余秀華范文

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其中一首《我穿過半個中國去睡你》在網(wǎng)上瘋傳。人們嗨了起來，記者蜂擁而至，甚至驚動了當(dāng)?shù)匦麄鞑块T。一個月前還默默無聞的余秀華，現(xiàn)在百度百科對她的介紹是“當(dāng)代著名詩人”，評論界甚至為她打起了嘴仗。有人稱她為中國的狄金森，有人說她不是一個好詩人。

余秀華為什么一夜成名？婦女，農(nóng)民，腦癱，三重弱勢，疊加在一起，喚起了普遍的好奇和同情。

無獨有偶。前些時候，打工詩人鄭曉瓊，富士康詩人許立志都曾引起關(guān)注，媒體密集報道，人們不吝點贊，獎項紛至沓來。

現(xiàn)在，文學(xué)是一件奢侈品，詩歌更是奢侈品中的戰(zhàn)斗機(jī)，一般人是玩不起的。普通人寫詩會被看作“不務(wù)正業(yè)”。曾有一句譏誚的話：“你全家都是詩人”，就是對“游手好閑”者的不屑和鄙視。可是余秀華、鄭曉瓊、許立志等，他們不僅寫詩，還來自底層，肉體在生存線上掙扎，精神卻在自由翻飛。

余秀華說，她愛詩歌，從來不指望它能帶來什么。她寫的是自己的日常生活，是水到渠成的一件事情。“我從來不想詩歌應(yīng)該寫什么，怎么寫。當(dāng)我為個人的生活著急的時候，我不會關(guān)心國家，關(guān)心人類。”鄭曉瓊、許立志也一樣，他們寫流水線上的螺絲釘，寫被機(jī)器軋斷的手指，寫絕望中的希望。

“詩窮而后工”，當(dāng)年，杜甫在成都的生活失去依靠，沿江而下，滯留夔州，寫出名篇《秋興八首》。而“底層詩人”們的詩，隨便拿出一首來，都可使文學(xué)教授“非常感動”，文藝青年更是“淚流滿面”。于是，理性、務(wù)實的人們在微信上驚呼：好詩來了！

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繡花針碰上吸鐵石 -- 沾上了

繡花針納鞋底 -- 難通過；通不過

繡花針對鐵梁 -- 各有一技之長；大小各有用場

繡花針當(dāng)棒槌 -- 小題大做

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關(guān)鍵詞 : 有機(jī)化學(xué)課程 選修與必修 銜接教學(xué)

普通高中新課程中的有機(jī)化學(xué)課程可分為兩個部分：必修模塊《化學(xué)2》中的有機(jī)化學(xué)與選修模塊《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。前者將有機(jī)化學(xué)內(nèi)容包含在主題“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”中介紹，后者是相對獨立的有機(jī)化學(xué)課程，比較系統(tǒng)地介紹有機(jī)化學(xué)知識[1]。

必修模塊《化學(xué)2》中的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，是以典型有機(jī)物為切入點，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)[2]和學(xué)時要求，必修模塊中的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容沒有完全考慮有機(jī)化學(xué)本身內(nèi)在邏輯體系，主要是選取典型代表物，介紹其基本的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，較少涉及到有機(jī)物的類概念和它們的性質(zhì)，如烯烴、芳香烴、醇類、羧酸等。而選修模塊《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》建立在《化學(xué)2(必修)》中“重要的有機(jī)化合物”的基礎(chǔ)上，目的就是引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識。因此，從兩者來看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求方面存在著很大的差異，致使相當(dāng)一部分同學(xué)一進(jìn)入高二選修模塊的學(xué)習(xí)就“不適應(yīng)”，其主要原因是有機(jī)化學(xué)在必修和選修間教學(xué)存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法關(guān)于教學(xué)設(shè)計的原則[3]，如何針對問題，采取相應(yīng)的措施，銜接好必修和選修間化學(xué)教學(xué)成為一個十分緊迫的問題。本人在銜接教學(xué)過程中做了如下探索和實踐。

1.貫串一條主線——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途，由個別到一般，構(gòu)建一個好的理論和方法平臺

有機(jī)化學(xué)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的過程中應(yīng)體會到這種思想，為后續(xù)的各類有機(jī)物的學(xué)習(xí)搭建一個理論方法的平臺。那么，如何幫助學(xué)生搭建好這個平臺，就是我們在課程的教學(xué)設(shè)計中始終要關(guān)注的核心問題。教師要在教學(xué)中處理好結(jié)構(gòu)與有機(jī)化合物性質(zhì)之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)性質(zhì)，性質(zhì)幫助理解結(jié)構(gòu)，由典型有機(jī)代表物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推測出同系化合物的性質(zhì)。如在化學(xué)2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在“烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”的教學(xué)中，教師可先從回憶必修2知識入手，通過結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)類型對比歸類，將甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到烷烴和烯烴，進(jìn)行甲烷、乙烷和乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)對比，并以此推廣到烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似性、遞變性和差異性的對比上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是今后研究有機(jī)化合物的重要方法，知道分析有機(jī)物的結(jié)構(gòu)首先分析官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點，分析其中碳原子的成鍵方式及飽和程度，其次，要考慮官能團(tuán)與相鄰基團(tuán)的相互影響，在此基礎(chǔ)上，可以推測有機(jī)物的性質(zhì)[4]。

2.充分利用探究型實驗，切實做好銜接教學(xué)工作

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的實驗授課方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究型實驗教學(xué)模式對教學(xué)大有裨益。在選修模塊的教學(xué)中，可從學(xué)生在必修模塊中學(xué)習(xí)的典型代表物的相關(guān)實驗入手，設(shè)計實驗方案，充分利用實驗研究物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)，再從結(jié)構(gòu)角度深化認(rèn)識[5]。

