微立體工作總結范文
時間：2023-03-22 12:36:13
導語：如何才能寫好一篇微立體工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞：社區衛生護理工作；特點；體會總結
在進行社區衛生護理工作的過程中，需要做到將人群的健康作為工作的重點與中心，在進行服務的過程中有效保證被服務者的健康，最終有效解決社區健康以及人群健康的整體性問題，成功體現出高效的社會性以及綜合性。對于社區護理工作模式而言，其與醫院的護理工作模式有所不同，在進行工作的過程中，必須要體現出強烈的社會觀念以及人文觀念，此外還需要具有強烈的整體觀念以及人文觀念等，最終有效完成社區的護理工作[1]。
1 資料與方法
1.1一般資料 分析社區衛生服務的具體內涵、具有的特殊性并且對工作進行進一步思考。
1.2方法
1.2.1工作內涵 社區衛生護理工作的開展主要是在政府的主導下，將基層衛生機構作為工作的主體，將人群健康作為工作的中心，將特定目標以及有關的慢性疾病作為工作的重點，最終達到以人們家庭作為工作單位，以服務社區作為工作范圍，以服務需求作為工作導向的目的，有效將社區的相關衛生問題加以解決，成功滿足衛生服務工作的諸多需求，真正反映出社區衛生護理工作的有效性、經濟性、綜合性以及連續性等一系列特征[2]。
1.2.2工作特殊性 在進行社區衛生護理工作的過程中需要面向服務人員的家庭以及社區，將人群的健康有效作為工作的中心，并將其列為工作的主要目的，最終為社區人群提供優質的綜合服務，真正將合體保健以及群體保健工作有效匯成一體化工作。對此社區衛生護理工作自身較為特殊：①工作范圍體現社會以及分散的特點；②護理服務體現綜合以及長期的特點；③護理工作體現了自主獨立以及多項綜合的特點[3]。
2 結果
對社區衛生護理工作加以完善后，最終為社區居民提供了綜合優質的服務，并且體現了工作的長遠意義，使其成功面向社區，為居民提供經濟、方便的優質醫療保健服務，最終體現了社區醫療衛生工作的真正價值與意義。
3 討論
3.1對社區護理程序進行進一步完善 在進行社區護理工作的過程中，設計的護理模式必須將服務對象、服務環境、人群健康以及護理工作作為工作的基本，將保證健康作為工作的中心內容，而設定護理程序主要是為了能夠有效將社區中的相關因素以及人群中的相關因素中涉及到的問題加以解決，最終能夠成功面向社會以及群體，在向個體進行護理的過程中，能夠充分確保個體健康，并且研究對個體健康造成影響的主要因素（社會因素以及環境因素），最終研究有效措施加以避免。
3.2在進行社區護理管理的過程中體現特殊性 首先進行社區護理管理主要是為了能夠充分發揮社會以及群體護理的整體效果，最終能夠將社區健康以及個體健康的影響因素加以明確，并且研究具體措施有效解決。其次在進行管理計劃的設計過程中需要站在護理工作的整體以及工作的綜合性角度，最終設定完善的管理計劃；然后在進行管理的過程中有效確保調查工作以及統計工作能夠順利進行，最終根據調查以及統計工作的結果對護理工作進行整體性評價；最后有效確定管理方法即分散式管理，充分發揮工作的自主性，體現工作人員強烈的責任感。此外在進行具體管理的過程中還需要對工作過程進行不斷簡化，并且體現其科學性，監測每一工作過程，重視結果的考核。
3.3在進行護理工作的過程中體現整體科學護理觀念 在進行社區護理工作的過程中，主要是將人群健康作為工作的中心，最終充分實現健康管理，促進人群的健康。在對服務對象進行人文關懷的過程中，同樣需要注重強烈的社會觀念以及健康理念，最終有效融合在人群的整體護理工作中，成功凸顯工作的社會性、系統性以及文化性。
3.4在進行護理工作的過程中體現社會服務理念 在進行社區服務的過程中，充分做到適應社會以及融入社會。①確保服務內容具有社會性。②確保服務范圍體現綜合性，將單一的醫療衛生服務合理轉變成全方位綜合服務。③保證服務的距離體現貼近性。其四保證服務的方式體現出主動性。
3.5在進行護理工作的過程中體現出強烈的人文觀念 人文觀念主要指的是將人作為中心，針對人的生存價值、意義以及自由與發展極為關注的一種思想。伴隨著醫學模式的逐漸轉變，在進行社區衛生護理工作的過程中，更加應該體現出強烈的人文觀念，重視人的自身價值以及具體需求，最終能夠做到充分體現人的價值并維護其尊嚴。
3.6具有豐富的社會知識 對于社區衛生護理工作，其工作的內容極其豐富，并且范圍較廣，與社會之間具有十分密切的關系。此時要求護理人員必須具備非常高的綜合素質，具有豐富的社會知識以及社會閱歷，同人群以及社會之間能夠有效進行溝通，體現較高的溝通能力與技巧。
參考文獻：
[1]葉萍.社區衛生服務中心的護理出診工作體會[J].當代醫學，2009，4（25）：112-115.
篇2
開展煙花爆竹禁放專項行動開展以來，XXX以“零容忍、零懈怠、嚴處罰”的高壓態勢，全力保障春節期間“禁放”工作管控到位。目前，共出動警力X余人次，發放宣傳資料X余份，查處違規燃放煙花爆竹案件X人，行政處罰 X。除夕期間，禁燃禁放工作管控良好，中心城區未發現違規燃放煙花爆竹行為，獲得市民廣泛稱贊。
主要工作
一、狠抓組織部署，壓實工作責任。XXX將煙花爆竹禁放專項工作作為春節安保的一項重要工作，擺在突出位置，精心組織、周密部署，全面推進。一是全警參與強勢推進。XX人民政府下發《關于做好2019年春節期間煙花爆竹禁放工作的通知》后，XXX第一時間召開部署會，對各項禁燃工作進行了部署，全面壓實所領導、民警、輔警三級責任，督促民警、輔警執行煙花爆竹禁放規定做好表率，確保各項工作落到實處，實現煙花爆竹禁放專項工作“守土有責、各盡其責、齊抓共管”的良好工作態勢。二是分片包干落地見效。制定了針對禁放區、限放區、重點時段的管控方案，劃片包干，責任到人，社區民警為第一責任人，落實網格化管控布局，加大管控力度，堅決取締非法售賣煙花爆竹經營點，嚴防發生違法燃放煙花爆竹行為。三是部門聯動齊抓共管。針對重要節點，主動與街辦、社區對接，加強與供銷、安監、市監、城管、消防等部門的溝通協作，通過建立禁燃微信群、定期召開禁燃禁放碰頭會的形式，建立聯動機制，進一步互通禁燃禁放信息。
二、狠抓輿論宣傳，營造濃厚氛圍。以禁放宣傳工作為切入點，廣泛開展多層次、立體化宣傳發動，利用宣傳單、一封信、手機短信推送、微信轉發、懸掛橫幅、流動車廣播等宣傳方式，全面營造禁放濃厚氛圍。一是突出聯合宣傳。積極協調社區工作人員、小區物業、單位保安、平安志愿者聯合社區民警采取分片包干的形式，圍繞賓館、酒店、商場沿街路面及居民單元樓等易發生違規燃放行為的重點部位和高發區域，通過發放宣傳單、懸掛橫幅、發放致轄區居民“一封信”等方式，全方位、立體化開展禁放宣傳，營造強大的輿論聲勢。二是突出媒體宣傳。積極利用廣播、電視等媒體，全面宣傳禁放政策和非法銷售、儲存、運輸、燃放煙花爆竹的違法性、社會危害性，讓群眾真正認識到煙花爆竹燃放易造成火災、污染空氣和對身體健康造成的危害，引起群眾對禁放煙花爆竹的共識。三是突出網絡宣傳。依托微信公眾號、微信工作群、單位物業內部信息網絡等網絡媒介，及時和發送禁燃工作相關資訊和禁燃短信，指導小區物業、單位內保、社會單位聯動開展禁燃宣傳工作，不斷擴大宣傳受眾面，以密集型、全覆蓋的宣傳方式讓轄區廣大群眾熟視熟知，爭取群眾的理解和支持。
篇3
通過部門協作和“市、縣”聯動，動員全市衛生計生系統和社會力量，深入開展婦幼健康民生工程、全面兩孩婦幼保障政策、婦幼健康精準扶貧等宣傳，增強婦女兒童自我保健意識，提高婦幼健康水平。
二、活動內容
（一）開展婦幼健康民生工程主題宣傳
全市大力宣傳自愿免費婚前醫學檢查、免費孕前優生健康檢查、全民預防保健等市委市政府民生工程，以及農村孕產婦住院分娩補助、增補葉酸預防神經管畸形、預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播項目等醫改婦幼重大公共衛生項目，讓更多群眾享受到免費婦幼公共衛生服務。
（二）開展重要節日及紀念日主題宣傳
各區縣充分利用“世界母乳喂養周”、“中國預防出生缺陷日”、“世界避孕日”等重要時間節點，積極開展各種主題活動宣傳活動，通過義診、咨詢、發放母乳喂養相關知識進行宣傳，提高婦幼健康知識知曉率，增強婦女兒童意識。
（三）開展生育專項健康服務重點宣傳
充分利用各級婦幼健康服務機構、各區縣衛生計生局官方網站、微信平臺、報紙、媒體等，多種形式突出宣傳應對全面兩孩政策開展優生優育全程服務、孕產期保健服務、出生缺陷綜合防治、孕產婦與新生兒危急重癥救治等婦幼健康服務措施，為全面兩孩政策實施保駕護航。
（四）開展婦幼健康扶貧重點宣傳
以關注全市貧困地區婦女兒童健康為重點，結合前期各區縣衛生計生局進行貧困孕產婦摸底情況，積極開展對口支援、預防艾滋病、梅毒和乙肝傳播項目、農村孕產婦住院分娩補助、0-6歲兒童殘疾篩查、新生兒疾病篩查項目、“兩癌”篩查項目等宣傳，有針對性的開展“民族縣安全分娩小衛士”“預防三病面對面”等健康教育活動，組織醫療保健專家深入等民族待遇縣開展婦幼義診和宣傳咨詢服務。
（五）開展婦幼健康典型重點宣傳
積極動員各區縣婦幼健康工作者參與全省“健康省市——大美醫者”評選活動，積極聯合宣傳部門及宣傳科室，結合婦幼健康優質服務示范創建，充分挖掘報道婦幼健康工作者扎根基層、情系百姓、無私奉獻等先進典型，對基層兒科醫生進行重點采訪報道。
三、活動安排
（一）計劃部署階段
市直屬相關單位和各區縣參照市級宣傳活動方案，結合實際，制定本單位、本區縣婦幼健康宣傳活動實施方案，細化具體措施，做好宣傳動員。
（二）組織實施階段
全市婦幼健康系統全面開展各項宣傳活動，結合我市的全民預防保健、健康城市等重大活動和重點工作進行宣傳。
（三）總結考評階段
對全市宣傳活動進行總結。各區縣開展宣傳活動中務必注重收集宣傳活動相關典型資料，并同工作總結報市衛生計生委婦幼健康服務科。
四、相關要求
（一）加強組織領導
各區縣衛生計生局要高度重視婦幼健康宣傳工作，把宣傳工作與婦幼健康工作同安排、同部署。全市要結合婦幼健康工作重點，和全面兩孩政策實施后社會廣泛關注的政策和知識進行宣傳和專家解讀。市直屬相關單位要針對各自業務技術指導范圍，抓緊時間組織專家編寫科學的優生優育宣傳資料，統一宣傳口徑，規范宣傳內容，全面做好政策宣傳、健康知識普及，婦幼健康服務項目宣傳，充分引導群眾主動接受婚前醫學檢查、孕前優生健康檢查、孕產期保健等優生優育和安全分娩服務。
（二）豐富活動形式
一是鞏固醫療機構宣傳優勢。基層醫療衛生服務機構依托基層婦幼保健服務計劃生育服務隊伍，以基層基本公共衛生簽約服務、團隊服務等紐帶，動員村醫、村計生專干、村婦女主任等力量，充分開展基本公共衛生服務項目中的健康教育項目服務。各級醫療保健機構發揮自身優勢，創新院內宣傳形式，豐富孕婦學校、家長學校課程，有效宣傳婦女兒童健康保健知識，增強城鄉居民優生優育意識，提高出生人口素質。二是發動新媒體宣傳。適應新形勢新特點，發揮衛生計生服務網絡宣傳優勢，充分運用新媒體、引導自媒體，采用傳統與現代相結合的宣傳方式，形成多維立體的婦幼健康宣傳新模式。
篇4
關鍵詞：微信公眾號教務處信息化
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0217-02
1 概述
教務處是全校教學工作的職能機構，是教學管理的中樞，隨著職業教育的調整發展，辦學規模的不斷擴大，教學管理工作越來越復雜，管理工作涉及人員復雜，信息量大，具有多面向、多角度的特點，教務處信息化程度的高低直接影響辦公效率及學校各項教學工作的開展。需要教學管理人員與時俱進，更新教學管理理念，不斷探索研究新技術，將信息技術應用到教學管理工作中，提高工作效率。
