母愛的升華范文

導語：如何才能寫好一篇母愛的升華，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、母愛是無邊的土地，柔軟而溫暖，使我像樹苗一樣健康成長。（張鐫柔）

3、母愛是那新鮮的水果，甘甜而濕潤，讓我品嘗了人生的鮮味。（吳天麟）

4、母愛是那神圣的光芒，溫柔而圣潔，照亮我失意灰暗的內心。（張伊寧）

5、母愛是一把大傘，無私而勇敢，為我遮蔽無情的風雨。（孫凌宇）

6、母愛是一件棉襖，溫暖又體貼，除去我冬天的寒冷與孤單。（施周元晶）

7、母愛是柔和的燭光，暖和而溫馨，點亮前頭灰暗的路。（姚浩俊）

8、母愛是一顆大樹，高大而挺拔，為我遮風擋雨。（翁慧雯）

9、母愛是那滔滔江水，勇敢而無私，使我懂得人生的品格。（朱文芹）

10、母愛是一盞燈，溫暖又明亮，帶給我一片光明。（李昊杰）

11、母愛是遼闊的大海，深沉而美麗，沖去我不愉快的記憶。（葉倩）

12、母愛是那美麗的湖，平靜而安詳，保存我美好的回憶。（葉倩）

13、母愛是一棵大樹，蔥郁而挺拔，系住了我這只頑皮的風箏。（張一陽）

14、母愛是永生的老師，神圣而慈祥，教導和幫助我們走向成功之路。（孫雨涵）

篇2

第一階段----戀愛

階段性目標：產生動物本能的異性吸引力，俗稱來電，并互相愛慕。

責任與權利：甲方(男或女)需保持一定的魅力，盡情散發荷爾蒙(雄性/雌性)，并有責任讓乙方獲得愉悅與陶醉，同時享有乙方提供的愉悅與陶醉的權利;乙方(男或女)需盡情地被甲方所吸引，同時需散發出一定的荷爾蒙為甲方所傾慕，責任及權利同甲方。

第二階段----了解

階段性目標：對彼方進行身份、健康、脾氣、秉性、愛好、信仰及家庭等全方位的了解。

責任與權利：甲方(男或女)有權利對乙方(男或女)進行全方位多視角的了解、觀察、分析、總結，并有責任提出相關問題矛盾、潛在問題或癥結的具體處理方案與乙方溝通;乙方(男或女)亦然。針對具體問題解決方案，雙方達到一定程度的共識方可進入下一個流程。

第三階段----磨合

階段性目標：通過與彼方一起日常生活的方式，進行生活習慣、脾性、興趣愛好、精神信仰等多方位的磨合，改進、發揚、協調與統一。

責任與權利：

第四階段----婚姻

階段性目標：通過法律承認，保障甲方與乙方的權利，并明確雙方的責任。

責任與權利：

第五階段----生育

階段性目標：通過努力(加上一定的運氣)，產生愛的“結晶”，并共同承擔監護與養育、教育“結晶”的責任。

責任與權利：

不同經濟發展階段分工調整策略與應對方案：

基礎建設階段------雙方應共同承擔經濟建設的責任。男方除了承擔經濟建設的責任外，有責任進行必要的知識性專業性鉆研學習以提高物質生活層次;女方有責任為男方提供信心并照顧好男方的生活起居，鼓舞男方士氣。#此階段一般為矛盾沖突高發階段，男方應盡量克制自己，女方應盡量保持忍讓，雙方需注意合理排解并尋找培養共同興趣。

經濟發展階段------雙方分工逐漸明晰。男方主要承擔經濟發展責任，女方有作為輔助發展或全力操持家務的責任。男方有責任思考如何提高收入，女方有責任把物質財富合理分配。女方應高度尊重男方的決策，形成團隊向心力，以便組織高效發展。

積累財富階段------男方有責任贍養好男女雙方的父母并為女方提供豐富的物質生活，女方有責任照顧好男方父母及男方(及子女)的生活起居并協調處理好親戚鄰里活動關系。男方應尊重女方的思想，理解女方。

