山村幼兒園計(jì)劃范文

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篇1

創(chuàng)新理念

突破山村幼教發(fā)展瓶頸

銅仁市農(nóng)村現(xiàn)有3-5歲學(xué)前兒童10.29萬(wàn)人，172個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有33個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有公立幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地以外的2302個(gè)村中，僅有19個(gè)村有公立幼兒園，有近5萬(wàn)名學(xué)齡前兒童沒(méi)有上幼兒園。由于農(nóng)村青壯年多數(shù)外出打工，留守兒童占比很高，“隔代撫養(yǎng)”十分普遍，年邁的老人只能讓孩子吃飽，基本談不上教育。加之山區(qū)群眾居住分散，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園距離較遠(yuǎn)，很多老百姓都希望有“辦在家門(mén)口”的幼兒園。2012年，銅仁市實(shí)施了“山村幼兒園計(jì)劃”項(xiàng)目，在松桃縣5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏僻山村開(kāi)設(shè)了100個(gè)幼兒教學(xué)點(diǎn)，首次將農(nóng)村學(xué)前教育大規(guī)模延伸到了村寨，探索出了一條農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路子。通過(guò)組織專(zhuān)家對(duì)我市已實(shí)施山村幼兒園計(jì)劃的地區(qū)幼兒進(jìn)行基線測(cè)試、中期評(píng)估，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，在幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、記憶四個(gè)方面，3-4歲幼兒提升了18%、31%、20%、29%，4-5歲幼兒提升了23%、36%、27%、34%，5-6歲幼兒提升了18%、4%、16%、20%。

2014年1月18日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目專(zhuān)題報(bào)道了此事，引起了省領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，為加速推進(jìn)山村幼兒園建設(shè)指明了方向、增強(qiáng)了信心。我市牢固樹(shù)立“抓教育就是抓發(fā)展，就是抓民生，就是抓未來(lái)”和“小財(cái)政辦大教育、窮財(cái)政辦美教育”的理念，出臺(tái)了《銅仁市山村幼兒園建設(shè)兩年行動(dòng)計(jì)劃（2014―2015年）》和《銅仁市山村幼兒園管理辦法》，決定用兩年時(shí)間建設(shè)2060所山村幼兒園，2014年實(shí)現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園全覆蓋，2015年實(shí)現(xiàn)所有行政村全覆蓋;各區(qū)縣分類(lèi)推進(jìn)，對(duì)基礎(chǔ)條件較好的碧江、萬(wàn)山等5個(gè)區(qū)縣明確在2014年實(shí)現(xiàn)全覆蓋，其他5個(gè)縣到2015年實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全面吹響了攻堅(jiān)山村幼兒園建設(shè)的時(shí)代號(hào)角。截至2014年9月15日，全市已投入資金2513萬(wàn)元，新建成山村幼兒園1330所，今年秋季開(kāi)園1355所，配備山村幼兒園師資1757名，共招生3.1萬(wàn)人，全市農(nóng)村學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到66%，比上年提高了21個(gè)百分點(diǎn)。

多措并舉

推動(dòng)山村幼教全覆蓋

實(shí)現(xiàn)山村幼兒園教育資源全覆蓋，首先要解決從無(wú)到有的問(wèn)題。對(duì)此，銅仁堅(jiān)持以規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，抓重點(diǎn)求突破，努力補(bǔ)齊山村幼兒教育這塊公共服務(wù)的短板。

抓好布局規(guī)劃全覆蓋。按照“政府?；?、民營(yíng)保特色”的運(yùn)作模式和“分散設(shè)點(diǎn)、就近入園”的建設(shè)思路，以實(shí)現(xiàn)規(guī)劃全覆蓋和提高入園率為目標(biāo)，堅(jiān)持因地制宜、合理規(guī)劃，原則上實(shí)行“一村一園”，即一個(gè)行政村規(guī)劃建設(shè)一所山村幼兒園，確保實(shí)現(xiàn)行政村全覆蓋;原則上不新建教學(xué)場(chǎng)所，即充分利用現(xiàn)有村小（教學(xué)點(diǎn)）閑置校舍等村級(jí)公共設(shè)施進(jìn)行修繕，或利用村委會(huì)辦公樓、租用農(nóng)村閑置民房適當(dāng)改建，既不新增政府投資，又解決了資金困難;原則上有民營(yíng)幼兒園的鄉(xiāng)村不再新建，即由區(qū)縣政府在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，按照各行政村群眾的需求，結(jié)合村民聚居生活及交通變化，科學(xué)規(guī)劃設(shè)置幼兒園，確保規(guī)劃布局的全面性和合理性。

突破難題推進(jìn)全覆蓋。圍繞解決“錢(qián)從哪來(lái)”的問(wèn)題，堅(jiān)持以政府投入為主、社會(huì)捐贈(zèng)為輔，以區(qū)縣財(cái)政為主、以捐資助學(xué)為輔，并有效整合扶貧項(xiàng)目、慈善機(jī)構(gòu)公益捐贈(zèng)、社會(huì)募集等資金，確保山村幼兒園建設(shè)整體推進(jìn)。同時(shí)，市財(cái)政壓縮5%行政經(jīng)費(fèi)，按“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”方式，每年對(duì)每個(gè)山村幼兒園（除民辦外）獎(jiǎng)補(bǔ)1萬(wàn)元。圍繞解決“人從哪來(lái)”的問(wèn)題，堅(jiān)持以區(qū)縣統(tǒng)籌為主，入園20人以?xún)?nèi)的配備1名幼教志愿者，20―50人的配備“一教一?！?。具體由區(qū)縣共青團(tuán)負(fù)責(zé)面向社會(huì)招募，教育部門(mén)負(fù)責(zé)管理使用和考核，經(jīng)培訓(xùn)考核合格后簽訂服務(wù)協(xié)議，統(tǒng)一分配到山村幼兒園定點(diǎn)服務(wù)一年，服務(wù)期滿后經(jīng)考核合格雙方可自愿續(xù)簽服務(wù)協(xié)議，最長(zhǎng)一次可簽10年以上。

合力構(gòu)建實(shí)現(xiàn)全覆蓋。堅(jiān)持政府、團(tuán)委、部門(mén)、村組、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，讓全社會(huì)都關(guān)心支持山村幼兒園建設(shè)。由各區(qū)（縣）長(zhǎng)親自掛帥，對(duì)規(guī)劃、建設(shè)、經(jīng)費(fèi)等，親自研究、部署和調(diào)度;由分管副區(qū)（縣）長(zhǎng)具體抓，搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、一線督辦，及時(shí)掌握推進(jìn)情況;由教育部門(mén)承擔(dān)主體責(zé)任，認(rèn)真做好規(guī)劃設(shè)置、教學(xué)管理等工作，相關(guān)部門(mén)全力支持;由團(tuán)委做好志愿者招募，確保每學(xué)期開(kāi)學(xué)前按時(shí)到位;由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村配合做好布點(diǎn)規(guī)劃和群眾工作，并實(shí)行嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任管理。同時(shí)，宣傳部門(mén)加大宣傳力度，讓更多群眾關(guān)心支持山村幼兒教育，構(gòu)建上下互動(dòng)、左右齊動(dòng)、整體聯(lián)動(dòng)的建設(shè)格局。

強(qiáng)化保障

提升山村幼教發(fā)展質(zhì)量

銅仁市山村幼兒教育從“從無(wú)到有”向“從有到優(yōu)”過(guò)程中，始終堅(jiān)持把教育質(zhì)量擺到核心位置，充分發(fā)揮幼兒教育促進(jìn)身心健康發(fā)展、培養(yǎng)良好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高認(rèn)知能力和陶冶情操等方面的作用。

建強(qiáng)師資力量。在志愿者選配上，除要求政治品格好、熱愛(ài)幼教事業(yè)、勤勞有愛(ài)心、具有奉獻(xiàn)精神外，還必須經(jīng)過(guò)縣級(jí)教育部門(mén)的幼教業(yè)務(wù)培訓(xùn)并經(jīng)考試合格，優(yōu)先聘用具有幼教經(jīng)驗(yàn)的志愿者，保證志愿者的幼教能力。同時(shí)，將志愿者納入國(guó)家西部志愿者計(jì)劃，凡服役一年以上的志愿者都可參加山村幼師招考并獲得教師資格證，在市內(nèi)教師招考或其他事業(yè)單位招錄中給予超過(guò)3分的加分政策，吸引更多、更優(yōu)秀的人員加入到山村幼教事業(yè)中來(lái)。另外，還采取銅仁學(xué)院、銅仁幼專(zhuān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式，將畢業(yè)班學(xué)生配備到山村幼兒園支教;依托銅仁幼專(zhuān)，每年招收一定數(shù)量的山村幼教定向生，用好優(yōu)勢(shì)資源，建強(qiáng)師資隊(duì)伍。

篇2

發(fā)（20*）49號(hào)文件精神《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣學(xué)前教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)前教育的現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃，望貫徹執(zhí)行。

一、現(xiàn)狀分析

*鎮(zhèn)現(xiàn)有11個(gè)行政村，總?cè)丝?.1萬(wàn)人。全鎮(zhèn)0－5周歲幼兒632人（其中3－5周歲幼兒297人），目前設(shè)有中心幼兒園2所，村學(xué)前教育教育點(diǎn)9個(gè)（其中*片的*點(diǎn)、宋塘點(diǎn)、落塘點(diǎn)和官塘片的許油車(chē)點(diǎn)未被

統(tǒng)籌）。共有在園幼兒820人（包括外來(lái)民工子女）。20*年3-5周歲幼兒入園率為99%。目前*鎮(zhèn)中心幼兒園已達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園，*中心幼兒園達(dá)到*縣三級(jí)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)全鎮(zhèn)共有42名教職員工，

(其中兩所中心幼兒園專(zhuān)職教師26名，專(zhuān)職保健醫(yī)生1名，具有本科學(xué)歷1人，占3%，大專(zhuān)以上學(xué)歷的教師6人，占23%，幼師中專(zhuān)以上教師14人，占53%。高中（包括職高）以上5人，占19%。)。

二、明確目標(biāo)

