數理平臺范文

導語：如何才能寫好一篇數理平臺，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】平臺；數據；通訊

【中圖分類號】TP391.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）09-0265-01

設計思想：采用開放分布式應用環境的網絡管理技術、數據庫和通信技術，基于國際標準IEC的公用信息模型（ClM）和組件接口規范（ClS）。構架靈活，擴充方便，具有很強的可靠性、開放性、可移植性以及可擴展性。

1.系統硬件體系結構

系統運行軟硬件環境符合開放的YAk標準，各服務器和工作站采用基于RISC/CISC芯片的各種硬件構架工作站、服務器和微機，如COMPAQ、ALPHA、SUN、IBM、HP及各類PC。

2.系統軟件體系結構

第一層為系統硬件層。各服務器和工作站采用基于RISC/CISC芯片的各種硬件構架工作站、服務器和微機。

第二層為操作系統層。操作系統采用成熟的符合國際工業標準的實時、多用戶、多任務純WINDOWS NT4.0/2000/XP，POSIX/UNIX和LINUX操作系統；

第三層為數據通訊層。數據通訊層為系統的更高級的應用做好數據準備，它為系統的各類數據獲取提供了通訊中間件，以及一些控制措施。

第四層是應用平臺層。應用平臺層為綜合數據平臺的各類需求提供了相應的解決軟件包，使得應用軟件的”即插即用”成為可以實現的目標。

3.完整的系統接口體系

計算機通訊面臨著異構系統的數據連通，系統接口要求對已有的遺留系統能夠高效的包裝，同時不能局限于傳統的點對點開發方式，要能夠方便支持以后的廣闊應用開發。

4.規約庫、設備庫設計

最大限度的減少系統模塊之間的耦合，設計規約類和通訊設備類，規約和通訊設備的實現在基類的基礎上繼承，并以動態接口庫的方式給出。系統給出“插槽”，新增設備和規約都可以實現即插即用。易于擴展。

5.強大的規約轉換功能

目前華北電網主要有CDT、DNP3.0、101、104、SCll801、DL476、TASE2等，可以實現規約轉換，將通過某種規約接收到數據，通過另外的規約直接轉發出去，不影響傳輸的速度。

6.豐富的數據傳送手段

數據源和數據需求的多樣性要求公用數據平臺數據具備多種方式的數據傳送手段，對于I區平臺的實時數據的通信。

數據傳送手段·數據復制、數據規一、混合方式

7.高效的系統接入方案

綜合數據平臺的數據來源于當前各個廠家開發的系統，尤其是EMS系統，因此對這些系統接入的接口要求穩定而且高效，這將直接影響到數據平臺的穩定與效率。

7.1 實現方式；按照統一標準的動態接口庫實現

7.2 優點：

7.2.1 接口統一，所有EMS廠家根據相同的接口標準實現。

7.2.2 接口實現容易，效率高、非常穩定。

7.2.3 接口納入統一平臺體系，便于監視和管理目前國內主流EMS廠家已實現該接口，當EMS系統換型時，只需要根據接口標準實現接口，就可以接入。新EMS系統接入時，也只需要實現該接口，就可以方便接入

8.方便的全局信息監視管理

系統提供了全局信息管理能力，采用了以下策略提高了系統的易用性和方便性，提供了多種方式維護界面（WEB方式、普通方式）互聯各個節點的參數，可以全網統一和備份不同控制中心通訊的參數，只需在一方配置，方便了維護可以實現互聯所有節點的全網監視和管理參數修改后，系統自動維護，并在所有相關互聯節點統一。

9.大量使用的新技術

9.1 總線型的技術構架：各個應用系統的接口都面向于信息總線。信息在總線中流動、傳遞。

9.2 降低開發中間層服務的成本和復雜程度，因而使得服務可以被快速的展開，并能夠更輕松的面對競爭中的壓力。

9.3 提供一個長期的企業級的集成策略，UIB能夠實企業級數據語義的統一管理，能夠促進決策支持系統的形成。

10.圖形系統

10.1 可以顯示制作地理圖、網絡圖、系統總加表、主變溫度表、廠站主界線圖、（轉發廠站等）。

10.2 定制圖表（如母線電壓、接地電壓、電容器投入等綜合圖表）

10.3 廠站接線圖可以按電壓等級、行政區域查詢顯示

10.4 用戶無須增加任何圖形轉換的工作量，系統要實現SCADA/EMS系統圖形畫面的自動同步轉換顯示；同時提供手動同步功能。

10.5 可按設備選擇顯示電器參數在指定的時段內（年、月、日）的日最大值、最大值出現時間、最小值、最小值出現時間、平均值.

10.6 可通過WEB上分頁打印測點的數據和曲線

10.7 歷史狀態管理平臺，當處于某一歷史時刻要求能復原該歷史時候的歷史參數，數據，恢復該歷史時刻的環境。

11.報表方式靈活，功能強大系統利用Excel軟件的靈活性，實現電力系統數據報表的靈活定制、自由、快速查詢和管理控制，支持通過web查詢的功能。

12.數據統計分析子系統

系統提供一套面向用戶的實用化的數理統計分析工具，能夠適用于不同需求的用戶。統計分析的數據源就取自該平臺的數據庫，分析結果能直接倒入EXCEL形式存儲到用戶本機。

13.豐富的Web瀏覽功能系統的WEB系統采用最新技術實現，使得授權用戶可以在安全身份認證的情況下，進行各種類型的實時歷史數據的瀏覽、查詢、打印。Web系統采用Web客戶/應用服務器/數據庫服務器的三層瀏覽器/服務器（B/S）結構實現。

14.穩定的元數據服務功能通過元數據服務，便于建設邏輯集中，物理分散的共享信息資源體系，異構數據可以透明的訪問和共享。

15.系統安全管理

系統安全管理主要提供系統安全解決方案，保護計算機安全運行。操作系統安全策略、網絡安全（防止黑客入侵）、病毒檢測、漏洞掃描、密碼管理等。

16.圖形的導入導出

許多應用不僅需要SCADA的電網模型信息，還需要SCADA的圖，以簡化開發工作，并使企業內的圖形盡量一致。圖形交換中的協議是可伸縮矢量圖（SVG）的形信息一個子集，交換的格式是XML。域目標（即圖形中的對象）的模型為CIM。

17.數據轉發

17.1 規約轉換可以將多種規約的轉換。

17.2 數據共享和安全。

17.3 多系統接入接口體制靈活豐富，已經和多家廠商建立了接口體系。

18.結語

總之通過該平臺，可以促進調度生產管理水平和工作效率的進一步提高，加速調度系統信息化建設的進程，適應國家電網公司集約化管理和調度系統下一步技術進步的要求，提高企業的信息化水平。

參考文獻

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運輸管理的網絡平臺會繼續擴大并加速發展。無論是零擔、整車、車隊、包裹，甚至包括空運、海運、鐵路運輸、國內運輸以及國際運輸全部在一個平臺內實現解決，從長遠來看，運輸管理平臺的網絡全球化發展將是一個必然趨勢，但全球網絡實現本地化的挑戰不容忽視。

運輸管理平臺與實體網絡的對接將推動行業健康快速發展。一個運輸管理平臺必須是基于信息系統，平臺社區和實體網絡的開放平臺。各方在一個信息平臺中交易，貨物在實體網絡中運轉。兩個體系相互支持，這也是運輸管理平臺成功的關鍵。

