家庭體驗范文

導語：如何才能寫好一篇家庭體驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

惠普m7398cn

多媒體中心電腦

客廳中的電腦

本次介紹的多媒體中心電腦是惠普出品的m7398cn。其外形設計并不怪異，也并未突破傳統的家用電腦格局，不過它很精致，外殼的用料考究，做工出色。在m7398cn的前面板上設置了很多接口，但一點都不會感覺凌亂，各種接口排列整齊，給人功能很豐富的感覺。m7398cn可以連接電視機，并且配備了無線鍵盤、無線鼠標與紅外遙控器，所以就沒有了線纜的束縛，帶來的是滿眼的簡潔。我們可以把m7398cn放在電視機旁邊，它能夠輕松地融入客廳的環境中。當有朋友來訪時，看到電視機旁邊的m7398cn也許會好奇地問：“它是什么？是電腦嗎？電腦怎么跑到客廳來了？”這時就是發揮m7398cn威力的時候了……

配置豪華，性能強大

m7398cn是一款頂級配置的多媒體中心電腦，其CPU采用了頻率高達3.0GHz的英特爾奔騰D雙內核處理器，足以應付目前最為復雜的應用程序和要求極高的游戲。此外，這款電腦還配備了512MB內存以及200GB的高速硬盤，并內置DVD刻錄機。顯示卡采用的是高性能的ATi Radeon X1300Pro PCI-Express，音效部分則由支持7.1環繞聲的Intel High Definition音響系統擔當。此外，m7398cn還配備了19英寸的液晶顯示器。由于m7398cn內置了電視-FM調諧卡、九合一讀卡器、10M/100自適應網卡等設備，所以m7398cn能與多種電器設備連接。

如何玩？

有強大的功能與性能為基礎，現在是該發揮m7398cn威力的時候了。m7398cn安裝的系統是界面很友好、使用很方便的Microsoft Windows XP Media Center Edition 2005中文版（以下簡稱MCE）操作系統，我們通過配套的遙控器就能夠輕松地操作，這樣輕松的操作方式也使得電腦更加平易近人。即使你對電腦還不是很熟悉，只要使用遙控器，就可以通過電腦播放大片、看圖片、上網瀏覽、收發郵件等，正所謂一切盡在掌握！

如果覺得標配的19英寸液晶顯示器屏幕不夠大，我們完全可以把m7398cn與大屏幕數字電視連接。連通電源后，會很快進入MCE界面，通過遙控器，進入“我的電視”就可以收看電視節目了，還可以把電視節目錄下來。進入“我的音樂”，可以選擇喜歡的音樂進行播放。此外，我們還可以用遙控器來播放照片、DVD大片，甚至玩游戲、上網聊天都可以通過遙控來進行。

篇2

院系：化學與化工學院

姓名：

學號

家庭角色體驗

由于種種原因，我選擇了家庭角色體驗作為社會實踐的項目。歲月不饒人,轉眼十八載。再也沒理由拿自己當孩子,再也無法無視生活中點滴。感受到壓力了,意識到無知了,看著媽媽穿梭于各房間忙里忙外不能無動于衷了。作為一名大學生不能只是停留在精神層面、理論層面上高來高去，今后還是要離開校院，最終還是要回歸人間的瑣事雜事，學會生活。以前的我也經常幫媽媽做家務，而且，當爸媽因為農活忙，不能按時回家做飯時，我也會幫著媽媽簡單的做些飯，所以家庭角色體驗，對我來說并沒有很大的難度。

看到別的同學忙社會崗位體驗，我也想試一下，但又一想，一屋不掃何以掃天下，先來體驗下爸媽的辛勞與不易吧。

所以，在我鄭重其事的體驗家庭角色的這幾天里，媽媽總是我的助手與導師，很多事情，都是我自己去完成的。在家中，無非就是做做家務，收拾一下房間。或許有人覺得很無聊，畢竟家中生活就是鍋碗瓢盆的奏鳴曲，平靜而溫馨，不會奏出太大的波瀾，但我這個掌舵的人也是很重要的。在我工作的這段時間里，我的目標有很多：

（一） 維持家中生活的溫馨、潔凈、有序。

（二） 從自己的付出中體味爸媽的辛勞與不易。

（三） 鍛煉自己的實踐能力，全方面完善自己。

通過這幾天的實踐，我收獲了很多，知道了很多，也理解了很多。同時，我也在這些瑣事中暴露了自己的缺點，并且努力改正，總之。這次的社會實踐讓我又向成熟邁近了一步。

這次的社會實踐首先就讓我明白一個道理，以前總聽人說：干啥事都不容易，都要先考慮一下該怎么做才最方便。知道這句話存在的道理，卻總抱有一些不以為然，今天深刻體會到了這份“不容易”的不容易。就拿掃地這件小事來說，打掃院子誰不會呢，可是在不灑水的情況下，卻有人掃的塵土飛揚，我也是這樣，爸爸教導了我怎樣掃不會揚起塵土，看似十分簡單的一件事，卻也有不一樣的做法與效果，這讓我知道，不要老想當然，也不要老自以為是，不懂得事情每個人都有。

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微軟Windows Home Server已經到了RC(Release Candidate)階段，根據微軟開發系統的習慣，RC意味著不再有功能的增刪，而只會是修修補補，做些Bug的消除，系統性能的優化，我們現在就來試試它。

申請下載，來者有份

微軟將windows Home Server放在connect網站上供大家免費申請試用(/windowshomeserver)，以Passport賬戶登錄之后再點擊頁面中的“Go here to sign up forthe Windows Home Server RC”鏈接，然后在接下來的窗口中點擊“申請參與此計劃”并回答一些問題，就可以點擊頁面左側的下載鏈接找到Windows Home Server的下載網址。所有申請者都可以得到免費試用WindowsHome Server的機會。

似曾相識

先要說明的是，Windows Home Server安裝時將會刪除硬盤上原來所有的分區，然后建立兩個分區，一個用于安裝系統，另外一個用于保存數據，所以我們一般將它安裝在一個單獨的硬盤中(也可以在虛擬機中進行測試)。另外，它要求的最小硬盤為65GB。

用刻錄好的Windows Home Server的DVD光盤開始安裝，有點似曾相識的感覺，啟動界面和初始化界面部和Windows Vista十分相像，直到開始復制文件的時候，我終于恍然大悟，它并不是一個全新的系統，而是基于Windows Server 2003的……

安裝之后登錄系統，在桌面的右下方我又赫然看到“Build 3790(Service Pack 2)”的字樣，Windows Home Server分明就是WindowsServer 2003集成了Service Pack 2的修改版本。

共享與備份，兩大特色功能

根據微軟的說法，Windows Home Server最主要的用途是為了實現家庭電腦之間的輕松資源分享，它不但讓我們可以在電腦之間分享數據，而且支持Xbox360、Zune和電腦之間分享數據。

登錄到Windows Home Server桌面，可以看到兩個圖標：WindowsHome Server Console和Shared Folders On Server，顧名思義，第一個是用來集中控制Windows Home Server，包括用戶管理、計算機和備份、共享管理等，第二個是用來查看Windows Home Server上共享出來的資源的(默認有Music、Photos、Software、Videos和Public等共享目錄)。

客戶端可以通過“網上鄰居”訪問Windows Home Server的共享資源，其共享目錄中還有客戶端安裝程序，安裝好該程序后，不但可以實現客戶端資源的自動備份，而且可以對服務器進行管理。

Windows Home Server的自動備份很有特色，不但采用增量備份來減小數據的傳輸，而且客戶端系統崩潰后通過“Home Computer RestoreCD”啟動計算機，還可以快速進行數據的恢復。

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愛立信和索尼早在2006年6月的全球電信展覽會上就已開始展開技術的成功合作，現在加上索尼愛立信的參與，各自在消費電子產品、電信網絡和手機終端三大領域的優勢將得到整合，形成一個完整的生態系統。

