實驗二小范文

導語：如何才能寫好一篇實驗二小，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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從踏進校門的那一天起，每一個同學的心里都埋藏下一個愿望，那就是早日戴上鮮艷的紅領巾，成為真正的少先隊員。少先隊建隊58周年紀念日很快就要到了，在這歡樂的時刻，又將有一批新同學走入少先隊的海洋，在這個特殊的日子里，新隊員的入隊儀式在這里隆重舉行，宣讀了新隊員名單后，老隊員為新入隊的同學戴上了紅領巾，在大隊輔導老師的帶領下，舉行了入隊宣誓儀式。

走進十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；迎接國慶，我們有一樣的感慨發自肺腑。“我向祖國獻禮”詩歌朗誦比賽正式開始了，同學們一個個深情地朗讀著，不僅他們是為自己的班級能取得好成績努力，也誦出對祖國母親深深的祝福，希望我們的祖國更加繁榮富強。本次活動在熱烈的氣氛中圓滿結束，最后一（1）班、二（3）班、三（2）班、四（4）班、五(4)班、六（4）班獲得了本次活動的第一名！

歡樂的時刻總是非常短暫的，大家都銘記這歡樂的時刻，為祖國母親更加繁榮富強，我們新時代的少先隊員，將更加努力學習科學文化知識，為把祖國建設的更加美好，我們將努力奮斗，祖國母親今天是你的生日，我們為您歌唱，為您祝福，祖國明天更美好！

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"林城小百靈"周瑩個人專輯《幸福花開》即將出爐

清純可愛的周瑩有一個美麗的昵稱----小百靈，因為她喜歡唱歌，有一副好嗓子，經常在各種大賽中獲獎，老師和同學都希望這只小百靈越飛越高，越唱越響亮。2007年8月在“天慕杯”校園明星選拔活動中，以優異的成績獲得聲樂類決賽兒童組大獎，作為獎品公司將免費為周瑩出版個人獲獎專輯《幸福花開》。

姓名：周瑩

出生年月：1996年4月30日

星座：金牛座

特長：唱歌、舞蹈、書法、英語、朗誦

特點：音準、節奏準確，聲音甜美，舞臺表現清新、自然

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【關鍵詞】幼兒園 科學小實驗 導入 興趣 生活

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.014

我國20世紀末就開始對幼兒的科學教育進行專門的研究，科學教育作為完整并且不斷豐富與發展的教育理念越來越深入人心，想要培養更加符合我國社會發展的人才，就要關注學生的起步階段，而幼兒階段的科學教育必不可少，具備科學精神已經成為當下一個優秀人才的基本素質，因此我們必須關注幼兒的科學教育活動，而這種活動的主要開展形式就是科學的小實驗。很多教師目前雖然也采取科學小實驗教學，但是開展的時候受到太多局限，導致幼兒的思維能力和科學意識并沒有得到充分的發展。以下，我結合自己的教學實踐談一下幼兒園科學小實驗教學的基本要求。

首先，導入一定要做足功課。導入對于幼兒來說是進入學習狀態的關鍵部分，必須做到形象、生動、和科學實驗內容有關、足夠激發幼兒的好奇心、吸引幼兒的注意力等。教師在開展科學小實驗之前可以先通過講故事或者設置簡單的小疑問的形式來激發孩子的探究欲望，這樣他們就會心甘情愿積極跟著老師進行一步步探索，認真思考問題，進入科學實驗教學的情境，也便于教師樹立學生的科學實驗精神。

例如，在學習“重力和浮力”的時候，我們需要做一個小的實驗，把實驗材料小船放在水中，之后在上面不斷加被承載的小型實心塑料球或者塑料板，進而使孩子領會小船產生的浮力是有限的，通過換不同大小的船得出船的質量也與浮力大小有關，進而使學生掌握這一科學內容。但是教師不能一開始做小實驗就告訴學生這節課我們需要掌握的基本科學內容，而是要設置新奇的導入來帶動學生求知欲的膨脹。例如，教師可以先給學生講“貓先生過河”的故事，小朋友都知道小貓不會游泳，但是貓先生為了給別的小動物治病，該怎么辦呢？教師可以先以這個問題來激發學生主動思考，為貓先生找到解決辦法，以此為切入導入“浮力”的教學，就可以極大激發學生的積極性，提高活躍度，實現良好的教學效果。

此外，導入還必須充分利用學生的日常生活經驗進行開展，因為幼兒在日常生活中也會產生很多疑問或者感受，教師針對具體的教學內容和實驗項目，結合幼兒的日常經驗進行導入，讓幼兒能夠快速理解問題，進入學習的狀態，這就需要教師觀察幼兒的學習階段和生活傾向，他們在自己的生活中經常注意的事件或者內容，以此作為依據進行導入。例如，教師在日常教學中發現幼兒對于校園里面的一些小草小花很感興趣，就可以以此為切入，使得導入切合幼兒的接受經驗和生活感受，更加自然妥帖。例如，教師要引導學生總結不同季節植物的變化原因，就可以以校園的植物為例來進行引導。總之，導入就是科學實驗教學的必要組成部分，教師必須加以重視，不斷豐富創新。

