兩只小狗范文

導語：如何才能寫好一篇兩只小狗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

突然，我聽見“嗷”的一聲，就立即上了臺階，來到上面的小院。

到了上面，我不禁哈哈大笑。原來兩只小狗正在爭搶一只白色的口袋。灰灰一見我來，就立即搖著尾巴過來，咬咬我的衣角，嗅嗅我的鞋子，一幅親熱狀。

我把口袋給了灰灰，可旁邊的小灰就不服氣了，直“汪汪”地叫。灰灰可不管什么，仍然撕扯著口袋，但灰灰一失口，口袋被風吹走了。

篇2

因為我的粗心大意，我的狗——賴賴丟了。我希望再有一只小狗。這不，鄰居李叔叔不知道又從哪里抱來了兩只不同顏色的小狗，一只棕黃色的，一只黑攙白色的。黑摻白色的小狗是一只“混血兒”，藏藍色的眼球，白色的四爪，白色的鼻頭和嘴巴，還有那白色的胡須，更奇特的是，它的脖子上有一圈白毛，而且沒有封口，像極了大寫的G，其余的全是黑色，四條腿短短的，尾巴又粗又長，整個身子胖乎乎的，遠遠望去，就像一頭小花豬。還有這只棕黃色的小狗，“雷公”嘴，雙眼皮，棕色的耳朵鑲著黑邊還耷拉著，黑色的小胡須還有點彎彎的，黑色的下巴磕對稱著雪白的肚皮，四爪上的白毛參差不齊，不知“害羞”的它總是把尾巴翹起來，簡直就是賴賴的替身。李叔叔讓我挑一只，因為我對賴賴有著很深的感情，想都沒想就選擇了和賴賴很像的棕黃色小狗。它傻傻的、呆呆的，它的名字就由之而來——“傻阿呆”，簡稱“阿呆”。就這樣，李叔叔理所當然的接受了小黑狗，因它愛在地上打滾，圍著腳打轉轉，所以取名為“煩煩”。

這兩只小狗晚上在兩家睡覺，白天一起玩耍，一起吃飯。每到中午，兩只小狗就圍在我家門前，房門稍一有縫，就鉆進去，討東西吃，簡直是兩個“強盜”！吃罷，兩個好兄弟就一起出去曬太陽、睡覺，那個樣子才好玩呢！煩煩躺在阿呆的懷里，枕著它的腿睡覺，這時的阿呆又辦起了媽媽的角色，一有動靜，阿呆便懶洋洋的睜開眼睛看看四周，如果沒有“敵情”，它便繼續睡覺。一來到草坪上，昔日的好兄弟就變成了敵人。兩個就廝打在一塊，短腿的煩煩被阿呆壓倒在地上，四爪朝天亂撓，嗚嗚的低吼著，他是有意識地想用怪吼嚇倒阿呆，剛開始，阿呆被這種聲音嚇了一跳，一愣，煩煩趁機來個“鯉魚打挺”，沖著阿呆撲過去，這次，阿呆被撲倒了。我在一旁著急了，想去把它們拉開，可每次媽媽都不讓，我百思不得其解，就追問媽媽為什么，媽媽給我解釋道，它們這是在操練本領，為了以后的生存，就像你們學習為了你們的將來一樣。

這一天，意想不到的事發生了。我放學回來，它們倆就往我身上蹦。可惜煩煩腿太短了，好幾次都沒有蹦到理想的高度。瞧，這一次它又蹦的太偏了，一下歪倒在小鐵桌尖銳的棱角上，疼得煩煩嗷嗷直叫，這時的阿呆被嚇壞了，小尾巴這時才耷拉下來，夾在兩腿間，躲在我的身后，不時的露出驚恐的目光。我趕緊抱起了疼得渾身發抖的煩煩，撫摸著它的頭，它才慢慢的平靜下來。我心疼壞了，兩只小狗雖在兩家，可我還是一樣疼愛它們，關心它們。

篇3

送來的小狗是獅子狗，它一到我們家，立刻就成了我們一家人談論的中心。大家爭著給狗取名子，你取一個名字，他取一個名字，最后還是爺爺水平高，他給小狗去了一個名字叫“丑丑”，全家人都覺得很像，從此就給小狗叫“丑丑”，而我還是原來的名字，叫“雨雨”，因為我不丑。