下面以《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章第二節(jié)——芳香烴中，觀察苯的溴代或硝化反應(yīng)、甲苯與酸性高錳酸鉀的現(xiàn)象為例。

關(guān)于“苯的溴代或硝化反應(yīng)”的探究的化學(xué)反應(yīng)原理和條件在人教版必修2中已體現(xiàn)，在本章內(nèi)第2節(jié)主要體現(xiàn)在對化學(xué)反應(yīng)條件的控制方面方案的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生思考從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、尾氣處理等多個方面來全面思考問題，從而掌握實驗設(shè)計的各要素、理解反應(yīng)條件對化學(xué)反應(yīng)的影響及對反應(yīng)裝置的要求。

關(guān)于“甲苯與酸性高錳酸鉀的作用”的探究活動，利用對比實驗原理，從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的角度出發(fā)，考慮甲基的影響，思考苯的同系物有何通性和特性？作出假說，最后讓學(xué)生通過設(shè)計實驗，并比較實驗現(xiàn)象驗證自已的假設(shè)。

3.“生活素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從生活走進(jìn)化學(xué)”

化學(xué)新課標(biāo)明確指出：“化學(xué)與社會生活實際有著廣泛而緊密的聯(lián)系。”化學(xué)知識的形成來源于自然，來源于生活。教師在教學(xué)中應(yīng)有所創(chuàng)新，要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。舉選修模塊“有機(jī)化合物的分類”一節(jié)為例，學(xué)生在學(xué)了必修2之后，已經(jīng)了解有機(jī)化合物的概貌，對甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)之上，教師可事先讓學(xué)生收集身邊的常見藥品，查閱它的說明書，從商品名、俗名、化學(xué)名、分子式、結(jié)構(gòu)式、官能團(tuán)及物質(zhì)的類別對身邊的常見藥品進(jìn)行分析，討論常用藥品中的有機(jī)成分，引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)化合物的分類方法，認(rèn)識一些重要的官能團(tuán)。

4.巧用信息技術(shù)，活化教學(xué)銜接

當(dāng)今社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，個人計算機(jī)(PC機(jī))附加多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入課堂教學(xué)領(lǐng)域，一定程度上代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，實現(xiàn)了它們無法實現(xiàn)的教育功能。使用微觀模擬軟件可以幫助學(xué)生跨越宏觀微觀的思維障礙。如在回憶復(fù)習(xí)甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——通過計算機(jī)課件展示甲烷、乙烯的立體結(jié)構(gòu)模型；通過實驗錄像再現(xiàn)甲烷、乙烯的燃燒，以及它們與溴的四氯化碳溶液和高錳酸鉀酸性溶液的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生討論甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似點和不同點，過渡到烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似性和差異性上。

學(xué)生獲取和學(xué)習(xí)化學(xué)知識本來就應(yīng)該是多渠道的，其中互聯(lián)網(wǎng)上的化學(xué)資源是非常豐富的。這些知識對于學(xué)生來說無疑是非常有益的，應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識，開辟化學(xué)學(xué)習(xí)的“第二課堂”[6]。例如，必修2已用圖表進(jìn)行專題介紹煤、石油的綜合利用，選修模塊在脂肪烴、芳香烴的來源和應(yīng)用部分又對其進(jìn)行了闡述。建議讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)從石油、煤化工制品用途、芳香烴和脂肪烴的來源、煤和石油的綜合利用、煤和石油的加工工藝等多個角度進(jìn)行資料查閱的探究，且事后組織學(xué)生對自己的研究進(jìn)行討論等。

5. 通過研究性學(xué)習(xí)課題開展過程，聯(lián)系必修與選修，拓寬學(xué)生的視野

研究性學(xué)習(xí)以其內(nèi)容的豐富性、綜合性，學(xué)習(xí)方法的多樣性、靈活性，能夠發(fā)揮學(xué)生的個性特長和想像力，培養(yǎng)學(xué)生的這些本領(lǐng)和能力，滿足他們終身發(fā)展的需要，研究性學(xué)習(xí)的時間和空間跨度不是僅局限于課堂，而是讓學(xué)生聯(lián)系課堂的知識去拓展，又可以應(yīng)用于課堂，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，給學(xué)生們以研究過程的體驗，激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)研究的意識和興趣[7]。研究性學(xué)習(xí)為我們開辟了將實用性知識實踐化的天地。以《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第五章——進(jìn)入有機(jī)合成高分子化合物的時代為例，化學(xué)2介紹了常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，以及高分子單體（乙烯、丙烯）的礦物來源、乙烯和丙烯等的聚合反應(yīng)和應(yīng)用；在本章教學(xué)過程中可以多開展研究性學(xué)習(xí)，實施STSE教育，使學(xué)生通過實踐獲得直接體驗。根據(jù)教材的特點，可以將學(xué)生分為若干個任務(wù)組（按學(xué)生個人興趣自由組合），如材料發(fā)展史組、實驗探究組、環(huán)境保護(hù)組等。研究性學(xué)習(xí)后，可采用多種評價方式，如撰寫研究性學(xué)習(xí)論文，提交實驗報告，舉辦展覽等，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，綜合能力也進(jìn)一步得到提高。

總之，必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上的拓展與深化。教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，選擇靈活機(jī)動的授課方式，同時教師必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能有的放矢地抓好銜接。切實加快高中有機(jī)化學(xué)課選修和必修教學(xué)銜接的研究，使高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新形勢，使課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求落到實處；深刻領(lǐng)會化學(xué)課程改革的意圖，確保高中化學(xué)教育順利實施。

參考文獻(xiàn)

[1]朱建寶，王祖浩.高中課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容建構(gòu)[J].化學(xué)教學(xué)，2005年，(7-8):56-58.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[S].北京:人民教育出版社，2004.

