搞笑名字范文

導語：如何才能寫好一篇搞笑名字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、%奇葩奇葩蹦擦擦

3、褲襠里有妖氣

4、巴拉拉能量

5、我要與書同滅

6、胸大遮百丑

7、今兒晚上太陽不錯

8、復習者聯盟

9、青春期躁動癥

10、屁股大坐天下

11、別人家的孩子

12、我是大明湖畔的野孩子

13、孟婆，來一杯優樂美

14、花碎大石

15、不賤不開心

16、走路太妖會摔跤

篇2

2、忘了分隔的日子、錯位式、優雅、半島彌音、眼淚美得很和諧、貧僧又想師太了

3、勿忘心安、繁花飄落誰去留、風吹裙子屁屁涼、現實了過去留下個回憶

4、平平淡淡的美好、街角い撿美好、夢嶼千尋、朕、非常完美、

篇3

1、如果你得罪了老板，失去的只是一份工作；如果你得罪了客戶，失去的不過是一份訂單；是的，世上只有一個人可以得罪：你給她臉色看，你沖她發牢騷，你大聲頂撞她，甚至當著她的面摔碗，她都不會記恨你，原因很簡單，因為她是你的母親。

2、有位非常漂亮的女同事，有天起晚了沒有時間化妝便急忙沖到公司。結果那天她被記曠工了。

3、悟空和唐僧一起上某衛視非誠勿擾，悟空上臺，24盞燈全滅。理由：（1）沒房沒車只有一根破棍。（2）保鏢職業危險。（3）動不動打妖精，對女生不溫柔。（4）坐過牢，曾被壓五指山下500年。唐僧上臺，嘩！燈全亮。理由：（1）公務員；（2）皇上兄弟，后臺最硬；（3）精通梵文等外語；（4）長得帥；（5）最關鍵一點：有寶馬！

4、記者：說真的，你真的會給給孩子換尿布嗎？姚明：要不你躺下，我給你換一個！實話告訴你，我用一只腳就能給孩子換尿布，喂奶啥的，都行。記者：我不信！姚明：真的，連燈都不用開。記者：不可能！你說怎么換？姚明：一只腳把媳婦揣醒就得。

5、你病，或者不病倒，老板就在那里，不悲不喜；你休，或者不休假，工作就在那里，不來不去；你拼，或者不拼命，工資就在那里，不增不減；你辭，或者不辭職，地球還是會轉，不歇不停；讓我中500萬，或者讓我傍個大款，扯淡，蛋疼，淡定，悲催！！！

6、瘦，那叫美得有骨感；胖，那叫美得有質感！高叫高挑，矮叫秀氣，不高不矮那叫中性美！不愛言語那叫沉默是金，害羞那叫有羞恥心，傻笑那叫知足常樂！

7、吃中午飯的時候，我的一個女同事關切地對我說：你要多注意身體。我說：怎么突然這么說？她說：因為你喝水太少。我問你怎么知道我喝水少？她說：因為你一上午都沒去洗手間。我奇怪地問：你怎么知道的？她一本正經地說：因為從早上見到你到現在，你的拉鏈一直沒拉上。

8、在按摩室拔罐，一個個的罐子吸在身上，疼得我直叫喚。師傅停下來問我：“八路軍在哪兒？”“啥？那我哪兒知道？”“看來你還是不疼！”說著師傅又在我身上放了兩個罐子。

9、大學畢業寢室老四去面試……面試官：“你簡歷上寫著說你心算速度很快，那我問問你，13乘以19是多少？”老四脫口而出：“45！”面試官：“這也差太遠了吧。”老四王之蔑視：“你就說快不快吧！”

10、有一天師兄去相親，約了妹子6點見面。師兄出發之前安排我6點10分給他打電話，如果妹子好看他就直接掛掉，如果妹子不好看，他就會接我電話，然后告訴妹子導師找他有急事，然后回學校。當我6點10分準時給師兄打電話，師兄接了電話然后說：你打晚了，5分鐘前妹子接了個電話，說是導師找她有急事然后妹子就走了…

11、一個姑娘上了高鐵，見自己的座位上坐著一男士。她核對自己的票，客氣地說：“先生，您坐錯位置了吧？”男士拿出票嚷嚷著：“看清楚點，這是我的座，你瞎了？”女孩仔細看了他的票，不再做聲，默默的站在他的身旁。一會兒高鐵起程了，女孩低頭輕松對男士說：“先生，您沒坐錯位，您坐錯車了！”

有一種忍讓，叫做讓你后悔都來不及，如果嚎叫能解決問題，驢早就統治了世界！

篇4

一、開展師德教育，全面提升教師形象

1、加強教育學習，提高師德素養。組織教師系統學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《學校安全事故處理辦法》、《中小學班主任工作規定》等法律法規，不斷提高教師的法律意識，牢固樹立“依法治校、依法施教”的思想。正確認識當前教育的形勢和任務，明確教育工作者的責任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為全面實施素質教育、辦好讓人民滿意的教育，奠定良好的政治理論基礎。

2 、加強班主任、輔導員工作的管理和指導。我們采用網絡培訓、外出培訓和自學等不同學習形式，不斷提高班主任、輔導員的素質水平。定期開好班主任、輔導員例會，健全和完善班主任輔導員工作手冊和考核機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任、輔導員工作。

