華羅庚事跡范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇華羅庚事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

掩埋了目光深處早已面目全非的輪廓~~

以最悲壯的哀歌葬送這溫柔的離索~~

穿過青春的夢~~~

我看見曾經(jīng)郁郁蔥蔥的繁花已經(jīng)凋落！

在蒼老垂暮的青春中又一次錯過~~

錯過那些沒有語言沒有葬禮的凄艷花朵~~

夢中看著年華的頹敗與落寞~~

是誰？？

在花落的瞬間

唱起了鎖放在記憶深處的動人戀歌…

最終

青春沒有等我~~

我仿佛聽見殘破的花瓣在訴說~

訴說那些此去經(jīng)年的美麗承諾~

而那些早已變成了淚影斑駁！

三更的夢被沉寂而又黑暗的天空染色~

惹亂了迷離一生的煙火~

那些曾經(jīng)的繁花已悄然褪色~

夢中的花瓣

早已分不清彼時的顏色~~

月光稀薄……

照亮了花落中的惶惑與落寞~~

我緊握

卻握不住落花曾將的裊娜~~~

一個人從漫天落花中走過~

留下什么~

帶走什么~~

又何必去說~

三更花夢落~

在漫天落花中

驀然回首~~

那睡在夢中凐逝的是什么？

又是哪里想起了記憶傷逝的挽歌~~

也許留下的是寂寞~

篇2

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；德育；滲透

《中小學(xué)德育大綱》規(guī)定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道. 寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé). ”有人認(rèn)為進(jìn)行德育教育是語文、歷史、政治等學(xué)科的工作，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒必要進(jìn)行德育教育，實際上這是一種錯誤的認(rèn)識. 經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課中的德育教育必不可少，它是感化學(xué)生心靈、喚起學(xué)生自信的良藥. 那么怎樣在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行德育滲透呢？

一、以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

愛國主義思想感情是每個公民必須具備的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面. 中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分.

打開世界數(shù)學(xué)發(fā)展史冊，可以看到我國古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果. 例如初一課本“方程組”這一章，以“雞兔同籠”問題引入，我向?qū)W生介紹，古代中國數(shù)學(xué)家很早就解決了這個問題，中國在方程解法上要比世界上同類解法早五百多年；講初二勾股定理時，我讓學(xué)生知道在這方面我國曾在世界上長期居于領(lǐng)先地位. 在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常涉及介紹數(shù)學(xué)史和我國古代數(shù)學(xué)成就以及近代數(shù)學(xué)家光輝業(yè)績的內(nèi)容，例如從劉徽、祖沖之用手計算圓周率到華羅庚的優(yōu)選法、陳景潤摘取“哥德巴赫猜想”這一數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，都付出不知多少艱辛的勞動. 他們付出的勞動為民族爭得光榮，為國家爭得榮譽(yù)，而且，為世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出不可磨滅的貢獻(xiàn)，這些事件的講授可以增強(qiáng)學(xué)生的志氣，激發(fā)學(xué)生們的民族自尊心和自豪感.

二、以前輩數(shù)學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想

德育的方法之一是榜樣教育. 心理學(xué)研究表明，榜樣對青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的. 華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；古希臘人希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大海……在世界數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力，甚至以生命為代價. 一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實、創(chuàng)新的生動寫照. 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識，樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向. 這樣做有利于造就跨世紀(jì)的社會主義的建設(shè)者和接班人.

三、通過偉人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，是父母掌中的明珠，從小在溺愛中長大，嬌生慣養(yǎng)，缺少獨立、自主、堅忍不拔的意志品質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)是教師的職責(zé). 在數(shù)學(xué)課堂上可以介紹數(shù)學(xué)家歐拉，13歲時進(jìn)入瑞士的巴塞爾大學(xué)求學(xué)，18歲開始，19歲榮獲巴黎科學(xué)院獎金，26歲便成為彼得堡學(xué)院的數(shù)學(xué)教授. 但是由于長期用肉眼觀察太陽，強(qiáng)烈的陽光刺傷了他的眼睛，28歲就右眼失明，59歲時雙目失明. 但在雙目失明的后半生中，靠堅強(qiáng)的意志，他口述兒子記錄，一共寫了400多篇論文，震驚了科學(xué)界. 通過這個故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)品質(zhì)和不屈不撓的工作作風(fēng).也可以介紹我國科學(xué)家華羅庚自學(xué)成才的事跡，讓學(xué)生知道“成才”是那些鍥而不舍、艱苦努力的人的收獲，而不會送給懶漢和意志薄弱者. 任何人要成為對社會有貢獻(xiàn)的人，必須付出艱辛的勞動和堅忍不拔.

