。各個學校響應時代的號召，適應社會主義現代化建設需要為國家培育養出一批又一批的專攻人才。具有較強的綜合素質和一定的創新精神的學子奔赴崗位工作。因此相關的人員應該對電氣工程自動化的相關技術和流程等進

行充分的認識，并且將理論應用到不同的行業之中，從而將電氣工程自動化的價值發揮出來。

1.2電氣工程及其自動化應用

電氣自動化技術作為電氣工程的重要分支，涉及范圍大，應用廣泛，電氣工程的自動化程度對于社會生產有著重大意義，它能有效提高電氣工程的智能化自動化水平，自動化技術在電網調度上的應用是一個現代化的管理手段，是電網安全質運行的可靠保證，電網運行的監控監管電壓、周波等，以及觀測主設備位置情況以及水、熱的指標等，除了安全監控，自動化的應用可以讓電網調度節能減耗，自動化技術可以對電網運行進行分析，并對相關事故提出處理對策，能有效降低事故發生率。我國主要有水電和火電發電廠，它們在自動化系統的實施中，有較大的相同點，一般來說，水電廠比火電廠的自動化程度更高。配點自動化在我國應用規模較小，主要在就地控制的饋線、集中監控等自動化方面。變電站的自動化技術，主要應用在傳輸技術、自動化控制、信息處理上，主要是為了代替人工作業，提高管理水平。

1.3電氣工程及其自動化現存問題

電氣工程及其自動化現存問題主要體現在能源消耗大以及質量不達標。電氣工程的質量，直接影響著后續使用時的安全操作，以及使用壽命，管理不合格，施工質量不能保障，都是電氣工程中存在的問題。集成化程度低，自動化系統的集成化，是未來方向，我國這方面起步晚，信息資源難以有效共享，給自動化技術的作用造成了制約。網絡架構不統一。由于網絡架構不統一，電氣工程企業的網絡架構不相同，使得自動化系統缺少兼容性，導致信息難以共享，自動化系統在實際工作中不能有效發揮應有的作用。

2.電氣工程及其自動化問題的解決措施

2.1系統集成化程度和網絡構架

增強集成化程度，建立起系統的自動化體系促進相關的電氣工程企業的良好發展，應該建立起相對高效的管理模式和工作模式，使不同電氣工程

自動化系統均具有良好的兼容性。隨著安全事故的不斷發生，人們的安全意識增強，在施工過程中，人們對電氣工程質量的要求也越來越高。但在目前眾多電氣施工過程中，由于對企業對質量的管理力度不到位，將現代的先進設計理念和管理思想應用到實際的管理體系建立的過程之中，這樣可以實現對系統最大限度的開發，將系統運行和管理產生的費用降低。電氣工程企業在進行自動化系統的開發時，使用相同開發平臺，提高技術開發人員的技能水平，提升電氣自動化平臺的獨立性，提高自動化系統的兼容性，發揮其主觀能動性，這樣不僅可以降低設計的成本，還能在系統運行后，降低維護成本。

2.2優化電氣自動化節能減排設計

優化電氣自動化節能減排設計主要指的是在節能設備的使用以及技能技術的設計等方面的問題。先進的技術和設備在電氣工程及其自動化的過程中發揮著至關重要的作用。在實際的工業生產中，電氣工程也具有十分重要的地位，發揮著不可替代的作用，它可以最大限度地滿足實際的生產需求，有效地解決能源的浪費問題。隨著我國電廠的改革，人們逐漸地意識到了電氣工程管理工作的重要意義。管理工作要確保電廠正常運行，需要對電廠生產的日常照明以及溫度等方面進行調節，做好對于材料的防潮工作，防止材料的損壞，做好防火的工作，這就使得在電氣工程的管理質量以及能源的消耗和利用之間存在著一定的沖突。充分認識到建設施工中質量管理的重要，嚴控材料質量，加強人員管理，嚴格按照規范進行作業。在電氣工程的設計中，除了滿足實際需要，還要在最大程度上減少能源消耗，例如選擇使用阻值小的變壓器等，減少運行成本，使電氣工程能實現可持續發展。

2.3提高技術人員素質

篇8

在傳統教學模式中，學生被動參與到課堂教學，預習不足、思考時間有限等因素都會抑制學生在課堂上的參與度和學習的積極性，從而降低課堂教學效率。“自學自講”教學環節讓學生自己準備資料、制作課件并完成課堂教學，能夠有效提高學生對課堂的參與度，培養獨立學習能力和團隊精神。

