加減法范文

導語：如何才能寫好一篇加減法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每當新的一年開始，有人就會嘆息：“唉，又少了一年。”有人則很高興地說：“哇，又多了一年。”這就是生命的加減法。

有的人只知道用減法，使自己的一生都充滿危機，充滿悲傷。20歲時，失去了童年；30歲時，失去了青春；40歲時，失去了浪漫；50歲時，失去了幻想；60歲時，失去了健康。而有的人則善用加法，使人生充滿生機，充滿快樂。20歲時，擁有了青春；30歲時，擁有了才干；40歲時，擁有了成熟；50歲時，擁有了經驗；60歲時，擁有了輕松。

減法給我們帶來了壓力，使我們明白了人生苦短、歲月無情；加法卻給我們帶來了希望，使我們增長了閱歷、積累了財富。

所以說，生命既是美好的，又是脆弱的。它就是這樣，來了，又去了，留不下什么，甚至連一點預示都沒有。我們雖然無法與命運抗爭，但至少可以讓生命的過程充滿意義。生是一種責任，而死并非是一種解脫，它應成為完成這一責任的標志。生命之火的熄滅，并不意味著生命的價值也消失殆盡了。生是死的序幕，死是生的尾聲，因此死是不足為懼的。我們不用選擇死的時刻，那是一個必然降臨的節日，我們只需好好選擇生的姿態。

有的人害怕歲月，卻不知道活著多么可喜。許多人認為生存已經沒有意義，卻又在生死之間掙扎。當生命跌至一個十分脆弱的地步時，它的張力才會真正地體現出來。有許多人曾經遭遇不幸，但他們都挺了過來。這樣的結果，有時連他們自己都難以置信。

所以，我們不要輕視活著的意義，只要用加法來計算我們的一生，我們就可以活得更精彩，可以讓自己的生命更有意義！

【作者系北京市第一一零中學高一（5）班學生，指導教師：張 偉】

點評

篇2

自己：多吃抗衰老的紫色食物

35歲是女人的分水嶺，代謝速度減慢，衰老開始加速。要想讓自己容顏不改，關鍵是要善于利用天然食物的神奇能量，這比那些護膚品、保健品更有效。最值得推薦的抗衰老食物是紫色食物，如草莓、藍莓、葡萄、紅酒等，能讓你的皮膚更水潤、更有彈性，對心血管也有好處。為了補充植物雌激素，我每天喝一杯自制的豆漿，

少久坐，每天健走一萬步

久坐是現代女性體質下降的一個主要原因，不僅頸椎腰椎受損，而且像很多婦科病，如宮頸炎、尿路感染等都與久坐關系密切，體重增加就更不用說了。我的做法是每天堅持走一萬步。走路的好處很多，而且不用太吃苦，你很容易長期堅持下去。最重要的是，要看淡一些事情，做一個簡單而知足的快樂女人，她們通常是最健康的群體。

愛人：減點肉、加點粗糧

認識愛人時，他的血脂偏高，但自從我給他做了一套詳細的健康管理方案后，他已經成功減掉了20多斤，血脂也降下來了

降血脂，就要少吃脂肪多的肉類，可讓男人不吃肉似乎難了點，我的辦法是，將豬肉或牛肉長時間燉煮，通常2個小時左右，此時的肉類脂肪基本已經去除了一大半。每天炒菜時就將肉切成薄薄的片和蔬菜一起炒，或者做焯拌菜時放點，這樣的肉吃起來美味，同時膽固醇、熱量都減少了很多。

愛人不喜歡吃粗糧，一開始時，我先在白米飯中少量的添加一些粗糧，如碎的玉米碴、燕麥，這樣在口感上并沒有影響，吃習慣后再逐漸少量的添加綠豆、紅豆、糙米，現在他早已喜歡上了粗糧另外，男人吃飯有個不好的習慣，就是不吃到撐就覺得沒吃飽。于是，我把家里的大碗換成小碗，大盤換成小盤，這樣，在不知不覺中逐漸地減少了他的食量

女兒：加蔬菜，再加蔬菜

女兒的飲食習慣還比較健康，不吃零食和糖，肉類喜歡瘦肉和魚蝦類，非常愛喝牛奶，但對于蔬菜總是少了那么一點偏愛，于是我就動腦筋讓她愛上蔬菜比如，我們會告訴她多吃蔬菜會越長越漂亮，并用她喜歡的動畫片人物、小動物引導她；每次做蔬菜時，我會把胡蘿卜、西蘭花、菠菜等拼擺成可愛的造型，或者切碎一點卷在薄餅里做給孩子吃；在吃蔬菜時我會故意放大食物的美味，讓她爭搶著和我們一起吃。

加點戶外健身運動

很多人患有城市病，就菩歡呆在空調房和暖氣房里，從美容院到健身房，人多空氣差，看起來是在修復身心，其實，效果未必能達到。在瑜伽之國印度，人們把練習瑜伽的場地搬到大自然中。我也特別喜歡走出家門，享受戶外生活，比如慢跑、旅游、打網球、曬太陽，這是我最好的減壓方式。

