模特形體禮儀范文
時間：2023-04-09 08:45:43
導語：如何才能寫好一篇模特形體禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞：科技模型活動；特殊學校；聾生
一、特殊學校開展科技模型活動的背景
（一）基于創新教育重要性的認識
國際教育界認為，面向21世紀的教育一定要培養出能在現有知識基礎上進行開拓、發明和創新的人才。這是社會的需要，是歷史賦于學校培養跨世紀人才的重任。“人才”之首是人的素質，培養一個具有一定創新精神和實踐能力的、全面發展的學生，就成為區別于傳統教育的最大不同。
（二）學生發展的需要
科技模型活動是一項既動腦又動手的活動，具有很強的健體益智和陶情冶性的功能，開展科技模型活動是實施素質教育、滿足學生需求、完美人格素養的一項有益舉措。素質教育的實質是什么？簡單來說，素質教育就是注重于教學過程，不太注重要學什么內容，而是怎樣地進行學習理解并運用這些知識提高自己的素質和能力。而科技模型活動，在教學過程中多數是情景的、過程性的，學生可以在這些愉快的教學過程中留有動手和思考的時間，讓學生自己去發現和掌握科技活動的過程并得到結果，這正是素質教育所要求的。
（三）特殊學校開展科技模型活動的現狀
就在普通學校科技模型活動蓬勃開展的時候，在特殊學校卻基本是一個空白，這個空白是多方面因素造成的。
二、玩中學，學中玩尋求補償教育新模式
特殊學校雖然有其特殊性，但它同樣是國家教育體系的一個重要組成部分，普通學校的發展方向同樣也是特殊教育的發展方向，那就是幫助學生全面發展。特殊學生也同正常學生一樣，生活在同一片藍天下，我們對其教育，就是要幫助他們回歸社會。根據補償原理，聽力障礙的學生視覺要更為敏銳，更容易觀察事物。而聽力的喪失，使他們減少了外界的干擾，更專心地做一件事，他們的動手能力并不比普通人差，這使得科技模型活動在特殊學校開展有了可行性。
（一）堅持“學中玩，玩中學”，探索以科技模型為核心的辦學特色
我校是一所集聽障、智障為一體的九年制特殊學校，自開辦以來，根據學生的情況，一直堅持“學中玩、玩中學”的辦學思路。2008年上半年開始開展科技模型活動以來，我們逐漸發現，科技模型活動能更好地體現“學中玩、玩中學”這一思路。學生在做做玩玩中不但可以學到知識與本領，而且可以激發學生的愛國熱情。也能幫助特殊學生彌補其他方面的不足，更好地與普通人交流、交往，從而更好地回歸社會。
（二）營造良好的科學氛圍，潛移默化中熏陶學生
特殊學生由于處于相對的封閉環境中，對于模型缺乏足夠的了解。因此，我們精心布置環境，展示特色，營造良好的教育氛圍。利用主題展板、校報展示學生參與科技模型活動的照片，激勵學生，陶冶學生的心靈與情操。活動日時，現場演示航模、空模，讓學生親身體驗科技的魅力。模型陳列室里一架架飛機、一枚枚神箭、一輛輛賽車，讓科學的種子在學生耳濡目染中悄然的生根發芽。
（三））組建學校模型興趣小組
特殊學生由于個體差異很大，并不適合全體都參與到科技模型活動中來，加上特殊學生的家庭條件普遍不是很好，基本沒有能力幫助孩子購買器材參與科技模型活動。因此，我們在全校聾生中抽選了部分學生組建了校模型興趣小組，以點帶面，慢慢在全校普及科技模型活動。學校在人力、器材上進行大力支持。小組由副校長親自負責，科學教師共同參與，更是方便了學校資源的
調配。
興趣小組配有科技模型制室，配備相應的工具，定期制作模型。沒有教材怎么辦？自己編。根據學生的實際，由易到難，從淺入深，從四驅車到太陽能環保車，從紙飛機到初級橡筋再到更為復雜的一級牽引。由于場地的限制，利用中午和活動課時間到市體育場進行訓練。
（四）積極地參加各項比賽
俗話說，是騾子是馬，拉出來遛遛。雖然比賽不是我們開展科技模型活動的目的，但比賽確實是一個檢驗我們開展科技模型活動好壞的主要手段，也是激勵學生信心的重要手段。學校積極主動地要求參加各級各類比賽，不光是特殊學校之間的比賽，還有普通學校之間的比賽。鼓勵學生走出去，在賽場上與健全孩子同臺競技，在賽場外與之交流、交往，向他們證明我們也行的。
（五）培養科技教師隊伍
學校在開組織開展科技模型活動的同時，還注意教師隊伍的培養。不僅鼓勵教師探索研究理論知識，還送教師出去進行技能培訓，先后有3人獲得國家二級裁判資格和社會體育教練員資格。
三、潛能開發與特色教育共贏
教育的目的就是讓學生得到發展，而學生發展也是檢驗教育成敗的重要標準。開展科技模型活動幾年來，特殊學生的潛能得到了一定的開發。他們在制作中獨立自主，在比賽中自信自強。同時，也讓我校的特色教育獲得了累累碩果。
（一）學生獲得了發展
1.動手動腦能力得到了提高。拼裝或制作飛機、艦船和車輛模型是一項基本功。俗話說，從游泳中學會游泳，學生從動手實踐中提高了動手能力。他們不僅學會了按照圖紙進行拼裝與制作，還能開動腦筋研究如何提高速度與質量。
2.培養學生健康的心理品質。失敗是成功之母，在模型的制作過程中不可能一帆風順，更多的是失敗。失敗了怎么辦，心理不健康的人往往失敗了、氣餒了；心理健康的人則繼續努力，爭取勝利。我們的學生在教師的指導下從失敗中總結經驗教訓，繼續努力，在一次次的失敗中樹立了堅定信心、不怕失敗、爭取勝利的健康心理。同時，我們的學生在一次次的比賽中不再自卑，相信自己，能自信面對健全學生，能大膽地與他們交流，進而培養了聽障學生的自信心，為他們融入社會打下了一定的基礎。
3.培養了團結友愛、助人為樂的良好道德品質。比賽取得了成績，不僅僅是個人的，同樣也是集體的。在一次次的比賽中，我們的學生懂得了只有依靠集體的力量，才能取得一個一個的榮譽。因此，在訓練比賽中，他們大同學幫助小同學，男同學幫助女同學，一種良好的道德品質正在逐漸形成。
（二）學校取得了榮譽
活動開展八年來，參加各級各類比賽達30余次，獲獎300余人次。2011年11月在湖北荊門舉行的全國中小學紙飛機大賽中，我和6名聽障孩子代表寧波中學生隊參加比賽，獲得了2金6銀4銅的好成績，還捧回了大會唯一設置的由國家體育總局、教育部、科技部頒發的唯一一個優秀組織獎；2014年8月浙江省第二屆全民體育節“星箭杯”航空航天模型錦標賽在寧波舉行，傘降模型火箭（S3A）、火箭助推滑翔機（S4A）、帶降模型火箭（S6A）3項團體比賽中，均奪得團體第一名。
一個個獎杯、一張張獎狀記錄的是我校開展科技模型活動所付出的努力，更讓我們得到上級部門和領導的一次次肯定和稱贊，更是一次特殊學生潛能開發和融合教育的有效嘗試，也為聽障學生終身發展奠定了基礎。
參考文獻：
篇2
考試地點：由上海考試院統一安排，具體見文化準考證。文化考試科目：
報考層次 文化考試科目 備注 高中起點專科 語文、外語、數學 數學不計入總分 高中起點本科 語文、外語、史地、數學 數學不計入總分 專科起點本科 政治、外語、藝術概論 2.聽障生文化課考試時間：預期2012年10月（具體見招生簡章）
考試地點：上海戲劇學院文化考試科目：
專業 文化考試科目 備注 藝術設計（專升本） 政治、外語、藝術概論 由學院單獨命題3.專業考試時間：預期2012年9月（具體見招生簡章）
考試地點：上海戲劇學院專業考試科目：
專業 初試科目 復試科目 備注 表演 1.朗誦（自備寓言、散文或故事） 2.演唱（自備歌曲） 3.形體（自備） 1.表演（即興表演） 2.朗誦（即興）3.演唱（自備歌曲）4.形體 5.面試（綜合素質） 1.考生一律著平底鞋參加考試
2.女生一律不允許化妝、不允許著裙裝 表演（模特表演藝術方向） 形體（自備） 形體（規定） 導演
導演（禮儀導演方向） 才藝展示 1.命題小品 2.評論 3.綜合知識測試 播音與主持藝術
播音與主持藝術(禮儀創意與策劃方向)
主持與播音（禮儀策劃方向） 故事講述（自備寓言故事或新聞故事） 1.主持能力測試 2.命題寫作 廣播電視編導 命題導演創作 1.故事寫作（筆試） 2.綜合素質測試（面試） 廣播電視編導（影視導演方向） 故事寫作（筆試） 看圖說故事、即興問答（面試） 廣播電視編導（影視制作方向） 1、才能展示 2、即興問答 影評（筆試） 才能展示：美術、攝影、音樂、電腦動漫、DV短片等均可 戲劇影視美術設計（書法藝術方向） 命題作品創作 綜合素質測試（面試） 戲劇影視美術設計（化妝與服裝設計方向）（舞臺設計方向）（燈光設計方向）
人物形象設計
藝術設計
藝術設計（聽障生）藝術設計（視覺傳達方向） 寫生 1.命題創作 2.面試 舞蹈編導 自編舞蹈 命題編舞 1.考生自備CD伴奏帶和服裝 公共事業管理(藝術管理方向）
篇3