共享天倫階段------男方有責任為子女提供良好的教育保障，女方有責任為子女提供良好的生活環境、氛圍與子女愛好興趣的培育。

項目精神與團隊文化：

男方應具有契約精神，女方應具有奉獻精神。

男方通過學習士道精神，自律、自控、克己、復禮，努力達到奮發圖強，勇敢承擔;

女方通過修身、養性、自省、降壓、自我調整，努力達到心境如水，波瀾不驚。

項目風險性評估：

一輩子

項目預算：

一輩子

投資回報率評估：

一輩子的幸福和諧(幸福不敢說，至少相對和諧)

篇3

用以前所學古詩的方法自學這首詩，通過解詩題知詩人名詩意悟詩情誦詩文的學習方法,體會作者孟郊所表達的頌母情懷。改變學生的學習方式，培養學生獨立學習的能力，能與其他學生合作、交流，并能用實際行動表達自己對母親的愛。

2 教學重點

理解詩句“誰言寸草心，報得三春輝”。

3 教學過程

1）上課前播放《燭光里的媽媽》這首歌，并出示許多名人贊美母親的話語。

（設想意圖：通過音樂和名人名言感染學生，觸動學生的情感，明確本節課的學習主題。）

2）教師與學生交流以前學習古詩的方法，而后總結學習古詩的常用方法，即：解詩題知詩人名詩意悟詩情誦詩文。

（設想意圖：通過交流學習方法，為如何有秩序地自學古詩做好準備。）

3）合作學習，教師檢測自學情況。

①《游子吟》中的“吟”指（吟誦），“游子”是指(出門遠游的人)。

②孟郊是（唐代）詩人，他一生（窮困潦倒），但性格（耿直），他多善寫（五言）古詩。此詩是作者50歲那年在江蘇溧陽做官時，回想起當年進京趕考（臨行）時的情景而做。

③根據老師劃分的節奏,通讀本首五言古詩。

（通過自由讀、欣賞配樂朗讀、個別讀、全班讀等多種朗讀方法通讀古詩。）

游 子 吟

唐·孟郊

慈 母／手 中/線，

游 子／身?上/衣。

臨?行／密?密/縫，

意?恐／遲?遲/歸。

誰?言／寸?草/心，

報?得／三?春/暉。

④根據影視情景發揮你的聯想說說詩句的大意。

（出示影視《游子吟》情景劇。）

⑤詩中哪些詩句最能體現母親對孩子的關心？（“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”）哪些詩句最能表達孩子對母愛的感受？（“誰言寸草心，報得三春暉。”）

⑥教師提問：能展開你的想象說說母親除了給孩子密密縫衣，還會對進京趕考的孩子說些什么？

當老母送孩子將要遠行時，孩子為何不直說“母親啊，你的愛，孩兒難以報答”？根據剛才的影視情景，發揮你的聯想，說說你的理解。此句運用了什么修辭手法？（比喻。）把什么比作了什么？

誰言寸草心，報得三春暉。

?????? ? ??

喻游子之心???喻慈母之愛

⑦請同學們再讀此首詩說說詩中吟誦的是什么？

（設想意圖：為反饋學生的自學情況，選用練習填空以及劃分節奏讀古詩和欣賞情景劇說詩意的形式，全方位鞏固學生的自學結果。并通過關鍵性問題的提出讓學生深入理解“臨行密密縫，意恐遲遲歸”“誰言寸草心，報得三春暉”的深層內涵。此設想既調動了學生主動學習的積極性，又聲情并茂地升華了學生的情感，詩中真情自然躍于學生腦海。）

⑧通過汶川地震的影視資料再次體會母愛的偉大。

（設想意圖：通過觀看主持人講述汶川地震中一位母親留給孩子的短信，升華學生的情感，深刻地體會“誰言寸草心，報得三春暉”的真實內涵。）

4）教師小結本詩，銜接現代詩歌《媽媽的手》。

①學習了《游子吟》，我們知道臨行前母親密密縫衣的細節讓作者久久難以忘懷。作者深情地用“誰言寸草心，報得三春暉”感悟到母愛的偉大，故而此句成了贊頌母愛的千古絕唱。下面我們一起來欣賞一首同樣贊頌母愛的現代詩歌《媽媽的手》，先聽老師朗讀，同學們仔細聽，想想本首詩作者是重點抓住哪個細節來表達母親對孩子的愛的？

