制作主題范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇制作主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為加深機關(guān)部門青年間的交流和工作了解，機關(guān)團委在機關(guān)總部挑選具有集團文化、戰(zhàn)略思維、公文寫作、法律普及、晉升考核和財務(wù)管理等不同特長的青年員工，組建公司青年工作交流宣講隊伍，廣泛開展交流學(xué)習(xí)活動。團隊組建完成后，運用新平臺、新工具，融入青年多元想法，逐步推行線下和線上的宣講，做好團員青年的“引路人”，傳遞青春正能量，提高青年員工工作素質(zhì)，打造先進(jìn)性團組織。現(xiàn)計劃舉辦機關(guān)團委陶藝制作主題團日活動暨第一屆工作交流宣講團隊“聘書”頒發(fā)儀式，方案如下。

一、儀式時間

2021年7月31日（本周六）

二、儀式地點

海口市國貿(mào)中心24手作手工坊

三、參加人員

公司團委書記，機關(guān)團委委員、辦公室、法務(wù)部、戰(zhàn)企部、業(yè)務(wù)部、財務(wù)部、人力部、黨工部等部門業(yè)務(wù)骨干和團員青年，總?cè)藬?shù)25人

四、儀式流程

（一）召開機關(guān)團委第一屆工作交流座談會。分別由各部門代表介紹各自具體工作內(nèi)容，加深對彼此工作了解，進(jìn)一步提高機關(guān)部門間交互工作的效率。

篇2

關(guān)鍵詞：百老匯；音樂劇；主體；演變

1 主體的演變

百老匯自成立以來就基本遵循同樣的運作模式――制作人制。制作人在整部音樂劇草創(chuàng)到演出的過程中都起到非常重要的作用。他不僅需要尋找投資，組建制作團隊，監(jiān)督創(chuàng)作，而且要策劃宣傳，聯(lián)系劇場，負(fù)責(zé)票務(wù)；雖然制作人舉足輕重，但不同時期，百老匯的主體卻不盡相同，主要表現(xiàn)在創(chuàng)作過程以不同管理者為主導(dǎo)，以下即是不同時期管理中心的演變軌跡。

1.1 以作曲家為主體

作曲家是整部音樂劇創(chuàng)作的源頭。從20世紀(jì)20到40年代，作曲家在音樂劇制作過程中承擔(dān)的工作至關(guān)重要。早期的音樂劇創(chuàng)作往往圍繞優(yōu)美動聽的歌曲來進(jìn)行。許多音樂劇都渴望憑借一兩首膾炙人口的主題曲而成功。所以作曲家的地位在創(chuàng)作過程中十分重要，他的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了劇本作者。許多音樂在劇本或情節(jié)還沒確定之前就寫好，劇本隨后會圍繞音樂來創(chuàng)作。

這個時期，作曲家和制作人對音樂劇的內(nèi)容設(shè)計具有很大的決定權(quán)。他們可以根據(jù)個人好惡、對市場的理解改變劇情和音樂。1957年由梅里迪斯?威爾遜作曲、作詞、編劇的《樂器推銷員》中，人物設(shè)計經(jīng)歷了反復(fù)的修改，劇中口吃的孩子小溫斯普羅在最初編劇中是一位身患小兒麻痹癥坐在輪椅上的孩子，但威爾遜和制作人在不斷的商討過程中決定把這個角色換成一位口吃的孩子，增添了戲劇元素。

百老匯早期許多作曲家名留史冊，卻很少有制作團隊中的其他人物被人知曉。《演藝船》的作曲者杰羅姆?科恩對音樂劇內(nèi)容的貢獻(xiàn)非常大，在歐洲小歌劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了真正具有美國風(fēng)格的音樂劇。他的成功引領(lǐng)許多當(dāng)時的作曲名家加入到音樂劇的創(chuàng)作中來，并且引領(lǐng)起不同風(fēng)格的創(chuàng)作熱潮。

1.2 以導(dǎo)演為主體

導(dǎo)演逐漸成為團隊的權(quán)利中心人物開始于20世紀(jì)50年代。主要原因在于音樂劇逐漸發(fā)展成熟，這門綜合性的藝術(shù)更需要一個舵手來整合。受到電影的沖擊，1930年到1940年，百老匯原來的68家劇院倒閉了三分之一。百老匯為了挽留觀眾，從30年代起不斷完善戲劇表達(dá)樣式，而多種藝術(shù)形式的統(tǒng)一需要一位能駕馭整合多種舞臺樣式的核心人物出現(xiàn)。

50年代，導(dǎo)演的作用越來越大。1957年的《西區(qū)故事》拉開了導(dǎo)演時代的序幕。[1]從編舞羅賓斯開始，許多舞蹈編導(dǎo)躍升成為音樂劇導(dǎo)演，并在音樂劇制作過程中擁有了話語權(quán)：如鮑勃?福斯、哈羅德?普林斯、麥克?本奈特。正是他們的努力使音樂劇逐漸成為一門結(jié)合了歌舞劇的綜合性藝術(shù)。他們不再一味服從制作人或作曲家的意識，而是根據(jù)自己需要重新構(gòu)思情節(jié)，編曲和作曲。所以許多人的作品極具個人色彩，這也使導(dǎo)演逐漸成為團隊的主體。從羅賓斯開始，導(dǎo)演們開始要求擁有對整個作品的指導(dǎo)版權(quán)。導(dǎo)演們常常自稱為劇本的聯(lián)合作者之一，即使他們并沒有參與其創(chuàng)作。這就為導(dǎo)演贏得了許多附屬權(quán)利，在報酬上也大大改善。

導(dǎo)演中心制以來，版權(quán)的授予帶來的是酬金的改善。1940年以前，導(dǎo)演指導(dǎo)每部戲都拿固定的酬金，但此后，導(dǎo)演的版權(quán)使他可以在票房收入中分得到一杯羹。30年來，百老匯制作的各項費用中，增幅最大的就是導(dǎo)演費用，這表明著導(dǎo)演作為制作團隊的主體地位的上升。

1.3 以制作人為主體

百老匯在19世紀(jì)60到80年代經(jīng)歷了一段時期的低迷。藝術(shù)上的嘗試受挫使商業(yè)上的嘗試增多。80年代，行業(yè)的萎靡使商業(yè)制作的核心人物――制作人挺身而出，在構(gòu)思整部戲的時候更加謹(jǐn)慎，對美學(xué)的考慮減少，商業(yè)的考量增加。80時代英國制作人成功的打入百老匯，充分的運用商業(yè)手段推銷音樂劇。制作人與藝術(shù)家不同之處在于可以跳脫出美學(xué)范疇，全面審視音樂劇的價值。藝術(shù)家創(chuàng)作出的作品帶有自己的獨特符號，而制作人卻以大眾口味為標(biāo)準(zhǔn)制作。他們的作品依靠昂貴的布景和嘆為觀止的特技來形成華麗壯觀的場面；許多大型音樂劇都改編自歌舞電影或大型歌劇。

80年代起，制作人管理手段更加強硬。據(jù)演員工會的弗蘭克?哈特斯坦說，從80年代中期開始，制作人在談判桌上判若兩人，給演員工會提出更多更高的要求，對條款也會給予更多說辭。[2]80年代，制作人聯(lián)盟也對每場最少25位演奏者的數(shù)量一壓再壓：認(rèn)為在不影響現(xiàn)場效果的情況下，十個左右的演奏者就足夠，辭退了多余的演奏者。此外，制作人把巡回演出的演員換成工資更低的非聯(lián)盟演員，這使本來演出機會不多的聯(lián)盟內(nèi)演員們雪上加霜。

