3分鐘英語(yǔ)演講稿范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇3分鐘英語(yǔ)演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

It’s a very intresting topic today.

I think my dad was a hero for me when i was a young child. we'd go fishing, walks, and other fun things for a kid.

Every child has a good and great father, and so do i. my dad played a very important role in my daily life——exactly speaking, in my past 16 years.

My father always stands in the center of my life， from past till now and possibly in the future.

My family was rather poor when i was in my childhood. we didn't have our own house and had to live in a shabby， small room rented from my father's factory. the room was so small that there was little space for people to walk. i didn't have my own bed and had to sleep with my parents. this is terrible both for my parents and me.

But father made this all different!he works very hard on his own business, now we have our own 2 housese,surly,i have my own room.and he take our family so much happiness, richer and richer.

When i was little, i did everything with my dad. you could always find me sitting on his knee or walking and doing everything with him. every night he would read me a bed time story and make the voices of each character.

I learnt a lot from my daddy. i learnt to never take things to seriously and to always smile.

Like many other fathers, my dad and i also has generation gap. he is not good at or even can’t work the computer. so when i sitting at the computer desk,he will say something like ‘you should pay more attention to your study’， ‘don’t waste time on the computer games’ , ‘it will be bad for your eyes’ and so on. how can i- a computer fan – reduce time on computer? so i continue studying and playing on it

Years pasted, my father is over 45 now. it is time for me to look after him and i am sure i will do and we will live an even better life. and i will say,i really love you dad,cause you are the hero in my mind.

Thank you so much!

英語(yǔ)演講稿3分鐘（二）

World expo is a great influence and a long history of international activities, is the largest gathering of human beings. people from around the world gathered in one place display their products and skills, boast of their hometown and motherland. expo set the culmination of human civilization, which has a unique appeal, make you feel surging.

World expo is a platform, we are the masters. she put up a platform for us to let the world know us; she built a bridge for us, so we better communicate with the world. this platform may let us display self wantonly. we are the masters here, we have to landlord, let guest experience enthusiasm and happiness.

We expect the majority of teachers will be great enthusiasm for the world expo into practical action to meet the world expo, the expo will be a total growth, and the city of development, the development of shanghai devote their efforts to advance hand in hand with shanghai.

英語(yǔ)演講稿3分鐘（三）

As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.

But for myself,I learn English not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese…

I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.

I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

篇2

1.Agree or disagree: There is nothing that young people could teach old people.

In ancient times, young people should never teach old people. Old people know much more than young because they have undergone many things in their life. They lead us to the right way. Sometimes, it regarded impolite for young to teach old. But that does not mean young people really have nothing to teach old people, especially in this high-developed times. Young people usually learn things fast and learn more. They always have a smart head for new things. Therefore, young people can teach the olds how to use computer and cellphone, how to dance and so on. Also, I think old people can learn younger passion and energetic for life. That will be a good thing.

2.Should pets be allowed in university dormitories?

In my opinion, by no means should pets be allowed in dormitories. To be honest, I've been thinking in my mind to have a pet in my dorm. Lovely pets will bring much joy to our daily life. But I eventually didn't do that. Why? Because it is something selfish and irresponsible. Dormitory is a place where several people live together. To a certain degree, it is a public place. We can't just comply with our own desire while ignore other roommates?feeling. Having a pet in dorm can be troublesome or even annoying. It may make the room dirty and even in a mess. What't worse, some people are allergic to certain animals. Also, people's rest can be guaranteed. Some people may say that we could choose a mild and little pet such as fishes. In this case, if your roommates don't reject, I think it is acceptable.

[3分鐘精彩英語(yǔ)演講稿范文]：

篇3

Someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. I don’t know who wrote these words, but I’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ,we reap a good harvest. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

We are young. “How to spend the youth?” It is a meaningful question. To answer it, first I have to ask “what do you understand by the word youth?” Youth is not a time of life, it’s a state of mind. It’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. It’s the matter of the will. It’s the freshness of the deep spring of life.

A poet said “To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour. Several days ago, I had a chance to listen to a lecture. I learnt a lot there. I’d like to share it with all of you. Let’s show our right palms. We can see three lines that show how our love.career and life is. I have a short line of life. What about yours? I wondered whether we could see our future in this way. Well, let’s make a fist. Where is our future? Where is our love, career, and life? Tell me.Yeah, it is in our hands. It is held in ourselves.

We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don’t cry because it is over, smile because it happened. From the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher. We’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it. Failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way. Failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.As what I said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world, the world will give to us. And from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “We are the world, we are the future.”

中文:

世界是我們的,未來(lái)是我們的

一些人說(shuō)“我們正在讀一本無(wú)窮的書中的第一章的第一節(jié)。”我不知道誰(shuí)寫了這些話,但是我一直很喜歡它,因?yàn)樗嵝蚜宋?我們能夠創(chuàng)造我們想要的未來(lái)。

我們都是農(nóng)夫。如果我們播下好的種子,我們將會(huì)豐收。如果我們的種子很差,有很多草籽,收割的將是無(wú)用的莊稼。如果我們什么也不播種,什么收獲也沒(méi)有。

我們是年輕的。“怎樣度過(guò)青春?”這是個(gè)有意義的問(wèn)題。為了去回答它,我首先要問(wèn)“從„青春#8223;這個(gè)詞中你能理解到什么?” 青春不是人生的一個(gè)時(shí)期,而是精神的一種狀態(tài)。青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,。青春是生命的深泉在涌流.

一位詩(shī)人說(shuō)“從一粒沙看世界,從一朵花看天堂,把無(wú)限放在你的手掌,永恒在一剎那里收藏”。幾天前,我有了一個(gè)聽(tīng)講座的機(jī)會(huì),從中我學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在,我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手,我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài),事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短,那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái)。好的,讓我們一起握拳。我們的未來(lái)在哪兒?我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的,它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。

篇4

在21世紀(jì)的今天，英語(yǔ)在國(guó)際交流與對(duì)外活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的的作用，作為新時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)，流暢口語(yǔ)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。為了提高在校大學(xué)生的口語(yǔ)水平，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，同時(shí)增強(qiáng)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，我校決定在四月中旬舉辦名為“山東師范大學(xué)第一屆風(fēng)采英語(yǔ)演講比賽”的比賽。

二、活動(dòng)細(xì)則

1、活動(dòng)名稱：山東師范大學(xué)風(fēng)采英語(yǔ)演講比賽(按贊助企業(yè)進(jìn)行冠名，如“科普杯”山東師范大學(xué)風(fēng)采英語(yǔ)演講比賽)

2、活動(dòng)時(shí)間：四月(具體時(shí)間按“比賽具體流程”)

3、活動(dòng)對(duì)象：山東師范大學(xué)長(zhǎng)清校區(qū)各院系學(xué)生

4、活動(dòng)原則：公平、公正、活潑、交流、自信

5、活動(dòng)形式：初賽、復(fù)賽、決賽

6、主辦單位：山東師范大學(xué)校團(tuán)委

7、承辦單位：山東師范大學(xué)學(xué)生會(huì)、山東師范大學(xué)英語(yǔ)俱樂(lè)部(其他單位待定)

8、決賽邀請(qǐng)嘉賓：

9、活動(dòng)宣傳：海報(bào)宣傳、負(fù)責(zé)人通知、網(wǎng)上發(fā)帖公告

10、報(bào)名方式：學(xué)生報(bào)名時(shí)可以到自己所在的宿舍樓一樓物業(yè)、樓管處領(lǐng)取報(bào)名表，填寫后交由物業(yè)樓管處保存。

11、報(bào)名時(shí)間：自2006年3月20日開(kāi)始，截止日期為2006年4月10號(hào)

三、工作人員安排

1、宣傳部：負(fù)責(zé)海報(bào)的制作與張貼，以及活動(dòng)的宣傳

2、文秘部、編輯部：負(fù)責(zé)整理報(bào)名表以及選手的決賽演講稿

3、外聯(lián)部：協(xié)調(diào)贊助企業(yè)

4、管理部：備置活動(dòng)物品

5、策劃部：作好每一場(chǎng)比賽的賽前策劃工作

四、比賽具體流程(初步預(yù)計(jì)參賽人數(shù)為600人)

〈一〉初賽

時(shí)間：4月15號(hào)、16號(hào)，上午8：00—11：30;下午2：00—5：00

地點(diǎn)：綜合教學(xué)樓C區(qū)260人教室兩間

演講主題：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、發(fā)音 20分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語(yǔ)言應(yīng)用 10分

5、總體印象 10分

規(guī)則：選手分為兩組，在兩間教室同時(shí)進(jìn)行海眩演講為命題演講，限時(shí)2分鐘，分?jǐn)?shù)排在前100名者進(jìn)入下一輪比賽。

評(píng)委：2名專業(yè)英語(yǔ)老師、4名英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生

(比賽入圍選手名單將通過(guò)海報(bào)和負(fù)責(zé)人通知的形式進(jìn)行公布)

〈二〉復(fù)賽

時(shí)間：4月20號(hào)、21號(hào)、22號(hào)，晚7：00—9：00

地點(diǎn)：綜合教學(xué)樓C區(qū)260人教室一間

演講主題：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、發(fā)音 20分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語(yǔ)言應(yīng)用 10分

5、總體印象 10分

規(guī)則：選手分為三組進(jìn)行比賽。演講為命題演講，限時(shí)3分鐘，分?jǐn)?shù)排在前20名者進(jìn)入決賽。

評(píng)委：2名專業(yè)英語(yǔ)老師、2名研究生

(比賽入圍選手名單將通過(guò)海報(bào)和負(fù)責(zé)人通知的形式進(jìn)行公布)