（設計意圖：通過總結《游子吟》的主旨，以及指明詩句“誰言寸草心，報得三春暉”千古流傳的原因，再次加深學生對本詩的理解。通過引薦現代詩歌《媽媽的手》，讓學生對比體會作者是如何抓住母親的細節動作感受母愛的。）

媽??媽??的??手

作者：吾桐樹

我洗手的時候 河說

把你的手給我

那是1992年 最冷的冬天

我的手鉆心地痛

流水簡直要割掉我的手掌

割草的媽媽從山坡上飛奔下來

她說 把你的手給我

她揉搓著 一邊呵氣

然后把我的雙手

放在她衣服里

那溫暖的肚皮上

②請同學們自由朗讀此首詩并和《游子吟》作對比，《游子吟》的結尾和本首詩的結尾是否相同？哪首詩的結尾更能感人肺腑？（不同，《游子吟》的結尾作者一句就道出了母愛難以回報，而這首詩的結尾并沒有道出作者的感受，給讀者留下了想象的空間。）

（設計意圖：通過對比學習，拓展學生的想象空間，體會母愛的偉大，母愛的無私，母愛的難以回報。同時學習細節描寫能使文章有聲有色，以及學習兩首詩歌結尾的不同，再次體會《游子吟》中作者感人肺腑的千古名句。）

5）課堂練習。抒真情寫我心：學習和賞析了這兩首贊美母親的詩歌，相信你的感受頗深。或許此時你的眼前浮現出了母親為你操勞的畫面，或許你的心中有很多想說給母親的話……那就請拿起筆把你想對母親說的話寫下來吧！

（設計意圖：以情煽情，趁熱打鐵，充分打開學生的情感空間，讓學生自己回想生活中感受到的母愛，真實地寫想對母親說的話，練習的目的在于再現學生的真情實感。）

板書：

游 子 吟

篇4

1、這母愛深入骨髓，融入血脈，牽動著每一顆神經。真摯深切的母愛散播在空氣中，令人悴然心碎。母愛的深，母愛的醇，母愛的濃，母愛的久，令其他任何一種情感都遜色三分。

2、母愛就是一杯香美的感情佳釀，是永遠為我們指路的路標；母愛就是一片飄在高空中的云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，飛越千山萬水，總圍在兒女的身旁。母愛沒有雜質的，沒有虛偽的，是一種實實在在、真真切切的細節。母愛是慷慨的給予與無私的奉獻，生病時的一粒藥丸，晚上睡覺前的一句“晚安”。這都是母愛最真實的體驗。

3、母愛是一條溪流，她有柔情，用自己的柔情去感化冥頑不化的堅石；母愛是一片云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，越過千山萬水，總飛翔在兒女身邊。

4、母愛，是兒時的悉心呵護；又是學習上的乏味嘮叨；母愛是一本至高無上的童真童趣的書；母愛是我生命的締造者；是千萬個孩子的“護身符”；母愛，是我耳畔時時響起的搖籃曲。

5、母愛，是游子吟中的：“誰言寸草心，報的三春暉”的真情表白；母愛，是心中圣潔的紅寶石透露出晶瑩的乳汁。

6、母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀；母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

7、母愛向棉襖，讓你溫暖。母愛像那春雨，滋潤萬物、細膩而溫柔；母愛像那詩歌，悠遠純凈、和雅而清淡。

8、母親如雨中的一把雨傘；母親如荒漠里的一滴水；母親如饑餓中的一片面包……所做的一切都讓全世界誒的兒女淚流滿面。

9、媽媽，生命來自您，含辛茹苦、風霜雪雨中交織著你不知疲倦的身影。請讓我，為您按摩你勞累的雙肩，為您洗刷飯后的碗筷，為您洗凈換洗的衣服，讓您輕松輕松；讓我為您舒展您擰起的眉頭，為您摘掉鬢邊的白發，讓您的笑容永遠綻放在我的心中；讓我輕執您的雙手，和您享受一次我們的春天！

10、我對著漆黑的夜空，深思了許久，母親的愛就像那廣闊的大海，像那浩瀚的宇宙，永無邊際；像那奔騰的河流，永不停息。因為母愛無疆，我心中的母親啊，此時此刻，女兒心中的話語有很多想要對你說……

