作文好的開頭和結尾范文

導語：如何才能寫好一篇作文好的開頭和結尾，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開頭――小巧而俊秀

“精彩的開頭，是文章成功的一半”，當你面對作文材料給定的一話題冥思苦想難以下筆時，不妨考慮從修辭角度切入。

1.妙用修辭格

（1）排比。如《千年的呼喚》的開頭：“它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的呼喚，它也曾在勾心斗角爾虞我詐中變的不值一文，它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規范……它就是――誠信。”

該考生很善于運用排比造勢。排比使句式整齊，讀來瑯瑯上口，鏗鏘有力；排比使內容凝練，對比強烈，褒貶鮮明。片言只語中已顯示出小作者的文化修養及遣詞造句的能力。

（2）比喻。“人生就是一張答卷，它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題”。（《人生也是一張答卷》湖北一考生）將人生比喻成一張答卷，寥寥數語開篇點題，形象令人深思。又如《生命的本質》的開頭：“人的生命就像一枝花。如果說花的本色是白色，那么生命的本質就應該是誠信。”這篇佳作構思靈巧，將人的生命比喻成一枝花，快速切入正題，可謂簡潔明了。文章緊承開頭一句，分別以“花之芽”“花之放”“花之謝”為小標題，有力地證明了人的一生中無論哪個階段，最重要、最根本的就是誠信。比喻手法的運用，使全文清新活潑，新穎別致。

（3）對比。如江蘇一考生的《謊言不開花》的開頭：“金錢，尊貴誘人，有人爭搶；權力，至高無上，有人力奪；誠信，無聲無息，少人追求！”開頭用對比手法擺出誠信遭世人輕視的現實，警策有力。

另外，開篇運用的修辭格很多，諸如設問、擬人、反語等，還有很多，不管是哪一種只要使用得當，都能營造一種氛圍，引人入勝，奪人眼球。

2.設置懸念，激發閱讀欲望

設置疑問能抓住讀者的注意力，激發閱讀欲望引人深思。“誰是最美的人？”――“亞洲小姐”？“世界小姐”？“最上鏡小姐”？（《誰是最美麗的人？》

3.人物亮相法

開篇運用“特寫”鏡頭，讓人物“閃亮登場”，“登場”的方式有二：一為自我介紹；二為第三者旁述。

“如小生名叫‘欺詐’，出生年月不詳，打來到這世上的那一天起，我就是‘誠信’的死對頭”（福建一考生《我的自白書》）又如：“姓名：吳誠信，性別：男亦可，女亦可，年齡：生于20世紀60年代，職業：待定，診療方法：中西結合。（四川一考生《患者無誠信的就診報告》）

前者運用擬人手法，讓筆下的人物“欺詐”閃亮登場，通過“人物”的自白來表現主題，起到了“寓莊于諧”的效果。后者是極富創意“另類”佳作，以第三人稱為人物作介紹，巧用諧音，別出心裁，且借用“病歷單”的形式，匠心獨運，三言兩語中向閱卷者展示了自己卓而不凡的寫作功底和良好的人文素養。

結尾――華美而有力

“頭難起，尾難收”，結尾的好壞對文章有相當的影響，切忌虎頭蛇尾或畫蛇添足。

1.卒章顯志畫龍點睛。這種結尾大都以議論總結，把文章推向，深化中心，升華意境。如《堅韌――我追求的品格》結尾：“世上無難事！朋友們，只要你們都能夠擁有堅忍不屈的品格，再大的困難也只是一時的‘紙老虎’。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的。”

2.抒懷，余味無窮。如《媽媽，把我的記憶移植給你吧》結尾：“……媽媽，我不知道如何安慰你啊，為什么你一想你外公就滿臉淚花？假如記憶可以移植，媽媽，把我的記憶移植給你吧，我的記憶里不僅有歡聲笑語，還有感動和幸福。把我的記憶移植給你，抹去你眼中的淚花，讓你重現昔日的芳華！”語言平實，剛正激越，蘊涵赤子脈脈深情，令人動容，久久難以忘懷！

3.蘊涵哲理（包括引用名言警句）發人深思。“付出，不一定有回報；然而，沒有付出，絕對沒有回報”。

篇2

    只寫記敘文,好好把記敘文復習好。

    兩個原則

    1、真實才能動情。真正能打動讀者的,還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;

