母親節(jié)給母親的一段話范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇母親節(jié)給母親的一段話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

吳崢昕

母愛(ài)是什么？我想：母愛(ài)猶如我們每天喝的水，哺育我們健康成長(zhǎng)，陪伴我們長(zhǎng)大成人。

今天是5月9日母親節(jié)，我想：我是不是應(yīng)該為媽媽做些什么？我的腦海中閃出一道金光。

我拿出了一杯水，放在媽媽的寫字臺(tái)上，并寫上了一段話：“媽媽，在您的節(jié)日中，我想對(duì)您說(shuō)您辛苦了！這杯水包含了我對(duì)您的愛(ài)，您也就像這杯水一樣溫柔、清涼，我感謝您的哺育和教養(yǎng)！”

“鈴、鈴、鈴……”門鈴響了。我想這一定是媽媽回來(lái)了，我把門打開(kāi)，真的是媽媽。媽媽進(jìn)屋后拿了水就喝，喝完后才發(fā)現(xiàn)了那張紙條，她拿起紙條讀起來(lái)，一瞬間，我感到了猶如一股清泉在我心中流淌。

媽媽看完后，對(duì)我說(shuō)：“這是你寫的吧！”我一下子抱住了媽媽，我想這就是我回報(bào)給媽媽的愛(ài)吧！

篇2

《背影》表達(dá)了作者至情至真的父子之愛(ài)。在素質(zhì)教育活動(dòng)中，學(xué)生的情感水平不僅是素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志，而且其情感因素對(duì)整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)具有一定的引導(dǎo)、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

3.通過(guò)體味文章所表達(dá)的父親深深的愛(ài)子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品德。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2.了解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。

四、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

借助多媒體向?qū)W生展示《海洋天堂》的有關(guān)片段，讓學(xué)生體會(huì)海洋天堂，一個(gè)永遠(yuǎn)有自由、有父親、有依靠的地方，那是內(nèi)心最后的歸宿，最舒適的棲息港灣。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，所以，借助有關(guān)的影視片段，順利地將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)。）

板書(shū)：父愛(ài)。

五、作者簡(jiǎn)介及寫作背景

作者簡(jiǎn)介：朱自清1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1925年到清華大學(xué)國(guó)文系任教。1928年后，主要從事文藝批評(píng)和中國(guó)古代文學(xué)的研究。1931年到英國(guó)留學(xué)，次年回國(guó)，繼任清華大學(xué)教授。他的散文感情真摯自然，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風(fēng)格。《背影》是他前期散文的代表作。

寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。

六、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探索

（1）本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？表達(dá)了什么中心思想？

（2）在這幾次背影的描述中，哪一次“背影”寫得最具體、最感人？

（3）兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？父親這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言包含著父親怎樣的深情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生在相互討論中逐步提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生能夠真正讀懂文章中幾次“背影”中蘊(yùn)含的意義時(shí)，學(xué)生也就能夠感受到文章包含的那份人間至情。）

2.感受父愛(ài)深情，學(xué)會(huì)感恩

給父親寫一段話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父親的愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)上前段時(shí)間爆出一項(xiàng)調(diào)查：父親節(jié)前夕，淘寶網(wǎng)了一組很有意思的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，同為節(jié)日，父親節(jié)卻沒(méi)有情人節(jié)那般喧囂，沒(méi)有母親節(jié)那般溫暖，更沒(méi)有兒童節(jié)那般歡快，與關(guān)鍵詞“爸爸”相關(guān)的寶貝僅32萬(wàn)件，中國(guó)父親遭遇尷尬父親節(jié)。算下來(lái)爸爸的淘寶待遇僅為孩子的1/30，不足媽媽的1/8，情侶的1/20。從這則信息來(lái)看，人們對(duì)父親節(jié)不是太重視。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生給父親寫上一段話，并交給父親，使學(xué)生真正懂得感恩，真正明白父愛(ài)無(wú)言。）

七、課堂結(jié)尾

以劉和剛的“父親”為結(jié)尾曲，讓學(xué)生在MV中感受父親的默默付出。

八、教學(xué)反思

篇3

六月的第三個(gè)星期天就要到來(lái)了，大家知道那一天是什么節(jié)日呢?沒(méi)錯(cuò)!那一天就是父親節(jié)啊!還記得我以前曾讀過(guò)余光中先生的《我的四個(gè)假想敵》，讀的時(shí)候，我只覺(jué)得這篇文章風(fēng)趣、幽默，讀完以后，回味時(shí)才想到文中的父親之所以會(huì)將女兒們的男朋友當(dāng)成假想敵，是因?yàn)槿缟桨愕母笎?ài)啊。那時(shí)我就想到了我自己的父親，自己的父親會(huì)否也有余光中先生的那種女兒將被搶走的感覺(jué)呢?他會(huì)否也存在著假想敵呢?我想，所有的父親都會(huì)類似的顧慮的，有女兒的，當(dāng)然是怕自己寶貝了十幾二十年的女兒，一夕之間被不知從哪兒蹦出來(lái)的小伙子搶走，而有兒子的，就會(huì)害怕會(huì)有"狐貍精"出現(xiàn)，把自己的寶貝兒子的魂給勾走。想到這，我只感到有一股暖暖的氣流從心里散發(fā)出來(lái)。

小時(shí)候很怕爸爸的，因?yàn)橹灰易鲥e(cuò)了事，爸爸打我可是不遺余力的，他打我一下能抵上媽媽打我十下。加上我又是女孩子，所以我一直都跟媽媽比較親近，跟爸爸的交流一直都不多。那時(shí)候小，總覺(jué)得爸爸打我是因?yàn)椴粣?ài)我，可長(zhǎng)大以后就知道了，這只是一個(gè)希望兒女成才的父親會(huì)有的正常舉動(dòng)。我知道，我父親不善于將他對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，他只會(huì)一直重復(fù)著同樣的話語(yǔ)，一再地提醒我小心這個(gè)，小心那個(gè)。即使不擅長(zhǎng)，但我的父親還是盡他的所能表達(dá)出他的關(guān)心。我相信每個(gè)人的父親都會(huì)這樣的，盡自己所能關(guān)心自己的子女。

記得看過(guò)一個(gè)廣告，里面有這樣的一段話：小時(shí)候，父親的背是我們仰望的大山;長(zhǎng)大后，父親的背是我們休息的港灣。是啊，父親一直是我們的依靠。無(wú)論我們遇到什么事，只要打開(kāi)家門，看到父親微笑的臉，似乎就什么都能解決了。

雖然現(xiàn)在一般人對(duì)于父親節(jié)的慶祝活動(dòng)，不像對(duì)母親節(jié)一般的重視與熱鬧，但是父母對(duì)于我們的愛(ài)是一樣的。當(dāng)母親含辛茹苦地照顧我們時(shí)，父親也在默默地關(guān)心著我們，用他自己的方式來(lái)保護(hù)著我們;或許當(dāng)我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過(guò)父親節(jié)之時(shí)，不妨反省一下，我們有否注意到父親給我們的愛(ài)，注意到他也為我們無(wú)私地付出一生呢?雖說(shuō)父愛(ài)如山，但在高再大的山，如果不斷地挖掘而不采取一些保護(hù)措施，那么這座山也會(huì)有采盡的一天。現(xiàn)在該是我們?yōu)檫@座山做出一些貢獻(xiàn)的時(shí)候了，我們要給這座大山種上一些四年常綠的松柏，讓大山常年蔥蘢、繁盛。從這一刻起，我們要向父親表達(dá)出自己的愛(ài)意，在爸爸上班時(shí)說(shuō)上一句叮嚀，在爸爸下班回家時(shí)幫他捶捶肩，平常多聆聽(tīng)爸爸說(shuō)的話，即使感到不耐煩。這些簡(jiǎn)單的事情，卻能令我們的父親，印象中堅(jiān)忍不拔。無(wú)堅(jiān)不摧的父親變得熱淚盈眶。

每個(gè)人的父親都是獨(dú)一無(wú)二的，我的爸爸也是我心中的唯一。爸爸，如果生命可以輪回，來(lái)生我還做您的女兒!父親節(jié)將到，我只想在您耳邊說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)您!這是一個(gè)女兒的心聲，祝愿天下的父親母親身體健康!

