剪紙圖樣范文
時間：2023-03-27 06:10:06
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇剪紙圖樣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
任何視覺藝術(shù)創(chuàng)作的初始階段，首先要解決的就是構(gòu)圖問題，剪紙藝術(shù)也不例外。構(gòu)圖，簡言之就是對整個畫面中視覺能量的位置經(jīng)營以及對畫面中主客體構(gòu)成關(guān)系的合理安排，是畫面形的處理和安排。筆者走訪了解了孝感地區(qū)諸多雕花剪紙作品，并查閱相關(guān)剪紙作品圖譜，無不為其精巧新穎不拘一格的構(gòu)圖樣式所吸引，有些構(gòu)圖樣式為其他視覺藝術(shù)所少有，值得吸收借鑒。為了科學(xué)合理地把握這些剪紙作品構(gòu)圖上的獨到之處，同時為了更加清晰準(zhǔn)確地闡明個中原委.
當(dāng)然，這樣的分類方式不僅僅適用于孝感地區(qū)的雕花剪紙作品，同時也適合中國剪紙藝術(shù)作品的分類研究;但從這一分類整理中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)孝感地區(qū)剪紙藝術(shù)在構(gòu)圖樣式創(chuàng)造中的地域特征和獨到之處。下面我們將對這兩種構(gòu)圖樣式分別予以探討。
一、均衡式構(gòu)圖
縱覽孝感諸多雕花剪紙作品可以發(fā)現(xiàn)，均衡式構(gòu)圖的剪紙作品數(shù)量要遠(yuǎn)大于對稱式構(gòu)圖作品數(shù)量。所謂均衡式構(gòu)圖(又名平衡式構(gòu)圖)，是與對稱式構(gòu)圖相對而言的，本身含有變化與統(tǒng)一的意味，它是指在形狀變化、排列秩序、運動態(tài)勢、數(shù)量多少和大小等方面在左右兩邊均不是一一對應(yīng)關(guān)系，而是追求在這些方面的變化之基礎(chǔ)上的統(tǒng)一。其創(chuàng)作思路是先求變，再求整。這種構(gòu)圖形式的優(yōu)勢在于能夠生動自如地表現(xiàn)那些處在運動變化中的人和事物，在視覺效果上給人以自由活潑、灑脫隨性的特點。由于孝感雕花剪紙在制作工藝上是以雕為主，以剪為輔，而雕刻技藝在走刀塑形時與剪相比更顯隨意，表現(xiàn)力更強(qiáng)，且能夠做到十多張紙一并下刀，故其作品面貌以非對稱式也就是均衡式構(gòu)圖為主，且均衡式構(gòu)圖所占的比重極大，對稱式構(gòu)圖較為少見。而在我國北方如陜北、山西等地的剪紙作品中對稱式構(gòu)圖的作品所占比重則明顯較大，與孝感地區(qū)形成鮮明對比。
我們進(jìn)一步分析其原因，即為何孝感地區(qū)的雕花剪紙會選擇以雕為主，以剪為輔的制作工藝。這與孝感地區(qū)雕花剪紙作品的主要用途也就是作為刺繡作品的紋樣使用密切相關(guān)。從存于孝感剪紙研究所自清代以來的剪紙作品來看，刺繡紋樣作品占大多數(shù)。而要滿足剪紙作品刺繡紋樣的商業(yè)需求，就需要更為專業(yè)且數(shù)量可觀的剪紙創(chuàng)作者，于是在孝感地區(qū)就產(chǎn)生了以剪紙為主要謀生手段的以男勞力為主的創(chuàng)作群體。這與北方剪紙以家庭婦女為主要創(chuàng)作群體的創(chuàng)作模式形成鮮明對比，前者帶有鮮明的商品經(jīng)濟(jì)特征，后者則主要是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。
而所有這些均衡式構(gòu)圖作品又分為任意形構(gòu)圖和幾何外框式構(gòu)圖兩種。任意形構(gòu)圖又可以分為單體任意形構(gòu)圖和多體組合任意形構(gòu)圖兩種。與任意形構(gòu)圖一樣，幾何外框式構(gòu)圖也可分為兩種形式，分別是單一幾何外框式構(gòu)圖和多幾何外框組合式構(gòu)圖。下面，我們分別對任意形構(gòu)圖和幾何外框式構(gòu)圖兩種構(gòu)圖形式予以進(jìn)一步探討。
1.任意形構(gòu)圖。
要了解任意形構(gòu)圖樣式，首先要了解任意形這一概念，所謂任意形是指那些以數(shù)學(xué)公式無法求得的人為形和自然形的總稱。而任意形構(gòu)圖是指創(chuàng)作者以自然物象為參照，從中抽象概括出其形體骨架和內(nèi)部形象構(gòu)成組合關(guān)系的構(gòu)圖樣式，整個畫面的外部形態(tài)和內(nèi)部形體組合都具有很強(qiáng)的主觀性、隨意性、偶發(fā)性。在孝感雕花剪紙作品中，這類作品占有相當(dāng)大的比重，特別是一些優(yōu)秀的能夠反映孝感雕花剪紙藝術(shù)特色和藝術(shù)水準(zhǔn)的高質(zhì)量作品大都使用了這一構(gòu)圖形式。如孝感第四代剪紙藝人管麗芳老師(師從胡均啟)創(chuàng)作的剪紙作品《百鳳圖》就是采用這一構(gòu)圖樣式，該作品曾參加中國首屆藝術(shù)節(jié)，獲優(yōu)秀作品獎。另外還有剪紙藝人胡均啟與他人合作的作品《槐蔭記》也是采用同樣的構(gòu)圖樣式，作品取材于孝感民間董永和七仙女的故事，人物形象刻畫生動，線條流暢。若我們將《百鳳圖》與《槐蔭記》在構(gòu)圖上做一比較后不難發(fā)現(xiàn)，《百鳳圖》是以單個事物組成畫面，以此構(gòu)圖形式不斷剪刻了一百張;而《槐蔭記》則是以多個事物組合構(gòu)成畫面，因此，我們又將任意形構(gòu)圖細(xì)分為單體任意形構(gòu)圖和多體組合任意形構(gòu)圖兩種。
任意形構(gòu)圖的剪紙作品如此普遍，是因為這樣的構(gòu)圖樣式能夠給人以輕松愉悅、活潑明朗的感覺，其形狀雖然具有不確定性和偶發(fā)性，但同時也賦予了剪紙作品更多自然的韻味和人情味。另外需要特別說明的是，任意形構(gòu)圖雖名為任意，但并不等于任意胡為，它是通過藝人們對心之主觀意象的抽象提取與重構(gòu)，以點線面不同形體的豐富變化來呈現(xiàn)與觀者內(nèi)心情感心理結(jié)構(gòu)相契合的形式美感，也就是重本己、重心性感覺、重自我意愿的認(rèn)知態(tài)度的創(chuàng)作方式。這一類剪紙作品充分發(fā)揮了孝感剪紙雕剪結(jié)合的技術(shù)優(yōu)勢。
2.幾何外框式構(gòu)圖。
在孝感眾多剪紙藝術(shù)作品中，我們也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的不具對稱性的幾何外框式構(gòu)圖。所謂幾何外框式構(gòu)圖就是以幾何形體作為整個剪紙作品的外輪廓和骨架，在這個外輪廓之內(nèi)的形體變化能夠與其外輪廓保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一的構(gòu)圖樣式。這一類構(gòu)圖樣式的作品所使用的幾何外形是豐富多樣的，主要有圓形、矩形、菱形、環(huán)形、扇面形，以及一些簡單幾何形互相疊加的組合形等各種幾何形構(gòu)圖樣式。這其中以圓形構(gòu)圖和矩形構(gòu)圖數(shù)量最多且精品也最多。如剪紙作品《金雞報曉》就是一幅以圓形為外框架構(gòu)的幾何外框式構(gòu)圖作品，畫面中的主體是一只屹立在大地上的公雞，公雞周圍環(huán)繞著牡丹、蝙蝠、竹子、祥云等吉祥紋樣，所有這些紋樣與公雞又在看似不經(jīng)意間組成一個大圓形，給人以圓滿、幸福、吉祥、陽光的美感享受。
此外，人們也不難發(fā)現(xiàn)這個由各種花草動物組成的圓形并非嚴(yán)格意義上的幾何圓形，而只是有趨向于幾何圓的傾向。的確，這里所說的幾何外框式構(gòu)圖不僅僅包括了嚴(yán)格幾何學(xué)意義上的圓形，同時也包括了這種帶有幾何圓形傾向的構(gòu)圖作品。而且，有相當(dāng)數(shù)量的幾何外框式構(gòu)圖的剪紙作品正是處在嚴(yán)謹(jǐn)幾何圓形與松散圓形之間的狀態(tài)來呈現(xiàn)畫面的，因為這樣的構(gòu)圖樣式，既富有幾何形的嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、莊重，同時又富有一定的變化而不至過于呆板，是剪紙藝人們非常主觀的極富智慧的構(gòu)圖樣式。而以嚴(yán)謹(jǐn)幾何形來構(gòu)圖的作品也不在少數(shù)，如以孝感歷史人物孟宗為題材的剪紙作品《孟宗的傳說》就是以嚴(yán)謹(jǐn)幾何圓為構(gòu)圖樣式的。整個作品由四個圓形組成，形成系列，每個圓形里描述一個關(guān)于孟宗的故事，圓內(nèi)之人物事物安排井然有序，黑白搭配合理，其間甚至運用了木刻版畫中黑白轉(zhuǎn)換的語言技法，如作品中的第三幅講述的是孟宗哭竹的故事，畫面左邊刻有幾顆竹子，竹子的上部為黑色(紅色)的云朵，下部為白色的天空和地表(以線標(biāo)示)，而竹子插入云端的一段為白色，處在天空和地表的一段為黑色(紅色)，從而合理巧妙地構(gòu)成黑白轉(zhuǎn)換。
而在所有這些幾何外框式構(gòu)圖作品中，我們還可以進(jìn)一步將其分為單一幾何外框式構(gòu)圖和多幾何外框組合式構(gòu)圖兩種。實際上，上文提到的剪紙作品《金雞報曉》和《孟宗的傳說》皆屬于單一幾何外框式構(gòu)圖，就是只使用一個幾何形作為整個作品的框架來組織作品面貌。另外還有一些作品則是使用兩個甚至更多幾何形疊加組合在一起作為整個作品框架的，如剪紙作品《福祿壽喜》就是以上半部分的半圓形加上下半部分的矩形組合而成的，另外還有《竹報平安》、《福壽圖》等剪紙作品，皆是以同樣的方法來構(gòu)圖。