1、我鎮(zhèn)將繼續(xù)以社會(huì)力量舉辦的托幼園所為主體，加強(qiáng)中心幼兒園建設(shè)，充分發(fā)揮中心幼兒園在全鎮(zhèn)的示范、輻射作用。建立一個(gè)社會(huì)重視、關(guān)系順暢的幼教機(jī)制，基本形成0－5歲學(xué)前教育系統(tǒng)、科學(xué)

管理一體化的格局。

2、20*年全鎮(zhèn)3－5周歲學(xué)前三年入園率達(dá)到99%，到20*年力爭(zhēng)達(dá)到100%，普及三年入園。積極實(shí)施0—5歲托幼一體化教育，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)20*年托班入托率達(dá)到40%，20*年力爭(zhēng)達(dá)到50%，20*年?duì)幦∵_(dá)到60%，

2010年達(dá)到70%。在計(jì)生、婦聯(lián)的大力支持下，中心幼兒園努力辦好“嬰幼兒科學(xué)教育基地”，使0－5歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人普遍得到科學(xué)育兒的指導(dǎo)。

3、到20*年全鎮(zhèn)專(zhuān)任幼兒教師均達(dá)到《教師法》規(guī)定學(xué)歷要求，要求中心幼兒園本科學(xué)歷達(dá)到10%，大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)到40%，2010年本科學(xué)歷達(dá)到15%，專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)到50%以上。各村幼兒教師也要努力提升素質(zhì)

，力爭(zhēng)拿到幼兒教師資格證書(shū)。

4、合理調(diào)整布局，實(shí)施統(tǒng)籌統(tǒng)管。努力辦好各中心幼兒園，做到布局合理，管理規(guī)范。兩所中心幼兒園力爭(zhēng)20*年達(dá)到《*市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》，在規(guī)劃實(shí)施5年內(nèi)使全鎮(zhèn)的各中心幼兒園園舍、規(guī)模

、設(shè)施、人員素質(zhì)、保教質(zhì)量得到改善和提高，2010年*中心幼兒園爭(zhēng)取達(dá)到*一級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。*中心幼兒園達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。

三、落實(shí)措施

1、認(rèn)真做好排查摸底工作，提高幼兒園前三年入園率和入托率。目前我鎮(zhèn)3~5周歲入園率較高，達(dá)到了99%。入托率在全縣范圍內(nèi)屬于較高，但仍然有待提高。因此在普及三年入園率的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高

入托率。爭(zhēng)取到20*年入托率達(dá)到50%，20*年達(dá)到60%，2010年達(dá)到70%。

2、調(diào)整布局，提高辦園水平。根據(jù)《*鎮(zhèn)20*年－20*年幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及全鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀，本著完善管理配置資源，使適齡兒童按年齡段受到良好教育的原則，到2010年全鎮(zhèn)的設(shè)點(diǎn)布局為：2

所中心幼兒園，即*中心幼兒園，*中心幼兒園；4所村級(jí)幼兒園(不含中心幼兒園教育點(diǎn))，秦興村，落塘村，豐山村（宋塘片），許油車(chē)村幼兒園。

隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來(lái)人口的增加，為滿足外來(lái)人口的孩子入園需求，中心幼兒園可以按實(shí)際情況報(bào)鎮(zhèn)學(xué)前教育辦公室同意后設(shè)點(diǎn)解決外來(lái)人口子女入園，并適當(dāng)減免外來(lái)孩子的費(fèi)用。同時(shí)中心幼

兒園要逐步向托幼一體化，城鄉(xiāng)一體化的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，加強(qiáng)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按*市達(dá)村中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)配置，確保每年投入部分比例資金用于園舍、設(shè)施的維修、改造。到2010年*中心幼兒園

爭(zhēng)取達(dá)到縣一級(jí)幼兒園，*幼兒園分別達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。中心幼兒園均達(dá)到《*市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》，村級(jí)點(diǎn)進(jìn)入等級(jí)評(píng)估。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善學(xué)前教育管理體制和機(jī)制，鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。建立健全幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)，做到職責(zé)明確、分工負(fù)責(zé)。由分管鎮(zhèn)長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)學(xué)

前教育工作，并成立鎮(zhèn)學(xué)前教育管理辦公室，重點(diǎn)抓好全鎮(zhèn)普及幼兒三年入園率及幼兒園（班）的布局調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)各中心幼兒園進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理。各中心幼兒園園長(zhǎng)主持本片幼兒教育日常工作和

業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。鎮(zhèn)政府將學(xué)前教育納入社會(huì)事業(yè)發(fā)展的整體范疇予以統(tǒng)籌考慮，并多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，每年政府按每生不低于50元的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助給兩所中心幼兒園，用于改善辦園設(shè)備、添置教育設(shè)施

并逐年提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展需要。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，高素質(zhì)的教師是高質(zhì)量教學(xué)的保證，組織教師參加政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的政治思想和職業(yè)道德。經(jīng)常運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式及有效的測(cè)評(píng)方式，全面

體提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平。20*年，全鎮(zhèn)教師一律持教師資格證書(shū)上崗，對(duì)于不合格的教師換崗或辭退，嚴(yán)格退休制度，（原則按上級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行）。按規(guī)定配足教

師，每班均配足2名保教人員。積極鼓勵(lì)和支持在職教師參加學(xué)歷進(jìn)修，爭(zhēng)取到20*年在職教師全部達(dá)到教師法規(guī)定的學(xué)歷，其中大專(zhuān)學(xué)歷以上達(dá)到40%以上、2010年達(dá)到50%，切實(shí)保障幼兒教師的合法權(quán)

益，保證教師工資按月發(fā)放，解決在職合同教師后顧之憂，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

篇3

2016年5月24日，“國(guó)際兒童營(yíng)養(yǎng)與反貧困論壇暨安利公益基金會(huì)成立5周年慶典”在北京舉行。會(huì)上，安利公益基金會(huì)宣布，將繼續(xù)聚焦少年兒童營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題，啟動(dòng)“為5加油――學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”，為集中連片貧困地區(qū)的數(shù)百所山村幼兒園免費(fèi)提供兒童營(yíng)養(yǎng)咀嚼片，以改善3～5歲兒童因“隱形饑餓”導(dǎo)致的種種健康發(fā)育問(wèn)題。

中國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀

論壇中，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)楊月欣了“中國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題十大關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞之一是營(yíng)養(yǎng)不良，按照國(guó)際統(tǒng)計(jì)方法，營(yíng)養(yǎng)不良每年帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%。

楊月欣指出，我國(guó)兒童青少年?duì)I養(yǎng)不良人數(shù)以千萬(wàn)級(jí)數(shù)量呈現(xiàn)，兒童營(yíng)養(yǎng)狀況存在明顯的城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異，特別是貧困地區(qū)的農(nóng)村兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題更為突出，生長(zhǎng)遲緩、貧血、營(yíng)養(yǎng)缺乏非常普遍，改善他們的營(yíng)養(yǎng)和膳食、阻斷因此而造成的代際貧困循環(huán)迫在眉睫。

值得注意的是，“隱性饑餓”即膳食中維生素和礦物質(zhì)等微量營(yíng)養(yǎng)素缺乏，也在貧困農(nóng)村地區(qū)普遍存在，而貧困正是造成兒童營(yíng)養(yǎng)攝入不足的根本原因?！半[性饑餓”的癥狀往往不明顯，不易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和重視。比如，缺鐵性貧血可使孩子的平均智商低5-8分；缺碘可使孩子平均智商低10-15分；缺鋅可導(dǎo)致偏食、復(fù)發(fā)性口腔炎、性發(fā)育遲緩、注意力不集中等。

在營(yíng)養(yǎng)健康教育方面，我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)居民營(yíng)養(yǎng)科學(xué)的知曉率偏低，老師和家長(zhǎng)普遍不具備營(yíng)養(yǎng)均衡的意識(shí)和知識(shí)。食品安全方面，貧困農(nóng)村地區(qū)“三無(wú)食品”、“山寨食品”、“過(guò)期食品”、“辣條現(xiàn)象”等影響食品安全的現(xiàn)象仍然存在，給廣大兒童的身體健康造成嚴(yán)重危害。

精準(zhǔn)幫扶

事實(shí)上，“為5加油”并非安利的新項(xiàng)目。早在2009年，美國(guó)安利運(yùn)用自身在營(yíng)養(yǎng)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在全球發(fā)起了針對(duì)5歲以下貧困兒童的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃“為5加油”。截至2015年，項(xiàng)目已在贊比亞、墨西哥等11個(gè)國(guó)家開(kāi)展。有評(píng)估結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)6個(gè)月?tīng)I(yíng)養(yǎng)干預(yù)的孩子們，其健康狀況會(huì)有顯著改善：兒童貧血改善率大于85%；兒童生長(zhǎng)遲緩率降低20%；兒童行為能力顯著提高，變得更為活躍，樂(lè)于與人交談，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

此次在中國(guó)啟動(dòng)該項(xiàng)目，主要是針對(duì)目前中國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題面臨的現(xiàn)狀?！吨袊?guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)表明，2012年我國(guó)5歲以下兒童死亡率為13.2%，其中13%與營(yíng)養(yǎng)不良相關(guān)。目前我國(guó)還有4000萬(wàn)兒童生活在集中連片特殊困難地區(qū)。特別是在貧困農(nóng)村地區(qū)，有超過(guò)30%的孩子，現(xiàn)在仍然面臨營(yíng)養(yǎng)不良的困境。

“一個(gè)孩子在兩歲半的時(shí)候，就完成了大腦細(xì)胞數(shù)量的發(fā)育，到4歲完成智力發(fā)育的50%，到了6歲，大腦細(xì)胞體積發(fā)育全部完成。在這個(gè)時(shí)期，如果營(yíng)養(yǎng)供給不完全，將對(duì)他的智力、體力都造成不可逆的負(fù)面影響。”楊月欣介紹說(shuō)。

安利根據(jù)中國(guó)兒童體質(zhì)需求、口味偏好，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一款營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充品――兒童營(yíng)養(yǎng)咀嚼片，以免費(fèi)發(fā)放的形式，精準(zhǔn)幫扶貧困地區(qū)3～5歲兒童，改善因營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致的發(fā)育遲緩、維生素及礦物質(zhì)缺乏等健康問(wèn)題。