其次，興趣是開展科學小實驗教學的重點考量因素，符合幼兒興趣的科學實驗內容會極大帶動其參與性，實現實驗過程的高效和高質量，因此教師必須圍繞幼兒的興趣方向綜合設計科學小實驗的內容。眾所周知，興趣是引導孩子參與知識掌握過程的第一任老師，是內在的推動力，是孩子真正自主參與的必要支撐。而有了興趣的加入孩子的動手操作能力就會被充分帶動，繼而促進教學的高效完成。

第一，正確認識科學實驗教育的目標。我們并不是為了讓幼兒掌握系統科學的知識和經驗，而是為了在這個過程中激發幼兒的主動參與性，樹立科學的實驗意識和參與能力，對其今后的發展打下堅實的基礎。所以教師在開展實驗的時候不能過分要求學生必須按照自己的步驟或者要求統一進行規范實驗，而是要注重實驗過程中的引導，發現學生的需求和興趣方向，循序引導，尊重學生的實驗主體意識，這樣才能確保學生興趣的產生和維持。

第二，在實驗內容的選擇上教師要關注孩子愛動、愛玩的天性，因此教師在設置內容方面也要多設計這樣的實驗內容，例如，在讓孩子掌握磁鐵的引力方面，教師就可以讓孩子們在簡單的實驗材料中選擇自己喜歡的鐵類物品，然后利用磁鐵來進行挨個實驗，他們就會發現一個磁鐵可以吸6至8個回形針，而對于重一點的鐵勺卻只能吸一個，教師可以再讓幼兒思考原因，這樣他們在自己的玩樂過程中就會自覺理解基本的科學小實驗內容，繼而掌握科學知識，使得教學過程順利開展，學生的興趣得到充分發展。

第三，興趣的建立還需要教師對孩子開展及時的反饋和評價。幼兒需要得到教師的認可和贊同，這樣他們的積極性就會更加高漲，在接下來的實驗過程中建立自信，主動思考問題，積極回答，帶動整體實驗氛圍的活躍，實現高效實驗教學。總之，興趣是幼兒實驗教學的內在助推力，教師要不斷結合學生的發展階段，開展新的興趣科學小實驗教學。

最后，結合幼兒的生活內容開展科學小實驗，增強幼兒的生活實踐能力，樹立科學的生活意識，這是推動幼兒今后科學、健康發展的必要內容。生活和科學兩者關系是十分緊密的，而增強幼兒的社會實踐能力、樹立科學的生活理念也是科學小實驗開展的重要教學目標，因此，我們應該結合幼兒的生活實踐來開展科學實驗，從而增強孩子的生活適應和解決能力。

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一、指導思想：

根據學校教學工作意見，進一步推進教研改革，以學生主體論為基本理念，打造“主體參與、主動樂學”的數學教學品牌，我們二年級數學教研組力爭創設高效、民主、合力的教育教學氛圍，繼續規范教學常規管理，加強數學質量研究，努力提高教學質量。

二、工作目標

1.教研組活動，力求實效、創新。

2.深入課堂教學研究，進一步提高課堂教學質量。

3.認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，提高每個教師的業務素質和教研能力。

4.開展形式多樣的數學趣味活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5.繼續完善數學實踐性作業內容及呈現方式，做到有特色、有序列、有后續發展。

三、重點工作

1.加強常規檢查的過程監督，讓工作及時完成。

2.課堂高效的落實，與課堂學習習慣培養相結合，與課堂作業使用相結合。

3.提高實踐作業的設計、規劃。

四、工作措施

（一）精心備課

1.自主備課。本學期每位老師都根據自己班級孩子的學情進行教學設計，再根據平時孩子的表現和年齡特點及課上的表現適時的進行修改調整，并及時寫下教學反思，促進專業成長。

2.組內集備：每周四下午教研組集體備課時要將下周的教學內容、目標、重難點的突破方法、重點課時的教學程序等進行認真研討，做到熟悉教材，吃透教材， 以便上起課來得心用手。

3.具體方法：

（1）準時而又保質保量地參加每一次組內教學研討活動，并做好相應的筆記。

（2）認真完成教研組安排的任務，認真備課并做好相應記錄，認真反思課堂并寫好教學反思，收集與教研有關的，有用的知識。

（3）積極參加校內外活動，努力提升自己的綜合實力。

（4）老師自查，組長根據自查情況進行督促改進，發現問題反饋及時修正。

4.組內集體備課活動安排：

每周四下午第一、二節課

（二）用心上課

體現課堂教學中學生主體性、學生互助合作，創設民主、和諧的課堂氛圍，教學活動的形式有實效，不流于形式，相互學習交流，加強高效課堂研究。

（三）規范作業

教師對對學生作業情況加強管理,要求做到：作業薄干凈整齊、做題格式規范，書寫認真。具體要求：

（1）課堂作業：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵，有等級、批號、鼓勵性評語，有錯誤及時用鉛筆訂正，樹立學生的寫作業信心，調動學生做作業的積極性。

