海燕高爾基范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇海燕高爾基，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

說起現(xiàn)在的海爾集團(tuán)，相信我們每一個(gè)人都無比自豪。因?yàn)楝F(xiàn)在的海爾集團(tuán)在全球飛速發(fā)展，白色家電品牌占有率全球第一，中國最有價(jià)值品牌第一，更因?yàn)樗叱鰢T，出口創(chuàng)牌，在全球打造本土化的海爾品牌，是我們中國的世界名牌！把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把一件平凡的事情做好，就是不簡(jiǎn)單。作為一名普通的企業(yè)工人，我們能做的就是把手中的每一項(xiàng)工作，認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的做精、做細(xì)、精益求精！讓從我們手中生產(chǎn)出的每一件產(chǎn)品都是合格的高質(zhì)量產(chǎn)品，讓用戶在使用我們制造的產(chǎn)品時(shí)，會(huì)安心，敢放心，能舒心，這是每個(gè)海爾人必須具備的基本意識(shí)。

大家可能還記得，在海爾的企業(yè)文化建設(shè)中，有一個(gè)“砸毀76臺(tái)冰箱”的故事，讓人刻骨銘心！以至當(dāng)人們一提起海爾人的質(zhì)量觀，就會(huì)聯(lián)想到這個(gè)故事。1984年，當(dāng)時(shí)的海爾還是青島一家瀕臨絕境的街道小廠，是虧損147萬元，主導(dǎo)產(chǎn)品滯銷，大量積壓的爛攤子。1985年，一次偶然的換貨事件讓如今的海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏先生對(duì)倉庫搞了一次突擊檢查，結(jié)果查出全廠有76臺(tái)電冰箱不合格。因?yàn)樵?980年代，我們?cè)S多行業(yè)的產(chǎn)品還分一、二、三等品、等外品，只要生產(chǎn)出來，就能出廠。也正是因?yàn)樵谫|(zhì)量上留有后路的這樣一個(gè)觀念和習(xí)慣，使職工喪失了追求高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，所生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有競(jìng)爭(zhēng)的銳力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，產(chǎn)品沒有生命力，企業(yè)也就無法生存。而在當(dāng)時(shí)，張瑞敏先生做出的決定讓所有人大吃一驚：召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，把這76臺(tái)電冰箱統(tǒng)統(tǒng)砸掉?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，張瑞敏舉起了16磅重的長(zhǎng)把鐵錘，帶頭把“不合格”的產(chǎn)品砸爛?？粗髅鬟€可賣出高價(jià)的電冰箱被一個(gè)個(gè)砸成破爛，許多人都震動(dòng)不已。這一砸，砸醒了海爾人的“質(zhì)量觀”和品牌意識(shí)，形成了海爾今天“不合格的產(chǎn)品就是廢品”的質(zhì)量理念?！霸冶洹币渤蔀楹柊l(fā)展史上的一個(gè)經(jīng)典案例，喻示著海爾的質(zhì)量是第一位的，也喻示著海爾對(duì)用戶“真誠到永遠(yuǎn)”。強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)自此成為海爾人生產(chǎn)的指導(dǎo)思想。

從此，海爾實(shí)施了全面質(zhì)量管理戰(zhàn)略，引入六西格瑪質(zhì)量管理法。這是一項(xiàng)以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，追求近乎完美無缺的質(zhì)量管理辦法。海爾追求的零缺陷質(zhì)量管理，是一種全新的質(zhì)量管理境界，它將質(zhì)量管理的重點(diǎn)由事后的檢查轉(zhuǎn)向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程的控制。質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)，使海爾成為中國冰箱的第一品牌。即使在多元化戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略和全球化品牌戰(zhàn)略階段，一流的產(chǎn)品、一流的質(zhì)量也是海爾創(chuàng)市場(chǎng)、樹品牌的法寶之一，海爾產(chǎn)品成為質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的象征。三年后的1988年12月，海爾捧回了我國冰箱行業(yè)的第一塊國家質(zhì)量金獎(jiǎng)。

有缺陷的產(chǎn)品就是廢品!既是廢品，為何讓他生存?毀之，又有何吝惜!質(zhì)量觀念、責(zé)任心在海爾人心中迅速增強(qiáng)，質(zhì)量意識(shí)深深銘刻在海爾人的大腦中。今天的海爾，每個(gè)員工的思想中，都有一種強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)。在海爾員工們的心目中沒有一等品、二等品及等外品之分。我們認(rèn)為，如果讓帶有缺陷的產(chǎn)品出廠，這個(gè)產(chǎn)品就沒有生命力。鑒于此，海爾員工對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精心操作，對(duì)產(chǎn)品外觀極為保護(hù)，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步上升，確保新產(chǎn)品開發(fā)速度加快，向市場(chǎng)推出新產(chǎn)品的頻次和品種也呈翻番勢(shì)頭，而且?guī)缀跛挟a(chǎn)品一面市，都成為市場(chǎng)導(dǎo)向性產(chǎn)品。

質(zhì)量立企，不是喊喊而已，它應(yīng)成為企業(yè)永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。海爾立足質(zhì)量求生存，求發(fā)展，求振興，從負(fù)147萬元走至今天的過千億元，成功地走出了一條民族工業(yè)的振興之路。

