朱自清背影范文

導語：如何才能寫好一篇朱自清背影，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。

到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。

他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。

我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。

我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。

過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。

情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。

我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”

篇2

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

透過這段文字，細心的同學不難發現，朱自清和他的父親之前一定鬧過別扭，發生過不小的沖突，否則，朱自清怎么會說：“但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好……”

那么，在寫這篇文章之前，朱自清和父親之間到底發生了什么事呢？

朱自清的父親叫朱鴻鈞，字小坡，是個讀書人，做過一些小官，曾在東海、高郵、揚州、徐州等地做官。朱鴻鈞1917年在徐州失業后，便仕途坎坷，生活逐漸困頓，老境頹唐。1945年逝世，終年76歲。 朱家是書香門第，朱自清是家中長子，父親朱鴻鈞對他寄予厚望，希望他有朝一日能光宗耀祖，所以對少時的朱自清既格外疼愛又嚴加教育，在盡力保證兒子生活無憂的同時，對他管教甚嚴。

但朱鴻鈞畢竟是封建式家長，為了維護傳統的家庭倫理，捍衛父親對兒子的絕對權威，他做出了一些令朱自清無法接受的事。最初是朱自清在1921年回揚州任揚州省立八中教務主任時，朱鴻鈞憑借與校長的私交，直接拿走了朱自清當月的全部薪水。這種專制的家長行為極不尊重人，與朱自清追求自由的個性產生了沖突，使朱自清感到非常不滿。于是，朱自清憤然離開揚州，到寧波、溫州等地執教 。1921年冬天，朱自清從老家接出妻兒，在杭州建立了小家庭。朱鴻鈞感到自己好不容易養大的兒子，竟然在翅膀硬了后想拋棄自己和家庭，激憤之下便不肯原諒朱自清，父子從此失和。

1922年暑假，朱自清想主動緩解和父親的矛盾，帶著妻兒回揚州。朱鴻鈞先是不準朱自清一家進家門，后雖在家人的勸說下作出了讓步，卻不理睬朱自清。朱自清在家感到很沒趣，幾天后悻悻離去。此后，父子之間的裂痕越來越深。朱自清認為自己沒錯，不肯認錯；朱鴻鈞也認為自己沒有錯，老子用兒子的錢天經地義，為父的即便有錯也不該認錯。于是雙方進入了“冷戰”狀態，朱自清幾年不曾回家。

而促使朱家父子相互賭氣的，還有一件鮮為人知的事。這件事與一本《笑的歷程》的書有關。《笑的歷程》是朱自清于1923年寫的小說。小說塑造了一個名叫小招的姑娘的形象。小招在未嫁之前，在父母的身邊生活，自由自在，性格開朗活潑。但自從嫁到一個破落的封建家庭里為人妻、為人母后，小招便吃盡了苦頭，累得直不起腰，人也瘦得像一只螳螂，同時還得忍受公婆無端的指斥，連笑也不準，被說成是沒規矩。從此，一個愛笑的青年變得不能笑了、不會笑了。小說用第一人稱敘述了女青年內心的苦悶，對舊家庭、舊道德進行了抨擊。由于小說中人物的身上有朱自清的妻子武仲謙的影子，朱鴻鈞看后，認為“家丑不可外揚”，大發雷霆。朱自清的性格也很倔強，于是，父子間的隔閡更深了。

篇3

有關時光的優美散文：曾經的時光

想來很久沒有動筆了，這期間，發生了幾件頗為煩心的事，雖然感覺不太好，不過總算是過去了。時間就是個好東西，能夠記住那些該記住的，忘記那些該忘記。不管怎么說，時間依舊還是在流逝，生活依然還是在向前。

人有的時候，觸景生情，很容易被現實中的小細節拉回到以前的日子里，倘若那個時候，你所經歷的是美好的，令自己深刻的，則此時的你必然十分懷念。換句話說，與其說是懷念當時的美好時光，不如說是懷念曾經那段歲月的感覺。有的事，每當想到，嘴角總算不自覺得上揚，而有的事，則是一想到，心理就有種小小或大大的遺憾。心想，若是能有機會重頭再來多好，自己一定……可惜，這種機會也只有想想而已。

人生的歲月就好像一輛不知道終點站是何方的火車一樣。它在軌道上不停的奔跑，永不停息。火車在不停的跑，火車兩邊的景物也在發生著變化，坐在火車上的人，都很忙，不停的在忙著自己的事情，只有當猛然一抬頭望著火車窗外的風景時，才會大吃一驚，感慨到怎么變化那么大，過的那么快，似乎與自己想的區別很大。佛家的禪學講未來都是過去，過去都是未來。

乍一看，可能繞不開彎，不過不打緊，靜下心來，把它暫時放下來，明天的這個時候你在好好思考思考，那你定是會明白的。明天都是昨天，昨天都是明天。那我們是活在明天還是活在昨天，有的人可能說，我們是活在今天，活在當下。這話不假，我無從反駁也不想反駁。二十歲的時候向往著三十歲卻懷念著十幾歲，三十歲的時候打算著四十歲卻懷念著二十歲……我想大概都是如此吧!