二、抓常規興教研，提高教育教學質量

1、抓好常規管理，向管理要質量

教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象，因此，我們把提高教學質量作為學校中心工作抓實抓好。工作中，我們實事求是、一絲不茍，嚴把質量關，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，抓好教學監控，從而促進教學質量的不斷提高。學校根據《蕉三小小學教學常規管理細則》，建立完善的教學常規檢查制度，落實好“三查”工作：校長隨堂聽課，隨機抽查;分管教學副校長定期檢查;教導處、教研室成員每天訪查，對檢查結果隨時記錄，及時反饋。每學期半期和期末，教導處都將組織有關人員對教師教案的編寫、作業的批改、業務學習筆記和聽課筆記的記錄情況做一個全面、細致的檢查，推廣好的做法，發現問題及時整改,不斷規范了學校各項教學工作，確保學校教學質量穩步提高。

2、抓課堂教學改革，提升教學質量。課堂是教學的主陣地，提高課堂教學效益是提高教學質量的關鍵。一學期來，教導處、教研室結合校本課題“充分開發和利用課程資源，進行有效教學”的深入開展，以隨堂聽課為切入點，積極做好課堂教學的改革，提高課堂教學的實效性.教務處鼓勵教師積極參加國家、省、市、區教研部門開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課并做好講座，談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

3、積極開展學校各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學期我校舉行各種競賽活動有①三、四年級數學口算比賽;②五、六年段數學手抄報比賽;③一年級拼音檢測活動;④一、二年級數學口算比賽;⑤三、四年級數學手抄報比賽;⑥二——六年級的“少年兒童書信文化活動”比賽;⑦二——六年級的“中華經典誦讀”活動比賽;⑧三——六年段“綜合實踐”活動等，為進一步提高我校的教學質量，本學期我們還對一——六年段半期質量抽測;平時還加強對其他年級教學質量抽查。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的教師和學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

三、面向全體學生，創建特色學校。

我校在實現培養合格+特長的學生的辦學目標實施過程中，利用每周三下午第三節課后開設晨曦文學社、聲樂、美術、鼓號、田徑、乒乓球等特長班。各小組活動內容生動活潑，真正以發展為主，尊重學生的個性特點，啟發引導，讓學生在輕松愉快的自主合作的氛圍中開展活動，獲取知識和技能。兩年來，學生阮云玉、朱君基、陳煜晨等參加蕉城區教育局、三都澳畫院舉辦的書畫展，獲區二等獎1人，區優秀獎3人;劉容玎、陳芳芳等參加蕉城區工會委員會舉辦的“師生書畫作品展”中，獲二等獎3人，三等獎2人，區優秀獎8人，“古詩詞進校園”活動開展四年來一直作為我校一個特色品牌，在堅持滿足學生發展的興趣與需求的同時，我校不斷完善校本課程，2015學年開始我校還在四、五、六年級開《小學生學古詩九講》校本課程，并開展精典詩文誦讀活動，繼續升華特色活動的開展。我校晨曦文學社繼續和蕉城區詩詞協會開展手拉手共建校園文化活動，在老師與詩詞協會的老師們的精心指導，同學們都能創作出一首首精彩的古詩，讓大家刮目相看，我校堅持以自己民族文化的魅力來吸引熏陶學生，與蕉城詩詞協會開展了“中華詩詞進校園”活動——讓詩詞走進校園，以詩育人，以詩感人，營造高雅的校園文化陣地。令人可喜的是，我校本學期在蕉城詩協的協助下，通過了《中華詩詞進校園》全國先進單位的驗收，xxxx年11月16日，中華詩詞協會到我校進行隆重的掛牌儀式。

篇5

——秦兆陽

獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章。

數不清的顯赫的爵位和嚇人的官職，都與時光俱逝，早為世人忘卻，而編輯的勞動成果世代相傳，默默地為人們所葆愛著。

——戴文葆

中國編輯，是我們的名字，我們的崗位，我們的榮譽，我們的責任。

出版傳世之作是我們的最高追求。

什么是傳世之作？我們做圖書編輯工作的人常講，無論如何，總要出幾本書能夠立得起來，傳得下去。否則，多少年過去了，留下什么呢？煙消云散，什么也沒有。這個傳下去，可能傳十年、五十年，也可能傳一百年、五百年。傳世之作當然是高質量的，是精品，是精品之中的精品。傳世之作是高峰：思想理論的高峰，科學技術的高峰，文學藝術的高峰。

——劉杲

是編輯工作使我終身熱愛學習，視野比較廣闊，關注各種信息，對各種知識懷有強烈的興趣。

——張守仁

編輯事業是立言、存史、資政、育人的事業。

——楊牧之

作為編輯，躲到鮮花的后面去，躲到掌聲的后面去，躲到一切浮華與喧囂的后面去，是這個職業與生俱來的宿命，在他們早已是司空見慣的處境了。他們樸素的文字（指《老編輯文叢》）與他們平凡的人生相呼應，一并成了默默的耕耘者的寫照。

——劉恒

編輯思想的深度和價值追求決定了圖書影響的廣度和高度。

編輯工作的價值與編者的價值追求成正比。

孔子：“人能弘道。”真正的編輯就是這樣踐行和追求編輯工作的價值和意義的。

后世的編輯工作，就其影響而言，固然無法望孔子編審“六經”之項背，然優秀的編輯，莫不是能體會理解“述”的價值和意義，并在編輯工作中寄寓價值追求、以補時弊，以這種方式影響和推動社會的發展。

——湯文輝

一代有一代之學術，一代有一代之學人。學術所依托者，學人也。學人須由學殖養成，非純由天資鑄就。學殖者漸，天資者頓，而學術的規律是“漸”的。基于這個“漸”的規律，出版人便有義務在當代學術的積累與整理上做一份工作，以助學術之進步。

