四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)暑假已經(jīng)結(jié)束了，我們迎來(lái)了又一開(kāi)學(xué)日子，可以說(shuō)心情非常激動(dòng)。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感1今年上學(xué)的方式有些特殊，我們停課不停學(xué)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在20__年的春節(jié)前夕，我們被禁止在各自家中，不能走親訪友，不能放鞭炮，20__我們迎來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有聲音的新年，當(dāng)我們?cè)诩抑袝r(shí)，全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員都已經(jīng)在一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始打仗了。這是自SARS只后的又一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們?nèi)珖?guó)人民齊心協(xié)力一起奮斗，打贏這場(chǎng)疫情防衛(wèi)戰(zhàn)!我們作為一名小學(xué)生，雖然不能像醫(yī)護(hù)人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線，但是我們會(huì)用我們自己的方式——好好學(xué)習(xí)，回?fù)魹?zāi)難!我們?nèi)祟?/p>

作為最高級(jí)的動(dòng)物，有思想，有報(bào)復(fù)，但是我們侵犯了本來(lái)屬于野生動(dòng)物的世界，破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮，我們應(yīng)該從小做起，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，給它們一個(gè)安靜祥和的生存環(huán)境。古人顏真卿在《勸學(xué)詩(shī)》中說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同學(xué)們，雖然我們學(xué)校現(xiàn)在沒(méi)有按期開(kāi)學(xué)，但是現(xiàn)在是對(duì)我們最好的考驗(yàn)，我們要和前線工作的叔叔、阿姨們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時(shí)間里在家好好聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)—就是對(duì)抗擊這次疫情的最大支持!作為一名小學(xué)生，我們要加油!為祖國(guó)加油!

《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感2殷憂啟圣，多難興邦。20__年將注定是不平凡的一年。跨入新年，一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇勐疫情向我們撲來(lái)，打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。

面對(duì)疫情考驗(yàn)，2月10日，永康市教育局在永康電視臺(tái)播出“開(kāi)學(xué)第一課”，激勵(lì)萬(wàn)千學(xué)子追夢(mèng)不止步，奮斗正當(dāng)時(shí)。

本該如期開(kāi)學(xué)站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng)，伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的第一章，但因疫情肆虐，我們整個(gè)假期被迫囿于家中。這個(gè)假期我們共同經(jīng)歷了痛苦和希望，也正因如此，這次的開(kāi)學(xué)第一課顯得尤為神圣和珍貴!在電視機(jī)前，同學(xué)們立正，舉起右手，五指并攏，高高舉過(guò)頭頂，向五星紅旗承諾，志存高遠(yuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，勞動(dòng)實(shí)踐，陶冶情操，錘煉意志，用堅(jiān)持不懈的努力，做一名新時(shí)代的行動(dòng)者。我校師生觀看后紛紛表示，辦法總比困難多，在家如在校，休息不休學(xué)，堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。相信在師生家校和各方的齊心努力下，我們定會(huì)早日打贏這場(chǎng)防疫阻擊戰(zhàn)!待到春暖花開(kāi)、大家重返校園時(shí)，我們必將開(kāi)啟一個(gè)全新的征程!

《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感3時(shí)間過(guò)得非常快，在不知不覺(jué)中，我們迎來(lái)了金秋時(shí)節(jié)。在這個(gè)季節(jié)中，大家最關(guān)心的“開(kāi)學(xué)第一課”終于來(lái)了，我也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，終于可以看到這個(gè)節(jié)目了，全國(guó)中小學(xué)生統(tǒng)一觀看的節(jié)目“開(kāi)學(xué)第一課”!

今年開(kāi)學(xué)第一課錄制地點(diǎn)在武漢，一開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，內(nèi)心還是比較意外的，但后來(lái)又覺(jué)得是情理之中。今年湖北武漢經(jīng)歷了疫情，舉全國(guó)之力幫湖北度過(guò)難關(guān)，從中我看到了中國(guó)的團(tuán)結(jié)的抗疫精神。舞臺(tái)布置比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的繁華設(shè)計(jì)，符合了今年的開(kāi)學(xué)主題。

今年抗疫讓我印象最深刻的是，“90后”抗疫群體。以前有人說(shuō)“90后”是垮掉的一代，可他們用實(shí)際行動(dòng)證明，“90后”不是垮掉的一代，而國(guó)家發(fā)展的希望一代。當(dāng)我看到他們的種種事跡以后，我的內(nèi)心是非常感動(dòng)的，因?yàn)樗麄兊幕蚶飳懼?zé)任和擔(dān)當(dāng)，血液里留著家國(guó)情懷。幾乎每一代人都會(huì)說(shuō)新一代人不好，但新一代人不僅沒(méi)有垮，反而發(fā)展成屬于他們時(shí)代的鮮明性格，這次的戰(zhàn)疫就是很好的說(shuō)明。

開(kāi)學(xué)第一課是讓我們重溫了這段抗疫的經(jīng)歷，雖然早在開(kāi)學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但每次學(xué)習(xí)都會(huì)被震撼。我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)這些精神，將之作為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，爭(zhēng)取早日為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量。現(xiàn)在的人太過(guò)于浮躁，做一件事沒(méi)有認(rèn)真做下去，短期內(nèi)看不到效益就要放棄，缺少堅(jiān)持奮斗的毅力。作為當(dāng)代小學(xué)生，一定要摒除這種浮躁的心理，學(xué)習(xí)不可一日而棄，好成績(jī)都是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。

