暑假生活指導(dǎo)答案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑假生活指導(dǎo)答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)

一、1～5.BDACC6～10.CDAAA11～15.DBACC

二、1～5.ACADC6～10.CBCBA

三、1～5.CBAAD6～10.BCDBA11～15.BDCBD

四、1.wonderful2.strange3.surprised4.memory.5.through

6.dangerous7.luckily8.past9.brave10.members

五、1.Youcangetbettergradesifyoutryyourbest.

2.Mybrotherspentaweekteachingmehowtoplaytheguitar.

3.Weshouldlearnfromthehard-workingstudents.

4.Wemustarriveatthetrainstationbefore8.00tomorrowmorning.

5.Don'tbeafraidofthedog.Itneverbites.

(二)

單選題

DCACBACDBABCBAD

完形填空

1.D2.B3.A4.B5。C6.A7.D8.B9.D10.C

閱讀理解

CABBACD

單詞拼寫

1.none2.cook3.poured4.million5.Remember6.dangerous7.wide8.weighs9.scientists10.frightened11.exit12.missed

句型轉(zhuǎn)換

11.Howinterestingthebookis!Whataninterestingbookitis!

12.AretheygoingtohaveapicnicthisSunday?

13.Don’twalkthedogeveryday.

14.ArethosepencilsKitty’s?

15.H0wmanyclassroomsarethereinyourschool?

動詞填空

1.1earning2.aresearching3.Knocked4.toworry5.hunts6.to：swim

作文

Hi,everyone!Thefloodwashedawayourhouse,butIwasluckyenoughtostayalivewithmyfamily.TodayIwilltellyoumydreamhome.

MynewhouseisoppositeaparkandeverydayIcanhearbirdssinghappily.TherearetworoomsinmynewhomeandIsharearoomwithmybrother.Thereisafootballfieldinfrontofmyhouse.Afterschool,Icanplayfootballwithmyfriendsthere.Itisfarawayfromthebigcities.,sotheairisclean.Everyittakesme5minutestowalktoschool.

Thisismydreamhome.Iamlookingforwardtohaveitoneday.

(三)

一、1-5：CDDDD6-10：ADCCD11-15：BABDC16-20：CCABA

二、1dangerous2frightened3scientists4twentieth5towards6practices7None8north-west

三、1isknocking2bought3tolearn4goes5playing6Don’tforgettotake

7doesn’train8Listening9willbegin

四、1What’s,weightof2couldn’tseeanything3eachof,has4Don’ttake5Whichbook6Howlong7differentfrom8Whatdid,do

9Howtallthebuildingis!/Whatatallbuilding!

10Iwasexcitedtoseesomanyamazingthings.

11Itisnecessarytowalkthedogonceaday.

五、1in---on2beautifully---beautiful3searching后加for

4were---was5opened---open

六、1Look!Howhappilythechildrenareplaying!

2Thankyouforrecommendmesointerestingfilm.

3It’sbadforyourhealthtogotoschoolwithoutbreakfast.

4Doyouknowwhathappenedtohimlastweek?

5Theteacherasksthechildrentokeepawayfromdanger.

七完形填空1-5CADBC6-10BACBD

八閱讀理解1-5ACBDA6-10ADDCB

十、DearChairperson

IwouldliketorecommendSimonforthisyear’sYouthAward.

Simonisacleverboy.Hecanlearnthingsquickly.Heisgoodathislessons.

Simonisthoughtful，soheplansthingsverywell.Heoftenorganizesclassactivities.Wealllikehim.Simonisalsoveryhelpful.Oncehesavedaboyoutofwater.Theboy’sparentsareverygratefultohim.

AllofusthinkSimonshouldgetthisaward.Welookforwardtohearingfromyousoon.

Yoursfaithfully

Jack

7.nottochase8..heard/shouting9.will;come10.Smoking

篇2

和中國小學(xué)生一樣,每年七月,英國的孩子們也開始了豐富多彩的暑假生活。童子軍夏令營是他們度假的傳統(tǒng)項(xiàng)目。在西方國家,童子軍類似我們的少先隊(duì),是一個促進(jìn)孩子全面發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立能力的兒童組織。現(xiàn)在,讓我們跟著家住倫敦的珍妮去體驗(yàn)一下童子軍夏令營吧!

一個晴朗的早晨,珍妮和同學(xué)們一起乘坐巴士來到了距倫敦一百多公里的森林地區(qū),童子軍野營地就設(shè)在這兒。雖然離大都市并不遠(yuǎn),但營地周圍只有大片的樹木和荒野,營地里也不通電,只有一座公用的廁所和浴室。孩子們來到這里就被收走了手機(jī),每天花的零用錢也不能超過一英鎊。

大家下車以后的第一件事,就是自己搭帳篷。威爾教官把營員們分成三人小組,教他們先把固定帳篷的金屬棍插好,再把帳篷撐起來,架好“門廳”,最后再用鉤子使勁土里加固。帳篷搭好后,珍妮的小組還在這個臨時小“家”門口掛了塊牌子,寫上“綠葉居”,再弄些花草把帳篷裝飾得漂漂亮亮。帳篷里沒床,只能套著睡袋睡在墊子上;到了晚上,如果不拉嚴(yán)實(shí)帳篷的拉鏈,就有各式各樣的蟲子往里鉆。半夜起來上廁所,要獨(dú)自跑過林間一段漆黑的、將近兩百米長的小路,非常嚇人。一下雨,宿營地就變成了一片沼澤,大家不得不在威爾的指導(dǎo)下把帳篷轉(zhuǎn)移到地勢高的小山坡上,有時一個晚上要轉(zhuǎn)移好幾次,完全沒辦法睡覺。