當前信息技術高速發展，各種智能手機、平板電腦等移動智日益普及，高校學生是接受和運用這些新型終端的主要消費群體之一，因而如何改變教務處的信息服務來適應學生在新型終端下對教務處的新要求就顯得尤為重要。以往針對個人電腦開發的網站、信息系統無法適應移動終端的顯示，產生各種兼容問題，特別是用戶界面，網絡布局等，都影響了用戶在使用系統的實際體驗。針對跨屏顯示出現的問題，越來越多的系統供應商開始面向移動終端開發各種APP，雖然專業化開發的APP交互效果好，響應速度快，但是其不足之處在于開發周期長，兼容性差，開發使用成本高[1]。
2 微信與微信公眾平臺的主要功能特點
根據騰訊官網2016年1月份的統計數據表明：1）中青年群w對微信的接受程度較高；2）微信是中青年群體獲取信息的主要方式；3）微信與微信公眾平臺技術成熟、穩定、可靠；4）使用成本被大眾接受。
微信與微信公眾平臺具有如下功能特點：1）傳播更有效；2）隨時隨地提供信息服務；3）媒體內容更豐富；4）互動性強；5）成本低。通過微信或微信公眾平臺，實現和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動[2]。其是圖文消息可融入視頻、圖片、音樂、文字，HTLM5移動場景的開發更是將微信公眾平臺打造成了三維立體的動態互動空間[3]。通過微信公眾平臺打造的微信公眾賬號能為用戶提供消息推送、信息查詢、宣傳營銷等多種個[4]。
3教務處微信公眾平臺框架設計與實現
微信只提供最基礎的框架建設，其自帶模板、構件、功能單一，無法滿足教務處微信公眾平臺框架搭建所需的技術需求，如果采用開發者模式，一來需要專業人士提供技術指導，二來影響平臺穩定性。掌上大學是對微信公眾平臺接口進行深度開發的第三方平臺，可以實現查課表、查成績、活動投票、活動報名、失物招領、校內表白、校園二手、校園兼職、校園外賣等30余項功能。因此，在進行教務處微信公眾平臺框架的搭建上直接采用了掌上大學提供的各項功能，實現教務處微信公眾平臺的快速搭建，設計自定義菜單、微網站、機器人自動回復等，不但節約了教務處微信公眾平臺開發的時間、成本，降低了技術門檻，而且能夠設計出較高質量的微平臺，提高微平臺活躍度。
4教務處微信公眾平臺運營團隊建設
教務處微信公眾平臺在于服務師生，做好學校、系部、專業、招生等方面的宣傳，通知公告，實現信息查詢、組織考試報名、定期學院、教務處動態推文，引領全院教學方向。一個功能豐富、內容全面、消息及時、線上線下互動充分的教務處微信公眾平臺，需要做好微信公眾平臺運營團隊組建與建設。
第一，角色定位。教學管理工作人員的定位是參與、指導者，而不是運動員與裁判員的雙重身份。一方面，教學管理人員要對教務處微信公眾平臺需求、功能、內容進行方向性、原則性的把握，確保的信息符合政策、立場、原則，另一方面，的內容又不能太呆板，不接地氣，不符合年輕學生的閱讀習慣；第二，組建團隊。教學管理人員需要在學生群體中挑選考核一批有創意、有興趣，愿意接受挑戰學生，進行相關的技術與內容方面的培訓，包括圖片處理、攝影技巧、文檔排版等；第三，團隊建設。如團隊下設秘書部、技術部、編輯部、攝影部，各個部之間又相互重組內容組，每個部門、每個小組制定相關職責，由部長、組長做好計劃與進度跟蹤，按時完成各項任務；第四，制度建設。教學管理人員指導團隊做好制度建設，包括部門制度、例會制度、學習制度、文檔管理制度、激勵制度等，規范團隊的運作，并做好新老成員工作交接，總結經驗，不斷推進與完善教務處微信公眾平臺的功能。第五，目標建設。教學管理人員要幫助團隊制定每學年短、中、長目標，從目標制定，過程檢查，工作總結，實現平臺成長與團隊成員成長的雙軌發展。如，教務處微信公眾平臺成立初期粉絲人數的目標，到內容閱讀量的目標，再到線上線下互動的目標。一步一步地加強教務處微信公眾平臺的內容建設。
人員的素質決定服務的質量，要建設好教務處微信公眾平臺，就需要建設一支團結奮進的團隊，教務處老師應對運營團隊做好指導，加強協調，提高教務處微信公眾平臺的內涵建設，更好地服務師生。
5教務處微信公眾平臺內容與功能建設
5.1信息
微信公眾平臺的核心功能之一是信息，訂閱號支持每天群發一次信息給訂閱者，服務號支持每個月群發四次信息。在沒有微信之前，教務處在信息主要通過三種方式，其一是網站，其二是電話或短信通知，其三是廣播通知。這三者在信息上都有所不足，一是時效性差，二是使用成本高，三是操作不便。當遇到停電、調課、發假、考試等突發或重大事項時，無法確保能夠通知到每一位學生或老師。通過建立教務處微信公眾平臺，在信息上不但可以克服上述三種模式的不足，而且可以做到準確、全面、有效、及時、便捷、零成本信息，滿足師生對教學管理信息的需求，降低教學管理成本，提高工作效率。例如考試安排、招聘信息、創業創新大賽、招生宣傳、新生錦囊、航拍惠衛等，受到師生的廣泛歡迎。
5.2信息查詢
教務處涉及大量數據咨詢，一，人員的數據，包括教師、學生、輔導員、教學管理員、后勤管理員；二，場館數據，包括課室、合班課室、階梯課室、實驗室等；三，教學數據，包括校歷、教學計劃、教學任務、課程表、成績等；四，活動數據，包括考試報名，考試安排，新生分班，教學競賽等。通過對微信公眾平臺功能的開發，一是通過綁定學生姓名或學號，二是關鍵字回復，實現信息的查詢。但是，如何做好信息查詢，又做好個人隱私的保護，還需要進一步探索完善。成績查詢、課表查詢、新生分班查詢是教務處微信公眾平臺鎖粉的一項重要功能。
5.3 二次開發
教務處微信公眾平臺除上述兩種基礎功能外，還可以實現掌上學習、會議簽到等個性化功能。通過綁定工號或學號，鏈接正方教務系統、MOODLE平臺，實現教師、學生的線上培訓學習、選課、成績查詢。
另外，雖然借助第三方平臺表單大師、掌上大學可以快速實現活動報名功能，但是，對于組織學生考試報名，由于需要考慮學生相片導入、相片命名、網上繳費、數據導出等問題，第三方平臺無法實現這方面的需求。因此，我們需要進行二次開發，以滿足個性化的需求，更好的服務學生。
6 結束語
微信公眾平臺用途廣泛，通過做好運營團隊建設，使得教務處能夠及時信息，學生與教師也可以通過教務處微信公眾平臺查詢信息，提高了教務處信息化水平，降低教學管理成本，提高工作效率。
參考文獻：
[1] 耿帥. 微信公眾平臺在教務處信息化中的應用[J].通訊世界， 2016（4）：72-74.
[2] 盛偉芳.校園微信公眾平臺運營策略研究[J].劍南文學，2013（2）：318-319.
篇5
關鍵詞：綠化園藝；植物配置；養護管理
隨著社會的快速發展，人們生活水平的不斷提高，對生活環境質量的要求也越來越高，搞好城市園林綠化是提高環境質量的重要途徑，是展示一個城市物質文明和精神文明的窗口。全國城市都逐步開展大規模園林綠化建設。隨著城市園林綠地的大量增加， 綠化植物在配置和養護方面就需要更加合理的搭配和更加專業的技術養護，本人結合自身工作經驗對綠化植物的配置和養護做出以下幾點總結、分析。
1 城市園林綠化建設的植物配置
1.1 市政道路綠化植物造景配置
街頭綠地應為行人和居民營造出相對寧靜的休憩空間。在保證植物景觀風格多樣化的基礎上，植物配置既須表現出道路風格的延伸，又應滿足居民休憩與視覺通透的要求。采用“喬——灌——草”、“喬——草”、“喬——灌”等復層結構，喬木宜選用枝干疏朗、易修剪成型種類，使街頭綠地形成較強的整體連通性與視覺通透性。分車帶綠化景觀布局要體現出分車綠帶的視覺沖擊，注意選擇外觀特征鮮明、色彩對比強烈的喬灌植物。如：大王椰子等棕擱科植物或鳳凰木等花色濃艷的觀花喬木。綠化隔離帶與人行道的植物配置則需考慮到遮蔭抗污、生態防護等功能。以高大棕擱科植物為主景，搭配以整形灌木、草花可形成開放通透的空間，貼近居住區的隔離綠地可采用喬灌草復層模式。如鳳凰木與筋杜鵑的配置景觀還可有效地營造出亞熱帶景觀特色。
1.2 居住區綠地的植物造景配置
南方城市居住區常用樹種中以棕桐科植物的使用頻率最高，油棕、假檳榔、蒲葵等植物樹形優美、姿態優雅，在居住區植物造景中可稱為空間線形的構圖元素，形成視線的焦點。綠地植物在有的單株喬木種植轉向“灌——草”、“喬——草”模式及“喬——灌——草”復層結構植物群落模式轉變的同時，已漸趨形成程式化配置。而在住宅架空層的植物配置上，利用耐蔭的攀援植物進行垂直綠化更有助于豐富建筑立面景觀，如天栩、墻柱以及地下室、圍欄處等可分別種植攀爬植物與垂吊植物，通過爬墻虎、薛荔等常綠植物材料與開花藤本的合理點綴，能更好的形成立體多層面的綠化效果。此外，平臺花園、屋頂花園也是當前城市住宅區綠化工作的新亮點。但受到溫度、抗風力的影響，高層建筑在建設屋頂花園時選用景天科植物。平臺花園應用植物范圍相對較廣，黃槐、垂葉榕、雞蛋花等棕桐科喬木或淺根性喬木都可用于居住區生態環境的優化。
1.3 城市公園的植物造景配置
城市公園植物造景在滿足居民對娛樂、休憩、運動空間的訴求及美化城市景觀，改善生態環境等方面都具有不容忽視的重要地位。是建設生態型園林城市的重要內容。公園的植物配置需要考慮到公園環境、造景生態化及人性化等諸多因素的影響。如特色鄉土植物與外來馴化植物相配套，體現城市植物造景特色。如深圳的荔枝、筋杜鵑，廣州的木棉花都是城市園林建設的特色名片。植物配置注重四時繁花，對于大型開花喬木和花灌木如：藍花楹、大花紫薇的裝飾作用應與地被植物相搭配。注重植物的季相變化，要體現出秋色葉植物如落荊杉、法國枇杷的季節景觀。
2 園林植物的養護管理。
養護管理包括2個方面的內容：一是：“養護”，根據不同的植物的生長需要和某些特定的要求，及時對樹木采取如施肥、灌水、中耕除草、修剪、防治病蟲害等園藝技術措施。另一方面是：“管理”，看管圍護、綠地清掃保潔等園區管理工作。 養護管理工作要適應植物的生長規律和生物學特性及當地的氣候條件而進行的。因季節變化比較明顯，養護工作根據本地情況而定，按月來分工作安排。1月份：進入冬季修剪，將枯枝、病蟲枝、傷殘枝及與架空線路有矛盾的枝條修去，挖掘死樹，進行冬耕；施放基肥，大量積肥、堆肥；防治病蟲害，清除根部蟲蛹、蟲蛹及樹上的蟲包；檢查巡視防寒設施的完好程度，發現破損立即修補；加強看管，防止人為破環。2月份：進行1次除雜草；繼續進行一般樹木的栽植，開始逐類的移植；繼續進行冬季修剪；繼續進行冬季施肥和冬耕，對春花樹木施花前肥； 3月份：植物結束休眠期，開始發芽展葉，可以根據情況撤除防寒措施；春季植樹，做到隨挖、隨運、隨栽、隨養護；清除樹下雜物及上年的遺留鉛絲等；繼續防止病蟲害；繼續除草工作。4月份：本月可以進行落葉樹木的移栽工作；對園林樹木，特別是春花植物進行灌水施肥；對樹木等進行除草、松土、灌水；新種植的樹木要立好支撐柱；修剪常綠樹木、綠籬，做好剝芽，除蘗工作；防治病蟲害，對易感染的樹種可以實施定期噴灑波爾多液，如月季、海棠、雪松等。5月份：對春季開花的植物進行花后修剪，更新及新植樹木抹芽和除蘗，如紫荊、丁香、連翹等；進行中耕除草和及時追肥；適時灌水；繼續做好病蟲害防治工作。6月份：加強雨季疏剪樹冠和修剪與架空線路有矛盾的枝條；做好防暴雨的工作，及時處理危險樹木；做好抗旱、排澇工作，確保樹木成活率，進行中耕除草劑 花灌木花后期的修剪；防治病蟲害，主要是蛾類及介殼蟲。7月份：本月風暴雨多，修剪樹木，抽稀樹冠，達到防風的目的，暴風雨過后及時處理倒伏樹木，排除積水；做好樹木的施肥及除草工作，特別是新種植的花木類及地被植物；防止病蟲害，如天牛、蛾類。8月份：繼續做好抗旱排澇工作，確保樹木的旺盛生長；繼續做好防臺防汛工作，及時解決樹木與架空線路和建筑物的矛盾，倒伏樹木的扶正；進行夏季修剪，對徒長枝，過密枝及時修去，修剪綠籬、樹球；挖掉死樹，對花灌木、樹木及地被植物中耕除草；繼續做好病蟲害防治工作。9月份：迎國慶，全面整理綠地面貌，節前修剪，做到青枝綠葉；結束綠籬的修剪工作；中耕除草，根據植物的生長狀況追施磷肥、鉀肥；防治病蟲害，特別是蛀干害蟲、天牛、木蠢蛾等；繼續抓好防臺，防暴雨工作，進行樹木扶正和加固工作。10月份：主要以節前節后的防故意損害，保持綠地面貌的景觀性和完整性；對新種植的樹木要全面檢查，確定全年成活率。 11月份：可以進行秋季植樹，掌握好挖、運、栽3個環節，保證栽植成活率；進行冬季修剪 ，修去病蟲枝、徒長枝、過密枝，結合修剪，儲條；冬季翻土地，施肥，改良土壤；做好防寒工作，如卷干、涂白等；防止病蟲害，消滅越冬蟲害、蟲包、蟲繭和幼蟲；手機雜草和落葉制作堆肥。12月份：冬季樹木整形修剪；深翻和平整土地，使土地熟化；加強機械和工具的維修和養護工作；防除越冬蟲害； 繼續制作堆肥和積肥；做好全年的工作總結，找出經驗與問題，以便運用和改正。