縱觀這些多幾何外框組合構(gòu)圖的剪紙作品，我們又發(fā)現(xiàn)它們中的大部分都是以實物為參照而得出此種構(gòu)圖形式的。如《竹報平安》中的圓形很容易讓人聯(lián)想到公園或是中國古典園林建筑里的墻門形狀，方形則是對整個公園或是園林的暗示;而作品《福祿壽喜》中上半部分的半圓很像窗戶的造型，下半部分的矩形則是一扇門。也就是說這些作品構(gòu)圖的靈感實際上都是來自于對現(xiàn)實世界的觀察與模仿，這是藝術(shù)創(chuàng)作靈感來源的一個重要方面，但又不能僅限于此。當(dāng)我們對這些構(gòu)圖樣式有了比較清晰的了解之后，我們就可以更大程度地發(fā)揮自身主觀能動性，創(chuàng)作出更多現(xiàn)實世界沒有的或是很難見到的構(gòu)圖樣式。另外需要說明的是，這一類剪紙作品主要集中在建國后特別是改革開放后的經(jīng)濟(jì)繁榮時期，相較于其他構(gòu)圖的剪紙作品更富有時代特征和現(xiàn)代感，也是一個極富開拓空間的構(gòu)圖區(qū)域。
二、對稱式構(gòu)圖
一般來說，對稱式構(gòu)圖的剪紙作品是通過將紙對折或者多次對折，然后用剪刀剪制而成的。由于孝感雕花剪紙作品是以雕、刻為主，以剪為輔，故對稱式構(gòu)圖的剪紙作品并不算多。所謂對稱式構(gòu)圖是指作品中左右兩邊所包含的形狀、大小、數(shù)量、動態(tài)、方向等的組成和變化成一一對應(yīng)關(guān)系的構(gòu)圖樣式。當(dāng)然，這樣的對稱不限于左右對稱，同時也包括上下對稱，以及上下左右同時對稱。
對稱式構(gòu)圖的剪紙作品能夠呈現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的秩序美感和工藝美感，具有平衡、穩(wěn)定、莊重的視覺感受。而對稱式構(gòu)圖也可以分為兩種，分別是幾何形對稱式構(gòu)圖和任意形對稱式構(gòu)圖，下面我們將對這兩種樣式分別予以探討。
1.幾何形對稱式構(gòu)圖。
這一構(gòu)圖樣式的作品可以說是最具理性精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的作品，它同時也要求藝人更加講究刀法的精到力度，特別要做到 握 刀 要 正，下 刀 要 順，行 刀 要 勻，開 片 要嚴(yán)的技法要領(lǐng)。從名稱我們已能夠理解這一構(gòu)圖樣式的基本特點。從表現(xiàn)內(nèi)容和題材上來看，這一類作品更多以抽象裝飾紋樣為主，同時結(jié)合一些帶有祝福意義的文字或是少量的花草動物紋樣，且這些花草動物紋樣也更加偏向于裝飾性。如剪紙作品《福壽圖》就是這一類型作品的典型代表，整個作品以矩形構(gòu)圖，在最外圍配以陽刻矩形，向內(nèi)配以陰刻矩形，矩形正中又放置一個正圓，在矩形外框中雕有花瓣，正圓中花紋更是繁復(fù)精巧，從外向內(nèi)分別由壽字紋、蝙蝠紋、網(wǎng)格紋、花草紋、雪花紋環(huán)環(huán)相扣，交織呼應(yīng)，精美別致，令人贊不絕口。
2.任意形對稱式構(gòu)圖。
在所有任意形對稱式構(gòu)圖的剪紙作品中，有這么一件最具代表性也是每個中國人都熟知的剪紙作品：紅雙喜。特別是在婚宴禮堂以及花燭洞房之內(nèi)，貼上一張大大的紅雙喜，成為中國人表達(dá)幸福美滿生活的標(biāo)準(zhǔn)程式化的表達(dá)方式。另外還有一些如《鳳戲牡丹》、《鴛鴦荷花》、《富貴長命》等剪紙作品都是這一構(gòu)圖樣式的典型代表。實際上，這一類型的剪紙主要分布于陜北和甘肅等地，在孝感地區(qū)并不多見，孝感本地民間藝人們更青睞于造型自由、活潑、流暢的均衡式構(gòu)圖作品，故本文對此類作品不做過多分析。
篇2
工具/原料
一張正方形的紙，一把剪刀，一支筆
方法/步驟
先準(zhǔn)備一張正方形的紙。
接著將紙張對折一下。
再將紙張對折一下。
目前呈現(xiàn)的長方形就是正方形的4分之一。
在上面畫7個長方形條條。（一層的那邊畫兩個，多層的那邊畫5個。）
看圖所示哦。
篇3
關(guān)鍵詞：圖書館；圖書館員；人才培養(yǎng)；綜合素質(zhì)
【中圖分類號】 Z822 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0243-01
一 目前中小型圖書館館員中存在的問題
1.圖書館館員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低
長期以來，圖書館一直被認(rèn)為是一個清閑之地，工作輕松，收入穩(wěn)定，比上不足，比下有余，因此成為地方各級領(lǐng)導(dǎo)照顧、安置親屬的地方，年齡偏大、素質(zhì)偏下的人涌入圖書館，占著有限的人員編制、資金，卻只能進(jìn)行簡單的借借還還的工作，而年輕、有學(xué)歷、有能力、高素質(zhì)、對圖書館事業(yè)有追求的人卻想進(jìn)無門，圖書館咸了一個養(yǎng)老院。這樣圖書館人員素質(zhì)上不去，工作態(tài)度不積極，想實現(xiàn)圖書館的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是一紙空談，就是有現(xiàn)代化的設(shè)置、現(xiàn)代化的技術(shù)，沒有人來操作，這種圖書館要想進(jìn)步，成效是可想而知。
2.圖書館人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重
在經(jīng)濟(jì)滯后地區(qū)，圖書館是比較理想的事業(yè)單位，然而相對于一些發(fā)達(dá)地區(qū)，這些收入不足掛齒。特別是住房制度改革后，福利分房取消，住房問題成了年輕人考慮的大事。許多圖書館現(xiàn)有住房已經(jīng)售完，無法滿足新進(jìn)年輕人的住房要求，加上各種福利待遇已經(jīng)大不如前，圖書館對人才缺乏吸引力。
圖書館自身的人事管理制度也嚴(yán)重破壞了人才的積極性。在許多圖書館，沒有行之有效的激勵機(jī)制，獎罰不分明，干好干壞一個樣，論資排輩，甚至有人嫉妒別人干的好，在中間使絆子，打擊隱害，使得真正有才華、有能力、有事業(yè)心的人不堪忍受，決然而去。
3.圖書館員中男女比例嚴(yán)重失調(diào)，無形中對圖書館事業(yè)的發(fā)展起了阻礙作用
女性由于特殊的氣質(zhì)，溫婉嫻靜，心思縝密，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在傳統(tǒng)圖書館中占據(jù)著主要的地位，也的確發(fā)揮了主要作用。但女性也有很多不足之處?！叭齻€女人一臺戲”，女性在一起，特別是素質(zhì)低的女性，是非就多、整天東家長西家短。而且女性由于思維方式不同，對于接受現(xiàn)代化知識比較慢，21世紀(jì)要求圖書館要實現(xiàn)信息化、數(shù)字化、電子化，有些女性卻害怕接受新生事物，不敢使用電腦、網(wǎng)絡(luò)：這樣勢必影響圖書館向現(xiàn)代化方向發(fā)展。
二 新世紀(jì)圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)
列寧曾經(jīng)說過：“一個學(xué)校圖書館的水平標(biāo)志著這個學(xué)校的水平。”可想而知，圖書館就是學(xué)校對外的一個宣傳窗口，外界只需通過圖書館就能了解學(xué)校的辦學(xué)水平。也曾聽朋友說過：在日本的學(xué)校，圖書館館長是最受人尊敬的，他被認(rèn)為是“知識最淵博的人”。如果學(xué)校有什么重要的外事活動，圖書館館長是必須到場參加的，而且他們對其他的館員要求也非常嚴(yán)格，必須通過各種考核才能上崗工作。我們作為21世紀(jì)的圖書館員不僅要懂得有關(guān)的圖書情報知識，而且對其他的知識領(lǐng)域也要有較深的了解，這樣促進(jìn)了專業(yè)知識和其他知識的融合，才能滿足讀者較高層次的要求。
1.具備良好的職業(yè)道德
一個優(yōu)秀的圖書館員要忠誠于圖書館事業(yè)，熱愛圖書館工作；要有敬業(yè)開拓、拼搏進(jìn)取的精神；要有讀者至上、服務(wù)第一的工作態(tài)度；要有甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。
2.掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)
圖書情報專業(yè)是建立在圖書館學(xué)、分類學(xué)、目錄學(xué)、計算機(jī)學(xué)等多種學(xué)科理論基礎(chǔ)上的，館員必須具備和精通這些學(xué)科的相關(guān)知識，才能適應(yīng)電子化圖書館的要求，對文獻(xiàn)信息進(jìn)行獨立的采編、分類、加工、整理等一系列的業(yè)務(wù)工作。
3.提高計算機(jī)知識及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的水平
圖書館自動化主要通過計算機(jī)的運用來實現(xiàn)。每位館員必須提高自身的計算機(jī)知識，才能熟練地利用計算機(jī)完成文獻(xiàn)信息的采集、分類等一整套業(yè)務(wù)工作。通過網(wǎng)絡(luò)，不但為讀者提供了印刷型文獻(xiàn)，還為讀者提供了現(xiàn)有的館藏電子文獻(xiàn)，盡最大努力讓信息達(dá)到“短、平、快”的速度，加快了信息的利用率。
三 大學(xué)圖書館員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑
圖書館員綜合素質(zhì)是指為了適應(yīng)大學(xué)圖書館的需要，應(yīng)具有與信息技術(shù)相關(guān)的廣博知識和技能及良好職業(yè)道德等各種能力與素質(zhì)。培養(yǎng)綜合素質(zhì)館員有以下幾個有效途徑：
1.加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)
樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的思想，這是研究型大學(xué)圖書館員職業(yè)道德不可缺少的內(nèi)容，也是圖書館職業(yè)道德的核心和本質(zhì)特征的體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做遵守職業(yè)道德的模范，并把職業(yè)道德建設(shè)和員工的主導(dǎo)需求結(jié)合起來。即在圖書館內(nèi)部率先進(jìn)行營銷，營銷的對象是館員。圖書館內(nèi)部營銷的宗旨是關(guān)注館員的需求，就像關(guān)注每一位讀者的需求一樣，不斷提高館員的滿意度，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，最終實現(xiàn)讀者的滿意，實現(xiàn)圖書館的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。具體步驟是內(nèi)部“營銷”調(diào)研、“市場”細(xì)分、“營銷”組合策略等。
（1）要制定切實可行的職業(yè)道德規(guī)范，工作條例、考核標(biāo)準(zhǔn)及其它各種約束，以保證全體員工在工作中體現(xiàn)較高的職業(yè)道德水平。
（2）要強(qiáng)化輿論監(jiān)督作用，開展職業(yè)道德評估活動，廣泛聽取讀者對每個館員的服務(wù)評價。
2.建立學(xué)科館員制度
國內(nèi)早在1998年清華大學(xué)圖書館最先試行學(xué)科館員制度。北京大學(xué)圖書館于2001年成立學(xué)科館員小組。截止到2002年末，國內(nèi)已有30多家高校圖書館開展此項工作，說明學(xué)科館員作為一種有學(xué)科背景的，以學(xué)科劃分業(yè)務(wù)工作和讀者服務(wù)工作的新型館員，越來越受到讀者的歡迎，也受到高校圖書館界的重視。
國內(nèi)大學(xué)在實行學(xué)科館員制度過程中會遇到不少障礙，這些障礙可能是由國情導(dǎo)致，也可能是因館情而起，但是無論在哪所高校，只要學(xué)科館員制度推行之后，都受到教師和學(xué)生們的歡迎和稱贊，所以這項制度的優(yōu)越性是不容質(zhì)疑的。具體推行學(xué)科館員制度的途徑如下：
（1）建立學(xué)科館員崗位，使學(xué)科館員成為一種社會職業(yè)。目前，不少高校圖書館實行崗位聘任制，不同的崗位對學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)驗、專業(yè)技能的要求不同。因此，推行學(xué)科館員制度的圖書館可以考慮在現(xiàn)有的崗位中增加“學(xué)科館員”，并且規(guī)定相應(yīng)的職責(zé)和要求，然后面向全館和全社會進(jìn)行招聘。發(fā)展到一定階段，學(xué)科館員就需要通過必要的資格認(rèn)證才能上崗。只有這樣，才能確保學(xué)科館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)。
（2）招收具有專業(yè)背景的畢業(yè)生，同時鼓勵館員攻讀其他專業(yè)學(xué)位。圖書館在面向社會招聘學(xué)科館員的時候，可以針對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置招聘具有相應(yīng)專業(yè)背景的畢業(yè)生。在招聘人才的時候，優(yōu)先選擇本科攻讀其他專業(yè)的圖書情報專業(yè)的碩士畢業(yè)生，或者招收其他專業(yè)的畢業(yè)生，再對他們進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時鼓勵館內(nèi)人員攻讀其他專業(yè)的學(xué)位，提高綜合素質(zhì)。
篇4
關(guān)鍵詞：地圖 符號 色彩
中圖分類號：P28 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（c）-0041-02
地圖符號是在地圖上用以表示各種空間對象的圖形記號，或者還包括與之配合使用的注記。使用地圖符號不僅能反映制圖對象的個體存在、類別及其數(shù)量和質(zhì)量特征，而且通過它們的聯(lián)系和組合，還能反映出制圖對象的空間分布和結(jié)構(gòu)以及動態(tài)變化。地圖主要是通過圖形符號來傳遞信息的，地圖符號的設(shè)計質(zhì)量將直接影響地圖信息的傳遞效果。
1 符號色彩庫簡介
地圖語言是地圖作為信息傳輸工具不可缺少的媒介。在地圖語言中，最重要的是地圖符號及其系統(tǒng)。地圖色彩也是地圖語言的一個重要內(nèi)容，它除了有充當(dāng)?shù)貓D符號的一個重要角色之外，還有裝飾美化地圖的功能。
地圖圖形符號是在地圖上表示各種空間對象的圖形記號，它又是在有限大小空間中定義了定位基準(zhǔn)的有一定結(jié)構(gòu)的特征圖形。為便于操作，往往把“有限空間大小”定義為“符號空間”，并根據(jù)可視化要求（顯示分辨率大小，符號精細(xì)程度要求）統(tǒng)一規(guī)范其尺寸。符號庫即是符號的有序集合。大多數(shù)點、線、面符號都比較容易用矢量形式的坐標(biāo)來表示，由符號空間平面內(nèi)這些點的坐標(biāo)、線寬及繪（或不繪）指令編碼的有序集合稱為矢量符號數(shù)據(jù)。
色彩是地圖語言的重要內(nèi)容。地圖上運用色彩可增強(qiáng)地圖各要素分類、分級的概念，反映制圖對象的質(zhì)量與數(shù)量的多種變化；利用色彩與自然地物景色的象征性，可增強(qiáng)地圖的感受力；運用色彩還可簡化地圖符號的圖形差別和減少符號的數(shù)量；運用色彩又可使地圖內(nèi)容相互重疊而區(qū)分為幾個“層面”，提高了地圖的表現(xiàn)力和科學(xué)性。
2 符號色彩庫建立過程
2.1 符號分類
《圖集》符號庫由普通地圖符號子庫、專題地圖符號子庫組成，再按要素分組，按類型分類，結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
2.2 構(gòu)成符號的視覺變量
2.2.1 視覺變量
視覺變量是構(gòu)成圖形的基本要素，它包括：形狀、尺寸、方向、顏色、網(wǎng)紋五個方面（見圖2）。
（1）形狀變量：是視覺上能區(qū)別開來的幾何圖形的單體。對于點狀符號來說，符號本身就體現(xiàn)了形狀的變量。形狀變量在線狀符號中是一個個形狀變量的連續(xù)，在面狀符號中是一排排形狀的連續(xù)，而不是整線段或整個面積同屬一個形狀變量。（2）尺寸變量：是組成不同形狀的符號在量度上的變量。衡量尺寸變量要從幾何面的直徑、長、寬、高和多邊形的面積作比較。（3）方向變量：適用于長形或線狀的符號。所謂方向變化是對圖幅的坐標(biāo)系而言，在整幅圖中必須和地理坐標(biāo)的經(jīng)線或直角坐標(biāo)線成同一的交角才不致混亂。（4）顏色變量：他是最活躍的視覺變量，又包含三個子分量：色相，亮度，彩度。顏色包括顏色和非顏色，顏色具有色相、亮度、彩度三種特性，而非顏色卻只有亮度特性。顏色的三種特性對制圖來說各有作用，因而也可以各自成為一種視覺變量。（5）網(wǎng)紋變量：指在一個符號或面積內(nèi)部對線條或圖形記號的重復(fù)交替使用。網(wǎng)紋有許多種，可歸納為線劃網(wǎng)紋、點狀網(wǎng)紋和混合網(wǎng)紋。就網(wǎng)紋的組合來說，主要表現(xiàn)在方向、紋理和排列上，并且以整體特征被感受。
2.2.2 視覺變量的組合
在千變?nèi)f化的符號形式中，根據(jù)空間事物相互聯(lián)系的特征，以某種變量為主脈，可以形成一系列結(jié)構(gòu)符號。點狀符號中：改變形狀、間斷形狀、附加形狀、組合形狀、改變方向。線狀符號形狀的連續(xù)變化，可以產(chǎn)生實線和間斷線。也可以用疊加、組合和定向構(gòu)成一個相互聯(lián)系的線狀符號系列。線狀符號的變化也不限于一種變量，尺寸變量參與了線狀符號的變異。面狀符號的結(jié)構(gòu)中，網(wǎng)紋變量起很大作用，在一定意義上說網(wǎng)紋變量是形狀變量的組合。
3 圖集色彩體系
色彩是地圖語言的重要內(nèi)容。地圖上運用色彩可增強(qiáng)地圖各要素分類、分級的概念，反映制圖對象的質(zhì)量與數(shù)量的多種變化；利用色彩與自然地物景色的象征性，可增強(qiáng)地圖的感受力；運用色彩還可簡化地圖符號的圖形差別和減少符號的數(shù)量；運用色彩又可使地圖內(nèi)容相互重疊而區(qū)分為幾個“層面”，提高了地圖的表現(xiàn)力和科學(xué)性。
3.1 色彩的三屬性及其利用
自然界的一切色彩具有共同的三個屬性，即：色相、亮度、純度。色相又稱色別，即色彩的類別。在地圖上，多用不同的色相來表示不同類別的對象。例如，多用藍(lán)色表示水系，綠色表示植被。在專題地圖上，多用色相來區(qū)別對象的質(zhì)量特征，其分類概念特別明顯。亮度又稱明度，是指色彩本身的明暗程度。在地圖上，多用亮度來表現(xiàn)對象的數(shù)量差異，特別是同一色相的不同亮度更能明顯地表達(dá)數(shù)量的增減。例如，用藍(lán)色的深淺表示海部的深度變化。純度又稱色度或飽和度，是指色彩接近標(biāo)準(zhǔn)色的純凈程度。色彩的純度越高，色彩就越鮮艷；反之，純度越低，色彩就越暗淡。例如，地圖上用許多顏色組合表示對象的分布范圍時，一般小面積、少量分布的對象多使用純度較高的色彩，以求明顯突出；大面積范疇設(shè)色時，通常應(yīng)使其純度偏弱，以免過分明顯而刺眼。
3.2 色彩的感覺與象征意義的不同