——龍子仲

“真正有益于中國人的精神的成長”，一直是他做出版工作的核心價值觀。

編輯的本質是選擇，出版的本質是傳承，從事編輯出版工作，實際上就是在為文化傳承做去粗取精的工作，浮華和躁動會改變編輯出版一時的方向，卻改變不了編輯出版的本質。

——余佐贊

二

加工之事，良非易為，必反復諷誦，熟諳作者之思路，深味作者之意旨，然后能辨所長所短，然后能就其所長所短加工焉。

——葉圣陶

我“青睞”那些讓我覺得沒有把握的作品，不熟悉、不習慣，使我的經驗和趣味經受挑戰，我猜測，某些新的、創造性的因素可能就包含在里頭。我知道很多人只喜歡他們一向熟悉的那類作品，作為一般的讀者那當然沒有問題，但無論是作為編輯還是作為評論家，都有必要保持謙遜和警覺，向著藝術創造的無限可能開放。

——李敬澤

要做好整個編輯工作，應該朝什么目標努力、怎樣努力呢？我歸納為五句話：有識有度，不亢不卑，能入能出，又博又專，邊干邊學。

——劉元彥

編者應該發揮多方面的作用，因為每處理一部新的文稿，他就會遇到一系列新的思想，遇到新的個性的產物，他就必須使自己適應一種新的形式。因此，他的頭腦要靈活，一時一刻都不能忘記，他所處理的每一本新書都是一個嶄新的實體。

——薩克斯·康明斯（系蘭登書屋責編）

（編輯改稿）要尊重作者，除了硬傷，可不改的不改。——不要拘泥于文字表達的規范，或者說真正的好書需要超越細枝末節的“規范”，“不改”有時比“改”更見編輯基本功。

一本書出版后，得了什么獎，是一種評價；而真正開啟并引領了一種思潮，才是最高的評價。一個出版人，要想體味到出版的最高境界，必須有后一種經歷。我所感興趣的，就只是我編的書能夠在社會上形成發人深省的話題，這些話題、現象被人們強烈關注、追逐。

——龍子仲

子仲讀書讀到的境界，使他能夠達到在多個學科領域貫通。他不僅僅能夠和作者交流，還能引領作者思考。對圖書，他的見解往往能切中肯綮，引導作者深入探究。

他對書稿思想境界的提升顯示了圖書編輯的眼光以及編輯的文化價值——這種文化價值不僅僅體現在編輯技術方面，更體現了編輯對文化傳播、創造、傳承所需的文化底蘊。

——沈偉東

選題，是當編輯的一項基本功。怎樣練這個基本功，我的體會是八個字：多讀多聽多走多寫。

——鄧蜀生

做好書緣于一份堅持。無論是初入行時的默默耕耘、不怕磨練，還是入行后的堅守信念、持之以恒，抑或被拒絕之后的再接再厲，沒有一份恒心，好的選題不可能從天上掉下來。編輯這個職業，沒有運氣，只有堅守之后的收獲。

——孫東育

編輯的工作，從提高素質開始，又以展示素質告終。

——佚名

做編輯需要慎之又慎的態度，更需要細察明辨的學養，這自然不是一件容易的事。

——蕭瑜

三

我們選擇編輯，并不看重學歷，甚至也不看重專業；經驗證明，良好的整體素質和敏銳的判斷力是必不可少的。

——美國出版家約翰·布萊克

編輯人首先必須有旺盛的好奇心。

編輯人沒有所謂的專精領域。

需要勤快。

以人和為貴，常常需要道歉。

懷抱夢想。

關心社會、時代和文化的動向。

會喝酒要比不喝酒來得好。

健談比沉默寡言好。

——鷲尾賢

見城徹的名作《編輯這種病》告訴我們，編輯是種“病”，而作者則是滿懷傷痛需要宣泄的人。編輯與作者，真是“有病相憐”、相互攙護的精神伴侶。

——姜革文

你我終不是那種宦海奔波的人，處世還須以看家的本領來安身立命。當然不能活成一個書呆子，而必須活成一個文字上的通人，讓人遇事時必須求著你，覺得某事非你不足以擔當。這才是最好的。

——龍子仲對同窗謝敏說

高明的編輯有很多長處，但絕對不包括把爛稿子改到好。事實上高明的編輯看到爛稿的合理反應就是拒絕接受。而最高明的編輯是根本不讓爛稿子有機會發生。

應該放在事前”時說

網絡是新工具，新工具創造新契機，新的契機塑造新的脈絡結構。編輯人要學習的是如何馴化、控御網絡，從中脫穎而出，并告訴大家：編輯不死，編輯仍在，他們不會消失，只是有了新的視野和新的工作方法。

——周浩正

子仲所做，已經不再是簡單的編輯功夫，而是研究，所以我常把他的工作說是“研編”，這詞雖屬生造，用在他身上卻是恰如其分。

——鄒湘僑

不論是對革命，還是對文化，還是對國家民族之命運，他（指龍子仲）有一種大視野、大格局，他做出版、做學問，也是從這樣一種大格局、大視野出發。

——楚人

他（指龍子仲）跟我們說，編文場（文場專著《山水清音·詞韻》的簡稱）這本書，是他繼中醫那本書后，又一次找到了當導演的快樂感覺：所有的素材供他策劃、設計、調度，讓他充分施展與實現自己的創意。這樣的編輯者與書之間的相得和際會，有生之中難遇幾回。

他做什么事情都要追求極致，做出版尤其追求完美，從不滿足于皮毛所得或道聽途說。年前編文場這本書也是這樣玩命，拔了電話線，熬更打夜地做。

——李曦

篇6

關鍵詞 高校學生社團 文化 社團建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

College Student Association's Cultural Consciousness and Cultural Mission

LI Bing， SONG Wei

（Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271018）

Abstract Review of the historical role of college student associations， analysis the students cultural consciousness and cultural attributes， discussed the trend of the development of the society， from the Angle of culture， puts forward some ideas of the cultural construction of college student associations， seize the good opportunities for development， give full play to student's moral education function， take the initiative to take serving the university cultural construction mission， set up a bridge of university and social interaction.