［關鍵詞］

專業課教學；自學自講教學環節；課堂參與度

高校專業課程的教學基本安排在大三和大四完成，這個時期的大學生經過前兩年公共基礎課和專業基礎課的洗禮，已具備一定的專業素養，對大學的教學模式也從不適應逐漸過渡到找準自己在課堂中的位置。學生對課堂教學的態度也有較大分化：一部分學生由于對本專業興趣較高而在課堂上變得更積極主動，對所學知識能夠批判的思考，并轉化為自身的能力；也有相當大一部分學生對課堂失去了興趣，神游物外或者沉浸于手機等與課堂教學無關的活動。[1]因此，專業任課教師除了要備好課充實課堂教學內容、具備深厚的學術背景外，還要能夠根據課程特點采用靈活多樣的授課形式，培養教學機智，盡可能吸引更多學生參與課堂教學。[2]筆者所授核工程與核技術基礎是本校新能源科學與工程專業的必修課，選用教材為浙江大學朱華教授編著的《核電與核能》。[3]本課程設置的目的是讓新能源專業的學生在學習新能源之余了解核能這種發展潛力巨大的新晉常規能源，教學內容主要包括概述、核反應堆的物理和熱工基礎、壓水堆核電廠、核電廠的控制和運行、核電廠的安全性、各種型式的核電廠與核供熱廠、核能的其他應用技術等七章。一門課涵蓋了核電專業的大部分內容，難度大、課時緊。由于目前國際上開發的主流核電站類型繁多，如果想讓學生對各種類型的核電廠和核供熱廠有一個較深入的了解，僅靠教師課堂上的講授完全沒有可能。那么如何既兼顧學科知識結構的完整性和邏輯嚴謹性，又能讓學生了解到盡可能多的核電新知識呢？為了解決這一沖突，筆者在教學過程中引入“自學自講”教學環節。課程設置中，前五章作為本門課程的核心內容，所授內容以核電的基礎知識以及壓水堆核電站為主；第七章是除了發電技術以外的其他核能利用領域，和其他章節的聯系較弱，這兩部分由教師完成講授。壓水堆作為現代商業核電廠的主要堆型，其結構、各個系統和功能，以及運行與控制等相關知識和技術都比較完善，教師講解能夠讓學生獲得全面完整的知識體系，教學過程更注重邏輯性。而重水堆、高溫氣冷堆、快堆和小型堆等多種堆型正是目前研究的熱門堆型，學生有必要了解除壓水堆外的其他類型的核電廠。[4]因此，適當地學習和了解各種類型的核反應堆是非常必要的，關鍵是如何讓學生來學習和了解？如何讓學生將學到的知識展現在課堂上？以下筆者將進一步探索這些問題。

一、“自學自講”教學環節實施細則

壓水堆有什么特點？在學習的過程中應該注意什么？在前面的課堂教學中我已經將這些問題充分展示給學生了。那么接下來其他類型的核反應堆，學生可以自己收集資料、總結要點、與壓水堆作比較，并把所學所想總結成幻燈片展現在課堂上，進而作為完整的知識講授給其他學生，是謂“自學自講”。筆者的教學班有64個人，僅有4個課時供學生完成第六章“各種型式的核電廠與核供熱廠”的講授，讓每一個學生都講解一部分是不太可能的，那么如何讓學生能夠比較容易形成團隊，并更好地參與到該教學活動則是設置此教學環節考慮的主要問題。

（一）明確教學任務

本門課程第一次上課，把完整的教學計劃告訴大家，尤其是“自學自講”環節的內容、實施細則、考核標準等。明確告訴學生在課程的每一個階段應該完成的任務，保證“自學自講”教學環節能夠順利開展。

（二）分小組進行學習

以寢室為單位把學生分成若干組，提前兩周把每一個小組要完成的內容分配下去，并指導其收集資料。以寢室為單位分組便于學生匯總資料、討論PPT等，可以把寢室臥談時光有效轉化為學習時間。如果是小班教學的形式，分組方式可以更豐富，例如，根據人數限制讓學生自由組隊，此法更有利于學生發揮團隊精神，減少部分學生渾水摸魚的情況。開展這一階段工作之前，還需要培訓學生如何利用網絡搜索引擎和期刊數據庫等資源選取合適的關鍵詞獲得其想要的參考資料。

