成長記范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成長記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——記閑

字在筆尖下跳動，猶如一個個小芭蕾演員，又像五線譜上的音符。無事，心中

微微蕩起了清閑的交響，秒針仍不停地翻動，好像巴不得讓時針大哥挪一下窩，推

開窗戶，任憑風(fēng)兒將清紗窗簾捧起來，像禮堂新娘的婚紗，有像未成熟的百合。

停下筆來，望望天空：飛鳥沖進(jìn)我的視野，有像閃電一樣消失。鄰家的小孩推

倒斷墻，樹葉兒安逸地曬著太陽，一切那么平靜，迷迷糊糊，我睡著了，沉醉于自

我的空閑里。

——記忙

依然是下午，風(fēng)兒吹，雨兒叫，我也忙。手中的筆伴著外邊的叭叭聲急速地畫

著，面前語數(shù)外向我示威，政史地生也迫不及待地向我跑來，課外讀物為我嘆息，

手中的筆兒也急出了汗。

風(fēng)停，雨止，我趴下。為什么？累的唄！

——記愁

吾乃女兒家，本應(yīng)織布在房，卻身負(fù)重任，剪了長發(fā)來學(xué)堂。老師嚴(yán)，吾不怕

；課程多，吾不畏；負(fù)擔(dān)重，吾不懼。

話說慈濟(jì)附中有三大特：教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，競爭強(qiáng)。今吾向眾位說說這“競爭

強(qiáng)”：著一進(jìn)校門，四星期一月考，七星期一段考，十星期二月考，十二星期一終

考。得，也不知明日話落誰家？哎~愁呀！

——記樂

雖然校園處處存在著激烈的競爭，但畢竟年輕，定會有青春的火花迸濺。

看，甲同學(xué)拍了拍乙同學(xué)，說：“大兄聽聽我的新歌。”還未等乙同學(xué)捂上耳

朵，甲同學(xué)的嗓子里嘿住一陣“獨(dú)具個性的音樂”，但在甲同學(xué)的眼光威逼下，乙

篇2

我喜歡在跑道上奔馳的賽車，喜歡在空中飛行的玩具戰(zhàn)機(jī)，但我更愛我的成長記錄袋。

二年級的一天，老師走進(jìn)教室，微笑著說；“今天，你們想認(rèn)識一個新朋友嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“當(dāng)然想了。”這時老師把身后的成長記錄袋拿了出來，多漂亮呀！沙堆里的足跡，同學(xué)們看見了，“哇”驚天動地的喊聲傳出教室，老師又說：“今天晚上回家后也去做一個成長記錄袋，可以嗎？”同學(xué)們大聲喊道：“可以。”晚上，我準(zhǔn)備好工具，十分認(rèn)真地做了起來，我并沒有忘記老師的叮囑：“長35厘米，寬25厘米。”一會兒，我把袋子做好了我又精心挑選了一張畫，認(rèn)真地畫起來，并且涂上自己喜歡的色彩。

星期二，老師叫全班同學(xué)把袋子拿出來，我拿出袋子，這時，一雙雙羨慕的目光向我的成長記錄袋投來，有個同學(xué)說：“你真棒，做得這么好！”這時，老師也看見了，微笑著說：“嗯，做得不錯。”聽了老師的話，我更高興了！以后的日子里，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)、改正缺點(diǎn)，會和同學(xué)友好相處，和同學(xué)討論問題……謝謝你，成長記錄袋！！！！

是的，你沒有花朵那么鮮艷，沒有賽車那么誘人，但我要感謝你，你記載著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載了我的高興與煩惱，你還記載了我的金色童年！！！

我喜歡你??成長記錄袋！！！！！！！

篇3

成為國家級“以園為本教研制度建設(shè)”基地園以后，我們更注重了研究問題的自下而上性。上學(xué)期，我園三個年級組分別圍繞三個重點(diǎn)問題開展了連環(huán)追蹤式的研究。我們發(fā)現(xiàn)，問題就像樹一樣，給它施以探究的養(yǎng)料，它就會成長，成長的過程不是一蹴而就，而是漸次拔高。下面我以中班年級組為例，記錄下問題的“成長”軌跡。

萌發(fā)新苗期

一開學(xué)，中班年級組通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解到大部分老師感到教學(xué)中最困惑的問題之一是：如何使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動趣味化，使孩子喜歡數(shù)學(xué)。

接下來教研組圍繞這個問題開展了多次討論，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)狀：大部分依靠蓋印章、畫點(diǎn)子、連線條等作業(yè)來讓幼兒建構(gòu)數(shù)概念，形式單一、枯燥，幼兒興趣不高，不能真正幫助幼兒內(nèi)化數(shù)概念，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，教研組提出了本學(xué)期研究的基本問題：如何使數(shù)學(xué)活動生活化?

