暑假美術培訓范文
時間：2023-03-19 04:01:02
導語：如何才能寫好一篇暑假美術培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、學習了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進行觀課與議課?
2、如何授課?每位教師準備了一堂精品課。我們觀課、議課。
3、交流了教學工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓，我想在今后的教學工作中對我有很大的進步和更好的提高。雖然培訓的時間不是很長，但讓我受益匪淺。
從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學年的我，接觸到了新的領導，接觸到了新的同事。一年的工作下來，有快樂也有煩惱。在這一年當中，我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學生，中高段的學生們相對于低段來說長大了許多，和他們的課堂對話也總有意想不到的話語，和他們在一起有很多的快樂，有時會和他們開點小玩笑，課堂也活躍了起來。關于課堂，作為美術教師，我覺得只有讓學生動起來，想象力才會被激發。但是有時候，小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差，我在這個班的課堂管理上也沒了方法。想了很多的辦法，確實讓我很苦惱。有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。所以，我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里，在教學管理方面和教學方面，都會遇到各種各樣的問題。這個暑假的三天培訓，在美術教學上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術教師的授課當中，都讓我感覺了一個共同點---實在。每個人的教學都或多或少的不一樣，正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓中唯一的男教師的講課教學風格比較嚴謹，比較穩重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中，將自己的教學風格貫穿于美術課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。教學步驟清晰明了從導入部分、民主導學、學生思考、學生動手畫到學生自評互評，以及教師的點評都很認真。課程設置都非常的流暢。我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態度，認真對待課堂，我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓，我體會到了很多：
1、一節美術課其實很簡單，只要你思路清晰，把知識點講給大家，剩下的更多的時間留給學生實踐。這樣才能做到以學生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》，我在講這課的時候講的很復雜，效果也不佳。但聽了張慧君老師講的這節課，我覺得她用了彩色實物圖案，磁紙，通過讓學生拼擺的方式把這節課的重點拼擺景物的問題給解決了，既簡單明了學生們又喜歡。很值得我學習。不需要你去想多少的教學花樣，只要直接明了，吸引學生們的興趣，學生們自己動手完成情況良好，這節課你就算成功了。
2、有時教師的課堂提問時間過多，例如:長時間地糾結在讓學生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上，而不是給他們更多的時間來思考、發揮想象力和真正動手做作品。我覺得應該讓孩子有更多的時間去真正動手，而不是只是嘴巴上的回答。光說這樣的做法對開發學生想象力和培養創造力沒有任何好處。
3、培訓的老師很多，但最后下來我發現美術老師做板畫的老師幾乎沒有。我講課結束后，韓老師指出我的不足之處，接下來的優質課講課我做了板畫，但是發現自己的簡筆畫基本功不是很好，黑板上的板畫構圖上不合理，畫的不好。我想老師畫得不好，學生一定不會信服于這位美術教師，所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
3.教師示范太完整
教師板畫固然重要，但是教師過多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學生想象和創造的空間。比如：我們美術教師花費了大量的時間，在黑板上完整地畫了一個狗的形狀，而后的學生作業居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。這樣的示范是適得其反，教師雖然很認真，但是結果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過程中也存在這樣的問題。暑假這個培訓，和這么多的美術老師課余時間探討了這個問題，大家都有同感。我們以后得在板畫方面得注意了，板畫只是引導孩子們，而不是局限于板畫這幅畫。我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。
4、美術課堂雖然是畫畫，但是不管在漢字上，還是言語上都非常的重要。普通話必須標準，文字的筆順必須正確。很感謝老師們為我指出錯誤的地方。讓我今后更加注意細節的地方。
篇2
國家培訓計劃
學校放假了，終于可以輕松了，可是沒幾天，離開了教室，離開了學生，這心里還真有點空，沒底。現代社會進步這么快，只看眼前不思進取是一定會被社會淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自從接到了“國培計劃——中小學教師遠程教育培訓項目”的學習通知，我這心里終于有了著落，并對這種培訓形式很感興趣。通過觀看專家講座、答疑，大家一起討論交流等學習方式的學習，我真是受益匪淺，對以往一些困惑的問題，在這次學習中都找到了答案。
我從1996年參加工作，一直擔任學校的美術教學工作，由于教的時間長了一些，工作熱情已經大不如當初了，舉個例子以前準備一節課，我會從課堂的各個環節來考慮，不僅僅只講授課本上的內容，并且拓展的非常廣泛，學生對此非常感興趣，常常積極參與，進行嘗試。但是現在由于已經是講過一、兩個循環的課程了，有些課程就憑著經驗來，對學生素質、社會發展狀況，不于考慮，沒有作到與時俱進。還有情境教學的設計，單一情境，在多個類型課程中設計應用，課堂效果并不理想。通過李吉林教授對情境教育特質及其獨特優勢的講解，我深深的認識到一堂優秀的課堂教學設計是多么重要啊！當我再次設計課堂情境時因課而定、因人而設、因情而導。例如引導學生以“我愛家鄉風光美”為主題創作一幅風景裝飾畫，課前我先布置同學們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認為最能代表家鄉的美。上課時我先講了一點風景裝飾畫的基礎知識，然后讓學生結合自己的觀察談談想法，結果由于每一個同學的生活環境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧的市場能體現家鄉的繁榮景象美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；有的認為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學們的腦子動起來了，我對同學們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學們把自己的感受表現出來，并啟發學生思考、嘗試用怎樣的表現形式最能將自己獨特的意境構思表現出來。結果，同學們的作業沒有雷同，內容與形式都非常豐富。且較充分的體現了家鄉多角度、多方位的美。
