邊界望鄉(xiāng)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：空間網(wǎng)架 邊界條件 整體模型

1 引言

工業(yè)制造工藝的迅猛發(fā)展，對(duì)工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)性能提出了更高的要求，隨著柱距的增大，工藝吊載的不斷增加和復(fù)雜化，傳統(tǒng)的門式剛架結(jié)構(gòu)已無(wú)法完全滿足剛度和強(qiáng)度的要求。與之相比較，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)因其具有受跨度限制小、荷載布置自由等特點(diǎn)，很好的契合了這些需求，在工業(yè)廠房中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。相對(duì)于門式剛架結(jié)構(gòu)，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屬于空間結(jié)構(gòu)體系，自重輕、整體性好、空間剛度大是其主要特點(diǎn)。由于其結(jié)構(gòu)布置靈活，能適用于各種形狀的建筑物及大跨度、大柱距的屋蓋結(jié)構(gòu)。通過(guò)網(wǎng)架受力分析，優(yōu)化桿件截面的選取，達(dá)到了充分發(fā)揮材料性能，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)同時(shí)還兼具建設(shè)周期短等優(yōu)點(diǎn)。

2 工程背景

上海大眾某汽車廠房為上部網(wǎng)架-下部鋼框架結(jié)構(gòu)，建筑平面呈“L”型，結(jié)構(gòu)總長(zhǎng)度131.55m，寬度119.5m，如圖2.1所示。下部鋼框架為兩層，一層層高10.4m，柱距為12m×12m。二層層高8.3m，由于工藝設(shè)備要求，柱距增大為24m×24m。鋼框架柱截面尺寸為900m×900m。屋面采用網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，網(wǎng)格尺寸為4m×4m。網(wǎng)架最小結(jié)構(gòu)高度3m，網(wǎng)架支座采用板式橡膠支座。樓面活荷載1.5t/m2，屋面工藝吊載為250kg/m2，局部懸掛公用設(shè)備平臺(tái)500kg/m2。

3 網(wǎng)架計(jì)算模型

工程中多數(shù)是將網(wǎng)架和下部支承結(jié)構(gòu)分開(kāi)來(lái)計(jì)算，本文選用設(shè)計(jì)中常用的3種邊界條件處理方法來(lái)建立網(wǎng)架有限元模型，如圖3.1所示，分析比較各水平荷載工況下網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力差異。

模型一：邊界切向固定，法向自由，即簡(jiǎn)支模型。網(wǎng)架邊界模擬時(shí)將邊柱位置切向固定，法向自由；角柱位置切向、法向均固定；中柱位置切向、法向均自由，各柱豎向均固定。采用該種邊界處理方法的原因在于，對(duì)于較大跨度空間網(wǎng)架來(lái)說(shuō)，邊界切向柱間距要比法向密，切向剛度將遠(yuǎn)大于法向剛度，故設(shè)計(jì)中會(huì)采用此種簡(jiǎn)化的邊界模型方法。

模型二：邊界切向、法向均固定，即固定鉸接模型。網(wǎng)架邊界模擬時(shí)將各框架柱處切向、法向、豎向均固定，如圖3.1。采用該種邊界處理方法的原因在于，對(duì)于中小規(guī)模或者平面異形空間網(wǎng)架來(lái)說(shuō)，切向與法向柱間距差別不是特別大（本文的工程案例為2倍），切向剛度尚未達(dá)到遠(yuǎn)大于法向剛度的地步，故設(shè)計(jì)時(shí)采用此種邊界模擬方法。

模型三：邊界各向彈性模型。網(wǎng)架邊界模擬時(shí)將各框架柱處切向、法向均輸入等效彈簧剛度系數(shù)，豎向固定，如圖3.2。該種邊界處理方法比較接近實(shí)際結(jié)構(gòu)，但等效彈簧剛度系數(shù)的正確選取是一個(gè)關(guān)鍵因素。

由于該網(wǎng)架設(shè)計(jì)中采用了板式橡膠支座，因此柱頂水平等效彈簧剛度需考慮支座和框架柱的組合剛度。

橡膠支座的抗剪剛度可按下式計(jì)算[1]：

對(duì)于多層框架結(jié)構(gòu)，框架柱柱頂?shù)乃絼偠饶壳吧袩o(wú)具體公式可用于直接計(jì)算。本文采用的方法是在建立下部鋼框架模型（圖3.2）后，在框架柱頂兩個(gè)方向各自施加水平單位力F，計(jì)算對(duì)應(yīng)方向柱頂位移d，則F/d即該框架柱在對(duì)應(yīng)方向的抗側(cè)剛度Kz。

求得橡膠支座和框架柱柱頂剛度后，兩者的組合剛度即柱頂水平等效彈簧剛度可按下式計(jì)算[2]：

為了與不同邊界條件的網(wǎng)架獨(dú)立模型進(jìn)行比較，本文利用SAP2000有限元計(jì)算軟件建立了上部網(wǎng)架-下部鋼框架的整體模型，如圖3.3。上部網(wǎng)架采用Frame單元，對(duì)桿端彎矩進(jìn)行釋放以模擬桿件受力，共計(jì)7955根桿件。板式橡膠支座采用Link單元模擬，并輸入各方向的支座剪切剛度，共計(jì)58個(gè)支座。下部鋼框架采用Frame單元模擬，樓板采用shell單元模擬，框架柱與基礎(chǔ)固結(jié)。

作為整體模型，更加接近結(jié)構(gòu)的實(shí)際受力狀況，在以下各模型的分析比較中，將作為基準(zhǔn)模型。

4計(jì)算結(jié)果比較

本文討論不同邊界條件對(duì)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的影響，各個(gè)模型的豎向均為剛性固定，區(qū)別在于水平方向的約束方式，故本文著重關(guān)注水平荷載工況（風(fēng)荷載）和溫度作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力。