篇4

且看以下幾道考試題：

一、今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。

1.老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目

小學(xué)生　初中生　高中生

祝福母親生日的　54％

66％

91％

祝福同學(xué)生日的　56％

86％

92％

差值

2％

20％

1％

(1)用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息：

______________________________________________

(2)作為初中生的我們，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

______________________________________________

2.主持人要求每位同學(xué)說(shuō)一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽(tīng)的名字。(6個(gè)字以內(nèi))

______________________________________________

分析：(1)題給出的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)不是學(xué)生自己實(shí)際“調(diào)查”得來(lái)的,缺失了應(yīng)有的“實(shí)踐”過(guò)程。在這個(gè)大前提缺失的情況下，學(xué)生面對(duì)的是現(xiàn)成的表格和靜態(tài)的數(shù)字，要答的又類似于閱讀題和寫作題，“綜合實(shí)踐”的特征不顯著。試想，概述信息、根據(jù)材料談感受不都是閱讀題里常有的題型嗎?

(2)題是為指定的材料命名，閱讀題里不是也有根據(jù)內(nèi)容給文章擬題目的考查嗎?兩道題其實(shí)都沒(méi)有也無(wú)法有學(xué)生的“實(shí)踐活動(dòng)”，他們的活動(dòng)就是坐在考場(chǎng)上根據(jù)假設(shè)來(lái)答題。

二、為打造“書(shū)香校園”，現(xiàn)在要舉辦一次與名著有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)你完成下面試題。

(1)名著略覽。選出下面對(duì)名著描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)：()

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

B.《愛(ài)的教育》是意大利亞米契斯所作，小說(shuō)采用日記的形式，以一個(gè)鍔科羅多的孩子為主線，記錄了他中學(xué)階段在學(xué)校、家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞。

C.《水滸傳》成功地塑造了108位梁山好漢，分36天罡72地煞。其中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)綽號(hào)九紋龍。

D.《魯濱遜漂流記》主人公魯濱遜出海航行遭遇風(fēng)暴，流落荒島。他白手起家開(kāi)發(fā)荒島，使自己生存下來(lái)。

(2)精彩再現(xiàn)

孫悟空使用的兵器是_______，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹孫悟空取經(jīng)前的一件事(課文除外)_________。

分析:這個(gè)“活動(dòng)”是與名著有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽。但(1)題明顯是名著知識(shí)選擇題；(2)題仍然是名著內(nèi)容的考查。這里頂多算是考查了活動(dòng)的結(jié)果，并沒(méi)有考查活動(dòng)的過(guò)程，而且，對(duì)于考場(chǎng)上的考生來(lái)說(shuō)，是否參加活動(dòng)無(wú)所謂，要答好題目，關(guān)鍵在于是否真正接觸過(guò)涉及到的名著。

三、在這個(gè)淚濕衣襟的初夏，汶川的震波震碎了多少人的夢(mèng)想。我們流淚，我們感動(dòng)，我們更在行動(dòng)……為了給災(zāi)區(qū)的孩子送去力量和希望，某學(xué)校開(kāi)展了以“讓世界充滿愛(ài)”為主題的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

1.下面是本次活動(dòng)中展出的“5?12”地震后記者拍攝到的三張照片。請(qǐng)仔細(xì)觀察，用一句話概括這些照片反映的內(nèi)容。(照片略)

答：______________________________________________。

2.下面是學(xué)校宣傳欄里登出的一則來(lái)自災(zāi)區(qū)的報(bào)道，請(qǐng)你讀后寫一句感言。

愛(ài)的姿勢(shì)(節(jié)選)

救授人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)廢墟的間隙，救授人員看到她以膝跪地，整個(gè)上身向上匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些怪異。

經(jīng)過(guò)努力，救援人員小心地把埋壓她的瓦礫清理開(kāi)，在她的尸體下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包裹在紅色小被里的三四個(gè)月大的嬰兒。因?yàn)橛兴纳眢w的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)無(wú)損。

隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備給嬰兒做檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你!”

感言：______________________________________________

3.請(qǐng)用以下三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子送去你的安慰與鼓勵(lì)。(詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)50字左右)

微笑 珍惜 堅(jiān)韌不拔

分析：這個(gè)題目主題是“獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，學(xué)生置身“活動(dòng)”之外，去完成以下的題目：1題是觀察照片概括內(nèi)容，其實(shí)就是看圖寫話；2題是寫讀后感言，是閱讀題中的主觀性試題；3題是運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)，不同的是在內(nèi)容上做了限制。這里邊又有多少“實(shí)踐”與“活動(dòng)”的成分呢?

篇5

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生 寫話 起步訓(xùn)練

新課標(biāo)在對(duì)低年級(jí)的要求中，明確提出了“對(duì)寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)”的目標(biāo)。寫話是作文的基礎(chǔ)，我們可以把“寫話”理解為低年級(jí)的作文。那么應(yīng)如何進(jìn)行低年級(jí)寫的起步訓(xùn)練呢？我認(rèn)為：盡管教材是從二年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地四”開(kāi)始安排看圖寫話，要求學(xué)生“看圖寫幾句話”此時(shí)才明確提出要求，但我們絕不能從這才開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生寫話，而應(yīng)把新課標(biāo)對(duì)寫話的要求落實(shí)到每一課、每一個(gè)“語(yǔ)文園地”，由易到難，由寫一句話到寫兩句話、由寫兩句話到寫三句話……如果平時(shí)前面“寫一句話”都不去訓(xùn)練，那么到“語(yǔ)文園地四”怎么會(huì)寫幾句話呢？我們要充分利用人教版教材極其重視“積累”這一顯著特點(diǎn)，為寫話服務(wù)。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中積累，在積累語(yǔ)言中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，下面結(jié)合人教版二年級(jí)教材，介紹幾種如何進(jìn)行寫話的起步訓(xùn)練。

一、從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生寫話

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)看，直觀生動(dòng)形象的東西比較容易激發(fā)他們寫話的欲望。因此，寫話起步階段可以從圖入手，人教版教科書(shū)圖文并茂，教師完全可以挖掘圖中的寫話資源，為學(xué)生所用。如教師可以在規(guī)定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生選一幅或一幅圖中選其中部分內(nèi)容寫一寫，至于寫什么，怎么寫，寫多少，大可不必提要求，這樣降低難度、純粹憑個(gè)人興趣、愛(ài)好和感受去寫話，不受任何約束，學(xué)生就愿寫、樂(lè)寫、愛(ài)寫，寫出的內(nèi)容也頗具個(gè)性。如上完《秋天的圖畫(huà)》就可設(shè)計(jì)“把你從圖中看到的最喜歡的景色寫下來(lái)（一句、二句都可以）。又如《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課有兩幅圖可選其中一幅，既可寫充滿綠意、婀娜婆娑小柳樹(shù)，也可寫掛滿累累果實(shí)的紅棗樹(shù)。可以說(shuō)每篇課文的插圖都是我們進(jìn)行讀寫結(jié)合的最佳資源和有效途徑。只是我們是否想用和怎樣用心設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

二、發(fā)揮課文的示范作用，讓每個(gè)學(xué)生成為小詩(shī)人、小作家

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，模仿是兒童的心理需求，是學(xué)習(xí)寫話的必要手段。如教學(xué)《假如》就可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式再寫一段或幾段（例句見(jiàn)教材）。“小詩(shī)人，你們學(xué)著課文的樣兒把下面的詩(shī)補(bǔ)充完整吧！

假如我有一只馬良的神筆

我要……

又如，《植物媽媽有辦法》就可這樣設(shè)計(jì)“你還知道植物媽媽還有什么辦法送出自己的孩子嗎？如果不知道，可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或爺爺奶奶，再按書(shū)中樣子說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。不會(huì)寫的字用拼音代替。寫好了，你就是個(gè)大詩(shī)人了。”