在這次學習中網上遠程培訓也為我們全省的美術教師搭建了一個交流的平臺，我們之間相互討論、交流、互相學習，對在教學中出現的問題提供了不同的解決方案。真是八仙過海，各顯神通啊！我們一致希望這樣的培訓多舉辦一些，讓我們這些農村教師能夠不用走出深山，也能和專家、同行們多學習多進步，為縮短城鄉學生素質的差距獻出自己的微薄之力。
篇3
嘿，你們知道嗎?很快又是暑假到了，想必同學們早就已經是激動不已了吧，那想要了解云南中小學暑假放假時間嗎?下面是小編為大家帶來的有關2021年云南中小學最新暑假放假時間安排，但愿對你有借鑒作用。
2021年云南中小學最新暑假放假時間安排云南省小學和初中學生暑假不遲于7月10日開始，而高一學生是7月24日放假，高二學生7月17日放假。
暑假如何合理運用時間預習新學期課程1.合理安排暑假作業時間
學期預習，一般都是利用暑假充裕的時間進行預習，這就要求學生要合理安排暑假作業時間，騰出一部分時間預習新學期課程。
2.合理運用零散時間
如果將零散的時間運用得當，既能有充足的時間進行休息，又能高效的進行學習，零散時間包括等人、等餐、路上等等，利用零散時間來預習新學期課程，也是可取的一種辦法。
3.預習也要有計劃
預習當然也要有計劃，將各個科目進行合理分配，然后按照課程進度，做好預習計劃，有目的有計劃的而進行預習，可以加深對新學期的課程的掌握。
4.不要在難點上糾結
很多學生喜歡鉆難題、怪題，對新的知識點還未掌握，就開始挑戰難度題，這樣不僅起不到很好的預習效果，還浪費的大量的時間，預習的目的是對知識點的了解，而并非是完全掌握，因為新學期課堂上，老師會詳細講解。
俗話說“早起的鳥兒有蟲吃”，充分利用暑假時間做好新學期預習、打好提前量，一定會對學生的學習有所幫助的。
初中暑假學習計劃范文現在已經放暑假了，再開學就要升初二了。為了在初二的學習上沒有什么障礙，我特地制訂了一份暑假計劃，計劃內容如下：
第一，語文方面。我的作文水平一直不太好，主要是因為我的思路不開闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個小時讀名著，總結自己的體會和心得寫幾篇讀后感。按照老師的要求寫30篇作文。我的書寫存在著寫的字偏小、潦草等問題，在暑假里無論是寫作文還是做別的什么作業，我都注意把字寫得大一些、工整一些，爭取在以后的考試中不丟卷面分。
第二，數學方面。我的數學成績在班里一直是名列前茅，最大的毛病是經常出現一些小問題。為此，我打算多做一些數學題，并試著做一些奧數題，爭取每道數學題都做的快速、準確。
第三，英語方面。我的英語讀、寫水平還可以，但在聽力方面有一些差距，暑假里在學劍橋英語的同時，多聽一些英語磁帶，多做一些英語聽力題，每天早晨拿出半個小時聽劍橋英語磁帶，爭取在英語聽力方面有所提高。
第四，課外興趣。我在美術方面很有天賦，并且很喜愛美術。今年暑假，我還參加美術班培訓，鞏固提高水粉畫水平。我對計算機也是情有獨鐘，爭取爭得爸爸媽媽的同意在每天按計劃完成學習任務以后能夠上網做一些小制作，玩一些小游戲。
第五，生活方面。以前，每天我都是過著衣來伸手、飯來張口的日子，除了學習什么也不干的，從這個暑假開始，我決定幫媽媽做一些力所能及的家務活，鍛煉自己的自理能力。比如抽時間幫媽媽刷碗、洗衣服、打掃衛生等。
篇4
家長無奈：
孩子“聞班色變”
近日，記者來到太原市少年宮，這里各種暑期培訓宣傳單眼花繚亂，數學、英語、作文等文化課的輔導自不在話下，書法、音樂、美術、舞蹈、跆拳道等項目也是應有盡有，令人目不暇接。受訪的小學生大都表示對上培訓班不感興趣，但迫于家長的壓力，不得不上。
據了解，補習文化課的年齡段以小學四年級至初中生為主，小學三年級以下的多為英語和舞蹈、鋼琴等培訓班。許多孩子表示自己每年暑假都會報班，一般是由父母安排，自己不愿意，但也沒辦法。
輔導班讓本該輕松愉快的暑假變得相當沉重，暑假似乎成了中小學生的“第三學期”，成了另一個“隱形課堂”，而枯燥的補習班生活也令活潑好動的孩子們備受束縛。對此，家長也有很多無奈。
“趁著暑假給孩子報班鞏固知識或者提前學習，以便日后孩子能考上理想的初中、高中。我也知道孩子辛苦，可沒辦法，暑假孩子們都在上補習班，誰不上就會落后。”在少年宮門口，一位學生家長說。
“現在大趨勢就是這樣，誰不補習，誰就有可能開學后跟不上學校的課。看著大家都補，只好讓自己孩子也補。”另一位學生家長也表達了同樣的無奈。
面對熱衷輔導班的家長們，孩子們卻是“聞班色變”。六年級學生王楠，每年假期，媽媽都會給她報名參加培訓班，有時候一口氣會報五、六個班。“不想上啊，可媽媽已經報名了，不來咋辦?”王楠苦笑著說。
十余名受訪的上暑期輔導班的學生，大多否定假期輔導班的效果。五年級學生李強表示，家長給報了名，不愿上也得上，總不能白花這錢吧。但是一般情況下，假期心浮，都不怎么有效果。“我一邊上課還一邊想著和同學去游泳的事兒吶。”李強吐吐舌頭，不好意思地說。
另一名小學生這樣描述自己的暑假生活：“當我歡天喜地地以為美好的暑假來臨的時候，我被告知要去參加補習班，我美麗的暑假暢想頓時破滅了。”
暑假比平時還貴
在某個培訓機構樓下，張女士正帶著自己8歲的女兒來上鋼琴輔導班。張女士拿出自己給孩子列出的暑期課程表，上面密密麻麻地寫著：7月6日——7月21日，上午8：30——11：30鋼琴課兩節，費用是150元／小時，共4800元；7月8日——7月25日，下午3：00——5：00奧數輔導課兩節，費用是100元／小時，共3600元；8月2日——8月22日，上午8：00——11：10素描課兩節，費用是80元／節，共3300元；8月6日——8月20日，下午外教英語課兩節，費用是200元／節，共6000元……
粗略一算，短短的兩個月時間，張女士花在女兒身上的培訓費居然接近17700元。而且，暑假為孩子支出的培訓費用在萬元左右的家庭卻并不在少數，而且這個費用還呈逐年遞增之勢。
孩子感覺很厭學
在某機構的暑期輔導班里，洋外教一邊用手點擊著高科技白板上的動畫，一邊生動地比劃著給孩子們講解單詞的意思
一組單詞講完了，外教老師還會走下講臺組織孩子們一起做一些小互動。例如，講了一組關于水果的單詞，老師就會準備很多水果的塑料模型給孩子們把玩。
暢鵬同學今年剛上小學四年級，暑假剛一開始，他媽媽就到處打聽，幫他選擇了這家昂貴的外教暑假班。雖然價格不菲，但是小暢同學并不領情，他說：“其實我一點都不想來上這個課，沒意思。本來說好了只要每門課考到90分以上，暑假就可以想干嘛干嘛，可是現在又被媽媽拉過來上輔導班，累死了。”
記者感嘆：給孩子一個“裸假”很難嗎?
面對繁重的輔導班，專家認為，假期是學生們自己的假期，而不是家長的假期。因此，家長一定要多征求孩子的意見，讓孩子合理安排自己的假期，還孩子更多自由的時間，讓孩子做他們喜歡做的事情。
“孩子如果不愿意，家長就沒必要非得讓孩子上培訓班，不一定進了培訓班才能學到東西。”長期從事學校教育的孫靜老師說，兩個月的暑假，本應該是孩子們自由支配、放松休息、讓身心得到愉悅的美好時光，可如果成天在各種各樣的補習班里打轉，不利于身體素質的培養，“家長切記不要讓補習班成為孩子們的‘噩夢’。”
據訪問，大多數小學生渴望一個沒有負擔的“裸假”。只可惜，現如今的小學生除了在上學期間要背著沉重的書包、應付繁重的作業以外，在假期里面也不得休閑，還要再投入到緊張的補習當中去。記者不禁感嘆，給學生一個“裸假”很難嗎?