（2）實踐作業：內容突出學生動手操作、研究性、拓展性。內容設計分為“圖形創造美”“數學與生活”“研究與發現”三個主題。

（3）單元作業：批改、訂正、分析齊全。

（四）扎實做好常規教研工作：

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專碩/學碩。對于保研和考研都存在兩種：碩士研究生和碩博連讀！碩士研究生又分為：專業型碩士研究生（專碩），學術型碩士研究生（學碩）。再說直白一點就是：專碩是搞實踐滴，學碩是搞學術研究滴！雖然有這個區別，但是實際情況下，學習方向和研究內容并沒有太大差別。最主要的區別就是：專碩時間短（一般2~3年），學碩就是3年。但由于近年來很多高校都將專碩時間延長到2.5年，甚至3年。所以算下來，如果將來你想在專業領域有所學術成就，最好還是讀學碩哈！

下決心/定目標。相信現在對于很多本科生來說，決定考研的可能性很大：一部分是從大一大二就決定考研，一部分則是大三大四找工作、面臨畢業才決定考研。這些都不重要，重要的是你決定考研，既然決定，就堅持走下去！

保研。保研適合從大一就有明確方向的孩子哦！這類人清楚明白自己想要什么，想做什么，人生規劃也在不斷完善！所以針對這種孩子，小編給出如下建議：1. 努力學好各個課程，考出較好成績；2. 積極參加各項數理化競賽、英語競賽、大學英語四六級考試，證越多越好；3. 積極參加感興趣的科研活動（這個學校里都會有各種“創新杯”“挑戰杯”等學士研究項目哦）；4. 積極參加國家省市、學校、學院等的活動。當然這種就是存在于年級的前幾名。但是成績和學術型研究，對保研和考研的面試都是很有幫助的，所以盡量豐富自己的學習學術經歷哦！

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《指南》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心。因此，小二班開展了關于“冰糖不見了”的科學小實驗活動，讓幼兒感受探索的樂趣。

活動前，幼兒聽見紙杯里“咚咚咚”的聲音，猜想杯子里裝的是什么？可可說：“里面是石頭。”垠垠說：“里面是豆子。”熙熙說：“你面是玩具。”見證奇跡的時刻到了，老師打開杯子，小朋友說：“原來杯子里面裝的是冰糖。”

活動中，思考要讓“冰糖”變沒了有什么辦法？——“將它放到水里”。小手動起來，一起來做實驗。問：“這里有三杯水，那杯水可以把冰糖融化掉呢？”有的說放冷水，有的說放溫水，有的說放熱水，大家的想法不一。那用行動來證明，每個幼兒拿著一顆冰糖，投到能讓它融化的杯子里。接下來，我們靜靜等待著變化......幼：“咦，熱水杯里的冰糖已經沒有了。”隨著時間的延長，溫水里的冰糖也不見了。最后，冷水里的冰糖也不見了。幼：“哈哈哈，原來冰糖在水里就會不見了。”問：“冰糖跑到哪里去了？”幼：“冰糖在水里。”

幼兒在猜一猜、想一想、做一做、說一說，充滿趣味性的活動中做科學實驗，充分調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒的手、眼、腦、口積極有效的參與到活動中來。通過科學小實驗探索活動，培養了幼兒熱愛科學的興趣，激發了幼兒的創新火花，孩子們在動手動腦中活躍了思想、能力得到了鍛煉。

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一、實際生活，孩子們想動手動腦解決問題

孩子到了初中三年級，年齡增長，知識逐漸豐富，想法都有很多自己的特征，在家中的樓梯間、房間安裝一個雙控開關，方便生活很多。孩子為此進行了很多有益的探討。

首先，老師就要介紹一種開關――單刀雙擲開關如圖：

圖1-1

這種開關，要么與k1聯通（K2斷開），要么與k2聯通（K1斷開），是這種開關的特性。如果要實現雙控，說明必須要兩個這樣的開關，于是孩子們開始畫原理圖，進行探討，如下圖：