生長拔高期

明確了研究問題以后，教研組又確定了解決問題的過程：教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)――6位教師教學(xué)實(shí)踐――全體教師教研沙龍。在這一階段的研討中，教師們主要從以下幾方面探索：

1　改變活動材料。用生活化的材料代替原有的作業(yè)單。其中一部分活動材料是幼兒喜愛的動植物圖片，例如小貓與小魚、蘋果樹與蘋果等圖片，另一部分是日常生活中的實(shí)物，包括果實(shí)(蠶豆、黃豆、棗子、蓮心等)、樹葉、彩色回形針、積木、夾子等。

2　增加游戲情節(jié)。改變操作活動單純作業(yè)、完成任務(wù)的性質(zhì)，讓操作活動與具體情境相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)的樂趣，多數(shù)教師的做法是：小組操作活動中根據(jù)目標(biāo)設(shè)計不同的游戲。例如：幫幫小樹葉――用添、去的方法讓口袋中的兩排樹葉一樣多；會變臉的小貓――先按照小貓(圖片)身上的圖案數(shù)排隊(duì)，再讓小貓變臉(反過來)，按照變臉后小貓身上的圖案重新排隊(duì)；送果果――用手捏、勺子舀、筷子夾等方法將果實(shí)送到數(shù)字家中；串項(xiàng)鏈――按規(guī)律用積木、紙片、果實(shí)、回形針等串成項(xiàng)鏈。

3　打破活動組織結(jié)構(gòu)。我園傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)是集體活動加小組操作活動，其中集體活動環(huán)節(jié)主要通過集體觀察教具，師問幼答等途徑來學(xué)習(xí)、鞏固新知。在這次研討活動中，年級組內(nèi)有位教師改變了這種結(jié)構(gòu)，活動以快樂為線索，幼兒每人一份夾子，看、聽、報數(shù)字夾夾子一想辦法讓兩邊夾子一樣多一給小動物排隊(duì)送夾子，幼兒從活動開始到結(jié)束都在動手操作，動腦思考，活動效率較高。但在突破傳統(tǒng)的同時大家又發(fā)現(xiàn)了新問題，主要體現(xiàn)在：

1、過度關(guān)注了操作內(nèi)容的生活性而忽視了可檢性。例如一位教師在“給數(shù)字口袋送禮物”活動中設(shè)計了4組游戲：(1)給數(shù)字口袋送禮物，(2)按數(shù)字夾豆豆，(3)給小動物送片片，(4)漂亮的串珠除了第l組游戲，其余3組游戲都是幼兒相互間重復(fù)使用學(xué)具，幼兒的操作結(jié)果無法保留，而教師又不可能在活動中對所有操作及時全面觀察了解，這就造成了一部分幼兒的探索結(jié)果教師無法得知。

2、過度關(guān)注形式的生活性而忽視了適宜性。在教研沙龍中，許多教師談到以下現(xiàn)象：有的教師為了使活動環(huán)境有生活氣息，在活動室鋪滿地墊，讓小組操作都在地墊上完成，但是由于小組游戲內(nèi)容不同，學(xué)具種類多，這種無界限的操作造成了學(xué)具的混亂，影響了幼兒的探索行為。在座位安排、學(xué)具提供方面如何生活化應(yīng)進(jìn)行深入思考。還有的教師設(shè)計了小火車情境，讓幼兒將操作過的游戲材料放人“車廂”(分類盒)中，這種形式表面上增加了數(shù)學(xué)活動的情趣，但由于多了一個送操作材料上火車的環(huán)節(jié)，使活動變得復(fù)雜化，而且沒有實(shí)際意義。所以沙龍中教師們提出生活化的形式一定要適宜、有效，否則就會流于形式。

經(jīng)過這一輪研討，教師們都感覺到在剛提出問題的時候，對數(shù)學(xué)活動如何生活化沒有深入地實(shí)踐與思考，因此對問題的內(nèi)涵挖掘不深。于是，在這輪研討以后，中班年級組將研究問題調(diào)整為：如何使數(shù)學(xué)活動有效地生活化?