圖4.2、圖4.3為溫度作用下（升溫30℃）支座水平向和豎向反力。計(jì)算結(jié)果表明，彈性模型與整體模型的計(jì)算結(jié)果比較接近，但固定鉸接和簡(jiǎn)支模型的計(jì)算結(jié)果與整體模型偏離較大，個(gè)別節(jié)點(diǎn)甚至出現(xiàn)了大幾十倍的情況。

選取網(wǎng)架上、下弦桿和腹桿各2根，比較其在風(fēng)荷載和溫度作用下桿件軸力，如圖4.4、圖4.5所示。

計(jì)算結(jié)果表明，在風(fēng)荷載作用下，各邊界條件的網(wǎng)架模型與整體模型基本吻合。但在溫度作用下，依舊是彈性模型與整體模型吻合較好，簡(jiǎn)支模型有所偏離，但結(jié)果尚可，固定鉸接模型則與整體模型偏離較大。

5 結(jié)論

① 實(shí)際情況中網(wǎng)架與支承結(jié)構(gòu)的傳力關(guān)系復(fù)雜，邊界受力難以采用傳統(tǒng)鉸接假定來(lái)處理，其力學(xué)模式應(yīng)與施工圖設(shè)計(jì)的支座構(gòu)造保持一致。

② 分離式設(shè)計(jì)時(shí)，網(wǎng)架邊界條件的選取需結(jié)合實(shí)際情況，計(jì)算結(jié)果表明彈性邊界模型更接近整體模型。簡(jiǎn)單的采用固定鉸接或簡(jiǎn)支將對(duì)桿件受力影響較大，設(shè)計(jì)時(shí)造成不必要地浪費(fèi)或者存在安全隱患。

③ 對(duì)于網(wǎng)架下部為多層框架結(jié)構(gòu)的情況，宜利用實(shí)際框架模型，計(jì)算框架柱柱頂?shù)刃椈蓜偠认禂?shù)，并考慮支座型式對(duì)最終剛度的影響。

參考文獻(xiàn)

篇2

快速響應(yīng)大環(huán)境，持續(xù)高額的研發(fā)投入，順應(yīng)市場(chǎng)變遷的產(chǎn)品格局，無(wú)疑是持續(xù)穩(wěn)健增長(zhǎng)的大前提。但在帶來(lái)豐厚利潤(rùn)的數(shù)字背后，也潛藏了星網(wǎng)銳捷獨(dú)有的自主創(chuàng)新管理之道。星網(wǎng)銳捷信息副總監(jiān)鄧福欽表示：“星網(wǎng)銳捷能夠取得今天的成績(jī)，一是專注行業(yè)發(fā)展，其次是依靠科技創(chuàng)新。從公司成立之初，我們每年都會(huì)推出新的產(chǎn)品與解決方案。”始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新的星網(wǎng)銳捷，則成就了今天的自己。

管理之道 千百次的錘煉

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的滲透發(fā)展、全產(chǎn)業(yè)鏈的普遍升級(jí)以及跨界融合、競(jìng)爭(zhēng)，星網(wǎng)銳捷選擇融入互聯(lián)網(wǎng)思維，開(kāi)展扎根行業(yè)求創(chuàng)新、深入場(chǎng)景做設(shè)計(jì)、讓用戶參與到產(chǎn)品制造中、透過(guò)極致體驗(yàn)樹(shù)立口碑。在產(chǎn)品之外，星網(wǎng)銳捷更傾向于放大視野，抓住行業(yè)熱點(diǎn)市場(chǎng)、開(kāi)辟新型市場(chǎng)拓展高利潤(rùn)市場(chǎng)、在智能化領(lǐng)域新建藍(lán)海市場(chǎng)。

從星網(wǎng)銳捷的成長(zhǎng)軌跡來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)，管理貫穿著它的一切，尤其是支撐全局發(fā)展的信息化管理。從外購(gòu)導(dǎo)入個(gè)別小軟件，到自行開(kāi)發(fā)信息化管理系統(tǒng)，再到牽手鼎捷開(kāi)啟信息化一體化集成時(shí)代，其間歷經(jīng)千百次的IT錘煉，事實(shí)上也對(duì)應(yīng)著企業(yè)各個(gè)階段的發(fā)展需求。正如鄧福欽所言：“企業(yè)發(fā)展是循序漸進(jìn)的，星網(wǎng)銳捷從產(chǎn)值幾億元到十幾億元，再到現(xiàn)在的52億元，可以解構(gòu)為三個(gè)階段，每個(gè)階段都面臨著不同的IT轉(zhuǎn)型升級(jí)需要。”

“早期，當(dāng)產(chǎn)值規(guī)模僅有幾個(gè)億的時(shí)候，我們通過(guò)合作的方式，引進(jìn)一些小型的管理軟件，并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，用以滿足當(dāng)時(shí)的管理需求；當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)張，產(chǎn)值達(dá)到十幾億元時(shí)，對(duì)應(yīng)的管理需求有所提高，原先的管理軟件就不再適應(yīng)，加上我們是ICT領(lǐng)域出身，本身有一定的IT基礎(chǔ)，因此走上了自行開(kāi)發(fā)軟件管理系統(tǒng)的道路；到了2009年，公司的產(chǎn)值規(guī)模已超過(guò)二十億元，結(jié)合企業(yè)自身多番的IT實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，我們也認(rèn)為專業(yè)的事情還是要交給專業(yè)的公司來(lái)做，并且期待達(dá)到一個(gè)更好的合作效果。因此在綜合考察之后，我們最終選擇牽手鼎捷軟件，全面開(kāi)啟集團(tuán)一體化的信息化格局。”