色彩能給人以不同的感覺。例如，顏色的冷暖、興奮與沉靜、遠(yuǎn)與近等感覺。色彩的冷暖感是指人們對自然現(xiàn)象色彩的聯(lián)想所產(chǎn)生的感覺。通常將色彩分為暖色、冷色和中性色。紅、橙、黃等色稱之為暖色；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫色等被稱之為冷色；黑、白、灰、金、銀等色，被稱之為中性色。色彩的冷暖感在地圖上運用得很廣泛。例如，在氣候圖上總是把降水、冰凍、1月份平均氣溫等現(xiàn)象用藍(lán)、綠、紫等冷色來表現(xiàn)；日照、7月份平均氣溫等常用紅、橙等色來表現(xiàn)。強(qiáng)暖色往往給人以興奮的感覺，強(qiáng)冷色往往給人以沉靜的感覺，而介于兩者之間的弱感色（如綠、黃綠等），色彩柔和，給人以寧靜、平和之感。人眼觀察地圖時，處于同一平面上的各種顏色，卻給人以不同遠(yuǎn)近的感覺。例如，暖色似乎較近，有凸起之感覺，常稱之為前進(jìn)色；冷色似有遠(yuǎn)離而具凹下之感覺，常被稱之為后退色。在地圖設(shè)計中，常利用顏色的遠(yuǎn)近感來區(qū)分內(nèi)容的主次，將地圖內(nèi)容表現(xiàn)在幾個層面上。通常，用濃艷的暖色將主要內(nèi)容置于第一層面，而將次要內(nèi)容用淺淡的冷色或灰色，將其置于第二或第三層面上。
通常一幅地圖有點、線、面三類符號相互配合而成。面狀符號常具有背景之意義，宜使用飽和度較小的色彩；點狀符號和線狀符號（包括注記）則常使用飽和度大的色彩，使其構(gòu)成較強(qiáng)烈的刺激，而易為人們所感知。在這個原則基礎(chǔ)上，再結(jié)合色相、亮度和飽和度的變化，表現(xiàn)各種對象的質(zhì)、量和分布范圍等。色彩的配合形式很多，也很復(fù)雜。例如，有調(diào)和色的配合、對比色的配合等。調(diào)和色的配合主要是同種色的配合和類似色的配合，其特點是樸素雅致，容易獲得協(xié)調(diào)的圖面效果，常用于表示現(xiàn)象的數(shù)量差異；對比色的配合主要是原色的配合、補(bǔ)色的配合和差別較大的顏色之配合，其特點是給人的視覺刺激量大，產(chǎn)生對比強(qiáng)烈的感覺。因此，常將其用于進(jìn)行分類和表示質(zhì)的區(qū)別。如果將這些對比強(qiáng)烈的顏色變淡和變暗，可適當(dāng)減少對比程度而增強(qiáng)其協(xié)調(diào)效果。
3.3 專題圖設(shè)色
在圖集中，專題圖占有很大的比重。本文將專題圖分成序圖、人口資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會、持續(xù)發(fā)展等圖組，各個圖組中都包含了若干個專題，根據(jù)專題內(nèi)容的差異選擇相應(yīng)的地圖符號、地圖設(shè)色來表示。按色彩在地圖上的表現(xiàn)形式，可分為點狀色彩、線狀色彩、面狀色彩三大類。
3.3.1 點狀色彩
點狀色彩是指表示點位數(shù)據(jù)的點狀符號的色彩，多用色相來表現(xiàn)質(zhì)量差異，通過色彩漸變反映對象的動態(tài)變化，色彩與固有對象有一定聯(lián)系。點狀符號可分為簡單點狀符號和結(jié)構(gòu)點狀符號。簡單點狀符號多用原色、間色，飽和度大，符號突出、明顯；結(jié)構(gòu)點狀符號多用對比色。
3.3.2 線狀色彩
專題圖中，線狀色彩主要是指道路、水系、境界以及各種等值線等符號的用色。線狀要素為主要信息時，色彩需要鮮艷、濃、深，為次要信息時使用灰、淺、淡色，同時可用色相區(qū)分對象質(zhì)量上的差異，用濃淡、粗細(xì)表示對象的分級差異。運動線多使用均勻色、漸變色、裝飾色等。
3.3.3 面狀色彩
面狀色彩是指在一定面積、范圍內(nèi)的用色一般分為質(zhì)底色、區(qū)域底色、分級底色、襯托底色等。
（1）質(zhì)底色：主要通過色彩來描述區(qū)域質(zhì)量特征、分類質(zhì)底圖，如土壤類型圖、地質(zhì)圖等。質(zhì)底色選用具有象征性和聯(lián)想性，且符合傳統(tǒng)用色習(xí)慣及專業(yè)部門的用色標(biāo)準(zhǔn)。（2）區(qū)域底色：區(qū)域底色主要是指用來區(qū)分隸屬不同區(qū)域的色彩，不描述質(zhì)量和數(shù)量特征，例如政區(qū)圖的底色。用色沒有主次之分，色彩配置均勻，多采用中低濃度的對比色。設(shè)置區(qū)域底色時，色相變化為主要手段，亮度、純度為輔助手段。（3）分級底色：分級底色常用在分級統(tǒng)計圖和分層設(shè)色表示地貌的分級底色上，反映專題要素的數(shù)量、分級關(guān)系，通常以亮度、純度變化為主要手段，色相變化為輔助手段。
參考文獻(xiàn)
[1] 祝國瑞，苗先榮，陳麗珍.地圖設(shè)計[M].廣州：廣東地圖出版社，1993.
篇5
【關(guān)鍵詞】育人 途徑
要想取得理想的教育效果，有哪些途徑呢？筆者結(jié)合實踐，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、主題班會育人
主題班會是育人的一種好形式，我們要充分利用好主題班會來教育學(xué)生這一途徑，來引導(dǎo)學(xué)生做人，來熏陶他們的思想，來啟迪他們的心智。
針對學(xué)生自信缺乏，我召開了“高揚(yáng)自信風(fēng)帆，直抵理想彼岸”的主題班會。蕭伯納說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！迸酄栃粮鼜?qiáng)調(diào)：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！蔽疫€用蘇格拉底的故事來引導(dǎo)學(xué)生。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底病重時，吩咐跟隨他多年的得力助手幫他尋找一個最優(yōu)秀的閉門弟子。忠誠而勤奮的助手不辭勞苦地通過各種渠道尋找。他領(lǐng)來一位又一位，卻都被蘇格拉底婉言拒絕了。半年之后，眼看蘇格拉底就要告別人世，最優(yōu)秀的人選連八字還沒一撇。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床前，語氣沉重地說：“我真是對不起您，讓您失望了！”“失望的是我，對不起的卻是你自己。”蘇格拉底說到這里，很失望地閉上了眼睛，停頓了許久，才說：“本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。其實，每個人都是……”話沒說完，一代哲學(xué)大師就永遠(yuǎn)離開了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的世界。
蘇格拉底臨終前的那番話，引發(fā)了我們怎樣的感想和思考呢？當(dāng)我們?yōu)槟俏蛔畹昧Φ闹稚钌钔锵У臅r候，我們是否應(yīng)該好好反省我們自己呢？學(xué)生通過討論，知道在現(xiàn)實生活中，成功人士大都非常自信。明白了：相信自己能成功的人，已成功了一半。其實，我們每個人都是一座金礦，關(guān)鍵是如何發(fā)掘自己。這個主題班會，讓學(xué)生撥開迷霧，見到了陽光燦爛的晴空，學(xué)習(xí)變得自信了。
針對部分學(xué)生缺乏感恩意識，對父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之情，同學(xué)的幫助之誼，表現(xiàn)出很冷漠的樣子，我召開了“學(xué)會感恩”的主題班會。讓他們感知父母為自己帶來生命、父母的辛勤養(yǎng)育，感恩老師的誨人不倦、同學(xué)朋友的點點幫助、社會的博大給予。教育學(xué)生在家里做到：少空談，多幫忙，讓父母省心；勤奮學(xué)習(xí)，勇攀高峰，讓父母開心。讓學(xué)生明白：伴隨我們的成長，父母為我們付出時漸漸地衰老。額頭的皺紋深了，是他們把青春給了我們；挺直的腰彎了，是他們把挺直的脊梁給了我們；明亮的眼花了，是他們把明亮的雙眸給了我們……面對父母無償?shù)母冻?，我們?yīng)該學(xué)會感恩。用良好的習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)去回報父母的恩情。我們要懂得：衣食無憂的背后有父母辛勤的勞作，每一份成績的取得有老師諄諄的教誨，舒適自由生活的背后有無數(shù)人默默的奉獻(xiàn)。我們理應(yīng)感恩父母、老師、社會……
針對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，我召開了“樹立理想”的主題班會。教育學(xué)生為了報答世間最珍貴的親情而應(yīng)努力學(xué)習(xí)，讓父母因自己而驕傲，感到幸福。因自己學(xué)習(xí)的成功而使父母有自豪感，那是一種多么幸福的感覺?。∪艘畹糜袃r值，就得有能力。要有能力，就得勤奮學(xué)習(xí)。要想在將來的競爭中立于不敗之地，甚至很有成就感，現(xiàn)在讀書學(xué)習(xí)就得吃苦，俗話說“吃得苦中苦，方為人中杰”。勤奮學(xué)習(xí)是為了將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。有了這樣遠(yuǎn)大的志向，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了巨大的精神動力，學(xué)習(xí)上的很多困難就不再是攔路虎。一個人追求的目標(biāo)越高，他克服困難的能力就越大，成功的可能性也越大。
二、課堂育人