Key words college student community； culture； association construction

高校學生社團是大學生為了共同的興趣愛好和共同的價值追求而自發組織起來的群體組織，是現代大學不可或缺的文化資源，是學校進行校園文化建設的重要載體和有效途徑。在全面推進素質教育，加強校園文化建設的今天，研究和掌握學生社團和文化建設的關系，以先進文化引領社團建設，對于促進大學文化建設和人才培養，具有十分重要的意義。

1 高校學生社團的歷史作用

從西方大學史來看，大學生社團伴隨著大學的產生而產生，伴隨著大學的發展而發展，并在不斷前行中承載和創造著大學的歷史，推動著大學的人格獨立和精神自由。從我國百余年的高等教育發展歷史來看，學生社團始終是思想碰撞的峰口、人才培養的陣地、社會變革的窗口和科技創新的搖籃，在不同的歷史時期發揮了不同的教育功能。比如時代的進德會、少年中國學會，五四時代的新潮社、研究會，就是當時引領潮流、獨樹一幟的時代精神倡言人。現代大學自由的學術氛圍已為大學生社團飛速發展滋養了肥沃的土壤，高校學生社團也必將為現代大學承擔起人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等職能。

2 高校學生社團的文化自覺與文化屬性

2.1 文化是高校學生社團的存在之基

大學生社團從締結之初就立下了開啟民智、傳播先進文化思想之宗旨，當代大學生社團的本質是求索知識、開展研究、融合文化。社團特有的組織形式決定了它的發展路徑是自下而上，共同的文化需求、共同的興趣愛好作為一種內在的驅動力，使不同專業、不同年級的學生走到一起，自發組織起不同類型的社團。所以，社團的結成一般要基于兩方面需要，一是社會發展的客觀需要，二是青年自我實現和自我滿足的主觀需要。總而言之，是為了滿足不同層次文化的需求。因此，文化的需求是大學生社團存在的基礎。

2.2 文化是高校學生社團發展之源

學生社團的發展要通過社團組織和社團活動來實現，并且通過長期的社團活動逐步積淀而成社團特有的文化和精神。而這種文化和精神恰恰是社團凝聚力和吸引力的根本，它滲透在社團工作和社團活動的方方面面，潛移默化的影響著社團的每一個成員。社團建設本質上應該是一種文化建設，是一種文化氛圍和文化育人環境的營造活動。所以，文化是社團發展的活水源頭。

2.3 文化是高校學生社團前行之舵

先生說過：“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也”。高校一直是各種文化沖突、碰撞、交融、共生的集散地，而高校學生社團則是各種社會文化的晴雨表。從社團的名稱、主旨、活動內容，到社團的組織結構、宣傳手段乃至社團成員的互動方式上，無不體現著時代的特點。作為人際關系結合的實體，學生社團運行于高校和社會的文化網絡之中，高校和社會文化網絡的動態性決定了學生社團的動態性。一旦客觀環境發生變化，學生社團的社會功能和文化價值取向必將發生變化。把握好社團文化發展方向才能掌握好社團前行的航向。

3 高校學生社團的發展趨勢

隨著網絡時代、信息時代和全球化時代的到來，社會對人才的需求也在不斷變化，學生社團作為高校人才培養的有效載體，也將呈現出以下幾方面的發展趨勢。

3.1 社團種類進一步豐富

高等教育的改革發展、學生的規模的穩步增長、以生為本的教育理念的深入人心，給學生社團的發展提供了良好的外部環境。嚴峻的就業壓力、激烈的社會競爭、社會價值取向的影響、學生自主意識的增強，為學生社團的蓬勃發展增長了旺盛的內在需求。當前，眾多新興的學生社團在高校應運而生，這些社團或學科覆蓋面廣、或專業程度高、或社會服務意識強，將逐步呈現出個性化、多元化、專業化、市場化、娛樂化、網絡化等趨向。

3.2 學生自主性將進一步提高

高校學生社團活動是大學生“三自” 教育的天然基地，是學生發揮的積極性和創造性的良好平臺，是大學生主人翁精神、公民意識得以充分發揮的廣闊舞臺。學生社團打破院系、專業、年級的限制，不同層次的學生融為一體，自籌經費，開展多層面、廣范圍的溝通交流活動，具有很大的靈活性和可塑性。學生與社團協調發展，將形成自主的價值觀念。大學生社團只有朝著有利于學生實現自我價值和社會價值的方向發展，才能充分調動學生個體的積極性，而這又會反過來推動社團的進一步發展，提升社團的影響力，形成大學生社團成員與社團發展的雙贏格局。高校學生社團工作也必將由單純管理向管理、服務、引導三者并重模式轉變，注重加強過程監督、業務指導、成績考核、淘汰機制以及社團骨干培訓等，以科學規范的管理制度和成熟的運行機制的建設，逐步實現管理體制從統管型向民主型的轉變。