我們家的丑丑一身雪白的毛發，一個獅子一樣的頭，尾巴則像一把打開的小雨傘，長得小巧玲瓏，其實我也小巧玲瓏。

我給小狗喂火腿腸的時候，我總是自己先咬一口吃著，然后再給它咬一口，用手往空中一扔，小狗就跳起來用嘴去接火腿腸。它一下子就接住了，等吃飽后，它會把兩只前爪合起來給我作揖，好像是在感謝我。可是我想學它從空中接東西吃，總是接不住，還沒他靈巧。

熟人來的時候，我就和小狗一塊跑出去迎接客人。生人來了，小狗就汪汪叫，給我報信，讓我不要開門。

篇4

后來，沒過幾天，小狗就出生了，嬸嬸說要再過一個月才可以把小狗帶回家，因為小狗還沒有斷奶，不可以離開母狗，就這樣我又等了一個月……

一個月后，我終于可以把小狗帶回家了，我高高興興的來到嬸嬸家，嬸嬸問我：“你媽媽怎么沒來，那你一個人騎車怎么把狗帶回去。”“可以啦！我拿一個大袋子把它們裝進去就還了。”于是，我拿上袋子，在狗群中挑選了一只公的和一只母的，把它們裝進袋子放在自行車的籃子里，準備回家了。

一路上，小狗在袋子里一直叫，一直叫，叫……

回到了家里，我用磚頭幫它們蓋了一個房子，里面的空間還算寬敞，有小型餐廳，有臥室，有大廳等等。小狗整天在里面舒舒服服的躺著，都不出來活動活動。

我還幫它們取了明兒，公的那只叫小陽，母的那只叫小月，這是我經過深思熟慮才想出來的。

小陽比較不愛跟人親近，整天自己一個窩在角落里睡覺，不出去活動。而小月的性格卻和小陽大不相同，它很會討人歡心，只要它一見到我，就會搖著尾巴，然后舔我的腳。

記得有一次，我和媽媽準備走路去買日常用品，于是，我便叫上小陽和小月，誰知，小陽卻怎么也不肯出來，我想，這只狗的脾氣怎么這么的掘呀。不過，當我看到它的小嘴巴往上翹，然后一臉不情愿的看著我，就情不自禁的哈哈大笑起來。最后，我們便只帶著小月去了。

篇5

兩只小花狗

宜興和橋實驗小學 四(3)褚鑫

很久很久以前,有兩只小花狗.一只叫小黃,一只叫小灰.它們是雙胞胎,長得一模一樣.可是每天都吵架,爭著比誰最高大.

一天,它們倆來到魔術公園.公園里有兩面哈哈鏡,一面是凹的,一面是凸的.小黃來到凹鏡前一看,驚訝地叫了起來:"哇!原來我這么高大啊!簡直和公牛一樣威猛!"小灰來到凸鏡前一看,不禁大哭起來:"哎!我怎么這么瘦小啊?只有小雞那么大."這下小黃可神氣啦,它雙手叉腰,搖頭擺尾,還抽起了主人的名牌香煙.小灰心里卻難受極了,整天,耷拉著腦袋灰溜溜的.

親愛的同學們,兩只小花狗因受到了外界的誤導,對自己做出了錯誤的評價.其實呀,一個人如果偏信他人的評價,往往會迷失自己.

篇6

《食品安全法》實施后，國家工商總局提出了建立健全“八項制度”，構建工商監管、經營者自律、社會監督三位一體體系，突出流通環節食品安全監管關鍵環節、重點部位，大力推進食品安全監管制度化、規范化、程序化、法治化建設，在長效監管機制建設上下功夫。北京西城工商分局結合食品質量監測抽查工作實際，建立了“一體兩翼”的食品監測工作機制，即以科所執法抽檢為主體。以企業自檢。群眾參與檢測為兩翼的運行機制。在這一機制下，圍繞流通環節食品安全檢測，形成行政執法、行業自律、社會監督相結合的食品監測體系，實現問題食品能及時發現，風險點位能有效控制，突發事件能有效降低的監管工作目標。