不過令人遺憾的是,東方衛視的《東方夜譚》、經濟頻道的《今晚》、浙江衛視的《太可樂了》等首批出現在電視屏幕上的娛樂脫口秀節目已經相繼退出,這也反映出了以純粹搞笑幽默為主的娛樂脫口秀節目的生存空間過于狹窄,要想保持較長的生命周期,不斷擴展新的表現內容與形式就成為當務之急。
通過對《天天向上》節目的學習、分析,筆者認為:創新才能成就優秀的主持人節目,才能使節目長盛不衰。
主持人的轉變
《天天向上》是由湖南衛視推出的一檔大型禮儀脫口秀節目。一般意義上的電視娛樂節目少不了靚女,而《天天向上》共有七位男主持人,打造了中國第一“男人幫”主持群。從成員和人數上看,堪稱內地主持超強超豪華陣容,矢野和金恩圣的加入讓節目本身更加國際化。清一色的俊男,雖然缺乏美女的陪襯,但在女色當紅流行的娛樂圈,具有相當大的突破和挑戰。制片人張一蓓直言不諱地說,“我們打造的就是男色系”。
《天天向上》以禮儀、公德為主題,分為歌舞、訪談、情景戲三段式,氛圍歡快輕松幽默,節目以傳承中華禮儀、功德為主,也經常邀請一些明星、企業知名人士來討論禮儀,并有專門環節用搞笑的方式詮釋古代禮儀。主持人由七位男性主持人組成。以汪涵為首的班長,帶領一班同學學習文明學習禮儀。《天天向上》的洋氣體現在日本籍明星矢野浩二的加入,使整個班級“洋氣十足”。
節目定位用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化,讓國民在娛樂嬉笑之余,感受中華傳統美德的精髓并借此發揚光大,是節目定位的深度體現,也是節目創建的背景。
《天天向上》之所以取得巨大的成功,與其主持人幽默的風格、強大的制作團隊、卓越的節目創新力、優美的背景音樂等多種因素有密不可分的聯系。
表現形式的創新
《天天向上》用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化。節目的主題固定為禮儀公德知識。節目內容有風格各異的嘉賓秀融合脫口秀的形式開場,用欄目劇的形式來演釋和詮釋生活中常見的禮儀知識。再加上跨國界的嘉賓訪談互動環節,讓國人更加掌握文明禮儀,讓世人更加了解中華禮儀節目本身包含的公益性、教育性、知識性。
《天天向上》雖然是以娛樂脫口秀為主導形態,但卻融合了其他眾多節目的表現元素,在形態設計上不拘一格:節目的開場如同大型晚會的開場歌舞,主持人與嘉賓載歌載舞,在全場觀眾的歡呼與尖叫聲中出場,整體上營造出一種熱鬧、歡樂的氛圍;節目進行過程中除了訪談之外,還穿行歌唱、舞蹈、情境表演、與場內觀眾互動等,著力彰顯秀的特點;體驗化傳播在“沙畫高手”、“漢唐樂府”等部分單元中成為主要的表現形式,主持人或親自上陣,動手體驗沙畫的魅力并進行比拼,或穿上漢代的服飾,在虛擬的時空環境中體驗著歌舞風華。在一種節目形態中,融合了多種節目的類型與元素,集多種特點于一身。
營造“熟悉的陌生化”效果
節目的主題固定為世界禮儀知識,節目本身包含了公益性、教育性、知識性和脫口秀固有的娛樂性。《天天向上》在傳播內容上做足功夫,尤其是嘉賓職業秀的推出,營造了典型的“陌生化”效果傳播。在節目中,唐樂府創始人陳美娥女士通過傳布各自專精的中國漢唐樂府禮儀文化,使觀眾對中華禮儀的內涵和外延有了更加具體的認識;世界YOYO球大賽少年組冠軍通過為大家表演YOYO球――世界上花式最多最難、最具觀賞性并已風靡全球的手上技巧運動,傳遞出這一發源于希臘且有著1000多年歷史的古老運動背后的競賽禮儀;特型模特則通過兼具美感以誘發觀眾無限想象的形體展示,讓觀眾在熟悉卻又“陌生”的形體審美中感知到身體的職業化塑形和呈現也是一種禮儀。為了體現節目對于傳播中華文明禮儀的訴求點,節目更是邀請了中國手影大師沈曉、中國沙畫藝術家大寶、全國普通話泰斗級人物張頌、國內著名服裝設計師計文波、著名民族歌唱家李谷一等名家,通過他們的精彩演繹,詮釋出節目在傳播中華文化以及道德禮儀過程中的意義和價值。
深入淺出 寓教于樂
《天天向上》在寓教于樂方面進行了有益的嘗試,節目避免了只追求純粹的感官刺激功能、游戲功能與娛樂功能的病垢,而是借助于脫口秀、情景劇等本身具有娛樂因子的形式,圍繞著嘉賓職業秀、中華民族禮儀等內容,從我國優秀的傳統文化中汲取資源,巧妙地將大眾文化與傳統文化進行整合,使傳統的文化資源在同文化產業的運作與互動中重新包裝開發,把文化中的認知功能、教育功能以及審美功能充分發揮出來,而受眾對這一表現形式與內容也是非常青睞。
《天天向上》雖然為脫口秀節目,但綜合了歌曲、舞蹈等元素,營造了一種整體的熱鬧、歡樂節目氛圍。特別是優美動聽的背景音樂為節目增色不少。節目制作方根據情景的不同配上不同的特色音樂。
廣播電視傳媒形態的發展變化,必然帶來主持人節目的大變革。只要我們認清形勢,勇于創新,積極應對,筆者相信在未來我們將會看到更多更好的娛樂節目。
篇4
論文摘要：隨著中國服裝產業的持續發展，模特行業規模空前壯大，目前，國內擁有該專業的高校多至百所。盡管高校的培養方式極具多樣性，但均是以適應當今社會高速發展的經濟產業與文化產業為培養目標，采取多種培養模式，為社會輸送模特表演、管理的實用性人才，其專業方向的定位、市場價值及未來發展方向是否準確合理？這些都成為高校服裝表演專業教育發展中亟需面對和解決的問題。
一、高校服裝表演專業教育的現狀分析
時裝表演作為一種社會經濟文化發展的產物，最早出現于20世紀80年代紡織工業發達的上海。隨著我國改革開放的深入和人們對時裝表演的不斷認識，中國的時裝表演獲得了飛速發展。進入90年代，中國的時裝表演經過長期的摸索終于走上了國際化發展道路。與此同時，一些大專院校也審時度勢，紛紛開設了服裝表演專業或服裝設計專業，培養具有正規學歷的高層次的時裝模特。如今，一些紡織類、藝術類等專業類高校，甚至綜合類大學都將服裝表演納入高等藝術教育范疇。這種高等教育模式經過十幾載的探索研究和努力，培養內容不斷完善發展，各院校根據自己的優勢和區域資源不同，紛紛開設了適應社會發展的，并以經濟產業、文化產業為依托的新型的、多樣的模特表演藝術專業，為國內培養了大量的高素質模特專業人才，同時也為國內的模特行業奠定了文化基石。
隨著國家教育體制改革的不斷深化，一些高校開始進行大膽的教育創新，這使得服裝表演專業的內涵也逐漸發生了變化，知識涉及面越來越廣，知識深度也日益加強，基本上形成了一定的規模、層次。各高校在服裝表演專業培養中競相提高培養目標和培養方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學院為依托建設的服裝表演專業，在課程設置上采用跨專業有機融合的教學方式，多方位拓展學生的知識面和適應能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設計為重點課程，創建出有舞蹈學院特色的服裝表演體系。以體育及人體運動表現為依托建立的模特表演專業，在課程設置上就以模特學、模特概論、模特生物學基礎、音樂基礎、公共關系學、美學基礎等為專業基礎課，模特表演、模特編導、模特經紀與管理、音頻與圖像設計、禮儀、策劃學、演講與口才等為主。以藝術設計學為依托建立的服裝設計與表演專業，主要是培養具備服裝表演、服裝設計及營銷理論知識和實踐能力，能在服裝表演、服裝設計等教育、研究、藝術、管理和商業領域等相關部門從事表演、教學、藝術設計、營銷管理等方面的高級通用人才。所設的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎、形體訓練、服裝表演編導、商務禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設計基礎、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應當今社會高速發展的經濟產業與文化產業為培養目標，開設多樣性的教育課程，采取多樣性的教學手段。
目前，雖然大部分學校服裝表演專業取得了較大進展，但深層次分析，仍然存在較多問題。首先，學生的入學門檻低，大多數學生憑著得天獨厚的先天條件，在專業成績達到要求的情況下，以較低的文化課成績考入大學，這就導致某些具有深度的課程內容，部分學生難以消化吸收；二是服裝表演專業的學生趁年輕的優勢參與一定的社會實踐并取得成績，這本身無可厚非，但實際情況則是有些院校的課程時段安排往往與學生的社會實踐時段發生沖突，直接或間接地影響到學生的實踐與課程學習；三是受教育產業化及擴招指標的影響，學校對服裝表演專業的學生的條件要求不夠嚴格，學生素質良莠不齊，學生的理想與學校的培養愿望不對等，這些都是高校服裝表演專業發展中存在并亟待解決的問題。
