影視賞析范文

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【關(guān)鍵詞】 影視賞析;英語學(xué)習(xí);教師;學(xué)生

英語影視賞析課程是一門集聽力、口語、閱讀、翻譯等技能為一體的綜合性視聽說課程。仔細(xì)看來,影視賞析實(shí)際上是一種視、聽、說的藝術(shù),是指融合人物、聲音、音樂、情感氣氛和社會(huì)文化背景等諸多因素,以活動(dòng)的結(jié)構(gòu)塑造形象,敘述故事,抒感,闡述哲理,用畫面、聲音和光彩直接構(gòu)成感性形式,作用于觀眾的視覺和聽覺,營(yíng)造出一種最有利于語言“習(xí)得”的條件。近年來,隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用,作為媒介之一的英語影視賞析課程,以其獨(dú)特的性質(zhì)優(yōu)勢(shì),被廣大英語學(xué)習(xí)者所認(rèn)同。影視賞析是一個(gè)“銀幕形象――視覺接受――思想形成”的“運(yùn)動(dòng)”過程,它具備一些其他英語學(xué)習(xí)手段所沒有的優(yōu)勢(shì):

一、生動(dòng)形象的劇情,充分激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣分為由學(xué)習(xí)過程本身及知識(shí)特點(diǎn)直接引起的直接興趣,以及由學(xué)習(xí)目的和任務(wù)而對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果引發(fā)的間接興趣。無論從哪方面而言,這兩種興趣對(duì)于英語學(xué)習(xí)都是非常必要的。對(duì)英語語言有著直接興趣的人畢竟是少數(shù),要使廣大英語學(xué)習(xí)者對(duì)其產(chǎn)生興趣,就必須通過某一種介質(zhì)的引導(dǎo)。一些歐美原聲的影視資源,通過塑造具體生動(dòng)的視覺形象以及個(gè)性化的人物語言,給觀眾營(yíng)造出一種生臨其境的氛圍,能刺激學(xué)習(xí)者的模仿行為和對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情,充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)Winston Groom小說改編成的電影《阿甘正傳》(Forrest Gump),把美國(guó)二戰(zhàn)后近三十年的的歷史文化貫穿于一位智商僅75,憨厚善良的小人物――阿甘的平凡經(jīng)歷中,雖然這30年間美國(guó)歷史有巨大的變化,但是弱智的阿甘突破智能的限制,以一貫的誠(chéng)實(shí)以及天生的直覺行動(dòng),反倒開辟了一片天地,阿甘雖然是一個(gè)弱智,但他代表了這個(gè)社會(huì)所缺少的所有美德:誠(chéng)實(shí)守信,做事認(rèn)真,勇敢無畏,重情輕財(cái)。影片以美國(guó)在二十世紀(jì)五十年代到八十年代初的歷史事件作為時(shí)間線索,穿插在主人公的成長(zhǎng)過程中。當(dāng)放完這部影片之后,教師可以要求學(xué)生對(duì)于“阿甘”這個(gè)可愛的小人物形象進(jìn)行深入的刻畫和分析;也可以提供給學(xué)生舞臺(tái),讓學(xué)生分組表演劇中的某一有趣的場(chǎng)景;還可以讓學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行評(píng)論,各抒己見,相信必能有意想不到的收獲。

二、自然純正的對(duì)白,全面真實(shí)地提供了語言學(xué)習(xí)環(huán)境

克拉申(Krashen)認(rèn)為:掌握語言大多是在交際活動(dòng)中使用語言的結(jié)果,不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言的結(jié)果。任何交際行為都是在一定場(chǎng)景中進(jìn)行,在具體的語境中學(xué)習(xí)英語,會(huì)讓學(xué)習(xí)者較容易進(jìn)入狀態(tài),更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,有助于學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)。學(xué)生通過影片中的劇情發(fā)展,就能不費(fèi)勁的去理解各種單詞、詞組或者句型的語用環(huán)境。在《阿甘正傳》中,珍妮與阿甘久別重逢的時(shí)候,她夸贊阿甘的士兵制服很精神,用了這樣的一個(gè)表達(dá):That uniform is a trip。由于在影片中,珍妮是一個(gè)嬉皮士形象,“trip”一詞就不僅僅是“旅程”的意思了,在嬉皮士時(shí)代,“trip”一詞也就跟迷幻體驗(yàn)聯(lián)系在一起了,意為服用迷幻劑LSD后所獲得的奇妙感覺。

三、多元且直觀的信息文化,極大豐富了學(xué)生的知識(shí)積累

語言是文化的載體,文化蘊(yùn)含于語言之中(胡文仲,1994)。英語影視作品則是通過精湛的演技和豐富直觀的語言文化,從各個(gè)方面向英語學(xué)習(xí)者傳遞信息,包括影片的背景、歷史文化、以及一些優(yōu)美的語言文化。隨著《阿甘正傳》中劇情的發(fā)展,學(xué)生很容易就能看到反映了美國(guó)二戰(zhàn)后波瀾壯闊的三十年中的政治歷史:阿拉巴馬州塔斯卡騷亂、肯尼迪總統(tǒng)接見全美大學(xué)生橄欖球隊(duì)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、乒乓外交、水門事件,以及反映出導(dǎo)演及大眾對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)各時(shí)期重要的歷史文化事件的態(tài)度。以影片為載體,學(xué)生就能切身體會(huì)到當(dāng)時(shí)的美國(guó)歷史以及對(duì)社會(huì)的影響。

影片中也不乏優(yōu)美的語言,很多英語學(xué)習(xí)者在視和聽的基礎(chǔ)上,將其完整地背誦下來,更好地去說。《阿甘正傳》中說道:“Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get.”(生命就像一盒巧克力,結(jié)果往往出人意料)。《功夫熊貓》(Kong Fu Panda)中也出現(xiàn)了:“One meets its destiny on the road he takes to avoid it.”(往往在逃避命運(yùn)的路上,卻與之不期而遇)。諸如此類有哲理的文字,更是值得英語學(xué)習(xí)者記錄和分享。

任何事物都有其兩面性。影視賞析課程在執(zhí)行的過程中也會(huì)存在一些問題。教師應(yīng)該在在學(xué)生能夠正確理解電影資源的基礎(chǔ)上,通過合理的選材,適當(dāng)導(dǎo)入英語影視賞析課程,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極參與到英語學(xué)習(xí)中來,又能在潛移默化中提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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英語影視賞析課 教學(xué)策略 原則

一、引言

為了符合我國(guó)綜合國(guó)力提升的需求以及和國(guó)際接軌，我國(guó)高校英語教學(xué)結(jié)構(gòu)也做出了相應(yīng)的調(diào)整，逐漸擺脫英語語法占主導(dǎo)地位，而是逐步側(cè)重聽力和口語能力的培養(yǎng)。因此，很多高校都設(shè)立了英語影視賞析課程，目的是通過這種有趣味性的和較貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)，來提高學(xué)生們的聽說能力。然而，由于各種原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生了誤解，很多學(xué)生抱著看電影娛樂的心態(tài)來選擇這門課，這樣，學(xué)校開設(shè)這門課程就失去了初衷的意義。所以，在英語影視賞析課的教學(xué)策略上，需要注意優(yōu)化我們現(xiàn)有的教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有目的地進(jìn)行改進(jìn)，已達(dá)到英語影視作品提高英語聽說能力和跨文化交際能力的目的，教師在課程前一定要做好課前準(zhǔn)備，掌握一系列的教學(xué)策略，才能達(dá)到最終效果。

二、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

1.影片的選擇

為了上好一堂英語影視賞析課程，影片的選擇是非常重要的，并非所有的英文電影都適合在課堂上進(jìn)行教學(xué)欣賞的，因此，教師在課前選取電影時(shí)必須要充分考慮電影的題材、語言以及背景文化等各方面的要素，確保所選擇的影片適合在課堂上進(jìn)行教學(xué)欣賞。

（1）影片思想內(nèi)容積極向上。由于本門課程所針對(duì)的是高校的學(xué)生，英語電影欣賞的最大受益者是學(xué)生，學(xué)生正處于人生世界觀和價(jià)值觀的認(rèn)知和形成時(shí)期，那些倡導(dǎo)積極向上、內(nèi)容健康、風(fēng)趣幽默的影片會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康帶來益處。

（2）影片語言要清晰易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)英語影視賞析課程的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞英文電影來學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)。考慮到學(xué)生的英語詞匯量有限，語言能力及中西文化差異等因素影響，英文電影的選材要語言難度適中、人物對(duì)話發(fā)音純正、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、簡(jiǎn)單易懂。

（3）影片情節(jié)不要過于復(fù)雜。對(duì)于情節(jié)復(fù)雜的電影，學(xué)生單純從語言方面要聽懂看懂就很有難度，更何況去了解影片背后的意義。因此，為了避免學(xué)生對(duì)于看不懂的電影而失去了興趣，對(duì)本門課程產(chǎn)生枯燥乏味的問題，教師在選擇影片的時(shí)候一定不要選擇過于復(fù)雜的影片。