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，讓每個(gè)學(xué)生放飛想象

學(xué)生正處于做夢(mèng)的年齡，喜歡幻想是兒童的天性。教師要充分根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生的思維想象和語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合。自由想象、自由表達(dá)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，降低寫話難度。如教學(xué)《黃山奇石》可設(shè)計(jì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察“猴子觀海”，想象并描寫猴子觀海時(shí)的頑皮動(dòng)作等。又如，《拔苗助長(zhǎng)》可設(shè)計(jì)“種田人看到禾苗都死了，會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)”，許多課文結(jié)束后，都設(shè)置了類似這樣的極富思考性的拓展題，要求學(xué)生充分展開(kāi)想象，以訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力（這些問(wèn)題都用黃顏色涂上圈，以此提醒學(xué)生的注意）。因此，我們都可以根據(jù)具體情況，有選擇地作為讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)。

四、充分利用節(jié)假日資源，拓展寫話空間，形成系列

我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日較多的國(guó)家，在各個(gè)節(jié)日中人們總是會(huì)有一些傳統(tǒng)的活動(dòng)。結(jié)合節(jié)日 的活動(dòng)，讓學(xué)生們更多地感受祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的巨大魅力，感受生活本身的豐富內(nèi)涵，也是我們語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的一項(xiàng)課程資源。如“教師節(jié)”這天就可設(shè)計(jì)“教師節(jié)，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？”“六一兒童節(jié)”你玩的愉快嗎？請(qǐng)用幾句話把他寫下來(lái)。“植樹(shù)節(jié)”給小樹(shù)寫警示語(yǔ)。環(huán)保日可設(shè)計(jì)：觀察你家周圍的環(huán)境怎樣，有什么想法？把他寫下來(lái)。母親節(jié)可設(shè)計(jì)：“給媽媽寫句悄悄話”或“母親節(jié)你想為媽媽做些什么？”端午節(jié)可讓學(xué)生寫一寫端午節(jié)“端午節(jié)的習(xí)俗”……這些活動(dòng)如果能積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，教學(xué)效益將事半功倍。

五、關(guān)注新聞，留心生活

在這個(gè)信息的時(shí)代，時(shí)時(shí)處處有新聞。報(bào)紙、電視、寬帶網(wǎng)，社會(huì)現(xiàn)象……新聞是小學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練永不枯竭的資源。我自任教低年級(jí)以來(lái)，就要求學(xué)生每周都要摘抄1～2條新聞?dòng)浽谧约旱男”咀由希恐芤桓餍〗M選代表在班上與同學(xué)們交流，這樣學(xué)生的知識(shí)面豐富了，思想品德高尚了，識(shí)字多了，錯(cuò)別字少了，寫的興趣濃了，習(xí)作的能力提高了。

六、走進(jìn)自然，訓(xùn)練寫話

春夏秋冬，四季更替，自然萬(wàn)物，氣象萬(wàn)千，那里有取之不盡、用之不竭的習(xí)作源泉。春天百花齊放、爭(zhēng)香斗艷；夏日驕陽(yáng)似火、樹(shù)木蔥蘢；秋季大地金黃、瓜果飄香；冬時(shí)寒風(fēng)刺骨、白雪飄飄，均可成為學(xué)生的寫話內(nèi)容。只要我們事先去安排，精心去設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心去觀察、用心去感受，學(xué)生自然有興趣去寫、有東西可寫。如在上完二年級(jí)下冊(cè)第一組課文后設(shè)計(jì)了：《春天的發(fā)現(xiàn)》并要求學(xué)生利用休息的日子由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察春天并把觀察到的景色用一段話寫下來(lái)。上完《雷雨》一課后，教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行了觀察天氣并指導(dǎo)學(xué)生寫出了觀察日記收到了較好的效果。

七、從課外閱讀入手

篇6

他叫張叢斌，母親節(jié)那天，他的諸多“老板娘”看到他的微博后，競(jìng)相轉(zhuǎn)告。原來(lái)他在微博上寫下了這樣一段話：“每天給姑娘們趕制衣服，剛才小憩一會(huì)兒，卻含淚醒來(lái)，只因夢(mèng)見(jiàn)老家久病的娘。起身翻出幾顆平日沒(méi)舍得用的扣子和面料，趕做兩件衣服吧！一件給娘，一件給微博中有緣的人。我會(huì)留一顆珍貴的扣子給有緣的你，讓你親手為媽媽縫上……”后面不僅是他的“老板娘”們，其他粉絲也都紛紛留言，爭(zhēng)做“有緣人”。

人們無(wú)不稱贊他的微博寫得好，富有感情，文字清新，具有獨(dú)特的魅力。其實(shí)，這是他溫柔的性格、細(xì)膩的感情、一顆總要幫助他人的心在微博中的彰顯。

在中央電視臺(tái)《奮斗》演播室時(shí)，張叢斌說(shuō)到了這樣一件事：有一位女孩子在商場(chǎng)里看上了某品牌的1件衣服，前后去了3次，只因貴，每次去了都是空手而回。第4次，女孩痛下決心一定買回它，可到了商場(chǎng)那件衣服卻下架了，這時(shí)女孩哭了。

就是這樣一件事讓他走上了裁縫的道路，他要改變一件衣服的價(jià)格是成本價(jià)的幾倍甚至10多倍的狀況，讓希望能夠很美，以好一些的衣服來(lái)妝點(diǎn)自已的年輕女性們的基本心愿不再是奢望，不再成為心中的痛。

在生意場(chǎng)上，一些人無(wú)不是憑著花樣百出的營(yíng)銷策略以贏得顧客，張叢斌卻以真情在微博上贏得粉絲，然后福至心靈，妙思佳構(gòu)疊出，從而打開(kāi)事業(yè)之門，就像風(fēng)兒匯聚起花香一樣。

首先，從他的100多位“老板娘”說(shuō)起。

由于張叢斌以真情待人，微博上，姑娘們都和他無(wú)話不談，如在生活中的收獲、感情上的危機(jī)等。一次，一個(gè)姑娘跟他說(shuō)：“裁縫，要不我嫁給你吧？”他問(wèn)：“為什么？”“因?yàn)槊總€(gè)姑娘都有一個(gè)當(dāng)服裝店老板娘的夢(mèng)啊！”對(duì)方調(diào)侃著說(shuō)。他思考了一下，說(shuō)：“那也不用嫁給我啊？這樣吧，我拿一件衣服出來(lái)，你來(lái)做老板娘吧！”

按照張叢斌當(dāng)時(shí)冒出的靈感火花，或者說(shuō)是靈魂的香味，他在微博上搞了一次小活動(dòng)：拿出一款設(shè)計(jì)成本為1000元的小圓領(lǐng)西裝，每股認(rèn)購(gòu)價(jià)是10元，這樣就有100個(gè)股東。每增加1件的訂單，每個(gè)股東可分紅0.2元，當(dāng)一個(gè)股東分紅達(dá)到100元時(shí)，就會(huì)得到一條成本為100元、市場(chǎng)上卻要賣600元的絲巾。

活動(dòng)一經(jīng)推出，兩天之內(nèi)，股權(quán)被搶購(gòu)一空，姑娘們的絲巾也很快得以兌現(xiàn)。這只是練兵，張叢斌要和上海的粉絲們合開(kāi)一個(gè)店。他出資51%，還有49%讓粉絲們投，1000元一股，最多認(rèn)購(gòu)10股。好多人并不滿足于只購(gòu)10股，他不得不一一勸說(shuō)：“姑娘們，不要投那么多，我們這只是在試著做。”僅僅用了9天時(shí)間，這家上海店就開(kāi)起來(lái)了，他也多了100多個(gè)“老板娘”。“老板娘”們特別上心，總會(huì)盡力宣傳讓人買他們的服裝。

微博上有各種款式的服裝樣品，姑娘們?cè)谖⒉┥峡礃佑嗀浐螅s1個(gè)月左右就能以市場(chǎng)上同類產(chǎn)品四分之一的價(jià)格拿到自己心儀的衣服。

為了讓那些沒(méi)有微博的姑娘們，也能花不多的錢卻又漂漂亮亮地打扮自己，張叢斌還在上海店周邊的交通樞紐附近，租下一些10平方米左右的半臨街小店面，制作一個(gè)全封閉的玻璃櫥窗在里面掛上下一季樣衣。在這個(gè)巨大的實(shí)體廣告上，可以看到“請(qǐng)喜歡的姑娘到某某街某某家的實(shí)體店試穿”的字樣，這樣的實(shí)體櫥窗廣告成本不高卻效果奇佳。如今，不說(shuō)通過(guò)這些實(shí)體廣告宣傳來(lái)的顧客，僅他的“@瘋狂的裁縫”微博就聚集著粉絲六萬(wàn)多人。