想我這十幾年來，談不上什么磕磕碰碰，也沒有什么大風大浪，過的都是正常人的生活，經歷的都是尋常百姓所經歷的，平平凡凡，清清淡淡。我估計未來也會是如此吧!可是天下本無事，庸人自擾，平淡無奇的生活往往自己也會被很多事糾纏，些許事到是常常搞的自己這個庸人焦頭爛額，連發中也已有白絲。其實這到不是什么自謙之詞，事實確實如此。有的時候真的很想問問自己，為了那么多事計較有意義嗎?

而答案往往是十分有必要。就像當初高考，自己的不計較換來了高考成績的深深遺憾。好不容易鼓足勇氣從大學里跑回去復讀吧，結果在復讀班里坐了半天又跑回大學去了……唉，真是年輕氣盛，不然也經不起折騰，可是折騰來折騰去，到頭來一場空，什么也沒有。這些事，至今想想，都難以釋懷。

年少的時候，總會去做一些無知的事情，而這些事情在當時看來，是多么的正確，可當那段無知的歲月走過后，很多年后在回想起來，連自己都會覺得不好意思。想想自己當初怎么會做那種事呢?不過，如果年少無知的時候沒有做過那些事情的話，那這一生，豈不是很無趣。那些曾經的經歷，那些曾經無知，雖然讓人有點小小的遺憾，不過當初那段歲月的美好感覺，卻著實讓人很懷念。

不管未來如何，想想曾經那段美好的時光，那段懵懂純真的年紀，帶著當初的樂觀，勇氣，純樸繼續上路吧!

有關時光的優美散文：時光，有些匆忙

還沒來得及回憶，時間就悄悄的走到了四月，春的氣息彌漫在整個午后溫暖的陽光中，在校園的小路上，花兒們燦爛的開放著，在陽光中愈發的明艷。每每走過那路，總是匆匆而過，攜著一縷清香，奔向教室。生活就是如此的慌張，如此的匆忙，忙的我忘記了自己，忙的我忘記了如何體悟生活真諦。

始終沒有明白自己在忙些什么，上課，下課，吃飯，睡覺。這些又為了什么，時而清醒，時而渾噩，聽著他人的恥笑，感受塵世的溫度。直到現在，才恍惚知曉-----人心的雕琢，才是生活給與人們最大的恩賜與挑戰。

還沒來得及回憶，那些所謂的朋友早已遠去，忽然發現其實自己一個人挺好，不用嫉恨，不用虛偽，想說什么就說什么，不用擔憂傷害友誼，隨性而為，隨心而動，朋友，唯有時間才能積淀。

終究自己還是輸給了生活，這狡詐的惡徒，欺騙著我軟弱的淚水，然后在我的旁邊譏笑著我，嘲諷著我。而我則被這惡徒氣的蜷起雙腿，默默流淚。堅強，我努力的告誡自己。不要輕易落淚，可這淚水總是不爭氣的在黑夜中閃光……

時光，有些匆忙，我默默的哀嘆，可我哀嘆著什么?我問，卻無人回答。或許，為了自己的未來的路一籌莫展而哀嘆;或許，為了祭奠過去的自己;或許，為了曾經流失的過去。

這花開的時節，那花妖嬈了整個季節，也擾亂了我的心。一切順其自然，我這樣想著，可生活總是開著玩笑，給著我不斷的意料之外的驚喜，我說著，卻不去做著。有多少人和我一樣，規劃好了每一天，卻不能按照規劃去做，然后白白的浪費了時間，繼而又開始自責。

都說年輕人活在未來，老人活在過去。是啊!年輕人有著時光，老人靠著回憶散發溫暖的余輝。可這時光，有些略微的匆忙，讓人看不到未來，想不起過去，連現在也成了昨天追憶。

時光啊，時光，匆匆忙忙的就成了我記憶里的傷，還沒來得及回憶，就不得不繼續的向前行進。

時光，有些匆忙。帶走了我的渴望，蹉跎了我的夢想。讓我含著淚奔向遠方……

有關時光的優美散文：流年歲月，唯美時光

不知道要多堅強，才能擦干傷心的淚水;不知道要多勇敢，才能輕輕的道別離;不知道要多灑脫，才能微笑著說珍重

------海月

流年，蘸著時間的筆墨，書寫歲月幽香。曾經的日子已經成為美好的回憶，忙碌的腳步來不及停留。那唯美的一切已經成了曾經的過往。多少次留戀，多少次懷念，那輕聲細語的對白。一次次滌蕩著我的心聲，輕柔的撫慰著我的胸懷。言語的文字如涓涓細流般，唯美了一段時光。也洗滌了蒼白憔悴的我靈魂。

感謝有你出現在我的生命里，盡管隔了萬水千山，但穿越空間的隧道，依然是生命力最美麗的風景線。四目相望的時刻，你的柔情潮濕了我的雙眸。我濕潤的面頰在你的眼角晃動。輕歌慢曲，多少柔情在那片刻凝重。多少繾綣的深情在那一刻的文字里延展，如詩如畫般展開來。