（4）影片要與時(shí)俱進(jìn)。這一點(diǎn)很重要。由于現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)等因素，電影界也在日益更新，同時(shí)，學(xué)生們的口味也發(fā)生了很大的變化。毫無疑問的說，很多經(jīng)典的影片都拍攝于多年以前，例如，阿甘正傳、音樂之聲，等等。這些影片不僅演員演得好，而且影片背后都有著深刻的教育意義，對(duì)于學(xué)生們的人生觀世界觀都有著深刻的影響。然而，出乎意料的是，很多學(xué)生對(duì)這類影片并不感興趣，覺得這類影片內(nèi)容枯燥，色彩暗淡。反而，他們更專注于現(xiàn)在市場(chǎng)上所流行的科幻大片或者穿越影片。因此，教師在選擇影片的時(shí)候也要相應(yīng)的穿插一下影片的題材，盡量選擇一些貼近近年來生活元素又充滿教育意義的影片。

遵循以上幾點(diǎn)，相信在影片內(nèi)容的方面就可以避免學(xué)生對(duì)于本門課產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.背景知識(shí)

當(dāng)教師選片結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)本堂課所選擇的影片進(jìn)行背景知識(shí)的收集，并在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。經(jīng)典的影片不僅僅是講述一個(gè)故事，同時(shí)也是對(duì)一個(gè)時(shí)期或者一個(gè)國(guó)家的某段特定歷史的反映。因此，要想讓學(xué)生深刻感受不同地區(qū)的背景文化的差異，教師在課前一定要盡可能的做好影片背景知識(shí)收集的工作，包括與影片相關(guān)的文字或者圖片，最好以課件的形式向?qū)W生展示，圖文并茂，來幫助學(xué)生更好地理解影片的內(nèi)容以及背后的意義。

3.小組討論

在影片播放結(jié)束后，教師要留有一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行討論。要求學(xué)生以小組的形式，對(duì)于本部影片的觀后感想各抒己見，之后，請(qǐng)部分學(xué)生用英文來談?wù)勛约旱南敕ǎ源藖礤憻拰W(xué)生用英語表達(dá)個(gè)人想法的能力，必要時(shí)，可以以書面形式呈現(xiàn)。當(dāng)然，這種討論一定要在影片觀看結(jié)束之后，趁著學(xué)生仍舊沉浸在英語語言環(huán)境之中，要鼓勵(lì)學(xué)生用英文思考，趁熱打鐵的效果是顯而易見的。但是，教師應(yīng)注意的是，在學(xué)生表達(dá)想法的時(shí)候不論學(xué)生出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，都不要打斷她的陳述。當(dāng)然，學(xué)生在用英語進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候肯定會(huì)受語言限制的影響，犯錯(cuò)誤時(shí)在所難免的，如果教師在這個(gè)時(shí)候打斷了學(xué)生而去糾錯(cuò)，肯定會(huì)打擊學(xué)生的信心，會(huì)使學(xué)生喪失表達(dá)語言的愿望，挫傷學(xué)生的自尊心，這樣對(duì)于提高學(xué)生的口語能力是非常不利的。教師應(yīng)在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，先給予肯定和鼓勵(lì)，然后再針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾正，使學(xué)生及實(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，以達(dá)到自我完善。

當(dāng)然，每一部英文影視作品都是把西方文化生活所展示在我們眼前，所以教師要注意對(duì)學(xué)生跨文化交際的培養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，以便學(xué)生在影片中所遇到中西方文化沖突的時(shí)候能夠冷靜對(duì)待。但并不是所有的文化差異都需要學(xué)生去完全接受的，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的文化大國(guó)，禮儀之邦，這是我們身為中國(guó)人所要掌握的底線，如若在影片中出現(xiàn)了一些西方文化的糟粕，教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，不可予以學(xué)生放任接受。

4.角色扮演

在討論結(jié)束后，這堂課依舊沒有結(jié)束。教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)于所欣賞的影片中的一些精彩片段進(jìn)行分角色扮演。比如，音樂之聲這部電影，瑪利亞在阿爾卑斯山教孩子們唱Do—Re—Mi歌曲的片段，就被很多人所模仿。通過這類表演，學(xué)生的口語表達(dá)能力能夠獲得明顯的進(jìn)步，不僅詞匯量會(huì)有所積累，而且學(xué)生可以長(zhǎng)時(shí)間的記住對(duì)白，提高記憶力。這樣長(zhǎng)此以往的練習(xí)下去，學(xué)生的口語表達(dá)能力一定會(huì)有顯著的提高。另外，背誦是學(xué)習(xí)語言的有效手段，不論是中文還是英文。欣賞影片后，可以讓學(xué)生將影片中的經(jīng)典對(duì)白、黃金句型摘錄后反復(fù)聽、重復(fù)背。模仿、背誦片中的經(jīng)典對(duì)白有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)能力。如果學(xué)生能準(zhǔn)確流暢地背誦一些英文電影中的經(jīng)典對(duì)白，他們?cè)谟⒄Z交流中就會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、結(jié)語

總而言之，英文影視賞析課對(duì)于學(xué)生來說是提高口語和聽力能力的有效教學(xué)方法之一，但教師在課前一定要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)策略。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，促使語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。然而，教師也需意識(shí)到，英文影視賞析是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，一定要承擔(dān)積極向上的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮自己語言能力、文化積累的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上下的語言積極性，從而提高學(xué)生的聽說能力，以期達(dá)到本門課程的教學(xué)初衷，推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)技能的全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳堅(jiān)林.現(xiàn)代英語教學(xué)組織與管理[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[2]教育部高等教育司.高職高專英語課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

篇3

影視賞析在心理健康教學(xué)中的應(yīng)用并不少見，筆者查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)影視賞析的應(yīng)用在中小學(xué)尤其是高校采用較多，但在中職領(lǐng)域較少，這可能與中職心理健康教育起步較晚有關(guān)。不僅如此，大學(xué)生在欣賞影視作品的水平較高，這可能由于高校生源素質(zhì)和文化修養(yǎng)較高的原因；而中職學(xué)生的素養(yǎng)普遍較低，更傾向于把影視當(dāng)成娛樂，這帶給我們啟示，一是要注重對(duì)中職學(xué)生在影視的“賞”和“析”上加以引導(dǎo)；二是在中職心理健康教學(xué)中應(yīng)用影視賞析更為迫切，具有非常重要的意義。

一、影視賞析在中職心理健康教學(xué)中的作用

（一）影視欣賞在心理健康教學(xué)中的應(yīng)用更加符合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

正處于青春期的中職生，其心理特點(diǎn)是喜動(dòng)不喜靜；喜歡直觀生動(dòng)的圖片視頻，不喜歡單調(diào)抽象的文字。而影視作品中的人物性格、情緒情感以及故事情節(jié)，能夠直觀、生動(dòng)、有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶給學(xué)生身臨其境的視覺感受；能夠讓學(xué)生體會(huì)人物個(gè)性，體驗(yàn)?zāi)M生活情境的過程；能夠帶給學(xué)生心靈的觸動(dòng)，起到積極、正面教育的目的。

（二）影視賞析可以彌補(bǔ)中職心理健康教學(xué)方法的局限性

中職心理健康教學(xué)方法有時(shí)無法達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，如知識(shí)點(diǎn)講授較為枯燥、抽象，較難激發(fā)他們的興趣，也較難讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)所表達(dá)的內(nèi)容；案例討論不直觀、形象，會(huì)降低學(xué)生的參與度；角色扮演或情景模擬由于學(xué)生的害羞、積極性不高，再加上學(xué)生人數(shù)較多和場(chǎng)地限制，教學(xué)秩序不好控制，往往會(huì)使體驗(yàn)的效果下降。這時(shí)可應(yīng)用影視賞析，能夠使角色的模擬情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀明了，從而彌補(bǔ)其他教學(xué)方法無法達(dá)到的效果。

（三）影視賞析的應(yīng)用研究可以填補(bǔ)中職領(lǐng)域有關(guān)此方面研究的空白

影視賞析應(yīng)用在中職心理健康教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)較少，進(jìn)行此方面研究可以填補(bǔ)該領(lǐng)域的空白，促進(jìn)教學(xué)方法改革的研究，為提高中職領(lǐng)域的心理健康教學(xué)方法的效果提供借鑒。

二、影視賞析在中職心理健康教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施對(duì)策

影視賞析應(yīng)用于教學(xué)并不意味著每節(jié)課都進(jìn)行影視播放，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容要符合德育教學(xué)大綱的要求，不能為了播放而播放。

（一）根據(jù)教學(xué)課題的需要，選擇適合的影視作品

筆者曾做過調(diào)查，學(xué)生喜歡的影視作品主要集中在喜劇類、科幻類和愛情類，但作為教學(xué)內(nèi)容不能任由學(xué)生喜好決定，聽之任之，應(yīng)明確教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)主題的需要進(jìn)行選擇。如《放牛班的春天》講述一群調(diào)皮搗蛋、厭學(xué)逃學(xué)的孩子，在新班主任的音樂熏陶之下，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，糾正自己不良行為習(xí)慣，重新燃?xì)馍畹南Ｍ且徊刻找比诵撵`的勵(lì)志影片，較適合中職生在心理調(diào)適方法課題中觀看。又比如《阿甘正傳》讓我們直面生活中各種問題，追求自己命運(yùn)，探索自己價(jià)值觀的故事，適合學(xué)生在直面挫折課題中觀看。