圖1-2

形成：（1）若K1連通（K2斷開），K3連通（K4斷開），電燈亮。（2）或K1連通（K2斷開），K3斷開（K4連通），電燈滅。

孩子們進過多次探討，也僅二種情況。他們又針對實際進行探討，如圖

圖1-3

燈平常總是關的。于是只有兩種情況，

一種情況：要么K1通（K2斷開），必K3斷開（K4通），這是這種開關的特性形成的。

（1）在A端，按動開關，自然形成K2通（K1斷），B端不變仍是K3斷（K4通），燈亮。

（2）在B端這時要休息，按動開關為：

A端仍為K2通（K1斷），B端改變為K3斷（K4通），燈滅。

于是孩子們紛紛想動手做一做實驗，想在實驗中取得成功，可拿起開關與我們的電路圖又有所不同，實際開關為下圖

這是為什么呢？

經過孩子們的探討認識了，因為開關左右按動不太方便，上下按動方便，今天我們所有的開關都是上下按動。于是電路圖也如下

圖1-5

結果，經過實踐都成功了，開始有了成就感，很開心。但老師又提出實際生活中為了更安全，要裝線管，又該怎樣裝？

孩子們經過一段時間的探討，很快完成了。如下圖

圖1-6

線管里要裝兩根紅色火線，并安兩個單刀雙擲開關和一根綠色零線，這樣就完成了。

這時又有同學提出，若有單刀雙擲開關的出線L1、L2不對應連接，A點L1若接到B點的L2，自然A點L2就接到B點L1。這樣做有影響嗎？孩子們經過探討、實驗，結果并無影響。

老師這時又提出，在實踐中，開關旁常安置一個插座，又該為何？

情況有以下幾種：

孩子們經過討論，就會知道：

圖一：燈能控制，插座有時沒電。

圖二：插座有電，但燈不能控制。

圖三：燈能控制，插座也有電，正確的連接應是圖三的安裝方式。孩子們很高興。

但老師提醒，如果插座用電量超過800W，就應該用專線，這樣才能安裝，而且，選線要注意大小，一般照明1.5mm或2.5mm銅芯線就行，超過800W要選4mm或以上的銅芯線。

二、興趣和好奇，孩子們渴望開放實驗第二課堂

1、人們常看到格力變頻空調最低只需45W，美的變頻空調一晚只需一度電，節能為國家的廣告語，孩子們很是疑問？帶著這個問題我們進行了相關的探討：

①格力變頻空調最低僅需45W

孩子們通過查詢資料知道，變頻空調就是在一般空調中多安裝一個改變供電頻率的變頻器，讓壓縮機處于最佳工作狀態，并根據環境自動選擇制冷制熱運轉方式，并在低轉速低耗能狀態下工作，從而減少浪費而節能。網上說交流變頻可能節能10%-30%，直流變頻可能最大達到50%。

孩子們又通過查找得知，空調1P=735W。2P=1470W.

當格力變頻空調制冷達到需求溫度的時候，它僅需要45W，在短時間內是可行的，但隨外界環境溫度的變化，又會提高功率。

②美的變頻空調一晚一度電

根據格力變頻空調最低消耗45W，美的變頻空調也一樣，若工作一晚，基本待機耗電，45W×10h=450wh=0.45kwh，即待機需要半度電，但僅待機肯定不行，若每一小時，空調工作10-15分鐘，那么因為 =1230Wh-1837Wh=1.23KWh-1.83KWh，加上基準用電，共為0.45kwh+1.23KWh=1.68KWh，節能30%，即用電為1.176KWh與美的變頻空調一晚一度電不一致。

孩子們還想到了一個比較的方面，若10-12的房間，用火爐制熱，2KW火爐可控，開始通電20分鐘后控溫，降為500W，只需持續供溫，方才可能有點溫暖，用電量為 =0.7KWh，500W×10h=5000Wh=5KWh，共用電為0.7KWh+5KWh=5.7KWh。老師提出，這兩者不能相比，畢竟，空調制熱比火爐制熱效率高很多。

還有孩子說出兩個相關內容，一是1KWh能轉化的熱量為， 而大熱天一晚空調排出的熱量僅為 ？還有孩子說出兩個相關內容，1Kg水，溫度升高1℃，則需吸收 ，而大熱天一晚空調所排出的熱量，僅是50Kg水，溫度降低20℃所產生的熱能？二是任何物體間的能量總是守恒的，難道美的變頻空調就有神奇的地方？老師告訴孩子，這與商家為了自身的目的，夸大宣傳有關。正因為我們是有為的青年，求真求知，未來大有希望和期待，在通過動手動腦豐富知識增長才能。

2、想驗證一些看到或聽到的相關內容

央視《是真的嗎？》有電池鋁箔點火，橙子水刺穿氣球的實驗，孩子們也想探究，如圖：

K點上方放一衛生紙，K點碰接能點燃衛生紙，孩子們經過實驗成功后又增加了一種起火的方式：草木自然生火、露天煤自燃起火、摩擦起火、碰擊起火、打火機打火、木柴生火、今天的尖端電流碰擊起火等。