3 結語
園林植物配置與養護管理是城市園林綠化工作的重點內容。富有藝術、文化氣息的園林植物景觀可以為園林的整體美感加分，對于打造城市靚麗的風景名片、提升城市文化品位也有不容小覷的重要意義。這些都需要我們繼續深入鉆研園林設計理論，綜合植物生態性、大眾審美觀等，從細節抓起，切實把工作落到實處。
參考文獻
篇6
班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。親愛的讀者，小編為您準備了一些初二班主任工作總結，請笑納!
初二班主任工作總結1光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。
學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
四、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵，樹立學生的信心。
每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。
本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。
初二班主任工作總結2一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。
學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。
尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。
先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。
到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。
班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
初二班主任工作總結3一學期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、采用各種方式開展活動。
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“tobe honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的理想激發學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
初二班主任工作總結4教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓
一、思想工作方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各種活動，尊敬領導，團結同事，正確處理好與領導同事之間的關系。平時，用教師的職業道德來規范自己的言行，真誠待人，熱愛學生，任勞任怨，服從安排，完成學校安排的各項任務。
二、樹立班級目標勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。
如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。
強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
三、教育教學方面
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，作為班主任的我，根據學生的各項特點、身心發展去引導、啟發、教育，對于個別學困生采用言語激勵的方法，只要一發現學生的閃光點，就立即表揚，久而久之，這些學困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們為目標而奮斗;對于優秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優秀生學習，把他們當作自己的榜樣，并為之努力。在教學方面，積極配合學校制定教學計劃，分析學情，注重學生基礎，認真研究教學理論，認真備課、上課，批改作業。并積極向優秀教師學習，取長補短，提高自己的業務水平。
四、積極督促學生學習上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
五、班級紀律方面
學生由初一升入初二，又長大了一歲，對學校環境更加熟悉，所以他們就有了優越感，再加上他們處于青春期，獨立意識，不斷增強，情緒、情感起伏比較大，好多事情想自己做主，自己干，但由于知識、經驗、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對他們的這個特點，我采取說服教育，并對他們進行紀律教育、班級版規教育，使他們認識到“無規矩不成方圓”，明確了紀律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭取努力做一名優秀的中學生。
初二班主任工作總結5五月份開始，由于指導老師休假，我很榮幸擔任了我們初二八班的班主任，一個月以來的班主任工作，讓我感受頗多，收獲頗豐。我將自己的班主任工作簡要總結如下：
1、加強養成教育，使學生養成良好的習慣。
剛接手這個班級，我就發現各個學生的學習、衛生、行為等習慣差異很大，因此規范他們的各種習慣成為當務之急，所以抓養成教育是一件主要工作。(1)抓良好的學習習慣。從我接手這個班起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時溫習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為創建將來的美好人生作好預備。(2)抓良好的行為習慣。組織學生學習《中學生行為規范》和《中學生守則》，規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。
2、增強班級的凝聚力。
集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生熟悉到哪是恥作甚榮，增強班級的凝聚力。
3、選拔班干部，培養積極分子。
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再往教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班往共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部，并對他們給予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。
4、勤與家長溝通，交流信息，把握學生的情況，及時加以指導，并及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效較大。
5、從生活的點滴關愛學生，爭取學生的信任。
我一直讓學生堅持寫周記。通過周記，我可以更深進地往了解學生，發現那些他們平時不敢向老師直言的“心里話”，這不僅可以從學生反饋的信息中更好地總結經驗，改進教育方法，也可以及時了解學生的動態，做好學生的思想教育工作。
篇7
學校物業管理委托合同范文一
甲方：
乙方：湖南葆力物業管理有限公司
甲,乙雙方在平等,自愿,協商一致的基礎上，就甲方學校校園物業委托給乙方管理訂立本合同。
一、物業基本情況
物業類型：校園
座落位置：
建筑面積：15萬平方米
二、工作內容
(一)保安工作
(二)綠化工作
(三)清潔工作
(四)水電,門窗,課桌椅,辦公臺椅的小型維修
三、委托期限
本合同期限自20xx年9月1日起至20xx年8月31日止。
四、委托費用
甲方每月10日前將委托管理費人民幣叁萬伍仟元付給乙方。
五、甲方的權利與義務
(一)審核乙方擬定的工作計劃及規章制度;
(二)對乙方的管理實施日常監督檢查,每學期進行一次全面綜合考核評定;
(三)在本合同生效起為乙方免費提供 平方米的管理用房,免費向乙方提供工作時所需的水,電,提供乙方工作時必需的工具,物料存放地點,臨時小休的座椅;
(四)協調處理本合同生效前發生的管理遺留問題;
(五)負責收集,整理校園物業管理所需的資料,并將復印件于本合同生效之日起10日內交給乙方;
(六)對乙方工作人員在工作中發生的不文明行為,甲方有權采取措施制止,若因此造成不良后果,追究乙方及直接責任人的責任;
(七)協助乙方做好宣傳工作。
六、乙方的權利與義務
(一)按照甲方委托的范圍和工作內容,制訂各項管理辦法,規章制度,實施細則,工作標準,自主開展各項經營管理活動,但不得損害學校,師生的合法權益,獲取不當利益;
(二)不得將服務項目進行轉包;
(三)提供進駐工作人員花名冊及身份證復印件給甲方;
(四)由于乙方原因造成甲方財產損失,由乙方負責賠償;
(五)按國家的有關規定為在本校服務的員工購買社會保險,并提供福利,員工工資不得低于常德市的最低工資標準,按相關規定人員持證上崗;
(六)按本合同規定向甲方收取服務費;
(七)接受甲方的監督,指導,服從甲方的臨時性工作安排,對有關整改的要求要及時進行;
(八)每學期向甲方公開一次管理費用收支賬目;
(九)遵守甲方的規章制度,每學期末向甲方上交工作總結;
(十)若出現非乙方責任造成甲方財產損失的,乙方不負賠償責任。
七、違約責任
(一)由于不可抗拒的因素(如停水,停電)造成有關工作服務質量不能達標,雙方應及時協商解決;
(二)甲乙任何一方無正當理由提前終止合同的,應向對方支付所造成的經濟
損失;
(三)甲方違反本合同使乙方未能完成規定的工作內容,乙方有權要求甲方在一定期限內解決.逾期未解決的,有關損失由甲方自負;
(四)乙方違反本合同,甲方有權要求乙方限期整改,逾期未整改的,甲方有權解除合同,剩余管理費無需支付,造成甲方經濟損失的,由乙方賠償。
八、附則
(一)未盡事宜由雙方協商解決,協商不成的,任何一方均可向甲方所在地人民法院提出起訴;
(三)本合同一式兩份,雙方簽字蓋章生效,甲,乙雙方各執一份。
甲方: (蓋章) 乙方:(蓋章)
代表人: 代表人:
簽訂日期:20xx年8月 31日
學校物業管理委托合同范文二
甲方：_________________________
乙方：_________________________
甲方將學校物業管理服務方面的工作委托乙方管理服務。乙方將通過嚴格科學的管理，熱情優質的服務為學校的教學、科研和生活創造整潔、優美、舒適、安全、寧靜、便捷，及時、可靠的環境，為此雙方達成如下協議：
一、甲方責任、權利、義務
1.對校園內的一切公共設施及設備享有所有權，并有對國有資產的保護、使用和監督權。
2.負責對乙方管理與服務進行工作查詢與質疑。
3.負責制定學校綠化、美化及設施的更新改造計劃。聽取和采納乙方對校園綠化等改造工作提出的合理化建議。
4.負責按規定向乙方支付物業經費和運行費。
5.負責了解掌握乙方經費運行情況，對違反財務規定的行為提出意見。
6.甲方可視完成物業管理的優劣向乙方提出獎勵意見和處罰意見。
二、乙方責任、權利、義務
1.按協議內容保質保量地完成物業管理與服務工作。按文明校園建設標準保持學校的花園式單位及文明校園的稱號。
2.對院內的公共設施及地面不得擅自占用或改變其使用功能，如需要改變應經甲方同意后方可實施。