〈三〉決賽

時(shí)間：4月26號(hào)下午2：00—5：30

地點(diǎn)：綜合教學(xué)樓C區(qū)101報(bào)告廳

演講主題：

決賽由兩部分組成：

1、先進(jìn)行定題演講(限時(shí)3分鐘)，演講結(jié)束后，評(píng)委提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，選手回答限時(shí)1分鐘。定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進(jìn)行演講;評(píng)委用英語(yǔ)提問(wèn)，可以是與選手演講主題有關(guān)的問(wèn)題、選手在演講過(guò)程中涉及的問(wèn)題，也可以是評(píng)委感興趣的問(wèn)題，選手一律用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

2、即興演講(選手準(zhǔn)備30秒。回答限時(shí)2分鐘)由選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，根據(jù)所抽的題目，做一定時(shí)間的準(zhǔn)備，然后演講。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

參賽選手的分?jǐn)?shù)由兩部分組成

1、定題演講部分(該部分占總分的70%)

2、即興演講部分(該部分占總分的30%)

評(píng)分細(xì)則為：

1、發(fā)音 15分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語(yǔ)言應(yīng)用 20分

5、總體印象 10分

6、應(yīng)變能力(回答問(wèn)題與即興演講) 15分

規(guī)則：選手分為兩組進(jìn)行比賽，分?jǐn)?shù)排在前10位的選手即可獲一、二、三等獎(jiǎng)，后十名可獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名

評(píng)委：3名外教，2名專業(yè)英語(yǔ)老師，2名研究生、1—3名嘉賓(由贊助商單位和校方領(lǐng)導(dǎo)出任)

決賽具體流程：

下午 1：30 工作人員入場(chǎng)準(zhǔn)備活動(dòng)前期工作

1：40觀眾入場(chǎng)

2：00嘉賓入場(chǎng)

2：05由活動(dòng)主持人介紹出席嘉賓，并介紹此次活動(dòng)的主要目的等事項(xiàng)

2：10 由校團(tuán)委總書記開(kāi)幕詞，并宣布活動(dòng)開(kāi)始

2：15 活動(dòng)正式開(kāi)始

2：15—3：30 第一組選手進(jìn)行比賽(75分鐘)

3：30—3：45 由十大校園英語(yǔ)歌手演唱

3：45—5：00 第二組選手進(jìn)行比賽(75分鐘)

5：00—5：30 演講結(jié)束，比賽進(jìn)入評(píng)獎(jiǎng)階段，節(jié)目說(shuō)唱英語(yǔ)，并抽取20名幸運(yùn)觀眾。

5：30 主持人公布獲獎(jiǎng)名單，嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)，比賽結(jié)束，由贊助商嘉賓做總結(jié)陳詞。

注意事項(xiàng)：進(jìn)入決賽的每位選手欲4月25號(hào)中午12點(diǎn)之前必須將自己撰寫的演講稿打印一份交到4#507室

五、活動(dòng)具體要求

1、工作人員著裝統(tǒng)一，佩帶綬帶和學(xué)生證

2、工作人員提前30分鐘入場(chǎng)

篇5

［關(guān)鍵詞］演講；英文電影賞析課；聽(tīng)說(shuō)思辨能力

2004年初教育部啟動(dòng)了“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革”，并頒發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。新的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語(yǔ)技能，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，其中對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的要求是“在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論，并就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，能清楚表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等”。教學(xué)改革實(shí)踐的6年中，廣大師生越來(lái)越關(guān)注口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力，各種相關(guān)研究也成為熱點(diǎn)。但是，在注重英語(yǔ)發(fā)音和交際能力的同時(shí)，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)往往內(nèi)容空泛，缺乏深度，欠缺邏輯性和思辨性。在這種情況下，急需探索新的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的辯證思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使之言之有物。

20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)的學(xué)者和教師開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)演講和教學(xué)的關(guān)系。很多學(xué)者認(rèn)為把英語(yǔ)演講引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新和有益的嘗試，但開(kāi)展英語(yǔ)演講的教學(xué)活動(dòng)的目的并不是把每個(gè)同學(xué)都培養(yǎng)成演講家，而是以演講的方式發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力、邏輯思維能力、辯證思維能力以及用英語(yǔ)清楚地表達(dá)復(fù)雜思想的能力。將演講引入英文電影賞析課來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)思辨能力就是一種新型教學(xué)方式的積極探索。

一、將演講引入英文電影賞析課的意義

演講是指講話人在交流過(guò)程中處于中心地位，向聽(tīng)眾做連續(xù)性發(fā)言的行為。演講這種開(kāi)放探索式的學(xué)習(xí)還是提高學(xué)生綜合分析、推理等思辨能力的有效手段，有利于學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生靈活有效地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。眾所周知，語(yǔ)境是學(xué)好語(yǔ)言，特別是提高聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵因素。最理想的語(yǔ)境自然是所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家或地區(qū)真實(shí)的生活環(huán)境。因此，這就需要我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中盡可能地去創(chuàng)造這樣的條件。英文電影賞析課是教授和學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以利用的理想輔助工具。將英語(yǔ)演講引入英文電影賞析課堂，有意識(shí)地把語(yǔ)言形式與社會(huì)語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，最大程度地減少母語(yǔ)文化因素的干擾，能夠創(chuàng)造英語(yǔ)思維和交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯、思辨能力。

把演講作為一種教學(xué)和訓(xùn)練的手段引入英文電影賞析課堂，在欣賞完英文電影之后，就電影所探討或展現(xiàn)的某一主題或文化現(xiàn)象，學(xué)生以演講的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是一種新型的課堂討論方式。這種方式在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的意義和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和素質(zhì)的提高大有裨益。首先，這種模式能夠夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言功底，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)地在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和建議等。學(xué)生在欣賞電影時(shí)，可以接觸到原汁原味的英、美語(yǔ)言，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；通過(guò)設(shè)計(jì)自己的演講稿，學(xué)生可以培養(yǎng)思辨能力和邏輯能力；通過(guò)課堂演講，學(xué)生可以向同學(xué)和老師傳遞信息，鍛煉其語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。其次，要想打動(dòng)聽(tīng)眾，演講中必須具有足夠的信息量。所以，在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，學(xué)生能擺脫被動(dòng)盲目的欣賞電影狀態(tài)，而學(xué)會(huì)主動(dòng)搜索和電影相關(guān)的歷史背景知識(shí)、文化習(xí)俗知識(shí)以及閱讀原版的英文報(bào)刊雜志和時(shí)事新聞。一方面可以讓學(xué)生對(duì)所欣賞的電影有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。為了完成演講任務(wù)，學(xué)生要經(jīng)過(guò)收集材料、篩選和語(yǔ)言組織過(guò)程，所以他們一直處在一種非常投入和主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。此外，課堂演講練習(xí)會(huì)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)欣賞英文電影的興趣和熱情，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)方面的自信心，克服學(xué)生中普遍存在的交際恐懼。

二、將演講引入英文電影賞析課的教學(xué)模式

將英語(yǔ)演講引入EFL教學(xué)中，可以提高學(xué)生的辯證思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的邏輯性。利用英文電影賞析進(jìn)行外在真實(shí)演講環(huán)境和內(nèi)心體驗(yàn)的感悟，學(xué)會(huì)歸納經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言文化新知識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和素質(zhì)必然會(huì)有明顯的提高。英文電影賞析課中的演講教學(xué)訓(xùn)練模式有以下幾種:模仿學(xué)習(xí)、常規(guī)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、測(cè)試與考評(píng)等。英文電影賞析中的演講活動(dòng)有著很大的可行性與可操作性，可作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。

英文電影賞析課中的模仿學(xué)習(xí)是英語(yǔ)演講初學(xué)者的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、掌握一般演講風(fēng)格的第一步。作為英語(yǔ)演講的初學(xué)者，學(xué)生可以通過(guò)觀看一些英語(yǔ)母語(yǔ)者成功的范例，如英文電影中的名人演講、經(jīng)典對(duì)白等，充分地運(yùn)用視聽(tīng)演示材料進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、模仿比較、分析探究，從而找出有利于自身發(fā)展的契點(diǎn)、特點(diǎn)和方向。模仿性演講有助于學(xué)生邁出演講的第一步，激發(fā)學(xué)生積極參與演講的積極性，克服羞怯心理。而且模仿性演講的長(zhǎng)度可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況自行掌握。既可以是一分鐘的電影獨(dú)白，也可以是三分鐘的影片對(duì)白或更長(zhǎng)的電影片段模仿。

英文電影賞析課中的常規(guī)訓(xùn)練以學(xué)生自由討論、定題演講和即興演講訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生的有效交際能力為目標(biāo)。如英文電影觀賞完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行思考并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自由討論能活躍思路，迸發(fā)出思想火花。有效交際能力是指學(xué)生能利用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)的能力，其突出表現(xiàn)是能就某一問(wèn)題獨(dú)立思考和分析，并言之有理有據(jù)。在課堂上進(jìn)行演講練習(xí)及相互反饋，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并不斷練習(xí)所學(xué)過(guò)的演講技巧。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力較差，缺乏思辨能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信的情況，可以在英文電影賞析課上組織定題演講，使學(xué)生能夠就特定主題發(fā)表觀點(diǎn)。演講主題可以是電影中所探討的社會(huì)問(wèn)題，也可以是電影中涉及的文化現(xiàn)象或歷史事件。比如，看完電影《辛德勒的名單》后，以“人文主義”為主題進(jìn)行定題演講；再如，看完電影《珍珠港》后，以“第二次世界大戰(zhàn)”或者“珍珠港事件”為主題進(jìn)行定題演講。學(xué)生寫好演講稿后首先在小組內(nèi)部交流討論，然后在全班進(jìn)行演講。進(jìn)行定題演講的目的是要鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，熟悉演講稿的寫作和演講技巧，建立自信。在學(xué)生基本克服羞怯心理，初步掌握演講技巧的基礎(chǔ)上，教師可以在觀看英文電影后在課上組織即興演講，讓學(xué)生就和電影相關(guān)的話題或問(wèn)題進(jìn)行即興演講和評(píng)論。教師可以根據(jù)電影內(nèi)容設(shè)計(jì)演講題目，學(xué)生在10分鐘內(nèi)準(zhǔn)備2分鐘的演講。比如，看完電影《死亡詩(shī)社》后，可以讓學(xué)生就“珍惜時(shí)光”這個(gè)主題進(jìn)行即興演講；再如，看完電影《城市之光》之后，讓學(xué)生以“我心中的光”為主題進(jìn)行即興演講。進(jìn)行即興演講練習(xí)的目的是要培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。

