我愛我的幼兒園范文

導語：如何才能寫好一篇我愛我的幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】單元主題活動；喜歡；幼兒園

小班幼兒剛進幼兒園，對于他們來說一切都是陌生的。大部分幼兒怕生，他們在情緒上抵觸這個環境、抵觸幼兒園的老師、同伴。于是，怎樣幫助幼兒盡快消除分離焦慮、適應幼兒園生活、喜歡幼兒園，成了老師、家長共同關注的話題。筆者以此為切入點，借助單元主題活動這個載體，以情感教育為主線，開展各種教學活動，結合環境中的其他各種因素，努力讓小班幼兒喜歡幼兒園。

單元主題活動(unit activity) 是指在一定的時間里，圍繞某一個主題所組織的教育教學活動。其特點是打破了學科之間的界限，將各種學習內容圍繞一個“中心”有機地連接起來，通過該主題的活動，讓幼兒獲得與該中心相關的比較完整的經驗。面對剛上幼兒園的小班幼兒，以《高高興興上幼兒園》為主題的單元主題活動隨即產生了。

一、順應幼兒發展，確定主題目標

在主題活動開展期間，筆者曾一度矛盾：小班幼兒的自我意識尚未發展完全，要他們學會去喜歡幼兒園，這個目標的制定是否太為寬泛？如何將“喜歡幼兒園”的目標落到實處？而前提又是什么？

要喜歡一個陌生的環境，信任是先決條件。筆者著手將“幼兒樂意參與集體游戲活動，感受集體活動的快樂，減輕入園焦慮，樂意上幼兒園”作為第一階段目標，同時引導幼兒“學習相應行為規則，逐漸適應集體活動”， 使馬斯洛需求層次理論的最低層次——歸屬感得到滿足，逐步將“喜歡幼兒園”的終極目標落實到喜歡幼兒園的老師、同伴、玩具等。

二、滿足幼兒需求，選擇活動內容

單元主題活動的整體性、綜合性應該是自然有機的。主題活動中有預設活動，也有根據幼兒興趣、臨時作調整而產生的活動。預設活動與生成活動相輔相成、相互滲透，共同為主題服務。

1.預設為主

孩子的安全感來自對環境的熟悉程度。針對新入園幼兒，設計一些熟悉幼兒園環境的活動可以讓孩子增強安全感，并產生想上幼兒園的愿望。孩子們在活動中慢慢打開“防線”，打開與我們交流的心靈之窗、接納幼兒園的溝通之門。

2.及時生成

單元主題活動注重知識之間的橫向聯系，提供一個整體性的外部結構來影響幼兒，使幼兒形成內部完整的經驗結構。設計者容易把注意力過多地引向課程的外部，而忽視幼兒主動建構過程。課程設計者在設計時必須為幼兒的主動學習、主動建構留出空間。在實施中更要隨時關注幼兒的興趣所在，及時作出相應的調整。

三、創設活動環境，利于主題開展

環境的影響力不可否認，一個良好、積極的環境意味著一個能夠誘發、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環境。單元主題中的環境則無疑是為這個單元主題服務的。

1.情感環境

一個寬容和接納的外在環境有助于幼兒良好自我意識和個性的發育，而這種良好自我意識和個性，又反過來鼓勵他們形成對社會的良好認識、情感和行為，鼓勵他們更加主動積極和自信地與外界交往。

每位幼兒都有著不同的生活習慣，教師對待融入到集體中來的孩子們要有寬容心，孩子不符合常規的行為不應輕易評定為“錯誤”，而是他們不同的行為方式。一句口頭表揚、一個眼神肯定、一個動作支持，都能讓孩子感受到教師的關注和鼓勵。教師用放大鏡式的眼光去尋找孩子的進步和亮點，孩子會特別珍惜，能較好喚起他們對事物的積極性。