關(guān)于如何布局一體化的信息化歷程，鄧福欽很樂(lè)于分享：“2009年，我們與鼎捷軟件合作，先是一家子公司開(kāi)始實(shí)施上線，而后是公司總部，緊接著是另外兩家子公司。直至2011年初，鼎捷ERP系統(tǒng)已經(jīng)在我們整個(gè)集團(tuán)全部成功上線。在這之后，我們還引進(jìn)了鼎捷的PDM系統(tǒng)、OA系統(tǒng)，并將之融合貫通，以提升企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)效率。截至目前，一體化的集成系統(tǒng)已運(yùn)行多年，作為公司名副其實(shí)的內(nèi)部管理平臺(tái)，它時(shí)刻支撐著集團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)，也在持續(xù)發(fā)揮管理價(jià)值。”

“那么，一體化集成平臺(tái)到底有多重要？舉例來(lái)說(shuō)，2014年，我們并購(gòu)了上海德明、廈門的睿云聯(lián)以及福建的四創(chuàng)軟件，并購(gòu)進(jìn)來(lái)的公司需要在短時(shí)間內(nèi)融入到集團(tuán)的一體化布局中，這對(duì)企業(yè)信息化集成平臺(tái)的要求很高。而實(shí)際上，我們僅用幾天時(shí)間就為睿云聯(lián)配置好了IT平臺(tái)，使其能快速匯入到一體化格局中；至于上海德明，也只用了20多天時(shí)間，就完成了從業(yè)務(wù)流程梳理到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入的整個(gè)系統(tǒng)集成。”

也正是這千百次的錘煉，使得星網(wǎng)銳捷成功搭建了一體化集成平臺(tái)，帶來(lái)了在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行流程復(fù)制的能力，并實(shí)現(xiàn)了多組織架構(gòu)的快速有效融合，也為正在進(jìn)行的智能化創(chuàng)新變革提供了一個(gè)良好的開(kāi)端。

嫁接互聯(lián)網(wǎng)+基因

進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊，星網(wǎng)銳捷從消費(fèi)者角度出發(fā)，有了更深的思考。在一體化集成管理的支持下，星網(wǎng)銳捷的經(jīng)營(yíng)之道是迎接浪潮，用實(shí)際行動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)+：創(chuàng)新商業(yè)模式O2O、深入場(chǎng)景做方案、扎根行業(yè)求創(chuàng)新、直擊痛點(diǎn)造爆品。

隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局的逐漸成形，星網(wǎng)銳捷在多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域中齊齊發(fā)力，并且戰(zhàn)績(jī)非凡，充分響應(yīng)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略，從產(chǎn)品布局到生產(chǎn)管理也在進(jìn)一步向智能化格局靠攏。值得學(xué)習(xí)借鑒的是，在星網(wǎng)銳捷近幾年的自主創(chuàng)新進(jìn)程中，一系列人性化、便捷化的產(chǎn)品誕生，并接二連三引發(fā)消費(fèi)熱潮，爆品橫生。

比如銳捷全場(chǎng)景WLAN，把每個(gè)行業(yè)的無(wú)線應(yīng)用場(chǎng)景充分切分，將用戶體驗(yàn)做到極致，堪稱全行業(yè)、全場(chǎng)景的“無(wú)線實(shí)力派”。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育上，云課堂將云技術(shù)和教育場(chǎng)景緊密結(jié)合，全面革新教學(xué)模式覆蓋全國(guó)34個(gè)省份、5000余間計(jì)算機(jī)教室、25萬(wàn)余臺(tái)終端，為百萬(wàn)師生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，也進(jìn)一步使得教學(xué)集中化、管理智能化、維護(hù)簡(jiǎn)單化。

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在星網(wǎng)銳捷探索互聯(lián)網(wǎng)+的實(shí)踐中，我們可以看到，嫁接互聯(lián)網(wǎng)+基因，由此創(chuàng)造的更貼合消費(fèi)者需求的產(chǎn)品正在引領(lǐng)市場(chǎng)新主流，互聯(lián)網(wǎng)+生活的大趨勢(shì)正在造就一個(gè)爆品橫生的時(shí)代。而迎接這樣一個(gè)空前的機(jī)遇，企業(yè)除了依托不斷完善的基礎(chǔ)管理，還需要什么必要的支撐？

當(dāng)智能化格局成為主流

在往移動(dòng)互聯(lián)方向的探索與發(fā)展過(guò)程中，星網(wǎng)銳捷不斷總結(jié)思考：如何差異化地適應(yīng)多品牌母子公司、事業(yè)部架構(gòu)下，多產(chǎn)品線、中高端產(chǎn)品及解決方案混合運(yùn)作的復(fù)雜商務(wù)模式？當(dāng)下時(shí)興的“多品種小批量”定制服務(wù)或許正是其中一條路子。而這一切的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)穩(wěn)扎穩(wěn)打的信息化平臺(tái)支撐。

從2010年至今，星網(wǎng)銳捷已完成大量系統(tǒng)層面的更新和升級(jí)工作，對(duì)研發(fā)、生產(chǎn)供應(yīng)鏈進(jìn)行全方位的優(yōu)化提升，初步打造了一個(gè)適應(yīng)“多品種、小批量”的研發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)作特點(diǎn)的集成應(yīng)用平臺(tái)，整合上下游相關(guān)企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)上游供應(yīng)商與內(nèi)部供應(yīng)鏈跨企業(yè)間有機(jī)協(xié)同的新型生產(chǎn)組織模式，為行業(yè)客戶實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化定制服務(wù)。