1.4 以制作公司為主體

90年代，隨著百老匯的制作費用逐漸升高，制作人不得不抱團取暖。合伙的制作人各自利用人脈才能把一部戲的投資募集完全。制作公司也以伙伴的身份加入了制作團隊。隨著1998年迪斯尼進(jìn)入百老匯，公司或集團依靠自身強大的經(jīng)濟實力，完全投資一部音樂劇。沒有獨立制片人找投資難的問題，這些集團憑借自己的品牌實力和橫向整合宣傳，取得了不錯的成績。迪斯尼投資的《美女與野獸》、《獅子王》、《小美人魚》等等在阿姆斯特丹劇院常年上演，經(jīng)久不衰。它的成功讓許多制作公司紛紛效仿。如今，百老匯云集了許多制作公司。這些制作公司有清晰頻道娛樂集團， 舞臺演出集團， 真正好集團等等。

制作公司逐漸成為主體的另一個表現(xiàn)是獨立制作人的式微。許多獨立制作人擔(dān)心制作公司資本雄厚，宣傳渠道便捷，制作出成功劇目的可能性高。而這些成功劇目長久的占據(jù)著百老匯劇場，會使這些制作人制作的劇目喪失立足之地。

2 主體的演變與音樂劇制作的互動關(guān)系

從20年代至今，在制作人撐起的天空下，不同主體遞進(jìn)發(fā)展。每個階段都圍繞不同的核心人員建立起眾星拱月的關(guān)系。這個變化的軌跡暗合百老匯音樂劇本體由萌芽到成熟到繁盛的藝術(shù)演變規(guī)律。

1.1 主體的演變對音樂劇本體的影響

領(lǐng)導(dǎo)中心的演變推動了音樂劇本體的發(fā)展，音樂劇本體的成熟也催化了管理核心人員的演變。在進(jìn)入成熟期之前，作曲家成為音樂劇中的重要角色，權(quán)力的中心。觀眾對音樂劇的要求越來越高，音樂劇創(chuàng)作面臨更大的挑戰(zhàn)。隨著4060年代音樂劇逐漸進(jìn)入成熟期，可以整合整部劇的導(dǎo)演成為權(quán)力中心。70年代的百老匯藝術(shù)氛圍和經(jīng)濟環(huán)境都已大不同，動蕩時期制作人帶動音樂劇走出低谷，走向繁榮。直到90年代，高昂的制作費用使多數(shù)制作人抱團取暖之時，制作公司成為百老匯新一任的權(quán)力中心，高成本大制作的發(fā)展了巨型音樂劇。

1.2 主體的演變對音樂劇商業(yè)屬性的影響

主體人員的演變加速了百老匯的商業(yè)化。權(quán)力中心由藝術(shù)家到管理者之間的發(fā)展使藝術(shù)性減弱，商業(yè)性增強。主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，藝術(shù)創(chuàng)新性減弱。整個制作團隊有意識的讓劇情、音樂、舞蹈符合大眾口味。其次，用于商業(yè)的投資比重升高。巨型音樂劇的“大投資”主要投給了音樂劇中非核心元素的服裝、道具、舞美，而不是藝術(shù)創(chuàng)作本身。1980年美國風(fēng)格的大制作《第42街》用到精美的服裝共計54750套。[3]最后，觀眾層降低。1980年約有60%的觀眾是居住在大都市地區(qū)的紐約市民，到了2000年，數(shù)字下降到44%。[4]參與制作了《尿都》的漢克?安格說：如今面對制作人的最大障礙是把握娛樂中的平庸。而那些陳詞濫調(diào)卻是最符合大眾口味的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃定宇.音樂劇概論[M].中國戲劇出版社，2003：237.

[2]Steve Adler.On Broadway：Art and Commerce on the Great White Way[M].Southern Illinois University Press，2004：48.

[3]慕羽.百老匯音樂劇――美國夢和一個恒久的象征[M].海南出版社，2002：320.

篇3

（一）嚴(yán)格企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任。建立企業(yè)質(zhì)量安全控制關(guān)鍵崗位責(zé)任制，明確企業(yè)法定代表人或主要負(fù)責(zé)人對質(zhì)量安全負(fù)首要責(zé)任、企業(yè)質(zhì)量主管人員對質(zhì)量安全負(fù)直接責(zé)任。嚴(yán)格實施企業(yè)崗位質(zhì)量規(guī)范與質(zhì)量考核制度，實行質(zhì)量安全“一票否決”。企業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報告及應(yīng)急處理制度，健全產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系，切實履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)，依法承擔(dān)質(zhì)量損害賠償責(zé)任。

（二）提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。企業(yè)要建立健全質(zhì)量管理體系，加強全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)經(jīng)營，嚴(yán)格質(zhì)量控制，嚴(yán)格質(zhì)量檢驗和計量檢測。大力推廣先進(jìn)技術(shù)手段和現(xiàn)代質(zhì)量管理理念方法，廣泛開展質(zhì)量改進(jìn)、質(zhì)量攻關(guān)、質(zhì)量比對、質(zhì)量風(fēng)險分析、質(zhì)量成本控制、質(zhì)量管理小組等活動。積極應(yīng)用減量化、資源化、再循環(huán)、再利用、再制造等綠色環(huán)保技術(shù)，大力發(fā)展低碳、清潔、高效的生產(chǎn)經(jīng)營模式。

（三）加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新。把技術(shù)創(chuàng)新作為企業(yè)提高質(zhì)量的抓手，切實加大技術(shù)創(chuàng)新投入，加快科技成果轉(zhuǎn)化，注重創(chuàng)新成果的標(biāo)準(zhǔn)化和專利化，扭轉(zhuǎn)重制造輕研發(fā)、重引進(jìn)輕消化、重模仿輕創(chuàng)新的狀況。積極應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料，改善品種質(zhì)量，提升產(chǎn)品檔次和服務(wù)水平，研究開發(fā)具有核心競爭力、高附加值和自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新性產(chǎn)品和服務(wù)。鼓勵有條件的企業(yè)建立技術(shù)中心、工程中心、產(chǎn)業(yè)化基地，努力培育集研發(fā)、設(shè)計、制造和系統(tǒng)集成于一體的創(chuàng)新型企業(yè)。

（四）發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)引領(lǐng)作用。努力推動中央企業(yè)和行業(yè)骨干企業(yè)成為國際標(biāo)準(zhǔn)的主要參與者和國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實施主體，將質(zhì)量管理的成功經(jīng)驗和先進(jìn)方法向產(chǎn)業(yè)鏈兩端延伸推廣，帶動提升整體質(zhì)量水平。發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)對中小企業(yè)的帶動提升作用，鼓勵制定企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)新產(chǎn)品開發(fā)和品牌創(chuàng)建，帶動中小企業(yè)實施技術(shù)改造升級和管理創(chuàng)新，提升專業(yè)化分工協(xié)作水平和市場服務(wù)能力，增強質(zhì)量競爭力。

（五）推動企業(yè)履行社會責(zé)任。強化以確保質(zhì)量安全、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為基本要求的企業(yè)社會責(zé)任理念，建立健全履行社會責(zé)任的機制，將履行社會責(zé)任融入企業(yè)經(jīng)營管理決策。推動企業(yè)積極承擔(dān)對員工、消費者、投資者、合作方、社區(qū)和環(huán)境等利益相關(guān)方的社會責(zé)任。鼓勵企業(yè)社會責(zé)任報告，強化誠信自律，踐行質(zhì)量承諾，在經(jīng)濟、環(huán)境和社會方面創(chuàng)造綜合價值，樹立對社會負(fù)責(zé)的良好形象。

篇4

2、準(zhǔn)備好原材料，臘豬腳洗凈斬塊提前泡軟，蘿卜干提前泡兩個小時。

3、臘豬腳放入鍋里煮，開后再煮幾分鐘。

4、姜稍微拍碎。

5、蘿卜干切成合適長短的段。

6、蘿卜干和姜放入砂鍋，放入適量水，燒開。

篇5

關(guān)鍵詞：建筑工程管理工程質(zhì)量項目經(jīng)理部安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