四、充分利用學(xué)生實踐課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想

數(shù)學(xué)實踐課也是重要的德育教育機(jī)會. 如幾何第一章中的測量實踐課，在實踐中，可以介紹我國國土面積約960萬平方公里，地大物博，江山秀美，人民勤勞樸實，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和人民的思想. 在上統(tǒng)計初步時，讓學(xué)生做社會調(diào)查報告，計算出全國大約有多少家庭，一天使用多少塑料袋，而塑料袋對環(huán)境會造成什么樣的影響，我們應(yīng)該怎么辦. 通過實踐，讓學(xué)生親身體會和親身感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，加入到保護(hù)自然環(huán)境的大軍中，為家鄉(xiāng)的秀美山川作出貢獻(xiàn).

五、挖掘數(shù)學(xué)中的美育素材，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

別林斯基說：“美育和德育是密切聯(lián)系著的，它能陶冶健康的情感，培養(yǎng)崇高的情操，鼓舞人們?yōu)榻ㄔO(shè)美好的未來去戰(zhàn)斗. ”著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙. ”數(shù)學(xué)就像是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界. 在數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟. 同時，數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和歡樂；對科學(xué)問題的好奇，求解的欲望，解決之后，有一種愉悅感和成就感. 除此之外，數(shù)學(xué)中還有更深層的美，如數(shù)學(xué)概念的簡單性、概括性、典型性和普遍性以及對稱與和諧、簡單與明快、奇異與突變等. 例如，黃金數(shù)0.618是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，廣泛采用0.618的比例，給人以舒適的感覺；樂曲中較長的一段等于總長度的0.618…. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力，既有利于激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，也有助于提高創(chuàng)造能力. 數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王桂英.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想政治及德育教育[J].中國校外教育?中旬，2011（3）.

篇3

1.談話導(dǎo)入方式

同學(xué)們知道我國的科學(xué)巨子--錢偉長嗎？（學(xué)生互相議論）

錢偉長（1912.10.9-2010.7.30）江蘇無錫人，世界著名的科學(xué)家、教育家，他參與創(chuàng)建北京大學(xué)力學(xué)系——開創(chuàng)了中國大學(xué)里第一個力學(xué)專業(yè)；招收中國解放后的第一批力學(xué)研究生； 出版中國第一本《彈性力學(xué)》專著；開設(shè)了中國第一個力學(xué)研究班和力學(xué)師資培養(yǎng)班，創(chuàng)建上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)與力學(xué)研究所；與此同時開創(chuàng)了全國現(xiàn)代數(shù)學(xué)與力學(xué)系列學(xué)術(shù)會議，開創(chuàng)了理論力學(xué)的研究方向和非線性力學(xué)的學(xué)術(shù)方向。為中國的機(jī)械工業(yè)、土木建筑、航空航天和軍工事業(yè)建立了不朽的功勛，被人稱為中國近代“力學(xué)之父”，“應(yīng)用數(shù)學(xué)之父”。

舉例說說他為什么值得你信任。

2.同學(xué)想一想中國還有哪些大科學(xué)家？

學(xué)生：愛迪生、華羅庚、牛頓······

從剛才科學(xué)巨子--錢偉長事跡中，我們可以感受到一個詞語—愛國。

3.思考：

今天的我們?nèi)绾稳蹏?/p>

學(xué)生匯報。

4.小結(jié)：

第一、愛國先要愛人，國與家，國與民，本是命運共同體，不愛身邊人，焉能愛國？不能禮敬他人，充滿戾氣、錙銖必較的人如何奢談愛國？

第二、做好自己該做的事，對于同學(xué)們就是好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)將來成為一塊建設(shè)社會主義所需要的“磚”，這就是愛國。

板書設(shè)計

愛國

篇4

關(guān)鍵詞：耐挫力；培養(yǎng)；心理素質(zhì)

孟子有句古訓(xùn)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”由此可見，一個能擔(dān)當(dāng)大任的人才，必須要有頑強(qiáng)的耐挫能力。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要。人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅忍不拔、勇于戰(zhàn)勝挫折等個性品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。