篇3

關(guān)鍵詞： 小波變換； 小電流接地系統(tǒng)； 行波測(cè)距法； 故障仿真

中圖分類號(hào)： TN926?34； TM711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2016）20?0142?04

Abstract： The wavelet analysis method is a time?frequency analysis method， which can effectively extract the fault information in the line. This method is used to select the line with fault， and then analyze the wavelet analysis chart of the line with fault. An improved A?type location algorithm exclusive of wave velocity is adopted for fault location. The characteristic of the module maximum value of the reverse traveling wave opposite to the polarity of forward traveling wave is utilized to extract the arrival time of the reverse traveling wave and forward traveling wave for the fault traveling wave. On the basis of the available single?terminal range finding algorithm， the derivation calculation is performed to obtain the final range finding formula. The line selection and range finding method were verified with Matlab simulation. The results prove this method is feasible.

Keywords： wavelet transform； small current grounding system； traveling wave range finding method； fault simulation

0 引 言

在我國(guó)，6～35 kV配電網(wǎng)中通常采用中性點(diǎn)不直接接地方式，主要包括中性點(diǎn)不接地方式，中性點(diǎn)經(jīng)消弧線圈接地方式，中性點(diǎn)經(jīng)電阻接地方式，這三者統(tǒng)稱為小電流接地系統(tǒng)[1?3]。在配電線路中發(fā)生單相接地故障的概率是最高的，據(jù)電力運(yùn)行部門的統(tǒng)計(jì)，占總數(shù)的80%左右[4?5]。其主要特點(diǎn)是在發(fā)生單相接地故障時(shí)，不會(huì)形成短路回路，只會(huì)由線路的對(duì)地電容形成較小的電流通路，電網(wǎng)的線電壓仍然對(duì)稱，其接地故障電流要比負(fù)荷電流小很多，因此一般允許繼續(xù)運(yùn)行[6]1～2 h。但是，隨著電網(wǎng)規(guī)模的擴(kuò)充，長(zhǎng)時(shí)間的接地運(yùn)行極易擴(kuò)大成兩點(diǎn)或多點(diǎn)接地短路，弧光接地還會(huì)引起全系統(tǒng)過(guò)電壓，從而導(dǎo)致設(shè)備損壞，破壞系統(tǒng)的安全運(yùn)行，為了防止事故擴(kuò)大，必須盡快找出接地點(diǎn)[7]。小電流接地系統(tǒng)故障信號(hào)小，辨別起來(lái)困難，如何對(duì)線路進(jìn)行選線和定位是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。因此小電流接地選線和定位在配電自動(dòng)化領(lǐng)域的研究中占有重要地位。

1 小波變換理論

小波變換克服了傅里葉變換在分析非平穩(wěn)信號(hào)時(shí)單一分辨率的缺點(diǎn)，可以很敏感地探測(cè)到正常信號(hào)中夾帶的瞬間反常信號(hào)，并可以精細(xì)解析這些信號(hào)，是一種比較實(shí)用的時(shí)頻分析方法。這個(gè)特質(zhì)使得小波變換在故障診斷和設(shè)施檢測(cè)等非平穩(wěn)信號(hào)領(lǐng)域具有明顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)由于人們對(duì)非穩(wěn)定信號(hào)的研究越來(lái)越重視，小波分析在工程上會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用。

1.1 連續(xù)小波變換

當(dāng)某一信號(hào)函數(shù)經(jīng)小波變換后，將其原來(lái)的僅含有時(shí)間參數(shù)的函數(shù)投影到二維的位時(shí)間―頻率平面上，這樣有利于對(duì)信號(hào)進(jìn)行精確分析。

1.2 多分辨率分析

前面介紹的連續(xù)小波變換是一類計(jì)算量很大且應(yīng)用很不方便、冗余的變換。多分辨率分析又稱為多尺度分析， 是一種非常重要的非平穩(wěn)信號(hào)的研究方法，它將整個(gè)函數(shù)集作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行處理，而對(duì)作為個(gè)體的函數(shù)則視為非側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行處理。多分辨分析通過(guò)構(gòu)造并集為平方可積空間[L2（R）]的一組函數(shù)空間，其中的所有函數(shù)構(gòu)成該空間的標(biāo)準(zhǔn)化正交基，而所有函數(shù)空間并集中的函數(shù)則構(gòu)成[L2（R）]的標(biāo)準(zhǔn)化正交基，將這些函數(shù)作為小波變換的母函數(shù)，再對(duì)信號(hào)函數(shù)進(jìn)行變換，信息便不再冗余。

2 行波法故障測(cè)距

線路行波的特征是：當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生單相接地故障時(shí)，由于擾動(dòng)的影響，線路中會(huì)出現(xiàn)從故障處向線路兩端傳播的電流和電壓行波，并且行波在經(jīng)過(guò)故障發(fā)生處會(huì)發(fā)生反射和折射。行波法即利用行波分量在一定波速的情況下與到達(dá)時(shí)間成正比的原理來(lái)對(duì)故障進(jìn)行定位的一種方法。當(dāng)波頭到達(dá)母線時(shí)會(huì)產(chǎn)生突變，用小波變換法來(lái)分析就能很容易地提取到時(shí)間信息，即確定波在線路中的傳播時(shí)間，進(jìn)而計(jì)算出故障點(diǎn)的位置。