3.定期向甲方通報工作情況，對甲方提出的合理的整改意見有義務執行。
4.未經甲方同意不得將本物業管理內容和責任轉移給第三方。
5.乙方應建立并保存詳細的物業管理檔案資料。
三、委托管理主要內容
1.全院的綠化、美化工作。
2.教室的衛生保潔服務和管理工作(不含專用教室)。
3.公共環境、公共場所的保潔服務和管理工作。
4.公共設施、設備的維修、保養、運行和管理工作。
5.公共建筑部分的維修保養工作。
6.自管家屬樓的維修和保養工作。
7.水電暖的維修管理與服務工作。
8.院內創收經營水電費和供暖費的收支工作。
9.節能工作。
10.家屬水、電費的統計、收繳工作。
11.飲用水供應和洗浴工作。
12.院領導辦公室的保潔和開水供應工作。
13.家屬門衛的管理工作。
14.校內各商業網點的管理工作。
15.學校人防工程的管理工作。
16.其它甲方需要委托的工作。
四、服務標準
乙方應按以下標準實現物業管理目標。
(一)校園綠化美化工作
1.做到三季有花，四季常青。并承擔甲方大型活動及重大節日的花卉擺放工作。
2.按不同季節對花卉苗木的養護要求進行養護，并做到：樹灌木完整，長勢茂盛，無枯枝死杈，無病蟲害，樹木無釘槍捆綁;綠籬、綠地無雜草、雜物，無堆物料。完好率應達到98%以上。
3.校園綠化面積應達到應綠化面積的95%以上。
4.綠地、各種樹木的種植和調整工作應本著美觀合理的原則進行規劃管理。對各種古樹應重點保護，防止損傷和壞死。
5.院內的建筑物能進行立體綠化的，應進行立體綠化。
6.綠地微噴面積應達到總面積的80%以上。樹木澆水應有計量。
(二)環境衛生工作
1.道路環境應整潔。清掃要及時，做到無雜物、廢紙、煙頭、果皮、痰跡、積水等。
2.陰井、排水設施應通暢，無污水外溢，排水口處無淤泥和雜物。各井口蓋完好，化糞池應定期清理，無糞便外溢。
甲方：乙方：日期：
學校物業管理委托合同范文三
甲方：_________________________
乙方：_________________________
甲方將學校物業管理服務方面的工作委托乙方管理服務。乙方將通過嚴格科學的管理，熱情優質的服務為學校的教學、科研和生活創造整潔、優美、舒適、安全、寧靜、便捷，及時、可靠的環境，為此雙方達成如下協議：
一、甲方責任、權利、義務
1.對校園內的一切公共設施及設備享有所有權，并有對國有資產的保護、使用和監督權。
2.負責對乙方管理與服務進行工作查詢與質疑。
3.負責制定學校綠化、美化及設施的更新改造計劃。聽取和采納乙方對校園綠化等改造工作提出的合理化建議。
4.負責按規定向乙方支付物業經費和運行費。
5.負責了解掌握乙方經費運行情況，對違反財務規定的行為提出意見。
6.甲方可視完成物業管理的優劣向乙方提出獎勵意見和處罰意見。
二、乙方責任、權利、義務
1.按協議內容保質保量地完成物業管理與服務工作。按文明校園建設標準保持學校的花園式單位及文明校園的稱號。
2.對院內的公共設施及地面不得擅自占用或改變其使用功能，如需要改變應經甲方同意后方可實施。
3.定期向甲方通報工作情況，對甲方提出的合理的整改意見有義務執行。
4.未經甲方同意不得將本物業管理內容和責任轉移給第三方。
5.乙方應建立并保存詳細的物業管理檔案資料。
三、委托管理主要內容
1.全院的綠化、美化工作。
2.教室的衛生保潔服務和管理工作(不含專用教室)。
3.公共環境、公共場所的保潔服務和管理工作。
4.公共設施、設備的維修、保養、運行和管理工作。
5.公共建筑部分的維修保養工作。
6.自管家屬樓的維修和保養工作。
7.水電暖的維修管理與服務工作。
8.院內創收經營水電費和供暖費的收支工作。
9.節能工作。
10.家屬水、電費的統計、收繳工作。
11.飲用水供應和洗浴工作。
12.院領導辦公室的保潔和開水供應工作。
13.家屬門衛的管理工作。
14. 校內各商業網點的管理工作。
15.學校人防工程的管理工作。
16.其它甲方需要委托的工作。
四、服務標準
乙方應按以下標準實現物業管理目標。
(一)校園綠化美化工作
1.做到三季有花，四季常青。并承擔甲方大型活動及重大節日的花卉擺放工作。
2.按不同季節對花卉苗木的養護要求進行養護，并做到：樹灌木完整，長勢茂盛，無枯枝死杈，無病蟲害，樹木無釘槍捆綁;綠籬、綠地無雜草、雜物，無堆物料。完好率應達到98%以上。
3.校園綠化面積應達到應綠化面積的95%以上。
4.綠地、各種樹木的種植和調整工作應本著美觀合理的原則進行規劃管理。對各種古樹應重點保護，防止損傷和壞死。
5.院內的建筑物能進行立體綠化的，應進行立體綠化。
6.綠地微噴面積應達到總面積的80%以上。樹木澆水應有計量。
(二)環境衛生工作
1.道路環境應整潔。清掃要及時，做到無雜物、廢紙、煙頭、果皮、痰跡、積水等。
2.陰井、排水設施應通暢，無污水外溢，排水口處無淤泥和雜物。各井口蓋完好，化糞池應定期清理，無糞便外溢。
3.衛生間應保持干凈整潔，無異味、無蚊蠅、無糞便、無污水外溢。
4.垃圾樓應保持無蛆、無蠅，四壁清潔，地面和周圍無堆放垃圾，應封閉集裝箱上蓋。應根據垃圾日產量及時調整集裝箱數量。垃圾樓吊裝設備應及時檢修和保養，杜絕事故發生。
5.院內垃圾應日產日清，無暴露垃圾，無衛生死角。垃圾箱及果皮箱應完好清潔，周圍地面無雜物污漬。
6.建筑物內外無亂寫、亂劃、亂粘貼，無殘標;公共設施、牌匾、路標、雕塑、亭廊、石桌椅應定期擦拭，保持清潔。
7.校園主要干道的地面衛生應在每日早7：30以前清掃完畢。公共場所應定期清掃，保持清潔。上課期間不得有任何影響授課的清掃活動。
8.道路、地面不得直接攪拌水泥沙漿，建筑材料應按指定地點擺放整齊。建筑垃圾應按指定地點堆放并及時清運，對建筑垃圾影響道路通暢和環境衛生的現象要及時管理和清運。
9.門前三包工作應符合門前三包的標準和要求。
10.應及時清理院內主要干道的積雪，保證道路通暢和安全。如灑鹽水除雪，不得將積雪清掃堆放到綠籬和綠地內。
11.根據節假 日的要求及時掛收國旗、彩旗、燈籠;開關大門彩燈、射燈。
(三)教室衛生工作
1.教室衛生應在每日晚自習后清掃完畢，鎖門。第二天早7：00應將各教室門打開(特殊情況除外)。
2.應保持教室地面清潔、四壁潔白、墻裙完好無污漬、黑板完好光亮、無粉筆痕跡、粉筆沫應及時清除;門牌完好、裝訂美觀;門窗、玻璃、紗窗、窗簾、小五金齊全完好;桌椅完好、擺放整齊、桌內外無雜物灰塵。
3.吊扇、黑板燈、照明燈、各種開關及各類設備應完好無損。維修要及時，保持良好狀態。
4.粉筆(白色、彩色)板擦應保證供給并擺放整齊。要保持講臺、講臺桌的完好整潔。
5.制定教室服務制度化、規范化、科學化的管理制度，確保教學需要。以上要求的完好率應在98%以上，各階梯教室和大教室的照明燈完好率應在90%以上。
(四)公共場所維護工作
1.各樓道(包括家屬樓物業范圍)地面清潔、門窗、玻璃、紗窗、小五金齊全完好，墻裙、樓道燈的照明完好率及滿意率應在98%以上。
2.電梯應按規定做好年檢并取得合格證及運行證，兩證應掛在電梯間內。電梯應定期維修保養，不允許帶病開梯，運行應正點。電梯間應干凈、整潔、明亮。電梯工要持證上崗，嚴格執行電梯交接班制度，認真做好運行記錄。嚴禁脫崗，確保安全。
3.要保證全院正常供水、供電、供暖工作。水、電、暖設備齊全，服務維修及時到位，設備完好率應在98%以上。
4.水、電、暖維修應24小時值班。要制定應急處置方案。確保服務安全、到位。
5.節能措施得力，杜絕長明燈、長流水和跑、冒、滴漏現象。
6.按規定做好飲用水箱的衛生防疫和日常管理工作，要定期進行檢查、檢測，確保飲用水安全。
篇8
一年以來，在市委、市政府的正確領導下，在市質量強市領導小組的指導和支持下，我縣嚴格按照質量興縣暨標準化戰略實施工作目標管理的要求，全面貫徹落實上級關于加強質量工作和標準化戰略工作的決策部署。從保生產、保民生到全面推進復工復產再到質量幫扶爭先創優。為切實貫徹落實《關于開展質量提升行動加快質量強市建設的實施方案》（贛市辦發〔2019〕3號）》結合我縣實際，積極開展重點行業質量提升行動，開展“質量月”宣傳活動等工作，不斷提升我縣質量基礎保障能力，有效完善質量公共服務體系，顯著提高全民質量意識，進一步推進全縣經濟社會高質量發展。現將我縣一年來質量發展工作及2021年工作要點作如下匯報：
一、2020年質量工作情況
（一）、質量工作總體情況
1.加強地方組織領導。加強組織領導，健全工作機制。一是印發了《寧都縣落實贛州市創建“全國質量強市示范城市”工作方案（2018-2020年）》的通知（寧府辦字[2018]118號），并在質量興縣的基礎上成立了由縣委副書記、縣長任組長，分管縣委副書記、副縣長任副組長，相關單位負責同志為成員的寧都縣質量興縣工作領導小組。從2018年我縣成立質量強縣工作規劃領導小組以來，每年年初我縣都按計劃召開了全縣質量強縣工作總結及布置會，積極推動我縣經濟高質量跨越式發展。主動幫助企業復產復工，度過難關。
2.落實各項經費保障。2020年政府下撥各類專項經費人民幣171.5萬元，包含質量興縣、工商行政管理、食品藥品監管整治、質量監督管理、計量強檢、特種設備安全監察、食品快速檢測車輛運行等專項經費。有力的保障了質量強縣各項工作有序開展。
3.嚴厲打擊違法行為。全年圍繞保障質量工作開展了“8+6”重點行業專項整治行動、“長江禁捕打非斷鏈”、知識產權保護、安全生產專項整治、守護消費、危險化學品、有機認證、檢驗檢測機構、食品藥品”等專項整治工作20多次。成立了安全生產工作小組、食品安全專項等各類整治小組、通過各類專項整治工作切實的保護了消費者的合法權益，打擊了各類違法行為。
4.全力保障復工復產。2020年突如其來的疫情，打亂了所有計劃，在這全面抗疫的時刻，我縣發揮質量優勢，全力保障企業復工復產，不斷推進經濟復蘇。先后組織我縣工業產品生產許可證獲證企業，食品企業（含小作坊），藥店簽訂“三保”承諾書。組織安排我縣轄區企業對接市“百名干部幫百企”暨2020年服務工業月活動，幫助企業在疫情過后快速完成復工復產。
5.圓滿完成質量目標。全年消費品市級定檢產品抽查合格率99.6%以上；
（二）、質量工作部署落實情況
1.開展重點行業質量提升行動。2020年1月20日寧質興辦印發了《<關于開展質量提興縣建設的實施方案>的通知》（寧質興辦字〔2020〕2號）提出了堅持以質為先，以質取勝，牢固樹立質量第一的發展意識。根據質量提升行動方案及2020年贛州市市場監督管理局轉發《江西省市場監管局辦公室關于申報2020年全省質量提升重點項目的通知》的通知要求，我縣從實際出發申報了《紡織服裝產業質量提升》項目，并出臺了我縣紡織服裝產業質量提升工作實施方案，通過紡織服裝質量提升行動，帶動我縣紡織服裝進軍高端市場，進一步擴大紡織服裝品牌影響力。
2.組織企業參加各類質量培訓。2020年4月份組織我縣7家工業許可證企業、20多家食品生產許可證企業以及若干家食品小作坊企業和縣局全股室各業務骨干共計90多人，參加了市局質量管理網絡培訓，10月-12月共組織我縣4家企業及股室人員共28人參加省局組織的全省首席質量官網絡培訓班，為本年度實現質量強縣目標打下堅實基礎。
3.積極推薦企業參加評優推先。根據縣委、縣政府對我縣高質量發展工作部署要求，結合贛州市市長質量獎評選要求，我縣本年度共推薦4家企業參與贛州市市長質量獎評選。組織推薦企業參與江西名牌評選，并成功獲批。組織我縣2家企業撰寫了2篇“講好質量故事”征文稿報送市局。
4.大力開展“質量月”現場活動。2020年，我縣開展質量月活動4次，參與企業數量12家，參與一線員工數量220人次，參與群眾數量700人次。活動現場共發放質量消費、有機產品、特種設備安全知識等宣傳單800多份，發放宣傳手冊100多份，擺放宣傳展板5塊，現場簽訂“放心超市、放心餐廳”食品質量承諾書90份，接受群眾咨詢200余次。
二、2020年質量工作亮點
（一）產品質量方面。全縣共開展各類產品質量抽檢2000多批次，涉及3大類產品綜合抽檢合格率99.6%以上。