海爾的起步、發(fā)展到振興的曲折歷程，質(zhì)量意識(shí)貫徹始終。企業(yè)求生存，求發(fā)展，質(zhì)量這根弦要時(shí)時(shí)繃緊，任何時(shí)候不得松馳。海爾品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于質(zhì)量。海爾人的質(zhì)量觀是“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化、零缺陷”、“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品”、“只有用戶滿意的產(chǎn)品才是真正合格的產(chǎn)品”。海爾的質(zhì)量管理包括產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量?jī)煞矫娴墓芾?。在產(chǎn)品質(zhì)量管理上，海爾人從IS09000質(zhì)量管理到6S現(xiàn)場(chǎng)管理和T模式的“人單合一”管理，無不體現(xiàn)出先進(jìn)的質(zhì)量管理理念和追求“產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷”思想的高度統(tǒng)一。服務(wù)是海爾品牌的一個(gè)突出亮點(diǎn)。海爾品牌最大的特色不僅表現(xiàn)在追求產(chǎn)品質(zhì)量的零缺陷上，更為突出的是其遍布全球的成熟的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和與之相配套的科學(xué)完整的服務(wù)質(zhì)量管理體系?！罢嬲\到永遠(yuǎn)”的理念和“說到做到、細(xì)致周到、創(chuàng)造感動(dòng)、永遠(yuǎn)真誠”的作風(fēng)為海爾品牌帶來了很高的美譽(yù)度和忠誠度。

回首過去的崢嶸歲月，感懷前輩的艱辛歷程，相信在未來我們一定能用屬于海爾人的自信和執(zhí)著打造我們自己新的風(fēng)采，塑造我們新的一流的品牌！

各位朋友，讓我們攜手并肩，用真誠和高品質(zhì)的信念打造讓消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品。我無比榮幸，我是一名海爾人！能夠在全球經(jīng)濟(jì)倍速發(fā)展的今天，為中國家電的高質(zhì)量產(chǎn)品貢獻(xiàn)一份質(zhì)量！

篇2

合上書本，我不禁感嘆著這位偉大的作家，他悲慘的一生。在那種黑暗的社會(huì)中，他的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)知識(shí)、自由的渴望，就像一支蠟燭，雖然不能帶給全世界光明，但是卻給了人們希望與未來。

幼年喪父的小高爾基，從小就為生計(jì)在社會(huì)上奔波，他當(dāng)過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。于是，從他的筆下誕生了《童年·在人間·我的大學(xué)》。

出于對(duì)知識(shí)的渴望，他寧愿承受女主人惡毒的打罵，哪怕身上被打的血肉模糊，但他換來了女主人的承諾——“干完活后可以讀書”，這樣，高爾基因禍得福，以皮肉受苦的代價(jià)，換來了多余讀書的時(shí)間。這是一種對(duì)知識(shí)怎么樣的渴望與熱愛呀！如果他沒有這種對(duì)知識(shí)的愛，那么還會(huì)成為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人么？答案是否定的。高爾基美麗善良的外祖母，猶如陽光一般的溫暖，暖了高爾基的心，驅(qū)散了他心底的陰霾，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過去，未來將會(huì)一片光明。

篇3

[關(guān)鍵詞] 高爾基體蛋白73；甲胎蛋白；甲胎蛋白異質(zhì)體3%；原發(fā)性肝癌；診斷價(jià)值

[中圖分類號(hào)] R735.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2016）02（b）-0130-04

Diagnostic value of joint detection of golgin 73， alpha-fetoprotein， alpha-fetoprotein variants for primary hepatocellular carcinoma

ZHU Qinhong

Department of Laboratory， Deqing County Third People's Hospital， Zhejiang Province， Deqing 313201， China

[Abstract] Objective To approach the diagnostic value of joint detection of golgin 73 （GP73）， alpha-fetoprotein （AFP）， alpha-fetoprotein variants （AFP-L3%） for primary hepatocellular carcinoma. Methods One hundred cases of patients with primary hepatocellular carcinoma admitted to Deqing County Third People's Hospital （"our hospital" for short） from January 2011 to June 2015 were selected as primary hepatocellular carcinoma group， 100 cases of patients with benign liver diseases admitted to our hospital at the same period were selected as internal control group， 100 cases of persons for physical examination in our hospital at the same period were selected as external control group. The AFP was detected by radioimmunoassay， GP73， AFP-L3% were detected by enzyme-linked immuno sorbent assay （ELISA）. The GP73， AFP， AFP-L3% of three groups， the GP73 positive rate of different levels of AFP， the sensibility and specificity of GP73， AFP， AFP-L3% for diagnosis of primary hepatocellular carcinoma were observed. Results The GP73 [（175.8±51.4） μg/L]， AFP [（2125.1±566.8） μg/L]， AFP-L3% [（15.5±5.8）%] of primary hepatocellular carcinoma group were higher than those of internal control group [（82.5±32.5） μg/L， （83.8±34.4） μg/L， （8.4±3.2）%] and external control group [（16.5±13.4） μg/L， （10.2±4.3） μg/L， （6.2±0.9）%]， the GP73， AFP， AFP-L3% of internal control group were higher than those of external control group， the differences were all statistically significant （P < 0.05）. The GP73 positive rates of primary hepatocellular carcinoma group， internal control group， external control group （4%， 6%， 59%） in the AFP ≤200 μg/L had no statistically significant differences （P > 0.05）. The GP73 positive rates of primary hepatocellular carcinoma group （4%， 6%， 59%） in the AFP >200-300 μg/L， >300-400 μg/L， >400 μg/L were higher than those of internal control group （0， 0， 0） and external control group （0， 0， 0）， the sensibility （96%）， specificity （99%） of joint detection of three indicators for diagnosis of primary hepatocellular carcinoma were higher than single GP73 detection （81% and 93%）， single AFP detection （63% and 91%）， single AFP-L3% detection （78% and 85%）， the differences were all statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The joint detection of GP73， AFP， AFP-L3% has higher sensibility and specificity for diagnosis of primary hepatocellular carcinoma， which can provide reliable theory basis for clinical diagnosis and treatment of primary hepatocellular carcinoma.