2.物質環境

物質上的匱乏往往意味著幼兒不能享有充分的活動和交往機會，需要用嚴格的措施來遏制幼兒基本需要。但物質環境的豐富也不是絕對的，而是相對于幼兒活動需要而言。

（1）墻面創設。教室墻面創設是主題的體現。如請寶寶撕貼彩紙為全家福照片做相框。當孩子們看著自己照片上墻時，心中充滿成就；當家長看到孩子作品時，心中充滿感動。這面“會說話”的墻在美化教室的同時，也讓家長知道了自己孩子的學習進程。

（2）區域活動的設置。區域活動是孩子們最喜歡的活動之一。小班孩子來到一個新的環境，對一切都感到好奇甚至膽怯。所以在區域活動的設計上要具有親和力、吸引力。

在這個主題活動中，筆者考慮到小班幼兒都十分渴望擁抱，于是開設了一個“抱抱吧”。在這個充滿溫情的“抱抱吧”里，教師經常擁抱孩子，孩子擁抱老師、擁抱同伴……在擁抱的過程中，孩子們得到了滿足，增強了信任，加深了情感。

孩子們在一個覺得安全的環境中更容易放松自己。我們在軟墻旁鋪上泡沫墊、放上卡通枕，一個“夢幻小屋”出現了，帶給孩子們柔軟、舒適、溫馨的感覺。在里面坐會兒、躺會兒是一件非常愜意的事。

幼兒的情感是敏感和脆弱的，需要我們老師和家長共同呵護和培養。我們的籌劃準備工作，并不是單純地為了保證活動的開展而進行，我們所有的目標都指向——讓孩子們喜歡幼兒園，讓孩子們的情感空間更為豐富、和諧。

參考文獻：

[1]《幼兒教育教師版》 浙江師范大學杭州幼兒師范學院.浙江教育報刊總社出版.2006年10月

篇2

幼兒園親子活動主持詞幼兒園六一親子活動主持詞幼兒園開學月會主持詞2018幼兒園年會主持詞幼兒園開學主持詞幼兒園新年活動主持詞幼兒園活動主持詞幼兒園新年晚會的主持詞

幼兒園期末匯報主持詞

(師)：親愛的各位家長朋友們：大家晚上好!

送走六月的芬芳，迎來七月的時光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋! 七月，是一支歌，一支幸福的歌!小朋友們邁著喜悅的步子走進了七月，無比歡暢!

盡管，孩子們現在只是一棵幼苗，但他們驕傲地生活在父母的懷抱。盡管孩子們只是一顆小星星，但他們幸福地閃亮在老師的身旁。在這美好的日子里，讓我們滿懷感激之情對在座的各位爸爸媽媽、爺爺奶奶說一聲——

(合)：謝謝您!你們辛苦啦!

(師)：不知不覺，又到了學期末，我們小六班的孩子們在這一個學期里認真學習，努力練好本領，不斷豐滿自己的羽翼，等待著展翅翱翔的機會。

今天，我們的小朋友特地邀請了自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，想要將自己最好的表現展示出來，他們將一起努力為親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨獻上一場精彩的表演!也希望家長朋友們能帶著欣賞的眼光來看待孩子們的表演，能給予寶寶們最熱烈的掌聲，相信寶寶們一定會表現的更加自信、勇敢。 下面，我宣布，小六班期末匯報表演現在開始!

(1)舞蹈《我愛我的家》

(師)：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍，有家有愛真好啊!

(幼)：下面請欣賞《我愛我的家》。

(2)詩歌《出則悌》

(師)：謝謝小朋友們剛剛精彩的表演，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他們吧!

“弟子規、圣人訓、首孝悌、次謹信”朗朗上口的弟子規，不僅讓孩子們懂得了很多道理，更使孩子們從小就受悠久文化的浸染，感受禮儀的風范。

(幼)：下面請欣賞弟子規表演《出則悌》，掌聲有請!