二、“一體兩翼”的內容

強化科所兩級執法抽檢，確保食品質量。工商部門作為流通環節食品安全的監管部門，承擔著對食品經營主體資格、經營行為和食品質量監管的責任。多年來，工商分局對經營主體資格、經營行為的巡查監管已建立了一系列行之有效的監管措施和方法。但對食品質量監管，僅靠巡查還不足以確保食品質量和安全，必須借助食品檢測技術，才能及時在流通環節發現問題食品。問題食品有的源自流通貯藏運輸不當；有的源自生產加工環節生產者違法添加、使用有毒、有害、禁用物質和過度使用食品添加劑；有的源自食品原料及包裝材料的被污染等等。我們既要通過巡查及時發現流入市場的問題食品，更要通過檢測手段，攔截問題食品流向百姓餐桌，實現問題食品源頭追溯和退市，確保食品安全。為此，分局為轄區工商所配發了食品快檢箱，建立食品檢測室，以提高基層食品日常監管的科技含量和現代化管理水平。

引導企業自檢，發動群眾參與檢測。《食品安全法》第9條規定：“國家鼓勵和支持開展與食品安全有關的基礎研究和應用研究，鼓勵和支持食品生產經營者為提高食品安全水平采用先進技術和先進管理規范。”第61條還規定：“食品生產經營企業可以自行對所生產的食品進行檢驗，也可以委托符合本法規定的食品檢驗機構進行檢驗”；第8條規定“國家鼓勵社會團體、基層群眾性自治組織開展食品安全法律、法規以及食品安全標準和知識的普及工作，倡導健康的飲食方式，增強消費者食品安全意識和自我保護能力”。按照這些規定，分局提出的“兩翼”是貫徹落實《食品安全法》的具體措施；也是推進社區等社會層面參與食品質量監督，倡導安全理性消費之舉。

三、具體措施

1，建立分局食品檢測實驗室。運用檢測儀器開展食品檢測，被檢主體覆蓋面廣、抽測品種廣泛、突出重點食品。通過制定檢測計劃、實施分類分級食品檢測、強化風險分析與預警、定期進行消費提示、建立與其他監管部門溝通機制等措施，及時發現轄區食品安全風險，開展全局性有效的執法活動與食品整治活動。通過有效地利用檢測數據，查找轄區可能影響食品質量和安全的風險源，施以分類分級的監管與指導措施，確保轄區食品質量安全。

2，工商所配置快檢設備。奧運保障期間，工商所食品快速檢測發揮出其獨有的優勢作用，應用簡便、貼近百姓、適合一線執法。工商所抽檢工作納入全年工作考核，考核項目為抽檢總數和問題檢出率，具體標準由每年的食品檢測計劃規定。同時，逐步要求工商所開展食品檢測分析，通過日常的食品檢測數據分析，歸集出轄區食品安全的風險點位和危害食品種類，開展有效的區域食品巡查與整治活動。

3，設立區級食品監測點、大型連鎖超市食品檢測室，加強對重點食品有毒有害物質的抽檢排查，強化食品經營者的自律建設，控制好流通環節食品安全的源頭，優化流通領域物流配送渠道，拒絕問題食品進入商場超市。

4，為社區配發食品安全快速檢測箱。聘社區主任為社區食品安全監督員，配合工商所開展食品檢測活動。實踐證明，此項措施使食品檢測進社區，有利于發揮社區食品安全監督員的社會監督作用。

四、問題與建議

“一體兩翼”監測網絡建設，對提升食品安全監管水平，及時消除食品安全隱患，控制危害后果。切實保證流通領域的食品安全具有良好的推動作用，但在推進過程中，也發現一些問題：

1，分局實驗室作為食品檢測工作的主導作用，不能僅僅滿足自己做好，還要指導工商所食品快檢工作。大量的食品質量監管的風險存在于執法一線、存在于巡查工作中，能否及時發現身邊的監管風險，實施有效控制措施，及時通報風險信息是以后工商所面臨的一個現實問題。因此，分局實驗室的定期指導、強化培訓、實施點對點的工作溝通就顯得尤為重要了，這也是我們下一步努力的方向。