張叢斌的經(jīng)營(yíng)模式還有一個(gè)名字叫“濕定制”，“濕”在他的家鄉(xiāng)話中有“以自己的情感使人眼睛濕潤(rùn)”的意思，也就是純粹依靠口碑和情感來(lái)經(jīng)營(yíng)的服裝定制模式。

張叢斌每天都能接到近500張訂單，營(yíng)業(yè)額最高時(shí)，3天能達(dá)到100多萬(wàn)元。對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，張叢斌表示，“濕定制”不僅可以運(yùn)用在女裝上，也可以運(yùn)用在童裝、皮包等服裝業(yè)的其他分支之上。“做衣服本來(lái)是件美好的事情，做大家都買得起的好衣服更是一件美好的事情。眼下已有了一個(gè)好的開(kāi)端，相信自己的路會(huì)越走越寬廣。”37歲的張叢斌樂(lè)滋滋地說(shuō)。

篇7

因緣際會(huì)，意念中的“傳家寶”歷經(jīng)五年的構(gòu)思、選材、整合、打磨，最終化為現(xiàn)實(shí)中這一套分為春、夏、秋、冬四冊(cè)的煌煌巨著：《傳家――中國(guó)人的生活智慧》。它結(jié)合了海量的文字、圖像，編排疊加、縷析條陳，展現(xiàn)出日常生活中的中國(guó)文化精粹。由此，任祥將母愛(ài)發(fā)揮到了極致，將專屬于子女的私密之愛(ài)彌于六合，普惠于所有中國(guó)家庭的年輕繼承者。從此，傳統(tǒng)生活文化的智慧血脈又多了一條延續(xù)的路徑。

5月12日，當(dāng)任祥來(lái)到上海影視文獻(xiàn)圖書(shū)館，主講《中國(guó)母親的傳家――新書(shū)分享會(huì)》的時(shí)候，本報(bào)記者在提問(wèn)前先祝愿她“母親節(jié)快樂(lè)”，引致全場(chǎng)一片掌聲。

食衣住行 四維八德

“回憶《傳家》宛如難產(chǎn)的編寫歷程，一切歷歷在目。今天在這里與大家分享這本書(shū)，我還是感到戒慎恐懼、如履薄冰。說(shuō)實(shí)話，在編寫這套書(shū)的時(shí)候，我唯系一念，就是為了孩子。我該把什么樣的東西留給他們，才是最有益的？”縈繞于腦際的質(zhì)樸一問(wèn)，成就了今日的豐碩果實(shí)。任祥言語(yǔ)中充滿真切與自信，隨著一頁(yè)頁(yè)自由翻動(dòng)的PPT自如地切換話題。她才思敏捷、思維流暢，而姿態(tài)也輕盈優(yōu)雅，如數(shù)家珍，將自己和讀者盡數(shù)陶醉在這個(gè)屬于《傳家》的氛圍之中。

這套書(shū)分春、夏、秋、冬，每季各自獨(dú)立為一本，內(nèi)容都分為“氣氛生活”、“歲時(shí)節(jié)慶”、“以食為天”、“匠心手藝”、“齊家心語(yǔ)”、“生活札記”六個(gè)單元，展現(xiàn)日常生活中的中國(guó)文化精粹。搭配四季的風(fēng)景與小食，傳達(dá)當(dāng)季不同的光影，塑造浪漫的生活景致，為每一冊(cè)書(shū)拉開(kāi)序幕。每一個(gè)季節(jié)以兩個(gè)最具代表性的節(jié)日，詳細(xì)地介紹自古流傳至今的慶典禮儀。而流傳于民間的農(nóng)民歷與二十四節(jié)氣，也都以淺顯易懂的手法做說(shuō)明。

任祥坦言，“齊家心語(yǔ)”才是她寫《傳家》的最大圖謀。“‘齊家心語(yǔ)’篇的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是這整套書(shū)的骨架，字里行間不乏道理與教條，也蘊(yùn)含著深厚的情感：是身為母親，與兒女的教育對(duì)話；身為兒女，與上一代的感恩對(duì)話；身為妻子，與先生的愛(ài)情對(duì)話。這些文章，有些曾在報(bào)刊發(fā)表，其中的真實(shí)故事，在大時(shí)代戲劇化演進(jìn)的過(guò)程中，也重疊出現(xiàn)在很多中國(guó)人的家庭，展現(xiàn)不同年代的長(zhǎng)輩在面對(duì)苦難時(shí)的勇氣和智慧。有些是我給家人的信，以及我從小到大的生活點(diǎn)滴。有些做人處世的文章則是提醒孩子們必須注意的。”

福慧雙修

任祥特別推薦書(shū)中的“福慧雙修”一文。 “常言‘積善之家必有余慶’，所以留給自己與兒女最好的財(cái)產(chǎn)不是金錢，而是善心善行的德性。佛法也常用‘福慧雙修’四個(gè)字，因?yàn)楫?dāng)福德與智慧具足時(shí)，一切成就的因緣也將出現(xiàn)。”

“中國(guó)人也常常送給別人‘福慧雙修’這四個(gè)字。有別于其他的祝福語(yǔ)，這四個(gè)字有一個(gè)動(dòng)詞，就是‘修’字，代表福德與智慧是需要‘修習(xí)’與‘積累’的，是一門需要具體實(shí)踐的功課。臺(tái)灣的慈濟(jì)、法鼓山、佛光山、禪寺……等佛教組織，數(shù)十年來(lái)帶領(lǐng)上千萬(wàn)的信眾，籍由布施、持戒、忍辱、精進(jìn)、禪定、般若等的方式，修習(xí)生命的福德與智慧。很多為了現(xiàn)代人設(shè)計(jì)的禪三、禪七等活動(dòng)，要學(xué)生們拋開(kāi)一切外在的身份地位等，從靜中去觀，認(rèn)知佛陀的教言。此外也有各種環(huán)保或救助的活動(dòng)，讓有心奉獻(xiàn)的人們有秩序地加入善行的行列，而其他宗教也都努力教導(dǎo)并宣揚(yáng)善的真理。”

“宗教能夠帶給我們的，是提供一個(gè)心靈的成長(zhǎng)、鍛煉、撫慰、更甚是醫(yī)療的良方，也讓我們有超越狹隘自我的可能，同時(shí)還帶來(lái)了豐富的社交的律動(dòng)與文化生活，而更重要的是鼓勵(lì)著我們?cè)凇；垭p修’這門人生課程上，不斷地修習(xí)與精進(jìn)。”

給我40分鐘，我給你一生

任祥是京劇名伶顧正秋和臺(tái)灣前“財(cái)政部長(zhǎng)”任顯群的小女兒，南懷瑾和圣嚴(yán)法師的學(xué)生，也是和楊祖同期出道的第一代民歌手，16歲就出了兩張民歌唱片。她是建筑師姚仁喜的妻子，目前是臺(tái)灣大元建筑及設(shè)計(jì)事務(wù)所的資深合伙人。她也是個(gè)珠寶設(shè)計(jì)師，二十幾年來(lái)設(shè)計(jì)過(guò)許多美麗的作品。而《傳家》問(wèn)世后，她又多了一個(gè)身份：作家。任祥說(shuō)，未來(lái)的一年，她要當(dāng)一個(gè)推銷員，努力推廣《傳家》這套書(shū)，讓下一代了解中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)和生活智慧，也幫忙成就圣嚴(yán)法師的興學(xué)大愿，她豪邁地說(shuō)：“給我40分鐘，我給你一生。”