我曾經常常的把你牽掛，牽掛于忙亂中，伴著歲月的幽香，流年的惆悵，不知道你是否安康?多想再次看到深沉的眼眸，多想再次聽到你渾厚的聲音。山高水長，歲月蒼茫。高歌一曲接著一曲的吟唱。卻唱不圓和你的離殤。

你的背影在煙霧的氤氳里，漸行漸遠，最后變成了一個圓點，消失在歲月的沉香中。沿途留下生命的花香。我嗅著花香，體悟著你的氣息在空氣里彌漫。如同一首生命的月光曲在空間里蕩氣回腸。敲響我的生命，滌蕩我的靈魂。

還記得你送我的那個傍晚，每一次回眸，你的身影都在原地不動。我知道你有太多的不舍，舍不得離開，也許你比我更知道，這是今生最后一次相送。也許你更想記住那段唯美時光。那段文字繾綣著柔情的日子盡管很短，但卻值得用一生去回味。

多少個午夜里，魂牽夢繞的是你的只言片語，也許有些愛只能去珍藏，也許有些情只能去回憶。而你就像我塵封相冊里童年的老照片，成了回眸時最美的記憶。

 

有關時光的優美散文：

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篇4

作為一個初一的同學或許我的思想深度還不夠，可是我也算是一個飽經詩書的人了吧？畢竟十幾年的讀書旅程，我也看過不少的書，人生也同樣給我上過不少的課，老師也為我們講解過很多的好文好句。可我細細品讀過朱自清的《背影》之后，真是覺得心里頗有感悟，比老師和我講解的還要深刻得多……

朱自清其實原本的家庭是非常美滿幸福的，可無奈家道中落，后來的日子漂泊不斷，后來過得并不好，可是他的才氣讓不少人喜歡。我同樣也是，這篇背影更是令我記憶猶新，朱自清的父親其實到晚年的時候也因為家道中落心里不是特別舒服，感情全都積壓在心底，卻又無處發泄，那么朱自清就成為了他父親唯一可以發泄的地方了，從文中就可以讀出其實朱自清的父親很愛他，可是禍不單行，那年朱自清的祖母死了，父親又變成了賦閑，難免心中有些郁郁寡歡。可是，自從朱自清北來之后，他的父親真的也改變了很多，細心品味那個背影其實我們也就可以理解了。

父親并不是不愛朱自清，而只是心里的郁郁太多了，只是沒有好好的發泄而已。可自朱自清離開后，他的父親的身體也一天不如一天，可信中還是一副爽朗的樣子。在朱自清去北京念書要上車之前，父親更是因為掛念朱自清，把自己的工作全都推掉了。那個時候我想正是朱自清的父親工作最忙的時候吧， 因為剛剛賦閑，他父親內心也一定很焦慮，想找一份工作好好安定下來。可他的父親僅僅是為了朱自清要上車，就推掉了一件很重要的工作，而且朱自清也來來回回去北京好多次了，可沒想到父親還是不放心，躊躇了好一會兒，最終還是要親自送朱自清上車。其實朱自清的父親就像中國式父親吧， 父愛如山，他們男子的愛往往不像女子的愛那樣柔和溫柔，反而更加深處，他們的愛從不和我們言說，永遠只是默默付出。朱自清的父親同樣是如此，可朱自清要離開了的時候， 那種沉默的父愛終于有些沸騰了，從他那肥胖的身子微傾和蹣跚，慢慢，爬上這幾個詞當中其實我們就已經能知道了，朱自清的父親為了給朱自清買幾個橘子付出了多大的努力，朱自清想要自己前去，可卻又遭到了自己父親的拒絕，因為朱自清的父親啊，無非就是想在自己的兒子離開之前多為自己的兒子做點什么，中國式的父愛啊，一般都是落實到行動上的，就是這樣深沉的愛可朱自清以前卻從未發覺，直到離別后，才掛念起了父親，可卻不知道什么時候才能再次和父親相見啊……

很多時候呢，人都是這樣的，只有離別之后才知道惋惜和后悔，而父親的愛如此深沉，可以前的我們卻從未發覺，待父親離去，才深知那種愛……

篇5

這或許是中國教授們抗戰前后的最好寫照，抗戰前，教授絕對是個人物，吃香喝辣，生活優裕，可是和日本人一打仗，教授便從神壇上走了下來，為衣食操心，像聞一多，因為窮，竟然靠替人刻圖章貼補家用，他當時的潤例是“牙章每字一千元，石章每字六百元”。聞一多學美術出身，早年喜歡雕刻，有了這種技藝，因此可以得意洋洋地成為“手工業勞動者”。朱自清沒有這樣的本事，至多也是到中學里去兼課，他的胃病早在昆明時就很厲害，如果當時有條件醫治，結果就完全不一樣。