（三）收集資料，適當指導

提前一周查看學生收集到的資料，及其所列的PPT提綱，并做出必要的指導。這一階段工作的難點在于學生收集到的資料豐富且零散，有些組的學生有可能把握不到重點，PPT中加入很多無用知識點或者漏掉重要內容，沒有注意到知識點之間的內在關系。任課教師需要指導學生確定教學課件的重點和難點，理清知識點之間的邏輯關系，豐富重要知識點所涵蓋的內容。

（四）成果展示

教師在上課前一天要對學生準備的PPT完成修改，并讓學生試講，確保第二天課堂教學能夠順利進行。學生的自學成果要通過教學課件的講解體現出來，PPT的制作細節等直接影響到主講學生的發揮和其他學生的聽課情況，因此指導教師需要對學生最終的PPT質量進行把關，使其具備可讀性和易于講解的特點。

（五）考核方法

每一組選出一個到兩個學生講解PPT，小組成績由聽課學生代表（如寢室長等）和任課教師共同打分給出。任課教師打分主要考查“PPT內容是否完整、翔實”“PPT的可讀性”“PPT講解是否簡練、熟悉”和“對知識點的理解是否深入”四個方面，充分考慮學生所付出的勞動。學生代表主要從“內容邏輯關系是否明確、知識點是否清晰”“重點是否突出、聽課后是否有所收獲”和“PPT可讀性、課堂表現力”三個方面打分，重視實際授課效果。小組成績由教師和聽課學生代表給出，而組內學生的成績由學生自評給出。學生個人自評的目的是讓學生如實評價自己對本組PPT制作過程的參與程度，主要包括四部分的內容：查閱、收集資料，分析資料匯集成知識點，參與完成PPT的制作和講述PPT。本次“自學自講”教學環節的成績計入本門課程的總成績。

二、“自學自講”教學環節實施效果、存在問題和改進措施

通過在課程中設置“自學自講”環節，著重培養學生收集資料、分析總結資料、清晰表達自己觀點的能力，從而實現自學能力的培養。本次教學任務是以寢室為單位，寢室長為組長，負責溝通教師和同學，并為組員分配任務，最終完成“自學自講”任務。在這個過程中，小組成員要分工明確，團結協作。另外，要求學生對自己參與“自學自講”教學環節的過程進行如實評價，建立學生和教師之間的互信，從小事上培養學生的誠信精神。“自學自講”教學環節的實施也能夠有效抑制學生上課竊竊私語、走神和隨意使用手機等現象的發生，顯著提高課堂教學效率。從“自學自講”教學環節的開展和實施效果來看，尚存在一些問題和改善空間。首先，考核方式造成了少部分學生渾水摸魚的情況，一個寢室可能會存在幾個學習能力較強的學生，總攬了大部分工作，其他學生的參與度不夠，甚至有可能出現某些學生對本組所做的工作不太清楚的情況。要解決這一問題，可與目前比較流行的“微課”教學模式結合[5]，讓同一組內的每一個學生錄制一個視頻短片，要求完成本組PPT的講解和核心問題的論述，作為考核指標之一。其次，學生對一些信息檢索工具不熟悉造成資料的來源比較有限，針對此問題任課教師可以采用直播平臺與學生約定好時間進行信息檢索的網上培訓[6]，或者提前錄制教學短片向同學們傳授最常用的信息檢索方法。[7]最后，課堂講授過程中，部分學生對其他組學生的講課不夠重視，對相應知識點的理解也比較弱。解決這一問題，可適當增加這一章節知識點在期末試卷中所占的比例，或者適當增加對聽課學生的提問借以提高學生對此部分內容的重視。

三、結語

自學能力的養成不是一朝一夕的事情，也不是自己看看書做做題就可以了，獨立學習能力的養成也需要教師適當的引導，教會學生分的清主次，注重內在邏輯關系等。“自學自講”教學環節的設置不僅能夠改善課堂教學氛圍，有效提高學生對課堂教學的參與度，還為學生自學能力的培養提供了一個高效的媒介，讓學生在自學過程中充分掌握專業知識的學習技巧和注意事項。教學任務的出色完成也是對學生獨立學習能力和團隊精神的充分肯定，使學生在學習過程中能夠獲得更大的成就感和學習興趣。

作者：高海麗 單位：福建農林大學

［參考文獻］

［1］郭文宏，于萬鈞.普通高等院校課程階段教學法探討［J］.大學教育，2015（10）：32-33.