    2、妙語才能煽情。只有風趣幽默,生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點頭默嘆。

    三字要求

    1、穩:寫好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開頭結尾注意點題,結尾處要點明中心,穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學,不要強求自己必須寫出“驚世之作”來,考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

    2、細:不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述,中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫,能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五官描寫,使文章細膩、動人。

    3、精: 對于一般的同學來說,“精”體現在:(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式),力求發揮好自己的水平。 對于寫作能力較好的同學來說,“精”應體現在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾,適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法,特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法,恰當的運用成語、引用格言名句,增添文采。

    四個流程(保住基本分)

    1、審清題意:千萬注意,題意審不好,來個文不對題,哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開始答基礎知識題目。

    2、立好中心:至少知道自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

    3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

    4、寫好提綱:(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么?(3)打好開頭、結尾的細稿,以及每段的開頭句。

    接下來就是在試卷里寫作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

    五項技巧(贏得感情分)

    1、有一個靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。

    2、有一張可愛的臉蛋:書寫要工整,自己的字能夠寫多好就必須寫多好,不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開頭、結尾和段落的開頭句,不能修改。

    3、有一雙閃亮的眼睛:好的文題等于成功了一半。參見《話題作文的擬題方法》

    4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

    5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

    六個大忌(莫丟冤枉分)

    一忌潦草涂改:書寫要端正,千萬別連文題都改,只改明顯的錯別字,將錯就錯,能夠不改的就不改。

    二忌過短過長:字數一定要足,字數不足,寫得再好也很難及格;字數不能太多,不要超出試卷中的作文紙,萬般無奈之下,也只能在2行以內。

    三忌開頭議論:還不如開門見山、直接點題開頭的好,能來點環境描寫,就先來點描寫。

    四忌分段太少:4-6段為好,千萬別少于3段。

篇3

一、作文成績看字跡，得分要素是第一

這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，*個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都*行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

七、想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。

八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

篇4

畫龍點睛法

畫龍點睛法，就是在作文結尾點出文章的中心，讓文章主題得到升華，這種方法有利于讀者很快抓住文章主旨。

比如《美麗的小興安嶺》一文：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的花園，也是一座巨大的寶庫。”

首尾呼應法

首尾呼應法，就是文章開頭與結尾是說明一個意思，互相照應。其優點是強調主題，加深印象，能對文章內容做一個總結和提升。

例如《燈光》一文開頭：“我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。”結尾：“事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。”

自然結尾法

“清水出芙蓉，天然去雕飾”。自然結尾法就具有這樣的特點。作文結尾順其自然，才不會顯得唐突或牽強附會。

例如《火燒云》一文：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”按照寫火燒云的順序自然結尾。

哲理法

哲理法就是在作文結尾時，給讀者以啟示，意味深長。

哲理法可以是直接的，例如《為中華崛起而讀書》一文：“是的，少年在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。”

也可以是含蓄的，例如《故鄉》一文：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

抒情法

抒情法就是在結尾有感而發，抒發作者的感情。

抒情法可以直接抒情，例如《趙州橋》一文：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”

也可以間接抒情，還可以是聯想抒情。

引用法

篇5

一、怎樣寫好文章的開頭

開頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著有了良好的開端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我們該怎樣一提起筆就讓自己成功一半呢?

(一)“開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。

1. 對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.

2. 對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……

(二)回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget (永遠無法忘記), remember (記得)，unforgettable (難以忘懷的), exciting(令人激動的)，surprising(令人驚訝的), sad (難過的)……如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.

(三)疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……

再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

(四)倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。如“Catching Thieves (捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.

二、怎樣寫好文章的結尾

文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

(一)自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.

再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

(二)首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉)”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.

(三)反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can Give us a Lot of Pleasure (學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

(四)表達祝愿，闡述愿望

篇6

一、題目：簡明具體，醒目傳神

俗話說：“題好一半文。”標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感、心理之間的第一個接觸點，也是傳遞作品主題、展示才情的藝術形式。加之考場作文只容極短時間的檢閱，因此首先“出示”一個簡明醒目的標題顯得尤為重要，它能快速抓住閱卷者的目光，使作文贏得良好的“第一印象”。擬題原則是“小”“準”“新”，有文化底蘊。擬題時可靈活運用比喻、夸張、對比、呼告、設問、反問、對仗等常用修辭手法，也可巧妙引用名言警句，還可借助標點或公式。例如2012年天津市高考佳作《讓生命之魚，游于良知之水》，標題生動具體，新穎別致，足以令閱卷教師“一見鐘情”。因此，只要平時多讀書，多積累，擬題時多推敲，多潤色，定會讓作文題目成為一個亮點。

