有關誠信的故事范文

導語：如何才能寫好一篇有關誠信的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠信是心靈最圣潔的鮮花;誠信是智慧，隨著博學者的求索積累;誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕……所以，我們一定要講信用!這里給大家分享一些關于誠信的簡短小故事，供大家參考。

誠信的簡短小故事1誠信，別看這個詞只有兩個字，可它卻有著很深的意義!簡單地說就是誠實守信用。誠信在我們生活中無處不在，學習上踏踏實實，不弄虛作假，生活上，誠懇老實，安份守已，不做違法的事。就連菜市場，也常見誠信可靠，公平交易這樣的標牌。可見誠信對我們是多么的重要。

記得在二年級時，我們就學過“誠實的孩子”一文，這篇課文講述了列寧在小的時候發生的一件事，有一次他到姑媽家玩，不小心打碎了花瓶，當時他沒有說是自己打碎的，事后，感到很慚愧，于是寫了一封信給姑媽道歉，承認了自己的錯誤。學了這課，我知道了誠實是一種美好的品德，是做人的根本，它同時也是快樂的基礎，它使我們心胸坦蕩而不會因為不誠實讓心里有個陰影，終日悶悶不樂。

誠實帶給人快樂和坦蕩，相反，不誠實則給人帶來很多危害，大家一定都聽說過的狼來了的故事，那個愛撒謊不誠實的孩子最終丟掉了性命，可見這都是不誠實帶來的后果。又如，有些同學上學前對家長說，放學后就回家，可是到了放學后，他們卻忘了自己說的話，他們因為到網吧上網打游戲，很長時間才回家，只好對家長說，是在學校補習功課，或是到同學家寫作業了，這樣的同學，他們不守諾言，不誠信，長期下去，不僅學業退步了，而且由于經常留戀于網吧，受到了不良習氣的影響，有的甚至走上了犯罪的道路，這不僅害了他自己，同時也給他的家人及社會帶來了巨大的危害。可見不誠信的危害性是多么的大啊。剛剛過去的3.15消費日，其實也就是在告訴我們，誠信是做人，做事的基本準則，離開了誠信最終會受到法律的制裁。

誠信就像生命中的陽光一樣，我愿誠信的陽光灑滿每個角落，讓我們都擁有誠信這美好的品德吧。

誠信的簡短小故事2大家說誠信是什么呢?誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責任感。我們身邊到處都存在人與人之間交流。答應過別人的事一定要做到。反之我們我們失去了誠信我們的城市將會是什么樣子人人將會失信于人，我難以想象那樣的社會。所以我們需要誠信。在當今社會已經遠遠離不開誠信!

具體的時間我記不清了，但肯定是我上一年級的時候。那天晚上，我對數學作業有些模糊，非常著急，就想給王老師打電話問問清楚，一看，時間已經是晚上七點多了，媽媽說：“王老師一定已經回家了，給她家里打電話吧。”電話打過去，接電話的是一個大哥哥的聲音，他說：“王老師還沒回家呢。”我想：老師們可是五點左右就下班的呀，王老師不會還在學校吧?我抱著試試看的心情撥通了王老師辦公室的電話，很快，從電話那頭傳來了王老師親切的聲音，我奇怪地問：“王老師，您怎么還在學校?”

王老師很輕松地說：“學校剛開學，還有很多事要做哪。”我們都知道，王老師也有一個需要照顧的小家，也有一個盼著她早點回家的兒子，可是王老師……這就是一個老師對工作、對學生的誠信。這件事過去很久了，王老師可能已經完全沒有了印象，因為這樣的日子對她來說實在是太多太多了，可這件事會永遠永遠地留在我的心中，一直會鞭策著我，告訴我要做個像老師一樣對社會、對他人有誠信的人。

說了這么多，不要以為誠信只是大人的事，其實，誠信無時不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。其實我們作為新一代的青年更應該從自身做起從小養成一個好的習慣真誠待人一個人只有講誠信，別人才會稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有困難時才會幫助他。否則，他將是一個孤獨的人。同學們，讓我們都來講誠信吧，從身邊的每一件小事做起：譬如，昨天你答應過老師要努力學習;今天早上你答應過爸媽要認真聽講，你就一定要做到。只有我們人人講誠信，時時講誠信，這個世界就會充滿真善美，我們的世界就會更美好!