工程項目質(zhì)量管理的目的是通過管理工作，使建設(shè)項目科學(xué)決策、精心設(shè)計、精心施工，建設(shè)質(zhì)量合格的工程項目，保證投資目標(biāo)的實現(xiàn)。而建筑施工企業(yè)項目質(zhì)量管理的目標(biāo)是按質(zhì)按量完成項目施工合同中所規(guī)定的施工任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益和良好的市場信譽。

一、組建與工程項目相適應(yīng)的項目經(jīng)理部

承接工程時，根據(jù)工程項目的特點和規(guī)模，組建工程項目管理部，選擇與之相適應(yīng)的項目經(jīng)理、技術(shù)質(zhì)量負(fù)責(zé)人和主要的施工管理人員，這是保證工程質(zhì)量的前提。

(1)項目經(jīng)理是工程項目的人，接受企業(yè)法人的委托，對工程項目實行全方位、全過程的管理，是工程項目質(zhì)量、安全、效益方面的第一責(zé)任人。項目經(jīng)理應(yīng)具備思維敏捷、實踐經(jīng)驗豐富、工作認(rèn)真、堅持原則、具有豐富的業(yè)務(wù)知識及善于處理人際關(guān)系等條件

(2)為工程所組建的工程項目管理部的領(lǐng)導(dǎo)班子在工程項目的實施過程中要團結(jié)協(xié)作，工作過程中要目標(biāo)一致，團隊成員的整體意識要強烈。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作過程中要嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家的方針、政策，遵守相關(guān)的國家法律和地方法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門的有關(guān)規(guī)定，自覺維護(hù)國家利益，保護(hù)國家財產(chǎn)，正確對待和處理國家、企業(yè)（集體）和職工三者的利益關(guān)系。

實踐證明，凡是項目經(jīng)理的質(zhì)量意識和管理意識強，項目班子全體人員工作齊心協(xié)力，目標(biāo)一致，那么項目工程預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo)就能夠完成得非常好，就會創(chuàng)造出一批優(yōu)質(zhì)樣板工程。同時也會培養(yǎng)、鍛煉出一批優(yōu)秀的、年輕的項目經(jīng)理，形成一大批優(yōu)秀的項目施工管理人員。

二、建立和健全以項目經(jīng)理為首的各級質(zhì)量責(zé)任制

(1)制度健全、責(zé)任明確、落實認(rèn)真是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。項目經(jīng)理部組建以后，建筑企業(yè)的質(zhì)量部門須視工程規(guī)模和工程承包的合同內(nèi)容，健全質(zhì)量保證體系：設(shè)立工程、技術(shù)、質(zhì)量、安全、核算、物資等相關(guān)職能部門，同時建立起與之配套的一系列規(guī)章制度：建立健全以項目經(jīng)理為首的各級質(zhì)量責(zé)任制，明確項目經(jīng)理是工程項目的第一責(zé)任人；對負(fù)責(zé)質(zhì)量的生產(chǎn)副經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、各管理科室、工長、專職質(zhì)量檢查員等都要有明確具體的質(zhì)量職能和責(zé)任要求。項目經(jīng)理和各管理科室要定期檢查考核各類質(zhì)量責(zé)任制的落實情況，對不落實的或責(zé)任分工不夠明確的要予以糾正和明確。對于質(zhì)量責(zé)任制落實過程中嚴(yán)重違規(guī)的部門和主要責(zé)任人員要給予嚴(yán)肅的處理。

(2)項目質(zhì)量管理體系建立之后，應(yīng)組織制定質(zhì)量管理體系文件并組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，全面貫徹落實，要突出全員、全過程、全方位、方式多種多樣的質(zhì)量管理體系宗旨，做到“處處有人抓、時時有人管、事事有制約”良好態(tài)勢，形成人人重視工程質(zhì)量的氛圍。

(3)項目領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)根據(jù)工程的特點，結(jié)合施工組織設(shè)計的編制，指定適合本項目特點的質(zhì)量計劃，將工程質(zhì)量目標(biāo)層層分解，層層下達(dá)，層層落實，落實到每個作業(yè)班組，落實到崗位和個人，使每個人都了解完成本職工作的質(zhì)量要求和具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各自的努力方向。

三、建立建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化機制

標(biāo)準(zhǔn)化機制包括制控機制、約束機制、運行機制。三種機制互相獨立又互相融合，他們共同作用才能保證建筑施工企業(yè)的安全管理活動的全過程受到有效控制，安全管理水平才能得到持續(xù)改進(jìn)。按此程序推進(jìn)：控制機制包含教育培訓(xùn)機制，激勵機制囊括安全抵押制、安全獎勵制、安全考核制、安全曝光制。約束機制包含安全網(wǎng)絡(luò)機制、安全行為約束機制、安全責(zé)任約束機制。運行機制包含決策層機制、企業(yè)調(diào)控機制、執(zhí)行層機制。

四、建立現(xiàn)代建筑施工企業(yè)安全管理的防范措施

現(xiàn)代建筑施工企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化是市場經(jīng)濟條件下走向成熟，走向國際的重要標(biāo)志之一。

1、以“安全第一，預(yù)防為主”為中心，強化安全標(biāo)準(zhǔn)實施，形成嚴(yán)格執(zhí)行強制性安全標(biāo)準(zhǔn)、自覺自愿執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)的新局面。其舉措是：大力推行建筑行業(yè)強制性安全標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施，堅決執(zhí)行安全方針、政策、法律、法規(guī)，抓好安全標(biāo)準(zhǔn)的宣傳工作。

2、以市場需求為導(dǎo)向，提高安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)水平，增強安全標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)市場的能力。其舉措是：加速建立現(xiàn)代企業(yè)制度，積極引進(jìn)《職業(yè)、安全、健康管理體系》、《環(huán)境管理體系》，使安全管理達(dá)到國際先進(jìn)水平。

3、以安全目標(biāo)管理為主線，采取一系列相應(yīng)措施去努力實現(xiàn)這一目標(biāo)。其舉措是：重構(gòu)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制。充分體現(xiàn)“安全生產(chǎn)人人有責(zé)” 原則，總之，建立安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理機制，控制為實現(xiàn)安全目標(biāo)全過程的活動。

五、建立和完善競爭、激勵、約束和監(jiān)督四大機制要致力于建立和完善一套有效的競爭、激勵、約束和監(jiān)督機制，在建設(shè)一流工程的同時，努力造就一支一流的施工隊伍。首先要建立競爭機制，廣泛實行競爭上崗制度。按照“公平、公開、公正”的原則，在競爭淘汰的同時，不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才，補充新鮮血液、使機構(gòu)保持旺盛活力。通過競爭機制，可以促進(jìn)機關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提高工作和辦事效率，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，提高廣大職工的勞動生產(chǎn)積極性。第二要建立約束機制，沒有強有力的約束機制，項目管理將會失去控制而難以為續(xù)。在建設(shè)承包公司黨政工作、施工生產(chǎn)、經(jīng)營管理、后勤保障等各個方面，都需要制訂各項規(guī)章制度，使各項管理工作有章可循、有法可依。為了使各項規(guī)章制度切實發(fā)生效力，還應(yīng)該建立各項獎懲制度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲，促使人們嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范規(guī)程施工作業(yè)，促進(jìn)工程質(zhì)量和文明施工水平的提高。第三要建立監(jiān)督機制，圍繞提高工程質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟效益這一中心，切實建立有效的項目管理監(jiān)督機制。要建立全方位的質(zhì)量監(jiān)督與責(zé)任追溯系統(tǒng)，實行目標(biāo)管理，責(zé)任到人。加強對勞動和、物資材料及機電設(shè)備的干預(yù)，建立三大市場 ；同時加強對人工費、材料費、設(shè)備費和管理費四大成本的控制。