運輸管理平臺將快速往上游發展。如運輸管理平臺可與庫存、供應商等對接。同時運輸管理平臺將更大規模地運用GPS和GIS數據，以提高運行效率，減少在途浪費。隨著智能手機的普及以及網絡成本的快速降低，運輸管理的自助方式會越來越普及。

運輸管理平臺將增加社交和媒體功能。運輸管理平臺實際上是承運人/貨主、第三方公司和其他服務或購買機構在搭建相關利益社區后形成的服務。未來，運輸管理平臺可以增加如Facebook或谷歌的功能，建立一個承運人、供應商和收貨人的朋友圈，有利于實時溝通。

運輸平臺將普及SIR I類語音功能。在美國，有不少倉庫都引進了SIR I功能，未來，SIR I也會在運輸管理平臺中出現。屆時，發貨人想要了解貨物的狀態，只要拿出手機，登錄運輸管理平臺，然后對著手機說“看一下所有發往廣州的貨物狀態”，相關信息就會得到反饋，方便又簡單。

運輸管理平臺將支持商業決策。很多購買運輸服務的公司通過大量的歷史數據和EX C EL表格來評估自己的物流成本，但通常他們不能在每次采購服務之前，進行多項選擇和分析。同時，很多發貨公司可以與去年同期或與預算進行比較，但沒有辦法與同行進行比較。運輸管理平臺組織了大量的運力和數據，將讓這樣的商業決策支持成為可能。

運輸管理軟件公司將轉型。隨著運輸管理平臺化和開放性、公共性的發展，單純為某一家公司提供TMS系統的公司將越來越舉步維艱。所以，未來眾多T MS軟件公司將被收購，或轉型為集合供應鏈上各關聯方執行完成自己獨立任務，進行交易，以及信息傳遞的整合平臺。

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看著豐收的蘋果，果農王老漢滿懷復雜的情緒，唉聲嘆氣。

都知道蘋果不好賣，這兩年尤其如此，雖然現在村里有電商扶持，可是解決的只是冰山一角的蘋果庫存，這種面對零售端消費者的小體量交易，從根本上不能解決蘋果囤積的問題。

數字經濟、大數據能推動行業發展，與果農王老漢有什么關系？能不能解決蘋果賣難的問題？

答案是能！解決蘋果囤積難題的蘋果大數據平臺目前已經上線，為蘋果的供需平衡及市場的穩定發展筑起一道屏障。

蘋果大數據平臺破解滯銷緊箍咒

近年來，我國局部地區盲目擴種，蘋果品質差，難以獲得電商和果品連鎖超市等新興流通渠道青睞；

包括蘋果在內的水果進口量逐年增加，蠶食了部分國內水果的市場份額；

國內蘋果出口量連年下滑，進一步增加了國內蘋果市場的銷售壓力；

果汁市場多年不景氣，果汁加工消耗蘋果動力不足。

一系列因素導致我國蘋果行情告急，出現“滯銷難賣”的情況。隨后便是開啟媒體奔走相告、社會各界伸出援手、政府帶頭促銷等應急模式，這些措施也確實收到一些積極效果，但都治標不治本。

作為主管農業與農村經濟發展的部門，農業部直面蘋果產業結構型改革過程中的“陣痛”，委托市場力量建設大數據平臺，以期為蘋果產業合理規劃和營銷渠道拓展提供決策支持，維護農民切身利益，穩定市場運行，促進產業健康發展。

在接到農業部的任務后，九次方大數據以問題和需求導向，深入研究滯銷根源。發現我國農產品生產銷售過程中普遍存在的一個問題——信息不對稱，農民種植、銷售較為盲目，這也成為推進農業供給側結構性改革的重點和難點。

為此，蘋果大數據平臺立足農業部門已經積累了20年的蘋果產量和面積數據、成本收益收據、20年的蘋果全國各地批發市場蘋果交易數據、蘋果進出口貿易量數據和貿易價格數據、全國各省市蘋果零售價格數據、氣象數據以及九次方大數據采集的在線蘋果電商數據，基于全產業鏈，深化蘋果大數據在蘋果生產、加工、貿易、市場流通、消費等產業環節的應用，更好地服務政府部門決策和市場主體生產經營決策。

與其他治標不治本的方式不同，蘋果大數據平臺承擔了六大功能，建立抵御滯銷的長效機制，破解“滯銷”這道上至政府、下至農戶都心寒膽顫的緊箍咒。

首先，平臺憑借在線數據挖掘和產業形勢分析，預測預報蘋果市場動向，提出優質蘋果品種結構與區域布局的建議及對策，幫助相關部門優化蘋果種植布局，促進其向優勢產地集中。

其次，平臺建立了蘋果氣象災害預測預警及災害評估模型，為農民提供及時精準的氣象災害預警服務，降低農民的種植風險，同時為產量預估、價格預測提供數據支持。

第三，平臺通過地方試點監測蘋果產銷數據，建立供需平衡和產銷結構數據體系，為產業從業者提供決策支持，避免出現各大產區蘋果扎堆上市、惡性競爭的現象。

第四，平臺通過對消費數據的采集挖掘，可以為蘋果銷售者提供消費畫像、精準營銷、及差異化定價的決策支持。通過對不同銷區消費群體的分析，科學劃分與準確把握不同消費群體對蘋果品種、等級、大小、價位、口感、甜度等的不同需求特點與特征，做到供需之間的適銷對路和市場營銷的有的放矢。

第五，平臺助力組建蘋果大數據產業聯盟，通過整合全產業鏈生產和經營主體、政府監管部門、科研院所等資源，融合產業數據，最終為產業鏈主體提供服務，實現大數據成果開放共享機制。

第六，平臺以蘋果為切入點，形成可復制、可推廣、可持續的單品種大數據應用模式，推進大數據在農業生產、經營、管理、服務等各環節、各領域的應用，在引導市場預期和指導農業生產中發揮重要作用。

全產業鏈應用 蘋果大數據平臺助力產業升級

蘋果大數據平臺緊緊圍繞我國蘋果產業發展的突出問題和薄弱環節，對產業鏈上的生產、流通、價格、消費、對外貿易、成本收益進行分析，展示不同產業鏈環節的特征和規律，對蘋果產業進行供需預測預警，促進產業結構調整和升級，防止價格暴漲暴跌，保障蘋果的供需平衡和產業經營主體的切身利益。

針對蘋果生產環節，平臺整合全國及全球蘋果種植面積、產量、單產等數據，構建蘋果生產布局空間分布圖及分析其歷史演變，并基于溫度、降雨量、光照等氣象環境數據，構建蘋果氣象災害監測模型和基于氣象環境的蘋果單產預測模型，為蘋果生產布局規劃和災害監測預警提供決策支持。

針對蘋果流通環節，平臺結合批發市場和電商兩個銷售渠道，整合批發市場大數據和電商平臺數據，通過數據挖掘和分析，構建全國蘋果銷售流向一張圖，并基于電商在線數據挖掘，分析電商渠道銷售規律和特點，為蘋果銷售渠道方式和方法選擇提供決策支持，促進蘋果產銷有效對接。