安利公益基金會(huì)主席顏志榮表示：“國(guó)家對(duì)于6到24個(gè)月貧困地區(qū)兒童有營(yíng)養(yǎng)包干預(yù)，對(duì)于6歲以上義務(wù)制教育學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目，但是在3到5歲這個(gè)年齡段的兒童，仍然缺少成熟的幫扶政策，‘為5加油’針對(duì)的正是這個(gè)群體?！?/p>

據(jù)了解，2016年首批“為5加油”項(xiàng)目將落地貴州、青海、甘肅、湖南、山西等5個(gè)省份的集中連片貧困地區(qū)的500多所山村幼兒園，預(yù)計(jì)今年內(nèi)將為超過(guò)1萬(wàn)名孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況帶來(lái)改善。

營(yíng)養(yǎng)扶貧

安利公益基金會(huì)成立于2011年，是國(guó)內(nèi)第一家民政部主管、具有跨國(guó)企業(yè)背景的非公募基金會(huì)?；饡?huì)成立5年來(lái)，從營(yíng)養(yǎng)和教育兩個(gè)方面，幫助中國(guó)貧困兒童獲得公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。開(kāi)展了“春苗營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃”、“彩虹支教計(jì)劃”、“陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃”等多個(gè)項(xiàng)目，總投入達(dá)2.46億元，幫扶貧困兒童共計(jì)254萬(wàn)人。

其中，安利公益基金會(huì)第一個(gè)核心項(xiàng)目――春苗營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，就是通過(guò)為中西部貧困地區(qū)學(xué)校建設(shè)春苗營(yíng)養(yǎng)廚房，解決6～15歲義務(wù)教育階段孩子們的吃飯問(wèn)題，幫助他們獲得最基礎(chǔ)的營(yíng)養(yǎng)保障。該計(jì)劃5年來(lái)為貧困地區(qū)中小學(xué)捐建了3835個(gè)營(yíng)養(yǎng)廚房，解決了193萬(wàn)中小學(xué)生的基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)保障問(wèn)題，并撬動(dòng)政府及社會(huì)資金投入8.6億元。

安利重慶分公司還在春苗營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃的項(xiàng)目基礎(chǔ)上，與重慶市關(guān)心下一代工作委員會(huì)、三區(qū)關(guān)工委聯(lián)合開(kāi)展了春苗愛(ài)心家園、春苗娃娃暑假赴京探親、中秋團(tuán)圓親子活動(dòng)、春苗開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)等延伸公益項(xiàng)目。在春苗開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目里，由學(xué)校利用周?chē)罩猛恋亻_(kāi)墾的小農(nóng)場(chǎng)，不僅能讓學(xué)生在課余時(shí)間體驗(yàn)和學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、親近大自然，農(nóng)場(chǎng)成熟的果蔬又能直接供給春苗營(yíng)養(yǎng)廚房，豐富孩子們的飯桌。目前重慶全區(qū)已有三十余所學(xué)校開(kāi)辟了校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，總計(jì)面積100多畝。

據(jù)悉，在“為5加油”項(xiàng)目開(kāi)展的同時(shí)，安利公益基金會(huì)還將與兒童公益領(lǐng)域?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)適用于中國(guó)貧困地區(qū)學(xué)齡前兒童的營(yíng)養(yǎng)健康教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)山村幼兒園教師提供培訓(xùn)和支持，監(jiān)測(cè)兒童發(fā)展?fàn)顩r用于開(kāi)展研究和評(píng)估。同時(shí)，安利公益基金會(huì)也將繼續(xù)聯(lián)合社會(huì)各界力量，共同推動(dòng)中國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)政策的完善，消除現(xiàn)有兒童營(yíng)養(yǎng)政策覆蓋年齡的空白期，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇4

幼兒時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期,在幼兒園開(kāi)展對(duì)幼兒的感恩教育是不可或缺的一項(xiàng)重要工作;親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園小班學(xué)期總結(jié)，請(qǐng)笑納!

幼兒園小班學(xué)期總結(jié)1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，不知不覺(jué)走過(guò)了三年。回首顧望，感慨萬(wàn)千，忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂(lè)一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂(lè)都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂(lè)此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來(lái)詮釋。

一、端正思想，找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺(jué)悟。熱愛(ài)幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來(lái)分家，互通有無(wú)，在管理好自己分管的保教工作之余，我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類(lèi)事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實(shí)，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵

人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺(jué)得自己既是管理者，又是教師，也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書(shū)籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會(huì)對(duì)照自己的工作，尋找差距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成??每當(dāng)茫然的時(shí)候，我就看書(shū)，查資料、詢(xún)問(wèn)、探討、反思，通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，感受新的教育理念，通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)觀摩活動(dòng)的指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評(píng)。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文《讓快樂(lè)駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級(jí)“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過(guò)河》在教育局“論文薈萃”匯編，《呵護(hù)愛(ài)心，讓愛(ài)萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。

三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽(tīng)課80多節(jié)，尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽(tīng)課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開(kāi)展自培活動(dòng)，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”的形式，通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開(kāi)展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，給教師“壓擔(dān)子”，開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng)，是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。

幼兒園小班學(xué)期總結(jié)2望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、我用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

二、這學(xué)期我是小四班的保育員老師，小班孩子剛?cè)雸@，離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，應(yīng)對(duì)陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時(shí)候，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自我的孩子，從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。孩子們都是剛剛?cè)雸@，對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒，讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活。開(kāi)學(xué)初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。

首先，我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁饧哟蠛⒆拥幕顒?dòng)量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談?wù)摗拔易類(lèi)?ài)吃的東西”。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。

其次，對(duì)個(gè)別潛力弱的小朋友，我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)鯓幽谜{(diào)羹，怎樣吃飯等等，有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友，老師先喂幾口，接下來(lái)自我吃。吃得棒的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

再次、我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，同時(shí)期望家長(zhǎng)配合教師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理潛力的培養(yǎng)，放手讓孩子自我吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。

漸漸地，孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

三、在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為主，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)自我的杯子毛巾，學(xué)習(xí)男女分惻的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促幼兒多喝開(kāi)水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理潛力差，因此在大小便時(shí)都要給予幫忙，有的還經(jīng)常不大小便解在褲子上，這時(shí)我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。

活動(dòng)時(shí)，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒及時(shí)擦汗，以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒給予個(gè)性瞻顧。我每一天認(rèn)真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡，做到讓每個(gè)幼兒都睡著。做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。

總的來(lái)說(shuō)，生活老師對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也是很是很重要的，因?yàn)樗麄兊囊惶焐疃加赡愎芾恚砸氤蔀橛變旱闹呐笥?，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自我的熱情和?ài)心去感染他們。透過(guò)半學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)我與幼兒建立了深厚的感情，聽(tīng)到孩子們開(kāi)心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自我的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。

幼兒園小班學(xué)期總結(jié)3時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)情況

幼兒進(jìn)園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，我們兩位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。

二、教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和趙老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1、衛(wèi)生保健

我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幼兒園小班學(xué)期總結(jié)4時(shí)間過(guò)地好快呀,隨著四季的不斷變化,轉(zhuǎn)眼間,我和孩子們又一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中,我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速,同時(shí)我們也驚喜的發(fā)現(xiàn),每一點(diǎn)一滴的付出,所得到的回報(bào)也是令自己驕傲的。現(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié):

一、班級(jí)工作方面

作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)任了小三班的教育教學(xué)工作,我們班有33名幼兒,因?yàn)槭切“嗟挠變?所以在各方面都要從新的東西開(kāi)始學(xué),一學(xué)期下來(lái),孩子們的進(jìn)步都很大,看到他們的進(jìn)步,作為老師的我們心里也很開(kāi)心。根據(jù)期初的班務(wù)計(jì)劃,我們開(kāi)展了很多的活動(dòng),有“小班組自理能力比賽”、“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了孩子們各方面的發(fā)展,同時(shí)也增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的情感。在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,我們對(duì)進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)能力較弱的幼兒給予鼓勵(lì);針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育,一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒,孩子們哭成一片,哭著嚷著找媽媽,而現(xiàn)在跟我們老師親密無(wú)間,相信通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng),孩子們?cè)谙聦W(xué)期中一定會(huì)有更大的進(jìn)步!

二、教育教學(xué)工作

1、在日常工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù),課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動(dòng),上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì),注意給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù),給注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì),給體質(zhì)弱的孩子多一些照料,給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

課后不斷反思,不斷總結(jié),每月撰寫(xiě)教育隨筆,并上傳于教育博客,以此提高自身能力與寫(xiě)作能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。

在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)真填寫(xiě)周計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄表、班級(jí)情況表及各種表格。

三、保育工作

對(duì)于我們小班幼兒,在保育方面的工作是放在首要的,家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手:

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,不吵鬧,盡快入睡,會(huì)整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四、安全工作

安全工作是工作中的重點(diǎn)之重,保障每一位幼兒的人身安全,是每一位教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)設(shè)了《安全教育》這門(mén)課程我覺(jué)得非常適合幼兒園的孩子們,讓他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分貼近幼兒的日常生活。

五、家長(zhǎng)工作

經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

六、認(rèn)識(shí)不足,努力進(jìn)步。

回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,忙碌而又快樂(lè)著!我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng),管理應(yīng)該更規(guī)范,更具體。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁,因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟?有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方,缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積,在接下來(lái)的工作中,我將努力改正自己的不足,向更高的支點(diǎn)邁步!

