我和妹妹雯雯范文

導語：如何才能寫好一篇我和妹妹雯雯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我有一個可愛的小妹妹，她長著一雙不大但很明亮的眼睛。和一個塌塌的小鼻子。小嘴巴紅的像血一樣。他長得很像爸爸，爸爸也很喜歡她。

她的名字是怎么來的呢？下面我就告訴你。

有一天，哥哥正在看電視，媽媽說：“咱的小女孩叫什么呀？”哥哥想了想說：“小名叫果果吧！”媽媽說：“好吧。”于是，我的小妹妹就叫果果了。

她可淘氣了，每天都撕我的書。我生氣極了，打了她一下。媽媽說：“你要讓著小妹妹。”于是我就不管她了。

我的小妹妹是一個可愛又淘氣的小女孩。

篇2

說起簽合同的事，還得從表妹說起，我的表妹運動神經發達，對跳繩、跳皮筋是情有獨鐘，可就是不愛看書，對書是深惡痛絕。家里的人想盡了辦法，都不能使她養成看書的好習慣，辦法枯竭之際，我腦袋里突然閃過一個念頭，何不與表妹簽一份看書合同，雖不起法律作用，但在家中也能起個約束作用的。我把想法跟家人一說，都認為這個主意好，表妹聽說簽合同這事，也很興奮。我得趁熱打鐵，我馬上將想法付諸行動，先找來爺爺的書，了解了一下合同的基本語言和格式，腦袋中基本有了合同的雛形，我再找來一張白紙，在白紙上工工整整地寫下合同的基本內容。在最后雙方簽名時，我非常擔心，表妹這么不愛看書，這份監督她看書的合同她會簽嗎？表妹見我們非常興奮，她自己就糊里糊涂地簽上了自己的名字，簽完后，自己還在一旁樂得直笑。甲乙雙方都簽了字，按說，合同還得有個公證人簽名，不過這個公證人倒好找，那就是劉爺爺，劉爺爺一聽這事，馬上答應當公證人，他在合同上爽快地簽下自己的名字。有了雙方簽名和公證人簽名，合同成形了，合同如下：

合 同

主要內容：看書與供書的規定。

甲方：張 楚 乙方：劉若惠

規則：（1）乙方每天必須看半個小時至一個小時的書，不能間斷；

（2）乙方半個月至少要看一本書；

（3）甲方必須按時供書給乙方，有監督之職；

（4）如有一方違約，這一方就要延長看書時間。

有效期限：自簽合同之日起至甲方高中畢業止。

本合同一式兩份，雙方各執一份。

甲方簽名：張楚 乙方簽名：劉若惠

公證人簽名：劉爺爺

二00三年二月十三日

怎么樣，這份合同夠 正式吧！合同是簽了，可是哪方先違約還不知道呢？開始幾天，表妹覺得挺新鮮，每天都看了一個小時的書，這幾天，她比較好管。接下來幾天，她覺得沒趣了，就不看書了，我讓她看，她就坐在沙發上一動不動，與我僵持著，搞不好，還會與我吵起來。這樣過了三四天，她的態度更不好了，我讓她看書，她不看，我說，你簽了合同就應該遵守。她卻說，是我們逼著她簽的，不能算數，她這樣一說，我可真拿她沒轍了。

篇3

我人生的一大樂趣就是和比我小的孩子玩耍，他們天真的模樣令我發笑；他們稀奇古怪的問題使我無法正確回答。當然他們調皮的性格也使我無法忍受。我喜歡向她們傾述，她們就會眨巴著水汪汪的雙眸，認真地聽我訴說。