二、開頭：開門見山，快速切題

在閱卷老師不能細細揣摩文章的情況下，考生要特別講究作文的開頭要開門見山、快速切題。平時作文時，有學生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發表了不少的文章，但在考場上如果這樣做，就會使文章走進隱諱的死胡同，短時間內難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認為離題而被打入冷宮。因此不妨緊緊扣住題目（或話題），以別致的方式切入：或以故事開篇，或以名言警句引入，或以具體可感的清新畫面導入，或從自然和社會現象談起……總之，盡量運用比喻、排比、擬人等修辭手法，以生動形象的語言“露面”，力求快速抓住閱卷老師的心，或在內容上、或在形式上激發他們的閱讀興趣。如《選擇牢籠》的開頭：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天/如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海/如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林/而我的選擇卻是——牢籠”

三、結構：條理清晰，一目了然

文章的分論點最好用分段的形式明確擺出，開頭、中間、結尾都要有體現中心思想的語句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。例如，2012年江西省高考滿分作文《跨過去》，全文用了六個段落，其中每一段落都有這樣明顯的觀點句，如：“跨過去，擁有就是現實的缺憾”“跨過去，缺失就是夢想的追逐”“一切都要跨過去，如旋律悠揚在我的歌聲里”。文章有如此明確的分論點，有如此清晰的條理，這樣讓人看了能不舒心嗎？

四、結尾：呼應開頭，耐人尋味

在閱卷時間有限的情況下，閱卷者對文章結尾很看重，特別是對結尾起呼應作用或者使主題升華的語言更是如此。好的結尾往往給人以啟迪，使人回味無窮。因此文章結尾既要突出重點，又要點出主題。一忌收束過早，二忌點題不透，三忌直呼口號。而應做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙點題，升華主題；或含蓄蘊藉，留足空白；或意料之外，情理之中……一個精彩的結尾一定會給整篇文章增添無窮的魅力。

五、卷面：突出亮點，錦上添花

文章亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其第一要素。文章無錯別字、沒有明顯的病句、沒有明顯的涂改痕跡、行款漂亮等等，都會讓閱卷老師一看到試卷就精神大振，產生好感，不忍心打低分。每年高考滿分作文中，有很多都是卷面上一字不改的作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又一要素。文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見功力，這往往會使作文出彩而獲高分。

篇7

這幾年以來，我有意識地引導學生在作文形式的技巧方面進行一些個性化的嘗試，成效顯著。

一、結構新穎別致

1.開頭和結尾

好的開頭與結尾要做到六個字：點題快，扣題緊。所謂“點題快”，包括兩層含義：一是惜墨如金，用盡可能少的文字作出必要的敘述即可；二是盡快點明記敘要素、中心內容等與文章深層內涵關系密切的方面，讓讀者盡快了解文章的主旨，切忌“千呼萬喚始出來”。所謂“扣題緊”就是緊緊扣住文章中心，切忌一切與主題中心無關的東西出現。幾種常用記敘文開頭方法：交代式、懸念式、引語式、緣由介紹式、特征描繪式、氣氛渲染式等。

幾種常用記敘文結尾方式包括：概括性結尾：結尾時把文章的內容加以簡要歸結，通過必要的強調，幫助讀者鞏固對文章中心的把握。啟發性結尾：作者在完成文章內容之后，從不同的側面啟發讀者反思上面的內容，品味蘊涵于其中的道理，讓讀者通過自己的思考進一步領會文章的中心思想。描繪性結尾：通過對某種景物的具體描繪來制造一種與文章內容一致的濃烈氣氛，讓讀者借助這種氛圍加深對主題的理解和把握。呼應性結尾：這種結尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的開篇構成呼應式統一，通過角度的變換，內容的擴充，感情的抒發等手法進一步深化主題。

2.標題

什么樣的標題才是吸引人的標題？

著名散文家秦牧說：“好的題目，總是概括力很大，饒有深意，引人深思，能激發人們的閱讀興趣。”我們看作文首先是看標題，因為它就像人的眼睛，對讀者有著“第一引力”的作用。要想在短時間里給閱卷老師留下深刻的印象，作文題目非常重要，因為“題好一半文”。