[3]沈劍峰.高二與高三間化學(xué)銜接教學(xué)芻議[J].化學(xué)教學(xué)，2004，(12):12-14

[4]陳穎.《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修模塊教學(xué)設(shè)計案例——“碳原子的成鍵方式”[J].化學(xué)教育，2005年增刊:167-170.

[5]汪明微. thjy.edu.cn/user1/29/index.html.

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城市花卉是城市休閑文化和城市生態(tài)文明的重要組成部分。

花卉以其獨特的形體美、色彩美、音韻美、結(jié)構(gòu)美，對人們的審美意識、道德情操起到了潛移默化的作用，豐富了城市的人文內(nèi)涵，為城市休閑文化增添了不少亮色和光彩，很難想象，一個城市的休閑活動中能離開鮮花的陪伴和裝點。沒有鮮花休閑文化就顯得枯萎和晦澀。因此，要大力弘揚(yáng)城市花文化，通過發(fā)展城市花文化，將花文化融入城市休閑文化，進(jìn)而提升城市休閑文化，使花卉通過各種城市文化載體不斷的深入人們生活，使城市文化更加多姿多彩，更加充滿生機(jī)和活力。近年來，發(fā)達(dá)國家花文化經(jīng)營已達(dá)到了很高的產(chǎn)業(yè)化程度，通過各種方式和途徑讓花文化融入休閑文化，讓人們享受花卉之美，感受花卉的神奇，從而最大限度地滿足人們生理、心理、保健和精神等方面的需求。現(xiàn)代城市興起了花卉療養(yǎng)、花卉餐飲等活動，對人們增長知識、陶冶情操、增強(qiáng)體魄、豐富生活所起的作用就更加顯而易見，花文化的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營已經(jīng)成為最有生命力的 “綠色朝陽產(chǎn)業(yè)”之一。也是實現(xiàn)文化、休閑、生態(tài)的有機(jī)結(jié)合，充分展示“體驗經(jīng)濟(jì) ”、“生態(tài)經(jīng)濟(jì)”、“休閑經(jīng)濟(jì)”等新理念的有效途徑。

在將城市花卉引入城市休閑文化的理念中，我國許多城市正在興起花卉文化的演繹和擴(kuò)展。主要表現(xiàn)形式和內(nèi)容有：

1.將城市花卉引入城市休閑旅游規(guī)劃中。如河南省在旅游開局的規(guī)劃中，其中14條經(jīng)典旅游線路中的第12條就設(shè)計為：中原花卉之旅，包括洛陽牡丹、開封、鄢陵臘梅等。

2.將城市花卉與都市休閑農(nóng)業(yè)觀光緊密結(jié)合。如成都市錦江區(qū)利用花卉產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢注入文化內(nèi)涵，把現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)旅游休閑產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)相融合，充分挖掘花卉的人文內(nèi)涵，打造“東籬菊園”、“荷塘月色”、“江家菜地”和農(nóng)業(yè)文明技藝館；進(jìn)一步發(fā)掘農(nóng)業(yè)文化內(nèi)涵，豐富城鄉(xiāng)一體化載體，策劃春有紅砂之百花、夏有萬福之荷花、秋有駙馬之、冬有幸福之梅花的四季主題花卉，變單一的鮮花生產(chǎn)為吸引市民賞花休閑的文化活動，大力發(fā)展花卉文化休閑產(chǎn)業(yè)。

3.將城市花卉作為新興產(chǎn)業(yè)并與城市景觀相映生輝。陜西省銅川市是一個老礦業(yè)城市，因煤而興，因煤而市。今年5月份，銅川市委、市政府啟動“文化建設(shè)年”活動，借此促進(jìn)銅川這一老礦業(yè)城市通過創(chuàng)建文化名市，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實現(xiàn)銅川經(jīng)濟(jì)社會的二次騰飛。在文化建設(shè)活動中，銅川市在培育和發(fā)展四大文化產(chǎn)業(yè)上下功夫：發(fā)展文物旅游產(chǎn)業(yè)、休閑娛樂產(chǎn)業(yè)、花卉文化產(chǎn)業(yè)和耀瓷文化產(chǎn)業(yè)。其中花卉文化產(chǎn)業(yè)是銅川新興的文化產(chǎn)業(yè)。2005年5月新區(qū)牡丹園開園后，吸引了來自省內(nèi)外的大量游客，鼎盛時每天上萬人。市上制定了花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在新區(qū)斷裂帶區(qū)域規(guī)劃建設(shè)花卉帶，形成四季有花；在市中心苗圃基地建設(shè)新區(qū)植物園，引進(jìn)珍奇品種，增強(qiáng)觀賞性。

4.延長花卉產(chǎn)業(yè)鏈，將城市花卉融入并提升休閑文化。如由松江農(nóng)業(yè)投資公司和成美園藝公司共同興建的上海華東花卉流通中心，定位為華東地區(qū)最大的花卉專業(yè)物流中心、信息中心、花文化中心和交易中心，形成“大流通”、“大平臺”和“大批發(fā)”的 產(chǎn)業(yè)化格局。積極倡導(dǎo)花卉文化，并將花卉文化與休閑文化互相交融與提升。首先在以花卉料理為特色的生態(tài)餐飲、以花卉為主題的婚紗廣場、珍稀花卉療養(yǎng)與保健、以花卉為主題的觀光旅游和花卉科普與花藝培訓(xùn)演示等單項專題業(yè)務(wù)方面進(jìn)行嘗試，再將各單項主題形成互動，以花文化中心為旗艦整合各單項專題業(yè)務(wù)，形成花文化各專題一體化經(jīng)營，各專項之間相互協(xié)調(diào)銜接、價值互動。