課堂是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。德國著名教育家赫爾巴特說：“任何學(xué)科的教學(xué)，如果沒有德育的教育，那只是一種沒有目的的手段?！币虼耍覀円浞掷脤W(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶。馬克思曾說，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的“喚醒”。作為語文教師，要懷著春風(fēng)化雨的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字能力的同時，以美好的事物、高尚的情操熏陶感染他們，在他們的心靈深處播下美的種子，使他們對生活中的善與惡、美與丑愛憎分明，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、勇往直前，為建設(shè)新生活而不懈地奮斗。我們在教學(xué)描寫祖國大好河山的文學(xué)作品時，要通過誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，再通過繪聲繪色的描摹渲染，讓學(xué)生獲得美的享受，激發(fā)其熱愛祖國的情感。我們要充分利用教材中人物美好的言行，給學(xué)生以良好的影響，激勵他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們堅忍不拔的意志和奮斗不息的精神。如范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，朱自清寧愿餓死而不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧的民族氣節(jié)，魯迅拯救國民愚昧麻木靈魂的勇氣，以天下為己任的博懷……教師應(yīng)該做育人的有心人，抓住教材中這些勵志因素，就可曉喻學(xué)生以理，振奮其斗志，從而收到潤物細(xì)無聲的效果。
三、環(huán)境育人
篇6
【關(guān)鍵詞】健全人格職校生班主任
【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0171－01
實施素質(zhì)教育，最重要的是把職校生這個特殊的群體培養(yǎng)成為個性優(yōu)良、人格健全，對社會、國家有用的人才。筆者做班主任工作多年，積累了如下幾點經(jīng)驗：
一 健全人格的含義
健全人格是指由人的內(nèi)在心理引導(dǎo)的，熱愛生活、熱愛自我及自然環(huán)境和他人，其個人的意識、才智及能力都得到健康、全面的和諧發(fā)展，進(jìn)而形成積極向上的心理品質(zhì)和個性特征。主要表現(xiàn)為：（1）內(nèi)部心理和諧發(fā)展；（2）能夠正確處理人際關(guān)系；（3）能把自己的精力和能力有效地運用到學(xué)習(xí)、生活和工作上。
二 職校生人格特點及表現(xiàn)
“普高熱”給職業(yè)教育帶來了極大的沖擊，職校生的素質(zhì)相應(yīng)地有了下降，大部分是考不上高中的成績不理想者和部分免試生。他們學(xué)習(xí)成績相對比較差，心理發(fā)育也相對不夠成熟，多表現(xiàn)為情感和意志行為方面的不協(xié)調(diào)。
1．情緒反復(fù)無常，情感脆弱
他們常常憑個人意志，對所喜愛的事物表現(xiàn)出熱情，對反感的事情表示痛絕。喜歡借助于唱歌、嬉鬧、上網(wǎng)等方式宣泄自己的喜、怒、哀、樂、好、惡、欲等情愫，極易出現(xiàn)過火的興奮或憤怒、悲觀情緒，自控能力較差，稍遇到刺激就出現(xiàn)偏激行為。
2．意志欠堅定，品質(zhì)欠端正
由于職專生培養(yǎng)目標(biāo)的特定性，畢業(yè)后的就職去向和生活目標(biāo)問題，部分學(xué)生欠成熟，缺乏自制，易受媒體及外界不健康因素干擾，產(chǎn)生沖動情緒，萌發(fā)攻擊念頭，出現(xiàn)攻擊行為，甚至以欺侮弱小同學(xué)來發(fā)泄、取樂。在公共場合常以“拳頭子硬是老大”為榮耀，學(xué)習(xí)意志淡漠，厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)成績下降。
3．自尊心不強(qiáng)，自信心不足
他們在獨立面對集體生活中，總希望在學(xué)校群體中扮演合適的角色，得到較高的評價和應(yīng)有的重視。有一部分同學(xué)不能正確評價自我，或自滿自大，或自卑自賤，或自信心不足，缺乏對現(xiàn)實的客觀評價，漸漸陷入迷茫、沮喪、頹廢之中。這部分學(xué)生需要班主任耐心細(xì)致幫助他們消除心理障礙，啟發(fā)他們深刻反省，重新找尋自我，重塑自我。
4．性格孤僻，多慮善感
在職校學(xué)習(xí)生涯中，有極少數(shù)同學(xué)性格孤僻，多愁善感，表現(xiàn)為情緒壓抑，少言寡語，無端緊張、焦慮、煩躁。他們在生活、學(xué)習(xí)上總感到遺憾的多，滿意的少，回避競爭，感到渺茫，心理壓力大。班主任只有走進(jìn)他們心里，成為他們情感依賴，值得信賴的“益友”，才能引導(dǎo)他們走出孤獨的深淵。
三 培養(yǎng)職校生健全人格的途徑
1．強(qiáng)化班主任人格的表率作用
教育的功用之一是用人格塑造人格。班主任既是優(yōu)秀靈魂的塑造者，又是學(xué)生健全人各的培養(yǎng)者。其形象是學(xué)生的直接榜樣，其工作過程就是以自己的人格修養(yǎng)影響學(xué)生，塑造學(xué)生人格的過程。因此，班主任要善于用廣博的知識，睿智的談吐去開啟學(xué)生的心扉，用潤物細(xì)無聲的關(guān)愛和情感陶冶學(xué)生的情操。班主任應(yīng)胸懷廣闊，寬宏大度；儀表大方，舉止文雅；情緒穩(wěn)定，處變不驚；善于止怒，與學(xué)生融洽相處；豁達(dá)，開朗，嚴(yán)謹(jǐn)。班主任嘔心瀝血的工作，必然會感染學(xué)生、感動學(xué)生，潛移默化地使學(xué)生的責(zé)任感和自我約束力增強(qiáng)，意志力得以提高。
2．善于營造培養(yǎng)健全人格的班級氛圍
學(xué)生人格的培養(yǎng)，首先要建立一種平等民主的氛圍。比如，在選擇班干部時，已采取民主推薦的方法，即廣泛爭取同學(xué)們的意見，這是決定班級工作成敗的關(guān)鍵，也是較敏感的班級大事。因為班級盡義務(wù)和各種能力的鍛煉，對每位同學(xué)來說都應(yīng)該是機(jī)會均等。其次，班主任對待每一位學(xué)生，要傾注愛心，對優(yōu)生不溺愛，對差生不歧視，培養(yǎng)學(xué)生獨立自尊的健全人格。愛心意味著關(guān)心、信任、激勵。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會到這種愛心，就會感到受尊重的自豪。因此班主任必須深入了解學(xué)生，將每一位學(xué)生身上的閃光點擴(kuò)大，并給予其殷切的期望。班主任要多研究批評藝術(shù)，不宜公開的不公開，不宜告訴家長的不告訴家長，不宜寫進(jìn)評語的不寫進(jìn)評語，要呵護(hù)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心。最后，建立良好的激勵機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生的奮進(jìn)心理，增強(qiáng)創(chuàng)新和競爭意識。
篇7
1.混凝土收縮變形引起的裂縫
混凝土是房屋建筑的主要構(gòu)成材料，由于傳統(tǒng)建材配制工藝存在的缺陷，混凝土施工后容易引起諸多病害，嚴(yán)重影響了房屋結(jié)構(gòu)的性能，對住戶的生命和財產(chǎn)安全造成了潛在危害?！傲芽p”是房屋建筑的常見病害，也是影響房屋使用安全的重要“病因”，其具有破壞性大、蔓延性快、突發(fā)性強(qiáng)等特點，若不及時采取有效的措施加以處理，會影響到房屋建筑的正常使用。根據(jù)勘測結(jié)果顯示，房屋混凝土裂縫產(chǎn)生的原因主要是收縮變形引起，具體情況如下：
1.1溫差收縮
混凝土材料性能會隨著外界環(huán)境的變化而改進(jìn)，當(dāng)溫度前后差異相差到一定程度時則會發(fā)生溫差收縮，從而引起房屋結(jié)構(gòu)的多個位置發(fā)生裂縫現(xiàn)象。混凝土材料自身的溫度變化也會造成溫差收縮變形，如：大面積混凝土施工掐進(jìn)，因混凝土內(nèi)部的水化熱過于集中，材料內(nèi)的溫度大幅度上升而使得外部熱量散失過快，內(nèi)外部溫度不一形成拉應(yīng)力后易引起裂縫。
1.2塑性收縮
當(dāng)表面的水分流失速度過快且加上外部空氣風(fēng)干作用，混凝土材料易產(chǎn)生塑性收縮，該現(xiàn)象常見于混凝土凝固之前。從建筑房屋施工情況看，塑性收縮受天氣影響的變化較大，尤其是干熱、大風(fēng)的區(qū)域，建筑物塑性收縮裂縫的發(fā)生率較高。專家指出，如果混凝土材料的強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)，減弱了其抵制風(fēng)干、滲水的能力，經(jīng)過一段時間的破壞后也會引起塑性收縮。
1.3干燥收縮
早期對于干燥收縮的定義是指陶瓷、耐火材料、磚瓦等原料制成坯體后，由于干燥失水造成的體積、長度、寬度等尺寸大小縮減，從而導(dǎo)致了干燥收縮問題。建筑行業(yè)對干燥收縮的判斷則是由于空氣濕度變化引起風(fēng)化干燥作用，使得混凝土材料內(nèi)部水分蒸發(fā)過多，材料表面干燥所引起的收縮變形。干燥收縮引起的房屋裂縫多數(shù)集中于結(jié)構(gòu)交接處，如墻角等。
1.4沉降收縮