日本人打敗了，中國人的日子并沒有立刻好起來。通貨膨脹弄得民不聊生，美國人有些看不下去，規定在美援的份額中，必須有一部分用來拯救中國高級知識分子。據說朱自清最后是借錢做的手術，剛開始以為是盲腸炎，后來發現是胃潰瘍，已經破了一個洞，一切都太遲了，進醫院再也沒出來。他臨死時曾對夫人說，自己在拒絕美援的宣言上簽過字，大丈夫一言，駟馬難追，無論日子怎么難過，堅決不買政府配售的美援平價麥粉。朱自清拒絕美援的理由很簡單：

為反對美國之扶日政策，為抗議上海美國總領事卡德和美大使司徒雷登對中國人之污蔑侮辱，為中國人民之尊嚴和氣節，我們斷然拒絕具有收買靈魂之一切舍施物資，無論為購買或給與的。

這種聲明頗有些賭氣，人活一口氣，該賭氣的時候還是得賭。挨餓的滋味固然不好受，然而也不能為了肚子就不顧原則，高風亮節的陶淵明不為五斗米折腰，蘇格拉底被人誣告，他的學生勸他逃跑，他拒絕了，理由是自己是一名遵紀守法的公民，與其違法而生，不如遵法而死。

聞一多的性格，按中國老派人的說法，屬于狂，張狂的狂，聞是一座火山，要爆發就爆發。朱自清一點也不狂，在氣質上更近于狷，狂者進取，狷者有所不為，聞是拍案而起，朱卻只是拒絕。郭紹虞先生說聞是“嫉惡如仇”，朱是“從善如歸”，嚴格意義上講，這兩個人并不是同類性格。王瑤先生曾經說過，朱自清和聞一多之間的私交，“并不如一般所想象的那么深”，聞一多遇難后，為了出版《聞一多全集》，在兩年多的時間里，他“無時不在為聞先生的遺作操心”，直到死前一日，還在為此事煩神。他這么做，絕對不僅僅是因為私誼，很重要的一點，是他覺得聞的遇難是中國學術界的大損失，而出版全集可能是對這種損失的一種彌補，是對死者的最好祭奠。

三十年代魯迅到北京省親，各大學聞訊，紛紛派人去邀請講學，朱自清以系主任的身份，親自出馬，好不容易見到魯迅，卻被拒絕。朱不死心，三天以后又一次去請，仍然被拒絕。魯迅這次省親在北京待了十多天，分別去五所大學做了演講，偏偏冷落了清華，朱自清一定覺得很沒面子。魯迅的倔有時是很難解釋清楚的，他到了北京，碰到，胡開玩笑說他又卷土重來，魯迅立刻翻臉，說我馬上卷土而去，絕不搶你飯碗。胡被他弄得很狼狽，只好涎著臉說你還是老脾氣不改。魯迅對清華出身的人沒什么好感，朱自清沒有招惹過魯迅，但是只好代清華受過。我查過朱自清日記，想看看他當時的感受，除了“訪魯迅，請講演，未允”之外，沒別的記錄。

朱自清是一個十分平和的人，對于屬于五四時代的人來說，平和不是什么好事，因此他取字“佩弦”，意思要像弓弦那樣將自己繃緊。可是江山易改，本性難移，顯然只是良好的愿望而已。吳組緗曾說過一件事，一位學生打電話到朱自清家，說有幾本要看的書找不到，讓朱速去圖書館幫著找一找。朱自清似乎有些生氣，因為這實在沒什么規矩，差遣系主任猶如使喚老媽子，然而學生的沒規矩，又充分說明平時并不太把沒架子的朱自清放在眼里。大家的印象中，朱既沒架子，又太認真，很多學生都怕上他的課，汪曾祺就說過朱的課太枯燥，而且分數給得十分摳門。朱自清的文學批評課曲高和寡，選修的學生極少，有時是三個人，空曠的教室里只有三個人，朱一樣要點名，他就是這么一絲不茍。

有關朱自清做人的認真，很多文章中都提到過。他始終是個謙謙君子，對什么人都畢恭畢敬，天忽然轉涼，妻子怕他凍著，讓剛上小學的小女兒去學校送衣服，他接過衣服，會當著眾人的面很認真地對女兒說“謝謝”。這一代人在思想上絕對趨新，習慣上卻常常從舊，朱自清以散文聞名，也寫新詩，和朋友交往，更愿意用舊詩唱和。他從來不發表自己的舊詩，大約覺得這是應該淘汰的玩意，寫了只配給朋友看，以手抄的形式在私下流傳。朱自清最知心朋友應該是俞平伯，但是與他有舊詩唱和的人卻不在少數，譬如吳宓，他們是清華多年的同事，朱喪妻再娶，婚后很幸福，吳一直很羨慕。有一次，吳感慨中連寫兩首詩，一首懷念與前妻所生子女，一首是寫給毛彥文女士，吳從不隱瞞自己對毛的追求，他甚至公開發表自己的情詩，但是他只給朱看前面的一首詩，也許覺得在這方面，朱和自己會有同感，因為他也有前妻生的子女，至于后一首，想到朱那么嚴肅正經，還是不讓他看為妙。