誠信的簡短小故事3人生有許多十字路口，有的讓你快樂，有的讓你后悔……而有一個十字路口，讓我懂得了什么叫誠信。

那是一個星期天，媽媽給我一百元錢，說：“兒子，去下面的超市買一桶油吧!”我聽后，爽快地答應了。于是，我便拿著一百元錢下了樓。

走到超市，我發現每一桶油都不低于八十元，好不容易，我才找到了七十元一桶的菜籽油。我把它從貨架上搬下來，便往收銀臺走去。排了許久的隊，終于到我了，我才小心翼翼地把油搬到收銀臺上。“一共七十元，收你一百元!”售貨員阿姨一邊說，一邊遞給我找回的錢。走到門外，我才發現，售貨員阿姨由于太忙了，多找了我二十元錢，我心想：這二十元錢可以拿來買好多零食呢!于是，我便頭也不回的朝家走去。

回到家，我把找回的錢和油一起遞給媽媽，媽媽看了看小票，疑惑不解地問我：“咦?不是七十元一桶的嗎?怎么找回了五十元?”“我……我……我……我看她多……多找了二十元，我……我們可以拿來用了呀!”我支支吾吾地回答。“去，把錢還給別人!這是別人辛辛苦苦掙的錢，我們不能收!”媽媽指責我說。

拿著二十元錢，我悻悻地下了樓。到了超市，我鼓起勇氣，對售貨員阿姨說：“阿姨，您多找了我二十元，現在還您!”“啊!”阿姨微笑著說，“謝謝!要是別人的話，早就不知道跑去了呢!”說完，周圍的人都向我投來贊許的眼光。

對啊，做生意要講究誠信，做人也是如此。誠實可以取得別人的信任，誠實也是通向成功的一張名片，有了它，人生的十字路口不會再使你感到后悔!

誠信的簡短小故事4生活中，誠信伴隨著我們的每一天、每一時、每一分，和我們無處不在。下面就來聽聽我抱誠守真的故事吧!

一天，我看到我的朋友在看我近日狂熱追捧的書《哈利波特》，我一下子如離弦之箭一般向朋友跑去，“可以截給我看這本書嗎?”我迫不及待的大聲問道。“讓我想想。”他似乎很困惑，絞盡腦汁的思考著，突然，他抬起了頭：“當然可以。”我聽了后，一下子欣喜若狂，一蹦三尺高。

這幾天我一直沉浸在書里，就連課間、早、中、晚、吃飯不也例外，書里的故事深深的吸引著我，我絲毫沒有察覺還書的日子已經到來……

今天，是該還書的日子，可我竟然神不知、鬼不覺的把書放在了家里，已經中午了，下午就要還書了，可我下午上學的路上還未察覺，只是一直覺得少了什么東西，有什么事情應該要做似的，正當我走進校門時，靈光一閃，突然想起了這件事情，我心想：誠信比什么都重要，這是我的腦子里只有這本書，一轉身，我就像一頭饑餓之狼一樣向家里跑去，連保安連聲問道的：“同學，你要去哪里啊?”都被無視了……

當我大汗淋漓、汗如雨下的跑回了學校，把書還到同學手里時，他說：“我正想著你會不會不及時換給我呢!看來對你來說，誠信還是很重要的啊!”……

是的，誠信是一個人的立身之本，是多少錢都換不來的，朋友的信任是建立在我們做人誠信的基礎上的，俗話說得好：“誠者，天之道也”“人而無信，不知其可也”，一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽，誠信是多么的重要啊，我們一定要多講誠信哦!

誠信的簡短小故事5在剛剛踏上人生旅途的時候，我們都是一塊塊的渾金璞玉，雖然接近于完美，但尚有許多未經打磨的棱角。時間與等待著我們的經歷拿著用于打磨的利刃嚴肅地望著我們，想知道我們有哪些珍愛的品行和財富不愿被磨掉。

當他們威嚴的目光掃向我時，我顫抖了一下，無數聲音敲打著我的鼓膜，無數念頭撞擊著我的內心深處的道德律，激起一聲聲深沉的回響。

那最響的聲音，是梅菲斯特充滿誘惑、帶著磁性的呼喚：“丟掉誠信吧，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，誠信將成為傻瓜一生中都要背著的橡木十字架，妨礙他去獲得讓所有人都掉口水的健康、美貌、金錢和榮譽。”

我輕輕撫摸著還沒有被磨去的誠信，陽光下它有著金剛石般堅硬的光澤，也有著淚水咸澀的晶瑩。

我的道德律朝梅菲斯特憤怒地吼了一聲，于是我堅定地搖了搖頭，對時間說：“留下我的誠信吧。”

篇2

孔子曰：“民無信不立”。說的是做人只有講信用才會有信譽，才能立足于社會，失信者衰，守信者興。“一諾千金”的佳話傳誦了幾千年，然而現今在一些領域和地方不守承諾、欺騙失信等現象卻屢禁不止，這些社會不良現象侵蝕著校園，給孩子的健康成長帶來了不利的影響。幼兒時期是一個人誠信品質最初形成的時期。因此，誠信品質是幼兒教育的重要目標。幼兒的誠信品質，是指兒童在幼兒期應該具有的對待別人和周圍事物的誠實、守信的態度和行為，它主要包括真誠、誠實和守信三種品質。真誠是指言行一致，不說謊；守信是指說到做到，不耍賴。我認為誠信教育并不是一朝一夕就可以完成的，這需要幼兒園、家庭、社會三方面相互配合，共同的努力。