在《傳家》宣傳片的末段，有這樣一段話：“感念圣嚴(yán)師父，本書(shū)所有收入，捐贈(zèng)法鼓大學(xué)”。《投資者報(bào)》就此專門采訪了任祥，詢問(wèn)她與圣嚴(yán)法師究竟有何樣因緣。她表示，多年前圣嚴(yán)法師曾到她的工作室造訪，席間談起建設(shè)法鼓大學(xué)的宏愿，問(wèn)她能否幫忙募款？“我不假思索地答應(yīng)下來(lái)。2009年法師圓寂之后，我銘記這項(xiàng)承諾，所以發(fā)愿在這套書(shū)完成之后，要把在臺(tái)灣的發(fā)行所得全數(shù)捐給法鼓大學(xué)，作為建校之用。”

5年間，任祥與她的團(tuán)隊(duì)編著《傳家》的所有材料費(fèi)、人工費(fèi)，均為自己墊付。在臺(tái)灣所有賣書(shū)收入不扣除任何成本達(dá)到7000萬(wàn)元新臺(tái)幣（折合2000萬(wàn)元人民幣），該筆款項(xiàng)她一分不剩地踐行了自己的承諾。

她感慨地告訴本報(bào)記者：“當(dāng)發(fā)愿、行愿、還愿如行云流水般呈現(xiàn)在我與這套書(shū)的周遭的時(shí)候，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，一切美好事物都直奔你而來(lái)。”

“制作這套書(shū)的五年里，我常常愈做愈驚慌，多次想中途放棄。我問(wèn)自己，我只是個(gè)家庭主婦，憑什么敢在這里整合資料下定論？在漫長(zhǎng)的制作期間，我最大的障礙其實(shí)來(lái)自我自己：我敢不敢扛下這個(gè)重責(zé)大任？”

“每當(dāng)我彷徨與懷疑的時(shí)候，圣嚴(yán)法師就會(huì)在心中出現(xiàn)。很多意想不到的因緣，常常在關(guān)鍵時(shí)刻推我一把，給我助力，幫我解惑與完成心愿。寫書(shū)的過(guò)程中，好多事情是不敢相信的順利，我經(jīng)常每天起三四次雞皮疙瘩……尤其在發(fā)了大愿之后，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有障礙。所以我體會(huì)到人一旦發(fā)愿，就有無(wú)形的助力！”很多資訊常常是第一手就拿到對(duì)的資料，真正的學(xué)者專家，也總在我最需要他們的當(dāng)下現(xiàn)身相助。

她舉例，要拍中秋節(jié)場(chǎng)景時(shí)，當(dāng)天下午還下大雨，到了晚上，一個(gè)大月亮就掛在天上。有時(shí)去照相，帶了一整車道具、布景，大清早臨出門前，看到桌上有個(gè)東西，她順手抓了帶著，最后最好的呈現(xiàn)就是有那個(gè)東西的幫襯。很多事情是說(shuō)不上來(lái)的順利、順當(dāng)、順暢。

但即便如此，任祥的工作也毫不輕松。“在撰寫這套書(shū)的過(guò)程中，我常因某個(gè)小偏方，要跑好幾次各地的遙遠(yuǎn)村落，想獲得些流傳在古舊廚房里的味道，或是某位傳統(tǒng)女性身上的想法與學(xué)問(wèn)，想記錄她們務(wù)實(shí)的方式與技巧。甚至路上的行人都可能是我要學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的對(duì)象。幾年來(lái)的上山下海，交了好多朋友，他們都是幫助我完成這套書(shū)的幕后推手。而我尋求的共鳴，也都是對(duì)生活有著獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)的前輩，譬如會(huì)燒菜的大廚、種菜的農(nóng)夫、干練的家庭主婦、學(xué)校的教師、中醫(yī)師、善做手工藝的阿姨、深知傳統(tǒng)節(jié)慶禮俗的長(zhǎng)輩與歷史學(xué)家……當(dāng)然還有一生致力于推動(dòng)中國(guó)文化的偉大導(dǎo)師們。”

臺(tái)灣《人生雜志》有更細(xì)節(jié)化的描述：任祥努力搜尋資料，分門別類而且巨細(xì)靡遺地整理，為了讓網(wǎng)絡(luò)世代的年輕人接受這套書(shū)，任祥把文字變得簡(jiǎn)潔明確而易懂，重新設(shè)計(jì)充滿新意的場(chǎng)景布置，輔以清晰、幽默的繪圖手法；同時(shí)以折頁(yè)，“讓讀者能在一個(gè)視覺(jué)范圍內(nèi)，完整地看到我們的歷史之長(zhǎng)，資料之廣泛。”

不只如此，她還參考色票形式，編出一套成語(yǔ)諺語(yǔ)辭典；參考準(zhǔn)媽媽萬(wàn)用轉(zhuǎn)盤，發(fā)展出民族味覺(jué)轉(zhuǎn)盤；還特別做了一個(gè)山毛櫸質(zhì)料的書(shū)架，把翅膀展開(kāi)就可以完全呈現(xiàn)頁(yè)面，把這套《傳家》書(shū)，變成“一個(gè)recreative（重新再造）與transform（改觀）的創(chuàng)意溝通模式”。

任祥告訴本報(bào)記者，被讀者認(rèn)可和喜愛(ài)，使他感覺(jué)到多年的辛勤勞作是值得的。“一位10歲的小女孩，打開(kāi)《傳家》書(shū)頁(yè)的左邊疊頁(yè)部分，深深地吸了一口氣，然后小心翼翼地合上。接著她又打開(kāi)書(shū)頁(yè)右邊的疊頁(yè)部分，再深吸一口氣，合上。最后定了定神，把書(shū)頁(yè)盡數(shù)打開(kāi)。很顯然，她已被書(shū)中的美完全震懾了。這也就是我最興高采烈的時(shí)候。”

篇8

父親的愛(ài)，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我們的身上;是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我們心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我們走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我們那顆冰冷的心。共同閱讀父親主題演講稿5分鐘，請(qǐng)您閱讀!

父親主題演講稿1尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是《感恩父親》。

每年六月份的第三個(gè)星期日是父親節(jié)。這個(gè)由外國(guó)人率先設(shè)立的節(jié)日，它表達(dá)了全世界人民對(duì)父親的尊敬和對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)戴，他同樣符合我們中國(guó)人。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是在母親和父親的關(guān)懷呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的。

在人類愛(ài)的長(zhǎng)河里，父愛(ài)和母愛(ài)同樣偉大。回想一下自己的成長(zhǎng)歷程，教我們堅(jiān)強(qiáng)、教我們自立、教我們樹(shù)雄心立大志的是父親;父親是勇氣和力量的源泉，是希望和信心的化身。尤其在做人、求學(xué)的歲月里，父親留給我們的是堅(jiān)強(qiáng)和忍耐，如同巨石山峰，能抵擋住風(fēng)雨的洗禮、雷電的怒吼、波濤的洶涌。無(wú)論春夏秋冬，不管爸爸在哪里，一個(gè)電話，一句教導(dǎo)，一個(gè)叮囑都證明了父親的愛(ài)是無(wú)限的。難怪人們會(huì)選擇一年之中陽(yáng)光最炙熱的6月來(lái)過(guò)父親節(jié)，原來(lái)它蘊(yùn)含著的是父親給予子女的最真摯、最火熱的愛(ài)。

感謝父親，感謝他深沉而熾熱的愛(ài);感謝他無(wú)私的付出，讓我在優(yōu)越的條件下生活，在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我享受童年的快樂(lè);感謝父親成為我們的人生加油站，成為我的良師益友，成為我們溫暖的避風(fēng)港。同學(xué)們，在我們歌頌和贊美母愛(ài)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記父親的偉大。高爾基說(shuō)過(guò)：父愛(ài)就像一本震撼心靈的書(shū)，讀懂這本書(shū)，就讀懂了整個(gè)人生。

最后，希望在父親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們懷著真誠(chéng)的心，真誠(chéng)地對(duì)自己的父親說(shuō)聲：“親愛(ài)的爸爸，您辛苦了。我會(huì)付出行動(dòng)，做一個(gè)值得您驕傲的好孩子。九年級(jí)的大哥哥大姐姐們，你們馬上就要面臨中考，這是你們?nèi)松械拇笫拢Ｍ銈兒煤冒盐兆詈蟮墓?jiān)時(shí)間，祝福你們考試順利，金榜題名!七八年級(jí)的同學(xué)們要好好把握時(shí)間，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)!