六、加強成本管理和質(zhì)量管理項目管理的核心是成本管理，要建立成本管理的責(zé)任體系與運行機制，把公司作為項目成本管理的中心，負(fù)責(zé)合同成本目標(biāo)的總控制。通過對合同單價的分解、調(diào)整、綜合、平衡，確定內(nèi)部核算單價，提出目標(biāo)成本指導(dǎo)性計劃，對作業(yè)層成本運行與管理進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；二級單位作業(yè)層負(fù)責(zé)執(zhí)行管理層制定下達(dá)的目標(biāo)成本分解指標(biāo)，嚴(yán)格按照內(nèi)部核算單價控制成本消耗，自負(fù)盈虧。總工程師負(fù)責(zé)組織技術(shù)人員優(yōu)化施工方案，改進(jìn)技術(shù)措施，鼓勵能工巧匠開展技術(shù)革新和工藝創(chuàng)新，為有效實施成本控制提供技術(shù)支持。總經(jīng)濟師以合同為依據(jù)，組織編制施工成本預(yù)算計劃，確定項目目標(biāo)成本，并負(fù)責(zé)層層分解和監(jiān)督成本執(zhí)行情況。總會計師對項目成本運行及實際消耗狀況，對項目施工進(jìn)行成本核算與成本分析，計算和反映項目盈虧，檢查成本控制目標(biāo)是否實現(xiàn)，并總結(jié)成本控制的經(jīng)驗教訓(xùn)。

篇6

【關(guān)鍵詞】音著協(xié)；著作權(quán)人利益；著作權(quán)

集體管理制度隨著科技的迅猛發(fā)展，便捷的互聯(lián)網(wǎng)改變了音樂產(chǎn)業(yè)的格局，網(wǎng)絡(luò)化的音樂生產(chǎn)、傳播和消費方式正逐步取代傳統(tǒng)的音樂傳播模式。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，音樂作品的下載和分享打破了時空限制，變得即時、零散，受眾可以更加便捷和隨意地獲取音樂資源。然而這給音樂作品的版權(quán)保護(hù)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，加之國內(nèi)版權(quán)意識淡薄，盜版與非法下載行為猖獗，著作權(quán)人的利益受到了嚴(yán)重的破壞。因此，如何使著作權(quán)人的利益不受侵害，讓音樂產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，是我們迫切需要解決的問題。

一、集體管理組織的職能以及實施的必要性

音樂作品著作權(quán)集體管理，是指音樂作品的著作權(quán)人授權(quán)有關(guān)組織，代為集中管理其著作權(quán)和鄰接權(quán)的制度。[1]它的職責(zé)和權(quán)力包括集中行使權(quán)利人的有關(guān)權(quán)利；向使用者洽談使用條件并收取使用費；向權(quán)利人轉(zhuǎn)付使用費；進(jìn)行涉及著作權(quán)或與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利的訴訟、仲裁等。作為作品著作權(quán)人與作品使用方之間的“中間人”，音著協(xié)的存在使得音樂作品的使用者可以合法獲得相關(guān)授權(quán)，對于權(quán)利人而言，偏遠(yuǎn)地區(qū)的權(quán)益也能得到相應(yīng)的補救。改革開放以來，港臺地區(qū)流行音樂風(fēng)潮給內(nèi)地音樂市場帶來了春天，無數(shù)新潮的音樂作品滲透進(jìn)大眾的生活。內(nèi)地的音樂人從模仿到原創(chuàng)，大量優(yōu)秀的作品隨即被創(chuàng)作出來。如今，數(shù)字音樂越來越以其創(chuàng)作上的豐富性、傳播上的即時性、儲存上的便捷性，替代了以唱片和磁帶為主的傳統(tǒng)實體唱片市場。由于獲取音樂作品的方式和渠道越來越多樣、傳播速度越來越迅疾，加之盜版現(xiàn)象的猖獗，導(dǎo)致音樂著作權(quán)人難以獲知作品的被使用情況，權(quán)利人的利益受到嚴(yán)重破壞。音樂作品著作權(quán)集體管理制度由此被引入中國。

二、音樂著作權(quán)協(xié)會在我國的發(fā)展與現(xiàn)狀

中國音樂著作權(quán)協(xié)會由國家版權(quán)局和中國音樂家協(xié)會于1992年共同發(fā)起并成立，它是中國內(nèi)地唯一的音樂著作權(quán)集體管理組織，自成立以來，已接納會員8100余人。2016年協(xié)會許可總收益再創(chuàng)新高，達(dá)到1.84億元，比2015年增長約8.2%。[2]我國音著協(xié)最初由政府注資建立，是半官方、壟斷性的集體管理組織。由于目前國民版權(quán)意識淡薄、行業(yè)市場機制尚不成熟，因此帶有壟斷性質(zhì)的音著協(xié)短期內(nèi)既有利于減少權(quán)利人之間的糾紛，又有利于集體管理制度在全社會的認(rèn)知和接納。

三、當(dāng)下音樂著作權(quán)協(xié)會面臨的困難

音樂作品的版權(quán)意識在國外普遍有很高的認(rèn)知度。但在中國，不論是權(quán)威的媒體機構(gòu)還是不同規(guī)模的商業(yè)場所，在音樂作品使用問題上侵權(quán)行為屢見不鮮，給音著協(xié)的工作帶來很大挑戰(zhàn)。去年音著協(xié)工作人員發(fā)現(xiàn)，上海易初蓮花連鎖超市有限公司徐匯區(qū)卜蜂蓮花船廠店長期在其營業(yè)場所播放未獲授權(quán)的背景音樂，音著協(xié)通過各種方式與該超市溝通，但后者均拒絕向音著協(xié)補交版權(quán)費用。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》以及我國參加的國際版權(quán)公約，音樂著作權(quán)人對其作品享有表演權(quán)，表演使用（包括兩種情況，其一指“現(xiàn)場表演”，如演唱會、演奏會等現(xiàn)場使用音樂；其二指“機械表演”，如商場、超市、酒店、飛機、KTV等公共場所播放背景音樂）音樂作品應(yīng)征得著作權(quán)人的許可，并向著作權(quán)人支付費用。[3]據(jù)此，音著協(xié)將侵權(quán)方告上法庭。2017年1月24日，法院認(rèn)定上海易初蓮花連鎖超市有限公司播放的背景音樂屬侵權(quán)行為，并賠償音著協(xié)合理費用及經(jīng)濟損失人民幣11500元。國內(nèi)多家廣播電臺在音樂作品使用問題上也存在侵權(quán)問題。今年年初，在未支付著作權(quán)使用費的情況下，鄭州人民廣播電臺在其播放的電臺節(jié)目中長期使用大量未經(jīng)授權(quán)的音樂作品，經(jīng)音著協(xié)多次溝通扔拒絕處理音樂作品合法使用的問題，根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》及國務(wù)院出臺的《廣播電臺電視臺播放錄音制品支付報酬暫行辦法》規(guī)定：廣播電臺、電視臺在使用音樂作品時應(yīng)當(dāng)向著作權(quán)人支付使用報酬，并可通過與相應(yīng)的著作權(quán)集體管理組織協(xié)商解決整體使用作品的著作權(quán)法律問題。[4]于是音著協(xié)就鄭州人民廣播電臺的侵權(quán)行為訴至鄭州市中級人民法院。法院已于今年4月17日正式受理該案。如今在音樂版權(quán)保護(hù)問題上，國內(nèi)多數(shù)人仍然存在極大的法律誤區(qū)，百度曾一度憑借“避風(fēng)港原則”將大量音樂作品隨時并不限次數(shù)地提供免費下載，導(dǎo)致“音樂是免費的”這一觀念深植大眾思維中，嚴(yán)重?fù)p害了音樂著作權(quán)人的合法利益。