枝繁葉茂期

中班年級組認(rèn)為葛老師、鄔老師執(zhí)教的兩個活動比較典型，決定由兩位老師繼續(xù)進(jìn)行下一輪教學(xué)實(shí)踐，年級組其他老師參與跟蹤觀摩與沙龍研討。在這一階段的研討中，教師們認(rèn)為兩位老師通過以下策略把握了數(shù)學(xué)活動生活化與可檢性的關(guān)系：

1　增加學(xué)具的數(shù)量。如“幫幫小樹葉”游戲，第一次研討中鄔老師準(zhǔn)備了10份學(xué)具讓幼兒輪流使用，但在第二次研討中準(zhǔn)備了每人1份，便于活動后交流檢查。(這些教具一次性制作后可在第二年重復(fù)使用)

2　改變游戲內(nèi)容。如葛老師把第一次研討活動中“給小動物送片片”的游戲改成了給“小動物送顏色夾(回形針)”，因?yàn)槠荒芡孢^就收，而回形針可以夾在動物頭上，保留下每位幼兒的操作過程，便于教師在活動后了解幼兒操作情況。

在生活化形式的適宜性上，大家都認(rèn)為兩位教師處理得較好，從游戲情境創(chuàng)設(shè)到座位安排、材料提供方式都能做到自然、適宜，克服了為生活化而生活化的形式主義。

篇4

今天下午，傅亦琛同學(xué)帶了小半罐的小黃豆來，像麻雀蛋圓滾滾的；又似小黃燈一樣。熊老師叫傅亦琛同學(xué)裝了半瓶水，水剛沒過小黃豆，就出現(xiàn)了小氣泡，，似小魚兒在吐泡泡呢！又好像小黃豆正在呼吸呀！瞧這迷人的小東西！

9月26日 星期五 晴

今天早上，熊老師把那小黃豆拿出來的時候。我們發(fā)現(xiàn)那小黃豆變大了，水也更多了。原來是傅亦琛同學(xué)今天早上發(fā)現(xiàn)，水被小黃豆“喝光”去加水了。我用鼻子聞了聞，真臭啊！像壞了的豆?jié){的味道。水面上還出現(xiàn)了許多白色的小氣泡，小黃豆啊！求您快快長大吧！

9月27日 星期六 晴

快快看呀！快快看呀！喝足了水的小黃豆，更壯啦！飽脹得快要破裂似的，有的小黃豆像似脫了一件外衣，有的小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來了，想看看外面的美麗景色！

篇5

大家好,這是我的第一部小說,請大家多多支持.我是用我的寵物的角度去寫的.呵呵!

我是一個可愛的寵物,2006年1月21日,是我永遠(yuǎn)忘不了的一天,這天晚上8:27分,我破殼而出(我是藤訊公司的QQ寵物,所以是破殼而出).我的主人高興的手舞足蹈的,看著他高興的樣子,我也是心潮澎湃呀!記得那時候,我剛剛出生,我的主人對我倍加呵護(hù)(現(xiàn)在也是哦)!我的主人為了讓我長的白白胖胖的,不惜用盡各種辦法去賺錢,但是他不辛苦,因?yàn)樗蟹▽毴ベ嶅X哦!那時侯,我就像是一個被寵壞的千金小姐,衣食無憂啊!

1小時以后,我長到了1歲,寵物村里的生日屋為了慶祝我的生日,準(zhǔn)備了好大的一個蛋糕和一堆禮物呢!我看了不禁熱淚盈眶(不過我的眼睛本來就是亮晶晶的),從生日屋出來,主人又為我準(zhǔn)備了好多禮物呢,我好幸福哦!

(未完待續(xù))

篇6

一個班級就是一個小社會，各色學(xué)生是其主要組成人員，班主任則是這個社會的帶頭兵。“小社會”的發(fā)展程度如何很大程度取決于班主任對整個班級的領(lǐng)導(dǎo)。那么怎么才能管理好一個班呢？

一、班級管理遇到的問題

1.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，班主任勸導(dǎo)工作遭遇滑鐵盧。進(jìn)入初中階段，許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較之前有很大變化，一方面，進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至自暴自棄。班主任或其他任課教師去做其思想工作，一般很難聽進(jìn)去。另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長，在思想行為方面較之前成熟，家長對孩子的管教有些放松，缺少家長督促及正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績隨之出現(xiàn)較大波動。而此時正處于青春期的學(xué)生大多較為任性，對班主任及家長的勸導(dǎo)充耳不聞，視而不見。