專家提醒：暑假應休息第一
篇5
一家之言
從圈養到放養
“如果你要愛我你就親親我，MUA!MUA!”這首平均每天在辦公室響起5次的，被本報美編張媛稱為“充滿媽媽濃濃愛意”的歌曲，已經趕超《最炫民族風》，成為讓每一位編輯記者上腦的媽咪賣萌之歌。
沒錯，本周的“一家之言”個案，來自本報編輯部。
4歲女兒丫丫的媽媽——本報美編張媛正常工作時間是朝十晚六，但做媒體的，即使是美編，加班也總是不期而至。最“慘”的一次，她次日凌晨3點才關了電腦。這樣一個工作時間極其不規律的女人，遇上了同為加班狂的做廣告的老公，然后有了愛情結晶。
“所以你們丫丫是咋個健康成長起來的?媽老漢居然都是加班狂!”
“沒法嘛，所以平時她都是住在奶奶家，周末我才把她接回來。”
“一周才見兩天，好狠心的媽喲!那寒暑假咋辦?你也陪不到!”
“啥子寒暑假?!我們丫丫懂不起，她根本沒得放假的概念。”
因為夫妻倆都沒有足夠的時間照顧孩子，從上幼兒園開始，張媛就把丫丫送到了奶奶家，而丫丫的第一個暑假，也是在幼兒園度過的。針對雙職工家庭假期無法帶孩子的情況，目前成都市大多數幼兒園都推出了暑期班。“家長就跟平時一樣，把娃娃送過去，娃娃在幼兒園看動畫片，耍游戲，到了下午你再去接。除了不教文化課，其他和平常一樣。”在丫丫奶奶居住的小區里，幾乎所有家有小孩兒的雙職工家庭，都選擇讓孩子去幼兒園上暑期班。丫丫因此可以繼續與她口中的“男朋友”磊磊、小浩……黏在一起耍。
“她開心得不得了，我也放心。”話雖如此，但從進入暑假后，張媛手機響起的頻率和內容來看，即使她想寬心，也必定常有揪心的事兒。“還沒去接丫丫?我接?我哪里走得成!”“媽，朋友給了我兩張話劇票，你快去把丫丫接出來，然后打車來我公司取票。”“乖乖，不哭嘛，媽媽不是不要你了，過兩天就來接你。”……
這兩天，張媛接到了個好消息，老家的大姑決定帶著孫子來成都耍一陣。張媛當機立斷把丫丫從幼兒園接回了家，一來終于有“靠譜”的大人能照顧她，二來女兒和小侄兒的感情素來很好，很玩得來。所以，最近媽咪愛心CALL的頻率少了起來，普遍發生在下午6點，內容多為：“媽咪，你女兒喊你回家吃飯了!”
“過段時間，大姑就帶著丫丫回老家，讓她到外婆家耍一個月。”這個暑假，如何安排女兒的問題就這么被張媛應付過去了。但對于像張媛家這種典型的雙職工家庭而言，想要照顧孩子卻心有余而“閑”不足的矛盾一直存在，只是因為暑假不像寒假與春節公眾假期重疊，而顯得矛盾集中爆發。針對孩子怎么過暑假的問題，更多的雙職工父母也在抓腦殼——“圈養”嗎?把孩子鎖在家或者報幾個培訓班，但孩子不開心怎么辦?“放養”吧?讓孩子自己安排，那安全又怎么保證?耍瘋了開學收不到心咋個整?!
“媛姐，等丫丫再大一點，你咋個辦吶?”
“大了好辦些，報各種培訓班，充實又放心。”
七嘴八舌
孩子要的暑假VS父母給的暑假
不想上培訓班的兒子開心地上了培訓班
孩子：李浩字4年級
家長：媽媽張琴銀行職員
爸爸李立房地產策劃
孩子有想法：我不要被人管著
浩宇是個性格靦腆的男孩，看見陌生人都會害羞，只有在做自己喜歡的事的時候，他才會變得活潑。放假后，他沒有主動向媽媽提起過他想要什么樣的暑假，媽媽問起時，他答道：“上午寫作業，下午看電視，上網，找同學耍一下。”浩宇很害怕媽媽提出“給你報個補習班嘛”的想法，他一個英語學得不好的同學，已經在上補習班，經常在網上向他抱怨。家長有話說：他的暑假他做主
作為雙職工家長，張琴和李立實在沒辦法在家陪著兒子。最初，張琴確實萌發過那個令兒子“懼怕”的念頭——報個培訓班，讓他學點兒東西。暑假長達兩個月，每天讓孩子一個人呆在家，夫妻倆有些擔心他的安全問題。但在試探性地與浩宇溝通后，即使兒子沒有直接表現出討厭上培訓班的想法，做媽媽的還是感覺到了點什么。“我聽了他自己的安排，也算是有序，那我就隨他吧。我的要求很簡單，每天我下班回到家，他必須在家里，并且讓我檢查作業。”其實，在張琴心底有一個想法，但從來沒有告訴過兒子，怕這個想法成為不能兌現的承諾。“我希望在暑假的時候，和老公一起帶他出去旅行，但就目前情況來說，這個想法暫時不能實現。我想，等浩宇讀高中后，暑假就讓他和朋友結伴到成都周邊的景區旅行。”
暑假這樣過：社區興趣班浩宇很開心
浩宇最終還是去了培訓班，一個“他可以接受”的興趣班。這個興趣班是由小區的社工自發組織的，社工多為利用暑期時間做社會實踐的大學生。興趣班推出的自選課程一下就吸引了浩宇，沒有英語和奧數，有的是太極拳、跆拳道、羽毛球、美術和作業輔導。“我可以完全按照自己的興趣去選擇課程。”浩宇自選了跆拳道和作業輔導，大學生老師每天采取一對一的方式上課，這種方式既讓浩宇覺得新鮮，又讓他感到了“被在乎和肯定”。每天晚上，浩宇還會把當天學的跆拳道動作表演給媽媽看，興致勃勃地給父母講他和老師之間發生的趣事。“作業也做了，又可以學喜歡的運動，還碰到其他同學，比自己一個人在家上網看電視好耍多了。”迪斯尼樂園，呂胖娃兒要來了
孩子：呂洋5年級
家長：媽媽梁建英公務員
篇6
記者采訪發現，很多家庭為孩子在暑期開支動輒五六千，多的甚至數萬元，其中補習班、興趣班、外出旅游、海外游學等大宗開銷，讓家長直呼暑假成了“燒錢季”。
家長發帖：“我賺得還沒他小子花得快！”
近日，一位網名為“小小媽2012”的東莞家長在某論壇發出一個標題為“暑假快過完了來算筆心痛賬”的帖子。該家長稱自己讀小學六年級的孩子在暑假花銷竟高達1萬多元。
“小小媽2012”稱，因“孩子做作業不夠自覺，家長也沒時間輔導”，于是給孩子報了“一對一”課業輔導班，“120元一小時，每天兩個小時，大概花了5000元。”同時，“辦了張60次的游泳卡，花了700元”。此外，因放暑假吃住在家里，“家里空調就沒停過”，“伙食上也餐餐吃好的”，“日常開銷一個月要比平日里多六七百元”。
更讓該家長“心痛”的是，零食也買很多。“基本一個星期去一次超市，每次都先往進口食品柜臺跑，去一次不低于300元，暑假用掉1000多元。”玩具的開銷也不小，“除了零零碎碎買了近千元，暑假過生日時非要一個游戲機，2000多元。”