一、誠信教育滲透于幼兒一日活動中

一個人要養成良好的道德習慣，并不是一朝一夕的容易事，它需要長期的教育、引導和訓練。誠信教育要從小事抓起，從規范行為習慣做起，在日常生活細節中正確引導。只有在日常生活、學習中抓小事，重點滴，才能積微見著。幼兒的年齡特征，是非觀念較模糊，因此在實施誠信教育要尋找好突破口，堅持貼近實際，貼近生活，貼近幼兒的原則，讓孩子直面真實的道德沖突。當孩子出現了—個撒謊、不誠實的行為時，教師切不可因為這件事情很小而置之不理，要及時制止，幫助孩子明白道理；當孩子出現了關心、幫助人的行為時要及時表揚和鼓勵。做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。幫助孩子樹立正確的道德行為。

孩子喜歡做游戲和聽故事，因此應以游戲和講故事為主，寓誠信教育于游戲和故事之中，對幼兒產生潛移默化地影響。讓孩子從小就樹立起做人誠實、講信用的觀念。

二、誠信教育滲透于隱性的教育環境中

環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。幼兒正是在某種環境的變化中，潛移默化地鑄造著自己的個性心理和品格，發展著社會性情感。幼兒園應當從幼兒的年齡特點出發，從全面提高每個幼兒的誠信品質入手，為幼兒創設—個真誠、誠實和守信的活動環境。

1、活動室內環境創設

改變過去單純地為美化活動室而布置環境的觀點，將誠信教育的內容融入幼兒生活的環境中。比如，在班級走廊上精心設計“誠信教育”長廊，墻壁貼上適合孩子的有關“誠信”的小故事，如《七色花》、《小貓釣魚》、《雪孩子》、《丑小鴨》、《金斧頭》，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話。幼兒在師生共同布置的生活環境中受到良好的誠信教育。

2、區角環境創設

在活動室內設置各種適于幼兒活動與操作的區域或角落。如表演活動區：故事《小木偶》頭飾的投放，幼兒可根據自己的需要，可以自由地選擇各種人物形象，滿足自己參與社會的愿望和誠信情感的體驗，充分地表現自己的誠信個性。活動角為幼兒提供了—個良好的交往空間，使他們樹立了誠信觀念，明辨了是非。

三、誠信教育滲透于幼兒家庭教育中

1、父母應做誠信的表率。俗稱說：“上代做給下代看。”英國教育家斯賓塞也說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”。榜樣的作用是巨大的，父母作為孩子最親近的人，是孩子效仿的第一榜樣，是最直接的誠信品質的播種者。因此父母在有意識地對孩子進行誠信教育的同時，更要以身作則，父母應對孩子講誠信，父母與家庭成員之間要講誠信，通過自己的言行來對孩子起示范作用。

2、父母應善于在家庭中營造良好的誠信氛圍。父母要做有心人，為孩子創造愉悅的講誠信的氛圍，以感染孩子的心靈。比如，父母可以與孩子一起做有關誠信的游戲；多給孩子講這方面的故事，如《狼來了》、列寧小時候打碎花瓶的故事……或把孩子身邊發生的事編成故事講給孩子聽，講完故事后可因勢利導，與孩子—起討論故事中的一些內容，用故事中講誠信的情節來感動孩子、激勵孩子。在平時，與孩子共同閱談一些有關誠信的圖書，收看、收聽這方面的電視、廣播節日，給孩子講有關誠信的見聞，談有關誠信的話題；讓孩子多與人交往，在交往中感受誠信，思考誠信。這樣，孩子會在輕松愉悅的氛圍中，受到啟迪，講誠信的意識也就會逐步培養起來。

3、父母應尊重孩子，及時肯定孩子講誠信的言行。培養孩子講誠信，家長首先應該在尊重、信任孩子的基礎上對孩子進行隨機教育。如，平時我們時常會看到這樣一幕：晚上，孩子看完一部動畫片后，往往還感到不過隱，他們會吵著鬧著再看一部動畫片。家長可利用這一時機對孩子進行誠信教育。你可以用信任的目光看孩子說：“行！但只能再看一部片子，看完后就去睡覺。”孩子如果答應，并能信守諾言，家長就應及時表揚孩子，并鼓勵孩子以后也能這樣做。孩子盡管年齡小，但他同樣會體會到家長對他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣才能得到別人的信任。

四、誠信教育滲透于社會實踐中

篇3

懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

【教材分析】

誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地位。從個人發展的角度來看，誠信不僅是個人的一種道德情操，也是孕育其他道德品質（諸如寬容他人、理解他人、平等待人、與人為善等）的基礎。加強誠信教育直接關系我國的經濟發展和社會發展。

【學生分析】

1.不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。

2.做誠信的人就要掌握誠信守則，但在市場經濟下，誠信做人方面存在諸多困惑，當涉及利益沖突，情與法的沖突時，怎樣堅持實事求是做誠信的人是當前學生面臨的問題。

【教學目標】

情感態度價值觀：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果。”