針對蘋果消費環節，平臺基于供需平衡原理，打造蘋果消費一張圖，設置蘋果消費趨勢、消費結構、消費水平、消費特點、影響因素等功能模塊。對蘋果產品畫像、消費者消費偏好等深入挖掘，為蘋果銷售產品規格、包裝、價格等定位和營銷價值定位提供數據支撐和決策支持，以彌補線下數據的不足。

價格、對外貿易及成本收益也是蘋果大數據平臺重點關注的環節。

平臺以20年的全國批發價格數據為基礎，分析和展示我國蘋果市場時空、區域、行情格局變化。蘋果價格監測預警一張圖的實時價格監測、價格波動特點、季節性規律、空間+時間傳導機制、影響因素、預測預警等功能模塊，可幫助政府部門和蘋果經營主體實時監控蘋果市場價格，針對異常情況及時做出相應對策，有效防范價格暴漲暴跌帶來的損失，蘋果價格監測預警服務為保障蘋果市場穩定發展提供有效支撐。

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關鍵詞：興趣 信息 合作 創新

一、運用電教媒體，激發學習數學興趣

興趣是最好的老師。在小學數學課堂教學中，多媒體的運用，能把教學內容生動形象地展現出來，達到聲形兼備的特點，帶給學生良好的多種感官刺激，激發出學生學習數學的興趣，從而獲得內心喜悅和享受，也使得學生的注意力更為集中，思維更為活躍。

例如，我利用課件教學《圓的認識》這一課時，用FLASH制作開場教學環節：四輛動畫賽車，分別坐著小熊、小猴、小羊、小兔，伴隨裁判大象提問：同學們猜一猜，誰的賽車快？為什么？接著讓同學們觀看三輛賽車的行進效果圖：第一輛，車輪是方的，車子在行進中顛簸不已；第二輛，車輪是三角形的，行進中忽高忽低；第三輛，車輪雖是圓的，但安的車軸沒在圓心，行進中也會顛簸起伏；第四輛，車輪是圓的，車軸裝在圓心，賽車行駛起來，又快又穩；這時大象說話了：孩子們，今天我們學習了圓以后，你就能解決這個問題啦！此時，同學們的積極性完全調動起來了，有力地喚起了學生的興趣。

二、運用電教媒體，突破數學教學重難點

傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。多媒體在課堂中的運用，體現新穎性、動態性、豐富性、開放性，聲形兼備，改變了傳統的教學方法和學習方法，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

小學初學相遇問題應用題，運用多媒體教學是個很好的例子。例如，教學“甲乙兩輛汽車分別從兩站同時出發相向而行，甲車每小時行40千米，乙車每小時行39.5千米，3小時后兩車在途中相遇。兩站之間的距離是多少千米？”第一種方法學生很容易理解，甲汽車3小時行的路程加上乙汽車3小時行的路程就是兩站間的路程，畫面顯示學生講的思路動態圖，第二種方法，畫面顯示：甲乙兩輛卡通汽車每向前移動一段，表示各行1小時，即40×1和39.5×1，同時表示兩輛汽車一共行了40+39.5千米（閃爍三次），即速度和，接著演示第2小時，第3小時的操作，結合畫面教師的提問學生就不難理解相遇問題的知識重難點（甲汽車在行駛的同時，乙汽車也在行駛）。

三、運用多媒體，展現生活化練習，增加訓練密度。

華羅庚曾經說過，對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。因此，數學學習材料的選擇應十分注意聯系學生生活實際，注重實效性。在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加了，同時，學生等待的時間大大縮短了。在練習類別和呈現形式上，教師就有較大的發揮和創造的空間。把一些日常無法呈現的練習呈現出來。例如，教學這一課，通過課件，呈現分數的由來，分數是怎樣產生的，通過多媒體展示大量的情境來對單位“1”的理解，接著歸納出分數的意義，然后分數的讀、寫等的教學，從而初步認識了分數，最后，通過一系列的高密度的、大容量的練習（如判斷、游戲等）來對分數意義的鞏固。

可見，大密度快節奏的課堂結構極大地吸引了學生的注意力。我們總想補充一些相關知識或知識背景。多媒體為我們提供了條件。事實證明用其他教學手段，要兩節課完成的內容，而用多媒體手段則只需要一節課。從本質上說，計算機輔助手段的運用讓學生在一節課中獲得了更多、更廣、更系統的知識。

四、運用多媒體，培養學生合作、創新意識

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樹立學習意識，更新教育理念

在網絡時代，我們必須樹立學習意識，樹立與孩子一起成長的意識。通過學習，改變認識上的偏見，實施有效的教育指導。有的老師說：“現在的孩子所接受的知識遠超過我們小時候，以智能手機為例，成人還要看說明書，可孩子們一拿到手就能玩，無師自通?！?/p>

教學上也是如此。例如人教版四年級語文下冊中《蝙蝠和雷達》一文的教學，科學家的第一次試驗：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺;把蝙蝠蒙上眼睛，讓它在屋子里飛;蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。以前要考慮制作成PPT，現在直接從網絡獲取就行。因此，學習并掌握網絡知識和操作技能是適應時展的要求。

培養健康上網

基于網絡內容的復雜性和兩面性，對孩子的態度不應是被動地“管”和“堵”，而應該積極地去“導”和“疏”，從而培養孩子適應網絡、駕馭網絡的能力。

信息過濾 即信息的接受、識別能力。讓孩子知道：對于網上的信息，不能被動的接受，而要主動的選擇;知道哪些是有用的信息，哪些是有危害的信息;可以推薦一些適合孩子的好的網站。結合身邊的一些事實，引導孩子認識到：網絡是一把“雙刃劍”，既可以給我們帶來很多的便利和收獲，同時也會被動的受傷害。

信息加工 網絡使信息的傳播手段在空間和時間上發生了變化，信息來源日益多元化，信息傳播周期日益縮短。能否正確處理信息、使知識系統化，是衡量學生能否適應時代、跟隨時代的標志，也是孩子能否利用好網絡的保證。

自律上網 在網絡時代，培養孩子的自律能力是避免網絡不良影響、彌補網絡行為隱蔽性缺陷的最好辦法。在提高孩子的自我控制、自我管理能力方面，自律不是一種強制行為，而是充分挖掘孩子自身的積極因素，使各種良好的行為成為一種習慣，進而轉化為一種受益終生的品質。比如在上網之初，可以和孩子在分析網絡特點的基礎上，商定應該遵守的上網規定。每天上網一般不超過一小時，不在網上公開或存放自己相關人的秘密信息，學會選擇并欣賞健康網站等。

探索進取 網絡是學生獲取信息的快車道?？梢愿鶕⒆拥膫€性特點、興趣愛好，利用網絡資源培養他們的探索精神。比如制作手抄報、對自然的探究等，通過網絡資源可幫助孩子找到合適的學習材料，甚至是合適的老師。利用網絡查詢得到相關信息，能增強孩子的探究信心。當然，不能讓孩子對電腦的興趣僅僅局限在瀏覽網頁、聊天和游戲上，而要引導他們將興趣轉移到對技能的鉆研上來，如鼓勵孩子研究如何讓家里的電腦升級、參加網頁設計比賽、網上習作PK等，讓孩子享受其中的快樂和成就感。