這個(gè)美麗的節(jié)日雖然只有一天，但是，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和愛(ài)戴卻是永遠(yuǎn)。同學(xué)們，爸爸媽媽給了我們生命，他們用雙手撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，他們的叮嚀時(shí)時(shí)伴在我們耳邊……爸爸媽媽愛(ài)我們，我們是不是也應(yīng)該像鳥(niǎo)兒和樹(shù)葉一樣知恩，用同樣的愛(ài)回報(bào)他們呢?如果愿意，用我們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神面貌驅(qū)逐他們心中的煩惱，給他們帶來(lái)快樂(lè)和欣慰吧!希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中記得父母的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對(duì)待父母為我們所做的一切。在父母生日的時(shí)候，在父親節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候，別忘了為他們送去一聲祝福，一聲問(wèn)候。

最后，祝愿各位老師、各位同學(xué)的父親、祝愿全天下所有的父親永遠(yuǎn)健康!

父親主題演講稿2親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

每年六月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。

不知道大家是不是和我一樣，覺(jué)得爸爸總是好嚴(yán)肅，好難和他說(shuō)心事，我還記得，小時(shí)候，每個(gè)周末，爸爸都會(huì)騎著車帶我到一個(gè)從來(lái)沒(méi)去過(guò)的公園玩，但是長(zhǎng)大后，我們幾乎不講話了。隨著離家的時(shí)間越來(lái)越多，我和爸爸之間，漸漸的，也只剩下了沉默。爸爸從來(lái)沒(méi)有稱贊過(guò)我，我也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)，我愛(ài)他，但是，一直以來(lái)，我藏在心里的愿望，始終是要他的肯定啊。

和爸爸之間很難相處，甚至連父親節(jié)的時(shí)候都遲遲疑疑的說(shuō)不出“我愛(ài)你”的同學(xué)，一定不止我一個(gè)吧。

但是，也許我們都忘記了，當(dāng)我們蹣跚學(xué)步時(shí)，在遠(yuǎn)處看著我們的人，是父親;在我們還沒(méi)有成型的三觀里，教給我們做人的原則和道理的人，也是父親;在我們第一次離開(kāi)爸媽去學(xué)校上學(xué)時(shí)，雖然放開(kāi)了手，卻依然在鐵欄桿后面默默地望著我們的人，還是父親;在我們想要放棄的時(shí)候，告訴我們“最重要的事情，就是要堅(jiān)持一直前行”的人，仍然是父親啊。

都說(shuō)父愛(ài)如山，父親在我們的生命中一直是沉默而厚重的角色，回首那些苦澀的過(guò)往，總能找到父親的身影，我想，也是因?yàn)橛辛烁赣H的沉默的守候，我們才多了一份前行的動(dòng)力吧。無(wú)論我們身在何方，面臨什么樣的困境，我們的支柱，始終是父親啊。

我永遠(yuǎn)忘不了，在一次期中考試之后，我把被揉成一團(tuán)的成績(jī)條遞給爸爸看，當(dāng)他展開(kāi)了看到成績(jī)條上模糊的數(shù)字時(shí)，我都能感覺(jué)到他眼里的光一下子就黯淡了下來(lái)，仿佛他年輕時(shí)所有的意氣風(fēng)發(fā)都在我身上消磨殆盡了，他只是沉默了幾秒，對(duì)我說(shuō)“你，要加油啊。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身后眼淚再也停不了。而這個(gè)時(shí)候我才真實(shí)的感覺(jué)到，小時(shí)候，爸爸給予了我很多，而現(xiàn)在的我，是該變成他的翅膀，拂去他的滄桑了，現(xiàn)在該是我回報(bào)爸爸的時(shí)候了。

今年的父親節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，我在給爸爸的父親節(jié)卡片上，寫上了這樣一段話：“我沒(méi)有說(shuō)，但是仔細(xì)回想，腦海最珍貴的一幅畫(huà)，是你載著我，叮呤我，好好抓牢你身旁，安心在你背后，飛翔。”記憶中，這樣的時(shí)光，已經(jīng)隨著父親漸漸斑白的頭發(fā)，成為了永遠(yuǎn)。

相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龍應(yīng)臺(tái)先生的《目送》這本書(shū)吧，中間寫到了我們目送父母一步步的離開(kāi)，但是其實(shí)，很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤埃嗟臅r(shí)候是我們承受愛(ài)我們的人追逐的目光，承受他們不舍的，他們不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開(kāi)，從未回頭張望過(guò)。我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開(kāi)。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著。因?yàn)橛羞@份愛(ài)的存在，我們才能無(wú)所畏懼的前行。

最后，我想告訴大家的是，在這個(gè)世界上，沒(méi)有不會(huì)消失的身影，爸爸媽媽也總有離開(kāi)我們的那一天，所以無(wú)論是什么樣的日子，都要請(qǐng)大家始終懷著感激的心情，去多愛(ài)我們的父母一點(diǎn)。因?yàn)椋苍S父母也是存在我們的心里，但是我們，卻永遠(yuǎn)鐫刻在他們的生命線上。

謝謝大家!

父親主題演講稿3尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

六月的天空明凈湛藍(lán)，六月的朝霞絢麗多姿，六月的鮮花爭(zhēng)齊斗艷，六月的陽(yáng)光分外妖嬈。

是誰(shuí)，用虬勁的臂膀，為我們撐起一片燦爛的天空?是誰(shuí)，用勤勞的雙手，為我們構(gòu)建一個(gè)幸福的家園?

是您，父親，一個(gè)平凡而又偉大的名字!

父親是一座山，胸懷寬廣，容納百川!父親是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨，使我們遠(yuǎn)離災(zāi)難!父親是一艘船，載著我們，乘風(fēng)破浪，駛向愛(ài)的港灣!

在女兒的眼里，父親您更像是一棵樹(shù)!

春天能倚著幻想您的愛(ài)像滴滴甘露，滋潤(rùn)著我的心房;夏天能靠著乘涼，您的愛(ài)像陣陣涼風(fēng)，輕輕地拂過(guò)身旁;秋天教我變得成熟，您的愛(ài)是累累碩果，讓我看到成功的希望;冬天教我變得堅(jiān)強(qiáng)，您的愛(ài)是縷縷陽(yáng)光賦予我自信和力量!

春夏秋冬，日月輪轉(zhuǎn);

時(shí)光的痕跡，悄悄爬上您的臉龐;

風(fēng)雨的磨礪，使您飽經(jīng)滄桑;

忘不了，您諄諄教導(dǎo)的情景;

忘不了，您騎車載送女兒上學(xué)的背影;

忘不了，女兒遲歸時(shí)您目光中的憂愁;

忘不了，女兒生病時(shí)您臉龐上的擔(dān)心;

忘不了的一幕幕，忘不了的父女情……

如果生命可以輪回，來(lái)生我還做您的女兒!昨天是一個(gè)美好的日子，所有父親的節(jié)日—父親節(jié)。

每一位父親都將自己所有的愛(ài)傾注在子女身上，每一位父親的愛(ài)都是無(wú)私的，從我們誕生的那一刻起，父親的目光就都投到我們身上，從不曾離開(kāi)過(guò)。父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別在于母愛(ài)是細(xì)膩的，而父愛(ài)則是在日常生活中不經(jīng)意間流露的或在危機(jī)時(shí)刻體現(xiàn)出來(lái)。

父親是山，屹立不倒，讓我們這些小樹(shù)苗在他的懷中長(zhǎng)大，風(fēng)雨飄搖也依然聳立。父親是雨，默默奉獻(xiàn)，滋潤(rùn)我們心靈里每一個(gè)干涸的地方，別的地方雨少時(shí)，我們這里一滴都不會(huì)少。父親是風(fēng)，柔和而多變，總是輕輕拂過(guò)我們哭泣的臉龐，吹干我們的淚水，讓我們重見(jiàn)笑語(yǔ)。父親是一個(gè)普通人，沒(méi)有特異功能，可他卻用他鐵的臂膀支撐起了整個(gè)家。在每天的繁忙工作之余，父親還要操心家里的事，我們成長(zhǎng)的事。無(wú)論過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間，父親依舊在默默無(wú)語(yǔ)地奉獻(xiàn)自己。