篇7

小黃狗和兩只小花貓的戰斗

今天，我在家里玩。突然，我聽見外面傳來一陣貓狗叫的聲音，我的好奇心催促著我，我馬上到二樓去看看。

我把頭伸出窗外，只見有兩只小花貓和一只小黃狗不知在干什么？我急忙看了看，忽然，只見兩只小花貓一擁而上，小黃狗也不甘示弱連忙跳過去抓住一只小花貓的耳朵，另一只小花貓見此情形，馬上跳上去小黃狗的身上，狠狠得用爪子爪小黃狗的頭，小黃狗惱火了，一下子把身上的小花貓摔下來，又去追另一只小花貓，兩只小花貓身手敏捷，一下子跳到了附近的一棵大樹上，小黃狗見斗不過它們，只好灰溜溜地逃走了。

現在我才知道，原來不止是狗能打敗貓，貓也能打敗狗。

篇8

一、堅持“以人為本”，走高效發展之路

以人為本、促進人的全面發展是科學發展和現代管理的核心理念，教育是人的教育，更應牢牢堅持以人為本。而現實中，大部分學校最缺失的就是以人為本，學校不關注教師職業發展，不關注教師的能力提升，不為教師的發展構建機制，搭建平臺，只關注教師的分數和升學率；教師不關注學生主體，不關注學生全面發展，為了分數和升學率機械灌輸知識，機械訓練知識，如此畸形的教育模式之下，學校怎不艱難前行、質量愈下?!學校要想走出困境，提升質量，辦出成效，創出特色，必須堅持以人為本，走高效發展之路。教育以人為本必須體現兩個方面。一是以教師為本。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校教師群體特長的體現。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。為此，學校要立足實際，面向未來，為教師繼續學習提供機會，創建平臺，關注教師生命質量的提升，幫助教師了解社會發展趨勢，掌握最新的教育理念，促進教師教育教學能力的全面持續的發展。二是以學生為本。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教學的主體是學生，教師應構建以學生為主體的高效課堂，要加強學情研究，指導學生自主構建完善的知識體系，引導學生會學、善思，學習高效。要把學生看成是發展的人，獨特的人，允許并尊重學生個性的存在，要按照時代的發展需求，培養有創新意識、合作意識、憂患意識和發展意識的人才。

二、堅持“精細管理”。走持續發展之路

目前，制約教育教學質量提升的一個至關重要的因素是學校管理粗放，落實不到位，教學管理、集體備課、教后反思、精選習題等措施在部分學校還沒落到實處，有的學校只有方案而無行動，有的雖有行動但措施不力、手段單一，缺乏針對性和有效性。學校質量提升須有精細管理作保證，學校應吸納先進管理理念，追求精細化管理，以精細化的管理來保障教育的高效能，促進學校可持續發展。精細管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實。學校管理要向“制度化、標準化、序列化”努力，要以“人本”理念為指導，不斷完善精細化管理制度，要建立起集體備課、教學反思、質量分析、教師評價與學生評價等若干制度。對這些教學制度，要從高處著眼，小事人手，狠抓管理細節落實，對教師要狠抓教學細節落實，在教育科研、備課、聽課、教學反思、批改、輔導、成績分析等方面要定期檢查，并將檢查結果納入教師的相關考核，堅持常調度、常檢查、常反饋，使各個教學環節更加規范科學，真正做到有計劃、有進度、有配合、有實效；對學生除了要狠抓知識落實之外，還要關注學生的思維、能力、思想、生活、心理等各方面的進步和變化，給予學生無微不至的關注與引導。實施有效的精細化管理策略，能夠引導教師在先進的教育理念的指導下，規范自己的教學行為，改進自己的教學方法，促進學生各方面能力提升，保證學校教育質量持續健康地發展。

三、堅持“科研興教”，走內涵發展之路

改革與創新是學校發展的不竭動力。以教育科研促進教學改革具有提升教師素質、提高教育質量的重要價值，“科研興校，科研興教”必須成為大家的共識。但是，從筆者到學校調研了解的情況來看，學校科研狀況不容樂觀，問題比較多，一是仍有不少學校領導和教師科研促教意識不強，滿足于傳統經驗穩步慢行。校本教研活動沒能切實有效地開展，常規教研活動很多流于形式，影響了教研實效和教師素質的提高；二是教科研工作方式比較陳舊，方法不多，主要還停留在研究課、示范課之類，還未構建基于教師專業發展的“教學反思，同伴互助，專業引領”的校本教研模式，影響了教科研工作的實效性和針對性。學校要想在艱難慢行中尋找新的突破口，則必須加強教科研意識，加大教科研力度，建立以校為本的研訓制度、集體備課制度、課題研究制度，推動教師之間同伴互助，利用教師的集體智慧，整合教師力量促進教師的素質整體提升。要積極動員廣大教師廣泛開展教育科研活動，以科研促教改，注重過程，追求實效。要培養一批研究型教師，“使教學成為藝術，讓教師成為專家”。通過教科研促進學校內涵發展，促進教師專業化提升，促進教育教學質量更大提高。