多重服務學生進步

溝通互動 與孩子互動：孩子們喜歡交友聊天，成人就可以化為與孩子年齡相仿的“網友”，在與孩子的網上交流中把自己的觀點傳送給孩子，從而影響孩子;或在自己的網絡空間撰文表達自己對某些問題的看法、見解，使孩子讀后受到潛移默化的教育。這種伴隨網絡出現的迂回藝術的教育方式，與傳統的批評教育方法相比，有其獨到的教育效果。與家長互動：通過網絡多渠道和家長聯系，可以及時掌握孩子在家的動向，同時也便于家長及時了解孩子在學校的表現情況。家長間互動：通過網絡的群體平臺，讓家長互相溝通，有效掌控孩子間課余的活動范圍、群體間的喜好和即將要開展的活動。這些能為我們及時糾偏孩子的不良習慣提供豐富的材料。

作業布置 現在越來越多的老師已開始用微信、微博和QQ等給孩子布置作業。每天的作業內容直接由老師發到群內的公告，家長有疑問可以直接查看。有的老師用自己的網絡空間，把對教材知識點的梳理分析、學生常見的錯題、在校生活圖片、課堂上的表現等匯聚展示，讓家長們查看;有的老師建立各自的學習內容題材庫，發到網絡的家長群中，讓家長根據孩子學習的情況，自由尋找題目練習。

有效監督 網絡群的建立，為獲取學生的課余學習動向創造了便利，學生的一舉一動幾乎都能察覺。這有效地監督了學生的課后表現，對孩子的課外學習起到了督促作用。因此，只要講究方法并常抓不懈，學生的良好學習習慣就能逐步養成。

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【關鍵詞】數字化寫作平臺；寫作教學；寫作能力；學生互評

【中圖分類號】G40-057

【文獻標識碼】A

【論文編號】1009-8097(2012)08-0080-05

一　背景介紹

眾所周知，寫作是以書面形式表達思想的一種交際方式。寫作能力的培養，涉及多種綜合語言技能的運用。因此，寫作能力的提高，同時也有可能促進學生聽、說、讀、譯技能的全面發展。教育部大學英語教學指導委員會主任委員王守仁教授也指出，“在交際過程中，英語口語重要，英語寫作也同樣重要，甚至更重要，使用場合更多……有條件的學校不妨根據學生的興趣、能力和需求，開發和建設英語寫作課程，提供英語寫作訓練”。

早期的《大學英語教學大綱》強調閱讀為主，2007年的《大學英語課程教學要求》注重“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”?，F在，英語寫作能力的培養將成為新一輪大學英語教學改革的“突破口”。但是，英語寫作技能的培養在語言技能學習中最費時，低效。面對這種兩難選擇，如何借助信息與教育技術，改變大學英語寫作教學模式的探索“……有理由成為中國外語教學改革的第三次浪潮”。

二　問題聚焦

大學英語“四六級考試”的成績表明，寫作是大學生英語學習中的一個薄弱環節。究其原因，主要是因為寫作教學中的作業批改、反饋過程費時費力。再加上大學英語教學過程中寫作課時有限，學生群體“量大面廣”，寫作能力的提高就舉步維艱。這一點，尤其體現在傳統的教學模式中常常存著布置任務后，教師不能及時提供評分反饋。評改往往也只有簡單的分數信息，缺少有效評語反饋(efficient feedback)。

為緩解這個矛盾，最近有些學校開始了網絡寫作教學的嘗試，取得了一定的成績。這些嘗試一般都采用網上論壇或“博客”的形式。因此存在以下四個方面的不足。

(1)論壇和“博客”的設計不是專門針對教學活動的，因此，在教學過程管理，教學信息管理，教學資源管理方面，有先天不足。

(2)上述手段中的評議交互過程都是通過“跟帖”或者評論的形式完成的，而不是在原作文本內直接完成交流互動的，缺少靶向性的顯示度。

(3)由于缺少針對性，一段時間后，在各種評價中很難快速鎖定有效反饋信息。

(4)這種情況下的寫作互評基本是學生自發的行為，反饋信息價值不高。對快速提高學習者寫作能力而言，不能起到直接的教學意義。

國外研究表明，沒有充分的“教師反饋”(faculty feedback)與“寫作糾錯”機制，很難取得理想的教學效果。要想解決大學英語寫作教學的問題，必先解決作文評改的問題，才有可能提高大學生的寫作技能。

另一個方面，提供充分有效的寫作反饋信息不但費時費力，而且對教師要求較高，不是短時間內可以解決的。為此，重慶科技學院外語學院專門成立了寫作教學實驗團隊，借助于數字化寫作教學平臺的支撐，開展了以網絡平臺為依托，以海量優質教學資源為基礎，以鏡像教學為手段，以三級互評為核心，以自動評語系統為輔助的寫作教學實踐，期望解決兩個方面的具體問題：

(1)教師如何通過“三級評議”模式，提高學生寫作能力?

(2)學生如何通過“互評互議”活動，學會評議方法，進而提高寫作能力?

三　教學實踐指導原則

為解決英語作文評改的難題，我們在充分了解“體驗英語，寫作教學資源平臺”教學功能的基礎上，研究其他兄弟院校的使用經驗，結合我校學生群體的特點，制定出四個方面的教學指導原則。在三個月的實驗教學中，我們制定出了相應的教學規范，保障了為這些指導原則的落實。

1　以海量優質教學資源為基礎，鼓勵學生自主學習能力的培養

“體驗英語，寫作教學資源平臺”在優質教學資源建設方面特點鮮明。首先，系統內置了五大類“經典資源”資源(課件、范文、作文、語法練習、語法測驗)，達25萬字。其次，系統是開放式的，教師能根據學生群體的不同構建區域化的教學資源。再次，這些優質教學資源，具有趣味化、原生態、自主化、自動化的特點，有助于學生自主學習能力的培養。

2　以鏡像教學為手段，構建學生對寫作學習和評閱的基本認識

作為“經典資源”組成部分，系統包括了1-4級水平，18個體裁類別的范文習作，全部來自真實的學生群體，能夠充分滿足Krashen的“可理解的語言輸入”的要求。換言之，學習者根據自身的語言水平，從海量優質資源中，通過關鍵詞查詢，隨時調整有效信息輸入值(efficient input)。更為重要的是，這些范文習作，全都經過教授的仔細批改和美國專家的審定。利用這些范文習作來進行“鏡像學習”(mirror-imagelearning)，既保證了教學的針對性，又能讓學生直觀形象地學習如何對習作進行有效的評改，構建起對寫作評閱的基本知識，有效地提高自己的英語寫作能力。

為了充分利用這些資源，我們在教學實踐中，第一次課安排為導論課，在系統介紹課程的目的、計劃外，重點引導學生理解和認識科學評閱的價值。在接下來的教學中，我們會針對性地分析點評學生的互評互改。評閱能力加強了，寫作才有可能提高，寫出語言正確的好作文(error-free writing)。