（二）選擇影視片段，針對(duì)性進(jìn)行故事案例分析

討論分析案例時(shí)，沒有必要整個(gè)影片全部播放或解釋，可將影視作品中重要的案例表現(xiàn)部分，利用剪輯軟件對(duì)影片進(jìn)行剪輯摘錄，為學(xué)生呈現(xiàn)具體的癥狀表現(xiàn)或改善措施。如講到心理健康基礎(chǔ)知識(shí)涉及精神病與一般心理問題的區(qū)別時(shí)，可剪輯《愛德華大夫》中的精神病表現(xiàn)（罪惡綜合癥）；在職業(yè)心理壓力調(diào)適時(shí)，剪輯《普拉達(dá)女王》中一段女主角被老師呼來喝去的片段；在情緒調(diào)節(jié)時(shí)，剪輯《武林外傳》中郭芙蓉發(fā)火時(shí)說出“世界如此美妙，我卻如此暴躁，這樣不好，不好……”的畫面等等。通過剪輯視屏，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容主題，引起學(xué)生的共鳴，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生體驗(yàn)案例中的情感。

（三）選擇影視作品要足夠深刻，能夠觸動(dòng)或震撼學(xué)生心靈

影視作品五花八門，并不是什么影視都能拿來使用，不能過于超脫，甚至使學(xué)生看過就忘；作品在人物的性格、情感表現(xiàn)要給人印象深刻，要貼近學(xué)生生活和實(shí)際。如新加坡青春電影《小孩不笨2》描述的親情、友情、師生情與中職生的實(shí)際情況非常相似，較適合中職生這個(gè)年齡段的學(xué)生觀賞；片中很多幽默的橋段，不僅讓學(xué)生開懷大笑，吸引他們的興趣，還能啟發(fā)學(xué)生思考，探索自身的行為和父母之間的矛盾，促進(jìn)親子關(guān)系的改善。這樣的影視作品不僅能加深印象，還能給學(xué)生心靈觸動(dòng)，啟發(fā)他們改善生活中的人際關(guān)系。

（四）選擇價(jià)值觀積極向上的影視作品，防止誤導(dǎo)學(xué)生

中職學(xué)生思維比較偏激，對(duì)事物的理解非黑即白，容易走極端，甚至是悲觀（中職學(xué)生常接觸網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面新聞，自身又常受到他人異樣的眼光看待），因此給學(xué)生呈現(xiàn)模棱兩可價(jià)值觀的影視作品，往往會(huì)帶給他們消極的影響。如《沉默的羔羊》描述一個(gè)心理醫(yī)生是變態(tài)吃人殺人魔的故事，卻給觀眾造成心理醫(yī)生都有心理病、都是變態(tài)的錯(cuò)覺，甚至從此以后害怕心理醫(yī)生；影片中一些血腥、驚悚的畫面會(huì)帶給學(xué)生較大的負(fù)面影響，不適合正處于價(jià)值觀剛要形成的中職學(xué)生觀看。我們可以選擇像《隱形的翅膀》這樣的作品，通過一個(gè)失去雙臂的女孩活生生的勵(lì)志故事，給學(xué)生正面的、積極向上的、不斷克服生活困難的榜樣，這種榜樣學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，思考一個(gè)四肢健全的人從一個(gè)殘疾人身上學(xué)到的勇氣和毅力。

（五）播放影視作品，要注重引導(dǎo)學(xué)生“賞”和“析”

中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，心理健康教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生懂得“賞”“析”影視作品，提高審美能力。賞不是看完、笑完就算，要理解影視作品中傳遞的情感和主題，品味作品的意境。在這過程中，中職學(xué)生未必什么都能看清楚明白，心理教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“析”作品。首先教師在播放影片之前，教師自身要懂得賞析作品，了解作品的相關(guān)背景，如作者簡(jiǎn)介、人物關(guān)系、角色演繹、傳遞思想等方面的信息，在播放過程中為學(xué)生解析；并通過解析過程，引導(dǎo)學(xué)生自己解析作品，達(dá)到心理健康教育倡導(dǎo)的“助人自助”的目的。

三、影視賞析在中職心理健康教學(xué)中應(yīng)用的效果及評(píng)價(jià)

筆者在福建理工學(xué)校三個(gè)新生班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的跟蹤研究，影視賞析在中職心理健康教學(xué)的應(yīng)用取得了成效，主要從學(xué)生的觀后感、復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)影視作品相關(guān)心理知識(shí)的印象、座談時(shí)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)三方面獲得。

（一）學(xué)生對(duì)影視作品感受強(qiáng)烈，付之筆端

在收集上來的學(xué)生觀后感中，字里行間流露出對(duì)影視作品的喜愛、感悟、震撼。如《阿甘正傳》的觀后感就有學(xué)生提到“上帝是公平的，它給予我們磨難，也給予我們希望”“我們應(yīng)當(dāng)一步一腳印踩出屬于自己的生活奇跡”“學(xué)習(xí)阿甘對(duì)朋友、對(duì)愛情的那份真”“像阿甘一樣，做一個(gè)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的人，才會(huì)覺得人生是美好的，才有真正意義上的價(jià)值”。在《小孩不笨2》的感后感中學(xué)生提到“小孩渴望得到父母的關(guān)愛、理解和信任，不僅僅是物質(zhì)需求，還有父母的陪伴”“初看很搞笑，越到后面越笑不出來，我長(zhǎng)時(shí)間的沉默，有心酸、感動(dòng)和悲哀”“沒有溝通注定會(huì)產(chǎn)生沖突，換位思考很重要，小孩也要多一點(diǎn)時(shí)間和父母相處”“我們自己也應(yīng)該努力，不能自暴自棄”等等。說明影視作品對(duì)學(xué)生的心靈觸動(dòng)是顯而易見的，這樣的內(nèi)心感受充分說明學(xué)生體會(huì)到了影視作品傳遞的信息，達(dá)到教學(xué)設(shè)定的目的。

（二）學(xué)生對(duì)影視作品的相關(guān)心理知識(shí)印象深刻

期末復(fù)習(xí)本學(xué)期的心理健康教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)有播放影視作品的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)印象特別深刻，說明影視作品中形象、生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)讓學(xué)生容易接受，并與學(xué)生在思想認(rèn)知上形成統(tǒng)一，讓片段記憶長(zhǎng)留學(xué)生的大腦，這與中職生不專注、一學(xué)就忘的習(xí)慣形成反差，說明影視作品對(duì)印象、記憶的影響巨大，效果較好。

（三）學(xué)生對(duì)心理課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)較高

篇4

一、導(dǎo)游英語的特點(diǎn)

1.實(shí)用性強(qiáng)。導(dǎo)游英語的學(xué)習(xí)重在應(yīng)用、實(shí)踐，它是市場(chǎng)化的產(chǎn)物。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際間的交往越來越頻繁，利用英語交流的人數(shù)也越來越多。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，對(duì)英語人才的需求越來越大，傳統(tǒng)的英語教學(xué)又不能很好的適應(yīng)旅游業(yè)的需要，導(dǎo)游英語正是在這種環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生。

2.廣泛的知識(shí)面，厚重的文化底蘊(yùn)。旅游業(yè)是新興的產(chǎn)業(yè)，覆蓋面特別廣，包括歷史知識(shí)、宗教知識(shí)、天文地理、民族風(fēng)情、文化藝術(shù)、歷史典故、園林景點(diǎn)等，另外，交通、法律、衛(wèi)生、貨幣等常識(shí)，也要有一定的了解。所以導(dǎo)游英語學(xué)習(xí)者必須具備廣泛的知識(shí)。

3.優(yōu)美的語言特色。導(dǎo)游英語主要用來宣傳中國(guó)文化，是中國(guó)文化的語言載體，有著很好的美學(xué)色彩。導(dǎo)游英語學(xué)習(xí)者跟其他的英語學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)中不能僅僅停留在掌握一門語言的層面，還要提升自身美學(xué)的修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者在將來的工作中，利用導(dǎo)游英語的唯美語言，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)出地域的文化內(nèi)涵。尤其是當(dāng)今社會(huì)，人們的審美需求提高，只有具備了這種素質(zhì)，才可以很好的適應(yīng)旅游行業(yè)的工作。

4.流利的口語表達(dá)。導(dǎo)游英語教學(xué)中，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的口語訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。這就要求學(xué)生必須要有大量的詞匯積累以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這是基本的要求，只有掌握了大量的詞匯，才可以保證與國(guó)外的旅游者交流時(shí)，不至于發(fā)生溝通上的障礙。

二、影視作品的作用

1.提供真實(shí)的英語交流環(huán)境。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，都缺乏真正的語言環(huán)境，影視作品可以很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的這種需求。影視作品中人們的交流，都來源于真實(shí)的生活場(chǎng)景，具有明顯的口語化傾向。學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)有一種身臨其境的感覺，體驗(yàn)到真實(shí)的英語交流。通過影視作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到人們交流中的英語的發(fā)音、語速和音高等特征，以及英語交流中富含的情感信息。在這里，學(xué)生可以了解國(guó)外英語交流的真實(shí)狀況，擺脫生搬硬套的中式英語教學(xué)習(xí)慣的束縛。

2.具備豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言都在歷史上經(jīng)過了長(zhǎng)期的文化積累，透著深厚的文化氣息。影視作品中包含著大量的內(nèi)容，有風(fēng)土人情、社會(huì)狀況、自然地貌、歷史遺跡等，學(xué)生在觀看中就加深了對(duì)國(guó)外文化的了解。與傳統(tǒng)上僅從文字層面了解國(guó)外文化相比，影視作品更容易使人記住國(guó)外的文化特征。欣賞影視作品時(shí)，學(xué)生可以完全地放松心情去學(xué)習(xí)英語，可以激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過影視作品提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