四、堅持“科學評價”，走科學發展之路

篇9

關鍵詞：質量管理 長效機制

質量管理作為企業管理一部分，在企業管理中有重要作用，質量管理是實現企業核心競爭力關鍵性環節，是企業持續快速發展的重要保證。要想使企業持續快速的發展并在市場上占有一定的地位，就要建立質量管理長效機制。在激烈的市場競爭環境下，只有掌握核心力量，才能在市場上占有有力地位。要想保證企業市場競爭的順利進行，就必須保證企業產品和服務質量。

一、質量管理概念

所謂的質量管理就是企業為了實現質量目標，為了保證公司管理的順利進行確定質量方針、目標和職責，以質量體系中的質量策劃、質量控制和質量改進來保證管理職能的活動順利進行。質量管理在企業管理中有著重要的作用，是企業生存發展的關鍵。企業一旦在質量上出現問題，不僅會受到損失，還會影響企業聲譽。因此，要想保證企業管理順利進行，就必須設計、編制全過程進行質量管理。要想保證質量管理工作的順利進行，就要加強各部門的合作，以保證成品的質量和服務質量，使各個環節達到最佳水平。要想使各個部門都能保持最佳狀態，就要采取一系列技術方法及相關的管理措施，運用計劃、組織、控制職能使其得以實現。

二、質量管理長效機制的重要性

企業要想在市場上占有核心地位，就必須保證其產品質量和服務質量，這是經濟發展的必然趨勢。質量管理不僅影響企業質量，還影響著企業資金周轉及成本。這就要求企業在保證其產品質量和服務質量的同時，還要提高企業效率，降低成本，以保證企業利益。質量管理工作是一項長期的工作，不是一朝一夕就能實現的，要想在保證質量管理工作順利進行，是需要企業領導的支持，廣大員工積極參與和配合的。要保證其持續發展，還需要企業在管理上不斷的創新和完善的。特別是在全球經濟激烈發展的今天，企業更應該在質量管理上不斷的創新，并建立相關的長效機制以保證質量管理的可持續發展。只有建立管理長效機制，才能將現有的人力、物力和財力有機的結合在一起，以最小的投入，創造更大的價值，以保證企業的長遠發展。

三、建立質量管理長效機制策略

1.深入推進質量文化建設

企業要想發展，就必須深入的推進質量文化建設，質量文化作為企業重要組成部分，是企業發展的核心價值觀，是推動企業發展的動力。要想使優秀的企業文化得到有效的實施，就要求企業員工要有誠信品質，企業產品要達到優良地步，在此基礎上逐漸形成企業長信文化、執行文化及創新文化，并在這些文化的基礎上不斷的強化企業意識、規范企業質量行為，同時還要加強對企業員工進行培訓，促進企業內部交流，以推進特色文化建設，打造核心品牌，提高企業信譽。只有這樣，企業上下，才能更好的將企業精神發揚光大，才能為企業發展創造一個和諧的空間，才能形成質量管理長效機制。

2.加強人才隊伍建設

要想建立質量管理長效機制，就要加強人才隊伍建設。人才隊伍建設在質量管理中有重要的作用，要想使其作用得以發揮，就要對其進行定期的培訓、教育。企業要針對企業不同崗位的員工進行分級、分類的知識培訓及質量可靠性知識培訓，以不斷的提高企業設計、工藝檢驗和質量管理人員的素質及技能。為了更好的實現人才隊伍建設，企業在技術培訓中采取了專家授課、對各類人員進行技術考核及編制相關專業小冊子等，以提高各類人才的素養，同時有計劃的鍛煉和培養質量管理人員理論及實踐水平，使整體質量管理能力有所提高，以保證企業質量管理工作的有序進行。