住得很艱難,吃也不是件容易的事。營地里沒有食堂,要吃飯就得自己動手做。炊具、餐具和菜是準(zhǔn)備好的,但燒飯就要靠自己了。珍妮和組員們有的負(fù)責(zé)洗菜,有的負(fù)責(zé)生火,有的負(fù)責(zé)烹調(diào),吃完后還要輪流到百米之外的水源處洗碗,把各自的廚房收拾得干干凈凈、整整齊齊,不然就會挨威爾的一頓教訓(xùn)。

住和吃還只是最基本的鍛煉,每天,夏令營都安排了不一樣的活動,諸如徒步越野、騎自行車越野、騎馬、滑水、釣螃蟹、尋寶、烹飪比賽等等,幾天下來,珍妮邊玩邊學(xué),嘗試了騎馬,鼓足勇氣學(xué)會了滑水和騎自行車,還學(xué)會了釣螃蟹和做飯的小手藝。而她最喜歡的,就是尋寶活動了。

威爾教官要求大家從附近的村莊找到以下東西:警察的簽名、牧師的名字、用外語寫的物品、珠穆朗瑪峰的高度、冰塊和杯墊、至少存在了一千年以上的東西和羽毛。一聲令下,所有的小組都開始行動了。警察的簽名好辦,直奔村里的小警務(wù)所找警察叔叔幫忙,警察們很配合地給每個同學(xué)簽了名。牧師的名字不用這么折騰,到村中心的教堂公告欄上直接找就是了。至于珠穆朗瑪峰的高度,大家直奔村圖書館。不幸的是,今天這里閉館休息!但是珍妮平時很喜歡看“雜書”,這個數(shù)據(jù)早就存在她腦子里了。憑這點(diǎn)平時看書積累的知識,她們小組拿到了額外的獎勵分,別的小組只好干瞪眼。眼尖的組員早就看到村口有一家中餐館,那里的菜單都是用中文寫的,他們沖進(jìn)去要了很多張,店主笑嘻嘻地任大家拿。冰塊和杯墊這里也有,不過想要得到就得花點(diǎn)錢買。可是,什么東西存在了一千年以上?大家這里看看,那里看看,束手無策。難道說要從哪里找個古董來嗎?和珍妮同組的男生戴維斯突然一拍腦門說:“太好辦了!地球存在都有四十六億年了,地下的隨便哪塊石頭都存在了幾百萬年以上了!”最后,唯有羽毛誰也沒找到,因?yàn)楦浇拇迕駛儾晃闺u養(yǎng)鴨,大家要保護(hù)鳥類,也不能去捉鳥,想找根羽毛真是比大海撈針還難。最后,珍妮的小組獲得了尋寶比賽的第一名,獎品是一根釣魚竿。

一根釣魚竿,組員們怎么分呢?

在夏令營的最后一天,這個問題終于有了答案。這一天進(jìn)行了最重要的一項(xiàng)活動:野炊比賽。大家只帶著必要的工具來到森林里,憑借著自己對野生動植物的認(rèn)識找材料來做飯,哪一組的飯菜最豐盛,哪一組就贏了。蘑菇、蕨類、覆盆子、防風(fēng)根……在威爾教官的指導(dǎo)下,各個小組都或多或少地弄到了一些食物,但是只有珍妮這一組煮出了美味的魚湯。他們又一次拿到了冠軍。

珍妮在夏令營日記里寫道:“當(dāng)大家收拾行李時,都不想走了。雖然宿營地沒有家里舒服,但是這是一次難得的經(jīng)歷,讓我學(xué)到了很多。我會永遠(yuǎn)記住這個暑假。”

(胡晨 改寫)

小貼士:外國小學(xué)生的度假方式

交換旅游:歐洲的孩子喜歡交換旅游,就是你到我家來吃住,游覽我這里的風(fēng)景名勝;我到你家去吃住,游覽你那里的風(fēng)景名勝。這可是個既省錢又省心,還能交到好朋友的旅游方式。

參加義工:美國有80%的孩子,都要利用暑假去社區(qū)做義務(wù)工作者,幫助殘障人士、孤獨(dú)的老人等。

篇3

關(guān)鍵詞：地理 自主學(xué)習(xí)

一、運(yùn)用地圖 獲取知識

初中地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低變化等，它們是難以用語言準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學(xué)生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成準(zhǔn)確、牢固的印象，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對地圖常看常新，新知越積越多。在七年級新生第一節(jié)地理課時，我就要告訴學(xué)生運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要技能之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進(jìn)一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平時的地理教學(xué)中就應(yīng)該多運(yùn)用地圖來指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。