然后同學們結合自己的喜好又進行相關的活動。

三、社會發展、孩子的生存，亟待需要開放實驗第二課堂

當今社會，我們常聽到企業轉型升級，產學研相結合的話題，這其中就蘊含著為產而研而學，把研學轉化到產。當我們看到新家波缺淡水的中水閉環利用，成為世界各片時，其中的工序就基本是我們初中學過的四種。一是沉淀，二是過濾，三是滲透與反滲透，四是紫外線殺菌，但新加坡的中水閉環利用，經過20多年的艱苦研究，終于成功，成為世界名片。

當我們到臺灣彰化參觀玻璃藝術廠時，無不為其栩栩如生的玻璃翠竹、蜘蛛、螳螂、蜻蜓???所感慨，儀態萬千。既帶來了實際物品銷售效益，又帶來了觀賞效益，擴大就業機會，也實現了一些人的愛好興趣。

這次我到外地，到紫砂壺店看了一下，小小的一個童子像，或牛、豬、大象像，少則幾十上百元，多則幾百幾千或上萬。若我們的孩子，從小就能動手捏一捏，削一削，再在老師的指導，通過孩子的悟性和靈性，那就奠定了孩子立業的基礎，甚至成為大師。

創新是一個民族的靈魂，只有把創新融入我們的中小學學習、實驗、實踐活動中，讓孩子從小就受到動手動腦的訓練，自然就豐富了孩子的思維能力，邏輯，開啟了科學的探求興趣。更重要的是國家的引導，除了傳統的六大功能室外，增設實驗、實踐活動場室，切實有效進行實驗、實踐活動，應成為當今中小學亟待推廣、實行的重要內容。

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[中圖分類號] R816.92[文獻標識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-02-250-01

小兒厭食癥是兒科門診中常見的病癥。中醫稱厭食為納呆，認為其發生是由于脾胃虛弱或飲食不節、喂養不當傷及脾胃所致。臨床以小兒長時間的食欲不振、見食不貪、不思飲食、厭惡進食甚則拒食為主要特點。好發于1～6歲消化功能尚未健全的小兒。小兒長期厭食可致營養不良、貧血、體質減弱、發育遲緩，甚至大腦發育不全、智力低下，還易罹患其他疾病，從而影響小兒日后的生長發育和身體健康。

1 常見原因

1.1 軀體疾病和藥物的因素

胃腸道疾病或全身性疾病，如急慢性肝炎、慢性腸炎、各種原因的腹瀉或結核病、貧血及長期大便秘結等必然使消化道功能紊亂，消化液減少，動力降低，酶的活性下降導致食欲不振、食量顯著下降。有的小兒可因反復服用抗生素或補充維生素A、D過量，引起消化道反應而食欲下降。

1.2 不良的飲食習慣

平常飲食無規律，不定時定量進食，給孩子亂吃零食或喝飲料，或過食含糖、脂、蛋白質較高的食物。這樣，孩子的胃里總有留存物，沒有排空機會，故小兒不思飲食或食不知味、拒食不饑；另外，含糖或油脂較高的零食和飲料還影響消化液的分泌，增加腸胃負擔，造成小兒胃腸功能紊亂、胃腸炎，甚至胃潰瘍，導致食欲減退。

1.3 家長過分溺愛孩子

家長對孩子過于寵愛，一味順從孩子意愿，養成挑食、偏食的壞習慣；過度進食燥熱、生冷粘膩等易傷害脾胃的食物；家長遷就造成的邊玩邊吃或邊走邊吃的吃飯方式。都會影響消化液的分泌，導致消化不良，食欲減退。

1.4 心理因素

是不可忽視的主要原因。家庭成員特別是兒童父母親的進食觀和各種行為都會直接影響著兒童的進食行為。家庭氣氛不和、教育方法簡單粗暴、兒童進食時受到責罵、情緒改變等都是在兒童教養過程中家長應該注意到的因素。

1.5 微量元素缺乏

兒童厭食可導致微量元素失衡，同樣某些微量元素的缺乏亦可引起食欲減退。如兒童缺鋅可引起厭食、味覺減退，異食癖，消瘦，生長緩慢，免疫功能低下等。兒童缺Ca可造成患兒骨骼發育畸形，身材矮小，生長發育緩慢，易患感染性疾病等，影響消化功能。

2 主要對策和預防

2.1 積極治療原發疾病

對軀體疾病或胃腸道疾病及時進行治療，去除病因。而且必須在醫生指導下進行藥物治療，不得私自亂服藥物。

2.2 培養好的飲食習慣吃飯

應以“吃飽而不過飽”為原則，定時進食，每天三餐飯，中間加兩次點心和水果較為適宜；不要給調料過多或鹽份過多的食物，少吃零食，少飲高熱量飲料，多吃清淡、容易消化的食物，應控制孩子在飯前和睡前吃零食或喝飲料。