看完開(kāi)學(xué)第一課以后，我對(duì)以后的學(xué)習(xí)有了更清晰的規(guī)劃，首先是要樹(shù)立正確價(jià)值觀，明確自己的奮斗目標(biāo);然后學(xué)習(xí)不能只看表面成績(jī)，而是讓自己接受更多的知識(shí)，做一個(gè)自強(qiáng)上進(jìn)少年;再之后就是遵紀(jì)守法，在能力范圍內(nèi)主動(dòng)幫助他人;最后就是聽(tīng)父母的話，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，這才是新時(shí)代少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。

《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感4他們，是鋒芒畢露的刃，以堅(jiān)韌之軀，劈出生命通道，他們亦有血有肉，或正值青春，或已生兒育女，他們以平凡之身，行不凡事，他們是最美逆行者，他們是一線醫(yī)生。

我看到，他們放下了個(gè)人利益，心系家國(guó)，正如那視頻中的，年輕的母親面對(duì)孩子聲聲泣淚地呼喚，面上是一派云淡風(fēng)輕，一句“媽媽去怪獸，打完就回來(lái)。”輕描淡寫，那雙有些濕潤(rùn)的眼睛卻始終沒(méi)有從孩子身上移開(kāi)毫厘。

我看到，美麗的醫(yī)護(hù)姑娘決絕剪斷三尺青絲，毅然套上防護(hù)服的身影，以及被問(wèn)起怕不怕時(shí)，那讓人動(dòng)容的一句句"不怕，有國(guó)才有家嘛。”

我看到，他們高舉生命，趟過(guò)凜冬長(zhǎng)河。還有一群人，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”。十天建成醫(yī)院的背后，是他們不眠不休，用一腔信念，汗水堆砌的。而我們?yōu)槭裁慈〉眠@樣的成就?是國(guó)家，黨，從始至終堅(jiān)持生命至上，面對(duì)價(jià)格高昂的醫(yī)療設(shè)備，國(guó)家不吝嗇分毫，全力支持前線人員，一點(diǎn)一滴竭，構(gòu)筑希望。

病毒或許是最為平等的，它不分種族，國(guó)界，不論年老年幼，貧窮與否。所以，這不僅僅是中國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)役，這是全人類的戰(zhàn)役。猶記得疫情初起，有許多國(guó)家伸出援手，為中國(guó)抗疫助力。而今八方方有難，中國(guó)也將希望傳遞，物資帶著紅星閃爍，照耀各地。

開(kāi)學(xué)第一課中也講到，古時(shí)有字“癘”意為瘟疫，“癘”看起來(lái)頗像“病”“萬(wàn)”的合并。所謂萬(wàn)人之病，即為瘟疫。己亥末，庚子初，或有大事發(fā)生，總有人挺身而出，帶領(lǐng)群眾走出重重迷霧，抓住一線光明。

從古代的`張仲景、李時(shí)珍先生，到如今的鐘南山院士和眾多醫(yī)務(wù)人員。我看到，是他們接力傳遞著，那名為希望的燈火。

我看到了，每天為醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)送咖啡的店老板，衣角帶著清晨還未干透的露水，我嗅到了一箱箱猶冒著熱氣的愛(ài)心義餐飄來(lái)的香氣，聽(tīng)捐出善款的，牽掛國(guó)家的民眾，一句句鼓勵(lì)的言語(yǔ)。哪怕是只擁有著普通身份的人們，也無(wú)不盡己力，傳遞著溫暖和希望。

無(wú)論是點(diǎn)滴積累的耀眼星光，火箭騰空的刺目烈焰，還是肩上國(guó)旗，恢弘磅礴，燃燒般的火紅熱烈。皆與我們一樣，青少年，恰是希望和未來(lái)。我們承載著希望期許，不懼挑戰(zhàn)。像是面對(duì)疫情，我們青少年應(yīng)當(dāng)做出表率，懷揣著堅(jiān)定自信，相信我們一定能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，積極配合國(guó)家，學(xué)校的安排，如老師一直教導(dǎo)的那樣，“從容不迫，臨危不懼”。

“少年智，則國(guó)智，少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”

如今我們已歸校園，迎春花正開(kāi)得旺，花瓣雖小，卻團(tuán)團(tuán)簇簇開(kāi)了一大片，金黃璀璨，歷經(jīng)漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的洗禮，開(kāi)得更熱烈!更明艷!