11、世界最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。在我的學習生活中，媽媽給了我無微不至的關愛，在媽媽的關愛中，我健康、快樂地成長著。

12、生活需要母愛，需要母愛的溫馨，需要母愛的甜美。擁有母愛就是一種幸福。學會品味母愛，珍惜母愛，沐浴在母愛的長河中，人生會變得豐富多彩。

13、母愛像天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴著愛的陽光，洋溢著無言的親情。因為有了母愛，我們才是快樂的，才是幸福的。

14、啊！母愛，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。

15、母愛是天涯游子的最終歸宿；是兒女的一眼清泉，伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷、綿綿不絕。

16、人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛，母愛就是神圣的，它有時在我們最困難時給予我們力量，從生下來的那一刻起，人們就在一腔誠意的血液溶進母親的每一根血管，幸福地投入了母愛的懷抱，一股當家作主的豪情在胸中回蕩。當母愛騰飛，奉獻出一顆熱愛的赤子之心。

17、母親的笑容，是世界上最和熙的春風；母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征，是勇者的畫像。我的母親就是集慈祥，堅定，勇敢，耐勞美德一身的偉大女性。

18、母愛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，讓我們在沙塵暴中認清方向，母愛就是人世間一道亮麗的風景線。如果人世間沒有母愛，就好比植物缺少了陽光，魚兒缺少了河流；一個人如果缺少了母愛，就會在人生旅途中迷失方向，徜徉徘徊，有時甚至會誤入歧途。

19、是那雪蓮花般的純凈的愛在包裹著我，在守護著我。冷了，母愛是襖；渴了，母愛是水；病了，母愛是藥；餓了，母愛是灶；熱了，母愛為我撐起一片綠蔭，倦了，母愛是我棲息的溫暖的港灣，伴隨我健康快樂地成長。