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1.1平臺功能

按照不同用戶和流程的需求，該平臺需要具備多種功能，具體包括基礎信息管理、撰寫簡歷的功能、基礎參數設置、招聘方管理、權限管理、互聯網招聘和求職等等。

1.2平臺功能架構

校方、企業等有關方面的聯系是通過該信息平系起來的，因此，信息即時傳輸、共享以及分類是其應具備的基本功能，以不同方面的實際需求作為切入點，對求職、推薦符合需求的人才等功能需求予以充分滿足，按照使用群體，可以更進一步的劃分該平臺。對招聘需求予以充分滿足，是該平臺企業子系統的主要作用，其涵蓋的功能有注冊、信息、在線招聘（審核人員是否滿足相關要求、在線筆試和面試）、反饋聘用結果等。對求職要求予以滿足是學生子系統的主要作用，相對于企業子系統其具有更加豐富的功能，具體有維護個人信息、撰寫和修改求職簡歷、登記求職信息等。求職意向是其中比較重要的功能，學生對于工作行業、職務、薪酬等方面的要求均通過該功能進行設置，除此之外，該功能還可以充分融合學生具有的工作和學習經歷，并以此為基礎生成相應的特征參數；該子系統眾多功能中最關鍵的就是職位推薦，其在相應特征參數的基礎上展開推薦算法，相似度計算的數據來自于招聘信息，在向特定學生推薦職位時是以位于該計算所得結果為依據的，如此，就業推薦等工作的精準性可以得到可靠保證。對于就業招聘的各個相關方面而言，其聯系是通過學校實現的，基于此，審核企業等方面的資質是該子系統必須具備的功能，同時可以提供合理的就業指導等，及時傳達和正確解釋國家有關部門下發的通知等，調查就業狀況、統計和分析就業局勢、管理相關信息的功能等。在上述眾多功能中最核心的就是數據管理，招聘職位的數據量會直接影響到就業成功率，招聘數據的來源主要包括兩方面，其一是注冊企業；其二，則是智聯招聘等既有的比較具有代表性的人才招聘平臺，校方會定期從中對招聘信息進行挖掘，通過篩選和整理相關數據可以促使相應的大數據得以形成。

2平臺的關鍵信息及技術

2.1學生求職意向特征模型的設計

本研究創建的平臺模型也是由多個不同維度構成的，為了給預測和挖掘數據創造有利條件，本文對不同維度在取值上進行了嚴格的規范，不同維度的意義和對應取值為：構成特征模型的維度共計8項，具體涵蓋了受教育程度、經驗等。不同維度的意義和取值是：受教育程度：該維度被劃分為7個不同等級，具體按照學歷由高到低排列，博士位居首位，而初中或無要求則位居第七。工作經驗：n。n的值表示工作經驗年限；對此沒有特殊要求的表示為0，反之，則規定具體的n值。期望單位性質:1事業；2國企；3民營；4上市；5外資。期望工作地點:省/市;省;直轄市;直轄市/區，如果只是寫上了省或直轄市，那么則可以直接等同于這一整個省的人群渴望從事這一項行業:相關行業的各項操作也必須要予以規范化處理。期望崗位:根據國家相關職位的分類標準來進行詳細劃分，并做出妥善化處置。期望月薪:這里主要是用n來予以表示，[n-500,n+500，不管在什么時候，其的浮動空間都在500元左右，一切都是由系統直接進行設置。期望福利:這里主要囊括了“五險一金、周末雙休……”等在內的多種表達類型。

2.2基于特征標識的爬蟲技術的職位信息抓取

當開始對于“行業”這一層次進行劃分，某服務平臺還是會將其直接劃分成為11個一級大類，而在另外一個平臺當中則會與前者保持著一定的差異，其包含的是13個一級大類，甚至于在一些特殊情況之下，還會將招聘崗位的名稱、招聘人數等全部都包含其中。事實上，將上述要素刨除之外，我們還應該要充分的了解到企業人力資源對求職者的反饋時間等，只有如此，企業的效率才會真正展現出來?；诖?，對于某一種服務平臺，我們除了需要對其平臺內容進行了解外，還必須要充分的了解到職位信息頁面的相關源代碼，做出妥善化判斷。并通過Python語言來編寫出一系列完善的爬蟲程序，相關數據也會被清晰的記錄到位。

2.3基于大數據技術的數據職位信息的清洗與歸整

舉例而言，在“工作經驗”方面主要有以下幾類措辭，具體如下：“5-7年經驗、1年經驗”等，具體的描寫還是由社會企業而定。在“招聘人數”方面主要有以下幾類措辭，具體如下：“招2人、招若干人”等;。所以，想要了解這一系列爬取的原生數據，就必須要對其進行透徹化的分析與處理，每一項數據都需要被定時的清洗并全部都歸整到一起，文本信息數值也會達到最大化狀態。這一平臺還是會基于數據來做出約定處理，相關“工作經驗”也會直接被規整為“n或n-m”，“招聘人數”的數據也會被直接確定為整數。

2.4基于用戶需求特征的職位推薦算法

在進行職位推薦的時候，我們都應該要充分的了解到每一位學生的個性求職需求，結合當下的實際情況來將這一招聘崗位的特點全部都揭示出來，學生也能夠從中了解到適合自己的職位?，F如今，在運用推薦算法的時候，我們還是應該要充分地將人口統計學的推薦、基于內容的推薦等三種方式充分的利用起來，在具體的情況之下來做出最優的選擇。之所以會選擇人口統計學的推薦方式，主要還是因為為了能夠充分的了解到學生的求職期望，只有如此，個體與其它學生的相似度也能夠全部都揭示出來，一些與學生相似度較高的職位也會被推薦出來，然而在這種情況之下，這一算法僅僅只是了解了當下學生求職期望的相似度，但是卻沒有充分的考慮到學生與職位的匹配程度。關于內容的推薦這一方式，其實與人口統計學的推薦存在極大的類似情況，究其核心，還是需要考慮到內容數據的實際建模情況，在這種情況之下，學生在了解了一系列招聘職位的相似度之后，還會直接影響到算法的實際精度?；诋斍暗倪@一協同過濾推薦算法，其發展核心還是需要根據用戶交互行為的實際化數據來推進建模工作的完成，更加具體而言，其主要囊括了用戶的推薦(User-basedRecommendationUF)、項目的推薦(Item-basedRecommendationOF)等三種方式，每一項都必須要予以切實的了解。事實上，基于用戶的推薦與基于人口統計學的推薦方式本身就存在極大的類似性，在一定程度之上，我們必須要清楚的了解到每一位學生對招聘職位歷史的偏好數據，并將“k鄰近”算法予以充分的利用，這能夠很好的完成用戶的實際化相似度，學生們必須要充分的了解招聘職位的歷史偏好數據，并對其做出準確化的分析，運用“k鄰近”的這一種算法能夠很好的將招聘職位的相似度計算出來，并構建起一個完善的推薦模型。

3爬蟲技術實現

在了解了當前這一類典型人才招聘服務平臺所的招聘職位數據情況之后，我們必須要承認一點，只有依靠爬蟲程序才能夠確保整個平臺的運行更加深入、持續，在完成了一系列的初步清洗工作之后，其已經獲得了87000條數據。在進行數據整理的時候，其還是應該要針對于單位性質、學歷等多個部分予以切實的調整，從而將其做出歸納與升級。

4結束語

本文主要是基于當前就業管理工作目標的實際情況，在充分的完成了一系列就業指導、管理等工作之后，我們能夠更好地滿足每一個學生的工作需求，針對于目前就業工作當中所存在的招聘職位數量和質量需求難的這一問題予以詳細化分析，并采取專業化的措施來將其解決?；趯W生自身的工作需求，在了解了人口統計學之后，采用合適的算法為學生推薦個性化工作，促進學生能夠順利就業。大量實踐的結果可以證明，這一系統能夠很好的讓學生實現就業，找尋到自身心儀的工作，企業也能夠更好的選擇優秀的人才，學校的就業工作質量也明顯提升，因此，可以進一步推廣。

參考文獻

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[2]李暉,牛犇,李維皓.移動互聯網服務的隱私保護機制[J].中興通訊技術,2015(03).