二、聯(lián)系實(shí)際 內(nèi)化知識

把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是非常困難的，新授課時，教師要求學(xué)生辨認(rèn)車輛牌碼上的字，由此說明學(xué)習(xí)省級行政區(qū)劃簡稱的實(shí)際用途。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的字，教師寫到黑板上（不重復(fù)），問：“在全國范圍內(nèi)，還可能有哪些字出現(xiàn)在車輛牌上呢？”學(xué)生此時急切地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后積極主動地結(jié)合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn)，同時使學(xué)生學(xué)會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

新教材中的許多內(nèi)容只給學(xué)生提供了圖片或資料，并沒有詳細(xì)的文字說明，學(xué)生有時不明白其中的內(nèi)涵，所以我在課前會給學(xué)生留下問題，讓學(xué)生利用周五放假的時間上網(wǎng)查找資料，更多地了解相關(guān)信息，以便課堂中學(xué)生間的資源共享。如在講授《東南亞》的華人集中這部分內(nèi)容時，我就讓學(xué)生查找了關(guān)于“解放前，為什么大批的中國人漂洋過海“下南洋”去謀生呢？除了距離較近以外，是什么吸引他們?nèi)ツ亍边@個問題。學(xué)生要課堂中各抒已見，氣氛很活躍。

四、聯(lián)系實(shí)際，讓地理課堂回歸生活

“學(xué)以致用”是地理教學(xué)的宗旨，因此，老師在教學(xué)中要注重與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系，就是讓學(xué)生走出課堂，回歸社會，了解發(fā)生在身邊的事情。比如日本是個多地震的國家，日本的學(xué)生從小就有進(jìn)行了防震訓(xùn)練，培養(yǎng)防震意識，如果我們生活中也發(fā)生了地震該怎么辦呢？學(xué)生在教師提供的模擬情景中分別進(jìn)行了各種演示，學(xué)生邊參與邊掌握各種應(yīng)變措施；學(xué)生感知“地理”就在身邊（如關(guān)注地理與日常生活之間的聯(lián)系），也感受了地理學(xué)的實(shí)用價值（如關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系）。再比如讓學(xué)生觀察自己在太陽下的影子嗎？寒假與暑假，晝夜長短的變化有何不同？同學(xué)們由于親身經(jīng)歷過，所以對這兩個問題很快找到了答案。他們回答：自己在太陽下的影子時長時短（甚至可以分析得出這是因?yàn)榈厍虻倪\(yùn)動造成的）。在寒假時，早上6：30起床天還未大亮，而晚上6：00左右就天黑了，而在暑假期間，晝夜長短的情況正好相反。

篇4

由于有些準(zhǔn)備需要物質(zhì)條件，沒想到她卻有自己的主張――要通過干家務(wù)活來掙錢買她所需。這正中我下懷！她的理由還挺充分――現(xiàn)在掙爸爸媽媽的錢，長大后再掙別人的錢！

為避免“一切向錢看”，而且也為了以后的“平穩(wěn)過渡”，我和她來了個“君子協(xié)定”：上學(xué)前干自己的活也能得到報(bào)酬；上學(xué)后則只能是做家里的事才有獎賞，而且是在個人的事情必須做好的前提下。

鋪床疊被，收拾飯桌，擦寫字臺，每隔兩天給魚缸里的魚換水加食，澆花，把要做的事情通過列表張貼在墻上，她自己比照執(zhí)行。每項(xiàng)任務(wù)完成后就有不同數(shù)量的獎勵。只要做到了就在表上做記號，10天總結(jié)一次。兩個月實(shí)踐下來，感覺非常成功。主要效果如下：

1．不亂要零食了。

以前都是見零食就要，到了商店就邁不動腿。現(xiàn)在要用自己的錢買，“惜錢”了，“饞”勁明顯下降。

2．學(xué)會了貨比三家。

盡管她還不會討價還價，但還是有一定的鑒別力。非買不可的東西開始對比價格，而不是以前的“盡挑好的”。

3．初步領(lǐng)會了“粒粒皆辛苦”的含義。

她畢竟年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)、體力有限，干起活來經(jīng)常是費(fèi)力不一定討好。比如，對小小年紀(jì)的她來說，洗一雙襪子就要費(fèi)很大工夫，由此而生的節(jié)約意識初步顯現(xiàn)，知道掙錢不容易，花錢就“小氣”了很多。

4．有了勞動光榮的自豪感。

以前總是聽大人們談?wù)撌杖搿⒐べY、獎金，她現(xiàn)在也不甘示弱，開始關(guān)注起自己的“工資”，無時不為自己能“掙錢”而自豪。甚至還信誓旦旦地要把自己的“掙錢蛋糕”做大――每周要打掃整個單元樓道！

5．做事有條理。

任何一項(xiàng)勞動都要按照一定或特定的程序去開展，勞動多了就會促進(jìn)人去不斷地思考，多想辦法，從反復(fù)的勞動實(shí)踐中找到解決問題的更好方法。女兒就慢慢地適應(yīng)了這個過程。

英國的心理學(xué)家曾經(jīng)對100名3～8歲的孩子進(jìn)行調(diào)查，詢問他們錢是從哪里來的。得到的第一類答案是：錢是從爸爸的口袋里掏出來的；第二類答案是：錢是銀行給的；第三類答案是：錢是售貨員給的。只有五分之一的兒童會說，錢是工作賺來的。由此可見，竟有那么多的孩子不知道金錢的來處。