愛立信、索尼和索尼愛立信正在聯合開發和創建一個互通的解決方案，通過基于“家庭IMS網關”理念的網關，將基于數字生活網絡聯盟（DLNA）的用戶終端與基于IP多媒體子系統（IMS）的服務結合起來。

該解決方案將使用戶享受到手機和家庭網絡終端之間的多媒體新體驗，讓他們在任何地方通過任意的終端訪問、管理和分享存儲在家的內容，并為他們提供呈現、消息等通信服務。

愛立信高級副總裁兼多媒體業務部負責人楊懷博（Jan Wäreby）表示：“愛立信再次積極創新，推動IMS的標準化，與電子產品廠商開發符合DLNA標準的產品同步進行。愛立信還將確保各方的協調和合作關系，讓運營商能夠最大程度地發揮IMS的潛力，而消費者則能享受更豐富的多媒體體驗。我們與索尼及索尼愛立信的伙伴關系得到了升華，這將為多媒體產業帶來更多的好處。”

索尼高級副總裁兼技術研發集團總裁Keiichiro Shimada表示：“我們很高興有機會能與愛立信和索尼愛立信移動通信有限公司一道，展示我們在技術上的合作。這表明了兩種重要標準的結合將如何讓最終用戶的通信和娛樂變得豐富多彩。”

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作為從教多年的教育工作者，在最近十余年的教育生涯中，每每遇到一些思維幼稚、自我約束能力欠缺、情感表達異常、厭學棄學的學生。在長期的教育工作中，我們試圖走進這些學生的內心，弄清楚他們為什么會成為現在的樣子。拋開復雜的社會原因諸如教育體制、物質主義、網絡文化影響等，簡單的統計結果表明，在這些學生的背后，多數存在一個問題家庭，他們的問題行為的形成絕不是一朝一夕的事情，而是與他們未成年階段的成長環境特別是家庭環境有著密切的關系。

二、研究現狀

總體看來，不良家庭環境對未成年人問題行為有著直接影響，預防青少年問題行為的“基礎在家庭，關鍵在家庭”這樣的結論在研究者和相關群體中具有廣泛的共識。

早在1955年聯合國召開的第一屆預防犯罪和罪犯待遇大會通過的《防止青少年犯罪的決議》附件《關于防止青少年犯罪問題的報告》中就強調，“家庭一般是兒童自幼齡起最主要的生活環境，對兒童表現和行為的發展起著頭等重要的作用”。

關穎（2012）指出：在未成年人犯罪的影響因素中，家庭問題凸顯出來。在對2001年、2010年兩次全國未成年犯調查資料分析中看到，2010年家住農村的未成年犯占到67.2%，高于2001年15.8個百分點；2010年犯罪前處于達到法定入學年齡、不在學、無職業的“閑散”狀態的占67.6%，高于2001年6.2個百分點；盡管未完成九年義務教育的未成年犯2010年比2001年有所降低，但農村未成年犯依然高達79.8%。農村留守兒童犯罪成為未成年人犯罪的突出特征，而留守兒童問題存在的終極原因是家庭對未成年人的保護職責和教育功能的不良與缺失。

莫子川（2013）指出：未成年人犯罪的家庭因素主要表現在家庭結構殘缺、教育內容缺陷以及方法不當等方面，并對此提出了相應的預防對策為相關實踐提供指導，包括處理好家庭關系，提高父母自身素質，強化家庭教育、完善教育內容，講究教育的方式方法等。但這些建議太過原則，缺乏詳實具體的指導性和可操作性。

胡寧、鄧林園、張錦濤等（2009）撰文對家庭功能與青少年問題行為關系進行了追蹤研究，通過交叉滯后回歸分析發現，在更大程度上是家庭功能影響著少年的問題行為，進一步回歸分析表明，家庭功能中的卷入維度對青少年問題行為具有顯著的預測作用。

諸如此類的研究浩如煙海。但現實的情況是，家庭在針對抑制青少年問題行為的嘗試中始終是一塊“短板”。我國《預防未成年人犯罪法》第3條明確提出：“預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領導下，實行綜合治理。”該法從機制上提供了解決青少年犯罪問題的立體化方案。但具體到相關的各個環節則難以有特別具體的可操作的措施提供給相關群體，在實踐中實際上很難落實到位。

三、青少年問題行為的家庭因素探源及家庭影響的作用機制

經過分析研究，我們把影響未成年人行為的諸多與家庭相關的要素歸并為以下四個方面：

（一）家庭人際關系

這是未成年人成長的最基本的情感環境。它分為兩個層面：一是親情，這是家庭成員間關系的核心，或稱之為家庭之愛。和諧的家庭成員內部關系會給未成年人以安全感、幸福感、自信感；親情或家庭之愛的缺失則會導致未成年人情感發育發展障礙，使他們缺乏信心和安全感，a生自卑心理，遇到問題無處求助因而會走極端；而不能恰當表達的親情則會導致未成年人的自我中心或家庭角色認同的偏差，誤導他們對自己的角色定位。另一個層面是家庭與外部社會的關系。良好的家庭社會關系會使得未成年人在社會化初始階段得到更多助力，走得更加平穩。二者對于未成年人的成長都具有非常重要的意義。

（二）家庭價值觀念

這是屬于精神層面的東西，是塑造未成年人基本是非觀念的最重要架構。我們每個人在特定的時期，都能在觀念上找到所屬家庭的影子。可以想象，如果一個家庭的重要成員所持的價值觀念是有問題的，那么，他們對子女的教育及其健康成長將具有何等的破壞力。

（三）家庭行為方式

這是物化了的家庭人際關系和價值觀念，因為一個家庭的處事方式總是寄托了他的情感選擇和價值認同的，而這是未成年人后天學習做人做事的直接樣本。不同的家庭教給后代的東西必然是不同的，每個人都會在思維方式、價值觀念、處事習慣等方面深深地打上家庭的烙印。這個家庭是否正直，是否誠實、是否善良，是否有責任感，是否有韌性能堅持、是否急功近利，這些都將在很大程度上反映在他們后代的行為習慣中。難以想象：一個對所有人冷酷的家長會主動影響孩子對別人善良。

（四）家庭教育能力

家庭教育是在家庭行為方式影響未成年人成長的基礎上的實質性提升，是一種完全處在意識控制下的有目的的自覺行為。教育能力的核心是是否“會愛”，因為“愛”本身也是一種能力。只有正確的“愛”，加上必備的知識，正確的觀念和恰當的方法，才能導致理想的教育結果。

而現實是：絕大多數問題青少年在成長過程中家庭是缺位的，這種缺位使得成長期的未成年人不能正常體驗到家庭之愛、父母之愛。

四、青少年問題行為的家庭預防和家長職能履行的社會干預

（一）從家庭層面上，作為家庭的主要成員要樹立正確的認識和科學的觀念，從以下幾方面入手，切實提高教育水平

（1）自覺重視家風建設，創設平等、和諧、民主的家庭教育環境。首先要樹立正確的家庭價值觀念和家庭教育觀念，特別作為是家庭核心成員的價值觀念一定不能與子女教育的目標相違背；其次要樹立正確的親子觀念，重視子女的情感發育和情感需求，用足夠多的時間和足夠大的耐心及智慧與子女相處；再者要有效提高溝通能力。溝通能力是家庭教育能力的核心。在實施家庭教育的過程中，順暢的溝通是最為有效的手段。所謂溝通，就是觀點的交互，情感的交流，思想的碰撞，必須是平等對流、雙向互通的。單方面的灌輸、強加不可能達到溝通的目的。