5.興建大量城市綠地，為城市休閑活動提供廣闊的游憩空間，并美化城市。截止2004年底，上海城市園林綠地面積26689公頃，其中建成公共綠地10979公頃。進(jìn)入新世紀(jì)，上海城市綠化實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展，城市環(huán)境面貌、環(huán)境品質(zhì)得到極大改善和提高。至去年年末，城市綠化覆蓋率達(dá)到36%；人均公共綠地面積達(dá)到10平方米；全市實行免費(fèi)開放的公園達(dá)到94座。上海已躋身國家園林城市行列。

二、我國城市花卉的發(fā)展現(xiàn)狀

花卉業(yè)是當(dāng)今世界上較具活力的產(chǎn)業(yè)。世界花卉年消費(fèi)額已超過2000億美元,據(jù)預(yù)測,每年將以10%的速度遞增。發(fā)達(dá)國家中加拿大從上世紀(jì)90年代開始，繼荷蘭、美國后，花卉產(chǎn)量逐年增加發(fā)展迅猛。1998年比1993年猛增44％。2000年比1990年又增20％，達(dá)到121億美元銷售額。同年向37個國家出口價值409億美元的花卉產(chǎn)品及其他園藝產(chǎn)品。在發(fā)展中國家，哥倫比亞，是典型的花卉發(fā)展后起國家。上世紀(jì)六七十年代，哥倫比亞在世界花卉出口國排名榜上還不見其名，而今卻一躍成為世界第二大花卉出口國，年創(chuàng)匯4億多美元。現(xiàn)在，全國花卉種植面積已達(dá)到4200多公頃，年產(chǎn)鮮花50多億枝，其中40%用于國內(nèi)，60%用于出口。臺灣花卉2004年本土消費(fèi)鮮花約15億人民幣，盆花7.5億人民幣，植物（景觀園林）25億人民幣，出口近500個貨柜、約5000萬美金左右。臺灣有六大花卉批發(fā)市場，最大的市場室內(nèi)面積有4萬平方米。

中國花卉業(yè)已成為前景廣闊的新興產(chǎn)業(yè), 2004年全國花卉種植面積達(dá)到63.60萬公頃，比2003年增長47.87%，居世界第一位。其中觀賞苗木增長達(dá)52.72%，它在各類花卉中所占的比例也最大，達(dá)55%；鮮切花銷售額達(dá)到215.8億元。2004年花卉出口額突破1億美元大關(guān)，為14433.96萬美元，比2003年增長47.94%，這是近年來增長幅度最大的一年。2004年花卉銷售額430.58億元，比上年增長21.94%。2004年全國花卉市場達(dá)2354個，零售花店20000多個。

臺灣管理層對花卉市場建設(shè)相當(dāng)重視，把發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)作為農(nóng)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)。自1988年開始，臺灣采取由宏觀投資興辦花卉市場，然后委托民營專業(yè)公司經(jīng)營，以解決“三農(nóng)“問題和花卉產(chǎn)品的貨款回收途徑。目前，臺灣管理部門還在臺北市的內(nèi)湖地區(qū)征下約4萬平方米的土地，作為建造永久性的花卉市場。“市場公園化、交易電子化”，已成為臺灣花卉市場的經(jīng)營特色。

北京、上海、廣州、昆明、天津等地都成為花卉銷售的重點城市。上海花卉消費(fèi)隨著人均國民生產(chǎn)總值的提高而進(jìn)入飛躍階段。上海已經(jīng)成為全國最大的花卉消費(fèi)市場。2003年,全市花卉種植面積6255.2公頃，約有50家花卉批發(fā)交易市場，2000多家花店，鮮切花、盆栽植物等銷售量達(dá)6億多支（盆），人均花卉消費(fèi)量居全國第一,全市花卉銷售額達(dá)到10億多元,出口額300多萬美元.花卉作為新興產(chǎn)業(yè),隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展,對改善上海市民生活質(zhì)量增加郊區(qū)農(nóng)民收入具有重要作用。

作為一個國際大都市，上海的差距很大。國內(nèi)有的大城市在花卉市場的建設(shè)上已明顯走在上海的前面。北京萊太花卉交易中心地處北京東三環(huán)商業(yè)旺地,總投資1.5億元,集花卉。展示、批發(fā)、拍賣、自選零售、信息服務(wù),以及進(jìn)出口貿(mào)易和國內(nèi)大宗貿(mào)易等多功能于一體,并與荷蘭等20余個國家和地區(qū)建立了穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系,擁有與國際接軌的國內(nèi)首家現(xiàn)代化花卉拍賣交易場所。而上海的花卉市場建設(shè)與發(fā)展規(guī)模還沒有適應(yīng)消費(fèi)需求，花卉市場能級與經(jīng)營管理水平，與城市花卉市場建設(shè)要求有相當(dāng)距離。曹安路花卉交易市場因規(guī)模偏小、設(shè)施簡陋而處于萎縮趨勢。精文花卉市場因攤位飽滿、交易場地又即將搬遷而陷入維持階段。迄今為止，上海還沒有與國內(nèi)最大花卉消費(fèi)需求相匹配的花卉拍賣交易市場。滯后的市場建設(shè)已成為上海花卉產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的“瓶頸”。