現(xiàn)代小學(xué)生大多是獨生子女，家長們望子成龍、望女成鳳心切，加上4+2+1的家庭模式，長輩們往往對他們關(guān)懷備至，有求必應(yīng)，使他們從小就很少嘗到困難、挫折的滋味，容易養(yǎng)成怯懦心理，吃不得苦，經(jīng)不起挫折，心理承受能力普遍偏低。

這些現(xiàn)象，提醒我們教育工作者，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且要針對學(xué)生的個性因材施教，這樣才有利于學(xué)生的心理健康成長。那么我們該如何來做呢？本文認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、攜手家長，家校結(jié)合，形成合力

加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。通過與家長的溝通，要求家長對孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評價。過高的期望會使孩子對自己的能力預(yù)計不足或?qū)щy沒有足夠的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對自己失去信心。要注意從孩子自身的特點出發(fā)制訂適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對困難，努力取得成功。無論孩子做事是成功還是失敗，都要給予正確的評價，使孩子知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受力，從容應(yīng)對生活中的各種挫折。

另外，要使孩子對挫折有更強(qiáng)的承受力，家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒，家長要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對挫折，展示給孩子，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、關(guān)愛孩子，心理疏導(dǎo)，樹立信心

對于一些耐挫力差的孩子，我經(jīng)常與他談心，引導(dǎo)他要正視挫折。告訴他人生的航程不總是一帆風(fēng)順的，會遇到各種困難和阻礙，因此，挫折是生活中常見的現(xiàn)象，難以避免。關(guān)鍵在于怎樣正確地對待挫折，迎頭趕上。還告訴他挫折會幫助你成長。人的成長過程是適應(yīng)社會要求的過程。一個人出生時，根本不知道什么是對，什么是錯，正是通過鼓勵、制止、允許、反對、獎勵、處罰、引導(dǎo)、勸說，才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會在不同環(huán)境、不同時間、不同對象、不同規(guī)范條件下調(diào)整自己的行為。

三、結(jié)合教學(xué)，正視挫折，增強(qiáng)勇氣

在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造艱苦磨煉和提高挫折耐力的條件，對學(xué)生實施耐挫教育。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的主要途徑。教材中，包含著各種豐富的心理信息，特別是思想品德、語文等教材中有大量的挫折教育方面的事例可供利用、挖掘。在課堂教學(xué)中要充分利用這些事例，步步滲透，讓學(xué)生認(rèn)識挫折，正視挫折，增強(qiáng)克服挫折的勇氣。例如，語文教材《掌聲》一課中的英子面對挫折、戰(zhàn)勝自我的勇氣；《厄運中的海倫》在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的事例。引導(dǎo)學(xué)生正確地對待挫折：一旦挫折來臨，不逃避、不退縮、不屈服，分析受挫的原因，找到解決的辦法，積極主動戰(zhàn)勝挫折。

四、借助榜樣，激起上進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折

因為榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，學(xué)生能加深挫折的認(rèn)識，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，提高把挫折轉(zhuǎn)化為自我鍛煉成長的自覺行為能力。而最好的榜樣是學(xué)生身邊的教師和同學(xué)，可通過小榜樣戰(zhàn)勝挫折的感人事跡為價值尺度。為此，我常注意收集，積累學(xué)校、班級、師生戰(zhàn)勝挫折的教育素材，選擇時機(jī)適量進(jìn)行教育，如選擇六年級一位同學(xué)林琳在校大會上講述如何戰(zhàn)勝病魔――在人生路上最大挫折的事跡。

還可以選擇一些中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型事例為榜樣。如失學(xué)挫折奮發(fā)成長的愛迪生、法拉第、高爾基，只有初中畢業(yè)水平而自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家華羅庚等，并以他們的事跡作為測量自己的尺度，這樣，其挫折就會成為新的努力起點。

培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，趁年齡小時效果更好，所以我們作為小學(xué)班主任，更應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的這種能力，取得心理上的平衡，并使挫折向積極作用轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更完善、更成熟。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一百多年前，祖國大地山河破碎，風(fēng)雨如晦，生靈涂炭。一百年后的今天，中國生機(jī)勃勃，智慧與創(chuàng)新的源泉涌動著，日日夜夜盼望著的偉大中國夢，正一點一點地實現(xiàn)！