《開(kāi)學(xué)第一課》小學(xué)四年級(jí)觀后感5今年的《開(kāi)學(xué)第一課》圍繞著父母對(duì)孩子的教育而展開(kāi)，圍繞著孝，愛(ài)，禮，強(qiáng)四個(gè)方面給孩子們構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)而充滿趣味的課堂。不管就是鄭淵潔所講述的身教勝過(guò)言傳，或就是秦勇用愛(ài)陪伴孩子度過(guò)疾病的艱難歲月，又或者就是容祖兒受到的家風(fēng)教育，我們都不難看出，在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)始終就是最重要的一環(huán)。

孩子就是父母的鏡子，他們的一切行為都就是從家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)而來(lái)。就像鄭淵潔所說(shuō)，他將新買的電視機(jī)送給了爸爸，孩子便也學(xué)著將舍不得吃的大蝦孝敬給他。作為家長(zhǎng)，我們有義務(wù)也有職責(zé)為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀。而這一切都就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，透過(guò)我們的身體力行去向孩子傳達(dá)正面的信息，教會(huì)孩子如何孝順老人，如何善待身邊的每一個(gè)人。

《行善戒》里曾說(shuō)到，愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也。這也同時(shí)告訴我們，對(duì)待孩子，僅僅有愛(ài)并不夠。盲目的溺愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種傷害，從秦勇的故事里我們能看到，真正的父愛(ài)，就是為了孩子健康的成長(zhǎng)，哪怕再難，也要進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練;不論吃多少苦，也不能放下對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。孩子患上了感統(tǒng)失調(diào)癥，秦勇本能夠選取讓孩子平穩(wěn)的長(zhǎng)大，也許只要好好活著，也許只就是能開(kāi)口說(shuō)話。

篇2

一、特色活動(dòng)

1、組織師生、家長(zhǎng)收看開(kāi)學(xué)第一課

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校組織全校師生共同收看了中央電視臺(tái)的電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，在這次收看過(guò)程中，全校師生都非常認(rèn)真，大家都被節(jié)目中的小英雄的事跡深深感動(dòng)。《開(kāi)學(xué)第一課》為同學(xué)們上好了開(kāi)學(xué)思想教育的第一課，許多同學(xué)在看完這個(gè)節(jié)目以后表示深有觸動(dòng)，要向節(jié)目中的小英雄們學(xué)習(xí)，更有許多同學(xué)將自己的感受寫成了觀后感，這個(gè)節(jié)目在同學(xué)之間產(chǎn)生了很好的反響。

2、安全教育

為了更好地做好安全教育工作，我校教導(dǎo)處、網(wǎng)管中心聯(lián)合大隊(duì)部一起做了一部有關(guān)安全教育的校內(nèi)宣傳片。在這次宣傳片的制作中，徐志明主任主管拍攝和剪輯，陳曉歐老師負(fù)責(zé)文字工作，滑婕老師負(fù)責(zé)宣傳片的解說(shuō)配音，短短二十多分鐘的片子凝結(jié)了集體的智慧和力量。

3、紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年活動(dòng)

今年是改革開(kāi)放三十周年，蓮湖區(qū)團(tuán)委組織了一次《改革開(kāi)放三十年——看看蓮湖新變化》系列活動(dòng)，我校積極組織同學(xué)參加了這次有意義的活動(dòng)，共送去作品征文類65份、攝影類28份、繪畫類46份、書法類6份，在這次活動(dòng)同學(xué)們深深地感受到了改革開(kāi)放三十年蓮湖區(qū)的新變化，由衷地為祖國(guó)自豪。

二、常規(guī)工作

1、一年級(jí)入隊(duì)

大隊(duì)部在這學(xué)期，根據(jù)《輔導(dǎo)員工作綱要》的要求，改進(jìn)了工作方法，由大隊(duì)干部擔(dān)任“小輔導(dǎo)員”，先為一年級(jí)的小同學(xué)進(jìn)行入隊(duì)前培訓(xùn)，帶領(lǐng)小同學(xué)們學(xué)習(xí)戴紅領(lǐng)巾，唱隊(duì)歌，宣誓等少先隊(duì)知識(shí)。一年級(jí)入隊(duì)時(shí)，一年級(jí)的輔導(dǎo)員老師群策群力，五年級(jí)的輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們積極配合，小隊(duì)員嚴(yán)肅認(rèn)真地在隊(duì)旗下戴紅領(lǐng)巾、宣誓，幾百人的會(huì)場(chǎng)秩序井然。

2、鼓號(hào)隊(duì)

本學(xué)期大隊(duì)部重點(diǎn)進(jìn)行鼓號(hào)隊(duì)的培訓(xùn)，由小號(hào)隊(duì)開(kāi)始招生。先在三、四年級(jí)進(jìn)行宣傳，給同學(xué)們發(fā)了小號(hào)招生的宣傳單。并請(qǐng)琴行老師一起挑選了合乎條件的隊(duì)員、召開(kāi)了小號(hào)隊(duì)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，小號(hào)隊(duì)目前已有二十多人，并已開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。

3、隊(duì)干部培訓(xùn)

本學(xué)期大隊(duì)部進(jìn)行了隊(duì)干部的培訓(xùn)。由于時(shí)間關(guān)系，首先培訓(xùn)了大隊(duì)干部。在幾次大隊(duì)干部會(huì)議上，大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們細(xì)化了權(quán)責(zé)，明確了大隊(duì)干部的紀(jì)律和值周安排，并從五年級(jí)重新選拔了兩位大隊(duì)干部補(bǔ)充大隊(duì)干部力量。通過(guò)幾次的培訓(xùn)，大隊(duì)干部們初步明確了自己的責(zé)任，干部隊(duì)伍紀(jì)律也有了一定的改善。

4、值周生培訓(xùn)