那天，我去哥哥家。一開門，只聽“姐姐，姐姐！”一聲悅耳的童音。我笑了笑，一定是我那才一歲半的妹妹。妹妹臉蛋兒白里透紅，細嫩得像是剛剛出水的荷花，兩只炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的像兩盞小電燈。那嘴紅紅的，好像一顆美麗的櫻桃，嘴角上總是掛在甜甜的微笑。我妹妹是舅舅從孤兒院領來的。有的時候我很妒忌我妹妹，因為她把哥哥的愛全搶走了，但是后來我又想通了：“妹妹從小沒有媽媽爸爸，但現在仍然有很都人愛她，那我也應該把自己的愛奉獻給她，讓她快樂，讓她幸福。”妹妹樂顛顛地跑到我面前，她的小屁股一擺一擺的，像只快樂的小鴨子。嘴里嚷嚷著：“玩，玩！”我把她抱起來，笑了笑，點了點她那小巧鼻子，說：“又胖了啊！”她似乎聽懂了我的話，也笑了笑，她的牙齒還沒有長成，尖瑞上出現十分可愛的小鋸齒。我從身后“變”出了一個氣球。妹妹又高興地拍拍手，又翹起了大拇指，給我了一個Good，我抱著妹妹走進了屋里。

我拿著一本故事書，緩緩地走向妹妹，翻開書本，點了點圖中的青蛙說：“寶寶（我妹妹的小名），你知道這是什么嗎？”妹妹不假思索地回答道：“青蛙，呱呱呱。”我一陣猛鼓掌，妹妹的心里甜絲絲的。不一會兒，屋子里的音樂響起。妹妹擺動著她那瘦小的身軀，兩手搖來搖去。我被她這突如其來的動作逗笑了。笑聲蕩漾整個屋子。我正沉浸在歡樂中，突然，只聽“碰”一聲，妹妹摔倒。我連忙起身，收斂了笑容。準備去扶她，可她卻拍掉我的手說：“自己，自己！”我知道，她的意思是自己起來，我從她的眼神中看出了堅定和信心。我看著妹妹慢慢地爬起。突然又一屁股摔在了地上，就這樣一次又一次。妹妹的眼神里仍然這么堅定，沒有一絲放棄。終于，功夫不負有心人，妹妹兩手扶地，屁股一頂，起來了。我驚訝：一個這么小的孩子居然懂得如何堅持，不向困難屈服，這是許多人沒有的。屋子里蕩漾著鼓掌聲，一片，又一片……

就像《學與問》中提到只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。和孩子玩的同時，也能使自己變得更懂事，學習孩子身上的品質，改正自身的缺點。所以和孩子玩并不幼稚，而是一件很快樂的事。

篇4

三年的新聞學習給了我什么？從我的理解看，新聞理論是一座大樓的框架，新聞就是大樓框架外的裝飾，那我們還缺乏基礎，形象點說基礎就是支持這座大廈框架的各類新聞案例所涉及的經濟、社會、文化、法律、政治方面的各種知識。

也許在大學學習中，你得到的只是些理論的框架，卻很少有人給你鋪設一些根基。我總覺得這樣的大樓不穩，而且遲早要倒。在新聞案例引用方面、學術研究方面膚淺陳舊，與實踐脫節。新聞教學讓我感覺新聞學猶如一座飄浮的空中樓閣。這也許就是媒體招聘趨向于經濟、法律、中文等專業學生的緣故，至少人家有專業的基礎，而我們只會點花拳繡腿的工夫。從這方面說，我們將輸掉這場就業，這并非危言聳聽。而圍繞這一切的爭論似乎就只要解決理論與實踐脫節的這道鴻溝，那就從新聞學這一話題說開來。

新聞有學無學，這個話題飽受爭議，哪怕是在課堂上，不同的老師都有不同的例子和理論來支持或這一命題。我當時不知聽誰的，后來我發現原來他們在得出各自的結論時，所采用的題設或者說自己的經歷不同，前提不同結論當然也會不同。