未曾想過，當(dāng)翻開《紅旗飄飄，引我成長》讀本時，我會流下淚水。我曾以為那些“奮斗史“離我非常遙遠(yuǎn)，遙不可及。可當(dāng)我真正觸碰到這些文字，心里卻奇妙地產(chǎn)生共鳴，思想不斷地碰撞，震撼，感動。

他們熱愛祖國，熱愛這片在當(dāng)時一窮二白、一無所有的土地，熱愛這個國家！他們是下了多大的決心，放棄海外優(yōu)越的條件，毅然踏上了漫長而曲折的回國之路——

“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地！歸去來兮！“華羅庚踏上了回國之路；“如果我不回國或許成就更大，但絕不會有現(xiàn)在這樣幸福……“程開甲回國了；取得博士學(xué)位以后的第九天，鄧稼先回國了；受過牢獄之災(zāi)，絲毫未能動搖回國的信念與執(zhí)著，錢學(xué)森回國了……

我仿佛能看到那一幕幕感人至深的畫面，看到他們堅定的眼神，偉岸的身影，斬釘截鐵地離開，這么一個小小的片斷，卻點燃了我的一顆火熱之心，胸中縱使千般感受，也只能為他們的行為暗自欽佩！

那些為祖國事業(yè)偉大獻(xiàn)身的人物自然不在少數(shù)。無論是革命烈士，科學(xué)先驅(qū)，勞動模范，人民的好書記等等，他們每一個都有著一腔愛國的熱血，那顆赤子之心滿滿裝的都是祖國！

而我記憶最深的卻是這樣一位女商人，如今，中國品牌已走向世界，“老干媽醬油“更是遍布X多個國家和地區(qū)，家喻戶曉。當(dāng)有人問道，為何“老干媽醬油“國外賣的比國內(nèi)貴好幾倍？她毫不猶豫地回答，中國人自己吃，就是這個價，賣到國外去一定要漲！

她說話時的底氣讓我由衷的欽佩。是啊，就是這樣一群人，為了實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢，不懈努力，拼搏奮斗！就是有這樣一個中國夢，在中國大地上生根發(fā)芽，準(zhǔn)備開出最絢爛的花朵，結(jié)出最甜美的果實！

我合上讀本，就是這樣一些事，或波瀾不驚，或跌宕起伏，讓人心潮澎湃，感慨萬千！這些事跡卻在我的腦海中揮之不去，那種強(qiáng)烈的自豪感、責(zé)任感，依舊伴隨著心臟跳動著；那些路上的戰(zhàn)士，毅然回國的志士，開拓創(chuàng)新的斗士，保家衛(wèi)國的勇士，是我永遠(yuǎn)無法忘記的！

篇6

愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的教師.”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提.有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會樂此不疲，以更高的熱情投入學(xué)習(xí).

1.聯(lián)系生活引趣

對教材中的每一章引言，可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實際生活和生產(chǎn)實踐中引出新的課題.如實際生活中的軸對稱圖形及中心對稱圖形、道路橋梁高度、長度的測量方法、體現(xiàn)我們生活水平GDP中的一些數(shù)據(jù)的收集與整理等問題.老師將這些引言部分講得有聲有色，潛移默化地使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要意義，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣.另外，在一些單元和部分課前，教師針對教學(xué)內(nèi)容的需要也適當(dāng)講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其價值.如在“勾股定理”的教學(xué)中，教師結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動地講述中國是較早使用勾股數(shù)的國家這一歷史事實，在他們陶醉于我們祖先的偉大成就的同時，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的探究欲望.

2.巧用實物教具激趣

心理學(xué)研究成果表明，初中生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們比較喜歡認(rèn)識具體和形象的事物，他們常常表現(xiàn)為重計算、輕概念，重記憶、輕理解.例如，“一次函數(shù)的圖象”這節(jié)課的內(nèi)容恰恰是要求從形象的圖形和事例逐步過渡到抽象的數(shù)形結(jié)合，教師在教學(xué)時不可急于求成，要放手讓學(xué)生通過畫圖去體會.此時，學(xué)生剛學(xué)函數(shù)，即使有了“字母表示數(shù)”和“變量之間關(guān)系”及“潮汐、氣溫、路程等隨時間變化的圖象”作鋪墊，但那只是形象的一種實際應(yīng)用，他們印象最深刻的是用關(guān)系式和表格來表示一次函數(shù)，并沒有把它抽象為數(shù)形的對應(yīng)關(guān)系，這些內(nèi)容與他們的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗差距較大，也更為復(fù)雜抽象.為此，我們可以讓學(xué)生通過課堂上四個“畫圖”環(huán)節(jié)，來完成從形象思維到抽象思維的過渡，就會取得較好的課堂教學(xué)效果.