三、上海城市花卉的發(fā)展前景和基本思路

加強(qiáng)花卉市場建設(shè)與城市發(fā)展、城市休閑緊密結(jié)合。世界經(jīng)驗表明,當(dāng)一個國家或地區(qū)人均GDP達(dá)到6000美金時,花卉消費(fèi)就會迅速升溫,上海正在從5000美金向8000美金進(jìn)軍,城市化進(jìn)程也在逐步加快，2010年又將興辦世博會，這一切無不給上海的花卉市場發(fā)展帶來十分珍貴的機(jī)遇。上海應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)花卉市場建設(shè)，并與城市發(fā)展緊密結(jié)合起來。

結(jié)合城市環(huán)境、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與勞動就業(yè)振興上海花卉市場。借鑒臺灣花卉業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，上海在推進(jìn)花卉市場建設(shè)中要緊密圍繞城市環(huán)境的美化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及促進(jìn)勞動就業(yè)等方面統(tǒng)籌兼顧。上海2005年已成功獲得“國家園林城市”的稱號。城市森林和城市綠地的建設(shè)已經(jīng)初見成效。能否在已有的一些市中心大片綠地中，或環(huán)線的綠化帶中（不影響交通和綠化養(yǎng)護(hù)前提下），由政府劃定幾個花卉市場點，通過征詢委托一些專業(yè)民間公司經(jīng)營？這樣，既充分利用已有資源，又可促進(jìn)市場繁榮，并出現(xiàn)“市場公園化”的美觀。上海在推進(jìn)城市化進(jìn)程中，實行“三個集中”，借鑒臺灣經(jīng)驗，花卉養(yǎng)植業(yè)和園藝是否可以成為上海農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)振興的一個重要手段？在勞動就業(yè)上，上海的任務(wù)艱巨繁重。政府每年要撥出大量資金購買就業(yè)崗位。能否換個思路，政府通過扶持興辦一些諸如花卉市場的那樣“朝陽產(chǎn)業(yè)”，來生成大量的就業(yè)崗位。尤其像花卉市場的崗位，比較適合農(nóng)村非勞力轉(zhuǎn)化者。上海花卉市場一旦繁榮，就會在花卉種植、園藝研究、運(yùn)輸流通、包裝、中介服務(wù)等一連串產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)生連鎖反應(yīng)。花卉業(yè)的興起對促進(jìn)上海服務(wù)業(yè)的繁榮也將產(chǎn)生重要作用。有關(guān)資料表明：目前全國花卉從業(yè)人員已達(dá)到近200萬人，今后還將有大發(fā)展的趨勢，成為世界各國最大的花卉業(yè)產(chǎn)業(yè)隊伍。

篇6

    一、教師的語言要有一定的教育意義

    教師語言的教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級,不正確的語言出現(xiàn)。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。如在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時,可以幽默地引出一位老者,頭發(fā)花白,眼中充滿淚花給他的小孫子講述他年少時沒認(rèn)真讀書,以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。讓學(xué)生體會到飽經(jīng)滄桑的老人還有遺憾,從而告訴學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想勤奮學(xué)習(xí)和專心致志做事。這樣會大大提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

    二、教師的語言要有一定的影響作用

    教師做到為人師表,語言有很重要的示范性。少年兒童對自己的老師有很強(qiáng)的崇敬感和信任感。教師的言傳身教時時刻刻圍繞在學(xué)生的周圍。教師偉大和藹的行為是學(xué)生的榜樣。那么教師嚴(yán)肅深情的語言就是有效的行動和無形的楷模。教師語言的榜樣性必定對學(xué)生有很強(qiáng)的影響,所以教師的語言一定要規(guī)范。教師不能用方言土話來教學(xué),即使說得再好也是不規(guī)范的語言。教師的普通話在語音、語匯、語法上都必須準(zhǔn)確、扎實,否則普通話不規(guī)范也會影響學(xué)生。學(xué)生模仿能力很強(qiáng),不僅跟老師學(xué)文化知識,也跟老師學(xué)語言。這就要求教師必須講好正確的語言,才能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動的語言能力。

    三、教師的語言要有一定的激勵作用

    教師語言的一個明顯特點是有一定的激勵作用。教師的語言面向的是廣大的學(xué)生,所有的人都喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵的話,更何況頑皮好動的學(xué)生。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)也很脆弱,對于教師來說必須愛護(hù)他們,表揚(yáng)他們,時時處處尊重他們,鼓勵他們積極進(jìn)取。

    四、教師的語言在一定情況下要有一定的針對性

    人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發(fā)、去激勵。教師必須因材施教,因人而異,針對不同的教育對象、教育內(nèi)容、教育環(huán)境采用不同的語言去教育培養(yǎng)那些天真無邪的孩子。

篇7

所幸，我是一個安靜的女子，就像我習(xí)慣隱身在無邊的網(wǎng)絡(luò)里，靜靜地依在文字的懷里取暖一樣。我更知道，從愛上文字的那一刻起，它便蝕骨了我的靈魂。我的清幽，靜謐，安然如水，都傾覆在平平仄仄地詩詞里。

今夜，細(xì)雨如訴。江南的雨，總是這樣細(xì)細(xì)地，長長地，如情話般著心房。呢喃著生命最深處的柔軟。無緒的惆悵，是一把雨傘撐不起來的晴朗，藏青色的苔蘚在心中潛滋暗長，潮濕一季的清涼和憂傷。猶如我的想望，從來不曾到達(dá)，在心里織成一張無從透視的網(wǎng)，深鎖住眉宇間的幽怨和悵惘。