篇5

您好。

時間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報(bào)并為您、為班級排憂解難。

首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，許多的同學(xué)都不約而同地報(bào)了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實(shí)，都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：

這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查，所以，我有一個建議：

在2月5日報(bào)到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報(bào)告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認(rèn)真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當(dāng)?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點(diǎn)），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因?yàn)槲覀儧]有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點(diǎn)背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因?yàn)?ldquo;扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

我明白您所擔(dān)心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實(shí)踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！

初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”！

另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報(bào)到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點(diǎn)詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！

祝

篇6

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；課題設(shè)計(jì)；密碼學(xué)；調(diào)查研究

中圖分類號： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

引言

研究性學(xué)習(xí)是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動板塊的一項(xiàng)內(nèi)容[1]。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動[2]。《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法（試行）》（豫教基〔2016〕123號）明確提出，把思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐5個方面納入評價范圍。其中“社會實(shí)踐”方面重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等情況，要求采用寫實(shí)的辦法客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動。研究性學(xué)習(xí)課題的開展，不僅使同學(xué)們拓展了視野，也對生活、對社會多了一份思考，這份收獲是無法通過“刷題”獲得的。

2015年高一暑假期間，在鄭州十一中王曉旭老師的指導(dǎo)下，本人和同學(xué)們一起完成了“你說的是什么――關(guān)于密碼的研究”研究性學(xué)習(xí)課題，受到了有關(guān)專家的好評，被鄭州市教育局評為“2014-2015學(xué)年鄭州市中小學(xué)社會實(shí)踐活動優(yōu)秀學(xué)員。”以此課題為例，對中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題完成過程中遇到的具體問題和解決思路進(jìn)行分析。

1 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的定義和流程

1.1 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的定義

研究性學(xué)習(xí)，廣義的理解是泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)， 狹義的理解是指課堂教學(xué)中， 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)方式[3]。

中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)主要指狹義的理解，也就是以學(xué)生動手、動腦、主動探究實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的研究活動， 它能給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)， 獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，不是面對現(xiàn)成的陳述知識或程式化的練習(xí)題， 而是面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)。他們需要通過自主的、多樣的探究活動來回答問題或完成任務(wù)，并在此過程中獲得知識與技能， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)，它是以科學(xué)研究為主的課題研究活動，是以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課程[4]。

1.2 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的流程

根據(jù)老師指導(dǎo)和探索實(shí)踐，中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)一般包括“分析確定選題、制定研究計(jì)劃、設(shè)計(jì)行動方案、開展調(diào)查研究、進(jìn)行結(jié)論探究”五步流程（圖1）。按照上述流程，對“你說的是什么――關(guān)于密碼的研究”研究性課題的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行分析和探討。

2 分析確定選題

2.1 確定選題的方法

選題是開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是完成研究性學(xué)習(xí)活動的前提。高一暑假期間接到研究性學(xué)習(xí)任務(wù)時，對選擇什么樣的課題進(jìn)行研究，同學(xué)們想法五花八門，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。后來在老師的指導(dǎo)下，遵循選題是否有意義、是否適合中學(xué)生水平、探究步驟是否合理、研究結(jié)論是否清晰等標(biāo)準(zhǔn)，保證了我們選題的科學(xué)性。

2.2 確定選題的實(shí)例

以上四條原則，不是相互獨(dú)立的，而是緊密聯(lián)系在一起的。如我們小組最終確定的選題是“你說的是什么――關(guān)于密碼的研究”，就符合鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求，課題內(nèi)容貼近日常學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)知識和邏輯推理知識，同學(xué)們通過查閱相關(guān)資料，進(jìn)行破譯傳統(tǒng)加密技術(shù)的小試驗(yàn)，驗(yàn)證了相關(guān)結(jié)論，鍛煉了同學(xué)們的社會實(shí)踐能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。

3 制定研究計(jì)劃

3.1 制定計(jì)劃的方法

與大家熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了完全不同的要求：在研究性W習(xí)中“學(xué)什么”要由你自己選擇，在研究性學(xué)習(xí)中“怎么學(xué)”要由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出預(yù)測和規(guī)定。

因此，確定研究性學(xué)習(xí)的選題之后，我們首先要制定研究計(jì)劃，也就是確定重點(diǎn)要解決的問題，并針對問題提出解決的想法或思路。一般來講，同學(xué)們可以根據(jù)以下幾個問題來制訂研究計(jì)劃：“問題是什么？”、“你對這個問題已經(jīng)了解多少？”、“為了解決這個問題你還需要了解什么？”、“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”等等。當(dāng)然，這個研究還會隨著后來新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時調(diào)整與修訂。

3.2 制定計(jì)劃的實(shí)例

確定了“你說的是什么――關(guān)于密碼的研究”的研究性學(xué)習(xí)選題后，同學(xué)們經(jīng)過分析，感覺密碼學(xué)作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，按照中學(xué)生目前水平，深入研究得出創(chuàng)新的結(jié)論比較困難，所以，我們把自己的研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃進(jìn)行了定位，主要是學(xué)習(xí)密碼學(xué)的古今發(fā)展歷程，了解一些簡單的密碼學(xué)構(gòu)型原理，對簡單密碼進(jìn)行制作破解等。