（2）知愛會愛善愛，保障子女身心健康發展。高爾基說過：愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識。家長要懂得什么是愛，什么是真愛，什么是大愛；其次，家長應懂得如何去愛，通過恰當的愛的表達和給予，使子女接受愛的正能量，并得到健康成長；再者，要注意母愛與父愛的不同，父母雙方各司其職，從不同的角度給子女不同性質的愛，剛柔相濟，使他們在成長過程中得到全面的呵護并確保不走彎路。

（3）重視言傳身教，身教重于言教。青少年的教育始于最初嬰幼兒時期的簡單模仿。父母作為他們的第一任老師和人生導師，其言行必然對子女產生重大影響。相信每個人都曾見到過一些兒童的語言動作與其父母高度一致，每個人的待人接物無不反應著這個家庭的真實狀態。因此，想要一個好孩子，父母就必須力爭做更好的父母。

（二）從社會層面上，除了“亡羊補牢”式的措施外，更應重視在全社會普及“家長應該學習如何做家長”的家庭教育觀念并大力推進家長教育平臺建設

（1）強化對家長實施教育的重要意義的宣傳，在全社會營造家長和準家長普遍重視并積極接受“如何做家長”的教育培訓的輿論氛圍。在當今世界，各行各業都需要先培訓后入行，比較極端的情況甚至到了“賣煎餅也要資格證”的程度（當然國務院已經下令取消了大量的勞民傷財的職業資格證書）。但是作為“人類再生產”重要環節的家庭教育卻被完全忽視，不僅沒有“崗前培訓”，很多人干脆就認為這方面的學習是完全不必要的，是每個人與生俱來的權利和本能。從重要性和復雜性上對子女教育和我們所從事的某一工種做一比較，也許我們就會改變想法。

（2）由社區組織協調各類教育資源舉辦家長學校，設置各種交流平臺，提供專業培訓及家長間的交流溝通機會。在公民社會中，社區組織參與社會建設是其應有的職能。當前我們的社區越來越不同于以往“企業辦社會”時代，幾乎全是由陌生人共同組成的。在這種情況下，社區組織應該負起責任，調查了解社區居民各家各戶的情況，掌握他們在家庭教育方面的需求，積極聯絡、協調各種可能獲得的教育資源如教育專家、活動場所、成功家庭代表等，舉辦各種靈活多樣的家長培訓學校、家長交流沙龍以及網絡家長社區等，為本社區有需求的始頁ず圖頁っ翹峁┦慮啊⑹輪兄傅己團嘌搗務，提升大家做家長的能力，以此取代出了問題后大家一擁而上去幫助善后的被動工作方式。

五、結語

未成年人問題行為與家庭之間存在著緊密的聯系，這已是不證自明的道理。要從根本上減少未成年人成長過程中的問題，及時矯正和預防其問題行為，必須設法實現這個過程中成年家庭成員作用的前置。把習慣上花在孩子身上的輔助教育資金用于家長自身的學習提升，將會有效減少未成年人問題行為的發生，從而使更多的子女健康成長，更多的家庭免除子女教育的失敗帶來的痛苦與煩惱，同時有效減少社會不安定因素，促進社會和諧。因此，這不僅是一個家庭的任務，也是每個社區的任務，還是政府和全社會的任務。

參考文獻：

[1]關穎.未成年人犯罪特征十年比較――基于兩次全國未成年犯調查[J].中國青年研究.2012年第6期

[2]關穎.未成年人不良行為及其影響因素分析――基于全國未成年犯的調查犯罪研究[J]青少年犯罪問題，2013.02

[3]關穎.預防未成年人犯罪的基礎在家庭教育[J].預防青少年犯罪研究，2012.12

[4]李玫瑾.構建未成年人法律體系與犯罪預防[J].法學雜志，2005.03

[5]李亞杰.當代家長教育研究[D]，2010

[6]中華人民共和國預防未成年人犯罪法[M].北京：中國法制出版社，1999.06

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一、傳統體育項目家庭教育的內涵

家庭教育是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。傳統體育項目的家庭教育是指家庭成員及家庭環境對兒童在傳統體育項目方面的教育，使其掌握基本傳統體育項目技能。傳統體育項目的家庭教育是傳統體育項目繼承和發展的重要手段與途徑，家庭教育在眾多教育中占有舉足輕重的地位，對每個人來說家庭生活是最親切的，家庭教育是必須要接受的并且長期進行，伴隨終生的教育，傳統體育項目的家庭教育使受教育者更為容易接受和喜愛并且能夠長期堅持進行的，是相比較社區教育和學校教育更具有顯著效果的教育方式。

二、傳統體育項目家庭教育的特點

傳統體育項目的繼承和發展應主要依靠家庭教育的方式進行，教育類型主要包括家庭教育、學校教育、社區教育等，家庭教育在傳統體育項目的教授中具有明顯的優勢，其具備其他教育類型所不具備的特點，傳統體育項目家庭教育的特點主要表現為以下幾個方面：

（一）情感交流性

傳統體育項目的家庭教育具有情感交流的特點，家庭成員之間是血脈相連的，互相擁有著特殊情感的親人。在家庭環境氛圍中，家庭成員之間都有割舍不了骨肉親情，注定了傳統體育項目的家庭教育也離不開情感因素。在傳統體育項目的教授過程中，教育者與被教育者可以很好地溝通與交流，不會出現陌生人間的尷尬，能夠更好地接受理解教育者教授的內容，不僅使被教育者學習了傳統體育項目的技能，還從中可對其進行情感教育，促進家庭成員之間的情感交流，從傳統體育項目的學習中增強自信心與面對挫折的勇氣，使其達到身心健康，快樂成長，創造良好融洽的家庭氛圍。

（二）廣泛性和全面性

傳統體育項目的家庭教育具有廣泛性，每個人都有家庭，每個家庭都會有家庭教育，而社會是由千千萬萬個人和家庭組成，每個人都會接受家庭教育，社會中受教育面較大、影響較深，因此傳統體育項目的家庭教育也具有廣泛性，人們都能較為普遍的接受傳統體育項目的教育，相對比社區教育與學校教育而言，進行家庭教育的教育對象更為廣泛，更有利于傳統體育項目的繼承與發展。

傳統體育項目的家庭教育具有全面性，第一，家庭教育針對的不僅是家庭中的子女，在家庭生活中，家庭成員是共同學習，共同成長的過程。傳統體育項目家庭教育過程中不是針對兒童、中年人、老年人中的某一類群體，而是全面的對教授對象進行體育項目的教授。第二，在傳統體育項目學習過程中不僅學習到體育項目技能，使身體素質得到提高，也從中可以體驗到傳統體育項目學習的樂趣與意志品質。最終達到傳統體育項目很好的繼承與發展的同時家庭成員能夠得到身體、心理、道德的全方面培養。

（三）長期性和滲透性

傳統體育項目的家庭教育具有長期性，當人作為自然體而降生的時候，便開始接受家庭教育，家庭教育是要伴隨人終生的，在一生中人要同時扮演教育者與被教育者的角色，而進行長期的，不間斷的家庭教育，與學校教育相比，更具有早期性、連續性和持久性。當傳統體育項目的家庭教育長期進行時，被教育者較容易的培養傳統體育項目的鍛煉習慣，有利于傳統體育項目技能的學習與鞏固，使受教育者可以較好地掌握與熟練的應用傳統體育項目，從而達到傳統體育項目的繼承和發展。

傳統體育項目的家庭教育具有滲透性，“父母是子女最好的老師”，不是因為父母有很高的教育手段，而是因為父母對子女的影響是滲透性的，父母的言行和教授的內容是子女最容易接受學習的，家庭生活中的生活習慣，成員之間的關系，文化氛圍等各個方面，都會對子女產生深刻的影響，因此傳統體育的家庭教育具有滲透性，家長可以潛移默化地將傳統體育項目教授給子女，使子女在無形之間產生對傳統體育項目的喜愛并且長期堅持進行學習和鍛煉，從而養成良好的傳統體育項目鍛煉習慣，達到傳統體育項目的家庭教育更好的繼承和發展。