加一些正面能量的朋友

我喜歡交朋友，但絕對不跟怨婦做朋友。有著積極樂觀的人生態度，喜歡戶外運動，有很多愛好的朋友，會給我帶來很多正面能量，他們讓我的生活更加有激情、有意義，而那些喜歡抱怨，對生活有著諸多不滿的人卻會吸走你身體的積極能量，損害你的健康。當然，適當的傾訴是可以接受的。

瑜伽不僅僅是一種運動方式，也不是一個月或者一兩年的習慣，它是一種健康和快樂的生活方式，倡導生活是自己的，學會關注和傾聽自己的內心。瑜伽式生活，就是做減法

瑜伽讓我學會了簡單，不讓自己被谷欠望推著走，該做減法的就做減法，工作太多了，有些課實在上不了絕對不會硬撐著，另外，可做不做的事不做，可說可不說的話少說。我還特別想告訴那些學瑜伽的人，不要為自己的姿勢沒做到位而糾結，瑜伽追求的是穩定舒適，能做成什么樣就是什么佯好了。

加餐素食，減些壓力

很多人迷信素食，其實，我覺得純素未必對身體好，相對素一點反而更健康。每周吃幾次白肉，比如魚肉、雞肉，大多是清蒸或水煮，更多的是享受新鮮的蔬菜和水果我從來不碰汕炸的食物，記得一位營養專家說過，食物的做法比挑食食物更重要。我們都有過情緒不好吃不下飯的體驗，這就是情緒與應激對肖腸疾病的影響。所以，我會讓自己帶著愉悅的心情享受食物，現在很多胃腸疾病找上了女人，其宴，未必是三餐不規律，而是帶著怨氣和壓力在吃飯。

篇3

但是，在征稅權上，目前民意在制度層面上尚未形成剛性約束。

通過“減稅”等舉措藏富于民，并進而實現“十二五”期間經濟結構轉型的戰略目標，已經成為民眾的期盼和各界的共識。但有關改革方案遲遲沒見出臺，一系列加稅的政策和壟斷性產品的漲價倒是來勢洶洶。

先是重慶、上海等地開征房產稅，以抑制房價。按照排量征收的車船稅實際上又會給稅務部門每年增加幾十億的稅收。從車船稅到房產稅，乃至“十二五”期間計劃開征的環境稅，每一個稅種的增加與調整，都有其“正當”的理由，然而，按照每一個征稅的方案，如果最終的實際效果還是增稅，要讓民眾交納更多的稅金，還是難以令社會所接受的。針對這種加稅的不良傾向，有人大常委會委員說，“我們不能總是想著從百姓口袋里掏錢。”這句話，將加稅的種種不合理一語說盡。

改善分配的路只有兩條，加薪或(和)減稅。目前，企業稅負和商業成本本來就高，加上要素價格一直在上漲，企業剛性成本的壓力很大，加薪的潛力并不大，要改善分配，最好的選擇是政府減稅。

稅收作為調節社會貧富、實現公平正義的一個重要途徑，當然不能“為減稅而減稅”，因為民意的訴求可能簡單而功利，減稅設計卻不能滿足于短時的民意敷衍。但是，如果政府征稅在制度上缺乏民意約束時，民眾又有何種能力去操心這些錢被政府拿走后又用到了何處?

篇4

百聯集團，這家最具爭議的國家隊零售航母，歷經八年的重組，終于走出繁復的資產結構，梳理出一個公司架構。6月9日，百聯集團董事長馬新生在全球百貨業高層論壇(WDSF)上聲稱，擴張的目標就是到“十二五”期末經營規模達3000億元，營業收入1800億元。但是，重組后的百聯集團依然處在機遇與挑戰的臨界點。

零售航母之累

在百聯集團管理架構中，分別設有百聯置業、現代物流和電子商務作為運作平臺。

此外，百聯集團還有一些其他非業務，包括拍賣、典當、貿易、酒店、餐飲、出租車等相關業務，目前由百聯資產公司統一管理。

而在未來的資產整合中，百聯集團將按照優勢資產向核心業務傾斜、核心業務向上市公司集中的原則，將百聯資產公司的非核心業務將逐步剝離。

2009年9月，聯華超市以約4.92億元收購華聯超市，此后，兩家具有競爭性的超市進行了合并同類項的整合。聯華股份全資擁有的上海聯華超級市場發展有限公司作為平臺，把聯華超市、華聯超市和聯華股份加盟管理總部的全部標超業務注入到該平臺上，對旗下所有店面進行供應商、機構、商品編碼結算體系的統一。

今年年初，友誼股份吸收合并百聯股份獲得證監會批準，百聯集團旗下百貨業務獲得重組契機。百聯股份被吸收合并后，八佰伴36%的股權和百聯投資將直接納入新合并公司，成為百貨事業部的主體。

此次重組后，百聯集團將會把同業資產盡可能注入上市公司。“百聯集團將是一個控股型母公司，所有業務通過分門別類的整合后，將以上市公司為經營平臺，母公司將盡可能的為上市公司的營運提供資源支持。”馬新生說。