（二）工程質量方面。根據市住建局《關于表彰2020年度贛州市優質建設工程獎的通報》[2020]375號文件，我縣龍溪灣·壹號二期二部分、龍溪御景二期B地塊工程和寧都高級技工學校一期-6#樓綜合樓獲得贛州市優質建設工程獎。東投狀元府二期、贛商創業園D區、縣中醫院人防地下室3個項目申報了贛州市工程質量管理標準化示范工地獎。
（三）服務質量方面。服務業質量水平得到大力提升。旅游服務：2020年成功創建1個江西省4A級鄉村旅游點（長木歡樂園）和1個江西省3A級鄉村旅游點（鳳溪灣農莊），成功創建2家四星級旅游飯店（寧都沃爾頓國際酒店、寧都縣憶境江南花園酒店），1家達到銀樹葉級綠色飯店（寧都縣憶境江南花園酒店），創建1家客家美食旅游旗艦店（憶境江南花園酒店），有美食街，特色一桌菜。商貿服務：以開展“誠信興商宣傳月”活動為契機，組織大型商貿企業開展“弘揚誠信理念，促進高質量發展”為主題的“誠信興商宣傳月”活動，切實加強我縣商貿企業誠信信用體系建設，為建立統一開放競爭有序的市場體系奠定了基礎，營造了“誠信興商”的良好氛圍，有效增強市場經營者誠實守信意識，提升誠信興商信用水平。醫療服務：提升綜合醫療服務能力和質量，縣人民醫院DRG排名從2019年第20名上升至第15名，低風險死亡率為0 。
（四）環境質量方面。通過開展治水，治氣重點工程建設，我縣生態環境質量穩步提升，空氣優良率99%，大氣污染防治工作有力推進。縣級以上城市集中式飲用水源地水質達標率穩定達100％。縣級水源地水質監測報告顯示，寧都縣供水公司第一、二水廠（梅江）飲用水源地2處縣級水源地水質均達到或優于Ⅲ類標準，達標率100%。省林業局下達我縣2020年度重點防護林工程建設任務2.6萬畝，其中人工造林0.6萬畝、退化林修復2.0萬畝，完成了省林業局下達的國家重點防護林年度建設任務，完成率100%。
三、存在的問題
（一）質量興縣工作推進緩慢，部分領導小組成員單位對質量工作認識不深，重視不夠。服務企業意識不強，主動服務企業力度不夠，質量興縣工作還有待于進一步強化。
（二）企業質量意識不強。我縣標桿企業少，企業引進先進管理模式意識不強，企業爭先創優樹品牌意識不強，參與品牌申報工作主動性、積極性不強，品牌競爭能力有待進一步提升。
（三）對基層開展業務培訓少。各基層落實人員工作繁瑣，接觸面廣，需要掌握的知識多，由于缺少有效的培訓導致基層工作開展困難，完成落實質量不容樂觀。
（四）各部門各單位人員配置不足，往往一人對接多項業務，業務跨度大，業務量多，加上專業人員缺乏，經常出現工作無人會，無法推進執行的困境。
（五）財政緊張，資金支持不夠。由于縣財政資金緊張，加上現在新建項目多為地方財政配套落實，財政收入有限，資金缺口較為嚴重。
（六）媒體宣傳及活動開展還有待提高，目前對質量強縣工作的宣傳報道形式單一，群眾參與度不高，活動宣傳還有待進一步多元化組織實施。
四、2021年工作要點
為更好的完成質量目標，完善質量措施，我縣將堅持質量強縣戰略，持續開展質量提升行動，加強質量基礎設施建設，不斷增強發展硬實力。通過人員培訓、經驗交流、改革創新等方式不斷提高質量監管能力完善制度建設，以更加優異的成績向寧都人民交出滿意答卷，為十四五規劃開好頭，立基礎。
（一）加強學習，提質提效。通過邀請質量管理專家到場授課現場為企業答疑解惑，組織優秀的企業質量管理人員及政府質量監督人員到質量工作做的更加出色的地方學習交流。不斷學習新的業務知識，和管理理念，提高自身素質，為我縣質量發展培養人才，儲備力量。
（二）積極對接，爭取支持。扎實開展好質量強市創建工作，認真學習上級關于質量強市創建相關文件精神。主動對接上級部門，詳細向上級部門匯報我縣質量強縣各項工作，堅決執行和落實好上級部門布置的各項工作，以優異的質量工作成績爭取上級資金、政策、培訓、交流等方面的支持與幫助。
（三）加強監督，嚴格執法。依法治國,建設社會主義法制國家,是黨和國家在新的歷史時期提出的重要治國方針。嚴格執法,加強執法監督,是保證這一方針得以貫徹實施的重要一環。質量發展工作在這一大背景下一定要嚴守底線，強化監管。在積極推動經濟建設的同時，嚴格執法程序，嚴肅執法紀律為維護良好的市場環境，培養優良的市場經濟發展沃土添光加彩。
（四）是筑牢產品質量安全防線。強化產品質量抽檢，圍繞群眾關切的兒童用品、老年用品、食品相關產品、紡織服裝、家居用品、裝飾裝修材料、農業生產資料等與人民群眾生活密切相關的產品以及輿論關注的熱點產品，開展定向抽檢。加大以鋼筋、保溫材料、消防產品、成品油等為重點品種的抽檢范圍和頻次。強化對不合格產品的后處理，依照新實行的《產品質量監督抽查暫行辦法》，進一步明確產品質量的監管責任和處置流程，實現產品質量從抽檢到后續處理的閉環監管。強化產品質量專項治理，充分利用監督抽查檢測結果，加強對我縣重點工業產品的專項整治力度。開展產品質量抽檢“回頭看”，鞏固專項整治成果。聯合技術檢驗機構，指導企業加強質量把控，促進企業高質量發展。
（五）加大宣傳，營造氛圍。圍繞中心，服務大局。明確宣傳重點，重點宣傳質量發展工作的重要意義和目標，通過多視角、高密度的宣傳，讓質量發展工作做到家喻戶曉、婦孺皆知，進一步激發市民參與的熱情；加大力度，創新形式。要充分利用各種宣傳陣地，提升宣傳實效，迅速形成全方位、持續性、立體式的宣傳格局，確保宣傳更吸引人、打動人、感染人；活用新媒體，全面覆蓋。當前，隨著社會的發展，新媒體已經成為覆蓋廣泛、快捷高效、影響巨大的傳播平臺。要積極適應受眾閱讀習慣，善于利用好新的傳播方式，積極運用微信、直播等渠道開展豐富多彩的網絡文明傳播活動，大力宣傳質量發展工作新亮點、新經驗和新典型。
篇9
在云南電力工程建設中，混凝土結構在建筑工程中占有很大比重，在結構的安全、可靠和耐久性方面起絕對的作用，由于云南省的地質、地貌和氣候復雜多樣，高山河谷縱橫交錯，海拔從三千多米到幾百米，氣候呈立體變化，晝夜溫差大。因而電力設施受環境侵蝕的危害尤其嚴重，電網中一條輸變電線路跨越幾百公里，海拔高差上千米，其間受高寒高熱或干濕交替等惡劣氣候影響，對于線路塔基、變電所房屋建筑、構架基礎和設備基礎等混凝土結構，從設計開始直到施工、使用和防護都應考慮輸變電工程所處的特殊環境對混凝土結構的強度和耐久性要求。因此，電力工程建設中，監理工程師對混凝土質量的控制至關重要，本文就施工過程中如何控制混凝土質量作一論述。
混凝土是由水泥、砂、石和水拌合后，水泥水化反應形成凝膠，將砂、石膠結而成具有一定強度的固體復合材料。其內部結構為：水和水泥作用形成水泥漿，水泥漿包裹在砂的表面，并填充于砂的空隙中成為砂漿，砂漿又包裹在石子的表面，并填充砂子的空隙。水泥漿將砂、石牢固地膠結為一整體，使混凝土具有所需的強度、耐久性等性能。混凝土的結構是非均勻的，也十分復雜，這是由混凝土的組成材料決定的，由于混凝土的配合比及骨料級配等的不同，混凝土的宏觀結構也有所不同，在有些混凝土中，水泥砂漿的含量超過骨料之間的空隙，粗骨料之間互不接觸，而有些混凝土中，粗骨料用量較多，骨料之間的水泥相對較少，甚至在骨料之間出現孔洞。從微觀上看，由于混凝土中各種材料分布不均勻，混凝土的密實度是不均勻的，有些區域是致密的，而有些區域則是多孔的。所以，混凝土在受力前就存在微裂紋，當混凝土受力后，在微裂紋處產生應力集中，使這些微裂紋不斷擴展、逐漸匯合連通，形成較大裂縫而使混凝土破壞。
因此，監理工程師應對組成普通混凝土的原材料如水泥、砂、石、摻合料、外加劑及拌合水逐一按質量檢驗標準檢驗，使之符合使用標準。對于細骨料要重點檢查其質地、級配、細度及含泥量；對粗骨料，要重點檢查其質地、級配、針片狀顆粒含量、最大粒徑及含雜質量。對外加劑應重點檢測質量是否符合相應的標準。
一、水泥質量控制
1、選擇適宜的水泥品種和水泥標號。
目前在輸變電工程施工中，大多采用42.5強度等級的普通硅酸鹽水泥配制C15混凝土，由于水泥的強度遠高于混凝土的強度，施工單位為控制成本，往往減少水泥的用量，加大粗骨料的用量，骨料的重量占到混凝土總量的83%，使混凝土缺乏應有的工作度，增加了施工難度，混凝土難以達到密實成型，盡管混凝土強度可達到設計等級，但混凝土內部孔隙率較大，對混凝土的耐久性造成嚴重的損害。由此，建議采用32.5強度等級的普通硅酸鹽水泥配制C15混凝土，適當增加細骨料的用量，以減少離析、分層、泌水等帶來的不利影響，使混凝土具有良好的和易性，既有利于施工，又能增加混凝土的密實度。另外，在混凝土中摻加磨細粉煤灰對混凝土的抗滲性能有明顯的改善，在水灰比為0.5的情況下，摻磨細粉煤灰比不摻或摻原狀粉煤灰，混凝土的抗滲性能提高近1倍。
2、水泥生產廠家的選擇對使用的水泥應優先采購旋窯生產的合格產品，如立窯生產的水泥應認真檢驗其組成及主要指標后使用；對進場水泥在檢驗生產廠家和保證資料時重點查看氧化鎂、二氧化硫含量及初凝時間；在安定性項中任一項不符合水泥質量規定的均為廢品禁止使用，水泥產品的安定性是一項重要的指標，出廠檢驗必須合格。為保證質量，工程技術保證資料規定，施工所用的水泥必須經過該地區有資質的試驗室復驗合格后方可使用。
3、水泥進場時的檢驗在出廠合格證齊全和化驗單符合相應標準的基礎上，監理工程師還需核驗進場水泥是否與質保資料相符合，包裝標志是否齊全，水泥是否錯進或混進，有否受潮結塊現象。在認真檢查合格后，督促施工單位按批抽樣送檢，檢驗項目全部合格后，方可準予拌制混凝土。對于甲方提供的水泥，監理工程師也不能放松其核檢。同時還應根據混凝土工程的特點和所處的環境條件綜合考慮選擇水泥，對水泥強度一般應是混凝土強度等級的1.5~2.0倍。
4、水泥的堆放管理在許多建筑工地施工現場，會有不同品種的水泥存放，為避免建筑施工現場由于操作人員責任性差，保管不嚴格，造成混合亂用，或在施工過程中因某種水泥短缺而工程又不能停止，便將不同品種水泥進行補充等情況。要對不同品種的水泥分別堆放，并對水泥的品種類別、適用范圍、結構物環境進行具體分析才可使用，防止造成質量事故。
二、骨料質量控制
1、粗骨料的選擇混凝土的組成材料中骨料所占的體積在75%以上，它是混凝土最主要的組成材料之一， 骨料不僅構成了結構體的骨架，更重要的是決定著構筑物的力學性能、安全性和耐久性。一般認為骨料的滲透性要比水泥漿體低，而實際上某些骨料的滲透系數與水泥漿體的滲透系數相差不大。當骨料的孔隙率達10%時，其滲透性比水泥漿體還要高得多，選用低滲透骨料用于防水混凝土的施工是十分必要的。骨料的粒徑大小也影響著混凝土的抗滲性，骨料粒徑較大時更容易在粘結界面上產生較大裂縫，另外在凝結硬化過程中骨料不收縮，包裹的水泥漿體產生不同收縮，顆粒越大收縮值越大，形成的裂縫也多，必然導致抗滲性的下降，最終導致混凝土結構的破壞。
由于骨料多數是就地取材，因而材質的差異較大，云南省境內的天然石材多為灰巖，是較好的建筑工程用石材，在選材時應注意無風化、水銹、溶蝕等情況，石材的強度應滿足要求，控制粗骨料的最大粒徑和顆粒級配，減少針、片狀顆粒含量。對于中低強度的大體積混凝土，習慣上選擇大粒徑的骨料或添加20%~25%的毛石用以降低水化熱和降低成本，但通過對以往工程的質量回訪發現：粒徑過大會造成混凝土孔隙率增大，尤其添加毛石后混凝土內部結構不均勻，界面裂縫較大，抗滲性極差，易造成混凝土受侵蝕耐久性降低。如220kV羅平變電所一期工程于1996年開始施工建設，1997年竣工投產， 2001年對羅平變電所進行500kV升壓擴建工程施工時發現，一期工程中已有部分混凝土基礎發生破壞，分析后認為：由于混凝土密實度低，水分滲入后造成混凝土凍脹破壞，同時加劇了混凝土碳化和堿-骨料反應。因而，在施工時應避免此種做法。
2、細骨料的選擇對細骨料的選擇要注意以下幾點：山砂、河砂等天然砂是建筑工程中的主要用砂，但應控制泥和有機質的含量，人工砂中含有較多的片狀顆粒及細粉，且成本較高，配制混凝土時應根據當地的實際情況，盡量選擇天然砂作為施工用砂，如天然砂的自然級配不符合要求時，可將山砂、河砂和人工砂按一定比例摻合使用，并選擇合理砂率進行混凝土的配制。