暑假近尾聲，該家長算賬得出：“輔導費5000元+零食1000元+日常開銷600元（比平時多出來的）+玩具1000元+生日禮物2000元+游泳卡700元=10300元”。不到兩個月，“高消費”讓“小小媽2012”大呼：“我賺得還沒他小子花得快！”
網友熱議：網友紛曬賬單“暑假高消費”彈贊不一
該帖一發出就引起了眾多網友的熱議，截至記者發稿前，該帖受到4177人的關注，不少家長也紛紛“曬”出自家孩子的“暑期賬單”，其中有“送孩子去海外游學一個暑假花了四五萬元”的“天價賬單”，也有“整天就是讓孩子家里呆著沒花什么錢”的。記者發現，對“暑期高消費”問題，網友的留言有彈有贊。
贊：只要有收獲花錢也值得
網友“各抒己見”稱：“我家孩子這個暑假光學習班就報了四個：畫畫、樂器、乒乓球、游泳，還到新馬泰旅游了一星期，屈指一算，少說也要萬把塊錢！”
很多網友留言稱：“如果家里有條件，讓孩子參加學習班、興趣班，多帶孩子去旅游，孩子能學點東西、鍛煉好身體、陶冶性情、增長見識，花點錢也值得。”
彈：有求必應會“寵壞”孩子
不少網友對孩子在假期“高消費”表示反對，他們認為，如果對孩子有求必應，不但加重家長負擔，而且容易寵壞孩子。
網友“小兔子也咬人”就認為：“寒門出孝子”，讓孩子吃苦好過吃補。孩子從小就應該要教育他（她）勤儉節約。網名為“鳳淚沁蘭”的網友留言：“要是我的孩子，一定讓她回去農村挑挑擔、放放牛……”
記者調查：怕孩子虛度假期而報班暑假成了“燒錢季”
近日記者隨機采訪了多位家長，雖然他們的孩子處在不同年齡段，但五六千元的暑期花費非常普遍，也不乏逾萬甚至高達四五萬元的家庭。家長們普遍反映，暑期在孩子身上的花費讓他們“壓力山大”，但為了“不讓孩子虛度漫長的假期”，不得不送孩子上各種補習班、興趣班。
家住莞城的商先生告訴記者，看身邊朋友的孩子都報了補習班，也就給自己的孩子報了幾個。商先生說自己是普通工薪階層，只能給孩子挑重要的補習班上，旅游也去得不遠。“對孩子有好處的也不敢漏了，花銷上確實是有壓力的。”
記者通過采訪多位家長、暑期培訓機構相關負責人及商場負責人發現，學生們的暑期花費主要集中在以下幾方面：
花銷一：課業補習班
記者采訪中，很多家長都認為假期很容易造成孩子學習上的“斷檔”。“如果不及時填補孩子初中的知識漏洞，不提前預習高中新學期的知識，我怕孩子在升學后跟不上。”一位初中畢業生的家長稱。
據龍文教育相關負責人阮殿標介紹，近年來東莞暑期課業補習班市場越來越火爆，“今年大多家長在7月底前就報班了，人數也比去年增加。”據阮殿標透露，今年不少家長都很青睞“一對一”課業補習班，“很多家長要上班，把孩子送來補習，既補了功課，又有人照看孩子，一舉兩得。”
據了解，東莞各教育機構針對小學生的“一對一”單科補習班收費標準在120元～160元/課時，一個暑假一般上30～40課時，花費大約是4000～6000元。
花銷二：興趣班、海外游學
采訪中很多家長都認為，放暑假是讓孩子學才藝的最好時機，因此會送孩子參加一些興趣班、特長班，希望孩子在學習之余有一技之長，提高綜合素質。
據東莞市青少年活動中心相關負責人何婕透露，今年暑假活動中心開辦了音樂、舞蹈、科技、美術等多個興趣班，報名非常火爆。“6月底還沒放暑假的時候，就已經報滿80%了。”此外，各種高端的海外游學項目也越來越受到家長青睞，而這些項目的花銷普遍很高。
花銷三：旅游、數碼產品
暑假顯然也帶動了旅游、數碼產品等消費。記者采訪了解到，大多數家長在暑假期間都帶孩子出門旅游。一位家長告訴記者，“今年孩子參加完補習班后就帶他去四川玩了一趟，讓他放松一下，一家三口花了近萬元。”
而據東莞國美電器相關負責人透露，暑假期間數碼產品在學生群體中獲得熱銷。“尤其是大學新生，基本都會購置‘三大件’，即手機、筆記本電腦和數碼相機。”據該負責人透露，1500元～3000元價位的手機最受學生歡迎，而筆記本則是4000元價位的最好賣。“購齊‘三大件’一般都需要近萬元。”
專家建議：家長不宜“跟風”進行高消費
專家認為，如今生活水平提高了，父母舍得為孩子花錢很正常，但動輒萬元以上的游學、一個暑假報四五個培訓班和補習班等情況，家長還是應該慎重考慮，到底是否適合孩子？孩子能否承受得了？
篇7
【關鍵詞】校外美術社團活動創新教育實踐
校外活動是指將少年宮作為載體的教育活動，它具有多種開展形式。其中，美術興趣小組是校外美術教育活動開展的主要形式，它和學校美術課堂教學、藝術院校的專業美術有著本質的區別。通過多種美術社團活動，把美術技能、知識、創造力、想象力有機的融匯在美術活動中，這樣就能形成“學中玩，玩中學”的校外美術教學模式。
1.校外美術教學活動的特征
1.1校外美術教學具有很強的興趣性
興趣作為一切活動順利開展與實施的保障。大部分參加少年宮培訓的孩子都是因為喜歡畫畫，特別是老學員，通過在少年宮的學習，對美術產生了極大的興趣。在這期間，不僅要關注每個孩子繪畫天性，還要引導孩子對畫畫始終保持學習興趣，并且有目的、有意識地幫助孩子將興趣轉化成志趣。
1.2校外美術的綜合性
為了提高校外美術教學與訓練的有效性，除了要將欣賞、美術、文學、歷史、音樂、科技、攝影等多個學科有機的整合起來，還應該努力發揮教育優勢，展現校外美術教育綜合性。在孩子們都具備一定的綜合素質后，努力為孩子創設出多樣性、綜合性都很強的活動方法、途徑、手段、內容。而作為校外興趣小組，它可以不受教材、大綱等因素約束，故在實施綜合性教學活動中具有很大的優勢。
1.3校外美術活動的開放性
校外美術具有很強的開放性特征，所謂開放具體包含：內容開放，形式多樣，進而更好地滿足孩子愛好與興趣的發展；活動實施時間開放，除了興趣活動外，還有社會實踐、節假日、夏令營、冬令營等活動；活動空間開放，除了興趣小組在少年宮的活動外，還可以在社區、公園、名勝古跡中進行參觀；對象開放，任何孩子都能參與到少年宮美術活動中，同時家長也能參與到親子類美術活動中。