篇6

韓軍老師在《背影》一課中的創意解讀來源于對這一名篇經典的反復閱讀與思考，還原了朱自清當年寫作本文的用意，選取了獨特新穎的教學角度。正如他在《生之背，死之影：不能承受的生命之輕――《〈背影〉新解碼》一文中所說：這是一個“漢語的一個神奇文本”;“剎那主義：被忽視87載的人生觀念”;“生命之堅韌：命命勾聯 生生不息――被忽略87載的‘祖、孫’”;“生命之脆弱：唇亡齒寒 風燭殘年――被忽略87載的‘死亡’”;“生之‘背’，死之‘影’――被忽略87載的‘背’與‘影’”。

這個新穎獨特的解讀依據上文來判斷，是符合語文閱讀教學的創意的，是依據文本本身按照知人論世傳統解讀方式完成的。韓軍老師分析如下：

接到父親的信：“大約大去之期不遠矣”，朱自清淚流滿面，想到父親對自己的許多好處。靈魂受到震撼，“死亡”的訊號推動其提筆寫《背影》。此為第一處。

朱父寫這封信時，只有56歲，之后還活了20年。還原此前父子之間的矛盾，可以分析出朱父采用的是哀兵之計，主動示好，希望兒子原諒自己當年的過錯。此為第二處。

聯系到朱自清剎那主義的人生觀念：人生短暫，稍縱即逝，人世間一切都是如此。文中朱自清的四次灑淚流露出他“剎那主義”的人生觀念。此為第三處。

很顯然，韓軍老師通過在鑒賞過程中采用知人論世的傳統手段帶領學生加深了對文本的理解。為便于整體感知韓軍老師的創意風格，現將韓軍老師《生之背，死之影：不能承受的生命之輕》這篇長文的內容概述如下：

一、《背影》是中國的一個神奇文本

主要論述《背影》影響力巨大。

二、生命之堅韌：命命勾聯，生生不息――忽略86載的“祖、孫”

《背影》不僅寫了“我”和“父親”，還寫了“祖母”、“朱子”，祖母、朱父親、朱自清、朱子四個人物串起一根完整的鏈條，叫“生命”。這條“生命”既堅韌，又脆弱。

這是個“無限傳承的生命故事”，《背影》只選取了這個無限傳承鏈條上一個小得不能再小的“環兒”而已。但讀者完全可以以小見大，見微知著，“以一環兒想象全鏈”。奶奶的背影是已逝的，父親的背影是將逝的，作者的人生是壯年的，兒子的生命是未來。

三、生命的脆弱：唇亡齒寒、風燭殘年――被忽略了86載的“死亡”

《背影》一文三次寫到“死亡“，四次灑淚均關乎“死亡”或由“死亡”引發。

父親形象的風燭殘年：這位年邁的父親，風燭殘年，老態龍鐘，步履蹣跚，執意地攀爬月臺，以衰命給兒子買橘子。

文中四次灑淚體現了朱自清對生命脆弱的感受。

第一次流淚――祖母死了

第二次流淚――父親老了

第三次流淚――父親別了

第四次流淚――父親大去

四、生之“背”，死之“影”――被忽略了86載的“背”和“影”

“背”與“影”兩個字值得玩味，隱含著豐富的信息。

五、剎那主義：頹廢的唯美――“背影”遮蔽了86載的人生觀念

朱自清為祖母去世灑淚，是感嘆生命的脆弱;看到父親老去的“背影”灑淚，是想到父親匆匆老去，必將“大去”，是在感喟生命無常無恒，遽然飄零，虛幻與短暫！有嘆，有哀，有痛，有惜！流露的正是朱自清剎那主義的人生觀念。

小結：《背影》的主旨是感嘆生命的脆弱、短暫，感嘆一切生命終將化成遠去的“背影”。

上述龐大的文字信息量足以說明，韓軍老師力求依據文本原貌，還原作者生活背景，挖掘文本本身蘊含的生命意識和作者對待生死的態度，用凝練的語句創造性地表達出來，一下子站在了文本解讀的新高地。特別是其中關于“背”和“影”的拆字解讀更具有創意，將日常生活中的文化現象栩栩如生地移植到語文課堂教學中來，不僅活躍了課堂氣氛，而且利用漢字的會意特點解說了生之“背”、死之“影”的沉重負荷。鑒賞如下：