2.1 各種行波測(cè)距方法的介紹

這種測(cè)距方法只考慮初始行波的波頭分量，不用考慮其他的反射波和折射波的影響，測(cè)距方法比較簡(jiǎn)單，但線路兩端的計(jì)時(shí)裝置必須保持高精度同步，并且兩端要進(jìn)行通信，直到故障行波的初始波頭到達(dá)后，才能測(cè)出故障點(diǎn)的位置，這在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分支線路較多的小電流系統(tǒng)中不是很適用。

（3） C型行波測(cè)距法。C型行波法的原理是由一個(gè)收發(fā)信號(hào)裝置在發(fā)生故障時(shí)發(fā)出一探測(cè)脈沖，并將發(fā)射的時(shí)間記下。當(dāng)脈沖碰到故障點(diǎn)產(chǎn)生反射，將反射波到達(dá)收發(fā)信號(hào)裝置記錄的時(shí)間記錄下來(lái)，對(duì)兩次時(shí)間進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，可以得出故障點(diǎn)到裝置的距離。不依靠故障處產(chǎn)生的故障波進(jìn)行定位，比其他兩種方法所受干擾小，但它需要一套獨(dú)立于電力系統(tǒng)的側(cè)距裝置，增加了開(kāi)發(fā)難度。

2.2 改進(jìn)型A型行波測(cè)距法

在2.1節(jié)提到，以初始行波后續(xù)的同極性波作為計(jì)時(shí)終點(diǎn)存在很大的不確定性，所以本方法應(yīng)用的是反射波到達(dá)時(shí)刻作為計(jì)時(shí)終點(diǎn)，用小波分析透過(guò)故障點(diǎn)到達(dá)檢測(cè)處的對(duì)端反射波，其突變的模極大值具有與初始波形及其后續(xù)的正向行波模值相反的特點(diǎn)，且其模值幅值大，容易識(shí)別。算法原理圖如圖1所示。

當(dāng)故障點(diǎn)位于線路的后半部分，即[tN

3 仿真分析

3.1 故障選線分析

本文使用Matlab/Simulink仿真平臺(tái)搭建10 kV輸電線路的仿真模型，各線路主要參數(shù)為[R1=0.012 73] Ω/km，[L1=0.933 7] mH/km，[C1=12.74] nF/km，[R0=0.386 4] Ω/km，[L0=4.126 4]mH/km，[C0=7.751]nF/km。三條線路長(zhǎng)度分別為130 km，175 km，200 km。仿真模型圖如圖2所示。

在此次仿真中選擇第三條線路的A相發(fā)生基地故障，提取三條線路中的零序電流信號(hào)，運(yùn)用小波工具進(jìn)行分析，本文選擇的是工程中常用的dbN小波系，這種小波的性質(zhì)是，隨著N的增大，其正則特性增強(qiáng)，頻域的局部特征增強(qiáng)，但時(shí)域特征變?nèi)酢＝?jīng)多次驗(yàn)證，本文選擇db3基小波，進(jìn)行5尺度分解。三條線路零序電流小波分析圖如圖3所示。

由圖3可知，第三條線路的零序電流的方向與非故障線路相反，且幅值明顯高于其他線路。通過(guò)這些特征可以非常精確地定位第三條線路為故障線路，這與所設(shè)的條件相符。

3.2 故障測(cè)距仿真

本文選擇第三條線路為故障線路，故障距離為50 km，發(fā)生短路接地故障的時(shí)間為0.04 s。這里選用小波函數(shù)首要要求是能夠清楚地識(shí)別故障反射波，同時(shí)這個(gè)小波函數(shù)還應(yīng)該具有很強(qiáng)的時(shí)頻分辨能力，經(jīng)試驗(yàn)db3小波，5尺度分析可以滿足要求，如圖4所示。

通過(guò)對(duì)圖中數(shù)據(jù)不斷取模極大值，確定了初始行波，反射波，經(jīng)N端反射的透射波到達(dá)M端的時(shí)刻分別為：4 030，4 066，4 137，即：[t1=0.040 30 s，t2=0.040 66 s，][t3=0.041 37 s]。代入式（10）求得故障距離[x=50.349 65 km]，與所設(shè)的故障距離50 km相對(duì)誤差為0.69%，在允許范圍內(nèi)。

4 結(jié) 語(yǔ)

小電流接地系統(tǒng)在我國(guó)的中低壓配電網(wǎng)占據(jù)很大比例，在這種小電流接地系統(tǒng)中單相接地故障是發(fā)生概率最大故障類型，因此如何對(duì)其進(jìn)行選線與定位一直是一個(gè)比較受關(guān)注的研究方向。本文采用基于暫態(tài)分量的小波分析法，利用小波變換的多分辨率分析將暫態(tài)信號(hào)進(jìn)行分解，再根據(jù)相應(yīng)判據(jù)進(jìn)行選線，并可對(duì)變換后的故障信號(hào)提取有用信息進(jìn)行定位算法，計(jì)算故障距離。本文只是基于理論上的論證，所構(gòu)建的仿真模型比較簡(jiǎn)單，忽略了接地方式存在多樣性和外部因素對(duì)故障線路的影響。但本文中的方法經(jīng)驗(yàn)證是具有可行性的，只要根據(jù)實(shí)際情況加以修改，還是可以用來(lái)作為選線和定位的依據(jù)。

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篇4

關(guān)鍵詞：早產(chǎn)兒；視網(wǎng)膜病變；篩查

Analysis of Screening Results of Retinopathy of Prematurity in Preterm Infants in Xuzhou

ZHANG Zheng-pei， MIAO Pei-jian， LI Su-yan， JI Su-juan， LIU Hai-yang

（ Eye Institute of Xuzhou， First People's Hospital of Xuzhou City， Xuzhou 221002， Jiangsu， China）

Abstract：Objective To study the prevalence of retinopathy prematurity（ROP）in preterm infants in Xuzhou and analysis the risk factors for ROP. Methods A analysis was conducted on 260（520 eyes） premature infants from June 2011 to June 2013. Results In all the infants examined， 21 eyes of 13 cases （5.0%） developed ROP. ROP I included ten eyes of seven cases， ROP II included seven eyes of four cases， ROP III included four eyes of two cases， was not found developed ROP IV or V of preterm infants. Seven cases of ROP I and four cases of ROP II periodic review found that faded ROP. ROP with stage III disease through close observation that has reached the threshold of ROP， intravitreal injection of Bevacizumab combined to photocoagulation therapy， postoperative good results. Conclusion Prematurity， low birth weight and the relative hypoxia are risk factors for the occurrence of ROP.