2.3 平衡膳食，食物多樣化。

①合理選擇食譜，做到粗細調劑，葷、素菜搭配，讓孩子吃雜、吃全。②講究花式品種。盡量把菜做得新鮮可口，色、香、味、形俱佳，多翻花樣，這樣可引起條件反射性消化液分泌，增加食欲；還可利用孩子的好奇心理，給菜起個新奇名字，激發孩子的食欲；也可用菜肉包子、餛飩以及犖素菜燒在一起辦法，糾正孩子不愛吃面食，“愛葷不愛素”或“愛素不愛葷”的偏食習慣。③魚要去刺，肉要去骨，菜要切碎煮爛，纖維較粗的要切成小丁、小絲、小塊，以適應孩子消化器官尚未完全成熟的特點。④ 多進食含微量元素(鋅、鐵、銅、碘等)豐富的食物，如：動物肝臟、瘦肉、蛋黃、魚類、豆類及豆制品、花生、油菜等食物。

2.4 緩和家庭不和諧氣氛，創造一個安靜愉快的進食環境。

①用膳要有固定的地方，有適合孩子的餐具、桌椅，讓孩子自己坐著吃飯。就餐位置固定是增加食欲、做好食前準備的好方法。② 大人不要談論與就餐無關的事，更不能讓孩子東跑西跑，邊吃邊玩，分散了吃飯的注意力。③父母決不能在孩子吃飯時訓斥孩子，也不要逗小孩玩。有事盡量放到飯后處理，如果非要解決不可，也務必和藹耐心，切忌粗暴簡單而破壞良好氣氛。在孩子拒食時不要反復引誘她。更不要強迫她進食。可在飯前給孩子吃點山楂等酸性果．以刺激胃灌的分泌。④如有條件，在就餐時可放些節奏舒緩的純樂曲(不帶歌的)，音量不要大，讓孩子感到輕松愉快，增加食欲。⑤當孩子突然改變環境和生話習慣時，家長應幫助其逐步適應新的環境和新的生話習慣。例如，當給孩子斷奶或送出寄養之前，母親應使孩子逐步與領養者建立感情．陪著她適應新的環境和生活習慣后再離開。

2.5 養成良好的飲食衛生習慣。

① 睡眠充足，飯前飯后不做劇烈活動。②不用湯泡飯，以免沖淡胃酸，影響消化。③少吃油炸等燥熱食物、肥厚食物和生冷食物，以免增加胃腸負擔，影響食欲。④飯前、便后要洗手，防止腸道感染。

2.6 重視戶外活動，加強體育鍛煉。

適當增加孩子的戶外活動時間，讓他們參加力所能及的家務，增加孩子的活動量，可使胃腸蠕動加快，消化液分泌旺盛，食欲增加，促進孩子的新陳代謝．增強胃腸道消化和吸收功能。

2.7 糾正微量元素失衡

兒童較長時間食欲減退，可到醫院進行微量元素測定（末梢血即可）。如血鋅低下，可遵醫囑適當補鋅。另外可進食含鋅較多的食物如動物肝臟、海產品、核桃、花生、黃豆、菠菜等。2.8 適當的中醫中藥調理結合飲食療法。

參考文獻

[1] 胡亞美，江載芳．實用兒科學[M]．第7版．北京：人民衛生出版社，2002：1960―1961．

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常德職業技術學院ERP綜合實訓實驗教學實驗室（以下簡稱實驗室）于2008年正式組建，實驗室下設1個實驗室和1個實驗基地，設備資產總額20余萬元，面積60余平方米，儀器設備20余臺套。現有教師9人，其中專職教師6人（碩士22人，高級職稱2人）。面向全系3個專業開設8門理論課程、5門實驗課程，實驗項目5項。每年接納200多名學生完成計劃內實驗人時數700人機時，指導學生科技創新活動和其他實踐教學任務800人機時。

一、樹立創新實驗教學理念，確立實驗教學建設思路

系部歷來重視學生的實踐教學，長期以來“時間能力突出、動手能力強”是用人單位對我系畢業生的一致評價。在建實驗教學設過程中，對ERP實驗室系統中實驗實訓課程地梳理了建設的方方面面，形成了“以培養學生動手實踐能力和創新精神為目標，以高水平理論學科平臺為依托，夯實基礎，強化綜合，倡導創新”的實驗教學理念，注重“知識、實踐、創新”的有機統一，實行理論教學與實驗教學一體化，從根本上改變輕實驗、重理論的傳統教學觀念。采取“科學定位、系統規劃、逐次推進、不斷完善”的建設思路，通過學校投資、教改項目立項、社會捐贈、自制儀器設備等方式不斷推進實驗室建設，把創新實踐能力培養貫穿于實驗教學各個環節，不斷更新實驗內容、改革實驗教學方法與手段，提高實驗教學質量。