[Key words] Golgin 73； Alpha-fetoprotein； Alpha-fetoprotein variants； Primary hepatocellular carcinoma； Diagnostic value

原發(fā)性肝癌屬于人體消化系統(tǒng)常見的惡性腫瘤，其中有95%屬于肝細(xì)胞癌，病死率僅次于胃癌和食道癌，全世界每年有近70萬人死于原發(fā)性肝癌，其惡性程度高，病情進(jìn)展迅速，臨床治療難度大，療效不理想，病死率高，臨床上的原發(fā)性肝癌，一旦發(fā)現(xiàn)大部分屬于中晚期[1-2]。因原發(fā)性肝癌發(fā)生、發(fā)展具有很強(qiáng)的隱蔽性，并且很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移、浸潤(rùn)，臨床上對(duì)于原發(fā)性肝癌預(yù)警顯得尤為重要[3-4]。本研究通過對(duì)原發(fā)性肝癌患者的臨床資料進(jìn)行分析，擬探討甲胎蛋白對(duì)原發(fā)性肝癌的診斷價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取浙江省德清縣第三人民醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）2011年1月～2015年6月收治的100例原發(fā)性肝癌患者的臨床資料進(jìn)行分析，原發(fā)性肝癌患者的臨床診斷參照2001年《原發(fā)性肝癌的臨床診斷與分期標(biāo)準(zhǔn)》[5]進(jìn)行確診，其中男72例，女28例，年齡42～77歲，平均（52.4±12.3）歲，選取我院同期收治的100例良性肝臟疾病患者作為內(nèi)部對(duì)照組，男70例，女30例，年齡43～76歲，平均（53.0±13.6）歲，乙型肝炎肝衰竭80例，病毒性肝炎肝硬化20例，均參照《病毒性肝炎防治方案》[6]中的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確診。同時(shí)選取我院同期健康體檢者100名作為外部對(duì)照組，男73名，女27名，年齡41～77歲，平均（54.2±12.9）歲。三組研究對(duì)象的性別構(gòu)成比、年齡分布比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

三組研究對(duì)象均抽取空腹靜脈血5 mL，室溫靜置30 min，離心機(jī)3000 r/min離心5 min，將血清分離出來。甲胎蛋白采用放射免疫法，具體操作方法均參照試劑盒進(jìn)行嚴(yán)格操作，試劑盒和質(zhì)控品均購自于北京九強(qiáng)朗生物制品有限公司。甲胎蛋白參考范圍是0～200 μg/L，當(dāng)甲胎蛋白≥200 μg/L時(shí)確定為原發(fā)性肝癌臨界值。高爾基體蛋白73、甲胎蛋白異質(zhì)體3%采用酶聯(lián)免疫吸附測(cè)定（ELISA）法檢測(cè)，操作按照試劑盒說明書進(jìn)行，試劑盒和質(zhì)控品均購自于北京九強(qiáng)朗生物制品有限公司。高爾基體蛋白73參考范圍是0～85.5 μg/L，當(dāng)高爾基體蛋白73≥85.5 μg/L時(shí)確定為陽性，甲胎蛋白異質(zhì)體3%>10%判定為陽性[7-8]。

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 觀察三組研究對(duì)象高爾基體蛋白73、甲胎蛋白水平、甲胎蛋白異質(zhì)體3%情況。

1.3.2 觀察三組研究對(duì)象甲胎蛋白不同水平者高爾基體蛋白73陽性率情況：甲胎蛋白不同水平分組：甲胎蛋白≤200 μg/L、300 μg/L≥甲胎蛋白>200 μg/L、400 μg/L≥甲胎蛋白>300 μg/L、甲胎蛋白>400 μg/L。

1.3.3 觀察高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性情況[9-10]：敏感性=真陽性/（真陽性+假陰性），其實(shí)際是按照該篩查實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)被正確診斷的百分率情況，特異性=真陰性/（真陰性+假陽性），其實(shí)際是按照該診斷標(biāo)準(zhǔn)被正確地判斷為無病的百分率情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 19.0建立數(shù)據(jù)庫，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組計(jì)量資料比較采用方差分析，組間兩兩比較采用LSD-t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 三組研究對(duì)象高爾基體蛋白73、甲胎蛋白水平、甲胎蛋白異質(zhì)體3%情況比較

原發(fā)性肝癌組高爾基體蛋白73、甲胎蛋白水平、甲胎蛋白異質(zhì)體3%均明顯高于內(nèi)部對(duì)照組和外部對(duì)照組，內(nèi)部對(duì)照組高爾基體蛋白73、甲胎蛋白水平、甲胎蛋白異質(zhì)體3%均明顯高于外部對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表1。