［2］鄢顯俊.課堂教學能力是高校教師的首要職業能力［J］.中國高等教育，2016（9）.

［3］朱華.核電與核能［M］.杭州：浙江大學出版社，2009.

［4］余娜.海上核電站提速［J］.中國能源，2016（3）：72-76.

［5］胡鐵生.“微課”：區域教育信息資源發展的新趨勢［J］.電化教育研究，2011（10）：61-65.

篇9

【關鍵詞】鍋爐壁溫 熱電偶 安裝方式

前言

在鍋爐運行期間發生的爆管事故中，過熱器和再熱氣超溫爆管排在首位。發生爆管事故，將會降低設備的可用率，增加發電成本。因此，監測受熱面金屬的工作溫度，對預防超溫、提高發電設備可靠性具有顯著的作用。因此金屬壁溫安裝質量的好壞，將直接影響鍋爐運行的監控。

正文

火力發電廠鍋爐過熱器、再熱器金屬壁溫監視點較多，從本人經歷的幾臺機組來看，過熱、再熱蒸汽管金屬壁溫的安裝大致可分為兩種安裝方式：第一種是采用集熱塊焊接在管壁上，用螺絲固定熱電偶；第二種是用不銹鋼管焊接在管壁上，尾部用卡套接頭固定熱電偶后引出保溫層。再者由于熱電偶長度不夠，前置機設計位置不合理等因素，導致排列紊亂，造成了檢修的不便。這里我針對以往的安裝及檢修經歷，分析鍋爐壁溫的安裝方式，進行總結改進，希望能對機組提供良好的監控和檢修的方便。

在我安裝過的機組中，采用集熱塊安裝方式的有：廣州珠江電廠、廣東新會雙水電廠、廣東連州電廠等多數電廠的壁溫安裝，如圖1所示。

這種安裝方式，由于熱電偶與被測管壁接觸面積較大，溫度能較準確地反映出來，可靠性較好，被大部分電廠所采用。但就檢修方面來說，雖然現在很多壁溫測量采用雙支熱電偶，萬一出現雙支都損壞的情況，更換起來就較為復雜了。第一，熱電偶被螺絲固定在集熱塊上，更換時需要待停爐冷卻后，拆除鍋爐外護板及保溫材料，且安裝環境溫度還保持較高的溫度。第二，鍋爐經過長時間的運行，用于固定鎧裝熱電偶的螺絲在高溫環境下牙絲變軟或生銹，造成螺絲退出困難或更本無法退出，需要在旁邊重新焊接集熱塊，這又涉及到高壓管道的焊接問題。所以個人認為這種安裝方式有所欠缺。當然，安裝壁溫的最主要目的還是首先保證運行監測的可靠性，所以在不考慮檢修的情況下，這種方法還是最可靠的。

第二種壁溫安裝方式采用普通Φ12×2mm的不銹鋼管作為鎧裝熱電偶的護套，并用卡套接頭固定，如圖2所示。

以汕尾紅海灣電廠#1、#2號爐為例，壁溫熱電偶安裝采用Φ12×2mm的不銹鋼護套管，垂直焊在被測管壁上，引出保溫層，而在保護套管的尾部用卡套接頭卡緊熱電偶，這種安裝方法對于熱電偶的更換帶來了很大的方便，可以在不停爐，不拆保溫的情況下輕松更換熱電偶。但也存在一些問題，如在運行過程中，經常發現壁溫測量不準，我們首先檢查熱電偶的補償是否足夠，熱電偶設備有無損壞，再檢查接線是否松動等，均未發現異常，最后檢查熱電偶的插入深度，發現熱電偶前端與被測管壁接觸距離較大，出現了脫離，這是因為鍋爐在運行中存在震動及熱脹冷縮因素，并且選用熱電偶的護套管是Φ12×2mm，管通徑為8mm，而熱電偶的直徑為5mm，熱電偶在安裝后在護套管內還有3mm的剩余空隙，在震動及膨脹的應力作用下導致測溫端面與管的接觸距離變大，從而導致個別溫度測量不準。