2.校外美術社團開展培訓與聯動的實踐
一開始校外教育就將教育形式與內容定義在教學上，豐富多彩的教學活動，已經成為少年宮進行教育的主要載體與渠道。活動作為少年宮活力的源泉，從各地反饋的信息來看：少年宮要發展、生存就必須努力拓展教學活動，通過發揮教學優勢，生成良好的教育、教學形式。通過多年的研究與實踐經驗，對活動聯動與培訓也提出了新的教學理念與途徑，它要求將興趣小組與美術活動、教學有機的整合起來，在寓教于樂中，將實踐活動貫穿在整個教學活動中，這樣就能形成“學中玩、玩中學”的教學模式。
2.1通過貫穿美術活動，讓孩子更好的掌握美術技能與知識
在校外美術教學中，為了達到教育創新的要求，要求學生必須具備一定的繪畫技能與美術知識。如果繼續使用傳統的美術教學模式，就會和校內美術課堂教學產生相似的教學效果，在老師先講、學生后期練習的過程中，會讓整個校外美術活動缺乏應有的活動性與趣味性，從而也就不能真正體現校外教育特色。因此，在現行美術教學活動中，我們必須整合培訓活動與聯動理念，將孩子感興趣、有興趣的美術活動和專業的訓練技能整合起來，這樣才能讓整個教學活動貫穿在教學工作中，讓美術活動更具有歡悅、活潑的氛圍。
2.2通過美術交流活動，提升學習興趣
為了增強少年宮孩子之間的合作與交流，除了要探尋繪畫方法，還應該想方設法提高繪畫技巧與水平，在美術教學活動中，不定期的開展美術交流活動。通過創辦美術交流活動，增強孩子之間的溝通力度。例如：在百米繪畫活動中，可以在老師的指導下，一起完成美術作品。孩子作為活動與學習的主體，互相合作、學習貫穿在整個繪畫過程中，在學習活動中，它能快速幫助孩子提高獨立性、創造性、能動性與主體性；通過寓教于樂的教學方式，讓美術學習不再是外在的、異己的力量控制，更是一種有效的精神運動。
2.3利用美術參賽活動，構建才華展示的舞臺
在美術社團活動中，校外教育更注重的美術參賽活動的展開，在關注孩子個性的同時，盡量讓每個孩子感受到成功的愉悅，從而幫助孩子樹立信心。校外美術小組旨在幫助學生提高創造力、想象力與表現力，利用比賽、展示、表演等多種形式展現孩子所學，從而為孩子搭建施展的舞臺。并且每學期都為孩子開展美術展覽，在現場書畫、作品展覽中，利用展示活動幫助孩子得到成功的感受，最后樹立自信心。
2.4利用夏令營、冬令營，提供更多的社會實踐機會
篇8
實踐時間：2010年7月10到8月1號
實踐地點：寧波市鄞州區橫街鎮桃源村小橋頭
實踐內容：做家教
實踐意義：1、鍛煉自己的社交能力，對教師這一職責的重新認識
2、有計劃的去做好每天的安排
3、嘗試不同職業的經歷，讓自己的生活更精彩
關鍵詞：社會實踐 家教 學生 學習
l 一、初期準備
這個暑假，本打算去工廠社會實踐，但是接到我表姐的電話，說自己辦暑假培訓班，教書的人不夠，要我過去教書。起先還有點驚訝，怎么會自己去辦培訓班，但是也被她的志向給折服，所謂“燕雀安知鴻鵠之志哉”，給被人打工不如自己“創業”，這個社會永遠留給主動出擊的人。我一口答應，盡力輔佐她辦好培訓班。
由于她暑假提前回家，培訓班的前期工作她都已經做好，場地，廣告，學生。等我放暑假回來已經是7月9號，她給我講述了學生的基本情況，學生有點少，只有10個，一年級三個，兩年級、三年級各一個，初二一個，五年級三個和我姐的親妹妹同樣是五年級。我要負責的是數學這一塊，表姐教語文，美術，還有一個她請來的同學教英語。第二天我們八點正式開課，教書的地方是我們村的一個廠房老板的辦公大樓的空房間里。由于我們早聯系了，對于明天教書還是準備了一點，平生雖然沒有教過一個學生，但是當學生這么久了，品味了這么多老師的教法，心里還是有點心得，晚上看了一下五年級和兩年級的數學教材。感覺小學的數學是如此的簡單，但是我也意識到讓自己懂得東西完全讓他們聽到也并非易事。如何做一名好老師，讓學生喜歡你，這個是最需要體會的。本文來源于范文大全
l 二、第一天——實踐初體驗
篇9
關鍵詞： 美術學專業 應用型 人才模式
一、美術學專業人才培養模式現狀
我國高等美術教育延續了蘇俄的教育模式，目前美院、設計類院校、師范類院校三大類型并存。以培養美術工作者的高師院校中的培養模式多數延續了美院純藝術專業的專業設置和師范教師技能課程相結合的方式。大部分本科院校美術學專業人才模式都處于“隨大流”的狀態，沿用了其他本科院校的2+1+1模式，第一、二學年以公共必修課和專業基礎課程為主；第三學年分專業方向，開設國畫、油畫、水彩、書法、版畫等若干方向；第四學年教學實習、畢業論文、畢業創作。本校目前美術學專業人才培養模式較為落后，缺少細化的專業方向，這樣就意味著學生學得多，專才不夠，把培養基礎美術教師作為唯一目的，缺乏對市場需求的定位。
二、構建美術學專業應用型人才培養模式
1.緊跟社會需求。高速發展的經濟帶動了人民生活水平的不斷提高，蓬勃發展的文化產業給本科院校美術學專業培養模式提出了新要求。如藝術館、城市建筑雕塑、壁畫設計、墻體繪制、工藝美術制作等。因此，可以根據地方經濟發展需求合理調整培養模式，開設與新型產業相關的課程。比如本校地處湘西地區，可以根據地域環境和武陵山片區發展機遇，在課程中體現民族文化元素的研究，緊跟當地經濟發展需求開設民間美術、壁畫設計、民族工藝品設計等相關課程。
2.根據不同應用型培養目標，設置新的培養模式。美術學專業還在藝術學科中，不論什么樣的方向課程，都需要學生有堅實的造型基礎，培養模式中需設置一年的專業基礎課程，所以是否沿襲2+1的模式應根據不同的應用型培養目標而定。實用性較強的專業也可采用1+3的模式，即第一年學年專業基礎課和基礎理論課，第二學年起開設專業方向課和核心理論課。例如第一年開設素描、速寫、透視學、解剖學等基礎課程，第二年分設國畫、油畫、水彩、書法等方向課程，并結合中外美術史、美術鑒賞、美術批評理論核心課程。