3.加強質量管理體系建設

質量管理體系就是以質量管理理念為基礎建立起來的。質量管理體系是一個新的突破，打破了平面化管理的限制，實現了立體化管理，不僅適應了時代的發展要求，也實現了科研、生產、管理的協調統一，同時也實現了質量、成本、效率得統一。要想使質量管理體系更好的發揮，就應該將質量管理體系建設和服務質量結合起來，以保證質量管理活動的順利進行。實踐證明質量管理體系的建立，為企業的標準化、可測量化及可對比化的管理方法提供前提條件，適應了現代化企業的發展，對企業發展有長遠的意義。

4.加強質量監督檢查體制建設

要想保證質量工作順利的開展，就必須建立質量監督檢查機制。只有建立質量監督檢查體制，才能及時發現質量管理中的之處，才能不斷的提高企業的效率，員工才能更好的執行，保證企業各項工作的順利開展。要想更好的完成企業目標，員工必須有良好的執行力。為了更好的實現執行力，就應該制定適合企業發展的管理制度、崗位責任制及相關的實施細則，就必須建立相應的監督檢查體制，來保證這些制度的實施。在這個過程中，企業要做到獎罰嚴明，嚴格按照規章制度辦事，以保證企業的持續發展。

5. 管理理念的創新

我國加入世貿組織之后，加強了與國際的合作，在合作過程中汲取了國外先進的質量管理經驗，將其與國內企業發展狀況結合起來，創造了新型的質量管理理念。這種新型的質量管理理念改變了原來企業現狀，由原來的只追求質量向做事、有效管理理念轉變，是企業新的突破。要想將這種新型的管理念融入企業管理中，就必須選擇恰當的時機將其與企業內部的成功的理念融合在一起。同時還要對內部管理體系運行方式進行有效的梳理，建立以先進理念及管理模式為核心、以質量競爭未向導、以優化管理為基礎的新型質量管理體系，以保證企業在市場競爭中的地位，促進企業可持續發展。

6. 加快信息化建設

隨著科學的發展，信息化的普及，為質量管理工作帶來了新機。企業在基于事實的計策理念的指導下，實行了信息化管理，這對企業來說是一次質量信息管理的飛躍。信息化質量管理以其數據的完整性、真實性改變了因缺少依據、數據統計困難、管理流程封閉的現象，建立了廠商、合作伙伴、產品設計、工藝設計、生產制造及售后服務等一系列完整的反饋體系，為質量追溯和改進提供了條件，同時也實現了細心收集、整理、分析、反饋等一體化進程，為企業迅速作出決策創造了條件。信息化建設實現了企業管理從經驗化向科學化、信息化轉變過程，不僅提高了質量管理水平，也實現了長效的質量管理，為企業的發展創造了必要的條件。

四、結束語：

市場競爭日趨激烈化的今天，企業面臨的不僅是一次挑戰，更是一次機遇。要想抓住機遇，企業就要不斷的開拓創新，不僅在管理上進行創新，還要在思想上進行創新。同時還要建立一套保證質量管理順利的進行的長效機制，以促進企業質量管理的順利進行。只有這樣，在激烈的市場競爭環境下，才能使企業利于不敗之地，才能創造出獨具特色的企業質量管理方法，使企業利益得到更好的實現。

參考文獻：

[1]丁建平,耿麗.企業質量工作長效機制探討[J].質量與可靠性.2007.(05).

[2]周立新,程可倫.實施質量管理創新 建立質量工作長效機制[J].質量與可靠性.2007.(01).

[3]左群聲.努力構建質量管理長效機制[J].國防科技工業.2011.(02).

篇10

一、?確立素質教育的教學質量觀

教學質量要以減輕學生過重課業負擔，促進學生的全面發展為根本宗旨，全面提高學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質，著力培養學生社會責任感、創新精神、創新能力和善于解決問題的實踐能力，為人的終身發展打下良好基礎。學校教學質量應包含教師成長、學生進步兩方面，因為沒有教師的成長，也就不可能有學生的全面發展。教學質量應涵蓋德育、教學、體育衛生、藝術教育等幾方面。學生個體質量也絕不僅指考試成績，還應包括學習的興趣與意志、學習的習慣與方法、自主學習的意識與能力等多方面因素。而后者是比考試成績更為重要的，是學生的基礎學力水平，是極易被人忽視的隱性教育質量，隱性的教育質量往往決定人的終生發展方向。