3.3 社團功能進一步擴展

隨著社會對大學生的多樣化素質要求不斷提高，學生社團不僅能彌補第一課堂的不足，而且成為培養大學生滿足社會需求的各種實際素質、能力的基地。尤其是高校班級功能的日漸弱化，大學生社團教育功能的重要性也就越發地顯現出來。學生社團作為素質教育的主陣地，必將在校園文化建設與人才培養的舞臺上發揮越來越重要的作用。今后，學生社團不僅要承擔豐富校園文化生活、促進優良校風學風建設的職能，承擔加強思政教育、提高學生的綜合素質的功能，還將承擔培養學生獨立意識、創新品質和創業精神，承擔引導學生適應社會、培養學生公民意識等職能。現代社會在為大學生社團提供發展機遇的同時也要求大學生社團適應新環境，發揮出應有的功能。

4 加強社團文化建設，建立社團良性發展機制

文化是社團的靈魂，是社團凝聚力的基礎。高校學生社團要站在先進文化的高度來加強對學生社團的引導，順應社會發展變革的形勢，積極培育高校學生社團的文化氛圍，發展校園文化，優化育人環境，全面提高青年學生的文化素質和思想政治覺悟。

4.1 精心培育社團文化氛圍

適應社會發展需求，適應學校發展、教育改革及學生成長成才的需要，圍繞大學文化發展方向思考社團文化的整體構建，努力營造學生社團的生存發展的良好政策環境，實現學生、學校、社會三者共同受益的良好局面；在繼承發揚優秀的大學文化傳統的同時，開放包容、兼容并蓄、創新發展，積極培育引領時代的先進社團文化。社團也要以高度的自覺精神主動擔當起大學文化建設的時代責任，牢牢堅守思想文化陣地，高揚民族文化和民族精神的旗幟，不斷加強科學與人文的培養與引領，唱響主旋律，弘揚正能量，創建先進文化的示范園區。

4.2 用心打造社團文化骨架

從高校專業特色和大學生成長成才需要的實際出發，制定目標，加強指導，對學生社團發展進行合理的規劃。要加強社團內部建設，建立健全社團管理制度與科學合理的運行機制，積極探索學生社團建設與發展的評價、激勵、創新的良性機制，建立高效管理體系。注重共性與個性相結合，根據社團性質不同和文化需求不同，形成各具特色的社團運行機制和管理模式；對學生社團及其活動進行量化分級管理，促進著校園文化向著深層次、高質量的方向發展，形成濃郁的學術氛圍、多層次的社會服務體系和活潑健康的文化氣息等不同特色的社團文化方向。處理好社團文化各要素之間的結構關系，深入挖掘社團內在潛力，提高學生社團活動的品位，發揮學生主體管理地位，秉承“從群眾中來，到群眾中去”的原則，向“精品化”趨勢發展，真正做到深入學生，促進校園文化的健康發展和學生綜合素質的提高。

4.3 全面提升社團文化內涵

高校學生社團要積極擔當起象牙塔內外各行各業、各組織機構溝通交流的使者，搭建起高校與社會溝通交流的平臺，繼續擴大社會交流，增強社會實踐，不斷加強社會縱向聯系和社團橫向聯合，促進產學研相互融合；要將服務社會視為履行社團本身的社會責任，將社團作為整個社會組織的一部分，積極在代表學生利益、維護權益和建設社會等方面發揮應有功能；要依托自身專業優勢，更加注重理論和實踐緊密結合，更加注重活動指導意義和社會意義，從學生群體中、從社會上挖掘自身發展的資源，積極在服務于同學、學校、社會中尋找平衡點，創新思路，完善機制，使學生社團逐漸向規范化、系統化、社會化方向發展。

當前我國高等教育蓬勃發展，給高校學生社團的建設創造了更多的發展條件與機遇，同時也提出了新的要求和期望，這要求我們必須充分認識和掌握高校學生社團的文化自覺和文化使命，為建設優秀社團、提高大學文化品位，推進文化大發展大繁榮發揮更多的作用。

參考文獻

[1] 田建偉.中美高校學生社團服務和管理功能的比較與啟示[J].高等農業教育，2012（6）：6-10.

[2] 陳宜大，丁等.高校學生社團發展的SWOT分析及對策研究[J].高等農業教育，2011（6）：87-89，95.

[3] 劉大余.學生社團發展建設縱橫談[J].社團管理研究，2011（9）：54-56.

篇7

關鍵詞:校園網;流量透明化;流量統計;IPFIX

1 引言

隨著校園網網絡建設和運營的逐步深入,接入高校校園網的用戶數量飛速增長,業務種類也越來越豐富,作為網絡管理者來說,傳統的被動式網絡監控和維護方式已經無法滿足要求,校園網的管理人員希望能夠找到更合適的分析工具來對網絡進行有效的監控分析,并能夠找出對網絡性能影響最大的因素以及用戶和業務的增長規律,在網絡出現故障或者即將出現瓶頸之前給出科學的預測,及時對網絡進行優化、升級和改造,以滿足不斷增長的用戶和業務需求。

流量統計和分析是網絡管理中的一個重要內容,它不但可以及時發現網絡流量的過載,攻擊等異常情況,還可以對正常流量進行分析,幫助網絡管理者了解各種級別的用戶對于網絡的使用情況,為采用合適的商業模式提供決策依據。但是龐大的流量數據信息和高實時性的采集要求給流量分析工作造成了很大的困難。

2 流量透明化的現狀分析

2.1 問題的提出

隨著校園網的規模越來越大,IT服務的完善,網絡管理者也會提出以下問題:

(1)當前的上網流量占用多大帶寬?這些帶寬主要誰在占用?這些占用是允許的嗎?在WWW訪問之外,是不是有大量的FTP等下載?是允許的嗎?