工程施工中，應采用雜質少、級配好、粒徑適中的粗骨料，并采用堅固性好的粗、細骨料。
三、配合比控制
混凝土配合比的控制是不容忽視的，往往先嚴后松，質量不穩定情況時有發生，對配合比的控制還應根據設計規定有關要求及工程結構混凝土的特點，確定相應的材料選擇。
在輸變電工程施工中，C15混凝土的水灰比通常采用0.68，但由于混凝土結構多采用人工澆筑，混凝土塌落度僅為3cm左右，水泥用量僅為規范規定的最小水泥用量250kg/m3，在水灰比不變的情況下，混凝土拌合物的用水量過小，水泥漿的數量不足以很好地包裹骨料的表面，使混凝土拌合物的粘聚性和保水性降低，使得混凝土基礎拆模以后，在基礎陽角處常常發生缺角掉邊和石子外露現象，影響混凝土的外觀質量和耐久性。而用水量過多，會產生流漿、泌水、離析和分層等現象，同樣使混凝土拌合物的粘聚性和保水性降低，并易產生崩塌現象，混凝土強度和耐久性降低。故采用較小的水灰比，并限制最大水灰比和最小水泥用量，以保證混凝土的孔隙率較小。混凝土拌合物的用水量應嚴格控制，以滿足拌合物流動性為準。
對現場拌制的混凝土，監理工程師應要求施工單位對現場原材料抽樣，送有資質的試驗單位進行試樣試驗及混凝土配合比的設計試配，同時還應審查出具的試配后的混凝土性能，當確實符合工程所需混凝土的性能后，則可予以施工。在施工過程中也應抽查實際配制情況，防止操作人員素質低出現任意性。
四、外加劑的控制
在實際施工中，由于外加劑本身的質量效果，或由于外加劑品種選擇不當，以及水泥對外加劑的適用性等問題，出現因此造成質量事故的現象。所以，在應用普及外加劑的同時，應采取有效措施，加強對外加劑產品質量的管理。
監理工程師必須重視對外加劑的質量控制。首先檢查外加劑的生產廠家是否有生產許可證；在核驗質保資料時，檢查是否有法定檢測單位出具的有效期內摻用指標報告，生產廠家一般只是提品說明書或勻質試驗數據，這是不夠的；其次，在外加劑的使用前，要安排作出有關實際效果的試驗，以確定外加劑與使用水泥是否達到設計性能要求，這是防止誤用或錯用的保證。目前建筑工程中經常使用的外加劑多為木質素磺酸鈣（簡稱木鈣），木鈣因其原料廣、成本低，而廣泛地用于混凝土工程作為緩凝引氣減水劑，使用木鈣時，應嚴格控制摻量，一般為0.2%~0.3%.使用該劑后，在混凝土拌合物流動性和水泥用量不變的情況下，可減少用水量10%，28d強度提高10%~20%，并可使混凝土的抗凍性、抗滲性等耐久性有明顯提高。但摻量過多，會使緩凝作用延長，混凝土甚至幾天都不硬化，且含氣量增加，混凝土強度下降。冬季施工或氣溫低于5oC時，要與早強劑復合使用，不宜單獨使用。
五、混凝土施工中的質量控制
對于面廣量大的施工現場配制混凝土，監理工程師在每次拌制前根據進場砂石料的檢驗情況，將試驗室配合比換算成施工配合比，再進行計算出每拌合盤各原材料的用量，抄寫在牌上；要求施工單位嚴格計量，拌和機上的進水表提前校驗，不允許憑感覺加水的錯誤操作，對水泥應散裝稱量，外加劑更應稱量準確；對量較大的砂石不得在小推車上劃線計量，堅持每車稱量；應不定期的抽查拌合物的坍落度、和易性等，按規定督促混凝土強度試塊的取樣。采用機械攪拌可使拌合物的各種材料分布更加均勻，特別是對水灰比較小的混凝土拌合物，在其它條件相同時，采用機械攪拌的混凝土與采用人工攪拌的混凝土相比，強度可提高約10%.采用機械振搗成型時，機械振搗作用可破壞水泥的凝聚結構，降低水泥漿體的粘度，從而提高混拌合物的流動性，有利于獲得致密結構，這對水灰比小的混凝土或流動性小的混凝土尤為重要。對于輸變電工程來說，由于絕大部分鐵塔位于高山上，施工條件相當惡劣，在采用施工機具時應選擇簡單、輕便、可拆裝的機械設備，便于搬運，盡量做到機械施工，保證工程質量。
混凝土澆筑前，監理工程師應對其澆筑方法程序、澆筑的強度要有嚴格的控制，明確水電供應的保證措施；各環節崗位人員的配備安排；振動工具、數量是否滿足本次澆灌的需求；尤其是模板的支撐和剛度、外形尺寸的準確將直接影響結構的外觀合格程度；對已綁扎到位鋼筋品種、數量及保護層是否合格，密集部位可否振搗不出現問題，監理工程師必須詳細做出記錄。在澆筑過程中，還應經常抽查拌合物的性能，及時調整配合比；振動棒的走向及布料厚度要明確控制，不允許把振動棒作為布料工具使用，振搗必須到位，防止漏振、過振；同時在施工過程中嚴格遵循工藝流程，按順序澆筑，保持分塊，分層搭接，不形成冷縫，在初凝前澆接；對試塊制作及抽樣數量按比例進行，并做好試塊的養護。
對已成型的混凝土結構，監理工程師應督促及時覆蓋及養護；冬季施工混凝土應及早制定防凍措施；炎熱季節的防護、大體積混凝土的降溫措施、測點的布置等后期保護應采取專門的技術措施。長期以來，施工單位對于混凝土的養護工作未加重視，由于使用的水泥強度較混凝土設計強度高，混凝土強度較易達到設計要求，因此，施工單位經常會忽視養護工作，只在日照強烈、氣候干燥時才對混凝土進行養護，養護時間常常達不到規范要求。致使混凝土表面產生微裂縫，受到有害物質的侵蝕。來源：考試大
養護溫度高，水泥的水化速度快，早期強度高，但28d 及28d以后的強度與水泥的品種有關。普通硅酸鹽水泥混凝土和硅酸鹽混凝土在高溫養護后，再轉入常溫養護至28 d，其強度較一直在常溫或標準養護溫度下養護至28 d的強度低10%~15%；而摻活性混合材料的混凝土經高溫養護后，28d強度可提高10%~40%.當溫度低于0oC時，水泥水化停止后，混凝土強度停止發展，同時還會受到凍脹破壞作用，嚴重影響混凝土的早期強度和后期強度，受凍越早，凍脹破壞作用越大，強度損失越大。當平均氣溫連續5d低于5oC時，應按冬期施工的規定進行。
環境濕度越高，混凝土的水化程度越高，混凝土的強度越高。反之，造成混凝土干縮開裂，結構疏松，混凝土強度損失較大，耐久性降低。
由此可見，混凝土澆筑完后并不意味著混凝土施工的結束，按規范要求加強養護，特別是早期養護也是保證混凝土質量的關鍵。
監理工程師對已拆除模板構件的外觀進行檢查，對出現的蜂窩、孔洞、麻面、夾渣及裂縫和露筋等質量缺陷在用目觀、實測進行驗評的基礎上，結合試塊強度的評定，原材料、配合比、攪拌、養護的監理情況，綜合評定分項工程的質量等級，這種全過程的監理更重要。
篇10
骨干老師學習工作總結1
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參加如此專業的培訓活動。回憶這半年的培訓活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。
在培訓班里，教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們為我們搭建的這個平臺里，使我在學習專業理論的同時，被老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐經驗，達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀念，堅定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養、建立強大的內心信念。”只有建立了強大的內心信念才可以使我們的職業感得到升華。
二、用教師的《專業標準》進行正確定位:
通過劉占蘭教授的講座，使我對教師的專業標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念，在不斷地學習中，提高理論知識，提升教育智慧和內心能量，將學到的知識及時吸收與內化。
同時使我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質、境界、教育智慧和能力及較高的專業素質、學科知識，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造，這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學習、反思，真正成為一名優秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認識：
在培訓班的講座中，來自香港教育學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學、瑞吉歐，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專業知識真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問，但是對教育的堅定信念促使我認真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、教師的引領、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動實施的視頻，再現了這幾個教學的實施過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識，能夠參與到與張教授的互動中，雖然我的回答比不上專業老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解：
1、方案教學
方案教學是一個有目的的活動或經驗，在活動中，兒童內心為此項目的所驅策，而決定活動的計劃、步驟，兒童有學習的動機。
方案教學所遵循的理念是杜威的：“從做中學，經驗不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發展區理論，”強調學習的社會性及互動性，通過互動得到認知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學習境界（ZPD）。其教學特點是以培養全人發展為目標，以兒童為中心，順其自然的發展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實教學，能知、能說、能做。
2、瑞吉歐教學
瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長，讓兒童更愿學習、更好奇、更敏感，兒童的主動性和創造性是課程目標的中心。
在培訓中，張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經驗和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設備，并運用學校和社區資源的；兒童能實際操作的；活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環境，思考在活動過程中出現的問題和觀察到的現象，克服大量難以預計的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發現作為以后數周探討的問題。下周課程的主題，可能出自本周探索過程的結論、問題及難題，循環下去，幼兒和老師一起不斷思考活動的意義，設想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結果導致創造性問題的解決。幼兒通過探索和發現，用“百種言語”表達其成果，創造出他們最感興趣的藝術作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區成人觀賞。
“兒童的一百種語言”，反映出瑞吉歐的教育觀點：尊重與兒童有關的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體，尊重兒童的想法，接納兒童的個別差異。
四、沉淀知識、反思不足，確立發展目標方向：