3.針對學(xué)生個性特點生趣

心理學(xué)研究表明，自我表現(xiàn)是人們普遍具有的心理傾向，自我表現(xiàn)愿望的滿足，有助于自我效能的增強(qiáng).在教學(xué)活動中，要善于抓住學(xué)生的閃光點，不失時機(jī)地給予鼓勵和表揚(yáng).隨著自我效能感的增強(qiáng)，學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得以滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會愈加濃厚.

二、利用名人事跡，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)源于實際,且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展.著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué).”結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展中的巨大作用,必將激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望；了解科技的突飛猛進(jìn)對數(shù)學(xué)工具提出的更高要求,需要后人不斷探索創(chuàng)新的事實，必將增強(qiáng)學(xué)生的使命感；將現(xiàn)實和理想結(jié)合起來，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，可為學(xué)生樹立革命人生觀打下堅實的基礎(chǔ).像陳景潤,在攀登“哥德巴赫猜想”這一科學(xué)高峰的艱險歷程中，為了理想，為了科學(xué)，以鍥而不舍、堅忍不拔的毅力，在不足十平方米的臥室中，埋頭苦干，常常為了一個公式、一個數(shù)據(jù)而廢寢忘食，他終于在1972年把人們200多年未能解決的“哥德巴赫猜想”的證明向前推進(jìn)了一大步.這些名人的感人事跡無疑會使學(xué)生受到極大的感染，讓學(xué)生在激勵中點燃學(xué)習(xí)的熱情.

三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

篇7

一　參與教學(xué)中持趣

在教學(xué)中要注意興趣的保持，運用良好的導(dǎo)入方法激趣后，都需結(jié)合知識的生長點、知識的形成過程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計參與教學(xué)過程的活動，逐步變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，進(jìn)而發(fā)展到"我會學(xué)"，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時為學(xué)生設(shè)計參與的機(jī)會，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時，學(xué)生運用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，同時也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性，保持學(xué)習(xí)的興趣。

二　目的性教育中持趣

正確的學(xué)習(xí)目的往往會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保持濃厚的興趣需要對學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言，一方面，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ)，另一方面又是今后參加祖國四化建設(shè)所必須的知識，體現(xiàn)著"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具"，反映了"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)"。作為教師需要引導(dǎo)他們："無論將來干什么，要為祖國作出貢獻(xiàn)，都要有淵博的知識；只有從小學(xué)開始好好學(xué)習(xí)，付出不懈的努力，愿望才能成為現(xiàn)實"，從而幫助學(xué)習(xí)從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向，使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。并告訴他們："當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配"，"當(dāng)建筑師就要會計算面積及用材多少"，"當(dāng)企業(yè)家要懂得計算成本和利潤"……即使在日常生活中，也處處離不開數(shù)學(xué)，買東西算錢需要數(shù)學(xué)，做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

三 榜樣教育中持趣

在教學(xué)中不失時機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家的為了追求一個成功的實驗或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹立良好的榜樣，以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠──哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缺中侵泡而忘了洗的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來的。同時，也可以社會上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣。選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，刻苦努力使成績很快提高的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

四　成功體驗中持趣

對成功的體驗是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識、方法的掌握，反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識方法又會激勵和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗到"成功"的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因為具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會出現(xiàn)"越學(xué)越愛學(xué)"的境地。筆者曾做過調(diào)查，在喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生中，因數(shù)學(xué)成績好而喜歡數(shù)學(xué)的約占32.5%，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差生中，因為不會，就愛學(xué)習(xí)要占其86.3%。這說明學(xué)習(xí)的成功，對促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起重要作用。