二、解決途徑與建議
針對以上問題，筆者認為應從以下幾點入手：首先，高校招生時要看清生源潛力，了解社會需求。學校應在招生時多考慮市場發展規律，根據高校所處的地理位置和經濟文化地位確定自己學校的培養目標及課程的延伸設置，并要關注表演專業學生未來的走向。其次，要在教學基礎上擴展實踐。由于服裝表演專業的專業特性，決定了僅依靠理論教學不足以使學生順利、有效地擴展專業技巧、能力及他們今后的專業發展，因此，學校應根據現有情況多提供給學生演出實踐的機會，這對學生專業的技巧訓練、專業的發展及專業課程的知識積累都大有好處，這樣，學生畢業后走入社會才能更好地服務于社會。再次，授課教師也要因材施教，靈活設置課程。近幾年，國內各類模特大賽越來越多，很多學生想參加比賽，但又不知道該如何選擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應從表演專業學生自身條件素質出發，有針對性地給予指導培訓。有條件的高校可以設置一些大賽指導課程，并邀請有影響力的專家，根據大賽特點分析并給予學生一定指導。此外，針對服裝營銷人才缺乏的現狀，相關院校應該給服裝表演專業開設相關的營銷課程，以滿足市場需求。其實模特的基本素質之一就應該是經營能力。不管時裝表演職業有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業形象相聯系，與服飾產品的推銷工作相聯系，所以，經營意識的建立和經營能力的培養對學生尤為關鍵，良好的實踐訓練可以使學生更好地與社會接軌。最后，各高校間還應加強學術交流，以達到拾遺補缺的辦學效果，任何教學都不能閉門造車，取百家之長、補自家之短，是學校教學應堅持的一個原則。
總之，服裝表演專業的發展剛剛經歷了一個不平常的發展時期，21世紀又踏入百花爭艷的年代，這些在發展過程中存在的矛盾與問題不是幾個學校就能完全解決的，但充分認識到服裝表演專業的現實處境，積極尋求其解決的方法，這對高校和學生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。
參考文獻：
[1]包銘新.時裝表演藝術[m].東華大學出版社，2005.
篇5
【關鍵詞】護理專業；大學生；形體訓練；良好形象；必要性
一、前言
護理專業的學生畢業后大都在醫院或相關醫療機構工作，在醫院與病人接觸時間最長的是護士，所以，護士的整體素質對病人的康復有至關重要的作用。同時在這個充滿激烈競爭的社會大背景下，各用人單位對畢業生的要求也越來越高，尤其是對護理專業大學生，逐漸從單一技術型人才向全面應用型人才轉變。要求護士不僅具備人文護理的理念、熟練過硬的技術、高度的責任感和同情心等內在素質，還要有飽滿的精神、高雅的舉止、得體的言談和優雅的禮儀等外在形象，以使病人獲得真誠、溫暖和信賴。因此，為了適應社會發展的需求，順應社會健康觀念，各高校需要在保證大學生學好基本知識的基礎上，更進一步提升個人形象和個人氣質。形體課是以形體訓練為主要內容，以人的心理和生理特征為基礎，以塑造人的優美形態為目的的，借鑒舞蹈、藝術體操、健美操等多種形式的綜合練習，提高身體靈活性和身體表現力，輔以音樂進行的一種技術教學方式。本文作者對護理專業大學生開展形體訓練課的現狀進行了分析與總結，并提出了其中存在的問題，希望能夠讓人們認識到護理專業大學生開展形體訓練的必要性。
二、開設形體訓練課的必要性
形體訓練對護理專業學生的職業形象具有不可忽視的影響力，開設形體訓練課有其必要性，不僅能夠培養護士的職業形象美，還有利于良好的校園文化建設，幫助大學生樹立良好的公眾形象。
2.1培養護士的職業形象美。護理專業的大學生在畢業之后多數都會成為醫院的一名護士，而護士這一職業是要經常與病人打交道的，積極健康的職業形象可以給病人留下一個良好的印象，讓他們感覺到溫暖，在大學階段接受形體、利益方面的訓練能夠有效的培養護士的職業形象美，具體包括以下兩方面內容：首先，護理專業的大學生普遍希望能夠接受到良好的形體訓練，為將來的就業打下良好基礎。開設形體訓練課，既能提高護生的藝術修養，引導她們確立正確的審美觀，又能培養她們端莊、高雅、挺拔的優秀氣質。同時，形體訓練課能調節學生心理活動和陶冶美好情操。“愛美之心，人皆有之”。尚處于青春期的護生們認知能力很高，自尊心也很強。她們對形體變化尤為敏感，不僅希望自己擁有一個勻稱、協調、線條優美的身軀，還希望自己具有心靈、氣質、才學的內在美。形體課的內容以塑造形體美為主，動作過程大多是在輕松、柔和、緩慢的姿態練習中完成的，其強度負荷適合大學生的生理特點。同時，護理專業大學生大多處于18～22歲之間，該階段學生精力充沛、可塑性強，通過形體訓練能加快身體的新陳代謝，減少脂肪的堆積，從而達到滿意的效果。通過形體訓練教學，使護生對形體訓練產生自覺主動的要求，促進護生身心健康發展，實現素質教育目標，為護生就業打下良好的形體基礎。其次，護士需要有一個良好的職業形象。護理專業大學生在畢業之后，大部分都會成為醫院的護士，而作為一名優秀的護士，不僅要具有良好的職業技能，高度的責任心與愛心，還應具備良好的職業形象，這樣才能給病人留下親切、和藹的印象，讓他們在生病期間感受到溫暖與關懷。護生掌握熟練的形體訓練技能，擁有職業形象美，并運用于社會實踐，是護生多種能力發展的通行證，是建立和諧的護患關系的基礎，可獲得藥物無法達到的效果。另一方面，護士工作任務重、強度高、時間長，這使很多護士患有腰肌勞損、神經衰弱等職業病。而形體訓練可以培養護士堅韌的毅力，增強體魄，使其能更好地適應這種工作環境，同時也能促進護士養成正確的操作動作。
2.2有利于良好的校園文化建設。形體訓練課在注重課堂教學的同時也重視課外教育，這種課內與課外相結合的教學方式很好地強化了形體訓練的教學效果，把師生身體活動的姿勢如站立、走路步態、面部表情、鞠躬、著裝、發型、言行舉止等相關禮儀姿態作為行為文化融入到校園文化建設之中。學校可以通過組織豐富多彩的校內外實踐活動小組，如在學校成立禮儀隊、舞蹈隊、韻律體操隊、時裝模特表演隊等豐富校園文化。引導大學生規范自身行為，克服不良習慣，促進校園的文化建設。
2.3利于大學生樹立良好的公眾形象。大學生正是追求完美的階段，而這個階段的訓練強度相對較高，這樣可以迫使大學生自覺接受和堅持鍛煉，形成對美的正確的審視觀點。同時在鍛煉的過程中，可以改善護生的基本姿態，消耗多余的脂肪，塑造優美的體型，可以增強護生的自信心，使其對生活和學習充滿熱情和信心。
三、護理專業開設形體訓練課存在問題分析
3.1教材不固定，教學內容不統一。形體訓練課是一門新興的課程，目前全國各高校并沒有統一的教材，教學內容也沒統一規定，這就造成教學目標不能很好地實現。針對護理這一特殊的專業，教學內容要有其特殊性，如果像專業形體訓練的課程那樣，采用局限的教學內容、單一的教學手段，就很難激發學生的學習興趣。所以，針對護理專業開設的形體訓練課程，要緊扣其培訓目標和要求，明確與專業形體練習在內容上和目的上的明顯區別，應該具有完整的課程體系和教學目標，遵循教育性、科學性、可行性、實用性與趣味性相結合的原則，充分調動護生的學習積極性。在教材體系安排上注重“貼近生活，貼近社會，貼近實踐”。同時，要根據形體訓練一般要求和護理專業的職業特點進行整合。
3.2教學設施不完善，教師資源匱乏，學時不足。形體訓練需要有一定的訓練場所和訓練設施及專業的教師，而針對醫學類護理專業來說，更偏重于學生專業知識和技能的培養，將大量資金傾注于基礎教學設施，忽視了對形體訓練教學設施的配備及完善。同時護理專業的老師大都是學本專業出身，對形體訓練的教學有一定專業知識及技能的欠缺，而且大多是以選修課的形式開展，排課學時少。這就不能引起老師及學生的重視，不能很好地達到學習的目的。
四、結束語
綜上所述，開設形體訓練課對護理專業學生的身心健康以及良好氣質、品質的形成具有不可忽視的重要作用，良好的護士職業形象不僅有利于他們自身的發展，也有利于提高醫院的整體形象。所以，高校針對護士專業學生進行形體訓練是非常有必要的，除了學校領導要重視這一問題，完善相關配套設施，給學生們提供一個良好的訓練條件之外，教師也要改變傳統落后的思想觀念，不斷與時俱進，運用科學的方法指導學生訓練，這樣才能有效提高護理專業學生的形體訓練水平。
【參考文獻】
[1]陳寶珠.以形體訓練培養高素質人才探析[J].體育文化導刊，2007（10）：68-70.