新電商平臺

百聯集團對上市公司最主要的支持在于資源。“我們未來建設的購物中心將盡量以自購土地的方式，或者與地產開發商形成戰略合作的方式進行投資。”

據馬新生介紹，目前，百聯集團除了與綠地集團建立商業地產項目戰略合作以外，百聯還自行在無錫購買200畝地備用。

為此，百聯集團旗下專門成立商業房產部，負責商業房產開發、商業房產租賃及商業物業管理。“很多城市在規劃大型商業項目時，相對住宅地產開發商來說，城市規劃主管部門更希望零售集團直接進行商業物業開發，有利于提高商業項目運作成功率。”馬新生認為。

與購物中心業務不同的是，百聯集團將旗下的超市業務規劃到全國市場，“我們將在布局華東市場的前提下，通過資本收購等方式盡量實現跨區域全國連鎖。在此基礎上，帶動公司物流配送體系的建立與完善。”馬新生介紹說。

而在物流配送體系的規劃背后，百聯集團還有著龐大的電子商務發展規劃。據百聯集團副總裁浦靜波介紹，“我們將在爭取通過央行審批后，盡快建立自己的第三方支付體系。”

百聯集團電子商務業務分散于旗下各個業務板塊中。“除了日用百貨這邊的業務，我們還期望通過旗下的物貿股份的貿易制造資源，建立一個全國最大的有色金屬和涉及生產資料的原材料電子商務交易平臺。這個平臺的交易量會很大，因此，建立我們自己的第三方支付金融平臺非常重要。”浦靜波說。

目前，百聯集團旗下只有百聯股份運作的網上商城有一定的業務量，包括網上奧特萊斯，匯聚了一些品牌商品，均由百聯股份直接到境外采購，部分商品的價格比百聯青浦奧特萊斯的價格更低；其次是食品與保健品，每月都推出特低價的優勢商品。

篇5

2、能夠寫出數字。通過象形，讓孩子記住數字并且能寫出來。1像鉛筆細又長?2像小鴨水上漂?3像耳朵聽聲音?4像紅旗迎風飄?5像秤鉤稱東西?6像豆芽咧嘴笑?7像鐮刀割青草?8像葫蘆能做瓢?9像勺子能吃飯?10像雞蛋加油條。

3、以生活實例教孩子。家長讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉后，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數學并學習數學，可以提高孩子對數學的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數學在生活中的重要性。

4、不斷鞏固。只要有個空閑就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛煉他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、4-3、4-2等等，只要孩子答對了，就要表揚他，“真棒”“真厲害”“我的孩子真聰明”等。

5、做計算題。家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

篇6

1．醫改是否藥改？藥品費用是否造成醫療費用居高不下的唯一導因？

醫改的核心需回歸到有效降低民眾醫療費用支出，而不是單純降低藥品費用。如果單純以大幅降低藥占比為調控和考核指標，為了稀釋藥占比，只會助推醫療成本更迅猛地增長，各種五花八門的檢驗成本和藥械成本成為每個患者如影隨形的支出項，大檢驗比藥品費用來得更迅猛，藥品不過幾十、上百元，檢驗費用成百上千；藥械看著不起眼，但數億參保人群人均十幾、幾十元的支出也會消耗掉更多的醫保費用和民生支出。

一些醫院藥占比已降到30%，但患者就醫成本與過去相比并未實質性下降，甚至更加兇猛。如果簡單將醫改等同于藥改，就如同房改一樣，與實質化目標失偏，就難達到最終效果。

2．基藥占比是否降低藥品費用的重頭法寶？

基藥在控制藥品價格的戰役中被寄予厚望，單一強調基藥使用比例同樣會造成整體醫療費用的水漲船高，更加劇地方基藥版本的大尺度突圍，其中不乏一些貴族藥的身影，一一由國家買單。

城市和農村藥品使用基礎和習慣不同，基藥在很好滿足為農村患者送醫送藥需求的同時，也面臨一些地區排隊發藥花掉農合費用的浪費問題，在城鎮市場是否會因為產品落伍造成新的浪費，能否滿足現代人群和市場所需同樣值得思索。如果都是上世紀八十年代、九十年代的產品構成醫藥市場的主流，是否同樣會造成醫藥新產品、新技術的停滯發展，影響民族新藥創新的信心與步伐？

3．醫保產品與自費產品的加減法

在各地醫保費用日漸緊張的形勢下，自費產品是一個很好的有意補充，可以有效減輕國家負擔，也能讓患者和醫生有更多新醫藥、新產品、新技術的市場選擇。現實情況中自費患者也占一定比例，更有很多異地參保患者也只能按自費自行承擔。