(3)舞蹈《健康操》

(師)：小鳥在歌唱，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，接下來有一群活潑可愛的小朋友也來湊熱鬧了。

(幼)：下面讓我們來看一看小朋友們為我們帶來的《健康操》。

(4)舞蹈《動感健美操》

(師)：剛剛看到小朋友們充分展示了自己的風采，小朋友的媽媽也想展示自己的才華，來為小朋友們加油打氣。

(幼)：讓我們掌聲有請陳洛棋的媽媽為大家帶來《動感健美操》。

(5)舞蹈《打電話》

(師)：非常動感的表演，讓我們把掌聲送給陳洛棋的媽媽，謝謝她的表演。

電話已經成為我們現在生活中不可缺少的一部分，它可以幫助我們聯系溝通、和大家增進感情。

(幼)：小六班的小朋友們也在打電話哦，下面讓我們一起去看看吧。

(6)節奏律動《庫企企》

(師)：孩子們的表現真是太棒了，讓我們情不自禁的要為他們鼓掌加油。

庫企企選自小朋友們都很喜歡的奧爾夫音樂，歡快、節奏感強的旋律讓孩子們一聽就手舞足蹈。

(幼)：下面讓我們來看一看小朋友帶來的節目《庫企企》，掌聲有請!

(7)親子操《愛我你就抱抱我》

(師)：愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我，這說出了孩子們的內心世界。有了爸爸媽媽溫暖的懷抱，相信孩子們會感到更加快樂、幸福!讓我們陪在寶寶身邊，跟著音樂一起來舞動起來吧!

(8)頒獎環節

(師)：看完了精彩的表演，接下來這個環節，就到了激動的頒獎環節了。本學期，很多小朋友都表現優異，在各方面都獨樹一幟，今天的獎項是對孩子們努力的一種回報，更是一種激勵，希望他們在以后的日子里再接再厲，爭取更大的進步。

1、那么我們首先要頒發的就是講文明、樹新風的獎項。獲獎的小朋友分別是：---- ---------------有請獲得講文明、樹新風的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。謝謝，讓我們用熱烈的掌聲最他們表示祝賀，希望他們越來越棒!

2、下面即將頒發的是有進步獎項。獲獎的小朋友分別是：---- ----------------- -----------有請獲得有進步獎項的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。謝謝，讓我們把掌聲也送給他們。

3、接下來頒發的是愛勞動獎項。獲獎的小朋友分別是：---- ----------------- ------------- 有請獲得愛勞動的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。 希望你們繼續加油哦!

4、接下來頒發的是愛學習獎項。獲獎的小朋友分別是：---- ----------------- ------------- 有請獲得愛學習的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。 掌聲送給他們。

5、接下來頒發的是愛運動獎項。獲獎的小朋友分別是：---- ----------------- ------------- 有請獲得愛運動的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。 掌聲也送給他們。

6、最后要頒發的獎項是勤上學。獲獎的小朋友分別是：---- ----------------- ------------- 有請獲得勤上學的小朋友上臺領獎，有請這些小朋友的爸爸媽媽派一個代表上來為寶寶頒獎。 讓我們掌聲鼓勵一下他們。

結束語：

篇3

【關鍵詞】打擊樂 幼兒 享受

打擊樂教學活動，是幼兒園音樂教學活動中的一種形式。幼兒園打擊樂教學活動的目的是讓幼兒體驗節拍、節奏，掌握使用各種樂器的技能，并學會協調地演奏。在打擊樂活動中，節奏尤為重要。如果不能夠準確地打出各種節奏型，也就不能整齊協調地演奏。所以，教師應根據幼兒的年齡特點和樂曲特點，選擇合適的教學方法，讓幼兒享受打擊樂的快樂。以下是我們在實踐中摸索的一些方法。

一、借助語言節奏

語言本身富有節奏，幼兒借助相應的語言節奏來感知各種節奏型比較容易。對于有歌詞的音樂作品，教師可以引導幼兒試著按照音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，以幫助幼兒掌握作品的基本節奏型。如樂曲《我愛我的幼兒園》（我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。）的節奏整齊分明，幼兒可以邊朗誦邊拍出節奏“│× ×│××│”。對于沒有歌詞的音樂作品，教師也可以設計合理的語言節奏。如我們為樂曲《一只鳥仔》設計了“│××│××│×—│”等語言節奏，引導幼兒通過模仿小鳥的不同叫聲來學習基本節奏，為使用樂器整齊協調地演奏作好鋪墊。