二、?構建以校為本的教學質量監控機制

構建以校為本的教學質量監控機制，應注意以下幾個問題：

1.?教學質量監控必須有明確目的

教學質量監控的目的不在于甄別、鑒定和評估，而在于通過信息采集、樣本分析和結果反饋，實現對教學質量的全面了解和掌控，及時的預警和改進，及時總結經驗和示范輻射。教學質量的監控除了學校層面的監控，還有各年級組、教研組、教師個人、學生、家長開展多種形式的教學質量監控。因此學校要通過校本培訓、政治學習、教研活動等方式，加強對教師的培訓，讓全體教師明確教學質量監控僅是學校質量管理的手段，目的是提升學生素質，發展教師。通過培訓幫助教師掌握由此及彼、由表及里地觀察分析事物，學會運用全面、發展的觀點看待教學質量問題，指導教師改進教學、指導學生改進學習方法。

2.?教學質量的監控應該有可操作性

學校管理部門一方面以考試監控教師的教學質量，同時要引入教學過程質量評價的監控工具，使評價更加客觀、科學，教學質量的監控更為有效。

科學的教學過程質量評價標準是教學質量有效監控和管理的工具。體現在以下三個方面：一是教師用來指導學科教學并確保高質量的工具。二是學校對學科教學質量進行有效監控和管理的工具。三是學校學科教研組內部有效開展教研活動的工具。教師充分掌握了“標準”這一工具，在上課、聽課時就不會茫然，教研活動的有效性也就自然增強了。

教學“六認真”是評價每個教師教學質量的基本標準和要求，它規范著教師的教學行為，促進著教師的成長，是實現有效教學，全面提升教學質量的基礎標準。其次，“以生為本，學會學習”的課堂教學評價標準是深化課程改革，探索低耗高效課堂，全面實施素質教育的必備標準。我校教學“六認真”評價標準和“以生為本，學會學習”的課堂教學評價標準的構建都經歷了學習培訓―教師醞釀討論修改―教代會表決通過等程序，通過教師與質量標準的全面接觸，較好地發揮了教學過程質量評價標準的工具意義。

3.?教學質量監控應強化過程性監控

教學質量的監控應是全面、全員和全程的，也應該是多樣、多元和多層的。要覆蓋國家規定的所有課程，要面向每一位教師和每一個學生，要關注從發展原點出發的每個發展階段和整個發展過程，要從單一的學習成績監控走向多元主體與多元形式監控，要關注教師的教與學生的學。因此，以校為本的教學質量監控從單一走向多元的過程中，要強化過程性監控。

三、?探討提高教學質量管理的有效策略

1.?歷練高素質的教師隊伍

全面提高教學質量要以促進學生全面發展為本，促進學生全面發展的關鍵在于歷練高素質的教師隊伍。一是大力弘揚細節文化，細節文化體現在做好每一件平凡的小事。必須要有夢想、有追求，有了崇高的精神境界，原本平平常常的事情就可以做得有聲有色，原來不敢指望的東西就可以奇跡般地干成，原來有希望的事情就可以干得更好；二是完善獎勵性績效考核評價機制，調動教師工作積極性。三是錘煉一支高執行力的中層團隊，帶動教工和諧進步。四是搭建多種形式的培訓平臺，促進教師專業化發展。五是加強新教師和短板教師的培訓，促進師資隊伍均衡發展。

2.?努力追求教學管理的有效性。

教學工作是學校的中心工作，全面提高教學質量必須重視教學管理，追求教學管理的有效性。一是明確“六認真”工作規范，養成良好的教學習慣。二是推行教學“六認真”免檢制度，增強其工作責任心、榮譽感。三是強化教育質量目標管理，全面提升教學質量。四是開展兩級教研活動，深化課堂教學改革。教研活動做到定時間、定內容，有效開展研討活動。五是重視作業改革，提高作業的針對性、有效性。六是建立學困生檔案，認真做好培優補差工作。七是樹立全面的教育質量觀，促進學校體育、科技、藝術教育的和諧發展。八是認真做好教學質量的分析，追求有生命的教育質量。九是建立信息資源庫，為教學服務。

3.?樹立德育就是質量的意識。