訓練學生在給文章擬題時，除了貼切、凝練、含蓄、醒目外，還應靚麗。實現這個目標有這些方法：

①體態美觀——題目中運用連接符號或間隔符號。

②形象活潑——主要是題目中借助修辭。運用擬人的《人生的草稿和答卷》、《星期天的面孔》；運用雙關的《生命“誠”可貴》；運用夸張的《“馴化”火星十步走》；運用對偶的《向左走，向右走》，等等。

③立意新穎——不落窠臼，反彈琵琶。

3.改變常用的標題+正文的形式，在細小的地方做一些變動。

二、語言生動優美

怎樣使文章的語言更有文采？

（一）排比句是一道亮麗的風景線

無論哪種文體，恰當地運用排比句，均可以增加文章的語言氣勢，讀來酣暢淋漓，令人振奮。

（二）精彩的比喻句能為全文增色

比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采，用形象的比喻句使語文更貼近生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以畫面之美、韻律之美、詩意之美。

（三）借用名句使文章文采飛揚

詩詞名句、名人名言、成語格言、歌詞俗語等均具有表達凝練、含義深刻、深入人心等特點，在考場作文中合理運用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見。

1.用在開頭

如：“在短暫的生命里尋找永恒。”柏拉圖如是說。

——題記

用包含哲理的名言開頭，不僅簡潔地點明了題意，為全文打下了總綱，而且打開了思路，引出下文對胡楊剛勁蒼涼的陽剛之美的贊頌。

2.用在中間

如：擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調素琴，閱金經”，逗蟲魚養花鳥，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩書氣自華”的浸潤，更能使你出類拔萃卓爾不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂觀積極的生活態度。

文章在提出論點后，旁征博引，用有力的說理論證，然后歸結出“幸福原來就是一種樂觀的態度”的論點。文章語言頗具文采，說服有力。

3.用在結尾

如歌德說：“能將生命的終點和起點連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，我們生命的起點是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，而且屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。

文章寫珍愛生命，懂得感恩，用歌德的名言來總結上文進而點明中心，使文章結尾強勁有力。

三、卷面清新宜人

篇8

你最近好嗎？我和爸爸媽媽都想你。

奶奶，我最近十分好，您不用擔心。你的身體不好，就不用為我們操勞了，相反，我卻有點擔心您。媽媽經常對我說，不用為奶奶擔心，自己管牢自己就好了。呵呵，沒辦法，我就這樣一個性格。

我知道，在奶奶眼中，我是您最喜歡的孫子。在電話中，您毫不顯露出對我的疼愛，還總讓大爸爸帶我最喜歡吃的名貴巧克力，我為此感動不已。雖然我還仍能從電話中聽到奶奶年過半百還健朗的叮囑，但我卻是那么想念您。可惜爸爸媽媽因公務繁忙，沒有時間看望你。沒辦法，先公后私嘛！于是，我便在信上于“奶奶”見面了。

我這次寫信不僅是想念您，還行問您一個關于寫作方面的問題。

奶奶是知道的，我的作文成績。但是還是苦惱，因為自己開頭結尾寫的并不好，雖然中間部分寫得十分精彩。我聽說奶奶小時候作文寫得十分好，曾經多次在錢江晚報發表，那您的作文開頭結尾是如何寫好的呢？我十分想學你的作文開頭結尾的風格。我希望您交給我的風格是有創意的，因為有創意的作文是有出路的，而古板的作文只能停滯不前！

祝您

壽比南山

您的孫子吳正超

篇9

一、點睛式結尾

這種結尾用凝練簡潔的語句歸納總結，畫龍點睛，揭示中心，點明文章主旨，起到卒章顯志的作用。如浙江滿分作文《綠葉對根的情意》的結尾：

落葉歸根，不論它之前的生命有多精彩，如何的風華絕代，最終還是回到根的懷抱。只要根還在，就有綠葉的朝拜，就有綠葉的生死相依。

寥寥數語，就對全文進行了總結，點明題旨，收尾自然而圓滿。

二、引用式結尾

用名言、俗語、警句、歌詞，詩文結尾，結束有力，余音繞梁，使文章活潑而有文采。如吉林滿分作文《在思考中成長，在執著中成功》的結尾

冰心曾說：“成功的花，人們只驚艷她現身時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚采，灑遍犧牲的血雨。”是啊，沒有思考的“奮斗淚泉”，沒有執著的“犧牲血雨”，怎能有“成功之花”的“明艷”?思考你的思考，執著你的執著吧!因為它關乎你的成長，關乎你的成功。