云深處，水茫茫。靡靡箏音，在空空蕩蕩地房間里面回響。靈動的音符，一遍遍地?fù)軇又南遥羲囊饩辰肝疑拿恳桓}絡(luò)，我尋著昨日的源頭，慢慢地尋找著夢中的溪流。淚，在心月湖上泛起漣漪，是一圈一圈地傷悲。我知道，蕭瑟風(fēng)里，我的一簾清夢，是枕畔的潮濕，不是停在你心尖的一面湖水。

憶往昔，塵緣如水，一切恍然如夢。三月的幻幻真真，四月的撲朔迷離，五月的煙雨曉寒。都在不覺中遠(yuǎn)離，留不住你燦若夏花的笑顏。突然記起，若不是那日在人群中多看了你一眼，我是不是就不會有清淚濯了心。

多情多悲戚，難訴相思意，我的心終不是煙云，不會隨風(fēng)飄散。長袖輕舞時，常常會滑落一池的心事。日日，月月。年年，天天。為你，我耗盡了所有的熱情，蹉跎了青春的靜美華年。倦了。再也無力去分辨虛實，去鑒定真?zhèn)危プo(hù)擁風(fēng)月。習(xí)慣著拒絕溫暖和關(guān)愛，把冰涼和清寂留在心間。自己就是自己的主角。

夜未央，情已斷腸。我的世界戚戚然一片。清清。澈澈。冷冷。落落。不隨滟波千萬里。盈盈漾漾的目光，只有在注視著遙遠(yuǎn)天際的時候顯現(xiàn)。流水落紅，西窗剪燭，映出我的清瘦。迷亂閑暇，不再終日念你，卻也揮之不去。點點，滴滴。絲絲，縷縷。擾我長夜清寂。困我流年迷離。苦澀浸入唇齒。涌進(jìn)心宮。

生命的旋律，是好想可以做一片悠悠白云，有著不染纖塵的淡泊。閑庭信步，漫看落花。玉簾輕啟，門扉緊扣。與雨為友，與月為伴，與陽光為鄰，可以哭泣，可以傾訴，可以有溫暖借取。偶爾，還可以乘風(fēng)遠(yuǎn)游，千里萬里，沉醉不知歸路。

然，江水流春，三萬英尺上方的蔚藍(lán)，終是凡塵不可望及。它像一個迷，纏繞著我千年的想望。一如我對深海的向往，在今生續(xù)寫對前世的糾纏。

遺憾的是，有你的夢，是碎化后的幻影，愁腸百轉(zhuǎn)中，凋零成片片雨花。情滿庭院，癡迷成窗外的吊蘭。長不成參天大樹，亦用了最凄迷的絕唱，讓我記住這生命的回響。任時光匆匆，任光陰荏苒，一絲一毫都帶不走你最初的氣息。漫漫回憶，在夢里蹁躚。跌落在塵埃里的愛恨，無從記，無從忘。徒留情愁兩茫茫。

煙雨江南，浪漫總是被憂傷淹埋。楊柳暗，曉風(fēng)殘月。拂袖的清涼，在劃過臉龐時，總會留下一絲絲的寂寞和孤單，像花兒一樣在暗夜里妖嬈綻放。

猶如此時，我安靜的獨處。沒有檸檬茶的酸澀，沒有綠茶的恬淡，也沒有杭白菊的清雅。只有細(xì)細(xì)碎碎的煙雨在玻璃窗外輕解羅裳。舍去悲憫，洗去繁雜。起身，我為自己沖了一杯玫瑰香紅茶，房間里頓時便氤氳著淡淡地暖香，心海里次第泛起一瓣一瓣地花紅，熱烈而深沉。灼灼其華，美麗嬌艷。

篇8

一、講究選詞，新穎生動

新穎是作文的生命，是美的靈魂，語言新穎才能產(chǎn)生魅力效應(yīng)。漢語詞匯是豐富多彩的，其表情達(dá)意更是復(fù)雜多變，因而遣詞造句具有很大的可選擇性。寫作時應(yīng)盡量選用那些含義具體并富有形象感的詞語，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。動詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡練、生動形象地表現(xiàn)事物，還能夠化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的使用總是情有獨鐘。“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，則春之意境全出；“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“噪”和“鳴”起到了動靜互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，一個“瀉”字描寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔緩和的流動之美。靈活運(yùn)用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切，能夠調(diào)動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。”“曲曲折折”寫盡荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運(yùn)用，則寫盡了荷花的風(fēng)致，也寫出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美！這是繪形繪色、新穎生動的典范。

二、活用修辭，文采斐然

修辭是美化語言的常用手段，是語言的魔水，是最能增強(qiáng)語言魅力的表達(dá)形式之一。其中比喻能使深奧變得清晰，清瘦變得豐滿，直露變得含蓄；擬人能化無情為有情，使形象生動、意蘊(yùn)豐富；排比能使敘事詳盡完備、條分縷析，言理深刻透徹、說服力強(qiáng)，抒情淋漓盡致、氣勢磅礴（假設(shè)排比，增加論述的針對性；鋪陳排比，增強(qiáng)論述的全面性；段落排比，增加文章的條理性）。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法，不僅能使句子生動、富有感染力，而且也能使句子新鮮、詩意盎然，從而增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

三、化用詩文，彰顯底蘊(yùn)