篇3

一年級(jí)，我年少無(wú)知；開(kāi)學(xué)第一天，我剛踏進(jìn)校園，就有一種從未有過(guò)的陌生感。直到走進(jìn)那一一班的教室，老師！你的問(wèn)候給了我最大的鼓勵(lì)，幼兒園的那種貪玩，愛(ài)玩的性質(zhì)仿佛早已被你一揮而去，開(kāi)學(xué)第一課，你為我們盡情展示了知識(shí)的魅力，知識(shí)的魅力就早已深深地把我們迷住了……

“二年級(jí)”，“三年級(jí)”，“四年級(jí)”，“五年級(jí)”卻都只仿佛有一刻鐘那么短，那么短……

六年級(jí)又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季，也是一個(gè)分離季，一年后，它迎來(lái)的不是的同學(xué)的問(wèn)候，老師的關(guān)心，而是又一個(gè)新的學(xué)校，又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。回憶六年的時(shí)光，老師你是最難忘的，老師一天天地在衰老，而我們卻在一天天地在長(zhǎng)大，初中，高中，大學(xué)都只有三年，小學(xué)的時(shí)光卻有六大六年，就是你讓我們忘，我們卻永遠(yuǎn)也忘不了。

一年后，我們將就各奔東西，踏入新的學(xué)校，小學(xué)六年最難忘的還是你！老師！親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆，老師！是你，教會(huì)了我們?nèi)松恼芾恚蠋煟∈悄銥槲覀冋故玖酥R(shí)的魅力，老師！是你，是你把我們送上了知識(shí)的階梯。

篇4

這個(gè)大型節(jié)目分為四節(jié)課，每節(jié)課都有一位小學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，一位堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成功人士做老師。課中既有著名的水稻之父袁隆平爺爺，武術(shù)高手李連杰叔叔，還有《唐山大地震》中那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩的扮演者張子楓等等。

課中有一個(gè)非常感人的故事，在一片草原上，一個(gè)名叫完瑪草的小姑娘，她和姐姐都非常喜歡跳舞，他們的夢(mèng)想就是走出草原，學(xué)習(xí)舞蹈，成為一名舞蹈教師，教育牧民的子女學(xué)習(xí)舞蹈。經(jīng)過(guò)努力，最終她走出草原，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為國(guó)家爭(zhēng)了光。另一個(gè)故事講述的是李中華叔叔，他受命試駕一架國(guó)家自己研制的新型飛機(jī)，在一萬(wàn)二百米的高空，飛機(jī)出現(xiàn)故障，李叔叔本可以緊急跳傘逃生，但是為了祖國(guó)飛機(jī)科學(xué)依據(jù)，他堅(jiān)信自己完全能夠把飛機(jī)安全著陸，為國(guó)家提供數(shù)據(jù)。憑著對(duì)祖國(guó)的深厚的愛(ài)，他最后成功了。還有水稻之父袁隆平教授、身殘志不摧的楊孟衡叔叔等等。他們都深深地打動(dòng)了我的心。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，讓中國(guó)人首先登上木星。為了這個(gè)夢(mèng)想，我要努力學(xué)習(xí)，一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)，我們的夢(mèng)。

篇5

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，我走進(jìn)了五年級(jí)的大門。通過(guò)全國(guó)聯(lián)播的開(kāi)學(xué)第一課和新班主任的激情倡導(dǎo)，讓我后悔不已，感慨萬(wàn)千：在新的年級(jí)里，我一定要改變自己，重塑自我！

經(jīng)常聽(tīng)爸爸媽媽和鄰居們說(shuō)我小時(shí)候很乖，也勤奮好學(xué)，但是到了四年級(jí)，我卻一落千丈。

在學(xué)習(xí)上，我從以前的全班第一跌了下來(lái)，期末考試，我自信滿滿的說(shuō)考的好，分?jǐn)?shù)出來(lái)后，我驚訝極了，我考的很不好，那時(shí)，我才感悟到原來(lái)不通過(guò)努力，驕傲起來(lái)，再聰明的大腦，成績(jī)卻不能永久的好！到了五年級(jí)我一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，不再做小動(dòng)作了，也不再瘋打了，把說(shuō)廢話變成交流學(xué)習(xí)，在紙上亂寫亂畫改成真正的學(xué)習(xí)，把上課心不在焉變成上課專心致志。

我以前不愛(ài)勞動(dòng)，現(xiàn)在我一定要多勞動(dòng)，因?yàn)槲抑绖趧?dòng)可以強(qiáng)身健體的呢！所以就一定要為學(xué)校出一份力，這不，墻上貼著值日表咧！

現(xiàn)在我們小學(xué)生一定喜歡罵人吧！所以我就要改掉罵人的壞習(xí)慣，做一個(gè)健康用語(yǔ)的小學(xué)生，讓校園充滿文明的用語(yǔ)吧！

我以前扔過(guò)垃圾，結(jié)果被一個(gè)老師抓住了，從那以后我就在也沒(méi)有扔過(guò)垃圾了，現(xiàn)在也還是不能扔，因?yàn)槲覀兾迥昙?jí)是校園里的老大了，當(dāng)然要帶領(lǐng)其他班的小弟弟小妹妹，不扔垃圾了呀！