一些地區只對醫保產品進行掛網，將自費產品完全排除在醫院采購藥品目錄外，也會大大增加醫保負擔。把選擇權交給市場，按市場規律進行設計和引導是更可行、更均衡的方式。

國家醫保四到五年調整一次，實際等待時間更長。企業研發和報批的周期很多都已達到八年、十年甚至更長，從自費藥開始銷售，再進入醫保目錄是一個必然趨勢。如果將自費藥徹底排除在新醫改的框價外，對新藥企業將是毀滅性的創傷。造成數以百億、千億計的企業研發費用覆水難收，更加拉大中國與世界的用藥差距。

4．二次議價、藥房托管、分級診療能否真正降低醫療成本？

二次議價只是增加了企業負擔，削減了企業費用和利潤，但由此產生的讓利并未真正傳導給患者，讓患者享受到醫療費用的降低。

在零售商業以推動醫藥分開斬斷醫生醫藥利益鏈、降低藥價的大旗大舉托管醫院藥房時，患者同樣并沒有享受到醫療費用的降低。社會零售藥店在競爭中多要考慮平價促銷，進入醫院后反而形成了新的價格壟斷。一些商業托管醫院門診藥房后將院內品種全部替換，成為院內壟斷性營銷機構，不僅患者沒有受益，一切照舊，生產企業成為最大的犧牲品。

同樣，由于二次議價和藥房托管產生的高額費用直接附加給企業，導致只有高價和高利潤藥品才能在醫院中生存，可供選擇的產品如此，患者醫療費用如何真正降低？

二級醫院醫療費用也在日益大幅增長，未來三級醫院醫療費用再行調整，醫療成本只會繼續上行。如果不全面提升基層醫院的醫療水平和服務標準，讓民眾放下心來主動選擇社區醫院、地段醫院、二級醫院就診，單純用經濟杠桿強制分流反而會帶動醫療費用的全面提升和醫療事故、醫療糾紛、醫療誤診與悲劇的大幅攀升。

5．網絡藥店能否降低醫療費用？

中國電商的尷尬在于運營成本高，費用支出大，營銷與經營經驗嚴重不足，成本與費用嚴重倒掛。網絡藥店經營成本遠遠高于實體藥店，同樣也只會增加企業的運營成本，額外增加的配送費用更加劇患者的實際負擔。

藥品是特殊商品，處方藥放開銷售，醫藥監管和醫保支付并未到位，網絡藥店也會成為假藥和竄貨的聚居地，嚴重危及藥品使用安全，干擾藥品正常市場銷售秩序，減少國家財稅收入。

6．從房改看醫改

真實地去看房改，限購、限貸、降低流動性各種想得到和想不到的招數都用了，卻單單沒有從直接限價上入手要求和指導房企全面降低售價，后期更是直接拉高地價，面粉越來越貴，面包豈有不貴的道理？如此房改，只會越來越推高房價。

再看醫改，隨著人口增加、社會老齡化、生活節奏和競爭加劇、環境污染加劇、城鎮化推進和單獨二胎政策開放，看病群體越來越多是必然趨勢，要么增加醫療資源，要么合理優化調配和利用資源，全面提高各級醫療機構醫療水平和規范性，才能真正滿足不斷加劇的就醫需求和滿意度。

另一方面，嬰兒出生缺陷率越來越高，肥胖兒童、豆芽菜、近視眼、三高富裕病、過勞死、抑郁癥越來越多，倡導婚檢、產檢，加強全民健康教育，教會大家健康的生活方式、合理的時間分配和減壓方式，簡單的醫療保健常識和科學用藥常識，倡導全民體育鍛煉，讓健康回歸，讓疾病遠離，有效降低疾病的發生率更能從源頭上真正加以控制和改善，有效緩解看病難。

醫療費用貴是不爭事實，但如果僅僅將調控焦點聚集于降低藥費上，患者的就醫成本并未因此下降，甚至反而因各種檢驗費和藥械費用超過以往，護理成本也大大提高。單一強調藥占比，反而促生更多可有可無的大處方、大檢驗，繼續加劇看病貴。如果每次都是單項矯治，而不是綜合性治本，問題依舊此起彼伏。就象北京的限號治堵，如果不去控制總量，只會越來越堵，更由此催生了霧霾千里。醫藥企業也要生存，產品升級換代也必然帶來成本和價格的提高。企業的經營成本越來越高，只有減輕企業的負擔才能真正減輕患者的負擔。基建成本、研發成本、營銷推廣成本的高額投入與原料成本、人工成本、財稅成本、運費成本、運營成本的大幅上漲單純由企業來消化，沒有合理費用和效益支撐，企業經營也會陷入困境。

醫療改革是涉及到政府、醫療機構、醫藥企業和民眾四位一體的浩大工程，需要政府有效引領和倡導，更需要給醫療機構和醫藥企業以能動性和活力，將滿意度評判和選擇權交由民眾，走出象牙塔。

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篇7

[關鍵詞]小學數學；加減法；教學示例

小學數學“小數加減法”的教學目標是讓學生經歷小數加減法的計算過程，能夠深入理解小數在日常生活中應用的重要性，明白小數與整數加減法的關系和區別，初步掌握小數加減法的計算方法，并且能夠運用小數加減法的計算去解決一些實際問題。此外，讓學生在探索計算方法的過程中，能夠主動地進行觀察與操作、猜想與驗證、比較與分析等活動，體會數學知識之間的內在聯系。小數加減法的教學重點是讓學生掌握對小數加減法計算法則的理解和運用。

