綠色生態文明手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇綠色生態文明手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在世界環境日來臨之際，為進一步增強少先隊員的環保節約意識和綠色文明意識，傳播綠色生態理念，營造綠色環保氛圍，推動環保行動的深入開展，枳溝鎮小學“三項措施”助推環保教育活動。

一是營造氛圍，加強宣傳教育。通過用校會、黑板報、電子屏、紅領巾廣播、少先隊活動課、國旗下講話、主題班隊會、演講、童話劇等形式，廣泛宣節能減排，綠色環保的重要性，培養隊員保護環境的良好習慣，引導隊員從小事做起，從身邊做起的自覺性，為建設生態美麗家鄉做出積極貢獻。

二是以活動為載體，提高環保意識。通過舉辦以“環保生活”為主題的手抄報、 “環保與健康”征文，開展“小手拉大手共筑碧水藍天”、“我和爸媽賽環保”、“爭創環保小衛士”、“爭當衛生保潔員”、召開“保護環境、從我做起”為主題的班隊會等系列教育活動，增強隊員節約資源、樹立生態文明及保護環境的責任意識，形成文明綠色的生活方式。

三是參與實踐體驗，踐行綠色環保。通過開展校園及周邊環境衛生大整治，成立紅領巾志愿服務隊，深入到社區宣傳綠色環保常識，開展清理白色垃圾，進行志愿服務活動。開展變廢為寶巧手大賽、節能減排收舊利廢成果展等實踐體驗活動，讓隊員了解了生態文明知識，增強了節約資源、保護環境的責任意識，體驗到了勞動的光榮和保護環境的重要。

篇2

【關鍵詞】校園文化 校本資源

拖市一中本著“基礎教育，以校為本；學校教育，以人為本”的教育理念，從校本管理、校本研究、校本課程、校本文化等方面開展校本建設，形成了自己的辦學特色，樹立了鮮明的學校形象。

校園文化是學校發展的靈魂，是提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響。 正是從獨特的個性和品位出發，拖市一中把校園文化建設作為一項校本隱形課程（環境課程）開發，營造了濃厚的校園文化氛圍，優化了育人環境。

1.校園史實普及化

拖市一中前身是拖市小學和鄢潭中學，即由50年代的拖市小學和70年代的鄢潭中學演變和擴建而來。拖市一中的光榮校史，是校園文化積淀中具有教育意義的部分，滲透著優秀的民族文化和社會文化。拖市一中是培育人才的搖籃。從這里走出了留美博士、新華社記者、教育專家、少將軍官，科局以上干部50余人，以及數以千計的科技、教育、藝術、文化人才。拖市一中又是一所全省知名學校。先后被評定為湖北省教改實驗學校、湖北省技術裝備達標學校、湖北省“普九”達標學校、湖北省“三五”普法合格學校、天門市先進單位等等。2004年被省教育廳授予湖北省中小學學校綜合實力50強，并排名36位。2012年被授予湖北省綠色生態校園、湖北省語言文字示范學校稱號。各級各類獎牌、獎杯、獎狀、錦旗琳瑯滿目，數不勝數，這些榮譽都是勉勵全校師生“發揚優秀傳統，爭取更大光榮”“今天，我以拖市一中為榮；明天，拖市一中以我為榮”的強大運動。為此，拖市一中十分重視收集整理校史，建立校史陳列室、榮譽展覽室，進行校史教育，做到校園史實普及化。

2.校園環境多元化

庭院文化、廳堂文化、走廊文化、教室文化的層次性設計，使濃厚的文化氛圍充溢學校的每一處空間，為校園增添了一道亮麗的風景。生活區和教學區兩堵分別長20米的文化櫥窗，花壇內和墻面的科技文化名人塑像和瓷像、名言，教學樓前兩扇閱報欄，教學樓每層樓道旁各兩面共六面墻報，每教學班后墻一塊黑板報。校有圖書室，班有圖書角。教室、寢室、餐廳、花壇、草坪里的名言警句和真情告白、溫馨提示，無不給人以引領、啟迪和感化。校園花壇鮮花競放，芳草鮮美，綠樹繁茂,賞心悅目。移步換景，在漫步、休閑、輕松瀏覽中增長見識，開闊視野，陶冶性情，凈化心靈，對學生起到了潛移默化的教育作用。