四、音樂著作權(quán)協(xié)會面臨的爭議

音著協(xié)的建立使得國內(nèi)音樂著作權(quán)人的利益得到了有效保障，由于著作權(quán)集體管理制度在國內(nèi)發(fā)展起步較晚，很多運行環(huán)節(jié)尚未成熟，因此自成立以來，音著協(xié)本身也一直存在諸多爭議。歌手鄭鈞在2010年的北京演唱會上演唱了自己創(chuàng)作的歌曲《天下沒有不散的筵席》，音著協(xié)宣稱，十月天公司未支付報酬使用該歌曲進(jìn)行表演，侵犯了著作權(quán)人的表演權(quán)。十月天公司認(rèn)為，鄭鈞在其本人演唱會演唱自己的作品并未侵犯鄭鈞的著作權(quán)人權(quán)利，不同意音著協(xié)的訴訟請求。經(jīng)審判，法院認(rèn)為，鄭鈞作為歌曲《天下沒有不散的筵席》的詞曲著作權(quán)人，雖然委托音著協(xié)管理作品的表演權(quán)，但是音著協(xié)成立的初衷是維護(hù)著作權(quán)人的合法權(quán)利不被他人侵犯，而非著作權(quán)人使用本人作品時仍要向音著協(xié)獲得許可并支付使用費，因此法院駁回了音著協(xié)對該案的全部請求。2014年，歌曲《小芳》的詞曲作者李春波指出，香港歌手方大同的新作《小方》涉嫌抄襲《小芳》，而華納音樂版權(quán)香港有限公司表示抄襲指控純屬誤會，并稱在翻錄《小芳》前已獲得李春波本人的授權(quán)。但李春波稱并未接到任何事先通知。作為音著協(xié)早期的會員，李春波的作品被翻錄理應(yīng)由音著協(xié)作為中間人進(jìn)行溝通，但李春波表示“沒指望音著協(xié)能幫什么忙。”音著協(xié)的工作人員也稱：“作為一個權(quán)利人組織，我們協(xié)會比個體維權(quán)能力肯定要強。但是我們也僅僅是個維權(quán)組織，沒有執(zhí)法權(quán)，也沒有太多的手段促使使用者守法經(jīng)營。”在此事件中，音著協(xié)理應(yīng)作為作品著作權(quán)人和作品使用者之間的橋梁，做好授權(quán)工作，為兩方提供便利，然而此次事件音著協(xié)卻全程零作為，難免令音著協(xié)的存在略顯尷尬。綜合以上兩個案例可以說明，如今成立了25年的音著協(xié)依然沒能有一個權(quán)責(zé)分明的、健全的法律系統(tǒng)為依托。另外作為壟斷性質(zhì)的版權(quán)管理機構(gòu)，音著協(xié)如何向作品使用者收費，收費標(biāo)準(zhǔn)是什么，以何種比例向詞曲作者扣除管理費，以及向哪些使用者收取過費用等問題都無從知曉。這些現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了著作權(quán)人的利益，打擊了原創(chuàng)音樂人的創(chuàng)作熱情。

五、完善音著協(xié)運行體系的幾點建議

（一）建立完備的法律條款

由于我國的音樂著作權(quán)集體管理制度建立時間較晚，在具體操作執(zhí)行上沒有明確的法律依據(jù)，這成為了與音著協(xié)有關(guān)的一系列法律糾紛的重要原因。音著協(xié)應(yīng)盡快填補法律空白。另外，音著協(xié)應(yīng)公布其獲得授權(quán)的音樂作品目錄、明確作品使用人應(yīng)遵守的義務(wù)，以及相應(yīng)獲取的權(quán)力范圍。北歐一些國家施行延伸性集體許可協(xié)議，這種協(xié)議將版權(quán)許可的效力延伸到未被代表的權(quán)利人。發(fā)放許可的復(fù)制權(quán)組織也必須向未被代表的權(quán)利人分配報酬。[5]關(guān)于這種模式在國內(nèi)的試行曾遭質(zhì)疑之聲，原因是部分著作權(quán)人在不知情的情況下“被代表”，并且未收到音著協(xié)收取的使用費。因此，音著協(xié)必須明確自身權(quán)責(zé)范圍，加強企業(yè)管理，唯有如此，才能有更多的著作權(quán)人自愿加入進(jìn)來。

（二）制定統(tǒng)一、透明的收費規(guī)則

由于音樂著作權(quán)是無形財產(chǎn)，作品本身難以定價，因此在作品被使用過程中音著協(xié)可能存在亂收費、收費數(shù)目不透明等現(xiàn)象，因此相關(guān)部門可以考慮借鑒國外的集體管理組織的收費標(biāo)準(zhǔn)，運用合理的收費計算方法，出臺統(tǒng)一的收費標(biāo)準(zhǔn)。在制定收費標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)在充分尊重著作權(quán)人勞動成果的前提下，考慮作品使用人的接受程度。另外，音著協(xié)可以考慮建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，通過設(shè)定合理、公正的操作程序，將作品使用人與著作權(quán)人建立在聯(lián)動的操作系統(tǒng)中，從而保障音樂作品授權(quán)的即時性、合法性，以及收取費用的透明性。

（三）合理引入市場競爭規(guī)則

上述提到，由于我國的著作權(quán)集體管理制度成立時間短，大眾對音樂著作權(quán)意識淡薄，因此國家對音著協(xié)采取了扶持政策，這樣既有益于音樂著作權(quán)的集中管理，又有益于集體管理制度在全社會的認(rèn)知以及接納。但是壟斷是一把雙刃劍，僅此一家的音樂作品集體管理機構(gòu)，使得作品著作權(quán)人在尋求信托機構(gòu)時缺少選擇的余地，在與音著協(xié)談判時難免成為被動的一方。另外，在沒有競爭對手的環(huán)境下，音著協(xié)容易出現(xiàn)工作效率低下，缺乏創(chuàng)新動力等問題。美國版權(quán)集體管理組織采取競爭型分散的管理模式，一個領(lǐng)域內(nèi)有多個機構(gòu)相互競爭。各團體為了在自由競爭體制下求生存，往往采取最有效的運作方式，以吸引更多權(quán)利人的加入，并減少成本支出，從而使得著作權(quán)人利益得到最大保障。[6]因此，筆者認(rèn)為，政府應(yīng)適當(dāng)采取反壟斷的市場競爭規(guī)則，成立第二家著作權(quán)集體管理機構(gòu)，如此一來，兩家著作權(quán)集體管理機構(gòu)會形成良性的市場競爭，優(yōu)勝劣汰的市場法則會倒逼兩家管理組織進(jìn)行自身機制的完善和服務(wù)質(zhì)量的升級。不僅如此，著作權(quán)人維權(quán)的籌碼會變得更多，作品使用者獲取音樂作品授權(quán)的途徑也會更加便捷和透明，進(jìn)而避免使用者在無意間引發(fā)侵權(quán)的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟雪娜.音樂產(chǎn)業(yè)運營與管理[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2016,230.

[2]中國知識產(chǎn)權(quán)資訊網(wǎng).

[3]中國音樂著作權(quán)協(xié)會官方網(wǎng)站.

[4]中國音樂著作權(quán)協(xié)會官方網(wǎng)站.

篇7

【摘 要】 學(xué)校的設(shè)計類學(xué)科教學(xué)為什么要以“工作室制”教學(xué)為中心？從目前大部分學(xué)校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在著校內(nèi)教學(xué)與校外需求不一致的狀況，即設(shè)計教育方向與社會需求脫節(jié)， 設(shè)計教育理論與技能與企業(yè)需求脫節(jié)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生創(chuàng)作；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

設(shè)計教育的目的是培養(yǎng)和造就企業(yè)所需的設(shè)計人才，然而在“大課”教學(xué)體制下教育出來的學(xué)生存在一部分無法直接到企業(yè)上崗工作的情況，學(xué)生在傳統(tǒng)體制下所學(xué)的內(nèi)容，無法轉(zhuǎn)換成可以為企業(yè)所用的技能。這種現(xiàn)象的嚴(yán)重性在于如果學(xué)生所學(xué)知識無法為企業(yè)服務(wù)，那么企業(yè)也就無法將學(xué)生的能力轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，缺乏這樣的“能量守恒”就勢必會直接影響到學(xué)生的就業(yè)。對畢業(yè)學(xué)生而言，就業(yè)就是其在社會立足的“飯碗”，也是個人價值的體現(xiàn)，不能直接就業(yè)就面臨著失業(yè)，這對于學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃將造成極大的挫敗感，同時學(xué)生也會反過來埋怨，質(zhì)疑學(xué)校所教授的內(nèi)容。因此，如何改變這一現(xiàn)狀，也就成了目前學(xué)校教育的一大重點，同時也是一大難點。