以冰心的名句結尾，闡發內涵，拓展新意，雄辯而深刻，耐人尋味。

三、問句式結尾

在文章結尾設置疑問，啟發讀者思考，收到“言有盡而意無窮”的表達效果。如滿分作文《在征程中欣賞風景》的結尾：

慨當以慷，憂思難忘，何以解憂?唯有杜康。

你累了嗎?讓我們靜靜地坐下，喝一杯解憂的杜康。

兩處設問，自問自答，有利于激疑促思，啟發讀者聯想和探究，突出強調所要表達的意思。

四、抒情式結尾

結尾抒情，表達作者的情感，表明觀點態度，拓寬意境，從而引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。如滿分作文《斜風細雨不須歸》的結尾：

讓心靈沉浸在雨中吧，你會發現沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪散著美麗。

在這斜風細雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去心的憂郁，天空中沒有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。

在這斜風細雨中，遲些歸去。

這個結尾，真切地抒發了作者對生活的熱愛之情，表達了擁抱生活的樂觀情懷。

五、照應式結尾

結尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通，結構圓合。如山東高考佳作《見證》便是結尾照應開頭的寫法：

開頭是：

古道西風，夕陽西下，一片胡楊林在地平線上突兀而起。在深邃的歷史長空中，它們靜默，呼吸。這一片不死的神樹啊，你們見證了歷史!你們見證了在浩瀚的歷史長河中，在波譎云詭的變幻中，在縱橫捭閨的流轉中，中國幾千年來的志士仁人，在大西北這塊傾斜的土地上，創造的一個叉一個生命傳奇。

結尾是：

古道西風，夕陽西下，一片胡楊林在地平線上突兀而起。胡楊林見證了中國幾千年來的志士仁人在大西北創造的生命傳奇。它還要再挺立千萬年，它要見證我們的后人創造更偉大的傳奇。

文章前后都以“西風，夕陽，胡楊林”入句，首尾呼應，形成結構上的對稱美，顯得結構整齊完整，給人以清晰深刻的印象。

六、呼告式結尾

以呼告的方法結尾，對某人表達一種理想或愿望。這種結尾感情充沛，極易引起讀者的共鳴。如滿分作文《夫子，請聽我說》的結尾。

夫子，讓您的門生休息會兒吧。或寄情于山水，或縱情于天地，他對人生可能有更深的感悟。如您門生所說，“春服既成，與童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，豈不美哉?

這個結尾，似乎直接與孔子在交談，既有親切感，又有思辨性。

七、比喻式結尾

采用比喻的修辭方式結尾，既形象生動，蘊含哲理，又文采飛揚，賞心悅目。如滿分作文《青山寂寂水澌澌》的結尾：

生活是一部讀不完的大書，歷史就是一部百科全書，那其中的真諦，需要我們用心去讀，用心品味。

在這里，作者把生活和歷史比成大書和百科全書，揭示全文“讀”的主旨，含義深遠。

八、排比式結尾

即用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，突出中心，其優點是結構嚴密且語勢強烈?如湖北滿分佳作《站在車站的門口》的結尾：

站在車站的門口，祝愿遠去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心里有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。我會一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

語句排比，氣勢磅礴，情感容量充沛，傳達出坦誠與真摯，讓人感受到人間的溫暖和昂揚的意氣。

九、含蓄式結尾

即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想象的空間，使讀者感到余味無窮。如滿分作文《空白中的獨舞》的結尾：