能力目標：在教師創設的情景中感悟如何做誠信的人。

知識目標：了解誠信的內涵，正確理解誠信的基本要求是對人守信，對事負責；

了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學重點和難點】

重點：理解誠信的重要性，怎樣做誠信的人？難點：引導學生分析并認識誠信的復雜性，具備誠信的品格。

【課前準備】

教師：①制做“你誠信嗎”調查問卷。

②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

③與學生一起制定班級誠信之星的評比辦法。課件準備。

學生：①收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

②觀察身邊的誠信或不誠信行為，自編有關誠信小品。

【教學設計】

學生觀看2011年春節晚會上小品《美好時代》的部分片段。

提問：你覺得事情會怎樣發展？（學生續編）

小結：這個小品的原型是北京體彩業主趙書兵。我覺得從趙書兵身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動，尤其是那句“是誰的就是誰的”。今天這節課我們就一起來學習“與誠信結伴同行”。

設計意圖：截取小品的部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間，在思辯中引入課題。

活動一：你說我說大家說。學生講故事：狼來了。提問：你認為小男孩葬身狼腹冤不冤？

故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。

請大家自主閱讀教材，以小組為單位，想一想：這些經歷說明了什么？

小結：誠信是為人處事的一種美德。誠實和守信是互相聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實。

活動二：角色扮演。自主合作，體驗誠信的重要性。學生表演小品《開店》。

提問：1.小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？2.小明爸的做法會得到什么？失去什么？3.對小品中小明的做法，你是怎樣看的？

學生在觀看小品后，自主學習教材，然后小組討論。

歸納：“人無信不立”。誠信是公民的“第二身份證”。一個人要想在社會上立足，并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。在人們的合作交往中，也許不誠信會在短期內給你帶來一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然付出昂貴的代價。趙書兵的事跡有力的證明了這點。

活動三：七嘴八舌。感悟誠實帶來的快樂。

提問：1.日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？

2.你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？

3.多媒體出示學生身邊正反兩方面的故事進行對比。

歸納：誠信是金，是與他人合作交往的通行證。

活動四：我的選擇。

多媒體展示：如果你攜帶七樣東西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財富、機敏、美貌、才學、榮譽、誠信中，你會選擇拋棄哪一個？為什么？

誠信比美貌可靠，比機敏憨厚，比金錢更具內涵，比榮譽更具時效性。讓我們做誠信的人。

活動五：填寫調查問卷

學生填寫調查問卷《給你的誠信打分》，檢驗自己是否是一個誠實守信的人。

小結：誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才能對人誠實。對自己誠實在于不自欺，對自己實事求是，不說違心話，不做違心事。

活動六：踐約守信，點滴做起。

多媒體展示材料，以小組為單位，完成下列問題：

提問：1.日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？

2.你是怎么認識“善意的謊言”？

3.日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受？

在我們的身邊存在著不誠信行為，這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

活動七：榜樣在我身邊，理解誠信的重要性。

學生評選“誠信之星”，通過這樣一個活動，讓同學們在相互評選中交流意見和建議，相互學習，得到誠信教育。

小結：信守承諾，言而有信是一種品格。在與他人合作中，許諾要慎重，不輕諾；承諾一旦作出，就必須兌現，如實現不了，應盡早如實向對方說明；當然，信守諾言也有具體情況具體分析，在特定的環境中，也需要說些善意的謊言。