4 設(shè)計(jì)行動方案

4.1 設(shè)計(jì)方案的方法

通過分析研究計(jì)劃的內(nèi)容，確定整個行動方案的框架，再根據(jù)目前所具備的條件和小組成員情況，設(shè)計(jì)調(diào)查研究方法和具體行動方案。

4.2 設(shè)計(jì)方案的實(shí)例

（1）采用文獻(xiàn)法，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解密碼的發(fā)展歷程和分類，并對最新的成就進(jìn)行研究，展開學(xué)習(xí)。分析古典加密（機(jī)械階段）和近代加密技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)與編程）的異同點(diǎn)，

（2）采用實(shí)踐法，通過有趣的密碼破譯游戲，讓大家認(rèn)識到密碼的魅力所在。了解密碼的基本原理，使研究更具說服力和真實(shí)性。實(shí)踐內(nèi)容包括簡單的替換加密法、換位加密法、進(jìn)行密碼加密法，以及利用米湯密寫、利用化學(xué)方法進(jìn)行密碼加密等。

（3）采用實(shí)踐法，了解計(jì)算機(jī)時代加密矩陣法、替換加密法、換位加密法、多碼加密法等加密技術(shù)的原理，通過小組實(shí)踐演示進(jìn)行密碼破譯。

（4）采用問卷調(diào)查的方法，以問卷的方式獲得不同年齡和職位人群的信息數(shù)據(jù)，調(diào)查人們對密碼的了解情況和興趣，對結(jié)果進(jìn)行分析與研究，得出結(jié)論。

（5）匯總研究性學(xué)習(xí)成果，由指導(dǎo)老師對小組的研究提出建議，小組成員進(jìn)一步改進(jìn)，對研究成果進(jìn)一步分析和整理，匯總成文。

5 開展調(diào)查研究

5.1調(diào)查研究的方法

按照設(shè)計(jì)的行動方案，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻(xiàn)資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。

5.2調(diào)查研究的實(shí)例

我們小組首先利用化學(xué)方法進(jìn)行密碼加密。在這個環(huán)節(jié)中用了兩種辦法進(jìn)行密寫，分別是米湯密寫和檸檬汁密寫。米湯密寫就是利用米湯的主要成分是淀粉，在紙上書寫不會留痕跡，干燥后與普通白紙并無差別所進(jìn)行的，就是將平常家中蒸米飯時的米湯降至室溫，用毛筆蘸取米湯在紙上寫字，晾干后用碘酒來顯示，字體呈藍(lán)色 。而檸檬汁密寫則更具有一定的趣味性，它需要將檸檬榨汁，再用毛筆蘸檸檬汁在紙上寫字，晾干后將白紙與熱源保持20cm距離烘烤，受熱后變棕色，字跡就會像變魔術(shù)一樣漸漸顯現(xiàn)出來。而原理呢，則是因?yàn)闄幟手泻匈愯寸悖栏珊蠹埳喜粫粝潞圹E，檸檬汁著火點(diǎn)低于紙，在火上灼燒，密寫后的地方會變焦面顯出棕色字跡 。

接下來我們小組成員們對密碼的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行了深入的研究，查閱了許多資料，并對從書上找來的密碼進(jìn)行了分類研究。大致可以分為加密矩陣法（二分密碼：二維的，用5×5的矩陣加密）、替換加密法（仿射密碼：替換密碼，一個字母對一個字母。凱撒密碼：即將密文的每個字母向后推三位即得到原文希爾密碼：運(yùn)用基本矩陣論原理的替換密碼。摩爾斯電碼：由一些表示數(shù)字的點(diǎn)和劃組成，數(shù)字對應(yīng)單詞，需要查找一本代碼表才能知道每個詞對應(yīng)的數(shù)），以及更深一層次的換位加密法、多碼加密法等 。又通過學(xué)習(xí)丹?布朗的小說《達(dá)芬奇密碼》，根據(jù)書中主角索菲?奈芙的密碼破譯工作，把一個個奇形怪狀的文字符號中蘊(yùn)藏的深深的玄機(jī)來進(jìn)行檢驗(yàn)，別有一番樂趣。

最后，小組成員做了一些簡單的小密碼，并發(fā)放了一些調(diào)查問卷，針對不同的年齡、身份人群進(jìn)行了簡單的調(diào)查，包括密碼的運(yùn)用以及對密碼的了解等，了解了一些當(dāng)代不同職業(yè)人員的對于密碼的看法。

6 進(jìn)行結(jié)論探究

6.1結(jié)論探究的方法

對搜集到的資料信息進(jìn)行組織和加工處理，或者對原有假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)、得出結(jié)論；或者提出解決問題的初步方案；或者對各種可能的問題解決方案進(jìn)行比較，選擇一個最佳的答案。

6.2結(jié)論探究的實(shí)例

第一，由于時間的倉促以及準(zhǔn)備的不夠充分，對于構(gòu)成當(dāng)今社會的安保基礎(chǔ)――電子密碼系統(tǒng)的了解不深，可以說只是懂了一點(diǎn)皮毛。