新聞有學，但方向還是不很明確。比如說，雖然自己看過的東西的確不少，但我實習證明還是沒有對哪點真正精通的地方，所以方向是個大問題，沒有一個方向性引導的觀察研究，新聞顯得有點漫無目的，有點走馬觀花，卻沒有真正地“下馬觀花”，大部分的東西也是按照自己的興趣來，看看娛樂體育社會趣聞類，對需要專業的經濟類新聞實在難以吸引眼球，一般就不看。更談不上持續關注某一領域某一行業的新聞了，后來才知道其實這些東西才是新聞工作者真正的競爭力所在。這種淺嘗輒止的結果必然使自己無任何優勢。但在實習的時候卻不一樣，至少老師會教你如何關注新聞，可以做到立足一點，放眼整個新聞動態。我分析原因可能還是環境的影響。

這段時間，學校考研的保研名額下來了，以前沒打算考研的同學都在積極爭取這個名額。聽說有的班級因為競爭太激烈采用了抓鬮的方法，我所在的班表面雖然風平浪靜，但大家知道如今的就業形勢告訴我們有任何機會就一定要爭取。一個不容置疑的事實是，同學們都抱著這樣的想法，考研當個大學老師，就業的壓力就小了，大學總比救助站強吧，我當然也會抱這種想法了。

但站在局外來看，這會造成什么結果呢？一般是要獲得碩士和博士文憑才有可能有資格當大學老師。所以大家要拼命考研啊。假設是我，以我為例，我獲得碩士文憑，是經過兩年的研究生學習而來，水平和能力應該不及導師的，假如我們出來再教學生的話，水平又在曾教過我們的老師的水平之下。因為我們的空頭理論其一沒經過媒體行業的檢驗，其二有多少是過時的有多少是真正實用的，我們也不知道。如此一來，我想只會使新聞教學在枯燥的理論中徘徊，教出來的學生也會越來越與實際脫鉤，水平也會越來越參差不齊。想想，沒經過真正的媒體環境，是不是會出現這種情況？

我實習回來上的第一節課是網絡傳播，老師在講傳播歷史，談起古登堡印刷術。歷史當然重要，但關于這點我已經在外國新聞史、傳播學等課程上聽了N次。那時開始，我真正大規模地逃課了，我實在有點厭煩講了很多遍卻沒有現實生活中新聞案例的東西。我不知道其他人經常聽了會怎樣，反正能倒背如流后覺得再聽屬于多余。我想這是不是新聞教學在課程設置上的失敗呢？

篇5

堂堂七尺男兒敢愛敢追

張國立與鄧婕在1984年拍攝電視劇《密碼沒有泄露》時相識,此后各忙各的,很少聯絡。沒想到在1987年拍《死水微瀾》時,他們再次相遇。幾年不見,兩人的生活都發生了很大變化,張國立的婚姻已經裂變,鄧婕也走出了婚姻的圍城。相同的命運,長期的四川生活經歷,使張國立與鄧婕很談得來,加上兩人在劇中分別擔任男女主角,接觸頻繁,戲演完了,兩人感情也擦出了火花。張國立感到,鄧婕溫柔、賢惠、寬容、大度,當時雖已憑著電視劇《紅樓夢》中王熙鳳一角名滿天下,但一點明星架子也沒有,與她在一起毫無壓力。隨著交往的深入,張國立越來越覺得和鄧婕在一起非常愉快,冥冥中認定了她就是能給自己帶來幸福生活的另一半。

然而,這次愛的追逐,一開始就讓張國立經受了嚴峻考驗。拍完《死水微瀾》后,鄧婕為了提升自己,決定到北京發展。而此時,張國立已是四川人民藝術劇院的招牌演員、戲劇“梅花獎”得主,并擔任了四川省青年聯合會常委等重要職務,在四川算得上一個響當當的“腕”了。是留戀四川已有的成就,還是與鄧婕一起到北京從頭打拼,成了張國立必須面對的難題。經過反復掂量,張國立決定,為了自己今后的幸福,和鄧婕一起去北京。朋友們知道后,紛紛勸他:你在四川已算個名人,如今跑到北京,什么都得從頭開始……然而不管朋友們怎么勸,張國立還是毅然放棄了四川的工作。