（四）針對性和及時性

傳統體育項目的家庭教育具有針對性和及時性，對每個人來說，父母都是自己最為親近與信任的人，在父母面前不需要進行任何的防范和偽裝，因此父母對子女的性格、脾氣、生活習慣等各方面真實的狀態是最為了解的，所以傳統體育項目的家庭教育具有針對性，父母可以憑借自己對子女足夠的了解，針對子女的身體條件，心理狀況，個人喜好等各方面因素，選擇適宜子女的傳統體育項目以及方式進行教授，，使子女在學習傳統體育項目初期就可以比較容易的接受與喜愛這個項目，避免或減少教授過程中因為選擇的項目不當或教授方式不適宜而產生的各類問題。在教授傳統體育項目的過程中，父母能夠直接得到子女學習狀況的反饋，也可以從中發現學習中產生的問題，使問題能夠對得到及時的處理，因此傳統體育項目的家庭教育體現了及時性。

（五）繼承性和靈活性

傳統體育項目的家庭教育具有繼承性，在家庭教育中，教育內容與方式方法影響一代又一代人，家庭氛圍、家庭文化、家庭傳統等都在不經意間被繼承著流傳下來，例如“家訓”、“家風”等，人們在接受傳統體育項目的家庭教育后，無形之間也影響了自己的教育方式與內容，當自己處于教育者的角色中，便會將自己在被教育時接受的內容繼承性的傳授給被教育者，因此，傳統體育項目的家庭教育是具有繼承性的，不僅可以使傳統體育項目被長期永久的保存下去，也保護了傳統體育項目中所蘊含的傳統民族文化與精神。

傳統體育項目的家庭教育具有靈活性，家庭是社會組成中除了人以個體存在以外的最小組成單位，因此，傳統體育項目的家庭教育是小范圍、小群體活動，可以在不需要任何的組織或正規的運動場地，便可進行的活動。傳統體育項目的開展不會受活動時間、地點、人員等因素制約，各方面因素與社區教育和學校教育相比都較為靈活，能夠更好地使傳統體育項目得到繼承和發展。

三、傳統體育項目家庭教育的對策

隨著現代社會的高速發展，人們對傳統體育項目的關注度逐漸降低，社會中傳統體育項目的學習風氣淡薄，家長對傳統體育項目認識不準確，親子行為在家庭教育中的缺失等都是傳統體育項目家庭教育中產生的問題，為了使傳統體育項目更好的繼承與發展，針對其學習中產生的問題而提出以下幾個對策：

其一，轉變家長對傳統體育項目家庭教育的認識

許多家長認為，家庭教育只是在孩子沒有步入學校之前，家長所承擔的教育責任，而學前階段的家庭教育也只是保障了子女的正常成長，至于子女的身體、心理健康等問題不會有較明顯的顯現，當子女進入學校教育階段，則教育義務就應該由學校承擔，更何況是傳統體育項目這種體育技能的學習。更有甚者認為，子女根本不需要接受傳統體育項目等這種體育技能的教育，“分分分，學生的命根”使學生永遠擺脫不了單一的文化知識的學習，最終家長將子女培養成為了“考試機器”，而忽視子女的身體健康狀況，以及心理、道德、獨立自主和社會適應能力的培養，不能使子女得到全面的發展。

因此，傳統體育項目的家庭教育首先要轉變家長對傳統體育項目的認識，從思想上使家長得到改變，讓家長真正認識到家庭教育的意義，在重視子女文化知識學習的同時關注子女的身體素質狀況。傳統體育項目家庭教育不僅教授子女體育項目技能，還使他們接受了我國傳承下來的民族文化，在增強體質同時繼承和發揚了民族傳統體育。

其二，家庭教育中將傳統體育項目于文化精神相結合

家庭教育中傳統體育項目與文化精神完美結合，更有利于人們接受學習傳統體育項目。傳統體育項目可以追溯到唐宋時期，至今為止傳統體育項目仍然在被繼承和發揚。傳統體育項目種類繁多，每一項都是人們智慧的結晶，在體育項目的學習過程中父母可以針對子女自身的特點與喜好選擇適合子女的項目進行學習，在家庭教育長期的學習中，子女在掌握傳統體育項目技能的同時，培養了體育運動興趣與習慣，也增強了自身的身體素質。傳統體育項目中蘊含的文化精神也會使子女受益匪淺，傳統體育項目不僅在技能上體現出人類的智慧，其中蘊藏的文化精神更為深厚。在傳統體育項目學習過程中，也是對子女無形中意志品質的磨煉，要使子女明白“人生自古多磨難”這一人生常態和基本道理，鼓勵子女博學廣識，增強其自信心，教會其以正確的歸因方式，使其理智、從容地對待挫折，放手讓子女們在社會生活實踐中去感受挫折，通過真實的挫折及其感受來提高其耐挫、抗挫能力。因此，傳統體育項目的學習不僅是子女掌握運動技能，增強身體素質，還磨煉子女的意志品質和面對挫折的勇氣，達到身心發展的目的。

其三，采用多種傳統體育項目家庭教育方式

在傳統體育項目的家庭教育中，家長應采用多種教育方式，例如全面系統的教育方式，家長全面地將傳統體育項目教授給子女，可以是子女從眾多的項目中自主選擇自己喜愛的項目進行長期學習，使子女系統的了解傳統體育項目的歷史、內容以及其蘊藏的文化精神，最終子女自覺堅持傳統體育項目的鍛煉；周期性的重復教育方式，在傳統體育項目學習的初期，家長應針對子女的特性進行有計劃的教授，在學習過程中持續的周期性進行重復訓練，直至將傳統體育項目鍛煉成為習慣，可以使子女更好地掌握傳統體育項目技能以及流暢的運用體育技能；言傳身教的教育方式，在傳統體育項目學習過程中，家長的言傳身教的作用影響深刻，當家長在教授子女傳統體育項目技能，培養其傳統體育項目鍛煉習慣的同時，家長已經將其作為自己的習慣而進行，那在學習過程中，子女在無形之間會受到父母的影響，逐漸將傳統體育項目鍛煉作為生活中必不可少的一部分，從而達到

其四，提高國家和社會對傳統體育項目家庭教育的關注度

傳統體育項目的關注度在逐漸降低，而對傳統體育項目的家庭教育的關注更是少之又少，為了使傳統體育項目的家庭教育能夠得到繼承和發展，必須提高國家和社會對傳統體育項目家庭教育的關注度。首先，應建立傳統體育項目家庭教育的相關機構，健全關于傳統體育項目家庭教育的制度，使傳統體育項目的家庭教育過程中有較為系統的、完善的制度和方案可以遵照。其次，明確傳統體育項目家庭教育的內容，將內容進行系統的整理，編印成冊，可以提供給廣大的家長們作為學習參考，避免或減少在進行傳統體育項目家庭教育時盲目學習，適得其反。

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[關鍵詞] 家庭體罰；干預；舉報；審理

【中圖分類號】 B849 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）08-001-3

美國已有一套成熟而完整的法律和政策干預家庭體罰，以孩子最佳利益為最高原則，盡最大可能保護孩子。家庭體罰的干預體系具體包括：強制舉報，初步調查，司法審理和政府服務。