要解決上述問題的關(guān)鍵，在于強調(diào)實踐教學(xué)的實際意義，實踐教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式中是非常重要的組成部分，而工作室教學(xué)體制則是實踐教學(xué)最好的成長土壤。“工作室制”以教學(xué)為中心，通過優(yōu)勢互補的教學(xué)團隊教學(xué)，將知識性、趣味性、實戰(zhàn)性作為教學(xué)的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個自由學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，是職業(yè)模式的實戰(zhàn)演練場所，也就理所當(dāng)然地成為我系示范性專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一條新途徑。

在技校的職業(yè)教育過程中，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能是核心目的，只有職業(yè)教育所輸出的“產(chǎn)品”符合用人單位的需要，職業(yè)教育才算是完成了“本職工作”，而在技校平面設(shè)計和動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力又是非常必要的，可以說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是平面設(shè)計與動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)的一個非常重要的組成部分，它能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考，更有效地表達(dá)情感，同時還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力。而工作室制模式下的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動性。

工作室模式教學(xué)以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、有主動性的優(yōu)秀學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)明顯不能適應(yīng)這一要求，胡子眉毛一把抓的方式，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式無法定制化地去解決個體所存在的問題，只能針對群體進(jìn)行普遍式灌輸，而從職業(yè)教育的角度來講，如何發(fā)掘個體的職業(yè)化能力是需要解決的核心問題，顯然，傳統(tǒng)的模式無法適應(yīng)這一需求。“工作室制”教學(xué)的特色在于教師團隊能偶把傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對應(yīng)就業(yè)崗位的技能及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時也向?qū)W生教授包括作為企業(yè)員工應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。“工作室制”的學(xué)習(xí)過程是一個職業(yè)化體系下的團隊互動的過程，這不僅符合企業(yè)目前的體制狀況，同時也可以使學(xué)生在工作室教學(xué)體驗的過程中模擬企業(yè)員工的團隊意識，有利于自身個體化的綜合職業(yè)能力提高。

工作室運作的這兩年，采用的都是項目引導(dǎo)教學(xué)的“實戰(zhàn)”模式。將項目貫穿課程，所有介入的項目都是進(jìn)行了分級，注重由淺入深，由易到難，由基礎(chǔ)到應(yīng)用的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)規(guī)劃。再次基礎(chǔ)上，項目的類型也注重差異化和多樣化，這樣可以防止同學(xué)們對同類型的項目產(chǎn)生膩煩心理，從而在項目的轉(zhuǎn)換過程中得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從項目的類型上來說，有的項目直接來自于企業(yè)的一些實戰(zhàn)項目，有的則是采用校企合作的項目，學(xué)生老師在工作室的平臺下與企業(yè)共同開發(fā)或者完成一個完整的項目。在這個項目過程中，學(xué)生和老師都能偶積極參與進(jìn)去，在學(xué)習(xí)交流的同時也讓學(xué)生體驗到了完成一個項目后的成就感和自我認(rèn)同感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。工作室獨自完成一些項目也會得到了企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)和技術(shù)支持，每個項目完成后，都會得到企業(yè)的專業(yè)人員對工作室完成的任務(wù)或者作品進(jìn)行點評和指導(dǎo)，這樣的一個機制搭建了一個學(xué)生與社會專職人員和企業(yè)專職人員接觸的平臺，也為學(xué)生畢業(yè)后接觸社會奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)校與企業(yè)接軌，讓學(xué)生與社會接軌，不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作主動性，同時也為工作室的積極創(chuàng)新提供了可能。

工作室制教學(xué)采用的是導(dǎo)師制的形式，工作室老師為導(dǎo)師，導(dǎo)師制是一種教育制度。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。每一個工作室中有低年級和高年級等不同層次的學(xué)生，導(dǎo)師在分配項目任務(wù)的時候，難度大的給高年級同學(xué)，難度小的給低年級同學(xué)，而高年級同學(xué)的基本功比較扎實，軟件操作能力也比較強，這時，導(dǎo)師可以讓高年級的同學(xué)充當(dāng)?shù)湍昙壨瑢W(xué)的老師，而高年級同學(xué)則可以成為導(dǎo)師的左肩右臂，在自身學(xué)習(xí)實施操作的同時帶動低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，給低年級學(xué)生解決一些基本的小問題，遇到不能解決的問題則像導(dǎo)師詢問，一起解決，這樣不但鍛煉了學(xué)生的團結(jié)性， 也激發(fā)了高年級的自信心和低年級的學(xué)習(xí)積極性，最主要的是激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)作主動性。這就是工作室制的教學(xué)模式。工作室制教學(xué)是不同層次的同學(xué)模擬公司在一段時間內(nèi)共同完成一個項目，每個同學(xué)都參與其中，而積極參與的同學(xué)會起到一個帶動作用，不積極的同學(xué)也會因為自己拉了后腿而不好意思，從而盡全力配合其他同學(xué)完成項目任務(wù)，當(dāng)任務(wù)最終完成，并且展示成果的時候，同學(xué)們心中的成就感就由然而生了，多幾次這樣的項目合作練習(xí)之后，這種模式的教學(xué)得到了同學(xué)們的認(rèn)同，同學(xué)們對課程的內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣，使得所有同學(xué)都積極參與，激發(fā)了同學(xué)們的主動性和積極性。

篇8

目前世界各國的著作權(quán)集體管理組織，總體上有兩種類型：一種是民間性質(zhì)的社會團體，一種是官方或半官方性質(zhì)的機構(gòu)。采取何種類型，與一個國家特定的歷史文化背景有關(guān)。從歷史上看，第二次世界大戰(zhàn)前只存在民間機構(gòu)，二戰(zhàn)以后在東歐一些國家出現(xiàn)了官方或半官方機構(gòu)，后來又發(fā)展到講法語的非洲國家。而西歐國家發(fā)展的新趨勢是，國家加強了對集體管理協(xié)會的監(jiān)督和政府干預(yù)。

那么，我國的著作權(quán)集體管理組織應(yīng)當(dāng)采取何種類型呢？有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取非官方的民間性團體組織為宜，理由是：著作權(quán)集體管理組織應(yīng)該是由著作權(quán)人自愿參加，以集體方式維護(hù)著作權(quán)人合法權(quán)益的組織，不應(yīng)是國家機關(guān)或其附屬單位；作為民間性的社會團體可以通過自籌資金或用提取一定比例的作品使用費來支付開支，能夠減輕國家財政支出的負(fù)擔(dān)。并且我國第一家著作權(quán)集體管理組織――中國音樂著作權(quán)協(xié)會就屬于民間團體，實踐證明運作效果也良好。有人則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取官方或半官方類型。這樣可以節(jié)省作者為了籌建著作權(quán)集體管理組織而必須支出的大額費用，費用由政府支出；政府參與其中可使著作權(quán)集體管理組織具有較強的權(quán)威性，有利于著作權(quán)人權(quán)利的保護(hù)；同時還有利于對作品進(jìn)行全面的客觀的監(jiān)控，站在全局的高度更好的協(xié)調(diào)各方主體的利益。還有人認(rèn)為，各著作權(quán)集體管理組織可以先由相應(yīng)的著作權(quán)人組織與國家有關(guān)職能部門聯(lián)合組成，定為半官方的機構(gòu)，在條件成熟時再轉(zhuǎn)而成立民間社團法人形式的著作權(quán)集體管理組織。各種觀點各執(zhí)其理，似乎都有道理，但筆者認(rèn)為最根本的一點是：不論我們采取何種方式，都必須要充分考慮我國的具體國情。