沉降收縮與房屋地基的承載力有密切的關(guān)系，地面建筑結(jié)構(gòu)的重力超過地基承載的范圍便會出現(xiàn)沉降收縮。如房屋的結(jié)構(gòu)地基土質(zhì)不勻、松軟或回填土不實或浸水等，這些都是沉降收縮的誘發(fā)因素。該類裂縫會隨著地基結(jié)構(gòu)的變化而變化，尤其是面對軟土地基的房屋建筑，裂縫的破壞力會不斷變強(qiáng)，只有地基變形達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，裂縫才會穩(wěn)定。
2.房屋施工階段的裂縫處理技術(shù)
施工階段是房屋建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，各種施工技術(shù)的靈活運用對建筑物的質(zhì)量有決定性作用。收縮變形引起的裂縫形式多種多樣，其造成的破壞力對房屋結(jié)構(gòu)的性能影響甚大。從建筑價值、經(jīng)濟(jì)價值等雙重角度考慮，作業(yè)人員在房屋施工期間需采用先進(jìn)的施工技術(shù)，避免裂縫問題造成的不利影響。混凝土裂縫處理常用的施工技術(shù)有灌注法、浸入法、封閉法、灌漿法等，現(xiàn)場施工人員應(yīng)結(jié)合具體的裂縫形式合理選擇處理。
2.1釘合法
訂合法的關(guān)鍵作用是恢復(fù)主裂縫斷面的抗拉強(qiáng)度，維持房屋結(jié)構(gòu)正常的抗拉性能。如：勘測房屋結(jié)構(gòu)期間，處理混凝土裂縫應(yīng)避免對周圍結(jié)構(gòu)造成破壞，縮小裂縫的活動范圍，此時可采用訂合法固定裂縫。利用厚度小、長度大的金屬“縫合U型釘”跨過裂縫，再嵌入設(shè)置好的槽溝里，并用無收縮砂漿、環(huán)氧樹脂基粘合劑等進(jìn)一步加固。
2.2封閉法
封閉法適用于小型裂縫的處理，通過簡單的封閉、加固操作即可發(fā)揮良好的處理效果。低層房屋建筑的結(jié)構(gòu)相對簡單，地面建筑的承載應(yīng)力較小，選用表面封閉法及時處理可防止裂縫擴(kuò)散。如遇到對房屋結(jié)構(gòu)影響小的靜止裂縫，采用密封裂縫的方法處理之后，可避免水汽、化學(xué)物質(zhì)、二氧化碳等有害物質(zhì)的破壞，優(yōu)化裂縫處理的閉合效果。
2.3灌漿法
灌漿法是建筑裂縫處理的新技術(shù)，其采用了不同的水泥砂漿作為填充物對房屋裂縫進(jìn)行填補(bǔ)加固，其包括普通水泥灌漿、聚合物灌漿兩種方。水泥灌漿運用于厚度較大的混凝土墻結(jié)構(gòu)，可采用注入硅酸鹽水泥砂漿進(jìn)行密閉；聚合物灌注多數(shù)采用氨基甲酸乙酯或者丙烯酰胺聚合物的灌漿料，這種方法對房屋結(jié)構(gòu)裂縫具有較好的封閉作用。
2.4灌注法
灌注法是將粘合材料填充于裂縫里，再利用修補(bǔ)加工的方式起到加固效果。普通房屋建筑產(chǎn)生的裂縫尺寸較小，在裂縫施工技術(shù)的選擇上必須要符合房屋標(biāo)準(zhǔn)的要求。一般情況下，裂縫灌注均選用環(huán)氧樹脂為材料，該材料不僅粘合性能優(yōu)越且灌注的寬度在0.05mm，滿足了小型裂縫處理的需要，顯著改善了混凝土材料的結(jié)構(gòu)性能。
2.5浸入法
浸入法可分為重力浸入法、真空浸入法兩種形式，均是將粘合材料融人裂縫里發(fā)揮出加固作用：重力滲入法是將樹脂涂刷到表面上，使樹脂溢于裂縫表面；真空滲入法常用于無規(guī)則的表面裂縫處理：如房屋混凝土裂縫處理時，把裂縫表面密封，抽去真空，將裂縫里的空氣徹底清除之后，借助于大氣壓力的作用把純環(huán)氧樹脂漿料注入裂縫。
2.6閉合法
閉合法是利用混凝土材料自身的結(jié)構(gòu)性能，通過自閉合的方式實現(xiàn)自修補(bǔ)處理。閉合法運用的原理：空氣里具有一定量的二氧化碳，促進(jìn)了水泥漿中的氫氧化鈣出現(xiàn)碳化作用，碳酸鈣和氫氧化鈣晶體在裂縫內(nèi)析出并生長，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生粘合晶體，其與水泥漿及骨料表面之間產(chǎn)生粘結(jié)作用，從而使混凝土裂縫自動密閉消失。
3.植筋加固法在房屋養(yǎng)護(hù)的應(yīng)用
為了讓房屋建筑的結(jié)構(gòu)性能得到改善，施工單位除了直接對混凝土裂縫采取措施處理外，還可以利用相關(guān)的輔助技術(shù)起到加固維修的效果?！爸步罘ā辈粌H改變了傳統(tǒng)混凝土材料的成分，對整個房屋結(jié)構(gòu)都具有較強(qiáng)的加固成效。植筋法是對房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)植入鋼筋，再用膠水灌縫粘合以保證鋼筋與房屋融為一體。植筋法可以增強(qiáng)房屋抗震抗裂抗?jié)B的性能。
3.1定位
定位是保證植筋法施工質(zhì)量的關(guān)鍵，作業(yè)人員必須根據(jù)房屋建筑的圖紙結(jié)構(gòu)，合理選擇鋼筋植入的位置、數(shù)量。鋼筋定位時要避免與原鋼筋結(jié)構(gòu)交叉，以免給下道鉆孔工藝帶來不便。定位結(jié)束后要安排技術(shù)人員現(xiàn)場檢查，確保所選擇的植筋位置與房屋結(jié)構(gòu)相符合。
3.2鉆孔
鉆孔要使用標(biāo)準(zhǔn)的鉆機(jī)、鉆頭，安排鉆孔經(jīng)驗豐富的人員完成作業(yè)。房屋鉆孔時要控制孔的直徑、深度、鉆進(jìn)速度等標(biāo)準(zhǔn)，這樣成孔的質(zhì)量才能達(dá)到圖紙的要求。此外，鉆頭的位置應(yīng)始終與墻面或墻柱保持垂直，斜孔或彎孔均不符合植筋法的要求。
3.3注膠
選用合適的膠水灌人孔內(nèi)，以對成孔四壁進(jìn)行加固修理，為鋼筋植入操作提供方便。把植筋膠裝進(jìn)套筒內(nèi)，安置到專用手動注射器上，慢慢扣動板機(jī)，再把螺旋混合嘴伸人孔底。考慮到避免鋼筋植入孔后膠水外流，通?？變?nèi)注膠達(dá)70%即可，讓孔內(nèi)的空間得到充分利用。
篇8
1試驗方法
1.1色譜條件AgilentZorbaxExtend-C18（250mm×416mm，5μm）色譜柱，柱溫25℃，檢測波長240nm，流動相為A和B兩相梯度洗脫［A：乙腈；B：40mmol/L乙酸銨緩沖液（氨水調(diào)pH10.0）；洗脫程序：0～10min，A為28%；10～15min，A為28%～33%；15～45min，A為33%～50%；45～60min，A為50%］，流速為1.0mL/min。進(jìn)樣量為20μL。
1.2標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備準(zhǔn)確吸取0.51mg/mL次烏頭堿、0.38mg/mL烏頭堿、0.45mg/mL中烏頭堿各1mL的混合標(biāo)品溶液分別進(jìn)樣2.0、4.0、6.0、8.0、10.0μL，平行進(jìn)樣3次，記錄峰面積。以平均峰面積（y，mAu）為縱坐標(biāo)，質(zhì)量濃度（x，μg/mL）為橫坐標(biāo)，進(jìn)行線性回歸。各物質(zhì)的回歸方程、相關(guān)系數(shù)和線性范圍見表2。
1.3總生物堿生物堿含量的測定采用酸性染料比色法。
1.4土壤理化性質(zhì)的測定土壤肥力指標(biāo)的測定參考《土壤分析技術(shù)規(guī)范》，其中土壤有機(jī)質(zhì)采用油浴加熱重鉻酸鉀氧化—容量法；土壤全氮采用凱氏定氮法；速效磷采用碳酸氫鈉浸提—鉬銻抗比色法；土壤速效鉀采用原子吸收分光光度法。
2結(jié)果與分析
2.1精密度試驗將“1.2.2”中的含適宜濃度的生物堿對照品溶液，按“1.2.1”中色譜條件連續(xù)平行進(jìn)樣5次，記錄各次的峰面積，并計算其RSD值。結(jié)果顯示，中烏頭堿、次烏頭堿、烏頭堿的RSD值分別為0.61%、0.21%、0.74%、。
2.2穩(wěn)定性試驗取同一附子生藥材供試品溶液，室溫放置0、2、4、6、8、10、12、24、36h后，按“1.2.1”中色譜條件平行進(jìn)樣3次，記錄各次峰面積，計算各自的生物堿含量。結(jié)果顯示，中烏頭堿、次烏頭堿、烏頭堿在不同時間量的RSD值分別為0.76%、0.84%、0.93%。
2.3重復(fù)性試驗稱取附子生藥材細(xì)粉共5份，每份約2g，按樣品制備方法制備供試品溶液，按“1.2.1”中色譜條件測平行樣3次，記錄各次峰面積，計算3種單酯型生物堿的含量，結(jié)果顯示中烏頭堿、次烏頭堿、烏頭堿質(zhì)量分?jǐn)?shù)的RSD值分別為0.48%、0.36%、0.45%。
2.4加樣回收率試驗稱取附子干燥細(xì)粉末共15份，每份1g，每5份用于一種生物堿的回收率的測定，一共3組。每一組樣品分別加入相同對照品溶液適量，按樣品制備方法進(jìn)行供試品溶液的制備和色譜分析。根據(jù)測得量和加入量計算其回收率。計算結(jié)果表明，中烏頭堿、次烏頭堿、烏頭堿平均加樣回收率（n=5）分別為99.1%、99.4%、99.0%；RSD值分別為1.21%、1.41%、1.17%。
2.5不同產(chǎn)地附子中6種生物堿含量的比較不同產(chǎn)地的附子雙酯型生物堿及總堿含量的分析結(jié)果見表3。由表3可知，不同栽培區(qū)附子的雙酯型生物堿以及總堿含量差異明顯。其中就總堿含量比較，006號四川江油種源總堿含量明顯高于其他5個栽培區(qū)總堿含量，這與附子道地產(chǎn)區(qū)質(zhì)量較高的結(jié)論相符合；就雙酯型生物堿含量比較而言，3種雙酯型生物堿含量總和從631.66μg/g到1156.80μg/g，平均931.13μg/g，四川布拖、四川北川以及四川江油（001、005、006）種源明顯高于陜西勉縣、陜西城固以及云南布拖（002、003、004）3種種源。這可能與各栽培區(qū)的自然環(huán)境、土壤條件以及栽種水平等多種因素有關(guān)。