2.2 三組研究對(duì)象甲胎蛋白不同水平者高爾基體蛋白73陽性率情況

原發(fā)性肝癌組、內(nèi)部對(duì)照組、外部對(duì)照組研究對(duì)象在甲胎蛋白≤200 μg/L時(shí)的高爾基體蛋白73陽性率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），原發(fā)性肝癌組在甲胎蛋白>200～300 μg/L、>300～400 μg/L、>400 μg/L時(shí)高爾基體蛋白73陽性率均明顯高于內(nèi)部對(duì)照組、外部對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表2。

2.3 高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%以及聯(lián)合檢測(cè)對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性

三項(xiàng)指標(biāo)聯(lián)合檢測(cè)對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性均高于單一高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%檢測(cè)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表3。

表3 高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%

以及聯(lián)合檢測(cè)對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性[n（%）]

注：與三項(xiàng)指標(biāo)聯(lián)合檢測(cè)比較，*P < 0.05

3 討論

原發(fā)性肝癌主要可以分為肝細(xì)胞癌、肝內(nèi)膽管細(xì)胞癌、肝細(xì)胞癌-肝內(nèi)膽管細(xì)胞癌混合型等不同類型。資料顯示[11-12]，原發(fā)性肝癌患者的甲胎蛋白水平、高爾基體蛋白73和腫瘤大小、數(shù)目、TNM分期、合并癥、合并乙型肝炎病毒感染等情況關(guān)系密切。肝細(xì)胞在感染乙型肝炎病毒后很容易誘導(dǎo)甲胎蛋白、高爾基體蛋白73充分表達(dá)，從而激活癌形成信號(hào)，因而提示乙型肝炎病毒是誘發(fā)肝癌形成的重要因素。

本研究選取我院2011年1月～2015年6月收治的100例患者作為原發(fā)性肝癌組，選取100例良性肝臟疾病患者作為內(nèi)部對(duì)照組，選取健康體檢者100名作為外部對(duì)照組。甲胎蛋白采用放射免疫法檢測(cè)，高爾基體蛋白73、甲胎蛋白異質(zhì)體3%采用ELISA法檢測(cè)。觀察三組研究對(duì)象高爾基體蛋白73、甲胎蛋白水平、甲胎蛋白異質(zhì)體3%；甲胎蛋白不同水平者高爾基體蛋白73陽性率；高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性情況。其中：①高爾基體蛋白73屬于高爾基體的跨膜蛋白，一般整合在高爾基體順面膜囊上，在血清中通過膽管上皮細(xì)胞表達(dá)，肝細(xì)胞表達(dá)較少，甚至不會(huì)表達(dá)，在肝癌發(fā)生時(shí)，高爾基體蛋白73可以有利于細(xì)胞內(nèi)體和細(xì)胞表面，誘發(fā)高表達(dá)。有資料顯示[13-14]，急性、慢性肝病、肝硬化和肝癌中的高爾基體蛋白73呈現(xiàn)高表達(dá)，對(duì)于肝病診斷具有很高的敏感度，但是特異性可能受到影響。高爾基體蛋白73表達(dá)和維持高爾基體結(jié)構(gòu)完整性有著密切的關(guān)系，反映了肝癌細(xì)胞在基因組和微環(huán)境上的變化，從而適應(yīng)癌細(xì)胞代謝需求。研究資料顯示[15-16]，肝細(xì)胞中高爾基體蛋白表達(dá)增量調(diào)節(jié)是肝癌血清中高爾基體蛋白升高的主要原因之一。②甲胎蛋白是肝細(xì)胞合成的高特異性蛋白質(zhì)，70%～80%的患者在發(fā)病期間有甲胎蛋白基因發(fā)生高表達(dá)[17]。甲胎蛋白屬于一種胚原蛋白，或者糖蛋白，含有兩條復(fù)合糖鏈，含糖量大約是4%，主要成分是甘露糖、半乳糖、N-乙酰葡萄糖等，其在胎兒發(fā)育的過程中開放表達(dá)，在幼兒出生2年之后處于關(guān)閉狀態(tài)，在成人肝細(xì)胞惡性轉(zhuǎn)化早期，肝細(xì)胞內(nèi)的甲胎蛋白基因會(huì)重新被激活，并且出現(xiàn)高表達(dá)，臨床上常將甲胎蛋白作為肝癌診斷的重要腫瘤標(biāo)志物和標(biāo)準(zhǔn)。有資料顯示[18]，甲胎蛋白可以激活刺激肝癌細(xì)胞磷脂酰肌醇（-3）激酶/蛋白激酶B信號(hào)功能，誘導(dǎo)癌基因Ras、Src發(fā)生過度表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)肝癌細(xì)胞的過度增殖。甲胎蛋白和肝癌細(xì)胞增殖和凋亡有一定的相關(guān)性，甲胎蛋白和其受體結(jié)合，激活鈣離子信號(hào)途徑，促進(jìn)癌基因c-fos、c-jun、ras等基因表達(dá)，從而刺激肝癌細(xì)胞生長(zhǎng)[19]，另外甲胎蛋白還具有促進(jìn)肝癌細(xì)胞抗凋亡的生物學(xué)功能。③甲胎蛋白異質(zhì)體3%是單鏈糖蛋白的一種，不同組織細(xì)胞內(nèi)合成甲胎蛋白，糖鏈結(jié)構(gòu)不是十分相同，對(duì)于植物凝集素結(jié)合能力不是十分相同，這種糖鏈結(jié)構(gòu)不同的甲胎蛋白被稱為甲胎蛋白分子異質(zhì)體。有資料顯示[20-23]，甲胎蛋白異質(zhì)體3%可以由惡性肝癌細(xì)胞生成，屬于原發(fā)性肝癌特異性較高的血清學(xué)指標(biāo)，可以進(jìn)行良惡性肝病的預(yù)警信號(hào)，血清中甲胎蛋白異質(zhì)體3%水平會(huì)隨著肝細(xì)胞癌生長(zhǎng)呈現(xiàn)線性升高，對(duì)于肝癌的診斷具有比較高的特異性，并且不會(huì)受到甲胎蛋白≥400 μg/L的限制。如果患者血清中甲胎蛋白水平只是輕度升高，然而甲胎蛋白異質(zhì)體3%>10%，提示肝癌的可能性較大[24-25]。