(2)DMZ區的服務器有多少是內網用戶在訪問,有多少是外網用戶在訪問?如果是內網用戶訪問多(比如DNS),是不是考慮將其遷移到服務器區?外網用戶的訪問有時間規律嗎?

(3)外聯的服務器是提供特定用戶訪問嗎?哪個訪問流量最大?最大流量占用的用戶是合法的嗎?服務器是不是該擴容了?有非法用戶訪問這些服務器嗎?

(4)這些關鍵的業務服務器的帶寬夠用嗎?是不是考慮一臺服務器提供多個業務服務或者多臺服務器提供一個業務服務?除了生產業務外,這些服務器是不是還提供其他無關的業務,導致影響性能?誰訪問這些服務器更多一些?這些服務器在哪個時間段最繁忙?

(5)教職工和學生用戶用于的流量分別有多大?用于上網的流量有多大?誰更多地使用互聯網?是必要的嗎?誰占用的網絡帶寬最大?這些占用是必要的嗎?哪個用戶在非法掃描網絡?是否有用戶提供非法的下載(WWW/FTP)服務?

2.2 問題的解決

要解決這些流量問題,不是一件容易的事情,常規的方法有幾種:

網管方式

網管方式通過啟動SNMP,來獲取流量信息。但是,SNMP只能獲取流量的字節數,無法獲取字節的構成,更無法獲取流量的發起方。該方法可以解決流量的分布問題,無法解決流量的構成問題。該方式主要用于設備的管理,而不適用于精細的流量分析。

數據包監聽方式

該方法是將關注的流量串聯到或者鏡像到分析儀器(包括軟件分析,比如sniffer),通過分析儀器來獲取流量的構成和細節。該方法可以做到流量的精細化分析,做到2~7層的流量分析,但是,缺點也很明顯,只有在部署分析儀器的地方進行流量分析,如果做到全網多節點流量監控,必須部署多個分析儀器,導致部署成本急劇上升。該方式可以很好解決流量的構成問題,但幾乎無法解決流量的分布問題。該方式適用于對少量關鍵點的監控,常用于專業工程師的故障診斷,不適合大規模日常使用。

基于流(Flow)技術的方式

該方式是讓網絡設備在轉發數據流量的同時,生成特定的流量信息,然后將流量信息發送到特定的分析模塊,進而實現對流量的分析。該方式的優勢是明顯的,理想情況下,如果讓網絡中的每臺網絡設備均發出流量信息,那么就可以輕松解決流量的分布問題,同時解決流量的構成問題。缺點是各廠商提供的流分析技術都是私有技術無法通用。

2.3 解決方法評估

網管方式無法進行流量構成分析,不再討論。對于數據包監聽方式和流(Flow)技術的方式:由于分析儀器的昂貴,監聽方式不適用于大規模部署,而且分析到7層應用后,容易使用戶隱私受到侵犯。而流(Flow)技術的分析方式功能均衡而強大,對流量的分析只到業務字節,不涉及應用級,無隱私顧慮。如果以監控20個物理端口為例進行投資估算,監聽方式在幾十萬甚至上百萬人民幣數量級,基于流(Flow)技術的流量分析方式成本大大降低。因此,流(Flow)技術方式更適合網絡流量分析。

3 校園網流量透明化管理

我院(內蒙古電子信息職業技術學院)在進行流量透明化管理之前,整個網絡接入用戶的類型比較復雜,學校教職工、學校各單位、學生和外來人員對校內和互聯網資源的訪問將本來就不富裕的網絡流量消耗殆盡。在經過幾次互聯網出口和校園網骨干帶寬進行擴容后,情況仍然得不到解決,為了搞清楚這些流量都被哪些用戶和哪些應用占用了,我們通過深入和廣泛的調研,最后引進了全新的校園網解決方案,根據國際化流量監控標準技術IPFIX來對校園網的流量使用情況進行審計和評估。在這次改造之后,網絡中心能夠對校園網內的各種流量進行清晰和細致的管理,為網絡的升級和擴容提供了數字依據。

3.1 解決方案組成

網絡透明化解決方案包括:流量采樣設備(Exporter)、流量采集設備(Collector)、數據分析處理設備(Analyser),三個設備之間的關系如圖1所示:

Export設備對網絡流進行分析處理,提取符合條件的流統計信息,并將統計信息輸出給Collector設備。

Collector設備負責解析Export的數據報文,把統計數據收集到數據庫中,可供Analyser進行解析。

Analyser設備從Collector中提取統計數據,進行后續處理,為各種業務提供依據,以圖形界面的形式顯示出來。

3.2 組網模式

利用IPFIX日志,網絡透明化解決方案提供了一種網絡監測、分析的方式,直接從支持IPFIX功能的路由器和交換機中收集流量信息,可以靈活啟動不同層面(接入層、匯聚層、核心層)的網絡設備進行IPFIX流量日志收集,并將收集的內容以IPFIX格式的日志輸出給Collerctor設備進行分析。管理員使用Analyser的分析功能,可以做網絡使用狀況監控、用戶行為追蹤、異常流量檢測等,同時基于功能豐富的報表,我們可以做網絡規劃方面的決策。