一、強制舉報

美國所有的州都通過立法規定了就家庭體罰采取強制舉報的制度。1963年，聯邦政府兒童局制定了舉報法范例，供各州參考。從1963年到1967年，各州先后制定了家庭體罰舉報法。在早期的舉報法范例中，僅醫務專業人員具有舉報責任，因為只有醫務專業人員擁有關于表明被體罰醫學癥狀的相關知識。隨著時間的推移，一些與孩子密切接觸的專業人員也被納入責任舉報的范圍，如教育者、警察、律師、社會工作者等從業人員。在一些州，更規定商業攝影、制片等行業從業人員也具有舉報家庭體罰的責任，因為他們也能獲得關于孩子被家庭體罰的可能性信息。雖然每個州擁有各自具體的舉報程序，但舉報的信息大同小異，包括孩子和父母或監護人的姓名、孩子的年齡、孩子的住處、體罰的性質。舉報對象是指應對孩子有責任的人或組織，他們可能是父母或家庭其他成員、寄養家庭、保姆、托兒機構、學校等。大多數州要求，如果強制舉報者“有理由相信”或“有理由懷疑”父母體罰孩子時，應當及時向當地兒童保護機構舉報。

為了鼓勵這些行業的人員舉報，法律不斷完善以保障這些強制舉報者，如接受匿名舉報，對于善意誤報者豁免其法律責任，對其身份實施嚴格的保密措施，使其免受專業上的保密責任的制約（如醫務專業人員對于病人具有保密責任，律師對于當事人具有保密責任等）。對于阻撓其雇員舉報家庭體罰的雇主，法律上則有相應的處罰規定。醫務專業人員在必要時，也被賦予可以不經父母的同意而直接舉報的權利。在一些州，為了保護強制舉報者以及提高舉報率，在法律上規定了在事后要對強制舉報者的處境進行調查并進行處理的程序。這些都為能及時發現家庭體罰提供了制度保障。

在1977年修訂的法律中，設計了一套家庭體罰的集中舉報體系，即在行政區內成立單一的舉報資料中心。這樣，所有的檔案都能夠統一，無論被體罰的孩子身處何地，都能很快查出體罰父母的歷史。同時，家庭體罰案件檔案的集中管理，也有利于對個案進行更好的干預。集中舉報體系設置24小時免費熱線服務電話接受家庭體罰的舉報。基本流程是：1.熱線打進后，受過專門訓練的工作人員將對其中的重要信息做出記錄，至少包括孩子的基本情況、父母或監護人的有關情況、孩子被體罰的程度以及目前的狀態，孩子當前處所，父母或監護人的當前處所等基本信息。如打進熱線的是求助者，工作人員在資料整理后與主管交流意見，再打回求助者提出指導意見。2.工作人員需要判斷所接受的舉報是否可信、是否需要進一步調查，還需要判斷孩子被體罰的程度以及是否有被繼續體罰的危險、孩子目前在家是否安全、是否需要緊急醫療觀察或相關記錄作為證據等。在判斷后，會做出三個應對等級的行動，即：立即答復或采取行動、24小時內答復或采取行動和24小時之后答復。3.在接到體罰舉報的24小時內，工作人員對舉報進行評估后，如認為舉報符合干預標準，可能有證據支持，便會將案件的相關細節及背景資料提交調查員，同時將相關資料的副本留存。

調查員在集中舉報體系中查閱已有的檔案，確認被舉報對象是否有體罰歷史。在這個階段，除非舉報明顯是假的，調查員將判斷是否有證據證實體罰行為確實發生過、孩子目前在家是否安全、是否應該在法院對體罰行為裁決前將孩子帶離家庭、孩子是否面臨被繼續體罰的危險而需要政府干預等多種因素。如果調查員發現沒有充分的證據支持體罰舉報，這種舉報將被認為無效，僅做記錄以供今后參考；如果有證據表明存在體罰行為，調查員則認為舉報有效。若調查員認為舉報有效，接下來就需要判斷，是否需要立即開展調查還是可以在幾天后調查，或將案件提交社會工作者，由其決定下一步措施。

二、初步調查

地方法律執行機構或社會服務機構，一般是警察或社會工作者，被要求在接到舉報后必須馬上趕到現場，調查了解情況，制止體罰行為，組織對孩子進行傷情檢查和治療。當然，如果發現證據不足或舉報的信息不是法律界定中真正的家庭體罰行為，案件就會到此為止，僅對此案件進行記錄。

篇8

我國中小學心理健康教育和輔導，已經被納入學校正式的教育教學工作中。隨著時代的發展和科學的進步，人們的健康觀念發生了根本的變化，“健康”不再僅僅是身體的健康，心理的健康、人際交往的健康和道德的健康，更是“健康”概念的重要組成部分。

一個人的品行問題、心理問題、社會適應問題主要植根于家庭教育，但不少家長家庭教育觀念陳舊，不能與學校密切配合，當然不能取得良好的家教效果。近年來，隨著經濟、文化的轉型，在這個價值觀多元、生活方式多元的社會里，不良的社會風氣和社會氛圍對正處于認識和探索環境階段的小學生來說是非常不利的。昌邑市夏店小學的“學校、家庭、社會三位一體的心理健康教育研究”努力把學校、家庭和社會來自三個方向的教育力量凝結在一起，形成一種“向心力”，為學生的心理健康發展保駕護航。讓他們在和煦的春風中欣欣向榮地成長，讓我們的學校成為萬紫千紅的心靈樂園。

二、基本做法

1.在農村小學形成以專職心理健康教師為中心，班主任全員參與的心理健康教育模式，對問題學生分類管理，跟蹤教育。

近年來，不少先進的中小學校，已經注意并開始了基于心理學的研究，取得了一定的實踐經驗。但心理健康教育課的落實遠遠沒有做到從小孩子抓起，對小學生心理健康的矯治與疏導處于“高原地帶”。我校是一所很普通的學校，共有十個教學班，校舍樸素、簡單，是一所典型的農村學區小學。但是，我校對學生的心理健康教育高度重視，從2011年8月新學期開始，在師資相當緊張的情況下在昌邑市率先配備了專職心理健康教師，從一年級到六年級間周一節心理健康活動課。在團體心理輔導的過程中與班主任密切配合，弄清楚問題學生的具體情況，實行分類管理，跟蹤教育，切實做到了對小學生的心理健康教育從小孩子抓起。我校老師們深深認識到，教育的本質是心靈的教育，是一顆靈魂去感染另一顆靈魂。教師們結合自己轉化和矯治問題行為的實際情況寫出問題學生研究日志、容錯教育反思和隨筆并裝訂成冊，取名為：“靜聽花開”和“星光閃爍”。拿出自己的尊重、熱情、真誠和關注把問題學生當作自己的朋友。我校心理健康的全面育人工作是心與心的碰撞與溝通，是情與情的傾訴與交流。

2.以心理健康課堂為載體，突出對學生問題行為的疏導與矯治。心理健康課堂主要采用團體心理輔導的模式，突出對學生問題行為的誘導。采用認知改變、行為矯正、情緒調控、積極暗示等辦法。并且依據校本課程的地方特色結合問題學生的實際情況編排出許多課堂情景劇：“教室里的情緒”“誰的脾氣大”“學校召開家長會”，等等。課堂氣氛活躍，達到了人課合一、師生合一的境界。利用情景劇進行教學，是我校心理健康教育的一大特色。

3.把家庭教育放在極其重要的位置，注重家校和諧溝通，從而形成家校溝通的強有力的凝聚力。以前我們的學校教育和家庭教育各行其道、各盡其職，好像兩條互不相交的“平行線”，家庭教育可能包含一些傳統、習俗的東西，也有一些家庭規則。這些規則反映雙親的價值觀和人生態度。要把孩子教育好，首先父母自身必須是一個好的模范，不然，上行下效、承先啟后，受苦的永遠是下一代。家庭塑造人的力量遠遠大于人們的想象。如果教師的教育觀念和家長的教育觀念經常不同，就會導致正在成長中的孩子左右為難、無所適從。我們學校定期召開家長會、班主任經常進行家訪，重視學校教育和家庭教育的和諧溝通，強有力的向心力和凝聚力，有效促進了學生的心理健康而快樂地成長。