總結與作業

同學們，讓我們一起做誠信的人！那么在日常生活中（學校、家庭、社會）你準備怎樣成為一個誠信的人？

請制作你的誠信檔案。

【教學反思】

1.貫徹落實思品課德育為首，智育為主的原則。

2.依據課程標準，準確把握教學主題，積極落實“三貼近”原則。

3.充分發揮學生的主體作用。通過創設的教學情境，讓學生在活動中感知、體驗、思考是本課教學的根本，教師的講解只是在學生活動的基礎上進行適當的點撥。

篇4

主辦單位：校保衛處

誠信驛站

策劃時間：11月30日

一、活動主題：

做誠信交院人，構和諧校園風。

二、活動背景：

“樹道德之新風，立誠信之根本”是我們當代大學生義不容辭的責任，讓我們從自身做起營造文明、誠信、健康的校園風。

三、活動目的

通過對誠信品格及誠信驛站的宣傳，讓同學們從中領悟誠信的意義，幫助同學在以后的成長道路上設置一個誠信的標桿，做一個講誠信的好公民。

四、主辦單位

誠信驛站、校保衛處

五、活動對象

在校全體大學生

六、活動時間與地點

時間：12月第三周

地點：山東交通學院無影山校區

七、活動形式

1、舉行關于誠信與安全的條幅簽字儀式。

2、通過廣播站、宣傳欄等形式宣傳誠信思想，營造誠信氛圍。

3、與學校保衛處領導開展座談會，討論關于校園安全的措施加以整理并張貼。

八、活動流程

（一）活動前期準備

1、商討活動詳細安排，確定活動方案。

2、撰寫活動策劃書，確定活動細節。

3、制作宣傳海報、展板、簽字條幅，準備好簽字筆（10支）。

4、聯系學校保衛處領導，約好時間、教室（提前派人打掃）。

（二）活動具體內容

1、廣播站播放有關誠信的故事（全周）

2、在大活門口舉行誠信與安全條幅簽字儀式（周三中午）

3、與學校保衛處領導開展座談會，討論關于校園安全的措施加以整理并張貼。（時間待定）

九、活動經費預算

1、簽字條幅：1*30=30元

2、簽字筆： 10*1.5=15

3、宣傳海報、展板及其他10元

共計55元

十、活動注意事宜

1、做好前期宣傳工作，宣傳海報與展板要做的形象具體。

篇5

誠信是我們中華民族的傳統美德，誠信是人的一種基本品質，誠信還是我們立身處事，成就事業的基石，所以誠信就像是一筆寶貴的財富。

可是有人就會問，誠信看不見，摸不著，怎么會事一筆財富呢？其實，我們這個大千世界里，誠信是必不可少的，一個人如果沒有誠信，那他必定是孤家寡人，如果一個家庭沒有誠信，必定無親朋好友，如果一個企業沒有誠信，那么它必定會倒閉，由此看來，誠信至關重要，再細細品味，誠信真是無價之寶啊！

誠信的價值體現在哪呢？就讓我來說一個故事吧。北宋詞人晏殊，素以誠信著稱，在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇上。皇帝召見了他，并要他與一千多名進士同時參加考試，結果晏殊發現試卷是他自己十天前剛練習的，就如實向真宗報告，并請求改換其它題目，宋真宗十分贊賞他的誠實品質，便賜給他“同進士出身”，后來又封他為宰相，使他前程似錦，珍寶無數，因此，誠信真是一筆寶貴的財富。

在我們的生活中，也有許多有關誠信的故事，比如有一位菜農，他每天辛勤勞作，種了一地的新鮮蔬菜，等菜成熟后，他拿著菜去菜場里賣，許多顧客都來買，由于人多還比較亂，就出了一些差錯，一位顧客多給了菜農50元錢，卻全然不知地走了。當菜農知道后，便坐在那里等失主，到第三天他再來賣菜時，看見了那位失主，便一把抓住顧客的手說道“你的錢！”當時顧客大吃一驚，認為錢已拿不回來了呢！后來，這位顧客每次都到菜農那去買菜，他們結下了深厚的友誼，可見，誠信遠遠不止50元錢，而是價值連城的啊！

篇6

一、營造環境，傳遞“誠信”

班級環境的布置是誠信班級文化建設最基本的內容，是班級文化建設的“硬件”。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。美的環境才能塑造美的心靈。平時要重視班級環境的布置，充分利用了班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感的具有濃厚的誠信文化氛圍，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。我曾以“誠信”為主題進行班級文化布置，我把班級布置分為四大版塊：第一版塊是教室前面的黑板四周，此處可謂是環境布置的黃金位置，在精神上指引學生，時刻提醒同學們向目標靠攏，因此在黑板的右邊張貼班訓“說誠信話，辦誠信事、做誠信人、創誠信班”；黑板的左邊張貼《小學生守則》《小學生日常行為規范》及經學生討論而制定的《班級公約》《學生誠信獎懲條例》等制度。激勵學生以積極的態度執行，從而促進學生進行自主管理。第二版塊是課室后面的黑板報，它是班級文化建設的重要方面，每月更新一次，內容豐富多彩，且堅持黑板報的其中一版是圍繞“誠信”為主題的常識知識宣傳，提高學生對做人誠信的重要性。第三版塊是黑板報兩邊的展示臺，主要展示的是學生的優秀作品，有作文展示，寫字展示，手抄報展示、繪畫作品展示等等，作品內容豐富多彩，除了是根據學校德育主題活動提出之外，始終圍繞“誠信”這主題內容展開活動，大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義。這樣的作品不僅可起到榜樣的作用，更會調動小學生學習興趣，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。第四版塊在教室的兩邊的墻柱上張貼名人誠信名言。每個版塊都精心設計，用心布置，使它對學生的教育起到“潤物細無聲”的作用。

二、開展活動，體驗“誠信”

學生的天性就是喜歡活動，只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，經常組織學生開展以“誠信”為主題中隊活動，利用班隊會或思想品德課組織研討會、辯論會，舉辦演講、我講誠信故事等活動。讓學生知道在現實生活中如何做到誠實守信，體會到誠信的重要意義。