父親的愛(ài)也是在日常生活中體現(xiàn)的，有時(shí)可能只是一句小小的問(wèn)候，卻無(wú)比暖人心。有時(shí)，只是我們做一頓飯，但飯中包含的愛(ài)是多么濃郁。誰(shuí)又知道，他做這頓飯究竟下了多少功夫，所有的父親都不善于做飯，做出一桌飯來(lái)不容易，認(rèn)真的眼神中，我們看到的又是什么。如果我們?cè)谏钜怪胁×耍赣H一定會(huì)毫不猶豫地背起我們奔向醫(yī)院，顧不上夜里的氣溫有多低，風(fēng)有多刺骨。那么冷的天氣里，他們也會(huì)被累得流汗不止。著晶瑩的汗滴中流露的是什么?是偉大的父愛(ài)，是血濃于水的親情。

父母賦予了我們生命，而生命又是如此美好，如此多彩。我們更是應(yīng)該感恩父母，父親為我們付出了那么多，我們更應(yīng)該感恩父親。

父親節(jié)更要感恩，回報(bào)父親。父親為我們做了那么多的事情，我們也要回報(bào)父親，為他做點(diǎn)事情。對(duì)父親來(lái)說(shuō)，孩子的好成績(jī)就是父親的欣慰，面對(duì)即將來(lái)臨的期末考試，我們只有刻苦努力，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)，才能不辜負(fù)父親的期望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師。

此時(shí)此刻我只想在您耳邊說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)您!

這是一個(gè)女兒的心聲，祝愿天下的父親母親身體健康!

謝謝大家!我的演講完畢!

父親主題演講稿4老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

我們都明白，每年五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，每個(gè)同學(xué)用各種方式表達(dá)對(duì)母親的感激之情。那么，你們明白每年六月份的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎?對(duì)了，那就是父親節(jié)。這個(gè)星期日，也就是6月19日就是父親節(jié)了。這個(gè)由外國(guó)人率先設(shè)立的節(jié)日，它表達(dá)了全世界人民對(duì)父親的尊敬和愛(ài)戴，我們也應(yīng)當(dāng)記住這個(gè)完美的節(jié)日。

其實(shí)，在人類愛(ài)的長(zhǎng)河里，父愛(ài)和母愛(ài)一樣偉大。高年級(jí)的同學(xué)不知是否記得《釣魚(yú)的啟示》這篇課文中父親告誡的話語(yǔ)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”《通往廣場(chǎng)的路不止一條》中，登塔遠(yuǎn)眺的時(shí)候，父親和藹地說(shuō)：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就能夠走另外一條路試試!”還有《落花生》中，父親和孩子們徹夜長(zhǎng)談的話：“你們要像花生一樣，它雖然不好看，但是很有用。”父親就是這樣教會(huì)我們做人的道理，引領(lǐng)著我們健康成長(zhǎng)。

低年級(jí)的小朋友必須看過(guò)繪本讀物《我爸爸》，故事中的爸爸在孩子的心目中既強(qiáng)壯又溫柔，不僅僅樣樣事情都在行，給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。

同學(xué)們，如果說(shuō)母愛(ài)是涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著我們的心田，那么父愛(ài)就如高山，偉岸且淳厚。父親總是默默無(wú)聞的付出，也許他不會(huì)為你做一頓可口的飯菜，也許他會(huì)對(duì)你聲色俱厲。但是，作為家的脊梁，他時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，為你們遮風(fēng)擋雨;時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，教你們懂得堅(jiān)強(qiáng)。所以，我們必須要理解父親那深沉的愛(ài)。即將來(lái)臨的父親節(jié)，給了我們一個(gè)表達(dá)對(duì)父親尊敬和感激的好機(jī)會(huì)。

作為子女，我們就應(yīng)把每一天都當(dāng)成父親節(jié)。期望在父親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們懷著一顆真誠(chéng)的心，對(duì)自己的父親說(shuō)聲：“親愛(ài)的爸爸，您辛苦了!”在父親節(jié)來(lái)臨之際，別忘了為他們送上一聲祝福，一聲問(wèn)候。當(dāng)父親下班時(shí)，我們?yōu)楦赣H倒一杯水，說(shuō)一句貼心的話;當(dāng)父親累了時(shí)，我們?yōu)樗反繁常o他說(shuō)個(gè)笑話;當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，父親批評(píng)我們時(shí)，我們虛心傾聽(tīng)并不再犯同類的錯(cuò)誤，用自己不斷的進(jìn)步來(lái)報(bào)答父親，讓父親的臉上多一些燦爛的笑容。我想，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事我們都能做到，也就應(yīng)做到。這些都是對(duì)父親的回報(bào)。

同學(xué)們，六月的第三個(gè)星期天是國(guó)際父親節(jié)，讓我們送上最真摯、最衷心的感謝與祝福，祝愿全天下所有的父親永久健康!

父親主題演講稿5各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是《感恩父母，回報(bào)社會(huì)》。

一提到父母，我們馬上就會(huì)想到父愛(ài)如山，博大深沉;母愛(ài)似水，細(xì)膩溫柔。是啊，自從父母用幸福的笑容迎接我們來(lái)到這個(gè)世上，父母就多了一項(xiàng)繁重的工作——養(yǎng)育我們。扶我們學(xué)走路，教我們學(xué)說(shuō)話，送我們?nèi)W(xué)堂，伴我們一天一天漸漸長(zhǎng)大。幾多辛勞，幾多愛(ài)心，幾多叮嚀，幾多牽掛。

有一首歌是這樣唱的：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個(gè)人就是娘。啊，這個(gè)人就是媽。……”還有首歌這樣唱道：“那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭。父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒……”

這兩首歌一首唱給母親，一首歌唱父親。都體現(xiàn)了兒女對(duì)父母之愛(ài)的依賴和父母對(duì)孩子成長(zhǎng)不可替代的作用。是呀，我們的成長(zhǎng)哪一刻能離開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)呢?古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”所以，我們更應(yīng)該懂得感恩，懂得感恩父母!

我的媽媽是一個(gè)一心想著兒女溫柔體貼的人。她為了我和弟弟天天和黑土地打交道，把我和弟弟養(yǎng)的白白胖胖，自己卻單薄黑瘦。辛勞讓她那雙纖纖玉手已經(jīng)布滿了厚厚的繭子，勞作讓她那烏黑的頭發(fā)已經(jīng)沾上了歲月的風(fēng)霜。記得去年冬天，北風(fēng)呼呼的刮著，刺骨的冷。媽媽在寒冷的院子里，用濕布擦拭辣椒上的塵土，然后裝袋去賣。我說(shuō)：“媽媽，我也幫您擦吧?”媽媽抬眼看了看我，微微笑了笑說(shuō)：“不用，你幫我撐袋子就行了。”可是，撐口袋也不是個(gè)輕快活，一會(huì)兒就腰酸背痛，胳膊挺得生疼。看著媽媽輕快地擦著辣椒，我想坐著擦辣椒多舒坦啊!趁媽媽去拿袋子，我抓過(guò)濕抹布，攥起辣椒擦起來(lái)。哎呀!剛一碰手，我馬上把辣椒、抹布扔出去了好遠(yuǎn)!兩手像攥了冰塊，好像有千萬(wàn)根鋼針向手心里扎，鉆心的疼!我望著媽媽凍得通紅滿是裂口的雙手，想著媽媽剛才對(duì)我的微笑，淚水禁不住溢滿了眼眶!媽媽呀!這是無(wú)言的愛(ài)啊，親愛(ài)的媽媽!

進(jìn)入高中，我這個(gè)對(duì)父母百依百順的乖乖女，也有了自己的獨(dú)立意識(shí)成了叛逆女，開(kāi)始和爸爸、媽媽的想法逐漸發(fā)生分歧：媽媽喜歡的衣服我不喜歡，爸爸教育我兩句我就嫌煩……時(shí)不時(shí)和爸媽發(fā)點(diǎn)小脾氣。到家說(shuō)的最多的一句話就是“累死了!”。現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該啊，自己太不懂事了。一點(diǎn)也沒(méi)體會(huì)到父母的良苦用心!現(xiàn)在我體會(huì)到了，讓我在這里代表天下的兒女說(shuō)聲：“謝謝您，親愛(ài)的爸爸媽媽!”