Key words：Retinopathy of prematurity； retinopathy； screening

早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變（ retinopathy of prematurity，ROP）是發(fā)生于早產(chǎn)兒和低體重兒中的視網(wǎng)膜血管增生性病變，以往曾稱為Terry綜合征或晶狀體后纖維增生癥 [1]，多與出生后吸氧有關(guān)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，ROP 是兒童失明的首位原因[2]。隨著我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平的不斷提高，圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)得到了較大的發(fā)展，各種生命支持系統(tǒng)得以改進(jìn)，使早產(chǎn)兒存活率不斷提高，ROP 發(fā)生率也隨之上升，由此造成的盲童數(shù)量逐漸增多。早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變的防治工作已在全國(guó)各地陸續(xù)開(kāi)展并取得了一定的成效[3]。我們對(duì)2011年6月～2013年6月在我院進(jìn)行視網(wǎng)膜病變篩查和治療的早產(chǎn)兒進(jìn)行匯總分析，以了解徐州地區(qū)ROP的發(fā)病情況、高危因素、為ROP的篩查、防治提供更多參考依據(jù)。

1資料與方法

1.1一般資料

1.2篩查標(biāo)準(zhǔn) 我們根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)制定的早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變防治指南和國(guó)內(nèi)多個(gè)中心的篩查結(jié)果[2] ，結(jié)合本地具體實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究建制篩查有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和臨床處理原則：① 出生時(shí)的身體重量≤2000g 或矯正胎齡≤34w的早產(chǎn)兒和低體重兒并且按兒科醫(yī)生的規(guī)定超過(guò)以上指標(biāo)，但是要對(duì)全身患有嚴(yán)重疾病的早產(chǎn)兒全部并入篩查之列；② 第一次檢查時(shí)間應(yīng)該定為出生后的4～6w或矯正胎齡≥36w；③隨機(jī)查訪間隔時(shí)間：應(yīng)該是定于小于閾值前期病變，相隔2～3隨機(jī)查訪 1次；閾值前期病變，以及視網(wǎng)膜血管化局限在I區(qū)患兒就要規(guī)定每1w隨機(jī)查訪1 次（即病變將進(jìn)入需要治療的階段，應(yīng)密切隨診），最終隨診達(dá)到周邊視網(wǎng)膜血管化或病變退化。 故篩查的各項(xiàng)程序及具體事宜一切都是要專職、并且由富有臨床工作體會(huì)的眼底病醫(yī)師承擔(dān)。

1.3 方法

1.4 ROP的診斷和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) ROP的病變范圍劃分成三個(gè)區(qū)域。第一個(gè)區(qū)域是把視盤作為圓心，視盤中心到黃斑中心凹距離的兩倍分為半徑畫(huà)圓；第二區(qū)域是把視盤作為圓心，視盤中心至鼻側(cè)鋸齒緣為半徑畫(huà)圓； 第二個(gè)區(qū)域以外其他剩余的的區(qū)域?yàn)榈谌騾^(qū)。病變期定為五期。其中第一期：在眼底視網(wǎng)膜顳側(cè)周邊有血管區(qū)與無(wú)血管區(qū)之間產(chǎn)生分水嶺；第二期：分界線隆起呈嵴樣的狀態(tài)；第三期：嵴上出現(xiàn)視網(wǎng)膜血管擴(kuò)張?jiān)鲋常⑶译S即增殖纖維組織，增殖病變發(fā)生平均在37w；第四期：纖維血管的增殖導(dǎo)致?tīng)恳砸暰W(wǎng)膜脫離，周邊部首先發(fā)生，逐漸向后極部發(fā)展；第五期：視網(wǎng)膜發(fā)生全脫離（大約在出生后10 w）。

2結(jié)果

2年里共對(duì)260例520只眼早產(chǎn)兒進(jìn)行了眼底篩查和定期隨訪，其中首檢247例（95.0%） 眼底發(fā)育正常，13例（5.0%）21只眼為ROP，包括ROP I期7例10只眼，ROP II期4例7只眼，ROP III期2例4只眼，未發(fā)現(xiàn)ROP IV或V期早產(chǎn)兒患兒。 7例 ROP I期和 4例ROP II期患兒定期復(fù)查發(fā)現(xiàn)ROP逐漸消退，2例ROP III期患兒通過(guò)密切觀察發(fā)現(xiàn)病變已達(dá)到閾值期ROP，予玻璃體腔注射Bevacizumab聯(lián)合光凝治療（在上海新華醫(yī)院），術(shù)后效果良好，病變逐步消退，6個(gè)月后復(fù)查發(fā)現(xiàn)患兒可追光和追物。對(duì)不同出生體重、不同孕周患兒發(fā)病情況分析（見(jiàn)表1），ROP伴有全身疾病情況分析（見(jiàn)表2）。