2.6不同栽培區(qū)土壤養(yǎng)分含量的比較不同栽培區(qū)土壤養(yǎng)分的含量見表4。由表4可知，附子不同栽培區(qū)土壤理化性質(zhì)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，不同栽培區(qū)土壤有機(jī)質(zhì)、全氮、速效磷、速效鉀均存在明顯差異。其中四川布拖以及四川江油（001和006）的全氮以及有機(jī)質(zhì)含量明顯高于其他4個栽培區(qū)；陜西城固、勉縣以及云南祿勸3個栽培區(qū)土壤養(yǎng)分含量較低，而四川北川、江油、布拖栽培區(qū)土壤肥力狀況較好，速效磷和速效鉀的含量明顯高于陜西城固、勉縣以及云南祿勸3個栽培區(qū)。這一結(jié)果與四川地區(qū)的附子產(chǎn)品質(zhì)量高于陜西以及云南地區(qū)產(chǎn)品的現(xiàn)象相一致。但是附子生長以及成分積累不僅與土壤條件有關(guān)，遺傳、環(huán)境以及栽種方式等因素都與其有密切關(guān)聯(lián)。
2.7土壤養(yǎng)分與附子中雙酯型生物堿和總堿的相關(guān)性土壤養(yǎng)分與附子中雙酯型生物堿和總堿相關(guān)性系數(shù)見表5。由表5可知，將不同栽培區(qū)附子中雙酯型生物堿及總量與相應(yīng)土壤理化性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)性分析，中烏頭堿與速效鉀有顯著相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.888；烏頭堿與速效磷有極顯著相關(guān)性，與速效鉀有顯著相關(guān)性；次烏頭堿與速效鉀有顯著相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.813；雙酯型生物堿總量與速效磷、速效鉀有顯著相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)分別為0.840、0.897。附子生物堿總堿與土壤中的速效磷有顯著相關(guān)性，且與中烏頭堿、次烏頭堿及雙酯型生物堿總量有顯著相關(guān)性；雙酯型生物堿總量與全氮以及pH無顯著相關(guān)性。次烏頭堿與中烏頭堿和烏頭堿均有顯著相關(guān)性。
3小結(jié)與討論
中藥材中的有效成分主要為植物次生代謝產(chǎn)物，生物堿是附子的生理活性物質(zhì)，同時也是毒性物質(zhì)。通過比較分析可以看出，不同栽培區(qū)的附子品種間雙酯型生物堿以及總堿含量差異明顯。四川江油、北川以及布拖3個栽培區(qū)附子的生物堿含量明顯高于陜西勉縣、城固以及云南祿勸3個栽培區(qū)。這與6個栽培區(qū)土壤養(yǎng)分含量的比較分析的結(jié)論基本一致。因此土壤因子對附子中生物堿的含量有明顯影響，但除了土壤條件外，附子中雙酯型生物堿含量的高低可能還與有機(jī)體的遺傳特性、植物生長的外界環(huán)境以及栽培方式等因素密切相關(guān)。眾所周知四川人工栽培附子的歷史悠久，四川江油地區(qū)附子的種植方式明顯較其他栽培區(qū)精細(xì)，因此建立附子最優(yōu)化栽培方式，實現(xiàn)附子高產(chǎn)、高品質(zhì)、高效益的栽培模式是附子研究領(lǐng)域內(nèi)存在并亟待解決的問題。生物堿為附子的主要活性成分，是影響附子藥理作用的主要因素。土壤作為重要的生態(tài)因子對附子的質(zhì)量有較大影響，其理化性質(zhì)明顯影響附子中化學(xué)成分的含量。土壤的理化性質(zhì)是土壤肥力的重要指標(biāo)，研究其對附子生物堿含量的影響，對于建立附子最優(yōu)化栽培方式具有重要的意義。
附子生長和有效成分積累除了受土壤條件影響外，氣象條件也可以直接影響植物的光合作用等生理活動，或通過改變土壤的理化性質(zhì)來間接影響植物的生長發(fā)育和次生代謝物質(zhì)的積累。由于土壤的固有性質(zhì)較難改變，但可以通過追施不同比例的有機(jī)肥來提高藥材的質(zhì)量以及產(chǎn)量。一般在生產(chǎn)上，常用氮、磷、鉀以及有機(jī)質(zhì)等養(yǎng)分含量的多少來衡量土壤肥力的高低。四川江油、四川北川、四川布拖、云南祿勸、陜西勉縣、陜西城固6個栽培區(qū)土壤中有機(jī)質(zhì)、全氮、速效磷、速效鉀含量存明顯差異。相關(guān)性分析表明不同栽培區(qū)附子中生物堿的含量與相應(yīng)土壤的理化性質(zhì)有一定的相關(guān)性。中烏頭堿與速效鉀有顯著相關(guān)性；烏頭堿與速效磷有極顯著相關(guān)性，與速效鉀有顯著相關(guān)性；雙酯型生物堿總量與速效磷有顯著相關(guān)性。
篇9
【關(guān)鍵詞】高職院校 識圖能力 職業(yè)技能
建筑行業(yè)的發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人員的要求越來越高，對于高職建筑工程類專業(yè)的學(xué)生，具備基本的施工圖識圖和繪圖能力，就為今后進(jìn)入工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。圖紙是工程師的語言，表達(dá)、交流技術(shù)思想的工具，它準(zhǔn)確而清晰地反應(yīng)工程勘察、建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電設(shè)等工程技術(shù)人員的思想，是最基礎(chǔ)的入門常識，圖紙是建筑師和建設(shè)方進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通的工具。施工圖中的任何一條線或一個數(shù)字都有重要的法律意義。圖紙一條線，工人一身汗，所以說要認(rèn)真仔細(xì)地看圖和繪圖，對從事建筑工程設(shè)計、施工、管理的人員都極為重要。
崗位需求
職業(yè)崗位的施工員、質(zhì)量員、資料員、安全員、監(jiān)理員、造價員等應(yīng)具備的專業(yè)技能就是能夠識讀施工圖，相應(yīng)技術(shù)人員能掌握施工圖識讀、繪制的基本知識，以延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，建筑工程技術(shù)和工程造價兩個專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)完成后返校，普遍反映課程設(shè)置里識圖繪圖是最為根本的、應(yīng)用最廣的技能，甚至決定個人在專業(yè)方面的發(fā)展。根據(jù)行業(yè)需要，住建部人事司和高職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦全國高職高專土建施工類專業(yè)學(xué)生“魯班杯”建筑識圖技能競賽，旨在提高學(xué)生的識圖技能，強(qiáng)調(diào)識繪圖的重要性，反映最基本的行業(yè)需求。
識圖現(xiàn)狀
很多學(xué)校在一年級開設(shè)《建筑制圖與識圖》或者《建筑識圖與構(gòu)造》課程，主要講授制圖或構(gòu)造，最后講授少數(shù)的識圖，一年級的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生識讀建筑施工圖的能力和基本方法，課程雖以“識讀建筑施工圖能力培養(yǎng)”為主線，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，形成建筑施工圖的初步認(rèn)識、建筑首頁圖的識讀、建筑總平面圖識讀、建筑平面圖識讀、建筑立面圖識讀、建筑剖面圖識讀、建筑詳圖識讀和建筑施工圖綜合識讀等多個子情境，接受能力是還是有限，采用任務(wù)引領(lǐng)的體驗式教學(xué)模式，使教學(xué)活動與實際工作也不能完全實現(xiàn)“無縫對接”二年級開設(shè)計量計價課程由于無法看懂圖紙而無法計算出工程量。
隨著高職招生方式和招收學(xué)生文化基礎(chǔ)的薄弱，就業(yè)壓力較大，社會環(huán)境復(fù)雜，很多學(xué)生自主性差、不愿意去思考，認(rèn)識不到專業(yè)知識對未來發(fā)展的重要作用。很多學(xué)生無法把二維圖紙想象為實物，對于教師的講解感到似懂非懂，學(xué)習(xí)吃力，不能舉一反三，對上課內(nèi)容感到單調(diào)、乏味、難以理解，頂崗實習(xí)后又感到自己一無所知。
課程體系的設(shè)置
建筑工程識圖技能的培養(yǎng)需要在一個完整的課程體系中完成。與識圖技能有關(guān)的課程有：建筑制圖、建筑構(gòu)造與識圖、建筑CAD、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、建筑施工、土建計量與計價、電氣造價、廣聯(lián)達(dá)軟件算量、平法識圖。堅持校企合作，開展工學(xué)結(jié)合，應(yīng)用最新高職教育理念，建筑類專業(yè)課程設(shè)置基于職業(yè)分析，落實培養(yǎng)目標(biāo)，基于工作分析，落實職業(yè)能力，給予學(xué)生認(rèn)知規(guī)律分析、基于任務(wù)分析，落實能力培養(yǎng)。在上面課程的學(xué)習(xí)過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生以職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的識圖繪圖技能的練習(xí)。相關(guān)課程技能培養(yǎng)基本要求和實訓(xùn)內(nèi)容如表1的安排，由表可以看出識圖貫穿于大多數(shù)課程，需要教研室各位教師的共同努力方能提高學(xué)生識圖能力和繪圖能力。