二、要積極自制和發明實驗教學設備，解決實驗教學中難題

ERP 實驗教學自制開放儀器設備，有以下幾點優點：

（1）通過自己研究和自己制作可以讓提高學生的學習的自主性，ERP教學的輔助教材教具、比如說ERP沙盤教具；沙盤盤面，不同的籌碼代表不同企業工作單元和工作要素 。這些實驗教學中的用具沒有和高的技術要求，完全可以自己利用課余時間采用便利的材料由學生自己自做，這樣也培訓學生對課程的深入認識，了解ERP實驗教學內容和要素組成，達到提高學生學習興趣的目的。

（2）通過自己研究自制可以發覺對課程的認識和研究，通過自己自做發展到自己研究，自己創新和發明這個過程，可以促使教師和學生對課程的更深入的研究，發現和創新實驗教學用具。比如ERP實驗課程中含蓋了整個企業運轉過程，強調了“大、面、全”但是可以不可以根據各個高職院校的專業特點和特色，充實和完善某些內容。物流專業那么對企業的運輸、倉儲等環節可以不可以自制形象的教具。

三、理論教學與實驗教學和二唯一，培養能教能做教師隊伍

實驗教學，教師隊伍培養是關鍵。

（1）走出去重視對外交往和學術交流。派遣實驗指導教師骨干教師赴先進實習企業和知名實驗室學生深造，邀請國內外知名專家講課培訓。

（2）實行理論教學與實驗教學一體化。實驗室不但承擔實驗教學和實驗室建設任務，同時還承擔相應理論課程的教學和課程建設任務。要求教師必須參與實驗教學和實驗室建設工作，符合教師條件的實驗人員可兼理論課，工作量計算與理論課教師相同；對教師進行實驗教學研究給予經費支持，并實行獎勵措施。

（3）實驗室建設與學科建設緊密融合。實驗室教師不但從事實驗教學、理論教學工作，同時也參加科研和學科建設工作。吸引并穩定一大批優秀人才從事實驗教學工作，不斷把先進的科研成果轉化為實驗教學成果，使實驗教學始終保持高、新水平。

（4）重視青年教師培養。對新進青年教師進行崗前規范化培訓；安排教學經驗豐富的老教師對青年教師進行傳幫帶；引導青年教師積極參加教學研究和教學改革實踐；鼓勵并指導青年教師參加學校講課比賽；鼓勵資助青年教師參與指導學生學科競賽活動；資助教師參加國內外學術會議和發表高水平學術論文。

四、突出創新特色，展望實驗課程建設成果

實驗室教學在中呈現出三大特色：

（1）形成了體現“實用性、自主性、針對性、創新性”于一體的系統化技能應用性實驗教學模式，使工作技能培養及早開展并連貫化，由原來面向少數學生的研究教育變為面向大部分學生的技能提高的職業教育。①實用性：ERP實驗課程中提高課程效果的實用性，對職業實用的技能融入課程教學；②自主性：授課教師根據ERP教學的總體題目要求，布置實驗任務和提出實驗要求，學生自己擬定具體的實驗題目，自主提出實驗方案、完成實驗和實驗報告，實驗指導教師的任務主要是管理和提供基礎支持；③針對性：通過實驗室指導教師和企業對經濟與管理人才的技能需求，對實驗課程的調研不斷調整和修訂ERP實驗課程的教學內容可以方便地進行模塊組合，針對不同專業和不同企業進行模塊式教學完成。④開設創新學分和創新性實驗課程。創新性實驗為選修課，在4至6學期每學期安排1次課。學生完成一個創新性實驗可獲得1創新學分。將創新性實驗教學分為二個層次進行。第一為基礎層，主要覆蓋專業基礎類課程。第二為新技術應用第二為綜合創新層。綜合運用所學知識、技術，結合學校科研優勢，面向實際問題提出新課題。通過二個層次的創新性實驗教學活動，使學生在專業基礎課學習階段就參與創新活動。創新活動由淺入深，最終達到較高的水平。

（2）自制和發明教學用具，為實驗教學提供物質保障。

篇9

關鍵詞：小兒厭食 中醫

1. 資料與方法

一般資料 

121例患兒全都符合《中醫兒科學》1 中小兒厭食的診斷標準，臨床表現為長期食欲低下，但無他病；面色缺少光澤甚或萎黃、形體瘦弱，頭發枯黃，有飲食不當史，如過食生、冷、油膩、肥甘厚味，不按時進食等。將他們 隨機分為治療組60 ，男32例，女28例，年齡一歲以下8例，1～3歲22例，3～6歲30例，病程2～12個月。對照組61例，男31例，女30例，一歲以下9例，1～3歲23例，3～6歲29例，病程3～12個月。兩組患者在年齡、性別、病情無顯著差異，具有可比性。