“一方名角”為心儀之人從頭打拼

在北京,張國立兩眼一抹黑,一切都得從零開始。盡管他有思想準備,但實際境況遠比想象的糟糕許多,很久都沒有找到拍戲的機會。無奈,他只好騎著自行車一家家影視單位去跑,然而都以失敗告終。后來,張國立在八一電影制片廠門前遇到了一個熟人,那人建議說:“你要想在北京影視圈混出點名堂,就得先從當配角開始。”一語點醒夢中人,張國立調整了思路,從最基礎的跑龍套、配音開始干起,后來又接拍了MTV。那段時間,他忙得腳后跟打后腦勺,每天臨近午夜才拖著疲憊的身體回家。雖然收入少得可憐,但再苦再累,張國立也沒有產生過“打道回府”的念頭,他心里一直記著鄧婕的鼓勵:憑你的能耐,遲早能成事!

看著張國立為自己付出的辛苦,鄧婕常常暗自流淚,為了改變兩人的處境,多掙點錢,那段時間,什么悲劇、喜劇,大大小小的角色只要能演的她都演。有一次,鄧婕在一部電視劇中演一個小配角,有個鏡頭是她給主演穿衣服。主演是位影視新星,嫌她動作慢,對她大聲呵斥。鄧婕氣得真想甩手不干了,但想到自己和張國立艱難的處境,只得把委屈強咽進肚里。回到住處,鄧婕情不自禁地放聲大哭,正哭著張國立回來了,問她怎么了,她馬上擦干淚水,微笑著說:“沒什么!”最后在張國立的再三追問下,才說出實情。“我一個大男人讓你受這么多苦和委屈,真是對不住你!”聽了鄧婕的訴說,張國立心里非常難過。

幾天后是鄧婕的生日,在只有十幾平方米的租住屋里,張國立買了酒,又親自炒了幾個菜,為鄧婕慶賀。送上生日祝福后,張國立端起酒杯,恭恭敬敬地給鄧婕敬了一杯酒:“謝謝你對我的理解和支持,我一定不會讓你失望!”鄧婕也回敬了他一杯:“我相信你的實力,你一定有出頭之日!”

這樣艱難的日子他們一直維持了兩年多,直到1994年,張國立終于時來運轉。這一年,他接拍的電視劇《宰相劉羅鍋》、電影《混在北京》播出后,市場反響都不錯,制片商們開始關注這個相貌平平的“外來漢”,張國立片約逐漸多了起來。或許正是生活的酸甜苦辣磨煉了這對相愛之人,他們更加珍惜彼此的感情。1996年,張國立鄧婕結束了8年的愛情長跑,攜手走進了婚姻的殿堂。

我和鄧婕執手到金婚沒問題

張國立有句“名言”:怕老婆的男人一定能發達!很多人說他這是句戲言。但張國立卻說這是自己多年的經驗總結。張國立始終相信自己當初的判斷:鄧婕是能給自己帶來幸福的另一半。時間證明,張國立所說的“怕”,其實是對鄧婕的一種肯定、一種敬重,因為鄧婕不論在張國立的演藝事業上,還是生活中,總能給他支持和關愛。