20、讓我們在成長中，品味母愛；讓我們在表達中，演繹著母愛；讓我們在書寫中，點綴著母愛；讓我們在“愛的結晶”中，升華著母愛。

篇5

老師給我們布下任務——讓我們與父母促膝長談，走進對方的心靈世界。我有些犯難——與母親這樣不善表達又有些害羞的人該如何談呢？

掂量三分，思量再三，最終下定決心，依然走進母親的房間。

“媽，和您談談行嗎？”我小聲問道。

母親抬起正在看書的眼睛，微笑著點點頭。

我坐在母親對面，望著母親，事先準備好的話卻沉進心底說不出，只能像母親一樣微笑。

望著母親慈祥的雙眼，我一下子陷入回憶……

母親的眼淚是很難見的，即便是看那些感人肺腑的電影，母親也只是紅紅眼圈卻不肯掉一滴眼淚，倒是我經常哭濕好幾包紙巾。可是，小時候，母親給我最多的回憶，還是她的眼淚。

小時候的我很調皮，總是閑不住。有一次崴了腳，腳踝腫得很厲害，已經發紫了。我也只是皺皺眉頭，可母親卻早已淚流滿面……小時候，從母親的淚中，我讀到了母愛。

漸漸懂事，我就不那么調皮了，母親也不輕易流淚了。以前那個柔弱的母親仿佛一下子變得堅強了。

曾經讀過楊紅櫻的一段話，她說，女人因為做了母親才完美。做了母親，從前慣于依賴的女人才會堅強起來。

我信。

小時候，從母親的淚中讀到母愛。長大后，母親的堅強在我看來正是母愛的升華。

篇6

有一匹公狼名叫黑桑，母狼名叫紫嵐，這對狼非常相愛。公狼有一個夢想，想當狼王，能夠領導整個狼群，但不幸的是，公狼黑桑死了，而慶幸的又是母狼紫嵐懷上了小狼崽。紫嵐為了圓黑桑的狼王夢，拼命保護著肚中的小狼崽，在一種惡劣的環境下，紫嵐產下了五只小狼，可是不幸的是一只小狼剛生下來就死去了。紫嵐把余下的四只狼分別取名為黑仔，藍魂，雙毛，媚媚。它決定培養黑仔，就把大部分愛給予了黑仔，沒過多久，黑仔就能獨立自主了，到草原上尋找食物，災難突然降臨了，一只大雕飛過來，因為黑仔還沒有足夠的能力來和大雕抵抗。最后被大雕弄走了。當紫嵐發現后很傷心，決定培養藍魂，藍魂天生就有一種爭強好勝地心理，紫嵐帶著藍魂來找現任的狼王洛戛，因為搶食物吃，藍魂要和一匹比它大的公狼爭搶一只牛犢，最終雖然沒有成功，但是藍魂也證明了自己的實力。然而想不到的事情又發生了，藍魂在狩獵中被獵人的夾子夾到了，紫嵐不愿看到藍魂被夾死，就咬斷了藍魂的喉嚨，藍魂就這樣在孤獨中死去。

只后只有膽怯的雙毛，紫嵐再一次決定要培養雙毛，過了一段時間后，雙毛勇敢起來，但是最后在與洛戛的斗爭中死去了。

我深深的被感動了，是啊，母愛是偉大的，無私的，是沒有任何一種愛能夠替代的。它紡織著我們充滿神秘的夢！

母愛，世間最神圣的愛，因為她是最無私的，永遠只為付出而不求回報；母愛也是最復雜的愛，因為她有太多愛的方式，帶來的結果也各有不同。

舔犢之情，物之本能，人非圣賢，孰能無情。母愛絕非本能之愛，只有堅強的母親，才能讓養育之情升華為偉大的母愛；母愛也絕非溺愛，在我國農村有句俗話，叫做“寵兒不孝，肥田癟殼稻”，意為種田不能施太多肥料，否則就長不出好莊稼。種田如此，育兒亦如此。看我們身邊，有多少被稱為小皇帝、小公主的獨生子女們，已經迷失在溺愛的旋渦之中，真為他們的未來擔憂。

篇7

曾有人把這部電影本身比作是“情緒電影”，把主題歌比作是這部“情緒電影”的基軸。由著名作曲家徐景新作曲的這首主題歌把母愛、友愛和戀愛之情編織在一起，堪稱經典佳作。這首簡樸得只有4句歌詞的電影主題歌，為什么能如此長久地深入聽者的內心，引起無數中華兒女情感上的共鳴呢?

道理很簡單――婉曼，柔美的旋律和質樸、真摯的歌詞，傳導出的是世界上最真最純的愛一一母愛!

一首歌能被傳唱僅僅印證了它的“流行”，而能夠流傳下來，在若干年后還能夠被人們所喜歡，這才是它的靈魂所在。《媽媽留給我一首歌》勾起的是無數人對媽媽的情感，表達的是中國人對“母親文化”的認可。

總有一些似曾相識，在時光的洪流中被沖刷得不見蹤影，然而每當這首經典老歌在大街小巷飄蕩的時候，“母愛”的影子被拉得很長，在每一個人的心靈版圖上搖弋。在昏黃的靜謐雨夜里，在失意孤寂的日子間，在滿溢濃香的咖啡座上，在回家匆匆的旅程中，你聽到這熟悉的調子，就會滋生一種溫煦、溫暖、溫馨、溫情，彌漫在四周。

人世間，最純真，最質樸的感情莫過于親情。從呱呱落地到長大成長，媽媽給予的是無限深沉的愛。在孩子成長的路上，他的每一聲啼哭，每一次病痛、每一個微笑，每一步成長……都蘊含著媽媽多少溫柔的呵護、焦灼的目光、渴盼的眼神，幸福的微笑……

母愛如歌!未出生時，母愛是支童謠。即將成為媽媽的她，輕撫肚皮，隨著輕松的旋律輕唱，讓胎兒伴隨著音樂的電波，開啟心靈智力，直達生命的本源。襁褓時，母愛是一支搖籃曲。每當孩子睡不著的時候，摟著孩子的媽媽都唱支歌給孩子聽，慢慢地拍著孩子，唱啊唱……就這樣，唱了一遍又一遍，直到孩子在陶醉中睡著。此時的夜色很美，母愛如同月光一般柔和，歌聲乘著翅膀飛進孩子甜美的夢境。童稚時，母愛是一支輕音樂。慢慢長高的孩子在媽媽的眼里是那么的頑皮，媽媽慈愛的雙手奏出輕柔而綿長的樂曲，感化孩子的幼稚和無知。長大后，母愛是一支協奏曲。媽媽的每一個舉止，注入深刻的思想，協奏出愛的音符。孩子的一生中，母愛是一支交響曲――這支命運交響曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。