3討論

ROP是一種發(fā)生于早產(chǎn)兒、尤其是低體重兒的視網(wǎng)膜血管性疾病，晚期可導(dǎo)致?tīng)坷砸暰W(wǎng)膜脫離，引起患兒嚴(yán)重視力障礙，甚至視力喪失，嚴(yán)重影響其生活質(zhì)量，是全球范圍內(nèi)兒童致盲的重要原因[4]。各個(gè)地方各個(gè)時(shí)代的不早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變的發(fā)生也有所不同，歐洲ROP發(fā)病率為10% ～31%，亞洲20.7%，非洲為16.3%[5]。 因?yàn)槲覈?guó)圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)水準(zhǔn)的不斷提升，所以近年來(lái)早產(chǎn)兒的存活率也就有逐漸提升，不少低體重、超低體重早產(chǎn)兒的存活使得ROP的發(fā)病率也不斷增加。我們檢出的

我國(guó)衛(wèi)生部建議的ROP篩查標(biāo)準(zhǔn)為出生體重

我們近2年來(lái)的篩查狀況表明，在雙目間接檢眼鏡條件下，借助輔助的鞏膜壓迫器，眼科醫(yī)生就可以得到非常清晰的眼底印象，并能夠?qū)ρ鄣谞顩r作出比較客觀的判斷，可非準(zhǔn)確地對(duì)ROP進(jìn)行篩查；這項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)確性高，安全性強(qiáng)。效果確切，在具備了高超的篩查技術(shù)之后，就能非常便利的實(shí)施早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變的干預(yù)性治療。本研究采用了雙目間接檢眼鏡結(jié)合鞏膜壓迫器的檢查方法，相對(duì)于用直接眼底鏡檢查有明顯的優(yōu)越性：雙目間接檢眼鏡結(jié)合鞏膜頂壓法進(jìn)行眼底觀察，得到的圖像非常清晰、非常直接，立體感很強(qiáng)，對(duì) 第一期與第二期病變的鑒別有顯著的突破；在進(jìn)行檢查的過(guò)程中要與患兒保持有相當(dāng)?shù)木嚯x，才能方便助手的協(xié)助工作，更有利于觀察早產(chǎn)兒的基本狀況。相對(duì)設(shè)備價(jià)格便宜，方便攜帶，并且可以廣泛運(yùn)用。而RetcamⅡ照相系統(tǒng)雖然最符合做早產(chǎn)兒眼底病篩查設(shè)備，但是從價(jià)格上來(lái)看，比較昂貴，廣范推行配置有一定的難度。當(dāng)然它也存在缺點(diǎn)，①使用壓迫器對(duì)患兒眼球有不同程度的頂壓，容易使患兒產(chǎn)生不適感；再者頂壓可能使球結(jié)膜下產(chǎn)生出血的狀況，家屬對(duì)該項(xiàng)檢查可能產(chǎn)生反感。②對(duì)眼底視野的觀察范圍不大，需要較長(zhǎng)的檢查時(shí)間；③相對(duì)RetcamⅡ照相系統(tǒng)來(lái)看，對(duì)檢查醫(yī)師的技術(shù)要求比較高，不能保存檢查資料，也無(wú)法提供參考依據(jù)。使用雙目間接檢眼鏡對(duì)ROP進(jìn)行篩查，對(duì)于推動(dòng)所有二、 三級(jí)醫(yī)院開(kāi)展這項(xiàng)工作具有有效、簡(jiǎn)便、客觀、利于普及的意義；不但對(duì)于專業(yè)的ROP篩查與治療不可缺少，而且彌補(bǔ)了直接檢眼鏡檢查過(guò)程中的不足，適合中國(guó)國(guó)情，值得推廣。

本研究受地域人口、醫(yī)院硬件、ROP知識(shí)普及程度等因素影響，對(duì)于低體重、低胎齡的早產(chǎn)兒，特別是體重

綜上所述，ROP 的發(fā)生與低出生胎齡、低體重有關(guān)，對(duì)高危早產(chǎn)兒依照衛(wèi)生部頒發(fā)的ROP篩查標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施眼底病篩查，迅速治療相關(guān)疾病。可十分有效地降低后天失明的狀況。目前，在國(guó)內(nèi)，不少早產(chǎn)兒在縣一級(jí)的醫(yī)院出生，早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變的篩查工作能不能在縣一級(jí)醫(yī)院廣泛實(shí)施對(duì)于該疾病的治療有著舉足輕重的作用。運(yùn)用合適的篩查設(shè)備、培訓(xùn)合格的技術(shù)人員、普及ROP相關(guān)知識(shí)刻不容緩，防治工作任重而道遠(yuǎn)。

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篇5

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說(shuō)，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過(guò)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師在這兒，有的通過(guò)別開(kāi)生面的班隊(duì)活動(dòng)，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開(kāi)自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言，所說(shuō)的也常是此刻我應(yīng)該說(shuō)此什么，而非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教育，是德育工作者打開(kāi)學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動(dòng)人

情感的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有感染性，也就是說(shuō)，情能動(dòng)情。即在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級(jí)公關(guān)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂(lè)道的歌曲、典故、諺語(yǔ)、名人名言等項(xiàng)目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，竟相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，緊著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛(ài)》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個(gè)同學(xué)不約而同地走上講臺(tái)，四只手緊緊地握在一起……

通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

（二）以知育情，以情促知

我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說(shuō)教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說(shuō)理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛(ài)之切”正是這個(gè)道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國(guó)轟炸南聯(lián)盟中國(guó)大使館的血腥事件，引起了全世界中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報(bào)道，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)激情，發(fā)出了“中國(guó)人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí)，又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)他們“為中華崛起讀書(shū)”以實(shí)際行動(dòng)來(lái)聲討美國(guó)的暴行。這樣，無(wú)疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛(ài)國(guó)主義教育。也就是說(shuō)，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會(huì)越深厚。