篇6

一、解讀教材，正確理解健康知識(shí)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，任課教師必須認(rèn)真鉆研教材，從整體上把握各年級(jí)的總目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)，書寫詳細(xì)的教學(xué)方案。重慶市小學(xué)《健康教育》教材在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，充分考慮了學(xué)生各階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)方式上，充分注意趣味性和學(xué)生的參與性。如三年級(jí)第十課就以猜謎語(yǔ)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。健康指南針和健康加油站、健康面面觀是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重于通過(guò)直觀的畫面講述知識(shí)。如五年級(jí)第七課《預(yù)防病毒性肝炎》中甲肝的傳播途徑就是通過(guò)畫面幫助學(xué)生了解其傳播途徑。小貼士是課文的資料補(bǔ)充及拓展延伸。健康碰碰車主要為了檢驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，活動(dòng)形式多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行判斷選擇，談?wù)勛约旱慕^招，和同學(xué)分享自己的感言，關(guān)注學(xué)生生活技能的培養(yǎng)，如五年級(jí)第二課《吃出健康來(lái)》，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己以及家人一日三餐的食譜。此外，與語(yǔ)文整合，如四年級(jí)第三課《吸煙有害健康》讓學(xué)生寫倡議書。又如，五年級(jí)第十課《快樂(lè)度過(guò)青春期》讓學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)談心交流，并通過(guò)角色扮演，參與危機(jī)處理。這樣的教材給家長(zhǎng)提供一份系統(tǒng)而科學(xué)的家庭健康教育參考資料，保證了健康教育從學(xué)校到家庭的延續(xù)，更有助于促進(jìn)學(xué)生健康知識(shí)的獲得和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，健康教育課程中蘊(yùn)含專業(yè)的理論知識(shí)。

二、精構(gòu)課堂

1.引人入勝，激發(fā)興趣

在健康教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)導(dǎo)入中，可以嘗試用談話引入法、講故事引入法、音樂(lè)引入法等方法。比如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《別讓眼睛受傷害》時(shí)，讓學(xué)生欣賞《愛(ài)眼歌》，創(chuàng)編好簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣教師在一開(kāi)始就成功地“抓住了學(xué)生的心”，激發(fā)他們求知的欲望。

2.利用模型圖片，直觀展示

在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)運(yùn)用一些色彩鮮明、形象逼真的教具圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授一年級(jí)《正確刷牙好處多》一課時(shí)，可以利用牙齒的模型以及牙刷，給學(xué)生講述豎刷法比橫刷法更科學(xué)的原因，通過(guò)這樣直觀的演示，更能使學(xué)生明了正確刷牙的重要性。

3.動(dòng)用錄像，形象逼真

如果我們動(dòng)用錄像教材，就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)大的空間，把生活中不注意的小事集中放出來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著，同時(shí)觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的，使學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容。

例如，在講授三年級(jí)第一課《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》一課時(shí)，教師首先用攝像機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍攝出學(xué)生做眼保健操的情況，放給學(xué)生看，學(xué)生在大屏幕中看到自己的形象特別開(kāi)心，笑聲中學(xué)生意識(shí)到自己的不足，同時(shí)，產(chǎn)生了及時(shí)糾正的強(qiáng)烈愿望，這就使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)了。

4.穿插活動(dòng)，寓教于樂(lè)

活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開(kāi)朗合群的個(gè)性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)，身心得到健康發(fā)展。

例如，在講解三年級(jí)第六課《預(yù)防腮腺炎》這課時(shí)，可以編寫課本劇，通過(guò)生動(dòng)形象地表演奶奶帶妞妞去看病的情景，揭示淺顯易懂的“理”，將腮腺炎的癥狀、位置、危害及防治措施跟學(xué)生講清楚。

三、走出課堂，從實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師可以讓學(xué)生走出教室，在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)健康教育的知識(shí)，如在教學(xué)三年級(jí)第四課《食品衛(wèi)生與安全》這一課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的超市，讓學(xué)生親身感受購(gòu)買食品時(shí)怎樣注意買合格食品，在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

篇7

成龍叔叔告訴我們，只要相信自己，肯吃苦，沒(méi)有事情做不到。

是的，從小媽媽就告訴我，做任何事情一定要有自信，有了自信就成功了一半。為了鍛煉我的自信，從三歲半起媽媽就不辭辛苦地帶我學(xué)習(xí)舞蹈和模特，每次一學(xué)就是三個(gè)半小時(shí)。媽媽說(shuō)我剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，動(dòng)作是全班里最不協(xié)調(diào)的一個(gè)，走模特甚至同手同腳，踩不準(zhǔn)節(jié)奏，簡(jiǎn)直象丑小鴨。但是媽媽沒(méi)有放棄，她從網(wǎng)上找來(lái)了好多孩子們跳舞走模特的視頻給我模仿，一遍又一遍耐心地糾正我的錯(cuò)誤。“沒(méi)關(guān)系，別的孩子能做到的，咱們一定也能做到！”媽媽經(jīng)常這樣說(shuō)。在我們每天的努力下，在媽媽的鼓勵(lì)下，我的舞蹈模特慢慢地有感覺(jué)了，到了后來(lái)我成了班里最好的一個(gè)，我找到了自信，我征服了自己。后來(lái)在一次大型模特比賽中，我憑借自己的自信和大氣脫穎而出獲得了冠軍。