母愛如歌!媽媽留給孩子的一首歌，是一首流行歌曲，一首膾炙人口，百唱不厭，經久不衰的流行歌曲。它在孩子一生的每一個驛站流行，在孩子每一步的行進中流行，在孩子精神的血液中流行，流向永久，流向永遠，流向永恒……

也許以前太小，不曾體味出媽媽的愛，甚至曾在不經意間曾傷過媽媽的心。至今想來，心中不免有一種悔恨。我們長大了，有了自己的孩子，這才感悟到母愛的無私與偉大，從而對給予我們生命與恩情的媽媽滿懷感恩之心。

我們慢慢長大，成家了，立業了，做了爸爸或媽媽，不論是個在外面混口飯吃的打工仔，還是成了腰纏萬貫的大老板，抑或浪跡天涯的游子，仍然走不出媽媽的視線。在媽媽的眼里，我們永遠是懷中那個不懂事的孩子，走得再遠一刻也未曾離開媽媽的視線和牽掛。我們驀然回首時，發現白發蒼蒼的媽媽仍以一種充滿無限憐愛、無限關懷，無限牽掛的目光，從背后注視著我們的一舉一動，一顰一笑。她的一個眼神、一個微笑、一個點頭、一聲問候，給孩子一生的勇氣和鼓勵。

有時候，我們不知道用怎樣的方式去感謝媽媽，感恩母愛，即使是世界上最美的辭藻也顯得蒼白無力，即使是世界上最眩目的財富也顯得暗淡無光，那么就輕輕地唱起那首《媽媽留給我一首歌》吧。歲月如歌，蕩滌去了許多，淡薄了許多，但是那份濃郁而深沉的母愛已融入每一個人的血液，流淌在每一個人的心底。

在許多人心目中，“媽媽”已不再僅僅是生己養己，有著血脈相連的親人。其實，“媽媽”的外延很大很大。比如：繼母是“媽媽”，她曾給予沒有血緣的孩子養育之恩：婆婆是“媽媽”，先生的娘就是自己作為兒媳的娘一她們同樣是偉大的母親。如果視傳統意義外的“媽媽”為“媽媽”，以誠相待，尊重，關心這個“媽媽”，經常溝通，就會讓真情架起和諧之橋，讓老少都共享生活的快樂!

報效祖國，反哺母親。這是崇高的兒女情懷。升華了的母愛，更深、更濃，更神圣。

本期雜志上，我們推出了專題“媽媽留給我一首歌”。約訪時，許多名人賢士起初不想談起家庭生活的那些事兒，然而一談起自己的媽媽或自己的子女，就欣然允之，只因一個“情”宇。這次特別行動，與其說是采訪，不如說是穿越兩代人心靈的感知，進行的是一輪輪心靈的碰撞，開啟的是一次次心靈對話。傾聽中，我們感懷歲月，感念恩情，感悟人生，感喟良多。

篇8

【中圖分類號】 G623 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）11―0090―01

新課程標準要求在教育教學活動中“積極倡導自主、合作、探究的學習方式的形成”。《獻給母親的歌》是一節綜合性實踐活動課，基于以上要求，這次綜合性實踐活動從主持人的確定到資料的收集、活動方案的設計都是由學生自主完成的，尤其是課程能夠緊密聯系學生自身生活和感情實際，放手讓學生自主搜集、整理、編輯、概括材料，深入挖掘母愛的光輝，引導他們感受母愛、理解母愛、回報母親，收到了較好的教學效果。