3.合理安排實踐教學。對于培養應用型人才來說，實踐是培養和提高學生實踐能力、創新精神和綜合能力的有效手段，在國外應用型院校的人才培養方案中，都有獨立或相對獨立的實踐教學體系。它既有明確的指導思想，又經過系統的整體設計，旨在強化學生的實習、實訓等實踐教學環節，使學生得到系統的技術和技能訓練，增強學生的實踐動手能力。不同高校、不同的專業對實踐教學的時間、課時和方式都不一樣，有些實踐教學在低年級或中期，也有可能安排在寒暑假，但是共同點都是實踐教學課時比例逐漸增大。美術學專業的實踐教學應穿插在每門課程中，特別是專業基礎課和核心課程，技術性和自主性應該放在教學的首位。特別是對于見習和實習的安排，很多學校的美術學學生只安排了教育實習。這種單一的實習模式制約了學生發展，也讓學生把教師作為唯一的職業。當今經濟飛速發展，藝術市場蓬勃發展，藝術傳播的力度越來越大。在實踐環節，可以適當安排相關的藝術傳媒公司進行實踐教學。在理論和實踐的結合方面，通過校企協作教育的模式，盡量安排學生在學期當中到藝術傳媒機構實習，累積寶貴經驗；透過大型培育計劃，安排學生在暑假期間到培訓機構、博物館、藝術傳媒公司接受培訓。
4.改革教學內容、方法培育應用型人才。在教學內容、方法上培養應用型人才，一方面教師要遵守高等院校本科教學規律，密切關注與美術學科相關的發展動態，跟新自己的教學內容；把最新的科學技術、科學研究成果融入自己的課堂實踐教學中，增加力度開展互相性、開放性、探究性教學模式。另一方面要活躍課堂氣氛，合理處理“教”與“學”的關系，建立一種和諧的關系。開放式的教學方法是從人出發，以學生為本，讓學生作為課堂教學的最佳協助者。此外，要充分利用信息化網絡教學，革新教師的現代信息技術教學方法、手段。推廣精品課程資源，建立課內與課外的共享機制。最后，改變傳統的單一的示范性教學，實施示范+討論+實訓結合的方式。擴大教學空間，使課堂教學的成果能在實踐教學基地積極推廣，提高學生學習興趣。
5.建設穩定的、高素質的師資隊伍。師資隊伍的建設是培養模式中不可缺少的環節，素質優良、結構合理、雙師型是對應用型人才培養模式的要求。特別是美術專業教師，往往缺少基礎理論教育，各大美術院校畢業的教師重技輕藝，重“動手”輕“文化”，所以應鼓勵老師加大理論專業的學習。努力提高中青年教師的專業實踐能力，使他們既具備基礎理論知識和靈活多變的教學方式，又積累實際工作經驗。淡化專業基礎課教師和專業課教師之間的界限，逐步實現一師多能的目標。“雙師型”教師隊伍的建設需要各級教育和學校的大力支持，為之創造條件。利用校企合作的平臺，使學院的專業教師有更多機會到實踐學習中，把美術行業的最新教學動態納入教學中。
本科院校的應用型人才培養模式是順應社會和經濟發展而生的產物。構建美術學應用型培養模式是經濟發展的必需，也是社會變革的要求，它的必要性和緊迫性已經不容置疑。本文正是從這一角度出發，希望通過研究和探討，對我國本科院校美術學培養模式提供必要幫助，特別探索本校的美術學專業人才模式的構建，滿足本專業的發展。
參考文獻：
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[2]孔繁敏.建設應用型大學之路[M].北京：北京大學出版社，2006.
[3]高林.應用性本科教育導論[M].北京：科學出版社，2006.
篇10
編者按：
夏令營，多么溫馨而又美好的詞匯！對于剛剛經過了一學期緊張學習的青少年學生來說，如果能選擇一個自己喜歡的夏令營，去放松心情、陶冶情操、體驗生活、增長實踐能力，這將對他們的全面成長起到重要作用。但在分數和升學率的重壓下，夏令營成了學校補習班的代名詞，很多校外培訓機構也盯準了夏令營這塊肥肉，推出了各類變相的“夏令營”，把原本美好的夏令營辦成了學習“集中營”，扭曲了的夏令營如何回歸其本來面目，我們需要怎樣的夏令營，這不僅是中小學生關心的，也是在全社會呼吁為學生減負、呼吁素質教育的當下，學校教育及社會教育應認真思考的課題。今年的暑假正邁著輕盈的腳步向孩子們走來，今年的暑假學生應當怎么過？夏令營又能不能回歸其本來面目？
敬請關注本期“熱點爭鳴”―― 不要讓夏令營變成補課“集中營”。
《中國教師》：吳老師，在您的印象中，學生的夏令營應該是什么樣子的？而到了您當家長的時候，夏令營還是不是當時的模樣呢？
吳維煊：回想起自己30年前的夏令營活動，游戲、文藝活動、老的報告、篝火晚會，工廠里目睹工人叔叔熟練的操作，田野里綠油油的莊稼散發出的沁人芳香，五大連池火山口眺望曾經爆發過的火山，喝一口澀嘴的礦泉水，到溫泉里洗把臉泡泡腳，與老師零距離的接觸……一切的一切，至今想起還覺得其樂融融，令我倍感溫暖。30年后，到我的孩子參加夏令營的時候，此時的夏令營已經絲毫沒有過去的影子，孩子們在夏令營期間除了上課、做習題，沒有任何課外活動，夏令營似乎成了補習班的代名詞。
愉快的假期本來是每個孩子都十分期待的，那是一種與學校生活完全不同的生活與學習方式。我們小的時候非常盼望放暑假，在暑假里我們可以痛痛快快地玩，可以走親訪友，可以看自己上學時沒時間看的小說……那么多美好的計劃都可以在暑假里實施。可是現在的孩子有幾個對暑假有期盼呢？放暑假了，有多少孩子的暑假真正像個暑假呢？應試教育不僅讓孩子們失去創新精神，甚至剝奪了孩子培養自主學習能力的機會。家長上班或在外地打工，把孩子一個人放在家里，孩子沒有學習能力，自然用電視和電腦打發時間，哪個家長能放心？在我們的學生時代，去親戚家過暑假是很平常的事，但現在生活方式及生活節奏變了，誰不在忙忙碌碌掙鈔票？怎么好意思讓孩子去親戚家過假期？給孩子報補習班，把孩子時間填滿，自然成為唯一的暑假生活方式。暑假就這樣被扭曲了，扭曲的暑假把豐富多彩的夏令營也扭曲了。
《中國教師》：那據您了解，現在的夏令營私下里都在做些什么呢？