篇6
[魚和熊掌的取舍]
可銳管理咨詢有限公司日前對25至40歲之間、學歷在大專以上的1200名女性職業經理人進行的問卷調查結果顯示，年齡在25～28歲之間的，認為薪情重于愛情的高達73％；在29～32這樣一個年齡段的，這個比例則大幅下降至37％，與此同時，對于愛情的渴望度攀升，薪情愛情同樣看重的人占到51％。隨著年齡的增長，把薪情看的比愛情還重的人進一步下降，而其他兩項指數則在逐漸攀升：對于37～40這樣年齡層的女性來說，認為愛情重干薪情的女性則第一次升到最高，占比53％，同時，認為愛情與薪情同樣重要的雖然有所下滑，但也占到了41％的比例，將近半數。數字的上升和下滑，正是不同年齡層和生活背景的人對愛情與事業的在心中所占比重的上升和下滑。
面對一個個不同的案倒，各年齡段的職業女性對事業，愛情的不同看法，可銳管理咨詢有限公司的首席職業顧問卞秉彬先生進行了專業的分析
[業務主管MissFen]
馮小姐今年26歲，自高中畢業后一直在運輸公司做業務，收入挺不錯的，她認為女孩子過早結婚是一種浪費“一個女性最好的青春年華就是在20到30歲的時間，應該趁這個階段好好地工作，自由自在地享受生活，如果這么快就要帶孩子，和柴米油鹽打交道我認為不值得。結婚還是等三十歲以后吧。”
[卞秉彬先生分析]
25～28歲屬于“Y”一代，她們生活在電視和互聯網的時代，思想前衛，能夠很輕易的獲取更大的信息資源，容易接受新的事物和觀點，有很強的個人主義自覺性，強調自主和平等，容易對話，對物質性也有更大的依賴感。而從職位上來說，還只是做到一般主管，其事業的發展對能力的提升速度有更高的要求。不管是外在的壓力，還是內在個性的體現，都使她們像一部高速飛馳的列車，在職場上疲于奔命。
[金融顧問Miss Zhang]
30歲的張小姐坦言，她和她的律師男友都已經過了甜言蜜語、卿卿我我的年齡，他們經人介紹認識了十個月后，十分理智地談論起婚姻大事。他們沒有因為覺得感情中少了什么，而有任何對婚姻的彷徨。這就像到了吃飯時間就該進餐一樣自然。張小姐說兩人對待戀愛都像對待工作一樣一絲不茍認真謹慎。因為覺得彼此很像，有共同的人生目標和消費理念，且在別人看來門當戶對，更重要的是他們都有一定的事業基礎，該是成家的時候了，所以他們相信彼此都是最適合對方的。
[卞秉彬先生分析]
對于29～32歲的女性而言，長期工作給自己帶來的心理壓力，生活方式的不夠健康，一部分人對物質需求到一定程度后失去更強烈的意愿，受穩定因素和年齡的影響，更多的人愿意兼顧家庭和事業，兩者共同發展。
[經理助理Miss Zhao]
今年34歲的朝小姐已經換了5家外企公司，薪水越換越高，已經成為部門的得力員工，似乎一切都很如意，時下唯一惱人的問題便是婚戀。和周圍的女友相比，自己的外貌、氣質并不差，工作、生活的能力也不差，為什么至今仍是形單影只呢?可能朝小姐只有從自己的事情跳出來想才有答案。
[卞秉彬先生分析]
34～37這樣年齡段的女性，已經過了青春期，其事業成功與否已經基本見分曉，對家庭的依賴和回歸家庭的渴望，又使更多的女性注重家庭的溫暖。等女性到了38～40歲這一階段，不論是否有著事業的成功，她們的世界觀、人生觀、價值觀已確定，物質基礎和社會地位已經明確，其生存狀態已經非常穩定，因而這類女性，有著較高的生活滿意狀態。
針對目前OL們越來越多的“先要愛情再談薪情”的現象，卞秉彬先生認為，首先，現代社會越來越強的競爭壓力，使得女性不敢有絲毫的懈怠，而由于生理方面的原因，生孩子必定會給事業發展的連貫性帶來很大的破壞性，而先成家后立業則可在很大的程度上避免這種情況的發生。當然，在高強度的競爭壓力下，女性也越來越多的考慮根據自己的生理特征來設計未來的職業生涯，使女性特質和工作特質有一個更好的結合……
職場白領魅力提升秘密手冊
魅力十足，這可是每個女人最心儀的贊美之詞。魅力不像容貌是與生俱來的，而是完完全全靠后天的修養凝聚而成。上天總是如此公平，當它關上天生麗質的門時，又打開了魅力的窗，讓人們看到了比美貌更加動人的風景。
一個魅力十足的女人，她必定外表精致優雅，舉止得體大方，言談豐富時尚，聲音輕緩悅耳，眼神充滿善意。魅力的內涵是外在形象與內在素質的完美結合，而形象和素質都是可以通過學習而得以提高的。
魅力提升第一招：給自己的形象明確定位
你確定要表現端莊典雅、還是時尚前衛、或是浪漫性感。當你有了明確的主題，你就可以從色彩的搭配、服飾風格的統一、發型發色的協調、彩妝妝面的得體等所有的方面，體現出鮮明的個性。比如說端莊典雅的色彩講究和諧，時尚前衛就得突出對比，而浪漫性感多為熱情的暖色調：端莊典雅的服裝和飾品應該高貴精致，時尚前衛的只要新潮另類，浪漫性感的必須豪華奢侈：端莊典雅的發型發色多為素色的長短直發，時尚前衛引領潮流的色和型，浪漫性感更宜挑染的大波浪；端莊典雅的彩妝要淡雅精致，每個細節都要修飾到；時尚前衛的可以大膽醒目；浪漫性感的要濃郁渲染，突出眼和唇的色彩。
魅力提升第二招：練成鶴頸貓步
說的是日常生活中形體習慣的養成，鶴頸貓步是女人優雅體態的秘訣。拉長你的脖子，放下你的雙肩，從鏡子里看一下自己，這時的你有沒有亭亭玉立的感覺?貓步就是當你走路或站立時一定要伸直膝蓋，想想貓在走路、跑步時膝蓋總是挺直的樣子，是不是很貴族。生活中的貓步要點是伸直膝蓋，不必像模特們還要送胯。
魅力提升第三招：掌握社交禮儀
倒茶要淺倒酒要滿，茶壺嘴不能沖著客人。這是中餐餐桌禮儀，西餐是酒也不能滿。咖啡勺是用來攪勻伴奶和加速糖塊溶化的，不可以用來舀咖啡喝。電話禮儀是主叫方說完再見扣放電話。介紹禮儀是把不重要的人介紹給重要的人。
魅力提升第四招：非常小資
小資女人時尚雜志不離手，從中認知品牌，把握潮流，談資豐富又新鮮。小資女人愛散文漫畫，愛聽歌劇看舞劇，愛上網愛泡咖啡廳。小資女人愛插花、愛茶道、更愛瑜珈，總之小資女人愛生活，也懂生活。
魅力提升第五招：美麗從心開始
篇7
從上一個學年度開始，我負責學校的藝術教育工作。今年年初各個部門制定了未來五年的規劃，由學校制定的藝術教育目標是努力提高學生的審美情趣和人文素養。雖然不是每一名學生都能成為藝術家，但可以成為一個懂得欣賞藝術，熱愛生活的人。今天人類的社會活動中，藝術的地位越來越重要，它是人類精神文明滋養發展的土壤。藝術教育存在的意義，不僅是為學生建立一個獨特的知識技能體系，培養一種高素質的精神追求，更是為有這方面天賦和學習意愿的學生，來指引一條方向正確的藝術道路。
在3月份的文明禮儀月中，我們進行了“我的校服我做主”活動。無論是舞臺上的校服展示，還是櫥窗前選票的填寫，可以說都在當時同學中引發了焦點關注。我還清楚地記得報名模特表演的學生站滿了整個四層多功能廳，記得在挑選模特時那一雙雙渴望登臺展現自我的懇求神情，更難忘同學們身著校服展現意氣風發的青春。也許在他們之中，未來真的就有一位能登上國際T臺的名模，也許對于更多人這只是他們人生中唯一的一次，但無論如何這是他們在xx初中生活里的美好一瞬。而對于所有參與投票的學生來說，他們不僅進行了一次充分發揚xx主人翁權利的投票，同時也是對他們審美水準的一次檢驗。
在學校整個教育體系中，藝術發揮著獨特的作用。有人說，它是連接世間難以描述的，富于深刻情感的，各種事物的橋梁。也有人說，沒有藝術的教育是不完整的教育。我認為xx藝術教育還有一個獨特之處就在于，它不僅僅是圍繞少數幾個藝術團體的成員，而是為全校所有的學生服務。