篇8

關鍵詞：數字媒體；內容管理平臺；設計與實現

數字媒體內容管理平臺，是用于管理數字媒體內容的系統軟件，其關注的是對于文本文檔，音視頻，圖像，數據庫和網頁等信息的科學化管理，是一種以WEB服務器后端應用為基礎的軟件系統。處于信息時代的背景下，數字媒體內容管理平臺可以幫助我們更加高效的實現對于信息的管理，從而實現信息利用效益和質量的不斷提升。因此，積極對于數字媒體內容管理平臺的設計與實現途徑進行探究，顯得尤為必要。

一、數字媒體內容管理平臺的概況

數字媒體是指數字化內容的產品，是在網絡技術基礎上，通過健全服務系統實現終端和用戶之間的信息聯通，并且有著傳播者多樣化，傳播內容復雜化，傳播渠道互動性強，受傳者個性化明顯的特點。在此基礎上去了解數字媒體內容管理平臺：在網絡技術，數字技術和多媒體技術的基礎上，給予用戶提供數字文化產品和服務的行業，其輻射到信息服務，廣告通信，傳播娛樂，影視動畫，出版教育等領域的信息管理性系統平臺。

二、數字媒體內容管理平臺需求分析與總體設計思路

1.數字媒體內容管理平臺需求分析

在非結構化和數據信息內容不斷增加的背景下，用戶對于數據信息內容的處理，往往都需要在完整的管理系統平臺上進行。因此，積極對于數字媒體內容管理平臺的研究意義主要體現在以下幾個方面：其一，數字媒體內容管理平臺作為早期媒體資產形式，可以在統一管理的環境下，實現各種內容的聚集，分類，存儲，轉碼，。其二，以元數據操作為基本手段，去發揮數字媒體技術的效能，就需要處理好元數據標準的研究和制作，在內容管理方式發生變化的時候，媒體資源的創建過程，存儲過程，檢索過程也會發生變化。其三，數字媒體的發展，需要健全的配套技術體系，尤其在數字媒體內容管理相關理論不健全的背景下，高度重視數字資源管理的規范化發展，顯得尤為必要。

2.數字媒體內容管理平臺設計概述

（1）數字媒體內容管理平臺開發目標

數字媒體內容管理平臺設計需要系統開發工具和目標，需要設計規范和標準，需要系統設計理念。詳細來講，首先，選擇系統開發工具，確定平臺開發的基本目標。一般情況下主要集中在以下幾個方面的內容：其一，管理平臺重要部分的再次提?。黄涠芾砥脚_的模塊化設計工作；其三，以Spring框架為基礎的，模塊融合過程；其四，最終框架的構建。希望在上述設計步驟的基礎上，使得數字媒體內容管理平臺能夠實現以下效能：首先，具備良好的系統框架平臺，表現出低耦合，分層處理和模塊化的特點；其次，表現出良好測試結構，保證能夠對于測試用例完美適應；再者，在J2EE構架思想基礎上實現框架平臺構建，并且展現出組建化，重用性強的特點；最后，保證接口良好，發揮系統框架平臺的效能，即使面對不同的接口，也可以保證過數據輸入和輸出過程的順利進行。

（2）數字媒體內容管理平臺設計規范和標準

首先，數字媒體內容管理平臺設計過程中，以Spring配置文件為框架，實現各個模塊之間的融合。一般情況主要可以歸結為以下幾個方面的內容：其一，主配置文件；其二，數據源和配置；其三，javabean配置；其四，CXF框架Webservice；其五，日志框架配置。其次，還需要注意命名規范的問題，主要涉及到類別，接口，方法，JAR和包的命名規范。對于類別和接口的命名，會選擇以駝峰命名的方式來進行；對于方法的命名，也會選擇駝峰命名的方式；對于JAR包主要會選擇以模塊化的方式來命名。再者，關注類與方法設計規范。立足面向對象的基本設計思維，做好自己的處理，展現出類之間的依賴關系，從接口方式和解耦的角度入手去進行處理，對于可重用的邏輯，以方法來進行封裝，避免出現重復邏輯的情況。

3.數字媒體內容管理平臺設計

從系統分層架構來講，主要涉及到接口層，服務層次，數據層，基礎架構層等層次，在此基礎上形成總體結構。整個內容管理平臺是在J2EE的基礎上實現的，在其中運用到很多這樣的設計模式，對于實現內容管理平臺效能來講，是很有意義的。具體來講，其主要涉及到如下的幾個模塊：其一，基礎接口模塊，關注的是現有數據結構訪問；其二，日志接口和事件發送模塊，關注的是運行過程中的日志跟蹤，為后期的開發工作打下基礎；其三，協議轉換模塊，作為管理平臺的核心部分，其關注的是交互過程中的信息轉換，是信息出庫的過程；其四，臨時實體處理模塊，關注的是實體的各項操作，轉換，保存工作；其五，系統注冊服務，關注但是數字媒體內容管理與其他系統之間的互動問題，保證系統注冊服務的合理性，是實現其最大效能的關鍵所在；其六，流程處理模塊，是以FIFLOW為基礎的，關注的是文本接口不同方法的采用，保證形成有序的運行流程。

三、結束語

綜上所述，數字媒體內容管理平臺的設計需要從多個角度去入手，要想切實發揮其效能，在開發設計的過程中，就應該本著效益為先的基本理念，積極使用先進的技術工具，科學設計規劃，保證數字媒體內容管理平臺能夠在提升信息管理工作質量方面發揮著越來越重要的作用。相信隨著數字媒體內容管理平臺設計經驗的積累，數字媒體內容管理平臺的效能將會不斷展現出來。（作者單位：中國傳媒大學南廣學院）