方法 

治療組口服中藥  蒼術、枳實、黨參、神曲、麥芽、雞內金、山楂、白術甘草。陰虛癥狀明顯者，加石斛，玉竹。氣虛明顯者，去枳實，加黃芪。中藥每日一付水煎服2～3次，同時進行按摩治療。手法為捏脊：醫生用雙手指橫壓在長強穴部位，向大椎穴推的同時用雙手拇指與食指將皮膚與肌肉捏起，交替向上到大椎穴位置，作為一次，連續推捏5～6次。在推捏第五或六次時，用拇指在腰部用隱力將肌肉提起，每次提四至五下，捏完后，再以兩拇指從命門穴向腎俞左右推壓二至三下。運內八卦：將小兒手掌固定，以其掌心為圓心，從掌心到中指根三分之二處為半徑，逆時針作運法100次。推脾土穴三百次，摩腹三分鐘揉按板門穴三十至五十次。對照組服用王氏保赤丸，6個月嬰兒毎曰一次毎次5粒，6個月至3歲每超過一個月加一粒，3至6歲每超過一歲加服5粒。兩組治療兩周為一療程。

2. 結果 

治療組的顯效率和總有效率明顯優于對照組，見下表  組別

n

顯效

有效

無效

總有效

治療組

60

45(75%)

14(23.3%)

1(1.66%)

59(98.3%)

對照組

61

36(59%)

13(21.3%)

12(19.6)

49(80.3%)

          P＜0.05  有顯著性差異

篇10

一、完善辦園設施，優化育人環境

優化育人環境是新時代幼教工作中的重要課題。我園繼續加大硬件建設投入力度，教育教學、安全監控、衛生消毒等設施設備一應俱全，為幼兒營造美麗和諧的校園環境。各班教師根據季節與教育主題的不同，與幼兒共同創設環境，內容豐富的主題墻、彰顯特色的活動區，像一本立體多樣、富有吸引力的無聲教科書，給予孩子潛移默化的影響和熏陶。老師隨時關注幼兒興趣與能力發展需要，尊重接納幼兒的情感、態度和行為，蹲下來和孩子說話，建立民主平等的師幼關系，形成良好的人際關系和精神氛圍。

二、規范園務管理，打造優質團隊

建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍是我們永恒的主題。我園制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，并落實到日常規范，納入績效考核；園領導班子樹立管理就是服務的思想，率先垂范，定期參與班級半日活動，與教職工做到思想上合心、行動上合拍，確保了各項工作圓滿高效運轉；堅持每周政治學習，開展專題講座、廉政詩詞誦讀、書法比賽等，確保每位教師用正確的思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己；通過外出觀摩、園本教研等對教師進行業務培訓，學習先進管理經驗和幼教理念，提高教師整體素質；開展崗位練兵，通過教學比武、技能比賽、晉級考核、知識測試等，提升教師的專業技能，讓理論與實踐有效結合。

三、強化教研科研，實施素質教育

堅持科研立園、科研興園，我園承擔的省學前教育研究會“十三五”課題《在幼兒園區域活動中實施健康教育的實踐研究》，已于6月參加中期評審，得到專家組的高度肯定，一致認為我園的課題研究團隊執行力強、研究思路清晰、研究成果初步形成，讓健康教育和區域活動能有機結合，讓幼兒在動手操作體驗中獲得感受，凸顯我園的健康教育特色。堅持“面向全體，全面發展”的原則，以情感教育為切入口，以游戲為基本活動，將素質教育貫穿于幼兒的一日生活，引導幼兒在游戲中學習，在學習中探索。開展豐富多彩的主題活動：“春游”讓幼兒走進自然，開拓視野，增強愛綠護綠的環保意識；“參觀小學”讓幼兒親耳聆聽、親身體驗，激發對小學生活的向往；“六一文藝匯演”讓每個孩子都登上舞臺展現才藝與風采，讓愛黨愛祖國的種子在幼兒心里生根發芽；“粽情端午”讓幼兒感知端午、走進端午、品味端午，進一步感受到民族文化的魅力……

四、嚴格安全管理，強化后勤保障。

我園樹立安全第一，以人為本的思想，始終堅持將安全責任前置。構建了校園安全管理網絡圖，層層簽訂安全責任書，做到人人都有安全意識，人人知曉防范措施。加強對設施設備、活動場地的隱患排查，發現問題及時整改檢修；加強門房封閉管理，嚴格實行入離園刷卡制度、分年級錯時離園，強調“一卡一孩一大人”；加強安全教育，通過學習參觀、實戰演練、宣傳教育等，提高安全防范意識和能力；加強幼兒生活用品、玩教具的清洗消毒，杜絕各類疾病的發生及傳染；嚴把食品購物關、質量關，堅持保質保量地為幼兒提供科學營養平衡的合理膳食；對幼兒實行一人一卡建檔管理，做好幼兒定期體檢、晨檢和全日健康觀察，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析評價。

五、密切家園聯系，凝聚教育合力