表1相關(guān)課程技能培養(yǎng)基本要求和實訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)策略
通過對實物的觀察、模型的制作、三維動畫培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。在繪圖技能方面，從手工繪圖所用工具和用品的使用入手，逐步介紹，從徒手做圖的要領(lǐng)到計算機(jī)繪圖的方法與技巧等，使學(xué)生能獲得當(dāng)代工程技術(shù)人員所應(yīng)具備的基本技能與技巧。電腦繪圖按照教育部對高職高專土建類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，根據(jù)高職高專的特點，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)出發(fā)，本著“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則整合教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容安排上注重實用性與針對性，側(cè)重于基本知識、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對常用的內(nèi)容結(jié)合實際有針對性地給予詳細(xì)闡述。將繪圖與識圖并重，對典型圖樣作出繪圖、識圖方法與步驟的指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生繪圖與識圖的能力。
訓(xùn)練方法
由于圖面上的各種線條縱橫交錯各種圖例、符號繁多，對于初學(xué)者來說，開始看圖時必須要有耐心，認(rèn)真細(xì)致，并要花費較長的時間才能把圖看明白。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)識圖的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣，由一些基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生對建筑物的構(gòu)造有一個感性的認(rèn)識，按照二線三步四崗位的方法引導(dǎo)學(xué)生。
二線指分別以建筑施工技術(shù)和工程造價兩個專業(yè)對識圖需求差異來進(jìn)行分別講授。建筑工程技術(shù)以培養(yǎng)學(xué)生識圖、審圖、改圖、繪圖的能力。工程造價專業(yè)只培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
三步為第一步教師先講授，必要時制作實物模型示范、學(xué)生抄繪，這一步很多教師都會完成的。第二步為學(xué)生說圖、討論圖。讓學(xué)生之間互相講解圖紙，教師在旁邊聽著，這樣就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時改正錯誤。第三步為學(xué)生審圖、改圖、電腦繪圖。審圖是一項綜合性很強(qiáng)的技術(shù)工作，需要考慮的事項千頭萬緒，有些疏漏在所難免，審圖時有一份清單對照檢查就可以幫助審圖者避免重大的疏漏。審圖對學(xué)生的能力有較高的要求，接受能力有限，所以提供對典型圖紙中的“錯、碰、漏”等問題列出清單進(jìn)行審核，提出典型問題的解決方法。找出錯誤并進(jìn)行改正，電腦抄繪并改圖，掌握CAD繪圖對日后的工作提供方便。
最后按照用圖較多的4個職業(yè)崗位施工、造價、監(jiān)理、測量員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格考核。施工員能夠識讀施工圖和設(shè)計、施工文件，會做施工交底。造價員能準(zhǔn)確而詳細(xì)地識讀圖紙，并把圖紙輸?shù)杰浖?。監(jiān)理能夠識讀施工圖和施工方案審查。測量員能按照圖紙進(jìn)行正確的測量放線。
綜上所述，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑識圖對建筑相關(guān)專業(yè)而言是門檻，進(jìn)了這扇門，你才會具有基本的職業(yè)技能，才能在職業(yè)崗位上立足，只有打好這個基礎(chǔ)，才能在專業(yè)道路上有發(fā)展，進(jìn)而才能有長久的發(fā)展。開設(shè)基礎(chǔ)課的時候要進(jìn)行職業(yè)崗位關(guān)于識圖不同程度的融入，最后一學(xué)期開設(shè)以圖集為主的識圖課程進(jìn)行更專業(yè)的能力培養(yǎng)。以學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]霍瑛：《如何培養(yǎng)高職學(xué)生建筑識圖的職業(yè)技能》，《開封教育學(xué)院學(xué)報》2014。
篇10
【關(guān)鍵詞】臭氧；椎間盤突出癥；療效
作者單位：250401山東省平陰縣第二人民醫(yī)院(范玉國)；平陰縣人民醫(yī)院(邵公雯)腰椎間盤突出癥目前的治療有很多方法保守治療，病程較長，療效質(zhì)量不能令患者滿意，而外科手術(shù)治療危險性高、損傷大、費用高，患者難以接受，我院自2010年1月至2011年12月，引進(jìn)經(jīng)皮穿刺臭氧消融術(shù)治療腰椎間盤突出癥患者78例，療效滿意。
1資料與方法
11一般資料本組78例患者，其中男57例，女21例，年齡20～65歲，平均42歲。病程3個月至8年，術(shù)前保守治療效果不滿意。單間隙突出60例，雙間隙突出18例。
12手術(shù)方法患者俯臥在手術(shù)床上，L5/S1椎間盤突出者需要在腹部墊一高約8 cm的薄枕。常規(guī)消毒術(shù)區(qū)皮膚，鋪無菌巾，用利多卡因行局部麻醉，盤內(nèi)注射用21 g穿刺針并與椎體矢狀面呈25°～45°夾角進(jìn)針，采用患側(cè)后正中線旁開8～15 cm作為穿刺點緩慢進(jìn)針，經(jīng)“安全三角”進(jìn)入椎體間隙，進(jìn)入椎間盤時術(shù)者能感覺到有一種質(zhì)韌感。C型臂X光機(jī)正側(cè)位透視確定針尖位于椎間盤正確位置；然后用10 ml注射器抽取濃度為45ug/ml的O320～40 ml,采用等循環(huán)飽和注入；然后退針至椎間孔，再次注入40ug/ml的O310 ml,目的是消炎及利用氣體剝離粘連，術(shù)畢，拔除穿刺針，消毒，包扎。
13術(shù)后處理①術(shù)后靜脈滴注抗生素3 d，以預(yù)防椎間盤感染；20%甘露醇250 ml靜脈滴注1次/d，連用3 d，以減輕組織水腫。②術(shù)后絕對臥床休息3 d，第4天佩戴腰圍間斷下床活動，5～7 d出院，10 d后去腰圍開始進(jìn)行腰背肌功能鍛煉，但術(shù)后2周內(nèi)多臥床休息，避免彎腰，負(fù)重，3個月后可恢復(fù)正常工作及生活。
2治療效果
根據(jù)Macnab評定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)：疼痛消失，無運動功能障礙；良：偶有疼痛，能從事原來的工作；可：有改善，仍有疼痛，能從事輕工作；差：術(shù)前術(shù)后癥狀體征無變化，無法工作。本組病例78例患者，隨診3～12個月，平均9個月，按上述評定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)43例，良24例，可8例，差3例，優(yōu)良率為859%。
3討論
經(jīng)皮穿刺臭氧消融術(shù)是第三代椎間盤介入治療技術(shù)，掌握好適應(yīng)證是治療的關(guān)鍵［1］。最早由意大利Marcoleonard教授首創(chuàng)。我國南方醫(yī)院何曉峰教授2003年開始報道應(yīng)用臭氧治療椎間盤突出癥。
31臭氧的作用機(jī)制①氧化髓核的作用:將臭氧注入突出的椎間盤髓核組織內(nèi)，可以瞬時氧化髓核組織內(nèi)蛋白多糖及破壞髓核細(xì)胞，從而降低椎間盤內(nèi)壓力，使癥狀消失達(dá)到治療目的。②抗炎作用：可通過刺激抗氧化酶的表達(dá)速度，以中和炎癥反應(yīng)，中和過量的反應(yīng)性產(chǎn)物，刺激拮抗炎癥反應(yīng)的細(xì)胞因子和免疫抑制細(xì)胞因子釋放，刺激血管內(nèi)皮細(xì)胞NO及血小板源性生長因子等引起血管擴(kuò)張，從而達(dá)到炎癥吸收作用，對實質(zhì)髓核的神經(jīng)根化學(xué)炎癥及免疫性炎癥具有抗炎作用［2］。③鎮(zhèn)痛作用 ：椎間盤組織的變性，使其釋放大量的前列腺素及花生四烯酸能導(dǎo)致神經(jīng)根性疼痛，當(dāng)臭氧注射到盤內(nèi)，椎間孔及腰肌周圍，直接作用于椎間盤表面，小關(guān)節(jié)突，鄰近的韌帶及腰肌的神經(jīng)末梢，激活機(jī)體的抗損傷系統(tǒng)，并通過刺激抑制性中間神經(jīng)元釋放腦啡肽而起到鎮(zhèn)痛作用［3］。
32臭氧治療椎間盤突出的優(yōu)勢①安全：臭氧氧化髓核內(nèi)蛋白多糖，對纖維環(huán)及其他組織無影響。21 g穿刺針損傷小，術(shù)后恢復(fù)快，無脊柱不穩(wěn)等并發(fā)癥。臭氧本身的消毒和滅菌作用，術(shù)后感染的幾率很低。②成本低：每例手術(shù)消耗的穿刺針，醫(yī)用純氧費用很低。③效果好：本組病例優(yōu)良率為859%。
參考文獻(xiàn)
［1］俞未堅，何曉峰，何仕誠，等臭氧治療椎間盤突出癥：盤內(nèi)臭氧分布與療效.臨床放射學(xué)雜志，2003，22:869871.