幼兒園小班學(xué)期總結(jié)5時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

在教育教學(xué)上,教孩子如何做人對(duì)我有很大的吸引力,因?yàn)樽鋈耸怯齼旱母尽Ｎ野阉枷虢逃凉B透到教學(xué)之中,用兒歌故事的思想內(nèi)容來(lái)感染孩子們,然后再教孩子們學(xué)會(huì)“我應(yīng)該怎么做”最后以角色互換的方式,幫助孩子學(xué)會(huì)站在別人角度思考問(wèn)題,體驗(yàn)別人的情感,進(jìn)而做到遇事多替別人想一想,還有把平時(shí)言傳的方式改為身教,用行動(dòng)告訴他們應(yīng)該這么做才正確，一次兩次，效果就慢慢的出來(lái)了。還有我們班孩子普遍存在對(duì)自己能力估摸不足的情況，很多想做的事怕做不好，不敢嘗試，我運(yùn)用仔細(xì)觀察，及時(shí)鼓勵(lì)的方法，在提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)和幼兒一起嘗試，不斷給他們克服的勇氣。給孩子們提供充分的自我展示機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們勇敢的站出來(lái)。漸漸的通過(guò)教育，我班孩子們的品德行為有了較大的變化，能理解他人，幫助，關(guān)心他人，而且還能評(píng)價(jià)他人的行為，提出解決行為問(wèn)題的辦法，自主能力有了很大的提高，但孩子在自控自律上還欠缺，不能很好的遵守規(guī)則，講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵，但孩子們的變化讓我體驗(yàn)到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個(gè)真正的人。

作業(yè)績(jī)上，本學(xué)期我能積極服從領(lǐng)導(dǎo)，配合完成園內(nèi)各種活動(dòng)，認(rèn)真完成教育工作，在對(duì)待特殊兒童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全體，將愛(ài)撒向每個(gè)孩子，我一個(gè)人看護(hù)著33名幼兒，但是我并沒(méi)有絲毫怠泄怨言，我以“一切為了孩子”為原則，及時(shí)解決工作中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的調(diào)整教育保育方法。利用自己的便利條件，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)口頭上也給了我們較好的評(píng)價(jià)。對(duì)于家長(zhǎng)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)端倪，有教育也是服務(wù)的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)解惑，在教師素養(yǎng)上，我有提高自身專(zhuān)業(yè)水平的強(qiáng)烈愿望，有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能認(rèn)真負(fù)責(zé)的關(guān)注孩子，從內(nèi)心出發(fā)的愛(ài)孩子，在孩子面前注重自己的形象，重視教師榜樣的力量。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，我要以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。在繼續(xù)學(xué)習(xí)上，也確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式的新理念。每次的教學(xué)活動(dòng)也在一次次的觀看與領(lǐng)會(huì)、討論與反思中，使我經(jīng)歷了一個(gè)從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過(guò)程。同時(shí)，我也嘗試運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)在班中開(kāi)展了二、三次小小的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程也使我自己看到了自身的不足。如：如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn)，及時(shí)給予支持，如何讓區(qū)域活動(dòng)真正的發(fā)揮教育作用，這些是我感到困惑的，還有接受新信息的能力上，對(duì)幼兒身心發(fā)展的了解上，教學(xué)手段方式的運(yùn)用上都還需要不斷的汲取營(yíng)養(yǎng)。

篇5

和家山村2019年駐村聯(lián)戶(hù)工作計(jì)劃

一、工作現(xiàn)狀：

和家山村有185戶(hù)744人，貧困戶(hù)56戶(hù) 205人。其中：因病致貧22戶(hù)85人，因殘致貧6戶(hù)19人，因?qū)W致貧2戶(hù)8人，缺勞動(dòng)力致貧3戶(hù)5人，缺資金致貧9戶(hù)33人，缺技術(shù)致貧6戶(hù)31人，其他致貧6戶(hù)19人。2016年脫貧11戶(hù)48人，2017年脫貧7戶(hù)33人，2018年擬脫貧32戶(hù)117人，2019擬脫貧1戶(hù)1人，2020年擬脫貧5戶(hù)6人。

二、精準(zhǔn)脫貧路徑及成效

我村按照鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的總體安排，按照“八個(gè)一批”的路徑，對(duì)照貧困戶(hù)脫貧標(biāo)準(zhǔn)，采取“一戶(hù)一檔、一戶(hù)一策、責(zé)任到人、一包到底”的辦法，有勞動(dòng)力農(nóng)戶(hù)產(chǎn)業(yè)全覆蓋，解決增收及“兩不愁、三保障”的問(wèn)題。具體工作路徑如下：

1、易地搬遷挪窮窩。全村共確定移民搬遷戶(hù)6戶(hù)20人，其中6戶(hù)已全部達(dá)到交鑰匙。

2、危房改造建新居。實(shí)施危房改造2戶(hù)，列入2017年計(jì)劃的 2戶(hù)已經(jīng)全部建成入住。

3、培育產(chǎn)業(yè)管長(zhǎng)遠(yuǎn)。 堅(jiān)持把發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作為長(zhǎng)期脫貧、不再返貧的根本支撐，去年至今年累計(jì)投資35.25萬(wàn)元，分4次扶持47戶(hù)貧困戶(hù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)（栽植蘋(píng)果樹(shù)33戶(hù)130畝，栽植核桃樹(shù)43戶(hù)204畝，種植花椒樹(shù)3戶(hù)13畝，種植大路菜23戶(hù)41.3畝，養(yǎng)雞1戶(hù)15000只，養(yǎng)豬1戶(hù)6頭，養(yǎng)羊2戶(hù)47只）基本實(shí)現(xiàn)了“戶(hù)戶(hù)既有長(zhǎng)期主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、又有短期增收項(xiàng)目”的格局。

4、企業(yè)帶動(dòng)分紅利。針對(duì)貧困戶(hù)短期增收難的問(wèn)題，采取“五方聯(lián)保、貸資分紅”的模式，為8戶(hù)貧困戶(hù)每戶(hù)爭(zhēng)取企業(yè)帶動(dòng)資金 24000 萬(wàn)元，年固定分紅 3000 元。

5、流轉(zhuǎn)土地增收入。堅(jiān)持把農(nóng)業(yè)招商作為重頭戲，已落戶(hù)我村的陜西淳美有機(jī)有限公司流轉(zhuǎn)土地21 畝，涉及貧困戶(hù)4戶(hù)，每畝流轉(zhuǎn)費(fèi)350元，入園務(wù)工6人、年增收1000 元。通過(guò)陜西淳美有機(jī)有限公司為貧困戶(hù)增加收入。

6、扶智培訓(xùn)強(qiáng)技能。針對(duì)全村 100 名貧困勞動(dòng)力，開(kāi)展技能培訓(xùn) 8人，外出務(wù)工46人，增強(qiáng)了貧困群眾自身造血能力。

7、生態(tài)補(bǔ)償促增收。篩選2名貧困人員作為護(hù)林協(xié)管員、每人每年勞務(wù)費(fèi) 6000 元。

8、社會(huì)救助保民生。

在健康扶貧方面，全村因病致貧29戶(hù)貧困患者39人，其中患慢性病 37人、患大病2人，住院總費(fèi)用 15.61萬(wàn)元，個(gè)人自付費(fèi)用7.9萬(wàn) 元，合規(guī)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)比例達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

在教育扶貧方面，因?qū)W致貧2戶(hù)，貧困學(xué)生35人，發(fā)放教育資助金和各類(lèi)補(bǔ)20100元，其中:幼兒園 8人、補(bǔ)助375 元； 小學(xué)學(xué)生 18 人、補(bǔ)助900元  ；初中學(xué)生 3 人、補(bǔ)助  1025 元 ； 高職和大學(xué)生6人、補(bǔ)助 3000 元。

在民政救助方面，全村共確定低保戶(hù) 26 戶(hù) 90  人、發(fā)放低保金71760元；五保戶(hù) 3 戶(hù)3人、發(fā)放五保金 16092   元；因殘致貧8戶(hù)，貧困殘疾人8人，發(fā)放兩項(xiàng)補(bǔ)貼 10560萬(wàn)元；全年為7戶(hù)困難群眾發(fā)放臨時(shí)救助金8500元，達(dá)到了“精準(zhǔn)認(rèn)定、應(yīng)享盡享、應(yīng)保盡?！钡囊?。對(duì)照政策要求，將無(wú)力脫貧的5戶(hù) 6名貧困群眾納入社會(huì)兜底范圍。

9、基礎(chǔ)設(shè)施補(bǔ)短板。新修水泥路 1公里，水、電全部到戶(hù)，建成村辦公室、文化廣場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生室，逐步補(bǔ)齊了基礎(chǔ)設(shè)施“短板”。

10、整治環(huán)境換窮貌。集中清理主干路及村內(nèi)“六堆”，為56貧困戶(hù)清潔室內(nèi)衛(wèi)生、在貧困戶(hù)中選聘公益專(zhuān)崗 2人（月工資350元），建立了環(huán)境衛(wèi)生整治長(zhǎng)效機(jī)制。

11、“三變”改革助脫貧。按照鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府“三變”改革工作方案，基本完成了清產(chǎn)核資、人員界定，下一步工作正在緊張推進(jìn)之中。

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒 重要性 游戲 發(fā)展

游戲是幼兒生活中最主要的內(nèi)容。我任教三十多年，一直從事幼兒教學(xué)工作。我們地處大西北偏遠(yuǎn)的山村，幼兒教學(xué)不知該怎么進(jìn)行。只能聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)：教寫(xiě)字、認(rèn)拼音，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法。以學(xué)習(xí)為主，完全小學(xué)化。只有這樣，校領(lǐng)導(dǎo)高興，家長(zhǎng)滿意還很得意說(shuō)自己的孩子識(shí)了多少字，會(huì)算多少題。直到新課程改革開(kāi)始，學(xué)校也對(duì)幼兒園進(jìn)行了課改，讓我們教師先學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，知道三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指南指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。學(xué)校還舉辦《家園共育活動(dòng)》，幫助家長(zhǎng)了解3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保教和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)看到自己的孩子的畫(huà)、美工作品、能唱歌會(huì)跳舞時(shí)，高興地點(diǎn)贊：應(yīng)全面發(fā)展。

游戲只是為了有趣，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，從游戲中學(xué)習(xí)不過(guò)是伴隨性的。教師則更多地將游戲作為教學(xué)的一種手段，即游戲化教學(xué)。進(jìn)行游戲化教學(xué)需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，?chuàng)造輕松的游戲，讓幼兒跑一跑、跳一跳全身動(dòng)起來(lái)。促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，我們教師要認(rèn)識(shí)到游戲的重要性。