規劃中我大膽提出“大藝術課程”的想法，即包括音樂、美術、攝影、書法、舞蹈等門類，每周兩至三節課，專科老師任教。初一年級學生，要求全面學習了解各藝術課程；初二年級學生，每學期選修兩門藝術課程；初三年級學生，學習藝術欣賞課程。這些設想雖然在現階段地點、師資等條件制約下還很難實現，但是我認為這有助于提高全體學生的藝術修養。而對于目前我們可以把學校的選修課劃分為三大類，即科學研究類、人文藝術類和運動健康類，我們對學生選修課的要求可以在兩年完成12學分的基礎上，提升為每個學生須在每類選修課中至少選擇一門課程。此外，為提高學生的人文藝術修養，可要求學生三年中至少觀看一場話劇或歌舞劇，聆聽一場音樂會，欣賞一次美術展覽。
為了推動學校藝術活動的積極開展，藝術教育堅持每周一次活動；每月一次講座；每學期一次特色專題文化藝術展示；每年一次專場演出，并且結合學校藝術節和合唱節，定期開展相關活動。今年我校的合唱節我們打算創新表演形式，如采用合唱、獨唱伴合唱、舞臺小組唱、戲劇合唱、歌舞合唱、朗誦伴合唱、合唱對唱等多樣化的形式，同時鼓勵各班學生自己填詞、編曲、伴奏形式多樣化。
寒假里我和劉曉瑩老師帶著管樂團的學生錄制了中央電視臺的《快樂琴童》節目，學生們講述了自己學習樂器的經歷，很多細節讓在場的我們頗有感觸。他們曾有過彷徨，想過放棄，但是堅持到今天音樂已成為了他們生活中不可或缺的一部分。因此作為學校盡可能多的為學生提供展示的舞臺和渠道，讓他們的青春能量合理的進行釋放，誠如許多教師所證實，藝術可以是接近、激勵和教導學生的強有力的渠道，有時是最好的渠道。
2012年9月是xx中學成立15周年，在慶典活動的籌劃中，我們準備推出xx中學首屆戲劇電影節。我們會向全校學生推薦十五部國內外經典的電影作品，讓學生票選出他們心目中的最佳導演、最佳編劇和最佳男、女主角。同時還會向全校學生征集以xx校園生活為主題的校園劇、課本劇和時下流行的微電影。讓學生們發揮自身的創造力，從自己的視角去記錄、去展現他們所熱愛的校園。
藝術教育好像一塊三層的蛋糕塔，最下面一層是根基，它是我們面向全體學生的教育，作為普及的功用，它不一定成績漂亮，但卻是一切成就的基礎；第二層是核心，它是我們各類藝術選修課程，這是我校藝術教育的中堅力量；最上面一層是代表我們學校的榮譽與驕傲，它是我們精心打造的各個藝術團隊，力爭在東城區藝術節、合唱節上取得突破性成績。合唱團兩年內力爭區藝術特色校，五年內目標是金帆藝術團；管樂和舞蹈五年內力爭區藝術特色校。
黨的17屆6中全會提出“文化大發展大繁榮”的綱領性要求，這是我國在改革開放以來取得輝煌經濟成就同時，對社會健康發展、人民素質提高的新要求。全國文聯副主席段成桂曾經提出：西方的文藝復興是從美術開始的，他預言中國的偉大復興將會從承載漢字藝術的書法開始。十年之后，正是文化大發展的成熟時期，也正是今天xx學子們的成才之日，那時候他們會懂得去聆聽高雅的音樂，鑒賞精奇的畫作，品味優美的詩篇，他們會感謝xx的教育讓藝術，永遠成為了他們生活中的重要部分。
篇8
蘇州工藝美術職業技術學院于1999年8月經教育部和江蘇省人民政府批準，在原“蘇州工藝美術學校”、“蘇州輕工職工大學”的基礎上組建而成，是我國成立的第一所藝術設計高等職業院校，2007年被列為江蘇省示范性高職院，2010年被確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，2014年以優秀成績通過教育部驗收。學院擁有80多年的工藝美術教育傳統，前身為1958年8月創辦的“蘇州工藝美術專科學校”，歷史淵源則可上溯至油畫家、美術教育家顏文梁先生創辦的“蘇州美術學校”(1922年)和“蘇州美術專科學校”(1932年)。
學院地處蘇州國際教育園南區，校園占地面積近600畝，建筑面積近20萬平方米，教職工430人，在校生5000多人。其中教授、研究員級高級工藝美術師14人，副教授、高級工藝美術師94人。設有裝飾藝術系、環境藝術系、視覺傳達系、服裝工程系、數字藝術系、工業設計系，擁有現代藝術設計與傳統工藝美術兩大系列20個專業54個小專門化方向，形成了多科相融，傳統工藝美術專業與現代藝術設計專業并重的專業格局。學院為江蘇省藝術設計教育集團理事長單位，另設有中國工藝美術研究院、教育部職業教育師資培訓重點建設基地、江蘇省藝術設計與技術國家職業技能鑒定所、江蘇省工藝美術專技人員繼續教育基地、江蘇省非物質文化遺產研究基地、江蘇省工程技術研發中心、蘇州市藝術設計與工藝美術技術公共實訓基地、蘇州桃花塢木刻年畫社(研究所)、中法江蘇藝術設計教育研究中心等多個國家、省市重點研究中心和培訓基地。
學院憑借悠遠的工藝美術教育傳統，醇厚的吳中地理文化底蘊，以理事會為平臺，積極探索“四方互動、四位一體、四聯四定”的校企合作辦學新機制，圍繞“培養具有社會責任感的、有社會主義覺悟的、有獨立批判和創造精神的、有較強創新能力和實踐能力的高級藝術設計人才”的目標，開展“工作室制”人才培養模式的創新實踐，積極為地方文化創意產業服務。目前，學院實訓中心建筑面積43120平方米，建有工作室近80個，其中實訓基地2個、省級實訓基地4個、省級實驗教學示范中心1個，另建有校外實訓基地121個。面向全國30個省市招生，年招生規模1800人，各地考生踴躍報名，錄取分數線屢創新高，畢業生就業率連續多年保持在98%以上，企業滿意率達98%，大批畢業生自主創業成果突出，招生就業形勢兩旺。
學院立足傳統與現代兩個基點，致力于非物質文化遺產傳人的培養和藝術設計教育國際化，探索形成了傳承保護非物質文化遺產的蘇繡模式、桃花塢模式、雷山模式、研創營模式，并積極吸收西方先進文化，注重與國內外藝術設計院校、文化學術機構的交流和合作。設有成立于1998年的由江蘇省教育廳與法國巴黎教育局聯合創辦的“中法江蘇時裝培訓中心”，2008年2月更名為“中法江蘇藝術設計教育研究中心”，將中法雙方的合作范疇從服裝設計推向整個藝術設計領域。2009年10月，學院與英國南安普頓大學共同成立了“中英蘇州藝術設計教育創新中心”。學院通過開展廣泛的教師互訪、學生互派、課程聯合開發等交流活動，形成了以法國、英國為主體的對外合作與交流框架，目前與法、英、日、加等國家的數十所大學建立了穩定的合作關系。
學院主動服務地方經濟，為行業企業培訓工藝美術專技人員，推進原創設計成果轉化， 贏得了社會的廣泛認可，在省內外工藝美術界以及同類院校中具有重要的影響和良好聲譽。近幾年先后被評為“江蘇省職業教育先進單位”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省高校教學工作先進單位”、“江蘇省高校思想政治教育工作先進集體”、“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”、“江蘇省創業教育示范建設校”、“文化部非物質遺產保護工作先進集體”等。
二、 專業介紹
本專業在綜合國內外高等學校服裝表演專業辦學模式、特點及社會市場需求的前提下，形成了自己的辦學特色。專業重視對學生綜合素質的培養，采取服裝表演、陳列設計與櫥窗展示設計互融的辦學方針。學生在掌握表演技能同時，將學習服裝櫥窗展示和陳列設計等知識，有效地拓寬學生的就業渠道。
培養目標：培養具有良好職業道德、較高藝術修養、氣質形象，能掌握現代專業知識，具有服裝展示與策劃、形象造型設計、櫥窗展示、店鋪陳列、市場與營銷能力等，能夠把握時尚潮流，適應都市時尚產業發展的復合型人才。
就業方向：傳媒公司、模特經紀公司、航空公司、品牌服裝公司、教育培訓機構以及企事業單位等，從事專業服裝模特、產品形象代言、形象造型師助理、營銷、公關、陳列設計助理、服裝表演教育、時尚策劃人等工作。
主要課程：形體舞蹈、服裝表演、音樂賞析、廣告造型訓練、現代禮儀、實用口才、整體形象設計、時裝表演編導、色彩造型、陳列設計、品牌鑒賞、品牌策劃、服裝表演賞析、服裝史、設計與時裝藝術等。
三、 招生名額