3.校園形態社會化

“社會即學校，生活即教育”是陶行知先生的重要思想。如何更多地溝通學校與社會的聯系，使學生在校園能更多地熟悉社會生活，是值得重視的教育策略。為此，拖市一中努力追求在校園文化形態上更多地達到社會化要求。學校建立學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，成立家長委員會，實行家長代表駐校制，開通校園網站，提供交流平臺，督校督教，議校議教，評校評教 。還成立了校園之聲廣播臺、小星星藝術團、幼林文學社、國旗班、課外各學科興趣小組，設立圖書閱覽室，創辦校刊，自辦手抄報，開辟第二課堂等，涌現了一批小主持人、小記者、小發明家、小藝術家。所有這些校園文化形態在促進學校與社會的密切聯系，培養專業性、實用性、社會化人才方面發揮了重要作用。

4.校園活動系列化

在校園文化建設中，拖市一中十分重視校園文化價值導向的重要作用。主要是寓健康的思想教育工作于校園文化中，寓德育于學校各科課外文化娛樂活動之中，從而通過潛移默化、陶冶誘導以達到“防邪于未然”、“起教于微妙”的目的，使學生在一種精神的愉悅和滿足中得到鼓舞和激勵，奮發上進。正是從這個意義上說，學生的各種文化娛樂活動，市校園文化中極為重要的主干。做到校園活動系列化，是校園文化建設的關鍵所在。學校建立了“一年四節制”，即一年一次藝術節、科技節、體育節、讀書節。以校和班級為單位開展文藝活動、書畫賽、讀書演講、故事會、運動會、體操賽、科技小發明小制作活動。除此，每周一舉行升旗儀式和國旗下講話，每周三召開主題班會，每周五開展興趣小組活動，每月舉辦校園文學社團活動、出版《幼林》社刊。同時，積極響應并參加市文藝匯演、體育競賽、文學社團聯誼會等活動。今年來，各種競賽碩果累累，捷報頻傳。體育比賽連年奪魁，多次刷新全 市記錄，2010年、2011年獲市體育運動會團體總分第一名；文藝表演屢屢奪冠，2010年在市中學生藝術節上，校園集體舞《雨竹林》獲一等獎；幼林文學社、《幼林》社刊躋身市校園文學名社名刊，百余篇作文、書畫作品在市級以上報刊發表，50多件作品獲獎。校園群體活動有聲有色，豐富多彩。學校文體工作年年得到市級表彰，評為先進單位。

5.校園交際協調化

以校為本，必須“以人為本”。拖市一中樹立“以人為本”，一切靠教師，一切為學生的理念，努力營造一個充滿尊重、平等、和諧的人文環境，實行民主開放的管理，激發教師的工作熱情和職業責任感，進而通過教師把這種和諧的民主的觀念變為行動傳授給學生，在這樣一個寬松開放的環境中，師生充分享受到教與學的愉悅。協調的師生人際關系是學校應當營造的“軟環境”，因而也是校園文化的重要內容，而創設良好的校園文化，又能促進建立新型的人際關系。這是因為校園文化的熏陶，有利于調動學生的上進心和教師的積極性。多年來，拖市一中以“敬業、愛生、尊師、勤學”為核心，加強社會公德與職業道德的教育，促進師、師合作，師、生合作和生、生合作，實現了校園人際關系的協調，充分體現了作為校園文化的主體“人”的道德文化品位。拖市一中實現人際關系的協調的主要措施：一是以嚴格的制度規范人；二是以熱誠的愛心鼓舞人；三是以先進的典型教育人。這也是拖市一中樹立“人本”思想、實行人性化管理，達到一種親和力，大大升華了校園文化中道德文明的品性的成功經驗給我們的啟示。