一、游戲的重要性

我們班級(jí)的一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力。游戲的主體是幼兒本身，但也不能脫離我們教師的組織和引導(dǎo)。我們農(nóng)村學(xué)校條件差，幼兒玩具少。怎么辦？我們就自己動(dòng)手，根據(jù)自己小時(shí)候玩的玩具自制玩具。如沙包自己縫，杏核自己找。最有趣的是我們當(dāng)?shù)赝娴挠螒颉白ス穷^”。我們這里吃的羊肉較多，羊的后退上有一個(gè)小骨頭，它有四個(gè)面，我們分別叫做“耳朵、腳板、背背、窩窩”。這個(gè)游戲的玩法：一樣的骨頭最少四個(gè)，一個(gè)小沙包。先把骨頭撒開(kāi)，找一樣的兩個(gè)或三個(gè)。再將沙包拋高，手迅速地將兩個(gè)一樣的抓在手里，再將沙包接到抓骨頭的手中?？凑l(shuí)抓得時(shí)間長(zhǎng)。我們以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的手的靈活性、眼的觀察力，手眼的配合。

幼兒在我們教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、自愿、愉快的活動(dòng)著。我們經(jīng)常和幼兒做拉手轉(zhuǎn)圈游戲。小朋友都爭(zhēng)著搶著和你拉手。通過(guò)肌膚的接觸感覺(jué)到我們的親切感。在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，游戲有極其重要的作用和價(jià)值。可以說(shuō)，有幼兒的地方，就有游戲的存在，就有幼兒的游戲活動(dòng)的開(kāi)展。游戲是幼兒生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

二、創(chuàng)造輕松的游戲環(huán)境

好動(dòng)是孩子的天性，孩子們就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活。如過(guò)家家、搭積木、聽(tīng)故事、講故事、捉迷藏等等玩得不亦樂(lè)乎！

我把游戲活動(dòng)分為兩大部分：室外、室內(nèi)。室外，我也稱(chēng)戶(hù)外體育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)包括幼兒早操、律動(dòng)、集體游戲以及分散自由活動(dòng)。我以季節(jié)變化為依據(jù)劃分夏天戶(hù)外游戲多，冬天戶(hù)外游戲少。戶(hù)外游戲多是集體游戲。如“切西瓜”我和幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，一個(gè)小朋友在中間切我們的手，他要跑起來(lái)，大家一起說(shuō)兒歌“切切切西瓜，西瓜哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。要吃西瓜切開(kāi)來(lái)”。這時(shí)，他把我們的手切開(kāi)。室內(nèi)游戲主要是與課程主題有關(guān)的活動(dòng)。如角色扮演、拼插建筑等。從生活入手，多給他們體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，把孩子們引向生活，讓生活走進(jìn)孩子，使學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。我們要營(yíng)造溫馨、相互尊重、輕松的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒情緒穩(wěn)定的參與活動(dòng)。區(qū)域的設(shè)置多為分散型，提供的材料要豐富多彩，讓幼兒在視覺(jué)上是寬松的，讓孩子們?cè)诓僮?、游戲中學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)完全是探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

三、游戲與幼兒的發(fā)展

愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命?！边@充分說(shuō)明游戲在幼兒發(fā)展中有不可替代的教育價(jià)值。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是具體象征性的，它以假想和想象為條件，在游戲中，幼兒常常會(huì)說(shuō)“我假裝是醫(yī)生?！薄澳惆阉?dāng)床?！庇變簳?huì)把自己想象成醫(yī)生，把鉛筆想象成針筒，把其他小朋友想象成患者。

幼兒進(jìn)入幼兒園就意味著教育活動(dòng)的開(kāi)始幼兒教育是基礎(chǔ)性教育，同幼兒的日常生活息息相關(guān)，幼兒教育的內(nèi)容也是全面的、啟蒙性的，《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域都有明確的目標(biāo)，指導(dǎo)著我們幼兒教師有計(jì)劃、有目的地安排和組織各項(xiàng)活動(dòng)，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。陳鶴琴的教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在角色游戲中，幼兒玩什么，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人。通過(guò)游戲，我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。

篇7

愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的乖寶寶

我家坐落在井岡山腳下的小山村里，那里山清水秀，寧?kù)o安詳。老婆懷孕后，我就讓她住在老家，呼吸著新鮮的空氣，吃著自家種的蔬菜，給小孩的體質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2002年年底，8個(gè)月大的兒子被我們帶回了南昌。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有上班，是典型的自由職業(yè)者，老婆也經(jīng)常外出辦事，很多時(shí)候照顧小孩的任務(wù)就落在我身上了。

起初，兒子一醒來(lái)就哭，老婆的方法是抱起來(lái)四處走動(dòng)?？晌沂诸^工作有時(shí)比較急，根本做不到。于是，我嘗試了一個(gè)新辦法：在保證兒子不是因?yàn)榇笮”愫宛囸I而哭的情況下，放兒歌給小家伙聽(tīng)，居然當(dāng)天就奏效了。經(jīng)過(guò)幾輪嘗試，以后兒子不管是醒來(lái)躺在床上，還在把他放在座椅上，都是一個(gè)人安安靜靜地要么聽(tīng)音樂(lè)，要么就是玩他的小指頭或小玩具之類(lèi)。我也就可以安心做事了。有一次，我八十多歲的外公來(lái)南昌玩，我叫他住我家。外公說(shuō)你家有小孩怕吵，我跟他說(shuō)不會(huì)。果然，外公在我家住了幾天后說(shuō)：“我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)如此乖的小孩，一張紙?jiān)谑稚隙寄芡姘胩??！?/p>

當(dāng)然，在嘗試這種辦法時(shí)，要注意：小家伙躺在床上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，大人可以不必在他的視線內(nèi)，讓他適應(yīng)一個(gè)人獨(dú)處，這為今后小孩獨(dú)自睡覺(jué)也有很大的幫助，但當(dāng)孩子起來(lái)坐上座椅時(shí)，大人一定要在小孩的視野內(nèi)，這樣小孩才會(huì)有安全感，玩得也更安心踏實(shí)。同時(shí)，大人的不離開(kāi)，也能更好地防范小孩突然翻起來(lái)導(dǎo)致的摔跤等。

起居照顧簡(jiǎn)單為上

兒子從小很少生病，這除了得益于我老婆孕產(chǎn)在老家的天然好環(huán)境和好營(yíng)養(yǎng)外，還與我們平時(shí)對(duì)他的生活起居照顧有很大的關(guān)系。很多孩子在溫差大的季節(jié)容易感冒發(fā)燒，我和老婆信奉的原則就是在不冷的情況下，盡可能地給小孩少穿一點(diǎn)，在保證舒適度的前提下，由著他去瘋，只要是安全的，他高興就行。

這種狀態(tài)從他幾個(gè)月學(xué)爬時(shí)直到現(xiàn)在，記憶中兒子感冒的次數(shù)是少之又少。有一次半夜，兒子發(fā)燒。第二天早上，我摸摸他的額頭還是燙燙的。于是，我趕緊帶小家伙到兒童醫(yī)院，可沒(méi)想到就是掛個(gè)號(hào)的工夫，他在候診室里蹦跳幾下居然啥事沒(méi)有了。我和老婆哭笑不得地從醫(yī)院出來(lái)，一家三口開(kāi)心地吃了頓營(yíng)養(yǎng)早餐。

很多時(shí)候，老婆常玩笑說(shuō)：“孩子的身體可為我們省了不少錢(qián)，我就把這些錢(qián)多買(mǎi)點(diǎn)玩具，大人省心，小孩開(kāi)心，皆大歡心！”當(dāng)然，小孩都會(huì)有生病的時(shí)候，碰到這種情況，我們的原則是能在社區(qū)醫(yī)院解決的就不去大醫(yī)院，能吃藥解決的就不打針，能打針解決的就不輸液。我一般是先向懂醫(yī)的朋友告知小孩的癥狀，然后在他們的指導(dǎo)下去藥店買(mǎi)藥，給小孩喂服，買(mǎi)藥一般也考慮優(yōu)先中成藥。一些感冒發(fā)燒這樣處理就可以了。

吃過(guò)一次虧就乖了

兒子還不到2歲時(shí)，就上幼兒園了。給我留下印象最深的，就是每天送兒子去時(shí)，兒子都會(huì)用一種如鯁w在喉的聲音對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你一定要早點(diǎn)來(lái)接我。”因?yàn)閮鹤拥倪@句話，我一般在3點(diǎn)半左右把小孩接回來(lái)，以至相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，每到這個(gè)點(diǎn)我去幼兒園，都能看到兒子扒在窗戶(hù)邊渴望的眼神。有了這個(gè)約定，兒子上幼兒園也就不會(huì)那么不情愿了。

但每次兒子回來(lái)，家里的玩具就是他的樂(lè)園。不出20分鐘，從房間到客廳，從床上到地上，到處都鋪滿了他心愛(ài)的玩具。記得冰心老人家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)?！痹谖宜斫饩褪切『⒌耐暌欢ㄒ^(guò)得自由快樂(lè)，所以，我讓他玩讓他瘋，誰(shuí)叫他還是個(gè)孩子呢。

兒子讀小學(xué)期間，雖然年年都是三好學(xué)生，還能得一些體育賽事上的小獎(jiǎng)。剛讀一年級(jí)時(shí)，他卻有個(gè)很不好的習(xí)慣――寫(xiě)作業(yè)拖拉。每次放學(xué)回來(lái)，他先玩一會(huì)兒，直到吃過(guò)晚飯后，才在我老婆的催促下慢騰騰地寫(xiě)作業(yè)，要到晚上十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)多才能寫(xiě)完。后來(lái)，這種情況愈演愈烈，形成了我們不催他就不寫(xiě)的地步。

為這事我埋怨老婆催多了，老婆埋怨我管少了。后來(lái)，實(shí)在沒(méi)轍，我就跟老婆約定，再也不催他寫(xiě)作業(yè)。果然，那天兒子吃完晚飯后懶散地半玩半睡，以為媽媽過(guò)一會(huì)兒會(huì)催他起床寫(xiě)作業(yè)。沒(méi)想到，他這一睡就到凌晨三點(diǎn)多。醒來(lái)后，兒子發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，趕緊爬起來(lái)。他邊哭著責(zé)怪我們，邊把作業(yè)寫(xiě)完?？赡苷鎽?yīng)了那句：再牛的學(xué)生都還是怕老師的，沒(méi)把作業(yè)寫(xiě)完最終在老師面前還是不好交差。從那以后，兒子的家庭作業(yè)再也不用我們操心了。再想玩，兒子都會(huì)根據(jù)他自己的計(jì)劃分配時(shí)間早早把作業(yè)寫(xiě)完。