29人(面向全國：山東、河南、河北、遼寧、江蘇等省)
四、 招生對象及條件
凡符合全國普通高校統一招生條件的考生均可報名。
凡報考本專業的考生，要求女166cm以上、45-65kg以內，男180cm以上、65-85kg以內，五官端正，形體比例勻稱。
五、 培養層次
3年制專科
六、 學費標準
按江蘇省物價局規定的標準收取，學費7800元/年，住宿費1500元/年。
七、 專業考試
總原則：學院認可各省組織的服裝表演類專業統考成績及招生方案，參照當地省招辦公布的招生方案執行;對于沒有服裝表演省統考的考生，必須參加我院依托蘇州大學或南京師范大學組織的專業測試，具體要求如下：
1、學院認可考生取得的其他本科院校專業測試合格證(限山東省考生);
2、對于沒有服裝表演省統考的考生，報考我院的考生需參加蘇州大學或南京師范大學的專業測試，凡報考以上兩所大學的考生也相當于兼報了我院，我院不另外收取報名費。蘇州大學、南京師范大學專業測試結束后，學院將按兩所大學的專業測試成績及省教育考試院規定的比例發放我院專業測試合格通知單。
八、 錄取原則
1、凡獲得我院專業測試合格通知單的考生，且文化成績達到本省專科最低控制線，均可填報學院志愿。對各省招辦投檔的考生，學院將按專業成績與文化成績相加成綜合總分從高到低擇優錄取。
2、學院對江蘇考生必測科目無附加等級要求，參照江蘇省教育考試院公布的普通高校招生錄取辦法執行。
3、學院認可山東省考生取得的其他本科院校專業測試合格證，參照山東教育考試院公布的錄取原則執行。
4、學院認可各省組織的服裝表演類專業統考成績及招生方案，參照當地省招辦公布的錄取原則執行。
九、相關政策
1、新生入學復查
新生入學后，學院根據招生政策和錄取標準進行復查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者，取消入學資格。
2、畢業生的待遇
蘇州工藝美術職業技術學院系省屬公辦普通高等院校。學院的畢業生獲得國家大學專科畢業生的一切待遇。
3、解困助學
家庭經濟確實困難的學生依照國家有關規定，可以申請國家助學貸款。另外，學院對特困生設立了院內勤工助學崗位，鼓勵學生通過勞動獲得報酬，順利完成學業。
4、獎學金
學院獎學金:學院設立獎學金和各類專項獎學金。
國家省政府獎助學金：國家教育部、江蘇省人民政府每年對品學兼優及經濟困難的學生提供獎勵補助，具體標準為：“國家獎學金”8000元;“勵志獎學金”5000元;“國家助學金”分別為4000元、3000元、2000元。
專業獎學金：“紫藤花開”系列獎學金、“圓夢”獎助學金、蔣鳳白創新基金等。
5、就業
按國家有關部門規定，畢業生由學院推薦，用人單位和學生雙向選擇的辦法就業。學院畢業生素以基本功扎實，素質好，能力強，敬業愛崗，深受業界的青睞。近幾年來，畢業生就業率一直保持在99%左右。
6、繼續學習途徑
(1)“專升本”：依據國家規定，應屆專科畢業生可以通過全國成人高考考入本科院校，取得大學本科文憑。
(2)“專轉本”：依據江蘇省教育廳規定，三年制高職學生在第三學年可以通過江蘇省教育廳組織的“專轉本”入學考試，轉入對口專業的本科院校學習，取得大學本科文憑。
(3)自學考試“專接本”：依據江蘇省教育廳規定，三年制高職學生可在第二學年報名參加“專接本”學習。學院與南京藝術學院、南京理工大學、江南大學及蘇州大學合作開設藝術設計專業(環境藝術設計方向、平面設計方向)、工業設計專業、美術專業(中國畫方向)、動畫設計專業和服裝藝術設計專業。學生在專科畢業一年后完成本科教育，獲得本科畢業證書，符合規定者可申請學士學位。
(4)“研究生教育”：凡具備一年以上專業工作經驗的我院畢業生，且英語達標者，可破格申請英國南安普頓大學藝術學院研究生課程。
十、聯系方式
學院招生辦公室：0512—66875617
專業咨詢電話： 0512—66519062、66507639
(周一 —— 周五，8：30——16：30)
篇9
稀奇！法國美女用紅酒喝出美麗
性格活潑的孫美娟，出生在鄭州市中原區一個普通工人家庭。1999年中專畢業后因為找不到合適的工作，女孩十分苦惱。恰好這年在法國經商的舅舅回國探親，了解到她的情況后，就為孫美娟在巴黎聯系了一所學校，讀市場營銷專業。
初到巴黎，小孫感到驚奇的是，與美國和歐洲國家常見的眾多肥胖者相比，法國女孩普遍有著優美的形體，臉上的皮膚白皙細膩，一雙大眼睛如藍寶石般明亮，如果再把金色的頭發包攏起來，陽光一照，真像被鑲在了畫框里。
“想知道法國女人苗條和美麗的秘訣嗎？不是靠雅思蘭黛之類的高檔化妝品，也不用到韓國去做美容手術，我們平時只喝點葡萄酒！”鄰居黛麗絲女士告訴小孫，紅酒有極好的瘦身效果。法國女性都喜歡在睡前喝一杯（50毫升左右），這樣，含有少量酒精的紅酒不僅可以輔助睡眠，更能緩慢升高身體的溫度，讓本來新陳代謝緩慢的夜晚也能參與脂肪的燃燒代謝。紅酒中的葡萄多酚還能舒緩身體壓力，有效抵制壓力性的暴飲暴食，使形體不會隨著歲月的流失而逐漸臃腫走樣。此外，葡萄酒所具有的收縮作用能夠使皮膚更加潔凈而有彈性。看來法國女性的苗條和美麗是用紅酒“喝”出來的！
黛麗絲還告訴小孫，法國人不僅喜歡喝紅酒，還喜歡自己動手釀造。法國北部有個叫維斯的小島，島上居民大多是有上千萬歐元身價的大公司老板。“貴族”們在閑暇之余，最喜歡舉辦的活動就是釀酒大賽。據說一些釀造高手的作品，竟和大名鼎鼎的“波爾多”酒不分上下！
而且，每一個法國成年人說起“葡萄酒經”都有各自的一套：酒的產地和特色、加工程序、橡木桶的年份……甚至連釀酒人本身的性格，他們都能從這一杯清冽的酒液中找到答案。
除了鄉下遍布著葡萄酒莊園外，孫美娟發現，在巴黎和里昂等大城市還有許多漂亮的“釀酒吧”，專門讓年輕情侶體驗共同釀酒的樂趣，并且每家的生意都火得不得了！有一天她突發靈感：何不把這種有趣的活動帶回國內，讓中國白領也過一把洋味十足的“釀酒癮”？女孩堅信這是一個十分前衛的創業項目。
新潮！浪漫“釀酒屋”迷倒都市白領
2004年初從巴黎畢業回國后，孫美娟在鄭州金水路接手了一家因經營不善而即將倒閉的酒吧，經過兩個月的精心裝修，中原首家“釀酒屋”便出世了。
走進“釀酒屋”的大門便是前廳，窗簾的顏色是由玫瑰紅和淡黃色組成的，使整個前廳顯得安靜明亮。大廳以深棕色調為主，常有夜的神秘感，再加上四周墻壁上掛著經典的歐洲葡萄莊園的油畫，顯得精致而典雅。酒柜上擺著上百種法國紅酒，既有很普通的Vispt、Pox，又有頂級的波爾多和勃艮第。在這里，你可以買現成的紅酒喝，也可以體驗自釀的樂趣。
首先走進釀酒屋的是一位滿懷好奇的年輕先生，但他對如何品嘗法國紅酒并不怎么懂。在對方點了一瓶中檔的圣艾米利安后，孫美娟告訴他，品酒主要分為三步-----觀、搖、品。觀色時，在高腳杯中倒入三分之一左右的紅酒，透過玻璃杯，觀察葡萄酒的光澤和清澈度。年份短的葡萄酒色澤黯淡，而年份長的葡萄酒會有深褐色或橘紅色的光澤；搖杯是為了讓葡萄酒充分揮發和氧化，散發出最自然、最本色的香味；品嘗時，則是輕輕啜飲一口葡萄酒，慢慢體會它在口腔兩邊的感覺。一般來說，紅酒入口后，會有酸、甜、干、澀等幾種口感。一種葡萄酒各種滋味自然平衡，說明這是好酒。回味越悠長，說明酒的質量越高。
孫美娟漸漸發現，像那位先生一樣不懂紅酒的顧客有很多。比如有位溫州老板點了瓶1986年的chateau lafitte葡萄酒，卻兌進可樂一起喝；還有人硬要往1977年的波爾多干紅里加雪碧！這真有點“暴殄天物”的味道。為此，孫美娟又專門寫了些介紹紅酒知識的文字，印刷成精美的小冊子贈送給客人。內容包括歐洲有哪些著名酒莊，怎樣正確地品酒，以及各種菜肴與葡萄酒的完美搭配等等。沒想到，這種“掃盲”式的活動一下就引起了白領們的濃厚興趣，通過大家的口碑相傳，到小孫這里來“取經”的顧客越來越多，其中不少人是外企白領，他們經常和西方人打交道，如果不懂紅酒及相關禮儀，那將是一件十分尷尬的事。