（三）以行育情，以情導(dǎo)行

情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開(kāi)始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過(guò)來(lái)，情感越深，就越愿意實(shí)踐，從而形成自覺(jué)行為。

在以“愛(ài)心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛(ài)心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國(guó)青少年對(duì)那些為中國(guó)人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族的高尚情操。

篇6

一、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生的審美能力較差

在以往高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師注重學(xué)生掌握基本的詩(shī)歌常識(shí)，強(qiáng)調(diào)每一句詩(shī)歌的具體內(nèi)涵，以及詞語(yǔ)的注釋，卻忽視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。詩(shī)歌作為我國(guó)文化藝術(shù)的重要組成部分，學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)掌握基本的理論常識(shí)，也應(yīng)不斷培養(yǎng)審美能力，以使理論常識(shí)能夠與具體情景有機(jī)的結(jié)合在一起，以豐富學(xué)生的情感，洗滌學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

（二）學(xué)生的情感體驗(yàn)較差

現(xiàn)階段，在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師注重詩(shī)歌表達(dá)的政治思想，卻沒(méi)有依據(jù)語(yǔ)文具體的教學(xué)目標(biāo)，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中，將詩(shī)歌賦予了政治化傾向，卻忽視詩(shī)歌表達(dá)的真實(shí)情感。例如，在學(xué)到《我愛(ài)這土地》一文時(shí)，詩(shī)歌創(chuàng)作于1938年，詩(shī)歌表達(dá)的主題是作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)作者希望國(guó)家盡早擺脫災(zāi)難。但是，部分詩(shī)歌教學(xué)的參考內(nèi)容將其賦予政治化的傾向，這使得詩(shī)歌表達(dá)的主題過(guò)于局限，雖然，作者希望國(guó)家能夠盡快獨(dú)立，人民能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，詩(shī)歌并不是政治思想的主要表現(xiàn)形式，詩(shī)歌主要表達(dá)作者的情感體驗(yàn)。

（三）教學(xué)方法單一

目前，在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，詩(shī)歌解讀的方法較為單一，不注重詩(shī)歌的多層次解讀，對(duì)于詩(shī)歌的理解，并不是局限在某一方面，由于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的不同，詩(shī)歌的解讀方法也存在較大差別。但是，現(xiàn)階段，在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師解讀詩(shī)歌方法較為單一，主要由教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)視野狹窄原因?qū)е隆?/p>

伴隨現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，詩(shī)歌理念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，以往詩(shī)歌解讀方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展的需要。因此，在解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，教師不能只局限于教材參考資料。例如，在講到《再別康橋》時(shí)，大部分教材參考資料都將“康橋”定義為“大自然”或“母校”的象征，這會(huì)使“康橋”的象征性更加局限，事實(shí)上，“康橋”已經(jīng)成為作者內(nèi)心深處的居住地，是作者向往已久的地方。

（四）忽視學(xué)生的主體地位

現(xiàn)階段，在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，教師忽視學(xué)生的主體地位，以往的教學(xué)方法仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，詩(shī)歌教學(xué)同樣也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌存在的美，進(jìn)而逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。

二、強(qiáng)化中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的主要對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，這就要求學(xué)生應(yīng)掌握更多與現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)的知識(shí)，以逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知水平，使得學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解更加透徹。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增加，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主動(dòng)性將會(huì)大大增強(qiáng)。

其次，調(diào)整詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容。目前，在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，由于使用的語(yǔ)言是白話文，學(xué)生的理解能力較強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，如何更好地調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，是每一位教師需要面臨的主要任務(wù)，這就要求教師應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容，注重詩(shī)歌表達(dá)的主題，以及表達(dá)作者何種思想情感，詩(shī)歌的社會(huì)背景等等。而不僅僅是簡(jiǎn)單的字面理解，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，進(jìn)而充分發(fā)揮詩(shī)歌教學(xué)的審美性。

（二）經(jīng)常誦讀詩(shī)歌

在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，誦讀是學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方式，通過(guò)誦讀方式，使學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律美，并且能夠使學(xué)生深切體會(huì)到詩(shī)人表達(dá)的思想情感，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在學(xué)生進(jìn)行誦讀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

首先，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情景，詩(shī)歌內(nèi)容是詩(shī)人表達(dá)思想和情感的主要載體，因此，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，應(yīng)注重抒情性。這就要求教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的誦讀氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生投入感情去誦讀，進(jìn)而更好地體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想情感。例如，在學(xué)到《邊界望鄉(xiāng)》一文時(shí)，表達(dá)了詩(shī)人洛夫?qū)ψ鎳?guó)的熱愛(ài)之情，以及戀戀不舍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行誦讀的過(guò)程中，就應(yīng)融入愛(ài)國(guó)情感，才能深刻的理解詩(shī)歌表達(dá)的主題。

其次，掌握詩(shī)歌的韻律。詩(shī)歌節(jié)奏具有一定的韻律，要想更好地體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意聲調(diào)的起伏變化，以及節(jié)奏的變化，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的誦讀方式，以體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方式。

（三）教師應(yīng)與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系

首先，縮短教師和學(xué)生之間的距離。在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)存在較大的困惑，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出詩(shī)歌學(xué)習(xí)困境，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生能夠完成教師布置的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成就感。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。伴隨新課改的逐漸深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。在高中詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)合理地向?qū)W生設(shè)置問(wèn)題，將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，小組成員之間進(jìn)行討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。