針對上述兩種常用方法的不足之處，本人提出自己對壁溫安裝的看法，進行一些小的改進。以梅州荷樹園電廠為例，#3、#4爐壁溫的設計安裝方法基本和汕尾紅海灣電廠一樣，在經過與設計院、業主、監理和廠家溝通后贊成了我的安裝方法，即將護套管改成Φ12×3mm的不銹鋼護套管，方便檢修，將檢測端部角度切成30o ，增大端頭與管壁的接觸面積，同時沿護套管軸向切兩條1～2mm的觀察縫，以便安裝時觀察溫度是否安裝到位，如圖3所示。

這種安裝方式對于第二種安裝方式有三點改進：第一是將原先的不銹鋼護套管規格由Φ12×2mm改成Φ12×3mm，這樣就使得熱電偶安裝后在護套管內的活動空間由3mm減少到1mm，配合得更加緊密，減小了運行過程中產生的外力影響；第二是不銹鋼護套管由垂直改成傾斜30度安裝，相對減小了熱電偶測量端與管壁的接觸距離，增大了受熱面積，提高了測量精度；第三是在護套管的焊接端開觀察縫，在安裝的時候可以清晰地觀察到熱電偶是否安裝到位。

除了壁溫熱電偶的固定，熱電偶的長短對運行和檢修也有很大的影響。爐頂壁溫基本都是用100×75mm線槽稍加集中引到鋼架平臺，這時熱電偶的必須有足夠的長度引到鋼架平臺上，同時還需要考慮接線端的排列問題。在以往的施工中，由于熱電偶的長度不夠，或者前置機的設計安裝位置不合理，導致有一部分熱電偶無法一次性引出至前置機，這時只能采用補償導線。由于線槽內線路比較雜亂，對于安裝后線路的檢查造成一定的麻煩。所以從運行穩定性和檢修的便捷性考慮，盡量不使用補償導線。當熱電偶引至前置機接線處時，應做支架將熱電偶的接線端分層排列掛牌，當需要檢查或更換某條線路時，從接線端處便能快捷地查找出所需的熱電偶。

綜上所述，改進型的安裝方式具有一定的可行性，值得探討，推廣。需要指出的是，在施工中如需要做諸如此類的改進時，首先要和相關部門溝通，待取得設計、廠家、業主和監理的同意后方可施工。

篇10

關鍵詞：中職；財務管理；教學方法

隨著社會的發展，企業所需要的是高素質的、技術應用型的財務管理人才，那種有理論知識但沒有實際操作能力的學生很難得到社會認可。因此，筆者認為，中職學校《財務管理》課程的教學應側重于實際操作的訓練，才是務實的、有效的教學。

傳統的財務管理教學比較側重于基礎知識的灌輸，忽略了能力的培養，學生進入企業往往不能適應企業崗位需求，為了讓學生能夠適應企業的需要，培養學生清晰的專業理論知識、良好的專業技能以及敏銳的專業判斷能力，促進學生學習能力的提高和學習方式的轉變，得到真正的、全方面的發展，結合中職學生的實際情況，采用最佳的教學方法成為《財務管理》課程教師值得探討的問題。筆者主要對分層教學法、真實場景再現法、案例教學法、問題探究法進行了初步探索。

根據學生實際實施分層教學

根據學生的實際實施分層教學，并讓學得好的學生幫助基礎較差的學生，可以真正實現學生之間的互助，共同提高。分層教學就是根據學生現有的知識基礎、智力水平、非智力因素以及學習成績差異等方面的情況，因人而異分層制定教學計劃。

中職學生數學基礎參差不齊，因此在講資金時間價值的計算時，可實行分層教學。教師舉例說明終值與現值的概念，并提出相關的生活中的實際問題讓學生回答，做到扎實掌握。對于復利法的計算，教師根據復利法的概念在黑板上推導出復利終值的計算公式，再根據終值的概念推導出復利利息的計算公式，根據復利現值的概念推導出復利現值的計算公式，并舉例說明，再通過相關練習檢查學生對此內容的掌握程度。最終對基礎較差的學生只要求記住復利終值的計算公式，其他公式簡單推導即可，而對于學得好的學生要求只需記住相關概念，公式自己推導出來。接下來，教師從課外找來大量的練習題給學生做，目的是讓學生能夠熟練掌握復利法的計算。做得又快又好的學生可以幫助不會做的學生，并把自己對題目的理解講給他們聽，這樣最終使得基礎較差的學生也能掌握，并讓基礎較差的學生對自己所學進行總結，而學得好的學生對復利法掌握更熟練，實現雙贏。最后讓全班學生自己出道復利法的計算題并做出來以鞏固所學，使得全班得到更進一步的提高。在整堂課當中，教師所充當的是“權威”、“顧問”及“同伴”三重角色，教師只是起一個引導作用，而學生才是真正的主體。