二、合理設計圖譜

圖譜可將復雜的音樂材料形象化，它不但能引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意，而且易于幼兒理解。如在“玩具進行曲”活動中，我們設計了形象有趣且符合歌曲性質的士兵圖像為一拍的特點。在幼兒能看圖譜拍出基本節奏型的基礎上，我們再將士兵的圖案轉化為節奏符號“×”，完成了從形象圖譜到節奏圖譜的轉換，使幼兒很快理解了節奏符號“×”的意義。此外，如果圖譜設計得當，還可以表示打擊樂的配器布局。如在大班打擊樂活動“卡門序曲”中，我們通過不同色塊的展示（其中一、三段的顏色一樣），讓幼兒了解ABA段樂曲形式，然后在色塊上以不同顏色的磁鐵表示三種樂器一起演奏，黃色表示碰鈴等。不但降低了教師對幼兒學習的干預程度，也降低了幼兒的學習難度。

三、巧用舞蹈動作

以舞蹈動作來表現音樂中的節奏是一種較為特殊有效的策略，但并不是所有音樂作品都適用。那么，如何巧用這一策略呢？首先，教師可以從舞蹈動作表演入手，讓幼兒欣賞簡單的舞蹈動作，找出音樂中的基本節奏型，并用簡單的身體動作加以表現。如在大班打擊樂活動“阿拉木汗”中，我們手持手鼓表演舞蹈，引導幼兒分句感知并找出教師舞姿中的節奏，同時用手拍出樂曲的節奏；而后，我們出示完整的節奏圖譜，再次完整表演舞蹈，請幼兒用雙手拍出相應的節奏。其次，可啟發幼兒根據音樂創編簡單的舞蹈動作，從而感受其中的節奏變化，尋找基本節奏型。在引導幼兒用舞蹈動作表現節奏是時，教師要引導幼兒自由發揮，千萬不要讓幼兒一味模仿，如果幼兒出現動作不協調等現象，可及時引導他們調整，以達到形體動作與節奏的協調統一。如在中班打擊樂活動“郊游”中我們引導幼兒根據歌詞創編走、牽手、與白云打招呼等動作，找出音樂中的基本節奏型。我們發現，幼兒在尋找第一句“走、走、走走走”的節奏型時，由于受到歌詞的限制，拍出的節奏為“│× 0│× 0│××│×—│”，于是我們引導幼兒再次表演踏步行走的動作，啟發他們拍出正確的節奏型“│× × × ×│× × × ×│”。

篇4

案例描述：

第一，隨音樂《我上幼兒園》走進場，幼兒坐到座位上。教師：“今天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！”（音樂起，師帶領幼兒走進場，讓幼兒自己挑座位坐好。）

第二，導入。教師：“我們已經來到幼兒園了，你們愛干什么呢？”（教師要引導幼兒把話說完整。）幼兒1說：“我愛玩積木。”幼兒2說：“我愛玩滑滑梯。”幼兒3說：“我愛唱歌。”

第三，觀看課件學習兒歌。①教師：“剛才有的小朋友說愛玩積木，有的小朋友說愛玩滑滑梯，還有的小朋友愛唱歌。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？”②播放課件。（過程中請幼兒用自己的眼睛仔細觀察。）③教師：“剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？”幼兒1說：“我看到了小魚，在游泳。”（根據幼兒講述，老師播放小魚那部分的課件，引導幼兒正確講述畫面的內容：小魚愛在水里游。）教師：“小魚在水里是怎么游的啊？”（請個別幼兒表演。其余幼兒跟著老師邊做動作邊把這句話說完整。）幼兒2說：“我看到了小鳥，在飛。”（相同方法學習“小鳥愛在樹上跳，小羊愛在地上跑，小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”）④教師：“你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們愛上幼兒園嗎？你們來幼兒園會干什么呢？”幼兒1說：“我會搭積木。”幼兒2說：“我會畫畫。”幼兒3說：“我會唱歌。”⑤教師：“幼兒園里真好玩，小朋友都愛來我們幼兒園。老師就幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫‘小朋友愛上幼兒園’。”（幼兒跟著老師把名字說兩遍。）