本研究結(jié)果顯示，原發(fā)性肝癌組高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%均明顯高于內(nèi)部對(duì)照組、外部對(duì)照組，提示高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%在原發(fā)性肝癌患者中均有不同程度的高表達(dá)，高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%均明顯高于良性肝臟疾病和健康體檢人員，原發(fā)性肝癌組、內(nèi)部對(duì)照組、外部對(duì)照組研究對(duì)象在甲胎蛋白≤200 μg/L時(shí)的高爾基體蛋白73陽性率無明顯差異，原發(fā)性肝癌組在甲胎蛋白>200 μg/L時(shí)高爾基體蛋白73陽性率均明顯高于內(nèi)部對(duì)照組、外部對(duì)照組，說明甲胎蛋白水平為200 μg/L是一個(gè)臨界點(diǎn)，當(dāng)甲胎蛋白水平高于200 μg/L時(shí)，高爾基體蛋白73陽性率也會(huì)明顯增加，這可能與原發(fā)性肝癌不斷進(jìn)展有著密切的關(guān)系。另外三項(xiàng)指標(biāo)聯(lián)合檢測(cè)對(duì)原發(fā)性肝癌診斷的敏感性、特異性均高于單一高爾基體蛋白73檢測(cè)、單一甲胎蛋白檢測(cè)、單一甲胎蛋白異質(zhì)體3%檢測(cè)，高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%聯(lián)合檢測(cè)可以提高原發(fā)性肝癌診斷符合率，具有很高的敏感性、特異性。

綜上所述，高爾基體蛋白73、甲胎蛋白、甲胎蛋白異質(zhì)體3%聯(lián)合檢測(cè)對(duì)原發(fā)性肝癌具有較高的敏感性和特異性，為原發(fā)性肝癌的臨床診斷和治療提供了可靠的理論依據(jù)。

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篇4

藍(lán)天是你們舞臺(tái)

雄鷹是你的伙伴

你就像

高爾基筆下的海燕

上升

俯沖

那么自由，熟練

如今

國有需，家有難

你們挺身在前線

年過半百請(qǐng)纓戰(zhàn)

不到三十兩好漢

轉(zhuǎn)移群眾數(shù)百千

死亡航線送傷員

數(shù)顧家門而不返

5月31日，那一天

風(fēng)云突變

轉(zhuǎn)瞬之間

你，你……消失在了地平線

雄鷹為你哭泣

藍(lán)天為你哀嘆

11天，沒有你們消息，

期盼，渴盼，奇跡再現(xiàn)

可

終究

篇5

海燕朋友；

災(zāi)區(qū)的小朋友，不介意我這樣叫你們吧。我聽高爾基說，有一種海鳥，一種在暴風(fēng)雨下?lián)碛袘嵟牧?，熱情的火焰和勝利的信心的海鳥，它叫海燕。我想，我希望，你們也是一直暴風(fēng)雨下的海燕，一直敢于在困難面前抬起頭的海燕。所以正當(dāng)我們?yōu)?8奧運(yùn)火炬在福建內(nèi)勝利傳遞而歡呼雀躍的?盡?/p>

地球卻憤怒于內(nèi)部的變動(dòng)，把可惡的地真甩到了你們的家鄉(xiāng)。地動(dòng)山搖的那一瞬，你們可愛的家鄉(xiāng)被夷為平地也許你們還在為爸爸棄你而去而傷心，也許你們還在為身受重上的媽媽擔(dān)憂，也許你們還在為處于失蹤狀態(tài)的姐姐哀嘆，也許……我知道孤獨(dú)無助的你只想緊緊抓住爸爸，媽媽的手，但是事實(shí)卻殘酷無情。沒有房屋，沒有溫暖的家，已不像一個(gè)家。甩開那些有淚不輕談，想哭就盡情的哭吧。但是哭后一定要帶著自信昂起頭，我想該是海燕破客而出的時(shí)刻了不得災(zāi)難無情，人有情。在災(zāi)難扯開你和媽媽緊握的手那刻，千千萬萬個(gè)媽媽向你傳敞開了溫暖的壞抱。在災(zāi)難吞噬你們房屋的那刻，千千萬萬個(gè)帳篷魔術(shù)般的支在了你們的家園。災(zāi)難挾走了你們的家，但是萬家燈火都為你亮著。災(zāi)難落在了你們的頭上，卻跌在了我們的心里。