參考文獻：

[1] 姜波，楊青. 基于XML的文檔內容管理系統研究和實現[J]. 軟件導刊. 2009（03）

篇9

隨著云計算和云存儲的推廣，可以收集和利用越來越多的數據。為了高效地處理和有效地利用各種形式的海量數據，以數據倉庫、數據挖掘、聯機分析處理等為核心的商業智能(BusinessIntelli-gence，BI)技術應運而生。商業智能這一概念由加特納•格魯派于1989年提出，可將商業智能理解為一種能夠將機構現有的數據轉化為知識，幫助機構通過基于事實和電腦化系統，做出科學業務決策的工具。商業智能技術已成功地應用于銀行、電信、保險、制造業和零售業等行業。［6］從全球范圍來看，商業智能已經成為最具有前景的信息化領域。通過調查了解世界各地的高等教育部門采用商業智能技術的狀況發現，高等教育已明顯落后于其它行業。然而，DaveWells在文獻中指出，越來越多的高校正在關注商業智能應用這一主題，高等教育在技術方面已經到了應用商業智能的時候了。［7］例如，北美高等教育界較早關注商業智能應用的重要性，美國部分高校已經采用或正開始采用商業智能技術，對學校的教育數據進行整合分析，為學校的科學決策與管理提供信息支持。如賓州州立大學、密執根大學均于2005年提出建設BI項目的倡議，弗羅里達州立大學、華盛頓大學分別于2007年、2008年開始利用BI項目分析學校整合數據進行決策支持，普渡大學于2008－2014年期間建設學校新的協同集成系統，印第安納大學2009年提出BI建設路線圖，斯坦福大學商業智能中心2009年提交的BI架構及方案獲批準、2010年正式啟動項目建設，加州大學(總部)建設StatFinder系統，伊利諾斯大學建立學校決策支持數據倉庫，亞利桑那州立大學為支持科學決策建設了儀表盤(dashboard)等。在歐洲、亞洲等地區的高等教育體系中，商業智能技術的應用才剛剛起步。我國少數高校也開始邁出了建設BI系統的步伐，如中山大學2010年開始提出學校BI系統建設倡議，現已初步完成BI系統的數據倉庫建設，上海交通大學2011年推出BI項目的子系統———財務管理駕駛艙系統，復旦大學為學校師生在校生命周期實現管理信息化“全覆蓋”，中國人民大學推出綜合數據填報、數據存儲、數據管理和數據展示等四大功能的數據平臺，浙江大學為優化資源配置建設共享數據中心進行數據集成，上海財經大學建設校務決策支持系統，常熟理工學院建立高校決策支持系統等等。同時，基于商業智能技術產出的數據，也形成一批對高等教育和高校自身進行深入分析的研究報告。如美國教育研究的主要組織院校研究學會，年會報告除了涵蓋數據管理、數據倉庫等關于計算機技術本身的報告之外，關于評估、資源、學生、合作和分析的報告，較多地來自于商業智能系統數據的研究結果。［8］

二、數據驅動的高校教育管理智能平臺架構

在海量教育數據亟待有效利用的驅動下，為提高高校管理效益，將商業智能技術應用到高校教育管理中，對高校產生的大量數據用數據挖掘等商業智能技術進行分析研究與處理，可以幫助高校決策者做出對學校發展更為有利的科學決策。其關鍵是建立綜合層面上的、能反映高校整體教育教學管理的信息集成系統平臺(下文簡稱高校BI系統平臺)。高校BI系統平臺體系架構由數據源、數據存儲與管理層、數據分析層和用戶接口層組成，如圖1所示。

(一)數據源

數據源是整個系統的基礎，包括高校各類業務管理信息系統的內部數據和其他外部數據。內部數據包括存放于操作型數據庫中的各種業務數據和辦公自動化系統包含的各類文檔數據，如學校財務處、人事處、教務處、科研處、設備處等部門數據庫中業務數據;外部信息包括各類教育信息、外部統計和調研數據及文檔等。

(二)數據存儲與管理

數據存儲與管理層是整個系統的核心，包括ETL管理工具、公共數據集、元數據、數據倉庫和數據集市。高校BI系統平臺建設采用數據驅動設計方法，從學校原有的各個部門的業務處理系統和外部數據源中經過ETL提取數據，并根據常見的分析和統計主題，建設校級數據倉庫以及人才培養、師資隊伍、科學研究、辦學資源、交流合作等主題的數據集市。

(三)數據查詢與分析

高校決策者常常希望從不同的角度審視教育數據，比如從時間、區域、學科、教學或科研成果、課程建設、學生層次、交流合作、辦學資源等維度全面了解學校的教育質量和狀態。高校BI系統平臺的數據分析層利用商業智能技術為高校管理主要提供固定報表、即席查詢、統計分析、多維分析、預警功能、預測分析、數據挖掘建模分析及優化分析等，根據學?，F有學生、教師、資源、科研和人才培養等狀況，有助于高校決策者全面地對學校資源配置進行調控、對學校整體辦學信息的內部結構進行調整等，做出對學校發展更為有利的科學決策。

(四)用戶接口

用戶接口層根據高校用戶訪問需求和角色訪問授權機制，提供強大的多用戶數據查詢操作，并以儀表盤或表格、直方圖、餅圖等直觀方式將查詢結果或決策信息呈現給用戶。

三、應用案例

下面以高校BI系統平臺中的調研數據為商業智能技術應用案例，利用回歸方法對大學生學習成果進行數據挖掘分析。

(一)數據來源

案例分析的數據來源于高校BI系統平臺中“中山大學學生學習狀況調查”項目于2012在中山大學全校范圍內開展的在線調研數據。［13］調查覆蓋全校36個學院(系)，調查總體約為3．3萬名本科生。讓學生在無壓力的情況下答題，共回收問卷7051份，回收率約為21．2%，與國際上通用的問卷回收率相當。案例分析聚焦于本科樣本，全部回收的問卷根據答題時長、問卷質量標準等原則，篩選出有效問卷數據6673份，有效率為94．6%。本研究從學生學習經歷角度，在“生源－學習－成果”的邏輯框架中，考察分析學校因素和學生因素對于學生學習成果的影響機制。調查把學生學習經歷和成果分解為生源情況、學校學習資源供給、學生與學校的融合、學生學習投入、學生成果、學校成果6大維度，各維度下題目的內部一致性均達到0．9以上，具有較高的信度。

(二)數據分析

逐步回歸提供了一種識別與學生學習成果相關的具體經歷的方法，對于學生學習狀況調查中的227項進行相似項合并，用向前和向后逐步回歸確定與學習成果相關的項目，對殘差圖和診斷法的徹底審查，最后確定17個獨立變量出現在多元回歸模型中(如表2所示)，其中，相關系數R為0．994，校正判定系數R2為0．988，因變量變化中有98．8%左右的信息可以由預測變量解釋，說明模型的擬合優度較好;Durbin－Watson為1．937，接近最佳理想值，如表1所示。表2顯示的是回歸系數的相關統計量，可以看出，這17個獨立變量的顯著性概率Sig．都小于0．05，說明其系數顯著不為0，這17個變量均與學生學習成果顯著相關。分析表2中的數據可以看出，學生學習經歷中的學校學習資源提供、學生學習投入和校園文化及學校成果等四大維度的17個變量均為影響學生學習成果的重要預測變量，包括課程作業評價、專業學習經歷評價、學術規范指導、平等文化、多元能力的培養氛圍等學校因素變量，以及朋輩交流情況、自主學習情況、活動參與情況、課外閱讀情況、論文寫作情況、討論關注的內容情況、師生交流、課業活動及個人閑暇活動時間分配等學生因素變量。同時，在校經歷滿意度、綜合滿意度和能力培養滿意度等融合學校因素和學生因素的學校成果也對學生學習成果具有一定的影響。通過標準系數可以看出，朋輩交流情況、自主學習情況和討論關注的內容情況分別是第一、第二和第三重要的預測變量，而性別、年級、所在校區等人口學變量并未出現在該回歸分析模型中，對學生學習成果的影響不顯著。進一步分析朋輩交流情況和自主學習情況調查指標應答概況，如表3所示，“有時”、“時?！被颉邦l繁”進行朋輩交流的比例為63．7%～97．7%，自主學習的比例為52．5%～92．9%，朋輩交流和自主學習的平均比例相當高(81．8%)?！坝袝r”、“時?！被颉邦l繁”地進行朋輩交流方面的主要比例情況為:“與家庭背景(社會、經濟的)不同的同學交流”為97．7%、“與興趣不同的同學交流”為95．6%、“在與同學的談話中得到啟發，改變自己的想法”為94．4%、“與世界觀、價值觀不同的同學交流”為93%、“與不同專業的同學交流”為92．6%、“同學與你談話后，表示受到了你的啟發”為90．8%。“有時”、“時常”或“頻繁”地進行自主學習的主要比例情況為:“利用圖書館、網絡等資源豐富自己的學識”為92．9%、“根據課程安排，做課堂展示”為91．3%、“努力掌握對自己而言較難的課程內容”為91．3%、“隨著學習經歷的豐富不斷整合、梳理自己的知識系統”為88．4%，“因課程設置和教師的要求具有挑戰性而更加努力地學習”為85．9%。上述情形符合VincentTinto在研究大學生退學問題時提出的理論模型:學生取得較好的學習成果，依賴于他們在學習經歷中能否將自身的經驗和目標與學校系統內部的學術系統和社交系統相融合。［10］學術系統代表學生個人的課業表現、智力發展、學業成就等綜合表現，如表2中自主學習情況、活動參與情況、課外閱讀情況、論文寫作情況、討論關注的內容情況及課業活動等屬于學術系統的范疇。社交系統代表學生在校內的同伴關系、師生關系、社交行為等綜合表現，如朋輩交流情況、師生交流及個人閑暇活動時間分配等屬于社交系統的范疇。學生在其學習經歷中，有效地利用學習資源和校園文化氛圍、將學術系統和社交系統進行整合，可以從學業和人際關系上自我提升，從而提高學習成果。