4.多方舉措齊動手，為學生營造綠色教育環境。近年來，隨著經濟、文化的轉型，在這個價值觀多元、生活方式多元的社會里，不良的社會教育狀況、社會治安秩序和不良的社會氛圍對正處于認識和探索環境階段的小學生來說是非常不利的。網絡對學生的影響也越來越大，不少學生沉迷于網絡，甚至網絡成癮，影響其正常的學習和生活，并損壞身心健康。環境的改變必須是社會整體的努力，我們的教師和家長努力減少學生與不良環境的接觸，鼓勵孩子結交有上進心的朋友，鼓勵他們欣賞社會正面文化和精神道德。

三、主要成效及推廣價值

1.學生的問題行為得到良好的矯治。學校的心理健康教育針對學生的主要問題行為，冷靜對待逆反心理，努力破解高年級學生青春期煩惱，疏導和消除網癮現象，深度透析厭學問題。通過學校的心理健康教育，使學習特別優秀、家庭條件特別優秀的學生不再驕傲、虛榮、目空一切，使之與同學之間的關系得到改善。學習特別困難與家庭條件特別困難學生的厭學、自暴自棄、殆慢、懶惰、嫉妒、說謊、不求上進等情況得到緩解。個別單親以及留守兒童的網絡成癮、逆反、曠課、逃學、任性、沖動、偷竊、侵犯等行為得到明顯改善，父母雙亡學生心理創傷的應對與干預得到了很好的落實；外來務工人員子女社會適應不良減輕；隨班就讀殘疾兒童基本消除自卑、學業得到提升，等等。我們欣喜地看到了問題學生的成長：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”！

2.倡導和發展積極心理學，成為農村小學心理健康教育的典型和示范學校。我校所承擔的全國級課題“學校、家庭、社會三位一體的心理健康教育”，從面向個別學生的心理問題向面向全體學生和全面開發心理潛能、提高心理素質方面轉型，向積極、主動和預防和發展的方向轉型。得到了上級領導的大力支持，教育局領導多次到學校視察、指導。濰坊新聞、“昌邑360”對學校的“陽光課堂”“陽光大課間”活動做過專題采訪。我們的“依托心理健康教育，矯治學生問題行為實施方案”在育人簡報上發表。我校的心理健康教育家長放心、學生受益，得到社會上的廣泛關注和充分認可。

篇9

關鍵詞：吉林省；城鎮居民；體育消費；現狀

1 研究對象與方法

1．1 研究對象 以吉林省長春市、吉林市、延吉市、四平市、通化市、白城市、松原市、白山市、遼源市、九臺市、公主嶺市、琿春市、磐石市、梅河口市等14個城鎮居民家庭為研究對象。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻資料法 查閱相關的論文、專著20余篇(部)。

1．2．2 問卷調查法 采用隨機抽樣法，并根據各城市人口數量比例發放相應調查問卷，長春市(200份)、吉林市(120份)、其它12個城市均發放問卷40份。共發放問卷800份，回收785份，回收率為98．13％，其中有效問卷756份，有效率為96．31％。經4位體育社會學專家對問卷的結構效度和內容效度進行檢驗，對問卷所設問題確認率較高，通過對問卷進行信度檢驗，相關系數為0．78，符合統計學的要求。

1．2．3 數理統計法 運用Microsoft Excel數據處理軟件，對調查所得數據進行統計。

2　結果與分析

2．1 吉林省城鎮居民體育消費情況

2．1．1 吉林省城鎮居民體育消費費用的來源情況 調查表明，2003年吉林省城鎮居民參加過體育消費的人數有648人，占調查人數的85．71％。沒有參加的人數有108人，占14.29％。

從消費的費用來源來看，“自費”、“自費多公費少”、“自費少公費多”、“公費”消費的比例分別為88．49％、5．56％、3．18％和2．78％，從這一點來看，花錢買健康的體育消費觀被越來越多的吉林省城鎮居民所接受(表1)。

2．1．2 吉林省城鎮居民體育消費動機 消費動機是誘發和維持人們進行體育消費以達到個人對體育需求目的的內在動力，體育消費行為則是這種內在過程的結果。但由于家庭類型的不同，家庭成員的心理狀況、興趣愛好不同，所處環境和經濟條件不同，家庭及家庭成員對于體育的需要也應是多方面的，需要的動機和消費內在行為方式也是不盡相同的。調查顯示，目前，吉林省城鎮居民體育消費動機排序依次為：強身健體、休閑娛樂、健美減肥、調整心情、防病治病、體驗樂趣、人際交往。其中前2項選擇率達到69．44％。不難看出強身健體、休閑娛樂是吉林省城鎮居民體育消費的主要動機。可見，這種動機與態度是積極的。這種潛在的積極態勢無疑將成為吉林省全民健身計劃的實施、體育人口的增加及誘發體育消費和促進體育市場發育發展的行為基礎(表2)。

2．1．3 吉林省城鎮居民家庭體育消費結構 健身娛樂消費結構是指個人或家庭在生活中不同形式體育消費的比例。調查結果表明：吉林省城鎮居民家庭體育實物性消費仍占有一定的比例，但隨著人們生活水平的提高，體育非實物性支出將會呈現上升趨勢。吉林省城鎮居民家庭體育消費支出主要以購買體育服裝鞋帽、體育健身器材、體育運動飲料、紀念幣章、郵票等實物性消費為主，占了67．65％，是體育消費的主要內容。但值得引起我們重視的是，體育非實物性消費的比例也較大，占了32．35％。其中，體育書刊占10.7％，觀看體育比賽表演、參加有償體育活動和有償體育培訓占了13．10％，購買體育彩票的人數占8。56％。可見，隨著人們收入水平的提高，健身娛樂消費／從實物消費逐步轉向信息消費和參與型消費(圖1)。

2．1．4 吉林省城鎮居民家庭體育消費水平 經濟收入是提高家庭消費水平的物質基礎，家庭實際收入的增加才能進行體育消費活動。大量研究證明，當恩格爾系數達65％時開始出現娛樂消遣性消費，當恩格爾系數達50％以下時這類消費可呈現穩定、持續增長。近幾年來，吉林省城鎮居民消費觀念逐漸發生改變，已由實物消費為主向實物消費與服務消費并重轉變。2004年吉林省城鎮居民恩格爾系數為35．7％，與2003年持平。體育健身、文化娛樂、休閑旅游、無線通訊、建筑及裝飾材料、家俱等商品逐漸成為居民消費的新熱點。2003年吉林省城鎮居民人均可支配收入為7 005．1元，低于全年全國城鎮居民人均可支配收入8472元的全國平均水平。在全國排名第10位。但就恩格爾系數而言，吉林省城鎮居民家庭具有一定的體育消費能力。

調查表明，2003年吉林省城鎮居民家庭體育消費金額平均為196．30元，與全國城鄉居民家庭全年體育消費平均為397．42元有很大的差距。可見，整體消費水平不太高。這除經濟收入影響外，與吉林省城鎮體育市場完備程度也有一定的關系(表3)。

經對經營性體育場(館)消費情況的調查，情況不容樂觀。在一年里，城鎮居民沒有到過體育場館進行體育消費的人數比例高達58．30％。參加俱樂部的健身活動人數不多。其原因除與體育健身場館少、一些健身場所門票價格(含項目收費)高有關外，還與消費觀念、體育運動習慣及路途遠耗時多有關。在對去過經營性體育娛樂場(館)能夠承受的消費調查中，1～3元的占23．02％，3～5元的占20．24％，5～10元的占30．56％，10～20元的占15．48％，20元以上占10．71％。因此，作為體育健身娛樂場所的經營者來說，在制定門票價格、項目收費標準上，應參考居民消費所承受的能力(表4)。

在投資項目上，吉林省城鎮居民消費較大的前7項分別是：第1是羽毛球；第2是游泳；第3是跑步；第4是三大球；第5是健美操；第6是乒乓球；第7是網球。因此，對于體育商品市場、體育娛樂消費市場的經營者來說，要充分了解體育商業信息，在經營中，應參照居民體育消費投資的熱點項目，來經營體育商品；進行體育項目開發建設，抓住商機，這樣才能有好的經濟回報。