第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。

第五，幼兒集體看課件邊做動作邊朗誦兒歌。

第六，請個別幼兒上臺邊做動作邊朗誦兒歌。

第七，活動小結。①教師：“我看見小朋友們今天玩得真開心，看來你們是越來越愛我們的幼兒園了。那我們一起來唱《我愛我的幼兒園》吧！”（師幼一起隨音樂唱一遍。）②教師：“你們唱得真好！我們一起來邊唱邊回自己的教室去吧！”（隨著音樂，師幼一起排隊離場。）

案例反思：本次活動的目標確定為：①激發對幼兒園的情感，使他們愛來幼兒園。②觀察畫面理解兒歌內容，較流利地念這首兒歌，并在動作表演中初步記住兒歌內容。③能發準“樹”（shù）“跑”（pǎo）等音。活動中，活動的實施能夠與教學設計內容相符合。

活動實施完之后，我發現本次活動的效果非常好，超出我的預想，幼兒在活動過程中鍛煉了觀察能力、語言表達能力、表演能力，也提高了他們的自信心以及對幼兒園、對語言活動的喜愛，同時也使我受到啟發：如何使剛入學的幼兒全身心的投入到活動中。

1 活動內容要符合幼兒的興趣、現有經驗和發展水平

本次活動目標之一是激發幼兒對于幼兒園的興趣，而我班幼兒正好是處于剛上幼兒園的時段，正好符合這個特殊的時段。活動目標之二是讓幼兒在動作表演中初步記住兒歌內容，這是符合幼兒還沒有完全適應幼兒園的活動，還沒有什么上課下課的概念，在這種前提下讓幼兒去學會一首簡單的兒歌的特殊情況。目標之三是發準個別字的音，這也符合剛入園的幼兒還沒有學會標準普通話的情況。因此可以說本次活動內容圍繞這三個目標而展開，正好是符合我班幼兒剛入園的各種情況。

2 活動形式要多種多樣

剛入園的幼兒有的較文靜內向、有的活潑好動，要讓這些性格差異很大的幼兒共同完成本次活動內容，就需要活動過程能夠時刻吸引他們的注意力。一開始，我以音樂烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己的心情愉快起來，能夠以最好的狀態來準備以后的環節。通過和幼兒談話的形式讓幼兒對話題感興趣，在此基礎上，我以課件形式集中幼兒的注意力。課件播放對于幼兒來說就像在觀看動畫片，而動畫片正是幼兒最喜歡的內容之一，因此，在觀看的過程中，幼兒是全神貫注的，這樣就能夠更好的去初步理解課件內容（即兒歌內容）。接著我還是以談話形式引導幼兒去理解兒歌內容。但是一味的談話形式時間一長也會導致幼兒的興趣減少、注意力分散，因此在這個較長的談話過程中，我還穿插了表演形式。如，“小魚愛在水里游”，我問到：“小魚在水里是怎樣游的？誰來做動作呢？”幼兒表演了起來，有用兩只手合在一起表示小魚在水里游；“小鳥愛在樹上跳”，幼兒就雙手張開、跳來跳去……有了表演形式的加入，幼兒不僅興趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是幫助了幼兒更好地記憶兒歌。在后來的環節中，我以朗誦形式、邊表演邊朗誦形式等帶領幼兒鞏固了對兒歌的記憶。

3 活動中要多給予幼兒鼓勵和表揚

剛入園的幼兒還保留著家里“小王子、小公主”的性格，比較的以自我為中心，但實際上他們的內心還是比較脆弱的。因此，在活動過程中，我每次都是以鼓勵性的話語引導幼兒去傾聽、去述說、去表演，在幼兒有一點自己的想法、有一點自己的表演時，我都會及時進行表揚。如：格格第一個上臺表演后，雖然她非常緊張致使動作僵硬，但我還是表揚了她。而我卻發現表揚了她之后，她的眼睛里迸發出了欣喜，在接下來的活動中，她的表現更加自然、活潑了。這就是鼓勵和表揚的魅力。