篇7

爭章實踐課

二、活動設計理念

孔子說：“民無信不立。” 孟子也說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”因此，誠信是一個人健康成長的基石，誠信是人一生的幸福。只有講誠信，我們才會愛生活、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能使人形成質樸健全的人性，才能使社會永駐真愛。本次活動旨在通過課前搜索，真情體驗，真切感受，激發學生的情感，豐富情感積淀，把誠信付諸于實踐。

三、活動目標

1、知道誠實守信的基本含義.懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠實守信。

2、讓我們拒絕虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。希望通過此次班會，能引起部分同學們對不誠信行為的重視，做一個守誠信的小公民。

3、自覺培養誠實守信的美好品質，在學習、生活中做到誠實守信，做個品德高尚的好少年。

四、活動地點

二（2）中隊

五、活動準備

1、搜集有關誠信的名言、成語制作誠信卡片。

2、排練小品、準備幻燈片、故事動畫。

3、準備好表演小品劇的道具。

4、準備好帶有中隊標志的誠信小獎牌。

5、準備采訪錄象。

六、活動流程

（一）準備部分

（二）正式部分

1.了解誠信的含義和重要性

2.明白如何踐行誠信

3.隊員展示，齊爭誠信之星

（三）結束部分

七、活動實錄

準備部分

林志豪：各位隊員們大家好！今天我們召開一個以誠信為主題的活動。

何燁： 活動之前，我想問問各位隊員，我們隊的隊名是什么？我們的口號是什么？我們的奮斗目標是什么？我們能不能做到最好？有沒有信心？讓我們以最飽滿的熱情來參與這次活動吧！

林志豪：下面請個小隊報告人數！

隊儀式部分

1.報告人數

2.出旗（奏樂、敬禮）

3．唱《中國少年先鋒隊隊歌》

4.宣布活動

正式部分

一、議誠信

1.談話引入誠信的含義。

林志豪：現在我宣布滿天星中隊《有一種美叫誠信》主題活動正式開始！

何燁：誠信到底是什么呢？

林志豪：其實誠信就是誠實、守信。無論是誰？都必須堅守誠信。

2.生匯報搜集到的誠信成語、名言。

何燁：我知道在這次隊會之前，同學們都做了很多的準備工作。

林志豪：是啊，有的同學搜集了一些誠信的成語，有的查找了誠信的故事。

何燁：既然大家都準備的這么好，下面我們就來開火車來匯報一下你搜集到的成語，看看哪一小隊的火車開得又快又好！

二、言而有信

1.欣賞小品

何燁：志豪，看看！我們中隊火車開的多棒啊！

林志豪：是啊，我覺得每位同學都準備地非常充分！

何燁：這枚珍貴的活動章送給大家！

林志豪：同學們，你看黑板上“誠、信”兩個字，你能發現他們有什么共同的地方嗎？

何燁：所以說誠信應該從說話開始，我們說的每一句話都應該是實話，是真話。

林志豪：那么，接下來就讓我們一起去欣賞一個關于誠信的小品吧！

林志豪、何燁：請欣賞《誠實最美》

何燁：他們的表演精彩嗎？我把這幾枚表演章送給這幾位同學。提一個小問題，在這個故事里只有一位同學說了謊嗎？還有誰該道歉呢？(請和同桌討論一下，抽生發言)

林志豪：看來說謊話很容易但是卻會讓別人受到傷害，而說實話能夠更好解決問題。所以我們更應該要堅持做一個實話實說的人。做到“言而有信！”

林志豪：再次感謝他們！看來說真話是一個讓人快樂，讓事情變簡單的好方法！

三、以行立信

1.小故事，大道理

何燁：“言而有信”是誠信之本。可是我覺得光說實話還不夠，咱們還應該說道做到。

下面我們請李啟新同學來為我們講個小故事。

事例1：小兵和小杰是好朋友，他們約好星期天上午九點在圖書館門口見面，一起去查資料。可是那天的早晨下起了雨。小兵想，小杰肯定不會去了，所以他沒有去。而小杰卻如約而至，在大雨中等了小兵一個上午，最后因為受涼而感冒了。小兵知道這件事覺得非常抱歉。如果時光能倒流，你覺得怎么做更好？