此次課后針對學生的學習狀況進行了一個調查，被詢問的學生有30人，其中，有85%的人認為學習的積極性提高了，100%的人認為對于復利法的計算完全掌握，可見學習效果非常好。

根據具體內容實施真實場景再現教學法

真實場景再現法可以使學生設身處地地處于各種角色當中，充分體會各種情形發生的過程與結果，從而掌握相關知識并能熟練運用所學分析與解決問題，提高實際操作能力。

在講授籌資管理時，可運用電腦模擬一個企業的各部門工作的真實場景，通過多媒體呈現給學生。同時，用事先準備好的寫上各部門名字的紙條給不同的學生帶上，讓學生充當這個部門的工作人員，分別為股東會、董事會、管理層、財務處以及生產部門等組織機構，學生充當角色進行仿真練習。扮演財務處職員的學生首先制定出企業籌資項目的策劃書，其內容應當包括籌資目的、籌資渠道與方式、籌資數量的預測等；之后由董事會對該策劃書進行評價，分析其合理性、可行性；最后，管理層根據財務處提出的籌資備選方案，運用加權平均資本成本的計算進行籌資決策，確定最佳籌資方案。

通過這一系列的操作，營造愉快、寬松、開放的教學氛圍，讓學生不僅知道企業籌資的具體流程，也對相關的計算決策知識掌握得比較扎實，懂得如何去運用。

根據財務管理課程特點實施案例教學法

《財務管理》課程有很多理論知識可以通過案例教學法來講述。案例教學法是在教學中恰當地引入案例，使其在教學效果中發揮最有效的作用。案例教學法的目的在于提高學生分析、思考、表達能力。

比如，在講企業無形資產的管理時，通過案例說明無形資產的內容與計價，形象而具體，學生能產生感性的認識。例如：稅務人員審閱某名牌香煙生產企業“無形資產”賬戶，發現有無形資產商譽作價入賬，會計分錄為：

借：無形資產——商譽 80000000元

貸：實收資本80000000元

并已據此計算無形資產攤銷，經向有關方面詢問，該企業并未與其他企業合并，請問可否？

學生根據所學開動腦筋，最后得出答案：不可，因為該企業并未與其他企業合并說明該商譽為自創商譽，而自創商譽不能確認為無形資產，所以不可。再如：a公司購買新產品的專利權，價款為45萬元，相關費用為8000元，價款已從銀行存款支付，問此專利權的入賬價值為多少元？學生思考并相互討論得出：此專利權的入賬價值為45.8萬元。因為據規定，專利權如果是外購的，其實際支付的價款除了買家外還包括有關部門收取的有關費用。無形資產如為投資者投入的，應按投資雙方確認的價值計價。例如：某公司收到投資者以其商標權作價投資，雙方確認的價值為10萬元，該商標權即無形資產的入賬價值就應為10萬元。經過案例分析，學生對無形資產的內容與計價有了清晰認識，而且記憶深刻，分析思考問題的能力得到了提高。

運用問題探究法靈活處理實際問題

問題探究法教學是教師在課堂教學過程中引導學生自主探索問題的教學方法，是一種以問題為導向的、學生有高度智力投入、且內容和形式都十分豐富的教學活動。它強調引導學生在具體情境中，通過對所提出的問題的自主思考，經整理分析后得出結論，解決問題。問題探究是多層面的活動，包括觀察、提出問題，通過瀏覽書籍和其他信息資源發現或得出結論，并對已有的結論做出評價，在課堂中發揮學生的自主性。