當我們在一片空白中獨舞，悄然發現我們正擁有一片完滿天地。

這個結尾非常含蓄，“在一片空白中獨舞”，表明從無到有的開拓和創新；“擁有一片完滿天地”，表明自己努力之后的收獲，可謂寓意深刻，耐人咀嚼。

十、號召式結尾

在文章最后發出號召，呼吁人們朝著某一個目標去努力，這種結尾鼓動性強，能起到鼓舞人心的作用。如廣東滿分佳作《將“常識”牢記在心》的結尾：

作為一名即將步入大學的有社會責任感的公民，我寧愿把常識性錯誤出在高考卷上，也不要在人生的答卷上忘記我們該有的常識。

讓我們一起牢記人生的常識，一起用行動去維護這些常識，一起把這世界變成和諧而美好的人間。

篇10

關鍵詞：創新作文；漸變研究；教學策略

當前中學作文教學的現狀很值得關注。單一的作文教學偏離了學生作為作文主體的正軌，束縛了其生命的靈性。時代呼喚作文教學的創新！創新教育呼喚創新人才。那么，如何在作文教學中實施創新教育呢？

一、觀察想象，激發興趣，讓學生的思維活躍起來

基礎教育作文教學改革在翻新花樣上做足了文章，但創新精神嚴重缺失是不爭的事實。重“結果”不重“過程”，難以收到實效。觀察、思維能力的培養能讓學生對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有新的發現，有所創造。我的一些做法是：

1.想象作文

通過教學情境的層層設置，激起學生的寫作興趣。在實踐中，引導學生展開充分的想象。如播放多媒體音樂課件，請學生談自己聽樂曲所想到的；出示一句詩，請學生想象畫面、場景；設計想象擂臺賽，如根據“高三、心靈、夢”幾個詞語進行想象創作等。

2.活動作文

讓學生學會觀察。如片斷訓練：用150左右字描寫同桌的肖像（可以寫出其習慣表情），或者寫某個老師上課的過程。15分鐘后上交，由老師選讀，請大家猜猜寫的是誰。學生興致高漲，邊寫邊觀察，非常認真。學生也為別人能從習作中猜出寫作對象而欣喜不已。

二、表達真情，張揚個性，讓學生做心靈的主人

好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨一無二不可復制的世界，所以個性是文章的靈魂，文章是心靈的放飛。創新作文就是要讓學生表達真情，張揚個性，做自己的主人。我的一些做法是：

1.特色語言，表達真情

“文學是語言的藝術”（高爾基），作文也如此，“言之無物，行而不遠”（孔子）。獨具特色的語言要求在準確、簡潔、流暢、鮮明、生動、形象的前提下提煉個性化的語言，形成個人獨特的語言風格。如果一個學生能用“燒焦的豆腐皮”來形容媽媽飽經滄桑的臉，那么他對媽媽的情感一定是很深很真摯的。

2.獨樹一幟，張揚個性

讓學生說其想說，寫其想寫。曾經有一堂作文課，大部分學生都說沒有靈感，大部分老師的做法是置之不理，能寫也要寫，不能寫也要寫，還美其名曰：“好作文就是逼出來的。”丟個作文題目給學生，逼迫學生寫作文的做法是極不負責的。為此，我做了大膽的決定，讓學生隨心的流淌去寫作文，就寫此刻你想什么。后來有個學生寫了所有最后一節課學生的心理狀態，從上課鈴聲響開始寫起，寫了他聽課的一系列心理狀態：肚子饑餓的狀態、老師喋喋不休找不到重點的狀態、同學們左顧右盼、竊竊私語的狀態。一直寫到下課鈴聲響起后大家爭先恐后奔向食堂的狀態。那節課，是這個學生，也是全班學生寫作最積極最投入的一次。寫作，就應該適時引導，讓學生說其想說，寫其所想。

三、千篇不一律，千人尋獨面，讓作文教學真正走向創新

1.創新的思維――從想象到求真

《義務教育語文課程標準》指出：在今后的作文教材建設中，要更新觀念，作文是一種精神產品的獨創，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話；要引導學生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關；要使教師認識到，提高學生作文的能力，也是“立人”的一個重要方面。

2.創新的具體環節――龍眼、鳳頭、豹尾

龍眼：即文章的標題。文章的標題就像龍的眼睛，眼睛有神，龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。

鳳頭：即文章的開頭。文章的開頭就像鳳的頭，鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文采，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。可引用詩詞歌詞開頭。也可以設置懸念開頭。還可以利用排比、寫景狀物開頭等。

豹尾：即文章的結尾。文章的結尾應像老虎的尾巴那樣，結實、有力。可采用卒章顯志法，即末尾點明文章的中心。也可用抒情議論句直接點名主旨來結尾。還可以同寫開頭一樣采用排比增強氣勢、與前文相呼應等方法來結尾。