2.2 影響吉林省城鎮居民體育消費的主要因素 根據調查數據的統計結果我們發現，影響吉林省城鎮居民體育消費的主要因素依次是：1)工作及家務繁忙；2)經濟條件不允許；3)體育消費場所太少；4)不懂體育技術；5)對體育沒興趣；6)比賽水平低，缺乏觀賞性；7)體育消費種類太少；8)體育消費品質量較差(表5)。

眾所周知，要進行體育鍛煉、體育消費必須首先滿足這樣幾個前提條件：有充裕的閑暇時間，有較高的經濟收入，有正確的體育價值觀，有方便的體育消費場所。只有滿足這4個條件，體育消費才成為可能。而調查中發現，吉林省城鎮居民可自由支配的閑暇時間(除工作、必要的家務及睡眠時間外)；2～4h的最多，有477人，占被調查者的63．10％，其次為1～2h，有213人，占28．18％；第3是0．5～1h，有66人，占8．73％。而對吉林省城鎮居民閑暇時間活動內容的安排情況，調查結果排第1位的是看電視，第2位的是教育子女、陪伴家人，第3位是讀書看報，第4位是進行體育活動(圖2)。

從圖2中我們可以發現，體育活動目前還不是大多數吉林省城鎮居民度過閑暇時間的主要休息和娛樂方式。而影響吉林省城鎮居民體育消費的第一大因素“沒時間”，其實是觀念問題和體育場館少路途遠耗時的問題，因為調查中顯示城鎮居民可自由支配的閑暇時間(除工作、必要的家務及睡眠時間外)，2h以上的占被調查者總數的63．10％，而且現在每年有近120d的雙休和節假日。因此，今后如何能夠吸引或正確引導人們積極投身到體育休閑中去，對于全民健身運動的開展，體育經營者來說有著非常現實的意義。

3　結論與對策

篇10

【關鍵詞】低收入家庭 保障住房 廉租住房

黨的十七大從構建和諧社會的全局高度出發,將住房保障作為加快以改善民生為重點的社會建設的重要任務之一,將健全廉租住房制度、加快解決城市低收入家庭住房困難作為完善社會保障體系的重要內容。下面本文將以鎮江為研究對象,針對城市低收入家庭住房保障問題進行研究。

一、鎮江地區低收入家庭住房保障的基本現狀

1、保障家庭界定

鎮江地區享受住房保障的家庭分為最低收入家庭和低收入家庭兩類:最低收入家庭是指市區范圍內享受城市低保或特困家庭;低收入家庭按家庭人均收入700元為界。住房困難家庭是指最低收入家庭人均建筑面積不足18平方米、低收入家庭的住房建筑面積不足15平方米的城鎮家庭。只有既符合收入限定又符合住房困難標準的“雙困”家庭才能享受廉租住房的保障政策。

2、低收入家庭住房保障實施情況

鎮江市2003年度開始實施廉租房保障制度,近兩年的實施規模如下:2007年全市廉租住戶保障家庭為1359戶,受益人數為3599人,廉租住房保障戶中涵蓋了的低保家庭813戶1950人、特困家庭28戶74人、低收入家庭518戶1575人;2008年實施廉租住房的規模達到1741戶,其中丹陽333戶、句容42戶、揚中4戶,在市區(京口、潤州、丹徒、新區)1362戶保障中,租賃補貼戶為679戶、實物配租戶為156戶、租金減為527戶。

2008年底,鎮江地區廉租住房的保障范圍擴大到城鎮低收入住房困難家庭,基本上響應了中央的政策號召。

二、鎮江市城鎮低收入家庭住房保障存在的一些問題

1、保障對象覆蓋面相對狹隘

目前能夠享受鎮江廉租住房的條件非常苛刻,除了要符合上述“雙困”標準外,而且必須是具有本市市區城鎮常住戶口滿5年的住戶,即使這樣的條件也不夠,要想得到廉租住房的救助,還必須持有民政部門簽發的《鎮江市城市最低生活保障金領取證》或市總工會簽發的《鎮江市特困職工證》,同時其有效簽發日期必須連續6個月以上。這樣的標準將許多低收入的住房困難戶拒于門外,覆蓋面過于狹隘。廉租住房制度的保障對象,從狹義上講是低保戶和貧困人口;從廣義上講是所有無法從市場上獲得住宅的最低收入且住房困難的居民家庭。具體講,既包括城鎮居民,也包括城市中大量流動的并常住城鎮的農業人口。政府援助的對象不應當僅僅是當前具有“城市身份”的居民,還應包括已經長期居住在城市里的“農民工”。

(注:數據來源為鎮江市2008年和2009年國民經濟和社會發展統計公報,其中城鎮月人均可支配收入由年人均可支配收入除以12所得。)

2、缺乏對解決特殊群體住房困難的近期目標和長期規劃

這里的特殊群體主要包括“夾心層”、外來務工人員和新就業人員。所謂“夾心層”,就是收入略高于當地最低生活保障線,無法享受當地廉租房保障,也無力購買經濟適用房的部分居民。2007年11月,建設部等9個部門聯合發出了《廉租住房保障辦法》和《經濟適用住房管理辦法》,《廉租住房保障辦法》提出的主要任務是逐步解決城市低收入家庭的住房困難;《經濟適用住房管理辦法》提出經濟適用住房是解決城市低收入家庭住房困難政策體系的組成部分,經濟適用住房供應對象要與廉租住房保障對象相銜接。從國家宏觀政策制定上已經可以看出住房保障政策的銜接性,但由于這是2007年11月才下達的文件,其對于過去政策設計缺陷的彌補收效甚微。同時,在地方政策執行過程中,由于經濟適用房要求一次性購買產權,低收入家庭的經濟情況使其根本負擔不起,他們只有寄希望于銀行的按揭貸款,可是銀行信貸又要求貸款者必須有穩定的收入,這與低收入家庭的收入不穩定是相矛盾的。因此,現在經濟適用房還是面向中低收入者的。

鎮江處于蘇南地區,這里集中了大量的工業和服務業,每年來鎮江務工的人員接近50萬,這些人有的是新就業人員、有的長期工作于此、有的已經落戶,他們的住房困難問題都十分嚴峻。解決這些人的住房問題不僅能夠促進社會的和諧,而且可以促進本地區經濟的發展。從國外情況看,美國公共住房最初的目標是那些被勞倫斯?弗里德曼稱為“淹沒的中產階級”人群,例如因為不可控制因素而缺少足夠收入在私有市場上購買住房的勤勞工薪家庭,只是后來公共住房住戶越來越窮,低收入人群才成為美國公共住房的目標對象。“夾心層”住戶、外來務工人員和新就業人員的住房困難問題在鎮江地區沒有得到重視,其僅僅將目光鎖定在低收入家庭的住房保障問題,這不利于城市的長遠發展。

3、老城區的住房困難戶改造力度不足

鎮江老城區的住房多是上個世紀的建筑,房屋老舊,且采光、結構設計都已經不符合現代人的住房要求。老城區中租住公房的住戶大多已購買了公房的房產權,雖然這些房屋已經不太符合他們的住房要求,但由于目前市場上房價太高和自己出售已有住房這兩方面都有太多的顧慮,他們都還在猶豫是否要搬出舊住房,購買新住房。在舊城區的調查中還發現有很多住房困難戶,他們有的雖然已經得到了廉租住房的救助政策,但也有不滿情緒,主要原因就是他們的居住房屋較差、小區環境差、配套實施不全。鎮江市2008年共完成118處20800平方米危舊房改造任務,465戶1250人的居住條件得到改善,這種改造力度與鎮江這么多的老城區相比明顯不足。