正如鄧亞萍阿姨所說(shuō)，要有信心，相信自己一定能成功，任何事情從現(xiàn)在做都不晚！在那接下來(lái)的日子里，我和媽媽決定學(xué)習(xí)朗誦，我們同樣是投入了比別的同學(xué)多好幾倍的時(shí)間和精力，我們又成功了，我的朗誦受到了許多專家老師的贊許。

篇8

一、根據(jù)地區(qū)差異，改變教材的授課順序

學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力存在著差異，教師的教學(xué)風(fēng)格、認(rèn)知水平也明顯存在著差異，所以對(duì)教材的靈活處理便顯得尤為重要，教師可根據(jù)實(shí)際情況更改教材先后順序。比如：六年級(jí)上冊(cè)教材中第四單元“生物的多樣性”，這一單元的教學(xué)內(nèi)容主要是：（1）校園生物大搜索；（2）校園生物分布圖；（3）多種多樣的植物；（4）種類繁多的動(dòng)物；（5）相貌各異的我們；（6）原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的；（7）誰(shuí)選擇了它們；（8）生物多樣性的意義。在第一課的教學(xué)中，需要帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察校園中的動(dòng)植物。根據(jù)教材安排和教學(xué)進(jìn)度，這一單元內(nèi)容的教學(xué)要在十一月份才能進(jìn)行。在我們北方的學(xué)校，十一月份已經(jīng)是天寒地凍了，教學(xué)內(nèi)容根本無(wú)法展開(kāi)，所以，我將這一單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到開(kāi)學(xué)初進(jìn)行。這樣就保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、根據(jù)本地、本班級(jí)的情況，有機(jī)整合教材內(nèi)容

盡管教師用書中給出了各單元的課節(jié)安排，但這僅作為參考。我們可以全部采用教學(xué)用書的安排，也可以有選擇性地采用。我們有時(shí)可以把兩項(xiàng)活動(dòng)拼在一起做，如在四年級(jí)上冊(cè)教材“溶解”這一單元中，我們可以把第一課“水能溶解一些物質(zhì)”和第二課“物質(zhì)在水中是怎樣溶解的”，第四課“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”和第六課“100毫升水能溶解多少克食鹽”整合在一起進(jìn)行教學(xué)。可將有的活動(dòng)由學(xué)生親歷改為教師演示：如在做磁鐵兩極的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)。

三、根據(jù)本地的資源和環(huán)境，對(duì)教材內(nèi)容加以改造

盡管教材在編寫中盡可能地選用了我國(guó)大部分地區(qū)都可能有的實(shí)物材料，但對(duì)于有些地區(qū)來(lái)說(shuō)，仍然存在不適應(yīng)的問(wèn)題，或者有更好的替代品。因此，我們應(yīng)積極利用本地的資源和環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。例如，教學(xué)“動(dòng)物的生命周期”，可根據(jù)我們北方實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容研究“蠶”的生命周期，替換成學(xué)生容易捕捉和觀察的青蛙或蟾蜍的生命周期，從而實(shí)現(xiàn)因地制宜。有的活動(dòng)可以由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外完成，如三年級(jí)的“它們吸水嗎”一課中的造一張紙、五年級(jí)的“探索土地被侵蝕的因素”中探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)等，這些教學(xué)內(nèi)容在課堂上不易完成，效果不好，因此，可以將他們轉(zhuǎn)移到課外或家里完成。要求學(xué)生將完成的情況記錄下來(lái)或?qū)⑼瓿傻淖髌穾?lái)與同學(xué)們共同分享。這樣也可以達(dá)到我們的預(yù)期效果。

四、根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)思路和意圖，對(duì)教材進(jìn)行拓展

在使用教材時(shí)，應(yīng)盡可能地理解編者的設(shè)計(jì)思路和意圖，理解教材內(nèi)容、教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)的關(guān)鍵，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能圍繞一個(gè)中心目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，并經(jīng)常性進(jìn)行反思活動(dòng)，即時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，要加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。注意對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究技能及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)間不夠時(shí)，不必每項(xiàng)活動(dòng)都要充分展開(kāi)，可以簡(jiǎn)化活動(dòng)步驟，突出某個(gè)最有意義的部分，做足并做好文章。

篇9

關(guān)鍵詞：高效課堂；探索；備課；課前預(yù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-223-01

在新課改已經(jīng)開(kāi)展多年的今天，雖然語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但在我們平時(shí)的教學(xué)中還存在著教師“低效” 的工作。由于課程設(shè)置的正規(guī)化，一節(jié)課40分鐘，對(duì)于以前靠多上課，多輔導(dǎo)來(lái)取得成績(jī)的一部分老師來(lái)說(shuō)，要完成全部語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是很難的。他們感到無(wú)所適從，從而總是千方百計(jì)地想要占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一心想讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)知識(shí)，提高成績(jī)，可結(jié)果不但違反了素質(zhì)教育的目的，更是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。也許，我們真的需要靜下心來(lái)考慮一下什么是教學(xué)的有效性？我們又該如何使我們的教學(xué)更有實(shí)效，從而達(dá)到高效呢？

下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一些感悟，談一談自己在這方面的一些做法及想法：

一、靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，這是每一位教師都熟知的。我們學(xué)校實(shí)施的三級(jí)備課就較好地解決了這一問(wèn)題。