英文電影賞析課中的演講技巧訓(xùn)練旨在鞏固和加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容。導(dǎo)致演講失敗的一個(gè)重要原因是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)英文電影觀賞，可以幫助學(xué)生掌握如何熟記臺(tái)詞，有效表達(dá)，呼應(yīng)觀眾。但僅有模仿是不夠的，一定要掌握一些演講技巧，如材料收集與講稿撰寫的技巧、演講的心理準(zhǔn)備與回答問(wèn)題的技巧等。在眾人面前講話緊張是人皆有之的“ 怯場(chǎng)”現(xiàn)象，但通過(guò)訓(xùn)練掌握一定的技巧可以使學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，并能把緊張情緒轉(zhuǎn)化為積極因素以確保演講成功。此外，英語(yǔ)演講還要特別注意英語(yǔ)語(yǔ)言文化和習(xí)慣，包括句子結(jié)構(gòu)、句子語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；還有肢體語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，包括眼神、手勢(shì)、表情等。要求學(xué)生盡量做到將真情實(shí)感投入到演講過(guò)程中，使演講更具感染力和說(shuō)服力。演講是一門藝術(shù)，學(xué)生在準(zhǔn)確、流暢表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)，也要讓聽(tīng)眾感受到語(yǔ)言外在的力量和內(nèi)在的思辨魅力。

英文電影賞析課中測(cè)試與訓(xùn)練相結(jié)合，是指要積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的“互學(xué)、互練、互考”等強(qiáng)化訓(xùn)練方式。一方面給學(xué)生提供課堂練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、分析、創(chuàng)新，另一方面通過(guò)測(cè)試與考評(píng)給予學(xué)生一定的壓力。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教輔設(shè)備協(xié)助進(jìn)行測(cè)試。比如，教師可以使用攝像設(shè)備將學(xué)生的聲音和形象記錄下來(lái)，讓學(xué)生的演講出現(xiàn)在屏幕上，請(qǐng)全班學(xué)生一同評(píng)論，客觀地分析演講的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種方法也有助于學(xué)生更全面地了解自己目前的英語(yǔ)演講水平。演講是一種較高級(jí)的交際活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言的流利性、準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的連貫性、邏輯的嚴(yán)密性、論據(jù)的充分性都有一定的要求。利用英文電影賞析進(jìn)行測(cè)試可以提高學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使學(xué)生的演講技巧及臨場(chǎng)發(fā)揮各方面通過(guò)一定階段的訓(xùn)練逐漸規(guī)范化，學(xué)生個(gè)人的演講潛力也能得到充分發(fā)掘。

三、結(jié) 語(yǔ)

演講是現(xiàn)代生活中語(yǔ)言交際的重要活動(dòng)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、推理等思維能力的有效手段。英語(yǔ)演講是運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)，使其口語(yǔ)交際能力更上一層樓的有效途徑。將系統(tǒng)性的演講訓(xùn)練與英文電影賞析課堂教學(xué)相結(jié)合，從模仿練習(xí)到定題演講，再到即興演講，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、邏輯思維能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和思辨能力等；將英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與電影中的各種熱點(diǎn)話題、文化現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合，有助于使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加真實(shí)、接近英語(yǔ)國(guó)家文化和生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)思辨能力及語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。將演講嵌入英文電影賞析課堂，正是以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力、進(jìn)行有效交際作為的最終訓(xùn)練目標(biāo)。它不僅以語(yǔ)言為手段，以交際為目的，更注重培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)硬語(yǔ)言能力、邏輯與創(chuàng)造思維能力。

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入學(xué)生會(huì)演講稿范文4篇本文目錄入學(xué)生會(huì)演講稿范文大學(xué)入學(xué)生會(huì)演講稿范文加入學(xué)生會(huì)的演講稿競(jìng)選進(jìn)入學(xué)生會(huì)演講稿尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好今天，我有幸得到這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，這是我自己一直以來(lái)的愿望，我希望到院辦公室繼續(xù)深造，為我的夢(mèng)

電視臺(tái)表彰會(huì)學(xué)生代表的發(fā)言稿尊敬的孫校長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長(zhǎng)以及親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!我是來(lái)自201x級(jí)13班的鐘x。很榮幸能夠來(lái)到這里，來(lái)到八中最漂亮的煥然一新的學(xué)術(shù)廳。

學(xué)生集會(huì)講話稿:復(fù)習(xí)備考從七“心”開(kāi)始學(xué)生集會(huì)講話稿-復(fù)習(xí)備考從七“心”開(kāi)始復(fù)習(xí)備考從七“心”開(kāi)始今天是x年x月x日，距龍xx整整一個(gè)月，距本學(xué)期期末考試只有兩周左右時(shí)間。學(xué)習(xí)是一名學(xué)生的根本任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞將直接影響到自己的競(jìng)爭(zhēng)力和過(guò)春節(jié)的心情。

小學(xué)生自信的演講稿范文敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，你們好!今天我演講的題目是《自信，讓你成功》。誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)走路、會(huì)寫字?成功靠自信，勇氣靠磨煉。別再紅著臉，靦腆地說(shuō)：我不行。因?yàn)槌晒Σ粫?huì)等待停滯不前的人。

我與中國(guó)夢(mèng)大學(xué)生演講稿現(xiàn)在，作為一個(gè)大學(xué)生，我慶幸自己有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，有一個(gè)可以為之奮斗理想。我現(xiàn)在需要做的就是為我的中國(guó)夢(mèng)充電，踏實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，做到全面發(fā)展，發(fā)展好人際關(guān)系，多多宣傳我過(guò)的國(guó)情、當(dāng)前任務(wù)、國(guó)內(nèi)外大事等，幫助更多的同學(xué)們樹(shù)立為社會(huì)

學(xué)生發(fā)言稿范文參考我的成績(jī)?cè)诎嗬镞€不錯(cuò)，與上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。老師讓我把我學(xué)習(xí)上的一些體會(huì)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，回家后我仔細(xì)地回顧了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得，下面我就坦誠(chéng)地向大家說(shuō)說(shuō)，希望給同學(xué)帶來(lái)幫助，同時(shí)也更希望大家對(duì)我學(xué)習(xí)上的一些不足提出意

城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手聯(lián)誼活動(dòng)儀式上的上講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的少先隊(duì)員們：大家上午好！今天我們xx學(xué)院附小的部分師生來(lái)到xx完小，雙方共同舉行“在希望的田野上”手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，作為附小的校長(zhǎng)，本次活動(dòng)的親歷者，我非常的高興和激動(dòng)。

中考百日誓師大會(huì)學(xué)生發(fā)言稿承載立人夢(mèng)想 收獲中考輝煌尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！驀然回首，我們懷著美好憧憬，伴著殷殷期望，執(zhí)著地徜徉在知識(shí)的殿堂；放眼今朝，我們信心滿懷，斗志昂揚(yáng)，毅然奮戰(zhàn)百天后的考場(chǎng)。

競(jìng)爭(zhēng)市區(qū)級(jí)三好學(xué)生演講尊敬的各位評(píng)委老師們，大家中午好！請(qǐng)?jiān)试S我先做自我介紹。我是來(lái)自六年二班的 。今天我非常激動(dòng)，能夠參加我校“市區(qū)級(jí)三好學(xué)生”的競(jìng)選，我知道這是老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，是您們給了我展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

學(xué)生家長(zhǎng)演講稿(4篇)本文目錄2018學(xué)生家長(zhǎng)演講稿家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表演講稿家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)參考演講稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好!感謝各位在百忙之能中抽出時(shí)間來(lái)參加今天這個(gè)會(huì)議。

職業(yè)素養(yǎng)體驗(yàn)表彰會(huì)學(xué)生發(fā)言稿各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是精細(xì)102班的何xx，在這里我代表我們?nèi)w在xx通訊公司實(shí)習(xí)的同學(xué)向大家分享這四個(gè)月實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。“您好！我是中國(guó)移動(dòng)的客服代表，工號(hào)是2366，請(qǐng)問(wèn)是1390x5798的機(jī)主嗎？有一項(xiàng)優(yōu)惠活動(dòng)要通知您！

大學(xué)新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)從九月二十一日開(kāi)始為期兩周的新生軍訓(xùn)活動(dòng)在足球場(chǎng)順利地拉開(kāi)了帷幕。自此掀開(kāi)了軍訓(xùn)生活的新篇章。 回想那短短兩周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。

學(xué)生演講稿：我與禮儀有個(gè)約會(huì)各位老師，各位同學(xué)大家好：今天，我演講的題目是《我與禮儀有個(gè)約會(huì)》。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。

大學(xué)學(xué)生會(huì)換屆演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!很榮幸能登上這個(gè)神圣的講臺(tái)，表達(dá)自己由來(lái)已久的愿望。我是高一(16)班的林璐。現(xiàn)在，我莊嚴(yán)地宣布：我競(jìng)選的目標(biāo)是學(xué)生會(huì)團(tuán)委會(huì)副書記。

學(xué)生會(huì)組織部演講稿范文3篇本文目錄學(xué)生會(huì)組織部演講稿范文學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿學(xué)生會(huì)組織部副部競(jìng)選演講稿尊敬的各位老師、同學(xué)：你們好，我是來(lái)自XX級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一班的xx，此時(shí)此刻站在這個(gè)講臺(tái)上，內(nèi)心有太多的感觸。