第二，在進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作時，因?yàn)闆]有老師現(xiàn)場輔導(dǎo)，再加上本身的思考不夠全面，走了不少彎路，雖然最后完成了實(shí)驗(yàn)，但也給大家以后的生活和工作提了一個醒，遇事要多問，并且要細(xì)心考慮周全。

第三，當(dāng)自己制作簡單密碼的r候，并沒有完全掌握密碼的精髓，有一部分是比葫蘆畫瓢做出來的，主要是因?yàn)檠芯坎粔蛏钊搿?/p>

7 結(jié)束語

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展的社會，密碼學(xué)已越來越重要，本小組研究的“你說的是什么――關(guān)于密碼的研究”課題是一個實(shí)踐技術(shù)較強(qiáng)的探究，涉及到歷史，化學(xué)以及數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識，經(jīng)過大家一個暑假的辛勤探究，初步有了一些成果，對密碼問題有了一定的看法。

在課題研究過程中，同學(xué)們對“分析確定選題制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)行動方案開展調(diào)查研究進(jìn)行結(jié)論探究”五個階段有了明確理解，并掌握了具體步驟；通過自主完成有關(guān)密碼驗(yàn)證的小試驗(yàn)，對培養(yǎng)自身的科學(xué)探究動手能力有很大的幫助；在小組協(xié)作的過程中，既開闊了視野，又提高了大家的表達(dá)和交流能力，更重要的是大家在活動中領(lǐng)會到了小組協(xié)作的重要性。這些都是我們在平時很難學(xué)到的，在未來生活中難得的寶貴財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

篇7

20xx年1月13日，我們這兒的初三學(xué)生將迎來初中學(xué)習(xí)生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補(bǔ)課，寒假怎么過對初三學(xué)生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導(dǎo)意見，望同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，能度過一個快樂、充實(shí)的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。寒假給了學(xué)生廣闊的成長空間，讓學(xué)生在接受學(xué)校統(tǒng)一部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導(dǎo)致做許多無用功，耽誤寶貴的時間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴(yán)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些做法都會引發(fā)學(xué)生“寒假綜合癥”。

寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：

一、貪吃導(dǎo)致肥胖：有些家長認(rèn)為，平時孩子學(xué)習(xí)緊張，營養(yǎng)不好，放假了，應(yīng)好好補(bǔ)補(bǔ)身體，給孩子準(zhǔn)備了大量補(bǔ)品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進(jìn)食過多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。

二、貪睡導(dǎo)致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內(nèi)部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養(yǎng)不均衡、精神不振。

三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學(xué)生過多地看電視，長時間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3個多小時，最多的達(dá)到6至7個小時，不僅影響視力，而且會使身體的運(yùn)動失衡，造成與人體長高密切相關(guān)的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學(xué)習(xí)班，這就增加了孩子新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無喘息之機(jī)，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。為避免“寒假綜合癥”，學(xué)生應(yīng)該注意作息時間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養(yǎng)均衡保證健康，學(xué)習(xí)和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運(yùn)動，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。

要使學(xué)生度過一個真正有意義的假期，其實(shí)是完成兩大任務(wù)：

一是調(diào)整身心。

二是有效學(xué)習(xí)。

一、關(guān)于調(diào)整身心

老師方面：平時教育教學(xué)任務(wù)重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點(diǎn)時間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅(jiān)強(qiáng)后盾）、朋友（情感溝通）。

(1)學(xué)生方面：

一是堅(jiān)持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強(qiáng)體質(zhì)，有了健康的體質(zhì)才能更好的準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)。因此寒假期間堅(jiān)持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。

二是學(xué)生與家人的情感溝通問題。

①教學(xué)生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標(biāo)、需要家長支持、幫助的地方）。

②在家長會上講“家長考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實(shí)。以鼓勵、幫扶為主。

二、關(guān)于有效學(xué)習(xí)老師方面：

一是研究近三年中考的考法，由備課組長統(tǒng)籌安排，這對分層教學(xué)很有用，務(wù)必完成。二是準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的資料、試卷。學(xué)生方面：一要安排好生活時間表、學(xué)習(xí)計(jì)劃。寒假對于畢業(yè)班的學(xué)生而言并不輕松，但學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)胤潘桑缱x書、看電視、出游，與同學(xué)進(jìn)行交流、聚會等。記住適度放松不等于放縱。主要夯是實(shí)基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏。要有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。

篇8

一、對小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)的認(rèn)識

呂叔湘先生所說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，他們會異口同聲說是得益于課外”。小學(xué)語文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會欣賞。如果閱讀教學(xué)，已經(jīng)成了學(xué)生欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的自覺行動訴求，那么，學(xué)生的閱讀興趣就會大大提高，對文學(xué)藝術(shù)就會有吸引力，我們語文教學(xué)也就成功了。

1.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

文章再好，文學(xué)形象再美，如果學(xué)生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學(xué)生和作者進(jìn)行思想、情感的交流，學(xué)生也就無法感悟到語言文字的獨(dú)特魅力，更無法完成“課標(biāo)”規(guī)定的小學(xué)階段145萬字的閱讀量，也就談不上對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高了。

2.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的人文性

語文學(xué)科既是語文知識的傳遞，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學(xué)生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”。學(xué)會欣賞課文，就是“在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。”這也就是課程標(biāo)準(zhǔn)對我們語文教學(xué)的要求。