我們共同為你祈禱，共同為你加油。我們希望，我們堅(jiān)信，我們確定，你們的家圓里有數(shù)只高傲勇敢地海燕，他們?cè)谂?，努力著把暴風(fēng)雨的可怕和恐怖摔到大海的深處，災(zāi)區(qū)的小朋友，你們看到了嗎？我想輕輕抓住你的手，海燕說希望還會(huì)有。因?yàn)楹Ｑ嗌砩钚艦踉普诓蛔√?hellip;…是的，遮不住。你們瞧，太陽正在那閃耀著耀眼的人性光輝燦爛海燕，飛吧！

許曉鋒

篇6

在蒼茫的海面上，風(fēng)，聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電高傲地飛翔。一會(huì)兒，翅膀碰著浪花，一會(huì)兒，箭一般的直沖烏云，它叫喊著……。

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽到了歡樂。

在這叫喊聲里， 充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！ 在這叫喊聲里，烏云聽到了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨到來之前著，----著，在大海上面飛竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼， 掩藏到大海深處。

海鴨也著，----這些海鴨呀，享受不了生活戰(zhàn)斗的歡樂，轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

愚蠢的企鵝，畏縮地把肥胖的身體躲藏在峭崖底下…

只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上面飛翔。

烏云越來越暗，越來越低，向海面壓了下來； 波浪一邊歌唱，一邊沖向空去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼嘯著，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔在峭崖上，把這大塊的翡翠摔成塵霧和水沫。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般的穿過烏云，翅膀刮起波浪的飛沫?？窗桑?它飛舞著像一個(gè)精靈----高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，----它一邊大笑，一邊高叫…它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！

這個(gè)敏感的精靈，從雷聲的震怒里早就聽出困乏，它深信烏云遮不住太陽，----是的，遮不住的！

風(fēng)在狂吼…雷在轟響…

一堆堆的烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它熄滅在自己的深淵里。閃電的影子，像一條條的火舌，在大海里蜿蜒浮動(dòng)，一晃就消失了。

篇7

人教版八年級(jí)下冊(cè)的第二單元所選的文章有魯迅的《雪》，巴金的《日》《月》，高爾基的《海燕》等，雖然篇篇都是經(jīng)典，但是寫作背景離現(xiàn)在的學(xué)生都比較遠(yuǎn)，在教學(xué)過程中有很大的困難，可以說這幾篇文章與現(xiàn)在的學(xué)生有了代溝，他們多數(shù)只是被動(dòng)地接受，而非主動(dòng)地吸收領(lǐng)悟。如何引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)這種“登山則情滿于山，觀海則意于?！钡囊饩持?，以及作品的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種意義，那就只有在朗讀中去體會(huì)和感悟，享受朗讀之美。

一、朗讀接近文本

首先，我們要找準(zhǔn)感情基調(diào)。散文詩兼有散文和詩的特點(diǎn)，有音樂美和節(jié)奏美，因此在朗讀時(shí)，要注意節(jié)奏、情感、語速、語調(diào)的變化，如同唱歌一樣找準(zhǔn)調(diào)子，如果找不準(zhǔn)，那就先聽讀，發(fā)揮想象，慢慢地接近作品。其次，我們開始試讀。自己試著朗讀，找找感覺，不同的人理解不一樣，感覺也會(huì)略有不同。試著多讀幾遍，然后讓學(xué)生互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。再次，熟讀之后，配上合適的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生的情感流露出來，很快就融入作品中了。最后，多種形式的朗讀，比如領(lǐng)讀、合讀、分讀、混合聲讀等，或者是選擇自己喜歡的段落去讀，帶上表情和動(dòng)作，讓人人感受到朗讀之美。我在教授《海燕》這一課時(shí)，先讓學(xué)生聽讀，然后試讀，接著配上音樂《命運(yùn)交響曲》及畫面，讓學(xué)生再讀，并且采用多種形式，大家越讀越有興趣，越讀越有激情，感覺自己就是那高傲的海燕，在大海上無畏地飛翔，很快就與作品達(dá)到了共鳴，后面的教學(xué)內(nèi)容都迎刃而解，水到渠成，也不用我再去分析文中各種事物的象征意義，真所謂“書讀百遍，其義自見”。

二、品讀走進(jìn)文本

在完成最基本的朗讀之后，我們要將自己的審美能力提升一個(gè)臺(tái)階，那就是品讀。品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀散文詩，可以從詩的形象、詩的語言、詩的情感、詩的寫作背景等方面進(jìn)行，其中語言是關(guān)鍵。我們常用“行云流水”來形容文章語言的流暢、優(yōu)美，高爾基也曾經(jīng)說過，語言是“文學(xué)的第一要素”，因此，抓住形象進(jìn)行品讀，如在《海燕》這篇散文中把描寫海燕的句子找出來，細(xì)細(xì)品讀，如，“碰、穿過、沖、掠起”“黑色閃電”“大笑、號(hào)叫”等這些詞，我們?nèi)プx、去感、去悟，一個(gè)勇敢、樂觀、豪邁、堅(jiān)定的形象就從頭腦中跳躍出來，震撼了我們的心靈。