吳維煊：有一種形式就是有些學校組織優生以“夏令營”的名義集體補課。既然上級主管部門下發了“禁補令”，學校校長當然不敢碰這條高壓線。但因上級對學校及校長的考核依據、學校的社會聲譽等，都與升學率密切相關，校長們實在不想“耽誤”學生近兩個月的寶貴時光，少數學校讓成績處于中下等的學生放假，把成績好的學生組織起來，到外地進行為期一個多月的“夏令營”。名為“夏令營”，實際上是到某大學租教室上課。由于參加“夏令營”的都是成績好、升學有望的優秀學生，學校自然要把優秀的師資拿出來。在炎熱的暑假，在陌生的異鄉，從未離開過父母的孩子們由于想家、水土不服等原因，身體狀況和精神狀況嚴重不佳。學生、老師們不僅在假期得不到休息，而且因為夏令營更加疲憊。
暑假是各校送走畢業生，招收新生的時候，對學校而言，招生是一場輸不起的戰爭。完成招生計劃，招到優質生源是各校的共同目標。少數優質學校可憑借自身優勢，坐等好學生上門，大多數學校卻要想方設法吸引優秀學生。學校招生時通常兵分兩路：一路想盡辦法把外校的優秀學生招到自己的門下；另一路想方設法把本校畢業班的優生留下，以“夏令營”的名義，將這部分學生帶到外地租教室上課，這樣既可避免外校與這些優生的直接接觸，防止學生外流，又可進行假期補課，且舉著“夏令營”的大旗，與“禁補令”無任何沖突，可謂“一舉兩得”“一箭雙雕”。在這樣的背景下，“夏令營”成了留住本校優生的補習班的代名詞。
還有一些魚目混珠的興趣班打著“夏令營”的旗號攬財。家教是按小時收費的，根據老師的名氣及學生就讀年級的不同，每小時費用在幾十到幾百元不等。即使每小時幾十元，也有很多家庭難以承受。去校外培訓機構參加集體補課，是普遍“流行”的補課方式。很多地方禁止校外培訓機構給學生補課，培訓機構就以“科學創新夏令營”為名招生，進行數理化和外語等科目的補課。各種花樣翻新的超前啟蒙班、創新班、財商班、少年MBA班等，在暑假里都打著“夏令營”的旗號，盯上了家長的錢包。很多培訓機構只是個臨時性的單位，沒有固定的師資。上課教師都是從中小學聘請的。有的機構甚至不惜花大價錢聘請名師，打著名師的招牌吸引生源。有的培訓機構為了搶生源，紛紛打出“承諾班”“名師講學班”“考前壓題班”等招牌，其規模大幅增加，帶來巨大的經濟效益。
“禁補令”的下發，校內補課沒有了，學生、教師都轉到了校外，這使得某些校外培訓機構人員爆滿。可憐的孩子們像無頭蒼蠅一樣，培養著家長強加的、被功利扭曲的興趣及愛好，穿梭在各種“夏令營”之間，為的是不能輸在起跑線上。家長、教師們把自己的意愿強加在孩子們的身上，在竭盡全力打開孩子“超前學習”的一扇窗的同時，也悄然關閉了孩子們精神及心靈上的另外幾道門。孩子學什么，一看興趣，二看才能，有興趣無才能行之不遠，有才能無興趣學之則乏。少年兒童在成熟前就要像兒童的樣子，如果打亂了這個次序，就會造就一些早熟的果實，這樣的果實不僅長得既不豐滿也不甜美，而且很快會腐爛。
《中國教師》：寒暑假本來是學生在緊張的一學期學習后休閑放松的時間，可是現在變相補課的夏令營、小學期給學生和教師增添了很大的負擔，這會不會讓夏令營從此成為學生的噩夢呢？這對教師和學生會造成怎樣的影響？這種情形，又是不是教師們所真正希望的呢？
吳維煊：當前社會上這種扭曲的夏令營嚴重破壞學生的誠信教育。青少年時期，作為人生之河的上游，它的清澈與否，它的水土資源的保持，它的生物、植物的保護等，都和人生的下游息息相關。多上一個多月的課，對孩子的人生幾乎不產生任何影響，但以“夏令營”的虛名補課，對孩子誠信造成的危害是巨大的。在德育課堂上，在班會課上，老師們苦口婆心地教育學生要做個誠實的人，不撒謊、講誠信。可是，學校和社會培訓機構，以“夏令營”做掩護組織學生補課時是否想過：你為了不被教育主管部門追查，而對補課巧立名目設置“夏令營”，對學生的誠信教育會產生什么樣的影響？學生會認為，教書育人的學校都能在教育行為及方式上，用謊言欺騙上級主管部門，一個人撒撒謊、騙騙別人又算得了什么呢？
孩子的身心本不成熟，需要逐漸成長的時間，外界迫不及待地強加給孩子的學業壓力，已經是孩子身心不可承受之苦。如果學校及校外培訓機構“掛羊頭賣狗肉”，用虛假的教育形式掩蓋違規行為，打著素質教育的旗號，走著應試教育的路，硬是把補課說成夏令營，在孩子幼小的心靈里種下老師也在撒謊、學校也可以不講誠信的種子，在匆忙與浮躁中，讓孩子遠離天真與誠實，侵擾了孩子的生活，讓孩子的心靈沒有片刻寧靜，教育在孩子成長的起點處就偏離了正確的方向，必然因其本末倒置而南轅北轍，不僅阻礙孩子精神之花的綻放，也可能讓孩子未來的生活變得一片渾濁。
同時，無論參加夏令營、找家教，還是去校外培訓機構，都折射出一個問題：家長們不能讓孩子閑下來，要時時刻刻有老師向孩子傳送知識。許多家長及教師都知道，成績好的孩子是學出來的，不是教出來的，但嚴重的從眾心理，使得家長們顧不了那么多了：別人家的孩子補課，我的孩子要是不補，豈不落后于人家？在家長的強烈期待下，在沉重的學業負擔的重壓下，那些看不完的課本，做不完的習題集，即使在暑假也終日伴隨在孩子們左右。孩子們日復一日地機械地學習升學考試必考科目，沒有片刻的喘息；老師們日復一日地在考試知識點上打轉，也沒有片刻的安寧。
學校及家長在安排孩子補課時，有沒有認識到這樣一個道理：即使是再高級的營養品，終日惡補，也會嚴重敗壞孩子們的學習胃口！由于各種需求及利益的刺激，本應該在假期里放松身心，提升自己的內涵的老師們哪能閑下來？教師是一份具有創造性的工作，現在還有多少老師能靜心坐下來，看看書，搞搞教研？無論老師和學生，在浮躁的社會中，沒有片刻的安寧。為什么學生的學習負擔越來越重，而教學質量卻越來越差？為什么我們的教育難以培養出創新型人才？答案很簡單：以功利教育為目的的學校教育體制下，分數與升學率耗盡了師生們的精力，如此疲憊的師生們是打不出勝仗的。
《中國教師》：吳老師，能不能幫我們分析一下，當前的夏令營變成補習班的現象為什么會出現，根源在哪里？
吳維煊：為什么要放暑假、寒假？這是自然規律和青少年身心發展規律的一種結合。如果非要孩子暑假補課，是違反自然規律和孩子生長發育規律的。孩子的假期要以休息為主，以文化娛樂為主，以做些上學時不能做的事情為主。完成老師布置的假期作業，也是暑假的一項重要內容。而如今的暑假，有幾個學生能過一個真正的假期呢？