早在拍攝電視劇《宰相劉羅鍋》時,張國立就有了這樣的感觸。當時劇組找到張國立,讓他出演乾隆一角,張國立思量再三不敢接戲。鄧婕問他為什么,張國立坦言:“鄭少秋主演的《戲說乾隆》在內地影響很大,我怕費力不討好。”鄧婕聽了立即說:“一個好演員,要敢于接受挑戰,敢于創新,縮頭縮尾永遠成不了大器。”一句話激醒了張國立,是啊!不闖、不搏,永無成功之日。他馬上接下了這個角色。但戲剛開拍時,張國立還是不太自信,表演有些拘謹。在劇中飾演一個小配角的鄧婕看到這種情景,下了戲就在片場守著張國立,不時提醒他:“你是皇上,應該放開演,別讓龍袍限制住了。”鄧婕的提醒,大大增強了張國立的信心。那段時間,張國立一有空就和鄧婕一起研究劇本、分析人物,開誠布公地談自己的看法,聽鄧婕的意見。最后,張國立終于以自己的實力贏得了導演的認可,他扮演的皇帝形象更是受到廣大觀眾的喜愛。后來張國立在《康熙微服私訪記》中再次扮演皇帝,并獲得空前成功,榮膺中國電視“金鷹獎”最佳男主角獎,為他的演藝事業增添了精彩的一筆。

隨著《康熙微服私訪記》等多部電視劇的熱播,張國立的事業步入了發展的快車道,開始制片、導演、主演一肩挑,壓力很大。于是,鄧婕主動放棄自己發展的機會,來到張國立身邊,在劇組里扮演一些戲份不多的角色,騰出更多的時間幫助張國立分擔壓力。每一部戲開拍,她都在保證演好自己扮演的角色的同時,精心操持著劇組上百人的衣食住行等諸多事宜,心甘情愿地站在張國立的身后,默默地奉獻著。

2007年,張國立參加了電視劇《金婚》的拍攝,劇中張國立飾演男一號佟志,蔣雯麗飾演女一號文麗,二人有許多“床上戲”,而每場“床上戲”張國立的表演都十分細膩。其中最精彩的是新婚之夜那場戲。

在這場戲的表演中,張國立惟妙惟肖地把佟志新婚之夜的喜、急、意外、無奈等一系列感覺刻畫得入木三分。

《金婚》播出后,很多人說他這些“床上戲”演得好,可每當有人提到這個話題,張國立都會給人一種“緊張”的感覺。一次幾個好友聚會,有人又提起這茬兒,張國立一聽立馬打斷朋友的話,著急地提高嗓音說:“戲里所有床上戲,我碰都沒碰蔣雯麗一下!”說完又舉起右手,追上一句:“我發誓!”然后看著大家驚訝的神態,瞇起眼睛笑呵呵地說:“嘿!本人就這么有技術!”他的話和動作讓在場所有的朋友都笑翻了天,看著大家笑得前仰后合的樣子,張國立又收起笑容,一本正經地說:“有一次拍完一場床上戲,你猜怎么著?大家發現被子下面的我們還一人裹著一床被子,這樣的雙保險把導演弄得哭笑不得!”

大家很敬佩張國立拍床上戲的“技術”,但透過他的“技術”也體會到了他對鄧婕的一片真情。

篇6

那是一年冬天，我回家鄉過年，回去不久句下起了雪。

第二天，我原本想出去鍛煉，但一掀開被子，便冷得縮了回去。天哪！這么冷的天，非把我凍的發燒不可。我這么想著，邊又鉆進了暖暖的被窩。突然，一個小小的紅點吸引了我。咦？那是什么？是花嗎？但冬天怎么還會有花開呢？那么冷的天氣......我的心中打了無數個小問號。

好奇心推著我穿上衣服，上前要去看個究竟。

篇7

樂山市延風小學五年（2）班高若?