篇5

大家好！

幼兒工作是我畢生最喜愛的工作，我熱愛孩子，熱愛教育事業，在這里多謝大家給我競聘的機會，我相信以我自己的才華會獲得滿意的回報。

從幼兒師范畢業以來，我一直擔任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常班級管理工作,根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。

2、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

篇6

我的奶奶長相一般，在車水馬龍的街上并不引人注目，好的臉上布滿了一條條深深的皺紋，那雙大手雖然十分粗糙，卻充滿愛的溫暖，一雙眼睛并不那么明亮，卻充滿著對我的思念，一頭蒼白的頭發，經過滄桑...這就是我的奶奶普普通通的面貌。

奶奶對我十分的好，每次總是以親切話語和我講話，上學的我，有一段不見奶奶，我還會哭鼻子呢。我和奶奶之間無話不談，所以我非常愛我的奶奶。從小，因為媽媽要上班，所以我幾乎可以算是奶奶把我拉扯大的，所以，我對奶奶有一種依賴感。　從呀呀學語，到上幼兒園，到上小學.....我越走越遠，但我對奶奶的愛一點也沒有變。

上幼兒園的時候，奶奶怕我在學校鬧，一直在學校門口等我，只要我一哭，奶奶就立馬進去哄我，慢慢的，我可以自己去上學了，但愛我的奶奶還是不放心，必須看我走進校門才走。

乃次我差點傷了奶奶的心，之后十分的后悔。我愛奶奶，我想念奶奶，他給我了最美的愛，我永遠不會忘。

篇7

叮當是8月出生的，屬于同一年上幼兒園中月齡比較小的，考慮到這一點，我們沒有讓她上托班，直接滿3歲上小班。從上幼兒園的第一天起，叮當就是背著書包開開心心去。如今兩年過去了，她從未因不肯上幼兒園哭鬧過。講起來，真的就像是神話。

細細想來，我們沒有經歷對許多家庭而言有些困難的“入學折磨期”，緣于我們給了叮當一個很長的準備期。

早早決定在哪上幼兒園

我沒有考慮過擇園，叮當上的是小區里的公辦幼兒園。雖然這個幼兒園比較小，但我一開始就認定了它，離家近，大人方便，孩子也不累。

讓幼兒園的形象早點“入寶寶的眼”

每天叮當到小區活動時，都會經過幼兒園。我們在她還是小毛頭時，就告訴她，“叮當長大后，會和哥哥姐姐一樣在那里學本領、交朋友”。2歲以后，阿姨還經常帶她到幼兒園門口玩，看見小朋友背著書包進去上學，她滿是羨慕。另外，老師會帶小朋友到小區里的兒童樂園做游戲，叮當經常在邊上旁觀，偶爾也參與其中。此外，我和叮當讀了一系列關于上幼兒園的書，如《湯姆上幼兒園》，《我愛我的幼兒園》，《啊哈，幼兒園》。這些細小的接觸，讓叮當在入園前，對幼兒園有個印象。

有同伴，就不孤單了

班級里許多同學都是小區里的鄰居，其中有幾個小朋友，叮當很小就認識，可以說是她“光屁股的好朋友”。好朋友一起上學，到了教室，也有人可以一起互動，這自然能幫助她適應幼兒園里的集體生活。

上早教班，增強交往能力

叮當在入園前曾上過早教課程，還有幼兒園開辦的早教親子班。在早教課上，叮當學會了怎樣和同齡小朋友交往。而幼兒園的早教親子班則讓她熟悉了幼兒園的環境。親子班每個周末上一次，由幼兒園的老師輪流上課。初上親子班時，叮當也頗為緊張，說話聲音都很小。叮當不是很外向的孩子，屬于慢熱型，一年的親子班快要結束時，她才自然地融入到集體中。但這一年的親子班的鋪墊，幫助確實很大。

適當培養叮當的自理能力

3歲的小朋友，初入園，要求她完全自己吃飯、自己穿衣服、自己上廁所不太現實，我的目標是叮當在媽媽、老師的幫助下能完成。不過有些項目要重點攻克，比如自己穿褲子。上親子班時，老師強調，寶寶入園前一定要學會自己穿褲子，若尿好尿后，光著屁屁等老師穿褲子，容易著涼，要知道一個班上有好些小朋友等著呢。

