6s管理成果匯報范文

導語：如何才能寫好一篇6s管理成果匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】德育教育；創新；實踐

1背景分析

近年來，社會消極因素對學校影響越來越大，而加上學生入學人數猛增，學生道德水平參差不齊，給中職學校德育工作帶來極大壓力，也使德育工作者產生許多困惑。德育依舊首位、德育工作依舊有條不紊、德育內容也日益翻新，但德育離學生心里相距甚遠[1]。當今學生中存在的德育問題主要有：貪玩厭學，游戲人生；誠信缺失，考試作弊；行為欠缺，規范無序；染黃染賭，涉黑犯罪；愛國觀念淡薄。

2實施過程

實踐活動案例一：、在豐富多彩的社會實踐活動中滲透德育教育。

（1）慶祝教師節；“中秋賞月”晚會。

（2）開展班級文化建設（如設計班徽、設計教室宿舍文化、創作班歌、籌建班刊、開展小才藝比賽等）。

（3）開展豐富多彩的國慶聯歡慶祝活動。

（4）組織學生學習學校編制的《學生手冊》和《學生綜合素質評價體系（試行）》并嚴格執行。

（5）組織學生深入學校實習實訓場所，引導學生對未來學習規劃有一個直觀印象。

（6）認真組織班級勞動周，并在勞動周過程中引導學生學習6s現場管理。

（7）組織學生參加校園才藝展示藝術節。

實踐活動案例二：比如擬舉行一次愛國主義教育活動，如果用傳統的國旗下講話、班隊會進行教育，很難引起學生的共鳴。有位班主任另辟蹊徑，根據自己任教社會學科的實際，要求學生從學科研究的角度分小組進行“愛國名人的愛國方式”研究性學習。活動真實的目的被隱藏起來，愛國教育活動表面上變成了學習研究活動，學生一下子有了興趣，幾個人一小組搜集資料，歸納、提煉、整理成文。在課題研究成果交流匯報中，學生談到屈原的悲戚投江、岳飛的壯志難酬、的挺胸堵槍眼、華僑老人思鄉難返的惆悵……同學們由討論熱烈漸入沉默，進而悲憤，進而哭泣，教師適時地播放音樂渲染煽情，收到了很好的教育效果。同樣的愛國教育，從合適的角度切入，從學生認知的心理需要出發去巧妙設計，寓教育于無痕之中，學生不但不會發生情緒上的反感拒絕，相反，會更深刻地真誠地去接納其中的愛國思想，自覺接受故事中愛國人物高尚情操的潤染。

3實施效果

很多時候當教育者把德育活動定位為完成任務、接受檢查，以此作為出發點和歸宿時，德育評價則主要成了人旁觀者的事情，與實際受教育的主體無關了。這顯然背離了教育評價的主旨和真義[2]。從教育本身來看，任何德育活動都必須讓受教育者參與對活動的評價，對自身道德認知的追問，才能從最直接的受教育者角度反饋信息給組織者，便于組織者揚長避短，再接再厲；而更重要的意義在于引進學生自我評價，能有效喚起其對德育內容的深入思考，促使其自覺觀照自身的言行修養，養成良好的自省習慣，這將成為促進學生成長進步的重要動力引擎。德育活動中引進主體評價內容，其實施方式根據實際需要，形式多樣，比如問卷調查、量表、短信反饋、讀（觀）后感、繪畫、座談、主題研討，甚至包括表情、動作等等。觀看愛國主題電影后寫份讀后感，觀摩禁毒宣傳展覽后開展一次知識競賽，德育櫥窗布置后的評價調查，開展禮儀常識講座后進行的“禮儀教育過時了嗎？”辯論會，一周或者一學期結束后列出條款讓學生自我評價，評出文明之星等等。這些活動都為不少德育工作者所經常采用。

4經驗總結

4.1調節教師與學生的心理距離

要想抓好學生的思想教育工作，首先建立和諧的師生關系。師生間的和諧關系是形成好的工作環境的重要因素。一般來說，教師要想得到學生的信任，除嚴格要求學生外，還必須無微不至地關懷他們。教師與學生談心時，態度和藹，曉之以理，動之以情，使嚴格的紀律約束在親切的談話中讓學生接受，并使學生感受到你既是指點迷津的老師，又是親切的朋友。這樣，就會縮短和學生的心理距離，學生樂于接受。

4.2平等，是讓學生接受教育的前提

（1）談心之功在于心。學生心理感受細膩而敏感，如果你對學生冷暖不問，說起話來藏頭露尾，隨意應付，學生便不會信賴你；如果你對學生一片真心，學生就會與你心貼心。談心就是用真誠的心靈去關心，幫助學生；就是將心比心，以心談心，以心換心[3]。

（2）談心之法在于情。老師面對學生要熱情謙虛，不要居高臨下，盛氣凌人，或板起面孔，動輒訓人。要創造愉快的氣氛，善從學生關心、感興趣的事物或歷史談起，循循善誘地進入主題，達到情感相通、言語相容，教師要集中注意力，要表示出對所談問題的關心和關注。教師做到有氣者來時先消其氣，急躁者來時我不急，無禮者來時我有禮。

（3）談心之力在于理。談心的力量效果關鍵是以理服人，教師通過與學生相互探討交流思想，幫助學生明辨是非，駁歪理而樹正理，恩過而求是。切忌簡單從事，聽到一點，看到一滴就評論是非，甚至以嚴厲的強迫學生服從。

4.3“以心育德，以德養心”——加強心育與德育同構共建

心理健康教育與德育不能等同，但如果把兩者結合起來，實現以心育德、以德養心，對加強和改進學校德育，提高德育實效性不失為良策。我校采取的有效方式主要包括：

（1）角色演練。通過模擬、扮演各種社會成員所擔任的角色，并盡可能使他們像社會各種角色那樣去思想、感受和行動。在我校的學校管理中活躍著一支數量可觀的學生干部隊伍，除由教師進行常規教育以外，其他各種管理、檢查、評比都是由學生自己完成。每天公布檢查結果，每周小結，每月月報，每月評出優秀班集體，優秀教、寢室，強化了學校管理，培養了學生能力，也讓學生受到了教育。

（2）主題活動。豐富的校園活動是生生之間、師生之間、學生自我之間對話的舞臺是促進品德發展的動力。如定期舉辦演講比賽、校園歌手大賽、文藝周、科技周及各類征文比賽。積極開展社會實踐活動，建立常年的德育基地。

總之，教育走向生本，德育更需進入心靈，唯如此，才能真正提升德育活動的有效性。我們期待更多一線德育工作者更新理念，確立以生為本的德育思想，確立以同理心教育、心理學指導的德育原則，創新育人機制，為學生創設和諧無痕的德育環境，努力實現春風化雨，潤物無聲的理想德育境界。

參考文獻：

[1] 楊小玲. 中職學校開展讀經教育的益處及途徑[J]. 中國西部科技. 2009（21）.