初中生學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿范本尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!我叫劉烜妤，我來(lái)自初一(2)班，我曾獲過(guò)華杯賽一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)以及作文大賽三等獎(jiǎng)等。我曾多次擔(dān)任各科課代表，現(xiàn)擔(dān)任班里的數(shù)學(xué)課代表。

學(xué)生工作總結(jié)大會(huì)講話稿同學(xué)們：大家好！拼搏奮進(jìn)促發(fā)展，精雕細(xì)琢育人才！全院師生捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，昂首闊步邁向XX年。在此，我謹(jǐn)代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向拼搏向上、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作的學(xué)生干部們表示熱烈的祝賀！

高考動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表的發(fā)言稿敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：你們好!時(shí)間真是一種奇妙的東西。它時(shí)而如驕陽(yáng)透過(guò)蒼中芭蕉的光影斑駁，綿長(zhǎng)不息;時(shí)而又如春風(fēng)拂過(guò)仁英河的層層漣漪，泛起遐想;時(shí)而如西風(fēng)凋殘了豬圈的絲絲氣味;時(shí)而又如冬日暖陽(yáng)粲然射出的餐廳美味。

中學(xué)生演講稿：我心中的明燈1840年，英帝國(guó)主義用大炮敲開(kāi)了中國(guó)閉關(guān)自守的大門。從此，中國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上變得不再安寧，1856年第二次、1894年中日、19xx年八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)、1931年沈陽(yáng)日本大規(guī)模侵略中國(guó)。

小學(xué)生一分鐘演講稿范文郭敬明依稀說(shuō)過(guò)這么一句話：很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了 。看到這句話的時(shí)候，讓我一驚，我們，隨著年齡的增長(zhǎng)是否已經(jīng)忘記了自己?第一次接觸《小王子》這本書的時(shí)候，我還是一位三年級(jí)

教師在九年級(jí)學(xué)生大會(huì)上的發(fā)言同學(xué)們，現(xiàn)在我在這里發(fā)言是懷著忐忑的心情。因?yàn)樵谶@么多德高望重的同事老師面前，在堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立有個(gè)性的你們面前，我不知道我該以什么樣的身份來(lái)進(jìn)行發(fā)言。后來(lái)我想，就以一個(gè)剛畢業(yè)不久的90后的小姐姐身份吧，如果你們?cè)敢獾脑挕?/p>

初中生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿模板首先，在上小學(xué)時(shí)，我就當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，可以說(shuō)，如何當(dāng)好一名班長(zhǎng)，我已經(jīng)具有較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，并有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，我完全有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。

學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部演講稿4篇本文目錄學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部演講稿初中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)的學(xué)習(xí)演講稿競(jìng)選學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部演講稿競(jìng)選學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)演講稿各位評(píng)委.各位老師。各位同學(xué),大家好啊.我是來(lái)自高一(8)班的 冷破天.今天我要競(jìng)選的 是學(xué)習(xí)部的部長(zhǎng).或許你們認(rèn)為我很狂,剛進(jìn)

學(xué)生會(huì)主席的演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的13屆全體學(xué)生會(huì)成員：大家好!我是高二xx班的xx，很榮幸能夠得到老師和同學(xué)的支持，擔(dān)任13屆學(xué)生會(huì)主席!首先，我謹(jǐn)代表13屆學(xué)生會(huì)全體成員向所有一直以來(lái)關(guān)心、信任、支持學(xué)生會(huì)的老師，向所有學(xué)生會(huì)的前輩們

精選大學(xué)生英語(yǔ)演講稿someone said we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite. i dont know who wrote these words, but ive always liked them as a reminder that the future can be anything we want it

學(xué)生會(huì)演講稿4篇本文目錄學(xué)生會(huì)演講稿競(jìng)選學(xué)生會(huì)文宣部演講稿范文學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選演講稿學(xué)生會(huì)副主席演講稿尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是。我很榮幸能夠當(dāng)選信息管理系學(xué)生會(huì)主席，非常感謝系領(lǐng)導(dǎo)、老師以及在座各位同學(xué)對(duì)我工作能力和工作成績(jī)

立足“三個(gè)一”，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“三點(diǎn)一線”工作模式的整體構(gòu)想，抓好起點(diǎn)工作，就是以適應(yīng)性學(xué)習(xí)為載體，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作好這項(xiàng)工作，我們必須形成一個(gè)共識(shí)、理清一條思路、做到一個(gè)跟蹤。一個(gè)共識(shí)是：良好的開(kāi)端是成功的一半。

英語(yǔ)演講稿——wealth，財(cái)富the word wealth always reminds people of money and the sayings or concepts related to money. for example, “money talks”; “money makes the ghosts turn the mill”; “as birds die for food, so men die for wealth”;

學(xué)生演講稿范文：媽媽辛苦了各位尊敬的媽媽，親愛(ài)的同學(xué)和老師們，大家好！在蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的帕甫雷什中學(xué)的校門上方，寫著一句話：要愛(ài)你的媽媽！有人不解地問(wèn)蘇霍姆林斯基：你為什么不寫愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民呢？教育家回答：愛(ài)祖國(guó)容易，愛(ài)一個(gè)人難。

學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信演講稿老師、同學(xué)們：大家好!我演講的題目是《人人講誠(chéng)信，世界更美好》。誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)、守信用，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。

英語(yǔ)演講稿——ON HIS SEVENTIETH BIRTHDAYwe are opposed to that theory. socialism, which is perfectly clear and unmistakable, says the thing you have got to take care of is your distribution.

關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿：快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)老師們，同學(xué)們：大家好！今天，我要演講的題目是《快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)》！ 我們常聽(tīng)到這樣一句話，叫“學(xué)到老，活到老。”學(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的事情，尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

小學(xué)生演講稿范文參考同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游;你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱哦!這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。

大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮學(xué)生發(fā)言稿范本各位老師同學(xué)們，志欽很榮幸能夠作為學(xué)生代表站在這里共同歡迎致遠(yuǎn)學(xué)院xx級(jí)的新生。xx年5月，我第一次走進(jìn)交大。在提前入學(xué)的兩個(gè)月里，我們上了四門課，其中有一門是語(yǔ)文。

學(xué)生校園自我介紹演講稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!在上來(lái)的時(shí)候我就在思考用不用做一個(gè)自我介紹，我想了之后還是很有必要做一個(gè)的，首先我認(rèn)識(shí)的人不一定認(rèn)識(shí)我，畢竟我不是明星，其次做一個(gè)自我介紹有一個(gè)什么好處呢?就是方便在你們批評(píng)或者批判的時(shí)候

小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生代表的發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我是六(二)班的林瑤。今天，我很榮幸地作為三好學(xué)生代表站在這里發(fā)言，心中感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，首先向六年時(shí)間里一直指導(dǎo)關(guān)心我們學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)，向認(rèn)真執(zhí)教、辛勤工作，給予我們寶貴知識(shí)

中學(xué)生學(xué)雷鋒演講稿精選有一種熾熱的情愫在彌漫，有一種深切的懷念在開(kāi)騰，有一種崇高的精神在招呼...現(xiàn)在正值文明三月，是我們學(xué)雷鋒的日子。曾記否雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)：一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事而不做壞事。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)言稿各位老師，各位同學(xué)：大家好！我是六（7）的xx，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個(gè)人，更代表了我們整個(gè)班級(jí)。首先，我非常感謝我們的每一位老師，你們辛苦了！如果沒(méi)有你們對(duì)全班同學(xué)教導(dǎo)和幫助，那么我們就不可能取得好的成績(jī)。

教師讀書演講稿：沉醉讀書，相信未來(lái)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們： 今天，我要演講的題目是：《沉醉讀書，相信未來(lái)》。 老師們，請(qǐng)問(wèn)你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么樣的書？是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱快的書籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那

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七年級(jí)學(xué)生演講稿：學(xué)會(huì)珍惜大家好，我是來(lái)自惠州的梁知琳，接下來(lái)是我給大家做的演講：xx年4月20日8時(shí)02分，一場(chǎng)突如其來(lái)的7.0級(jí)地震無(wú)情地撕裂四川省雅安市蘆山縣的大地。

學(xué)生干部演講稿范文3篇本文目錄學(xué)生干部演講稿范文學(xué)院團(tuán)總支優(yōu)秀學(xué)生干部演講稿最新大學(xué)學(xué)生干部競(jìng)選演講稿范例尊敬的老師、各位同學(xué)，大家早上好：今天，我演講的題目是：在付出中收獲成長(zhǎng)曾有同學(xué)問(wèn)過(guò)我：“擔(dān)任學(xué)生干部后，你最大的感受是什么?”我會(huì)回答他

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捐贈(zèng)儀式學(xué)生發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，親愛(ài)的老師，同學(xué)們： 大家好！今天，我很榮幸作為學(xué)生代表在此發(fā)言。我的心情十分激動(dòng)，遼寧少年兒童出版社，給我們送來(lái)了價(jià)值1萬(wàn)元的圖書，它必將豐富我們的精神食糧，展示更多更精彩的世界。

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大學(xué)生演講稿范文：規(guī)劃自己的大學(xué)生活我想，每位同學(xué)在初中甚至高中新學(xué)期的第一次班會(huì)就是新學(xué)期新計(jì)劃，沒(méi)想到來(lái)到大學(xué)同樣有這樣的班會(huì)。不過(guò)，每一個(gè)大一新生來(lái)到完全陌生的大學(xué)環(huán)境都如在黑暗中探索。

初二學(xué)生演講稿2篇本文目錄初二學(xué)生演講稿精選初二學(xué)生演講稿：永遠(yuǎn)不要說(shuō)我不行白，白得質(zhì)樸，白得純潔，白得令人不忍玷污;白得高雅，白得讓人心弦顫動(dòng)。黑，黑得寂靜，黑得深沉，黑得令人摒除雜念;黑得鎮(zhèn)定，黑得讓人自信堅(jiān)定。

篇7

為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，以下是小編精心收集整理的演講比賽活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