3.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

語文教學(xué)要“開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個性。”教師就要以一個和學(xué)生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色來對待學(xué)生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經(jīng)歷不同，所擁有知識水平不一致，那么理解感悟的結(jié)果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標(biāo)準(zhǔn)化，一致性，教師就會以更廣闊的心胸來對待學(xué)生的每一次應(yīng)答和理解。

二、對小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)的思考

1.通過教學(xué)研究，初步構(gòu)建起“閱讀欣賞”的理論框架

通過研究，使教師進(jìn)一步深刻領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要旨，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，確立語文閱讀教學(xué)的“大語文”觀，語文學(xué)習(xí)的大課堂觀；樹立“生活即教育”“在生活中學(xué)語文”的理念，拉近教材與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在閱讀欣賞中入境、入情、入迷。

通過探索語文閱讀欣賞教學(xué)的新模式，改變教師肢解課文、破壞整體文學(xué)作品的教學(xué)方法。讓教師把握語文的整體情感脈絡(luò)，在語言文字訓(xùn)練的同時，更注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的習(xí)得，把人文性和工具性有機(jī)融合。讓學(xué)生在閱讀欣賞中確立正確的人生觀、價值觀，獲得審美能力、賞析能力、表達(dá)能力等文學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

2.通過研究、實(shí)踐，提煉出閱讀欣賞的新途徑、新模式和新方法

文章是文學(xué)家生活和情感體驗(yàn)感悟后的精神產(chǎn)品，是多姿多彩的，是博大精深的。破解領(lǐng)悟作品，與作家對話的方式也應(yīng)當(dāng)是各種多樣的。閱讀教學(xué)不可能只有一種模式。讓閱讀變成欣賞，課堂教學(xué)的主要手段是通過朗讀、再現(xiàn)、聯(lián)想等方法，讓學(xué)生感受到語言的美，文學(xué)的美，藝術(shù)的美，生活的美，情感的美。因此，教師應(yīng)盡可能多地相對壓縮教師課堂講解、分析的時間，拓寬學(xué)生閱讀欣賞的時間和空間，為學(xué)生的課外閱讀激發(fā)興趣，誘發(fā)動因，把破碎的文字變成有血有肉的整體形象呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生更好地感悟、欣賞文學(xué)作品和其他藝術(shù)提供基本的知識保證和必要的方法。

3.通過研究、調(diào)查，對課內(nèi)外閱讀欣賞的材料和時間進(jìn)行科學(xué)開發(fā)利用

（1）精選閱讀欣賞的材料。開發(fā)與利用一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的，有利于學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)的閱讀資源，因地制宜創(chuàng)編校本教材，感受錯落有致，平仄有韻的文句之美；濃厚深沉，婉轉(zhuǎn)動人的情感之美；可敬可親，栩栩如生的形象之美；高遠(yuǎn)曠達(dá)，回味無窮的意境之美；巧妙深邃，富有邏輯的思辨之美等等。

（2）合理安排閱讀欣賞的時間。通過初步調(diào)查，學(xué)生課外閱讀的時間一般安排在晚上，而一學(xué)期課外閱讀時間一般集中在節(jié)假日和寒暑假。為使學(xué)生在日積月累、細(xì)水長流中提升語文素養(yǎng)，教師應(yīng)充分利用好“邊角時間”的同時，更關(guān)注學(xué)生的必讀時間、半自由時間和自由支配時間。

4.通過研究、總結(jié)，初步建構(gòu)起多元閱讀欣賞的指導(dǎo)評價機(jī)制

在閱讀欣賞的研究過程中，教師可以確立以下幾種機(jī)制，以更好地激勵學(xué)生參與閱讀。

（1）閱讀指導(dǎo)機(jī)制。教師的指導(dǎo)，重點(diǎn)在課內(nèi)，延伸到課外，使閱讀欣賞逐步形成課內(nèi)拓展到課外，課外補(bǔ)充到課內(nèi)的良性循環(huán)流。

篇9

讀《用心做事》有感

近來的工作人員都在認(rèn)真的閱讀《用心做事》這本書，我認(rèn)真閱讀了此書，觸動頗深，情不自禁的想起班主任曾給我講的一個真實(shí)的故事，這個事實(shí)證明了"用心"和"不用心"的結(jié)果：