篇8

一、引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程

從數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展來看，知識的形成過程往往就是一個相對完整的創(chuàng)造過程，在這個過程中，包含著解決問題的思想方法，思維方法。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，并介紹中外數(shù)學(xué)家的事跡，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識發(fā)展的本質(zhì)過程，追溯數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生規(guī)律，讓每位學(xué)生品嘗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在教學(xué)等腰三角形的性質(zhì)時，我是這樣引出課題的：（課前要求每位同學(xué)各自準(zhǔn)備一個等腰三角形紙片）把一個等腰三角形的紙片對折，使兩腰重合，讓學(xué)生觀察、思考，從中可得到什么結(jié)論？通過觀察、分析、探討，學(xué)生總結(jié)出命題“等腰三角形的兩底角相等”。由此引入課題，進(jìn)一步設(shè)問：“如何證明這一個命題？”啟發(fā)、鼓勵學(xué)生拿著手中的紙片想辦法去證明，通過學(xué)生的觀察、分析、討論，可獲得輔助線的三種方法：（1）作頂角的平分線；（2）作底邊上的高；（3）作底邊上的中線。無論那種方法都能證明兩三角形全等，即得兩底角相等，從而得到命題的正確性。在這個探索過程中學(xué)生品嘗到了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，情緒高漲，興趣盎然。在課堂教學(xué)中可以介紹一些中外數(shù)學(xué)家的事跡，感受數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)的重要性。例如，無理數(shù)與希伯索斯，圓周率與祖沖之，以及華羅庚、陳景潤、萊布尼茲等中外數(shù)學(xué)家的事跡。（有條件的可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料）這樣，不僅讓學(xué)生了解到知識的產(chǎn)生背景、過程與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)與創(chuàng)新的思想教育。

二、把數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，再回到生活中去。在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納理解數(shù)學(xué)的公式、定理、定義、法則以及思想方法，再用它們?nèi)ソ鉀Q現(xiàn)實生活中的具體問題。如房屋的建筑與裝修如何既美觀大方又省工省料；銀行存款的方式與利息高低的關(guān)系；物品購買時如何搭配；商店出售商品如何盈利；同時干幾件事如何節(jié)省時間；怎樣合理地安排學(xué)習(xí)的時間和方式才能提高學(xué)習(xí)效率；如何估測某物體的高度；人口增長與社會問題等等。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的判定定理后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場估測旗桿的高度。由學(xué)生分組討論后，再由他們發(fā)表自己的見解和根據(jù)，然后總結(jié)出幾種方法：其中最簡單的一種是從旗桿的座基沿直線出發(fā)走一段距離，當(dāng)抬頭看國旗的仰角是45度時，走的路程加身高約是旗桿的高度。在整個過程中學(xué)生學(xué)得很高興。用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，從而對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用。

三、建立良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語言鼓勵學(xué)生，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生探求真理的帶有情感的交流過程，這一過程中，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與綜合能力。不要輕易責(zé)備學(xué)生，要多從我們教師自身找原因，想辦法。學(xué)生不愛研究數(shù)學(xué)，肯定有各種原因，我們應(yīng)該找他們談?wù)勑模治鲈颍页霾蛔悖偨Y(jié)經(jīng)驗，并提醒、要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，鼓勵他們的優(yōu)點和長處，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心與意志力，使他們逐步喜歡數(shù)學(xué)。上學(xué)期我所教的一位學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，運用數(shù)學(xué)的能力較弱，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智力不錯，于是在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)，關(guān)心她的學(xué)習(xí)行為，常常提問她。課下常常與她交流，做她的朋友，她竟慢慢地愛好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通、交流，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力。

四、讓學(xué)生處于成功的喜悅之中

篇9

一、教師對“學(xué)困生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件

一般來說，學(xué)困生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。學(xué)困生有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對這些學(xué)生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。比如，在課堂上，教師提出問題時，隨之對他們投去一個充滿信任的親切的目光、一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波瀾。老師心中有“差生”，“差生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)困生認(rèn)識前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況，必要時應(yīng)該放慢鏡頭。講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。比如，在講三角形內(nèi)角和時，可讓學(xué)生自己動手做一個三角形，再把三個角剪下來拼湊成一平角。其次，教師在課堂教學(xué)中對這些學(xué)生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價。評價時，特別應(yīng)注意這些孩子的進(jìn)步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵，增強(qiáng)學(xué)會的信心。另外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)知識去解答學(xué)生感興趣的實際問題。從學(xué)生常見又感興趣的事物中提取他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望。

三、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力

篇10

【關(guān)鍵詞】德育教育；數(shù)學(xué)史；人生觀

數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校的一門重要的文化基礎(chǔ)課。由于職業(yè)學(xué)校的生源較差，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要我們降低教學(xué)要求，輔以適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容加以充實。其二，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一，甚至沒有，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，需要我們在教育過程中穿插德育內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。另一方面，有相當(dāng)大一部分學(xué)生是行為規(guī)范方面欠佳的學(xué)生，需要我們在教育過程中以品德教育來規(guī)范他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透實施德育教育。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透實施德育教育提出幾點方向和方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。教師要注意自己的言行，幫助學(xué)生樹立自信心以及克服困難的毅力。自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更樂于去獨立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功。可以從以下兩個方面來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