演講比賽活動(dòng)方案1一、活動(dòng)名稱：

演講比賽

二、演講主題：

以“誠(chéng)信文明”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自身風(fēng)采、主張觀點(diǎn)及演講才能，以新穎的角度和方式，闡述對(duì)“誠(chéng)信文明”的認(rèn)識(shí)和理解。

三、活動(dòng)目的：

為了豐富在校大學(xué)生生活，鍛煉大學(xué)生的演講能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，給大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我們協(xié)會(huì)將舉辦一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講比賽。該演講比賽以“誠(chéng)信文明”為主題，不僅僅要鍛煉選手們，能多得是希望通過(guò)這次演講倡導(dǎo)大家講文明守誠(chéng)信。

四、組織單位：

安徽科技學(xué)院食品藥品學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)參與對(duì)象：

食品藥品學(xué)院大一大二學(xué)生

六、活動(dòng)流程：

(一)宣傳及報(bào)名

3月20日起，以班級(jí)為單位，每班至少推薦一位 同學(xué)參賽。 1、宣傳部制作宣傳海報(bào)，讓大家都了解此次演講比賽及其目的。鼓動(dòng)大家參賽。

2、與各班級(jí)合作，各班級(jí)宣傳委員及組織委員在各班級(jí)進(jìn)行宣傳及組織同學(xué)一起參加。

3、在校園里設(shè)置宣傳點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)解讀演講比賽的目的，鼓動(dòng)大家參

賽，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

(二)比賽內(nèi)容及時(shí)間地點(diǎn)

1、內(nèi)容：圍繞“誠(chéng)信文明”論述自己的觀點(diǎn)，題目自擬。

2、時(shí)間及地點(diǎn)：

3、評(píng)委： 4、比賽流程： (1)各選手抽取號(hào)碼。 (2)主持人介紹參賽評(píng)委。

(3)主持人宣讀演講比賽規(guī)則，宣布比賽開(kāi)始。 (4)各選手根據(jù)所抽到的號(hào)碼按順序演講。 (5)觀眾互動(dòng)(6)評(píng)委評(píng)分及點(diǎn)評(píng)，主持人宣布成績(jī)和名次。(7)給前三名頒獎(jiǎng)。

七、參賽要求：

1、本次演講比賽演講稿的內(nèi)容必須圍繞“誠(chéng)信文明”的主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明，積極向上，切忌空談理論。

2、參賽選手須在賽前15分鐘入場(chǎng)，找辦公室的人簽到，遲到視為棄權(quán)。

3、比賽順序由抽簽決定。

4、比賽開(kāi)始后，各選手不得無(wú)故退賽。

5、每位選手的演講時(shí)間限定在10分鐘內(nèi)。 6、選手必須使用普通話。

八、評(píng)分過(guò)程

各評(píng)委的分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分求其平均值，根據(jù)得分高低決定前三名，評(píng)分過(guò)程須做到公平、公正、公開(kāi)。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)(1名)：獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)品 二等獎(jiǎng)(2名)：獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)品 三等獎(jiǎng)(3名)：獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)品 演講比賽評(píng)分表

十、分工安排：

組織協(xié)調(diào)： 會(huì)場(chǎng)布置： 活動(dòng)主持： 匯總： 音響： 攝影：

演講比賽活動(dòng)方案2一、比賽時(shí)間：20年11月17日預(yù)賽，決賽時(shí)間為12月初

二、比賽地點(diǎn)：預(yù)賽安排在教學(xué)樓101多媒體教室。

三、演講主題：以“紀(jì)念一二·九，青春獻(xiàn)祖國(guó)”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自我風(fēng)采和演講才能。

四、參賽人員：09、10屆各班同學(xué)，每班限名額1名。

五、現(xiàn)場(chǎng)觀摩人員：參賽者以及各班學(xué)生代表，和學(xué)生會(huì)嘉賓。

六、學(xué)生工作人員：

1、團(tuán)委宣傳部將為本次比賽策劃組，負(fù)責(zé)本次比賽，協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)生會(huì)外聯(lián)部與團(tuán)委組織部協(xié)助此次活動(dòng)策劃組工作。

(頒獎(jiǎng)、收取評(píng)分單、核算分?jǐn)?shù)、計(jì)時(shí)、填寫證書等)

3、團(tuán)委組織部：負(fù)責(zé)簽到

4、主持人：宣傳部派出一名主持人。

七：評(píng)委：預(yù)賽評(píng)委為上屆比賽界冠亞季軍，形象評(píng)委為學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。決賽評(píng)委邀請(qǐng)教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。

八：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：1名

二等獎(jiǎng)：2名

三等獎(jiǎng)：3名

優(yōu)秀獎(jiǎng)：4名

演講比賽活動(dòng)方案3一、活動(dòng)前言針對(duì)很多讀者在圖書館大聲喧嘩、讀書等一系列不文明行為嚴(yán)重影響到圖書館“靜”這一核心環(huán)境主題，我們?nèi)龒{大學(xué)禮儀社特此舉辦“讓不文明遠(yuǎn)離圖書館”的演講比賽。提醒廣大讀者在文明行為中營(yíng)造一個(gè)文明安靜環(huán)境!

二、活動(dòng)目的

在圖書館營(yíng)造一個(gè)文明安靜的環(huán)境

三、活動(dòng)主題

“讓不文明遠(yuǎn)離圖書館”

四、活動(dòng)流程

4月17號(hào)之前宣傳報(bào)名;

4月17號(hào)秘書處統(tǒng)計(jì)演講稿并交與主持人;

4月19號(hào)之前組織部請(qǐng)好大三大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，活動(dòng)負(fù)責(zé)人聯(lián)系好老師以及圖書館館長(zhǎng)和宋老師;

4月20號(hào)中午秘書處通知參賽者21號(hào)8:20之前來(lái)圖書館二樓報(bào)告廳b區(qū)抽簽排序;

4月21號(hào)8:00組織部、禮儀部、技術(shù)部、秘書部等各個(gè)部門來(lái)圖書館二樓b區(qū)報(bào)告廳布置會(huì)場(chǎng)等準(zhǔn)備工作;

4月21號(hào)8:25校媒體、評(píng)委各就各位;

4月21號(hào)8:30演講比賽正式開(kāi)始

4月21號(hào)11:30正式結(jié)束;

4月21號(hào)11:30——12:30活動(dòng)總結(jié);

12:35準(zhǔn)時(shí)散會(huì)

各個(gè)部門具體任務(wù)安排

1、-4-14秘書部寫策劃具體安排(詳情見(jiàn)下);

2、-4-15號(hào)交給主席團(tuán)審查通過(guò);

3、-4-15中午12:40在沁苑食堂一樓擺桌子全體社員開(kāi)會(huì)(記得通知時(shí)提醒帶筆記本)，宣布相關(guān)事宜——

具體如下：

㈠宣傳部：

必須在4月17號(hào)晚上之前畫好宣傳板兩塊(沁苑、欣苑各擺一塊)，板子在沁苑2#下有很多隨便拿(沒(méi)有標(biāo)記的，有標(biāo)記到時(shí)候我聯(lián)系一下借來(lái)用用)，顏料等用材的資費(fèi)宣傳部先墊著，回頭找秘書部報(bào)銷;但考慮到我們社團(tuán)資金緊缺的嚴(yán)重問(wèn)題，就不采用這個(gè)方案了——直接打印宣傳單貼于各個(gè)苑區(qū)各個(gè)樓棟下面的通知欄處：何祥攀打印好交給宣傳部徐文同

①具體在4月16號(hào)星期二中午或下午下課后貼好(負(fù)責(zé)人何祥攀、黃梅峰);

②4月21號(hào)之前畫好“職來(lái)職往”宣傳板;

③4月21號(hào)本周日上午圖書館二樓報(bào)告廳演講比賽，做好照片記錄(用相機(jī)或手機(jī)均可);

④宣傳部必須出三名干事報(bào)名參加演講，沒(méi)得商量，開(kāi)會(huì)當(dāng)場(chǎng)定下參賽人選來(lái)，并于17號(hào)晚上之前把稿子交于秘書處整理，18號(hào)早上就交給禮儀部主持人;

⑤4月21號(hào)之前打印好海報(bào)并張貼鐵板上——講解本次演講比賽的一些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、參與人數(shù)、指導(dǎo)老師、演講主題、時(shí)間、地點(diǎn)、演講具體內(nèi)容、獎(jiǎng)品狀況等，并擺于圖書館前。

具體人員：何祥攀 趙曉峰

㈡秘書部：

做好這份具體計(jì)劃安排，4月15號(hào)中午開(kāi)會(huì)之前必須做出來(lái)，并通知開(kāi)會(huì)(帶筆記本)事宜，具體由何祥攀負(fù)責(zé);

①協(xié)助宣傳部畫板子(何祥攀、鄭朝沖);

②協(xié)助宣傳部做好活動(dòng)照片存檔工作(何祥攀、鄭朝沖);

③做好演講比賽具體規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(何祥攀、周思妤);

④4月19號(hào)晚上通知(具體周思妤、黃梅峰、鄭朝沖、何祥攀負(fù)責(zé))社員參與本次演講比賽活動(dòng)，當(dāng)觀眾;

⑤4月21號(hào)演講比賽前8:15做好簽到工作(具體黃梅峰負(fù)責(zé));

⑥演講比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄及總結(jié)，何祥攀負(fù)責(zé);

⑦活動(dòng)經(jīng)費(fèi)總結(jié)結(jié)算并報(bào)于主席團(tuán)審查，做好會(huì)員所墊錢的報(bào)銷工作;如果費(fèi)用不夠，希望各位社員先記著，下一屆在報(bào)銷;總負(fù)責(zé)人解大艷15549285042