教孩子處處是學(xué)問(wèn)

雖然不會(huì)陪著孩子一起學(xué)習(xí)、監(jiān)督他寫(xiě)作業(yè)，但我會(huì)積極引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)需求的渴望和興趣。比如，在看電視劇《漢武大帝》時(shí)，衛(wèi)青、霍去病、李廣、司馬遷等有名的歷史人物一出現(xiàn)，我就會(huì)講一些關(guān)于他們有趣的事跡以及歌頌他們的詩(shī)等，然后告訴兒子，這些事和詩(shī)在哪些書(shū)中有記載，讓他去從《史記》或《唐詩(shī)三百首》里查找印證，并看看里面是否記載有關(guān)于他們更有趣的事。通過(guò)歷史劇和書(shū)本的互相印證，兒子的好奇心被激發(fā)出來(lái)，還學(xué)會(huì)了如何查證資料，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。又比如，在新聞中聽(tīng)到國(guó)內(nèi)或國(guó)外發(fā)生重大事件時(shí)，我會(huì)讓兒子立刻在地圖上把這個(gè)位置指出來(lái)。如果找不到，我就教他如何通過(guò)谷歌地球軟件尋找定位。兒子很小時(shí)，就會(huì)通過(guò)這個(gè)軟件查找位置，并利用其3D效果和實(shí)景3D效果，熟悉了國(guó)外很多著名景點(diǎn)和標(biāo)志建筑。我覺(jué)得，教孩子處處是學(xué)問(wèn)，事事可做學(xué)問(wèn)。

六年級(jí)后，兒子面臨小升初。兒子異常用功，他想考個(gè)好成績(jī)，爭(zhēng)取去好一點(diǎn)的中學(xué)。但事與愿違，那年不允許跨地段入學(xué)。我只得帶著兒子就近入學(xué)，而這所學(xué)校在全市的排名只能說(shuō)是靠后的。報(bào)到那天，看著兒子靜默不語(yǔ)，我理解他的不情愿，但還是安慰他說(shuō)，讀任何學(xué)校都是要靠自己的努力，今后在學(xué)習(xí)上我來(lái)輔導(dǎo)你。兒子眼神里才稍微有點(diǎn)希望。

后來(lái)，在他的努力和我的輔導(dǎo)下，兒子一直保持著全班第一的戰(zhàn)績(jī)。但我還是經(jīng)常聽(tīng)到兒子的嘮叨聲：學(xué)校的校風(fēng)不好，班上紀(jì)律很差，上課吵得聽(tīng)不到等等。最讓我揪心就是有次兒子對(duì)我說(shuō)：“爸爸，再不給我轉(zhuǎn)學(xué)我這輩子就毀了?！钡鳛樽钇胀ǖ募议L(zhǎng)，我又能有什么辦法呢？除了在學(xué)習(xí)上盡心加以輔導(dǎo)外，我能做的也只能是鼓勵(lì)他了，讓他選好目標(biāo)，立好志向，為自己的目標(biāo)而努力前進(jìn)。

篇8

就在上半年，該校還保留著20年前的樣式：脫落的墻面里透出猩紅的磚頭，屋內(nèi)坑洼的地面、銹跡斑斑的門(mén)窗，屋頂磚瓦破舊、墻體霉斑蔓延。出入僅靠一條一米左右的石子路，路旁雜草叢生，春夏常有蛇出沒(méi)，廁所還是旱廁。因?yàn)闂l件差，村里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家庭都把小孩往鎮(zhèn)上和縣上的學(xué)校送，最少時(shí)學(xué)校只有兩名學(xué)生。

作為邊遠(yuǎn)山區(qū)府地村委會(huì)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)――陳斜小學(xué)，資溪縣投入了20多萬(wàn)元做學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金，翻新后的校園成為全縣變化最大的校園之一。從2013年10月起，資溪縣啟動(dòng)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，先在幾所學(xué)校試點(diǎn)，今年暑假起26所學(xué)校開(kāi)工建設(shè)，全縣19個(gè)教學(xué)點(diǎn)全部納入其中。舉全縣之力，資溪縣打了一場(chǎng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一條破解教育困局的新路

2014年8月22日，連日陰雨后，山區(qū)小縣難得的大晴天，在新的資溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)，灌漿機(jī)、攪拌機(jī)將本不寬敞的主干道擠了個(gè)水泄不通，工人們正趕著硬化路面?！拔覀兊男@正在穿新衣。” 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)胡樺檳笑著說(shuō)。學(xué)校必須在暑假期間完成主體工程，重點(diǎn)是為學(xué)校修建200米的塑膠跑道和塑膠籃球場(chǎng)。時(shí)間緊，任務(wù)重，胡校長(zhǎng)也沒(méi)法在家里休假。

像胡校長(zhǎng)一樣，縣教育局的機(jī)關(guān)干部和開(kāi)工建設(shè)學(xué)校的班子成員都沒(méi)有在家里休假，而是搶時(shí)間，趕工期。今年暑假，資溪縣掀起了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的。

資溪縣位于武夷山西麓，森林覆蓋率高達(dá)87.2%，國(guó)家在該縣擬建華南虎放養(yǎng)基地。這個(gè)總共才12萬(wàn)人口的山區(qū)小縣，有3.6萬(wàn)人外出做面包，是聞名全國(guó)的“面包之鄉(xiāng)”。在城鎮(zhèn)化浪潮中，資溪縣城鎮(zhèn)的學(xué)校出現(xiàn)了“大班額”等新情況，而農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)則有日趨“萎縮”的苗頭，教育發(fā)展陷入了困局。

2013年10月，新上任不到兩個(gè)月的資溪縣教育局局長(zhǎng)何昀在完成了對(duì)全縣含教學(xué)點(diǎn)在內(nèi)所有的中小學(xué)廣泛調(diào)研后，敏銳地洞察到全縣教育發(fā)展特別是農(nóng)村薄弱學(xué)校的“硬傷”，并提出了“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、師資水平優(yōu)質(zhì)化、學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、辦學(xué)特色多樣化”的工作目標(biāo)，大力實(shí)施教育資源優(yōu)化工程、義務(wù)教育均衡化工程、學(xué)前教育提升工程、中小學(xué)校舍安全工程、教育信息化建設(shè)工程等“工程”。

為此，近年來(lái)，資溪縣把學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)視為實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展的突破口，列為全縣“十大民生工程”之一，決定舉全縣之力打一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的攻堅(jiān)戰(zhàn)。資溪縣成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，常務(wù)副縣長(zhǎng)和主管教育的副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育、財(cái)政、發(fā)改、國(guó)土、城建、人社、公安、衛(wèi)生等縣直有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)為成員的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，教育、財(cái)政、發(fā)改、國(guó)土、城建等部門(mén)臨時(shí)選派了專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理此項(xiàng)工作，要求各相關(guān)部門(mén)堅(jiān)持“急事急辦、特事特辦、難事快辦”的工作原則，凡涉及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的學(xué)校用地、工程招投標(biāo)、設(shè)備采購(gòu)、資金劃撥及經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)等均一路綠燈。何昀局長(zhǎng)告訴記者：“縣委、縣政府高度重視學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，縣級(jí)財(cái)政將2013年和2014年首批26所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)必需的資金列入預(yù)算。嚴(yán)格執(zhí)行教育費(fèi)附加，地方教育附加的征收、管理和使用規(guī)定，城市建設(shè)維護(hù)稅按10%～15%劃撥，從土地出讓凈收益中按10%的比例足額計(jì)提教育資金，并全部用于中小學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！?/p>

縣教育局黨委書(shū)記周劃介紹說(shuō)，為集約使用資金，資溪縣充分利用中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、農(nóng)村初中改造工程、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍工程、新農(nóng)村建設(shè)等項(xiàng)目資金，統(tǒng)籌謀劃，突出重點(diǎn)，打捆使用，努力做到“四個(gè)結(jié)合”，即學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與改造薄弱學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，與優(yōu)化城區(qū)教育資源相結(jié)合，與農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)前教育提升工程相結(jié)合，提高資金使用效益，集中財(cái)力辦大事。

信息化建設(shè)是資溪縣學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。為此資溪縣投入了100多萬(wàn)元對(duì)全縣的78所學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)，初小以上學(xué)校統(tǒng)一裝備了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施，所有學(xué)校均實(shí)現(xiàn)了“校校通”“班班通”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校信息技術(shù)教育硬件裝備率和開(kāi)課率均達(dá)100%。

“現(xiàn)在我們正在與電信公司洽談如何讓寬帶進(jìn)村小、進(jìn)教學(xué)點(diǎn)?！焙侮谰珠L(zhǎng)說(shuō)。信息化建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校是關(guān)鍵，利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，即使是身在深山，也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。即使是在只有14個(gè)學(xué)生、3位教師的陳斜小學(xué)，也要把網(wǎng)線拉進(jìn)學(xué)校，配置專(zhuān)門(mén)的廚房電冰箱、電磁爐等日常用品，這是資溪縣標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中必不可少的具有資溪特色的“人文關(guān)懷”。

“缺什么補(bǔ)什么”

高阜鎮(zhèn)的石陂小學(xué)背靠大山，山上竹篁時(shí)時(shí)傳來(lái)陣陣沙沙聲。110個(gè)學(xué)生、6個(gè)教師，一棟500平方米的教學(xué)樓、6個(gè)教室、1個(gè)辦公室，就是這所學(xué)校的全部。學(xué)校用房極度緊張。周建武是學(xué)校的一名老師，在他的辦公室，6個(gè)黑色的辦公桌拼成一個(gè)更寬闊的臺(tái)面，備課、開(kāi)會(huì)、午休都在這個(gè)桌上。學(xué)生則是 “六一兒童節(jié)都沒(méi)有地方搞活動(dòng)”。周建武指著教學(xué)樓外空蕩蕩的操場(chǎng)說(shuō)，在那兒除了升旗臺(tái)別無(wú)他物。

這個(gè)暑假，資溪縣投入了114萬(wàn)元的 項(xiàng)目資金在教學(xué)樓旁新建了一座兩層樓的教輔樓?？破帐?、圖書(shū)室、儀器室、電腦室、少先隊(duì)隊(duì)室、音體美器材室一應(yīng)俱全，除此之外還增設(shè)了廚房、3個(gè)辦公室和6個(gè)教師休息室。