父母的辛勞是我們無(wú)法體會(huì)的，我們雖不能給父母分擔(dān)生活的艱辛，但我們可以在學(xué)習(xí)上、生活上讓父母為我們少操一點(diǎn)心。對(duì)父母來(lái)講，學(xué)習(xí)上的任何一點(diǎn)進(jìn)步都是對(duì)父母極好的回報(bào)!生活上的自立自強(qiáng)都是對(duì)父母的最大的感恩!從小事做起吧，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話語(yǔ)，為他們做一碗面，洗一次腳，端一杯熱茶，洗一件衣服，擦一把汗水，整理一次房間……對(duì)父母的感恩在舉手投足間，對(duì)父母的感恩在一件一件的小事里!

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”只有首先做到感恩父母，我們才會(huì)去感恩長(zhǎng)途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會(huì)感恩長(zhǎng)途車上給我們讓座的大哥，才會(huì)去感恩辛勤培育我們的親愛(ài)的老師……是的，“百行孝為先”，感恩父母，這是我們一切感恩的基礎(chǔ)。

篇9

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又過(guò)去一個(gè)月了，時(shí)光的飛逝讓人慨嘆歲月的無(wú)情，想留駐時(shí)光，可歲月已經(jīng)在我們的慨嘆中悄然離去。教學(xué)工作剛剛開(kāi)始，可又到了該寫總結(jié)的時(shí)候了，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知道該說(shuō)些什么。下面是小編為大家?guī)?lái)的2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板,希望大家能夠喜歡！

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2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板一時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就這樣悄悄地過(guò)去了。而新年的氣息還留在耳邊，身上，腦海中，仿佛還在昨天一般，而時(shí)間的車輪已經(jīng)碾過(guò)了七十多天了。今天已是11月二十二日，過(guò)了今天，這日子卻是一天比一天漫長(zhǎng)。

在這個(gè)學(xué)月，我們組織了入學(xué)考試，在入學(xué)考試中發(fā)現(xiàn)了有一部分學(xué)生放假了就意味著什么也放了。對(duì)于知識(shí)的把握與復(fù)習(xí)采取了被動(dòng)的態(tài)勢(shì)，以至于在入學(xué)考試中竟然有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這實(shí)在是讓人意料不到。

在這個(gè)學(xué)月，我寫了兩次作文，學(xué)生們完成了四次周記的寫作，對(duì)于作文這一塊我是絲毫不敢放松的，堅(jiān)持讓學(xué)生們每個(gè)禮拜都有一定的練習(xí)機(jī)會(huì)，絕不讓他們生疏。同時(shí)讓學(xué)生做讀書(shū)摘記，每周兩面，在做讀書(shū)摘記的時(shí)候，還要求學(xué)生們寫讀書(shū)評(píng)論，不要為抄寫而抄寫，只是發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生為了偷懶，只是抄抄古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)，敷衍了事，對(duì)于自己采取一種很不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是需要調(diào)整過(guò)來(lái)的，還有就是做的筆記不能運(yùn)用，不能為作文服務(wù)，這實(shí)在是可惜之至。

我對(duì)于學(xué)生們的周記、讀書(shū)摘記做了很詳細(xì)的記載，并且每位學(xué)生都有記錄，是好是壞，做出了評(píng)論，只是在班上沒(méi)有宣布，這我覺(jué)得不行，應(yīng)該找個(gè)時(shí)間向?qū)W生們說(shuō)，只有得到一定的展示于評(píng)價(jià)，學(xué)生們才可能動(dòng)起來(lái)，否則老師累得要死而學(xué)生們的成績(jī)卻提不高。

在這個(gè)學(xué)月還聽(tīng)了幾堂課，主要是三年級(jí)的復(fù)習(xí)課，實(shí)在是受益匪淺啊，這就是在長(zhǎng)鴻學(xué)校的好處，能夠時(shí)刻讓自己學(xué)到有用的東西，當(dāng)然前提是自己想主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高師們的課，我唯有高高仰望，然后努力接近，也許我終其一生，也不可能達(dá)到這種境界，但我還是會(huì)努力學(xué)習(xí)，特別是內(nèi)功的修煉，我會(huì)更加注意的。而且我有時(shí)也想形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

在第一學(xué)月，做了許多事，覺(jué)得自己的能力沒(méi)有得到什么提升，但我想，黑夜即將過(guò)去，黎明還會(huì)很遠(yuǎn)嗎?我想只有我不斷地學(xué)習(xí)，成功還會(huì)很遙遠(yuǎn)嗎。

2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板二時(shí)間過(guò)得真快，11個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個(gè)月，帶給我更多的是忙碌與充實(shí)，這也許代表了班主任的共同感受。現(xiàn)將11月份的班主任工作小結(jié)如下：

1、利用開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育。

同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。努力讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生感到班級(jí)的事就是自己的事，而不是教師一個(gè)人的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替學(xué)生去做一些事情。

2、建立班干部隊(duì)伍，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的組織管理能力，一個(gè)好的班集體，必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部。

開(kāi)學(xué)初，我就組建了班級(jí)干部并給他們召開(kāi)了幾次會(huì)議，向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長(zhǎng)起來(lái)。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要，由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更能在班上形成一股良好的風(fēng)氣。如何讓班級(jí)干部能一直保持著旺盛的工作熱情，這是我在班主任工作中一直在思考的問(wèn)題。首先，我經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想教育工作，教育班級(jí)干部要樹(shù)立全心全意為學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的思想。只有這樣，才能從根本上消除班級(jí)干部在工作中的倦怠思想。而且定期對(duì)各位班級(jí)干部進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，也有效激發(fā)了班級(jí)干部的工作熱情。

3、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，所以，我組織并指派人員監(jiān)督學(xué)生做好每天的值日工作。

與此同時(shí)，本著全員參與班級(jí)事務(wù)原則，要求全班同學(xué)對(duì)班容布置提出建議，最后由班委會(huì)成員合作完成。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，做到安全教育知識(shí)天天講，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時(shí)提醒。

同時(shí)做好周末及長(zhǎng)假前的安全教育工作，師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等等。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，或者作業(yè)完成不好的時(shí)候，我就會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的情況，希望家長(zhǎng)能多抽出一些時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。

另外，就是當(dāng)孩子在校期間，如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外情況時(shí)，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

以后，我繼續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開(kāi)展班級(jí)工作。不論是對(duì)學(xué)生桌面物品的擺放，還是對(duì)個(gè)人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理。因?yàn)椋抑酪胧箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須從小事抓起，對(duì)他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。

繼續(xù)改進(jìn)措施：

1、實(shí)行班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);

2、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;

3、做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，事事講。

用心去經(jīng)營(yíng)，用心去管理。

2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板三學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)11月份班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就11月份的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板四時(shí)間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個(gè)多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭。感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。他們開(kāi)始正式步入小學(xué)的校門，而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門。可以說(shuō)，我是他們的同行者。作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受是：苦中有樂(lè)。

回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來(lái)有以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)

在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點(diǎn)。平時(shí)的交談中，可以向某些方面做得好的老師請(qǐng)教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。這點(diǎn)，我想在這里感謝幫助過(guò)我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的溫暖。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡比賽、競(jìng)賽的形式，我就在自班級(jí)后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋果樹(shù)，誰(shuí)表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹(shù)上畫(huà)一個(gè)蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

我們二年級(jí)的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重。為此，我安排了兩隊(duì)同學(xué)隔周打掃，每隊(duì)有一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，打掃好之后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)操場(chǎng)進(jìn)行檢查。并采取了兩隊(duì)間競(jìng)賽的形式，這樣有利于更好地完成班級(jí)的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都設(shè)有一名組長(zhǎng)(組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成績(jī)及能力相對(duì)較好的學(xué)生)。我讓每個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督其他3名學(xué)生。，這樣組長(zhǎng)可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書(shū)情況等等。我還特地把這個(gè)組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活交流。

四、與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我?guī)煟比握n老師對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。

2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板五小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!“

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：”教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。“低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：”不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。“教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。