⑧必須有三個(gè)報(bào)名參加演講比賽，沒(méi)得商量，開(kāi)會(huì)當(dāng)場(chǎng)定下參賽人選來(lái)，并于17號(hào)晚上之前交于秘書處整理，18號(hào)早上就交給禮儀部主持人每人演講3~6分鐘;

演講比賽活動(dòng)方案4一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)健康、規(guī)范、文明的大學(xué)生，意在讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、在實(shí)踐中體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使自己的文明意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而倡導(dǎo)全校師生守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率，以健康的心態(tài)，誠(chéng)實(shí)、寬容地對(duì)待身邊的人，為省級(jí)示范校建設(shè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

二、演講內(nèi)容及要求

以“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率”為主題，演講題目自擬，結(jié)合生活中的所見(jiàn)所聞，特別是要針對(duì)學(xué)生在校如何遵規(guī)守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、身心健康、努力學(xué)習(xí)和注意人身安全等方面進(jìn)行具體的闡述。演講材料自行創(chuàng)作，講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容生動(dòng)感人，文字通俗精彩，論述精辟深刻，有較強(qiáng)的思想性和感染力。

三、參賽對(duì)象：

全體學(xué)生。(每個(gè)系部推薦2名參賽)

四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)

20年 月(具體時(shí)間另行通知)

五、比賽規(guī)則：

1、本次比賽采用限時(shí)演講和即興提問(wèn)，演講時(shí)間限為6分鐘以內(nèi)，即興提問(wèn)限為5分鐘。

2、比賽采用抽簽順序制(抽簽在比賽前進(jìn)行)，參賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。

3、演講內(nèi)容必須與既定主題相符，演講稿須為原創(chuàng)稿。

4、一律使用普通話，儀態(tài)自然大方，著裝規(guī)范。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)、演講內(nèi)容(35分)

1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人(15分)

2、所演講的材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神(10分)

3、講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝(5分)

4、文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性(5分)

(二)、語(yǔ)言表達(dá)(35分)

1、演講者語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。

(10分)

2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。

(10分)

3、語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

(15分)

(三)、形象風(fēng)度(15分)

演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。

(四)、綜合印象(5分)

演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。

(五)、會(huì)場(chǎng)效果(10分)

演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽(tīng)眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果;演講時(shí)間控制在6分鐘之內(nèi)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

八、演講比賽活動(dòng)流程：

1、布置會(huì)場(chǎng)

2、介紹評(píng)委以及宣讀比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

3、演講開(kāi)始

4、評(píng)委打分

5、活動(dòng)總結(jié)

6、比賽結(jié)束

建議：1、主題選擇“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩，做文明大學(xué)生”

2、支部推薦2人，賽前1周審稿，不合格的不參賽，嚴(yán)格把關(guān)。

演講比賽活動(dòng)方案5一、競(jìng)賽時(shí)間：

本學(xué)期第14周星期四下午

二、舉辦地點(diǎn)：

多媒體教室

三、競(jìng)賽流程

1、前期工作。

由英語(yǔ)教研組長(zhǎng)組織英語(yǔ)組成員討論比賽的有關(guān)內(nèi)容，并由各級(jí)英語(yǔ)老師落實(shí)相關(guān)工作。

書法、演講每項(xiàng)每班各選一名學(xué)生參賽，并于十一周星期一將參賽學(xué)生名單上交各級(jí)英語(yǔ)科組長(zhǎng)。

2、活動(dòng)內(nèi)容：書法和演講比賽，競(jìng)賽的相關(guān)具體事項(xiàng)由教導(dǎo)處安排。

四、組織人員安排：

1、書法比賽組織人員：

組長(zhǎng)：

組員：

2、書法比賽評(píng)委：

組長(zhǎng)：

組員：

3、演講比賽人員：

組長(zhǎng)：

何紅英、王桂英、張石紅、夏永亮、陳海珍

五、計(jì)分辦法

書法和演講評(píng)委各六人，書法采用密封形式評(píng)分，去掉最高最低分，取其他四評(píng)委的平均分。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)名額：

1、英語(yǔ)書法比賽(獎(jiǎng)24人)，一等獎(jiǎng)(各級(jí)3名)，二等獎(jiǎng)(各級(jí)4名)，一等獎(jiǎng)(各級(jí)5名)

2、英語(yǔ)演講比賽(獎(jiǎng)24人)，一等獎(jiǎng)(各級(jí)2名)，二等獎(jiǎng)(各級(jí)4名)，一等獎(jiǎng)(各級(jí)6名)

七、獎(jiǎng)勵(lì)及表彰：

1、獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)狀和其他學(xué)習(xí)用品。

2、在全校升旗儀式上進(jìn)行表彰。

英語(yǔ)組

篇8

為積極響應(yīng)市委、市政府“建設(shè)和諧平安**，共創(chuàng)富民興市大業(yè)”的號(hào)召，引導(dǎo)全院職工積極投身到“二次創(chuàng)業(yè)”中來(lái)，激勵(lì)大家以病人為中心，以群眾滿意為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，以院為榮的責(zé)任感，形成“全院上下關(guān)心醫(yī)院發(fā)展，共同構(gòu)建和諧、健康的醫(yī)患環(huán)境”的良好局面，經(jīng)研究決定，院團(tuán)委將在四月下旬舉行一次“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來(lái)”為主題的中、英雙語(yǔ)演講比賽，具體方案如下：

一、演講內(nèi)容：

以“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)二院美好未來(lái)”為主題，結(jié)合醫(yī)院目前正在開(kāi)展的“醫(yī)院管理年”活動(dòng)的內(nèi)在要求，將醫(yī)院“二次創(chuàng)業(yè)”與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)此次主題活動(dòng)的開(kāi)展，集中展示我院青年的醫(yī)德新風(fēng)采，奉獻(xiàn)新形象。

二、參賽對(duì)象：

全院40歲以下青年職工。

各臨床科室以科室為參賽單位，行政、后勤以團(tuán)支部為參賽單位確定參賽選手名單。

三、參賽事宜：

要求：演講內(nèi)容主題明確，內(nèi)容健康。參賽者儀表端正，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、流暢，具感染力。

演講時(shí)間為6—8分鐘，所有參賽選手必須脫稿。演講題目自定。

2、參賽語(yǔ)言：選手可根據(jù)自身實(shí)際，選擇采取漢語(yǔ)或英語(yǔ)任意一種語(yǔ)言形式。

對(duì)于采取英語(yǔ)演講的選手，醫(yī)院將在正式比賽前邀請(qǐng)專家給予集中指導(dǎo)。

四、時(shí)間安排：

1、組織宣傳階段。10月17日—31日。

2、報(bào)名階段。11月1日—6日。各參賽單位將參賽選手名單及選手演講稿上報(bào)至院團(tuán)委。

3、比賽時(shí)間。初步定在十一下旬，具體日期另行通知。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。并向各參賽選手頒發(fā)證書及相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、具體要求：

篇9

關(guān)鍵詞：情境認(rèn)知；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)環(huán)境

語(yǔ)言教學(xué)在教育中的地位日漸提升，而大學(xué)英語(yǔ)作為高等教育的一門重要課程，其教學(xué)質(zhì)量也急需提高。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型工作的熱潮進(jìn)一步對(duì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐性的教學(xué)提出了新要求。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，克服教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相脫離的弊端。在情境認(rèn)知理論下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，是以情境認(rèn)知理論為基礎(chǔ)和中心來(lái)開(kāi)展對(duì)教學(xué)環(huán)境的探討。情境認(rèn)知受相關(guān)主觀或客觀情境、環(huán)境、背景的影響，以及人的認(rèn)知能力的變化，從而影響教學(xué)活動(dòng)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建情境認(rèn)知的環(huán)境，關(guān)鍵在于根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)信息進(jìn)行有目標(biāo)的環(huán)境構(gòu)建，進(jìn)而提升教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境認(rèn)知環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行方法分析。

一、情境認(rèn)知理論概述

繼行為主義“刺激-反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知心理學(xué)“信息加工”學(xué)習(xí)理論后，1989年布朗、科林斯與杜基德（Brown、Collins & Duguid）在論文《情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的文化》中提出的，與建構(gòu)主義幾乎同時(shí)出現(xiàn)的又一個(gè)重要理論――情境認(rèn)知理論（Situated Cognition），也叫做共享認(rèn)知理論（Shareed Cognition）。情境也被翻譯成“context”，文章的上下文之義，即與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的能產(chǎn)生影響的所有具體情形。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為知識(shí)和能力是分隔開(kāi)的，學(xué)習(xí)完全依靠于規(guī)則與信息描述的認(rèn)知。情境認(rèn)知理論的出現(xiàn)則認(rèn)為，知識(shí)是基于社會(huì)情境的一種活動(dòng)，而不是一個(gè)抽象具體的對(duì)象；知識(shí)是個(gè)體與環(huán)境交互過(guò)程中建構(gòu)的一種交互狀態(tài)，不是事實(shí)；知識(shí)是一種人類協(xié)調(diào)一系列行為，去適應(yīng)動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的環(huán)境的能力。

在學(xué)校學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)越熟悉，對(duì)知識(shí)就越容易理解，學(xué)習(xí)效果也最佳。因此，教師可以根據(jù)所教內(nèi)容有目的地為學(xué)生構(gòu)建學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，從學(xué)生感興趣的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生融入相關(guān)的情境中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，積極參與課堂，讓學(xué)習(xí)與生活融為一體，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，做到融會(huì)貫通。

二、基于情境認(rèn)知理論，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

1.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

當(dāng)下是視覺(jué)化快速溝通的年代，傳統(tǒng)的“一本書、一支筆和一塊黑板”的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，而單純的PPT也并不能吸引90后的學(xué)生。因此，教師有必要學(xué)習(xí)并掌握一些先進(jìn)的新概念多媒體快捷技術(shù)，充分利用深度縮放或者三維翻頁(yè)電子書，將圖文、聲像立體化融為一體，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，把枯燥的知識(shí)講解成生動(dòng)有趣的故事，使學(xué)生將語(yǔ)言和形象思維更好地聯(lián)系起來(lái)。如講到“The Value of Life”這個(gè)單元的主題時(shí)，教師可以利用所學(xué)的多媒體快捷技術(shù)，制成帶有海倫?凱勒生活視頻、圖片、聲音等PPT課件，講述海倫?凱勒的生平事跡及探討生命的價(jià)值，讓學(xué)生融入其中，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.課堂角色扮演