四、小結

篇10

【關鍵詞】 脛骨平臺骨折；膝關節；功能鍛煉

【中圖分類號】R312 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4949（2013）06-130-02

1 引言

脛骨平臺骨折是膝關節內骨折中一種較嚴重的疾病，也是臨床上的常見病和多發病，其對膝關節的穩定性、 完整性和活動性都有很大的影響。為使患者早日康復，不但與骨折類型、手術方法有關，也與此類患者術后的護理方法有關，因此加強術后護理也很重要。選取我院2009年4月到2013年2月收治的78例脛骨平臺骨折術后患者作為研究對象，探討和分析脛骨平臺骨折手術治療后康復護理的方法及應用效果，現報告如下。

2 資料與方法

2.1 一般資料：

選取我院2009年4月到2013年2月收治的78例脛骨平臺骨折術后患者作為研究對象，其中男患者47例，女患者31例；最小年齡17歲，最大年齡81歲，平均年齡43歲。骨折原因：車禍傷33例，高處墜落傷27例，其它18例。開放性骨折29例，閉合性骨折48例；骨折按Schatzker分型：Ⅰ型20例，Ⅱ型17例，Ⅲ型14例。Ⅳ型11例，Ⅴ型7例，Ⅵ型9例。

2.2 治療方法：

對本次研究中的78例患者均采用切開復位內固定治療，術中盡量恢復脛骨關節面的平整，并根據骨折情況給予堅強內固定，必要時予以植骨。

2 結果

78例脛骨平臺骨折術后患者最短住院14d，最長住院43d，平均住院22d；骨折愈合時間最短2.5個月，愈合時間最長6個月，平均愈合時間3.4個月；78例脛骨平臺骨折術后患者中有2例發生皮膚壞死，1例感染，2例出現創傷性關節炎，在采取相應的針對性措施處理后癥狀緩解。

3 術后護理

3.1 常規護理：

患者術后6到8小時后可采取低枕平臥，暫禁食、禁水，密切監測生命體征變化，術后第1天可半靠坐起。密切注意患者傷口的血液循環情況，當發現患者傷口有滲血現象時，應及時采取有效措施。切記注意敷料包扎的松緊度，不可過松或過緊，并密切注意患者傷口周圍的皮膚張力、患肢感覺以及運動功能。術后疼痛會影響患者的肢體功能的恢復，在臨床中可采取雙氯芬酸鈉1粒塞肛或曲馬多注射液100mg 肌內注射，觀察效果?；颊唛L時間臥床有可能導致壓瘡的產生，因此應在患者的腰下墊小枕，并定時幫助患者按摩受壓部位。建議并囑咐患者多食用高纖維易消化、高蛋白且富含維生素的食物。

3.2 心理護理：

心理康復決定肢體功能的康復，應調動起患者積極的心理因素，使患者主動參與機體康復訓練。首先應向患者耐心詳細地講解病情，解除患者的思想顧慮，并對患者宣教明確、有效和積極的疾病預后信息，使其能積極配合治療和護理。在護理的過程中，應對患者進行詳細的示范指導，多鼓勵患者，使患者積極配合康復訓練。

3.3 術后早期的功能鍛煉：

在患者手術完回病房后，將患肢抬高置于功能位，小腿處墊一軟枕，膝關節屈曲5度，等患者麻醉消失并清醒后，確定患者可以鍛煉時，即指導患者做以下恢復訓練，如行踝關節的背伸跖屈、環轉足趾的屈伸、股四頭肌的收縮的鍛煉。每天活動3至4次，每次鍛煉時間10至15 min，每次運動限度以患者適宜為準，不可過度鍛煉，以免加重患者的病情。應逐漸加大患者的鍛煉限度，如第一天初始角度-15-0度，終止角度10-30度（一般以患者能忍受最大角度為宜），時間60 min，2次/d進行鍛煉；次日可根據的患者的病情以及使用度適當的加大鍛煉限度，活動角度增加10-20度，時間頻率不變。第3天后對病情良好且適應的患者加大活動限度，活動角度增加10-20度，以此類推。檢查活動是否有效的方法如下：可以把手放在膝關節上方，感覺到髕骨向上隨肌肉收縮而移動，也可以用手推動髕骨，如推不動，說明收縮股四頭肌方法正確。

3.4 術后中期的功能鍛煉：

把患者術后4天到術后2周稱之為術后中期，本次研究中在患者的術后中期，采用CPM機被動訓練關節活動度并輔以主動功能訓練為主要的功能鍛煉方式，幫助患者骨的礦物質沉淀，使骨堅固的結合在一起，有利于骨的愈合，同時可避免假骨的形成。減輕疼痛、腫脹，最大限度增加關節活動度。

3.5 術后晚期的功能鍛煉：

把患者術后3周以后稱之為術后晚期，在此階段可以逐步加大運動幅度，引導患者在鍛煉時提高活動限度到膝關節完全伸直和屈曲60度至90度，對關節僵硬的患者可以輔助理療促進瘢痕軟化，從而緩解膝關節僵硬。術后8-10周攝X線片，觀察骨折愈合情況。若X線顯示骨折線模糊、連續性骨痂通過骨折線， 可以扶拐在無痛下負重行走，粉碎性骨折和術中行植骨的患者開始負重的時間適當延長1-2個月，直至愈合后再進行練習。術后12-15周且患者經X線證實骨折完全愈合后，可以進行負重訓練，但應謹記循序漸進的原則。

4 討論

脛骨平臺骨折除及時手術治療外，良好的康復護理是提高療效、改善預后的重要保證。在脛骨平臺骨折術后早期對患者進行有效的康復護理措施，如常規護理、心理護理、早期功能鍛煉、中期功能鍛煉、晚期功能鍛煉等，可以顯著改善患者術后膝關節功能的恢復。

參考文獻

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