2005年3月1日開始施行的《著作權(quán)集體管理條例》第三條規(guī)定：“本條例所稱著作權(quán)集體管理組織，是指為權(quán)利人的利益依法設(shè)立，根據(jù)權(quán)利人授權(quán)、對權(quán)利人的著作權(quán)或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利進(jìn)行集體管理的社會團體。著作權(quán)集體管理組織應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)社會團體登記管理的行政法規(guī)和本條例的規(guī)定進(jìn)行登記并開展活動。”可見，國家己經(jīng)把著作權(quán)集體管理組織的類型定位為民間的社會團體。但是，從我國著作權(quán)集體管理組織的組建過程來看，政府在其中都起到了至關(guān)重要的作用，甚至在一定程度上扮演了發(fā)起人的角色。不論是中國音樂著作權(quán)協(xié)會的設(shè)立，還是我們正在籌備的中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會，政府部門實際上扮演了發(fā)起人的角色，這使得我國著作權(quán)集體管理組織看起來很像具有官方性質(zhì)。究其原因在于著作權(quán)集體管理組織必須要有一定的權(quán)威性，這是其工作的基本前提。所以，對于正在建立著作權(quán)集體管理制度的國家而言，樹立組織的權(quán)威簡單而又快捷的辦法，就是給予其一定的官方性。這就給許多人造成了一種假相，似乎著作權(quán)集體管理組織沒有了官方性，著作權(quán)集體管理組織的權(quán)威權(quán)性就無法體現(xiàn)。而實際上，兩者并不是必然聯(lián)系的，官方不等于權(quán)威，具有權(quán)威性并不等于就要有官方性，官方性質(zhì)固然能增強著作權(quán)集體管理組織的權(quán)威信，但是著作權(quán)集體管理組織的權(quán)威更應(yīng)當(dāng)在其實際運作中通過很好地維護(hù)其著作權(quán)人利益，盡力地為使用者服務(wù)來樹立。況且，著作權(quán)集體管理組織是由著作權(quán)人組成的，主要目的是保護(hù)著作權(quán)人的私權(quán)利，從它的組成和目的上看，其性質(zhì)應(yīng)是民間組織。

所以，著作權(quán)集體管理組織在借助官方力量建立之后，還是應(yīng)該還之以民間社團的本色。這樣既有利于政府職能的社會化，也有利于著作權(quán)集體管理組織發(fā)揮其自主性。當(dāng)然，這并不意味著國家作用的完全退出，著作權(quán)集體管理組織仍然要接受有關(guān)行政部門的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。

著作權(quán)集體管理組織的性質(zhì)

我國《著作權(quán)法》在總則中規(guī)定著作權(quán)法的立法目的是保護(hù)權(quán)利人的正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展和繁榮。所以，著作權(quán)集體管理組織的宗旨就是為著作權(quán)人提供服務(wù)的，其職能在于接受權(quán)利人的授權(quán)，向使用者發(fā)放許可，收取使用費，向權(quán)利人分配利益，同時加強國際間集體管理組織的合作。其在運作過程中收取的使用費，在扣除必要的活動經(jīng)費（管理費）后，應(yīng)當(dāng)全部分配給權(quán)利人。所以著作權(quán)集體管理組織一般都是非營利性社會團體性組織。世界多數(shù)國家通行的做法認(rèn)為著作權(quán)集體管理組織是非營利的民間私人團體。如西班牙知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)定，要求以自身名義或者他人名義為各類作者或者其他知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人管理使用權(quán)和其他財產(chǎn)權(quán)的機構(gòu)應(yīng)得到文化部的批準(zhǔn)，該機構(gòu)不得具有營利目的。所以，我國2001年新修訂的《著作權(quán)法》第八條第二款就明確規(guī)定，“著作權(quán)集體管理組織是非營利性組織”。

篇9

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教師；職業(yè)指導(dǎo)與援助

職業(yè)指導(dǎo)具有兩大功能，一是教育的功能，二是援助的功能。以這兩大功能為依據(jù)，中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括三個方面。

加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育

如果學(xué)生對即將從事的職業(yè)缺乏向往與追求，就不可能珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，不可能為了勝任職業(yè)而自覺地提高自身素質(zhì)。朱蘇力對北大的畢業(yè)生曾經(jīng)這樣說過：“我從來也不擔(dān)心北大的畢業(yè)生會沒有理想以及理想是否遠(yuǎn)大，而更多的是擔(dān)心你們能否從容面對平凡的生活，特別是當(dāng)年輕時的理想日益變得遙遠(yuǎn)、模糊和暗淡起來的時候。”當(dāng)今社會缺少的是如何教育學(xué)生安于平凡的生活，安于平凡的崗位，我們的學(xué)生將來從事的職業(yè)都是極其平凡的工作，這就要求在平時的教育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，關(guān)心這些職業(yè)的變化。要注意收集并及時向?qū)W生宣傳與自己專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)中那些做出突出貢獻(xiàn)者，讓學(xué)生看到各行各業(yè)都有領(lǐng)一代的成功者，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)心這些職業(yè)，而且逐步喜歡這些職業(yè)，熱愛這些職業(yè)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德。

職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的，這是職業(yè)指導(dǎo)的重要理念。剛?cè)雽W(xué)的新生不喜歡所學(xué)專業(yè)，往往是因為受到社會上鄙薄職業(yè)教育的影響以及對即將從事的職業(yè)缺乏真正了解的緣故。教師在專業(yè)教學(xué)過程中，在課堂上應(yīng)不失時機地向?qū)W生介紹與本專業(yè)相關(guān)的一些職業(yè)，讓學(xué)生理解“最適合自己的職業(yè)就是最好的職業(yè)”這句話的真正含義，并在教師的指導(dǎo)下，自覺地進(jìn)行切實可行的職業(yè)設(shè)計。

職業(yè)生涯設(shè)計是根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和自身實際，制定未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的過程，是對個人職業(yè)前途的展望。職業(yè)生涯設(shè)計的過程可分為四步，即分析自身條件、確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實現(xiàn)措施。分析自身條件的過程就是引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解自己、了解社會的過程；確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段的過程就是引導(dǎo)學(xué)生從個人生存發(fā)展的需要與小康社會建設(shè)的需要去考慮未來的過程；制定實現(xiàn)措施的過程就是自我約束及自覺性形成的過程。這四個步驟環(huán)環(huán)相扣地推進(jìn)，可使職業(yè)生涯設(shè)計的全過程成為職業(yè)理想確立的過程，并落實到提升自身素質(zhì)的動力機制的形成上。

職業(yè)生涯設(shè)計不僅有利于職業(yè)理想教育，而且對職業(yè)道德等其他方面的教育同樣能發(fā)揮載體作用，例如，學(xué)生對某一職業(yè)目標(biāo)有所追求，必然會主動了解該職業(yè)對從業(yè)者包括職業(yè)道德在內(nèi)的素質(zhì)要求，必然會在為提高自身職業(yè)能力制定措施的同時，制定養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的措施，并自覺地落實這些措施。因為他懂得，干一行就得按這一行的規(guī)矩辦，否則就不可能在這一行中立足，更難以得到晉升，難以實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計的目標(biāo)。通過職業(yè)生涯設(shè)計，可以把職業(yè)道德行為的養(yǎng)成教育由學(xué)校的“要他養(yǎng)成”變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)行業(yè)特點與自身發(fā)展需要的“我要養(yǎng)成”。

