香港大學研究生范文

導語：如何才能寫好一篇香港大學研究生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、碩士。

1、哲學碩士全職，一般兩年，兼讀一般為三至四年。

2、文學、理學和教育全職，一般時間為一年，兼讀為兩至三年。

二、博士。

1、哲學博士全職，一般三年，兼讀為四至七年。

篇2

早在2013年7月26日，劉丁寧參加湖南衛視“天天向上”節目時，就已經流露出了選擇離開香港大學的想法。當時她曾經深情告白：“五院（北大中文系）的老師同學們，等我來，我一定會回來的！”很像是一句誓言。曾有網友表示，在節目中，劉丁寧確實是表達了自己的真實想法，甚至還可發現，在說“真心想去北大中文系”的時候，劉丁寧情緒有多么飽滿，而在回答闖到“香港大學”四個字時的那種落寞。“真心想去”和“聽從家長老師勸告出去闖練”，可能從得知自己考分的時候，就一直在劉丁寧心中糾結?；蛟S，在“天天向上”的舞臺上，劉丁寧就已經作出了選擇。

“狀元”的選擇

不尋常？

廣東河源網友“品秋”：當今社會能不為那厚厚的獎學金而堅持自己的內心的人已經很少了。

北國網網友“二狗家隔壁”：聰明人知道自己需要什么，屬于什么地方，并且有實力和勇氣進行二次選擇，羨慕！

遼寧丹東網友“鶴翔青云”：看后很驚愕，也很敬佩！反問北大，像這樣優秀的孩子，為什么不放開規則，破例錄取，還要讓孩子等明年高考？哪怕與港大協商辦理轉學也可！我們的教育體制為什么這樣死板僵硬？

著名主持人崔永元：這件事在我看來是很正常的。之所以被輿論熱議，成為新聞，是因為在內地環境下，人口基數大，優質的教育資源不足，要想獲得優質教育資源，需要經過激烈的競爭，付出很大的代價，對多數人來說，一旦考上了名校，輕易不會放棄。

劉丁寧舅舅張曉望：最終的決定是一家人共同協議的，劉丁寧很懂事，并沒有把這個挫折怪罪父母，家人間關系依舊融洽。

遼寧本溪高中校長李玉成：劉丁寧是一個特別優秀、心態特別好的學生，現在在學校一切都好，情緒和心態都非常好。

不適應香港教育體制？

海外網專欄作家湯嘉?。焊爬ǘ裕愀鄹咝Ｈ⑽氖谡n環境、文化和生活習慣上的差異、難以融入香港社會等因素，都容易讓內地學生出現心理落差和身份危機。從這個意義上講，劉丁寧的“逃離”非但沒有反抗色彩，反倒更像意欲通過退學復讀來重歸主流。她的這種回歸，就好比一個曾經離家去闖蕩江湖的人，在碰壁之后決定重新回到熟悉的環境，重新選擇一種更穩妥、勝算更大的生活模式。

廣西南寧網友“看風吹過的逍遙”：劉同學既然是個不適應香港教育體制、方式的學生，香港大學為什么還要以72萬的獎金收一個無用書生來教呢？

福建廈門網友sushuocan：我倒是理解并且支持她的選擇。北大人文氣息濃厚，環境優美，又出現過那么多國學大師，很適合學習中文，很適合天馬行空和修養家國情懷。對港大不了解，但是香港那樣的地方，過于職業化倒是真的，學經濟金融有優勢。但是一大堆講廣東話和英語的人的聚居地，很難和中文學習環境掛鉤。

對內地教育方式的反思

北京網友“最盡頭”：歸根結底，大家是想要反思內地的教育理念。北大真有真正的國學？弱弱問一句：是北大適合她，還是她不適應港大？

文化學者薛涌：中國香港無純粹國學？看看從錢穆到余英時！要反省內地的教育，如此高分學生到中國香港都適應不了不同文化，那么到日本、美國會怎樣？全球化時代如何生存？

廣東汕尾網友hvbirds：中國的教育是嚴進寬出，所以造成現在的大學生或高材生們，進了校園之后就只要等著放行條（畢業證）了，教育部或有關部門是否考慮一下如何提高這代人的實踐能力呢？

中國教育科學研究院儲朝暉：內地長期以來的學習方式和環境形成了固定的模式，最常見的問題就是，老師給什么學生就學什么，欠缺自主性學習。不僅僅是內地生到了港大不適應，很多學生在內地升入大學也會遇到很多不適應。大學的學習應該多樣化，而不是模式化。

新浪博主晨霧：選擇港大，是因為港大確實是一所非常出色的學校；選擇北大，是因為姑娘夢寐以求的是學中文，而不是其他什么專業。從這個例子我們看出，考生和家長在高考志愿選擇時，需要更務實一些，特別是搞清楚自己的喜歡點是不是高校的強項。