所謂三級(jí)備課是指初備、集體備和細(xì)備。初備是指教務(wù)處要求教師在開(kāi)學(xué)初先鉆研教材，制定好教學(xué)計(jì)劃，定好教學(xué)目標(biāo)。然后具體到各教研組，各年級(jí)組。我們四年級(jí)同學(xué)科的四個(gè)人，先自己通讀教材，每人每單元備一課，再在每周星期一下午語(yǔ)文教研室進(jìn)行集體備課，經(jīng)過(guò)四個(gè)人的討論，共同制定好本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)。集體備課的重點(diǎn)是學(xué)生情況分析和教法學(xué)法探討，以及教學(xué)重難點(diǎn)的確定及突破。而細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣以來(lái)既集思廣益，形成共性；又發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師只有在課前親密與文本接觸，認(rèn)真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。

二、重視課前預(yù)習(xí)

磨刀不誤砍柴功，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣要做好準(zhǔn)備工作。

在上學(xué)期，我一直要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且寫預(yù)習(xí)日記。我指導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生讀通課文學(xué)習(xí)生字，對(duì)一些難理解的詞語(yǔ)查查資料，對(duì)于寫事的文章，找一找課文分別寫了哪幾件事？寫景的文章，讓學(xué)生找一找寫了幾處景？或?qū)懥藥讉€(gè)方面？大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)課文。如我班的芮文宇、王亞慧、賈玉林等同學(xué)，不但預(yù)習(xí)了課文中的生子詞，有關(guān)寫作背景，還能借助課后的習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。我明顯感覺(jué)到，檢查預(yù)習(xí)這一塊進(jìn)行的非常順利，學(xué)生對(duì)字詞的掌握較好，也能找出課文中的層次。這就為后面的品讀課文擠出了時(shí)間、做好了鋪墊。雖然課堂容量大，但學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，也學(xué)得扎實(shí)。

預(yù)習(xí)時(shí)，教師要作充分的指導(dǎo)。從預(yù)習(xí)內(nèi)容上，要指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會(huì)貫通、擴(kuò)展延伸；從預(yù)習(xí)方法上，要指導(dǎo)學(xué)生多讀、深思、會(huì)問(wèn)、善議、精評(píng)；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要指導(dǎo)學(xué)生逐步做到一絲不茍、持之以恒。充分的課前預(yù)習(xí)能有效地提高課堂效率。

三、扎扎實(shí)實(shí)上好課

課堂是我們教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師對(duì)課堂的組織與調(diào)控，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)材料的取舍與提煉。上學(xué)期我校教師都在積極扎實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣幾點(diǎn)感悟：

1、重視第一課時(shí)的教學(xué)

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第一課時(shí)應(yīng)該解決基本的字詞，能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，盡管隨著年級(jí)的升高，字詞教學(xué)的特點(diǎn)逐漸減弱，但字詞教學(xué)仍屬于六年一貫的教學(xué)目標(biāo)，仍須重視和認(rèn)真完成。

第一課時(shí)教學(xué)還有一個(gè)主要任務(wù)就是要讀通課文，做到字音準(zhǔn)確，不漏字，不添字，不顛倒，能夠通順地朗讀課文。學(xué)生只有在把課文讀通的情況下，才能初步感受課文內(nèi)容，才能初步把握課文脈絡(luò)，因此，“讀通課文”是下一步進(jìn)行深入閱讀、理解、探究、品味的基礎(chǔ)。

2、抓好品讀感悟

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第二課時(shí)，通過(guò)品味詞句，更深地體驗(yàn)課文情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在《海上的日出》這節(jié)課中，我在學(xué)生講出本文描寫了日出前、日出時(shí)、日出后三幅景象時(shí)，直奔主題，感悟日出的美。我先讓學(xué)生談一談在這三幅畫面中，你最喜歡哪一處？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，勾畫相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊用一二句話或一二個(gè)詞寫出自己的體會(huì)。在學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，我組織學(xué)生交流，再根據(jù)學(xué)生喜歡的景物隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生都喜歡“日出時(shí)”的景物，師生就先一起學(xué)習(xí)這一部分。在學(xué)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，再抓住“負(fù)著重荷”這個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生做動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的那一刻。并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受美。教師不是用分析來(lái)理解，而是在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去表達(dá)，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

3、設(shè)計(jì)好語(yǔ)文基本功訓(xùn)練點(diǎn)

本環(huán)節(jié)要求根據(jù)“本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”設(shè)計(jì)相關(guān)鞏固、應(yīng)用、拓展訓(xùn)練。“本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”指字詞句段篇等基本功訓(xùn)練點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)本文所要掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成的語(yǔ)文能力。如學(xué)完《三月桃花水》這節(jié)課讓學(xué)生寫一段話，夸夸我的家鄉(xiāng)，用上帶有“是”的比喻句；學(xué)完《包公審驢》這課后，讓學(xué)生表演課本劇，體會(huì)包公的足智多謀；學(xué)完《春潮》這一課，讓學(xué)生積累優(yōu)美的句子…