3.3 實現的功能

網絡優化

可以使網絡管理員及時掌握網絡負載狀況,網內應用資源使用情況,對核心網絡的重點鏈路進行統計,各類TOP應用百分比,使用各類應用的網內用戶、服務器的流量趨勢及統計值,迅速發現網絡當前的使用狀況和不同鏈路的使用率變化趨勢,盡早發現網絡結構的不合理,或是網絡性能瓶頸,盡快作出網絡優化方面的決斷,最終實現網絡的優化使用,為校園網用戶提供高品質的網絡服務,并且避免了網絡帶寬和服務器瓶頸問題。

網絡規劃參考

利用IPFIX流日志以及網絡透明化長期監控網絡帶寬而形成的各類趨勢報表,如基于設備接口的長期流量入出趨勢,長期流量入出趨勢分析,各類應用百分比,有助于網絡管理員跟蹤和預測網絡鏈路流量的增長,從而能有效地規劃網絡升級(例如,增加路由服務、端口或使用更高帶寬的接口)。

網絡流量異常監測

我們都希望在網絡性能突然下降的時候找到問題所在,并迅速解決問題。利用網絡透明化解決方案提供的某段時間內的流量、應用趨勢分析,可非常直觀地看到網絡流量是否有突然增長或突然下降的現象,并進一步分析出是哪些用戶產生了最多的流量、使用了哪些應用以至于網絡運轉出現性能問題。根據最終分析結果,可快速解決網絡異常問題,保證網絡正常運行。

廣域網流量監測

對于我院來說,WAN帶寬是非常有限的,如果WAN鏈路流量增大,通常我們的做法就是進行投資以升級WAN鏈路,但是如果我們能掌握WAN流量的特征,制定相應的策略(比如QoS和針對源或目的IP地址作流限制),就能使WAN帶寬得到最合理最充分的使用,避免進行不必要的升級投資。網絡透明化解決方案所提供的分析結果能夠使網絡管理員洞察WAN鏈路的流量特征、承載的應用、用戶使用狀況,從而針對是否應投資升級帶寬作出快速響應。

4 結束語

“無法被量化的將無法改進”,管理和優化網絡首先要進行測量。對于投資成本相對不那么富裕的高校校園網建設,保護現有投資并且精細化評估未來升級是我們現階段越來越關注的問題,隨著IPFIX的標準化進程逐步推進,流量透明化管理的應用將在高校校園網中日益廣泛。

參考文獻

篇8

小心開水和電器，消防設施要愛惜。

室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。

貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。

別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。

亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明。

遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。

同學處處守紀律，文明之星屬于你。

這首歌謠真好啊！

是啊！這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。

時間過的真快啊。在這里，我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧；不做危險的游戲；遵守活動要求；上下樓梯輕聲慢走。

我們應當時時刻刻注意安全，同學之間注意禮讓，讓新湖小學成為一個安全、文明的學習樂園，讓每一位新湖小學的學生天天都能高高興興上學、平平安安回家。

最后，讓我們來聽一首歌曲，輕松一下吧！

篇9

上海(9所)：復旦大學(含復旦大學上海醫學院)、上海交通大學(含上海交大醫學院)、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、上海財經大學、同濟大學、上海大學(僅本市)

江蘇(11所)：南京大學、東南大學、中國礦業大學、河海大學、江南大學、南京農業大學、中國藥科大學、南京航空航天大學、南京理工大學、蘇州大學、南京師范大學(僅限本省)

湖北(7所)：武漢大學、華中科技大學、中國地質大學(武漢)、武漢理工大學、華中農業大學、華中師范大學、中南財經政法大學

四川(5所)：四川大學、西南交通大學、電子科技大學(含電子科技大學沙河校區) 、西南財經大學、四川農業大學(僅限本省)

陜西(7所)：西安交通大學、西安電子科技大學、長安大學、西北農林科技大學、陜西師范大學、西北工業大學、西北大學(僅限本省)

山東(3所)：山東大學、中國海洋大學、中國石油大學(華東)

湖南(3所)：湖南大學、中南大學、湖南師范大學(僅限本省)

廣東(2所)：中山大學、華南理工大學

重慶(3所)：重慶大學、西南大學、西南政法大學(僅限本省)

天津(2所)：南開大學、天津大學

遼寧(3所)：大連理工大學、東北大學、大連海事大學

吉林(2所)：吉林大學、東北師范大學

浙江(1所)：浙江大學

安徽(2所)：中國科學技術大學、合肥工業大學(含合肥工業大學宣城校區)

福建(2所)：廈門大學、福州大學(僅限本省)

甘肅(1所)：蘭州大學

黑龍江(4所)：哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北林業大學(16年不招生)、黑龍江大學(僅限本省)

河南(1所)：鄭州大學(僅限本省)

廣西(1所)：廣西大學(僅限本省)

篇10

【關鍵詞】大學生道德素質；自習室；不文明現象

一、高等院校自習室存在的不良現象分析

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這種現象看似小事，卻在一方面反映出部分大學生自身的基本道德素養、社會公德意識的薄弱，另一方面則反映出當代高等學府在道德教育環境建設方面存在的問題。

本文采取隨機抽樣基礎上的問卷調查和實地觀測的方法，以中央財經大學沙河校區為調查地點，通過調查自習室存在的不文明現象，具體表現有：

（一）用書本占座，人卻長時間不見蹤影，這種現十分普遍，不僅導致資源浪費，還加劇了同學間的矛盾。自習室資源有限，尤其在期末復習階段教室資源更為緊張，書本占座，人卻不到，想自習的同學沒有座位，被占的座位卻無人利用，這就造成了嚴重的資源浪費。