在科普室，亮堂的地板，兩排新添的桌凳上擺放著各色模型，飛機(jī)、電燈、輪船，雪白的墻面上掛著一幅標(biāo)語(yǔ)：“一切推理都必須從觀察與試驗(yàn)中得來(lái)。”隔壁的圖書(shū)室，新上架的各色書(shū)籍還散發(fā)著油墨的氣息；音體美器材室更是堆滿了各色器材?！芭渲玫眠@樣齊全，和城里的學(xué)校也不相上下吧?！笔樾W(xué)的教師將自豪掛在臉上。

相比之下，縣城學(xué)校自有其做法。2012年資溪一中搬遷到新校區(qū)后，資溪縣決定：原校園面積只有15畝的資溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)整體搬遷到這里。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園面積擴(kuò)大了一半。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)原來(lái)的校園則變成了縣青少年活動(dòng)中心和縣教師進(jìn)修學(xué)校?？h城的學(xué)校正在進(jìn)行資源的優(yōu)化?！霸瓉?lái)我們的操場(chǎng)還是泥沙的，學(xué)生一跑操，學(xué)校就成了‘霧霾’天。加上小學(xué)生生性好動(dòng)，回到家里總是一身泥、滿身灰，引得家長(zhǎng)不停地抱怨?！焙鷺鍣壭ｉL(zhǎng)回憶說(shuō)。學(xué)校在6月底完成了招投標(biāo)，“最初預(yù)算150萬(wàn)元，招標(biāo)是128萬(wàn)元，正好暑期動(dòng)工?！庇捎趯W(xué)校的主干道早已破損不堪，這次一起進(jìn)行了翻新。待建設(shè)項(xiàng)目全部完成后，美麗的校園一定會(huì)吸引眾人的目光。

以薄弱學(xué)校改造為切入口，資溪縣中小學(xué)迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的夏天。一場(chǎng)場(chǎng)摸底調(diào)查在悄然進(jìn)行，一個(gè)個(gè)招標(biāo)方案爭(zhēng)先出爐，一處處基建工程次第開(kāi)工，一座座教學(xué)樓、教輔樓相繼落成，全縣掀起了學(xué)校改擴(kuò)建的新浪潮。

高阜鎮(zhèn)，大量村民外出做面包，但當(dāng)?shù)厝藗兒苤匾暯逃?，村小港田小學(xué)在2007年建校時(shí)，用地就是村民無(wú)償提供的。學(xué)校現(xiàn)有148個(gè)學(xué)生，7名教師。采訪當(dāng)天，學(xué)校恰有教師到撫州進(jìn)行音樂(lè)課培訓(xùn)，早已年過(guò)50的校長(zhǎng)和其他村小教師一樣，是由民辦教師轉(zhuǎn)正的，對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)等并不很了解，但碰上課程安排得緊也會(huì)給學(xué)生上課。在學(xué)校的音樂(lè)教室，今年還裝上了投影儀等設(shè)備，新簇簇的。“有時(shí)候，我也可以通過(guò)在網(wǎng)上下載教學(xué)視頻，用投影儀來(lái)給學(xué)生們上英語(yǔ)課了。”樸實(shí)的校長(zhǎng)笑著說(shuō)。

“我們給農(nóng)村老師配了筆記本電腦，人手一臺(tái)。讓他們利用電腦下載教學(xué)資源，進(jìn)行電子備課，以此彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)資源的不足?！焙侮谰珠L(zhǎng)說(shuō)。

2013年資溪縣的財(cái)政收入為5億元，是十足的財(cái)政小縣。而近三年來(lái)，全縣本級(jí)財(cái)政累計(jì)投入教育經(jīng)費(fèi)2.1432億元，義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)達(dá)1.34億元，僅農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和薄弱學(xué)校改造費(fèi)用就達(dá)6500多萬(wàn)元。

“勤儉辦學(xué)，滿足基本需要，缺什么補(bǔ)什么?！?何局長(zhǎng)說(shuō)這是資溪縣學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基本原則。

教育幸福指數(shù)大提升

距離縣城4公里的鶴城鎮(zhèn)排上小學(xué)，教學(xué)樓上“辦好人民滿意的教育”幾個(gè)大字特別引人注目。教學(xué)樓前，去年新裝了兩排健身器材。作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，近年來(lái)城鎮(zhèn)化最直觀的影響就是閑置出了幾個(gè)教室。正好當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育近乎空白，于是排上小學(xué)成為資溪縣將農(nóng)村閑置教室改為村級(jí)小學(xué)附屬幼兒園的試點(diǎn)學(xué)校?！爱?dāng)然，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)研才確定改造的。”周劃書(shū)記笑著解釋道。將標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)與學(xué)前教育提升工程相結(jié)合，在條件較好的村級(jí)小學(xué)推行“一校兩部”“3+3”模式，即三年小學(xué)教育加三年學(xué)前教育，如此讓資源得到優(yōu)化配置的現(xiàn)象在資溪縣并不少見(jiàn)。

“因?yàn)榇謇餂](méi)有幼兒園，我外甥女3歲就送到縣城上幼兒園了，每天只能校車(chē)接送。私立幼兒園一個(gè)學(xué)期花2000多塊錢(qián)。”住在學(xué)校附近的村民付小紅一臉興奮地說(shuō)，“現(xiàn)在好了，在家門(mén)口就可以上幼兒園，學(xué)費(fèi)才五六百。”預(yù)計(jì)第一次招生，幼兒園將迎來(lái)4～5周歲的幼兒40多名。學(xué)校計(jì)劃開(kāi)兩個(gè)班。于是便利用這個(gè)夏天，把42平方米的閑置教室擴(kuò)建成2個(gè)活動(dòng)室、1個(gè)休息室和一個(gè)廚房的“新校區(qū)”。

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，關(guān)注的都是方便學(xué)生及家長(zhǎng)。“我們還應(yīng)該對(duì)教師多一份關(guān)心，特別是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)更應(yīng)該這樣?！焙侮谰珠L(zhǎng)說(shuō)。在推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之初，他到農(nóng)村學(xué)校去調(diào)研，吃飯時(shí)只看到電飯煲，沒(méi)有炒菜的設(shè)備；午休時(shí)只看到老師們坐在辦公室，累了就趴在桌子上休息下，看不到休息室。于是這位局長(zhǎng)便想到要讓山村的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育，還應(yīng)該對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師多一點(diǎn)關(guān)懷，要讓他們更安心教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。為此資溪縣不僅規(guī)劃并著手建設(shè)了120套教師周轉(zhuǎn)宿舍，基本滿足了鄉(xiāng)村教師的住房需求，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，還把給每個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校配備電磁爐與小冰箱的廚房作為重要內(nèi)容。

篇9

我出生后不久，我們的小山村才實(shí)行土地承包責(zé)任制。小時(shí)候，我還拿著煤油票去幾里地以外的供銷(xiāo)合作社買(mǎi)過(guò)煤油。在那個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，生活物資匱乏，能夠吃飽飯我就知足了，所以不敢奢望有一大堆書(shū)與我相伴。

那時(shí)，小伙伴們一到上學(xué)的年齡就直接讀一年級(jí)，因?yàn)槲覀兡莾簺](méi)有幼兒園和學(xué)前班。我六歲半上學(xué)，同學(xué)之間不存在基礎(chǔ)差異，都從拼音、加減法等最基本的知識(shí)學(xué)起。一年級(jí)下學(xué)期期末考試時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)榭荚嚥患案?，被老師要求留?jí)。我卻是個(gè)例外，因?yàn)槌煽?jī)一直還不錯(cuò)，就直接升入二年級(jí)了。小學(xué)階段，我沒(méi)有留過(guò)級(jí)，這在我看來(lái)是一件值得驕傲的事情。后來(lái)，我上了中學(xué)，在班上的同學(xué)中我仍是年齡比較小的。

上學(xué)后，我才開(kāi)始接觸到書(shū)。那時(shí)，教科書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就像一件很珍貴的禮物。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，我一拿到新書(shū)，就像高年級(jí)的同學(xué)一樣，找來(lái)報(bào)紙把書(shū)的封面包起來(lái)，以免封面被弄壞。

除了教科書(shū)，我第一次接觸到的課外書(shū)，是學(xué)校的一些圖書(shū)。教室外的走廊上，放著一個(gè)木書(shū)柜，里面有幾十本小畫(huà)冊(cè)，也就是我們說(shuō)的“小人書(shū)”。

平時(shí)，我們是沒(méi)有機(jī)會(huì)看小人書(shū)的。每年的采茶季節(jié)來(lái)臨時(shí)，我們不上課，整天在學(xué)校所屬的茶園里采茶。中午休息時(shí)，老師才讓我們看小人書(shū)。

偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，條件十分艱苦。我們每天跑幾里山路去學(xué)校，用鋁制的飯盒從家里帶午飯。上午第二節(jié)課一下課，同學(xué)們就把飯盒送到食堂去。上午放學(xué)后，食堂里的炊事員就已經(jīng)把大家的飯熱好了。

學(xué)校有一個(gè)很小的土操場(chǎng)，那兒有兩個(gè)木制的籃球架，平時(shí)我們也打打籃球。這些體育設(shè)施和用品、我們脖子上戴的紅領(lǐng)巾、期末考試時(shí)發(fā)的獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品，都是老師用我們?cè)诓鑸@里采茶所得的錢(qián)換來(lái)的。所以，采茶成了我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一項(xiàng)體力勞動(dòng)。學(xué)校兩側(cè)各有一大片茶園，老師說(shuō)這些茶樹(shù)都是很多年前師生共同栽種的，并時(shí)刻提醒我們現(xiàn)在受益了，不能忘記當(dāng)年的栽樹(shù)人。

到了三四月的采茶季節(jié)，老師會(huì)提前通知我們哪一天開(kāi)始采茶。到了采茶的那天，我們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，有的背著空書(shū)包裝茶葉，有的背著小背簍裝茶葉。我們的積極性都很高，因?yàn)槠綍r(shí)難得有一次課外活動(dòng)，大家能不高興嗎？