2.對違紀(jì)學(xué)生的教育工作難上加難。隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對知識改變命運(yùn)的理解出現(xiàn)偏差，尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)受到挑戰(zhàn)。一些缺乏自我約束力，家庭管教不嚴(yán)，學(xué)校監(jiān)督不力的學(xué)生極易受到社會上不良信息的誘惑。這一部分學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自我規(guī)劃意識淡薄，在校表現(xiàn)為經(jīng)常遲到，曠課，上網(wǎng)成癮，早戀，甚至打群架。這些學(xué)生通常上課不專心聽講，愛打瞌睡，抄襲作業(yè)，頂撞老師，考試成績不理想。學(xué)校的規(guī)章制度對這些違紀(jì)學(xué)生一般缺乏效力，家長和班主任的循循善誘、諄諄教導(dǎo)更是枉費(fèi)心血。

3.與學(xué)生交心難。初中學(xué)生適值青春期，對于自己不理解不明白的人和事大都抱有抵觸心理，一部分學(xué)生愿意和班主任敞開心扉交談，但當(dāng)涉及到敏感話題時就緊閉心門。更有一部分學(xué)生，在和班主任交流過程中，徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)。可見班主任與學(xué)生間的溝通大多停滯在表面，難以深入人心。

上述的種種問題導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間很難建立亦師亦友的和諧關(guān)系，中學(xué)階段學(xué)生的性格基本定型，并初步具備獨(dú)立的思想和判斷能力。作為老師，要懂得尊重學(xué)生，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用真情實(shí)感去感化、滋潤學(xué)生的心靈，增強(qiáng)師生情感交流，為學(xué)生營造一個溫馨和諧的班級場所，這樣他們才能專心學(xué)習(xí)。總而言之，班主任工作十分辛苦，但是面對困難不能選擇消極應(yīng)付或者逃避，只有積極應(yīng)對，巧妙用招，方能成為一名合格的班主任。

二、班級管理三招鮮

1.教師應(yīng)該學(xué)會并極力維護(hù)學(xué)生的自尊心。班級里學(xué)生很多，班主任通常比較喜歡行為規(guī)范，成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是遇到表現(xiàn)不好的學(xué)生，班主任就需要適時適度地“批評”，使其及時認(rèn)識到錯誤。記得剛開始當(dāng)班主任時，每每看到學(xué)生犯錯誤，心里著急就忍不住發(fā)脾氣，劈頭蓋臉一陣批評，多數(shù)學(xué)生雖然低著頭但仍噘嘴不服氣。事后再和犯錯誤的學(xué)生交談時，才明白其實(shí)他們已然知錯，只是出于對老師的傷害性言辭的一種自我防衛(wèi)，這才產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過深刻反思后，在之后的班級管理工作中我盡量用鼓勵、表揚(yáng)代替批評，在尊重學(xué)生人格的前提下對學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)進(jìn)行指正。當(dāng)不得不使用批評的時候，務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)時用單獨(dú)溝通的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某位同學(xué)；第二，用心去觀察捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)與批評相輔相成；第三，批評學(xué)生時難免會有不妥當(dāng)之處，班主任不能含糊其辭，而應(yīng)及時道歉以示人格平等，時刻維護(hù)學(xué)生的自尊心。

2.在與學(xué)生交流出現(xiàn)斷點(diǎn)時班主任應(yīng)巧妙迂回。在與學(xué)生交流遇到阻礙時，老師不能流露出失望，無奈，氣憤等不良情緒，而應(yīng)在自我反思的同時積極尋找身邊的得力資源，俗稱“外援”。這部分資源涵蓋面廣，包括學(xué)生家長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他老師，或者是關(guān)系緊密的伙伴。具體實(shí)施辦法有家長指教，其他長輩指點(diǎn)，同齡人之間的推心置腹等。作為班主任，應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記沒有捂不熱的石頭，沒有融不化的冰塊。雖然表面是與學(xué)生拉開距離了，但是早晚他會懂得你的良苦用心，反而取得事半功倍的效果。