我的家鄉——金口河，座落在小涼山腳下，大渡河畔，它似一顆璀璨的明珠鑲嵌在深山峽谷之中。

每當夜幕低垂，華燈初上，城區是一片燈火闌珊，人們三五成群地漫步在濱河大道上，欣賞著倒映在河面上的霓虹燈，光影閃爍，充滿了夢幻的色彩。夏夜，涼風習習，輕拂游人的面頰，使人感到溫馨而寧靜。仰望巍峨群山，群山在夜色中秀麗挺拔。依山而居的農家燈火似繁星撒落人間。在橋頭公園盡頭，那座刻有“國家地質公園”六個大字的石碑在燈光的照射下猶如熊熊燃燒的火炬。憑欄而望，上面是一座彩虹橋飛架南北，下面是洶涌澎湃的大渡河，令人不由地贊嘆：美哉，金口河！美哉，我的家鄉！

我的家鄉雖然地處偏僻的深山峽谷之中，但我們充分發揮自身優勢，發展農業、水電、冶煉、化工等支柱產業，同時拉動第三產業，有效地實現了城鄉經濟的良性互動。我的家鄉水力資源特別豐富，一座又一座的水電站如雨后春筍，遍布大溝小溪，年發電量達到8億度，為家鄉建設做出了巨大貢獻。

2006年的大峽谷科考活動，專家學者們被峽谷的絕世美景所征服。峽谷內壁立千仞，巖石千姿百態，如夢如幻。海拔3222米的大瓦山，四周被絕壁圍繞，形成山頂平坦，四周凌空的平頂高原。遠遠望去大瓦山像一艘巨輪航行于茫茫林海。目前金口河大峽谷已經申報成為國家地質公園。

2007年，專為大峽谷、大瓦山定做的歌曲《金口大峽谷之歌》、《屋后有座山》在每日的“金口河新聞”前后播放后，成為家家傳唱的經典歌曲。

近年來建成的金烏公路和峨金公路，為農業的綜合開發和旅游資源的拓展創造了條件。

篇8

六年級二班金凡蕾輔導老師：楊麗娜

隨著改革開放，我的家鄉——北戴河，變得更美了！

我的家鄉-----北戴河，位于祖國的東北部，是一個美麗的海濱城市，是首都北京的后花園，是有名的旅游避暑勝地！

其中，大海是最美的。藍天、海浪、沙灘合為一體，為旅游人帶來了天然的健康之源！

風迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的炎熱一點點帶走。海水卷起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像歡快孩童相互追趕著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。風從遠處帶來了許許多多的塵土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它們卷起，神奇的變幻出新的面容，而又保持著自己蔚藍的顏色，保持著自己的美麗和干凈。

這就是----海

其次是美麗的蓮峰山公園！

北戴河蓮峰山景區，位于北戴河海濱中心區的西部，因山峰秀麗，狀似蓮蓬，故又稱"蓮蓬山"。有東蓮峰山、西蓮峰山之分，最高峰為東蓮峰山，海拔153米，漫山的松柏郁郁蔥蔥，層樓別墅，粉壁紅墻，在密林中掩映，如詩如畫。

再一個就是奧林匹克公園！

篇9

關鍵詞：中學美術教學；教學問題；對策；探討

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-034-01

教育部在仇年義務教育全日制初級中學美術教學大綱沖明確指出:“初中美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑”美術課作為一門基礎課，對發展學生的個性，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操、啟發學生的智慧方面起著重要的作用近幾年來，國家教委在基礎教育中強化了全面素質教育，重視了審美教育，學校中的美術教育得到了迅速的恢復和發展但是，就目前的狀況來看，其中仍然存在著很大的問題，可以說我們的中學美術教學面臨著很大的問題，本文試具體對此進行分析

一、我國中學美術教學的問題

1、很多學校對美術教學的重視程度不夠

許多中學，對美術教育的重要性仍然沒有足夠的認識，重智育輕美育的思想和現象還是普遍存在的個別學校領導只顧片面地追求升學率，卻忽視了對學生思想素質的培養有些學校把美術課當成是輔質的課程，對其重視程度嚴重不夠美術師資不足，教師素質低，教學設施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務教育的美術教學目的很難實現