一、運用簡單的購物問題進行情境引入

師：我們日常用的學習用品都是自己從商場買的。大家能跟老師談談你買了什么東西，用去了多少錢嗎？（引導學生計算買了兩種東西共付多少錢或者拿錢買東西剩下了多少錢）并進行口答。如，我買了一支鉛筆0.5元，買了一支圓珠筆1.3元，共付出了多少元錢……

（生根據自己調查的物價水平，在小組內互相介紹買東西的情況。）

思考：教學目標是指教學活動的主體在具體的教學活動中所期望達到的結果和標準，它是教學活動的中心，也是教學的出發點和歸宿。在小數加減法的教學引入部分，教師也可以創設一定的生活情境，這樣有利于幫助學生有效理解小數加減法的運算原理。在用購物問題進行情境引入時，不僅能夠有效地引入小數加減法的式子，而且還能夠幫助學生從元、角、分的角度去理解小數的加減法運算。在購物問題提出后，教師和學生可以采用一問一答的形式，把小數加減的一些基本類型都呈現出來，大大增強了教學的時效性。

二、引導學生交流各自對例題的理解

師：我們這些問題的計算都是比較簡單的，可以用口算來完成，但是如果遇到比較復雜的多位數小數的加減計算，口算起來就比較困難，所以，必須掌握筆算的方法。這一節課我們將學習小數加、減的筆算方法。

（1）出示課題：小數的加、減法。

（2）師：大家已經預習課本中的小數加、減法這一部分的內容，懂得了小數加減法的計算方法嗎？請你和同小組的同學一起討論一下小數加減法的計算方法。

（3）各個小組的匯報交流，引導學生結合例題說明。

（4）最后引導學生進行歸納總結。

（5）開展四人小組活動，進行模擬購物。

（6）全班自由活動。老師了解到節日期間，各大商場推出便宜的商品請大家購買。屏幕顯示商店各種學生喜歡的商品，標明各種商品的價目，假設每人身上都帶上100元，請各組設計出各種不同的購買方案。這樣可能會出現連加、連減或者加減混合的多種情況，所以請班里的一位計算能力強的學生帶上計算器，作為驗算各種方案正確與否的工具。小組交流后用投影顯示各組所做結果或者直接寫在黑板上。（每個正確方案10分，看哪一個小組最終得分最多）通過教學比賽這一環節，把練習的內容變為一種設計比賽，使學生忘記枯燥的重復性計算練習，從而為學生創造了一個快樂的學習氛圍。

三、總結回顧，布置作業

師：通過今天的小數加減法運算的學習，你還有哪些收獲？（引導學生說出小數加、減法的計算方法，并表揚學習積極者）

篇8

小數加減法的教學，旨在讓學生經歷小數加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時結合生活理解小數加減法的應用價值，提高思維能力和學習能力。教學設計中，我從學生的生活經驗和已有知識為基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中，探索新知。本節課是在學生學習了整數加減法、小數的意義和性質以及簡單的小數加減法的基礎上學習的，學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知、參與知識形成的過程中。在探究算法中使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數點”這個重點和難點教學時，兩個書寫格式對比演示，組織學生進行小組討論，相互質疑。利用學生出現的問題，緊扣教學重點，引導學生聯系已有的知識和經驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發，相互學習，自主提煉出“小數加減法”的計算方法，有利于培養學生自主學習的能力。

練習內容回歸生活，“商場購物小票”這一學生熟悉的事物，讓學生發現生活中的數學問題，通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊，培養學生學習數學的興趣。體會數學從生活中來，到生活中去的內涵。

在教學中教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。使學生真正體會到“數學有用，要用數學”，從而激發學生的學習興趣

篇9

教學目標：

1.經歷探索一位小數加減法的計算方法的過程，理解并掌握一位小數加減法的計算方法，能正確進行一位小數的加減法計算。

2.通過解決有關小數的實際問題，提高運用數學知識解決實際問題的能力。

3.通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識和主動探究精神。

4.體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：引導學生學會計算一位小數的加減法，并根據所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：理解一位小數加減法的算理。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，探究方法