（同學們四人一組討論，李啟新抽同學匯報）

林志豪：故事講得真好，表達章送給你。同學們，其實誠信不僅僅對我們個人而言很重要，對待你身邊的朋友也要講誠信。講誠信也是愛護同學的一種方式！

何燁：對啊，其實講誠信也是愛國的一種表現。不信就來聽聽下面這個故事吧！請閆滟同學來給大家講個“烽火戲諸侯”的故事。

2.觀視頻，感誠信

林志豪：真是小故事有大道理呀！要是周幽王真的愛他的國家，就應該做個講誠信的明君！

何燁：隊員們，我們是祖國未來的花朵，國家的希望！只有做到誠信，才能更好地建設我們的國家！更好地報效祖國！

林志豪：那現實生活中的你，也是個講誠信的孩子嗎？讓我們一起來看看下面這個視頻吧！

林志豪：看完這段視頻，你有什么感想？你覺得“誠信哥”貼字條的這件事值得學習嗎？為什么？

何燁：同學們，你有過不誠實、不守信的事嗎，誰來說一說？你現在認為應該怎樣做？

四、誠信最美

何燁：相信通過這次隊會，我們每位同學都有收獲，也希望大家都能做一個講誠信的好學生！下面，咱們手拉手，一起來唱起我們最熟悉的誠信兒歌吧！

1. 學習誠信兒歌

你拍一，我拍一，不睡懶覺早早起。

你拍二，我拍二，別人玩具不亂拿。

你拍三，我拍三，借了東西要歸還。

你拍四，我拍四，做錯事情要承認。

你拍五，我拍五，人人都要講誠信。

2. 齊唱《紅領巾心向黨》

林志豪：大家的表現都很踴躍，給自己掌聲吧！

何燁： 同學們，誠實守信是一種美德，做一個誠信的孩子也是一種愛國的行為！試想想一個國家沒有了誠信會是多么大的災難啊！

林志豪：做一個講誠信的人就是國的人！

何燁：讓這首歌代表我們的心聲，下面讓我們齊唱《紅領巾心向黨》！

林志豪：通過今天的活動希望不僅僅是你能做一個講誠信的人，你也能帶動你身邊的人做講誠信的人！同學們能做到嗎？

結束部分

輔導員講話。

全體起立！呼號。

本次中隊活動到此結束！

篇8

誠信教育活動中感受誠信

加強誠信閱讀，感悟誠信美德。學校統一為各班訂閱《一諾千金》讀本，并編制《全國誠信道德模范故事集》校本教材，引導孩子們在誠信故事中，感悟誠信的力量。編寫了《大三小誠信三字經》，同時收集一些有關誠信教育的兒歌，并結合舞蹈表演在全校學生進行傳唱，在吟唱表演中陶冶性情。

開展誠信主題教育，培育學生誠信品質。開展了“以誠信之心，做品正之人”“誠信，就在我們身邊”主題班會，“老實人會吃虧嗎？”辯論賽，“誠信主題手抄報”等多種形式對學生進行誠信教育，孩子們在收集、讀、講這一系列活動中對誠信的概念越來越清晰越來越明確，對誠信做人的意義也越來越深刻。

校園日常生活中體驗誠信

“小信成則大信也”。在誠信教育過程中，只有當孩子們直接面臨與個人利益密切相關的矛盾和沖突，并切實解決了這些矛盾和沖突時，孩子們的誠信才能得到真實性成長。

在“誠信水吧”實踐體驗活動，孩子們自主投幣買水，管理班級每天對水吧的收支進行一次統計，并計算出每天和一周的誠信值（實收金額÷應收金額=誠信值），并利用每周一的旗下講話進行公告和教育。水吧從開始的誠信值76.4%，到現在，基本上都能達到90%以上。比如上期，誠信值達到90%以上的有80天，100%的就有47天，這學期開學第一周有四天的誠信值達到100分。

積累誠信，沉淀品格。結合學校“財富積累站”，各班設立“誠信積累統計員”，孩子們自主將礦泉水瓶回收在班級回收桶，并向統計員自主報告回收的礦泉水瓶。負責學生每周二和周五將礦泉水瓶交到學校“財富積累站”，將班級自主報告合計與實交合計對比，并計算出每周的班級誠信值（實收合計數÷自主申報合計數=班級誠信值），從而讓孩子們積累起誠信自覺的財富。

“誠信之星”評選中爭創成才

在全校開展“誠信之星”爭創與評選活動，激勵孩子們積極參加到誠信教育活動中。制定了“誠信之星”評比標準和評選辦法，各班設立了“誠信之星”學生評選小組，每月評出班級“誠信之星”，并授予“大三小誠信之星”標志。評選中，孩子們自主申報，家長、學習小組、評選小組、老師多角度評價，讓“誠信之星”的評選成為了孩子們誠信自覺的一次自我剖析。學校每期評選出校級“誠信之星”，授予獎狀，建立“誠信之星”光榮榜。并將孩子們的誠信表現納入學生期末評語。

篇9

一、提高知行合一的可信度

思想品德課是一門德育課，它強調生活即德育，德育即生活。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。而思品教材從編寫到使用，有一個時間段，有時教材內容會有一定的局限性。這就要求教師要敢于大膽地取舍教材，刪除那些過時的內容，從日常生活中捕捉與教學有關的新鮮、生動、有趣的資料來豐富教學內容。