3.教師要用自身的言傳身教來影響學(xué)生。常聽到初中生議論自己的老師。老師最近在干什么，有什么愛好，說了什么話等等。從這些可知，初中學(xué)生最愛關(guān)注老師，老師的言行舉止對他們的成長至關(guān)重要。學(xué)生很容易對言行不一的老師失去信任感，因此我在工作中一直注意提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己健全的人格，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力給學(xué)生們樹立說到做到，表里如一，誠實(shí)守信的好榜樣。

篇7

這個暑假老師要我們做一項(xiàng)很特別的作業(yè)，那就是觀察一種動物的成長過程。后來我就選擇了小蝌蚪的成長。

今天是方暑假的第一天，我跟隨著的爸爸來到田里插秧，很幸運(yùn)的我發(fā)現(xiàn)在田里有很多小蝌蚪，看起來很像小魚，可愛極了。于是我就拿了一個瓶子裝了幾條拿回家養(yǎng)著。

一開始我就給飯粒喂他，慢慢的就死了兩條。后來知道它是不吃飯的而是吃青草的時候。我終于順利的養(yǎng)著三條小蝌蚪，并可以很好的觀察他的成長過程了。

一開始小蝌蚪像一條小魚一樣有一條長長的尾巴。慢慢的變短了，然后就長出了兩天后腳，過了幾天就長出了前腿，最后尾巴也不見了。就這樣長成了小青蛙了，它跳出了魚缸，又會跳進(jìn)水里，這就是成了兩棲動物。

小蝌蚪變成青蛙的過程。

篇8

自那之后，我就對這同名同姓的陳勝上了心：課堂上我就挑些簡單的問題讓他來回答，背誦基本篇目也讓他來展示。雖然回答的問題不盡全面，但每一次我決不吝對他的表揚(yáng)，盡力挖掘他答案中的閃光點(diǎn)。而且他在被課文時，聲調(diào)就像戲劇演員在表演一樣，其富有特色的腔調(diào)讓人忍俊不禁，而這時他也總是漲紅了臉，懊惱之情溢于其上。而我便會用一本正經(jīng)的表情告訴他：“你背的很流利，如果能放慢速度，像讀課文一樣把課文背出來就好。”后來他雖然還是用他那喜劇演員的腔調(diào)，但我們師生已做到了面不改色，而他便也能在這樣的氣氛中流利地表演完他的課文了。

隨著時間的流逝，在我有意識的引導(dǎo)下，他漸漸的向我敞開了心扉，我知道了：原來他對歷史上的陳勝也很是熟悉，他姑姑給他取名陳勝是對他寄予厚望的，可惜他未能名副其實(shí)。聽著他底氣不足的介紹，我知道我對他的特殊關(guān)照還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么能讓他在生活學(xué)習(xí)的方方面面都有自信去面對呢？通過對他多方了解，我決定就從陳勝這個名字入手。我在班內(nèi)發(fā)動學(xué)生來了解陳勝這個少有鴻鵠之志、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的富于反抗精神的陳勝王。在這期間我充分讓陳勝展示他所知道的歷史史實(shí)和典故。果然同學(xué)們對他和歷史上的這位反秦第一人同名同姓很是羨慕，更深深佩服于他知道的那么多歷史故事。那一陣我注意到他的頭高高的昂了起來，臉上帶了極易察覺的一絲微笑，襯得他臉上的那道疤也不是那么的明顯了。與人交談時雖不是口若懸河但至少敢與對方正視了。

看到日漸活潑的他，我很是欣慰。有一天我不經(jīng)意間聽說，陳勝的歷史考了滿分，創(chuàng)造了他自己的乃至全班的奇跡。聽到這樣的評價我知道陳勝戰(zhàn)勝了自己，獲得了他學(xué)業(yè)上的第一次成功，我更相信他還會獲得屬于他的無數(shù)次成功的。偶然的我又發(fā)現(xiàn)他回答問題背課文的腔調(diào)也發(fā)生了極大變化，雖稱不上字正腔圓但也是一板一眼了，甚至是從容了很多。