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情感教育;問(wèn)題;策略;原則

小學(xué)生的情感具有不穩(wěn)定性、可塑性、敏感性等特征，使得情感教育在教學(xué)實(shí)踐中困難重重。本文從實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中挖掘常見(jiàn)的幾種情感教育問(wèn)題，并對(duì)其應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中情感教育常見(jiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

1.課堂缺失情感教育，使得情感滲透錯(cuò)失最佳教育時(shí)機(jī)

【案例一】

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 1 Our Classroom，本課為開(kāi)學(xué)第一課，在新學(xué)期伊始，孩子們都帶著興奮激動(dòng)的心情上課，但如果教師在教學(xué)過(guò)程中只重視文本，單純地教學(xué)單詞、句子和課文內(nèi)容，這樣往往會(huì)忽視情感教育，錯(cuò)失最佳教育時(shí)機(jī)。情感教育設(shè)計(jì)如下：

（1）課前熱身：親切交流，拉近師生距離。T：Boys and girls， It’s a new term. Nice to see you again.讓學(xué)生有禮貌地和老師、同學(xué)問(wèn)好，并給予握手及擁抱，拉近師生、生生距離，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）課文教學(xué)：巧用道具，巧設(shè)教學(xué)情境。T：This term we are in a new class. We are in Class Two，Grade Four .We are brothers and sisters. I think： New term，new hope.利用班級(jí)班牌的更換讓學(xué)生直觀感受年級(jí)的變化，增強(qiáng)學(xué)生新學(xué)期的希望和自信心。

（3）游戲鞏固：動(dòng)手制作，手、眼、口相結(jié)合。T：Boys and girls，let’s make a class card.利用設(shè)計(jì)班級(jí)班牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

2.交際缺乏情感交流，使得情感滲透停留表面形式浮夸

【案例二】

閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 My Family Part B在本課教學(xué)中，很多教師都會(huì)抓住家庭的主題，努力滲透愛(ài)的教育，但是在教學(xué)過(guò)程中占用大量時(shí)間播放廣告視頻，卻忘記了教育即生活。因此教學(xué)滲透情感教育應(yīng)該與學(xué)生生活相結(jié)合。情感教育設(shè)計(jì)如下：

（1）課前準(zhǔn)備。在課前布置學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，并用手機(jī)拍下爸爸媽媽和爺爺奶奶做家務(wù)的照片，讓學(xué)生先切身體會(huì)到家庭的溫暖。

（2）課文教學(xué)。在教學(xué)單詞father/mother/grandpa/grandma時(shí)，讓學(xué)生拿出自己拍下的照片，直接表達(dá)“father，father， I love you”等。

（3）游戲鞏固。組織“幸福摩天輪”的游戲，將學(xué)生家人的照片作為資源設(shè)計(jì)游戲。T：Let’s guess ： Who are they？ 隨后，在情感積累的基礎(chǔ)上播放原創(chuàng)視頻：家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)的話。在感情的積淀下，把孩子們熱愛(ài)家庭、尊敬長(zhǎng)輩的感情推向。

3.學(xué)習(xí)范圍局限課堂，使得情感滲透短暫缺乏遠(yuǎn)景目標(biāo)

【案例三】

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Christmas Part A。學(xué)生對(duì)不同國(guó)家地域的節(jié)日文化知識(shí)十分感興趣，然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要使學(xué)生樂(lè)于接觸外國(guó)文化，更要增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。要把教育和學(xué)習(xí)拓展到課后乃至家庭中，讓孩子們真正學(xué)以致用，從而學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。情感教育設(shè)計(jì)如下：

（1）課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備圣誕樹(shù)、長(zhǎng)筒襪、禮品盒等來(lái)渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境。在節(jié)日的氛圍中，教師以顏色作為切入點(diǎn)，從紅色red―Christmas Santa，綠色green―Christmas tree，白色white―snow講解圣誕節(jié)的文化。與此同時(shí)，教師用紅色red引出春節(jié)，對(duì)比兩種節(jié)日不同的文化，鼓勵(lì)學(xué)生找到異同點(diǎn)。

（2）課堂交流。教師創(chuàng)設(shè)情境，裝扮成圣誕老人派發(fā)禮物。組織活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言和裝飾物激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

（3）創(chuàng)意活動(dòng)。每年12月，學(xué)校都開(kāi)展以“Happy English！ Happy life！”為主題的創(chuàng)意英語(yǔ)文化活動(dòng)。教師可以安排主題讓學(xué)生自由編排，體驗(yàn)真正的節(jié)日文化。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中情感教育應(yīng)遵循的原則

（1）靈活設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)情感教育情境性。生活即教育，反之亦然。越是貼近生活的教育越富有生命力，也越受學(xué)生的喜歡。任何情感都需要真實(shí)的情境，情感教育更需要真實(shí)的情境激發(fā)和感染。

（2）突破傳統(tǒng)教育模式，巧于激感教育創(chuàng)造性。在課堂上通過(guò)座位編排、手工制作道具、現(xiàn)場(chǎng)繪畫等形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以為課堂創(chuàng)造無(wú)限資源，提供便利。

（3）積極發(fā)揮愛(ài)的教育，善于營(yíng)造情感教育民主性。作為教育教學(xué)的組織者，教師應(yīng)該營(yíng)造無(wú)壓力、有興趣、有歡笑、有競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，努力啟發(fā)學(xué)生的智慧，開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的情感。