2、教材編排嚴重偏差

中學的美術教材雖然進行了多次的編排和修訂，但是至今仍然還是停留在“試用”的基礎上教材的編排還沒有完全擺脫注重知識技能的專業的教學體系，盡管新近編排的教材注意到了學生的心理、年齡特點，但實際上還是灌輸知識技能，進行專業的訓練教科書中理論邏輯性東西太多了些，大多是注重技能的繪畫類內容，而設計、欣賞、制作類的內容所占比例太少，即使現有的一些也是非常枯燥無味，缺少感性方面的啟發、引導，難以激發學習的興趣教材給繪畫中各個種類都下了定義，這等于在學生學習時，已預先設定了不可逾越的界線，大大限制了學生的感悟能力和創作欲望

3、教學方法嚴重滯后

在教學中，單一死板的、拘泥于培養模仿能力的寫實性教學方法現在仍然嚴重影響著我們的美術教育，課堂教學的著眼點仍然是看畫、臨畫這種教育方法忽視了創造性技能訓練，難有自由發揮的余地單一的臨摹練習和與范本一致為優的評分標準使教學陷入了作業“大同”的地步，學生難以有發揮個性的余地，個性和創造性被扼殺傳統的教學方法使美術教學的意義沒有得到充分的體現

二、中學美術教學的改革建議

1、完善教學設施，提高教師素質

要想完善中學美術教學，物質條件首先必須要有保障，美術教學設施和教學條件必須得到應該有的改善各個中學應當建有專門的藝術教室，應該購置美術圖書、掛圖、石膏像等，甚至有條件的學校建立了多媒體教室硬件設施的改善可以為美術教學創造了良好的條件，給學生營造了一個濃厚的學習氛圍。

而發揮美術學科的審美教育作用，最關鍵是在于美術教師然而目前，普通中學的美術教師相對較少而農村中學的美術教師不僅數量嚴重不足而且教師的素質顯著偏低，很難完成美術學科的教學任務對此，學校可以通過選派青年骨干教師到高師美術系進行短期培訓;為中小學美術教師創造參加高師美術函授學習的機會;經常開展各中學之間的美術觀摩教學;組織青年美術教師進行專業比賽和作品展示等方式來加快提高美術教師的專業素質

2、優化美術教結構必修課的教學注重使學生得到基本素質的各種訓練

獲得必要的美術基礎知識和基本技能，著重解決共性的問題選修課和活動課著重于發展學生的個性特點

3、改變教學方法

傳統美術技能教學傾向美術技能與審美教學的和諧統一，而現今的素質教育提出了新的要求，要智、能結合

（1）中學美術教師應該注重應用多方位的教學方法來激發學生的興趣，努力實現素質教育的要求美術教師可以運用示范一模仿教學模式和嘗試一指導教學模式等教學方法來引導學生參與觀察、思考和分析，讓學生邊思考邊實踐，避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性

（2）要充分發揮學生的個性在教學中，美術教師應當營造一種適合培養學生創造性的環境，在重視學生的基本技能訓練的同時，根據學生自身的天賦、個性、素質等方面注重培養的創造力，給以引導和鼓勵課堂上，鼓勵學生敢于發表不同的見解，批改作業時，對學生的創意和新見解不要憑借個人的喜好任意修改

（3）鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代多媒體教學融入課堂已成為必然多媒體教育通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的而在多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段

（4）應該正確對待學生的差異，適應每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則

參考文獻：

[1] 勇.對當前中學美術教育的幾點思考[Jl阜陽師范學院學報(社科版),2000(03).

篇10

一、在高中語文教學中運用多媒體的必要性

（一）現代教育形勢的必然要求

當今社會是一個科技迅猛發展的時代，現代信息技術已滲透到社會的各個領域，其觸角已延伸到教育教學領域，挑戰著傳統的教學理念與教學模式，為教學方法的改革、教學內容的豐富等方面帶來了重要契機。我們的教育也要緊跟時展的步伐，全面推進現代化教學進程。只有這樣才能順應時代的發展與教育形勢的要求。