3.有助于學(xué)生掌握大量的詞匯。目前的英語教學(xué)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過死記硬背很難記住大量的英語詞匯。觀看影視作品中，會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中人們的交流包含著大量的英語詞匯，有些詞匯還與真實(shí)的場(chǎng)景聯(lián)系在一起。學(xué)生在觀看時(shí)，通過大量的人物形象、不同的語言風(fēng)格，在人們的表達(dá)中掌握了大量的詞匯。典型的聲音以及形象有助于學(xué)生提高自身的詞匯記憶能力，比起傳統(tǒng)的通過課本進(jìn)行文字識(shí)記，要容易的多，而且形象的多。

篇5

【關(guān)鍵詞】供應(yīng)商細(xì)分，供應(yīng)商，關(guān)系管理

一、關(guān)于供應(yīng)商關(guān)系管理

所謂供應(yīng)商就是為企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或者個(gè)人提供所有生存和發(fā)展活動(dòng)所需要的物料、物品以及服務(wù)的單位法人或者有獨(dú)立行為能力的個(gè)人。

供應(yīng)商管理就是企業(yè)對(duì)其直接供應(yīng)商進(jìn)行全面管理的一種系統(tǒng)方法，包括兩方面的內(nèi)容，一是從公司的經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行宏觀管理；二是從具體業(yè)務(wù)運(yùn)作出發(fā)，對(duì)供應(yīng)商實(shí)施的有針對(duì)性的日常管理。

二、供應(yīng)商的細(xì)分

供應(yīng)商細(xì)分是供應(yīng)商管理的基礎(chǔ)，企業(yè)結(jié)合供應(yīng)商的特點(diǎn)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行分類，只有在供應(yīng)商細(xì)分的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能根據(jù)供應(yīng)商的不同情況實(shí)行不同的供應(yīng)商關(guān)系策略。

物資供應(yīng)細(xì)分的基本思想是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和難度對(duì)采購對(duì)象進(jìn)行戰(zhàn)略上的細(xì)分，進(jìn)而根據(jù)每類物料的戰(zhàn)略定位采取相應(yīng)的管理方法和手段。

根據(jù)供應(yīng)物資的不同特點(diǎn)，可以對(duì)物資進(jìn)行如下細(xì)分：

⑴一般物資： 低風(fēng)險(xiǎn)、低成本的物料， 該類物料屬于常規(guī)的項(xiàng)目、商品、或服務(wù)，不直接增加最終產(chǎn)品的價(jià)值。該類物資對(duì)應(yīng)的是普通型供應(yīng)商，對(duì)于普通型的供應(yīng)商，只需要投入20%的時(shí)間和精力。

⑵杠桿物資：低風(fēng)險(xiǎn)、高成本的物料，這類物料屬于一些基本采購，需要支出較多的資金，但給公司帶來的風(fēng)險(xiǎn)并不高。該類物資對(duì)應(yīng)的是通用型供應(yīng)商，對(duì)于通用型的供應(yīng)商，企業(yè)可以與之建立一種短期性的合作關(guān)系，采取優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，以便、定期評(píng)估、適當(dāng)淘汰，同時(shí)吸收更為優(yōu)秀的供應(yīng)商進(jìn)入。

⑶瓶頸物資：高風(fēng)險(xiǎn)、特殊性的物料，該類物料在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的普遍使用并不高，但是制約企業(yè)關(guān)鍵部位的重要部件。該類物資對(duì)應(yīng)的是技術(shù)型供應(yīng)商，對(duì)于技術(shù)性的供應(yīng)商要與之保持密切的聯(lián)系，企業(yè)通過與供應(yīng)商信息共享，適時(shí)傳遞自己的需求信息，這樣供應(yīng)商才能根據(jù)適時(shí)的信息將企業(yè)所需的物資按時(shí)、按質(zhì)、按量地交送企業(yè)，降低企業(yè)采購風(fēng)險(xiǎn)。

⑷戰(zhàn)略物資：高風(fēng)險(xiǎn)、高成本的物料。這類物料對(duì)于采購企業(yè)來說非常重要、同時(shí)供應(yīng)市場(chǎng)又比較復(fù)雜，企業(yè)獲得這種物料有一定難度，因此這類物料對(duì)于企業(yè)來說具有戰(zhàn)略性意義。該類物資對(duì)應(yīng)的是資源型供應(yīng)商，對(duì)于資源型供應(yīng)商，企業(yè)要與之建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行重點(diǎn)管理。

三、供應(yīng)商管理策略

（一）供應(yīng)商的選擇

1.供應(yīng)商的環(huán)境

是指供應(yīng)商的產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的重要性，包括產(chǎn)品的重要性，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況以及供應(yīng)商的地理位置等等，反映供應(yīng)商對(duì)企業(yè)來說的重要性，是食業(yè)對(duì)供應(yīng)商環(huán)境的整體評(píng)價(jià)。

2.供貨能力

是指供應(yīng)商滿足需方所需物資各項(xiàng)要求的水平，包括質(zhì)量、交貨期、供貨彈性、價(jià)格等幾項(xiàng)指標(biāo)。

3.供應(yīng)商的質(zhì)量系統(tǒng)

是指供應(yīng)商預(yù)防質(zhì)量缺陷的產(chǎn)生，有效控制質(zhì)量，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保證滿足需方質(zhì)量要求的系統(tǒng)。它對(duì)質(zhì)量的有效控制，決定了供應(yīng)商的產(chǎn)品的質(zhì)量，決定了企業(yè)滿足需方質(zhì)量要求的水平。因此，它是選擇供應(yīng)商時(shí)必須要考慮的因素。 4.客戶服務(wù)水平

是指供應(yīng)商在售出產(chǎn)品后，為需方提供技術(shù)、質(zhì)量、信息咨詢等一系列售后服務(wù)的能力。售后服務(wù)水平是企業(yè)選擇供應(yīng)商必須要考慮的因素，服務(wù)水平的高低，就決定了最終供應(yīng)商的選擇。

5.供應(yīng)商的生產(chǎn)能力

是指供應(yīng)商為生產(chǎn)需方定購產(chǎn)品所具有的各方面的能力。

1.信息交流與共享機(jī)制。信息交流有助于減少投機(jī)行為，有助于促進(jìn)重要生產(chǎn)信息的自由流動(dòng)。為加強(qiáng)供應(yīng)商與制造商的信息交流，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）在供應(yīng)商與企業(yè)之間經(jīng)常進(jìn)行有關(guān)成本、作業(yè)計(jì)劃、質(zhì)量控制信息的交流與溝通，保持信息的一致性和準(zhǔn)確性。（2）實(shí)施并行工程。企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段讓供應(yīng)商參與進(jìn)來，這樣供應(yīng)商可以在原材料和零部件的性能和功能方面提供有關(guān)信息，為實(shí)施QFD（質(zhì)量功能配置）的產(chǎn)品開發(fā)方法創(chuàng)造條件，把用戶的價(jià)值需求及時(shí)地轉(zhuǎn)化為供應(yīng)商的原材料和零部件的質(zhì)量與功能要求。（3）建立聯(lián)合的任務(wù)小組解決共同關(guān)心的問題。（4）供應(yīng)商和企業(yè)經(jīng)常互訪。（5）使用電子數(shù)據(jù)交換和因特網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行快速的數(shù)據(jù)傳輸。

2.供應(yīng)商的激勵(lì)機(jī)制。要保持長(zhǎng)期的雙贏關(guān)系，對(duì)供應(yīng)商的激勵(lì)是非常重要的，沒有有效的激勵(lì)機(jī)制，就不可能維持良好的供應(yīng)關(guān)系。在激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)公平、一致的原則。

3.合理的供應(yīng)商評(píng)價(jià)方法和手段。要實(shí)施供應(yīng)商的激勵(lì)機(jī)制，就必須對(duì)供應(yīng)商的業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使供應(yīng)商不斷改進(jìn)。沒有合理的評(píng)價(jià)方法，就不可能對(duì)供應(yīng)商的合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將大大挫傷供應(yīng)商的合作積極性和合作的穩(wěn)定性。

篇6

關(guān)鍵詞：市盈率；投資

中圖分類號(hào)：F830.51　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)07-0163-02

1 市盈率水平的影響因素

從市盈率的計(jì)算公式不難看出，所有能夠影響股價(jià)和每股收益的因素都將會(huì)影響是市盈率水平的高低。有些因素影響價(jià)格，有些因素影響每股收益。而另外一些因素對(duì)二者都起作用，正以為如此，該指標(biāo)才具有極大的綜合性。將所有的因素綜合體現(xiàn)出來，又使其具有很大的概括性和簡(jiǎn)化性，而這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又是市盈率的缺點(diǎn)：不夠精確在單因素分析上沒有優(yōu)勢(shì)，因此，我們?cè)谟檬杏史治鰡栴}時(shí)，首先要做的是看清楚市盈率的高低及變化是由什么因素引起的。而不加分析直接判定市盈率高估或低估，可信性就大打折扣。

注意影響價(jià)格的主導(dǎo)因素是什么?若是增長(zhǎng)則價(jià)格上升使市盈率上升同時(shí)意味著較高的投資價(jià)值。若市盈串的陡然上升是由于盈利能力惡化每股收益驟降引起的，則這種高市盈率預(yù)示著極高的投資風(fēng)險(xiǎn)。很顯然同樣高水平的市盈率卻有可能預(yù)示著兩種截然不同的結(jié)果。