通過這次培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學習的理念，認真制定今后的學習、工作計劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學理論豐富的骨干教師，在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
骨干老師學習工作總結2
暑假非常高興有機會參加了云陽縣第三期第一輪縣級小學骨干教師培訓，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次的培訓中關于美術專業課學習更讓我如沐春雨，使我受益匪淺。
任老師通過《藝術課堂》這個專題，闡述了她的研究心得，認為美術教學方法建立在對藝術教學的理解上。因為科學強調的是規范，而藝術講究的是自律，如果兩者互換，科學自律藝術規范其結果必然是成事不足、敗事有余，正所謂南轅北轍。通過對藝術與科學兩者的對比，任老師提出我們美術學科應借助藝術魅力來大張旗鼓，讓人們看到藝術是生活的另一張面孔。指出教材嘗試以“藝術、人文、本土、開放、互動”融會于一體的創新教育理念來構建課堂體系：“藝術”是學科本體，“人文”是學科的底蘊，“本土”是學科的立足點和出發點，“開放”是學科教育所要采取的態度，“互動”是學科教育實踐的操作方式。通過這五個方面的有機結合，使學生進入一個多維的、立體的學科知識空間，從而推動小學階段的素質教育。
熊老師通過《研習教學法》提出不同類型美術課程具有不同的教學方式，分別反映出明顯的理性或感性特征。他認為藝術教學方式，并不是要排斥理性在教學中的作用，教學中感性需要理性來把握。教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。接著熊老師以其豐富的理論學識與實踐經驗向我們講述了美術課堂教學中運用的各類教學方法，并以生動、現實的案例深入淺出地闡述了這些教學方法在美術教育實踐中的運用。在教學中應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂預設與生成等等之間的關系。作為藝術學科它特有的學科特性，熊老師還是希望學生們在一種放松，“游戲”的狀態中學習藝術、親近藝術、感悟藝術與創造藝術，讓藝術在學生的情感中升華。而“教無定法”是熊老師最后送給每一位教師的一句恒言。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是參觀老師的工作室并與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。
培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對美術教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在長高，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事藝術教育的信念。我深知，要在美術教育這塊天地中做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經驗反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。
骨干老師學習工作總結3
20xx年10月15日我來到齊齊哈爾大學參加了為期三個月的“國培計劃”農村初中語文骨干教師置換脫產培訓學習。這個國培班由來自全省各地的50名初中語文教師組成。本次“國培”主要采取“集中研修與實踐研修”相結合的方式。分為“集中研修——實踐觀摩——總結反思——再研修再觀摩——再總結再反思——再研修”六個階段。采取目標驅動、項目學習、觀摩實踐等方式，開展集中聽課、評課、聽報告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設計、自我感悟、經驗分享、觀摩實踐、觀摩優秀課和優秀教學成果等培訓活動。
具體說來，一共12周的培訓時間，4周集中授課，聽取齊大中文系八位教授的專業課程解析和傳媒學院八位教授心理學等方面的的講座，8周實踐研修，到齊市6所初中聽課。
整體看來，安排合理，有較高的針對性和實效性，不過實際操作過程也有很大的彈性。一路走過，應該說耳目一新。下面我將從思想理念、教學行為、自我反思三個方面來總結所獲所感。
一、思想理念
1、刻苦學習，時不我待
這個想法應該是我這次培訓最大的收獲。這個想法的形成來自于我的同伴、同行和老師。國培班中雞西的吳宏偉最近在為報社做編輯，黑河的孫淑梅是位業余作家，大慶杜蒙的楊英成擅長科研，經常語出驚人，不同常人。在培訓結束之際，同伴們這樣寫道：“一卷秋書隨雁遠，萬般別意落君前。”“零落成泥都不能阻絕這最后的一眼不能轉身的回望這無極而終的發現是一片云對另一片云隔山界海的叮嚀萬千飛緒了無痕注定灰飛煙滅的一句珍重”他們的才華令我羨慕不已，尤其是寫作能力。
實踐研修過程中，我有幸參加了齊市初中語文教研月活動現場會，活動以作文教學為主題。其中一節“動作描寫”作文公開課，課上有一個練筆的環節，一名男生到前面做了一個九十度鞠躬和向右轉的動作，學生當場成文。且不說學生幾百字文章的洋洋灑灑，就說老師的下水文就足讓我佩服。不僅佩服教者的文采，更佩服教者的勇氣。能夠俯下身來和學生一道成長，如果沒有一定的積淀是不敢嘗試的。最起碼我不敢。由此我想，作為語文老師欠缺寫作能力不能不說是一種遺憾，甚至是缺陷。我培訓回來后馬上開通了微博，也嘗試記錄每天的點滴，算是練筆的開始吧。
擔當培訓的授課老師當中給我印象最深的是一位古文字學博士—寇占民，教我們古代漢語。他的課幾乎是被安排在最后，是在我們歸心似箭、難以堅持的時候。初接觸也沒什么，他個子高而瘦，聲音略帶嘶啞，有點文弱書生的感覺。可是講起課來卻滿是激情，明明是穿羽絨服的教室，他卻只能著一件毛衣。一個個枯燥的文字經他的演繹便有了靈氣。如果說我喜歡上了方塊字的話，還不如說我是因為喜歡這位古文字學博士而喜歡古文字。我喜歡他的敬業、純粹、更喜歡他的奮斗史，足夠給力。他自己曾調侃：“除了幼兒園沒教過，哪個學段都教過了。”是的，他從一名初中老師做起，邊做邊學，一路走來，從不放棄努力。從最初的一名專科生走到現在的博士。我一直記得他的一句話：“當別人站在你前面的時候，你要有超越他的想法。你也可以。”
周圍人群這樣的出色，大學里學術氛圍這樣濃厚，都讓我覺得自己荒廢了以前的時日是多么的淺薄，且不說學識可以提高修養和提升氣質，單就是作為業務者本身，也沒有理由懶惰自己，因為處在信息發達的時代，我們如果不更新自己，真的是駕馭不了課堂。我們不成為名家，但至少應該縮小距離。幸好現在我能有這樣一種意識，讓自己去學習，也幸好我能有這樣一個機會把我的這種想法和大家分享。
2、永葆激情，教學必須
在學院統一安排的內容之余，我利用晚上和周末旁聽了幾次中文系本科生和研究生的課程。目的只有一個，那就是珍惜這次學習機會，利用有限的時間盡可能地充實自己。雖然收獲的知識是零散的，甚至有些對于初中教學是沒有多大用處的，但是所獲得感受卻是刻骨銘心的。
在這里主要說說文藝理論教研室主任韋華的課堂吧。她的課堂幽默風趣，語言嫻熟。不夸張地說，一節兩個小時的課，不用講稿，語言不重復，可以一氣到完，感覺那些內容那些話語從嘴里一個勁兒的往外蹦，像是不用思考一樣。講到動情處，眼睛也說話，四肢也舞蹈，渾身上下都溢射著激情，仿佛這不是在課堂，而是作品的世界。在講《湯姆索亞歷險記》里小湯姆被姨媽罰刷油漆時，她竟然真的在我們面前左一下右一下地刷起油漆來，那繪聲繪色的場景我想我一輩子都不會忘記。一句話，因為她，我喜歡上了這些作品。我想，她的成功主要來源于她對這門學科的熱愛，她的課堂因為有了她的激情而鮮活。我曾和同伴開玩笑說，我會把韋華的照片放大一張放在自己辦公室的醒目位置，以在自己職業倦怠的時候提醒自己釋放教學激情。哦，忘了介紹，這位韋華老師是吉林大學的研究生，現正在攻讀博士，今年只有35歲。
另外在齊市三中和外國語學校聽的眾多課中，我也有很深的感觸。同樣的課堂，同樣的授課內容，同樣的文化底蘊，且不排除老師講課技巧的因素，單就老師課堂的教學態度來看，就可以影響整節課的效果。一個是冷面殺手，嚴肅質問，一個是面容和氣，鼓勵質疑，自然前者課堂一潭死水，后者則是鮮活生動，不斷生成。
試想，一個連老師都倦怠的課堂怎么能夠有機智的生成！
3、熱愛工作，不致倦怠
在這里我只給大家講述一下我的所見。齊市外國語學校是一所剛成立兩年的全日制私立學校，發展速度很快。學校以英語教學為特色，聘有外教，倡導“互動、發現式教學”、愉快式教學。教學模式主要模仿山東杜朗口中學，沒有講臺的教室，布置了前、后和側位三面黑板。生源主要是本市公立學校淘汰下來的學生，所聘老師由經驗豐富的退休教師和剛走出校門不久的大學生組成。我來這所學校聽了三節課，其中兩位是年輕教師。一位哈師大畢業，一位黑大研究生畢業。這兩位在試用期的工資不過800元，試用期滿后也不過1600-1800元左右。與其相比，論學識自愧不如，論教學態度也沒有他們努力，可是卻拿到了比他們還多的收入。同伴感慨說：我們如果晚生十年，將沒有飯碗，還有什么理由不熱愛這份工作？
這位研究生，在生源基礎不好的情況下，把課堂上的學生完全調動起來，并且讓他們都有所獲，這是我們所望塵莫及的。探其原因，一是因為教學理念上對學生的尊重，更主要的就是老師的責任心，不放棄。
教師工作總結
看來，我們真的沒有理由不熱愛這份工作，首先它能夠讓我們生存，而且生活得還算不錯；最主要的就是我們工作的對象是人，是懵懂的人，如果我們不熱愛，就沒有激情，就不能鉆研，就不能進取，甚至誤人子弟。我們對待自己的孩子是那樣的用心良苦，反過來我們的家長對我們的期待又會少幾許呢？
二、教學行為
在這方面所獲得收獲主要來自實踐觀摩。我們所去的六所學校有兩所是名校、大校，在校生人數達到4000左右，一所是城鄉結合部中學，質量稍差，另外兩所比較薄弱，最后一所就是剛才提到的私立學校。總體上看，6所學校基本上涵蓋了或者代表了齊市的所有學校類型。我們聽課觀摩采用所說的“影子”教學，但在實際操作過程中根據各校的實際情況都做了相應的調整。下面我把我在實踐觀摩、聽課評課中在老師教學行為方面的感悟總結一下：
1、教師要多放手。
教育的變化不在于教師的變化，而在于學生的變化。新課改要求老師是主導者，學生是主體。這一提法已經深入我們的骨髓，可是這一做法并沒有完全深入到我們的課堂。一大部分課堂老師基本上還處于主體地位，牽著學生的鼻子走，課堂索然無味。我們教師必須給學生足夠的時間和空間，讓其體會，感于文章而發乎心，而不是教師把自己的所有想法都告訴學生，限制了學生的想象能力、感悟能力和表達能力。這就像品茶一樣，關鍵在一“品”字，品的是茶的盈口余香，如果只是一味的大口灌下而不辨其味，那是糟蹋了好茶。
聽課過程中發現，名校名師做的特別好，課堂上放得開，關鍵之處又收得恰到好處。同伴認為他們的成功得益于他們的學生，好學生不用教也會。我不這樣認為，一是因為放的越開課堂就越難駕馭，二是因為好學生也需要引領。同樣是28中的七年級《春》課堂賞析課，一節精彩紛呈，生成不斷，一節學生不知所云。究其失敗的原因，是課堂只有“放”而沒有“領”，教師首先應該提供例句指導語言賞析的方法、角度、注意的問題等，也就是要給學生一個明確的賞析標準。要做到有目的地放，放的同時要有指導、有引領。
當然我們要想做到真正的放手，還要考慮到學情等因素，可以一步一步來，只要有這種意識就好。
2、要多安排專題課。
不知是巧合還是必然，我發現在幾所名校聽課過程中，他們很多都安排專題課，比如28中的劉麗老師講《春》利用2節課集中進行語句賞析訓練，三中的兩名八年級老師集中進行說明文體中品語言類題訓練。這種課型有利于專項內容的突破，避免了平時授課過程中的蜻蜓點水，學生可以獲得清晰系統的感知。不求面面俱到，只求以點突破。當然，這種課需要老師的課堂駕馭能力，課前需要進行極其充分的準備，對知識點不能有所遺漏，否則還不如不講。另外操作起來還有課時的限制，我們可以把專項內容訓練與課文講解結合起來，關鍵是把握好課文訓練的重點。