如蘇人版八年級下冊第10課―《人生與責任》，教材中選用了上世紀六十年代草原英雄小姐妹保護羊群的故事，這則故事是勇于承擔責任的精神榜樣，感動了幾代人，但這樣的榜樣與學生的現實生活有著較大的差距，讓學生感覺高不可攀，很難產生共鳴。我在這一課教學時，播放了黨的十代表、我縣老子山鎮郵政支局副局長、被鄉親們親切稱為一心為民的“大湖鴻雁”唐真亞的事跡視頻，并提問：“唐真亞身上有哪些優秀品德值得我們學習？”在學生回答的基礎上，歸納出唐真亞身上最珍貴的品質就是強烈的責任心，以此引出本節課的課題《人生與責任》。在進入“責任的特點”這一教學環節時，展示該班班主任在青少年時期、成年以后的不同時期承擔的責任，以此引導學生思考、歸納出責任無時不在，責任伴隨一生、責任往往多重等特點。因為選取的是學生身邊的榜樣，拉近了課程與學生、理論與生活的距離，使學生從身邊的榜樣中受到教育，提高了辨別是非的能力。

二、形成知行合一的內驅力

“曉之以理，導之以行”，“明理”是學生良好品德形成和發展的基礎，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“導行”才能導得實。然而，在思品教學過程中，我們常會看到課堂上是“你教我學，你說我服”。學生在課堂上不會積極主動地進行思維，不能或者不敢正確表達自己的真實想法。這導致學生認為一些道德認知是“假大空”，在課外的行為實踐中，學生就會出現“知是而言非，言是而行非，知行不統一”的現象。可見，要想讓學生“行動”起來，首先須讓學生真正“心動”起來，要讓學生心悅誠服地接受教育。

如在組織九年級第五課《與誠信同行》的課堂教學時，我將這一課設計為三部分―誠信之喜、誠信之憂和誠信之責。課前布置各學習小組從不同角度收集有關誠信或不誠信的故事，每組在預賽的基礎上推薦一名同學參加班級的“誠信故事會”活動，然后由同學們結合故事內容，總結歸納誠信的含義、誠信也是一種資源（誠信之喜）、不誠信的現象及危害（誠信之憂）、如何做一個誠信的人（誠信之責）。讓學生自己搜集資料，自己匯報演講，以此激發他們思維的積極性，引導他們在課堂上主動說、主動議、主動參與，完全把學習的平臺交還給學生，讓他們在主動參與學習的過程中認知明理，激發學生的道德情感，從而促使其良好品德的養成。

三、營造知行合一的廣闊空間

良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一節課所能奏效的。要將學生課堂內獲得或被激發的道德情感轉化為現實生活中的道德行為，更多的需要在學生較長的實踐活動中逐步養成。因此，教師必須開放教學過程，打破教室、課堂、教材的限制，努力為學生營造一個廣闊的道德踐行空間。

如在學習八年級《保護人類共有的家園》這一內容之后，為將“知”有效地落實到“行”中，我結合學校每學期開展的“保護環境，愛我家園”活動，要求學生分組開展“我是環保小衛士”社會實踐活動，每組不限形式。作業布置下去，同學們開動腦筋，積極行動起來。有的小組同學們利用家中廢棄的可樂瓶、易拉罐、一次性餐具、舊電池等材料制作玩具；有的小組同學們開展了“護綠認綠”活動；有的小組同學們自發地去撿拾公共場所的垃圾；還有的同學通過實地考察、走訪了解洪澤湖水資源情況，并根據調查的第一手資料，寫出一份調查報告。通過社會實踐，同學們環保知識豐富了，環境意識增強了，環保行為得到落實了，真正實現了思品教育的知行合一。

四、拓展知行合一的參與度

教學評價，是學生思維方向和道德行為的向導，是激發學生正確的道德行為的有效途徑。然而，當前思想品德課的評價卻單單圍繞在了一堂課或一張試卷上，這種以教師為主的單向評價方式削弱了學生的自我教育能力。缺乏對道德行為的必要評價，培養出來的學生只是會說不會做、知行脫節的“偽君子”。因此，開放思品課的教學評價十分必要。

如在每學期上課前，我會制定教師評價、學生自我評價、學生互評、學生家長評價等相結合的行為表格。學期結束時，結合平時積累的原始資料，將課堂學習表現評價、日常行為表現、綜合實踐活動評價和考試成績等有機地結合起來，把過程性評價和終結性評價相結合，計算出本學期思想品德課分數。促使學生和家長不再只關注期末考試，改變知識學習與行為表現相脫離的現象。

篇10

昆區鋼三小五年級五班：韓笑然

在生活和學習中，課外書不可缺少，課外書知識中，文明美德知識不可缺少。

我讀過的書不少，每本書中都能總結出來美德，但沒有哪一本全面地講了有關美德方面的知識，唯有這次學校推薦的《文明美德伴我成長》一書，令我對美德有了更深的認識，非常令我難忘。

這本書有很多小故事，講述了各個年生的事。每個小故事給人帶來的啟發都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質，做人的美德。同時，學會了不少禮貌用語。書中寫了一些偉人是怎樣利用時間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺得我的祖國真偉大，書中對四大發明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術這是中國的驕傲。各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于世界之林。