（二）不關閉手機鈴聲，甚至在教室內接打電話，或者是在自習室中討論問題聲音過大。這一情況屬于個別現象，并不普遍，但影響非常惡劣。自習室作為學習場所，保持自習室的安靜是每個人的責任和義務，這些不和諧的聲音嚴重干擾了其他同學的學習。

（三）邊自習邊吃零食。這一現象較為普遍，有些同學自習的同時，隨身帶了很多零食，以薯片、餅干、水果等居多。一方面是為了充饑，另一方面是打發無聊的時光。吃零食的細小聲音不僅使人產生煩躁感，還會飄出氣味，將自習室變成“食堂”。

（四）不注意保護公共物品，在課桌上亂刻、亂寫、亂畫；或隨意丟棄垃圾，垃圾不帶走，使自習室變成“垃圾場”，這種現象非常普遍。筆者隨機找到一位保潔阿姨訪談，阿姨對此也很無奈。阿姨說，她們每天工作量非常大，由于工作時間有限，必須在課間或午休時間將自己負責的教室打掃干凈，每間教室都能掃除很多垃圾。

二、不良現象產生的原因分析

（一）當代青年大學生中獨生子女的比重越來越大，缺少與人相處的機會， 缺少與人交流、與人分享的情感體驗，加上家長的過分溺愛，使許多大學生形成了以自我為中心，缺少站在他人立場考慮問題的品質，缺少在公共場合對尊重他人、體諒他人、互相關愛的基本美德。

（二）基礎教育階段道德素質教育缺位。從我國目前的國情來看，高等教育資源相對于龐大的人口規模依然稀缺，因此長期以來，素質教育始終難以貫徹，升學率和考試分數依然是衡量學校質量和學生成敗的最主要標準。學生從小沒能接受系統全面地基本文明素質教育，卻被充塞了許多抽象、盡善盡美的道德條文，文明教育未能結合現實的社會需要注入新的內容，重說理、輕實踐，要求高但可操作性差，在一定程度上失去了對學生進行有效的文明行為引導和約束的意義。

（三）缺乏強有力的約束機制。道德素質的培養除了自身的修煉外，還需要外在環境的制約。在文明的養成過程中，制度的制約是必不可少的，必要的懲罰是一種外在的保證。但在我們的實際生活中，要么是沒有制度約束，要么是有了制度但實際卻形同虛設。道德素質的提高是一種自我修養和外在制度共同作用的過程，高等院校缺乏對自習室標準的硬性規定，對不良行為除了道德的譴責以外，這就在無形中助長了不良風氣。

（四）自習室資源稀缺。近些年來，伴隨著大學擴招，越來越多的高中生順利升入大學。在增加了學生升學的機會的同時，也帶來了高校建設的壓力。大量新校區拔地而起，基礎設施不完善也成為了很多大學必須面對的現狀。學校對圖書館、自習室建設的投入不足，成為不良行為出現不可回避的客觀條件。

三、建議與措施

（一）以先進的校園輿論指引素質培養。輿論對是非曲折的評價可以形成廣泛的社會心理壓力，從而達到約束人們的言論和行為的目的。校園輿論是校園中大多數人對校園中人或事較為一致的看法，代表校園里的主流評判標準和價值取向。學校應利用輿論來約束、監督和修正學生的不文明行為，發揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的作用，善于利用不同的宣傳媒介，如校報、校刊、宣傳櫥窗、校內廣播電視、校園網等，用實際案例引導大學生的價值取向。

（二）建立嚴格的管理制度和可行的執行措施。好的制度產生好的秩序，好的秩序養成好的習慣，好的習慣塑造好的人格。學校擔負著為國舉材的重任，不但要教授學生知識，還應該普及社會倫理。通過建立健全各項規章制度，切實做到教書育人、管理育人、服務育人。注重在結合實際的前提下，細化、量化各項制度和獎懲措施，使其易于操作。通過規范的制度、條例對文明行為進行表揚和宣傳，對不文明行為進行批評和處罰，使大學生在制度的嚴格要求下，能夠自我約束。懲罰不是目的，懲罰措施的制定是為了更好地構建學習和生活環境。

（三）營造良好社會風尚，引領文明社會潮流。政府應該凈化社會風氣，使得當代大學生能夠生長在良好的社會環境中，自覺在融入社會的過程中提高素質。創建文明社會，需要不同主體、不同部門共同努力。政府要通過不同渠道向公民宣傳文明道德和禮儀風尚，樹立以德為先的社會評價與激勵標準，鼓勵全民投身于社會主義和諧社會的構建；而對于那些嚴重違法亂紀和不文明的人和事，不僅要及時曝光，更要呼吁人們引以為戒，堅決杜絕類似事情再次發生。

四、結語

一個經濟、科學高度發達，而道德文明缺失的社會，永遠不會有持續而光明的發展前景；同樣，一個知識豐富、能力出眾的當代青年，若缺少基本的道德文明素質，也永遠不會有長久而廣闊的發展前途。良好的道德行為習慣的養成，需要經過一段長期反復過程。大學生正處在心理的波動期和人生觀的形成期，思想問題的解決和良好行為習慣的養成，并不是一朝一夕的事情，需要社會、學校和學生自身三方共同的努力。

參考文獻