3、課堂教學中的每一環節都要重視評價。
無論我們在哪所學校聽課，我發現他們的課堂教學無論哪一個環節都很重視評價。這包括檢查預習的評價，主要是字詞的評價。朗讀課文后的評價，主要包括字音的正確與否、聲音的大小、語氣、語速、語調、感情、節奏、是否有填字、落字、改字現象、是否流暢、清晰等方面。評價后要給出建議。課堂討論等合作學習的評價主要是以組為單位進行。課堂練習的評價及建議。課堂小結的評價及建議。總之，無論哪一個環節，都少不了評價、建議，而且評價、建議是以學生評價、建議為主，教師的評價、建議為輔。當然，我們上課時也很注重評價，不是厚彼薄此，但給我的感覺是我們聽課的幾所學校適時評價恰當評價有效評價已經深入他們的課堂教學。這可能也是他們這一地區的課堂特點吧。
4、重視積累。
包括課前積累、課上積累、課后積累；或者說包括文字積累、生活積累等等。我們都知道語文這一學科是博觀而約取，厚積而薄發。但問題是：怎樣積累？積累什么？積累了很長時間感覺效果卻不大怎么辦？就我們聽的幾十節課來說，有兩個方面給我的印象較深。一個是課前積累，我們強調以讀寫為主的文字積累，我們也不要忘了學生的聽說為主的口語積累。這一點我們也都在做，而且每個人的做法也各有各的特點。從內容安排看，有的背古詩詞；有的課前演講；有的講名人名言；有的講成語故事；有的背誦好詞佳句或好的語段等等。關于課前口語訓練的積累內容采用什么樣的方式選什么樣的內容，同伴特意查閱了這方面的資料。大的方面有兩種觀點：一種是從小的方面來積累，比如以積累字、詞、句、段等等為主的口語訓練；二是從大的方面來進行，那就是很多大家都認為背誦整篇文章更有效。說法不一而足，見仁見智。但有一點我們都知道，不能搞一刀切，我們必須根據每節課內容的不同來安排課前口語積累的方式和選用恰當的的內容。不能把課前積累與每節課的內容割裂開來。如果每課的課前積累是我們教學內容的延伸，這種積累可能顯得更自然也更有效。比如如果本節課的內容為古詩，課前積累與古詩有關會更好。不過，這也和我們的個人喜好有關。在齊市外國語學校聽課時，就有一位老教師讓學生大量積累古詩，因為他本人就喜歡古典詩詞，而且能大量背誦并寫了大量古體詩詞。但問題是我們都知道積累有用，也都強調積累，但見效真的是太慢。為此，我們語文教師承受很大壓力，那就是費了很多力，我們也很難魚和熊掌兼得。
從時間安排來看，我們走進教室之前就已經書聲瑯瑯了。就這一點反思，我們的課堂真的是浪費了不少的時間。如果把課前的時間利用好，不僅能豐富學生的積累，還能有利于良好教學秩序的建立。
另一個積累就是文字積累。我們每個人都在做。但是有一個問題始終困擾著我們。那就是如何讓學生的積累更有效或者更見效。還是那些問題：到底積累什么更好？學生的積累怎么覺得沒見效？是積累的量小還是積累的時間不到？實際上我覺得我們無論從哪一點出發，從哪一點突破都是正確的。關鍵是時間上的堅持和我們對真語文的堅守。
5、關于誦讀在教學中的運用。
在我們聽的課中，誦讀都很到位。尤其是古詩文教學中，變串講為誦讀，以此來疏通詞句；變分析為誦讀，以理解文意。誦讀的方式也多種多樣：個讀、齊讀、散讀、聽讀、男生齊讀、女生齊讀、男女生輪流讀、男女生合讀、師生合讀等等。葉圣陶說：“吟誦是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。”朗讀不僅能夠培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語言的表達能力，還能夠鍛煉學生的語感能力和思維能力，也可以集中學生的注意力。總之，他們以讀為教法，以讀為學法，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體驗。.我認為把大量的課堂時間用在朗讀上，還是值得的。記得一位名家說過：語文課是要有讀書聲的。
教師工作總結
6、關于古詩詞教學。
聽了很多節不同的'或者相同的古詩詞課。經過反復比較、斟酌，我把他們古詩詞的教學法歸納為五個字：知、讀、品、悟、析。知：就是知背景、作者；讀：反復讀，不同方式的讀；品：品內容、品意象；悟：理解情感、內涵、思想；析：賞析寫法、藝術特色。重要的不是模式或者課堂的環節，重要的是作為“導演者”要充滿激情，“演出者”要富于想象。尤其是古詩詞的教學，這樣才能與詩共鳴，才能體察詩人的內心。如果只是為了考試而簡單的把古詩詞教學定位為背誦默寫教學那就真的是不僅糟蹋了我們的古文化，更糟蹋了孩子們的審美情趣。
7、對習題課和復習課要提高認識。
有一周由于是考前所以聽的復習課較多。其中齊市外國語學校高老師和馮老師的復習課令我受益匪淺。高老師做的是文言文復習課。單就復習內容而言并無創新，無非也就是作家作品簡介、一詞多義、通假字、句子翻譯、文章寫法等。但搶答和開火車的復習方法卻令人耳目一新。馮老師的復習課是以講練習試卷為主，形式也并不陌生。但在內容上他能夠以每個題為依托，由點到面，生發開去。比如改病句一題，他先講初一能接觸到的病句修改有幾種類型，然后一一歸納為6種，逐一講解。再比如古詩文默寫一題，他歸結為三種類型：背誦型、理解性型、專題型。對于專題型他又分為“春、夏、秋、冬，”“風、花、雪、月、山、水，”“哲理”，“立志，”“犧牲精神”等等。綜合探究類的實踐活動又歸為四類。他的復習思路是以中考為目標的，把中考的考點化整為零的分解到每一學段，這在仍以把考試的評價作為升入高中的主要評價的今天是有實際意義的。習題課忌枯燥，復習課忌以題代講。
三、總結反思
1、如何看待語文教學中的“標準現象”？
我們現在已經接受了“對于同一個文本，可以有不同的見解”這個理念，這是語文教育的一大進步。但同時又產生了一個新的問題：對于學生各有千秋的個性化理解怎么辦？是追求唯一的標準答案，還是允許答案的豐富多彩？學生提出多樣化、個性化的理解與獲得比較一致的標準答案是否矛盾？對于文本的閱讀理解，應該有一個相對確定的解釋或相對客觀的標準答案。同時我們又要承認只要是理解就有不同。閱讀是一種體驗，具有個性化的特點。尤其是在課堂的閱讀教學中，學生經常會有和我們教者不同的獨特體驗。怎么辦？我覺得首先要尊重學生的獨特體驗。鼓勵學生自由地、創造地個性化地理解文本，形成教師、學生和文本（實質是作者）三者之間的“對話”。但是，不能因為“對話”的教學理念而陷入相對主義的操作中。在關系到學生人生觀價值觀的問題上我們必須保持清醒的頭腦。因為“對話”之后，學生個性化的理解文本之后，并不意味著他的個人理解就一定是正確的，也不意味著否認一個比較正確的結論。“一千個讀者有一千個哈姆雷特。”這是就個人的內心體驗和個人視角而言的。但就文本傳達的信息來說，我們并不能說一千個哈姆雷特都切近文本的“理解”。我們完全可以暗示學生哪一個是比較貼近課文的、比較“標準的”理解。或者直接告訴學生哪一種或哪幾種理解更具有說服力。采用這種既發散又集中的方式，既照顧到了我們考試時的“標準答案”，又讓學生充分的表達了自己的見解。總之，教師應當讓每一個學生都獲得一個比較一致的“標準”。遇到多樣問題時，教者絕對不能模棱兩可。
我們在二十八中聽課遇到這樣一個課例：劉麗老師在領學生分析“嫩嫩的，綠綠的，瞧去，一大片一大片滿是的。”這一句子時，學生的答案五花八門。有的說：疊詞運用得好；有的說：口語用得好；有的說：反復這一修辭運用得好。劉老師給予這些孩子不同的肯定后說：最好把你們幾個人的答案綜合起來那就更全面更準確了。這時突然有個孩子舉手示意老師，他問：作者為什么用“瞧去”而不用“看去”，難道僅僅是口語與書面語的區別嗎？對于這一突然的提問，劉老師馬上組織學生針對這一問題展開討論。討論出的結果同樣是各有千秋。有的說：作者這是在散步時隨便隨意地看；有的說：這是作者有目的的看；還有的說：這與作者的語言風格有關，要是魯迅肯定不這么寫。就這三種意見全班表決，結果是贊同第一種意見的居多。這時劉老師也說出了自己的看法：她也是更傾向于無目的的看，隨意的看。因為這樣更顯春草之多，到處都是。
曾經聽說過這樣一個案例：某課堂，教師問學生“孫悟空、白骨精和唐僧三人，你欣賞誰？”其中一名同學說喜歡白骨精，因為它屢敗屢戰。真的能喜歡白骨精嗎？不！白骨精屢敗屢戰是為了什么？是為了吃唐僧肉、吃人肉！如果我們贊同學生的觀點，也就成了是非不明、善惡不分的人，這跟糊涂的唐僧沒什么兩樣！更糟糕的是模糊了學生的是非觀念。并不是學生說了真話，教師就一概認為對，因為“真話”未必是正確的。
2、語文課堂的預設與生成
我們在閱讀教學中經常遇到這種情況，那就是我們備課時精心預設好的東西可學生怎么也答不到點子上，有時甚至不挨邊。應當說我們備課時充分的預設，是課堂教學成功的保障，但我們要處理好預設與生成的關系。我覺得預設之網逮“大魚”，生成之網逮“小魚”。對于不往這兩張網里鉆的“魚”，我們要善于觀察、呵護、引導、點撥，從而催生新的精彩生成。預設是有目的的計劃，生成是現實的生發。他們是一對對立統一體。備課時我們關注的是“教”，預設則注重學生的“學”。預設與生成應該是動態的平衡。我們要善于捕捉非預設性的生成資源，也要抓住生成點，比如：質疑點、閃光點、失誤點、爭論點、燃燒點、意外點等等。像上面《春》的例子就生成于學生的質疑點。
3、語文課堂上的引領與叫停
要想使得我們的課堂高效，必須有老師的引領。這里的問題是怎樣引領？引領的時機如何把握？引領可采用哪些方式？該不該叫停？如果不叫停可能就完不成預定的教學目標，如果叫停那哪有生成啊？就引領而言，詩歌教學我們引領更多的是激情；對于難度大的課文我們要引領信心、思維、方法、技巧等等。貫穿我們語文教學始終的是要引領習慣，這包括諸多種，比如：認真聽的習慣、寫字的習慣、閱讀的習慣、發問的習慣、不動筆墨不讀書的習慣等等。關鍵是要把握好引領的時機。比如可以在學生出現錯誤時引領；可以在學生的討論偏離目標時把他們領導正確的軌道上來；可以在學生的思路出現障礙時恰當點撥他們。
4、閱讀教學一定要讓學生熟悉文本。
整體感知文本是對的，但不是讀一遍課文就整體感知了。聽了這么多閱讀教學課，感覺學生閱讀文本不夠，很多課學生都沒有充分閱讀文本。如果閱讀不充分，學生的理解只能是一知半解，何談深入探究？相反，如果學生的閱讀充分，然后我們引導學生從大處著眼，從小處分析便不是問題。
5、關于多媒體的運用。
語文是人文性與工具性的統一。人文性的要求要靠聯想、想象等形象性思維，而不是具象的直觀的多媒體課件。但我們也不要忽略工具性的一面。比如字詞教學，比如文學性較弱的說明文教學，采用多媒體不但直觀、課容量大而且易于學生接受。但對于其它文體的教學我覺得更多的是為教學步驟、教學程序服務的。因為文學不能缺乏想象力，不能少了“悟”。我們現在的孩子寫作的形象思維很差，我覺得與他們的生長環境有關。因為他們這一代是看動畫片長大的，而我們是聽評書、看小人書長大的。我們的讀書興趣是從小人書開始的。語文課如果采用多媒體過多或者不適當，固然能激發學生的興趣，但語文不只是積累想象力，所以有時我們的學生即便是寫他們所擅長的想象作文，也還是有很大一部分學生運用自己平淡的文字來埋沒自己奇美瑰麗的想象。總之，要因文而用，不可不用，不可強用。
6、如何指導學生正確運用“點撥”“全解”之類的參考書。
在聽課過程中，包括我自己在上課的過程中，我發現許多學生回答問題前總是先看這類書，或者小組討論時，學生所謂的討論絕大多數是依靠這類書完成的。語文的閱讀理解類似于我們猜謎語的過程，注重猜的過程，而不是謎底本身。如果直接指導謎底便會覺得索然無味。現在不是用與不用的問題，薩特曾說過“存在的就是合理的”，而是怎么用、怎么指導用、何時用的問題。實事求是的講，對于一部分學生我們要默許他們的投機取巧，否則他什么也討論不出來或者說有時虛榮心也是一種動力。但這里有個問題就是久而久之對于另一部分學生而言，容易使他們也沾染思維的惰性。
7、如何培養學生自主修改作文的習慣和能力？
……