不少同學(xué)深感自己的作文文采不足，缺少文化底蘊(yùn)。詩詞文句都是古今作者錘煉過的語言精華，具有表達(dá)凝練、含義深刻的特點。文章不可能字字珠璣，如果我們在寫作時恰當(dāng)?shù)匾靡恍╅W耀著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富思想內(nèi)涵的名言警句，能有力地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和文化底蘊(yùn)，使得文章厚實豐滿、光彩照人。以下文字，足以說明問題：“雖然城市中不能看見‘滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來’，也看不出‘竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知’，更看不見‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)’，但是城市里的春色卻別具一格。”典雅優(yōu)美的古詩句信手拈來，不僅形象地描繪了春天之活力、開端之美好，更讓語言閃現(xiàn)出了迷人的光彩，使文章充滿詩意和文采。 轉(zhuǎn)貼于

四、善變句式，靈動暢達(dá)

有文采的語言大都講究句式的靈活變化，也就是說，能夠根據(jù)表達(dá)的需要使用不同的句式。譬如為了加強(qiáng)肯定的語氣，可選用反問句；為了抒發(fā)某種強(qiáng)烈的感情，可選用感嘆句；為了抒發(fā)纏綿沉痛的感情或為了表達(dá)精細(xì)豐富的內(nèi)容，可選用長句；為了抒發(fā)輕松愉快的感情或為了描寫活潑、緊急的場面，可選用短句；為了整齊對稱、聲韻和諧、氣勢貫通，可選用整句。文章若能夠綜合運(yùn)用多種句式，語言就會大放異彩。如精彩片段：“有道是‘人生不如意事十之八九’，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開一扇窗子，做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡，做飄然的智者對蝸角虛名，做世外高人斜睨人生浮沉，做紅塵過客留下千古風(fēng)流。”作者在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便于自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。

五、揮灑意蘊(yùn)，自成高格

篇9

1、該員工工作經(jīng)驗豐富且熟練，不論是本職工作還是輔助其他崗位的工作，從不斤斤計較。工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能主動幫助其他工友。本著要做就一定要做好的原則，工作中不怕累、不怕苦、善于鉆研，是本部門員工學(xué)習(xí)的榜樣。

2、該員工自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，工作積極，服從工作安排，主動協(xié)助組長完成下達(dá)的任務(wù)，積極幫助新員工培訓(xùn)，在車間起到模范帶頭作用，20xx年總產(chǎn)量為525391磅，因此被評為優(yōu)秀員工。

3、該員工在工作上任勞任怨，勤快務(wù)實，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能認(rèn)真執(zhí)行干布工藝標(biāo)準(zhǔn)，自我檢討意識較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)工作中的缺點能及時改正，對新員工耐心輔導(dǎo)，互助友愛。在車間發(fā)揮了模范帶頭作用。

4、專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益。

5、該員工熱愛工作崗位，以身作則，個人技術(shù)強(qiáng)。在日常維修中主動想法設(shè)法做到節(jié)約，在保證安全的前提下，積極充分利用、重復(fù)利用、修舊利廢。運(yùn)用深厚的電工技能，攻克好修復(fù)了許多被認(rèn)為報廢的電子元件，電子開關(guān)插座等。

6、該員工做事認(rèn)真，任勞任怨，不計較個人得失，服從上級安排，在人手緊張的情況下，能主動幫助其它崗位，工作態(tài)度端正，心胸開闊，關(guān)心和熱愛集體，是一名稱職的好員工。

7、在班長的帶領(lǐng)下，盡全力保證自己崗位的設(shè)備正常運(yùn)行，不影響生產(chǎn)，同時在允許的范圍內(nèi)，提高產(chǎn)量。為實現(xiàn)這一計劃，我會在將來的工作中，認(rèn)真巡檢，認(rèn)真觀察設(shè)備，更切實的做到看、聽、摸、聞，及時發(fā)現(xiàn)問題并及早處理，不拖不馬虎大意，自己不能處理詢問老師傅，咨詢經(jīng)驗解決。更好地和中控配合，在允許范圍內(nèi)提高產(chǎn)量，安全順利地生產(chǎn)。同時不斷學(xué)習(xí)，提高自己的崗位知識并力求學(xué)習(xí)新崗位，做到“精一會三”。

8、該員工入廠3年來工作勤懇，團(tuán)結(jié)同事，服從性強(qiáng)，關(guān)心集體，為人本份，做事從不斤斤計較，在自己機(jī)臺沒有任務(wù)的情況下，主動幫助其他同事，具有一定的團(tuán)隊精神。所以大家一致推薦他為優(yōu)秀員工。

9、該員工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎熱的夏天車間溫度高，但他能克服困難堅持崗位，任勞任怨保證開邊的正常生產(chǎn)，最多時能供應(yīng)10臺開幅機(jī)的備布，他這種顧全大局的集體主義思想，值得每一位員工學(xué)習(xí)。同時，能夠積極參加公司舉辦的各種活動，在象棋比賽中榮獲第二名。

10、該員工工作認(rèn)真，腳踏實地，關(guān)心同事。雖然工作性質(zhì)繁瑣、復(fù)雜，但她能平和的對待，處理事情有條不紊，工作總能自覺、認(rèn)真、細(xì)致地完成，受到辦公室成員一致好評。工作中她能夠站在公司的角度，經(jīng)常提出合理化建議，為部門的管理出謀策劃，是領(lǐng)導(dǎo)的好助手。

11、該員工工作認(rèn)真，服從分配，能夠按時完成領(lǐng)班交待的工作任務(wù)。虛心好學(xué)，憑借自己的努力學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，很快從一名新員工成為QC骨干，誤檢和漏檢率低，在新員工流動性大的情況下，能夠耐心細(xì)致地指導(dǎo)新員工的日常工作，為部門主管排憂解難。

12、該員工從20xx年入廠以來，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，對待他人熱情耐心，積極輔導(dǎo)新員工，在生產(chǎn)中主動協(xié)助組長做好現(xiàn)場的衛(wèi)生，并堅持做到“三勤”：勤吹機(jī)、勤查布頭和中途勤查布，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