一、網絡與語文綜合實踐課教學的完美整合

信息技術與課程整合無疑將是信息時代占據主導地位的課程學習方式，必將成為新時期學校教育教學的主要方法。活動之前，在學生初步討論的基礎上，采用“任務驅動法”，給每組學生一個綜合實踐的主題，引導、鼓勵學生有目的、有針對性地利用多媒體教室、校園網和互聯網等信息技術手段和渠道主動學習、自主學習，獲取信息、交流信息，通過資源整合形成對該主題的觀點，并利用信息技術課所學知識，最終以漂亮、實用的PPT課件形式完成學習任務。活動中，各組同學以課件、音頻、視頻為演示工具，充分展示自己的“親情”主題，營造濃厚的親情氛圍，全方位、多層次地分享自己的情感體驗，升華了“感悟親情”這一教學主題，提高了課堂效益，實現了信息技術與語文教學的有機融合，同時對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。

二、課程的工具性和人文性得到了有機統一

這次綜合性學習活動大大拓展了語文課程的外延，開拓了豐富多彩的語文教學途徑，將聽、說、讀、寫整合于活動之中。尤其是本節課講究親情氣氛的營造，有利于喚醒學生潛藏在內心深處的情感，調動學生參與的主動性，引領學生自覺融入到綜合性實踐活動當中去。活動開始前，先播放歌曲《燭光里的媽媽》渲染氣氛，讓學生在熟悉的旋律里進入角色，再通過聲像資料進一步渲染，最后在《感恩的心》手語歌舞中延伸，讓課堂始終充滿了濃濃的親情味，使這次活動自始至終貫穿著人文性，將學生深埋在心底的那份情感酣暢淋漓地釋放出來，讓學生得到了一次很好的精神熏陶。

三、綜合性活動的開放性得到了充分的體現

首先，活動內容是開放性的。“生活即教育，社會即學校”，《獻給母親的歌》綜合性實踐活動貼近學生生活和情感實際，引領孩子樹立“大語文觀”學習理念，拓寬語文課程視野，培養識別和開發語文課程資源的敏銳眼力，從課本走向生活，從課堂走向社會，從學校走向家庭，很好地實現學校、家庭、社會之間的溝通與合作，增進了孩子與母親之間的交流與理解。其次，師生關系是開放的。老師由過去的管理者轉變為組織者、參與者、協調者，突出了學生的主體地位，師生之間是平等的，師生關系是開放的。

四、自主、合作、探究的學習方式得到了很好的實踐

綜合性實踐活動強調讓學生在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感、發展個性品質。在活動前一周乃至在整個活動過程中，學生必須利用各種途徑自主動手搜集資料，組織加工、優化整合，提高語文能力，體驗母愛的平凡和偉大。為了充分展示合作成果，小組成員間必須相互幫助，團結協作，豐富、補充相關資料，共享相關信息。在活動中還以小組為單位進行了討論、交流、展示，增強了學生的學習興趣和參與意識，絕大多數學生都能積極主動地投入到活動中來。這樣做，既鍛煉了同學們的自主學習的能力，也鍛煉了他們的合作、探究能力，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

五、學生情感態度與價值觀目標初步達成

篇9

生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請你選擇生活中的某一事物，發揮聯想和想象，學習寫一首小詩，要能揭示出事物身上所蘊涵的深刻哲理。

【名師指津】

首先，寫詩要醞釀情感。

如：

慈母手中線，游子身上衣。

——孟郊《游子吟》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》

這兩詩句分別抒發的是母子情和友情。這些詩句為什么能歷久彌新撥動我們的心弦？關鍵在于一個“情”字。有情才有詩，詩是跳出來的心。

其次，寫詩要抓住意象，體現詩歌內蘊。

如：

墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了

第二首詩詩人描寫了“墻角的花”這個意象，然后寫到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點，那么它的“天地便小了”，詩味十足，語言表現力極強。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。

第三，構思奇特、想象豐富。

如：

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開惺松睡眼的花心里

我沒有向人們說：“勿忘我”