一般來講，影響一個(gè)市場(chǎng)整體市盈率的因素有很多，但最重要有兩個(gè)，即該市場(chǎng)所處地區(qū)或國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力和市場(chǎng)利率水平，新興證券市場(chǎng)中的上市公司一般都有較好的發(fā)展前景，利潤(rùn)增長(zhǎng)率也就比較高，因此，新興經(jīng)濟(jì)體證券市場(chǎng)的整體市盈率要比成熟市場(chǎng)的市盈率水平高。使用市盈率指標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下問題：首先，該指標(biāo)不能用于不同行業(yè)公司的比較，成長(zhǎng)性好的新興行業(yè)的市盈率普遍較高，而傳統(tǒng)行業(yè)的市盈率普遍較低，這并不能說明后者的股票沒有投資價(jià)值，其次，在每股收益很小或虧損時(shí)，由于市價(jià)不至于降為零，公司的市盈率會(huì)很高，如此情形下的高市盈率不能說明任何問題。最后，市盈率的高低受市價(jià)的影響，而影響市價(jià)變動(dòng)的因素很多，包括投機(jī)炒作等，因此觀察市盈率的長(zhǎng)期趨勢(shì)很重要，由于一般的期望報(bào)酬率為5％～20％，所以通常認(rèn)為正常的市盈率為5―20倍。

2 研究方法

做市盈率研究，選擇樣本時(shí)首先要考慮市盈率本身的諸缺陷。

(1)“當(dāng)每股收益為負(fù)值時(shí)，市盈率是沒有意義的。如果股市里的虧損股眾多，怎么評(píng)價(jià)它們，有人計(jì)算所謂的負(fù)市盈率，從其本質(zhì)意義上來看，正市盈率是靜態(tài)回收期，負(fù)市盈率完全沒有意義，如一些高科技公司，短期內(nèi)也不可能盈利，對(duì)這些公司的評(píng)價(jià)，市盈率無能為力。因此我們?cè)谶x擇樣本公司時(shí)，剔除掉每股收益為負(fù)的公司。

(2)市盈率的變化是非線性的，間斷性的，市盈率以每股收益作為分母，由于每股收益隨著每季度的不同而改變，假設(shè)市價(jià)不變，這時(shí)市盈率的變化是非線性的。但人們?cè)诶斫馐挛飼r(shí)總是線性的思維，人們總是把事物的變化當(dāng)作線性的來看，而實(shí)際上它不是線性的，有時(shí)股價(jià)越漲，市盈率越低，有時(shí)股價(jià)越跌市盈率越高。上市公司隨著經(jīng)濟(jì)周期，時(shí)而盈利，時(shí)而虧損，這使市盈率出現(xiàn)間斷，無法進(jìn)行歷史比較，因此，我們?cè)谟?jì)算市盈率時(shí)，只選擇某一時(shí)點(diǎn)的市盈率，而不考慮其后續(xù)期間市盈率的變化。

(3)市盈率的計(jì)算結(jié)果往往不一致。市盈率在計(jì)算時(shí)，分母每股收益的計(jì)算，對(duì)市盈率的影響十分大，有人在計(jì)算時(shí)采用每股稅后收益；有的采用稅前收益。有的在分紅、配股后，每股收益進(jìn)行了稀釋，有的不進(jìn)行稀釋，有的每股收益按流通股來除，有的是除以總股本算出每股收益。有的在計(jì)算每股收益將非經(jīng)常性收益扣除，有的不進(jìn)行扣除，采用不同會(huì)計(jì)處理方法的企業(yè)，計(jì)算出的每股收益相差很大，這使市盈率缺乏可比性。在具體計(jì)算市盈率時(shí)，我們采用權(quán)威網(wǎng)站披露的每股收益作為標(biāo)準(zhǔn)。而不考慮其真實(shí)性。

市盈率有多種計(jì)算方法，不同方法得出的數(shù)值差異很大，其信息含義也不同，特別是在沒有明確具體計(jì)算方法時(shí)，很難對(duì)市盈率含義作出正確理解，二是市盈率是以股票價(jià)格除以每股收益計(jì)算確定的，任何影響股票價(jià)格和每股收益的因素都會(huì)導(dǎo)致市盈率的變動(dòng)，而股票價(jià)格和每股收益的影響因素相當(dāng)復(fù)雜，不作具體分析很難對(duì)市盈率作出合理解釋，三是市盈率的倍數(shù)同時(shí)包含了成長(zhǎng)因素和投機(jī)因素，具體哪個(gè)因素起主要作用難以作出準(zhǔn)確判斷。

3 市盈率的比較

忽視基礎(chǔ)環(huán)境差異，將不同國(guó)家、不同市場(chǎng)、不同行業(yè)和公司、不同歷史時(shí)期的市盈率進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，市盈率的比較包括不同國(guó)家、不同市場(chǎng)、不同行業(yè)和不同公司的橫向比較，以及不同歷史發(fā)展時(shí)期的縱向比較。首先，從不同國(guó)家的橫向比較看，不少專家學(xué)者將我國(guó)目前的市盈率水平與西方國(guó)家相比并判斷一國(guó)市盈率的高低，事實(shí)上，眾多理論研究和實(shí)踐表明，不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)基礎(chǔ)，投資與監(jiān)管理念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Α①Y金機(jī)會(huì)成本，通貨膨脹等方面的差異，都會(huì)對(duì)市場(chǎng)平均市盈率產(chǎn)生影響，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展國(guó)家的市盈率要高于發(fā)展緩慢的國(guó)家；低利率水平國(guó)家要高于高利率水平國(guó)家；資金越充裕的國(guó)家市盈率越高等。因而，忽略基礎(chǔ)環(huán)境差異進(jìn)行市盈率的比較沒有科學(xué)依據(jù)，

其次，即使是同一國(guó)家的資本市場(chǎng)，由于上市公司組成結(jié)構(gòu)不同，其市盈率的可比性也值得懷疑，一般情況下，小盤股市盈率要高于大盤股，由于這種上市公司結(jié)構(gòu)的差別，導(dǎo)致滬市市盈率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于香港股市，再如，納斯達(dá)克市場(chǎng)的市盈率要比紐約市場(chǎng)的市盈率高得多，其根本原因也在于前者上市的公司多是具有巨大增長(zhǎng)潛力的高科技公司。

第三，不同行業(yè)或同一行業(yè)的不同公司市盈率比較也需謹(jǐn)慎，處于上升周期的朝陽行業(yè)一般有較高的市盈率；即使處于同一行業(yè)的公司，市盈率也會(huì)因公司具體特征而存在差異，小股本公司的市盈率普遍高于大股本公司，公司的流動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、每股收益增長(zhǎng)率、流通股比例、無形資產(chǎn)比率、企業(yè)規(guī)模、控股股東等都與市盈率存在顯著的相關(guān)關(guān)系。此外，從不同歷史時(shí)期的縱向比較看，由于市場(chǎng)基礎(chǔ)環(huán)境不同其比較同樣需要謹(jǐn)慎，在比較市盈率時(shí)，不能不加分析地簡(jiǎn)單比較，要考慮宏觀環(huán)境、微觀特征的差異，否則得出的結(jié)論將經(jīng)不起推敲。

篇7

關(guān)鍵詞： 通識(shí)教育 商務(wù)英語教學(xué) 必要性 可行性

一、通識(shí)教育概述

通識(shí)教育是一種針對(duì)專業(yè)教育提出的非專業(yè)教育，一般認(rèn)為起源于古希臘哲學(xué)家亞里士多德的“自由教育”（liberal education）的理念。后經(jīng)過多個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，這種“自由教育”在美國(guó)演化為“一般教育”（General Education）或“通識(shí)教育”。1945年，哈佛大學(xué)發(fā)表的《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》報(bào)告（即哈佛“紅皮書”）集中闡述了通識(shí)教育的理念，即“通識(shí)教育問題的核心是承襲自由與人道的傳統(tǒng)。僅僅獲得資訊或某種專門技藝和能力，并不能獲得文明傳承所必需的理解的廣博基礎(chǔ)。即使具有良好的數(shù)學(xué)、物理和生物科學(xué)基礎(chǔ)，也有讀、寫幾門外語的能力，仍然不能提供一個(gè)自由民族的公民所需的教育背景。因?yàn)檫@樣的教育既缺乏與人作為個(gè)體的情感經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，又缺乏人作為交際動(dòng)物的那種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”。由此可以看出，通識(shí)教育是完整的人才培養(yǎng)模式，不局限于專業(yè)知識(shí)的獲取，不以實(shí)用性為目的，而主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的健全人格、人文素養(yǎng)、善思博識(shí)、自由精神和社會(huì)責(zé)任感。20世紀(jì)80年代末，我國(guó)學(xué)者開始教育改革的理論探討，提出素質(zhì)教育，并把西方的通識(shí)教育進(jìn)行引進(jìn)介紹。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育部對(duì)素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)與重視，通識(shí)教育概念在我國(guó)逐漸成為熱點(diǎn)，各高校開始對(duì)通識(shí)教育進(jìn)行積極的理論研究和實(shí)踐探索。發(fā)展到今天，通識(shí)教育的研究重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)換為對(duì)通識(shí)教育與其他教育的關(guān)系及通識(shí)教育內(nèi)部課程及結(jié)構(gòu)的研究。