“背”，謂實在之景，“影”，乃虛幻之景。

說起“背”，首先想到什么？男人。

1.男人的“背”是力量的象征。

2.男人的“背”又是雄性的象征，是女人依戀的對象。

3.兒女對母親，印象最深的是（前胸），兒女對父親，印象最深的是肩背（后背）。

4.藝術家，刻畫雄性、陽剛的特征，往往突出男人的輪廓分明、有棱有角、肌肉厚實的“背”之影像，對人均造成強烈沖擊力。

5.漢語中，形容一個強壯、雄武的男人，莫過于“虎背熊腰”這個成語。

6.“背”的同義詞是“負”。

7.“背”讓我們想起“別”。

8.“背”又讓人想起“背井離鄉”這個成語，想起奔波、勞碌。

9.“背”“悲”音近，在本文中似乎義也近。

10.“背”也是“走背字”“背時”之意。

11.“背”有“死去”意，如“慈父見背”，扣住“大去”。

12.“背”也不能不讓人想起“背棄”“背信棄義”。

“影”，是美妙而虛幻之景。

……（歷數朱自清作品中的“影”略）

1.歷覽朱自清筆下的“影”，美麗如畫，搖曳多姿，妙不可言，動人心魂。

2.“影”，雖美，但消失太快，一閃而過，稍縱即逝。

3.“影”，看得見，卻抓不住，如肥皂泡一般。

4.“影”，也是一種意境，對人沒有實體威脅，無噪無擾，正是獨立自由知識分子的個體心靈安托、安適、伸展之地。

5.所有實在、厚重的“背”，最終都將會變成虛幻、輕飄的“影”。

6.“背的影”是生命的虛幻，“由背到影”，是生命的過程！所有的“背”，厚實也罷，孱弱也罷，最終都必成“影”。

這哪里是玩拆字游戲，分明就是對中國文字這一文化現象的重度解讀，是研究性學習在語文課堂教學中的體現，是教師引導學生在進行一場對中國漢字全方位認知的盛宴。此時此刻，學生感受到的就是一場文化大餐，“背”的12點解讀、“影”的6點解讀，融匯了文字學、哲學、倫理學、文學、佛學、藝術等諸多學科的知識，使學生感悟到生命來之不易、生命值得珍惜的哲理，完成了一次生命教育的潛移默化的熏陶，收獲了意想不到的成功、愉悅、享受。

然而，韓軍老師并沒有完全停留在對文本解讀的獨特視角和分析指向上，始終牢記這是一節語文課，而非滑入美學課、哲學課、生命教育課的模糊邊際。《語文課程標準》提倡的語知、語用的學習與訓練則貫穿于本節課堂教學的始終。

1.授課開始，生字詞的朗讀、辨形完全交給了學生，這本就是學生自主完成的預習內容。課堂上重現則是為了強調。

2.關于“朱家人”

在韓老師的循循誘導下，初中生們理清了文中究竟寫了朱家幾口人，并明確了“朱紅”“茶房”不是朱家人。為下文闡述“生命的鏈條”埋下了伏筆。

3.關于“四世同文”

韓老師指導學生分析歸納總結了朱家四口人的倫理關系圖，辨析了“四世同堂”“四世同文”的區別，強調了“四條鮮活的生命”。“鮮活”一詞富有深意，為下面探討珍惜生命奠定基礎。這里屬于深悟人物角色和關系訓練。“兩個祖輩、兩個父親、三個兒子、兩個孫子、四條生命”，是通過訓練來深化理解。

4.關于“感悟生死”

進入了本節課揭示主旨、步入階段，也是韓老師創意解讀本課之處。韓老師引導學生反復比對“已逝的”、“將逝的”、“壯年的”、“未來的”幾個詞的區別，目的在于通過比對激發學生的生命意識，認識到生命的可貴，思考生命的價值，完成生命教育的熏陶。

5.關于“淚水”細節和“買橘子”細節

這里寫了四次流淚的細節和買橘子的細節。韓老師引導學生自己去尋找定位，咬文嚼字，推敲文字，進行理解人物訓練。咀嚼“蹣跚、慢慢、探身、攀、縮、微傾、努力”，悟出小心翼翼、腿短、體胖、年老體衰、老態龍鐘、風燭殘年之情狀。反復咀嚼，反復咂味，體會為人父者之不易。

篇7

關鍵詞 朱自清 散文 藝術

中圖分類號：I207.6 文獻標識碼：A

朱自清先生是抒寫至情的能手，《背影》是其代表作之一，這篇散文，主要是通過對父親背影的描寫，來揭示無微不至的父愛親情。作品抒情委婉有致，細膩入微，謀篇布局逶迤曲折，具有與眾不同的趣味。《背影》開篇點明題旨：“我與父親不相見三年余了，我最不能忘記的是他的背影”。但破題之后作者并不急于把“背影”亮出來，而是采用反襯的筆法，把體現父愛的其他種種表現細數一番。先寫父親在祖母去世和丟了差使的“禍不單行”的逆境里，怎樣強忍沉重的心情反過來安慰“我”，其次又寫父親在奔波謀生的繁忙中，怎樣無可奈何地委托旅館的茶房送“我”登車去北京念書；再次又寫父親終于改變托人送行的主意，在百忙中“決定還是自己送我去”，在反復曲折地寫完父親對我的關心之后，才把高度集中地體現父親的最動人的“背影”這一特寫鏡頭推到讀者面前，讓讀者和“我”一同灑下感動的淚水。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉襖，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了……”這里作者細致刻畫了父親蘊含著深厚慈愛的背影，富有人情味，感人至深，使讀者與“我”一起產生了強烈的感情共鳴。