近年來，每逢暑假各地教育主管部門都會下發禁止暑假補課的各種通知。2009年7月，教育部等幾部委聯合下發“禁補令”，禁止假期給學生補課。下發“禁補令”的初衷是好的，目的是把時間還給學生，讓學生過一個有意義的假期。可是，由于社會沒有做好準備，未能對孩子的假期做好對接。家長們也不可能在兩個月的暑假里放棄工作，在家陪孩子。在應試教育模式下成長起來的這些孩子，只能被動聽課，等著老師往自己的大腦里塞東西，自學能力嚴重缺失，沒有幾個孩子能自主學習。如果不去補課，在假期里學生的大多數時間只能與電視和電腦游戲相伴。很多家長都認為，與其讓電視和電腦游戲陪伴孩子，不如把孩子送到某個補習班，這樣既能為孩子找個托管，也能讓孩子多少學點。在整個社會未能做好迎接暑假的準備的情況下，學生們就無法擁有真正的暑假，一切巧立名目的假期活動都會被各種目的所異化。
同時，家長無法陪伴孩子，只能讓暑假成為孩子的第三學期。假期還沒到，社會上的各種補習班就早已摩拳擦掌、虎視眈眈地盯著每個學生。走在大街上，不時會有人塞給你一張補習班的招生廣告；走進社區，告示欄上貼的也是各種補習班的招生廣告；在很多都市類報紙上，有時竟然整整一個版面都是假期輔導班的招生廣告。有些補習班甚至毫不避諱地利用名師打牌子。孩子們好不容易盼來的暑假，由于無人看管等原因，剛出校門就進了補習班，休息不成也玩不成，硬是被家長“逼”去補課。有的孩子竟然一個班接一個班地“趕班”“加班”，平時上學還有個雙休日可以期待，奔波在各補習班之間的孩子們，暑假期間連雙休日都沒有了，暑假比平時上學還累。孩子們本想在暑假里好好玩，放松一下，可是不但玩不成，甚至連基本的休息都沒有。在這樣的背景下，暑假成了比上學還累的以學習考試必考科目為主的“第三學期”。在學校正常教學活動中，還能按照教育計劃實施一些必須開展的課外活動，還能上上體育課。但在暑假這個第三學期里，由于各種夏令營及興趣班的承辦者大多以利益為唯一驅動，不能按教育規律辦事，只要完成承諾的學時，把學生看在那里，就萬事大吉。暑假成了第三學期，一些標簽式的培訓班、夏令營，自然就把補課作為唯一的活動方式。
另外，現在的學校怕擔責任，不想在夏令營活動上動腦筋。夏令營是學校合理安排學生暑假生活的良好形式之一，搞好夏令營，讓學生接觸自然、了解社會，也是學校實施素質教育的重要環節之一，但現在真正能在夏令營上動腦筋的學校太少了。開展真正的夏令營，學校要聯系活動地點、組織活動內容、安排活動形式，方方面面的計劃與安排，與整齊劃一的假期補課相比，顯得極其繁瑣，學校怕麻煩。同時，學校從師生安全方面考慮，害怕萬一出事擔責任。而補課有現成的教室、現成的學生、現成的老師，基本不存在安全問題。在應試教育體制下，大家關注的是學生的考分、學校的升學率，而非素質教育。課外活動搞得再好，對校長的政績、學校的聲譽等幾乎沒有任何幫助，而升學考試取得好成績，那才是學校生存與發展的前提。在這樣的背景下，哪個學校愿意沒事找事呢？
沒有真正的假期，就沒有真正的假期活動。如果暑假成為中小學生的第三學期，那么夏令營只能是學校及校外培訓機構承辦各種補習班的代名詞。
《中國教師》：您認為我們應該怎么真正地推進夏令營的發展，繼而推進素質教育的全面實施？
吳維煊：如果一所學校連一個夏令營都組織不起來，實施素質教育將永遠停留在口號層面。開展夏令營，豐富學生的暑假生活，應成為學校教育內容之一，讓靈活多樣的夏令營活動，幫助學生了解自然、了解社會、構建積極的人生觀。夏令營活動是實施素質教育的有效途徑，是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，它是學校教育和家庭教育的良好補充。讓學生們通過經歷一種不同于學校和家庭的生活，嘗試一種全新的體驗，這些是書本和課堂上所沒有的。
學校可以組織勞動夏令營。現在有幾個孩子有勞動的機會？學生在家里一切由母親代勞，在學校除了值日，再無其他勞動機會，學生除了學習就沒有任何可做的事情。勞動觀念的淪落，丟棄的不僅是勤勞的傳統美德，也會讓一個社會或民族勇于拼搏的精神支柱坍塌。組織勞動夏令營，對學生進行勞動的理論教育，讓學生認識到美好人生由勞動創造，勞動讓社會進步，沒有勞動就沒有人類的文明。勞動夏令營可以組織學生走出教室到校園里，通過自己的勞動，讓校園更美；也可以讓學生走出校園，到農村去與大自然零距離接觸，幫助孤寡老人做做農活兒；到社區去，給需要幫助的人送去一份溫暖；到敬老院去，幫老人們洗洗衣服、洗洗頭，陪老人們聊聊天；另外，學校與家長聯系，鼓勵參加家務勞動，也是勞動夏令營的重要活動內容之一。
也可以組織讀書夏令營。讀書――多么熟悉而又陌生的字眼！在現今社會，有多少人能靜下心來讀書呢？孩子們整天忙上課、忙考試，大人們整天忙賺錢，即使有閑暇時間，也是由電腦陪伴；偶爾閱讀，大多是電子淺閱讀。靜下心來讀幾本書，是提升人精神品質的需要，也是提升社會文明程度的需要。上學時，孩子們無暇閱讀課外書，利用暑假舉辦讀書夏令營，打開對學生塵封已久的圖書館，讓孩子們在書的海洋里汲取營養，放飛自己的心靈。舉辦讀書夏令營既能滿足孩子們的讀書愿望，又能讓孩子們交流讀書感想。讀書夏令營對孩子成長的作用，要比灌輸式的上課大得多。
還可以組織動手夏令營。現在打著科技、創新旗號的培訓班及夏令營太多了。培養創新能力，讓學生了解科學技術是教育的使命。但“科技”這個概念對中小學生而言似乎太大，而“創新”也不是單單通過某個活動就能培養出來的。不要急躁，把調子定低一點，搞一個手工夏令營。讓學生根據自己的能力與愛好，把課堂內沒來得及做的做一做，把自己幻想已久，但一直沒時間實驗的項目完成……每個孩子心里都有自己想做的事情，可是巨大的分數壓力，使他們無暇顧及。搞一個動手夏令營，通過動手，小發明、小創新或許就會在潤物無聲中產生。