開展創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，從我國的就業(yè)形勢來看，中專生與大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了虛假飽和的狀態(tài)，一些熱門行業(yè)人滿為患，而一些不景氣的、邊遠(yuǎn)地區(qū)的行業(yè)則難以引進(jìn)和留住有用之才。造成這種狀況的原因表面上看是人才市場機制運營的結(jié)果，實際上問題出在教育上，是因為教育墨守成規(guī)、教育目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式仍建立在某個行業(yè)部門基礎(chǔ)之上的緣故。在向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，只能有一部分畢業(yè)生到相關(guān)的行業(yè)中去工作，而更多的畢業(yè)生需要自行創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)。在一個高失業(yè)率而競爭激烈的社會中，自主創(chuàng)業(yè)是“突出重圍”的重要武器，因此，創(chuàng)業(yè)能力對個體具有非同尋常的意義，中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)著重開展以下幾方面的工作：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型人格創(chuàng)造型人格強調(diào)在個體創(chuàng)造行為中人格因素所起的作用，是由動機、興趣、信念、性格、氣質(zhì)、能力等多種心理因素構(gòu)成的有機整體。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)首先考慮培養(yǎng)創(chuàng)造動機、創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)人才的特點在思維特點上表現(xiàn)為不被陳規(guī)舊俗束縛，能隨機應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，能擺脫慣性，改變定勢，還能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍內(nèi)的東西，探索未知是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)人才所具有的品格。

教學(xué)生學(xué)會怎樣做、和誰做的知識怎樣做，就是如何將知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品，創(chuàng)業(yè)教育的作用在于為學(xué)生提供應(yīng)有的知識整體、經(jīng)驗整體，激發(fā)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的意識，讓學(xué)生在知識產(chǎn)業(yè)化上做好充分的思想準(zhǔn)備，為以后抓住機遇創(chuàng)造條件。和誰做，就是教學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通以達(dá)到共贏，掌握與社會對話、溝通的知識和能力。商場不同于戰(zhàn)場，在當(dāng)今的商業(yè)競爭中，只有懂得與人合作、懂得化敵為友，才能獲得更大的收益。創(chuàng)業(yè)教育必須注重對學(xué)生人格方面的教育，使知識、能力、人格相互融合，顯現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的特色。

教育學(xué)生關(guān)心社會社會是創(chuàng)業(yè)教育的大課堂，社會上的一切發(fā)展變化都會為創(chuàng)業(yè)提供機遇和信息，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會，對社會發(fā)展有一種責(zé)任感、使命感。每個人都生活在社會之中，人要從社會中獲取生存需要的物質(zhì)與精神產(chǎn)品，同時也要給別人提供所需的物質(zhì)與精神產(chǎn)品，一個人的社會網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，就越能獲得更多的知識和信息，同時也會增加創(chuàng)業(yè)的機遇。

為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與援助

這里需要教師做的工作主要有以下幾個方面：

幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇教師應(yīng)及時向?qū)W生提供準(zhǔn)確的職業(yè)信息，要讓學(xué)生懂得在進(jìn)行職業(yè)選擇時必須考慮以下幾個要素：

1.發(fā)展機會。指畢業(yè)生到用人單位工作后的發(fā)展機遇如何，在預(yù)期時間內(nèi)（比如3年、5年或10年）可以取得怎樣的業(yè)績或晉升到怎樣的職位。畢業(yè)生可以根據(jù)該單位的發(fā)展前景、人事管理制度與培訓(xùn)機制等對自己未來的發(fā)展可能性做出判斷。

2.經(jīng)濟收入。隨著社會的發(fā)展和人們價值觀念的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟收入水平已日益成為人們社會地位高低的一個重要標(biāo)志。人才的價值應(yīng)該在經(jīng)濟收入上體現(xiàn)出來，住房商品化、傾向化的政策走向都在客觀上引導(dǎo)畢業(yè)生在選擇用人單位時將經(jīng)濟收入水平放在一個非常重要的位置。

3.對生活方式的影響。不同的職業(yè)對從業(yè)人員的工作要求與生活習(xí)慣的影響是不同的。畢業(yè)生在做出選擇前應(yīng)對用人單位員工的一般生活方式有必要的了解，看看自己是否愿意和能夠適應(yīng)這樣的生活方式，這對個人生活質(zhì)量與家庭幸福具有重要的影響。

4.能否發(fā)揮特長。畢業(yè)生在用人單位若不能發(fā)揮自己的特長，就會導(dǎo)致人才的浪費，同時也將阻礙自己事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。這里所指的特長包括個人的素質(zhì)、能力與專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢。

分析學(xué)生的心理特點，有針對性地幫助學(xué)生擇業(yè)在職業(yè)指導(dǎo)工作中，教師必須明確，學(xué)生作為獨立的個體，每個人都具有自己獨特的能力模式和人格特征，這種能力模式和人格特性是與某些具體的職業(yè)相對應(yīng)的，職業(yè)指導(dǎo)就是要解決個人的興趣、能力等與具體職業(yè)相匹配的問題。學(xué)生在面臨具體的職業(yè)選擇時，會表現(xiàn)出不同的擇業(yè)心理，如功利心理、安全心理、名望心理、舒適心理、方便心理、奉獻(xiàn)心理等，這會使學(xué)生處于一種矛盾的心理狀態(tài)中。教師只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握不同職業(yè)對求職者的心理素質(zhì)要求，才能幫助學(xué)生進(jìn)行比較分析，選擇既適合個人特點又有可能得到的職業(yè)，最終實現(xiàn)人與職業(yè)的匹配。教師只有研究學(xué)生的擇業(yè)心理，才能使學(xué)生避免在職業(yè)生活中，特別是在職業(yè)選擇和職業(yè)轉(zhuǎn)換過程中，由于心理上的沖突導(dǎo)致長期的焦慮、不安，產(chǎn)生擇業(yè)心理障礙，影響個人的心理健康。

篇10

一、加強班主任培訓(xùn)，提高班主任的理論水平

班主任工作的本質(zhì)是具體的教育和培養(yǎng)學(xué)生的工作，是塑造人的工作。這項工作既復(fù)雜又艱苦，如果沒有正確的方向和理論的指導(dǎo)，班主任在具體的工作中很容易造成失誤或走入歧途。因而，提高理論水平，明確班主任工作的性質(zhì)、意義、地位、作用和班主任工作的方向，是班主任做好一切班級工作的保證。

如何提高班主任的理論水平呢？主要是通過對班主任的集中理論培訓(xùn)和班主任在具體工作中的不斷學(xué)習(xí)、實踐、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、總結(jié)、提高這兩個途徑。集體理論的培訓(xùn)，是由上級教育主管部門在不耽誤班主任的工作和休假的前提下安排得理論培訓(xùn)工作。培訓(xùn)能使班主任基本掌握的辯證唯物主義理論和教育學(xué)、心理學(xué)理論，使班主任較全面地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)組織和科學(xué)管理的理論和方法，進(jìn)一步提高班主任在組織和管理學(xué)生、教育和培養(yǎng)學(xué)生的具體工作中的理論指導(dǎo)水平，明確班主任工作的性質(zhì)、意義和培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)和方向。在班主任的具體工作中，自覺貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，自覺運用的立場、觀點，分析研究學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣、不同的思想表現(xiàn)和不同的個性發(fā)展特征。運用唯物辯證的觀點和一分為二的方法，分析研究優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的不同的個性特點，進(jìn)一步提高快速轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作的理論水平和實際工作能力。同時通過培訓(xùn)，班主任基本掌握了教育法規(guī)和法律常識，提高了法制意識，自覺用法律來維護(hù)每一個學(xué)生的合法權(quán)益。

班主任工作的理論水平和工作能力的提高不能僅靠集體培訓(xùn)，更重要是要在具體的班級學(xué)生工作實踐中，不斷分析研究，研究分析，歸納總結(jié)，提高班主任工作的理論水平和工作能力。

二、加強對班主任工作的研究，提高班主任的組織管理能力

班主任的各項工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。研究班主任的工作，主要是研究班主任工作的性質(zhì)、意義和內(nèi)容，具體研究班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和價值，同時分析學(xué)生的思想動向、道德品質(zhì)、個性心理的發(fā)展以及不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，尋找出一條科學(xué)教育和培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、個性發(fā)展和激勵學(xué)生自覺發(fā)揮各種潛能的規(guī)律，提高班主任在工作中的組織能力和管理能力，提高班主任教育和培養(yǎng)學(xué)生思想個性的藝術(shù)水平。