這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。

【學生習作1】

門鎖的承諾

安徽 劉帥

我來自千錘百煉，

我出于精雕細鏤，

我處身若市門庭，

我把守一方平安。

有家的地方就有我，

我就是把小小的門鎖。

我雖小，

卻有絕對不小的承諾：

愛崗敬業，忠于職守，

是我做人不變的準則；

兢兢業業，矢志不渝，

是我心靈永遠的求索。

有誰見我小小的門鎖

貪圖享樂

而工作失職？

為了信守我不變的承諾，

我將心抽象成一枚

紅玫瑰鑰匙兒，

敬獻給我心愛的主人保管，

而我與他穿越時空的愛戀，

也由此上演。

【精彩點評】

全詩詩意濃厚，以“門鎖”形象、生動、擬人化的“承諾”巧妙設題，揭示出“小小的門鎖”立志“信守承諾”的“絕對不小”的追求。看似寫“鎖”，實為寫人，具有優秀詠物詩的顯著特點。全詩語言凝練，節奏明快，意蘊豐富，極富美感。

【學生習作2】

寫給媽媽的一首小詩

安徽 劉凡

假如我是一朵嬌艷的花，

媽媽，

我要給您帶來一縷馨香。

【要做一朵嬌艷的花給媽媽以馨香，讓媽媽生活快樂，想象合理。】

假如我是一席涼風，

媽媽，

我要帶走您一身的疲勞。

【要做涼風送給媽媽以輕松，讓媽媽不在疲勞。】

假如我是您的小床，

媽媽，

我要給您帶來一些更多的時間休息。

【要做小床讓媽媽能夠更好地休息，表達出了對媽媽的愛憐。】

在我跌倒的時候，

是您把我扶起來說：“孩子要堅強。”

在我把衣服弄臟的時候，

是您為我清洗衣服。

【選取媽媽對“我”生活上關心的典型事例，表現了母愛的無私與偉大。】

在我學習的時候，

是您給我細心的輔導。

【繼續細數媽媽對“我”學習上的幫助的事例，表現母愛的偉大。】

媽媽，媽媽，

千言萬語凝成一句話：我愛您，親愛的媽媽。

【感情升華，愛媽媽的深情自然溢出。】

篇10

我自小便貧血體虛，媽媽總是不厭其煩地為我熬阿膠。大塊的東阿阿膠堅硬剔透，打磨成粉才好入藥。于是，每周六我都會伴隨著錘子敲擊阿膠的聲音走進家門，周周如此。

正欲把這難解的數學題怪罪在敲擊聲上，我惱怒地向屋外瞟了一眼，不由得怔住了：媽媽系著圍裙，弓著腰，蹲在地上，不時騰出手來扶一下滑落的眼鏡，身前堆起了小山一樣的阿膠粉末。她慈愛地凝視著它們，如同凝視著自己的女兒。

我浮躁的心漸漸變得寧靜，那曾經“惱人”的聲響，似乎不再是紛擾人心的俗世噪音，而是叩擊心扉的一曲天籟！

恍惚間，媽媽已端著一碗熱氣騰騰的阿膠笑盈盈地注視著我。那綿密如絲、透黑發亮的阿膠，一如久經時光淘洗的琥珀，透出安穩寧靜的氣息。我出神地想：媽媽的發絲和著終日的操勞，是不是也會熬成這般透亮？

“女兒，想什么呢？”

“沒有！”掩飾著小小的心思，我將視線轉移到媽媽的臉上，眉宇間的笑意終是抵不過歲月的滄桑。綿綿不絕的愛意如這溫潤的阿膠，日復一日地注入我日漸好轉的身體，滋潤著我浸泡在凡俗人世的心。

熟悉多年的“小心燙口”響在耳畔，細細品味著甜甜的阿膠，眼前是媽媽盈盈的笑臉。倏忽間，我仿佛置身于煙霧繚繞的佛堂，不遠處虔誠跪拜、拈香祈禱的人就是親愛的媽媽。人潮涌動，我聽不清她的禱告，但那一定與我有關。如同每一個媽媽睡間的夢囈都包含著對兒女的深情。我分明看見她周身籠罩著淡淡的佛光。

母愛讓心靈寧靜，即使俗世喧囂，也讓人覺得現世安穩，歲月靜好。你偶爾染上小疾，她便求神拜佛；你身患重病，她恨不得盜來靈芝仙草；你身處異鄉碰上危急，她便火急火燎地趕來……她讓你原本雜亂平淡的生活日益豐盈，在塵世間綻放出一縷馨香！

凝視著媽媽，舒心的笑容在她臉上綻開。愛如阿膠，我將這綿綿的情意沉淀為永恒，升華為神圣！

[評點]