朱自清先生還是散文領域卓越的風景畫家，《荷塘月色》就是膾炙人口，傳誦一時的名篇。作者用語言的丹青點染風景，用委婉細膩的筆調，富有層次地開拓詩一般的境界，于情景交融之中，讓讀者領略荷塘月色之美，但讀者并不是一開篇就將如煙如夢的荷塘月色表現出來，而是引領讀者在通向荷塘月色路上繞了三個彎子，那就是作者對月下荷塘的想、尋、愛。先是“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月光里，總該另有一番樣子吧”，接著由“想”而沿著荷塘尋去，當尋到荷塘之后卻又不急于展示荷塘之美。而是偏要把自己獨處荷塘月色下悠然自得之情抒寫一番。這樣一而再，再而三地從側面渲染荷塘月色之美，從作者的思緒中眼波里來折射出荷塘月色之可愛，為正面描寫荷塘月色做好了鋪墊。然后才去慢慢地揭開月下荷塘的面紗。主體部分，作者不惜與以工筆細描，著力點染荷塘月色的美景，作者先寫荷葉荷花清香，用一連串精美的比喻和生動的擬人，將荷葉的卓然風姿、荷花的晶瑩美麗描繪得無比美妙。接著作者又捕捉微風過處葉動花顫的情狀，“象閃電般霎時傳過荷塘的那邊去了，葉子本著肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”落筆化靜為動，形象地傳遞出了月下荷塘精致微妙的美感。此處精妙在于雖未提到月光，但荷葉荷花的景狀無不因淡淡的月光而顯現，使讀者依稀感到月光的存在。作者寫荷塘上的月色則具有另一番景致。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一流葉子與花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘里。”這是實寫；“葉子和花仿佛牛乳中洗過一樣，又像是籠著經紗的夢”則為虛擬。“雖然是滿月，天上卻有一層薄薄的云，所以不能朗照。”但作者認為這樣的月色正恰到好處，有一種朦朧的美。接下來，作者又寫到“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。”其色調可謂濃淡相宜，更妙是寫“景中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律。如梵婀玲上奏著的名曲”，這里作者運用通感使視覺轉換為聽覺，生動展示出了荷塘月色的飄逸之美。總之《荷塘月色》用巧妙的構思，極美的文筆，為我們展示精妙無比的風景畫，抒寫了與眾不同的趣味。

朱自清先生散文高超的藝術手段，是建立在他對客觀事物的精細觀察之上，否則就不可能妙筆傳神，也不可能書寫出與眾不同的趣味。

朱自清先生在《山野掇拾》指出：“作家于一言一動之微，一沙一石之細都不輕輕放過”“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。”例如《綠》中，朱自清先生對梅雨潭的綠就作了加倍的描寫。先用博喻說是“象拖著裙幅”“象跳動的初戀的處女的心”“象最嫩的皮膚”“象濕潤的碧玉”然后又多方比較，說是北京什沙海地綠楊“太淡了”杭州虎跑寺近旁碧草與綠葉太濃了“西湖的波太明了”“秦淮河的又太暗了”經過這樣反復的渲染，梅雨潭的綠于是成了世界上最宜人的景色，從而讓讀者跟著作者一道“不禁驚詫于梅雨潭的綠了。”再如《匆匆》，作者對時光的易逝就加倍進行描寫“太陽他有腳即可，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝望的雙眼前過去，我覺察到他去的匆匆了，伸手遮腕時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時我躺在床上，他便伶伶俐俐從我身上跨過，從我腳邊飛去了”。經過作家如此一番的加倍描寫，使人們不能不在“平常身歷之境”中萬分地驚異于時光之易逝了。

朱自清先生的散文不論敘事、寫情、狀物、抒情，無不委婉細膩，娓娓動人，表現在他對客觀事物加倍地描寫，巧妙地描寫，拆開來與拆穿來描寫，展現了客觀事物的“錙銖淄澠之別”，抒寫了與眾不同的趣味。他的具有嫻熟藝術技巧的散文是我國現代文學藝術中的瑰寶，是中國散文藝術中一顆璀璨的明珠。

參考文獻

篇8

《讀寫月報·新教育》2012年第3期刊登了朱華賢老師的《搶來搶去的話筒——杜郎口中學課堂觀感》一文。作者在文中講述了自己對杜郎口課堂的感受，對于我們這些沒有去過杜郎口的老師來說也是很有益處的。朱老師聽的是朱自清的《背影》，“這篇課文太熟悉了，自己以前不知教過多少遍”，所以朱老師聽課的感受更深。可是朱老師對課堂爭論的見解，筆者實在不敢茍同，現不揣鄙陋，寫出來以就教于方家。

朱老師是這樣記錄課堂爭論的：“一位女生提出了一個問題：父親為什么買的是橘子？有什么深刻含義？一石激起千層浪，學生們各抒己見。一個說：可能是父親知道朱自清最愛吃橘子，表明愛得真誠；一個說，可能是橘子比較便宜，表明經濟拮據；一個說，可能是車站里只有橘子，別無選擇；一個說，可能只是順手，沒有什么含義……圍繞橘子爭論了半天，老師也插嘴：‘你說橘子最便宜，有什么依據？’”