師：同學們，你們今天早晨吃什么早餐了？

生1：米飯和西紅柿炒雞蛋。

生2：面包和火腿腸。

生3：饅頭和粥。

師：想知道老師今天早上吃什么早餐了嗎？

生：（興奮）想。

課件出示 ：

牛奶 火腿腸 面包 粥

2元 3.2 元 2.5元 0.8元

師：看，這么多的早餐，老師只選擇了兩樣，你猜猜是什么呢？

生1：可能是牛奶和面包。

生2：老師選擇的可能是腸和粥。

生3：可能是面包和粥。

師：恭喜你，猜對了。誰再來說一說老師吃了哪兩樣早餐，分別多少錢？

生：面包2元5角錢，一碗粥8角錢。

師：誰能根據老師所吃的早餐情況，提一個數學問題？

生：老師一共花了多少錢？

【評析：教師設置了生活中常見的購物情境，一方面可以激發學生的學習興趣；另一方面通過讓學生觀察主題圖，獲得數學信息，引出本節課要探究的學習內容――小數加法。】

二、自主探究，獲得新知

師：這個問題應如何列式呢？

生：2.5+0.8= 。

師：誰能說一說老師早餐一共花了多少錢？

生1：一共花了3元3角，因為2.5元是2元5角，0.8元是8角，5角加8角是1元3角，加上2元一共是3元3角。

生2：老師，我也認為是3元3角，因為2.5元是25角，0.8元是8角，25角加8角一共是33角，也就是3元3角。

師：太好了，你能聯系學過的知識解決問題，很有數學頭腦！

師：這是一道小數加法題，用豎式該如何計算呢？這節課我們就采取小組合作、小組匯報的方式進行學習。

出示小組合作學習提示：

1.你是怎樣計算的？與組內同學交流一下豎式計算的過程和方法。

2.你想提醒同學們注意些什么呢？

（學生小組內活動。）

【評析：在小組活動之前給學生足夠的獨立思考時間，使得小組合作不流于形式，使每一個學生在小組學習的過程中都投入、深入地進行學習。】

三、匯報展示，強化重點

1.小數加法

師：剛才在小組內合作時同學們都十分投入。下面哪個小組愿意到前面來匯報一下，你們的學習成果？

生匯報：

生1：下面由我們小組進行展示匯報。

生2：我們是用豎式解決的。先算5加8等于13，寫3進1，再算2加0等于2，加上進來的1，等于3，所以這道題等于3.3元。

生3：下面由我來總結一下，計算小數加減法第一步要將數位對齊，第二步是從最后一位算起，第三步是哪一位滿十就向前一位進一。我們要提醒同學們注意，在計算的時候，小數點千萬不要忘記落下來。

生4：下面我來評價一下我們組的表現。生1聲音很洪亮，生2說話很有條理，生3雖然說話不太流利，但是已經有了很大的進步。我認為我自己在小組合作的過程中安排得很有序，在匯報的過程中也能認真地傾聽別人的發言。

生4：我們小組匯報完畢。

師：這個小組匯報得精彩極了！同學們有什么質疑的嗎？

【評析：依托情境和學生已有的豎式計算經驗，通過小組展示的方式，讓學生很好地掌握小數加法的豎式計算，讓學生再次品嘗探索成功的喜悅。而且在小組學習過程中注重全體參與，使每一個學生都有角色進行展示，注重全體學生的傾聽、質疑能力的培養。】

生：老師，我認為這個小組匯報得很好，但我想問一下他們，你們是怎么把相同數位對齊的呢？

師：這個問題真好，這個小組能給予解答嗎？

生：能，我們覺得只要把小數點對齊，相同數位就對齊了。

師：你對他們的解答滿意嗎？

生：非常滿意，我們也是這樣想的。

師：很感謝這個小組精彩的匯報，更要感謝這名提問題的同學，讓我們知道了小數加法相同數位對齊的方法。

【評析：通過學生間的質疑、提問，突出了小數點對齊的重要性，水到渠成地突破了教學重點。】

2.練一練

師：剛才，通過計算老師早餐的總價問題，同學們知道了小數加法的計算方法。你想計劃一下明天早餐選擇哪兩樣食品嗎？需要多少錢呢？

（學生獨立計算。）

【評析：讓學生自己計算早餐需要的錢數，學生興趣十足。在此活動中也看出來老師設計的用心，有整數加小數的情況、有得數是整數的情況、有小數加小數的情況，通過學生的計算，將所有情況羅列出來，使學生對小數加法的計算更加明晰。】

3.小數減法

師：剛才同學們計算了明天早餐需要的錢數，哪位同學愿意匯報一下？

生1：我選擇的是牛奶和面包，2+2.5=4.5元。

生2：我選擇的是腸和粥，3.2+0.8=4元。

生3：我選擇的是腸和牛奶，3.2+2=5.2元。

師：請這位同學到前面來，她早餐需要5.2元，老師早餐需要3.3元，你能根據我們兩個早餐錢數的情況提一個數學問題嗎？

生：××比老師多多少錢？

師：怎么列式呢？

生：算式是5.2-3.3=。

師：這是一道小數減法運算，你們能解決嗎？

生：（信心十足）能。

（學生獨立完成后與同桌說說自己的想法。總結小數減法的計算方法。）

【評析：在研究小數加法的基礎上，教師充分放手讓學生自主理解小數減法的算理，自主探索類推出小數減法的計算方法。這突出了學生的主體地位，更有利于培養學生自主學習的能力。】