二、大學(xué)外語通識(shí)教育課的現(xiàn)狀

通識(shí)教育的目的在于讓學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立思考及善于研究問題和解決問題的能力，從而成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。外語通識(shí)教育就是以外語尤其是國(guó)際通用語言英語為媒介語言的通識(shí)教育。外語教育的本質(zhì)在于其工具性、人文性和教育性（夏紀(jì)梅，2010）。王佐良先生曾說：“通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會(huì)學(xué)得更好，語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)橛幸粋€(gè)大的精神世界，但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。”（張西平，2008）由此可見，外語教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯技能，更要承擔(dān)起人文主義教育的重?fù)?dān)。通過大學(xué)外語通識(shí)教育讓學(xué)生更多地了解外國(guó)文化，擴(kuò)大視野，提高對(duì)外交流的能力，同時(shí)也有能力傳播中國(guó)文化和文明。

近年來，隨著大學(xué)外語教學(xué)改革的推進(jìn)及通識(shí)教育課程在各個(gè)高校的普及，外語類通識(shí)教育課受到越來越多的重視。山東大學(xué)（威海）作為國(guó)家重點(diǎn)院校之一，一直積極推進(jìn)教育改革，鼓勵(lì)各院系教師積極開設(shè)通識(shí)課程。以2015年秋季學(xué)期為例，全校共開設(shè)通識(shí)教育選修課110門左右，其中外語通識(shí)課僅為9門，開設(shè)的課程包括大多數(shù)為英語電影賞析、美劇與美國(guó)文化、英美文學(xué)選讀等語言文化類的課程，語言技能類課程僅為一門。從學(xué)生選課情況看，影視類的課程尤其受到學(xué)生的歡迎，一方面由于其上課及考試形式比較輕松，另一方面部分學(xué)生對(duì)通選課不夠重視，在大環(huán)境影響下往往會(huì)選擇此類課程“賺學(xué)分”。而語言技能類的課程因?yàn)槠涫谡n內(nèi)容和形式的相對(duì)單一而常常出現(xiàn)因選課學(xué)生數(shù)不滿最小課容量而停開的情況。特別是近年來，我校外語技能類的通識(shí)課基本上是開不起來的狀況。但對(duì)學(xué)生的課下訪談卻又反映出大多數(shù)學(xué)生想通過通識(shí)課開闊自己的學(xué)習(xí)視野，習(xí)得不同領(lǐng)域的文化知識(shí)的想法。由此可見，外語通識(shí)課并未取得預(yù)期的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外交流能力的效果。

三、通識(shí)課體系下進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)的必要性及可行性

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的通識(shí)教育是世界高等教育改革和發(fā)展的潮流。作為一門人文學(xué)科，外語教育一直是通識(shí)教育的重要領(lǐng)域。商務(wù)英語作為一種復(fù)合型專業(yè)，首先是以英語作為交流的語言，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和了解國(guó)外的商務(wù)文化、習(xí)俗、涉外禮儀等。因此，學(xué)生在商務(wù)英語課程上學(xué)到的應(yīng)該不僅僅是地道的英文表達(dá)，更是一種西方的企業(yè)管理精神、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何同他們合作，適應(yīng)他們的工作方式、生活習(xí)慣等。而這些是包含在文化概念里的，在商務(wù)英語專業(yè)的課堂上往往是學(xué)不到或?qū)W之甚少的。在通識(shí)課體系下開展商務(wù)英語教學(xué)是一種全新的嘗試，具有一定的必要性和可行性。

（一）通識(shí)課體系下進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)的必要性

首先，通識(shí)教育作為一種非專業(yè)教育，其強(qiáng)調(diào)的是廣泛的知識(shí)傳授和對(duì)于人的綜合素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)大學(xué)專業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中越來越凸顯出它的弊端，通識(shí)教育才越來越受到現(xiàn)代大學(xué)教育的重視。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，知識(shí)的范圍不斷擴(kuò)大，通識(shí)教育內(nèi)容必將不斷增多，課程量將不斷擴(kuò)大。隨著國(guó)際間文化和經(jīng)濟(jì)交流的增多，通識(shí)教育的理念必將向著著重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、科學(xué)精神和面向未來的方向發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，商務(wù)英語已成了必不可少的交流語言，其所代表的商務(wù)文化成了所有從事商務(wù)活動(dòng)的人士甚至于所有職場(chǎng)人士必須掌握的共同知識(shí)。通識(shí)商務(wù)英語課程的開設(shè)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

第二，在我國(guó)大學(xué)課堂中，大多數(shù)商務(wù)英語教學(xué)采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，主要以向?qū)W生傳授語言知識(shí)為主，不注重學(xué)生思維的發(fā)展，忽視相關(guān)領(lǐng)域文化知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、一知半解，無形中為學(xué)生的未來的職場(chǎng)生活埋下隱患。同時(shí)，由于多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)商務(wù)英語學(xué)習(xí)之前并未學(xué)習(xí)過相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)文化知識(shí)，造成其上課聽不懂、下課無從著手復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，通識(shí)商務(wù)英語課一方面填補(bǔ)了學(xué)生商務(wù)文化知識(shí)的空白，另一方面起到了良好的過渡作用，在大學(xué)基礎(chǔ)英語和專業(yè)商務(wù)英語之間搭起了一座橋梁。

第三，受全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革的影響，各高等院校都在縮減大學(xué)基礎(chǔ)英語（非英語專業(yè)）的課時(shí)。大學(xué)英語課由原來的兩年壓縮為一年半或一年，甚至有的大學(xué)已經(jīng)取消大學(xué)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，直接讓學(xué)生進(jìn)入雙語課程。以我校（山東大學(xué)（威海））為例，目前我校非英語專業(yè)學(xué)生只進(jìn)行一年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，然后三年級(jí)直接進(jìn)入專業(yè)英語學(xué)習(xí)，二年級(jí)對(duì)于大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生來說處于語言空檔期。商務(wù)英語應(yīng)用廣泛，在我國(guó)的發(fā)展相對(duì)較成熟，大學(xué)英語教師可以以商務(wù)英語為先導(dǎo)，積極開展各種語言技能類的通識(shí)教育課程如法律英語、旅游英語等，最終形成井然有序的大學(xué)英語通識(shí)教育課程體系。這樣一方面改變了原來單一的僅有人文類外語通識(shí)課、學(xué)生混學(xué)分的狀況，另一方面為學(xué)生將來的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生更清楚自己的努力方向，積極地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

（二）通識(shí)課體系下進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)的可行性

通識(shí)課體系下的商務(wù)英語課程在講解語言點(diǎn)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)商務(wù)文化的滲透與講解，旨在讓學(xué)生了解商務(wù)職場(chǎng)的工作理念、合作方式及企業(yè)精神等，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，更好地適應(yīng)將來的職場(chǎng)生活。同時(shí)其授課內(nèi)容決定了其授課形式必將不同于傳統(tǒng)的專業(yè)商務(wù)英語授課模式，學(xué)習(xí)起來會(huì)相對(duì)輕松，這在一定程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而選擇此門課程。

其次，隨著近年來國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的日益頻繁，商務(wù)英語越來越受到社會(huì)的歡迎。據(jù)勞動(dòng)人事部門統(tǒng)計(jì)，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各個(gè)專業(yè)中居于前10位，大多數(shù)院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)前景樂觀。因此，越來越多的學(xué)生選擇商務(wù)英語專業(yè)或在自己專業(yè)之外輔修商務(wù)英語課程。在這種背景下，通識(shí)商務(wù)英語課程會(huì)有更多的市場(chǎng)。受到“實(shí)用性”的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)這門課程。

四、結(jié)語

通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的全面發(fā)展，以人為本，是本科課程重要的一環(huán)。通識(shí)商務(wù)英語課旨在給予學(xué)生更多的商務(wù)文化熏陶，對(duì)其將來的專業(yè)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的鋪墊，使其更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)將來的職場(chǎng)生活，成為一個(gè)素質(zhì)全面的人。因此，從某種程度上說，通識(shí)商務(wù)英語課程提高了學(xué)生廣泛就業(yè)的能力，必將受到學(xué)生的歡迎。另外，從外語通識(shí)課課程體系的建設(shè)考慮，筆者希望通識(shí)商務(wù)英語課程的開設(shè)能為外語類通識(shí)課注入新鮮的血液，為大學(xué)外語教學(xué)改革及外語通識(shí)課體系的構(gòu)建提供全新的思路。

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篇8

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則；盈余管理

一、引言

根據(jù)Healy 和 Wahlen的說法：盈余管理就是為了使受利益影響的企業(yè)或個(gè)人，在企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)狀況方面產(chǎn)生誤解，或者是針對(duì)企業(yè)向外界公布的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)合約的結(jié)果，以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告和交易設(shè)計(jì)的分析來重新制定財(cái)務(wù)報(bào)告。上市公司盈余管理可以分成三方面來表述：（1）進(jìn)行盈余管理目的；（2）盈余管理需要在什么方面著手，具體的說包括了進(jìn)行盈余管理的具體方向以及盈余管理結(jié)合結(jié)構(gòu)、程度；（3）怎樣進(jìn)行盈余管理，（如直接的會(huì)計(jì)工具或構(gòu)造交易、事項(xiàng)等非直接會(huì)計(jì)工具）。從上面所說順序來看，（1）、（2）、甚至于（3）都在資本商業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的影響下，但是只有（3）和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系。因?yàn)椋瑥馁Y本市場(chǎng)、合約和政府監(jiān)管這三個(gè)方面來看，資本商業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)會(huì)一直影響著盈余管理的具體目標(biāo)，也影響盈余管理工具的選擇。資本商業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)制定的規(guī)則對(duì)有些管理動(dòng)機(jī)本身也有著潛移默化的影響。然而，上市公司的盈余管理動(dòng)機(jī)和其具體想要達(dá)到的目的，就和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則指定機(jī)構(gòu)關(guān)系不大。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的具體規(guī)范，只針對(duì)上市公司對(duì)盈余管理工具的選擇和構(gòu)造交易事項(xiàng)。假如其中的某些交易或事項(xiàng)被會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定不計(jì)入當(dāng)期損益，那么就不能用作盈余管理。