首先，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關(guān)系。自信心受挫，很重要的一個方面是過重的心理沖擊和無形的偏見。一個學(xué)生遭到教師輕視和鄙視，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學(xué)生的自信心。所以，教師除了教給學(xué)生知識外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生回答問題時講錯了，也應(yīng)該讓他們講下去。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學(xué)生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感

（1）以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以告訴學(xué)生，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，并早于世界其他國家，如楊輝三角的發(fā)現(xiàn)就早于其他國家400多年。祖沖之對圓周率進(jìn)行運算得出杰出成果3.1415926＜π＜3.1415927；我國著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》首次提出了正負(fù)數(shù)的概念及運算法則，使得代數(shù)學(xué)于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生，等等。

（2）用數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。榜樣對青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的。如：華羅庚從幼年未受過正規(guī)教育，經(jīng)過自己的刻苦努力，為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，華羅庚教授發(fā)明起推廣的“優(yōu)選法”被廣泛地運用在生產(chǎn)和科學(xué)實驗上，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價值；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；我國數(shù)學(xué)家美籍華裔科學(xué)家楊振宇、李政道因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲若貝爾獎等。向?qū)W生生動地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。

這些典型的數(shù)學(xué)史，不僅可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

三、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

1.實事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐是最講真實的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點是嚴(yán)密和抽象。由于數(shù)學(xué)教科書編寫的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)“言必有據(jù)”的特點，教學(xué)時要對每個句子、每個名詞術(shù)語、每個圖表都細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會其內(nèi)容、含義。對新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義、定理一般不能一遍過，要反復(fù)仔細(xì)講解，并進(jìn)行認(rèn)真分析直至學(xué)生弄懂含義。并教導(dǎo)他們在解題及證明的過程中也要做到言必有據(jù)，生活中更要實事求是。

2.一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。教師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、試題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時嚴(yán)格要求學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真練習(xí)、質(zhì)疑問難、有錯必改；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

3.獨立思考，勇于創(chuàng)新。教育學(xué)生對每一個數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學(xué)生了解在一個數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會不斷發(fā)展、不斷完善。一個數(shù)學(xué)問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數(shù)學(xué)問題經(jīng)過各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的與人合作，傾聽他人意見以及表達(dá)自己意見的能力。在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如在數(shù)學(xué)課堂上采用分組學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作，傾聽他人意見以及表達(dá)自己意見的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生建立良好的人生觀，價值觀。

四、結(jié)合教學(xué)實際對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西。角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；正數(shù)與負(fù)數(shù)，整數(shù)與分?jǐn)?shù)，有理數(shù)與無理數(shù)是數(shù)的對立統(tǒng)一；加法與減法、乘法與除法、乘方與開方等運算法則，是對立統(tǒng)一規(guī)律在數(shù)學(xué)中的具體反映；數(shù)學(xué)的定理、定義、公式、法則之間的相互制約，相互依賴也是反映了一個普遍聯(lián)系的規(guī)律；反證法的思想實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)……等等。作為數(shù)學(xué)老師，在備課時就注意挖掘這方面的素材，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。在平面直角坐標(biāo)系中，把幾何中研究的基本元素“點”與代數(shù)中研究的基本元素“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點與有序數(shù)對的對應(yīng)關(guān)系，將一個點在平面內(nèi)的位置用橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)兩個量來確定。由此可以引申到我們所處的整個社會，實際上也是一個無形的坐標(biāo)系，每個人就像平面內(nèi)的點一樣，而影響人定位的先天和后天兩個因素中，后天因素起決定作用，也就是說人在社會上的定位與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告訴學(xué)生，同學(xué)們?nèi)松^發(fā)展的黃金時段，每個學(xué)生都要正確認(rèn)識自己和社會，找準(zhǔn)自己在社會坐標(biāo)系中的位置，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為自己以后長大成材而努力學(xué)習(xí)。

最后需要說明的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)作風(fēng)的熏陶，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究能力，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和精神，最終達(dá)到全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，實現(xiàn)德育、智育的雙重教育，真正做到教書育人。

參考文獻(xiàn)

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