4.練一練

師：你的早餐錢數和老師的相比是多是少，差多少錢呢？

（生獨立完成，匯報交流。）

四、鞏固應用，深化拓展

師：同學們通過計算早餐的價錢問題探究了小數加減法的計算方法，老師這里有兩道題目，敢挑戰一下嗎？我們比一比哪個小組做的又快又準。

1.用豎式計算

9.6-8.2= 6.8+8.7=

師：匯報時說一說計算方法。

師：還記得老師是來自哪里的嗎？

生：老師來自七臺河市第八小學。

師：你的記憶力真棒，我們學校舉行了計算比賽，我班的小明同學得了第一名，想知道他的分數嗎？

2.七臺河市第八小學舉行了計算競賽，小明口算得9.8分，筆算得9.6分，他共得了多少分？

（生獨立計算。）

3. 你想買些什么呢？需要多少錢？

師：六一兒童節馬上就到了，讓我們一起去文具店去逛一逛吧！

課件出示：

橡皮泥 格尺 鋼筆 橡皮 鉛筆 日記本

5.8元 1.2元 3.2元 0.7元 0.4元 3.4元

生1：我想買一把格尺和一支鋼筆，1.2+3.2=4.4元。

生2：我想買一塊橡皮和一支鉛筆，0.7+0.4=1.1元。

生3：我想買一桶橡皮泥、一個日記本和一塊橡皮，5.8+3.4+0.7=9.9元。

師：同學們在逛文具店的時候，將3個小數相加的問題都解決了，真是了不起。

【評析：結合學生購物經歷，激發學生的興趣，由兩個加數相加拓展到3個、4個加數相加，使學生對小數加法的認識更加深刻。】

四、課后總結

師：同學們，這節課你們有什么收獲？關于小數的加減法，你有什么要提醒大家注意的？

生1：我學會了小數加減法的計算方法，我想提醒同學們注意的是要把相同數位對齊，小數點對齊就行了。

生2：我還想提醒同學們注意，計算時一定不要忘記把小數點落下來。

【評析：教師能及時引導學生總結學習收獲，特別是注意了對探索過程的回顧，突出了對過程和方法的訓練。】

總評：

隋吉玲老師執教的“小數加減法”一課是計算教學，主要是引導學生經歷探索小數加減法計算方法的過程，理解運算的算理，提高通過運算解決實際問題的能力。這也是這節課的訓練目標，在實現目標的過程中，突出體現了以下四方面的特點：

第一，關注學習興趣，調動學習積極性。計算教學往往讓人感覺比較枯燥而又乏味，課堂氣氛比較沉悶，學生積極性很難調動起來。隋老師選擇生活中的早餐問題，從學生的生活實踐出發，引導學生發現、提出早餐中的數學問題。在解決問題過程中，從學生已有的知識經驗――簡單的人民幣計算，發展到用豎式計算小數加減法，進而遷移人民幣計算和整數加減法計算的方法，探索出小數加減法的計算方法。學生在計算老師早餐錢數、自己早餐錢數的過程中，在計算自己的早餐比老師的早餐多（少）多少錢的實際問題過程中，激發了學生的學習興趣，調動學習的積極性，使他們積極主動地投入到學習過程中。

第二，培養學生的創新意識，引發學生的數學思考。《數學課程標準》指出：“創新意識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。學生自己發現和提出問題是創新的基礎；獨立思考、學會思考是創新的核心；歸納概括得到猜想和規律，并加以驗證，是創新的重要方法。創新意識的培養應該從義務教育階段做起，貫穿數學教育的始終。”隋老師的教學始終注意創新意識的培養，課的開始通過師生聊早餐的問題，引導學生發現老師早餐兩樣食品的錢數，根據錢數提出數學問題，引導學生在獨立思考的基礎上，交流計算方法，在交流過程中訓練學生學會思考，訓練分3個層次：一是訓練學生用“因為……所以……”的句式有條理地說清楚人民幣的簡單計算的思考過程；二是用“先……再……所以……”的句式說清楚小數豎式計算過程；三是用“第一步……第二步……第三步……注意問題……”總結小數加法的計算方法。在訓練學生學會思考的基礎上，進一步引導學生質疑，通過質疑進一步發展學生的問題意識，引發學生進一步思考。

第三，注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法，幫助學生積累數學活動經驗。隋老師的教學別注重培養學生面對問題獨立思考的習慣，每一個問題都是讓學生先獨立思考，嘗試解決；培養學生合作交流的習慣，在展示交流活動中，小組成員有明確的分工，有書寫的、有介紹的、有總結方法的、有學習評價的；培養學生反思質疑的習慣，在小組匯報后，引導學生質疑，能質疑出有價值的問題，會得到隋老師較高的評價。這樣也培養了學生邊聽邊思考的習慣，因為只有邊聽邊想，才能有效質疑。良好習慣的培養，促進了學生學習方法的建立，學會思考的訓練，使學生在獨立學習過程中能有序些思考；匯報展示的訓練，使學生學會合作交流的方法；質疑習慣的培養，使學生獲得了邊聽邊思考的學習方法；學習評價的訓練，使學生正確評價自己和同伴的學習效果。習慣的養成，方法的習得，必然幫助學生積累基本的數學活動經驗，使學生借助已有經驗，發展數學學習能力。