說到投資，我們都知道是有風險的，所謂風險就是指在特定情況下某種結果的不確定性，風險是損失的不確定性和可能性。在給學生講投資管理時，如何將投資的風險降到最低，引用“不把雞蛋放在同一個籃子里”來說明。首先解釋其含義，即把雞蛋放在同一個籃子里，如果這個籃子砸了，則所有的雞蛋也都砸了，損失慘重，因此，這種做法風險很大。再如，你把錢和身份證都放在錢包里，如果錢包丟了，則錢和身份證也都沒了。試問：為了避免這種全盤皆輸的局面，我們應該怎么做？學生就此問題思考得出，最好將雞蛋放在不同的籃子里，即使有一個籃子的雞蛋砸了，還有其他籃子；把錢和身份證分開放，這樣即使以后掉了錢，也不會丟失身份證。教師點評：這個問題就如同俗語“東邊不亮，西邊亮”、“西邊不亮、東邊亮”，那么對于企業來講經營風險可以規避嗎？應該如何經營才能分散風險呢？教師讓學生帶著問題以小組為單位進行討論并搜集實例來論證最終的結論。有一位學生通過網絡搜到一個實例：“一家企業由于與一家大型火電廠有‘過硬的’關系，便開始經銷煤炭，將煤炭倒賣給該電廠，后來又開始經銷小型機電產品，客戶仍然主要是這家電廠。再往后發展，這家企業又成立了運輸公司，主要為這家電廠提供‘外包’的運輸服務，甚至在這家電廠擴建時，該企業又成立了建筑裝飾公司參與電廠的相關建設項目。目前，這家企業經營得紅紅火火的。”這個學生通過此網絡實例得出結論：經營風險是可以規避的，企業要想分散經營風險就得多元化經營，不能吊死在一棵樹上。教師舉例：“作為微軟的首席架構師比爾·蓋茨早在網絡股泡沫破滅之前就開始分散投資了。蓋茨在1995年建立了一家名為cascade的投資公司，實現了個人資產的多元化。據了解，該公司管理的投資組合價值100億美元，其中，很大一部分投入了收入穩定的債券市場，主要是國債。蓋茨曾通過自己的投資公司收購了紐波特紐斯造船公司78％的股份，后來這些股票幾乎上漲了一倍；他對加拿大國家鐵路公司的投資也給他帶來了豐厚的回報，在不到一年內，股價就上升了約1/3。分散投資，這邊不成功，那邊也許能彌補回來，從而保證資金的安全?！睂W生領悟到：這就是一種穩妥的理財觀念。教師更深一步引導；“企業除了多元化經營，還需要顧及哪些問題呢？”讓學生閱讀“經營方式影響投資效果”案例并且互相討論，最終得到啟示：在投資中，除了要明確投資項目本身的生產技術特點和風險以外，還需要樹立正確的經營理念，選擇好的管理方法，善于運用經濟利益的刺激作用，做到這一點，就可以使人們有動力去做對自己有利、也對社會有利的事，這樣的投資才會有好效果。教師進一步啟發學生：生活中還有哪些事情可以用到這種理財觀念？學生思考后答到：“個人理財和家庭理財都可以用到。”教師作最后總結：在今后的人生道路上，無論是創業還是就業，都可以用到我們今天所學的知識，也就是說這些知識可以伴隨我們一生。

以提出問題的形式來引入新課，可以引起學生的好奇心，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性。通過對問題的探究，使得學生能夠鞏固所學，運用所學解決新的問題，提高應變能力，讓學生有更多的感悟、體驗、實踐的機會，為以后打下堅實的基礎。

總之，筆者根據教學內容，靈活運用以上教學方法，培養出的學生具有扎實的財務管理理論知識和實操技能，能夠適應工作崗位的需求。筆者認為，教師應在教學內容的呈現方式和教法上下工夫，以學生為主體，激發學生的情感，讓學生在教師的引導下積極思考、樂于實踐，從而培養學生分析問題能力、解決問題能力以及實際操作能力，才能使學生在基礎文化知識、基本技能與實踐能力等方面都能獲得具體進步。

參考文獻:

[1]岳川博.何時不要把雞蛋都放到一個籃子里?[eb/ol].（2009-10-07）.ft.newdu.com/management/qm/control/200910/9865.html.

[2]劉宗梅.案例教學法在法學教學中的應用[eb/ol].（2006-10-02）./lzmlawyer/articles/2910.html.

[3]林偉.問題探究法在美術教學中的應用[eb/ol].（2006-08-24）.gz.fjedu.gov.cn/meishu/showarticle.asp?articleid=1369.