接下來我著重加強(qiáng)了對他寫作能力的提升。記得初一時他的作文是一段到底，全文只有一個標(biāo)點(diǎn)符號就是實(shí)心點(diǎn)。我在作文的形式上不厭其煩的給他糾正，現(xiàn)在他的作文雖有了外在的改觀，但內(nèi)容總是一個歷史故事加一個固定的模式（通過這個故事我知道或我明白了什么）。如何提高？我決定還是得鼓勵他、放大他的閃光點(diǎn)。終于我發(fā)現(xiàn)有一次他引用的歷史故事和我們的作文要求很是契合。當(dāng)著全班同學(xué)我讀了他的不盡成熟的作文，并大力表揚(yáng)了他豐富的歷史知識，并號召全班同學(xué)讀歷史，增加自己的歷史厚重。一時間全班掀起來讀歷史的熱潮，陳勝的歷史故事書受到了全班同學(xué)的青睞，人人以爭讀歷史書為榮。在這樣的氛圍中，我趁機(jī)知道大家如何用歷史故事為自己的寫作服務(wù)，更多的時候我讓同學(xué)們?nèi)ビ懻撊绾尉唧w用一個事例。我觀察到陳勝每次都聽得很是認(rèn)真。又過了一年，我發(fā)現(xiàn)陳勝的日記作文會寫得扣題了，而且還能就故事談自己的見解了。全班的作文也能引經(jīng)據(jù)典，深刻地多了。這真是一件雙雕的好事。

篇9

我是一個調(diào)皮的小魔女，現(xiàn)在隨著自己的魔力快樂的成長。

魔法一：記得一次爸爸惹媽媽生氣了，媽媽氣的倆眼發(fā)紅，樣子太可怕了。我呢？我可不怕！我在媽媽不注意的時候，悄悄的走到媽媽一邊，癢癢媽媽的胳肢窩，媽媽可怕癢了，我才癢癢一下，她就忍不住哈哈大笑起來。哈哈！魔法一使用成功！

魔法二：爸爸最近總是外出喝酒，我很擔(dān)心爸爸的身體，于是，我對媽媽說：“應(yīng)該給爸爸定幾條家規(guī)。”媽媽同意了，經(jīng)過商量定家規(guī)如下：

1：一周最多出去兩次

2：少喝酒

3：夜里最晚九時回家。

篇10

我是一個膽小的男孩，辦起事來總是怕這怕那，尤其怕黑。因?yàn)檫@個原因常常使我在朋友面前抬不起頭，所以我下定決心要改掉這個壞毛病。于是我一次又一次的獨(dú)自一人在夜晚的時候游蕩于街道上來磨練自己的膽量，使自己辦事不再怕這怕那。就這樣我這個“膽小鬼”也一步一步的成長起來。

在我成長的過程中，第一次夜里獨(dú)自一人回家我至今還記憶猶新。

那是一個十分涼爽的下午。我和要好的小伙伴們一起去草地上玩游戲，下象棋，打滾別提有多開心了。漸漸的天完全黑了下來，在草地上乘涼的人也陸陸續(xù)續(xù)的回家了。我與小伙伴們微笑著告別后準(zhǔn)備回家。我轉(zhuǎn)過頭來，笑容頓時僵住了：眼前的道路一片漆黑，不見一個人影，這使我不知所措。怎么辦要知道我最怕黑了，是一個人勇敢的走過去還是……我該如何選擇？在經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，我選擇了勇敢的向前走去。但當(dāng)時我的心情還是猶豫不決。想反悔，不，不能，做了決定不能反悔。

我勇敢的邁出了走向黑暗的第一步。

這時我內(nèi)心真的是十分的不安，仿佛在開一場辯論會，辯論世界上是否有鬼，最后還是正方獲勝了帶著“這世界上并沒有鬼怪，只是有些事情以現(xiàn)在的科學(xué)還無法解釋清楚罷了，所以人們才會用鬼怪之類的話來解釋。”這樣的信念，我走向了黑暗的無人街道。

雖然有了一個合理的解釋，但是獨(dú)自一人在這樣的環(huán)境下行走不免心中會產(chǎn)生一些畏懼感。四周死一般的寂靜只能聽到我自己的腳步聲，懷里像揣了一個小兔子似的不停的嘭、嘭、嘭的跳著，我害怕極了。會不會有鬼？切，怎么可能呢？那會不會有人跟著我？這時我回頭一看，沒人，別胡思亂想了。咦！那是什么？我看見一雙閃閃發(fā)光的眼睛。不會是怪物在看我，準(zhǔn)備把我捉了吧！正在想的時候，忽然聽見了“喵唔”的聲音。呼，我深深的噓了口氣，原來是只貓呀！嚇?biāo)牢伊恕０パ剑叶荚谙胄┦裁囱剑【瓦@樣我一邊問自己問題一邊走，漸漸的回到了家。