理解與尊重

山東青島網友“痞子大餅”：這個……我到覺得和小姑娘適應環境與否無關。首先小姑娘本身想去的大學是北大，港大是家里人讓報考的。其次，這個小姑娘酷愛中國古文化已經到了一種癡迷的狀態，無論她作何選擇，至少在這個浮躁的社會能夠潛心喜歡一門沒什么就業前景的學科，本身就很了不起。所以，每個人人生的選擇都該被尊重。

劉丁寧的同學魏新元：路是每個人自己的選擇，我們對于劉丁寧自己的選擇，可以不理解，但必須給予足夠的尊重。她內心已經承受著巨大的壓力，我們不應該再對她給予打擊，而是要由衷祝福，希望她不后悔。

香港大學研究生管羚雅：可能她這么短時間內就離開肯定還是有適應的問題。如果這個狀元是有自己想法的人，她就是覺得這邊不合適，或者她真的像報道里說的想探尋更純粹的國學，我覺得是沒問題的，只要她相信她能考上北大。

香港大學發言人：香港大學視每一位學生為獨立的成年人，認為同學有能力在對問題作出獨立思考后，作適當的判斷和適當的決定，大學對同學的決定均會尊重。

北京大學新聞發言人蔣朗朗：已經關注到劉丁寧的情況，選擇北大是孩子自己的興趣，至于來北大能不能求仁得仁，也要看她自己。對所有想考北大的學生發自內心地歡迎，尤其是有志于中文系的同學，那也是我自己的專業。但是讀北大中文系必須通過正常的途徑和程序，北大不會直接錄取。

個人的發展與選擇權

中國人民大學社會學系教授周孝正：現在外界評論為“最優秀的學生辭別最優秀的大學”，進而認為遺憾可惜，這大可不必，也會給學生帶來壓力。目前社會的審美越發差異化，差異化是最為寶貴的財富，這個個案不會引起學生效仿，也無法效仿。這個學生的選擇是對是錯，不需要被評價，只對她個體有意義。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇：這是劉丁寧個人的選擇，學校與專業的選擇需要根據個人的發展。這也反映出一些問題，學生高考作選擇時，家長應該尊重學生自己的意愿。不能因此得出港大不如北大之類結論。沒有任何一所大學適合每個學生。擇校選專業前合理規劃、仔細比較也不能減少這類問題的產生，國外學生五年級就開始規劃，但大學也有不少學生轉校、換專業。學生在不斷嘗試、學習中找到自己所好。

中國教育學會原會長顧明遠：尊重她個人的選擇最重要。公眾有一定的思維定式，會談排名，談高校的國際性，還有人強調那72萬獎學金，這些都不是重要的，重要的是學生自己的興趣和追求，高校強調的也是學生的愛好和選擇。

篇3

我想無論哪個聽到這樣的消息都是沉痛而惋惜，研究生在校自殺、參加工作后自殺已經不是什么稀奇的事情了，據不完全統計，自2001年來共有12位博士生以及26位研究生自殺，對于高知自殺這一現象，我們不應該單獨地看待這一事件了。如果說楊元元自殺的最大原因在于貧困進而帶來的無助和壓抑，袁健的自殺在于被解聘后的極大壓力以及情感原因，那么這一系列現象又有什么值得我們深思的？

社會普遍的觀點是這樣看待的：如果說大學生、研究生自殺只是極個別的現象，那也就不能夠歸結于大學生的普遍心理素質問題，但確實近來社會機構和大學自身一些機構的調查表明，大學生特別是研究生中存在極大的心理問題。因此，當我們一聽聞大學生、研究生等自殺，我們往往第一想到的原因是心理素質的原因。

確實大學生一部分是存在著心理素質的問題的，但我一直認為，社會應該給予大學生，特別是名校畢業的大學生一種期望上的寬容，社會大眾許多時候并不知道正是他們的看法、正是他們的期望在這些自殺事件中充當了重要的一環。事實上并不如許多社會上的人所想的，那些自殺的大學生、研究生、博士生他們的心理素質是極度脆弱的，而許多情況下他們的心理素質是很好的，這些自殺的高知中有相當一部分走的就是一條不平凡的路，走的是一條艱苦的路，他們在一路上進的過程中也遇到了許多的壓力，他們也是一直頂過來的，為什么這么多年都沒有出問題，在某一事件出現后就一沖動自殺了呢？心理上有一種叫做暫時抑郁，他們中的一部分就是在暫時抑郁的時候選擇自殺的。

如果我們就事論事地說，袁健的自殺是因為公司殘酷的末位淘汰競爭法則和情感原因，在心理極端脆弱的情況下造成的，那許多人一定會將原因歸于末位淘汰制度以及心理素質原因。但這并不能夠完全解決問題，因為心理素質可能是他的個別原因，而社會上這一淘汰法則我們現階段不可能限制。

在社會大眾的眼里，他們是名牌大學畢業的高材生，理所應當進入一些優秀的單位從職，而在當今競爭激烈的社會，許多工作需要從底層做，成功對于絕大多數人來說不可能一蹴而就。當他們面對初步失敗后，難以面對社會仰望的眼睛，就會產生極大的落差心理，進而造成心理的進一步障礙，許多大學生、研究生、博士生自殺就是這樣一步步走入的。