在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，大學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的情境，讓學(xué)生模擬情境，編排對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。角色扮演能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，活躍課堂氣氛，讓他們仿佛處于實(shí)際的真實(shí)情境中，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。如在新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程（1）中的第一單元的Text A中有兩個(gè)句子“Now you’re talking.”和“Tell you what.”，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活和搭檔構(gòu)思場(chǎng)景，編排好對(duì)話，或者模擬名人設(shè)計(jì)情境利用兩個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話。教師根據(jù)每組學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判和打分，作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)依據(jù)。學(xué)生在進(jìn)行真實(shí)情境會(huì)話時(shí)可以更好地理解句子意思，也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，為溝通奠定了基礎(chǔ)。

3.課前5分鐘口語(yǔ)展示

口語(yǔ)展示（presentation）是一項(xiàng)讓學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得以提升的行之有效的教學(xué)方式。學(xué)生能充分發(fā)揮自，自由選擇自己感興趣的話題，課前提前準(zhǔn)備。教師根據(jù)課程課時(shí)和學(xué)生人數(shù)，在課前5分鐘時(shí)，安排學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)展示。話題可以是校園生活、學(xué)習(xí)，VOA或者BBC上的新聞，或者從所學(xué)課文中的生詞中選取3～5個(gè)詞自編成故事或者笑話等。通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)面變廣，口語(yǔ)溝通能力得到進(jìn)一步提高，詞匯量也能得到擴(kuò)大。教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)起到引導(dǎo)、督促的作用，使得學(xué)生的口語(yǔ)展示能達(dá)到預(yù)期效果。

4.舉行英語(yǔ)翻譯、寫作、演講、閱讀比賽

學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)或者省級(jí)的英語(yǔ)演講翻譯、寫作、演講、閱讀等比賽，采取面向全體在校學(xué)生，自愿報(bào)名的方式。比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽。這幾項(xiàng)比賽中，英語(yǔ)演講初賽的演講話題選題廣泛，題目自擬。參賽學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題準(zhǔn)備演講稿。任課教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，由老師進(jìn)行預(yù)選，最終決定參加復(fù)賽學(xué)生名單。除此之外，學(xué)校還可根據(jù)自身的條件與情況，組織英語(yǔ)詞匯、聽(tīng)力比賽等。通過(guò)組織這些比賽，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

5.豐富課外英語(yǔ)交流

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但英語(yǔ)教學(xué)只停留在課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的安排一般是每周5 節(jié)的頻率，只依靠上課時(shí)間讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)交流的實(shí)際應(yīng)用技能基本不可能。所以，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間創(chuàng)造英語(yǔ)情境與機(jī)會(huì)，多參加學(xué)校及校外的各種英語(yǔ)交流活動(dòng)，如組織學(xué)生參加英語(yǔ)咖啡吧、英語(yǔ)角、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、英語(yǔ)配音俱樂(lè)部等課外活動(dòng)。通過(guò)豐富的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可較靈活地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，也可保持比較持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

情境認(rèn)知理論是影響學(xué)習(xí)過(guò)程的重要教育理論，在指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著積極有效的意義。在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型熱潮中，大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段，與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建情境認(rèn)知英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革工作。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、理論背景

（一）事理學(xué)原理

基于事理學(xué)，任何一個(gè)具體工作崗位不外乎要求在崗位人員善于發(fā)現(xiàn)并解決與本崗位職責(zé)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而體現(xiàn)其分析與解決問(wèn)題的能力水平。崗位上的具體問(wèn)題，大到投資項(xiàng)目，創(chuàng)辦或經(jīng)營(yíng)某企業(yè)、研發(fā)某產(chǎn)品、實(shí)施某項(xiàng)體制改革，小到制定一道工藝流程、實(shí)施某一技術(shù)革新、診斷某一機(jī)器故障等，通常先有解決問(wèn)題的可行方案或思路，然后實(shí)施解決問(wèn)題的方案。先思后行表明工作方案與方案實(shí)施之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性。一個(gè)問(wèn)題的解決通常需要滿足三個(gè)方面的要求：一是方案的制定；二是方案的實(shí)施；三是方案的實(shí)施與操作的優(yōu)化選擇。同理，一個(gè)高職學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：一是形成解決問(wèn)題的方案思路及其優(yōu)化選擇的能力；二是方案的實(shí)施操作及其優(yōu)化的能力。為此，高等職業(yè)教育各專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力，即對(duì)本崗位分析、解決問(wèn)題的能力。

（二）能力本位的職教觀

由于高職教育肩負(fù)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所以“能力本位”（CBE）理應(yīng)成為指導(dǎo)我國(guó)高職教育課程改革與發(fā)展的基本思想。其中的能力是指?jìng)€(gè)體所具有的一種狀態(tài)，一種能在動(dòng)態(tài)的社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，采取專業(yè)化的、全方位的并勇于承擔(dān)個(gè)人與社會(huì)責(zé)任的行動(dòng)。能力本位的職業(yè)教育，要求學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地發(fā)展以下三個(gè)相互依存而有機(jī)聯(lián)系的本領(lǐng)：（1）學(xué)會(huì)獨(dú)立制定計(jì)劃；（2）學(xué)會(huì)獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃；（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃。能力本位的職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在生存與發(fā)展的社會(huì)體系中，對(duì)由學(xué)科體系所獲得的理論知識(shí)與由行動(dòng)體系獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由“獲得―反思―內(nèi)化―實(shí)踐”的反思性實(shí)踐過(guò)程形成的、不能脫離個(gè)體而存在的本領(lǐng)。顯然，能力本位教育觀，注重學(xué)習(xí)主體通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化與應(yīng)用，彰顯職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。

（三）行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀

專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化必然以具體的行動(dòng)情景為載體，因此，行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)必然成為高職教育的一種普遍范式。高職教育教學(xué)以服務(wù)于“就業(yè)導(dǎo)向”為主目標(biāo)。其目標(biāo)的定向性、應(yīng)用性與整體性表明，高職教育的教學(xué)是一種“有目標(biāo)的行動(dòng)”。行動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)者，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，在真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)中，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練與掌握職業(yè)技能，從而構(gòu)建個(gè)人意義的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。無(wú)疑，“行動(dòng)”在這里構(gòu)成一個(gè)框架，知識(shí)體系是在學(xué)生個(gè)體內(nèi)有機(jī)生成的，因而在具體的行動(dòng)情景中，其內(nèi)化于個(gè)體大腦中的有機(jī)成分將能快速地從內(nèi)部輸出，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)用而有效的行為。職業(yè)教育的行動(dòng)特質(zhì)，正是高職英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)的有力理論支撐。

二、課程綜合實(shí)踐教學(xué)的組織形式

基于上述理解，我們構(gòu)建與實(shí)施應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)。借助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)，從專業(yè)學(xué)科教學(xué)的視角設(shè)計(jì)行動(dòng)項(xiàng)目群，采用動(dòng)態(tài)的發(fā)展性管理與評(píng)估辦法，實(shí)施綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)，主要由以下8個(gè)方面組成：（1）導(dǎo)師組織學(xué)生分小組（每個(gè)小組4-5人）開(kāi)展商務(wù)話題報(bào)告項(xiàng)目選題；（2）組員任務(wù)分工；（3）完成話題報(bào)告方案設(shè)計(jì)；（4）小組討論與方案優(yōu)化選擇；（5）方案實(shí)施；（6）方案實(shí)施報(bào)告與成果展示；（7）教師點(diǎn)評(píng)和同伴評(píng)價(jià)；（8）活動(dòng)反思。

應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)課程教學(xué)的初期，教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)的總體部署，從綜合英語(yǔ)課程教學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持學(xué)生主體、任務(wù)導(dǎo)向的原則，分析在綜合英語(yǔ)課程中出現(xiàn)的典型商務(wù)話題，確定不同學(xué)期的綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)，構(gòu)建國(guó)際商務(wù)話題報(bào)告實(shí)踐項(xiàng)目組。各個(gè)項(xiàng)目盡可能有層次感，滿足不同學(xué)生的要求，體現(xiàn)因材施教。每個(gè)學(xué)期針對(duì)不同學(xué)情，即不同的學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)師組織學(xué)生深入討論與修訂課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的要求、內(nèi)容與實(shí)施方案。各個(gè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目簡(jiǎn)介和不同的技能要求、工作重點(diǎn)和難點(diǎn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等有用信息，供學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施課程綜合實(shí)踐方案時(shí)參考。

為了確保綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在活動(dòng)的第一周，導(dǎo)師首先做項(xiàng)目介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；其次，導(dǎo)師要求每個(gè)學(xué)生選定一個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目相同為原則形成不同話題報(bào)告項(xiàng)目組，并由學(xué)生推選各自小組組長(zhǎng)；然后各個(gè)小組長(zhǎng)組織組員仔細(xì)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、話題報(bào)告選題、工作任務(wù)分工、話題報(bào)告方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化。第二周是主要工作方案的實(shí)施階段，學(xué)生收集資料并以小組為單位按統(tǒng)一格式寫出1000字左右英語(yǔ)話題報(bào)告演講稿，同時(shí)做PPT輔助課件。學(xué)生分小組開(kāi)展話題報(bào)告排練。每個(gè)小組的英語(yǔ)演講稿由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)修改，然后提交給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)材料審核并提出必要的改進(jìn)意見(jiàn)，以確保話題報(bào)告演講的質(zhì)量。第三周總結(jié)交流、答辯與成果展示階段，每個(gè)小組派代表做PPT輔助的口頭話題報(bào)告，即小組項(xiàng)目實(shí)踐成果匯報(bào)與展示，演講一般限定在10分鐘內(nèi)完成。主報(bào)告人（學(xué)生）1人，其余小組成員可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述自己的輔助觀點(diǎn)。每個(gè)小組陳述結(jié)束時(shí)，觀眾席的“評(píng)委”（其余小組學(xué)生代表扮演）通過(guò)英語(yǔ)提問(wèn)、評(píng)論或提出改進(jìn)建議，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，提問(wèn)環(huán)節(jié)一般不少于2個(gè)問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生評(píng)委根據(jù)事先確定的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給各小組口頭話題報(bào)告的表現(xiàn)評(píng)價(jià)并打分，去掉最高分和最低分，最終學(xué)生評(píng)委小組的平均分記入考評(píng)欄目，作為學(xué)生課程綜合實(shí)踐成績(jī)的重要參考依據(jù)。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)