二、資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司的債務(wù)重組行為的影響

適應(yīng)資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則，是我國(guó)上市公司盈余管理的主要目的，因?yàn)樵黾永麧?rùn)是上市公司的主要目的，那么其盈余管理最終的目的指向就是避免發(fā)生虧損，或者避免因?yàn)槌掷m(xù)虧損使股票被停牌，或者摘牌，然而，這些沖銷行為的表象是使利潤(rùn)降低，當(dāng)期收益大幅下滑，實(shí)質(zhì)上對(duì)下期公司盈利的快速回復(fù)有利，且起到保牌的作用。然而證監(jiān)會(huì)只是從凈利潤(rùn)和凈資產(chǎn)收益率這些會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)指標(biāo)，來對(duì)上市公司的股權(quán)和再融資資格進(jìn)行管理。而有些上市公司因?yàn)橛芰^差的，面臨被迫停牌和摘牌的局面，因此就會(huì)進(jìn)行盈余管理，用以保住股權(quán)再融資資格和避免被特別處理、避免被停牌、被摘牌等。基于適應(yīng)資本商業(yè)監(jiān)管要求是上市公司盈余管理的主要目的這一點(diǎn)，我國(guó)的證監(jiān)會(huì)其職能就是對(duì)資本市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管，不同的監(jiān)管規(guī)則，就會(huì)產(chǎn)生不同的盈余管理行為。那么，證監(jiān)會(huì)如何才能對(duì)上市公司的盈余行為進(jìn)行遏制呢？是不采用會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)指標(biāo)，還是重新制定？這些實(shí)際操作起來都有一定的難度，因?yàn)槊撾x會(huì)計(jì)指標(biāo)的實(shí)質(zhì)性監(jiān)管是不現(xiàn)實(shí)的。因此，證監(jiān)會(huì)在保證其實(shí)質(zhì)性監(jiān)管的前提下，不斷更新有關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)，對(duì)監(jiān)管規(guī)則進(jìn)行不斷地補(bǔ)充調(diào)整。盈余管理三方面的表述說明，會(huì)計(jì)問題范疇不包括盈余管理，盈余管理是各種有利益沖突的個(gè)人或公司之間的利益比拼，如何選擇盈余管理工具，如何進(jìn)行交易、如何進(jìn)行事項(xiàng)構(gòu)造時(shí)才會(huì)用到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定機(jī)構(gòu)，一直對(duì)盈余管理行為進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范，這在《債務(wù)重組》會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定、修訂過程中充分的體現(xiàn)出來。

三、理論分析及研究結(jié)果

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)和審計(jì)師身上承載著人們長(zhǎng)期以來遏制盈余管理的希望和責(zé)任，但是，盈余管理和現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)則的制定權(quán)以及合約安排，融合在一起。政府制定的一般性、通用性的會(huì)計(jì)規(guī)則的公共合約是不全面的。經(jīng)理人可以制定剩余的會(huì)計(jì)規(guī)則，這些權(quán)力由注冊(cè)會(huì)計(jì)師行使監(jiān)督責(zé)任（謝德仁，1997年）。這就使企業(yè)的盈余管理成為了可能。這樣，制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的部門就不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和完善企業(yè)的盈余管理行為，它對(duì)企業(yè)的盈余管理是蒼白無力的。它的穩(wěn)定性也就無從體現(xiàn)。這樣，它就不能在長(zhǎng)遠(yuǎn)期對(duì)會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者以及審計(jì)師會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行指導(dǎo)，也就消弱了在降低成本板塊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)功能。因?yàn)椋O(shè)計(jì)交易是企業(yè)進(jìn)行盈余管理的主要方式，這也正是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則管理的空白，因?yàn)榻灰卓梢愿隆Ｋ哉f，應(yīng)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)盈余管理進(jìn)行遏制的做法是行不通的，只能通過化解、減弱盈余管理的動(dòng)機(jī)才是行之有效的做法。其中，對(duì)資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則的修改，才能對(duì)企業(yè)的盈余管理問題有效地解決，才能作用于資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則。通過樣本研究得出如下結(jié)論：

（1）在1999年的樣本中，公司盈余管理因素被剔除，OPC和LEV在10%和5%水平線上對(duì)公司債務(wù)重組作用明顯，其他反映公司財(cái)務(wù)困境的變量都不明顯。EFQ只與因變量在10%水平上呈同升和同降的正相關(guān)關(guān)系，ALOSS在這里作用不明顯。這就證明了在1999年上市公司債務(wù)重組的發(fā)生與財(cái)務(wù)困境沒有直接的關(guān)系。當(dāng)然，也不排除有其他樣本的出現(xiàn)，諸如上市公司的債務(wù)重組不是因?yàn)樨?cái)務(wù)狀況的艱難，或者是為了避免虧損，也可能是為了獲得股權(quán)再融資資格，這同樣說明只要進(jìn)行了債務(wù)重組，財(cái)務(wù)狀況一定是不容樂觀。

（2）在2001—2006年的樣本中顯示：1%水平線上，GPR、TNRA、QUICK這些因素都和因變量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，LEV在25%水平線上和因變量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，這些都表明在這個(gè)時(shí)間段財(cái)務(wù)的困難，就成為了產(chǎn)生債務(wù)重組的關(guān)鍵因素之一。

（3）在2010年的數(shù)據(jù)樣本顯示，若不采取辦法用來遏制規(guī)避虧損動(dòng)機(jī)的發(fā)生，公司的GPR（主要經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的利潤(rùn)率），TNRA（總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率）以及公司的規(guī)模，上市的年齡等變量，都會(huì)影響公司的債務(wù)重組。這說明，發(fā)生債務(wù)重組取決于財(cái)務(wù)狀況的好壞，財(cái)務(wù)狀況越差越易發(fā)生債務(wù)重組。公司規(guī)模的大小，上市時(shí)間的長(zhǎng)短也直接影響著是否發(fā)生債務(wù)重組。在剔除其他干擾因素后，如避免虧損動(dòng)機(jī)后，除主營(yíng)業(yè)務(wù)率不明顯外，其他變量表現(xiàn)仍然明顯，這也表明，2010年債務(wù)重組的原因就是財(cái)務(wù)困難。當(dāng)然，從ALOSS與因變量的關(guān)系層面上來，它們呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，從而可以看出，債務(wù)重組可以使這些公司避開虧損。這樣也從側(cè)面說明會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不能對(duì)其進(jìn)行遏制，而必須依靠資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則本身。

四、結(jié)論

因?yàn)樯鲜泄镜挠喙芾硇袨榫褪菫榱诉m應(yīng)資本商業(yè)監(jiān)管的需要，所以，資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則就成為了改善公司盈余管理行為的主要切入點(diǎn)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有其局限性，所以并不能起到對(duì)上市公司盈余管理行為進(jìn)行遏制的作用。研究數(shù)據(jù)表明：資本商業(yè)監(jiān)管規(guī)則，就成為上市公司債務(wù)重組行為和盈余管理的目的之間的紐帶，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就沒有此作用。資本商業(yè)監(jiān)管只是起到證監(jiān)會(huì)、上市公司、資本市場(chǎng)參與者三者之間合約性質(zhì)的作用，相反地，證監(jiān)會(huì)有權(quán)參與修訂“合約”，它修改的合約內(nèi)容，在很大程度上，使上市公司的盈余管理行為也隨之發(fā)生改變。這些上市公司會(huì)基于各種目的進(jìn)行盈余管理，因此，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)此負(fù)的責(zé)任比重較小。這樣，合約的修改，監(jiān)管方的責(zé)任劃分，信息披露的靈活應(yīng)用等，都會(huì)對(duì)盈余管理產(chǎn)生作用。在公認(rèn)的程序框架下，立足于基本的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念和原則，才能制定出較為合理的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，所以，它只能使交易成本增加，卻不能在遏制盈余管理行為方面起到相關(guān)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李維安，王新漢，王威.盈余管理對(duì)審計(jì)意見的影響[J].財(cái)經(jīng)論叢（浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)），2005，01.

[3]杜英.事務(wù)所的任期、會(huì)計(jì)師輪換與審計(jì)獨(dú)立性——來自中國(guó)A股市場(chǎng)的證據(jù)[J].財(cái)經(jīng)論叢，2010，06

[4]胡波.公司控制權(quán)性質(zhì)與審計(jì)需求特征——來自我國(guó)上市公司2003—2005年的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].財(cái)經(jīng)問題研究，2008，03.