坦然面對自己的分離焦慮

坦白說，說到分離焦慮，我自己比女兒還嚴重。叮當第一天上幼兒園，我感覺那天的時間過得很慢，早早就守在幼兒園門口等。但是我沒在叮當面前表現過，克制住問她“在幼兒園有沒有想媽媽”的傻問題；頂多是送她去上幼兒園時，在門口和老師嘮叨兩句、磨蹭一下，反倒是她不管媽媽。叮當的淡定，讓我度過了適應期。

我的經驗教訓：沒有調整好作息時間

篇8

大家好！

今天我演講的題目是：我自豪，因為我是一名教師。

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。

我自豪，我是一名中國教師；

我自豪，我是一名青年教師；

我自豪，我是一名幼兒教師；

當我第一次以教師的身份踏進幼兒園時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。作為一名幼兒教師，我每天接觸的是孩子們寶貴的童心，看著孩子們那一雙雙充滿靈氣的眼睛，聽著那一聲聲充滿童稚的話語，我的心里充滿了甜蜜。幼兒教師的工作煩瑣而復雜，大到傳道、授業，小到吃、喝、拉、撒，但是我仍然愛我的工作，因為我愛我的孩子們，我愛他們天真的笑臉，我愛他們純真的童心，而這種愛又常常激勵著我，鞭策著我，它讓我每時每刻都充滿了激情，它讓我的每一天都充實而平凡地度過。

篇9

我的奶奶今年60多歲了，頭發已經花白了臉上布滿了皺紋，奶奶非常關心我們姐妹倆。

幾年前媽媽外出打工照顧我們姐妹倆的負擔落在了奶奶的身上。奶奶每天早早的起床給我們一家人做飯，7：00就給我們姐妹倆穿衣服，吃過飯爺爺就送姐姐上小學，奶奶背我去幼兒園。晚上奶奶還要熬夜為我們洗衣服。就這樣奶上的白發越來越多了。

雖然現在有了媽媽的照顧，但是奶奶也一樣很愛我們。冬天到了，奶奶為我們織布鞋、毛衣，即使手都凍僵了，但是奶奶還是堅持為我織布鞋、毛衣。

篇10

一、做好班內衛生消毒工作，護理好班中幼兒。

隨著冬春的季節交替，也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫制定的衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉暖，增加通風次數及時間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心，特別是如有幼兒帶藥，要認真檢查帶藥記錄，在喂藥前要反復看清說明再喂。

二、鞏固幼兒的一日生活常規，做好新生的常規培養。

通過上學期的培養，班中大部分幼兒的一日生活常規較好，個別年齡較小，能力較弱的需要教師提醒，在今后的工作中，要不斷鞏固幼兒的生活常規，使幼兒養成良好的習慣。本學期班中新添十名幼兒，由于幼兒還沒適應幼兒園的集體生活，作為保育員要在減少新幼兒入園焦慮情緒的同時，耐心細致的培養新幼兒的一日生活常規，使他們盡快地融入幼兒園的集體生活。

三、加強戶外活動護理，確保幼兒安全。

隨著天氣的轉暖，戶外活動時間相對延長，幼兒的衣服也逐漸減少，所以在戶外活動過程中，一要細心的護理好幼兒，做到出汗及時擦;二要杜絕意外事故發生，在戶外活動前認真仔細檢查場地，幼兒的衣著，杜絕一切安全隱患。

四、配合班中教師搞好各項活動。

小班幼兒自我服務能力弱，在平時工作中，我除了完成好衛生工作外，在教育工作中，盡可能的參與，讓教育活動更加深入，把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保育結合，統一的教育原則。本學期園內準備開展“我的好媽媽”、“勞動最光榮”、“我愛我的幼兒園”等主題活動。在班內教師準備活動過程中，我一定要盡力地看護好班中幼兒，使教師能夠放心的全力以赴地開展好各項活動。

五、以高度的責任心迎接復驗。