4、政府在政策執行上缺乏對廉租住戶的人性化考慮

政府通過出資新建或是購買企業新建的小戶型住房解決廉租住房房源的問題,這樣不但投入大,而且解決對象有限,這對于目前城市中急需住房保障的低收入家庭來說不是一個好的方案。同時,從調查的資料顯示,2008年鎮江市市區低收入家庭大多集中于康泰花園、學府康居苑等安居工程小區,大量低收入人群集中在一起,它會帶來一系列問題。政府在分配房源時缺乏針對低收入特殊家庭的具體考慮,其在分配實物配租住房時是通過“搖號”方式來確定廉租住房房源的,這雖然可以保證公平、公正,但也會給一些廉租住房戶帶來新的困難,例如身體殘疾住戶分到了高層的房屋。

三、共有產權制度、經濟租賃住房、房屋置換模式的研究

針對上述問題,本文對已建立的相對成熟的共有產權制度、租賃經濟住房和房屋置換模式進行研究,認為其對于完善當前住房保障體系具有借鑒意義。

1、共有產權制度

共有產權住房起源于英國,其共有產權住房是政府對有一定的購房支付能力,但難以完全承擔從市場途徑購買住房的部分群體的一種資助。購買人先購買房屋的部分產權并對剩余產權繳納租金,在具備能力后,購房人可逐步購買余下的產權。

(1)優勢:第一,共有產權制度可以進一步激發廉租住戶中享受租金減免和租金補貼的住戶向共有產權房過渡,同時又進一步降低了購買經濟適用房的門檻,使更多的低收入者和中低收入者買得起屬于自己的住房。第二,政府與住戶擁有的產權不僅可能會保值,而且還可能增值。第三,擁有部分產權的住戶將比租房者更加愛惜自己的房屋。第四,從中國人的住房心理特點來看,購買共有產權住房的住戶會努力購買余下產權。

(2)劣勢:政府部門要投入的時間、精力會比較多一點。

2、經濟租賃住房制度

經濟租賃住房就是低租金的周轉型保障性住房,其實質是為將來有可能購房的中低收入者或是新就業人群提供過渡性居住住房,表現形式是低租金的周轉出租房。其按照經濟適用房的標準進行建設,但與經濟適用房最大的不同就是其不讓渡產權。

(1)優勢:第一,政府擁有產權,可帶來增值的收益。第二,可以減少腐敗現象,即使通過暗箱操作租住上租賃經濟住房,也不會擁有其房產,這個就會避免經濟適用房的主要弊端。

(2)劣勢:住房者可能不愛惜自己房屋,增加房屋的維修、管理成本。

3、房屋置換模式

房屋置換模式開始于廈門,廈門市的置換方式是指政府廉租住房主管部門負責興建商品房,先在承租置換過程中獲得許多廉租住房的房源,然后再把這些廉租住房租金標準提供給雙困難戶。現在的置換模式可以借鑒廈門市的方式,通過房屋置換來取得部分符合需求的房源。

(1)優勢:第一,通過置換方式得到的廉租住房房源比起新建需要的投入要少的多,即在相同的財政投入下能解決更多低收入家庭的住房困難問題,能提高財政投資的效益。第二,置換的房屋大多分散,這樣就會避免低收入家庭集中居住的問題,也就可以避免人們所擔心的“貧民窟”現象的出現。

(2)劣勢:第一,置換的房屋必須有一定的限制,這樣符合標準的房屋就會減少,進而就會減少房源。第二,政府要投入精力去審核、估價等。

四、解決鎮江市城鎮低收入家庭住房保障問題的對策建議

1、完善城市住房體系,綜合考慮城市的住房需求

目前鎮江地區乃至全國大部分地區都缺乏對“夾心層”、外來務工人員和新就業人員住房問題的政策規劃,這構成了政策上的一個盲點。本文針對擴大廉租住房房源、增加其受惠面的考慮,結合城市各方面的住房需求,設計出如下的解決方案(見圖3)。

在廉租房和經濟適用房之間建立共有產權住房和經濟租賃住房來解決城市“夾心層”、外來務工人員和新就業人員的住房問題。同時,對于廉租住房中經濟情況已經改善的住戶,政府以一定的的激勵措施讓其走上共有產權住房和經濟租賃住房道路;對于租賃經濟住房戶,如果收入狀況改善,激勵其購買經濟適用房或商品房;讓共有產權住戶逐步購買房屋產權。

對于城區舊房住戶,如果他們有新的住房訴求,且愿意出售自己的舊有住房,只要符合一定標準,政府可以通過優惠價格來購買他們的住房作為廉租住房的房源,提供給不同的廉租對象。

根據舊有住房戶的住房條件和實際狀況提供不同的住房,符合保障標準的可以享受共有產權住房、經濟租賃房或經濟適用房。家庭收入較好的,讓其到市場上購買符合自己需要的商品房。

(1)這種模式有以下優勢。第一,政府在廉租住房和經濟適用房之間設立共有產權住房和經濟租賃住房,這樣就可以有效地解決上述三類人群的住房問題。有利于維護社會穩定,同時也有利于地區經濟的發展。第二,政府通過收購舊有住房作為廉租住房的房源,就會避免集中興建的高成本、廉租住戶集中居住等一系列問題。這樣收購舊有住房可以節約大量財政投資,使相同投入解決了更多的低收入家庭的住房困難保障問題。第三,對于向政府出售舊有住房的住戶,其購買商品房也必定會增加新的社會需求。

(2)這種模式有以下不足之處。第一,這套收購舊有住房的模式適用于擁有大量舊城區的城市,對于新興的城市不大實用。第二,需要政府部門人員在收購過程中投入更多的精力和時間,保證收購及時、到位。同時,這一模式要求地方政府積極探索本地區實際情況,發展共有產權住房和經濟租賃住房。

2、提高補貼對象的“造血功能”

解決城市低收入家庭的住房保障問題的關鍵是提高低收入家庭的收入水平,而提高其收入水平只能靠低收入者本身。政府提供的住房保障措施只是暫時解決其面臨的困難,若要使其真正與社會發展一同進步,就必須改善他們的“造血功能”。對于廉租住房對象中享受租金補貼和資金核減的住戶,他們中有許多是失業家庭,并非是缺乏勞動能力,必須對他們進行職業技能培訓,讓他們重新回到工作崗位。同時,政府應該采取積極的措施拓寬他們的收入渠道,增加他們的就業崗位,如城市環保、綠化等。

3、加大對城市舊城區的改造力度

加大改造城市舊城區的力度是要提高舊城區居民的生活質量。舊城區存在著大量的住房困難家庭,積極進行舊住宅區房屋維修養護、配套設施完善、環境整治和建筑節能改造,可以解決部分住房困難戶的居住問題,提高他們的幸福生活指數。社區環保可以委托給在城市廉租住房政策中享有租房補貼和租金核減住戶中的失業家庭,這樣不但可以提升社區的環境質量,解決社區中“臟、亂、差”現象,而且還可以為社區中部分廉租住戶提供工作崗位。

4、要以人性化的手段解決低收入家庭的住房困難問題

政府要積極地收購二手房來解決房源問題,這樣不僅可以節約大量的財政投入、在相同投入下保證急需救助的家庭在較短時間內住上保障住房,而且也可以活躍二手房市場、帶動二手房市場的發展。在分配房源時,可以借鑒新加坡公共住房分配制度的選擇方式,措施是所有符合分配條件的同一區域的申請者,按其輪候順序從可分配的公房名錄中依次選擇其滿意的公房。我們也可以有優先選擇的對象,但需要根據家庭的特殊性,例如家庭結構、家庭人數、人員年齡及交通問題等來決定優先順序。這樣就在保證公平、公正、公開的基礎上做到分配房源的人性化。

(注:本文資金項目為江蘇省教育廳創新實踐大賽資金。)

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