三、美讀感悟文本

當(dāng)審美能力提升一個(gè)臺(tái)階后，還要美文美讀，達(dá)到“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心同其情”的藝術(shù)效果，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、感受美。抓住美的情感，即言有盡而意無窮。魯迅的《雪》的末尾：“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”這就把作者斗士的形象、不屈的精神展現(xiàn)了出來，語景亦即語情?！半y寫之景”和“言外之意”確切地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)到作者所追求的美好理想的心聲。中學(xué)生正值青春萌動(dòng)期，內(nèi)心世界一刻也不會(huì)平靜，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)、強(qiáng)烈的感情共鳴、適時(shí)的情感宣泄，而教師的作用就在于因勢(shì)利導(dǎo)，使其從作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生愛心，升發(fā)美感。比如，課文《雨之歌》，教師通過舒緩、欣喜的語調(diào)，再現(xiàn)了春的使者形象，使學(xué)生感受到無私奉獻(xiàn)之美。

四、再讀創(chuàng)新文本

篇8

今天我坐在家里的沙發(fā)上，不禁想起了前天評(píng)選區(qū)三好時(shí)那激動(dòng)的場(chǎng)景。

那天下午，隨著李老師邀請(qǐng)的各位家長(zhǎng)相繼到達(dá)學(xué)校，我們班區(qū)三好的評(píng)選拉開了帷幕。上課鈴響了，教室里的喧嘩消失了，整個(gè)教室都充滿著緊張的氣氛。首先，李老師讓各位候選人抓鬮，來決定演講的順序。演講順序依次是：唐亦然、陳雅欣、盧笑懿、付翌驍和王瀟霈。每一位候選人都拿出了自己的看家本領(lǐng)，首先唐亦然展示了自己的書畫作品，接著盧笑懿展示了自己經(jīng)過苦練之后高超的舞技，然后陳雅欣用手語將《感恩的心》完美地演繹了出來，將氣氛推向了一個(gè)。而付翌驍朗誦的高爾基的著名詩篇《海燕》，更是將全場(chǎng)的氣氛推向了又一個(gè)。最后王瀟霈一曲娓娓動(dòng)聽的小號(hào)表演，讓《同一首歌》充滿了韻味。在這其中令我印象最深的還是付翌驍了，因?yàn)樗难葜v不光是以獨(dú)特趣味吸引了我們，還把把海燕的那種勇猛無畏的精神向我們展示得淋漓盡致，特別是最后一句：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”更是把海燕的那種高傲的性格給完完全全的表現(xiàn)了出來，讓大家對(duì)它印象深刻。終于到了緊張的投票環(huán)節(jié)，經(jīng)過深思熟慮后，我終于選定了我心中的模范和榜樣，我把手中珍貴的兩票，投給了付翌驍和唐亦然。到了最后的唱票時(shí)刻，大家都屏住了呼吸，希望自己心中的區(qū)級(jí)三好學(xué)生能獲得成功。最后不出我所料，唐亦然和付翌驍當(dāng)選了區(qū)級(jí)三好學(xué)生，這時(shí)班上有些同學(xué)歡呼，有些同學(xué)失落，但是不管當(dāng)選與否這些同學(xué)都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

六年級(jí):002721

篇9

滬教版《語文》七年級(jí)第一學(xué)期第六單元主題是“少年詩情”，《在自由和力量中飛翔》是本單元五篇課文中的自讀篇目。它是美國詩人惠特曼的作品?；萏芈桧灻裰髯杂?，他的詩表現(xiàn)出積極向上的、生氣勃勃的精神。本詩充分體現(xiàn)了惠特曼詩歌的這一特色。詩歌雖然篇幅短小，但詩人用象征、對(duì)比的手法，生動(dòng)形象的語言，鮮明的節(jié)奏，表達(dá)了對(duì)待生活積極的態(tài)度。

學(xué)情分析

這是一首抒寫信念和理想的抒情詩，能使學(xué)生受到人生理想的教育。但作為和平、和諧社會(huì)中的初一年級(jí)的學(xué)生，他們還不能完全了解那個(gè)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期美國人民的生活，也不夠熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，因而對(duì)作者為何展翅翱翔及“在自由和力量中飛翔”的激情、直率、奔放的情感缺乏真切的感受。

初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩，對(duì)現(xiàn)代詩歌不陌生，但由于詩歌本身用詞精煉，情感含蓄，在理解上有一定的障礙，所以一般情況下學(xué)生閱讀詩歌的興趣不會(huì)很高。

學(xué)法指導(dǎo)

①誦讀法 ②仿寫 ③比較閱讀

教學(xué)設(shè)想

詩歌有其不同于其他文學(xué)樣式的特殊性，它以極為精粹凝練的語言、豐富的意象、獨(dú)特的詩歌節(jié)奏，旨在表達(dá)詩人內(nèi)心的情感。因此詩歌教學(xué)也就有別于其他文體的教學(xué)。而本單元的教學(xué)重點(diǎn)也是：感受和理解詩歌形象的意義；品味詩歌語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美；感受詩歌聯(lián)想和想象的藝術(shù)魅力；感受詩歌美好感情表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