（一）融合性

應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)任務(wù)源自專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和綜合英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)崗位群中真實(shí)（或接近真實(shí)）工作任務(wù)，設(shè)計(jì)與實(shí)施英語(yǔ)商務(wù)話題報(bào)告。這種教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐平衡，知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化，專業(yè)教育與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）教育融合，激發(fā)學(xué)生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合職業(yè)能力。它使學(xué)生平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能直接為具體工作服務(wù)，有利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)職應(yīng)崗能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）做準(zhǔn)備。其中英語(yǔ)組織能力，口頭表達(dá)能力，活動(dòng)協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的融合性教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。以第四學(xué)期的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目“模擬廣交會(huì)”方案設(shè)計(jì)的話題報(bào)告為例。該項(xiàng)目要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，其中包括展位布置，同商家談判，拉贊助，商品名稱和價(jià)格的中英文目錄單制作，產(chǎn)品簡(jiǎn)介，廣告設(shè)計(jì)和產(chǎn)品營(yíng)銷策略等全部要求用英語(yǔ)完成，是對(duì)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)技能一次全方位的訓(xùn)練與檢測(cè)。

（二）實(shí)用性

基于商務(wù)話題報(bào)告的高職英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)具有很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和就業(yè)密切相關(guān)。應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務(wù)英語(yǔ)人才為主，其中英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)是重中之重。以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)“話題報(bào)告”的實(shí)踐項(xiàng)目，根據(jù)不同的商務(wù)活動(dòng)情景制定相應(yīng)的話題報(bào)告方案，精選話題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段收集信息，分工與合作，小組研討與排練，方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化，小組演講與反思等一系列合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課程綜合實(shí)踐教學(xué)不僅拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，而且真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。從撰寫項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)說(shuō)明書到英語(yǔ)演講稿書寫和英語(yǔ)演講與問(wèn)答的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，知識(shí)應(yīng)用、思維發(fā)展、職業(yè)關(guān)鍵能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，同學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生存與發(fā)展息息相關(guān)。

（三）實(shí)踐性

高職英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、人際交往能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)資料的收集和選擇能力、口筆頭語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、深層次思考能力和強(qiáng)烈的責(zé)任感的共同參與。在不脫離綜合實(shí)踐課程目標(biāo)的條件下，指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)話題報(bào)告，有時(shí)候連教師和學(xué)生都不知道下一步的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，需要什么樣的學(xué)習(xí)材料，動(dòng)用什么樣的學(xué)習(xí)策略，除必要的指導(dǎo)外，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都是在一種未知中探索。教師把學(xué)生像“小羊”一樣放出去“尋草”。教師自己做好“牧羊人”的工作，教師僅僅提供指導(dǎo)性建議，決不“越俎代庖”。這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生常處于真實(shí)的工作環(huán)境中，超越日常課堂的深層次思考和探究式實(shí)踐狀態(tài)，應(yīng)職應(yīng)崗能力和綜合素質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練和發(fā)展。

（四）互動(dòng)性

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的想象力，在綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生擁有很大的自主選擇權(quán)，決定項(xiàng)目?jī)?nèi)容的取舍，思考，提問(wèn)，討論，比較，批判地接受他人的觀點(diǎn)。其次教師對(duì)學(xué)生的話題報(bào)告創(chuàng)新度高低有比較，有點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間增加了交流和溝通的機(jī)會(huì)，一些平時(shí)課堂里教師感覺(jué)比較棘手的任務(wù)，如學(xué)生不愛(ài)用英語(yǔ)問(wèn)答、無(wú)話可說(shuō)、缺乏信息交流等問(wèn)題，借助話題報(bào)告綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)得到解決，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生介紹如何找工作的話題，講述自己真實(shí)的求職經(jīng)歷，引起了眾多學(xué)生的興趣和共鳴，評(píng)委學(xué)生提出多個(gè)頗有深意的問(wèn)題，使得大家對(duì)將來(lái)就業(yè)中可能遇到的挑戰(zhàn)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)教師由此順藤摸瓜，深入學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與擇業(yè)的思想教育。

四、教學(xué)效果分析

（一）語(yǔ)言技能提高

經(jīng)過(guò)2年的綜合英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力都有了明顯提高。例如，第三學(xué)期基于典型商務(wù)案例分析的話題報(bào)告，要求分小組廣泛閱讀成功或失敗的商務(wù)活動(dòng)并寫出分析性報(bào)告，極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫作、分析與比較能力。實(shí)踐中，學(xué)生精選有關(guān)的商務(wù)活動(dòng)案例，群策群力，充分展示自己的才華和專業(yè)實(shí)力。成果匯報(bào)展示時(shí)，各小組通過(guò)不同形式，如視頻錄制、情景劇表演、圖片展覽與介紹等，展示自己的學(xué)習(xí)成果，極大提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力。有學(xué)生在活動(dòng)反思中寫到：“這樣的課程綜合實(shí)踐的過(guò)程其實(shí)是自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程，它給我們提供了比平時(shí)課堂多得多的行動(dòng)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高了我們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。短短3個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)，我們所讀和所寫英語(yǔ)文章比之前的十幾周作業(yè)還要多。同時(shí)，我們的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和熱情都得到提高，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的進(jìn)步感覺(jué)比較明顯。”

（二）學(xué)習(xí)行為變化

1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往被某一教材“綁架”，偶爾也讀些課外讀物，但題材零散。商務(wù)英語(yǔ)話題報(bào)告的課程綜合實(shí)踐中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，項(xiàng)目完成的前后都要閱讀大量相關(guān)的課外讀物，規(guī)定至少5篇，每篇文章字?jǐn)?shù)500-800，并要求寫出50-100個(gè)主題詞的讀書筆記。

2.綜合實(shí)踐前的課堂上，雖然學(xué)生偶爾做些活動(dòng)，但多以老師問(wèn)學(xué)生答的形式為主，參與活動(dòng)的人數(shù)不多。到了課程綜合實(shí)踐階段，學(xué)生才真正成為學(xué)習(xí)主角，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增多。更為可喜的是，話題報(bào)告時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)搶先問(wèn)答的場(chǎng)面。有的學(xué)生為了得到提問(wèn)機(jī)會(huì)，一直站立而不愿意坐下。這在課程綜合實(shí)踐前的課堂教學(xué)是罕見(jiàn)的現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)期，每個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生至少有3次自我展示的機(jī)會(huì)，分別是小組排練、匯報(bào)交流、隨機(jī)問(wèn)答、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)反思等。成果形式別出心裁，演講主題新穎，多媒體課件設(shè)計(jì)精美有創(chuàng)意，有時(shí)甚至還有動(dòng)漫效果。

（三）學(xué)習(xí)心理

1.目的明確，興趣激發(fā)

平時(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)等級(jí)證書考試成為眾多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的“主要目標(biāo)”。課堂上教師講解、學(xué)生聆聽(tīng)的教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及想象力的發(fā)展。課程綜合實(shí)踐使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了深層次的認(rèn)知，學(xué)習(xí)不只是要考試分?jǐn)?shù)，更重要的是英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。課程綜合實(shí)踐中，學(xué)生被賦予了更大的自主權(quán)，圍繞項(xiàng)目，他們可以自主選擇選題，設(shè)計(jì)話題報(bào)告內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)。學(xué)生從被動(dòng)地接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2.自信心加強(qiáng)，成就感顯現(xiàn)

課程綜合實(shí)踐教學(xué)淡化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化能力，學(xué)做合一，提高了他們的自信心和成就感。有學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中說(shuō)：“以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是無(wú)休止地做各種題目，深怕單詞不會(huì)寫，聽(tīng)不懂，更不要提什么職業(yè)關(guān)鍵能力了。課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的確不同”；“在完成項(xiàng)目過(guò)程中，我們?nèi)κ占路f、有趣、時(shí)代感的話題信息，于是我們讀了好多資料、做讀書筆記。盡管如此，成果匯報(bào)很是吸引大家的眼球。各個(gè)小組的交流更是極大拓展了我的學(xué)習(xí)。學(xué)了不少管用的東西，很實(shí)在，收獲不少。”

（四）綜合社會(huì)能力

商務(wù)英語(yǔ)話題報(bào)告的課程綜合實(shí)踐不僅充分展示了學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，而且項(xiàng)目建構(gòu)、方案實(shí)施和活動(dòng)反思的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有效培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)綜合能力，學(xué)生從中得到了實(shí)實(shí)在在的好處。首先，小組協(xié)作中，合作學(xué)習(xí)能力提高了。通過(guò)構(gòu)建項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)解決了獨(dú)自學(xué)習(xí)中難以解決的問(wèn)題，如演講的排練。其次，創(chuàng)造意識(shí)得以培養(yǎng)。話題報(bào)告實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的取舍以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)都凸顯學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探究性。第三，自主學(xué)習(xí)能力提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃；完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前后，能合理選用材料，決定完成學(xué)習(xí)的時(shí)間和方法；監(jiān)控自己學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果。