采茶的時(shí)候，我們是分班進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只有兩個(gè)老師，班干部配合老師，帶領(lǐng)大家采茶。我們都很賣(mài)力，并且也都很熟練。因?yàn)槠綍r(shí)在家里也幫父母采過(guò)茶，因此，大家都有經(jīng)驗(yàn)，干活自然是輕車(chē)熟路。當(dāng)然，我們更期待午休時(shí)間早點(diǎn)兒到來(lái)。因?yàn)橹形缧菹r(shí)，老師會(huì)拿出小人書(shū)來(lái)給我們讀。

這些小人書(shū)，算得上是我的文學(xué)啟蒙教材了。那時(shí)，我利用休息時(shí)間看遍了老師提供的所有的小人書(shū)，看得如癡如醉。

至今我還記得當(dāng)時(shí)看過(guò)的小人書(shū)——《鐵道游擊隊(duì)》《地雷戰(zhàn)》《燕子李三》《神筆馬良》《西游記》《雷鋒》《上海灘》《地道戰(zhàn)》等等，這些小人書(shū)在我的眼中真是太有趣了。它們是我最早接觸到的文學(xué)書(shū)籍。在那個(gè)還沒(méi)有電視的年代，小人書(shū)充實(shí)了我的課外生活。我對(duì)當(dāng)年看過(guò)的小人書(shū)記憶猶新，十分懷念。后來(lái)我離開(kāi)家鄉(xiāng)去外面闖世界后，家鄉(xiāng)的村小學(xué)停止了招生，當(dāng)年的啟蒙老師也退休了，教室被村干部賣(mài)了。

當(dāng)我想回去尋找?guī)妆井?dāng)年的小人書(shū)，以保存孩時(shí)的記憶時(shí)，發(fā)現(xiàn)一切物是人非，學(xué)校還是當(dāng)年的學(xué)校，教室還是當(dāng)年的教室，可是室內(nèi)經(jīng)過(guò)整改后，已經(jīng)不是二十年前我們坐在里面讀書(shū)識(shí)字的天堂了。

我站在學(xué)校的操場(chǎng)上，仿佛看到了我當(dāng)年的身影，看到那個(gè)年邁的啟蒙老師的背影，一切都顯得那么熟悉，卻又是那么陌生，我的心中無(wú)比惆悵。

我在心里不停地說(shuō)：“我看過(guò)的小人書(shū)，你們?nèi)ツ睦锪?？我無(wú)比地想你們——小人書(shū)，我的文學(xué)啟蒙書(shū)。”

[作家登臺(tái)]

彭緒洛，畢業(yè)于武漢大學(xué)文學(xué)院，兒童文學(xué)作家、探險(xiǎn)家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)少數(shù)民族作家學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)原創(chuàng)兒童探險(xiǎn)小說(shuō)領(lǐng)軍人物。

土家族，筆名洛清、清江水，1981年1月出生于湖北長(zhǎng)陽(yáng)土家山寨，15歲開(kāi)始發(fā)表作品，21歲時(shí)加入湖北省作家協(xié)會(huì)，27歲開(kāi)始專(zhuān)職從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，30歲時(shí)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

篇10

“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”一覺(jué)醒來(lái)，列車(chē)已喘著粗氣?？吭陂L(zhǎng)沙站，因?yàn)殡娫捰喥迸c日期沖突等原因，更多的是為了節(jié)約那近乎天價(jià)的汽車(chē)費(fèi)用，本次回鄉(xiāng)，我選擇了坐火車(chē)?yán)@道長(zhǎng)沙再轉(zhuǎn)車(chē)回去的方式，因?yàn)樯习鄷r(shí)間關(guān)系，為此還錯(cuò)失了兩次坐免費(fèi)車(chē)回去的機(jī)會(huì)，但不管怎樣，總算能回鄉(xiāng)過(guò)一個(gè)年了。

離家愈遠(yuǎn)愈久，想家之情也更深更濃，日日夜夜的思念，終于在這一刻踏上故鄉(xiāng)的土地，山路依舊蜿蜒，群山依舊蒼翠，絲毫沒(méi)有冬日蕭條的顏色，流水依舊潺潺，可歸來(lái)的人腳步已不再矯健，羸弱的臂膀已扛不起似水的行囊，城市的勞累過(guò)早淘空了大山賜予游子的身軀?！斑€似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍。”車(chē)行進(jìn)在故鄉(xiāng)的路上，只見(jiàn)到處都是穿紅戴綠、走親訪友、趕集的人群，空氣中彌漫著久久未散盡的爆竹硝煙味道，故鄉(xiāng)的春節(jié)永遠(yuǎn)都是熱鬧的，永遠(yuǎn)都是溫馨的，糍粑、苡米、油泡豆腐、豬血豆腐、臘肉、春聯(lián)等七巧板似的拼成鄉(xiāng)村古老的節(jié)日，歡聲笑語(yǔ)浸染了山村的每一個(gè)角落。

較上次返鄉(xiāng)，這次眼前所見(jiàn)的是家鄉(xiāng)又新建了許多房子，多鋪了幾條通往各村各院的水泥公路，政府村村通公路的惠民政策也讓鄉(xiāng)人們紛紛將房子建在了公路兩邊，一棟棟新樓如雨后春筍般悄然拔地而起，也意味著大量良田被蠶食，我們及子孫后代賴(lài)以生存的耕地面積將日益減少，喜看家鄉(xiāng)巨變的同時(shí)我不禁油然而生出幾分悲涼來(lái)。公路邊，村落里，到處停靠著掛有京A、湘A、粵A、粵B、粵S等牌照的小車(chē)，每一塊牌照的背后都有一個(gè)怎樣的故事？我不得而知，不過(guò)可以想象這些車(chē)大都是在外打拼發(fā)跡了的鄉(xiāng)親們買(mǎi)了開(kāi)回來(lái)過(guò)年的，其目的除了免除春運(yùn)之苦外，更多的是帶點(diǎn)成就與炫富的味道，讓我這個(gè)一名不文、流自己汗吃自己飯、沒(méi)有任何經(jīng)商細(xì)胞的打工大哥很是受傷。

期盼中，雪終究沒(méi)有辜負(fù)我的期望，悠然而來(lái)了，一覺(jué)醒來(lái)，推窗一看，只見(jiàn)天地間白茫茫地一片，不見(jiàn)一絲雜物，這些玲瓏剔透的精靈無(wú)聲地降落，給大地穿上了一件白色的衣裳；這群不邀而至的客人的到來(lái)，沖散了人們不少的寂廖，同時(shí)也圓了我十二年的看雪之夢(mèng)。天地間慢慢分明，逐漸顯示出了一片空曠。孩子們可坐不住了，他們紛紛跑出家門(mén)，一如我們以前的童年，他們用小手捂著凍得紅紅的臉蛋，三五成群地在雪地里嬉戲，堆雪人、打雪仗、滑雪是孩子們最?lèi)?ài)玩的游戲，他們?cè)谘┑乩锾S著、喧鬧著、忘情地歡呼著，人們真正領(lǐng)略到了這個(gè)銀白色世界里所蘊(yùn)含的溫存與安詳，即使再沉悶的心情，在白雪的輝映下，也會(huì)有所解脫。

細(xì)細(xì)想來(lái)，此番回來(lái)過(guò)年是我們大家庭人員最齊全的一次。因工作原因，此前缺席次數(shù)最多的要數(shù)我了，也讓我心底在隱隱作痛，覺(jué)得虧欠親人們太多，突然發(fā)現(xiàn)，父母親兩鬢的白發(fā)又增添了幾許，臉上的皺紋又增加了幾條；為了這個(gè)大家，他們嘔心瀝血，歷盡艱辛，對(duì)我們，又是寄托著多么深切的期望，期望著我們一生平安、幸福，卻很少考慮自己。此刻，我深切地感受到了親情的偉大，不管是衣錦還鄉(xiāng)，還是窮困潦倒，只要人回來(lái)了，對(duì)于父母，其他的都不重要。一想到這些，心里的內(nèi)疚就會(huì)增加一層，只能在心底一次次對(duì)自己說(shuō)，以后一定每年回來(lái)過(guò)春節(jié)，同時(shí)利用一切盡可能的時(shí)間與條件多回來(lái)陪陪父母，陪陪家人……

在接下來(lái)的日子里，走親訪友便成了春節(jié)的主題，初一下午，我們一大家子驅(qū)車(chē)前往馬落鄉(xiāng)小坳村姑媽家，自然是熱鬧非凡，于我，那里已是十七載沒(méi)有去過(guò)了（家人其他人都去過(guò)），我曾經(jīng)抱過(guò)、逗弄過(guò)的表侄女周旦現(xiàn)在已是大一新生了，出落得水靈靈的一大姑娘；更有意思的是，表弟媳居然是我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。

拜年回來(lái)后，家中自然也來(lái)了不少客人，接下來(lái)，我見(jiàn)到了十六年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大叔家堂弟及他的一家子；十八年前還沒(méi)有上幼兒園的劉家村的兩位表妹、如今已是拖兒帶女的家庭主婦了；而同村家族中我爺爺輩分中最后一位滿叔爺，也在初四下午與癌癥做了最后斗爭(zhēng)后駕鶴西歸，父親偕我們?nèi)值苴s赴他家向他老人家遺體匆匆告別后便南下了，這一切，除了感嘆時(shí)光荏苒外，更多的是感嘆滄海桑田世事如棋。

因時(shí)間安排關(guān)系，不得不再次踏上南下的回程，又到了離別的時(shí)刻了，自然少不了父母的叮囑，我不敢再抬頭看他們期盼的眼神；之前和同學(xué)及群里鄉(xiāng)友見(jiàn)面的約定因時(shí)間關(guān)系而一一爽約了，生活的瑣碎、計(jì)劃的變化讓我很無(wú)奈，此刻，我的心情復(fù)雜到了極點(diǎn)，再一次感受到鄉(xiāng)情、親情、友情真切的內(nèi)涵，心里更多地增添了那一份不舍，二哥也刻意放慢了車(chē)速，車(chē)載內(nèi)，容中爾甲的《故鄉(xiāng)》響起，再次抬頭看看窗外熟悉的風(fēng)景，不爭(zhēng)氣的淚水頓時(shí)模糊了我的視線……