從詩歌這種文學(xué)樣式的特征考慮，結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將整堂課設(shè)計(jì)為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課、品味詩意仿詩語、感受詩情展詩境、比較閱讀悟詩情四個(gè)環(huán)節(jié)。從詩歌的意象、寫法、情感及嘗試仿寫這四個(gè)步驟展開，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。詩歌在節(jié)奏和情感上的特殊性決定了它在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)被反復(fù)誦讀，因此，誦讀的環(huán)節(jié)安排有教師范讀、學(xué)生散讀，展示性朗讀等形式。并且從詩歌的意象入手，逐步達(dá)成目標(biāo)。最后讓學(xué)生通過想象，以“我不愿……”、“我渴望……”寫兩行詩，借意象表達(dá)出來自己的志向、理想，真正與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過反復(fù)朗讀，圈劃捕捉詩歌意象，掌握這首詩的內(nèi)容，并進(jìn)一步品讀詩歌的語言，懂得詩歌運(yùn)用的象征、對(duì)比等寫作手法，感受并理解詩人對(duì)自由生活的無比向往。

（2）模仿本詩，嘗試以“我不愿……，我渴望……”的句式寫兩行詩，借助意象表達(dá)自己的志向。

（3）結(jié)合高爾基的《海燕》對(duì)比閱讀，理解詩人的情感，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握這首詩歌的主要內(nèi)容，品讀詩歌的語言，感受詩人對(duì)自由生活的無比向往之情。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿本詩，嘗試以“我不愿……，我渴望……”寫兩行詩，借助意象表達(dá)自己的志向。

教學(xué)媒體

ppt

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課

（1）用ppt展示雄鷹、海鷗飛翔圖，請(qǐng)學(xué)生談感受。

（2）介紹作者，展示ppt，板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接受一些直觀的形象，教師再導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，也可以尋找到他們?cè)趯W(xué)習(xí)文本中可能會(huì)出現(xiàn)的興奮點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、品味詩意仿詩語

（1）學(xué)生齊讀。讀通全詩，圈劃詩中作者選取了哪些具體事物？

（2）了解詩歌的意象。

（3）學(xué)生散讀。 分析詩中這些意象各有什么象征意義？

（4）討論交流：分析作者對(duì)這些意象的不同態(tài)度，表達(dá)出作者怎樣的志向、理想？

（5）學(xué)生與教師合作朗讀。

（6）以“我不愿……”、“我渴望……”的句式寫兩行詩，借意象表達(dá)出自己的志向、理想。

（設(shè)計(jì)意圖：誦讀，不僅讓學(xué)生能進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，更能初步感受詩歌所寫的內(nèi)容，為深入研讀作準(zhǔn)備。分析意象的象征意義，仿寫交流，落實(shí)目標(biāo)一的要求，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，并逐漸領(lǐng)悟詩歌的音韻美，也是下一步的拓展延伸打基礎(chǔ)。）

三、感受詩情展詩境

理解文末“我要在自由、歡樂、力量和意志中展翅翱翔”的含義。

四、比較閱讀悟詩情

（1）欣賞高爾基的《海燕》，圈劃意象，說說兩者寫作上的相同點(diǎn)，談?wù)勎覀內(nèi)绾蚊鎸?duì)生活。

（2）小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)對(duì)自己有何啟示，我們應(yīng)該如何面對(duì)生活。

（設(shè)計(jì)意圖： 播放錄音、展示《海燕》原文，通過比較閱讀，既是對(duì)詩歌寫作手法的理解和運(yùn)用，也是進(jìn)一步理解本首詩歌的過程，更深入理解詩人的情感。讓學(xué)生從文本遷移到生活，樹立正確的人生觀）

五、布置作業(yè)

（1）將詩歌寫作運(yùn)用到生活中，模仿本詩寫一首詩送給自己。

（2）欣賞惠特曼的詩?！洞L(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！》

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿詩歌再寫作，既扣緊教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)了詩歌的語言，又可以訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力。）

附板書設(shè)計(jì)

篇10

雨依舊下著，只是溫柔了些許，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)地依舊可見它們?cè)以诮嫔系暮圹E。江中駛過一艘漁船，全無“飄”的感覺，只聽見沉重馬達(dá)聲，“隆隆”作響。

幾只燕子似乎對(duì)這雨情有獨(dú)鐘，忽而掠過江面，忽而沖向?yàn)踉?，大有高爾基筆下的海燕之勢(shì)?？諘绲慕嬉材艹删图已嗟男蹅?？畢竟只是江南的燕，等我再回頭時(shí)，它已不見了蹤影，許是著涼了？

一會(huì)兒，屋外的雨似乎停了。蟲鳴、鳥叫，周邊氣氛歡快了許多。云氣在江那邊的山上升騰，迅速聚攏，向?qū)W校上空移動(dòng)。我坐在教室里亦有烏云壓頂之感。江水漫過了江邊樹的腰，只剩下樹冠浮在水面上。水汽似乎更重了，對(duì)岸的屋舍又蒙上了一層煙霧，許是那邊又開始了新一輪的降水？果不其然，窗外又開始“雨打芭蕉”。

“著涼”的雨燕又來了，徑直飛到了屋外的哪根電線上，你一言我一語地交流著什么。躲在草叢深處的幾只不知名的鳥兒，也不失時(shí)機(jī)地插上幾句。它們是在說這停停下下的雨嗎？

是啊，這雨沒趕上那繁花似錦的春，但畢竟追上了這稻花紛飛的初夏，也算得上是“好雨知時(shí)節(jié)”了。今晚若是靜逸，或許我也能聽到“啵?！蓖祥L(zhǎng)的生命之音。