13、該員工入職五年來，始終愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，工作細(xì)心，團(tuán)結(jié)同事，不計較個人得失，具有較強(qiáng)的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神，能積極主動的承擔(dān)責(zé)任，連續(xù)7個月無疵布，全年總疵布率0.5‰，達(dá)到了產(chǎn)量和質(zhì)量上的雙贏，是員工學(xué)習(xí)的榜樣。

14、工作態(tài)度端正，業(yè)績比較突出。

15、該員工工作一貫積極，愛崗敬業(yè)，服從整體安排；對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，有上進(jìn)心，樂于助人，與同事相處融洽，各月產(chǎn)量及質(zhì)量均名列前茅，全年度總產(chǎn)量為部門第一（有效工時36535.66小時），是員工學(xué)習(xí)的好榜樣。

16、該員工在司爐工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合班組工作，工作中不怕臟、不怕累，在鍋爐設(shè)備維修保養(yǎng)時，主動下爐底清除煤渣。在技能上精益求精，善于學(xué)習(xí)，很快掌握了新鍋爐的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，為公司節(jié)能方面發(fā)揮了自己的作用。

17、該員工自20xx年進(jìn)廠至今一直表現(xiàn)良好，能夠服從安排，工作積極帶頭，與員工團(tuán)結(jié)互助，配合默契，主動完成上級下達(dá)的任務(wù)。在完成本職工作的同時，保證了車間生產(chǎn)設(shè)備的正常運(yùn)行，為車間產(chǎn)量、質(zhì)量、效率做出了貢獻(xiàn)，獲同事、質(zhì)檢及上級的一致好評。

18、工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會如此努力難能可貴。

19、該員工對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，主動配合車間的現(xiàn)場管理。有一定的成本節(jié)約意識，自覺自愿先用散裝紗和紗頭、紗尾，始終保持機(jī)邊衛(wèi)生、整潔。個人的生產(chǎn)技術(shù)熟練，全年產(chǎn)量高，次布率低，用針少，多次榮獲月度生產(chǎn)明星。

20、該員工入職兩年以來，工作認(rèn)真踏實，任勞任怨，服從安排，能要求嚴(yán)格自己，組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同事，敢于糾正處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，20xx年累計糾正處理10起；積極參與撲救機(jī)器燃火3次，在保安員隊伍中一致受到好評并起到模范帶頭作用。

21、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

22、該員工自入職以來能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，在縮水崗位上工作認(rèn)真積極，服從管理，虛心好學(xué)，團(tuán)結(jié)同事。由于平時的工作表現(xiàn)出色且準(zhǔn)確率高，多次在部門月工作會上得到上級表揚(yáng)。她為人謙和，對新員工的輔導(dǎo)耐心細(xì)致，與工作相關(guān)部門配合良好。綜合以上表現(xiàn)在這次優(yōu)秀員工的選舉會上得到了部門全體員工的一致贊同。

23、今年完成了公司制定的任務(wù)，態(tài)度端正。

24、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益，與同事相處和諧。

25、該員工工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能嚴(yán)格執(zhí)行染色工藝操作，全年返修率為2%，2011年度總產(chǎn)量為630023.19磅。平時能積極培養(yǎng)新員工，熱心傳授染色技術(shù)，并能服從上級工作安排。

26、勤懇務(wù)實，善于學(xué)習(xí)，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長；工作成績進(jìn)步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作；能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長；能在業(yè)余時間精專業(yè)務(wù)知識，提高工作能力；悟性高，工作認(rèn)真勤奮，吃苦耐勞，進(jìn)步很快，在新人中起到了榜樣作用。

27、該員工自入廠以來服從工作安排，自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，有較強(qiáng)的集體觀念；工作勤奮踏實，積極主動的配合他人的工作，產(chǎn)量、質(zhì)量達(dá)到雙優(yōu)，多次被評為月度生產(chǎn)明星，為公司做出了自己的貢獻(xiàn)，值得針織車間員工學(xué)習(xí)。 十五、熊瓊芳：針織車間 值機(jī)工。

28、該員工值機(jī)技術(shù)嫻熟，責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度端正，遵守公司各項規(guī)章制度，服從班組安排，各月產(chǎn)量及質(zhì)量均名列前茅，全年總產(chǎn)量為部門第二（有效工時22666.57小時），工作效率達(dá)99.729%。熱心幫助新入職員工，主動配合組長的工作，能夠發(fā)揮模范帶頭作用。()

篇10

大家好！今天演講的題目是做幸福的老師。《教快樂的學(xué)生》

培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我這樣一句話：如果你愛一個人，記得年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上。就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的聽得如同云里霧里。如今，從教四年，又知道了教育還可以被稱為“幸福”回顧昔日老師留下的話，幡然醒悟。原來，教育的世界里，有著冰火兩重天；原來，教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。

時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，作為一名教師。看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時，感受到這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，老師，您好！看到這就是幸福的笑臉；直到那一次，學(xué)生因為我榮譽(yù)而歡呼，聽到這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙—構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

學(xué)園的老師說：世界上最可怕的事情，陶行知老先生說沒有愛就沒有教育。莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學(xué)生，教師的底線。教師的愛很渺小，就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛很含蓄，就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛很深沉，就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生。因為我相信，只要給他更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后，跑來我辦公室，老師，送給您。一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。這個學(xué)生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是一次次貼心的交談中，一次次夸張的表揚(yáng)中，這個學(xué)生慢慢地改變了讓我印象最深的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生，還有哪個老師不愛，學(xué)生不喜歡呢？