盡管孫美娟的店名是“釀酒屋”，可她發現，來這里的客人大多對自己動手釀制葡萄酒不感興趣。有的即使愿意“DIY”一把，也只是做鮮榨葡萄汁而已。為什么會這樣？原來，大家是嫌手工制作葡萄酒的工藝太復雜。
是啊，葡萄酒的制作關鍵要靠溫度控制，白葡萄酒要保持在18－20度，紅葡萄酒則要保持在25－30度；而發酵后期，蘋果酸、乳酸的使用也很有學問，適量可以降低酒的尖酸味兒，令酒質柔潤可口，過多將導致酒質變酸，這個分寸一般顧客都很難拿捏準確。
“五一”長假前夕，孫美娟在當地報紙上打出廣告：把專業的發酵工藝留給你們，您只要和親密愛人動一動手指，即可品嘗到最純正的葡萄酒。當晚，一對對情侶和單身白領慕名而至，在她的親自指導下，大家將新鮮的葡萄去梗、捻破，流出的漿汁匯入小木盒后，再在里面加入包裝好的葡萄酒酵母（果膠酶、單寧、發酵助劑）以及橡木屑等輔料，最后一并存在發酵瓶里。
在輕松愉快的氛圍中，客人快速制出一瓶由自己手工釀造的葡萄酒，經過發酵、過濾，“封存”兩個月后，就可以美美地享用了。那天，一位叫于莉的女孩來到酒窖，看到自己DIY的“天使之戀”，外觀呈現一種凝重的深紅色，晶瑩透亮，猶如紅寶石。她打開瓶蓋，只覺酒香沁人心脾，啜一小口，女孩頓時贊不絕口：“醇香宜人，滿口香甜的味道，喝自釀的酒好愜意啊！”他的男友在品過自制的紅酒之后，也驚喜地附和道：“是啊，怎么都想不到，DIY出來的紅酒能有如此純正的口感！”
其實情侶們覺得最美妙的，還是釀制葡萄酒的過程。他們坐在擁有田園氣息的原木椅上，看著自己新釀的酒液緩緩流出，深嗅淡淡的酒香，臉上映出絳紅的酒色，真有種夢幻般的感覺。
隨著知名度的不斷提高，一些外國人也三五成群地來到孫美娟的“釀酒屋”，當親眼看著新鮮的葡萄變成玫瑰紅的透明液體，且散發著醉人的醇香時，這些“都市駝鳥”疲憊的身心真正得到了放松。
“釀酒屋”的生意如此紅火，連一些高檔酒吧的老板都羨慕得眼紅。不擅長做財務的小孫一算賬也嚇了一跳：短短半年她竟賺了26萬元！
過癮！紅酒中“釀”出200萬
2006年2月的一天，一位叫安德烈的俄羅斯小伙找到孫美娟說，他的未婚妻是個美麗的鄭州小姐，曾在意大利米蘭做過時裝模特，他們準備在3月8日舉行婚禮，可怎樣才能使婚禮辦得特別一些呢？小孫為洋帥哥支了一招：帶著心上人一起來個紅酒DIY，然后再用自己親手釀造的“波爾多”來招待賓客。
在婚宴上，賓客們喝到了一種十分特殊的佳釀，只見迷人的紅寶石色中帶著紫色的光暈，并散發出小紅漿果、藍莓和紫羅蘭的柔順香味，倒入杯中品嘗，讓人舒服的口感精巧細膩，回味純凈清爽。
更有趣的是，臨走時賓客們還得到了一份禮物――一瓶新郎新娘親手釀造的紅酒，外包裝上印有一對新人的彩色照片、姓名及舉行婚禮的日期。“哇，這種紀念品太珍貴了！”一些女士更是如獲至寶，說要帶回家收藏！
因為時尚，此舉深受年輕人的推崇。時間不長，一些即將結婚的男女就慕名找來，請小孫幫助他們釀制“婚宴專用酒”。聰明的孫美娟又趁機與一些婚慶公司聯系，通過合作的方式推出了這項新業務。鄭州每年有十萬新人結婚，市場之大可想而知！
2006年8月，在一位瑞典朋友的建議下，孫美娟又成立了當地首家“自釀酒俱樂部”，會員中既有日、韓和新加坡人，也有來自“釀酒之鄉”的英、法、德、意等國人士。如今會員已發展到1500多人。他們定期舉辦紅酒知識培訓、私人品酒會，及相互切磋釀酒技巧等。孫美娟還組織“發燒友”們到歐洲參觀一些著名的葡萄酒莊園，在這里人們更是大開眼界，比如業界有“七分葡萄三分釀制”之說，意思就是再好的釀造工藝倘若沒有好的葡萄做原料，也釀不出美酒。在法國葡萄酒莊園里，每一株葡萄樹上每年結幾串葡萄都有嚴格的標準――挑剔的釀酒師認為，當一株葡萄樹的產量過高時，勢必會分散每一粒葡萄所包含的養分。
篇10
【關鍵詞】中職 市場營銷英語 職
場情景主題 個性化教學
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-
0128-03
市場營銷英語是一門應用性較強的課程，內容涵蓋量大，主要介紹市場營銷的基本知識和操作原理。與基礎英語教材相比，市場營銷英語教材在注重基礎知識和基本能力的前提下，充分體現市場營銷活動，把營銷理論和營銷實踐緊密相結合，每個單元都圍繞一個營銷主題展開。它要求學生通過生動易讀的案例學習后，既掌握一定數量的營銷英語詞匯術語和有關語篇結構，又能充分掌握市場營銷的知識體系。
《市場營銷英語教學大綱》提出：“通過基礎知識的學生，使學生掌握一定的英語基本技能，初步形成職業場景英語的應用能力，要結合行業的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。能用流利的英語分析、判研、解決模擬職業場景中出現的營銷基本知識和綜合原理，為今后的營銷實際活動創造實踐能力。”根據大綱的要求，在教學中，教師可以根據教學目標、教學內容和教學進度的要求，創設主題情景，將學生帶入到特定的職業場景中，充分地挖掘出教材內容中的鮮活因素，創設出職業情境生動逼真、意境氛圍活潑有趣的課堂教學環節，既可以高質量高標準地完成教學目標設定的知識體系，拓展教師的教學思路，也可以發掘學生的潛在認知規律，加深對職場英語特定體系的感悟。
一、“職場情景英語主題”教學環節的材料來源
在市場營銷教材中有一個重要內容“Marketing Skills”（營銷英語技巧），如“How to position your product”（如何進行市場定位）、“How to take the advantage of PR”（如何利用公共關系）、“How to disciuss price”（如何討論價格）等。這個內容非常重要，它集中了市場銷售的多種元素，英語專業詞匯復現率高，比較系統地傳授了市場營銷的基本策略和基本技能。每一個主題都可以設立一個職場情景，根據主題，可以是展會、虛擬網絡商城、一則廣告版面、合同協議現場、促銷活動現場、中間商大會現場、市場調研現場、商場柜臺、電話銷售模擬、專家論壇模擬、討價還價模擬、廠家與消費者座談會等。
二、確立職場情景主題多元化
（一）教師確定方案
教師可以根據學校的教學方針、教學目標、教研組的設計方案、教學的進度來確立主題。比如上到“市場營銷環境時”就可確立主題“環境對現代社會的影響”；又如上到“價格策略”時，可確立主題“如何討價還價”等。
（二）由學生確立主題
確立職場情景主題，在形式上要依據多元化的原則來進行。不必一成不變地由教師主觀地制定，學生被動地接受。可由教師根據學生的個性需求進行廣泛的調查，由學生們根據教材目標、教學內容、教學進度等提供主題及內容；也可根據學生的社會實踐活動同步提供主題，學生在進行社會實踐活動期間，教師提供的主題可與他們實踐活動的內容相一致。學生的興趣愛好是不同的，知識結構層次也不相同，他們提供的主題及內容就會多元化、個性化。有的可能對酒店管理主題感興趣，有的因為家庭有營銷背景對超市模式有研究，還有的學生擅長制作廣告，他們要求了解的主題也許會是“怎樣在廣交會上進行廣告宣傳”。當他們提供的主題得到了安排，要進行職場情景演繹的時候，他們會付出加倍的努力，積極地撰寫劇本、收集信息、整理材料、人員分工、場景布置等。在他們完成了職場情景演繹后，他們在課堂上學到的有關營銷英語的理論知識，就會轉化成真實的技能，實現在真實職場情景中的運用能力。這有助于激發他們下一階段的學習熱情和創造欲望，實現他們的個性價值。
三、“職場情景英語主題”個性化教學具體實施策略
（一）主題