第四，充分體現“設疑中引思，探索中創新”的教學風格特點。隋老師遵循設疑、引思、探索、解難的教學思路組織教學，引導學生利用自己經歷過的購物計算總價的情境理解算理、探索算法，給學生充分的自主探究的時間，注重讓學生在多樣化、個性化地解決問題的基礎上，充分交流和共享，并進行了有效的優化和規范化，較好地讓學生經歷探究的過程，較好地突出了理解算理、探究算法這個教學重點。在整個學習活動中，老師不但關注學生學習的結果，更關注他們學習的過程，最大限度地為學生提供了探索、發現、總結的空間，讓學生在獨立思考和同伴互助等形式下完成簡單的小數加減法的探究過程，讓學生真切體驗知識的形成過程，初步掌握思考問題的方法。隋老師的這節課樸實而有趣，真實而有為，充分利用教材，創造性地使用教材，適時創設問題情境，讓學生的思維“動”起來，有趣的練習讓課堂“活”起來，使原本枯燥的計算教學像磁鐵般吸引著學生。

隋老師的課堂教學給我最大的感受可以用一句詩概括：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”映入眼簾的是清新的、用心勾勒的水墨畫。處處簡約，處處都是風景。師生如話家常般聊著平平常常的生活中的早餐問題，借助已有經驗，學生輕松愉快地理解了小數加減法的運算算理，探索出了計算方法，獲得了獨立思考、合作交流的基本活動經驗。簡約中浸潤著教師的教育智慧――學生學得輕松、愉悅、自信。

課后有老師提出是否通過復習整數加減法的計算方法，使學生在此基礎上實現知識遷移，在比較中總結小數加減法的計算方法問題。有些相隔久遠的學習內容是需要教師設計復習內容，為學生知識發展提供可借鑒的方法和經驗，但是多數課還是不要處處為學生搭梯子，梯子多了，就會減弱學生主動思考，主動尋求方法和經驗。本節課雖然教師沒有設計復習環節，學生面對問題，首先想到的是人民幣的簡單計算的知識，整數加減法計算的方法，學生自己找到了知識之間的聯系，自己發現問題、分析解決問題，建構新的知識。給學生思考的空間，學生創新意識就會得到發展，學習能力就能得到提升。

對隋老師的課有兩點建議：

篇10

知識加油站：小兒多動癥

小兒多動癥又叫“兒童注意缺陷多動障礙”，是兒童時期最為常見的一種慢性心理行為障礙。主要表現為與年齡不相稱的注意力不集中，活動過多，沖動任性等行為改變，常常伴有不同程度的認知障礙和學習困難。

加法

健腦營養素多有益，日常鋅鐵獲取足

無論是多大年齡的孩子，均衡、多樣化的膳食都是一切營養的基礎，粗細搭配、葷素得當，不偏食、不挑食，食物成分之間的互補作用能保證各類營養物質都得到很好的吸收。對于多動的孩子更是如此，大腦以及神經系統的發育依賴著健康的飲食習慣。保證多動孩子的神經發育可對緩解和預防多動癥起到一定效果。

蛋白質　蛋白質是構成神經細胞的重要成分，而優質蛋白，如蛋類、魚類、瘦肉等，富含各種氨基酸，可以緩DHA DHA即二十二碳六烯酸(俗稱腦黃金)，為多不飽和脂肪酸，對腦細胞的發育有重要作用。魚類的含量較高，孩子常吃魚，有助于改善腦功能，提高智力。

B族維生素和卵磷脂　B族維生素參與體內物質代謝，有利于腦細胞對糖類的利用。卵磷脂是腦組織的組成物質。富含卵磷脂和B族維生素的食物包括動物內臟，以及牛奶、雞蛋、豆制品、瘦肉、種子、發酵食品等。果仁、西瓜子、南瓜子、松子仁等堅果中，因含有油酸脂和亞油酸脂，對促進腦發育有較好的作用。

鋅和鐵缺　鋅或缺鐵并不是所有多動兒童的病因，但鋅和鐵對于腦發育以及維持正常的腦功能確是有益的。缺鋅和缺鐵會使神經介質的反應性受到影響，影響智力發育和行為控制。所以富含鐵和鋅的食物動物是多動兒童每日食物的必需元素。每日鋅、鐵的攝入量應該在12～18mg。動物血、肝臟、瘦肉、牛肉、深色蔬菜等含鐵較多，而牡蠣肉、奶制品、蛋類、花生、豆類、家禽、粟子、核桃、黑芝麻、肝臟等含鋅較多。

減法

熱量甜食不宜多，避開鉛鋁要做到

高糖高脂的零食　孩子處在迅速生長發育的階段，所需定樣樣都好。各種零食、小點心、小飲料，鮮艷的顏色就會因能量過剩得不到消耗而顯得精力充沛，難以平靜。

顏色鮮艷的食物　一些顏色鮮艷的調色劑和刺激味蕾的色素、調味劑、防腐劑的食物，如飲料、蜜餞、奶油蛋