（二）語文學科教學的必然要求

語文是一門人文學科，內容廣泛，采用傳統的黑板加教材的教學方式很難將文字所描繪的景象、意境、情感、畫面、場景等表現出來。語文學習不僅僅是單純地學習字、詞、句、段、篇，更為重要的是領會意境、體悟情感，真正地走進文本，獲得情感的提升、性情的陶冶，促進學生人文素養、情感價值等的全面提升。而傳統教學手段并不能更全面地表現語文學科的特點。語文學科迫切需要一種全新的教學手段來詮釋教學的魅力。多媒體集圖文聲像于一體，在傳輸介質上有了很大的變革，具有化無形為有形、化抽象為形象、化靜止為動態的特點，可以將文字還原成生動直觀的圖片，形象逼真的畫面、悅耳動聽的音樂與動態傳神的視頻，能夠實現形神兼備，這正是現代語文教學所最需要的。

二、在高中語文教學中運用多媒體的重要性

（一）營造輕松氛圍，激發學生興趣

烏申斯基提出：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望。”興趣是學生學習的強大動力，是學生的學習活動取得成功的重要前提與基礎。學生對學習對象感興趣的程度直接決定著學生注意力的集中程度、參與教學程度。學生只有對語文學習感興趣，才會產生內在的學習動力，發自內心地想學、愿學、樂學，這樣就會把學習當做一件快樂的事。多媒體為學生展現出一個圖文并茂、聲像兼備、動靜結合的情境，學生所看到的、聽到的、感受到的不再只是枯燥靜止的單一的文字與語言，而是一個多彩的空間，這更能帶給學生愉悅感，集中學生的注意力，激起學生學習的激情，調動學生參與學習的主動性，使學生積極而愉悅地參與到教學活動中來，這樣的認知活動才能取得成功。

（二）創設有效情境，提升學生素養

語文新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，這三個維度的教學目標并不是孤立的，而是一個相統一的整體。采用多媒體教學可以將文本的表面含義與所包含的深層意義有機結合起來，融匯于一幅幅優美的畫面、一個個感人的場面、一段段精彩的視頻，可以突破文字的限制，讓學生深入文本，走進文本，這樣更能讓學生體會文章語句的優美、情感的真摯、意境的深邃等，這樣更利于人文教育、德育教育、情感教育的滲透，更利于學生語文綜合素養與能力的提升。這正是傳統教學手段所不可替代的重要優勢。

（三）激活學生思維，培養想象能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的。它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，是知識進化的源泉。”雨果也曾提出：“沒有一種心理機能比想象力更能深化自我，更能深入對象。科學到了最后的階段，就遇到想象。”激活學生思維，培養學生想象能力是語文教學的重要目標。學生只有具有豐富的想象力，才能突破事物表象的限制，解脫“形”的約束，才能產生精神的高度自由。多媒體極富動態效果與綜合功能，可以讓學生從圖片、圖像、音頻與視頻資料中獲取更多表象信息，刺激學生多種感官，從而馳騁想象，突破文本、課堂與時空的限制，于平凡中見偉大，于平常中見特殊。

（四）豐富教學內容，提高教學效果

《教育的未來》一書中指出：“我們把學習的觸角切入互聯網，那么就會將全世界的資源化為自己的資源。”多媒體以強大的互聯網為依托，具有巨大的數據資源信息庫。這無疑解決了廣大教師備課與教學時資源嚴重匱乏的問題，教師即使身處教室，也可以從互聯網上獲取各種信息，從而充實到教學中來，極大地豐富了教學內容，開闊了學生的視野，真正實現了新課程所倡導的教學面向生活、面向社會的大教學觀。如作者的生平介紹，我們可以利用多媒體來收集與作者相關的大量信息，如圖片、照片、報道等等，以圖片、文字來講述，更具說服力與吸引力，更能讓學生將作者的生活、文章與特定的社會環境、創作背景結合起來。這樣所取得的效果是傳統教學手段所不可比擬的。