主題是：How to Introduce your Products on Exhibitions？ （如何在展會上介紹你的產品？）
（二）主題內容
The very important thing for a company to open up a new market on exhibitions is how to introduce your products. How to make the customers know and buy your new products？ Here are some suggestions …（對一個想在展會上打開市場的公司來說，最重要的事情就是如何介紹你的新產品，使更多的消費者知曉并購買你的產品。現在有一些建議……）
（三）整體目標和個性化目標
1.整體目標（全體學生）：通過分組情景演繹，全體學生熟悉主題，了解展會是企業最重要的營銷手段之一，理解展會對企業的意義和影響，培養學生職場應用能力和團隊合作精神；熟悉設立展會廳的基本環節，了解推銷新產品的技巧，了解介紹產品的基本步驟，以及介紹產品的基本用語和句型。
2.個性化目標（快組）：要求語音、詞匯、語法等符合展會這樣特定職場規定。了解產品的優勢、最突出點；掌握介紹產品時強調特性的不同句型。掌握強調產品最特殊功能時，加重語氣所使用的詞匯。
（四）分組原則
對學生進行分組，可以是教師根據快慢組分，也可以讓學生以自愿為主組成小組。通過分組、討論、決議，鼓勵學生按照主題的內容需要，自主提供職場情景范圍，根據自身創造力、興趣愛好，選擇職場背景。鼓勵學生發揮想象力，盡情展現他們的自主能動性和個性化品質。
每個學生、每個小組對主題的理解是不同的，表達方法也是個性化的，通過觀摩、討論、情景演繹、自主評價、相互評價等手段，引導他們帶著問題、帶著自主創造成果去分析、判研，鼓勵他們給出的答案、使用的詞匯、句型盡量有自己的風格和特點。
職場情景演繹可以在教室里，完全用課桌講臺等道具，也可以在多媒體教室利用現代化的大屏幕展現職場情景，制造出職場氛圍，使學生仿佛置身于真實職場中進行表演。當同學們誦讀著反復排練過的英文句型時，這些句型會在他們的腦海中留下深刻的記憶，每位同學心中會充滿成就感和自豪感，會覺得自己是小組里一個重要的成員，是這個集體的一分子，他們會為本小組的榮譽而戰，會釋放出自身最大的能量，盡情展現他們的個性。對教學來說，當每個學生都投入到了課堂活動中，每個同學的個性色彩、才藝水平在這個環節中得以充分展現的時候，他們學習英語的興趣提高了，他們的思維能力激發了，教學預想就達到了。
（九）布置作業個性化
教師要根據學生不同條件、不同智能、不同特長，布置不同層次的學習目標和任務，提供生動活潑、靈活多樣的學習實踐機會。布置作業如果全班統一數量、統一難度，不注重學生個體的差異性，勢必會滿足不了快組的同學。在布置作業時要考慮到好的學生，給他們足夠的量和足夠的難度，還要有足夠的深度，目的是提供更大容量的學習素材和更多高質量的語言實踐機會，從而全面加強他們的語言掌握技能，使他們能利用學到的職場情景順利地運用于今后的真正職場中。
（十）進行職場情景主題演繹個性化評價
1.評價個性化。通過個性化評價環節，使每個小組的每個同學個性化風采得到不同的體會，收獲不一樣的心情。參與了舞美設計的同學爭取到了“最佳舞美獎”，擅長編劇的同學榮獲了“最佳編劇獎”，語音標準的同學如愿地得到了“最佳口語獎”。他們貢獻出了不同的心智和汗水，他們的興趣和才華得到了展示，也得到了老師和同學們的認同，這使得他們的個性化風采得到了最大程度的釋放，增強了集體榮譽感，提高了學習英語的興趣。最重要的是，他們獲得了快樂，作為中職生的快樂。
2.個性化評價形式。教師對各小組進行評價、學生各小組間的相互評價、綜合評價。
3.個性化評價依據的指數。具體見表1。
4.個性化評價具體項目：最快樂獎、最佳口語獎、最佳團隊獎、最佳舞美獎、最佳表演獎、最佳劇本獎、最真職場情景獎。
5.個性化評價信息反饋：通過教師反饋、通過各小組學生自己反饋。
6.個性化評價獎勵儀式：比較隆重的儀式會使學生有充分的自豪感，會對未來充滿了足夠的自信。班上有位男同學，每次都傾注很大的熱情，利用網絡、雜志等各種媒體做好各種職場情景的準備工作，對各種職場情景的業務極其熟悉，在應聘酒店服務員時表現出色，被一家大酒店應聘，后來由于工作出色成功地升職為領班。
四、職場情景英語實施的課后思考
1.分組個性化。由于市場營銷英語的詞匯量大，僅依據教師在課堂上講授是完全不夠的，因而預習生詞就成了關鍵。教師可以在分組的前提下，事前布置同學們預習生詞。比如：喜歡汽車的分在一組，專門準備有關汽車的名稱、零配件、維護維修等方面的詞匯；喜歡廣告的分在一組，專門準備有關廣告方面的詞匯，包括讀音、拼寫、詞義等內容。要求同學們自己分工，畫畫好的，負責制作圖畫、卡片等，將詞匯寫在卡片上，正面是英文，反面是中文。上課時可讓學生通過多媒體屏幕、板書、卡片等形式向全班同學展示，在教師確認正確的時候，可讓他們每小組互相上講臺教讀，一邊展示一邊領讀，或是背誦，可以是先英文，再翻轉中文，也可以相反順序，然后相互評價，最后由教師進行總體評價，必要給予獎勵。無論是快組還是慢組，他們都有集體榮譽感，每位同學都會積極地參與其中，獻計獻策，開動腦筋，精心制作。喜歡朗讀的同學讀卡片，擅長書法的同學寫卡片，心靈手巧的女同學將卡片制作成了各式形狀，，結果在課堂上，同學們展示出的卡片精美絕倫，生動有趣，英文字體漂亮灑脫，卡片形狀各種各樣。通過這樣的形式，教師避免了一言堂。學生既學習了單詞，也培養了他們的團隊合作精神，也展現了他們的個性風采。
2.課堂提問個性化。課堂提問是教學中很重要的一個環節，它不僅是為活躍課堂氣氛而進行的，它可以有效地檢驗教學的成果，增進師生間的互相了解和溝通，有利于下一階段更好地教學。
課堂提問如果不能很好地發掘學生的個性潛能，重視他們個體的差異性，充分利用每個學生心智和腦智，課堂提問就會成為學生的負擔，從而浪費寶貴的時間。課堂提問通常要注意因人而異設計問題：每學習一課生詞，教師要事先做好充足的備課準備，對班上每位同學的特長、優勢和劣勢進行全盤分析，為他們量身定做地設計問題。這樣可以避免問到的學生不會答，會答學生沒機會。
3.集音、形、義于一體。可將生詞的讀音、拼寫的形式以及詞匯的意義融為一體。可以提問幾個學生學習一個單詞或一組詞匯，擅長讀音的可領讀，擅長表演的可以形體動作做示范。這樣每個學生都有發揮強項的機會和能力。比如教學woman sales representative（女銷售代表）時，可請一位學校禮儀隊的女生扮演模特，再請一位擅長口語的同學的反復讀生詞，直到全班同學熟悉單詞。
4.結合專業加深記憶。教師可不必全盤按教材順序授課，可與專業課同步進行內容調整或與社會實踐活動相結合學習詞匯。比如，可事先與推銷實務等課程的任課教師了解，如果上到到制定價格這一章節，英語課就可同步學習有關價格制定策略的詞匯。一些專業課學得好的學生會非常喜歡。
5.布置作業個性化。教師要根據學生不同條件、不同智能、不同特長，布置不同層次的學習目標和任務，提供生動活潑、靈活多樣的學習實踐機會。布置作業如果全班統一數量、統一難度，不注重學生個體的差異性，勢必會滿足不了快組的同學。在布置作業時要考慮到好的學生，給他們足夠的量和足夠的難度，還要有足夠的深度，目的是提供更大容量的學習素材和更多高質量的語言實踐機會，從而全面加強他們的語言掌握技能，使他們能利用學到的詞匯順利地進行市場營銷行文的閱讀。
【參考文獻】
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