[5]李維安，王新漢，王威.盈余管理與審計(jì)意見關(guān)系的實(shí)證研究——基于非經(jīng)營(yíng)性收益的分析[J].財(cái)經(jīng)研究，2004，11

篇9

1、《勞動(dòng)者》：薩爾加多是世界上最偉大的攝影家之一，他的作品《勞動(dòng)者》、《移民》、尤其是《創(chuàng)世紀(jì)》，不僅堪稱攝影的經(jīng)典、史詩般的巨著，而且具有振撼心靈的力量。他真實(shí)的記錄了人類社會(huì)正在經(jīng)歷或曾經(jīng)經(jīng)歷過的苦難、艱辛和死亡。薩爾加多在印度、南美和非洲直面地球上的悲慘與不幸，他憑著一己之力，對(duì)全世界貪困勞動(dòng)者的生存狀況進(jìn)行了廣泛和深刻的記錄。

2、《苦難的眼睛（1948，南京）》：法國(guó)的亨利·卡蒂埃·布列松是一位著名的紀(jì)實(shí)攝影大師，被譽(yù)為“當(dāng)代世界攝影十杰之一”。1948年冬至1949年春，布列松先后到訪了中國(guó)的北平、南京、上海等城市，這張愁容滿面的男孩子照片，是在南京市民買米的隊(duì)伍中抓拍下來的，照片揭示了中國(guó)人民的悲慘和苦難。布列松是一位善于思考的攝影家。著名的美國(guó)雜志攝影家協(xié)會(huì)主席B·格林曾說：“看上去，布列松的攝影好像是漫不經(jīng)心隨手拈來。但實(shí)際上他是一個(gè)很有思想的人。”

3、《多維瑪與大象》：1955年，阿維頓為迪奧晚裝拍攝的一輯黑白圖片《多維瑪與大象》，皮糙肉厚的大象和纖細(xì)時(shí)尚的女模特形成強(qiáng)烈反差，給人的視覺帶來很大沖擊，一舉奠定了他在時(shí)尚攝影界的地位

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

歸納起來，網(wǎng)絡(luò)新詞的構(gòu)成具有簡(jiǎn)潔化、系列化、隱喻性強(qiáng)等特征。

構(gòu)詞簡(jiǎn)潔化

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，快速的生活節(jié)奏也促使人們簡(jiǎn)便高效地傳遞信息和進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)交際的一個(gè)主要特點(diǎn)是快捷高效。網(wǎng)民們尋求在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量，必然會(huì)使用簡(jiǎn)明扼要的新詞語來代替冗長(zhǎng)繁雜的詞語，即主要通過縮略的構(gòu)詞法的使用，包括首字母縮略、混成縮略、借助數(shù)字與字母混合縮略、借用特殊符號(hào)表達(dá)等形式。

首字母縮略。即取每個(gè)英文單詞的首字母的方法。如：AFK表示“暫時(shí)離開”，EFT表示“電子資金轉(zhuǎn)賬”，IMO表示“依我之見”，MYOB表示“不關(guān)你的事”，BBS指代的是“公告牌系統(tǒng)”。

混成縮略。即截取兩個(gè)詞中的一部分，再拼湊在一起，構(gòu)成新的網(wǎng)絡(luò)詞匯。如：Interpedia表示的是“因特網(wǎng)全書”，Netiquette指的是“網(wǎng)絡(luò)禮儀”，Edutainment指“寓教于樂的軟件”等。

借助數(shù)字和字母的混合縮略。除了按語音縮略，數(shù)字也加入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚新詞的組成當(dāng)中，成為了自英語詞匯起源以來最為新穎的一種構(gòu)詞法。這種組合方式看起來難以理解，不符合語言規(guī)范，卻符合了現(xiàn)代人追新、追奇、追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性的心理特點(diǎn)，也適應(yīng)了快節(jié)奏激烈競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下人們擴(kuò)大單位時(shí)間的使用效率的心理需求。如：I12go表示“我想去”，It’s up 2 u表示“該你了”，Good 9表示“晚安”，B4表示“之前”。

借用特殊符號(hào)表達(dá)。由于網(wǎng)絡(luò)交流是通過鍵盤的文字交流，交流者之間一般存在遙遠(yuǎn)的空間距離。雙方既看不到彼此的形象，也聽不到對(duì)方的聲音，所以無法用手勢(shì)、語氣或面部表情等非語言信息傳遞情感。于是一些帶有感彩的標(biāo)點(diǎn)就像一套臉譜彌補(bǔ)了缺乏情感交流手段的不足。如：

：)表示“眨眼睛”

：-D表示“哈哈大笑”

>：-

構(gòu)詞系列化

網(wǎng)絡(luò)新詞的第二個(gè)特征是構(gòu)詞出現(xiàn)系列化特征。

首先，網(wǎng)絡(luò)英語構(gòu)詞通過能產(chǎn)性強(qiáng)的詞綴派生出了大量的派生新詞，其中，最活躍的詞綴有：

前綴cyber-：表示“計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))的”構(gòu)成的詞有：cyberculture(電腦文化)，cyberfair(網(wǎng)上集市)，cyberdepot(網(wǎng)上商店)等。

前綴tele-：表示“遠(yuǎn)距離的、電信的”，構(gòu)成的詞有teleconferencing(遠(yuǎn)程會(huì)議)，telecommuter(遠(yuǎn)程上班族)，teleputer(電視電話計(jì)算機(jī))等。

后綴-ware：表示“件，軟件”，構(gòu)成的詞有：courseware(課件)，F(xiàn)reeware(免費(fèi)軟件)，careware(愛心軟件)，charityware(慈善軟件)等。

其次，網(wǎng)絡(luò)英語的另外一個(gè)很重要的構(gòu)詞手段是復(fù)合構(gòu)詞。復(fù)合構(gòu)詞的系列化是網(wǎng)絡(luò)英語構(gòu)詞的主要特點(diǎn)之一。常見的有：

1.由electronic(縮寫為“E”，意為“電子的”)和其他詞構(gòu)成的系列合成詞，如：E-magazine(電子期刊)，E-text(電子文本)，E-wallet(電子錢包)等。

2.由net(意為“網(wǎng)絡(luò)”)合成的詞有：speak(網(wǎng)絡(luò)語言)，net surf(網(wǎng)絡(luò)沖浪)，outernet，指那些傳統(tǒng)的不上網(wǎng)的媒體，包括雜志、報(bào)紙、書刊、電視電影，等，Nethead，指滿腦子都是網(wǎng)絡(luò)、癡迷的網(wǎng)蟲或網(wǎng)迷。

隱喻性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)英語具有很強(qiáng)的隱喻特征。從語言的闡釋修辭功能上講，隱喻“是一個(gè)異質(zhì)而同值的語詞置換在常規(guī)詞序中應(yīng)該出現(xiàn)的詞語”。①網(wǎng)絡(luò)英語中包括許多專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)詞匯和計(jì)算機(jī)詞匯。這些詞匯在一定程度上屬于科技語言，所以，網(wǎng)絡(luò)英語也就具有了隱喻性的特點(diǎn)。隱喻在人類認(rèn)知方面有兩大作用：創(chuàng)造新的意義和提供看待事物的新視角。②我們發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程中，人們不斷通過隱喻手段來創(chuàng)造新詞或新概念。普通的詞匯通過語義變化及隱喻修飾，原詞義加以引申、擴(kuò)展，從一個(gè)新的角度去看待它，便具有新的含義。如：

Bubble sort 冒泡排序法，指排序時(shí)逐次將相鄰的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，不符合排序要求的替換掉，按照這樣的方法將關(guān)鍵碼值最大的交換到最后一個(gè)記錄位置上，然后進(jìn)行第二輪排序。排序中關(guān)鍵碼值較小的數(shù)據(jù)就像水中的氣泡往上冒。這種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理中的重要運(yùn)算術(shù)語缺乏對(duì)應(yīng)的詞語表達(dá)方式，用隱喻來命名這一陌生而又抽象的概念，既符合語言的經(jīng)濟(jì)原則，又體現(xiàn)了人類認(rèn)知思維的具象性。③

在隱喻的作用下，抽象的概念具體化，復(fù)雜的含義簡(jiǎn)單化，科學(xué)的術(shù)語通俗化，很好地加強(qiáng)了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的溝通，使一個(gè)學(xué)科從另一個(gè)學(xué)科中得到啟示。正是因?yàn)閺囊阎母拍顏碚J(rèn)知未知的概念，從已知的語域向未知的語域映射，網(wǎng)絡(luò)英語技術(shù)詞匯與人們的日常生活詞匯非常接近，既簡(jiǎn)潔生動(dòng)，又易于記憶。如Memory，在普通詞匯中被譯為記憶，在網(wǎng)絡(luò)術(shù)語中稱為存儲(chǔ)器。這種詞匯的延伸與靈活應(yīng)用，在很大程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)英語新詞匯的發(fā)展反映了社會(huì)的進(jìn)步，其構(gòu)詞特點(diǎn)具有非常鮮明的時(shí)代氣息，其構(gòu)詞形式孕育著新的含義和簡(jiǎn)潔明了的構(gòu)詞方式，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展和英語在網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)英語的空間會(huì)愈來愈大。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)英語的獨(dú)特性也會(huì)愈來愈顯現(xiàn)出來。因此，了解和掌握網(wǎng)絡(luò)英語的構(gòu)詞特點(diǎn)，有利于我們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有助于獲得通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)外進(jìn)行交流的技巧，也可以透過語言這面鏡子窺視出受眾思想觀念的變化。

注 釋：

①耿占春：《隱喻》，北京東方出版社，1993年版。

②束定芳：《隱喻學(xué)研究》，上海外語教育出版社，2000年版。

③徐敏：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚英語新詞匯特點(diǎn)分析》，US-China Foreign Language，2007(6)。