朱老師對上述的課堂爭論，認為是：“淺層次的爭論，來來去去，有什么意義呢？比如他們對‘為什么買的是橘子’這個問題的爭論就是毫無意義的。”筆者認為他們對“為什么買的是橘子”這個問題的爭論是有意義的，這不是淺層次的爭論，而是深層次的爭論。學生提出了一個好問題、真問題，這樣的問題是學生主動思考了，而又想不明白，所以提了出來。

因為朱老師寫的不是課堂實錄，而是觀后感，所以從他的記述中，我們看不出學生對“父親為什么買的是橘子？有什么深刻含義？”這個問題討論的確切結果，上課的老師也沒有給出明確的說法。論述《背影》的文章可謂不勝其煩，大家多是注意朱自清流了幾次淚，幾次寫到背影，卻沒有深入分析“橘子”的內涵。葉圣陶認為，文本解讀中，“一字未宜忽”，要“語語悟其神”。

魯迅在《阿長與山海經》一文中也寫到過橘子。《阿長與山海經》中有這樣的兩段文字：

但是她懂得許多規矩；這些規矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節，自然要數除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。

“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流。”

這里提到的橘子名為福橘。那么什么是福橘呢？在市面上我們能見到不同版本的《朝花夕拾》，多是對福橘作了注釋。語文課本中也有福橘的注釋，不管是課本還是不同版本的《朝花夕拾》，對福橘的注釋都很接近，即“福建產的橘子；因帶有‘福’字，為取吉利，舊時江浙民間有在夏歷（農歷）元旦早晨吃‘福橘’的習俗”。關于福橘，還有更寬泛的解釋：《中學語文》2004年第13期有《福橘不是福建產的橘子》一文，作者把福橘解釋為“祈求平安幸福的橘子”。這樣的解釋更講得通。

有人會說，你上面的引證，是魯迅家鄉紹興的習俗，朱自清父親不一定知道這樣的風俗。是的，“古者百里而異習，千里而殊俗”，習俗會有地域的差異。但我們再來看看魯迅和朱自清的籍貫：

“魯迅，浙江紹興人。”

“朱自清，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。”

他們是同鄉。既然魯迅知道紹興關于福橘的習俗，那么朱父不會不知道吧。魯迅是1881年出生，朱父是1869年出生，兩人年齡相差不過12歲。因此習俗也不會因為他們相差的那么幾歲而變化的。我們從籍貫等推知朱父應該知曉并遵循這一習俗。那么朱父買橘子就不是隨便、順手或者圖便宜了，而是為取吉利、“順順流流”之意。

篇9

叮鈴鈴，叮鈴鈴……”門鈴響了，媽媽打開門，原來是表弟一家來了，這時的我固然高興。但是，我獨自躲在房間里，仍沉浸在對《背影》一文里的父親的感慨之中，當我讀完這篇出自朱自清先生筆下的散文時，心里不禁一震：父愛是如此的深沉，原來，父愛無處不在。

這篇散文寫了朱自清與他父親之間的一件極其細微但又足以讓人感動的小事：一次“我”在南京要回首都北京，父親本有事不送“我”，但后來出于擔心而來送“我”，當“我”上了車以后，父親又吃力地穿過鐵道為“我”買來橘子，便混入人群當中走了，“我”十分感動。

父親過鐵道買橘子的部分把文章推向了：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”“攀著”、“向上縮”、“向左微傾”，在這些細致的描寫當中，刻畫出了一個關愛兒子的平凡父親的背影，那滿懷深情的父愛不就凝聚在這肥胖笨拙的背影里嗎？此時的父親，讓我的眼睛不經意之間濕潤了，淌出了幾滴晶瑩的淚珠。明明知道自己肥胖的父親，為了兒子，即使自己要吃苦，也毫無半點猶豫。在他對兒子深沉的愛之中，種種困難已不再重要，已顯得極其渺小，不再讓人害怕。

文章最后寫到：“我北來后，他寫了一信給我，信中說道，‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”我想，作者淚光中搖曳著的父親的背影，一定定格在所有與我深有同感的讀者心中。這個“背影”，不僅僅屬于朱自清先生，而且屬于所有人。

“表姐，快來玩呀！這個游戲好玩極了！”客廳里傳來了表弟的嬉笑聲，而我，仍在為文中的父親深沉的愛而感動。試問父愛何在，我想，盡在父親背影間……

篇10

經過我們四個人的商量和精挑細選，我們一致決定把畫報的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我們各自通過上網、查看名人書籍。搜集了許多關于朱自清的簡介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報的主要內容。

周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報。

首先，我們把手抄報的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫就不容易被撕爛了。然后，寫了朱自清三個大字。下面，該畫欄框了，畫什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來。這時，我的腦海里想起了朱自清所寫的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們在紙的最中間畫了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫了幾片小荷葉，分別寫了朱自清的名言和簡介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫了一輪皎潔的明月，畫了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報就ok了！