工作前去拜見班主任時，班主任語重心長的給我講了他親手教的二個學(xué)生的故事。這兩個學(xué)生智力都很好能力也很強(qiáng)，都以優(yōu)異成績考于上海理工大學(xué)讀研究生，在讀研究生期間，A學(xué)生用心研究教授交給的每個課題，精益求精。B學(xué)生認(rèn)為考上研究生了，無論如何都能畢業(yè)，因此做課題時就敷衍了事。放暑假了，B對A說，這暑假我可不在這里幫助教授做項(xiàng)目了，我要回家好好的玩玩，說完就不顧教授的安排，回家自由了。而A則留下來用心的做每個課題，在教授的指導(dǎo)下用心的完成了幾個科研項(xiàng)目。畢業(yè)前他的10多個科研項(xiàng)目榮獲國家級一等獎，還被邀請?jiān)诘聡e行的科研項(xiàng)目交流會上做創(chuàng)新科技項(xiàng)目交流，因貢獻(xiàn)突出上海市政府還給予他30萬的獎勵。畢業(yè)后，他成立了自己的信息項(xiàng)目公司，并憑借著誠信和用心的工作態(tài)度，贏得上海許多大公司經(jīng)理的信任，公司的規(guī)模迅速擴(kuò)大。如今，他一個不到30歲的年輕人擁有了40多個科技人員的科技信息項(xiàng)目開發(fā)公司。已位列上海電子產(chǎn)業(yè)的前列。而這一切的成功都是用心的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度所成就的。而形成鮮明對比的是：B同學(xué)在校學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，畢業(yè)后，應(yīng)聘到一家大公司技術(shù)科上班，不到一個月就由于馬虎出現(xiàn)三維制圖錯誤，使一批重要機(jī)械零件全部作廢，經(jīng)濟(jì)損失幾百萬，還沒過試用期就被總經(jīng)理開除了，他在上海自己投簡歷繼續(xù)應(yīng)聘，可是半年過去了了還是沒有公司肯聘他，原來他因上次失誤造成公司虧損的事導(dǎo)致了沒有公司敢再用他了，他不得不換個地方了來到**招聘，因一家公司需要他的專業(yè)被聘為公司研發(fā)部工作人員，不到三個月就為公司開發(fā)了新項(xiàng)目，提高了效率，得到公司經(jīng)理的認(rèn)可，一年后，他稍有名氣了，就狂妄自大了，把公司的開發(fā)信息透露給相關(guān)的公司，從中得到經(jīng)濟(jì)利益，被公司經(jīng)理發(fā)現(xiàn)開除了，他又向有關(guān)公司投了自己的檔案，一年沒有消息，他很著急，就暫時去一個建筑公司工作，有一天建筑工人的塔吊出了問題，他就上去檢查，正在這時，一個廣告車路過，他聽到聲音，就習(xí)慣性的往下看，結(jié)果因不專心工作，摔下來了，腿部粉碎性骨折，腰也摔壞了，至今在家休養(yǎng)。一樣的能力的二個人，"用心"改變了A的命運(yùn)，"不用心"導(dǎo)致B無法生活，連累社會和父母親人。

這個事實(shí)正如此書講的"什么是用心"、"怎樣用心"、"將心用在何處"，真是用多少心就會做多少事，只有用心去做，才能從平凡到優(yōu)秀，最終成就卓越。相反不用心做事最終受傷的是自己。一樣的工作環(huán)境和條件，相當(dāng)?shù)闹橇λ剑械娜四艹鲱惏屋停瑒?chuàng)造出驕人的業(yè)績，交出優(yōu)秀的答卷，而有的人則工作平平，始終不見起色，公司不滿意，自己也不滿意。其實(shí)答案很簡單：就是用心和不用心的區(qū)別！要想成為一個用心做事的員工，應(yīng)該視工作為自己的事業(yè)，事事、時時、處處用心，把心放在工作上，把工作放在心上，對工作全身心地投入，總是想辦法把工作做的盡善盡美。

這書給剛踏入工作崗位的我敲響警鐘，像我這種財(cái)務(wù)工作崗位，尤其要特別用心才會干好工作。多加一個零，就可能造成一大筆錢的差錯，錯一位小數(shù)點(diǎn)，就會造成一系列的錯誤。讀完此書我覺得用心做事是一種職業(yè)道德，一種態(tài)度，一種品質(zhì)，一種負(fù)責(zé)任的具體表現(xiàn)。只有做用心、誠信、敬業(yè)、忠誠的人，才能贏得別人的尊重和信賴，才會把工作當(dāng)做自己的事業(yè)；用心做事的員工是有一種積極主動、樂觀向上、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、竭盡全力、追求完美的工作態(tài)度，擁有這種態(tài)度，才能用心對待工作，變被動為主動，用心做事將成為我工作的一個準(zhǔn)繩。

篇10

學(xué)生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學(xué)語文教師后，卻對語文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)檎Z文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機(jī)會，一次提升自己的機(jī)會。

首先、我對這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。梁校長的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專家們的點(diǎn)化。

第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲恪?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的導(dǎo)引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學(xué)實(shí)踐的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實(shí)際，不空洞，有可操作性。

著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細(xì)節(jié)”。是的，我學(xué)習(xí)了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進(jìn)步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學(xué)的滿足與幸福，領(lǐng)略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學(xué)工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。

幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，我認(rèn)為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點(diǎn)，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺參加培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開展教學(xué)實(shí)踐與研究活動，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實(shí)踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時候。”是的，這不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學(xué)習(xí)也僅僅只是一個開端，我們的教育教學(xué)之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點(diǎn)面前，我們會更加警示自己。

總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

因?yàn)橛姓Z文，我們的生命會日益美麗；因?yàn)橛凶非螅覀兊某砷L之羽會日漸豐滿。且讓我們工作著，成長著吧------雖然累，但快樂著！

教師暑假學(xué)習(xí)心得（二）

暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得體會：

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。

當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時間安排得滿滿的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時間。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略。”這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在小學(xué)階段，對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師”，因?yàn)樗麄冊谛W(xué)階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)教師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。

教師暑假學(xué)習(xí)心得（三）

對于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢？他的教育方法又有什么特色呢？

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。